幼兒園垃圾分類方案精選(九篇)
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第1篇：幼兒園垃圾分類方案范文
關(guān)鍵詞：幼兒園；幼兒；社會實踐；活動；有效性
幼兒園作為幼兒學習和生活的主要場所，在教育形式上需要與時俱進，不斷創(chuàng)新，挖掘多樣化的教學資源，滿足幼兒的學習需求。近年來，幼兒園社會實踐活動逐漸受到人們的重視，并且積極發(fā)揮著重要的作用，不僅拓寬了幼兒的知識面，讓幼兒有機會接觸社會，還可以增強幼兒的實踐能力和協(xié)作能力，促進幼兒全面發(fā)展。《幼兒園教育指導綱要》提出：幼兒教育要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力。要充分利用社會資源，組織社會實踐活動，促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。幼兒教師必須要充分了解學情，深入挖掘幼兒社會實踐活動的獨特性，選擇貼近幼兒實際能力的活動形式，使幼兒體驗到參與的樂趣。我根據(jù)實際幼兒園教學經(jīng)驗，從以下四個方面探索了幼兒園開展社會實踐活動的策略。
一、結(jié)合教學主題，挖掘社會資源
幼兒園的社會實踐活動必須要結(jié)合本地的實際情況，立足當下，著眼未來，從幼兒日常學習和生活的環(huán)境中挖掘有效的社會資源，從而讓幼兒園社會實踐活動發(fā)揮持久的作用，激勵幼兒保持正確的情感和態(tài)度。同時，幼兒園的社會實踐活動還要結(jié)合教學主題，有針對性地組織幼兒進行集體活動，幫助幼兒了解更多領(lǐng)域的專業(yè)知識與技能。比如，在教大班幼兒《奶牛》的時候，教學目標要求幼兒能夠用簡單的圖形畫出不同形態(tài)的奶牛，并大膽添畫出與奶牛有關(guān)的景物，使畫面飽滿、豐富。由于幼兒的生活經(jīng)驗少，很多幼兒沒有見過奶牛，對于奶牛了解的較少，所以無論在啟發(fā)幼兒語言表達上還是引導幼兒繪畫上都存在一些困難。因此，我通與幼兒園和奶牛養(yǎng)殖基地溝通，帶領(lǐng)幼兒到奶牛養(yǎng)殖基地進行參觀學習，讓幼兒可以更直接地認識奶牛，觀察奶牛的外貌特征，了解牛奶是怎么生產(chǎn)出來的等等。通過這次社會實踐活動，讓幼兒學到了很多以前不知道的知識。我問幼兒：“你們參觀了奶牛養(yǎng)殖基地，一定有很多收獲，請說出來跟老師和同學分享?！边@時很多幼兒都舉手發(fā)言，課堂不斷。有的說奶牛的頭上是兩個彎彎的牛角，還有的說奶牛的尾巴一搖一擺的。
二、根據(jù)幼兒實際，制定活動方案
在實際工作中，經(jīng)常有一些幼兒教師為了追求表面效果，組織一些脫離幼兒實際的社會實踐活動，讓幼兒在活動中充當配角，無法真正感受到社會實踐的作用。因此，幼兒教師必須要深度思考，根據(jù)幼兒的實際水平，科學有效地選擇社會實踐活動，并制定清晰明確的活動方案，從而有條不紊的為幼兒創(chuàng)造學習的氛圍，使社會實踐活動更具有效性和持續(xù)性，為幼兒綜合能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。比如，我組織了一次帶幼兒到超市購物的社會實踐活動，希望帶領(lǐng)幼兒親自體驗購物的過程，讓幼兒學習簡單的錢幣知識，使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。在活動之前，我制定了活動的詳細方案：去超市購物時間有限，只能選擇超市的一個區(qū)域。經(jīng)過幼兒討論，決定去超市的兒童食品區(qū)。而且，幼兒發(fā)現(xiàn)去超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，一條是從菜市場穿過。從安全方面考慮，他們決定走步行街；去超市購物要求幼兒統(tǒng)一穿著園服，并跟爸爸媽媽說明情況，準備5元零錢。在超市里，有的幼兒把自己喜歡的東西拿到手里，但是發(fā)現(xiàn)手里的錢不夠，在我的啟發(fā)下，幼兒很聰明的就想到了合買，并且商量好怎么共同分享。
三、鼓勵師幼互動，增長知識經(jīng)驗
在幼兒園里，幼兒教師要積極與幼兒進行互動交流，和幼兒成為好朋友，聽取幼兒的想法，時刻關(guān)注幼兒的一舉一動。教師還要把書本上的知識與日常生活有效結(jié)合起來，通過開展社會實踐活動，豐富幼兒的知識面，增長幼兒的社會經(jīng)驗，促進幼兒熱愛生活，達到寓教于樂的目的。每一個幼兒教育工作者都要具有愛心和責任心，對待幼兒像對待自己的親人一樣，只有這樣才能夠更好地為幼兒服務(wù)。比如帶領(lǐng)幼兒到社區(qū)去參觀，開展“人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士”活動，教師不僅要讓幼兒更深入的了解居住的社區(qū)，知道美好的社區(qū)環(huán)境需要大家共同來維護，還拉近了幼兒與社會的距離，豐富了幼兒的生活常識。在實踐中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒與社區(qū)聯(lián)合，積極撿拾地上的垃圾，幼兒參與的熱情非常高漲。我還給幼兒講述了垃圾的簡單分類，其中可回收利用的垃圾，包括廢報紙、包裝紙、紙盒、易拉罐、礦泉水瓶等；不可回收利用的垃圾，包括果皮、菜葉、藥品、化妝品、煤渣、煙頭等。通過這次社區(qū)活動，讓幼兒感受到了教師的關(guān)愛，豐富幼兒的課余知識，提升了幼兒的社會責任感，也鍛煉了幼兒的語言表達能力和分析觀察能力，為幼兒真正融入社會做出鋪墊。
四、開展活動反思，客觀完整評價
當幼兒園社會實踐活動結(jié)束后，幼兒教師要認真進行活動反思，這不僅是對本次活動的總結(jié)，也為以后開展社會實踐活動提供指導。首先，幼兒教師要對自身進行評價，比如是否考慮到幼兒的年齡特點和接受能力，是否有效激發(fā)了幼兒的興趣，是否對幼兒的成長有幫助等。只有幼兒教師不斷的優(yōu)化思維，才能夠開展更多更好的社會實踐活動。記得在一次實踐活動中，由于考慮的不全面，導致一名幼兒的園服被刮壞。在活動結(jié)束后，我充分認識到了自己在組織活動時還存在一些問題，也積極進行了整改，以后沒有出現(xiàn)過類似問題。其次，幼兒教師要對幼兒參與社會活動的表現(xiàn)進行客觀的評價，既要照顧到幼兒的自尊心，又要給幼兒一定的激勵。我根據(jù)幼兒的差異性，從單一的傳統(tǒng)的評價方式轉(zhuǎn)變成為多元的開放的評價方式，使幼兒從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，最終促進幼兒主動獲取知識和技能?？傊?，有效開展幼兒園社會實踐活動還有很長的路要走。社會實踐活動是幼兒園教育的重要組成部分，幼兒教師要掌握豐富的教學經(jīng)驗，積極挖掘?qū)嵺`活動資源，采取師幼互動的活動方式，使幼兒保持活躍的思維，提升幼兒的綜合素養(yǎng)。
參考文獻
［1］李青青.基于幼兒園社會實踐活動的多元思考[J].好家長，2015（41）.
第2篇：幼兒園垃圾分類方案范文
一、明確主題選擇方向，尋找恰當?shù)闹黝}源
“主題”是活動開展的核心，它隱含了活動開展的線索和內(nèi)容，決定主題的價值取向和開展方向，因此，選擇并規(guī)劃適宜的主題是開展主題活動最為關(guān)鍵的一步。一般來說，主題課程的主題選擇有兩種常見的選擇傾向：
1.從幼兒的興趣出發(fā)
從兒童本位出發(fā)選擇主題源，能夠滿足幼兒自身的探究興趣和發(fā)展需求，因此，現(xiàn)在幼兒園開展的主題活動大多是以孩子的興趣為出發(fā)點設(shè)計的。
主題活動要和幼兒的已有經(jīng)驗“緊密牽手”，只要是符合幼兒現(xiàn)年齡段需求的且是他們非常感興趣的，都可以納入主題活動中來。教師要重視幼兒的已有經(jīng)驗，善于觀察，可以從兒童關(guān)注的話題（談話或疑問）中，吸引兒童的事件中，兒童平時扮演的角色行為中，兒童感興趣的藝術(shù)作品和文學作品中尋找合適的主題。教師選擇與設(shè)計的主題內(nèi)容若符合幼兒現(xiàn)階段的需求和興趣點，幼兒在活動過程中就會迸發(fā)出智慧的火花，掀起情感的波瀾，產(chǎn)生探索與發(fā)現(xiàn)的熱情，進而接收與建構(gòu)新的認知。
例如，孩子大多對自然界的現(xiàn)象或變化非常好奇，教師可以將這些作為有價值的教育內(nèi)容納入主題活動設(shè)計中。比如，春天，各種形狀的種子冒出了嫩嫩的綠芽；冬天，活潑的水變成了硬硬的冰……這些大自然界奇妙的現(xiàn)象和變化無時無刻不在吸引著孩子們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)，幫助孩子們豐富感性認識，積累相關(guān)科學知識和生活經(jīng)驗。
2.從教師的興趣出發(fā)
當然，我們這里所說的“教師興趣”并不是指主題的選擇全部是以教師的意志為主，而完全不顧及幼兒自身的生活經(jīng)驗和興趣需要。從教師的興趣出發(fā)，是指在選擇主題的時候，教師對整個主題的整體性、目的性以及方向性的設(shè)想較為全面，主題的選擇往往帶有比較明確的科研意圖和教育目的。例如，很多幼兒園根據(jù)本園特色或利用本土文化資源找尋符合幼兒需求，順應(yīng)幼兒興趣點的主題內(nèi)容，開發(fā)設(shè)計適宜幼兒學習、探究的園本主題活動課程。
比如在“我是社區(qū)小主人”這個主題活動，整體內(nèi)容偏重于實踐，充分利用幼兒園所在社區(qū)資源，在主題開展不斷推進的過程中，幼兒能夠從實踐中感受活動的意義和價值。教師和孩子們在主題活動不斷開展、層層推進中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)主題情境，組織幼兒做保潔員，揀垃圾、植樹、一起做社區(qū)宣傳的一系列活動，比如，在“我是社區(qū)清潔員”環(huán)保教育活動開展后，很多家長對老師反映，孩子在回家的路上遇到垃圾，都能自發(fā)的把它撿起來并扔到垃圾箱里，在日常生活中，亂丟亂扔的行為也有很大的改善。通過這些實踐活動，能夠給幼兒提供優(yōu)質(zhì)的活動內(nèi)容，陶冶幼兒的情操，塑造健康的心態(tài)和強健的體魄。
二、分析主題要素，設(shè)計合理方案
在開展主題活動前，教師需要在了解幼兒相關(guān)經(jīng)驗背景、興趣需要的基礎(chǔ)上預(yù)先設(shè)置主題活動框架、主題目標、活動內(nèi)容、活動環(huán)境等。對主題可能出現(xiàn)的各種“情況”進行預(yù)先設(shè)想，盡可能使目標、內(nèi)容、情境、經(jīng)驗、興趣等各種因素與主題實施的方法、策略相匹配，帶給幼兒更為適宜的學習與發(fā)展。
1.確定主題活動目標
主題活動目標的確定，需要綜合考慮幼兒年齡段總目標、主題中蘊含的價值、本班幼兒的具體情況等多種因素。目標的確定要涵蓋各種學習內(nèi)容，使其在統(tǒng)一目標的指引下相互關(guān)聯(lián)、相互作用，形成內(nèi)在的有機整合。另外，最終目標的確定也要盡量著眼于促進幼兒終身可持續(xù)發(fā)展和畢身受益的品質(zhì)上。
以大班主題活動“我的牙齒”為例，主題目標是：了解牙齒的形狀特征，并與功能、名稱建立聯(lián)系，提高觀察、分類和概括歸納的能力；用正確的態(tài)度面對換牙事件，學會用正確的方法保護牙齒，提高保護牙齒的意識；嘗試根據(jù)實驗結(jié)果推理形成齲齒的相關(guān)原因，萌發(fā)“眼見為實”的科學態(tài)度；樂意用自己喜愛的方式表達在活動中所獲得的牙齒相關(guān)經(jīng)驗，提高相互協(xié)作，語言表達能力和創(chuàng)造能力。從這一主題目標的表述中，我們可以看到，《我的牙齒》是側(cè)重于科學探究性的主題活動，目標是通過主題活動幫助幼兒獲得科學知識（牙齒外形特征）、科學方法（實驗）、科學態(tài)度等方面的經(jīng)驗，同時還包含健康（保護牙齒）、藝術(shù)（表達經(jīng)驗）、社會（同伴協(xié)作）等方面的發(fā)展。
2.設(shè)計主題活動內(nèi)容
主題僅僅是課程內(nèi)容的組織形式，是教師定位和設(shè)計一個具體活動方案的切入點。各種課程內(nèi)容的組織都可以采用主題的形式，但具體的教學及游戲活動的形式確是多樣化的，因此，在生成主題活動的總目標之后，還應(yīng)根據(jù)具體活動目標在主題網(wǎng)絡(luò)教育目標中的相關(guān)作用，本園本班幼兒的知識經(jīng)驗和認知水平及環(huán)境、材料狀況，采用恰當?shù)慕虒W模式設(shè)計活動方案，不斷完善主題活動內(nèi)容。
參考文獻：
第3篇：幼兒園垃圾分類方案范文
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒園；教育教學實踐；三化
一、農(nóng)村教育教學實踐中的“三化”現(xiàn)象
1.盲目跟隨，追求創(chuàng)新———教育課程模式“拼湊化”
一些教師對《指南》的教育理念理解還不夠全面和透徹，不顧及本園實際，一味追求創(chuàng)新的教學活動模式。其結(jié)果由于幼兒園整體空間、條件的局限，師資素質(zhì)的影響，在實際操作中偏離了幼兒園活動的一般軌跡，違背了基本特征與規(guī)律，使其變成了“拼盤”式課程。如在某一幼兒園教師未能考慮到農(nóng)村幼兒的現(xiàn)狀，在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動中，未能考慮到不同年齡班幼兒的實際，隨意投放區(qū)域活動材料，在指導中又屬于放任自流的狀態(tài)。由于沒有相應(yīng)的條件，教師又缺乏相應(yīng)的理解和支持，失去了區(qū)域活動的課程意義和實效性，使活動流于形式。
2.順應(yīng)家長，違背規(guī)律———課程教學安排“集體化”
通過行政、教研部門傾其所能的對教師進行培訓，使得教師對《指南》精神已形成初步的的理解。但一接觸到實際，教師又會自覺或不自覺地將《指南》理念與教學實際脫節(jié)，陷入思維定勢，沿著以往熟悉的方向和路徑進行教學，仍以集中教學活動為基本活動，自主性區(qū)域游戲活動走過場。一些幼兒園一周多以五大領(lǐng)域為主要內(nèi)容，而游戲、區(qū)域則一周安排一兩次安排，嚴重限制了幼兒的全面發(fā)展。
3.刻板臨摹，缺乏實效———材料、區(qū)2角設(shè)置“移植化”
區(qū)域活動是幼兒個性化學習的重要方式，這一新理念已得到廣大幼教者的認同。但如何設(shè)置與劃分區(qū)域、該投放什么玩具和材料、教師如何進行觀察與指導、如何評價區(qū)域活動？對這些問題教師仍感到困惑、迷茫、表面化，隨意性較強，只憑自己的想象和主觀臆測認為擴大幼兒的視野，培育現(xiàn)代化的幼兒，就必須追隨城市，要投放現(xiàn)代化的玩具和材料。于是挖空心思設(shè)法讓幼兒過上“小康”生活使幼兒園上“檔次”。不加思考地將一些城市幼兒園的活動形式進行全盤照搬與復制，創(chuàng)設(shè)了一些城市里才有的“網(wǎng)球場、肯德基”等區(qū)角，并將玩具、材料的投放往電動化、電子化方向發(fā)展，低結(jié)構(gòu)玩具及廢舊材料制作的玩具則少之又少，多數(shù)是模擬事物的形象仿真玩具，違背了區(qū)域活動的初衷和教育價值。
二、提高農(nóng)村幼兒園教育教學的策略
1.正確把握，定位清晰———教育課程“適宜化”
第一，設(shè)置適宜幼兒發(fā)展的課程模式。幼兒園課程必需以尊重幼兒的興趣、特點、動機、愛好為前提，要樹立幼兒發(fā)展的真正需求理念。教師應(yīng)明確只有適合自己幼兒園的課程就是最好的課程，要清楚認識到課程設(shè)置必須從幼兒園課程的現(xiàn)狀和條件出發(fā)。從現(xiàn)有條件做起，立足以領(lǐng)域活動課程為主體，有機整合各項活動內(nèi)容，努力提高各項活動的整體成效，使課程實現(xiàn)園本化。切不可生搬硬套，如瑞吉歐的方案教學活動有自我的基本特征和脈絡(luò)，對師資素質(zhì)有特殊的要求，并非所有的幼兒園都能做到這一點，也并非所有幼兒園都要選擇這一課程模式。第二，合理設(shè)置幼兒園課程內(nèi)容。《綱要》指出：“幼兒園教育內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，應(yīng)源于幼兒生活。”為此，在課程內(nèi)容選擇上可以以福建省教師指導用書為參考，結(jié)合幼兒園的實際，包括幼兒園的環(huán)境等各類資源，選擇性、創(chuàng)造性地設(shè)置好課程內(nèi)容。與此同時把農(nóng)村的民間游戲、兒歌傳說以及歌舞、服飾、工藝、建筑和當?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)、社會生活、風俗習慣等獨特并蘊涵教育和文化價值的內(nèi)容納入課程，從而加深幼兒對本土文化的尊重和熱愛。如針對農(nóng)村有豐富的山、海等自然資源，教師可以此為教學內(nèi)容，組織幼兒到當中進行活動，讓幼兒充分感受到自然和生活。
2.正確引導，靈活實施———教育方法“有效化”
第一，做好家長思想工作，形成幼兒教育合力。《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”教師應(yīng)爭取家長資源，從改變家長的觀念入手，隨機地對農(nóng)村家長宣傳正確的教育理念。如可不定期組織一此家教知識講座，利用宣傳欄出版幼兒教育專題節(jié)目，展示幼兒的作品。也可利用每周一次的大集市，讓幼兒去當小小宣傳員，唱歌、跳舞、畫畫等，再現(xiàn)幼兒園的生活，展示自己的成長。通過這些聽、看、交流、互動的形式，使家長對幼兒教育從不懂到了解、從了解到理解、從理解到支持，進而促使家長認識到幼兒的情感、態(tài)度、能力、行為習慣的培養(yǎng)比“讀、寫、算”更為重要，引發(fā)家長主動與教師密切配合，形成良好的教育合力。第二，靈活使用教育教學方法，有效提升教育水平。要根據(jù)實際，靈活地運用小組活動、集體活動和個別活動等形式，讓幼兒自愿參與、主動操作、自主建構(gòu)、積極創(chuàng)造、大膽表現(xiàn)，通過自己與周圍的自然、社會和人的接觸與相互作用，通過觀察、操作、實驗、探索、游戲等具體活動得到體驗，獲得知識經(jīng)驗。努力做到教育的形式要情景化、游戲化、多樣化。教師要適時適度的介入，直接或間接的點撥，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者、激勵者。
3.因地制宜，挖掘資源———環(huán)境設(shè)置“合理化”
第4篇：幼兒園垃圾分類方案范文
一、指導思想
在認真總結(jié)擴大試點工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，圍繞垃圾分類工作目標，以“亞青會”的舉辦和區(qū)劃調(diào)整為契機，按照“穩(wěn)步擴面、強力推進、抓住機遇、著力提質(zhì)”的工作要求，進一步強化宣傳教育，完善工作機制，加強隊伍建設(shè)，夯實工作基礎(chǔ)，加大評估考核，形成工作合力，不斷提升市民的環(huán)保意識和垃圾分類意識，確保完成年度目標任務(wù)。
二、工作目標
1、到2013年底，完成全區(qū)垃圾分類收集覆蓋率達到70%的目標任務(wù)。
2、全面推進機關(guān)單位垃圾分類工作，區(qū)級機關(guān)垃圾分類覆蓋率達到100%，其他社會單位垃圾分類收集覆蓋率達到70%。
三、主要任務(wù)
(一)深入開展宣傳教育
1、加大社會宣傳力度，營造良好社會氛圍。各街道要充分利用板報、宣傳標語等宣傳垃圾分類；婦聯(lián)、團委等部門要將垃圾分類宣傳納入各類公益活動中，持續(xù)廣泛地開展宣傳、引導，營造濃厚的垃圾分類社會氛圍。
2、強化社區(qū)垃圾分類宣傳，提升居民參與意識。以社區(qū)為單位，各街道定期組織開展以垃圾分類工作為主題的各種形式的宣傳活動。社區(qū)要通過設(shè)立垃圾分類指導站、在樓道告示欄張貼宣傳畫、向居民發(fā)放宣傳手冊、利用宣傳櫥窗和宣傳展板等形式進行全方位、全覆蓋、全滲透的宣傳，實現(xiàn)宣傳活動“到單元、入樓道、進家庭”，做到居民入耳、入腦、入心。
3、推進校園垃圾分類宣傳教育活動。區(qū)教育局要安排各中小學將垃圾分類知識納入教學內(nèi)容，開展“垃圾分類——心泉行動”、“小手拉大手”等活動，將垃圾分類融入中小學、幼兒園的相關(guān)實踐活動中，從小培養(yǎng)愛護環(huán)境、自覺分類的環(huán)保意識。
(二)強化垃圾分類知識培訓
1、適時邀請市垃圾分類辦公室的領(lǐng)導、業(yè)內(nèi)專家講課，對區(qū)垃圾分類辦公室和相關(guān)部門垃圾分類工作人員進行培訓；
2、區(qū)垃圾分類辦公室負責街道及轄區(qū)內(nèi)社會單位垃圾分類工作人員的培訓；
3、街道負責社區(qū)垃圾分類工作人員的培訓，通過社區(qū)課堂、現(xiàn)場觀摩會、經(jīng)驗交流會等形式對分類指導員、物業(yè)管理人員、保潔人員、家政人員等進行垃圾分類知識培訓，提高工作人員對垃圾分類工作的管理監(jiān)督和指導能力。
(三)穩(wěn)步擴大分類覆蓋范圍
1、有序推進居民小區(qū)垃圾分類。根據(jù)2013年度垃圾分類收集覆蓋率達到70%的目標，進一步完善基礎(chǔ)資料，量化指標，按月推進，明確職責，責任到人。要充分做好垃圾分類前的宣傳發(fā)動、人員培訓、設(shè)施配置和分類收運等各環(huán)節(jié)的銜接工作，做到有序推進、扎實有效，確保年度目標任務(wù)的完成。
2、積極推進社會單位的垃圾分類工作。區(qū)級機關(guān)全面推開垃圾分類工作，中小學、幼兒園、醫(yī)療機構(gòu)等社會單位啟動垃圾分類試點工作，積極探索社會單位垃圾分類工作模式。區(qū)機關(guān)垃圾分類工作由區(qū)政府辦牽頭組織。
(四)著力提高垃圾分類率
1、深化試點工作成果。在認真總結(jié)擴大試點工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，規(guī)范分類流程，優(yōu)化分類模式，創(chuàng)新管理方式，通過經(jīng)驗交流會、現(xiàn)場會等形式擴大成果，不斷探索提高垃圾分類率途徑。要注重示范典型的樹立，把工作推進扎實、管理得法、效果明顯的街道、社區(qū)作為標桿，引導全區(qū)工作的整體推進。
2、加大垃圾分類指導力度。以街道為單位，建立垃圾分類指導員隊伍，制定指導員工作制度，落實指導員分片包干工作責任機制。街道、社區(qū)干部每周不少于一次進小區(qū)監(jiān)督、指導垃圾分類工作。
3、發(fā)揮物業(yè)服務(wù)企業(yè)作用。各街道要根據(jù)《市生活垃圾分類管理辦法》的相關(guān)規(guī)定，督促物業(yè)服務(wù)企業(yè)履行責任，對生活垃圾進行分類收集，積極配合社區(qū)開展垃圾分類工作；物業(yè)服務(wù)企業(yè)要承擔起應(yīng)有的社會責任，做好員工培訓和所服務(wù)小區(qū)的居民宣傳引導，推動垃圾分類工作；區(qū)住建(房產(chǎn))局要將垃圾分類工作納入對物業(yè)服務(wù)企業(yè)的考評體系。
(五)深化服務(wù)保障工作
1、引導居民增強環(huán)保意識。宣傳引導居民購買可降解的廚余垃圾袋，鼓勵居民使用可重復使用的垃圾容器。
2、做好垃圾分類收運工作。城潔公司、清誠露潔公司根據(jù)各自的服務(wù)保障范圍和工作特點，制定收運方案，落實運輸車輛，確保垃圾按規(guī)定分類收運，并接受市民和媒體監(jiān)督。
3、進一步完善全區(qū)再生資源回收網(wǎng)點。區(qū)商務(wù)局按照市商務(wù)部門統(tǒng)一部署，加強回收站點的建設(shè)。
(六)完善考核機制
1、加大考核力度。依據(jù)《市生活垃圾分類管理辦法》、《市垃圾分類考核暫行辦法》和《市垃圾分類檢查考核標準及評分細則》，加大對各街道、夫管局、新管辦垃圾分類工作的考核力度，加強對垃圾分類工作各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理。
2、開展創(chuàng)建活動。根據(jù)市垃圾分類辦公室制定的《垃圾分類先進社區(qū)和示范單位創(chuàng)建標準》，努力開展創(chuàng)建“垃圾分類先進社區(qū)”和“垃圾分類示范單位”活動。
3、建立激勵機制。建立逐級考評機制，對開展生活垃圾分類收集工作的小區(qū)，按照知曉率、參與率、正確投放率、減量率、回收率、廚余收集率等指標評價出分類收集工作的成績。區(qū)、街道設(shè)立一定數(shù)量的考核獎勵基金，對市檢查中垃圾分類工作開展好、考核督查成績優(yōu)秀的社區(qū)，給予一定的獎勵。
四、組織領(lǐng)導
(一)成立領(lǐng)導小組成立區(qū)垃圾分類工作領(lǐng)導小組。區(qū)長胡洪任組長，常務(wù)副區(qū)長孫小忠、區(qū)副巡視員蔣兆友任副組長。區(qū)委宣傳部、團區(qū)委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)監(jiān)察局、區(qū)政府辦、區(qū)發(fā)改局、區(qū)住建(房產(chǎn))局、區(qū)教育局、區(qū)財政局、區(qū)審計局、區(qū)工商分局、區(qū)環(huán)保局、區(qū)城管局、區(qū)商務(wù)局、區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局、夫管局、區(qū)旅游局、交警二大隊、交警三大隊、各街道、新管辦等單位為成員單位，各成員單位主要領(lǐng)導為領(lǐng)導小組成員。
領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，區(qū)城管局局長馮堯任辦公室主任，統(tǒng)籌負責全區(qū)垃圾分類工作；區(qū)愛衛(wèi)辦主任焦安寧、區(qū)城管局副局長羅勇具體分管區(qū)垃圾分類工作，協(xié)調(diào)各相關(guān)單位按照實施意見規(guī)定的職責和要求開展垃圾分類工作。
(二)責任分工區(qū)委宣傳部負責聯(lián)系媒體，加大對垃圾分類工作的宣傳力度，并對全區(qū)垃圾分類宣傳進行業(yè)務(wù)指導和監(jiān)督管理。
團區(qū)委負責在全區(qū)青少年中開展垃圾分類宣傳教育活動，組織開展垃圾分類青少年志愿活動。區(qū)婦聯(lián)協(xié)助各街道進單位、社區(qū)、家庭開展垃圾分類宣傳活動。區(qū)監(jiān)察局負責垃圾分類試點工作中的行政監(jiān)察工作，重點加強對各責任單位履職情況的監(jiān)督考核。
區(qū)政府辦負責指導和幫助區(qū)垃圾分類工作領(lǐng)導小組辦公室、區(qū)城管局協(xié)調(diào)各成員單位開展垃圾分類相關(guān)的各項工作；負責在區(qū)級機關(guān)推進垃圾分類。
區(qū)發(fā)改局負責將垃圾分類工作納入全區(qū)國民經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，研究制定垃圾分類相關(guān)的配套政策。
區(qū)住建(房產(chǎn))局負責指導協(xié)調(diào)物業(yè)公司積極參與垃圾分類工作，指導、督促和協(xié)調(diào)物業(yè)管理單位配合相關(guān)職能部門，積極參與垃圾分類工作；監(jiān)督、指導環(huán)境衛(wèi)生管理單位、房地產(chǎn)管理建設(shè)單位按照標準建設(shè)(改建)環(huán)境衛(wèi)生公共設(shè)施。
區(qū)教育局負責將垃圾分類知識納入中小學、幼兒園教學內(nèi)容并進行宣傳教育工作。
區(qū)財政局負責垃圾分類工作的資金保障。
區(qū)審計局負責垃圾分類推進工作中，基礎(chǔ)建設(shè)項目投資預(yù)算執(zhí)行情況及決算的審計工作。
區(qū)工商分局負責可回收物(再生資源)回收市場的監(jiān)督管理工作，堅決取締無照經(jīng)營行為。
區(qū)環(huán)保局負責有害垃圾的監(jiān)督管理和收集、運輸、處置工作；負責對生活垃圾收運、處置過程進行環(huán)境污染防治監(jiān)督；協(xié)同區(qū)委宣傳部開展生活垃圾分類宣傳。
區(qū)城管局負責廚余垃圾的收集、轉(zhuǎn)運；負責日常垃圾分類工作監(jiān)管和考評；指導和督促下屬單位按要求處置垃圾。
區(qū)商務(wù)局負責可回收物的收集運輸處置，對接市職能部門，負責全區(qū)再生資源回收中心的建設(shè)、管理、處置和協(xié)調(diào)等工作。
區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局、區(qū)愛衛(wèi)辦負責協(xié)助相關(guān)部門對賓館、酒店、機關(guān)單位院校食堂、農(nóng)貿(mào)市場等飲食相關(guān)行業(yè)餐廚垃圾分類工作的監(jiān)督管理工作。
區(qū)旅游局負責全區(qū)旅游系統(tǒng)垃圾分類工作。
交警二大隊、交警三大隊負責監(jiān)督指導、協(xié)調(diào)解決垃圾分類工作中涉及行業(yè)管理問題及專用車輛的管理、運輸通行等工作。
各街道、新管辦、夫管局是垃圾分類工作的實施主體，負責制定本轄區(qū)垃圾分類工作方案并組織實施。
各街道開展垃圾分類的社區(qū)，在街道垃圾分類辦公室的指導下，組織開展垃圾分類宣傳發(fā)動工作；督促垃圾分類指導員隊伍按時上崗履職，引導轄區(qū)居民、駐區(qū)單位按規(guī)定要求進行垃圾分類；定期組織垃圾分類情況評比；及時上報垃圾分類工作情況；建立和完善社區(qū)垃圾分類工作檔案。
五、垃圾分類工作模式
垃圾的源頭分類、分類投放和收集、運輸、處置，按照寧政辦發(fā)[2011]125號文件、寧政發(fā)[2013]153號文件的要求實施。六、實施步驟
2013年度垃圾分類工作分三個階段：
1、鞏固提高階段(2013年1—5月)
切實落實工作責任，鞏固40%覆蓋區(qū)域的垃圾分類工作成果。同時，按照市下達2013年垃圾分類收集達到70%覆蓋率的要求，制定工作方案，按照時間節(jié)點要求開展工作。
2、宣傳發(fā)動階段(2013年6月)
全面啟動新增社區(qū)、小區(qū)垃圾分類的宣傳發(fā)動工作，通過上門入戶發(fā)放“致市民的一封信”、宣傳畫冊、手冊等材料，大力開展宣傳活動，提高居民的環(huán)保意識，強化居民的參與意識。要通過廣泛宣傳，營造良好社會氛圍，促進垃圾分類工作的順利展開。
3、全面實施階段(2013年7—11月)
從2013年7月份開始，全面啟動新增社區(qū)、小區(qū)的垃圾分類工作，按照要求建設(shè)垃圾分類宣傳陣地，配備垃圾分類桶等硬件設(shè)施，加強對垃圾分類指導員的業(yè)務(wù)培訓，扎實有效地推進工作，確保到11月底，嚴格按照市下達的目標，完成垃圾分類工作任務(wù)(詳見附表)。
七、工作要求
(一)加強組織領(lǐng)導。在區(qū)政府的統(tǒng)一領(lǐng)導下，充分發(fā)揮區(qū)垃圾分類工作領(lǐng)導小組的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，建立垃圾分類工作例會制度，及時研究解決工作推進中遇到的問題。建立聯(lián)絡(luò)員和信息報送工作制度，各街道、新管辦、夫管局、各相關(guān)部門要定期向區(qū)垃圾分類工作領(lǐng)導小組報告工作進度。各街道、各相關(guān)單位要成立相應(yīng)組織，實行主要領(lǐng)導負責制，切實把生活垃圾分類推進工作作為年度工作中的一項重要任務(wù)抓好、抓實、抓出實效。
(二)明確工作職責。各街道、新管辦、夫管局、各相關(guān)部門要根據(jù)本意見要求，緊緊圍繞如何完成年度目標任務(wù)，抓緊制定本單位的實施方案，將目標任務(wù)逐級分解落實，形成一級抓一級，層層抓落實的工作格局，有計劃、有步驟地組織實施，確保責任到位，措施到位，投入到位。
(三)把握工作時序。要科學統(tǒng)籌地安排好全年垃圾分類推進工作，把握好時間節(jié)點和工作時序，確保垃圾分類工作有力、有序、有效推進。
第5篇：幼兒園垃圾分類方案范文
一、為孩子們創(chuàng)設(shè)一塊綠地、一個水池、一個花園，為幼兒提供親自參加實踐活動的機會，幼兒在教師的指導下播種、澆水、鋤草
幼兒園設(shè)置了班級自然角植物園地，種植了多種各式花草；開辟了園、師、幼共建小菜園等。每一類樹木和花草都有掛牌及簡單的品種介紹，孩子們在每天的澆水呵護及觀察記錄活動中，不斷感知環(huán)保的重要性。生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒在日積月累的護綠行動中體會到人與大自然息息相聯(lián)的關(guān)系，成為孩子們認識大自然的直觀教具，使她們萌發(fā)了愛護環(huán)境的感情。
二、讓每一個墻角、每一塊墻壁都變成一個教育陣地，每一幅組畫都為孩子們增添樂趣，讓孩子從小接受環(huán)保教育
幼兒園的每個活動室、室外、梯間的墻壁、走廊等每個角落都加以了利用，設(shè)計各主題教育的宣傳畫等讓幼兒在欣賞的過程中受到潛移默化的熏陶和啟迪，起到潤物細無聲的作用；利用櫥窗、張貼標語等文字環(huán)境，通過全園每周的國旗下講話及班級的童言稚語談話活動，為幼兒提供環(huán)境知識或信息刺激的機會和條件，提高幼兒無意學習的能力，與周圍的環(huán)境構(gòu)成了一個立體空間的教育網(wǎng)。如：在走廊里懸掛了師生共同利用廢舊物品制作的環(huán)保掛飾；在幼兒洗手的地方設(shè)計一些較為簡單的圖案、標志，告訴幼兒節(jié)約用水的方法，懂得珍惜每一滴水；各班以“環(huán)保小衛(wèi)士”、“藍色海洋”等為題的主題墻設(shè)置，形象生動具體，使幼兒在潛移默化中增強了環(huán)保意識。
三、變廢為寶，美化環(huán)境
積極利用家長資源，共同收集安全無公害的廢舊材料：布片、海綿、各種飲料瓶、果凍殼、紙杯子、塑料杯子、紙盒、報紙等等，一起巧手“打扮”綠色家園，同時，我們還適時地開展主題為“創(chuàng)設(shè)環(huán)境語言豐富綠色空間”的活動，要求每班教師從教育性、藝術(shù)性、操作性與環(huán)保性為出發(fā)點，細致觀察，捕捉課程中幼兒最為關(guān)注的一部分，由此及彼，生成主題系列活動，并留下幼兒活動的痕跡：繪畫、剪報、手工創(chuàng)意制作、童言稚語等。教師通過巧妙設(shè)計、合理布局，讓班級主題墻煥發(fā)生命活力，洋溢著個性美。自然角里生機盎然，師生共同種植的植物洋溢著春天的氣息！活動不僅豐富了“環(huán)境育人”的內(nèi)涵，豐富了教師們在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的素養(yǎng)，同時也讓孩子們在綠色環(huán)保的空間中更健康快樂地成長。
四、教師們以身作則，用忘我的工作態(tài)度，用自己的“綠色概念”， 關(guān)注孩子的每一天、每一刻，把綠色教育內(nèi)容滲透在一日生活之中
幼兒園組織孩子進行的種植活動、觀察活動、戶外的教學活動組織等，和大自然融為一體，感受美與和諧；讓教育回歸真實的生活，讓幼兒回歸自然的環(huán)境。為幼兒獲得對世界的感性認識提供了天然的場所。如：春季，在保育老師的指導下，開展種植活動（土豆、胡羅卜、小白菜等品種）幼兒在種植過程中觀察，用繪畫形式記錄生長發(fā)育情況；夏季，我們會教育幼兒要節(jié)約使用水電，空調(diào)使用溫度不低于26℃；秋季，教師與孩子一起分享收獲的喜悅；冬季，教師組織幼兒積極開展冬季鍛煉活動，用運動代替人造“春天”通過組織這些活動，培養(yǎng)幼兒從小愛勞動、珍惜糧食和對勞動人民的情感，同時也為倡導低碳生活作出自己一份小小的力量。
五、開展愉快教育，將綠色教育貫穿到幼兒一日生活常規(guī)培養(yǎng)及各項活動的過程中，讓幼兒園真正成為幼兒的樂園
在每年的大班“幼兒畢業(yè)典禮”、“親子運動會”等活動中，幼兒身穿與家長共同利用廢物制作的服裝進行時裝表演，巧妙的構(gòu)思贏得滿堂的喝彩；情景劇《我給地球洗個澡》等優(yōu)秀環(huán)境教育節(jié)目，都吸引了許多觀眾，獲得了家長的一致好評。親子運動會，在運動會召開之前，為了讓孩子們對環(huán)保知識有更進一步的了解，幼兒園的老師們設(shè)計了許多有關(guān)綠色環(huán)保的教育活動，“垃圾分類”、“節(jié)約用水”、“愛護自然”等環(huán)保知識變成了生動有趣的故事、兒歌，讓孩子們感受到環(huán)保對于人類的生活是多么的重要。為了讓運動會的游戲內(nèi)容更多彩，運動會召開之前的兩周，家長們就和孩子們一起把家里的廢舊物品收集起來，分類放在幼兒園大樓門口的廢舊物品收集處，還把廢舊材料變成了好玩又有趣的健身玩具；環(huán)保運動游戲的設(shè)計方案更透露出教師們的智慧。在分級部召開的運動會現(xiàn)場，各個游戲項目有趣而又滲透著環(huán)保的理念，每個比賽都聚集了熱情的家長和幼兒，大家在比賽運動中體驗到了與生活的密切關(guān)系。
六、采用綠色飲食，為幼兒健康成長提供優(yōu)質(zhì)食糧
特色膳食：每月召開的膳食會議、每學期舉行的“美食在劉”廚藝競技活動，都會邀請各年級的家長現(xiàn)場觀摩廚師們的烹調(diào)技藝，品嘗各種菜式、點心，現(xiàn)場給廚師和點心師打分；每周的食譜展示和劉網(wǎng)站的“綠色食譜欄目”天天吸引著家長觀看和品評；每日進餐前，老師用生動、有趣的介紹來激起孩子食欲，激發(fā)進食興趣，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣和進餐禮儀。同時，在不同的節(jié)日里來臨時，開展不同的活動，讓孩子們了解各種傳統(tǒng)節(jié)日淵源。中秋節(jié)，讓孩子聽老師講中秋節(jié)的來源，到廚房觀看月餅的制作工作過程，讓孩子一起布置迎中秋的環(huán)境，一同品嘗月餅的滋味；元宵節(jié)，組織大班級孩子進行包湯圓的主題活動，把她們制作的湯圓煮熟，請中、小班級的弟弟妹妹品嘗；端午節(jié)，請全園的小朋友吃各種各樣的粽子，在吃的過程中，品嘗粽子的滋味、粽子的來源和關(guān)于粽子的介紹，激發(fā)了幼兒的食欲和培養(yǎng)了幼兒良好的進餐習慣和進餐禮儀。
第6篇：幼兒園垃圾分類方案范文
食品安全是指食品無毒、無害，符合應(yīng)當有的營養(yǎng)要求，對人體健康不造成任何急性、亞急性或者慢性危害。以下是小編精心收集整理的食品安全活動策劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
食品安全活動策劃1一、班會目的
加強食品安全教育，增加學生食品安全知識，提高學生食品安全自我保護能力。培養(yǎng)學生從小講衛(wèi)生、不買零食的好習慣。
二、班會準備
1、班會前一周，讓學生對學校周圍的小攤進行實際調(diào)查，并且通過各種途徑調(diào)查什么樣的食品才是安全的。
2、排演小品《愛買零食的他》。
3、分別從小攤上和大超市里購買一些食品。
4、準備一臉盆水以及洗手液、毛巾等物品。
三、班會程序
1、主持人宣布“食品安全與衛(wèi)生”主題班會活動開始。
2、班主任：同學們!今天我們班舉行以“食品安全與衛(wèi)生”為主題的班會活動。
各位同學已經(jīng)經(jīng)過自己的實際調(diào)查或查閱資料了解了有關(guān)“食品安全與衛(wèi)生”的知識。希望大家把自己看到的，聽到的，想到的與學到的知識帶進今天的課堂，達到相互交流、提高安全自護的目的。
3、主持人請同學們匯報對學校周圍小攤進行實際調(diào)查的結(jié)果。
學生談到的情況主要有以下幾個方面：①烤羊肉串、烤年糕的桌子又黑又臟，食品上叮著蒼蠅，有沾滿了灰塵。②制棉花糖的機器都是污垢，還不時會有臟東西掉進去，賣主自身也很臟，根本不講衛(wèi)生。③袋裝食品沒有明確的產(chǎn)地、商標，有的已過保質(zhì)期。
4、主持人小結(jié)：大家的眼睛可真亮!觀察得非常仔細，調(diào)查得很全面，發(fā)現(xiàn)的問題還真不少。
這樣的食品我們同學吃了能不生病嗎?下面我們來看小品《愛吃零食的他》。
5、小品表演《愛吃零食的他》
主要內(nèi)容：上課時，一個男生突然肚子痛，送到醫(yī)務(wù)室。經(jīng)校醫(yī)診斷是得了急性腸胃炎。經(jīng)過了解，他早上上學時吃了小攤上的油炸雞腿。
全班討論：①這位男生得的是什么病?
②他為什么會生病?
6、主持人歸納：學校規(guī)定不能到小攤上去買零食吃，可有的同學偷偷地去買，不聽老師的勸告，剛才的這位男生就是因為吃了小攤不衛(wèi)生的食品而生病的。
那么究竟什么的食品才是安全的呢?請同學拿出自己從大超市買的食品和我手里的小攤上的食品進行比較，看看安全的食品必須有哪些標識。
學生比較并且討論：安全的食品要有生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家具體的地址和電話、保質(zhì)期、食品的具體組成成分和重量等。
7、主持人：我們大家都知道病從口入，除了剛才同學們所講的安全標識以外，
我們在日常生活中應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。飯前便后要洗手，那么究竟怎樣洗才能把手洗干凈呢?請A同學為我們作示范，大家一起伸出手來試一試。
①先把雙手放在水里浸濕。
②用洗手液將手心和手背都擦遍。
③搓搓手腕，搓搓手背，再搓搓手心。
④用清水將手上的泡泡洗干凈。
⑤最后用干凈的毛巾把收擦干。
8、班主任小結(jié)
剛才同學們都把自己的親身體驗和想法及時地和同學進行了交流。通過這次班會，我們大家都懂得了亂吃不衛(wèi)生的食品會影響身體健康的道理。同學們也都表達今后不再亂買零食的決心。
通過討論，我們知道了如何去選購安全的食品，并練習了怎樣洗手。希望每位同學養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，使我們的身體更健康、大腦更聰明。
食品安全活動策劃2一、活動宗旨
普及食品藥品安全相關(guān)知識，提升轄區(qū)居民健康水平。
二、競賽時間
20__年7月22日-8月14日
三、競賽對象
東城區(qū)居民、四品一械從業(yè)人員、企事業(yè)單位工作人員等。
四、競賽形式
1.各食藥所組織動員社區(qū)食品藥品安全信息員將試題發(fā)至群眾，于8月14日之前將試題及答題卡收集，交至局機關(guān)黨委。
屆時，區(qū)食藥局將組織專人閱卷評分。
2.可選擇登錄東城區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局網(wǎng)站，進入競賽主題頁面參加答題，超過參賽截止日期，成績無效。
3.可選擇到所在街道的食藥所領(lǐng)取試題，參與答題，并于8月14日前將試題及答題卡返至食藥所。
4.通過歌華高清數(shù)字電視交互服務(wù)平臺、新東城報、東城食藥微博等媒體渠道，廣泛宣傳，鼓勵居民參與此次活動。
5.9月，在東城區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局網(wǎng)站公布試題的正確答案。
五、競賽內(nèi)容
本次競賽內(nèi)容為食品藥品安全科普知識，共50道題，試題類型為單項選擇題、多項選擇題。參考書籍是東城區(qū)食藥局編印的食品藥品安全宣傳手冊。
六、獎勵辦法
1.根據(jù)參賽成績，按分數(shù)從高到低的原則，確定獎勵人員。
分數(shù)相同的采取隨機抽獎的方式，抽取一等獎5名、二等獎10名、三等獎20名。獎勵名單將通過東城食藥局網(wǎng)站、官方微博，請參賽人員及時查看信息。
2.在九月份舉辦的食品藥品科普展上舉行頒獎儀式，頒發(fā)一等獎及優(yōu)秀組織獎，優(yōu)秀組織獎頒發(fā)給此次活動中表現(xiàn)優(yōu)異的街道食藥所(按照收回有效試卷的數(shù)量排名，前五名的食藥所獲獎)。
3.二等獎、三等獎獲得者，于9月30號前憑身份證件到東城區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局(什錦花園胡同7號)領(lǐng)取。
七、活動要求
1.請參賽者務(wù)必填寫真實姓名、身份證號碼、聯(lián)系電話等個人信息，否則視為放棄獲獎。
2.一個身份證件只能參與本活動一次。
3.請參賽者保持電話暢通，以方便工作人員聯(lián)系到本人前來_。
本活動最終解釋權(quán)歸東城區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局所有。
聯(lián)系電話:8____629
食品安全活動策劃3一、提高認識，加強領(lǐng)導
學校食品安全關(guān)系廣大師生身心健康，事關(guān)學校安全及社會和諧穩(wěn)定。中心學校決定成立學校食品安全整頓工作領(lǐng)導小組;所屬各校(園)也要成立食品安全整頓工作領(lǐng)導小組，并落實專人負責，采取科學有效的措施，確保學校食品安全。明永鄉(xiāng)中心學校食品安全管理工作整頓領(lǐng)導小組名單如下：
組長：
副組長：
成員：__(中心學校成員)、__、__(中學副校長，中學安全工作第一責任人)、__(幼兒園園長，該園安全工作第一責任人)、__(__小學校長，該校安全工作第一責任人)、__(__小學校長，該校安全工作第一責任人)、__(__小學校長，該校安全工作第一責任人)、__(__小學校長，該校安全工作第一責任人)。
食品安全管理工作整頓領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，由__同志兼任。
二、整頓范圍
鄉(xiāng)屬各中小學(幼兒園)
三、整頓內(nèi)容
完善監(jiān)管制度，落實監(jiān)管責任，建立監(jiān)管長效機制，提升監(jiān)督能力。著力構(gòu)建廣大師生共同參與的全方位食品安全教育網(wǎng)絡(luò)體系，使學校的食品安全工作監(jiān)督、防范意識進一步提升，師生食品安全意識得到提高，切實保障飲食安全和身體健康。
四、實施步驟
(一)部署階段(_月__日前)。各校結(jié)合工作實際，抓緊制定本校的具體工作措施，分解細化任務(wù)，明確工作要求，落實責任分工。各學校制定本單位專項整頓行動方案。鄉(xiāng)中心學校制定本轄區(qū)專項整頓行動方案。
(二)落實階段(6月1日—12月10日)。按照本方案要求，逐項逐條抓好落實，做好督促檢查。
(三)總結(jié)階段(12月11日—12月31日)。全面總結(jié)20__年度食品安全重點工作開展情況和取得的成效，進行整頓行動總結(jié)，客觀分析整頓成效，查找存在問題和制定整改措施。
五、工作措施
(一)加強學校食堂食品衛(wèi)生安全監(jiān)管，規(guī)范學校食堂和學校周圍小商店、小攤點的經(jīng)營行為。
1.認真貫徹落實學校食品安全相關(guān)法律法規(guī)。
中學、幼兒園食堂要納入食品監(jiān)督行政管理部門的日常監(jiān)管和學校食堂量化管理體系評價。
2.強化對學校食堂所需糧、油、肉、蔬菜、水果、豆制品、水產(chǎn)品等原材料的食品衛(wèi)生安全管理，建立原料進貨索證索票制度和食品原料、食品添加劑、餐廚垃圾處理、食品檢驗報告制度、食品進貨查驗記錄制度，防止假冒偽劣食品進入校園，嚴禁使用非食用物質(zhì)和濫用食用添加劑，確保食品安全、衛(wèi)生、餐飲用具衛(wèi)生安全達到規(guī)定標準。
(二)各校(園)要開展以預(yù)防食物中毒事故為重點的專項監(jiān)督檢查，建立食物中毒或其他食原性疾患等突發(fā)事件的應(yīng)急處理機制，健全食物中毒事故或其他食源性疾患的報告制度和學校食品安全責任追究制度，做好食品安全保障工作。
(三)加強對學校食堂環(huán)境衛(wèi)生的管理。要求食堂內(nèi)外環(huán)境要保持整潔，所有的餐具要陳列有序，學校食堂食品加工場所包括廚房、售賣間，應(yīng)按要求配備防水、防潮、防蠅、防塵、冷藏、洗滌消毒、排煙裝置等設(shè)施。
(四)學校要加強對校內(nèi)小商店的管理，安排專人負責檢查，嚴格落實食品索證索票制度并建立進貨臺帳，杜絕不合格食品進入校園。
(五)食品貯存應(yīng)當分類、分架、隔墻、離地存放，定期檢查、及時處理變質(zhì)或超過保質(zhì)期限的食品。食品貯存場所禁止存放有毒、有害物品及個人生活物品。用于保存食品的冷藏設(shè)備必須貼有標志，生食品、半成品和熟食品要分柜存放，并嚴格按照操作規(guī)程加工和出售。
(六)加強對幼兒園、小學學生飲食安全知識的宣傳、培訓工作，強化學生飲食安全管理。
(七)在學校內(nèi)開展食品安全專題宣傳教育活動，進一步提高學校領(lǐng)導和師生的食品安全意識，切實樹立“學生健康安全第一”的思想，提高學生自我保護意識。
六、工作要求
(一)提高認識，加強領(lǐng)導。各學校、幼兒園要重點落實校(園)長是第一責任人，分管校(園)長分工負責、專(兼)職食品安全管理人員具體工作責任制。各學校要召開專門會議，對食品安全整頓工作作出部署。要將食品安全整頓工作納入重點工作目標，制定工作方案，明確工作目標和任務(wù)，抓好工作落實，要推動整頓工作扎實有序開展。
(二)嚴格考核，狠抓落實。各學校要把食品安全納入年度目標考核，建立完善督查考核獎懲辦法，加強對食品安全整頓工作的督查評估。對整頓工作重視不夠、措施不力、食品安全問題長期得不到解決的，將予以通報批評并限期整改。
(三)強化督查問責，落實監(jiān)管責任。各學校要嚴格依照學校食品安全相關(guān)法律法規(guī)，加大監(jiān)管力度，落實責任制和責任追究制。同時，要加強溝通，凝聚合力，形成上下互通、橫向聯(lián)動、定責落實的工作機制，確保工作不走過場。
(四)著力治本，確保實效。各學校要認真查找食品安全方面存在的隱患，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，制定周密措施，強化問題整改，全面推進落實。要及時總結(jié)整頓工作經(jīng)驗，不斷完善食品安全監(jiān)管制度，強化建章立制，通過整頓全面推進學校食品安全體系建設(shè)，努力構(gòu)建學校食品安全監(jiān)管長效機制。
(五)加強宣傳，營造氛圍。學校要開展多種形式的“食品安全”宣傳活動，通過會議、宣傳欄、板報、廣播、演講比賽等形式，對廣大師生進行食品安全知識宣傳教育，形成使用安全食品的良好氛圍，將宣傳教育效果輻射到家庭、社區(qū)和全社會。
食品安全活動策劃4活動目標：
1、知道識別食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標志，并能區(qū)分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。
2、增強食品安全意識，提高幼兒食品安全自我保護能力，培養(yǎng)幼兒良好的飲食衛(wèi)生習慣。
活動準備：
1、教學課件《吃健康的食品》
2、圖片若干(健康食品——蔬菜、水果、堅果;
垃圾食品——油炸食品，罐頭類食品，腌制食品，加工的肉類食品，肥肉和動物內(nèi)臟類食物，奶油制品，方便面，燒烤類食品，冷凍甜點，果脯、話梅和蜜餞類食物;過期食品——霉變及變質(zhì)的食品)。
3、健康大冒險游戲棋盤若干。
教學重點：知道健康飲食的重要性，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。
教學難點：認識和區(qū)分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。
活動過程：
一、活動導入
1、談話導入課題：平時你最喜歡喜歡吃什么東西?
幼兒自由回答……(教師點擊課件一一出示食物的圖片)
2、引導幼兒小結(jié)：你們喜歡吃的東西真是各式各樣，但是有的食品吃了是有益健康的，而有的食品吃了則是對我們的身體有害處的……
二、區(qū)分各類食品
1、師：食物的種類有很多，你們愿不愿意來給食物分分類呢?(點擊課件：引導幼兒將食品分成兩大類)
(1)健康食品：水果類，牛奶，蔬菜類。(吃了有助人體健康的食物)
(2)垃圾食品：油炸食品，方便面，果凍，蛋糕，燒烤、甜點，餅干，可樂等(吃了對人體有害的食物)
2、了解垃圾食品吃了以后對人體會有什么害處
(1)請幼兒說說：平時自己都喜歡吃什么食品
(2)點擊課件請幼兒了解垃圾食品的制作過程，幼兒討論，教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上進行小結(jié)：在我們喜歡吃的食品中有很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后會對我們?nèi)梭w造成一定是傷害……所以，小朋友們要少吃或不吃這樣的食物，才會健康成長。
(3)提問：你還知道哪些垃圾食品?(油炸食品，罐頭類食品，腌制食品，加工的肉類食品，肥肉和動物內(nèi)臟類食物，餅干類，奶油制品，方便面，燒烤類食品，話梅和蜜餞類食物)
教師將幼兒說到的垃圾食品逐一用課件展示，幫助幼兒更多的了解更多的垃圾食品品種。
三、區(qū)分食品安全標記
1、提問：除了垃圾食品以外還有什么食品也不能吃?(請幼兒討論并回答問題)
2、請幼兒觀看課件(小朋友喝過期牛奶出現(xiàn)肚子痛的畫面)
師：他怎么了?為什么會這樣?
引導幼兒小結(jié)：我們購買食品的時候一定要看清楚包裝袋上面的食品保質(zhì)時間，過期的食品是不能吃的，否則會產(chǎn)生身體不適，還可能會發(fā)生危險。
3、認識生產(chǎn)日期和安全標記
教師出示圖片請幼兒觀察并進行分辨食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及安全標準。
小結(jié)：食品包裝袋上的這些標記會告訴我們那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我們以后購買的時候一定要仔細地看清楚，還要提醒爸爸、媽媽不要忘記了看清楚食品的安全標記哦。
四、知識搶答
1、將幼兒自然分成兩組進行問題搶答
搶答規(guī)則：教師逐一出示帶有問題的課件請幼兒來判斷正誤，當老師說出“開始搶答”后，幼兒舉手示意，哪一組舉手快則由該組來回答問題，答對了給出一個笑臉，最后以獲得笑臉多的小組為勝利方。
(1)喝碳酸飲料比喝白開水對健康好嗎?(2)多吃油炸食物對健康好嗎?
(3)常吃零食好嗎?
(4)空腹喝牛奶對身體有益嗎?
(5)多吃瓜果、蔬菜對健康好嗎?
2、教師對問題搶答環(huán)節(jié)進行小結(jié)，并告訴幼兒正確的飲食衛(wèi)生習慣既要少吃零食，不吃油炸類食品，多吃瓜果蔬菜，少喝飲料多喝水，一定要養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習慣。
五、游戲——健康大冒險
帶幼兒進入游戲場景開始游戲。
游戲規(guī)則：幼兒分成兩紅，藍兩組開始健康大冒險的比賽游戲，輪流拋擲骰子，按骰子所指的點數(shù)前進，到位后再按所在圈內(nèi)的文字要求行走，以先到終點者為勝者。
引導幼兒在游戲時討論零食中存在的安全隱患，鼓勵幼兒一定要克制自己，少吃或不吃零食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。
活動在愉快的游戲中結(jié)束。
食品安全活動策劃5目的：學習一些食品安全等知識。
重點：通過學習有關(guān)安全知識，使學生在購買食品時要進行選擇和鑒別，使學生安全、健康成長。
教學過程：
一、談話引入：
同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談?wù)勈称钒踩⒁馐裁矗?/p>
1、正確洗手，是飲食安全第一步。
“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。
2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。
3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚;
呈粉紅色具彈性的肉;絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。
5、防交叉污染：買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放;
烹調(diào)時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。
6、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱;
蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙(可用白報紙)包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。
二、教育學生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習慣。
1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。
就是沒有商標的食品不能買;沒有生產(chǎn)日期的食品不能買;沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。
2、除了服藥預(yù)防外，食療也是方便可行的選擇。
一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。
三、發(fā)生身體不適怎么辦?
1、立即停止食用可疑食品。
2、飲水。
立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。
3、催吐。
用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。
5、出現(xiàn)脫水癥狀(如皮膚起皺、心率加快等)，應(yīng)盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。
第7篇：幼兒園垃圾分類方案范文
關(guān)鍵詞：幼兒園 環(huán)境教育 可持續(xù)發(fā)展 實施方案
隨著近些年來環(huán)境問題的日益突出，環(huán)境教育被提上日程，越來越受到人們的重視。各種媒體大力宣傳環(huán)境保護，從幼兒園到大學，都把環(huán)境教育列為素質(zhì)教育的重要手段之一。環(huán)境教育的成功與否關(guān)系到中國未來環(huán)境狀況的優(yōu)劣，關(guān)系到可持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟的良性發(fā)展，關(guān)系到未來中國人口素質(zhì)的提高。環(huán)境保護已成為時展的主題，因此，環(huán)境教育也成為提高人類環(huán)境保護意識的一個有力手段和有效措施。
本文從環(huán)境教育的定義和必要性、如何實施幼兒環(huán)境教育，幼兒環(huán)境教育的重要意義幾方面，對環(huán)境教育作一論述。
一、環(huán)境教育的定義和必要性
狹義上的環(huán)境教育從字面的意思可理解為針對環(huán)境的教育，廣義上的環(huán)境教育是通過對環(huán)境的認識、運用及改變，以達到教育目的的教育行為。環(huán)境教育根據(jù)教育方式分為主動式環(huán)境教育和被動式環(huán)境教育；根據(jù)環(huán)境在教育過程中起的作用不同又可分為啟發(fā)式環(huán)境教育和說明式環(huán)境教育。這些分類的區(qū)別主要在于受教育的主體人，是以積極的狀態(tài)還是消極的狀態(tài)去接受教育的。本文所提到的環(huán)境教育多是指環(huán)境保護教育，也即狹義的環(huán)境教育。而廣義的環(huán)境教育，現(xiàn)在正越來越多地被運用到幼兒教育中去。
我們的環(huán)境教育強調(diào)為幼兒營造綠色的園內(nèi)精神環(huán)境，教師們用自己寬厚的心靈重視每一個孩子、關(guān)注每一個孩子、欣賞每一個孩子、幫助每一個孩子。在活動中教師與幼兒園同一起游戲，做到同歡樂同分享，教師為幼兒出謀劃策、排除困難，關(guān)注幼兒的興趣點，支持他們的奇思妙想，有的放矢地引導他們不斷深入探究學習，在交往中幫助幼兒建立良好的人際關(guān)系，同時教師還將自己的才華展現(xiàn)給幼兒，使幼兒潛移默化地在藝術(shù)的海洋得到熏陶。
孩子們的世界充滿神奇幻想，他們用優(yōu)美的舞姿描繪大自然，用美妙的歌聲贊美春天，當孩子們聽著一個個有關(guān)人類破壞環(huán)境、濫殺動物的故事時，便會將自己心中的意愿畫下來，還會更多地運用藝術(shù)形式，如小品、歌曲、舞蹈等抒發(fā)他們內(nèi)心的情感――保護環(huán)境。我們的環(huán)境教育還主張為幼兒成長提供較好的園外精神環(huán)境，包括家庭、媒體、鄰居等環(huán)境，盡可能給予幼兒健康的熏陶。如向家長提出應(yīng)有的行為和言語規(guī)范，家長從自身做起，方能避免孩子形成不良的習慣，不在幼兒面前炫耀自己或家庭成員的經(jīng)濟條件，同時提醒家長避免孩子形成優(yōu)越感等。從綠色環(huán)境到環(huán)境教育再到綠色家園，我們在創(chuàng)造綠色自己的同時，也在創(chuàng)造著綠色的新人、思想乃至未來、世界。
二、如何實施幼兒環(huán)境教育
如何使環(huán)境教育真正落到實處呢？這就需要廣大幼教人員轉(zhuǎn)變職能，細致、耐心地工作并不斷提高自身的素質(zhì)。筆者認為可以從以下幾方面入手：
1.提高教育者自身的環(huán)境意識
廣大幼教工作者要不斷學習環(huán)境知識，對自己嚴格要求，用心去警惕自己的一言一行，時刻樹立綠色教育觀念，在孩子心目中樹立環(huán)保衛(wèi)士的神圣形象。
2.特別重視日常生活中的環(huán)境教育
環(huán)保意識的培養(yǎng)也是養(yǎng)成習慣的過程，平時應(yīng)時常提醒孩子要保持室內(nèi)外衛(wèi)生，教育孩子愛護公物，懂得節(jié)約資源。在戶外活動時提醒幼兒愛護大型玩具，學認一些保護環(huán)境的標語牌，教育幼兒不隨地吐痰，不亂摘花，以保持優(yōu)美的環(huán)境。在進餐時，教育幼兒不浪費、不挑食，使幼兒懂得糧食對人體的益處及浪費會造成的危害，在公共場所看到他人亂扔果皮紙屑，建議孩子撿起來或提醒別人撿起來放入果殼箱，并讓幼兒知道我們要少用或拒絕使用一次性物品，讓他們懂得這是對資源的浪費，是對地球的污染。
3.重視家庭環(huán)境對幼兒環(huán)境教育的影響
環(huán)境教育在幼兒園中已得到廣大教師的重視并得以積極地展開，然而在家庭中卻未能引起家長的重視。有些家長自身環(huán)境意識極差，對孩子破壞環(huán)境的行為視而不理，這勢必會造成家園教育目標的分歧，因而幼兒園要充分調(diào)動家長的環(huán)境意識，讓家長一同參與到環(huán)境教育行列中來。具體做法有：宣傳環(huán)境保護的重要性，召開家長會，喚醒家長的環(huán)境意識；讓家長參與幼兒園的環(huán)境教育活動，如與孩子一起收集廢舊材料制作玩具等；讓家長明確本階段環(huán)境教育的目標，鼓勵家長在家庭中幫助幼兒鞏固某些良好的行為習慣，最終達到環(huán)境教育目標的完美實現(xiàn)。
三、幼兒環(huán)境教育的意義
通過系列環(huán)境教育活動，幼兒不僅拓寬了知識面，創(chuàng)造能力也在動手動腦的環(huán)境教育中得到發(fā)展。環(huán)?；顒又械脑S多游戲、實驗和操作活動，把環(huán)保與教學、學習與鍛煉有機的結(jié)合在一起，使幼兒常常處在探求新知的的快樂和激情中，良好的環(huán)境將使幼兒學習好、心情好、身體好。另外，在防止垃圾污染、噪聲污染的同時，幼兒也掌握了一些自我保護方法。孩子們在跑跑跳跳的游戲中，全身心都得到良好的發(fā)展。環(huán)境工作是跨世紀的任務(wù)，我們的環(huán)保教育僅僅開了個頭，以后我們將沿著目標不斷努力，不斷探索。
四、結(jié)語
幼兒園教師要通過各種手段去啟發(fā)幼兒，引起幼兒對環(huán)境的關(guān)注和愛護，激發(fā)幼兒的探索興趣。只有這樣，環(huán)境才真正起到了教育的作用，環(huán)境教育才真正的名副其實。環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展已成為時代的主題。幼兒園環(huán)境教育應(yīng)該自然地融進日常生活，強調(diào)從我做起，從自身做起，突出身邊的人和事，讓孩子們在生活中得到教育，并在教育中促進各種能力的培養(yǎng)和發(fā)展。我們相信，孩子們將會在幼兒園美麗整潔的環(huán)境中得到成長，幼兒園的環(huán)境也將會因孩子們的生活而變得更加優(yōu)美。
參考文獻：
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第8篇：幼兒園垃圾分類方案范文
關(guān)鍵詞：幼兒園 一日生活 隨機教育
中圖分類號：G612 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2015）02-0084-02
幼兒園的日常生活活動能使幼兒掌握最基本的生活經(jīng)驗和社會規(guī)范。日常生活活動是指幼兒園一日活動中的生活環(huán)節(jié)和每天都要進行的活動，包括進餐、睡眠、盥洗、來園、離園、自由活動、散步等。如果說家庭是幼兒生活的第一個社會環(huán)境，那么幼兒園無疑是幼兒生活的第二個社會環(huán)境，這個社會環(huán)境比起家庭對幼兒社會化的影響，更有計劃、有目的、更有規(guī)則性。
1 隨機教育的意義
隨機教育是指教師在教學設(shè)計中有意識地關(guān)注課堂教學的動態(tài)性，在教學活動進程中積極地關(guān)注隨時變化著的教學情境，能夠發(fā)現(xiàn)并捕捉到其中隱含的、一閃即逝的“閃現(xiàn)的課程資源”，并能動地利用這些資源教學，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的教學行為總和。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！?/p>
皮亞杰認為：兒童的認知發(fā)展不是一個數(shù)量不斷增加的簡單積累過程，而是伴隨同化性的認知結(jié)構(gòu)的不斷再構(gòu)。兒童整個認知發(fā)展的過程具有階段性，每一階段都誕生了與上階段不同的認知能力，這標志著兒童獲得了適應(yīng)環(huán)境的新方式。在幼兒的一日活動中，隨機教育可以促使幼兒品德的形成；良好行為習慣的養(yǎng)成；也可以促使幼兒學會正確的觀察方法，養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。
幼兒的發(fā)展來自活動的過程，這是因為幼兒作為活動的主體，可以積極主動，有選擇地接受活動的影響。然而，幼兒在一日活動中并不會自發(fā)地發(fā)展。我們強調(diào)幼兒在活動中的主體性，并不意味著幼兒可以隨心所欲。因為，一方面幼兒的知識、經(jīng)驗、能力以及整個發(fā)展水平都非常有限，這些都制約著活動的水平；另一方面，活動的材料、性質(zhì)等特征在很大程度上取決于教師的選擇，這實際上也制約著幼兒的活動方式和活動過程，進而影響到幼兒的心理反映。這樣，幼兒在活動中既是積極能動的主體。同時又是受客觀規(guī)律制約的客體。這就需要教師積極參與到幼兒的活動當中并予以適應(yīng)的引導?；谟變豪蠋焷碚f，在一日生活中的隨機教育既可以體現(xiàn)為教師的一種教育意識、教育機智，又可以是教師的一種教育行為或施教方法，更可以促進教師的專業(yè)成長。
2 有效實施隨機教育的途徑
2.1幼兒教師教育機智的培養(yǎng)
通常所說的教育機智，是指在教育活動中面對千變?nèi)f化的教學情景，迅速敏捷、 靈活準確地做出判斷處理，能保持教育動態(tài)平衡的一種心理能力。教師的智慧，是教師在教育情景中表現(xiàn)出來的敏捷果斷準確判斷和恰到好處地處理問題的藝術(shù)；這就要求幼兒園老師首先要有強烈的使命感和責任感，才能用赤誠的愛去啟迪幼兒天真稚嫩的心智。只有全身心的熱愛幼教事業(yè)、熱愛幼兒，才能在突如其來的事件中不加思索的采取既符合教育規(guī)律又符合幼兒特點的措施與行為。
其次，幼兒園老師要加強知識的儲備與運用。當今時代的發(fā)展和幼兒的實際，要求教師必須具備廣博而豐富的知識。因此，多向書本學習、多向他人學習、多想實踐學習，不斷拓寬發(fā)展各層次的知識領(lǐng)域，不斷更新充實各方面的實踐經(jīng)驗，才能為隨機應(yīng)變、臨場發(fā)揮打下堅實的基礎(chǔ)。
同時，幼兒園老師還要具備靈活敏捷的思維。思維是人腦進行思索，認識事物本質(zhì)的過程。而靈活敏捷的思維則能根據(jù)客觀條件的變化而變化，及時修改原訂計劃方案和觀點，同時采用其他更有效的方法。相反，思維僵化刻板是無法進行機智教育的。
最后，幼兒園老師還要訓練敏銳洞察的雙眼。靈活的思維建立在敏銳觀察的基礎(chǔ)上。我們必須利用一切機會，全面深入細致的觀察幼兒，了解幼兒。從而在幼兒的言談舉止中發(fā)現(xiàn)其個性特征、知識水平和內(nèi)心世界；學會洞察征兆，防微杜漸，靈巧而恰當?shù)奶幚怼Ｔ谔幚硪恍┩话l(fā)性事件時，要對于自己和周圍發(fā)生的事，經(jīng)常想一想、問一問，不斷的反思改進，在不斷的反思與內(nèi)省中，逐漸提高解決問題的能力。
教師的教育機智并非天生的，而是教師在學習教育理論， 總結(jié)教育經(jīng)驗； 努力參加教育實踐的過程中逐步形成和發(fā)展起來的，所以， 隨機教育也是對教師的教育藝術(shù)能力的培養(yǎng)和提高。 教師的教育計劃中要有意識的考慮到各種偶發(fā)因素及各種意外情況，把這種偶然因素引入教育計劃中，作為有目的教育活動，可促使隨機教育向有目的的教育轉(zhuǎn)化，使教育真正具有超前性、預(yù)見性。
2.2在教學活動中進行隨機教育
教學活動是幼兒園課程實施的基本途徑，教學過程中，常常會發(fā)現(xiàn)一些有價值的教育線索，如果教師能夠善于利用，從幼兒感興趣的事物入手，抓住幼兒興趣點，適時地把握住教育時機，將對教育效果起到很大的推動作用。
2.3在游戲活動中進行隨機教育
《綱要》中指出：“教育應(yīng)以游戲為主 ”。游戲是幼兒的天性，幼兒游戲中蘊藏著許多良好的教育契機，游戲體現(xiàn)了幼兒的自主意愿，是幼兒的自主性活動，但這并不意味著讓幼兒自由隨便地玩，想怎么玩就怎么玩，在游戲的過程中，教師應(yīng)適時介入，給予適當?shù)闹笇В瑤椭麄兘鉀Q問題，促使游戲順利進行。特別是角色扮演游戲，對幼兒的行為習慣、情感的培養(yǎng)非常重要。
2.4在生活活動中進行隨機教育
生活活動是幼兒在園活動的重要組成部分，在幼兒園一日活動中，生活活動占據(jù)重要的地位，對幼兒的行為習慣、智力等方面的發(fā)展有著重要的作用，教師要善于抓住教育契機，對幼兒進行隨機教育。比如，在帶孩子出去游玩時，可以有意識地引導幼兒觀察馬路上的車輛排放出的尾氣；看到行人亂扔垃圾，請幼兒說說心里是什么感覺，然后討論解決的辦法，使幼兒自發(fā)自覺
（下轉(zhuǎn)99頁）
（上接84頁）
地保護我們生存的環(huán)境，做到不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不隨地亂涂亂畫，要愛護花草樹木等 ，這些都是隨機教育的最佳時機，讓幼兒親自參與和體驗，這樣更加容易讓幼兒接受。
2.5通過家園共育進行隨機教育
作為幼兒教師，要經(jīng)常與幼兒及家長保持良好的情感溝通，創(chuàng)造充滿愛心和關(guān)切的環(huán)境，營造良好的心理環(huán)境。在一日生活中避免用單一的標準評價不同的幼兒，多使用積極鼓勵的評價，這是發(fā)展幼兒自尊感、自信心的重要手段。同時，教師要做好家長工作，通過班級QQ群、電話、手機短信以及家長來園離園時的交流，爭取得到家長配合，支持與理解，保持家庭與幼兒園教育的一致性，更好的促進幼兒的各方面發(fā)展。
3 開展隨機教育需注意的幾個問題
3.1幼兒教師要有愛心及事業(yè)心
首先，教師必須要有一顆愛孩子的心，并貫穿一日生活的全過程，營造一種無壓抑感，充滿激勵的良好學習生活氛圍，讓幼兒自由自在，思維敏捷，好學好問，想象豐富，這也就為教師開展隨機教育提供了條件。
其次，要有對事業(yè)的執(zhí)著追求的事業(yè)心，隨機教育也是一門藝術(shù)，必須建立在熟練的教育技能上，豐富的教學經(jīng)驗上，教師廣博的知識上。
3.2隨機教育要注意幼兒的個別差異
幼兒的個性、認知水平和能力總是有差異的，在隨機教育時要注意幼兒的個性和特殊性，針對孩子不同的能力、水平和興趣，提出不同的要求，選擇不同的方法，運用不同的評價方式。
3.3隨機教育要適度
在進行隨機教育時，教師和家長也要提高教育的指導藝術(shù)，把握時機，激發(fā)幼兒積極學習的欲望，另外，要注意啟蒙的特點，要防止不注重幼兒的年齡特點而無限拔高，要注意保持幼兒受教育或?qū)W習的最佳狀態(tài)和興奮點，給幼兒留下探索、思考、回味的空間，使孩子保持學習的興趣、積極探索的健康情感。
3.4隨機教育應(yīng)滲透于教育的各個領(lǐng)域
隨機教育內(nèi)容廣泛，涉及教育方方面面，在主題活動或領(lǐng)域活動、戶外活動等各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)都可以進行，靈活的隨機教育對幼兒的思維力、注意力、良好的個性品質(zhì)等都會起到很大的幫助和事半功倍的效果。
總之， 我們在一日活動中要重視隨機教育， 隨機教育在日?；顒又杏兄楣?jié)性、趣味性、隨機性的特點，教師抓住隨機教育的主要目的是為了更好的發(fā)展幼兒的各方面能力 。只要幼兒老師善于引導， 善于捕捉，對培養(yǎng)幼兒的學習興趣、幼兒觀察能力、探索欲望等方面都起著一定的作用。
參考文獻：
[1] 魏明華.談幼兒教育中的隨機教育[J].宿州教育學院學報，
第9篇：幼兒園垃圾分類方案范文
關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)開發(fā)；環(huán)境影響評價；環(huán)境污染
中圖分類號：X2 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）09-000-01
房地產(chǎn)開發(fā)項目環(huán)境影響評價是施工期及運行期對環(huán)境產(chǎn)生的各種的作用及其造成的環(huán)境變化和對人類健康及福利可能造成的影響進行系統(tǒng)分析和評估
一、房地產(chǎn)開發(fā)項目
1.項目概況
在房地產(chǎn)開發(fā)項目的環(huán)境影響評價中要對項目的概況進行介紹，其中包含項目所建的主體工程和附屬工程內(nèi)容、占地面積、建筑面積、建筑高度密度、居住人口數(shù)、交通出入口的方向等。同時要明確項目自然環(huán)境和社會環(huán)境狀況，包括項目原址利用情況、周圍的居民區(qū)及企事業(yè)單位分布情況、水源地、文物保護單位情況、項目所在區(qū)域的環(huán)境質(zhì)量狀況等。
2.環(huán)境影響問題及污染防治分析
（1）廢氣污染。項目營運期廢氣主要來源于居民炊事燃用天然氣產(chǎn)生的油煙廢氣、幼兒園食堂廢氣、汽車尾氣及垃圾收集點產(chǎn)生的惡臭氣體。環(huán)境影響評價中要明確要說明餐飲油煙的凈化裝置型號、去除率；地下停車場風機位置、排風口的朝向、排風方式等。對這些污染源進行環(huán)境影響分析，并提出相應(yīng)的污染防治措施。
（2）廢水污染。房地產(chǎn)開發(fā)項目的廢水污染源主要來至項目施工期的施工廢水，主要有居民生活用水、商業(yè)用水、幼兒園用水、配套公建設(shè)施（物業(yè)辦公、治安聯(lián)防、居委會等）用水、綠化和澆灑道路用水等。
（3）噪聲污染。項目營運后，產(chǎn)生的噪聲主要有小區(qū)進出車輛噪聲、停車場車輛啟動和停放噪聲、地下車庫進、排風口噪聲、水泵房、變配電室、電梯機房、風機房等設(shè)備房中設(shè)備運轉(zhuǎn)產(chǎn)生的噪聲。
（4）固體廢物污染。房地產(chǎn)開發(fā)項目的固體廢物主要是居民的生活垃圾，根據(jù)工程分析確定施工期和運營期固體廢物的種類。采用類比分析法或統(tǒng)計法估算固體廢物產(chǎn)生量，明確固體廢物排放去向。確定運營期生活垃圾、鍋爐房產(chǎn)生廢渣、污水處理產(chǎn)生污泥處理方案。
（5）生態(tài)影響。房地產(chǎn)開發(fā)項目在建設(shè)前，應(yīng)明確項目建設(shè)過程中破壞綠地、農(nóng)田及砍伐樹木情況，提出生態(tài)補償措施。項目開發(fā)主要存在壓站土地、改變土地利用性質(zhì)，破壞植被、造成水土流失。所以應(yīng)該嚴格控制施工范圍，物料及土石方設(shè)置維護結(jié)構(gòu)，保存表層土壤，及時平整場地盡快恢復植被。建設(shè)項目綠化面積及綠化率應(yīng)滿足城市綠化條例規(guī)定的要求。
（6）項目公眾參與。公眾參與是環(huán)評單位、項目建設(shè)單位與社會公眾之間的一種雙向交流，從而為總體認識項目建成后的環(huán)境、經(jīng)濟和社會效益提供參考。
（7）外環(huán)境因素的影響。房地產(chǎn)開發(fā)項目不是獨立存在的，房外環(huán)境對擬建項目的影響主要有大氣環(huán)境影響和聲環(huán)境影響，大氣環(huán)境影響主要是由道路車輛的交通廢氣造成的，影響較弱；聲環(huán)境影響主要是由道路車輛的交通噪聲引起的。
二、房地產(chǎn)開發(fā)項目污染防治主要措施
1.施工期
（1）揚塵。建筑施工期的大氣污染主要為施工過程中產(chǎn)生的揚塵。施工揚塵產(chǎn)生的環(huán)節(jié)有：場地平整、土方挖掘、建筑垃圾、建筑材料、工程棄渣的運輸?shù)?。土石方開挖時污染較重，揚塵使大氣中總懸浮顆粒物濃度劇增，并隨風遷移到其他地方，致使空氣中含塵濃度超標十倍至幾十倍，嚴重影響下風向過往行人的健康，也影響城市市容和景觀。但影響范圍約在50m以內(nèi)，且延續(xù)時間較短，對外界影響相對較小。項目建筑材料的運輸、工程棄渣及垃圾的外運也會產(chǎn)生一定的揚塵，其大小與污染源的距離、道路路面、行駛速度等因素有關(guān)。在一般情況下，在自然風力作用下，車輛產(chǎn)生的揚塵約為0.035kg/車輛.米，所影響的范圍為道路兩側(cè)30m以內(nèi)的范圍。
（2）噪聲。施工期噪聲主要有交通噪聲和施工噪聲。交通噪聲來源于建筑垃圾外運、土石方外運及建筑材料運輸?shù)?。施工噪聲主要是來源于模板支拆、混凝土澆灌以及其他施工機械、設(shè)備所產(chǎn)生的噪聲。
由于施工期各個階段的施工內(nèi)容不一樣，噪聲源的特征和強度也有差異，各階段有其獨特性。
（3）固體廢物。施工期固體廢棄物主要有基礎(chǔ)工程開挖產(chǎn)生的土石方以及建筑施工產(chǎn)生的建筑垃圾和少量的生活垃圾等，建筑垃圾中無機成分較多，如泥土、磚瓦石塊等，有機成分較少。
2.運行期
（1）噪聲。項目營運期產(chǎn)生的噪聲主要有車輛噪聲、地下車庫進排風口噪聲、風機房噪聲、水泵房噪聲、電梯機房噪聲等，為保護擬建項目所在區(qū)域聲環(huán)境質(zhì)量，對于車輛噪聲，可以通過加強小區(qū)內(nèi)的管理、合理設(shè)置路障、嚴禁車輛鳴笛、減速慢行、合理確定行駛路線等措施加以改進；項目噪聲較大的設(shè)備基本都設(shè)置在地下車庫內(nèi)，并放置在專用設(shè)備機房內(nèi)，主要設(shè)備選用低噪聲設(shè)備，并設(shè)置消聲器，在安裝設(shè)備時采用獨立基礎(chǔ)、設(shè)置隔振墊、軟性接頭和管道隔聲墊層，風機安裝消聲器等。
（2）廢水。項目營運期產(chǎn)生的環(huán)境影響因素主要有居民生活產(chǎn)生的生活污水、燃燒廢氣和生活垃圾，商業(yè)網(wǎng)點產(chǎn)生的噪聲、商業(yè)垃圾等。項目建成營運后，所排放的廢水主要是生活污水。居民生活污水、商業(yè)排水直接由化糞池處理后排入市政污水管網(wǎng)、幼兒園廢水經(jīng)隔油池處理后排入市政污水管網(wǎng)、綠化和澆灑道路用水全部揮發(fā)。
三、結(jié)論
與其他項目不同的是房地產(chǎn)開發(fā)項目環(huán)境影響評價起步比較晚，在很多方面都需要探索和完善。這就要求在編寫環(huán)境影響評價報告時，除了要按照國家環(huán)境影響評價導則要求進行外，還要根據(jù)項目自身特點對問題進一步研究。
綜上所述，在對房地產(chǎn)項目進行環(huán)境影響評價時，要依據(jù)項目特點及周圍環(huán)境狀況做出科學，合理的分析，明確污染源情況，進行環(huán)境影響的分析，提出有效的污染防治措施。切實做到以人為本，使房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)與城市生態(tài)環(huán)境及社會經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展。
參考文獻：
[1]中華人民共和國《環(huán)境影響評價法》.北京：中國環(huán)境科學出版社，2002，11.
