水質(zhì)檢測調(diào)研報告精選(九篇)

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第1篇：水質(zhì)檢測調(diào)研報告范文

關(guān)鍵詞：高校環(huán)保社團；保護水資源；問題；對策

中圖分類號：X37 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：16749944（2013）07020604

1 引言

目前我國人均水資源占有量為2500m3，約為世界人均占有量的1/4，為世界人均水資源嚴重貧乏的國家之一。淡水資源無疑將成為今后經(jīng)濟社會發(fā)展重要的戰(zhàn)略資源。 為解決這一問題，全國上下都在尋求保護水資源的方法。從政府到民間，從社會到高校，都紛紛涌現(xiàn)出保護水資源的環(huán)保組織[1]。大學(xué)生作為社會思想的先行者，全國各高校為保護水資源先后成立了大學(xué)生自己的環(huán)保社團。旨在通過環(huán)?？萍紤?yīng)用，環(huán)保宣教，環(huán)保調(diào)研實踐，環(huán)保倡導(dǎo)及設(shè)計創(chuàng)意競賽，品牌環(huán)保公益項目等學(xué)生環(huán)?；顒觼硖岣咴谛４髮W(xué)生和社會人的環(huán)保理念，使其真正投身于環(huán)保事業(yè)中來。

進入了新世紀后，污染源分布的更廣，污染途徑更加多樣，污染物更加豐富。這給保護水環(huán)境帶來了更加嚴峻的挑戰(zhàn)，高校環(huán)保社團更是處于一個瓶頸期。高校學(xué)生環(huán)保社團在高速發(fā)展過程中也暴露出一系列問題[2]。本文以徐州工程學(xué)院綠洲環(huán)保協(xié)會在奎河調(diào)研中遇到的問題為例，說明當(dāng)今高校環(huán)保社團在保護水資源中面臨的問題與處理這些問題的對策，以使高校環(huán)保社團在今后的環(huán)境保護方面有更好的發(fā)展。

2 高校環(huán)保社團的形成與特點

20世紀末，中國高校環(huán)保社團處于起步階段，僅有北京師范大學(xué)PRED學(xué)社等少有的幾個組織。隨著國家和社會對環(huán)境保護的重視程度加強，高校這一沃土不斷孕育著環(huán)保社團，到2012年高校環(huán)保社團的數(shù)量已

達到相當(dāng)規(guī)模，其中不乏全國知名社團[2]。處于高速發(fā)展的環(huán)保社團在環(huán)境保護事業(yè)中起著不可替代的作用。首先，高校環(huán)保社團一方面通過環(huán)?？萍紤?yīng)用，環(huán)保宣教，環(huán)保調(diào)研實踐，環(huán)保倡導(dǎo)及設(shè)計創(chuàng)意競賽，品牌環(huán)保公益項目等學(xué)生環(huán)?；顒硬粩嘣鰪姶髮W(xué)生的環(huán)保意識，提高大學(xué)生的環(huán)保實踐能力，為更好的建設(shè)美麗家園提供生力軍；另一方面，高校環(huán)保社團活動很好地帶動和影響著社會對生態(tài)文化建設(shè)的關(guān)心，使得社會關(guān)注環(huán)境保護，養(yǎng)成保護環(huán)境的習(xí)慣，積極投身于國家生態(tài)文明建設(shè)之中。因此高校環(huán)保社團已經(jīng)成為了保護環(huán)境中必不可少的一部分。組織好高校環(huán)保社團開展豐富多彩的環(huán)?；顒樱l(fā)揮好高校環(huán)保社團在建設(shè)美麗中國的積極作用至關(guān)重要[3]。

徐州工程學(xué)院綠洲環(huán)保協(xié)會（Oasis Environmental Protection Association of XuZhou Institute of Technology.簡稱：OEPA）成立于2006年4月，立足校園，面向社會，從事公益宣傳、環(huán)保教育、科學(xué)的調(diào)查研究等實踐行動，提高自身和他人的環(huán)保意識。綠洲環(huán)保協(xié)會在2010～2012年就保護水資源開展了一系列特色活動，見表1。

注：2012年徐州工程學(xué)院在校生總數(shù)約20300 人。

其中每年的世界水日與徐州市水利局共同舉辦徐州市節(jié)水宣傳周；在專業(yè)指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下開展了京杭大運河徐州段水質(zhì)調(diào)查；每學(xué)期在全校開展“節(jié)約型宿舍”評比大賽和“節(jié)水在行動”主題交流會，帶動同學(xué)們從身邊開始節(jié)約用水；協(xié)會也走進居民小區(qū)開展“走進低碳生活，你我共同參與”為主題的保護水資源宣傳活動。協(xié)會通過宣傳板、電臺、報紙、電視媒體以及網(wǎng)絡(luò)媒體，對開展的這些節(jié)水特色活動廣泛深入的進行宣傳，營造水資源節(jié)約和保護的良好氛圍，使全社會形成重視節(jié)約水資源的共識，讓更多的加入主動節(jié)約并保護水資源的隊伍[4]。

3 高校環(huán)保社團在保護水資源中面臨的問題

3.1 綠洲環(huán)保協(xié)會調(diào)研奎河徐州段水環(huán)境活動簡介

徐州工程學(xué)院地處奎河沿岸，奎河系徐州市南郊地區(qū)的一條排污泄洪河道，除汛期云龍湖泄洪之外，基本沒有水源補充，全長60km，其中市區(qū)段（奎河閘至十里橋）9.3km，銅山段（十里橋至黃橋閘）26km，流域面積約1300km2[5]。在徐州境內(nèi)，奎河的支流和排污溝渠較多，近年來，沿河的各種污水排入水中對下游河水造成很大污染，與安徽省交界斷面水質(zhì)成為國務(wù)院考核江蘇省政府淮河流域水污染防治工作的重點。對奎河河道及其支流進行水質(zhì)調(diào)研，可以為奎河水質(zhì)穩(wěn)定達標(biāo)和生態(tài)恢復(fù)打下良好基礎(chǔ)（表2）。

綠洲環(huán)保協(xié)會志愿者從保護環(huán)境出發(fā)，號召大家從身邊的小事做起，為保護水環(huán)境貢獻自己的一份力量發(fā)起了奎河水質(zhì)狀況調(diào)研的活動?；顒俞槍游廴粳F(xiàn)狀展開調(diào)研，通過調(diào)查其主要功能區(qū)劃和沿岸主要污染源，污染途徑和奎河中的污染物。為奎河及其他同類地區(qū)城市污水資源化利用提供理論依據(jù)。同時，本次活動借助社團力量，充分利用展板、科普講座、校園廣播等宣傳城市水資源保護與利用知識，鼓勵廣大同學(xué)參與，以提高學(xué)生創(chuàng)新能力和環(huán)保意識。調(diào)研活動分為三個階段：第一階段為前期宣傳階段：活動主要內(nèi)容是：①在學(xué)校各處張貼宣傳本次活動的海報和發(fā)放宣傳單；②邀請徐州市水利局等相關(guān)部門的專家到校園就奎河的現(xiàn)狀和今后的發(fā)展做一個專題講座。

第二階段為奎河水質(zhì)調(diào)研階段：主要進行“奎河及其流域不同區(qū)段生態(tài)環(huán)境調(diào)查分析”工作，分源頭段、市區(qū)段、銅山區(qū)段分別調(diào)查水質(zhì)情況，沿岸污染源情況、水生植物分布等，根據(jù)步驟有計劃的進行，記錄好實驗數(shù)據(jù)，做好記錄、整理工作，并對數(shù)據(jù)進行簡單分析。遇到不懂的及時查找資料和詢問輔導(dǎo)老師。

第三階段為調(diào)研成果展示階段：將奎河不同區(qū)段的水質(zhì)情況，周邊污染源情況和水生植物的性狀圖片制作成展板，在學(xué)校進行展覽并安排志愿者解說。

3.2 綠洲環(huán)保協(xié)會在奎河調(diào)研活動中遇到的問題

3.2.1 環(huán)保社團凝聚力低，社團成員主人翁意識薄弱

高校環(huán)保社團成員主要分為兩方面：其一為全校招募，社團面向全校招收會員，將有著同樣理想的大學(xué)生匯聚起來，人數(shù)較多，規(guī)模較大。成員絕大多數(shù)是就讀于大一、大二的低年級學(xué)生。另一種為環(huán)境科學(xué)院系內(nèi)招募，成員均為專業(yè)院系的學(xué)生。此類社團基于專業(yè)，把社團活動作為課堂的外延及以專業(yè)服務(wù)社會的橋梁，會員以大一、大二學(xué)生為主，同時包含其他年級本科生及研究生，但規(guī)模較小[6]。綠洲環(huán)保協(xié)會共有會員120人，主動參與奎河調(diào)研活動活動的40人，環(huán)保志愿者參加環(huán)保活動積極性太低，導(dǎo)致了調(diào)研活動，開展起來較為困難。

3.2.2 環(huán)保社團資金短缺

經(jīng)費缺乏是目前制約許多高校社團發(fā)展的主要因素，許多社團都把它列為影響社團發(fā)展的第一位因素。高校環(huán)保社團的經(jīng)費都來自于團委，但是掛靠在團委名下的學(xué)生團體太多，團委的經(jīng)費有限，所以，團委只能在一定程度上給予經(jīng)費支持，經(jīng)費缺乏成了環(huán)保社團在保護水環(huán)境活動中的一個很大的制約因素[7]。

本次奎河調(diào)研活動共需2500元，其中宣傳費500元，實驗費700元，差旅費800元和其他費用500元。其中團委提供1500元，另外1000元由綠洲環(huán)保協(xié)會自己籌備。經(jīng)費的短缺使得本次調(diào)研活動周期將原定的12個月縮短為8個月。缺乏精密水質(zhì)檢測設(shè)備使得檢測數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)降低。本次調(diào)研活動因活動經(jīng)費缺乏而未達到預(yù)期的效果。

3.2.3 環(huán)保知識缺乏，導(dǎo)致組織專業(yè)化程度低

由于許多高校環(huán)保并不是在環(huán)境或法律學(xué)院成立，而且組織的成立也大多是針對整個學(xué)校，因而招收的成員環(huán)保方面的專業(yè)知識較為缺乏，這就使得在組織管理和舉辦的各項活動中，常常顯得能力不足、成效不高。在環(huán)?；顒又?，組織負責(zé)人也大多表示目前組織最缺乏的就是環(huán)保專業(yè)人才。許多環(huán)保工作由于沒有相關(guān)的專業(yè)人士指導(dǎo)而無法開展，許多宣傳也由于部分成員環(huán)保知識缺乏，無法達到宣傳的預(yù)定目標(biāo)。對于缺乏專業(yè)人士的高環(huán)保NGO來說，對其成員進行系統(tǒng)的培訓(xùn)成為當(dāng)務(wù)之急。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于資金、培訓(xùn)條件等方面的因素，有60%組織對其成員僅有簡單的培訓(xùn)，近20%的組織沒有培訓(xùn)，這種狀況使得高校環(huán)保社團的專業(yè)化程度低[2]。

綠洲環(huán)保協(xié)會在奎河水質(zhì)調(diào)研階段也遇到了因為專業(yè)能力較弱而產(chǎn)生的很多問題。

奎河不同區(qū)段觀察、取樣階段。

（1）在綠洲環(huán)保協(xié)會對奎河徐州段水資源調(diào)查活動中期需要志愿者每隔一個星期，于周末分別在奎河源頭段、市區(qū)段、銅山區(qū)段定點采集水樣；現(xiàn)場觀察水生植物的種類、分布、生長狀況等情況，作詳細記錄。這對高校環(huán)保志愿者的毅力、細致、認真等品質(zhì)有著較高的要求，而現(xiàn)在高校學(xué)生很少愿意花費大量的時間與精力在環(huán)保上面，使得在開展觀察、取樣活動中志愿者人數(shù)受到很大的限制，同時取回來的樣品真正起到作用效果的也很少。

（2）奎河水樣的檢測、數(shù)據(jù)分析階段。綠洲環(huán)保協(xié)會志愿者大多是大學(xué)一年級和二年級的學(xué)生。此類志愿者還未接觸到水樣實驗分析的知識，還不能完成水質(zhì)指標(biāo)的測定與實驗數(shù)據(jù)的分析。所以水樣的檢測，數(shù)據(jù)分析對高校環(huán)保社團有著極大的挑戰(zhàn)。

（3）撰寫調(diào)研報告和論文階段。在對奎河水質(zhì)調(diào)研過程后期的資料處理和調(diào)研報告撰寫過程中對環(huán)保社團的文件整理能力和報告論文撰寫能力有著較高的要求。在目前環(huán)保志愿者隊伍中，這類人員最稀缺。

3.2.4 活動脫離社會生活，忽視了公眾效應(yīng)

由于受社團發(fā)展中存在的困難及浮躁的社會風(fēng)氣所影響，個人的價值取向出現(xiàn)了偏差，一些社團只注重追求社會效應(yīng)、新聞效應(yīng)，導(dǎo)致活動開展過程中徒有虛名，對公眾的觸動不大，達不到活動預(yù)期效果，反而容易引起公眾的反感，這主要是社團的發(fā)展背離了社團的宗旨[8]。

綠洲環(huán)保協(xié)會在對奎河周邊地區(qū)進行走訪，調(diào)查生活污水、工業(yè)廢水排放情況和對一些排放口進行水質(zhì)檢測以及在調(diào)查當(dāng)?shù)鼐用駥Α拔医o奎河治理提意見”的問卷調(diào)查中等活動中，社區(qū)居民常常認為環(huán)保社團的活動只注重追求社會效應(yīng)，對我們抱有作秀的看法，因而對此類環(huán)保活動報以冷淡的態(tài)度；工廠對環(huán)保社團在排放口進行水質(zhì)檢測采取不屑甚至抵制的態(tài)度。

3.2.5 活動缺乏有效的收尾

相較于前期和中期遇到的問題，后期主要是一個活動成果展示和活動總結(jié)的階段。這一階段是最容易被忽視的，因為經(jīng)過一系列的工作，大家感到疲憊了，對接下來的工作有了懈怠，常常使的活動收尾工作沒有成效。

2013年7月 綠 色 科 技 第7期4 綠洲環(huán)保協(xié)會在奎河徐州段水環(huán)境調(diào)研遇到問題的采取的初步對策

4.1 提高環(huán)保社團成員自身覺悟，增強對社團的責(zé)任感和主人翁意識

在學(xué)校內(nèi)進行高密度的保護水資源的知識宣教。創(chuàng)建宣傳欄，舉辦保護水資源文化節(jié)，定期開展保護水資源的社會實踐、公益活動。通過這些活動，對在校學(xué)生進行潛移默化的保護水資源教育[9]，增強全體在校學(xué)生的環(huán)保意識，提高他們參與保護水資源活動的積極性。

高校應(yīng)該多開展一些有關(guān)水資源危機和水資源保護與合理利用方面的講座，來增強在校學(xué)生對水資源的了解和節(jié)水意識，從內(nèi)心去關(guān)心、保護水資源[10]。

環(huán)保社團成員也要提高自身的環(huán)保覺悟，增強自己對社團的責(zé)任感[11]，在環(huán)保社團舉辦的活動中要有主人翁的意識。把每一次的活動當(dāng)成對自己的一次鍛煉。加強社團內(nèi)部交流，增進互相了解。很多高校環(huán)保社團大都是組織開展活動的時候，才將成員召集到一起商量活動方案，社團成員之間十分陌生，更談不上凝聚力[12]。為提高社團凝聚力應(yīng)定期舉辦社團交流會，為社團的發(fā)展獻計獻策，使得成員身在其中，主人翁意識自然就得到提高。

4.2 加強與政府合作，爭獲國內(nèi)外的小額資助

我國政府在保護環(huán)境上不斷推出新舉措，特別是在黨的十一五規(guī)劃中明確提出要把節(jié)約資源作為基本國策，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，保護生態(tài)環(huán)境，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，促進經(jīng)濟發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)[8]。黨的十報告指出，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。國家對環(huán)境的關(guān)注為社團的發(fā)展提供了一個很好的機遇。所以環(huán)保社團要積極主動與政府建立合作關(guān)系，在政府的支持下進行工作。

此外，通過提高社團自身質(zhì)量、加強與社會的聯(lián)系，還可以爭取獲得國內(nèi)外環(huán)?；鸬馁Y助、社會的資助以及企業(yè)的贊助。

4.3 利用校內(nèi)專家和教師資源優(yōu)勢

很多高校都設(shè)有環(huán)境及其相關(guān)專業(yè)，專業(yè)教師對環(huán)境問題研究較早，專業(yè)師資隊伍也較為強大，在環(huán)保方面涉獵的領(lǐng)域較廣，取得的成果也較為豐富，環(huán)保社團應(yīng)多聯(lián)系這些專家和教師。一方面，高校專業(yè)老師可以定期的給環(huán)保社團開展專業(yè)知識討論會，通過在討論會上要求環(huán)保社團學(xué)生就環(huán)保社團舉辦的活動作一個報告，并就環(huán)保社團舉辦的活動給予指導(dǎo)，來培養(yǎng)社團成員查找資料、歸納總結(jié)的自學(xué)能力，鍛煉學(xué)生對外交往能力[13]；另一方面，還可以利用他們與環(huán)保部門、民間環(huán)保組織的關(guān)系，為學(xué)生爭取更多的活動機會和設(shè)施，以此豐富環(huán)保社團的活動和提高社團成員的專業(yè)修養(yǎng)[2]。

4.4 加強社團成員的活動總結(jié)分析能力

高校環(huán)保社團要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生整合資源和成果分析的能力。一方面，通過整合社團在活動中的資源，進行分析、選擇和組合設(shè)計出最適合環(huán)保社團自身發(fā)展的活動體系，這不僅促使學(xué)生在舉辦環(huán)?；顒又胁粩鄼z驗理論知識，從而更加扎實地掌握舉辦環(huán)?；顒拥姆椒ǎ瑸榄h(huán)保保護做出更大的貢獻[14]。而且為社團下一代提供了豐富的資料，使得環(huán)保社團具有很好的傳承性。另一方面通過加強高校環(huán)?；顒咏o大學(xué)生帶來的影響，進一步培養(yǎng)受過良好的教育、素質(zhì)較高、有責(zé)任感、有較強的行動力與創(chuàng)造力的當(dāng)代大學(xué)生成為傳承人類文明和推動社會發(fā)展的骨干力量，并同時加強他們的生態(tài)文明觀念[15]，使得他們成為地地道道的環(huán)保人。

5 結(jié)語

隨著國家對環(huán)境保護的重視越來越高，在環(huán)保上投入的精力越來越大，高校環(huán)保社團作為公益環(huán)保生力軍的地位已是不可否認的。然而對于我國正處于工業(yè)化和城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的階段，人口仍在增加、資源依舊短缺，污染依舊嚴重的背景下。高校環(huán)保社團這支環(huán)保生力軍將面臨著更為嚴峻的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)不可怕，只要我們在環(huán)保中不斷發(fā)揚自己的優(yōu)勢，改善自己的劣勢。相信高校環(huán)保社團一定會越做越好，為環(huán)境保護做出的貢獻也越來越多。

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第2篇：水質(zhì)檢測調(diào)研報告范文

【關(guān)鍵詞】互動式教學(xué) 全球環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展 通識課

【中圖分類號】G45 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0098-02

互聯(lián)網(wǎng)時代對大學(xué)通識類課程授課方式及效果的沖擊不容忽視，互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展對現(xiàn)有的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。當(dāng)手機一按知識即來的時刻，老師如何站穩(wěn)講臺且使學(xué)生有收益是一個挑戰(zhàn)。書本的內(nèi)容學(xué)生可輕易從網(wǎng)上得到答案，過去填鴨式教育已被徹底顛覆。如何吸引學(xué)生參與課堂，如何提高課堂效果，如何使現(xiàn)在的授課仍然能使學(xué)生有所得，是現(xiàn)有教學(xué)過程中亟需思考和改革的內(nèi)容。自2011年春季以來，我們在同濟大學(xué)開展了《全球環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》互動式實踐教學(xué)的探索，以下分別就課程實踐中的幾個具體問題談?wù)勊伎寂c體會。

一、實踐互動式教學(xué)的必要性

學(xué)生作為課堂的主體，對課程的參與程度直接標(biāo)志著課程的效果。目前的課程大多以老師在講臺上講授課為主，學(xué)生的參與度不高。一方面老師的授課任務(wù)重，且無法滿足互聯(lián)網(wǎng)時代及學(xué)生的需求；另一方面，學(xué)生從課堂上的收獲有限，導(dǎo)致時間和資源的浪費。因此，開展以學(xué)生為主體的互動式實踐教學(xué)是非常必要的。

二、實施互動式教學(xué)的措施

1.學(xué)生自主選題，分組演講和討論

《全球環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》這門通識課程是面向全校不同專業(yè)的本科生的環(huán)境類普適教育的課程，目的是培養(yǎng)非環(huán)境專業(yè)學(xué)生的環(huán)境保護意識，以期其在將來的生活和工作中能貫穿環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的思想。課程從水、大氣、固體、能源和可持續(xù)發(fā)展幾個專題向?qū)W生進行介紹。原來的教學(xué)模式是老師教授各專題的知識，遇到的問題是這些知識比較老套，無需老師講解演繹，學(xué)生均可獲得。因此，提出學(xué)生自主分組選題，搜集資料整理文檔并演講討論。將原來老師講解的內(nèi)容分給學(xué)生。這樣，一方面避免了老師長篇闊論地講述，學(xué)生打瞌睡的現(xiàn)象，另一方面調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生在整個過程中，鍛煉了搜集資料的能力、整理提煉的能力、語言表達能力，增強了其課堂的主動性及自信心，學(xué)生為主體貫穿于整個課程的教學(xué)過程中。

2. 互動式隨堂練習(xí)系統(tǒng)的使用

為了改變期末考試一統(tǒng)分數(shù)的客觀局限，增加學(xué)生平時課堂表現(xiàn)的占分比重，在課堂上選用了互動式隨堂練習(xí)系統(tǒng)。該系統(tǒng)可隨課程進度安排測試練習(xí)，師生均可及時考查課堂講述內(nèi)容的掌握情況?；幽Ｊ皆黾恿巳の缎?，調(diào)整了上課的節(jié)奏，使學(xué)生能從沉悶不變的課堂節(jié)奏中找到興奮點。同時，互動式隨堂練習(xí)減輕了學(xué)生期末考試的突擊壓力，加強了過程學(xué)習(xí)，有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常學(xué)習(xí)的積累。

3. 實踐環(huán)節(jié)的穿插

根據(jù)《全球環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展》課程的專題，設(shè)計了三次實踐環(huán)節(jié)，結(jié)合課堂教學(xué)專題內(nèi)容，讓學(xué)生走出課堂，從實踐中獲取理論聯(lián)系實踐的第一手的體驗。針對水污染專題，安排了同濟大學(xué)三好塢水樣采集和水質(zhì)檢測等實踐。非環(huán)境專業(yè)的學(xué)生第一次走進環(huán)境實驗室，了解跟自己身邊相關(guān)的水污染的問題，鞏固了課堂學(xué)習(xí)知識。針對固體廢棄物污染問題，組織學(xué)生自己設(shè)計廢舊電池調(diào)研報告，并在學(xué)校、地鐵及小區(qū)進行現(xiàn)場調(diào)研，讓學(xué)生掌握我國公眾對于環(huán)境保護的認識和認同性，切身體會環(huán)保知識的宣傳普及的重要性。針對大氣污染專題，結(jié)合現(xiàn)在公眾關(guān)注的PM2.5的現(xiàn)狀，組織學(xué)生在校園、道路邊及建筑室內(nèi)開展PM2.5的檢測實踐，讓學(xué)生對于公眾關(guān)注度高的大氣污染問題有了更清楚的認識。實踐活動的穿插使得課堂教學(xué)內(nèi)容和形式多樣化，其靈活性和專題性得到加強，增強了學(xué)生的興趣，也取得了理想的教學(xué)效果。

4.互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用

讓互聯(lián)網(wǎng)走進課堂是教學(xué)改革的另一個嘗試點。從大氣污染專題入手，針對霧霾話題，讓學(xué)生隨堂搜索網(wǎng)上信息，及時歸納觀點，并結(jié)合自身的經(jīng)歷和體會，選擇一個角度當(dāng)場講解、交流。課堂上，每一位同學(xué)都被調(diào)動起來，手、腦、口同時運轉(zhuǎn)，收集資料分享、綜合交流互動提高了課堂教學(xué)的效率；同時即時口頭表達也充分鍛煉了學(xué)生快速獲得信息并歸納凝煉信息的能力，應(yīng)對了互聯(lián)網(wǎng)時代的"挑戰(zhàn)"。

三、 思考

從課堂溝通及評教網(wǎng)頁上學(xué)生的留言信息可以看到，學(xué)生對互動式教學(xué)模式給予了贊同和認可，認為互聯(lián)網(wǎng)搜索的教學(xué)模式對學(xué)生上課態(tài)度和能力提出了挑戰(zhàn)。學(xué)生是教學(xué)改革的主體，學(xué)生的反饋直接指示了課堂教學(xué)形式創(chuàng)新的方向。以學(xué)生為主體的互動式教學(xué)模式得到學(xué)生認可的同時，教師在交流互動中的引導(dǎo)作用也得以體現(xiàn)，溝通成為老師和學(xué)生的橋梁?；邮浇虒W(xué)是手段，最終要實現(xiàn)"學(xué)生是課堂的主體"這一目標(biāo)，將老師由授課的角色改變成"導(dǎo)演"的角色，通過安排劇情，讓學(xué)生根據(jù)"劇情"要求主動展現(xiàn)"表演"才能。只有這樣的課堂，才可能真正發(fā)揮學(xué)生主動性，才可能更有效利用有限的教學(xué)時間及各項資源。

參考文獻

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