外出教師匯報精選(九篇)

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第1篇：外出教師匯報范文

為加強教師教育理論學習，提高全體教師教育教學理論水平及課堂教學水平，學校堅持開展有業(yè)務(wù)學習及校本培訓工作，為保證業(yè)務(wù)學習正常開展，校本培訓有效落實，特制定本制度。

1、校本培訓由學校教務(wù)處組織展開。

2、教師業(yè)務(wù)學習每周三、四各開展一次，由教研組長組織，全體教師參與，一般情況下不得請假，學習時間內(nèi)不得做與業(yè)務(wù)學習無關(guān)的其它工作。

3、教師業(yè)務(wù)學習內(nèi)容以基礎(chǔ)教育改革為基本內(nèi)容，包括各學科新課程標準、新課程倡導的教育教學方式方法、新課程倡導的學生評價方式為主要內(nèi)容，同時兼顧現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用及市教育局、教研室每學期規(guī)定的其它有關(guān)教育教學理論的學習內(nèi)容。

4、教師業(yè)務(wù)集中學習時間不得少于1個小時。

5、教師業(yè)務(wù)學習必須有計劃地安排組織，各教研組長在開學初制定的教研工作計劃中，要有專門的教師業(yè)務(wù)學習的計劃安排，計劃安排中要有明確的學習內(nèi)容，具體的學習時間及相關(guān)的責任人。

6、除教研組組織日常的教師業(yè)務(wù)學習外，學校創(chuàng)造各種條件支持教師外出學習和參加市各學科組織的區(qū)域性課改研究活動。

7、教師外出學習由教務(wù)處具體安排，對外出學習的教師，返校后必須書面向教導處匯報學習內(nèi)容及學習收獲，并利用教研組業(yè)務(wù)學習時間，向組內(nèi)教師匯報學習收獲，外出聽課者，還必須在教研組內(nèi)利用教研活動機會上匯報課。

8、校本校訓是教師繼續(xù)教育的一種最有效的方式，學校每學期將制定專門的校本培訓方案，在學校教導處的組織下實施。

9、校本培訓內(nèi)容以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、新課程教學改革理論講座、新課程課堂教學研究等為主要內(nèi)容。

10、校本培訓以理論講座、課堂教學觀摩、課堂教學反思、課堂教學評優(yōu)等不同的方式進行。

11、校本培訓必須全員參與，原則上不得請假，校本培訓時間依據(jù)學校校本培訓方案確定；開學初，教務(wù)處制定每學期校本培訓方案，方案內(nèi)容包括每學期校本培訓的內(nèi)容，校本培訓的方式，校本培訓的時間安排及相關(guān)責任人。

12、教師業(yè)務(wù)學習和校本培訓必須認真參與，做好學習筆記；每學期，教師業(yè)務(wù)學習筆記不得少于5000字。

第2篇：外出教師匯報范文

     “更新觀念是前提，教師素質(zhì)是根本，教研教改是動力，學生發(fā)展是目的?！边@是我們校長的口頭闡。本期在中心學校楊主任等一班子人帶領(lǐng)下，在我校尉校長及班子成員和全體更生共同努力下，我?！跋r增效”教研教改模式說實話在原基礎(chǔ)上又邁進一個新的臺階。校長班子成員出外參觀學習后親身寫匯報材料，帶頭講匯報課，使我們真正體驗到在現(xiàn)今時代中提高教師素質(zhì)的重要性。從上期開始學校就為教師搭建成長平臺，要求教師每周日記五則，大楷五頁，說真的剛開始時教師真有些忙不過來。教師也埋怨過，又比如學校開展特色教育，下午安排2節(jié)閱讀、寫字課，教師每天備課上課再這樣加重負擔，教師能受得了嗎？學生能受得了嗎？漸漸教師嘗到了甜頭。我清楚地記得有一次期末測試好幾題是課外閱讀題型，我校的學生回答的正確率明顯高于我外校學生。這是我校平時苦練基本功的結(jié)果，這更是學校領(lǐng)導高瞻遠矚為學生搭建平臺的作用。再比如，上次王勇老師報告后，校長讓教師當場寫鉛字文，平時對我們說，有幾個對論文不發(fā)愁的？然而1個小時，教師幾千字的論文拿下了?，F(xiàn)在教師肯下筆了，似乎下筆也順當多了。俗話說，每個人都有惰性，文章是“逼”出來的，這些話不能說沒道理。從這個意義講我們還得感謝學校這一“逼”的決措。

    為了提高教育教學質(zhì)量，校長講光本學期要投資一定的資金完成35%以上教師進修培訓學習，其余教師在下期全部外出學習結(jié)束。本期又采取和“實小”結(jié)“對子”舉措，在校長和班子成員帶領(lǐng)下我們奔赴實小聆聽他們名師出外考察后優(yōu)質(zhì)匯報課，真使我們大開眼界，明確教學方向，看到自己教學不足，回校后匯報材料、匯報課，使我們真正領(lǐng)略了名校風采，體驗“教改”“教學先進理念”在課堂教學中重大作用。因此，每位教師精神振奮，信心十足，喜上眉稍，心中充滿喜悅。

    王勇老師報告，紀家莊考察，以及此次鄭州行，對自己真是無不感動。王勇老師成長經(jīng)歷，王勇老師反思教育。紀家莊素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展。對于本次鄭州學習，校長親自聯(lián)系，親自送行，。鄭州學習，對自己影響更大，名師教學風度，扎實素質(zhì)功底，駕馭教材熟練程度，強烈教改欲望，對教育一顆虔誠的事業(yè)心，真是聽君一席話，勝讀十年書。學校從育人角度出，時時為教師為學生搭建了一個個成長平臺，教師練筆、墨、紙、大黑板、小黑板、學生大板面、小板面……真正體現(xiàn)我們領(lǐng)導班子的工作力度。我想這正驗證了校長講的“素質(zhì)教育是根本，教研教改是動力，學生發(fā)展是目的?！钡拇_每天下午師生在美妙音樂中堅持練功，師生共同練筆，共同提高，身為教師我們何樂而不為呢？

    只有努力才有發(fā)展，只有努力才有生命，只有努力才有生存機會，我們應(yīng)珍惜，把握學習機會，珍惜學校為我們搭建平臺，努力學習，努力奮斗，才會實現(xiàn)教師專業(yè)化人型要求，才能真正成為時代“驕子”。

    

第3篇：外出教師匯報范文

1.甲方負責宣傳上級有關(guān)安全工作精神，落實安全管理措施、管理人員，及時提供安全宣傳資料，定期開展學校安全教育活動。

2.甲方建立健全安全管理制度，完善安全應(yīng)急預案，及時查處違紀違規(guī)現(xiàn)象，落實安全責任。

3.甲方負責落實學校安全設(shè)施，建立全天候安全隱患、事故匯報制度，學生安全隱患匯報到政教處，校舍安全隱患匯報到總務(wù)處，政教處、總務(wù)處及時排除安全隱患；安全事故一旦發(fā)生必須在30分鐘時間內(nèi)向?qū)W校主管領(lǐng)導報告，同時立即采取有效救治工作。

4.甲方建立安全責任層層負責制，建立相關(guān)的教育教學活動匯報審批制度；全校性集體外出活動由校長組織落實相關(guān)人員負責，堅持就近徒步原則，班主任、任課教師必須全員到位，負責好各班安全工作；各年級段外出活動必須報校長審批，并由各部門、年級組和各班主任落實安全措施后組織活動，中層各部門、年級組長、班主任和任課教師共同負責安全工作；校內(nèi)的教學活動安全由教導處負責，教育活動安全由政教處負責；班級教育教學活動安全由班主任負責，課堂教學活動期間安全由任課教師負責。

5.乙方必須認真貫徹落實學校的安全管理細則，負責職責范圍內(nèi)的安全工作。

6.乙方必須定期檢查學生的安全工作，開展交通安全、飲食衛(wèi)生安全、防溺防水安全、野外活動安全、校園活動安全及有關(guān)人身安全防范措施等教育，提高學生的自救自護能力，認真制定部門《安全公約》、《衛(wèi)生公約》、《學習公約》等。

7.乙方必須認真落實好安全服務(wù)工作，督促班主任做好學生出勤工作，做到學生缺課有請假手續(xù)，不得讓學生隨意中途離開學校，學生缺勤必須在半天內(nèi)與家長取得聯(lián)系。

8.乙方必須認真履行《學生傷害事故處理辦法》有關(guān)條例。

以上責任書一式兩份，雙方各執(zhí)一份，簽字后生效，供雙方共同執(zhí)行。

第4篇：外出教師匯報范文

一、培訓目標和培訓重點

1. 通過開展校本培訓與教師素養(yǎng)提升行動，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力，發(fā)展個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。

2. 將校本培訓與教師素養(yǎng)提升行動相結(jié)合，走“教研訓”一體化道路，結(jié)合“集體備課、校本主題教研”等教研活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

3. 以先進教師經(jīng)驗交流會、講述同伴故事等方式開展師德專題培訓，使教師對師德的認識從理念層面走向?qū)嵺`層面。

4. 以課堂教學為主陣地，以外出學習匯報為主抓手，“打造有效課堂，彰顯學科特色”作為本學期校本培訓的核心工作來抓。

5.針對上級有關(guān)部門的文件精神，結(jié)合本學期的具體活動，開展論文撰寫、課題申報與研究等專題培訓，并以各級課題研究為基礎(chǔ)，將過程的管理和培訓結(jié)合起來，提升教師的科研意識和科研能力。

二、主要內(nèi)容和基本形式

【主要內(nèi)容】

1.教師自主學習

2.主題教研活動（各學科舉辦1次）

3.集體備課活動（每月進行1次）

4.專題培訓（4次：信息技術(shù)、心理健康、德育、外出學習匯報等內(nèi)容）

5.主題式的專家引領(lǐng)研訓

【基本形式】

1.集體備課 2.主題教研 3.自主學習與交流

4.專家引領(lǐng) 5.專題講座 6.師徒結(jié)對

三、保障措施和預期效果

【保障措施】

1. 加強校本培訓的管理，把教師素養(yǎng)提升與校本培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執(zhí)行層，即教務(wù)處（教科室），其主要職責是：在校長的領(lǐng)導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。

2. 繼續(xù)完善相關(guān)的校本培訓制度，尤其是基于博客的校本教研的相關(guān)制度，確保校本培訓常態(tài)扎實地推進。

3. 聘請專家來校為全體教師做專題培訓，為教師日常的教育教學活動提供指導。進一步激發(fā)全體教師的教研熱情，教研策劃智慧。

4．做好相關(guān)項目的預算，確保資金到位，為培訓的順利開展提供保障。

5.內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。開展“師徒結(jié)對”活動，利用本校的資源為深入的校本培訓提供支持和幫助。

【預期效果】

1．逐步修改、完善相關(guān)制度，使基于博客的校本研訓“有規(guī)可依”。

2．積累豐富的校本培訓資源：課例、教育教學文稿。

第5篇：外出教師匯報范文

一、指導思想

以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。

二、工作目標

1、加強師德建設(shè)，加強行風建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。

2、認真完成《課程改革與學習主題構(gòu)建》專題培訓任務(wù)，       切實提高教師實施新課程的能力和素質(zhì)。

3、爭取在“奉化市中小學教師教學大比武”活動中取得滿意成績。

4、繼續(xù)抓好教師英語300培訓。

5、落實師徒結(jié)對工作，促進新教師各方面水平的提升。

6、每位教師本年度繼續(xù)教育課時達到48課時以上。

三、工作措施

1、積極推進師訓工作的層級管理。校級決策層（校長為第一責任人，把握師訓工作的方面）；培訓執(zhí)行層（教導處、教科室要組織和開展校本研修活動，提高研修水平）；教研組基礎(chǔ)層（教研組長要動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的校本研修活動）。

2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞《課程改革與學習主題構(gòu)建》的專題培訓，組織全體教師完成好培訓任務(wù)。專題培訓突出重點性、實現(xiàn)開放性、強調(diào)實踐性、注重全程性、關(guān)注層次性；培訓方式以集中培訓與校本培訓校本教研相結(jié)合、課程理論與教學實踐相結(jié)合的方式來進行；要求每位教師完成：每章后面的一個練習題；摘錄有關(guān)理論30條；點評一個案例；撰寫一個教育教學案例；設(shè)計并實踐一堂教研課。

3、深入開展“師徒結(jié)對”活動。明確師徒雙方職責，簽訂師徒合同，建立考核監(jiān)督機制，保證結(jié)對工作的成效。

4、繼續(xù)分階段抓好教師英語300句培訓，本學期的目標為100句過關(guān)。

5、繼續(xù)實行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，對其他教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生“一人學習，多人受益”的效應(yīng)。

三、工作安排

九月份

1、擬訂、學習本學期教師培訓工作計劃

2、制訂“新課程與學習主題構(gòu)建”專題培訓實施方案

3、新教師拜師活動

4、“教師教學大比武”活動內(nèi)容培訓

十月份

1、“教師教學大比武”活動內(nèi)容培訓

2、“教師教學大比武”活動學校選拔賽并上報成績

3、設(shè)計《課程改革與學習主題構(gòu)建》學習手冊并分發(fā)，并建立網(wǎng)上學習檔案，共享資源。

4、自學《新課程改革與主題構(gòu)建》第一單元。

5、邀請求真學校董秀亞老師上主題培訓輔導課（一）

6、英語300句培訓（一）

十一月份

1、組織教師參加市“教師教學大比武”活動

2、自學《新課程改革與主題構(gòu)建》第二單元

3、邀請溪口鎮(zhèn)校徐治平老師上主題培訓輔導課（二）

4、英語300句培訓（二）

十二月份

1、自學《新課程改革與主題構(gòu)建》第三單元

2、英語300句培訓（三）

3、邀請西塢中心小學孫紅怡老師上主題培訓輔導課(三)

4、師徒結(jié)對成果匯報。

一月份

1、做好師訓檔案整理工作

2、學期師訓工作總結(jié)

第6篇：外出教師匯報范文

以課程改革為中心，以提高課堂教學效率為重點，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，以課題研究為抓手，發(fā)揮教科研的先導作用，深入開展教育科研活動，積極開展教育、教學中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，升華教師職業(yè)境界，促進學生全面發(fā)展，提升學校整體辦學水平。

二、工作重點

1、充分結(jié)合新課程改革實踐，以課堂教學為突破口，使教師平等合作互補共建；重點改良教育教學行為。進一步深入開展教學研究，加大校本教研力度，力求研究落到實處，及時了解教研動態(tài)，以提高教科研服務(wù)于課堂教學的效率，體現(xiàn)教科研的價值。

2、加大縣級以上立項課題的管理與指導，繼續(xù)堅持課題雙月檢查公示制。

3、關(guān)注教育科研動態(tài)，廣泛聽取教師、專家意見，深入挖掘?qū)W校內(nèi)部資源，完善和充實學校主課題內(nèi)容，并做好新課題申報的準備工作。

4、積極配合上級教研部門的活動，積極鼓勵教師參與各級各類教科研競賽活動，繼續(xù)規(guī)范“外出學習、回校匯報”的管理。

5、加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，積極營造利用網(wǎng)絡(luò)捕獲信息，提升自我的學習氛圍，促進教師專業(yè)成長。

6、將書法、鼓樂作為校本課程進行開發(fā)和研究，提升學校文化品味。

7、開辦藝術(shù)特長、書法、普通話校本培訓班，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、具體措施

1、積極營造學術(shù)氛圍，變被動教研為主動教研，逐步向“學術(shù)校園”邁進。建立評估激勵機制，鼓勵教師積極參與教育科研活動。倡導所有教師結(jié)合自己的教育教學經(jīng)歷，自立課題，層層上報。

2、科學、規(guī)范的管理。課題的申報、立項、中期、后期管理和結(jié)題，都嚴格按《新絳縣小學教科研課題管理辦法》運作。做好課題跟蹤指導、成果匯報工作。

3、加大常規(guī)教研的力度，校級領(lǐng)導指導教研活動。語、數(shù)、綜合科教研組定期開展教研活動，每次活動先確定主題，再圍繞主題選定講課評課內(nèi)容，并做好相關(guān)的評價和記載。20次教研專題研究活動記載、五次高質(zhì)量的教學反思、三例深入的教學案例分析。

4、堅持教科研活動監(jiān)督機制，做好調(diào)查、匯報、記載、總結(jié)等工作，確保各種活動扎實、有效、嚴謹、規(guī)范。

5、提高現(xiàn)代教育技術(shù)運用水平，大力發(fā)展教師教育教學網(wǎng)絡(luò)教科研活動。

6、改變校級科研成果上報方式，成果上報以電子文檔為主，紙質(zhì)文檔為輔，所有成果必須屬個人或集體原創(chuàng)，并必須上傳至聯(lián)校博客、新絳縣教育信息網(wǎng)等位置。

7、開展教師書法競賽、演講比賽。期末評選一批網(wǎng)絡(luò)教研積極分子、語言文字工作先進分子、書法教育先進分子、鼓樂教育先進分子，以及優(yōu)秀課題組，對卓有成效的教師予以精神和物質(zhì)獎勵。

四、工作安排

8月份

1、制定校本研訓工作計劃。

2、教科研例會——各課題組負責人討論會，明確職責，制訂并上交研究計劃。

3、各課題組研討會。

9月份

1、編印教師個人郵箱地址一覽表。

2、教師藝術(shù)特長培訓。啟動教師書法、鼓樂、普通話培訓。

3、骨干教師示范課。

4、課題申報——填寫個人課題研究方案，做好學校課題的籌備工作。

10月份

1、教師書法培訓、鼓樂培訓、普通話培訓、藝術(shù)特長培訓。

2、完成上級教研部門布置的臨時性工作。

3、青年教師說課比賽。

4、課題研究常規(guī)檢查。

11月份

1、骨干教師教育教學展示活動。

2、教科研例會。

3、教師書法培訓、普通話培訓、藝術(shù)特長培訓。

4、各課題組教學研究活動。

5、完成上級教研部門布置的臨時性工作。

6、教師書法比賽。

12月份

1、各課題中期匯報、診斷。

2、個人課題反饋交流。

3、各課題組教學論壇活動。

4、完成上級教研部門布置的臨時性工作。

5、課題研究常規(guī)檢查。

元月份

1、完成課題結(jié)題工作。

第7篇：外出教師匯報范文

一、成立自查工作領(lǐng)導小組和工作專班。

為了明確分工，我校還成立了工作專班，針對每項工作，逐條對照，量化評分。

二、自查方法。

對照《區(qū)小學教學評估檢查細則》，通過查資料，看檔案，找學生座談的方式，逐條對照，量化評分。

三、主要成績

1、教育教學管理：

學校教學計劃，教研（備課組）計劃，教師教學計劃，制定詳細，針對性強，能結(jié)合學生和教學實際安排教學活動和教研活動。學校的各項制度完善，指導性強，每位教師都能自覺遵守學校的規(guī)章制度。為了全面落實素質(zhì)教育，我們嚴格按照《湖北省義務(wù)教育小學課程設(shè)置及比例》排課，并配齊各科教師，特別是體、音、美等薄弱學科。學校校長能率先垂范，帶一門課，每學期進行一次講座，指導教師教學，領(lǐng)導教師撰寫論文。

2、教學常規(guī)

導學案的書寫規(guī)范、實用，能夠充分反映新理念。導學案的使用規(guī)范，使用痕跡到位，能夠結(jié)合課堂情況做出詳細的修改，教學反思質(zhì)量高，不求數(shù)量，只求質(zhì)量，每一次的反思都能促進教師個人的成長。作業(yè)設(shè)計具有針對性、多樣性、層次性，份量適中且教師批改及時，能根據(jù)每位學生該階段學習情況進行評價，能起到激勵學生奮發(fā)向上的作用。每位教師都能做到章清月結(jié)，注重單元檢測，為下一階段的教學工作導航。

3、課堂教學改革。

我校是襄州區(qū)第一批開展實施新的課堂改革的學校，到現(xiàn)在已有四年的時間，目前我校從一年級到五年級全班實施新課堂學習模式，形成了全體教師實踐課堂改革，全體學生享受課堂改革成果的好形式。通過四年的不懈努力我校已經(jīng)形成了適用的、有個性特色的課堂教學模式。語文：課前收集資料、教師導入、學生小組討論交流個人收獲、小組統(tǒng)一、全班交流統(tǒng)一、課堂檢測、課后跟蹤。數(shù)學：課前個人預習、情景導入、小組交流、全班展示、課堂檢測、課后輔導。課改在我校全面鋪開，新舊教學方法的碰撞，學生學習方式的轉(zhuǎn)換，課堂角色的互換，不僅提升教師的素質(zhì)，學生的各種能力在課改活動中也得到了更好地培養(yǎng)。

在去年秋季的區(qū)老中青課堂教學改革優(yōu)質(zhì)課評比中譚先勇獲得一等獎；課堂教學改革優(yōu)質(zhì)課評比中陳靜、郝春霞獲得區(qū)二等獎；陶嫻獲得鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課二等獎；郭明杰校長在全鎮(zhèn)校長比教學中獲得二等獎。

4、教育教學研究

學校教科研組織完善制度齊全，配備有各組織負責人，有區(qū)級立項課堂《少先隊工作創(chuàng)新研究》，開題研究的相關(guān)資料齊全，規(guī)范。特別是集體備課我們做了有益的探索：每次（文科組周一、理科組周二）備課前教研組長組織教師書寫簡案，之后由主講教師談教學設(shè)想，其他教師開展討論形成詳案；然后由主講教師講課，課后全體教師開展評課并在評課稿中評選出優(yōu)秀評課稿。經(jīng)過三年的實踐與探索，我校的集體備課取得了豐碩的成果，在集體備課活動中我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了較大程度的提高。

5、教學質(zhì)量監(jiān)控

常規(guī)教學實行“日清”管理，每天由教導主任和教研組長對每位教師的備、教、批、輔等方面進行檢查，對檢查中出現(xiàn)的問題并當面提出改進意見，第二天的“日清”中再查。每周五教導主任和教研組長整理本周“日清”并進行匯總小結(jié)公示，對在本周教學中的問題進行復查力爭做到“周清”；每月一次全面的大檢查，教研組長寫出檢查情況匯報交教導主任。教導主任將情況匯總后除了在全校公示外還開好通報會，針對檢查中出現(xiàn)的問題進行督導，限期整改。下次檢查時重點查，如果未改將全校通報批評，堅決做到“月清”。學校領(lǐng)導每學期都要親自進行2-3次的臨時抽查，對在抽查中出現(xiàn)的問題交教導主任督辦整改。這些監(jiān)控讓我校的常規(guī)教學管理不留死角。

6、學生綜合素質(zhì)

文化科筆試，我校每學期都能根據(jù)區(qū)教研室的安排認真組織測試，并做好質(zhì)量分析和研究。體、音、美教師注重課堂教學，注意培養(yǎng)學生的各項基本素質(zhì)如：識譜、欣賞、身體的協(xié)調(diào)性等。英語教師在教學中努力訓練學生的口語交際能力，能組織學生進行英語沙龍活動。

7、獎勵

學校教育教學已經(jīng)形成了自己的特色：《語文課堂努力實踐創(chuàng)新教育》；《創(chuàng)建自主課堂，提高課堂效率》。每位教師在教學中善于總結(jié)教育教學經(jīng)驗，積極撰寫論文，并且能在各級組織、各項活動中獲獎。由于每位教師的努力，我校的教育教學、后勤管理等方面都取得了優(yōu)異的成績。教師能積極參加區(qū)以上教研活動，外出學習教師都能及時地上好匯報課、研究課。

四、急需解決的問題

由于師資的不足，我校教師在論文的撰寫上只能犧牲休息時間，論文的質(zhì)量得不到保證。

第8篇：外出教師匯報范文

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動；教學活動；高效課堂；指導策略

中圖分類號：G623.9 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）14-0027-01

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，綜合實踐活動應(yīng)運而生。這樣一門全新的活動類課程，在賦予教師更多的自主空間的同時，也對教師提出更大的挑戰(zhàn)：這個活動課上什么？怎么上？這些都是教師要不斷探索的問題。本文通過教學實踐摸索出一套將活動分準備、實施、總結(jié)和延伸階段的教師指導策略，并結(jié)合帶領(lǐng)學生開展“了解食物”活動來進行分析研究。

一、準備階段

其一，教師方面：分組選題，不要過大，要有意義。順利開展一個小課題，要有教師事前的周全考慮，包括對學生基本情況的分析、對學生興趣愛好的調(diào)查、對活動內(nèi)容大致流程的初步安排，對一切有利于學生開展活動的因素的調(diào)動等。首先，就“分析學生基本情況”這點而言，包括兩個方面：一是指教師剛接觸一個新的班級，要對學生的基本情況進行一個大致的了解。要求教師要隨時關(guān)注學生的發(fā)展情況，并進行階段性的小結(jié)，及時針對不同問題采取相應(yīng)的措施。其次，在進行活動前，教師應(yīng)充分征集學生的意見，了解他們的興趣愛好，再匯總出大多數(shù)同學的共同興趣，設(shè)計活動，帶領(lǐng)學生開展。其二，學生方面。當教師把活動都安排好之后，接下來就要引導學生做好活動準備。這部分，一般可以用一節(jié)課時間帶領(lǐng)學生在課堂上完成。包括激發(fā)學生興趣、引出活動主題；學生根據(jù)興趣愛好分組，盡量使各組的實力懸殊不要太大；本組學生根據(jù)各自特長進行分工，并為小組取名；針對活動主題制定小組活動方案，聘請輔導員。其三，家長方面。鼓勵孩子開展活動，給出建議。教師要事先用談話的方式了解學生的家庭情況，并設(shè)計“校園內(nèi)的安全隱患”活動，讓學生在校園范圍內(nèi)開展調(diào)查活動，看看他們的調(diào)查能力、合作能力、匯報能力。食物是每個孩子每天都要接觸的，在學校早餐的過程中，孩子們偏食、挑食的現(xiàn)象較為嚴重，并且生活中缺乏安全保障的食品很多，對學生的身體健康發(fā)展十分不利。針對這一情況，教師和孩子們共同選擇了該主題進行研究，以便讓學生從中了解各種食物的營養(yǎng)成分，了解食物是多樣性的，學會科學合理地搭配膳食。

二、實施階段

其一，教師方面。主要是寫出每個環(huán)節(jié)的指導方案，明確自己在每個活動環(huán)節(jié)中的主要任務(wù)是什么；關(guān)注學生的活動情況和發(fā)展情況，發(fā)揮自己的指導作用；能隨時發(fā)現(xiàn)問題，并針對問題采取相應(yīng)的措施；及時寫出活動反思。其二，學生方面。在教師引導下，以小組形式開展調(diào)查活動：隨時交流、討論活動收獲和感受；及時針對發(fā)現(xiàn)的問題調(diào)整活動方案；遇到小組無法解決的困難時，勇于向父母、教師或者其他知情人請教；活動中注意小組的團結(jié)協(xié)作。其三，家長方面。提供咨詢和外出機會，關(guān)注并參與活動。在“了解食物”這個活動的實施階段中教師主要是擔任“糖葫蘆”小隊的輔導員，帶領(lǐng)學生開展各項活動：調(diào)查“三無產(chǎn)品”、走進超市、走進菜場、食物營養(yǎng)調(diào)查、設(shè)計食譜、食物制作方法的調(diào)查等。目的主要有以下幾點：一是讓學生體驗簡單的市場調(diào)查活動，了解各種食物的營養(yǎng)價值、價格、安全性、制作方法等問題，對調(diào)查、搜集到的資料進行有效的分析和整理。二是讓學生知道食品在人們的成長過程中發(fā)揮的重要作用，知道合理設(shè)計一日三餐和一周的食譜。三是進一步增強學生口語表達能力和提出問題、分析解決問題的能力，同時增強與人交往的能力和評價能力。

三、總結(jié)階段

其一，教師方面：引導學生掌握整理資料的有效方法，鼓勵他們用多種形式進行匯報展示。在評價中，除了表彰優(yōu)秀小組外，也要肯定其他小組的特色和進步。其二，學生方面：將所有的資料進行匯總整理；設(shè)計出匯報展示的方案；對整個活動進行總結(jié)和評價，寫出活動感受，完成評價表。其三，家長方面：欣賞并評價孩子的成果。在這個階段，學生主要有以下幾個活動：整理資料、開展示會、交流活動感受并進行延伸。目的主要有學會對資料進行合理的歸類整理；學會對自我和他人進行客觀的評價。教師活動要點是倡導學生用各種豐富多彩的形式展示匯報活動成果。教師在匯報中要引導學生進行有效的評價，提出恰當?shù)慕ㄗh。

四、延伸階段

其一，教師方面：在延伸階段中，教師要有效地保持學生的興趣，鼓勵他們利用課余時間繼續(xù)探索相關(guān)的、自己感興趣的內(nèi)容。教師要指導學生提出更多問題，并鼓勵他們運用本次活動的收獲，發(fā)揮想象力，大膽設(shè)計新型食品。其二，學生方面：再次提問、再次調(diào)查。一個活動的尾聲階段也可作為新活動的開始。其三，家長方面：繼續(xù)為孩子的研究創(chuàng)造條件。

五、結(jié)束語

總之，在綜合實踐活動中，教師只要進行正確的指導，學生就能在之后的新食品設(shè)計中花樣百出，大放異彩，充分體現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)新性和思維的開放性。

參考文獻：

第9篇：外出教師匯報范文

【中圖分類號】 G635.1

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2015）

08―0023―01

教師專業(yè)化發(fā)展，是時代的要求，也是教育發(fā)展的必然。學校只有高度重視，加強教師的業(yè)務(wù)學習，加強教師的各類培訓，加強教師的校本教研，讓教師在學習中進步，在培訓中提高，在錘煉中升華，在研究中成長，才能不斷促使教師專業(yè)化的發(fā)展，才能使廣大教師真正成為新時代的優(yōu)秀教師。本文就談?wù)勅绾未龠M教師的專業(yè)化成長，打造一支高水平、高質(zhì)量的教師隊伍。

一、重視教師學習

1.加強教育理論學習和教學研究。教師學習的目的，一是轉(zhuǎn)變觀念，二是提升素養(yǎng)。利用教導處、教研室、教研組為單位，組織教師學習教育教學理論知識，學習新課標，學習文本的解讀與處理、教材重難點的把握、教學技能技巧。認真開展教學研究，實現(xiàn)高效課堂。這是教師教學的根本，也是專業(yè)化提升的起點。

2.鼓勵支持學歷進修。教師參加學歷進修，是提高教師文化素養(yǎng)，促進專業(yè)成長的有力保證。積極支持中青年教師參加自考、電大、函授、網(wǎng)絡(luò)大學等途徑的學習，對參加在職學習進修的教師應(yīng)給予學習進修的時間保證和經(jīng)濟支持。

3.引領(lǐng)教師與書為友。讀書，對于教師在專業(yè)文化領(lǐng)域內(nèi)的成長非常重要，我們認為自我學習是促進教師專業(yè)成長的長效機制。開展“向你推薦一本書”活動，每學期向教師推薦閱讀書目，每月閱讀一本關(guān)于教育教學理論書籍，每學期寫讀書札記，并定期開展教師讀書心得體會與感悟交流會等。

二、重視教師培訓

1.走出去。組織教師外出學習培訓，讓教師與教育大師零距離接觸，學習專家名師的教學思想、方法、風格、教學藝術(shù)等，了解最新教育信息和教育理論，在耳濡目染中促進自身的專業(yè)成長。

2.請進來。邀請省、市、縣教育教學專家、教研員到校做有關(guān)校本教研、課題研究、校園文化建設(shè)、教師與教育評價、教師基本功等不同主題的專題講座進行全員培訓，在專家的引領(lǐng)下使全體教師得以確立正確的教育觀，提高教師教育教學活動的實效性，有效促進教師的專業(yè)發(fā)展。

3.加強校本培訓。校本培訓工作以落實教師專業(yè)化這一培訓思路，在實際培訓中，努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。積極開展二級培訓，讓外出學習培訓的教師，回校后給教師進行二級培訓，寫學習心得、開講座、上匯報課，匯報自己的所思所感所獲。通過組織教師觀看觀摩視頻、講座，來提高教師的教學能力。同時及時落實骨干引領(lǐng)，示范帶動，請本校知名教師進行教學設(shè)計編寫、片段教學、課件制作、評課、信息技術(shù)、科學素養(yǎng)、教育教學策略等方面的培訓。定期開展教師論壇，教師沙龍，交流教學經(jīng)驗和教育方法等，為教師專業(yè)成長提供一個相互學習、相互交流的平臺。聘請經(jīng)驗豐富的骨干教師與青年教師師徒結(jié)對，每個學期師徒之間互相聽課，同備一堂課、同上一堂課、同評一堂課，平時一起探討教學策略、教學方法，解決教學疑難問題。開學初安排好結(jié)對計劃、期末做好結(jié)對總結(jié)。

三、重視校本教研

1.抓好課題研究。教師根據(jù)學校、年段或自己教學中遇到的問題，結(jié)合學科教學、教研組活動，人人確定一個研究專題，研究發(fā)生在自己身邊的困惑和疑難問題，并在教學中注重積累資料，每位教師要做到深入反思，善于總結(jié)，按規(guī)定形成教研成果。這樣科任教師的教研能力，專業(yè)水平都會有不同的提升。