創(chuàng)新意識(shí)知識(shí)點(diǎn)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的創(chuàng)新意識(shí)知識(shí)點(diǎn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：創(chuàng)新意識(shí)知識(shí)點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)院思想政治 特點(diǎn) 創(chuàng)新

新一輪醫(yī)藥物衛(wèi)生體制改革，使醫(yī)院公立性與公益性進(jìn)一步回歸，醫(yī)院管理和服務(wù)水平得到了全面提升，但同時(shí)也帶來了醫(yī)院之間競(jìng)爭(zhēng)加劇，內(nèi)外環(huán)境復(fù)雜多變，以及社會(huì)、醫(yī)院和職工個(gè)人之間利益重新調(diào)整等諸多問題，醫(yī)院工作人員的思想政治素質(zhì)、價(jià)值觀、認(rèn)識(shí)觀等方面也在不斷發(fā)生變化。面對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展的新形勢(shì)，醫(yī)院思想政治工作壓力越來越大。各醫(yī)院要認(rèn)真把握好正確導(dǎo)向，積極迎接挑戰(zhàn)，不斷探索思想政治工作的新途徑、新方法，促進(jìn)醫(yī)院的健康持續(xù)發(fā)展。

一、新形勢(shì)下醫(yī)院思想政治工作的特點(diǎn)

當(dāng)前，隨著醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的推進(jìn)，醫(yī)院思想政治工作除其基本特點(diǎn)外，還呈現(xiàn)出一些新的變化和特點(diǎn)。

（一）救死扶傷和服務(wù)好患者是醫(yī)院思想政治工作顯著特點(diǎn)

醫(yī)院是治病救人的場(chǎng)所，是為人的生命和健康服務(wù)的，因此，醫(yī)院要以病人為中心，以治病救人為核心，思想政治工作也必須為這個(gè)中心服務(wù)。無論是做病人的思想工作還是做醫(yī)院職工的思想工作，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為病人服務(wù)。隨著醫(yī)改的推進(jìn)，醫(yī)院公立性和公益性進(jìn)一步回歸，醫(yī)院就更要充分發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神，全心全意服務(wù)好患者。

（二）與醫(yī)療業(yè)務(wù)工作聯(lián)系緊密

醫(yī)院要做好救死扶傷工作，就需要精湛的醫(yī)療技術(shù)，因此，醫(yī)院一切工作都是圍繞醫(yī)療業(yè)務(wù)工作來開展的。同樣，醫(yī)院在進(jìn)行思想政治工作時(shí)，就必須遵循醫(yī)院工作的這一特點(diǎn)。當(dāng)前，一些醫(yī)院將醫(yī)療業(yè)務(wù)的各項(xiàng)任務(wù)作為考核或檢驗(yàn)成敗得失的唯一指標(biāo)，忽視了思想政治工作，導(dǎo)致職工思想滑坡，向錢看齊的思想比較嚴(yán)重，有利的事就做，無利的事就少做或干脆不做，久而久之，職工思想渙散，業(yè)務(wù)滑坡，非常不利于醫(yī)院發(fā)展。因此，思想政治工作與精湛的醫(yī)療技術(shù)、醫(yī)療業(yè)務(wù)緊密結(jié)合起來。

（三）思想政治工作任務(wù)艱巨

思想政治工作的工作對(duì)象是人。每個(gè)人的社會(huì)處境、接受的教育、人生閱歷和知識(shí)層面方面的各不相同。醫(yī)護(hù)人員每天面對(duì)的是生老病死，還要處理各種復(fù)雜的醫(yī)患關(guān)系，積壓了很多不良情緒，他們也需要傾訴和發(fā)泄。特別在新形勢(shì)下，醫(yī)院工作人員在接受新思想的同時(shí)，也難免被一些錯(cuò)誤的思想誘導(dǎo)，由于以上諸多方面因素，要通過思想政治工作來塑造正確的價(jià)值觀是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，這就對(duì)醫(yī)院的思想政治工作者提出了更高的要求，要求他們充分利用新的媒介，拓寬接受新思想的渠道，增強(qiáng)思想政治工作有效性。

（四）思想政治工作具有雙重性

醫(yī)院思想政治工作的服務(wù)對(duì)象既有病人也有醫(yī)院工作人員，例如，有些病人由于突況搶救無效致死亡，醫(yī)生向病人家屬宣布這消息時(shí)，由于情緒激動(dòng)，很可能做出過激的行為，這也是導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系惡化的原因之一。因此，醫(yī)院在加強(qiáng)工作人員的思想政治工作、提高醫(yī)院?jiǎn)T工的專業(yè)素質(zhì)和思想道德水平的同時(shí)，還要通過思想政治工作和一些途徑方法，引導(dǎo)患者及家屬遵守醫(yī)院的管理規(guī)定和制度，配合醫(yī)院和醫(yī)護(hù)人員的工作，確保醫(yī)療各項(xiàng)工作正常有序開展下去。

二、新形勢(shì)下醫(yī)院思想政治工作的措施創(chuàng)新

（一）以人為本，著力轉(zhuǎn)變觀念

加強(qiáng)醫(yī)院思想政治工作，要堅(jiān)決摒棄“重業(yè)務(wù)、輕思想政治工作”的思想，要把全院職工統(tǒng)一到思想政治工作這個(gè)高度，通過強(qiáng)化思想政治工作，提升職工的政治認(rèn)識(shí)、思想道德水平，牢牢樹立“以病人為中心”、“全心全意為人民服務(wù)”的思想，提振職工的信心，為醫(yī)院發(fā)展注入強(qiáng)大的精神力量。要堅(jiān)持改變傳統(tǒng)的方式，主動(dòng)詢問醫(yī)院工作人員在思想上和工作上的問題。通過定期開展講座、培訓(xùn)等形式，將積極向上的思想觀念和價(jià)值觀傳播給醫(yī)院工作人員。

（二）抓好服務(wù)，創(chuàng)新工作內(nèi)容

隨著醫(yī)院的發(fā)展，服務(wù)越來越成為一種重要的生產(chǎn)力。各醫(yī)院在提升技術(shù)水平的同時(shí)，更把提升服務(wù)水平放在的非常重的位置。醫(yī)院在思想政治工作的內(nèi)容方面要根據(jù)醫(yī)療服務(wù)的特點(diǎn)，改變內(nèi)容結(jié)構(gòu)單一性，著眼于提升醫(yī)院工作人員的整體思想素質(zhì)。開展思想政治工作的重點(diǎn)仍要回歸醫(yī)院工作的重點(diǎn)即：醫(yī)療和衛(wèi)生，醫(yī)院思想政治的工作內(nèi)容要與重點(diǎn)工作的要求和標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，不斷引入時(shí)代性理念，提升工作人員的業(yè)務(wù)水平和工作技能。

（三）結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用多種形式

醫(yī)院的醫(yī)療技術(shù)、隊(duì)伍素質(zhì)、服務(wù)水平和背景環(huán)境醫(yī)院各不相同，加之地域文化的差異，這就要求各醫(yī)院要結(jié)合醫(yī)院實(shí)際，充分考慮本院思想政治工作開展的情況，一改以往固定、集中的模式，根據(jù)具體情況，創(chuàng)新工作方式方法，靈活地進(jìn)行思想政治工作，采用階段性、分層次的方法開展工作，給予醫(yī)院工作人員充分的尊重。把主動(dòng)權(quán)交給醫(yī)院工作人員，讓他們進(jìn)行自我批評(píng)、自我約束及自我剖析，敢于說出自己思想上的誤區(qū)，并主動(dòng)改正。將思想政治工作的開展與醫(yī)院各項(xiàng)工作的開展結(jié)合起來，形成和諧、穩(wěn)定的工作氛圍。

（四）依托文化，豐富工作載體

新形勢(shì)下，醫(yī)院思想政治工作的載體就是醫(yī)院文化，要通過加強(qiáng)文化建設(shè)，以醫(yī)院文化為載體在醫(yī)院內(nèi)開展思想政治教育要始終堅(jiān)持“一個(gè)中心、兩個(gè)塑造、一個(gè)結(jié)合”的原則，“一個(gè)中心”即：以堅(jiān)持共同價(jià)值觀導(dǎo)向?yàn)橹行模弧皟蓚€(gè)塑造”即塑造醫(yī)院的整體形象，塑造醫(yī)院工作人員的開創(chuàng)精神；“一個(gè)結(jié)合”即將醫(yī)院工作人員的培訓(xùn)與醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新有效結(jié)合起來，從而創(chuàng)設(shè)醫(yī)院濃厚的文化氣氛。要把思想政治工作，通過文化這一載體，潛移默化地深入到醫(yī)院的各項(xiàng)工作、各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)和所有的職工和患者中去，通過優(yōu)秀的醫(yī)院文化感染力、鼓舞人。

（五）注重實(shí)效，改革考核方式

加強(qiáng)醫(yī)院的思想政治注重實(shí)效，堅(jiān)決避免走過場(chǎng)、搞形式。一直以來，醫(yī)院思想政治工作流于形式，效果不佳，考核方式簡(jiǎn)單。醫(yī)院對(duì)職工僅僅重視工作人員完成的工作任務(wù)，以完成任務(wù)的數(shù)量考核工作人員，對(duì)思想政治方面考核不夠。這樣的考核方式不能全面地反映出醫(yī)院工作人員的實(shí)際情況，所以考核方式需要?jiǎng)?chuàng)新。新的考核方式要全方位、多角度的考核醫(yī)院工作人員的思想政治情況，可以通過以下幾種方式進(jìn)行考核：第一，在病人中走訪調(diào)查，將病人對(duì)工作人員的評(píng)價(jià)落入考核標(biāo)準(zhǔn)之一；第二，可以讓工作人員互評(píng)或自評(píng)，讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足的同時(shí)，也看到別人的閃光點(diǎn)，吸取和借鑒；第三，定期考核工作人員的業(yè)務(wù)水平和管理水準(zhǔn)，將其為醫(yī)院創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益作為另一條標(biāo)準(zhǔn)；第四，引入第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)價(jià)。只有真實(shí)全面地反映醫(yī)院工作人員的思想政治動(dòng)向，才能結(jié)合新形勢(shì)更好地開展思想政治工作。

三、總結(jié)

綜上所述，新形勢(shì)下，要不斷深入研究新時(shí)期思想政治工作的新特點(diǎn)，堅(jiān)持走創(chuàng)新發(fā)展之路，做好思路、內(nèi)容、形式、載體和考核方式五個(gè)方面的創(chuàng)新工作，將思想政治工作落實(shí)到每一個(gè)醫(yī)院工作人員、醫(yī)院工作的每個(gè)方面、工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提高醫(yī)院全體員工的思想道德水平和整體服務(wù)水平，努力適應(yīng)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：創(chuàng)新意識(shí)知識(shí)點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：中職院校 機(jī)電教學(xué) 教學(xué)改革

為了更好地M足社會(huì)對(duì)機(jī)電專業(yè)人才的用人需求，中職院校機(jī)電專業(yè)教學(xué)工作必須不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，更好地適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。以往機(jī)電專業(yè)教學(xué)的開展存在著較為刻板、對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力提升有限等諸多的問題。因此，必須要采取更加科學(xué)的策略，對(duì)于機(jī)電教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行更好地改革和創(chuàng)新。

一、提升實(shí)驗(yàn)性教學(xué)內(nèi)容的比例

對(duì)于中職階段的機(jī)電教學(xué)活動(dòng)來說，我們要重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這也是中職教育的重要要求。在教學(xué)活動(dòng)中，要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的比例，確保理論教學(xué)與技能教學(xué)得到有效平衡，這樣學(xué)生才能更好地對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行掌握，確保自身專業(yè)素養(yǎng)的全面提升。在教學(xué)內(nèi)容的安排和調(diào)整上，教學(xué)改革中應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)性內(nèi)容的比例進(jìn)行適當(dāng)?shù)厣险{(diào)。對(duì)于機(jī)電專業(yè)教學(xué)來說，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)需要依靠實(shí)踐來進(jìn)行支撐。如果學(xué)生不能充分地進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，那么僅僅依靠理論教學(xué)往往會(huì)形成“紙上談兵”的問題。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中，要通過合理的創(chuàng)新和總結(jié)，對(duì)于教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。結(jié)合不同階段教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，提升演示和驗(yàn)證試驗(yàn)的比例，減少理論課時(shí)。這種教學(xué)方式，可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行動(dòng)手操作，這也符合機(jī)電專業(yè)人才的培養(yǎng)特性。在具體教學(xué)中，教師也要給予學(xué)生充分動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并且實(shí)驗(yàn)性課程教學(xué)中，教師也要深入地與學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題和不足，給他們更加全面的指導(dǎo)，從而達(dá)到提升對(duì)學(xué)生培養(yǎng)效果的目標(biāo)。

二、讓教學(xué)活動(dòng)更加貼近實(shí)際生產(chǎn)

對(duì)于機(jī)電專業(yè)的教學(xué)改革來說，我們也要讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境更好地融合。在教學(xué)中，教師要給予學(xué)生足夠地了解生產(chǎn)的機(jī)會(huì)?！案芍袑W(xué)、學(xué)中干”是當(dāng)前對(duì)職業(yè)人才培養(yǎng)的重要理念，同時(shí)也體現(xiàn)了當(dāng)前社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育的重要需求。針對(duì)于這方面的情況，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生真正參與到實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中，同時(shí)在頂崗的過程中，得到能力方面的成長(zhǎng)和素質(zhì)的提升。頂崗實(shí)際的過程中，也要結(jié)合機(jī)電專業(yè)有關(guān)崗位的不同特點(diǎn)，提出不同的合作需求，讓企業(yè)對(duì)自身管理模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓學(xué)生在參與定崗實(shí)習(xí)的過程中，既能感受到實(shí)際工作環(huán)境，得到實(shí)踐技能的提升，同時(shí)也能更好地完成知識(shí)的吸收與獲取，自身的修養(yǎng)、素質(zhì)以及思想意識(shí)層面都得到合理的提升。

三、提升考核效果

對(duì)于中職機(jī)電教學(xué)改革，科學(xué)的考核評(píng)價(jià)是確保教學(xué)改革效果的關(guān)鍵。我們要從職業(yè)能力培養(yǎng)的角度來展開考核評(píng)價(jià)活動(dòng)。對(duì)于職業(yè)教育來說，實(shí)用性是基本的教學(xué)原則。在教學(xué)中，不僅要對(duì)于學(xué)生機(jī)電專業(yè)知識(shí)理論進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也要體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的職業(yè)性特點(diǎn)。結(jié)合機(jī)電專業(yè)中不同學(xué)習(xí)階段以及不同能力的學(xué)生，對(duì)于考核內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，制定出符合職業(yè)發(fā)展需求和職業(yè)能力提升特性的評(píng)價(jià)體系。只有這樣，學(xué)生才能通過學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)未來機(jī)電專業(yè)工作崗位的要求，掌握良好的專業(yè)素養(yǎng)。在評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容調(diào)整上，要突出以人為本的理念，讓整個(gè)機(jī)電專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)符合學(xué)生自身特點(diǎn)，讓不同水平學(xué)生的評(píng)價(jià)都足夠科學(xué)。

四、小結(jié)

總而言之，在機(jī)電教學(xué)改革的過程中，要確立職業(yè)能力培養(yǎng)這一重要的核心目標(biāo)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革調(diào)整，讓教學(xué)活動(dòng)更好地與社會(huì)生產(chǎn)進(jìn)行結(jié)合。只有更加科學(xué)、全面地展開機(jī)電教學(xué)改革，才能構(gòu)建一個(gè)更加科學(xué)、有效的機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)體系，為我國社會(huì)的發(fā)展輸送更多的相關(guān)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張永芳.中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革措施之淺見[J].時(shí)代金融，2015（6）.

[2]殷麗麗.中職機(jī)電類專業(yè)電工電子技術(shù)課程的實(shí)踐教學(xué)探究[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2016（7）.

第3篇：創(chuàng)新意識(shí)知識(shí)點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞中職 電教室 執(zhí)行能力

0 引言

迄今為止，許多研究者并沒有把創(chuàng)新列為執(zhí)行能力的一種職能，而只是將其與執(zhí)行制度創(chuàng)立時(shí)社會(huì)科技發(fā)展水平相聯(lián)系，尤其是在中職學(xué)校電教室管理當(dāng)中，執(zhí)行能力更只是一種制度的“復(fù)印”，并不常見有創(chuàng)新出現(xiàn)，更別說利用執(zhí)行能力的創(chuàng)新來提高中職學(xué)校電教質(zhì)量和效益。近年來，隨著國家對(duì)中職教育的高度重視和不斷加大的資金投入，學(xué)校電教功能室的數(shù)量也在不斷攀升，電教設(shè)備的數(shù)量也在適時(shí)的不斷更新之中。硬件條件改善之后，軟件方面即管理方面如何跟上就成為了一個(gè)新的課題。目前中職電教管理大多存在著執(zhí)行能力不夠創(chuàng)新、管理制度不完善、管理手段落后等通病，直接影響了為學(xué)科教學(xué)服務(wù)的效果，甚至還影響到學(xué)校整體的教學(xué)水平的提升。在新形式下，面對(duì)多方面的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，我們要擺正自己的心態(tài)，理清自己的思路，勇于開拓與進(jìn)取，努力打造出一個(gè)與自身?xiàng)l件相適應(yīng)的新局面。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)制度執(zhí)行能力創(chuàng)新速率和教學(xué)手段的完美融合，是取得教學(xué)成功的關(guān)鍵因素。因此，研究電教管理執(zhí)行力創(chuàng)新職能及其表現(xiàn)，有一定的時(shí)代意義。

1 執(zhí)行能力的基本概念

執(zhí)行能力通俗地解釋就是“執(zhí)行并完成任務(wù)的能力”。具體地講，執(zhí)行能力，指的是貫徹管理意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力，是把單位制度、規(guī)章轉(zhuǎn)化成為效益和成果的關(guān)鍵手段。執(zhí)行能力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的質(zhì)量，完成任務(wù)的能力，對(duì)個(gè)人而言執(zhí)行能力就是辦事能力，對(duì)集體而言執(zhí)行能力就是戰(zhàn)斗力，對(duì)單位而言執(zhí)行能力就是管理能力。

2 執(zhí)行能力的創(chuàng)新在管理中的重要意義

任何一個(gè)方面的管理創(chuàng)新主要是在外部環(huán)境不斷改善和自身需求不斷提升的背景下應(yīng)運(yùn)而生的一種問題的解決辦法。也有學(xué)者講過，不斷變化的需求和不斷更新的技術(shù)為執(zhí)行能力的創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)與空間。中職教育的最根本目的就是讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，但是面對(duì)教學(xué)設(shè)備的不斷更新?lián)Q代，管理水平與能力也要相應(yīng)的提高，為此，管理手段就必須創(chuàng)新，執(zhí)行能力就必須提高一個(gè)檔次。要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的唯一途徑就是要在技術(shù)手段和制度管理兩個(gè)方面做足工夫，而執(zhí)行能力的創(chuàng)新則在這兩方面起著不可替代的推動(dòng)作用。

執(zhí)行能力的創(chuàng)新歸根到底是一個(gè)管理層面的問題，同時(shí)也是技術(shù)能力的體現(xiàn)問題。要將各種資源配置的效率發(fā)揮到最佳，同時(shí)降低創(chuàng)新過程中的人力、物力、財(cái)力的損耗，就可以將執(zhí)行能力的創(chuàng)新空間無限擴(kuò)大，功效也會(huì)非常的明顯。執(zhí)行能力的創(chuàng)新最早開始于一些實(shí)驗(yàn)室和研究機(jī)構(gòu)中進(jìn)行，都是獨(dú)立于具體的單位之外，現(xiàn)在我們將其應(yīng)用到具體的學(xué)校教學(xué)功能室的管理當(dāng)中，這本身就是管理上的一大創(chuàng)新與實(shí)踐，再加之現(xiàn)代計(jì)算機(jī)在管理中的應(yīng)用，整個(gè)創(chuàng)新的過程就是平行式、交互式相關(guān)交融，管理組織體系立體開發(fā)的過程，從而促進(jìn)了教育教學(xué)管理的成功率，推動(dòng)了學(xué)校整體管理技術(shù)創(chuàng)新水平的提高與進(jìn)步。雖然，目前這類創(chuàng)新還只是在小范圍內(nèi)開展，并沒有在各大教育機(jī)構(gòu)中全面展開，但是，從實(shí)際的創(chuàng)新效果，特別是從提高教學(xué)質(zhì)量和效益兩方面來看，成效還是有一定推廣意義的。

3 中職學(xué)校電教室管理中制度執(zhí)行存在的缺陷和薄弱環(huán)節(jié)

中職學(xué)校中的教育管理職能就是要保證學(xué)生能在學(xué)校的學(xué)習(xí)中充分掌握基本技能，為將來走向社會(huì)提供必要的基礎(chǔ)支持，同時(shí)也與企業(yè)特定的崗位需求想接軌。所以，目前許多國家的中職教育理念都有了更新，特別是將電教管理在內(nèi)的教育管理的思想和方法納入到教育管理理論系統(tǒng)中，為積極培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了強(qiáng)有力的理論支持。雖然，中職教育的管理職能尤其是教育管理的思想和方法還處于探索與改革的階段，但是大多數(shù)電教室管理同行都對(duì)此有了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，就是教育管理如果不具有創(chuàng)新職能，僅是對(duì)已確定的秩序進(jìn)行基本的維護(hù)，就是阻礙管理改革的最大的障礙，更會(huì)妨礙管理執(zhí)行力的創(chuàng)新。

仔細(xì)分析當(dāng)前中職學(xué)校電教室的管理實(shí)際情況，根據(jù)筆者多年的教育管理工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為電教室管理中存在如下幾方面的問題。

3.1 施教中存在的問題

（1）培養(yǎng)目標(biāo)偏失。電教管理是以電教老師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)能力和自我管理能力，合理有序地安排電教室與電教設(shè)備的借用、使用、例檢、維護(hù)、管理等。這就是說，電教管理培訓(xùn)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，在適當(dāng)范圍內(nèi)以管代教，從管理中自我學(xué)習(xí)，提高管理與自我管理能力。有些中職院校偏離職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，忽視對(duì)中職生的職業(yè)道德和能力培養(yǎng)，弱化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，而熱衷于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步入校深造，把職業(yè)教育引人升學(xué)教育的盲區(qū)。

（2）正面導(dǎo)向不夠。一些教育者對(duì)中職學(xué)生教育管理的規(guī)律掌握不牢，對(duì)學(xué)生良好道德行為養(yǎng)成的復(fù)雜性缺乏較系統(tǒng)的掌握和學(xué)習(xí)，使得對(duì)教育對(duì)象的心理健康和社會(huì)責(zé)任感的缺失表現(xiàn)出無可奈何甚至熟視無睹。

3.2 教育管理中存在的問題

（1）剛?cè)嵯酀?jì)的管理法則融合不夠深入。對(duì)學(xué)生的自我約束潛能認(rèn)識(shí)不深，只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為寬容等于放縱，以嚴(yán)管代教育，認(rèn)為單純地嚴(yán)格獎(jiǎng)懲似乎就是對(duì)學(xué)生教育管理的最好“法寶”。（2）政策引導(dǎo)力度不大。教育管理工作僅處于對(duì)學(xué)生教育管理泛泛研究的范圍，教育管理的實(shí)際協(xié)調(diào)、規(guī)劃和宣傳功能在運(yùn)行中缺乏影響力、說明力，學(xué)校各部門在學(xué)生教育管理上難以形成合力。

3.3 教學(xué)制度執(zhí)行中存在的問題

（1）管理者缺乏責(zé)任。心電教中心作為學(xué)校重要的教學(xué)管理部門之一，校領(lǐng)導(dǎo)都極為重視電教中心的設(shè)置，亦十分關(guān)心電教中心的日常運(yùn)作和管理；有少數(shù)電教管理員工卻缺乏責(zé)任心，存在“浮、散、粗、虛”等多方面問題，忽略管理制度的重要性，只注重工作部署，不注重工作落實(shí)，更是拖拖拉拉，無所作為。

（2）決策執(zhí)行者缺乏全局觀念和大局意識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)負(fù)責(zé)人往往都能結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況決策出妥善電教中心管理方案，但在執(zhí)行的過程當(dāng)中，管理者或?qū)嶋H執(zhí)行者卻“自主地”漸漸降低標(biāo)準(zhǔn)，往后慢慢地“貼合自己實(shí)際的工作需要”偏離原定的管理目標(biāo)，執(zhí)行力度越來越小，成效不大，甚至造成管理失當(dāng)?shù)姆葱Ч?。不能自覺地貫徹學(xué)校要求，而是各取所需，對(duì)自己有利的就好好執(zhí)行，不利的就不執(zhí)行。還有的愛找借口推卸責(zé)任，出現(xiàn)問題，多強(qiáng)調(diào)客觀原因，唯獨(dú)不善于在主觀上查找原因。 轉(zhuǎn)貼于

4 如何提高管理中執(zhí)行力的創(chuàng)新

4.1 提高電教師資隊(duì)伍的全面素質(zhì)

4.1.1 強(qiáng)化電教工作人員思想道德素質(zhì)

中職電教教師要端正自己的職業(yè)思想，要有獻(xiàn)身電教事業(yè)的精神。首先只要電教教師把全部心血和感情投入到事業(yè)上，就可以化解教學(xué)上的新難題，也可以發(fā)展電化教育的基礎(chǔ)。這就需要精心設(shè)計(jì)電化教案；全神貫注、細(xì)致周到地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。其次，中職電教教師要努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，包括理論水平能力和實(shí)際操作能力，要堅(jiān)定心中的目標(biāo)，要清醒的看到中職電化教育的發(fā)展前景是不可估量的，并不是無事可做，而是大用作為。

4.1.2 增強(qiáng)電教教師專業(yè)知識(shí)素質(zhì)

一是要加強(qiáng)中職電化教育理論知識(shí)的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。要想在電教教師的崗位發(fā)揮出色，一是必須要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，不僅要掌握好電教設(shè)備的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展規(guī)律，還要及時(shí)掌握電教設(shè)備發(fā)展大環(huán)境的更新與變化，最為重要的一點(diǎn)就是要將電教設(shè)備發(fā)展的新理論與新技術(shù)和自身教學(xué)管理相結(jié)合，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，才具有實(shí)際的意義。

二是要加強(qiáng)自身管理水平的提升。具有一定的技術(shù)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，管理水平能否和技術(shù)水平有機(jī)結(jié)合也非常的關(guān)鍵，因?yàn)楣芾硭降母叩停仓苯佑绊懙郊夹g(shù)水平的發(fā)揮，最終影響到電化教育的整體質(zhì)量，影響到電化教育的實(shí)際教學(xué)功效。另外，作為學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該鼓勵(lì)電教老師多參與先進(jìn)電教技術(shù)的學(xué)習(xí)和操作能力培訓(xùn)，通過不同層面的學(xué)習(xí)，可以幫助電教管理員開拓視野，找出自身的差距和努力的方向，最終努力改進(jìn)，將成果有效的運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，不但學(xué)以致用，還可以充分提高課程的學(xué)習(xí)效果。這樣才能最終在促進(jìn)學(xué)校電教管理水平的提高與電教管理規(guī)范化、現(xiàn)代化方面發(fā)揮卓有成效的作用。

4.1.3 加強(qiáng)與有針對(duì)性的提高教師對(duì)突發(fā)事件和危機(jī)事件的應(yīng)變與處理能力。

電教管理常見問題：（1）課室多媒體網(wǎng)絡(luò)電視系統(tǒng)軟、硬件的故障與損壞；（2）校內(nèi)網(wǎng)、校外網(wǎng)的病毒入侵、服務(wù)器損害等突發(fā)問題；（3）學(xué)校校內(nèi)外與課室里的監(jiān)控視頻的故障問題；（4）校院網(wǎng)站信息的安全監(jiān)督；（5）各科室計(jì)算機(jī)與多功能多媒體設(shè)備系統(tǒng)的軟硬件的故障。

4.2 進(jìn)一步提升電教室管理者的執(zhí)行能力

中職學(xué)校中的電教工作繁而雜，看似簡(jiǎn)單，但要真正做到井然有序卻一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單。要想成為一名優(yōu)秀的電教室管理者，筆者認(rèn)為應(yīng)具備以下幾方面的執(zhí)行能力以完成電教中心管理工作。

一是要具備參與決策計(jì)劃的能力。它要求電教室管理人員能夠進(jìn)行調(diào)查研究，了解市場(chǎng)行情，掌握信息動(dòng)態(tài)，分析、綜合、判斷并抓住事物的實(shí)質(zhì)，為領(lǐng)導(dǎo)制定科學(xué)的決策和計(jì)劃提供詳盡的信息資料并提出合理建議和有效方案等。二是要具備積極組織協(xié)調(diào)的能力。中職學(xué)校中電教管理系統(tǒng)規(guī)模都較小，功能也大同小異，主要是管理者和使用者之間以及使用者之間的關(guān)系和矛盾，為此，電教管理者首先應(yīng)該從如何發(fā)揮電教系統(tǒng)最大功效的角度出發(fā)，如何將電教系統(tǒng)更好的為所教授課程內(nèi)容服務(wù)，將各種資源合理的搭配并積極協(xié)調(diào)其中的各種關(guān)系，努力將電教工作發(fā)揮到最佳狀態(tài)。三是要提升自身專業(yè)指導(dǎo)能力。由于電教室管理人員水平參差不齊，當(dāng)中有部分對(duì)電化教育的認(rèn)識(shí)還是比較膚淺，導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)管理實(shí)踐中，無法對(duì)學(xué)科教師的疑問給出滿意的答復(fù)，無法幫助學(xué)科教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)分析的工作。所以，這就要求我們的電教室管理人員要不斷（下轉(zhuǎn)第220頁）（上接第177頁）提升自身專業(yè)指導(dǎo)能力，協(xié)助學(xué)科教師順利完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。四是要具有勇于創(chuàng)新的意識(shí)與能力。電化教育的發(fā)展日新月異，技術(shù)每天都在不斷的更新當(dāng)中，每發(fā)展一步，應(yīng)該說也是創(chuàng)新的進(jìn)程。中職電教管理人員要具有勇于創(chuàng)新的意識(shí)與能力，在技術(shù)創(chuàng)新的時(shí)代背景下，勇于開拓進(jìn)取，勇于嘗鮮，要積極主動(dòng)去吸收新理念、新技術(shù)、新方法，促進(jìn)教育理念與先進(jìn)科技手段之間的銜接。

電教室管理人員不僅僅是學(xué)校電教室的負(fù)責(zé)教師，還包括各班級(jí)的電教管理員（學(xué)生）；這些學(xué)生主要負(fù)責(zé)日常各班級(jí)電教設(shè)備使用、簡(jiǎn)易的維護(hù)等工作。電教管理教師有必要讓學(xué)生明白電教制度的重要性，電教設(shè)備的使用對(duì)正常教學(xué)的促進(jìn)作用。電教中心負(fù)責(zé)人亦應(yīng)當(dāng)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行定期培訓(xùn)，介紹學(xué)校相關(guān)的管理制度，講解常用電教設(shè)備的日常使用和維護(hù)方法，教授先進(jìn)的辦公軟件和多媒體課件制作軟件的操作技巧，使學(xué)生掌握足夠的相關(guān)知識(shí)后配合學(xué)科教師教學(xué)得以順利開展；電教中心負(fù)責(zé)人也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)電教中心的管理說想法提意見，定期組織學(xué)生進(jìn)行各種計(jì)算機(jī)軟件的操作比賽或多媒體設(shè)備軟硬件維護(hù)競(jìng)賽，提高學(xué)生管理和自我管理能力。

中職院校的一切工作都是為了素質(zhì)育人，素質(zhì)教育是各部門制定工作計(jì)劃的依據(jù)，作為學(xué)校中最為重要的一個(gè)功能組成部分—電教室，工作的重點(diǎn)就是要服從學(xué)校的大局安排，一切為教育教學(xué)服務(wù)，一切為廣大教師與學(xué)生服務(wù)，只有具有這樣的服務(wù)意識(shí)才能更好地推動(dòng)中職學(xué)校電化教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]戈特利布·岡特恩.創(chuàng)造性領(lǐng)導(dǎo)的挑戰(zhàn)[M].北京:清華大學(xué)出版社，1998.

[2]周三多.管理學(xué)原理與方法[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社，1997.

[3]陳孝彬.教育管理學(xué)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社，1990.

第4篇：創(chuàng)新意識(shí)知識(shí)點(diǎn)范文

李靜畢業(yè)于河北師范大學(xué)，所學(xué)的是手風(fēng)琴專業(yè)。她“北漂”時(shí)的夢(mèng)想是有“一條狗、一個(gè)孩子、一間有落地大窗的屋子和一個(gè)愛她的人”。

剛剛大學(xué)畢業(yè)，李靜便有了第一次跨界，她被分配到老家河北張家口電視臺(tái)做電視編輯。用她自己的話說，因?yàn)椤斑€有幾分‘姿色’”，編輯沒多久，就誤打誤撞地做了主持人，并一路順暢地走到北京電視臺(tái)、中央電視臺(tái)。

李靜到央視不久，便在一次緊急招聘中當(dāng)上了《歡聚一堂》的主持人。1999年，李靜已小有名氣，但她很快發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)環(huán)境里很難讓節(jié)目表達(dá)自己的思想，便辭去了工作。本來，她想像許戈輝和陳魯豫那樣去鳳凰衛(wèi)視主持節(jié)目，但沒能如愿。她便邀請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)成立了一個(gè)工作室，一邊寫劇本，一邊拍戲。由于廣告一直沒拉來，幾個(gè)同學(xué)便作鳥獸散。

李靜失業(yè)后，于2O00年春著手策劃了一檔電視節(jié)目《超級(jí)訪問》，并熱情邀請(qǐng)戴軍擔(dān)當(dāng)搭檔。當(dāng)時(shí)，戴軍覺得自己唱歌多年也沒大紅大紫，于是在李靜的游說下，同意了她的請(qǐng)求。李靜隨后叫上妹妹李媛和幾位同學(xué)。幾個(gè)人開始了艱難創(chuàng)業(yè)。那時(shí)，中國還沒有真正意義上的訪談節(jié)目，李靜利用手上的人脈關(guān)系請(qǐng)來一批名人，開始制作《超級(jí)訪問》訪談節(jié)目，然后前往上海電視節(jié)招商?？闪钏趩实氖?，吆喝了幾天也沒有招來一個(gè)廣告商。

李靜每做完一期節(jié)目就到處找朋友借錢。最多時(shí)，她欠下200多萬元。她把房子都抵押出去了了，幾個(gè)人棲身在北京西城區(qū)小西天的一間民房里。2001年，李靜說服一位投資人投資，免強(qiáng)撐了半年。但她不懂宣傳造勢(shì)，加上資金嚴(yán)重不足，終于徹底陷入了困境。

李靜決定改變思路——賣節(jié)目!當(dāng)她把想法告訴同行后，一名發(fā)行總監(jiān)驚訝地說：“中國的電視從來只賣電視劇和廣告冠名，哪有賣節(jié)目的啊!何況你的節(jié)目鮮為人知，別人憑什么買?”李靜的員工也說：“賣節(jié)目靠人脈關(guān)系，這可比拉廣告更難呀!”

李靜畢竟在北京電視臺(tái)和央視工作時(shí)積累了一些人脈資源，她就到各個(gè)電視臺(tái)游說。人家?guī)е院韧鏄?，惟?dú)不提賣節(jié)目的事。為了籠絡(luò)他們，她干脆趁著酒興賣起了人情。她前往湖北電視臺(tái)推銷，一位臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)陪她吃飯。席間，她見大家喝得高興，就說：“我在這吃飯，可我公司還有一幫女孩沒飯吃，你們能不能先看看節(jié)目錄像?如果看了覺得節(jié)目不行，我馬上就走；如果覺得節(jié)目可以，我可以免費(fèi)送給你們。你們賺了錢我分文不要，就當(dāng)我送給你們一個(gè)人情，日后也好再洽談合作!”臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)見她說話爽快，為人仗義，便叫來相關(guān)人員一起審片。

《超級(jí)訪問》重點(diǎn)挖掘明星的生活“糗事”，絕對(duì)屬“獨(dú)家新聞”。當(dāng)嘉賓還在主持人面前裝模作樣時(shí)，大屏幕已將他鮮為人知的一面展現(xiàn)給了觀眾。不止觀眾，甚至嘉賓都很詫異：“這些人怎么搞到的這些東西?”甚至有位明星在做節(jié)目時(shí)連連求饒，因?yàn)樗S多年前的惡作劇都被朋友或家人一一揭發(fā)出來了。結(jié)果大家看完節(jié)目后，一致說《超級(jí)訪問》做得非常好。

為了做成這筆生意，李靜當(dāng)即決定將節(jié)目中的5分鐘貼片廣告全送給對(duì)方，而只把其中的30秒時(shí)間留給自己。李靜對(duì)他們說：“這個(gè)節(jié)目如果收視率第一，你們一分錢不投就可大賺一筆；如果收視率低了，你們就把節(jié)目停了，反正也不會(huì)有什么損失?！彪娨暸_(tái)同意試試，并決定每期節(jié)目給她2000元。之后，她成功地把節(jié)目賣給了50家電視臺(tái)。一期節(jié)目售價(jià)10萬元，成本才3萬元，她賺7萬元。李靜成了中國第一個(gè)賣節(jié)目給電視臺(tái)的人。

《超級(jí)訪問》很快吸引了廣告商“大紅鷹”冠名。此后，由于《超級(jí)訪問》在全國熱播，各地電視臺(tái)紛紛找李靜。她發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)占據(jù)賣方市場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)了。她發(fā)現(xiàn)不按套路出牌是對(duì)的。她果斷成立了東方風(fēng)行傳媒公司。

進(jìn)軍電子商務(wù)，自創(chuàng)品牌“賣瘋了”

2007年下半年，李靜遇到了她生命中的另一個(gè)貴人，一個(gè)“心思縝密”的幕后推手。當(dāng)時(shí)，已擁有多檔知名欄目的李靜滿腦子想的都是把公司賣掉，換幾千萬元現(xiàn)金，下半輩子舒服地生活。就在此時(shí)，她的好友易凱資本CE0王冉給她引薦了紅杉資本中國創(chuàng)始和執(zhí)行合伙人沈南鵬。這個(gè)“陌生人”改變了李靜和她公司的軌跡。

沈南鵬對(duì)“東方風(fēng)行”做了快速調(diào)查后，除了提供一份頗具吸引力的估值方案，還幫助李靜勾勒出一個(gè)超出她想像的藍(lán)圖：以節(jié)目?jī)?nèi)容為支撐，發(fā)展自有品牌和商品零售。對(duì)李靜來說，這意味從單純的文化傳媒進(jìn)入電子商務(wù)。其實(shí)這時(shí)李靜還有另外一個(gè)選擇：將“風(fēng)行傳媒”賣給華誼兄弟。但李靜最終選擇了接受風(fēng)投。

在沈南鵬的幫助下，李靜先后成立了東方風(fēng)行商貿(mào)有限公司和主營護(hù)膚品的樂蜂網(wǎng)，并挖來“百思買”的運(yùn)營總監(jiān)負(fù)責(zé)樂蜂網(wǎng)的管理和運(yùn)作。

后來，沈南鵬還給“從商不言商”的李靜開辟了一個(gè)新通道，讓她對(duì)商業(yè)有了更深層次的了解。2009年初，李靜在猶豫和不安中被沈南鵬推去參加了亞布力中國企業(yè)家論壇。此次只身前往如此重大活動(dòng)，參加論壇的又大都是男性，李靜不免有點(diǎn)發(fā)怵。但她發(fā)現(xiàn)他們談?wù)摰臇|西并沒有事先想像中那么難懂。她和馮侖聊天，和投資商探討，甚至向經(jīng)濟(jì)學(xué)家請(qǐng)教。她還壯著膽子上臺(tái)演講，從女人購物體驗(yàn)的角度談物流的發(fā)展空間，讓一群男人叫好。她依然不是個(gè)地道的生意人，但是她了解女人、研究人性。從亞布力論壇回來后，李靜感覺自己變化了很多。

李靜愛冒險(xiǎn)，在生活最舒服的階段接受了新挑戰(zhàn)，創(chuàng)立了“靜佳化妝品”品牌。樂蜂網(wǎng)修成正果，被業(yè)界譽(yù)為“女性第一時(shí)尚購物網(wǎng)站”。樂蜂網(wǎng)2011年的銷售額達(dá)4億元，目前已擁有500多萬用戶。

其實(shí)李靜頗懂“資源整合”。她將電視節(jié)目和電子商務(wù)交融，使樂蜂網(wǎng)和她的化妝品品牌迅速名聲大噪。“護(hù)膚品的口碑特別重要?！o佳’所有的東西我都會(huì)送給明星朋友，我稱之為好萊塢營銷。4D面膜是我提出的概念。我們將4D面膜送給明星，他們戴著它還能溜達(dá)。這款產(chǎn)品特受歡迎，現(xiàn)在都賣瘋了。我已經(jīng)送了兩年多產(chǎn)品，我對(duì)他們說不用給我做任何事，但是馬伊俐、趙子琪等很多人都發(fā)微博?！蹦壳皹贩渚W(wǎng)總共有9000多款產(chǎn)品，“靜佳”自有品牌有350多款，銷售額占總銷售額的50％。今年樂蜂網(wǎng)的銷售額預(yù)計(jì)達(dá)到10億元。

沈南鵬說，他之所以愿意投巨資跟李靜合作，一方面是因?yàn)樵u(píng)估過“風(fēng)行傳媒”的業(yè)績(jī)，另一方面是看中這女子的人品和堅(jiān)毅性格?！八m與娛樂圈打交道，但這么多年沒有任何負(fù)面新聞，全憑口碑而不是炒作走到今天?！?/p>

小女子孜孜不倦，“傳媒帝國”日益壯大

《超級(jí)訪問》在國內(nèi)取得成功后，李靜發(fā)現(xiàn)自己最核心的競(jìng)爭(zhēng)力其實(shí)就是能夠比別人快一步，給觀眾最新鮮的東西。于是她又推出了《情感方程式》。它也創(chuàng)造了一個(gè)第一，就是中國第一檔真實(shí)還原情感話題的電視節(jié)目。

這個(gè)節(jié)目的誕生很有趣。一次李靜去馬來西亞出差，無聊的時(shí)候就坐在馬路邊喝咖啡，看著人來人往。她突然覺得換了一個(gè)國家之后，人與人之間顯得特別陌生。如果一個(gè)家庭之中，兩個(gè)相愛的人之間語言出了障礙，是不是就會(huì)變得很陌生?李靜決定做一個(gè)情感節(jié)目，回國就和同事們商量。“他們看著我說，你有病啊，誰會(huì)上電視說自己?家丑不可外揚(yáng)?！?/p>

雖然被潑冷水，但李靜還是堅(jiān)持要做這個(gè)節(jié)目。從籌備到錄制樣帶，一個(gè)月后節(jié)目就做成了。李靜把她電影學(xué)院離了婚的那些同學(xué)全都叫來——先殺熟。這個(gè)節(jié)目最早在深圳臺(tái)播出，一炮走紅。后來央視做《心理時(shí)間》，邀請(qǐng)的專家都是李靜挖掘出來的那批?！八麄兌际俏曳鱾€(gè)醫(yī)院黃頁翻出來的?！薄肚楦蟹匠淌健愤@個(gè)創(chuàng)意還與李靜的愛好有關(guān)。她愛看講人性的法國電影，而國人對(duì)人性的關(guān)注又特別少，所以她要讓國人敞開心扉地聊人性。

第5篇：創(chuàng)新意識(shí)知識(shí)點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】食品藥品；監(jiān)管機(jī)制；創(chuàng)新

【分類號(hào)】：F407.44

引言

在日常生活中，食品藥品安全危機(jī)已成為妨礙群眾社會(huì)健康與安全及個(gè)人發(fā)展的公害，加強(qiáng)食品藥品監(jiān)管，旨在從制度上保證消費(fèi)者獲得更多的食品藥品質(zhì)量和價(jià)格信息，從而盡量降低交易成本和健康風(fēng)險(xiǎn)。政府在高舉市場(chǎng)監(jiān)管大旗的同時(shí)，應(yīng)該更多地關(guān)注監(jiān)管的效率，創(chuàng)新監(jiān)管機(jī)制，整合分散在各個(gè)行政部門的食品藥品監(jiān)管權(quán)，是提高涉及國民健康福利的政府監(jiān)管變革所必需的。下面筆者對(duì)食品藥品監(jiān)管機(jī)制的創(chuàng)新提出了幾點(diǎn)建議。

一、目前我國食品藥品監(jiān)管機(jī)制存在的問題

1、我國食品藥品監(jiān)管法律體系不完善

與發(fā)達(dá)國家相比較，我國食品藥品監(jiān)管法律體系不完善，雖然相關(guān)部門已出臺(tái)了大量規(guī)章和規(guī)范性文件，法律多，卻不到位。我國食品藥品監(jiān)管政策、法規(guī)尚不完善，在頒布的法規(guī)中，有些條款因表述含糊不清，降低了執(zhí)法的可操作性，甚至在執(zhí)法過程中出現(xiàn)無法可依的現(xiàn)象：藥品監(jiān)管法律程序方面尚缺乏統(tǒng)一的行政程序法典，包括立法程序和執(zhí)法程序。行政立法執(zhí)法行為透明度低，未能體現(xiàn)公正性，而且有些法律責(zé)任太輕。

2、食品藥品檢驗(yàn)技術(shù)手段落后

食品藥品的行政監(jiān)督是食品藥品監(jiān)督管理職能的核心，而技術(shù)監(jiān)督是行政監(jiān)督的重要技術(shù)依托手段，是對(duì)食品藥品進(jìn)行有效監(jiān)管的基礎(chǔ)，也是監(jiān)管科學(xué)性的物質(zhì)保證，行政監(jiān)督和技術(shù)監(jiān)督共同構(gòu)筑了食品藥品監(jiān)督管理的完整體系。檢驗(yàn)檢測(cè)是技術(shù)監(jiān)督的重要組成部分，主要承擔(dān)食品藥品質(zhì)量的把關(guān)和控制。然而，我國食品藥品檢驗(yàn)還不能適應(yīng)藥品市場(chǎng)形勢(shì)要求，突出表現(xiàn)在：檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和方法研究的被動(dòng)性、是檢驗(yàn)技術(shù)設(shè)備的落后性、是技術(shù)監(jiān)督的滯后性、檢驗(yàn)工作方面的局限性和組織機(jī)構(gòu)方面的不健全性等。我國很多基層食品藥品檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)對(duì)食品藥品不具備全檢能力。

3、食品藥品監(jiān)管干部隊(duì)伍自身建設(shè)有待提高

當(dāng)前食品藥品監(jiān)管任務(wù)艱巨、責(zé)任重大，面對(duì)新形勢(shì)和新任務(wù)，從監(jiān)管隊(duì)伍自身情況看，主要存在以下問題：首先，人手少，一些基層局實(shí)有在崗人數(shù)尚不到編制數(shù)的60%，人員缺乏，很難保證監(jiān)督檢查的頻次和覆蓋面。其次，缺乏具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人才，在開展稽查、監(jiān)管工作時(shí)感到力不從心，影響工作開展。特別是在對(duì)生產(chǎn)企業(yè)的監(jiān)督檢查中，如不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，將會(huì)造成嚴(yán)重后果。第三，系統(tǒng)組建時(shí)間不長(zhǎng)，干部隊(duì)伍來源復(fù)雜，系統(tǒng)監(jiān)管干部的專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)際工作能力有待提高。

二、食品藥品監(jiān)管機(jī)制的創(chuàng)新

1、加強(qiáng)食品藥品監(jiān)管隊(duì)伍建設(shè)，有效履行監(jiān)管職能

根據(jù)食品藥品監(jiān)管體制現(xiàn)狀和正常履行職能的需要，積極爭(zhēng)取相關(guān)部門支持，結(jié)合各地實(shí)際情況，合理確定食品藥品監(jiān)管部門機(jī)關(guān)、監(jiān)督執(zhí)法和技術(shù)支撐機(jī)構(gòu)的編制，采取多種形式不斷充實(shí)選拔各類優(yōu)秀人才，逐漸形成一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高、作風(fēng)硬的食品藥品監(jiān)管隊(duì)伍。承接食品監(jiān)管的其他環(huán)節(jié)，與相關(guān)部門密切配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到平穩(wěn)推進(jìn)、有序過渡、無縫銜接，保持工作的延續(xù)性，確保食品藥品安全監(jiān)管工作不斷、秩序不亂。著力解決監(jiān)管隊(duì)伍與機(jī)構(gòu)嚴(yán)重不足的問題。強(qiáng)化農(nóng)村基層監(jiān)管力量，設(shè)立鄉(xiāng)鎮(zhèn)食品藥品監(jiān)督管理所，為各縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各配備監(jiān)管干部，設(shè)立專職辦公室，為行政村聘請(qǐng)兼職協(xié)管員，與村委會(huì)合并辦公，健全縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)；增加事業(yè)編制，成立市縣食品藥品稽查大隊(duì)、藥品不良反應(yīng)暨藥物濫用監(jiān)測(cè)中心等，增加事業(yè)編制專門用于稽查執(zhí)法和技術(shù)執(zhí)法。真正打造一支“政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)清正、紀(jì)律嚴(yán)明、行動(dòng)快捷、執(zhí)法公正”的食品藥品監(jiān)管干部隊(duì)伍，為保障公眾飲食用藥安全，提供組織保障。

2、加強(qiáng)藥品檢驗(yàn)檢測(cè)能力建設(shè)

首先，要爭(zhēng)取政府投入資金，加大對(duì)基層藥品檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)設(shè)施設(shè)備的投入，改善儀器設(shè)備設(shè)施，改變藥品檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室落后的現(xiàn)狀，增強(qiáng)檢測(cè)實(shí)力，拓展檢測(cè)范圍，提高藥品的全檢率，盡快適應(yīng)當(dāng)前藥品檢驗(yàn)工作的需要，確保藥品檢測(cè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確和檢驗(yàn)結(jié)論的可靠；其次，要加強(qiáng)藥品檢驗(yàn)檢測(cè)研究和應(yīng)用。檢驗(yàn)檢測(cè)工作應(yīng)當(dāng)緊隨標(biāo)準(zhǔn)的修訂提高不斷完善，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化，檢驗(yàn)檢測(cè)體系和藥品標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一完整，將為我國大力開展藥品監(jiān)管提供有力的技術(shù)支持，公布統(tǒng)一的藥品抽驗(yàn)結(jié)果，從而提高監(jiān)管效率；再次，要?jiǎng)?chuàng)新藥檢人才培養(yǎng)機(jī)制。要積極引進(jìn)藥品檢驗(yàn)專業(yè)人才，合理搭配技術(shù)人員結(jié)構(gòu)，建立健全專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育體系，完善相關(guān)制度。加大人才培養(yǎng)組織領(lǐng)導(dǎo)和資金投入，加強(qiáng)藥品技術(shù)監(jiān)督高層次、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，培養(yǎng)、選拔一批在藥品技術(shù)監(jiān)督領(lǐng)域科學(xué)、技術(shù)、管理等方面的高素質(zhì)人才。第四，要健全藥品抽驗(yàn)管理機(jī)制。必須建立起規(guī)范科學(xué)的藥品抽驗(yàn)管理機(jī)制，制定好藥品抽驗(yàn)操作規(guī)范，防止主觀因素對(duì)藥品技術(shù)監(jiān)督工作的影響，增強(qiáng)藥品抽驗(yàn)的針對(duì)性，提高藥品抽驗(yàn)命中率，合理運(yùn)用好有限的檢測(cè)資源，發(fā)揮最大的藥品技術(shù)監(jiān)督作用.加強(qiáng)抽驗(yàn)理論研究，提高抽驗(yàn)技能。最后，進(jìn)一步整合檢驗(yàn)資源。通過統(tǒng)一檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)信息共享，促進(jìn)檢驗(yàn)水平不斷提高的同時(shí)，充分利用現(xiàn)有裝備，特別要充分發(fā)揮快檢車、快檢箱的作用，推廣快速檢驗(yàn)技術(shù)。要努力提高快檢水平和檢驗(yàn)抽驗(yàn)的針對(duì)性、有效性，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)假劣藥品，為基層監(jiān)管工作提供應(yīng)有的技術(shù)保障。

3、強(qiáng)化食品藥品監(jiān)管人員的自律機(jī)制建設(shè)

要加強(qiáng)相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)干部自律機(jī)制建設(shè)。堅(jiān)持公眾利益至上的原則，當(dāng)公眾利益和商業(yè)利益發(fā)生沖突時(shí)，必須堅(jiān)決地、毫不遲疑的維護(hù)公眾利益，堅(jiān)決反對(duì)為了商業(yè)利益而損害公眾利益的行為，反對(duì)利用公共權(quán)力為集團(tuán)或少數(shù)人謀利。要加強(qiáng)重點(diǎn)崗位干部的選拔任用管理，對(duì)他們的監(jiān)督、管理、培養(yǎng)和使用都要做到民主決策、公正透明，再好的政策都是由人來執(zhí)行的，所有高度自律的的人對(duì)于整個(gè)組織系統(tǒng)有重要的意義。食品 藥品監(jiān)管部門內(nèi)部的自我教育、自我完善、自我糾正很有必要長(zhǎng)期不懈的開展，只有通過不斷的專項(xiàng)教育，主動(dòng)查找因人為執(zhí)行過程中的問題，才能預(yù)防腐敗，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和思想，積極主動(dòng)、盡心盡力的做好食品藥品監(jiān)管工作。

4、完善食品藥品監(jiān)管體制體系建設(shè)

按照分權(quán)的原則理順食品藥品監(jiān)管體制，建立決策與執(zhí)行相分離的食品藥品監(jiān)督管理新體系，建立公開透明的、客觀公正的辦事程序，實(shí)行審評(píng)、審批計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理，減少行政審批的自由裁量權(quán)，確保監(jiān)管貴任的可追溯性。對(duì)行政許可、行政處罰等權(quán)力進(jìn)行適度分解，建立互相制衡的權(quán)力構(gòu)成體系和權(quán)利監(jiān)督制約機(jī)制，防止權(quán)力獨(dú)攬、權(quán)力濫用。完答“事前”約束機(jī)制、“事中”動(dòng)態(tài)監(jiān)督機(jī)制及“事后”檢查機(jī)制。根據(jù)階段性工作需要，不定期地組織開展行政執(zhí)法監(jiān)督抽查活動(dòng)。要進(jìn)一步完善藥品監(jiān)管內(nèi)外監(jiān)督機(jī)制，在內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制上，要落實(shí)上級(jí)與下級(jí)相互間的監(jiān)督責(zé)任，在外部監(jiān)督機(jī)制上，要建立健全政務(wù)公開制度，增強(qiáng)權(quán)力運(yùn)行的透明度，自覺地接受各方面的監(jiān)督接受群眾監(jiān)督。要把內(nèi)外監(jiān)督有機(jī)結(jié)合起來，通過座談、征求意見等方式使內(nèi)外監(jiān)督合力，保證監(jiān)督實(shí)效。

結(jié)束語

總之，食品藥品的監(jiān)管工作是食品藥品安全使用的關(guān)鍵，是與人們的安全和健康息息相關(guān)的事情，我們應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)有體制的不足之處，加快監(jiān)管體制改革工作，完善監(jiān)管體制，建立一個(gè)統(tǒng)一、獨(dú)立高效的食品藥品監(jiān)管體制，從而保障公民對(duì)食品藥品的安全使用需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]田春林，田茂平.對(duì)我州食品藥品監(jiān)管體制改革的思考中國藥事，2010，06.

第6篇：創(chuàng)新意識(shí)知識(shí)點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞　電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革

引言

《電子技術(shù)》是電子信息類、電氣信息類、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)的一門關(guān)鍵性的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。它涉及到許多電的微觀知識(shí)，在分析電路時(shí)考慮的因素又很多，不同于以往電路中只有單一的直流或交流成分。學(xué)生在最初接觸時(shí)，思維很難一下適應(yīng)過來，因而加強(qiáng)實(shí)踐的環(huán)節(jié)是學(xué)好這門課程的必要手段。實(shí)驗(yàn)課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，和創(chuàng)新能力都有重大作用。為了提高電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)當(dāng)前大力加強(qiáng)實(shí)踐教育的形式，下面談一下我的幾點(diǎn)看法。

一、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，單獨(dú)設(shè)置課程在傳統(tǒng)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)總是被安排為理論教學(xué)的輔環(huán)節(jié)、為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，必須加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重和力度，把傳統(tǒng)的輔實(shí)驗(yàn)提升到與理論教學(xué)相當(dāng)?shù)牡匚?。為此我認(rèn)為應(yīng)把實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)從課程中分離出來獨(dú)立開設(shè)，稍滯后于理論教學(xué)進(jìn)行授課。同時(shí)嚴(yán)格和完善考核制度，建立“筆試與操作相結(jié)合，加平時(shí)成績(jī)“的考核辦法。平時(shí)成績(jī)主要看學(xué)生的平時(shí)上課操作過程以及實(shí)驗(yàn)后的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。最后，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后獨(dú)立考試，考試采取抽題方式，每個(gè)同學(xué)的題目不一定相同，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，學(xué)生要完成實(shí)驗(yàn)的全部過程，包括數(shù)據(jù)的記錄和分析。另外，在實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，我們還開展實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)同學(xué)不光給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)而且該實(shí)驗(yàn)兔考，成績(jī)均為“優(yōu)”。這樣做增進(jìn)了課程的學(xué)習(xí)氣氛，在教學(xué)過程中，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立思考、解決問題的好習(xí)慣，取得了較好的教學(xué)效果。

二、更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性在電子技術(shù)的教學(xué)中，除了要求有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)之外，還必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)不僅可以使學(xué)生很好地消化理解課堂上的理論知識(shí)，還可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力及分析問題和解決問題的能力?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)跟上相應(yīng)專業(yè)的發(fā)展。因此，我們應(yīng)對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和更新，去掉一部分陳舊的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加一些適當(dāng)反映本專業(yè)新知識(shí)的內(nèi)容。例如：既要考慮到學(xué)生對(duì)基本放大知識(shí)理解的需要，又考慮到目前集成電路的迅速發(fā)展、很大程度上取代了分立元件的實(shí)際情況及場(chǎng)效應(yīng)器件應(yīng)用越來越廣的趨勢(shì)，適當(dāng)減少分立元件電路的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加有關(guān)集成電路的應(yīng)用及場(chǎng)效應(yīng)管電路，并設(shè)置一些設(shè)計(jì)性，綜合性的實(shí)驗(yàn)。對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)，教師在教學(xué)中只向?qū)W生提出實(shí)驗(yàn)的基本要求，而對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、原理、步驟不做交待，完全由學(xué)生自己獨(dú)立完成。學(xué)生學(xué)習(xí)完全享有“自主性”。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的條件，以理論為指導(dǎo)，自己完成實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計(jì)，親自選擇儀器設(shè)備，制定實(shí)驗(yàn)步驟，調(diào)試處理和分析數(shù)據(jù)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師除了在每次實(shí)驗(yàn)開始前對(duì)實(shí)驗(yàn)基本要求和注意事項(xiàng)作重點(diǎn)指導(dǎo)外，不再對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)作具體講解，這樣就節(jié)約了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，改變了長(zhǎng)期以來對(duì)學(xué)生偏重單向知識(shí)灌輸，對(duì)能力培養(yǎng)注重不夠的問題，將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合，提高并培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

三、做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，完善實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程考慮到我們的教學(xué)對(duì)象是基礎(chǔ)比較差的中專學(xué)生，我們例行的實(shí)驗(yàn)流程是：先根據(jù)實(shí)驗(yàn)知道書講解實(shí)驗(yàn)原理和步驟，接下來在教師臺(tái)上進(jìn)行演示，最后學(xué)生照貓畫虎般的連接電路，機(jī)械性得測(cè)出數(shù)據(jù)，結(jié)束整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。且每次實(shí)驗(yàn)大多是分為若干組，極其簡(jiǎn)單的操作也只能由少數(shù)學(xué)生來完成，其余的學(xué)生只能站在一旁看，無動(dòng)手機(jī)會(huì)，就是親手做了實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，也收獲不大；一個(gè)學(xué)期下來，他仍對(duì)很多儀器還是不能熟練應(yīng)用甚至全部忘光。為了提高了實(shí)驗(yàn)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，必須徹底改變實(shí)驗(yàn)流程，在實(shí)驗(yàn)過程中嚴(yán)格要求學(xué)生。具體做法是：每次實(shí)驗(yàn)前首先由教師提出本次實(shí)驗(yàn)的目的和要求，指出需要鞏固的理論知識(shí)，然后要求學(xué)生撰寫詳細(xì)的預(yù)習(xí)報(bào)告。教師在實(shí)驗(yàn)前檢查并指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告，沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生不允許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，必須讓學(xué)生清楚的知道即將進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)中，教師抓住實(shí)驗(yàn)中的典型故障，講解相應(yīng)的消除方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考能力，要讓學(xué)生改掉一有問題就舉手找老師解決的壞習(xí)慣，線路連接、測(cè)試步驟等一些問題自己解決。這樣打破了原有的實(shí)驗(yàn)幾乎都是在老師的幫助下完成，大大提高了學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

四、理論教師應(yīng)增強(qiáng)實(shí)踐能力由于傳統(tǒng)觀念的影響，有的理論授課教師不能很熟練的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，學(xué)生不了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程的安排、目的。大家只是機(jī)械式地按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書完成具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這樣學(xué)生缺乏積極性和主動(dòng)性，使學(xué)習(xí)效果大打折扣。為了使學(xué)生在結(jié)束實(shí)驗(yàn)后，明白實(shí)驗(yàn)的意義、目的，更好的加深對(duì)理論知識(shí)的理解，理論老師應(yīng)當(dāng)積極向?qū)嶒?yàn)室老師學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，成為一名“雙師型”教師。

第7篇：創(chuàng)新意識(shí)知識(shí)點(diǎn)范文

論文摘要：語文教學(xué)不是死的教條。她要針對(duì)學(xué)生不同的層次來采取不同的方法．而職高的學(xué)生普遍在語文的學(xué)習(xí)能力方面有所欠缺．尤其在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大的缺陷。要彌補(bǔ)這些不足主要靠老師想辦法積極應(yīng)對(duì)。而思維懶惰．學(xué)習(xí)積極性不足是學(xué)生的通病。因此教師要從思維鍛煉．提高積極性做起，從而提高學(xué)生創(chuàng)新力和學(xué)習(xí)的興趣。這就要求教師從課堂抓起，注重思維鍛煉的方式方法，把學(xué)生放到主置上去；更新觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)創(chuàng)造性思維。

在多年職高語文教學(xué)的過程中，我經(jīng)常碰到這樣的問題：教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣經(jīng)常旁征博引．但即使教師是滿腹經(jīng)綸也未必奏效。而學(xué)生對(duì)一些稍加閱讀就能夠歸納的問題。卻依然無動(dòng)于衷。

我想這種尷尬在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中不在少數(shù)。究其原因，其中少不了學(xué)生懶于思索。而人怕的就是沒有思想，缺乏思考的習(xí)慣怎談學(xué)習(xí)效率?語文教師理所當(dāng)然地要以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為首要任務(wù)。要承擔(dān)起這一任務(wù)，教師首先要成為有思想的人，而不是唯教參是從。教師要讀懂每篇文章，要鉆研教材的精神?？v觀當(dāng)前，各種理論紛至沓來，很少有人能夠安安靜靜、踏踏實(shí)實(shí)地坐下來好好研讀教材。而沒有深究教材，再好的理論只能是空架子。要想解決好這個(gè)問題．我想至少應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

一、更新觀念。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

教學(xué)活動(dòng)的目的，不僅僅是傳授知識(shí)．更重要的是教會(huì)學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)，包括如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要做到這一點(diǎn)，教師的教學(xué)策略必須轉(zhuǎn)變：由重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向重學(xué)生的發(fā)展，由注重教師的教轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的學(xué)，由注重結(jié)果轉(zhuǎn)向注重過程?！笆谌艘贼~不如授人以漁”。課堂教學(xué)的基本思路是遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，以學(xué)生主動(dòng)參與為前提，以自主學(xué)習(xí)為途徑，以合作討論為形式，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為教學(xué)重點(diǎn)。具體可分為兩部分進(jìn)行：

1．激發(fā)興趣，自主探究。

一堂課首先要有一個(gè)好的導(dǎo)人，讓導(dǎo)人起到影響全局、輻射全課堂的作用。我曾經(jīng)看到過這樣精彩的導(dǎo)語——《長(zhǎng)亭送別》的導(dǎo)語：“人的一生就是不斷奮斗、追求的一生，大多數(shù)人要四處漂泊，不斷登上新征程，往往意味著又一次的別離。別離情從古唱到今，無論是‘勸君更進(jìn)一杯酒’的惆悵．還是‘天下誰人不識(shí)君’的豪邁，都難掩‘風(fēng)蕭蕭兮易水寒’的悲涼。在眾多的別離情里，最令人牽掛的、最難分難舍的卻還是戀人?！边@樣的導(dǎo)人激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生有了興趣就會(huì)進(jìn)人自主的探究學(xué)習(xí)階段。同時(shí)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要充當(dāng)好教學(xué)策劃的總設(shè)計(jì)師，指導(dǎo)他們?cè)趺礃诱屹Y料，怎樣分工，等等，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)行為的教練員。學(xué)習(xí)從本質(zhì)上是一個(gè)“內(nèi)化”的過程．在內(nèi)化過程中，教師應(yīng)該承擔(dān)起學(xué)生學(xué)習(xí)行為的咨詢指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)探究中出現(xiàn)的問題。

2．疑點(diǎn)點(diǎn)撥．合作探究。

學(xué)生在自學(xué)探究中足學(xué)中有探．探中有學(xué)，一般問題都可以在邊學(xué)邊探中解決，不能解決的問題可以集中解決。面對(duì)學(xué)生的疑問．老師不必急于解答．只要綜合學(xué)生的問題．組織學(xué)生合作探究就可以。合作探究可以使學(xué)生集思廣益、思維互補(bǔ)、各抒己見，以獲得更準(zhǔn)確的結(jié)論。我在教學(xué)《致橡樹》時(shí)，抓住“攀緣”“癡情”，讓學(xué)生好好體會(huì)。難道“攀緣”本身錯(cuò)了嗎?這里錯(cuò)不在于攀緣，主要的錯(cuò)是在“攀緣”之后還要“炫耀”自己。一方對(duì)另一方癡情不好嗎?不好的是“重復(fù)單調(diào)的歌曲”。于是我告訴學(xué)生，別以為好懂就簡(jiǎn)單地以為自己讀懂了，凡事要多問幾個(gè)為什么。

二、加強(qiáng)思維訓(xùn)練是提高創(chuàng)新能力的前提

創(chuàng)新能力最終必須落實(shí)到學(xué)生的思維方式和思維能力上，創(chuàng)造性思維從他們內(nèi)在因素來看是一種綜合性思維。在訓(xùn)練中要全面抓好形象思維、抽象思維、靈感思維、直覺思維等．而思維的落實(shí)要結(jié)合課文有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。如文學(xué)作品的教學(xué)可側(cè)重形象思維的訓(xùn)練．注重培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象力。在議論文、說明文的教學(xué)中則可側(cè)重抽象思維的訓(xùn)練，同時(shí)可進(jìn)行擴(kuò)散性思維的訓(xùn)練。擴(kuò)散性思維能突破現(xiàn)有知識(shí)圈，克服固定性的思維障礙。尤其是在作文教學(xué)中，綜合利用以上幾種思維方式能夠有助于開闊思維，找到更多的源頭活水?？傊?，一旦良好的創(chuàng)造性的思維品質(zhì)形成了．學(xué)生就會(huì)有不竭的創(chuàng)新能力。

三、加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，優(yōu)化問題的設(shè)計(jì)

無論老師用何種方式進(jìn)行教學(xué)。都不能忘記以學(xué)生為主體。只有當(dāng)學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主體，學(xué)生才可能真正融人課堂。積極開動(dòng)思維，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。如何真正做到以學(xué)生為主體呢?很多老師都做了很多嘗試．但效果卻不盡如人意。究其原因是多方面的，而主要的恐怕則是課堂形式的單一性。在教學(xué)過程中。很多老師確實(shí)是擺脫了“老師講，學(xué)生聽”的滿堂灌的狀態(tài)，但他們又都陷人了另一種形式：課堂只限于老師問問題，學(xué)生回答問題．一旦學(xué)生回答不上來，則由老師代答，更有甚者大發(fā)雷霆，致使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)語文的信心。其實(shí)提問的形式可以是多樣化的，一個(gè)學(xué)生不能回答的問題可以考慮讓其他同學(xué)來回答，這樣會(huì)使其他同學(xué)積極思考，不至于認(rèn)為與他無關(guān)。如果連續(xù)幾個(gè)學(xué)生都不會(huì)．那就是這個(gè)問題本身不適合他們回答，或者是教師的點(diǎn)撥不到位。對(duì)于這種情況老師可以適當(dāng)考慮采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，讓學(xué)生在老師的啟發(fā)中有所領(lǐng)悟。

第8篇：創(chuàng)新意識(shí)知識(shí)點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：中職；機(jī)電一體化；培養(yǎng)模式；改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）26-0015-02

《江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》明確提出：“建立職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)，鼓勵(lì)有條件的市、縣先行試點(diǎn)，推動(dòng)建立現(xiàn)代職業(yè)教育制度，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力和發(fā)展能力?！备鶕?jù)《江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)方案》的要求，江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“我?！保?duì)機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新。

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

1. 人才培養(yǎng)模式改革的指導(dǎo)思想。堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，培養(yǎng)面向機(jī)電行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的技能型人才，還要使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。

2. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革的目標(biāo)。要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，樹立科學(xué)的人才觀和教育觀，堅(jiān)持就業(yè)創(chuàng)業(yè)并舉，面向全體學(xué)生，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展，培養(yǎng)機(jī)電行業(yè)的高素質(zhì)技能型人才。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革的主要措施

1. 加強(qiáng)教學(xué)軟、硬件建設(shè)。對(duì)照省級(jí)示范專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一主題，加強(qiáng)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立一套較為完善的教學(xué)規(guī)范文件，加大教學(xué)資源與教學(xué)設(shè)施投入，改善實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)施。

2. 重組課程體系，科學(xué)制定合理的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)接職業(yè)崗位的實(shí)際要求，構(gòu)建和實(shí)施以學(xué)生為主體、以能力為根本、理論實(shí)踐一體化、中高職相銜接的課程教學(xué)體系。理論課程以“必需、夠用”為原則，突出“適用性”和“針對(duì)性”，不強(qiáng)過分強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性，側(cè)重于基本理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)和應(yīng)用。

專業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)包括：電工與電子技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)、數(shù)控加工工藝與編程、微機(jī)原理及應(yīng)用、可編程控制器、測(cè)試技術(shù)、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)、CAD實(shí)訓(xùn)、數(shù)控機(jī)床的編程和操作實(shí)訓(xùn)、機(jī)床電器控制實(shí)訓(xùn)、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)、液壓與氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)、金工實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

3. 實(shí)踐環(huán)節(jié)突出“四性”。

（1）基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的普及性。對(duì)于金工實(shí)習(xí)，應(yīng)在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上，立足專業(yè)實(shí)際。在具體操作中，以車工、鉗工、銑工、焊接等工種的操作為基礎(chǔ)，緊緊圍繞機(jī)電工程技術(shù)專業(yè)實(shí)施，特別要在普通車、銑床與簡(jiǎn)易數(shù)控機(jī)床操作上多下功夫。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)的嚴(yán)格性。專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)量大、范圍廣，知識(shí)掌握程度直接影響對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)。這一環(huán)節(jié)掌握得好，可以提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。因此，我校開設(shè)了AUTOCAD實(shí)訓(xùn)、電工電子課程實(shí)訓(xùn)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)等。

（3）專業(yè)實(shí)訓(xùn)的必備性。我校建立了CAD／CAM實(shí)驗(yàn)室和數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，裝備先進(jìn)的計(jì)算機(jī)和正版CAD／CAM軟件及先進(jìn)的數(shù)控機(jī)床，利用正版的數(shù)控加工系統(tǒng)仿真模擬軟件實(shí)施教學(xué)，然后到機(jī)床上真刀實(shí)槍地進(jìn)行操作。把工廠中典型零件的制造工藝、常用數(shù)控機(jī)床操作、編程的內(nèi)容整合成“典型零件的工藝制訂”、“數(shù)控機(jī)床編程”等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，保證學(xué)生能熟練掌握數(shù)控機(jī)床的操作，學(xué)會(huì)常規(guī)典型零件的數(shù)控編程，基本了解數(shù)控機(jī)床的常見故障及排除方法。

（4）畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的針對(duì)性。畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)，主要針對(duì)學(xué)生面向社會(huì)需求。雖然是同一專業(yè)的學(xué)生，但實(shí)際工作中會(huì)有不同的選擇，因而畢業(yè)環(huán)節(jié)就應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。以所學(xué)專業(yè)為主，結(jié)合自己的情況完成畢業(yè)環(huán)節(jié)，盡量以普通機(jī)床的經(jīng)濟(jì)型數(shù)控改造為主，但考慮就業(yè)導(dǎo)向，有意拓寬，如在企業(yè)中流行的CAD／CAM軟件的運(yùn)用（AutoCAD、CAXA制造工程師等）、現(xiàn)代車間及班組的管理、機(jī)電設(shè)備的營銷、機(jī)電設(shè)備的設(shè)計(jì)、開發(fā)等，做到真題真做。

4. 加快實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，充分發(fā)揮其作用。對(duì)照省示范專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求，建立規(guī)范的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)，保證足夠的工位供學(xué)生實(shí)習(xí)需求。專業(yè)機(jī)房全天對(duì)全系學(xué)生開放，通過科學(xué)管理，學(xué)生的知識(shí)面不斷擴(kuò)展，實(shí)際動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，自身的務(wù)實(shí)創(chuàng)新能力顯著提高。

校外實(shí)習(xí)基地主要針對(duì)機(jī)電設(shè)備，數(shù)控機(jī)床的裝配、調(diào)試、驗(yàn)收等環(huán)節(jié)，注重讓學(xué)生開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。本著“先求合作、后求發(fā)展”原則，與不同性質(zhì)、地域、行業(yè)企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，建立穩(wěn)固校外頂崗實(shí)訓(xùn)基地。而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地以數(shù)控加工操作技能為主，并進(jìn)行數(shù)控設(shè)備編程與操作實(shí)訓(xùn)、故障診斷與維護(hù)實(shí)訓(xùn)等。

5. 課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合。對(duì)數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)、機(jī)械設(shè)計(jì)等內(nèi)容，采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，輔以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方法，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6. 堅(jiān)持多證齊發(fā)畢業(yè)制度。實(shí)行雙證書或多證書畢業(yè)制度。課程實(shí)訓(xùn)與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)控機(jī)床操作等方面的職業(yè)技能培訓(xùn)。在完成課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，考取AutoCAD二級(jí)認(rèn)證、國家勞動(dòng)部頒發(fā)的數(shù)控工藝員證書及職業(yè)技能等級(jí)證書，等等。

7. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。完善職業(yè)學(xué)校教師管理制度，堅(jiān)持培養(yǎng)與培訓(xùn)并舉、專職與兼職結(jié)合，提升職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)水平和整體素質(zhì)，建設(shè)高水平“雙師型”教師隊(duì)伍，形成一批校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一批技能大師，造就一批職業(yè)教育教學(xué)名師、專業(yè)（學(xué)科）帶頭人。

8. 畢業(yè)實(shí)踐與就業(yè)環(huán)節(jié)相結(jié)合。改革原有的限于紙面的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、畢業(yè)論文的形式，將畢業(yè)環(huán)節(jié)變?yōu)楫厴I(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)制作，使其內(nèi)容多樣化、形式多樣化、過程多樣化，逐步轉(zhuǎn)為對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)更有促進(jìn)的、機(jī)電一體化產(chǎn)品或控制器的實(shí)體制造與制作。在實(shí)體制作與加工中，培養(yǎng)綜合運(yùn)用單片機(jī)、PLC控制技術(shù)的能力，培養(yǎng)數(shù)控設(shè)備的故障診斷與維護(hù)能力，培養(yǎng)機(jī)電產(chǎn)品CAD／CAM技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，為就業(yè)和企業(yè)招聘人才提供雙贏機(jī)會(huì)，一方面學(xué)生獲得了就業(yè)機(jī)會(huì)，另一方面缺少現(xiàn)代化人才的企業(yè)也招聘了急需的人才，對(duì)學(xué)校則初步實(shí)現(xiàn)后期訂單教育。

9. 注重文化素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)。增加音樂欣賞和美術(shù)欣賞等課程作為本專業(yè)的選修課，以陶冶情操，提高學(xué)生文化素質(zhì)；通過學(xué)生的演講、愛國教育等，培養(yǎng)學(xué)生勤奮、踏實(shí)、樸素的工作作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。

三、通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，突顯中職特色

1. 根據(jù)學(xué)生能力及愛好的不同，建立以就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)能力為中心的階梯式“多元目標(biāo)模式”，堅(jiān)持雙證甚至多證齊發(fā)的畢業(yè)制度。

2. 置學(xué)生于集機(jī)械、電子、信息、系統(tǒng)和管理為一體的現(xiàn)代工程背景下，堅(jiān)持常規(guī)技術(shù)訓(xùn)練與先進(jìn)技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合，堅(jiān)持?jǐn)?shù)控機(jī)床單機(jī)訓(xùn)練和局域網(wǎng)條件下綜合訓(xùn)練相結(jié)合。

3. 大幅度增加實(shí)踐教學(xué)的比重，加大教學(xué)設(shè)施的投入，以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為基礎(chǔ)，積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地。

4. 淡化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的界限，采用交叉培訓(xùn)的方式，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

5. 能力培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、技能培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)適用性，理論教學(xué)強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，教學(xué)管理強(qiáng)調(diào)可操作性，教學(xué)文件強(qiáng)調(diào)規(guī)范性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建勇.機(jī)電一體化技術(shù)[M].北京:科學(xué)出版社,2004.

[2]高秀毓.機(jī)電控制工程[M].北京:人民大學(xué)出版社,2011.

第9篇：創(chuàng)新意識(shí)知識(shí)點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：習(xí)題教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識(shí)就是在發(fā)現(xiàn)、解決處理難題時(shí)學(xué)生均會(huì)自覺地站在數(shù)學(xué)角度上來展開探討和解析，并且還要在問題中尋找新規(guī)律，揭秘新事物的理念。而本學(xué)科的相關(guān)教師在如何培養(yǎng)初中生在數(shù)學(xué)教學(xué)和習(xí)題中的創(chuàng)新意識(shí)上有不同見解，下面介紹一下本人的幾種方法。

一、構(gòu)建新型師生關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

培養(yǎng)初中生創(chuàng)新意識(shí)主要是通過上課的時(shí)候展開。課堂上老師和學(xué)生之間是否有良好的關(guān)系至關(guān)重要。在上課時(shí)，教學(xué)成效好壞不但是由老師挖掘教材程度所決定，更重要的一點(diǎn)是學(xué)生是否參與到課程中來，兩個(gè)主體是否有共鳴決定。因此這就需要老師把學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的主體，雙方要在教學(xué)中相互尊重，相互討論問題，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍。同時(shí)要在習(xí)題教學(xué)中，將教材參考答案和教師的解作為“真理”的理念摒棄掉，不讓學(xué)生只依靠老師的解題思路，而是活絡(luò)思想，讓學(xué)生有時(shí)間和空間能夠深入解題當(dāng)中來探討解題的新思路。當(dāng)學(xué)生有新想法、新觀念，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去嘗試、去探尋、去思索。當(dāng)學(xué)生與老師的思路不相同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)靜下心來聽聽學(xué)生的見解，并不是一下子否定學(xué)生所有的觀點(diǎn)。老師備課與實(shí)際教學(xué)不能保持相同步調(diào)時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的思維發(fā)展程度來進(jìn)行教學(xué)課程的調(diào)整，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生能夠保持活躍的思維，自由自在地暢享在數(shù)學(xué)解析的搖籃里。

在整個(gè)教學(xué)過程中，不要輕易地對(duì)學(xué)生說不，而要允許學(xué)生“胡思亂想”，有時(shí)學(xué)生的思路即使不正確，也會(huì)隱藏創(chuàng)新性的東西，所以老師應(yīng)積極地鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能有自己矯正錯(cuò)誤的能力，同時(shí)協(xié)助學(xué)生將創(chuàng)新成果改進(jìn)。

二、擴(kuò)展習(xí)題教學(xué)的活動(dòng)空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間發(fā)散自己的思維，將學(xué)生在解析習(xí)題狹窄的“真理”中解救出來是培養(yǎng)初中生創(chuàng)新意識(shí)的先決條件，老師應(yīng)當(dāng)提供充足的時(shí)間和足夠的空間給學(xué)生開展習(xí)題的思索、探析和觀測(cè)，將學(xué)生視為創(chuàng)新的主體，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中多思考、多發(fā)表、多想做題方法的積極性，使學(xué)生在解析習(xí)題時(shí)學(xué)著創(chuàng)新和求真。

老師在習(xí)題教學(xué)過程中，要認(rèn)真、仔細(xì)地設(shè)定各種問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性解題思路，使人有煥然一新之感。在探索各種解題思路時(shí)，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生有推廣并且一個(gè)個(gè)去試驗(yàn)的覺悟；同時(shí)老師要激勵(lì)學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，竭盡全力用新的方式來解題。習(xí)題是一樣的，但是卻有很多種方法等待著學(xué)生去挖掘，而在留足空間、有足夠的時(shí)間去探索的自主性教學(xué)氛圍中，必然會(huì)使學(xué)生在獲取和應(yīng)用新方法的同時(shí)，拓展出新的知識(shí)，從而將創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)出來。

三、使教材習(xí)題的潛力發(fā)掘出來，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，并不能完全掌握教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，而是在做習(xí)題中展開全面性掌握。同時(shí)在進(jìn)行習(xí)題教學(xué)時(shí)，有助于使學(xué)生的創(chuàng)造力得到培養(yǎng)，所以要在材料中挖掘習(xí)題，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到提高。

1.重視知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，提升學(xué)生解決問題的能力

在習(xí)題教學(xué)課堂上，老師并不能進(jìn)行盲目的習(xí)題講解，而是有規(guī)劃、有目的地進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，使初中生能夠明白數(shù)學(xué)中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不是獨(dú)立存在的，而是有其內(nèi)在聯(lián)系的，使初中生感覺到數(shù)學(xué)是一個(gè)有機(jī)的整體，讓他們的解題思路不斷創(chuàng)新和多樣化，從而使問題處理的能力得到提升。

2.從“封閉性”習(xí)題向開放型習(xí)題轉(zhuǎn)變

使初中生的思維能力得到提升，是初中生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)得到培訓(xùn)的又一條件。因此，在講授習(xí)題時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)摒棄原先只是按教材死板硬套教學(xué)的方式，使學(xué)生不依附于老師和習(xí)題參考答案，一味地禁錮在狹小的解題空間中，而是進(jìn)行習(xí)題的觀察和對(duì)比，用新型的方式來解題，從而在不斷摸索中找到解題的路徑。

因此，這時(shí)我們應(yīng)當(dāng)將確定條件視為開放條件，在證明題中要證明結(jié)論的正確性，老師應(yīng)當(dāng)指引學(xué)生在不同的方向使用不同的知識(shí)點(diǎn)去解析習(xí)題，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)老師在展開習(xí)題教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生和老師有共鳴，使學(xué)生的活動(dòng)空間擴(kuò)大，在教科書的習(xí)題中將其潛力挖掘出來，才能為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)奠定基礎(chǔ)。而創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)要在數(shù)學(xué)習(xí)題中展開是一個(gè)創(chuàng)新、再創(chuàng)造和不斷探索的過程，希望提出的這幾點(diǎn)策略能夠?qū)ε囵B(yǎng)初中生創(chuàng)新意識(shí)有一定的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：