數(shù)字化技術(shù)概念精選(九篇)

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第1篇：數(shù)字化技術(shù)概念范文

數(shù)字化校園是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)對學(xué)校與教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化；并用科學(xué)規(guī)范的管理對這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制，把學(xué)校建設(shè)成一個高網(wǎng)絡(luò)化、高效化、辦公教學(xué)自動化、事務(wù)集成化，處處充滿數(shù)字、自動化的一個綜合性學(xué)校。

一、基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

1.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

（1）局域網(wǎng)的組建

由于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用需要大量的交互式的多媒體通信及與Internet的聯(lián)接，所以校園網(wǎng)應(yīng)當(dāng)采用基于Intranet的網(wǎng)絡(luò)：B/S（Brower/Server）即瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)。

（2）網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)

校園網(wǎng)的規(guī)模一般都不算太大，在目錄服務(wù)方面的要求并不高，而由于采用Internet/Intranet技術(shù)，在Internet/Intranet的連接性方面要求非常高。再綜合考慮系統(tǒng)的網(wǎng)管能力、應(yīng)用軟件的支持、用戶的熟悉程度、多媒體信息的處理能力、圖形用戶界面的需求、應(yīng)用開發(fā)的方便等方面的因素，最適合于校園網(wǎng)的操作系統(tǒng)是Windows Server 2003或者Windows Server 2008。

（3）校園網(wǎng)接入Internet的物理連接方法

采用150M光纖專線接入，保證每一個用戶端連接Internet的速度不少于2M，各用戶與總機房之間全部用超5類雙絞線物理連接，辦公室內(nèi)也可采用共享無線網(wǎng)絡(luò)的方法接入。

2.網(wǎng)絡(luò)具體設(shè)計

（1）校園網(wǎng)絡(luò)中心的設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)計主要包括主干網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計、校園網(wǎng)與Internet的互連、遠(yuǎn)程訪問服務(wù)等。 網(wǎng)絡(luò)中心采用千兆以太網(wǎng)交換機作為校園網(wǎng)的中心交換機 。

（2）校園網(wǎng)與Internet的互連

推薦采用局域網(wǎng)專線接入方式，租用電信150M專用光線線路連接Internet，可由路由器、交換機、大型光路調(diào)制解調(diào)器共同完成接入。

二、校園門戶系統(tǒng)建設(shè)

校園信息門戶由門戶界面管理、統(tǒng)一身份認(rèn)證服務(wù)和應(yīng)用管理服務(wù)三部分組成，用戶通過校園門戶網(wǎng)站注冊登錄后，經(jīng)統(tǒng)一身份認(rèn)證，根據(jù)角色分別進(jìn)入定制門戶主頁，其內(nèi)容分別由信息服務(wù)系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)提供。

1.用戶界面管理

通過用戶接口來管理用戶數(shù)據(jù)信息，由超級管理員對用戶進(jìn)行分配與管理，根據(jù)數(shù)字化校園的要求，用戶可以分為如下幾類：

（1）學(xué)生：可以管理自己的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息，如查看自己分?jǐn)?shù)及通過校園門禁系統(tǒng)的認(rèn)證而出入校園、對教師的留言等相關(guān)的功能；

（2）學(xué)生家長：通過互聯(lián)網(wǎng)來訪問學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)入“學(xué)生家長”功能模塊，可以查看自己孩子的學(xué)習(xí)成績與教師對該生的評語，還可以通過留言的方式對教師提一些建議和意見；

（3）校警（保安）：可以在值班室中觀看所有的視頻監(jiān)控，以及校園門禁系統(tǒng)的開戶與關(guān)閉；

（4）教師：如果是班主任還可以對班級進(jìn)行管理，一般任課教師只能對相關(guān)學(xué)科的分?jǐn)?shù)進(jìn)行管理，以及享受一些教師特的資源平臺；

（5）管理人員：相應(yīng)的管理人員享有相關(guān)的管理權(quán)限。如年級組長可以管理和查閱該年級的相關(guān)資料，校長可以查閱和管理全校師生的檔案，也可對該師生做出相應(yīng)評價，后勤人員可以管理后勤數(shù)據(jù)模塊等。

2.身份認(rèn)證服務(wù)

身份認(rèn)證服務(wù)系統(tǒng)由后臺數(shù)據(jù)庫和前臺的應(yīng)用程序接口完成，這個接口通常是一個光磁感應(yīng)器，類似于條形碼識別器。前臺通過數(shù)字身份證來識別，也就是我們常說的校園一卡通。此卡里面包含著每個人的詳細(xì)數(shù)據(jù)信息，包括該卡中要有學(xué)生證（教師證）號、姓名、性別、出生年月、民族、所在部門（年級、班級）、任職情況、居住地、聯(lián)系電話、家庭詳細(xì)住址及聯(lián)系方式、卡中的消費余額、有效期限等所有相關(guān)信息，不同類型的卡具備不同類型的功能。學(xué)生的一卡通是最基礎(chǔ)的卡，他們的功能通出入校園、在校園內(nèi)消費、上課、查閱自己的分?jǐn)?shù)等基礎(chǔ)功能

3.應(yīng)用管理服務(wù)

（1）針對學(xué)生的管理應(yīng)用服務(wù)：在規(guī)定的時限內(nèi)出入校園服務(wù)、日常生活消費服務(wù)、上機操作服務(wù)（包括網(wǎng)上教學(xué)及普通的網(wǎng)頁瀏覽服務(wù)）、密碼修改服務(wù)、分?jǐn)?shù)查詢系統(tǒng)服務(wù)、與校師在線交流服務(wù)。

（2）門禁系統(tǒng)建設(shè)：用于加強學(xué)校師生生命財產(chǎn)的安全，任何人只要不攜帶一卡通，進(jìn)入學(xué)校門禁系統(tǒng)的時候就會報警，校警就可以結(jié)合學(xué)生證或者其它證人來證明是不是該校的人，從而達(dá)到學(xué)校對校警最基本的要求。

（3）學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)：學(xué)校的好多服務(wù)都是基本于校園網(wǎng)的，所以建立一個功能健壯的、內(nèi)容豐富、接口多渠道的學(xué)校網(wǎng)是數(shù)字化校園的首要前提，而建立一個功能強大的校園網(wǎng)站必要有一個強大的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器為基礎(chǔ)，微軟的SQL Server 2005是一個不錯的選擇；

（4）針對學(xué)生家長的查詢系統(tǒng)：此功能比較單一，只是家長和學(xué)生要確定一一對應(yīng)的關(guān)系，家長只可以查詢自己子女的學(xué)習(xí)情況和教師對其語言，當(dāng)然也可以通過留言的方式與其它學(xué)生、其它學(xué)生家長和教師交流。

（三）校園一卡通建設(shè)

校園一卡通系統(tǒng)是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)工程，是數(shù)字化校園中有機的、重要的組成部分。為數(shù)字化校園提供了全面的數(shù)據(jù)采集平臺，結(jié)合學(xué)校的管理信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)，形成全校范圍的數(shù)字空間和共享環(huán)境。為學(xué)校管理人員提供具有開放性、靈活性、面向?qū)W校的應(yīng)用服務(wù)管理平臺、是管理科學(xué)化的必要前提和基本途徑。以校園一卡通系統(tǒng)為平臺，實現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”，必將滿足學(xué)校數(shù)字化建設(shè)的需求及目的。

校園一卡通要有如下功能：

校內(nèi)消費：提供便捷、安全的支付手段，在校內(nèi)用一張卡實現(xiàn)多種消費。

身份識別：提供電子身份識別手段，極大方便學(xué)生、教工的生活，減輕攜帶各種證件的煩惱。

第2篇：數(shù)字化技術(shù)概念范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字化電廠；概念；數(shù)字化系統(tǒng)

中圖分類號：TM62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、數(shù)字化電廠的概念

隨著科技的迅猛發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟(jì)也呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢，逐漸覆蓋到了政府、企業(yè)以及消費者等多個層面上。數(shù)字經(jīng)濟(jì)指的是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和參與的每個環(huán)節(jié)和每個要素中都廣泛地采用軟硬件技術(shù)及應(yīng)用和通信技術(shù)。數(shù)字化工廠的出現(xiàn)就是數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物。對于數(shù)字化電廠的概念，目前還沒有一個統(tǒng)一的定義。我國電力行業(yè)將數(shù)字化電廠的概念定義為電廠的各級控制和管理系統(tǒng)均進(jìn)入數(shù)字化后稱之為數(shù)字化電廠?？梢?，數(shù)字化電廠的建立要求電廠的數(shù)字化必須達(dá)到一定的程度，或者說數(shù)字化的全面覆蓋。

二、數(shù)字化電廠建設(shè)的方案

（一）數(shù)字化工程

1數(shù)字化設(shè)計。這是指在整個設(shè)計的過程中都利用數(shù)字化方式來進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計。目前與建設(shè)數(shù)字化電廠有關(guān)的數(shù)字化設(shè)計包括了三維數(shù)字化的設(shè)計模型，電廠數(shù)字化的設(shè)計模型以及系統(tǒng)數(shù)字化的設(shè)計模型。其中三維數(shù)字化的設(shè)計模型是用來管理電廠建設(shè)時期的工程項目，在電廠的運行期，該模型會構(gòu)成三維數(shù)字化的管理系統(tǒng)，將各個系統(tǒng)的信息加以整合，實現(xiàn)電廠運行和維護(hù)的統(tǒng)一管控。而電廠數(shù)字化的設(shè)計模型包括了數(shù)字化管理的設(shè)計方案，將確定數(shù)字化電廠在建立時的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，建立起各個系統(tǒng)之間的關(guān)系，明確各項基本技術(shù)的要求，保證系統(tǒng)和軟件平臺的技術(shù)。系統(tǒng)數(shù)字化的設(shè)計模型包括了電廠整體的系統(tǒng)圖、安裝的儀表和管道圖、現(xiàn)場的總線圖，還包括了被控對象、控制設(shè)備、控制信號等的相關(guān)數(shù)據(jù)。這些數(shù)字化的信息將直接用在數(shù)字化管理當(dāng)中。

2數(shù)字化采購。數(shù)字化采購是建立在數(shù)字化設(shè)計的基礎(chǔ)之上的。在采購之前，要將工作進(jìn)行步驟分解和編碼，對工程物資也要進(jìn)行編碼，然后在采購的過程中按照工程的需要制定采購單，實施整體采購、分批交貨的管理模式。數(shù)字化的工程采購實現(xiàn)了工程的規(guī)模化采購，是數(shù)字化工程的實施重點。

3數(shù)字化移交。這是數(shù)字化電廠建立的基礎(chǔ)，是指在數(shù)字化的移交平臺上將電廠建設(shè)中各個環(huán)節(jié)和階段的相關(guān)數(shù)據(jù)、資料和信息進(jìn)行收集、整理、分類，最后通過審批后移交給業(yè)主。通過數(shù)字化移交，對電廠建設(shè)時期數(shù)據(jù)的移交過程進(jìn)行全面的管控，從而提高數(shù)據(jù)移交時的質(zhì)量以及電廠的管理能力。

（二）數(shù)字化控制

傳統(tǒng)的電廠工人能夠有效監(jiān)控的只有工藝的過程和設(shè)備的狀態(tài)。而在數(shù)字化電廠中，鍋爐、電氣系統(tǒng)、汽輪機、現(xiàn)場儀表以及控制設(shè)備都將實現(xiàn)智能化，使設(shè)備的整定和維護(hù)信息能夠以數(shù)字化的形式進(jìn)行控制系統(tǒng)，從而讓設(shè)備的運行和維護(hù)更加的輕松。電廠的數(shù)字化控制將包含了單元機組的分散控制系統(tǒng)、電氣的控制系統(tǒng)和全電廠輔助車間的控制系統(tǒng)。

（三）數(shù)字化管理

在傳統(tǒng)的火電廠中，管理系統(tǒng)一般是由管理信息系統(tǒng)MIS，即management inform ation system和廠級監(jiān)控信息系統(tǒng)SIS，即supervisory information system共同組成，兩個系統(tǒng)是相互獨立的，但是系統(tǒng)中的功能卻存在著重疊。數(shù)字化的管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)具備了準(zhǔn)確性和唯一性，運用了先進(jìn)的設(shè)備來實現(xiàn)生產(chǎn)運營管理和控制的優(yōu)化，使電廠的資產(chǎn)管理和決策支持等方面都能在數(shù)字化的管控下更加的科學(xué)。數(shù)字化的管理系統(tǒng)主要包括了以下四個部分：（1）生產(chǎn)運營管理系統(tǒng)；（2）財物資產(chǎn)管理系統(tǒng)；（3）優(yōu)化控制管理系統(tǒng)；（4）決策支持管理系統(tǒng)。其中生產(chǎn)運營管理系統(tǒng)不但包含了對生成操作票和技術(shù)監(jiān)督等方面的管理，而且還能夠?qū)﹄姀S的重要設(shè)備進(jìn)行早期的故障診斷、故障分析和故障預(yù)警，通過這類預(yù)測性的維護(hù)來幫助電廠降低生產(chǎn)成本，有效提高電力企業(yè)的效益。而決策支持管理系統(tǒng)也具備了非常重要的作用。它不但為電力企業(yè)的高效管理提供了技術(shù)支持，而且為電力企業(yè)的發(fā)展經(jīng)營決策提供及時有效的信息和指標(biāo)，使企業(yè)的決策能夠更加的科學(xué)和可靠，有效提高企業(yè)的生產(chǎn)效益和盈利水平。

三、數(shù)字化電廠的優(yōu)勢

（一）數(shù)字化

利用先進(jìn)的信息處理技術(shù)能夠?qū)㈦姀S建設(shè)和發(fā)展各個階段所反映的現(xiàn)象、本質(zhì)、規(guī)律等的相關(guān)文字、符號、數(shù)字、聲音、圖像等模擬信息都轉(zhuǎn)換成數(shù)字信息。

（二）信息化

信息化指的是在充分利用信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，對信息資源進(jìn)行開發(fā)和利用，促進(jìn)信息的交流和共享，從而提高經(jīng)濟(jì)增長的質(zhì)量，并推動經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和轉(zhuǎn)型。我國政府一直努力將工業(yè)化和信息化進(jìn)行深度的融合，而數(shù)字化電廠不管是在電廠的設(shè)計、施工，還是在電廠的生產(chǎn)、管理等多個環(huán)節(jié)都采用了信息技術(shù)，所以具備了信息化的優(yōu)勢，成為了推進(jìn)我國信息化建設(shè)的重要部分。

（三）智能化

數(shù)字化電廠廣泛地采用了現(xiàn)代先進(jìn)的信息處理技術(shù)、通信技術(shù)、控制技術(shù)和智能測量技術(shù)、智能決策的支持技術(shù)，使電廠的運行實現(xiàn)了智能化、高效化。保證了電廠生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)、安全、環(huán)保，符合了社會和時展的要求，保障了電力企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（四）可視化

數(shù)字化電廠可以通過對現(xiàn)實進(jìn)行虛擬，把電廠中的各類實體包括實體的特性用以三維立體等形式直觀地呈現(xiàn)在用戶面前，其表現(xiàn)形式還會隨著時間和空間進(jìn)行變化，建立用戶的交互通道，使用戶能夠?qū)﹄姀S數(shù)字模型進(jìn)行瀏覽、模擬、觀察和計算，提高電廠設(shè)計和規(guī)劃的效率，使電廠的設(shè)計和規(guī)劃更加的方便快捷。此外，對電廠的設(shè)備運行、設(shè)備的維護(hù)和檢修進(jìn)行仿真模擬，能夠有效地提高電力企業(yè)的工作效率。

結(jié)語

綜上所述，建設(shè)數(shù)字化電廠是一項系統(tǒng)工程，這項工程中包含了多個方面，其構(gòu)成非常復(fù)雜。建立數(shù)字化的電廠能夠使電力企業(yè)具備先進(jìn)的設(shè)計技術(shù)、管理技術(shù)以及控制技術(shù)，實現(xiàn)發(fā)電的數(shù)字化、智能化和透明化，將推動電力企業(yè)的快速發(fā)展，值得進(jìn)一步的研究。

參考文獻(xiàn)

第3篇：數(shù)字化技術(shù)概念范文

關(guān)鍵字:建筑信息模型，參數(shù)化設(shè)計，數(shù)字化設(shè)計

1、前言

近幾年建筑數(shù)字化設(shè)計越來越受到設(shè)計院和高等院校的認(rèn)可和重視，建筑信息模型、協(xié)同設(shè)計、節(jié)能設(shè)計、參數(shù)化設(shè)計、虛擬現(xiàn)實等新興技術(shù)和概念在數(shù)字化設(shè)計領(lǐng)域已經(jīng)逐漸成為了主流的建筑設(shè)計觀念，而由于這些技術(shù)的出現(xiàn)數(shù)字化設(shè)計也在建筑設(shè)計領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越重要的作用，作為新一代的建筑師必然要注重這些新技術(shù)的發(fā)展，并在實踐中應(yīng)用它們。

2、參數(shù)化設(shè)計和建筑信息模型

參數(shù)化設(shè)計就是把設(shè)計的限制條件，通過設(shè)計軟件和代碼與設(shè)計思想輸出之間建立參數(shù)關(guān)系，使二者能相互關(guān)聯(lián)。這些參數(shù)可以是建筑設(shè)計理念、建筑材質(zhì)、建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)等信息，而這些參數(shù)可以通過軟件和代碼進(jìn)行靈活控制，從而達(dá)到不同設(shè)計方案。實現(xiàn)這一技術(shù)的主流軟件有DP（Digital Project）、Revit系列（Architecture、Structure、MEP）（圖1）、GC（Generative Components）（圖2）、Grasshopper(基于犀牛)、基于一些軟件二次開發(fā)的腳本（常用的有基于Autocad、Maya等）。

建筑信息模型(Building Information Modeling,簡稱BIM)是近年來在建筑業(yè)出現(xiàn)的數(shù)字化建模新技術(shù)。BIM技術(shù)是以三維數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，集成了建筑工程項目各種相關(guān)信息的工程數(shù)據(jù)模型，它為設(shè)計和施工中的建設(shè)項目提供相互協(xié)調(diào)的、內(nèi)部一致的及可運算的信息。由于BIM技術(shù)是基于三維數(shù)字技術(shù)和參數(shù)化設(shè)計的理念，所以基于BIM理念的軟件能實現(xiàn)對設(shè)計圖紙的“一處更新，處處更新”?？梢酝ㄟ^BIM技術(shù)可以將建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、MEP設(shè)計、建筑施工、建筑運營管理相聯(lián)系起來，使設(shè)計人員更專注于設(shè)計，從繁瑣的繪制圖紙的工作中解脫出來，使運營管理人員更專注于管理。同時BIM技術(shù)包含建筑的可運算信息，在建筑設(shè)計階段可以和建筑分析軟件進(jìn)行整合，很方便的對當(dāng)前設(shè)計方案進(jìn)行評價。實現(xiàn)這一技術(shù)的主流軟件有Revit系列、Archicad、Microstation等。

3、基于BIM和參數(shù)化設(shè)計的建筑設(shè)計流程

1）、概念設(shè)計

概念設(shè)計是整個建筑設(shè)計流程的開始，建筑師通過軟件或者手繪把自己的建筑思想和理念表現(xiàn)出來，即形成建筑概念設(shè)計，在當(dāng)代數(shù)字化設(shè)計的潮流下，可以通過BIM和參數(shù)化設(shè)計完美的實現(xiàn)建筑師的思想和理念。建筑師的建筑概念設(shè)計形成以后，可以根據(jù)是否具有異型構(gòu)建而決定采取什么樣的概念設(shè)計軟件，概念設(shè)計是什么類型的建筑、建筑外觀是否含有異型構(gòu)件、建筑理念是否有邏輯關(guān)系等等，根據(jù)以上問題可以選取在概念設(shè)計階段采用Revit系列軟件還是Grasshopper等參數(shù)化設(shè)計軟件，當(dāng)存在異型構(gòu)建和方便用數(shù)學(xué)的方式表達(dá)時，在概念設(shè)計階段可以采用Grasshopper等參數(shù)化設(shè)計軟件進(jìn)行概念設(shè)計。如果概念設(shè)計是比較規(guī)則的體量則適合采用在Revit軟件內(nèi)進(jìn)行概念設(shè)計（圖3）。

2）、細(xì)部設(shè)計

在Grasshopper等參數(shù)化軟件生成的概念體量可以通過Revit提供的與犀牛的接口完美的轉(zhuǎn)換到Revit系列軟件中，不管是在Revit和Grasshopper中生成的建筑概念體量，都最終可以回歸到Revit系列軟件中去，在細(xì)部設(shè)計階段，借助數(shù)字化的手段，在體量分析的基礎(chǔ)上，借助于AUTODESK Revit Architecture建筑信息模型的建立可以很好的完成透視圖、三維模型、各種平立剖面的制作（圖4），同時由于建筑信息模型的真實性，有助于建筑師和甲方更好的了解建筑結(jié)構(gòu)、材料、面積等參數(shù)，AUTODESK Revit Architecture設(shè)計軟件采用了先進(jìn)的參數(shù)化設(shè)計技術(shù)大大縮短了建筑設(shè)計的周期和大大提高了建筑設(shè)計的效率。在Revit中進(jìn)行細(xì)部設(shè)計、構(gòu)件構(gòu)造設(shè)計、構(gòu)件材質(zhì)設(shè)計非常方便，由于Revit系列軟件采用了族庫系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計，所以在構(gòu)建建筑信息模型時，只要選擇好相應(yīng)的族庫進(jìn)行搭建即可，在進(jìn)行模型搭建之前，首先要設(shè)置好構(gòu)件的信息（構(gòu)造信息、外部尺寸信息、材質(zhì)信息等），然后再進(jìn)行模型的創(chuàng)建。

3）、施工圖設(shè)計

基于BIM和參數(shù)化設(shè)計的建筑設(shè)計，同時擁有了這兩者的優(yōu)勢，可以隨時更換方案或者短時間內(nèi)設(shè)計多套方案供甲方遴選，在模型完成的同時生成建筑各種二維圖紙，這些二維圖紙和三維模型是關(guān)聯(lián)的，可以實現(xiàn)“一處更新，處處更新”，徹底把建筑師從繪制施工圖的牢籠中解放出來，使其更能關(guān)注自己的方案設(shè)計和建筑表現(xiàn)效果。

4）、建筑表現(xiàn)

建筑表現(xiàn)階段由于在構(gòu)建建筑模型時，建筑構(gòu)件的材質(zhì)信息已經(jīng)被賦予，而且Revit系列軟件是基于參數(shù)化參數(shù)化理念開發(fā)的，內(nèi)置了高級的渲染器，所以可以對建筑模型直接進(jìn)行渲染生成照片級的效果圖（圖5）。

最后通過其他平面軟件把Revit和Grasshopper生成的效果圖、圖紙和程序代碼合理的組合起來，形成最終的方案文本（圖6）。

5、結(jié)束語

建筑信息模型和參數(shù)化設(shè)計已經(jīng)被廣大建筑師所熟知，但是在國內(nèi)應(yīng)用這兩項新技術(shù)進(jìn)行建筑設(shè)計的設(shè)計師和設(shè)計單位還比較少，主要瓶頸在于設(shè)計師已經(jīng)習(xí)慣于cad的工作模式，一時還很難從這種模式中解放出來，另外參數(shù)化設(shè)計需要建筑師有一定的程序設(shè)計基礎(chǔ)，這也是阻礙設(shè)計師應(yīng)用這一技術(shù)的因素。但是作為新一代的建筑師應(yīng)該放眼未來，盡早接觸建筑信息模型和參數(shù)化設(shè)計理念是至關(guān)重要的，也是解決這些障礙的關(guān)鍵點所在。在建筑設(shè)計理念的轉(zhuǎn)變和cad模式在實際工程中碰壁的現(xiàn)象越來越多的情況下，建筑信息模型和參數(shù)化設(shè)計必將在建筑設(shè)計領(lǐng)域大放異彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]高巖.參數(shù)化設(shè)計-更高效的設(shè)計技術(shù)和技法,世界建筑 2008.05:28-33.

[2]李建成.建筑信息模型與建筑學(xué)專業(yè)的教學(xué),建筑教育 2009.02:58-60.

[3]陳峰,王成.數(shù)字化設(shè)計類課程改革與實踐, ART PANORAMA 2009.01:156.

第4篇：數(shù)字化技術(shù)概念范文

論文關(guān)鍵詞：高校圖書館，數(shù)字圖書館，概念和特征

 

二十世紀(jì)九十年代以來,隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)碼存儲與傳輸?shù)燃夹g(shù)的全面推廣普及，使的人們對文獻(xiàn)信息的加工、存儲、查詢、利用等方面都有了新的要求。信息技術(shù)的快速發(fā)展給圖書館的發(fā)展帶來了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，數(shù)字圖書館就是在這樣的歷史條件下應(yīng)運而生，成為21世紀(jì)圖書館的發(fā)展趨勢。本文擬就我國數(shù)字圖書館研究和建設(shè)的情況做一些介紹。

1 數(shù)字圖書館的概念

1. 1 數(shù)字圖書館的定義

數(shù)字圖書館（Digital Library）是隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種信息圖書館。簡單地說數(shù)字圖書館是用數(shù)字技術(shù)收集、存儲和組織信息，并通過計算機網(wǎng)絡(luò)查詢和檢索信息的一種現(xiàn)代化信息系統(tǒng)。它既不是圖書館的數(shù)字化概念和特征，也不是以印刷載體文獻(xiàn)為依托的圖書館文獻(xiàn)信息開發(fā)工作的簡單自動化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化論文范文。圖書館的自動化、網(wǎng)絡(luò)化和圖書館資源的數(shù)字化是現(xiàn)代圖書館向數(shù)字圖書館過渡的必要階段，但并不是數(shù)字圖書館。數(shù)字圖書館是一個以現(xiàn)代計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為依托，以分布式的海量數(shù)字化信息資源庫為基礎(chǔ)，以最大限度地滿足用戶個性化需求為目的的超大規(guī)模信息服務(wù)系統(tǒng)。它既是以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的高新技術(shù)飛速發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是信息時代重要的社會需求。

1.2 數(shù)字圖書館的基本特征

數(shù)字圖書館是一個開放式的硬件和軟件的集成平臺，通過對技術(shù)和產(chǎn)品的集成，把當(dāng)前大量的各種文獻(xiàn) 載體數(shù)字化，將它們組織起來在網(wǎng)上服務(wù)。從理論上講，數(shù)字圖書館是一種引入管理和應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)的方法，它的特點是：

1、信息資源數(shù)字化：數(shù)字圖書館利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，將分散在不同地域的各類傳統(tǒng)介質(zhì)的文獻(xiàn)信息進(jìn)行壓縮處理并轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息。

2、信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化：數(shù)字圖書館將依托由高速寬帶網(wǎng)構(gòu)筑的因特網(wǎng),以高速度、大容量、高保真的計算機和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，將世界各國的圖書館和無數(shù)臺計算機聯(lián)為一體。信息傳遞的網(wǎng)絡(luò)化帶來了信息服務(wù)的跨時空、信息利用的開放化概念和特征，以及信息傳遞的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化。

3、信息利用共享化：以互聯(lián)網(wǎng)為依托的數(shù)字圖書館既能通過網(wǎng)絡(luò)交換各自的數(shù)字化館藏信息和電子出版物，也能使分散在各地的用戶方便地利用大量的分散在不同儲存單位的信息資源。不僅體現(xiàn)出跨地區(qū)、跨行業(yè)的資源無限的特征，還體現(xiàn)出跨地區(qū)、跨國界的資源共建的協(xié)作化和與資源共享的便捷性，充分體現(xiàn)了數(shù)字圖書館資源的共享性

4、信息提供知識化：數(shù)字圖書館不僅提供原始文獻(xiàn)，還將提供更深層次的信息服務(wù)，通過對信息的分析和重組，形成符合用戶需求的知識，或幫助用戶找到解決方案，并對提供的知識產(chǎn)品的質(zhì)量進(jìn)行評價。

5、信息實體虛擬化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下以各種文獻(xiàn)為載體的知識信息，都可以方便地轉(zhuǎn)化為數(shù)字形式，并在全球范圍傳輸。任何一位擁有個人電腦的用戶，都可以十分方便的享用在數(shù)字圖書館龐大的資源體系中分布式地存在于世界上任何一個圖書館的資源論文范文。數(shù)字圖書館創(chuàng)造了一個奇特的信息空間概念和特征，用戶對館藏的利用將不在受地理位置的限制。

6 信息資源管理的自動化 數(shù)字圖書館與傳統(tǒng)圖書館相比，最根本的區(qū)別就是能將文獻(xiàn)信息管理全過程收集、整理、加和傳輸從傳統(tǒng)的手工操作或半自動化完全過渡到自動化、智能化狀態(tài)

2　數(shù)字圖書館建設(shè)的內(nèi)容和意義

圖書館數(shù)字化建設(shè)的摘要的。讀者可以不受時間與地域的限制，快速獲取自己所需的文獻(xiàn)資料。

3當(dāng)前高校數(shù)字圖書館存在的問題。

3. 1 技術(shù)問題 數(shù)字圖書館所面對的存儲對象和技術(shù)領(lǐng)域遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了目前傳統(tǒng)圖書館的范圍，所涉及的技術(shù)有：數(shù)字化技術(shù)、超大規(guī)模數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體信息處理技術(shù)、數(shù)據(jù)庫分析與處理技術(shù)、信息抽取與檢索技術(shù)、自然語言理解技術(shù)等。這些技術(shù)課題的突破是數(shù)字圖書館建設(shè)中的核心內(nèi)容和最繁重的任務(wù)。

3．2資源浪費問題

從數(shù)字圖書館概念的提出到現(xiàn)在許多高校圖書館紛紛投身于數(shù)字圖書館的建設(shè)行列，只有短短幾年時間，由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃與協(xié)調(diào)，數(shù)字圖書館標(biāo)準(zhǔn)不一，相關(guān)立法尚未制定和執(zhí)行，各單位之間的利益又難以找到彼此都認(rèn)同的平衡點，同時，有的單位抱著“急功近利”的思想而片面地追求數(shù)字化資源的量，有的單位則是忽視自身館藏的特點和學(xué)校教學(xué)的實際情況概念和特征，這就造成我國不少高校在盲目地建設(shè)數(shù)字圖書館，合作建設(shè)少、各自為政多的現(xiàn)象屢見不鮮，各數(shù)字圖書館的用戶檢索界面、檢索語言和管理系統(tǒng)等存在較大差異，不同館的數(shù)據(jù)庫各不兼容，各系統(tǒng)之間難以相互聯(lián)通、應(yīng)用，大量的財力、人力、物力資源浪費在低水平的重復(fù)建設(shè)上。

3．3知識產(chǎn)權(quán)問題數(shù)字圖書館的信息加工、整理、復(fù)制、翻譯、利用、傳播等都是在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行的，網(wǎng)上信息由于具有高度流動性，必然對傳統(tǒng)著作權(quán)保護(hù)的地域性和時間性產(chǎn)生沖擊，這就不可避免地涉及知識產(chǎn)權(quán)，而這是數(shù)字圖書館建設(shè)中面臨的主要法律問題。如果沒有強有力的法律規(guī)范，互聯(lián)網(wǎng)就不能健康發(fā)展。如何既保護(hù)作者的知識產(chǎn)權(quán)，又讓各類文化科技成果納入數(shù)字圖書館概念和特征，為更多的人服務(wù)，一直困擾著數(shù)字圖書館的發(fā)展。同時網(wǎng)上信息形態(tài)的多樣性又對傳統(tǒng)知識產(chǎn)權(quán)法的穩(wěn)定性與適用性提出挑戰(zhàn)，而隨著公眾權(quán)利意識的增強以及人們利用數(shù)字圖書館認(rèn)識的增強，在網(wǎng)絡(luò)資源的使用中，如何進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，就成為數(shù)字圖書館建設(shè)中的一個不可回避的問題

3．4 資金問題

數(shù)字圖書館建設(shè)是一個龐大、系統(tǒng)、長期的工程，硬件設(shè)備和軟件資源的購置、網(wǎng)絡(luò)布線工程、人員培訓(xùn)、數(shù)字化資源的更新、館藏文獻(xiàn)的數(shù)字化轉(zhuǎn)換等等，都需要充足的經(jīng)費作后盾，但經(jīng)費不足偏偏又是困擾高校圖書館發(fā)展的老大難問題。重點大學(xué)及進(jìn)入“211工程”的大學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)與開發(fā)有專項撥款，而普通高校圖書館經(jīng)費來源單一，主要依靠學(xué)校撥款，近年來圖書、刊物價格大幅度暴漲概念和特征，以致許多館連每年的紙質(zhì)文獻(xiàn)購置、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、科研、獎勵等各項基本經(jīng)費都難以維持，開展數(shù)字圖書館建設(shè)更是舉步維艱論文范文。

3. 5 安全問題。數(shù)字圖書館的特點之一, 就是信息資源的數(shù)字化, 而數(shù)字化狀態(tài)下存儲的信息, 極易受到外力的干擾與破壞, 如不可抗拒力的破壞、自然環(huán)境的影響、人為的破壞、特別是計算機病毒的入侵, 都會對整個的信息資源系統(tǒng)造成極大的破壞; 自身的技術(shù)問題、管理員的技術(shù)問題, 也會對信息資源造成破壞; 另外還有法律問題、產(chǎn)權(quán)問題、壽命問題、閱讀問題等等，這些問題都需要一一加以解決。3. 6 圖書館員素質(zhì)問題隨著數(shù)字圖書館的興起，館員隊伍中專業(yè)人員與技術(shù)人員少、工作熱情欠缺、年齡老化等問題突顯出來。由于圖書館地位歷來沒受到足夠重視，致使計算機、自動化等方面的人才擇業(yè)時很少會將圖書館置之優(yōu)先考慮的范圍，同時館內(nèi)不少人才又跳槽另謀高就。對現(xiàn)有館員隊伍缺乏系統(tǒng)的、有計劃的在職學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，館員的業(yè)務(wù)水平難以出現(xiàn)質(zhì)的提高，知識結(jié)構(gòu)和觀念落后陳舊，無法適應(yīng)提供數(shù)字化信息資源服務(wù)的4 對高校數(shù)字圖書館建設(shè)的若干建議4．1 加強數(shù)據(jù)庫建設(shè)。 在建設(shè)數(shù)字圖書館的具體操作過程中，數(shù)據(jù)庫建設(shè)是一項不可忽視的基礎(chǔ)工作。高校圖書館之間聯(lián)網(wǎng)后，數(shù)據(jù)庫將成為讀者查詢文獻(xiàn)的重要資料庫。這就要求圖書館一方面做好按類回溯建庫工作，實現(xiàn)館藏書目數(shù)字化；另一方面建設(shè)各種專題數(shù)據(jù)庫概念和特征，根據(jù)各種專題類型分門別類，制作全文數(shù)據(jù)庫，讓信息資源盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為實際工作服務(wù)。

4．2 標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)的制定和實施在進(jìn)行高校數(shù)字圖書館研究和建設(shè)數(shù)字資源庫的過程中，應(yīng)借鑒發(fā)達(dá)國家數(shù)字圖書館建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)，盡早制定統(tǒng)一的適合中國數(shù)字圖書館建設(shè)的資源描述、標(biāo)識、查詢、交換和使用的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及法規(guī)；盡量使用國際標(biāo)準(zhǔn)，對那些不是按標(biāo)準(zhǔn)格式進(jìn)行組織的資源庫，也必須考慮數(shù)字項的充分描述，并要有靈活的接口，以保證日后對數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換與銜接；同時在進(jìn)行資源庫的加工過程中要考慮對版權(quán)問題的處理，以做到充分地尊重知識、尊重智慧，使我國高校數(shù)字圖書館在建設(shè)伊始概念和特征，便遵循標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、法制化管理的發(fā)展原則。4．3 加快高素質(zhì)人才的培養(yǎng)數(shù)字圖書館的建設(shè)和發(fā)展離不開高素質(zhì)人才。數(shù)字圖書館工作要求管理人員具有較高學(xué)歷和專業(yè)素質(zhì)，需要掌握多方面知識結(jié)構(gòu)的人才，如計算機、網(wǎng)絡(luò)信息加工與管理、知識產(chǎn)權(quán)與保護(hù)、數(shù)字圖書館運營與管理等方面人才。圖書館只有培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才方能保證數(shù)字圖書館建設(shè)持續(xù)不斷地順利進(jìn)行論文范文。加強館員隊伍知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整，引進(jìn)既專于圖書情報學(xué)知識和技能，又掌握先進(jìn)的自動化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)和一定的外語水平的高素質(zhì)復(fù)合型人才；系統(tǒng)地組織在職員工進(jìn)行業(yè)務(wù)技能和現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和進(jìn)

4．4 開發(fā)新的信息資源

數(shù)字圖書館的建設(shè)要求圖書館必須注重信息資源的建設(shè)。數(shù)據(jù)庫資料是數(shù)字圖書館的重要信息來源，數(shù)據(jù)庫建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)互為一體。在從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的同時，必須考慮數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，注重信息資源庫的擴充與更新。數(shù)字圖書館的建設(shè)是一個龐大的系統(tǒng)工程。信息時代新的信息不斷涌現(xiàn)，用戶的信息需求不斷發(fā)生變化，數(shù)字圖書館的信息庫存就要進(jìn)行擴充和更新。數(shù)字圖書館信息資源庫的運行與維護(hù)關(guān)鍵詞表的擴充與維護(hù)，只有這樣才能保證數(shù)據(jù)庫的質(zhì)量。4．5 保持自身特色重視特色館藏的數(shù)字化轉(zhuǎn)換。只有加強具有本館特色的文獻(xiàn)信息資源的數(shù)字化建設(shè)，才能更好地在資源共享中受益概念和特征，這也是高校數(shù)字圖書館建設(shè)的一大亮點。

5 結(jié)束語

數(shù)字圖書館建設(shè)的本質(zhì)是為用戶提供更加豐富實用的服務(wù)，目前取得了一些成績，但是和讀者的具體需求還有很大的距離，高校數(shù)字圖書館建設(shè)已相繼正式啟動，但是要建設(shè)好還需要付出艱辛的努力，任重而道遠(yuǎn)，只要我們齊心協(xié)力，高校數(shù)字圖書館的明天將會更加美好。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：數(shù)字化技術(shù)概念范文

通過對上述分析可以確定，數(shù)字化技術(shù)將會在我國建筑設(shè)計當(dāng)中得到越來越廣范的推廣及應(yīng)用。特別是數(shù)字化技術(shù)當(dāng)中的相應(yīng)的計算機輔助設(shè)計技術(shù)，簡稱CAD，在建筑設(shè)計中被稱作計算機輔助建筑設(shè)計技術(shù)，簡稱CAAD。該項技術(shù)運用了相應(yīng)的現(xiàn)代化計算機數(shù)字技術(shù)對輔助設(shè)計師進(jìn)行建筑設(shè)計，產(chǎn)生的時間比較短，可是卻有著十分廣闊的發(fā)展前景，被建筑設(shè)計師廣泛的應(yīng)用。在建筑設(shè)計當(dāng)中應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)，一方面可以提升建筑設(shè)計質(zhì)量，算段相應(yīng)的設(shè)計周期，另一方面還可以有效節(jié)約資源和能源，增強企業(yè)競爭力。數(shù)字化技術(shù)以其獨特的優(yōu)點獲得了建筑市場的廣泛認(rèn)可，具體表現(xiàn)為以下幾個方面。

1.建筑工程項目定性當(dāng)中運用數(shù)字化技術(shù)因為數(shù)字化技術(shù)是一種基于計算機技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新技術(shù)，所以它不光能夠處理相應(yīng)的圖形、文字等信息，還能夠分析并預(yù)測相應(yīng)建筑工程項目，這樣就能對相應(yīng)的建筑工程項目進(jìn)行提前定性，避免因為經(jīng)營者的決策失誤產(chǎn)生嚴(yán)重后果。在實踐方面看，雖然因為部分非技術(shù)層面因素的制約造成相應(yīng)的數(shù)字化技術(shù)無法充分發(fā)揮作用，可是現(xiàn)代化工程的建筑設(shè)計過程當(dāng)中，卻依然能夠依托計算機相應(yīng)的文字圖像處理及數(shù)據(jù)處理的功能，科學(xué)合理的分析相應(yīng)建筑工程項目在投標(biāo)及招標(biāo)方面的可行性，對于工程項目定性具有不可或缺的作用。

2.設(shè)計建筑工程概念中應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行建筑工程設(shè)計的時候，因為概念設(shè)計為一個最重要階段，所以單純依靠人工繪圖及設(shè)計師構(gòu)想根本不夠，具有很大的局限。而在設(shè)計建筑工程概念中有效應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)就可以有效彌補這塊短板，利用CCAD技術(shù)可以幫助相應(yīng)的建筑設(shè)計師構(gòu)建起比較科學(xué)和合理的色彩、三維空間、質(zhì)感，還能將設(shè)計師自身構(gòu)想同實際的施工建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行有機的結(jié)合，這樣就可以充分確保相應(yīng)設(shè)計方案的準(zhǔn)確性及科學(xué)性；數(shù)字化技術(shù)當(dāng)紅總的CAAD軟件，能夠把相應(yīng)設(shè)計師的構(gòu)想同實際的施工環(huán)境進(jìn)行完美的結(jié)合，從而促使相應(yīng)設(shè)計師對于建筑觀念設(shè)計進(jìn)行全面的研究及考慮。此外，數(shù)字化技術(shù)當(dāng)中的CAD技術(shù)還能把相應(yīng)設(shè)計師的建筑設(shè)計構(gòu)想有效轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳?yīng)的數(shù)字模型，一方面能準(zhǔn)確反映建筑設(shè)計師構(gòu)思，另一方面還可以為相應(yīng)設(shè)計師及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行有效的糾正及不斷的改善提供便利。

3.優(yōu)化建筑設(shè)計方案在相應(yīng)建筑設(shè)計師初步的完成相應(yīng)的設(shè)想及構(gòu)思以后，能夠利用數(shù)字化技術(shù)當(dāng)中的CAAD軟件當(dāng)中的相關(guān)功能對設(shè)計師的方案進(jìn)行有關(guān)的指標(biāo)量化、信息采集、功能屬性預(yù)測等工作，然后對方案進(jìn)行相應(yīng)的修改及優(yōu)化。進(jìn)行建筑設(shè)計的時候，相應(yīng)的設(shè)計師可以通過CAAD軟件的相應(yīng)功能對相應(yīng)的建筑環(huán)境和各項功能的技術(shù)指標(biāo)事項定量、定性的分析，從而確保自己所做的建筑設(shè)計具有較高的科學(xué)性及合理性。實際上，上述兩種工藝完全可以構(gòu)成一個循環(huán)系統(tǒng)，如果能夠?qū)⑸鲜鰞煞N模式進(jìn)行科學(xué)的合并及循環(huán)使用，那么就會構(gòu)成人機循環(huán)CAAD的方案設(shè)計的優(yōu)化系統(tǒng)，那么取得的效果會成倍增加，現(xiàn)階段我國建筑設(shè)計師們都在進(jìn)行積極的探索。

4.建筑設(shè)計制圖當(dāng)中將會應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)數(shù)字化技術(shù)當(dāng)中的CAAD軟件，能夠為相應(yīng)的建筑設(shè)計提供配件庫、詳圖庫、標(biāo)準(zhǔn)庫、編輯和圖形生成的功能；能夠使相應(yīng)的預(yù)設(shè)圖形進(jìn)行縮放、移動、拼接、扭轉(zhuǎn)等等，還能把修改以后的相應(yīng)圖形信息實時存儲及輸出。數(shù)字化技術(shù)有著很強的設(shè)計功能，自身具備統(tǒng)一制圖數(shù)據(jù)管理的系統(tǒng)，能夠記錄并存儲建筑設(shè)計當(dāng)中的所有數(shù)據(jù)及信息，還能充分確保建筑設(shè)計內(nèi)容間具有高度的有效性及協(xié)調(diào)性，可以及時發(fā)現(xiàn)設(shè)計問題并進(jìn)行有效處理。數(shù)字化技術(shù)是一種新型技術(shù)，它的基礎(chǔ)就是計算機技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有著很強的設(shè)計功能，特別是CAAD軟件，在建筑當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用。實踐證明，在建筑設(shè)計當(dāng)中積極應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)，可以有效促進(jìn)建筑設(shè)計的發(fā)展，推動建筑業(yè)的快速發(fā)展。

二、結(jié)論

第6篇：數(shù)字化技術(shù)概念范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字繪畫；模擬；數(shù)字化

新媒體語境可以分解成“新媒體”和“語境”兩個關(guān)鍵詞，“語境”這個詞屬于語言學(xué)的范疇，是使用語言的環(huán)境的簡稱。馬林洛夫斯基曾提出，語言和它所存在的環(huán)境關(guān)系密切，要了解語言就要了解它所產(chǎn)生的環(huán)境。這個語言環(huán)境簡單地說就是言語產(chǎn)生的時間、地點、話題等，再深入則涉及文化、社會、語言等等綜合因素。最先提出“新媒體”這一概念的，是美國CBS技術(shù)研究所所長、NTSC電視制式的發(fā)明者彼得卡爾?戈德?馬克。他在1967年第一次使用了“新媒體”（new media）―詞。[1]從出現(xiàn)到現(xiàn)在，“新媒體”概念的界定一直難以明確，清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院熊澄宇教授這樣定義“新媒體”：新媒體是建立在計算機技術(shù)基礎(chǔ)之上的一種新的媒體形態(tài)，它是一個相對的概念，“新”是相對于“舊”而言，相對于廣播，電視是新媒體；相對于電視，今天的網(wǎng)絡(luò)又是新媒體。[2]中央電視臺臺長楊偉光說：“新媒體能對大眾提供個性化內(nèi)容服務(wù)，傳播者和接受者對等交流的媒體。”[3]從這些定義我們可以看到，“新媒體”是一個相對的概念，是動態(tài)的，不固定的，它隨著社會的發(fā)展而變化。從技術(shù)的角度看，“新媒體”是以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的，包括電子信息技術(shù)、移動數(shù)據(jù)通信技術(shù)，還有互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。從傳播的角度看，“新媒體”的出現(xiàn)將人的交際行為由現(xiàn)實世界延伸到了網(wǎng)絡(luò)世界，構(gòu)造了交互性、即時性、大眾化的新興媒介環(huán)境，打破了原來交流的時空限制，使人們交流的方式由原來的被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?。由這些定義我們可以得出，新媒體語境是相對以往媒體語境而言的，是隨著新媒體技術(shù)的出現(xiàn)而慢慢形成的新的語境形態(tài)。

新媒體又叫做數(shù)字化新媒體，數(shù)字化就是把圖像、文字、聲音、虛擬現(xiàn)實等復(fù)雜的信息分解成最基本最簡單的數(shù)字、數(shù)據(jù)，再建立數(shù)字化模型，然后把這些數(shù)字化模型轉(zhuǎn)化成一系列二進(jìn)制代碼，最后用計算機統(tǒng)一處理這些二進(jìn)制代碼，這樣數(shù)字化的基本過程就完成了。數(shù)字技術(shù)也被稱為數(shù)碼技術(shù)、計算機技術(shù)等，計算機的一切運作都是建立在數(shù)字化的基礎(chǔ)上，沒有數(shù)字化技術(shù)就沒有計算機技術(shù)。在淘寶搜索“數(shù)字”，共出來82.91萬個數(shù)字產(chǎn)品，有玩具、服飾、家用電器、辦公器材等等各個領(lǐng)域。在搜索引擎搜索“數(shù)字”二字，出來很多名詞，有數(shù)字電影、數(shù)字圖書館、數(shù)字出版、數(shù)字城市、數(shù)字奧運等等。今天，我們的社交、工作、生活、娛樂都離不開數(shù)字化技術(shù)，數(shù)字已經(jīng)在不知不覺中遍及我們生活的每一個地方。

在新媒體語境下，數(shù)字化涉及各個領(lǐng)域，傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)也受到巨大影響，“藝術(shù)的數(shù)字化將構(gòu)成21世紀(jì)美術(shù)變革的主流發(fā)展趨勢，數(shù)字繪畫即是藝術(shù)數(shù)字化過程中所產(chǎn)生的一種新的繪畫創(chuàng)作形式”。[3]傳統(tǒng)視覺表現(xiàn)形態(tài)在數(shù)字技術(shù)的推動下發(fā)生了巨大的改變，一種新的繪畫創(chuàng)作形式由此產(chǎn)生，那就是數(shù)字繪畫。新興事物的產(chǎn)生和發(fā)展都不那么簡單，要經(jīng)歷和舊事物的磨合期、接受適應(yīng)期等階段，數(shù)字繪畫也經(jīng)歷了由開始的被懷疑、試探到最后慢慢被接受的過程。數(shù)字繪畫的出現(xiàn)是時代的需要，是歷史發(fā)展的必然，它極大地豐富并拓展了傳統(tǒng)繪畫的形式。

雖然“電腦美術(shù)無需向哪一個藝術(shù)門類靠攏和模仿，而應(yīng)以其鮮明的文化和時代特征、獨特的表現(xiàn)手法形成一個相當(dāng)有活力的不可替代的美術(shù)種類”，[4]但是把數(shù)字繪畫當(dāng)作一種全新的現(xiàn)代繪畫畫種，以目前的情況來看，還不大合適。

把現(xiàn)實的繪畫作品轉(zhuǎn)化成數(shù)字、數(shù)據(jù)存儲，使它可以被再現(xiàn)和展示，如我國的“數(shù)字敦煌”項目，還有網(wǎng)上的那些世界各大美術(shù)展覽館。雖然把這些正在衰變的藝術(shù)瑰寶用數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)或者立體掃描技術(shù)完好地保存了下來，但是這些數(shù)字圖像并不涉及繪畫創(chuàng)作的任何因素，只是把藝術(shù)作品數(shù)字化了，是一種技術(shù)性的存儲活動。數(shù)字繪畫創(chuàng)作的相關(guān)應(yīng)用軟件目前已經(jīng)有400多種，其中包括靜態(tài)效果的應(yīng)用軟件和動態(tài)效果的應(yīng)用軟件，這些軟件都擁有圖形圖像的基本編輯功能，可以繪制出與傳統(tǒng)繪畫相似的藝術(shù)效果。例如，painter中的水彩筆、油畫棒、粉筆等等自然媒介效果，計算機技術(shù)作為數(shù)字繪畫的創(chuàng)作媒介，還是需要借助著這些“繪畫”模擬功能，再搭配一些專業(yè)的外設(shè)，如壓感筆、手繪板等來實現(xiàn)。這種對傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)效果的模仿功能，從本質(zhì)來說，是一種復(fù)制，雖然不是具體復(fù)制某一個作品，而是模擬了其中的視覺形象特征，這種模擬可以說是把現(xiàn)實中的繪畫形式語言數(shù)字化了，等于是一種數(shù)字化的繪畫。

計算機技術(shù)雖然能逼真地模仿傳統(tǒng)繪畫的視覺形式特征，而且擁有傳統(tǒng)繪畫很難達(dá)到的方便快捷，但是這些都很難使創(chuàng)作者進(jìn)入一種忘我的、愉快的、揮灑自如的創(chuàng)作狀態(tài)。作為數(shù)字繪畫的媒介材料，計算機技術(shù)鮮少有自己的獨特語言特征，因而也難以劃分畫種門類。有人說數(shù)字繪畫要細(xì)分為數(shù)碼油畫、數(shù)碼水墨等等，但是這些油畫、水墨畫除了讓人驚嘆它的逼真外，難以有更深的體驗和共鳴。數(shù)字繪畫作品會隨著電光的消失而消失，即使用印刷技術(shù)輸出也沒有傳統(tǒng)繪畫的那種生氣和韻味。

在技術(shù)越來越發(fā)達(dá)的今天，數(shù)字繪畫也許能夠打破自身的局限成為一種全新的畫種，但是現(xiàn)在更多的是利用數(shù)字技術(shù)為藝術(shù)創(chuàng)作提供更好的方式。數(shù)字繪畫的出現(xiàn)是時代的需要，是歷史發(fā)展的必然，新媒體是繪畫藝術(shù)創(chuàng)作不可缺少的一個平臺，它極大地豐富并拓展了繪畫藝術(shù)。目前，我國的數(shù)字繪畫藝術(shù)與西方國家相比還有一定差距，數(shù)字繪畫的發(fā)展還需要大批新型專業(yè)人才：既要有傳統(tǒng)繪畫的傳承、較高的藝術(shù)修養(yǎng)，又要了解新媒體技術(shù)、熟悉電腦技術(shù)，同時還要抱有對新興事物的好奇心。如何將數(shù)字技術(shù)手段合理而又更好地和傳統(tǒng)繪畫創(chuàng)作相結(jié)合，這已經(jīng)是當(dāng)代繪畫藝術(shù)領(lǐng)域中最受人關(guān)注的重要課題之一。藝術(shù)工作者有責(zé)任對這些改變做進(jìn)一步的探索實驗，這要求繪畫藝術(shù)創(chuàng)作者有跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的知識背景。

綜上所述，數(shù)字繪畫現(xiàn)在雖然無法被稱為一種全新的畫種，但是和傳統(tǒng)繪畫不同，它具有多維化、動態(tài)化、大眾化和互動化的特點，它早已經(jīng)是藝術(shù)創(chuàng)作的便捷手段。數(shù)字繪畫不應(yīng)該局限于作為模仿傳統(tǒng)繪畫的視覺語言，而應(yīng)該在更廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)揮數(shù)字技術(shù)賦予它的超強的表現(xiàn)力和技術(shù)美。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱強.新媒體技術(shù)概論[M].浙江：浙江大學(xué)出版社，2008：275.

[2] 熊澄宇.在中國網(wǎng)絡(luò)媒體論壇的發(fā)言[DB/OL] . .2004.

[3] 楊偉光.新媒體要成為主流媒體[DB/OL] . . 2010.

第7篇：數(shù)字化技術(shù)概念范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；教育信息化

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913(2007)10-0006-03

我們所說的數(shù)字化校園建設(shè)研究，更多地是指在互聯(lián)網(wǎng)的條件下，在無窮的數(shù)字化空間里建設(shè)虛擬校園，是現(xiàn)實世界的學(xué)校資源（包括人力資源）直接和間接地數(shù)字化、功能化以后所產(chǎn)生的對應(yīng)物。它實現(xiàn)校內(nèi)外資源的整合，并逐步形成某種生態(tài)。虛擬校園與現(xiàn)實校園應(yīng)該形成強有力的互動作用，提高教育功能，促進(jìn)學(xué)校教育跨越式發(fā)展。所以，搞好校園數(shù)字化建設(shè)是有關(guān)學(xué)校能否實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重中之重。

1數(shù)字化校園的概念及內(nèi)涵

數(shù)字化建設(shè)是以“數(shù)字化校園”概念為基礎(chǔ)的教育信息工程。通過校園網(wǎng)的設(shè)施建設(shè)和教育應(yīng)用功能的開發(fā)，構(gòu)建一個集教學(xué)、科研、管理、生活為一體的教育環(huán)境（如圖1），最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化。國內(nèi)關(guān)于對數(shù)字化校園的概念上還沒有統(tǒng)一的認(rèn)識。

北京大學(xué)的黃達(dá)武先生[1]認(rèn)為：數(shù)字化校園是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)對學(xué)校與教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化；并用科學(xué)規(guī)范的管理對這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、資源管理和權(quán)限控制；把學(xué)校建設(shè)成面向校園內(nèi)外的一個超越時間、空間的虛擬大學(xué)。

清華大學(xué)計算機與信息管理中心沈培華主任[2]提出：數(shù)字校園是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化。在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，從而提升傳統(tǒng)校園的效率，擴展傳統(tǒng)校園的功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化。

對于數(shù)字化校園的內(nèi)涵，不同學(xué)者也有各自的看法。

萬里鵬等[3]的描述是：1) 數(shù)字化校園建立在計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)之上。2) 數(shù)字化校園是對傳統(tǒng)大學(xué)教學(xué)、學(xué)術(shù)、科研、管理、服務(wù)等活動的效率提升。3) 數(shù)字化校園是對傳統(tǒng)大學(xué)教育模式、管理體制、組織結(jié)構(gòu)及業(yè)務(wù)流程的突破。4) 數(shù)字化校園的最終目的是滿足未來“學(xué)習(xí)化社會”對高等教育的需求。

韓錫斌等[4]的解釋是：計算機的廣泛應(yīng)用及良好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施是建設(shè)數(shù)字校園的前提；數(shù)字化包括信息資源的數(shù)字化、信息管理方式的數(shù)字化和溝通傳播方式的數(shù)字化等；數(shù)字化將滲透在學(xué)校教學(xué)、科研、管理、公共服務(wù)以及學(xué)校生活等各個方面，核心工作圍繞著人才培養(yǎng)環(huán)境和科研環(huán)境的構(gòu)建而展開；其深層意義在于構(gòu)建適應(yīng)信息社會要求的新的高等教育教學(xué)模式。

2校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模式

數(shù)字化校園建設(shè)首要任務(wù)是建立現(xiàn)代化校園寬帶網(wǎng)絡(luò)，因為這是硬件基礎(chǔ)。由于財政投入有限，尋求一種合適的投資運營模式來建網(wǎng)和養(yǎng)網(wǎng)成為目前眾多高職高專院校關(guān)注的焦點。目前校園網(wǎng)建設(shè)中較常見的有三種模式。

2.1外包模式

把校園網(wǎng)部分或全部外包給企業(yè)來運作，由企業(yè)投資網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和布線工程，企業(yè)根據(jù)教師、學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的使用情況來收費，經(jīng)若干年后收回成本并贏利。這種模式主要應(yīng)用在新校區(qū)的建設(shè)和老校區(qū)的大規(guī)模改造中，投資的企業(yè)一般為電信級的網(wǎng)絡(luò)運營商。這種模式的最大好處就是可以最大限度地減輕學(xué)校資金不足的壓力，并能引進(jìn)規(guī)范的電信級網(wǎng)絡(luò)管理。缺點是由于學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)設(shè)施不具有所有權(quán)，因此也相應(yīng)地失去了對網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的管理權(quán)。同時，在推廣各種基于校園網(wǎng)的應(yīng)用時，也必須與企業(yè)進(jìn)行充分溝通，從而學(xué)校在靈活性和主動性上受到限制。另一方面，企業(yè)在收費時盡管已經(jīng)充分考慮教育的特殊性，以低于商業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)收費，但對于學(xué)校師生來說仍然偏高，從而抑制了應(yīng)用需求，反過來又導(dǎo)致企業(yè)投入的成本無法收回，使企業(yè)失去了經(jīng)營的興趣。從目前來看，校園網(wǎng)外包模式有利有弊，弊大于利。也有人將此種模式稱為企業(yè)的一種“廣告模式”或“競爭模式”。

2.2自建模式

學(xué)校自籌資金或貸款，獨立自主建設(shè)并管理校園網(wǎng)。這種模式最大的好處就是學(xué)校在校園網(wǎng)的建設(shè)上擁有充分的自，不會受制于企業(yè)。但這種模式要求較大的資金投入，按主流技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，一年幾百萬的投入是必需的，并且對運行維護(hù)的技術(shù)人力也會有較高要求。采用這種模式時，多數(shù)學(xué)校采取一次規(guī)劃、分期建設(shè)的方法，逐步達(dá)到數(shù)字化校園的基本要求。規(guī)劃實施時，因綜合布線與基建關(guān)系較大，理論上有15~20年的使用期，一般采用和基建同步、一次到位的方法，而應(yīng)用系統(tǒng)則根據(jù)規(guī)劃和需要逐步推出。在運行維護(hù)的技術(shù)保障方面，為防止人力資源流失和確保合理使用，一些高校給予這類技術(shù)人員額外津貼，并安排他們承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)。

2.3合作模式

學(xué)校和企業(yè)雙方本著平等互利原則共同投資、共同維護(hù)、共同收益。合作模式的關(guān)鍵是如何確定回報模式，即找到學(xué)校需求和企業(yè)需求的結(jié)合點，這是合作模式的基礎(chǔ)。學(xué)校建設(shè)數(shù)字化校園的目的是營造良好的信息化環(huán)境，這種環(huán)境對提高工作效率和教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有現(xiàn)代意識的技術(shù)應(yīng)用型人才是必不可少的。如果把信息化環(huán)境建設(shè)看成與實驗室、圖書館建設(shè)具有同等重要意義，是學(xué)校教育投入的必要組成部分，那么就在觀念上為校企合作共建數(shù)字化校園奠定了基礎(chǔ)。數(shù)字化校園建設(shè)確實需要大量資金，要求學(xué)校集中投入也確實有較大困難，但學(xué)校的運作模式?jīng)Q定了它具備適當(dāng)和長期投入的能力。為了籌措初期建設(shè)的大量投入，學(xué)校有兩種可能的選擇：一是向銀行貸款，但需要支付大量利息；二是企業(yè)投資，學(xué)校按協(xié)議分若干年支付，企業(yè)可獲得一定年份的排他性合作經(jīng)營權(quán)，其回報由校園網(wǎng)絡(luò)的增值服務(wù)解決。如果有合適的IT企業(yè)投資，第二種選擇顯然對學(xué)校更為有利，首先可以減少利息支出，降低了建設(shè)成本；其次企業(yè)為獲得更多投資回報，會根據(jù)自身條件積極提供各項增值服務(wù)，這客觀上有利于推進(jìn)基于校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。同時由于是共同投資，所有增值服務(wù)學(xué)校都可以按比例分成。這種模式優(yōu)點就在于既減輕了學(xué)校資金壓力和運行維護(hù)的技術(shù)壓力，又使學(xué)校最大限度地保留了對校園網(wǎng)自，同時還充分考慮到了企業(yè)的贏利空間。有人因此而稱其為“雙贏模式”。

3數(shù)字化校園建設(shè)的策略

學(xué)校數(shù)字化建設(shè)是一個巨大的系統(tǒng)工程，為了保證建設(shè)工作的健康發(fā)展，必須運用適當(dāng)?shù)牟呗?。由于各高校在投資規(guī)模、信息化基礎(chǔ)、管理體制、教育技術(shù)應(yīng)用水平和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才等多方面存在許多差異，所以就建設(shè)策略來說，各校應(yīng)該有所不同。

朱懿心等人[2]指出數(shù)字化校園建設(shè)，應(yīng)堅持“三個必須”：必須具備先進(jìn)的理念；必須具有良好的信息化環(huán)境，具體可表現(xiàn)為四個方面即人員素質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、應(yīng)用平臺、寬帶接入；必須要有明確的目標(biāo)。

韓錫斌等[3]指出建設(shè)數(shù)字校園的實施策略要點包括：總體規(guī)劃，分步實施；強化應(yīng)用，講求實效；資源共享，多快好?。唤Y(jié)合校情，創(chuàng)建特色。其中分步實施要考慮：先穩(wěn)固基礎(chǔ)設(shè)施，后構(gòu)建應(yīng)用系統(tǒng)；先制訂技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，后實施系統(tǒng)建設(shè)；認(rèn)真規(guī)劃、適時構(gòu)建數(shù)字校園的基礎(chǔ)服務(wù)系統(tǒng)；合理選擇、適時推進(jìn)應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)。

綜合以上觀點，各高校需要結(jié)合自身特點，制訂信息化建設(shè)的具體目標(biāo)、實施策略和步驟，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)數(shù)字校園的建設(shè)。數(shù)字校園的階段性目標(biāo)確定后，如何結(jié)合自身條件和特點選擇適當(dāng)?shù)膶嵤┎呗院痛胧┦歉咝Ｐ畔⒒ㄔO(shè)成敗的關(guān)鍵。

4數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)遵循的原則

(1) 設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)：在數(shù)字化校園建設(shè)方面，不但要做到針對需要、設(shè)計合理、設(shè)備配套、通道暢通，還要留有余地，便于今后擴充和更新。

(2) 資源開發(fā)是重點：數(shù)字化校園的資源建設(shè)包括數(shù)字化圖書館、學(xué)科資源庫、科研信息庫等，這些都應(yīng)該作為重點建設(shè)項目。

(3) 師資培訓(xùn)是關(guān)鍵：老師的計算機應(yīng)用水平直接影響著校園網(wǎng)絡(luò)使用水平，也決定了“數(shù)字化校園”建設(shè)的成功與否。數(shù)字化校園的教育系統(tǒng)功能能否得到充分發(fā)揮取決于師資隊伍的信息化素質(zhì)。因此要采取措施對他們進(jìn)行強化訓(xùn)練，使他們不但能夠熟練掌握使用信息技術(shù)的一般技能，還要懂得如何有效利用網(wǎng)上資源和開展網(wǎng)上教學(xué)活動。

(4) 政策配套是保障：發(fā)展網(wǎng)上教育必須有相應(yīng)的配套政策，包括收費使用政策，績效獎勵政策。對于積極投入信息化建設(shè)的教育者，應(yīng)該有較大力度的政策傾斜。

5數(shù)字化校園建設(shè)評價

數(shù)字化校園建設(shè)很難有統(tǒng)一的、絕對的評價指標(biāo)，以上評價指標(biāo)基本反映數(shù)字化校園建設(shè)的各方面。因為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)和核心，應(yīng)用則是數(shù)字化校園建設(shè)的出發(fā)點和歸宿，管理既是數(shù)字化校園建設(shè)的內(nèi)容又是數(shù)字化校園建設(shè)的保障。但上述指標(biāo)稍覺簡單，二級指標(biāo)項拆分不夠細(xì)，建立科學(xué)合理的指標(biāo)評價體系有利于推動數(shù)字化校園建設(shè)，此方面還有許多值得研究的空間。

當(dāng)前，國家正大力推進(jìn)信息化建設(shè)，教育信息化也在如火如荼的進(jìn)行著，傳統(tǒng)的教育模式正面臨挑戰(zhàn)，建設(shè)實施數(shù)字化校園已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的必然趨勢。數(shù)字化校園的實施建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校的方方面面，它的建設(shè)實施不但需要學(xué)校對自身業(yè)務(wù)及數(shù)字化校園概念進(jìn)行深入理解，而且還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視及各部門的積極配合。數(shù)字化校園的建設(shè)還要解決從“有路無車”變成“交通混亂”的現(xiàn)象，因此急需建立網(wǎng)絡(luò)秩序、政策法規(guī)和各種標(biāo)準(zhǔn)。

數(shù)字化校園，它不僅僅是教育的一個信息化，應(yīng)該說它是提供一個全新的育人環(huán)境。過去我們是在傳統(tǒng)的環(huán)境當(dāng)中培育學(xué)生，使得老師和學(xué)生在傳統(tǒng)的校園當(dāng)中能夠成長和發(fā)展。而數(shù)字化校園應(yīng)該說提供是一個全新的、信息化的教育環(huán)境，而在這個教育環(huán)境當(dāng)中，老師和學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)的方式、教學(xué)的方式，都會有很大的改變。所以，數(shù)字化校園環(huán)境支持下師生的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式如何轉(zhuǎn)變，以及在傳統(tǒng)環(huán)境向數(shù)字化環(huán)境轉(zhuǎn)變中，還存在許多值得深入研究的課題。

參考文獻(xiàn)

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收稿時間：2006-12-25

作者簡介：許志英（1978-），女（漢族），江西臨川人，助教，浙江省紹興市文理學(xué)院元培學(xué)院計算機教師。

聯(lián)系電話：13867534030 0575-8317376(家)

第8篇：數(shù)字化技術(shù)概念范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字化藝術(shù)教育創(chuàng)新教育

電腦的普及與互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用將人類社會推進(jìn)到了信息時代，全球經(jīng)濟(jì)一體化的到來和數(shù)字化生存方式的出現(xiàn)必將沖擊到設(shè)計藝術(shù)領(lǐng)域。隨著計算機、數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機等數(shù)字化設(shè)備在藝術(shù)教育領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用，以計算機為核心，運用多種數(shù)字化技術(shù)手段駕馭藝術(shù)表現(xiàn)形式的新型教學(xué)模式應(yīng)運而生。它給我們的設(shè)計理念、設(shè)計方式帶來巨大的革命。海德格爾指出：“倘若我們沉思，我們就要追問現(xiàn)代的世界圖像?！睌?shù)字化技術(shù)使人類對世界的把握已經(jīng)突破語言的抽象概括而更為直觀、更為圖像化了。體現(xiàn)高科技的數(shù)字化藝術(shù)手段，將感性的認(rèn)識理念用嚴(yán)密的數(shù)學(xué)方法組織起來，并對美術(shù)設(shè)計要素進(jìn)行理性化控制的數(shù)字化藝術(shù)教育必將給人們帶來新的觀念、新的思維，以及新的設(shè)計思想。

一、數(shù)字化發(fā)展的必然與現(xiàn)狀

現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)所提供的產(chǎn)品使我們的生活以前所未有的真實圖像面目呈現(xiàn)在人們面前。首先是信息載體的數(shù)字化，書籍印刷，作為幾百年來最主要的信息載體，將逐漸被比特運算的方式所取代，即實現(xiàn)知識的數(shù)字化。這種變革使知識可以以更簡單的方式傳播，以更大的容量存取，以更低廉的成本讓人們獲取知識。信息技術(shù)不僅可以實現(xiàn)文字、圖像、聲音的數(shù)字化，還可將人類世界的一切物質(zhì)以數(shù)字化的形式表示。其次，通信方式的數(shù)字化使信息能夠突破國界、文化及時空的限制而任意傳播，互聯(lián)網(wǎng)的開通使世界變?yōu)橐粋€地球村。數(shù)字化的進(jìn)程已經(jīng)在我們面前展開，而這勢必導(dǎo)致人類的一切文明都必須轉(zhuǎn)化成批量的資訊信息。只有這樣才能通過各種新的數(shù)字媒體，以數(shù)字方式傳輸。甚至可以這樣說，任何不能轉(zhuǎn)化輸送的事物都將面臨被淘汰的危險。而作為一名教育者，更應(yīng)該具備將知識轉(zhuǎn)化為電腦語言的能力，并為人類幾千年來沿襲的教育加入新的概念及內(nèi)涵。

二、數(shù)字化帶來的影響

從設(shè)計工具的變革到新的設(shè)計形態(tài)的產(chǎn)生，數(shù)字媒體的作用已日趨顯著，它使設(shè)計藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)入了一個全新的領(lǐng)域。數(shù)字媒介的應(yīng)用給藝術(shù)設(shè)計教育帶來的影響具體表現(xiàn)在以下幾個層面。

1．高效的數(shù)字化技術(shù)工具

設(shè)計教育從美術(shù)教育中衍生而來，在傳統(tǒng)教學(xué)中，從概念構(gòu)思到圖形設(shè)計或?qū)嶓w建模分成多個層次和階段，學(xué)生的設(shè)計水平相應(yīng)逐步提高。設(shè)計學(xué)習(xí)是在一定的繪畫基礎(chǔ)、繪畫技能及在掌握了有關(guān)工具和材料的前提下進(jìn)行的。在數(shù)字化時代，電腦的出現(xiàn)則大大改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為，大量的手工繪畫、制圖及模型工具轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C圖形設(shè)計、制圖及建模系統(tǒng)。電腦還替代了學(xué)生有關(guān)重復(fù)計算和公式化、格式化、優(yōu)化選擇等大部分的理性工作,從而使設(shè)計的速度大大提高,使學(xué)生集中精力更多地致力于概念分析、創(chuàng)意構(gòu)思、選擇評價等方面。當(dāng)一個構(gòu)思成熟后就可交由計算機去修飾、擴展、強化或試驗。專業(yè)化的電腦軟件具有準(zhǔn)確方便的參數(shù)化、變量化的功能，在設(shè)計中只要隨時存儲變化的結(jié)果，就能隨時回到設(shè)計創(chuàng)造過程中的任何一點，對以前的步驟進(jìn)行修改并反復(fù)調(diào)試。

2．新的造型語言及表達(dá)方式的出現(xiàn)

計算機對設(shè)計最直接的貢獻(xiàn)是帶來了新的造型語言及表達(dá)方式，計算機構(gòu)造物體的方式及圖像處理上的特點，使計算機創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出了新的風(fēng)格，開辟了設(shè)計傳達(dá)的新領(lǐng)域。傳統(tǒng)的手繪技法與電腦設(shè)計是兩種不同的語言形式，它們有本質(zhì)的區(qū)別。運用虛擬的概念而非物質(zhì)實體進(jìn)行設(shè)計表現(xiàn)，是設(shè)計表現(xiàn)領(lǐng)域的一個極為重大的變革。在平面設(shè)計中，由于掃描儀及數(shù)碼相機的出現(xiàn)，使設(shè)計者能直接地輸入真實圖像，通過二維或三維技術(shù)的輔助，就能模擬出逼真的虛幻世界。在立體設(shè)計中，計算機三維建模及渲染技術(shù)使設(shè)計師在觀察物體時，它能表現(xiàn)出物體的各個側(cè)面及細(xì)部，同時也能在空間的視點中對形體進(jìn)行構(gòu)筑和修改。藝術(shù)設(shè)計語言與網(wǎng)頁設(shè)計語言結(jié)合，融入了互動語言和數(shù)字符號。新技術(shù)的應(yīng)用開辟了設(shè)計傳達(dá)的新領(lǐng)域，創(chuàng)造出新的美學(xué)形態(tài)和設(shè)計形態(tài)。

3．多學(xué)科的交融與新學(xué)科的興起

人類進(jìn)入數(shù)字化時代，自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)三大領(lǐng)域的分界越來越模糊，學(xué)科交叉性發(fā)展、研究已成為高校教學(xué)與科研的重要內(nèi)容。一方面，有些專業(yè)出現(xiàn)綜合、合并,甚至消失的現(xiàn)象；另一方面，各種交叉、綜合學(xué)科大量出現(xiàn)。

設(shè)計師必須掌握日新月異的電腦硬件和軟件，靈活把握視覺新語言的表達(dá)。這就促使當(dāng)今的藝術(shù)教育必然要融入新的理念，構(gòu)筑新的教學(xué)體系——數(shù)碼藝術(shù)教學(xué)。數(shù)碼圖形基礎(chǔ)、Internet資源及傳播應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計、三維動畫、多媒體技術(shù)、數(shù)碼影像處理等都被納入藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中。目前，藝術(shù)教育先進(jìn)的國家已經(jīng)將藝術(shù)設(shè)計的教育重心轉(zhuǎn)向多媒體設(shè)計,設(shè)立了新的專業(yè)——傳媒藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、數(shù)碼電影特技專業(yè)、數(shù)碼游戲設(shè)計專業(yè)等。

4．信息交流和資源共享

電腦實現(xiàn)了設(shè)計數(shù)據(jù)的儲存及再利用。各種設(shè)計素材、設(shè)計草圖、效果圖、制圖、圖形藝術(shù)、模型等資料都可以以數(shù)據(jù)來儲存,并且可以方便地檢索。集通訊網(wǎng)絡(luò)、計算機、數(shù)據(jù)庫為一體的電子信息交換系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和遠(yuǎn)程傳輸技術(shù)的發(fā)展，使交流的發(fā)生不必受到時間和空間的限制。國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)也拓展了藝術(shù)設(shè)計的存在空間，使藝術(shù)設(shè)計走向了更廣泛的數(shù)字化，讓受教育者輕易地接觸大量藝術(shù)設(shè)計資訊，有利于學(xué)生形成開闊的、前瞻性的視野。

5．對傳統(tǒng)教學(xué)方式的沖擊

在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，學(xué)生的思維過程，受限于繁雜重復(fù)的技能示范過程，而限制了設(shè)計過程中的偶然性、多變性。在現(xiàn)代計算機技術(shù)進(jìn)入課堂后，直觀豐富的表現(xiàn)方法以及全方位、跨時空的思維方式，讓設(shè)計的翅膀擺脫了美術(shù)基礎(chǔ)的制約，簡單的操作過程可產(chǎn)生多樣性的結(jié)果，這才是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的核心。

互動式教學(xué)更是改變了以往單向線性的教學(xué)模式，它打破了時空的限制，并最大限度地支持個性的發(fā)展。另外虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以幫助我們開設(shè)一直感到有必要卻沒有能力和條件開設(shè)的課程。網(wǎng)上通訊可以排除時空及人為因素的限制，使教師和學(xué)生能在全球范圍內(nèi)檢索信息，開展教學(xué)活動和學(xué)術(shù)交流。教師的教學(xué)也從“主講者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者和輔導(dǎo)者。學(xué)生的地位也轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C會參與教學(xué)、參與操作、發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的主動地位。只有完成這幾種轉(zhuǎn)變，才能適應(yīng)數(shù)字時代對設(shè)計教育提出的要求。

三、藝術(shù)教育創(chuàng)新與數(shù)字化教學(xué)

在數(shù)字化離我們越來越近的今天，高校藝術(shù)教育如何培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性美術(shù)人才這個問題，不可避免地擺在了我們的面前。在數(shù)字化時代，人們憑借網(wǎng)絡(luò)可更快地更新藝術(shù)觀念，更快地創(chuàng)作藝術(shù)品，更快地把藝術(shù)運用到各個領(lǐng)域。在美術(shù)人才的培養(yǎng)上，將從傳統(tǒng)的、單一的某一畫種或藝術(shù)風(fēng)格的臨摹、復(fù)制式的教育，發(fā)展成為傳統(tǒng)手法與電腦數(shù)字技術(shù)綜合的藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，這將對現(xiàn)存的傳統(tǒng)藝術(shù)教育產(chǎn)生巨大的沖擊。在數(shù)字化時代，要培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，必須強調(diào)培養(yǎng)方式的創(chuàng)新。

雖然數(shù)字化教學(xué)手段已經(jīng)深入到教學(xué)工作的每一個方面，但是在藝術(shù)設(shè)計教育中，圍繞數(shù)字化的教學(xué)與學(xué)習(xí)會不會使教師和學(xué)生的實際動手能力逐步降低的問題，一直存在爭議。筆者認(rèn)為，學(xué)生實際動手能力降低問題確實存在，但這一問題不能看作是現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)的發(fā)展負(fù)面結(jié)果。一方面，學(xué)生實際動手能力降低是社會問題，是社會分配不合理與傳統(tǒng)價值取向等各種深層次矛盾反映在大眾教育觀念中的結(jié)果。因此我們必須在積極發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的同時，重視實際動手能力的培養(yǎng)。另一方面，傳統(tǒng)觀念中的動手能力并非都是有價值的能力。就像現(xiàn)代繡花工人只需了解繡花的原理、針法，而無需學(xué)會手工繡花一樣，科技進(jìn)步總會使一些舊的技能失去意義，進(jìn)而產(chǎn)生新的技能，使知識與技能達(dá)到新的平衡。新晨

此外，數(shù)字化技術(shù)不僅為藝術(shù)類學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)揮空間，也給理工科學(xué)生插上了藝術(shù)創(chuàng)新的翅膀，使設(shè)計藝術(shù)學(xué)科更加顯示其藝術(shù)學(xué)和工學(xué)的邊緣學(xué)科優(yōu)點。筆者所在院校近幾年，已經(jīng)有部分專業(yè)將理工科學(xué)生與藝術(shù)生同時招收、對照培養(yǎng)，工科生與藝術(shù)生的界限變得模糊，美術(shù)基礎(chǔ)已經(jīng)不是阻止工科學(xué)生從事設(shè)計工作的障礙。

結(jié)語

我們面對的是嶄新的數(shù)字化時代，它對我們的沖擊可能會改變我們的文化形象，而我們的藝術(shù)設(shè)計教育也會因此而發(fā)生翻天覆地的變化。電腦的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展帶來了高效的數(shù)字技術(shù)工具，帶來了新的造型語言及表達(dá)方式，開辟了新興的交叉學(xué)科，給教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新帶來了動力。在數(shù)字化時代，我們必須強調(diào)創(chuàng)新教育，才能造就一批掌握視覺設(shè)計、互聯(lián)網(wǎng)及多媒體設(shè)計，具有創(chuàng)意潛能，能牢牢把握藝術(shù)創(chuàng)新和設(shè)計未來的專門人才，這是藝術(shù)設(shè)計教育者的職責(zé)。

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第9篇：數(shù)字化技術(shù)概念范文

【關(guān)鍵詞】“數(shù)字信號處理”；課程改革；數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境

0 引言

DSP學(xué)科的基本理論是基于經(jīng)典的數(shù)值分析技術(shù)和20世紀(jì)40～50年展起來的采樣理論，從1969年第一本《數(shù)字信號處理》專著出版，《數(shù)字信號處理》課程陸續(xù)在一些世界著名大學(xué)開設(shè)。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，該課程教材內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，教學(xué)的對象也從研究生課程或本科選修課變成專業(yè)基礎(chǔ)必修課。目前，國內(nèi)所有大學(xué)面向電子信息、通信和計算機應(yīng)用等專業(yè)的本科生都開設(shè)了《數(shù)字信號處理》課程，主要內(nèi)容為確定性數(shù)字信號處理的概念和方法。該課程的特點是理論性很強，突出數(shù)學(xué)分析，工程概念薄弱[1]，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力。為適應(yīng)電子技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生所學(xué)盡可能的與社會發(fā)展接軌，對數(shù)字信號處理這一課程進(jìn)行改革勢在必行。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)成為一種接受教育的新方式，它包括了新的溝通機制和新的人與人之間的交互作用。本文討論在新形勢下，如何充分利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，改變以往靜態(tài)的演示性教學(xué)方式，建立新的溝通機制；改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的目的和功能，強調(diào)個性化學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

1 數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的特點

數(shù)字化學(xué)習(xí)（e-Learning）是一種以數(shù)字技術(shù)為主要特征的學(xué)習(xí)方式。美國教育技術(shù)首席執(zhí)行總裁論壇在2000年6月召開的以“數(shù)字化學(xué)習(xí)的力量：整合數(shù)字化內(nèi)容”為主題的第三次年會中，已提出了“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的觀念[2]。隨著信息技術(shù)的日新月異，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源越來越豐富，從數(shù)字音頻、數(shù)字視頻、多媒體軟件、網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計算機模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件及數(shù)據(jù)庫等等，到近年來大規(guī)模網(wǎng)上公開課、微課，慕課的興起，信息技術(shù)與教育聯(lián)系得越來越緊密。數(shù)字化學(xué)習(xí)的主要目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和終身學(xué)習(xí)能力。而目前，在校大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)的理念和應(yīng)用水平還處在初級階段，甚至有相當(dāng)比例的學(xué)生在觀念上僅把網(wǎng)絡(luò)等媒體作為檢索信息、通訊和娛樂的工具，而對其蘊含的學(xué)習(xí)功能卻沒有充分認(rèn)識[3]。

在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)模式也發(fā)生了重要的變化，主要體現(xiàn)為以下幾點：

（1）學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)講不僅僅依賴于傳統(tǒng)的教師的講授與課本的學(xué)習(xí)，而是利用數(shù)字化平臺和數(shù)字化資源，由依賴書本學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向利用資源學(xué)習(xí)，形成新的溝通機制。

（2）由按部就班的線性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向具有個性特征的非線性學(xué)習(xí)。

（3）由死記硬背式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動建構(gòu)性的學(xué)習(xí)。

（4）由依靠教師的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)方式的變革以及信息學(xué)習(xí)環(huán)境的支持為學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識提供了理想的條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2 課程教學(xué)模式改革

2.1 轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)的課程教學(xué)中，老師主要起到引領(lǐng)的作用，老師對課程內(nèi)容的熱情比較難通過單方面的講授傳達(dá)給學(xué)生，激發(fā)期學(xué)生的主動性。在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)資源非常豐富，各學(xué)科都可以利用學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師可以將數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，提高教學(xué)效果，同時還能夠促進(jìn)學(xué)生對數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的使用，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)終身化學(xué)習(xí)能力[4]。

具體在授課過程中，充分利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)技術(shù)，給教師和學(xué)生提供一個新的雙向交流環(huán)境，重視教學(xué)的過程。在課前課后，通過網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生提供預(yù)習(xí)自學(xué)、課后復(fù)習(xí)的平臺，針對每一課的目標(biāo)、重點，提出問題，由學(xué)生自己動手，親自尋找答案，得出結(jié)論反饋給教師。在主動探究學(xué)習(xí)的過程中，“問題”是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，問題的設(shè)置可以靈活多樣，與生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：緒論課時，請同學(xué)們討論信號處理在實際生活中的應(yīng)用；后續(xù)增加“幽默講卷積”、“怎樣理解傅里葉變換”、“信號頻譜的概念與意義”、“頻譜分析中窗函數(shù)的使用”等專題討論。教與學(xué)的整個環(huán)節(jié)都強調(diào)利用資源而不僅僅依賴書本，指導(dǎo)學(xué)生利用計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體、專業(yè)內(nèi)容網(wǎng)站、信息檢索、電子圖書館、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與網(wǎng)上課堂等建立新的溝通機制。課程的授課形式是教師課堂上講授，但教師會提供十分豐富的課程資料，教師會出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)討論平臺和其他媒體上；同時，也鼓勵學(xué)生們課后通過討論模塊互相交流，展現(xiàn)自己。

2.2 加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

學(xué)生的思想不是一個需要填充的容器，而是需要點燃的木頭，只有通過老師和學(xué)生的積極交流，而不是簡單地授課填充學(xué)生的腦袋，才能點燃他們的創(chuàng)造力、想象力和解決問題的能力。傳統(tǒng)的課程教學(xué)教師與學(xué)生的交流僅僅局限于課堂上，課后答疑以及作業(yè)，考試環(huán)節(jié)的反饋，數(shù)字化資源與課堂教學(xué)的結(jié)合的新模式下，通過教師的“導(dǎo)學(xué)”作用，倡導(dǎo)學(xué)生基于數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的自主探究性學(xué)習(xí)，由按部就班的線性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向非線性學(xué)習(xí)。利用數(shù)字化資源，教師、學(xué)生之間開展協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí)，并通過對資源的收集利用、探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識、以及展示知識的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)[5]。

課程實驗是學(xué)生們動手能力，綜合能力培養(yǎng)的平臺。以往的實驗中，由于采用Matlab軟件仿真方式，學(xué)生往往滿足于編寫和理解程序，而不是將精力放在實驗結(jié)果的分析和理解上；在較短的上機實驗時間內(nèi)，學(xué)生僅能完成指定算法的驗證，無法根據(jù)自己對概念的理解，通過嘗試改變算法的實現(xiàn)方式，加深對概念本身的理解等問題。因此，本文研制了基于Matlab的《數(shù)字信號處理》實驗教學(xué)系統(tǒng)（圖1），旨在充分利用Matlab軟件在可視化編程和數(shù)值計算方面的優(yōu)勢，詳細(xì)生動地揭示數(shù)字信號處理理論的物理實際意義，豐富教師的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。該系統(tǒng)既可以在理論教學(xué)課堂上演示課程中比較重要的概念，同時也可以安裝在實驗室的計算機上，同學(xué)們動手操作，觀看演示結(jié)果，增加對實驗的感性認(rèn)識，然后再做編程調(diào)試，提高同學(xué)們的興趣。

通過對數(shù)字化教學(xué)資源的真正利用，徹底擺脫死記硬背，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在這個過程中，以學(xué)習(xí)小組，實驗團(tuán)隊的形式，通過小組成員間的交流討論，增強學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新意識[6]。

2.3 建立新的評價模式

目前，課程采用的考核方式是傳統(tǒng)的平時成績占10%，實驗成績占20%，期末卷面成績占70%的形式。平時成績主要由上課考勤和平時作業(yè)組成，而考勤“代答”和作業(yè)抄襲現(xiàn)象遲遲無法完全杜絕，這就降低了平時成績的公正性和真實性。筆試中，由于課程涉及到的數(shù)學(xué)計算相對復(fù)雜，很多學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)公式，無法真正考察學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握理解程度。所以，此次教學(xué)改革對課程考試方式作了改變，具體做法為：①評價過程分散至學(xué)習(xí)過程，并且脫離形式化。學(xué)生將在條件許可的情況下，嘗試自己的新想法。嘗試不同學(xué)習(xí)小組的成員，作業(yè)互評機制，使學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)更多的責(zé)任。希望學(xué)生們積極參與到全面數(shù)字化資源中來，而并不只是依照傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法參與到這門課的學(xué)習(xí)中來。廣泛使用課堂作答、小論文等考核方式，將學(xué)生在平日中提交的小論文、課堂討論及作業(yè)得分計入總分的分值適當(dāng)提高，在一定程度上保證成績的真實性、公正性，以此來充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情[7]。②筆試以開卷考試為主，題目設(shè)計應(yīng)靈活，出題原則遵循減少死題目，增加活操作；減少死記憶，增加活分析、活應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的應(yīng)試技巧由死記硬背轉(zhuǎn)向融會貫通。課程將十分強調(diào)學(xué)習(xí)小組以及利用社會媒體，建立個人學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)小組。課程任務(wù)包括：學(xué)生建立自己的電子學(xué)習(xí)檔案，里面有文本，聲音，視頻，鏈接等等，根據(jù)自己的選擇創(chuàng)立。這個電子文檔將儲存與本課程相關(guān)的資料，也能通過一定的數(shù)字方式呈現(xiàn)出來。教師授課過程中，學(xué)生會根據(jù)課程主題完成電子學(xué)習(xí)檔案的建立，并有計劃地將數(shù)字化應(yīng)用到自己的檔案當(dāng)中，這些都會在學(xué)生的評分中體現(xiàn)出來。

3 結(jié)束語

本文討論了數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下，“數(shù)字信號處理”課程教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，為探究性學(xué)習(xí)搭建了一種交互的學(xué)習(xí)情境。改變了以往單純課堂教學(xué)方式，滿足了學(xué)生主動探究的需要，從而促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)行為和建構(gòu)性的學(xué)習(xí)過程。通過建立數(shù)字化學(xué)習(xí)的溝通機制，滿足多元化的學(xué)習(xí)需要。通過資源整合，問題驅(qū)動，學(xué)法指導(dǎo)，分組競爭形成新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就，提高教學(xué)效果。

數(shù)字化學(xué)習(xí)的興起和發(fā)展將促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教育信息化、全民化的進(jìn)程從一校、到全國再到全球；教育也從單一模式、單一地域向多模式、全球化發(fā)展。在全面數(shù)字化資源環(huán)境下，學(xué)生使用數(shù)字終端，在教師的組織、幫助和指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)方法的選擇權(quán)。數(shù)字化學(xué)習(xí)不能取代課堂的教育，但作為一種強大的輔助工具必將深深影響課堂教學(xué)的模式。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]楊曼，王運武.中國數(shù)字化學(xué)習(xí)資源研究綜述[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2014，10，28（5）.

[3]謝舒瀟，吳蕓，謝雨萌，李招忠.在校大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)特征調(diào)查與分析[J].理論探討，2005（6）.

[4]任鎖平，劉瑞儒.數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用現(xiàn)狀的個案研究：以延安大學(xué)為例[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2012，8，26（4）.

[5]章國英，張燕，施稱.數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2009，19.