一本書的讀后感精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的一本書的讀后感主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：一本書的讀后感范文

小時候就在想的事是窗邊的小豆豆續(xù)篇，之本書講的是從一年級就被退了學(xué)的小朋友。在別人的眼里她就是一個淘氣的孩子，不聽大人話的孩子，一個見了坑就會往下跳的孩子。而就在這個孩子的眼里，童年的快樂就像一個甜滋滋的棒棒糖。有百般口味，酸酸的、甜甜的、爽爽的、癢癢的、哈哈哈哈！

大家都知道貝多芬吧，嘻嘻，小豆豆一樣。小豆豆非常喜歡貝多芬創(chuàng)作的第九交響曲，我不得不佩服小豆豆她那么小就會聽貝多分的曲子，在她的眼里貝多芬的演奏就是她童年里的一個活潑的歡樂音符，無拘無束地在小豆豆心里跳躍著。貝多芬雖然雙耳聽不見，但他的精神一直停留在小豆豆和大家的心里。在小豆豆的心里貝多芬就是她的偶像！

主拐杖。一聽到這個詞，大家肯定都不想把這個詞用在自己身上吧。主拐杖走路放在誰身上誰都會傷心。而小豆豆就得了一種怪病?？伤€是每天蹦蹦跳跳，無憂無慮要是我，早就哇哇大哭了！小豆豆無論做什么都用一顆快樂的心去面對。從這里我就可以看出小豆豆的童年是那樣快樂！如果也能擁有這樣的快樂童年，我寧愿做一個差生！

怎么樣？小豆豆的童年是不是很豐富多彩呢？

實驗小學(xué)五年級：獨特乖乖Q

第2篇：一本書的讀后感范文

斑羚飛渡讀后感小學(xué)作文【1】

在暑假里，我看完了一本叫【斑羚飛渡】這一本書，它的作者是動物學(xué)家沈石溪。

當(dāng)我剛剛看完這本書的時候，我的內(nèi)心被里面的主人公所震撼了。這本書的大致內(nèi)容是這樣的:有一群斑羚被獵人逼到了傷心崖，但他們唯一逃命方法就是跳過傷心崖和對面那座山崖中間的間隔，但斑羚的最高跳越極限只有4.5米，但間隔卻有7.8米，頭羊象征性的叫了一聲只見一只年輕斑羚往對面跳了過去，快掉下來的時候，另一只老斑羚也跳了過去，只羊就變成了一塊跳板。讀到這，我便暗下決心，碰到困難一定要機智，以大局為重。

斑羚飛渡讀后感小學(xué)作文【2】

這個寒假，我讀了斑羚飛渡這本書。

它講述了一個老斑羚為了自己的后代，不顧生命，成為后代的“飛渡”的跳板，小斑羚輕松地跳過了懸崖，跑到了安全的地方，而老斑羚則像突然折斷了翅膀的鳥一樣筆直的墜落到萬丈的懸崖中。最后恰恰是奇數(shù)，這只鐮刀頭羊邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹，他走了上去，消失在一片燦爛中。

頭羊的聰明、冷靜和老斑羚不顧一切保護后代的精神讓我敬佩，生活中，我們的父母不也是如此嗎?早上為我們穿衣做飯，下午還要輔導(dǎo)我們做作業(yè)，為我們做好吃的飯菜，打掃衛(wèi)生……如果我們遇到危險，爸爸媽媽也會不顧一切的保護我們。

所以我們要好好學(xué)習(xí)，將來回報父母。

斑羚飛渡讀后感小學(xué)作文【3】

我看過一本書，名字叫《斑羚飛渡》。

這是一個不知道是什么類型的故事:從前，有一些人要捕殺一群斑羚，把他們逼到了一個懸崖邊后面有6米就能到另一個懸崖邊上。可斑羚只能跳6米。這群斑羚沒有辦法，這時候斑羚們終于想到了辦法。先是老斑羚跳跳而年輕斑羚比老斑羚跳得高，年輕斑羚再跳到老斑羚的背上，再跳到得面的懸崖上。

老斑羚能不顧自己的性命，把生留給后代，真苦呀。我們也一樣，爸爸媽媽也很辛苦，我們要好好學(xué)習(xí)，長大報答爸爸媽媽!

斑羚飛渡讀后感小學(xué)作文【4】

那天，我從哥哥那里借來了一本書――《斑羚飛渡》當(dāng)我打開書，讀到的第一個故事，就是沈石溪筆下一只母紅崖尕自小道羊的故事。

大家一定知道母羊要給小羊喂奶吧?可是這只紅崖羊卻給小狼喂奶，因為母狼因產(chǎn)仔失血過多而死了。公狼為了讓小狼存活下去，便抓來了一只剛產(chǎn)過死胎、乳房飽滿的紅崖羊，給小狼喂奶?？墒侨齻€星期后，有獵人來了，公狼為了保護小狼仔，獻出了生命。原來，不僅是人類，就是兇暴殘忍的狼也懂得感情，真讓我覺得不可思議。有奶便是娘，母羊不忍心離開小狼，便帶了小狼一起離開了陰森的狼洞。它為了幫助小狼洗去兇殘的狼性，擁有羊的溫順，便教小狼學(xué)羊叫，吃青草……可是小狼畢竟是狼的后代，無法改變狼的習(xí)性。于是她放棄了小狼，怕它長大了會殘害羊群，就把它丟棄在懸崖上。

幾年以后，羊群又受到了狼夫妻倆的攻擊，母羊被追殺，公狼不讓母狼去吃母羊肉，紅崖羊定睛一看，原來是自己曾經(jīng)哺育的仔……

母愛的力量是那么偉大!

斑羚飛渡讀后感小學(xué)作文【5】

讀完《斑羚飛渡》，我非常感動。

眼前，彷佛看到了一群斑羚被狩獵隊包圍在傷心岸上。盡管斑羚是食草動物中的跳遠(yuǎn)冠軍，但最多也只能跳5米，絕對跳不過相距6米的山澗。

在絕望的時候，那只“鐮刀頭羊”震撼了我，震撼了狩獵隊。它震撼我的地方有三處。

第一處是在斑羚群騷動的時候，它想出了很好的辦法。把斑羚群分成兩隊。老年隊當(dāng)“墊腳石”，青年斑羚踩在它們身上飛過去。只有這種辦法，才能讓它們的種群得以延續(xù)。

第二處是當(dāng)分組時它看到老年斑羚數(shù)量少，便毫不猶豫地走到老年隊，甘愿當(dāng)墊腳石。

第三處時斑羚飛渡成功了，只剩下了“鐮刀頭羊”，它邁著堅實的步伐，走向了那道絢麗的彩虹。

讀了這篇文章，讓我感動的地方還有很多很多。

斑羚飛渡讀后感小學(xué)作文【6】

暑假期間，我閱讀了《斑羚飛渡》這本書。作者沈石溪。

這幾天天空中總是下著傾盆大雨，已經(jīng)斷斷續(xù)續(xù)地下了三四天了。我的視線又轉(zhuǎn)回到手中的這本小說《斑羚飛渡》上，仿佛有一種神奇的力量吸引著我，我情不自禁地打開了它……

第3篇：一本書的讀后感范文

我是一個很喜歡書的人，喜歡讀書，也喜歡買書。通過讀書，我接觸到了新的教育理念及教育方法，也懂得了家庭在孩子成長過程中的重要性。我希望能與學(xué)生家長分享這些我曾經(jīng)看過的、如今靜靜躺在書柜里的好書。于是，我決定通過“圖書漂流”的方式，把我的這些好書借出去。

我們的“圖書漂流袋”很簡單，就是一個文件袋里裝一本我推薦給家長閱讀的書及一個供家長寫讀后感用的筆記本。

“圖書漂流袋”的第一個漂流對象至關(guān)重要，因為他將成為我們班家長讀書活動的“領(lǐng)頭羊”。我暗自物色了好幾天：首先，這個家長要有一定的才能，因為，他要為今后讀這本書的家長起示范作用；其次，他要很樂意接受我交給的任務(wù)，不會因為我提出的“過分”要求而推脫。

被我相中的是小麥的媽媽。小麥的媽媽從事外貿(mào)工作，在國外生活過一段時間，容易接受新事物，而且有自己的思想。于是，在一次放學(xué)接孩子的時候，我和她閑聊了幾句之后便開始推薦我想讓她讀的書：“最近我在看一本家庭教育方面的書，很有意思，你要不要看？”小麥的媽媽二話沒說，很高興地從我手中接過裝著書和筆記本的“漂流袋”，而且答應(yīng)一周后交給我一份讀后感。

周一早晨，小麥除了交他自己的作業(yè)外，還附帶把“漂流袋”一并還給了我。打開嶄新的筆記本，我的心里滿是敬佩和感動：小麥的媽媽工工整整地寫了滿滿幾頁讀后感。

我在全班孩子面前一頁頁展示了這本珍貴的筆記本，并表揚了小麥媽媽的認(rèn)真、負(fù)責(zé)。我們都羨慕小麥有這樣的好媽媽，而小麥也為有這樣的好媽媽感到自豪。我鄭重地把一顆代表獎勵的星星貼在小麥的榮譽欄里，并聲明這是為小麥有這么愛讀書的好媽媽而特別獎勵的。

在獎勵小麥的同時，我也趁機向所有孩子進行宣傳：“老師這里有許多許多好書，如果你們也有像小麥媽媽一樣愛讀書的好爸爸好媽媽，記得提醒他們到老師這里來借書哦！如果你們的爸爸媽媽也像小麥媽媽一樣認(rèn)真、負(fù)責(zé)，我也會給你獎勵哦！”其實，當(dāng)小麥得到那顆代表獎勵的星星時，我已經(jīng)看到全班孩子的眼里在閃著羨慕的光了。

接孩子的時間到了，很多家長都被孩子催著到我這里領(lǐng)“圖書漂流袋”。由于事先沒有預(yù)料到效果會這么好，因此我準(zhǔn)備的十幾個“漂流袋”一下子就被領(lǐng)光了。在家長們領(lǐng)“漂流袋”的時候，我給他們看了小麥媽媽的讀后感，并發(fā)自內(nèi)心地贊嘆“這樣的媽媽真的值得我們大家學(xué)習(xí)”。樹立好榜樣后，我把要求給家長們介紹了一下，并希望他們能在規(guī)定的時間閱讀完領(lǐng)到的書，然后寫一些讀后感。

十幾位家長領(lǐng)了“圖書漂流袋”，高高興興地帶著孩子回家去了！一些空著手的家長失望了，他們圍著我問：“老師，你這里還有別的書可以借嗎？

“圖書漂流袋”慢慢成了班里的一種時尚。每周孩子們一回來，我就充滿期待，因為，我可以讀到家長們用心寫的讀后感了。那字里行間流淌著的是對孩子深深的愛和通過學(xué)習(xí)獲得的心得體會。每周的讀書反饋時間，成了孩子們和我共同的享受。越來越多的孩子因為父母的讀書得到了獎勵，他們反過來成為督促家長讀書的有力推動者。

讀了《朗讀手冊》，有家長感嘆與這本書“相見恨晚”，也開始每天在睡前給女兒朗讀一些故事。得知我們班想建一個開放式的閱讀墻，立刻有家長主動放棄休息時間，自己帶著工具和材料，仿造《朗讀手冊》里的圖片，在教室的后排為我們制作了兩排閱讀架?！?/p>

我借給家長的書不過幾十本。這些書在“漂流袋”里“漂流”了幾年，回來的時候依舊完好無損。還有細(xì)心的家長特意為這些書包上封面，并在書里夾上一枚精致的書簽。好書實在太多。在我們的“圖書漂流袋”中，又多了很多新面孔。那是家長們拿出自己的藏書，加入“圖書漂流袋”的隊伍中了。我也在我們的“圖書漂流袋”中讀到了許多我向往的書。

班上的閱讀推廣活動開展得異常順利。等到孩子們升入高年級后，我們經(jīng)常開展“班級讀書會”，一起討論書里的問題。有時候，我們會三方合作，由老師、家長、孩子共同完成對同一本書的讀后感，并進行交流。

第4篇：一本書的讀后感范文

關(guān)于最新《逃家小兔》讀后感范文   暑假里，我讀了一本書—《逃家的小兔》。

  故事是這樣的：有一只小兔，天天在家聽媽媽的嘮叨。有一天，它聽煩了，就對媽媽說：“我要離家出走!”媽媽驚慌失措的問：“你要去哪里?”“我要變成石頭，在山的最頂峰，聽不到您天天煩人的嘮叨!”“那我要變成爬山人，去山上撿你這塊石頭?！薄澳俏揖凸緡９緡５貪L進小河里，變成小魚，聽不到您天天煩人的嘮叨。”“那我就變成漁翁，坐著船在河面上撈你?！?/p>

  就這樣，它們一人一句滔滔不絕地說著。最后，小兔無話可說了，趴在媽媽身上對媽媽說：“媽媽，我不走了，我還是乖乖地呆在家里做您聽話的小兔吧!”媽媽聽了，發(fā)出了會心的微笑。

  故事中的小兔子千方百計地想辦法離開媽媽，去做自己想做的事情，可是不論它如何逃跑，媽媽最終還是找到了它。這是一次愛的游戲，通過這本書，我和小兔子一樣明白了媽媽對我們的愛有多深。我想對小兔說：“小兔，媽媽的每一句嘮叨都是為你好，你要聽媽媽的話呀!”

  

關(guān)于最新《逃家小兔》讀后感范文

  今天我又讀了一本書叫《逃家小兔》，這本書非常好看。

  這本書主要講的是一只小兔不想在家，就逃跑了。小兔子第一次逃跑變成了一條魚，兔媽媽就變成了漁農(nóng)找到了它；小兔又邊成了石頭在山頂，兔媽媽又變成了登山的人找到了小兔；小兔子變成了一朵番紅花藏在一個秘密的花園里，兔媽媽有變成了園丁找到了它；小兔子變成了一只小鳥，兔媽媽就變成了一棵大樹，小兔子來大樹上來做客，媽媽找到了它；小兔子變成了一條小船，兔媽媽變成了一陣風(fēng)吹著它回家；小兔子變成了空中飛人，兔媽媽變成了走鋼絲的人把著它；小兔子變成了小男孩跑回了家，兔媽媽就變成了小男孩的媽媽把它緊緊的抱住它。小兔子看到了媽媽就說：“好吧！我不逃了，我就好好做你的乖小兔吧！”

  讀了這本書后，我想了很多，想到了我自己，當(dāng)媽媽吵我時我就會像小兔子一樣想逃開家里，現(xiàn)在想想小兔的媽媽為了找到小兔子，不惜艱苦到處找小兔，可以變成任何東西，兔媽媽的對小兔的愛是那么的無私。想想兔媽媽，我想起自了己的媽媽，我再也不想逃家了，媽媽那么愛我，我也要好好愛媽媽。

關(guān)于最新《逃家小兔》讀后感范文   《逃家小兔》這個故事講的是一只小兔子要離開媽媽，媽媽說：“如果你跑了，我就去追你，因為你是我的小寶貝。”

第5篇：一本書的讀后感范文

2、寫讀后感。讀完書后，如有可能可以寫讀后感。不用怕寫不好讀后感，重要的是寫作過程。寫作過程就是你回顧書籍內(nèi)容的過程，你寫了什么，也就意味著你再一次回顧了什么內(nèi)容。復(fù)習(xí)效果極佳。

3、做書籍內(nèi)容的精選PPT。這也是不錯的方式。很多書只是用不同的方式反復(fù)闡述一些相同的內(nèi)容，將這些內(nèi)容要點做成PPT，便于以后回顧。

4、延伸閱讀。對書中的興趣或疑惑之處，在閱讀過程中就可以手機百度查找資料，深化理解，不必等到讀完再找。還有一些內(nèi)容，可以在讀完后繼續(xù)尋找資料繼續(xù)閱讀。百度百科就是好字典。

第6篇：一本書的讀后感范文

（一）書的故事讀后感

這個寒假，我讀了一本名叫《書的故事》的書。這里面說了很多關(guān)于書的故事、書的發(fā)展歷史，還有關(guān)于文字和紙的歷史及發(fā)展。

從這本書中，我知道了，不僅人類有自己的歷史，而且連書都有自己的歷史。書的歷史可以追溯到文字的歷史。起先，人們打手勢告訴對方自己在想什么；后來，人們漸漸地開始畫圖畫來表達語言；再后來，人們發(fā)明了文字，隨著時間的流逝，文字也慢慢地發(fā)生了改變。

如今進入了電子時代，大多數(shù)已經(jīng)開始用電子書等電子設(shè)備，紙質(zhì)書籍的命運受到了前所未有的威脅。它們是否會與那些蠟板、蘆葉書、羊皮紙、竹簡那些遭遇同樣的命運，被遺忘和消亡呢？這本書也許在為自己的將來所擔(dān)憂！

或許有些人覺得紙質(zhì)書攜帶不方便，材料及生產(chǎn)制造工藝也不環(huán)保，所以認(rèn)為它們應(yīng)該被銷毀掉。但是我并不這么認(rèn)為，因為假如電腦突然壞了，存在里面的書籍內(nèi)容也未被及時保存。所以我認(rèn)為紙質(zhì)書還是應(yīng)該被保留的。

這就是我讀完了整本書的讀后感。不管書未來的命運會如何，但我會好好珍惜與它生活在一起的每一天。

（二）書的故事讀后感

《書的故事》是蘇聯(lián)作家伊林寫給少年兒童的一本科普讀物，講述了人類信息傳播的歷史，從文字的歷史開始，講到發(fā)明紙張和印刷術(shù)。

在上古時期，人們還沒發(fā)明文字和紙張，人們之間的交流靠打手勢。他們用背的方法來記東西，這樣既不方便，也浪費人力，還容易忘。后來人們發(fā)現(xiàn)，可以用實物來記，漸漸地，這種方法就流傳開了。過了一段時間，人們開始用圖畫代替實物的方法，比如，想寫大象，就在石頭、巖壁等上面畫一頭大象。這樣可以代替實物，方便多了。

再后來，出現(xiàn)了文字。因為人類的生活在變化著，由游獵部落，漸漸變成農(nóng)牧部落。為了方便生產(chǎn)生活，記號慢慢代替了圖案。又經(jīng)過了幾千年，許多種畫圖的文字，慢慢地變成了記號的文字。直到我們現(xiàn)在，有好些地方，還照舊用著象形文字呢。

有了文字，人們試著找出一種物品來記載文字。漸漸地，世界各地的人們開始試圖制造紙張。埃及人發(fā)明了蘆草紙，將蘆草莖劈成薄片，一片片粘合，再壓平，晾干，磨光。但蘆草紙不易折疊，只能成捆地卷。后來人們用蠟版刻字，蠟版雖然易涂改，但不易保存。后來，人們試著用羊皮紙。羊皮紙雖然代替刻字的石頭，但是價格太貴，而且不容易涂改。中國人開始用草根、樹皮來制作紙，可以折疊，便于涂改，也不易碎。經(jīng)過不斷的改進，紙被世界各地廣泛應(yīng)用。

書的命運，往往跟著人的命運、民族的命運、國家的命運而轉(zhuǎn)變。書不僅記錄過去的歷史，指示各科的知識，書的本身也參加戰(zhàn)爭。

如今，進入電子時代，紙質(zhì)書的命運受到前所未有的威脅。但我相信紙質(zhì)書是不會消失的。因為紙質(zhì)書傳承著厚重的歷史、文化，承載著人們的情感。所以我們不必為紙質(zhì)書的命運憂心忡忡。

（三）書的故事讀后感

寒假里，我讀完了《書的故事》。這本書講的是人類信息傳播的歷史，從字的歷史講起，說到我國四大發(fā)明里的造紙術(shù)和印刷術(shù)。

從這本《書的故事》里面，我知道了起先，人們是用打手勢來傳遞信息；到后來人們習(xí)慣用畫圖：比如是個“日”字：最早像個甜甜圈，逐漸是先畫一個圈，里面點一個黑圓點；后來是個日字，只是沒筆鋒，最后就像我們寫的日字。

現(xiàn)在到了電子時代，大多數(shù)的人已經(jīng)開始用電子書，紙質(zhì)書籍的命運受到了威脅，它們會不會像竹簡、羊皮紙和蘆葉紙那樣消失呢？這本《書的故事》也許是在為自己的命運擔(dān)憂！

第7篇：一本書的讀后感范文

一、讀書報告有沒有一定的格式

對初學(xué)寫讀書報告的同學(xué)來說，老師會介紹一般的格式給他們，讓他們有所遵循。只要有書名、有作者，其它可集中讀后感來寫。最花費筆墨的是內(nèi)容概要，其作用是讓別人知道你看過這本書。至于寫讀后感的方式卻是多種多樣，沒有任何規(guī)范?？梢詫懗珊苁闱榈纳⑽?，很尖銳的評論，很精辟的分析，很周詳?shù)谋容^……要看書的性質(zhì)，也要看你感想的性質(zhì)。

二、寫讀書報告的第一步

寫讀書報告的第一步是一面看書一面寫，不論有什么感想，疑問和見解，都隨即把它們寫下來。如果書是自己的，可以直接寫在書上；如果書不是自己的，就要準(zhǔn)備一本讀書札記簿，寫在本子上。書看完了，把自己寫下來的那些感受瀏覽一次，就會發(fā)現(xiàn)幾個重要可以發(fā)揮的。把這幾個重點列出來，有時間的話，把書有選擇地再看一遍，以便你想論述的重點，找尋更多的資料或例證。有需要時，還可以再找其它有關(guān)的書籍來補充你的論點。這樣，你閱讀的收獲會豐富得多，你寫的讀書報告也會有分量得多。

三、不要只讀一本書

要把一本書的讀書報告寫好，除了對這本書要有較透徹的了解之外，還要對作者、對作者所處的時代，對這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時找到其它有關(guān)的書來看，包括：1、作者的傳記；2、作者其它作品；3、別人對這本書的研究；4、其它作者的回顧或有關(guān)著作（如巴金的《回想錄》與楊絳的《干校十記》等）。當(dāng)然不是每一個人都有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來的讀書報告一定扎實得多，豐厚得多。

四、贊揚與批評

初學(xué)寫讀書報告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎一番?？墒琴潛P與批評都需要見地，公式化的贊美之詞：內(nèi)容豐富，描寫細(xì)膩，刻畫入微，感人肺腑，文章清麗……全是廢話。贊要贊到作品的節(jié)骨眼上，最好是這本書獨有的、最突出的優(yōu)點。批評當(dāng)然比贊揚更難，因為寫讀書報告的人學(xué)養(yǎng)往往遜于作者，要能指出一本書的缺點，而又能言之成理，使人信服，實在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇讀書報告會更容易受到欣賞。既指出優(yōu)點又指出缺點，當(dāng)然是常用的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩(wěn)的結(jié)果是不湯不水。因此贊揚不容易，批評難，又贊揚又批評也不簡單。 ...WWW.DIYIFANwen.com第 一范文§網(wǎng)整理該文章，版權(quán)歸原作者、原出處所有>>>

五、點與面

讀書報告可對一本書全面論述，全面的結(jié)果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點來談。因為你談得集中、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。

六、不要引用太多

好的讀書報告應(yīng)以寫報告人自己的意見為主要內(nèi)容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其它人對這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過之后，只覺得大部分是別的唾余，寫讀書報告的只是一個人云亦云的抄錄者。

七、讀書報告的內(nèi)容可包括：1、作者簡介、內(nèi)容概要；

2、本書在表達（如用一問一答的形式）、處理等方面的特別之處；

3、書中叫人深刻難忘的部分；

4、作者在書中傳遞的訊息；

5、個人最喜愛的部分；

6、對本書的評價和觀感（如是否值得向其它讀者推介）；

7、讀后感：（1）書中情節(jié)引起的聯(lián)想

（2）書中內(nèi)容引起的疑問

（3）本書令你有何提醒、啟發(fā)及反思

（4）本書引起的思想上的轉(zhuǎn)變

（5）本書令你引發(fā)的期望

8、從本書有何收獲；

9、引用本書或其它書籍的內(nèi)容，或日常用語。

八、讀書報告的撰寫步驟：

（一）寫版本閱讀：為了比較準(zhǔn)確理解原著精髓，推薦閱讀“全本”；

（二）確立論題：每人根據(jù)閱讀感受，自由選取一個自己最感興趣的角度確立一個論題；選擇的角度要小，挖掘要深；

（三）收集資料：1、摘記原文：根據(jù)論題，摘錄原著中的相關(guān)內(nèi)容，制成摘記卡；

2、查書籍雜志到校圖書館，區(qū)圖書館或市圖書館，依據(jù)目錄檢索相關(guān)書籍。同時也使學(xué)生更清楚了圖書館信息資源的利用；

3、上網(wǎng)搜索：

第8篇：一本書的讀后感范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課外閱讀 關(guān)鍵情節(jié)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.013

一本好書，滋養(yǎng)一生。閱讀是對學(xué)生自我提升的一種投資，對學(xué)生來說可謂是惠澤終身。在閱讀一部作品的時候，不少學(xué)生都有閱讀不下去，或者閱讀之后毫無收獲的困擾，這是沒有掌握科學(xué)的閱讀方法所致。其實閱讀并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生找到品質(zhì)上乘、感興趣的書，選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品，掌握科學(xué)的閱讀方法之后，閱讀難題就迎刃而解了。

一、小學(xué)生該如何選擇閱讀的作品

讀書是終身大計，《管子?權(quán)修》中寫道：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”小學(xué)生從年齡階段來劃分尚且屬于兒童，所以其課外閱讀的作品為兒童文學(xué)作品，兒童文學(xué)本來就是文學(xué)作品中的一個分類，從本質(zhì)上來講和其他文學(xué)作品并無很清晰的界限。但由于社會的發(fā)展，教育的進步，兒童的群體性特征越來越明顯，教育教學(xué)也對兒童的特征性越來越注重，因此目前來講，針對小學(xué)階段的學(xué)生是有專門的文學(xué)作品供他們閱讀的。再說，現(xiàn)在的兒童文學(xué)作品從創(chuàng)作上是站在兒童的立場上的，因此，對于不深入探究兒童心理、不符合兒童年齡特點、知識結(jié)構(gòu)和審美情趣，不利于兒童身心健康發(fā)展的作品，都是我們應(yīng)該摒棄和抵制的。

作為教師，有義務(wù)承擔(dān)起為學(xué)生甄別和遴選好的課外讀物的責(zé)任，選擇適合小學(xué)生年齡階段閱讀的文學(xué)作品，選能給小學(xué)生帶來心靈洗禮、精神感悟、情感快樂的課外閱讀作品。一般認(rèn)為，優(yōu)秀的兒童作品至少具備兩種屬性：一是文學(xué)屬性；二是教育屬性。文學(xué)屬性保證作品具有高水準(zhǔn)的藝術(shù)性，教育屬性確定其思想積極健康、不偏不倚，二者辯證統(tǒng)一，互相依存。這是日常對兒童文學(xué)作品衡量的標(biāo)準(zhǔn)，也是教師為小學(xué)生推薦課外閱讀讀物的依據(jù)。

二、小學(xué)生該如何去讀一部作品

在小學(xué)語文課外閱讀中，要對一部作品進行閱讀，只有掌握以下閱讀要點，才能實現(xiàn)快速、有效的閱讀。

第一，把握故事情節(jié)。在實際的課外閱讀中，因為教師的參與度不高，引導(dǎo)不夠深入，所以學(xué)生開始會感覺到無所適從，拿起一本書卻不知該從何讀起。閱讀實際上很簡單，當(dāng)學(xué)生捧讀一部作品的時候，實際上就是在了解一個故事。當(dāng)故事情節(jié)吸引到學(xué)生的時候，他就會迫不及待的去讀下一章。例如，學(xué)生在課外進行閱讀時，讀到新課標(biāo)里面指定的課外必讀書目《城南舊事》這本書的時候，如果學(xué)生讀到“秀貞的孩子被父母丟棄了”這一情節(jié)的時候，能夠去思索“孩子被誰撿去了”；當(dāng)讀到“妞兒和秀貞的女兒長著相同的胎記”這一情節(jié)時，學(xué)生能夠追問“她會是秀貞的女兒嗎”，這就代表學(xué)生有了想要了解情節(jié)的興趣，有了這樣的探求欲，學(xué)生就基本上學(xué)會自主閱讀了。

第二，把握關(guān)鍵情節(jié)。學(xué)會把握關(guān)鍵情節(jié)是一個孩子學(xué)會閱讀的重要階段。一個會讀書的學(xué)生，會把讀過的故事講給父母或同學(xué)聽，而且能講得繪聲繪色，詳略得當(dāng)。他為什么可以做到這一點的呢？因為他能夠抓住重點，把握關(guān)鍵情節(jié)。關(guān)鍵情節(jié)一般是主人公密切相關(guān)的重要事件，一件事成敗的關(guān)鍵時刻等等。例如，在《城南舊事》這一本課外書籍中，“英子發(fā)現(xiàn)妞兒和秀貞有著很多相似之處”，就是整個故事發(fā)展的關(guān)鍵情節(jié)，這一情節(jié)提示學(xué)生要把握之后的每一個具體情節(jié)，因為作者開始沿著這個線索，將妞兒的身世逐漸呈現(xiàn)出來。學(xué)會把握關(guān)鍵情節(jié)會使閱讀速度加快，并獲得更多的閱讀心得。

第三，了解人物。懂得了解人物，描述人物的性格，是學(xué)會閱讀的又一個重要的階段。讀完《城南舊事》這本書，如果學(xué)生開始對人物做出評價：“年輕男人是出于不得已的苦衷才去盜竊的”“蘭姨娘是一個勇敢追求新生活的女人”等等，說明學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了解人物，概括人物性格了，這樣學(xué)生在閱讀的時候就會更快樂，更有收獲，其語文成績也更容易提高了。

三、課外閱讀時應(yīng)該注意的一些事項

上面簡單介紹了小學(xué)語文課外閱讀中的三個閱讀方法，為了幫助學(xué)生盡快掌握這三個方法，教師可以適當(dāng)?shù)淖鲆恍┹o助工作。

第一，匹配精美的插圖?？梢愿鶕?jù)所閱讀的書本的故事情節(jié)，并根據(jù)人物的具體形象來匹配對應(yīng)的插圖，小學(xué)語文教師如果自己有能力完成這一工作是最好不過的，如果能力有限可以適時的向美術(shù)教師尋求幫助。由教師根據(jù)人物的特點來繪制一些插圖，并在插圖上有選擇性的附帶一些解說性的話語，幫助學(xué)生更為深入的了解人物形象，把握人物性格。

第二，為書中主人公設(shè)立檔案。教師可以根據(jù)學(xué)生所閱讀的書本中主人公的具體形象，以此來為主人公設(shè)置“人物檔案冊”，結(jié)合文中的具體事例，將人物的性格特征凝練地概括出來。通過具體事例了解人物性格，是了解人物最基本、最有效的方法。如果學(xué)生能夠?qū)W會自己為一本小說的主人公做一個人物檔案，他一定會大有收獲。

第三，根據(jù)書中情節(jié)設(shè)立情節(jié)檔案。一本書的故事可以從“起因”“經(jīng)過”“”“結(jié)果”幾個方面去概括情節(jié)。學(xué)生如果自己學(xué)會設(shè)置情節(jié)檔案，那么對他了解故事、把握關(guān)鍵情節(jié)會很有幫助，他會更快的掌握閱讀的關(guān)鍵技巧。

四、課外閱讀后如何去寫讀后感

寫作課外閱讀后的讀后感是一個必要的環(huán)境，很多學(xué)生在寫讀后感的時候感到很茫然，無從下筆，而要求閱讀后寫讀后感又是教師布置的常規(guī)作業(yè)之一。其實小學(xué)生在課外閱讀后寫讀后感難度并不很高，只要掌握了其中的重點，寫作的問題就迎刃而解了。學(xué)生只要牢牢把握住“主人公”“故事背景”“故事情節(jié)”“”“結(jié)果”“我的看法”這幾個關(guān)鍵項，對作品內(nèi)容的理解就會更具體、更直觀，這樣學(xué)生就能輕松的寫出讀后感了。

第9篇：一本書的讀后感范文

讀書提升人生境界，強化人文精神，真善美廣植人心。課外閱讀在潛移默化中強化了人文精神。下面為大家精心的準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的笑貓日記讀后感，請您閱讀。

笑貓日記讀后感1最近，我在讀一本《笑貓日記·保姆狗的陰謀》。

這本書是楊紅櫻所著，這本書主人公是帥仔和保姆狗老頭兒，當(dāng)然，也少不了最最重要的人物“笑貓”。

笑貓是個會笑的貓，它呢，也有很多心情，每天生活都是用“笑”來表達心里的心情。它會微笑、狂笑、冷笑、獰笑、苦笑、嘲笑，還會皮笑肉不笑，它還是一只有思想的貓呢。

保姆狗老頭兒是個純種的德國臘腸狗，長著一張憂郁的老頭兒的臉兒，不過它的強烈的嫉妒心使它喪失了理智，不過它還是一步又一步地走向罪惡的深淵。

帥仔是一只純種的柯利牧羊犬，高大彪悍，但它的眼神卻無比溫柔。由于它太美了，得到了許多愛，也得到了許多的嫉妒，對他而言，它走哪危機就在哪兒。

這個故事告訴我們善有善報，惡有惡報。就是笑貓所說嫉妒是人的毒瘤，由于保姆狗老頭兒很嫉妒帥仔的美，想要用老鼠藥毒死帥仔。當(dāng)時，雖然帥仔當(dāng)時暈了過去，不過帥仔又醒了過來，而且這些老鼠藥沒把帥仔毒死，卻把那些老鼠毒死了。最后，這件事被老老鼠知道了，把這件事告訴了笑貓，笑貓四處打聽老鼠藥的來歷，最后把這件事告訴了笑貓，笑貓和帥仔都寬容了它。之后，保姆狗老頭還是被一輛重型大客車給壓死了。

生活中，那些壞人就像保姆狗老頭一樣，被警察“抓”走了，雖然保姆狗沒被警察“抓”走，但結(jié)果還是遭到報應(yīng)。生活中，這些事很多，有些同學(xué)欺騙老師之類的這些事說多了反而會像保姆狗一樣，到時候，同學(xué)、老師都不相信你了，你就是不撒謊了，老師同學(xué)都不會相信你，“你”會永遠(yuǎn)沉浸在寂寞之中。

讀了這本書，我知道了，善，有善報，惡，有惡報。

笑貓日記讀后感2前幾天，我在老師的推薦下，讀了一套精彩的兒童小說--《笑貓日記>>,里面的許多故事都深深地吸引了我?！侗Ｄ饭返年幹\>>,《塔頂上的貓>>,《小貓出生在秘密山洞>>……都讓我愛不釋手。其中。我留下的印象最為深刻的要數(shù)《藍(lán)色的兔耳朵草》了。

《藍(lán)色的兔耳朵草》講述的是一個充滿了愛心的故事。主人公笑貓為了給好朋友虎皮貓治耳聾的病，去遙遠(yuǎn)的藍(lán)山采兔耳朵草，一路上充滿了艱難險阻，到處危機重重，但友愛的力量給了他勇氣，使他毫不畏懼。最終，笑貓克服了重重困難將兔耳朵草采到了手。但是，沒想到歷盡千辛萬苦得到的兔耳朵草卻被幾只饞嘴的兔子偷吃了?？墒?，笑貓的愛心感動了上蒼，虎皮貓的耳朵不治而愈。故事一波三折，令我感動不已。

讀完故事，我的心里掀起了波瀾，現(xiàn)實生活中不是也有許多這樣為愛而四處奔走的人嗎?真摯的愛會給人以強大的力量，為了愛，多少人都在奉獻著自己!

還記得，在我們山東的一個小村莊，有這樣一個一貧如洗的家庭，兒子得了怪病，父親為給兒子治病終年在外奔波，欠的債到處都是，父親因過度勞累而早早地馱了背，彎了腰，可是他卻從不言放棄，仍然執(zhí)著地尋找能醫(yī)好兒子的醫(yī)院。也許有人會問：“這樣做值得嗎?”對這位父親來說，值得!因為心愛的兒子是他的一切，再沒有比為兒子治病更重要的事了!

如果說，為自己的兒子奉獻是天經(jīng)地義，那么，為別人奉獻則更是難能可貴!5.12大地震發(fā)生了，但大災(zāi)有大愛，全國各地的人們紛紛伸出了援手。我們學(xué)校師生也舉行了捐款活動，同學(xué)們你五十，我一百，一個一個的把錢放入愛心箱。我仿佛看到了我們的捐款帶著全校師生的暖暖愛心飛到了災(zāi)區(qū)人民的手中。，給他們送去了過冬的棉衣，給小朋友們送去了漂亮的新書包，給失去了親人的人送去了一份份關(guān)愛!

啊!只要人人都有愛，人人都為愛而奉獻，人間永遠(yuǎn)是春天!

笑貓日記讀后感3暑假里，我看了整套的笑貓日記，每一本的故事都很精彩，讓我看得津津有味。其中我最喜愛看的叫《藍(lán)色的兔耳朵草》的一本書。

文中的故事是這樣的，笑貓歷經(jīng)千辛萬苦，終于在一座古老的鐘樓里，找到了他心中的虎皮貓?？墒钱?dāng)笑貓見到虎皮貓，真是悲喜交加。喜的是虎皮貓還活著，悲的是她的耳朵背鐘聲震聾了。笑貓有千言萬語要對她講，于是，笑貓發(fā)誓：“我一定要想辦法治好她的耳朵?！?/p>

笑貓問了很多人，是綠毛龜告訴笑貓藍(lán)色的兔耳朵草能治好虎皮貓的耳朵。于是，笑貓?zhí)ど狭藢ふ宜{(lán)色的兔耳朵草的旅途。首先，要通過八只腳的山蜘蛛、湖怪、母老虎、公花豹。笑貓用自己的故事感動了它們。之后，他終于采到了藍(lán)色的兔耳朵草?？墒?，卻被一群兔子吃了!笑貓找到了能聞出孩子味的綠毛龜，請他幫忙。綠毛龜說：“你要給虎皮貓講藍(lán)色的兔耳朵草的故事，你要天天講。你想想看，這么多成語講的都是一個道理，比如愚公移山、水滴石穿、積土成堆······”

之后，笑貓就按照綠毛龜說的話，每天都給虎皮貓講藍(lán)色的兔耳朵草的故事。終于有一天虎皮貓能聽見聲音了。最終，他們還在草坪上舉行了婚禮呢!

整個故事就是這樣，小朋友們，你們要相信只要心中有愛，奇跡就一定會出現(xiàn)。

笑貓日記讀后感4暑假里我變成了一條吃不飽的小魚，沐浴在書的海洋之中。近期我看了一本書，書名是《笑貓日記之幸福的鴨子》，它是由楊紅纓阿姨編寫的。我認(rèn)為這本書是一本很有趣的書，里面的人物也很善良，他們時時刻刻在我腦袋里跳躍著，展開一段段的奇妙之旅。

這本書里面的主人公就是一只又幸福又快樂的母鴨子，她的名字叫麻花兒，它也許并不算漂亮，但它心地善良。雖然它的嗓子并不好，卻天生有一種歌唱生活的激情，喜歡也敢于歌唱，它的歌聲中洋溢著對生活的熱愛、充滿著樂觀豁達，所以它的歌聲富有感染力;它從不對生活有太高的要求，不管生活有多么艱辛，也總能從中找到樂趣，并把幸福感傳染給每一個人……

它就住在張達外婆村子里河塘中央的一個小島上。麻花兒每天都要去張達外婆的村子里，村子里的村民們個個都把茉莉花環(huán)套在麻花兒的脖上，你們知道這是為什么嗎?因為村民們個個兒都喜歡麻花兒，他們相信如果把花環(huán)套在了麻花兒的脖子上，就會給他們帶來好運氣!麻花經(jīng)常會把村民們給的茉莉花環(huán)給張達患有老年癡呆癥的外公，讓外公把茉莉花環(huán)拋出去，麻花接住了外公就會笑一笑。

還有一只能聞出孩子味兒的烏龜。他有能聞出孩子味兒的特異功能，他經(jīng)常一路聞著馬小跳他們的孩子味兒找到笑貓的。對烏龜來說，這簡直就是輕而易舉的事。而且，他還有穿墻而過、穿山而過的本領(lǐng)，這樣，他就不用走那彎彎曲曲的山路了。他和麻花兒一樣，經(jīng)常樂于助人，我好崇拜他，真想拜他為師，來學(xué)一學(xué)本領(lǐng)呢!

其實只要我們也熱愛生活、熱愛生命，并用心去感受、用心去體會，就會和書中的人物一樣發(fā)現(xiàn)我們的生活中有很多美好的東西，就能感受到幸福的滋味。

笑貓日記讀后感5《笑貓日記》是一部非常有趣的書，其中的笑貓就很聰明，虎皮貓也很美麗。我相信，很多人都看過這本書，連我們班都有人喜歡看這本書，我數(shù)了數(shù)，就有十幾個人?！缎ω埲沼洝凡皇且槐?、兩本，而是是十幾本合成的一整套。當(dāng)然《笑貓日記》也在不斷的增加。里面的主人公笑貓性格開朗，是一只有思想的貓。它會微笑、狂笑、冷笑、獰笑、朝笑、苦笑，還會皮笑肉不笑。它有一只心愛的貓叫虎皮貓。

你對這個故事感興趣么?先讓我介紹一下人物，再說故事的發(fā)生吧!笑貓、靚貓、酷貓、虎皮貓、雪里拖槍等，都是書中有趣的人物，還有可愛的地包天，那是笑貓的愛犬的名字。書中還寫了馬小跳、杜真子以及他們的爸爸媽媽們。

很久以前，虎皮貓的爸爸媽媽就一直想爬到那座白塔的塔頂上，但是他們不像以前一樣那樣年輕，沒有能力爬上去，他們就讓自己的孩子虎皮貓練習(xí)爬。她的爸爸媽媽的皮毛都不像虎皮貓，因為她的爸爸皮毛是黑的，媽媽的是黃的。所以她的皮毛既有黑又有黃，黑黃相間，就成了虎皮的樣子。她白天睡覺，晚上練習(xí)輕功，經(jīng)過一次次的失敗，她終于練成了。每天都要爬上高高的塔頂，望著天空幸福地發(fā)呆。她的姿態(tài)非常優(yōu)美。

有一天，地包天和笑貓去看云彩，發(fā)現(xiàn)塔頂上有一只虎皮貓望著天空，這件事傳到了所有貓的耳朵里。他們非常憤怒，因為這座白塔的塔壁是用漢白玉做成的，他們都沒有能力爬上去。他們每天都在森林里開會，他們忌妒得不得了，還憤怒地，。這時候，老鼠們高興了，狡猾的老老鼠看到貓們?nèi)绱思刀屎妥载?fù)，就幫助他們出了很多歪點子和損招，讓這些狂熱的貓們上當(dāng)，被老鼠們玩了不知幾回!

這個故事告訴我們，不要嫉妒別人，不要自己覺得自己了不起，過于自負(fù)。嫉妒別人對自己沒有好處，只有壞處，這就叫損人不利己;自負(fù)就容易做出錯誤的選擇，是自己前進道路上的絆腳石。

笑貓日記讀后感6這個暑假，我讀了許多的課外書，其中最讓我感動的一本書是《笑貓日記》。這本書主要講20--年5月12日，在四川發(fā)生了一場震驚世界的大地震，它奪去了無數(shù)人的生命，拆散了無數(shù)個原本幸福的家庭，使無數(shù)個孩子無家可歸……然而，盡管弱小的人類在自然災(zāi)害面前顯得不堪一擊，可一方有難，八方支援，大家齊心協(xié)力，共渡難關(guān)。作者以一只貓的視角，向我們展示了災(zāi)后一系列感人肺腑的片段，讓讀者為這樣的正能量感到自豪與欣慰。

這本書里有大愛無疆，而書中描寫的母愛，更讓我記憶深刻。就是這樣一種平凡的愛，使一位母親在發(fā)生大地震的時候，緊緊抱住自己的孩子，磚塊、鋼筋從天而降，不停地砸在這位年輕母親瘦小的身軀上，鮮血順著她的臉，滴落在地上，一滴，兩滴……那位母親為了保全自己孩子的性命，忍著痛在生命的最后一刻艱難地在手機上打出這一行字：

親愛的孩子，如果你能活著，一定要記住：我愛你!

多么催人淚下的一句話啊!雖然只是短短十九個字，但卻道出了一個母親對孩子厚重的愛。母親的愛，有時候不是那么顯眼，甚至還可能遭到我們的誤會，可盡管如此，母親還是那么深沉地愛著我們，她的愛，藏在生活中的每一件小事里，只是我們感覺不到罷了。