我收獲了知識作文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的我收獲了知識作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：我收獲了知識作文范文
Reading makes me rich knowledge, purify the soul. Book is the ocean of knowledge, it is gradually broadened my horizons, improve my ability. I have benefited a lot from reading this is self-evident.
Reading is a golden key for me open the door to knowledge, reading is like the sun light up bright future for me.
The book, not dull, inflexible. But like a person, lively and interesting. A good book is the best teacher, is a friend, is a partner. World writer gorky once said: "books are the ladder of human progress."
Because of this, I like reading, it makes my writing improve a lot, gave me a lot of harvest.
Love books! It will make you have a lot of harvest.
我喜歡讀書，因為一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話。
讀書使我豐富了知識，凈化了靈魂。書是知識的海洋，它在潛移默化之中開拓了我的眼界，提高了我的才干。讀書使我受益匪淺這是不言而喻的。
讀書是一把金鑰匙為我打開知識寶庫的大門，讀書就像太陽為我照亮美好的前程。作文
書，不是枯燥的，呆板的。而是如同一個人一樣生動，有趣。一本好書是良師，是益友，是伴侶。世界文豪高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進步的階梯。”
因為這樣，我喜歡讀書，它讓我的寫作水平提高了許多，給了我許多收獲。
愛書吧!它會讓你有許多收獲。
更多相關(guān)熱門文章推薦：
1.高三英語作文帶翻譯:投訴信
2.我的夢想英語作文帶翻譯
第2篇：我收獲了知識作文范文
六二班李妍 輔導(dǎo)老師尚秋紅
我儲書，我快樂，我閱讀，我收獲六二班 李妍 輔導(dǎo)老師尚秋紅
書是人類的精神財富，失去了書，就像鳥兒折斷了翅膀。人生中永遠以不開的便是書。
在家中，書柜里邊全是書，一共有五十多本。每次從書店買回來的書，看完都會放進那個紅色的書柜，久而久之，書柜里面都塞滿了書。有童話類的、有作文類的、有故事類的……各種格言的書都讓我的精神食糧變得更加豐富，帶給我無窮的快樂，從小時候看的童話故事到現(xiàn)在看的作文。一切都在變，我的知識豐富多了。在儲書過程中我選書一般都要花幾個小時，有時會花一天，其實并不是選書而是看書。反復(fù)顛倒之后才確定,在新華書店，總是看完這本看那本，看完后總感覺自己充實了許多。
第3篇：我收獲了知識作文范文
語文源于生活,又服務(wù)于生活。作文也是源于生活,又服務(wù)于生活的。作文教學(xué)應(yīng)與生活相聯(lián)系,結(jié)合學(xué)生的實際生活和原有的知識基礎(chǔ),將學(xué)生的生活畫面與學(xué)生的情感溝通銜接,以此來激發(fā)學(xué)生感悟生活與人生。如此,應(yīng)調(diào)動一切積極因素,使學(xué)生的認識能力、聯(lián)想能力、創(chuàng)新思維在潛移默化中得以培養(yǎng)。當(dāng)然,在作文教學(xué)中,同樣要注意發(fā)展學(xué)生的想象力。創(chuàng)新離不開想象,創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ),只有豐富的想象,學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到較好的發(fā)展。所以,在作文教學(xué)中應(yīng)重視充分利用各種教學(xué)手段,聯(lián)系實際情況,對學(xué)生進行敢于想象,敢于創(chuàng)新,敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練。而所有的訓(xùn)練,都必須與現(xiàn)實實際聯(lián)系起來,才能讓學(xué)生更容易接受。經(jīng)過鏈接現(xiàn)實生活的訓(xùn)練,喚起學(xué)生豐富的想象,改善學(xué)生的思維空間,實現(xiàn)認識能力的飛躍和突破,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、處理好自由作文和基本功的訓(xùn)練。
自由作文和基本功的訓(xùn)練,兩者該如何相輔相成,相互促進?這個問題一直困擾著我。通過查閱相關(guān)資料,我認為北京師范大學(xué)的一個教授做的報告值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。他認為:我們在自由作文上要加強一些作文基本功的訓(xùn)練。語言文字的基礎(chǔ)千萬不能放松。從以放為主到放中有收,從以收為主到收中有放,正確處理好習(xí)作教學(xué)中自由表達與語文基礎(chǔ)的關(guān)系。如:在習(xí)作評價上,要求鼓勵有創(chuàng)意的表達,并且讓學(xué)生通過自改和互改取長補短,促進合作,相互了解,養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。學(xué)生通過課外閱讀積累了很多的詞語和句子,如果不讓他們自由獨立的表達,這些句子和詞語很可能是消極的。只有在自己的自主的自由的獨立的表達過程中,這些消極的詞語和句子才能夠轉(zhuǎn)化為積極的句子,才能有效地形成語感。特別重要的一條就是要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。現(xiàn)在有人對自由作文用了一個形象的比喻,叫做你放手他就可以飛。這個比喻對不對?的確,教師不放手,學(xué)生的習(xí)作飛不起來,然而是不是教師一放手,學(xué)生的作文就一定能夠飛起來。我看不見得,要能飛起來,不僅要有飛的強烈愿望,還要有飛起來的切實的本領(lǐng)。有些孩子由于天賦條件,家庭條件,本身條件,他的確能飛起來,但多數(shù)學(xué)生飛不起來,一放手就掉下去了。從邏輯上講,教師放手只是主要條件,不是充分條件。我認為當(dāng)前作文教學(xué)要兩手抓,一個是激發(fā)動機,鼓勵學(xué)生自由表達;另一方面我認為是要制定作文訓(xùn)練的序列,抓好基本功的訓(xùn)練。應(yīng)該使自由作文和基本功訓(xùn)練兩者相輔相成,相互滲透,相得益彰。自由作文是先放后收,放中有收,而基本功訓(xùn)練是先收后放,收中有放。
第4篇：我收獲了知識作文范文
作文批改的范圍包括內(nèi)容和形式兩方面，凡是觀點不正確，內(nèi)容欠妥當(dāng)?shù)让〉模妥魉枷雰?nèi)容上的批改；凡是有結(jié)構(gòu)紊亂、條理不清等毛病的，應(yīng)作寫作方法上的批改和指導(dǎo)。除此之外，筆者認為最重要的還應(yīng)有鼓勵性的話語。因為學(xué)生的作業(yè)也是我們教師與學(xué)生溝通交流的最佳平臺。如何才能恰當(dāng)?shù)膶懞眠@類批語呢？在具體工作中，我是這樣做的：
一、熱愛學(xué)生，改文育人
學(xué)生的作文展現(xiàn)了他們豐富的內(nèi)心世界。通過閱讀作文，教師就可以窺視學(xué)生的內(nèi)心世界。懷著一顆愛心去審視學(xué)生的作品，從而了解學(xué)生的思想動態(tài)。這樣，教師就可以有的放矢的進行思想教育。例如：一次一位自卑的學(xué)生在作文里寫道：他很想上臺演講（我每次上課之前有個五分鐘的演講），但又怕別人嘲笑自己講得不好，他對自己缺乏信心。我就在他的作文后批道：“走出自卑的低谷，樹立自信，相信你的執(zhí)著一定會讓你收獲成功！”后來，他在演講比賽中果真得了獎。他告訴我說，是我的那句批語給了他無窮的力量。
二、要充分尊重學(xué)生的勞動
在作文批改中，教師要就人論文，既要嚴格要求又不過分挑剔。批改時要從學(xué)生的思想基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)出發(fā)，對不同的學(xué)生采用不同的批改方法，要依據(jù)學(xué)生的特點來批改。優(yōu)等生的作文語句通順，妙語連珠，主題明確，當(dāng)然批改時贊揚鼓勵的話也會隨之而去，學(xué)生也樂于接受。而對于那些寫作水平不高，沒有自信的學(xué)生來說，激勵、贊揚的批語則更為重要。個別學(xué)生寫文章時錯字連篇，語句不通，如老師在批改時只指出缺點、不足，又找不到文章的亮點，甚至再諷刺挖苦一番，這樣挫傷學(xué)生的自尊，那他下回還敢自己寫嗎？他只有想辦法去抄了。與其讓他抄，還不如讓他自己寫差點，多練點，進而激發(fā)興趣，樹立信心。因此，對這類學(xué)生要用溫暖的語言去鼓勵他們，哪怕是一個錯別字的訂正，他更正對了，教師就要及時表揚，讓學(xué)生看到自己的點滴進步，感受寫作的樂趣，這樣，學(xué)生才會進步。
第5篇：我收獲了知識作文范文
關(guān)鍵詞：高中；作文；教學(xué)；創(chuàng)新；思路
作文教學(xué)作為語文教學(xué)的重要組成部分，在提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。那么，教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)該采取哪些行之有效的措施來創(chuàng)新作文教學(xué)，提高學(xué)生寫作水平呢？這個問題值得我們每一個人深思和警醒，下面我們就來做具體的研究和分析。
一、培養(yǎng)學(xué)生直覺思維能力，激發(fā)學(xué)生寫作靈感
所謂直覺思維能力，具體來講就是人在未經(jīng)有意識思考的前提下而具備的直接獲取某種知識的能力，這是大腦一種下意識的思維過程，表現(xiàn)在日常生活中就是人對某一問題的突然“頓悟”，在寫作上就是擁有寫作靈感。一般來講，成就較高的作家都具有較高的直覺思維能力，在創(chuàng)作過程中時有靈感迸發(fā)，進而文思泉涌，妙筆生花，諸如此類事件在文壇數(shù)不勝數(shù)。鑒于此，高中教師在作文教學(xué)過程中要重視對學(xué)生直接思維能力的激發(fā)和培養(yǎng)，為此建議教師可從以下兩方面著手展開，一方面教師要指導(dǎo)學(xué)生做好對生活和知識的積累，只有具備豐富的知識和生活積淀，才能為靈感的迸發(fā)打下堅實的基礎(chǔ)，為此教師在日常教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生加強對生活的觀察和體悟，并及時把自己的觀察所獲和心中感悟付諸筆端，記錄整理下來，這樣久而久之學(xué)生不但會有很強的生活敏銳感知度，還能大大提高自身運用和掌控文字的能力。除此之外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀各類優(yōu)秀書籍，以此開拓眼界，提高閱讀能力，豐富知識積累；另一方面教師要做好對作文的選題，在設(shè)置作文題目時要多站在學(xué)生的角度進行考慮，從學(xué)生心理特點和生活實際出發(fā)，命題盡可能貼近學(xué)生生活，具有較強的靈活性，以此來激發(fā)學(xué)生寫作興趣和欲望，切忌“假、大、空”式作文題目的出現(xiàn)。作文題目選定之后，教師還要積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，展開聯(lián)想，以使學(xué)生思路保持順暢，及時捕捉寫作靈感。
二、提供寫作范本，指導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典中汲取營養(yǎng)
很多學(xué)生在面對作文題目時常常會有茫然無措，不知從何下手的感覺，一節(jié)課過去了也寫不出幾個字。鑒于這種情況，教師可給學(xué)生準備一些較好的作文臨摹范本，以達到啟發(fā)學(xué)生思路的目的，比如教師可從《讀者》《青年文摘》等優(yōu)秀雜志中選擇一些較為經(jīng)典的文章讀給學(xué)生聽，并積極引導(dǎo)學(xué)生仔細體味這些文章的結(jié)構(gòu)和精華句子，力爭從中有所收獲和啟發(fā)。除此之外，教師還可在課堂上展示一些高考滿分作文，并請同學(xué)們暢談一下這些作文好在哪兒，這樣無形中就幫助學(xué)生吸收智慧的成熟的考場作品的芳華，相信對學(xué)生寫作會大有裨益。
三、指導(dǎo)學(xué)生進行廣泛閱讀
作文水平要想真正得到提升，除了要具備一定的寫作技巧和方法之外，還有一個很重要的方面，那就是進行廣泛的、大量的閱讀。學(xué)生在閱讀的過程中不僅會大大提高對文字的理解和把握能力，還能在無形中獲得大量知識積累，進而為作文寫作提供豐富的素材。教師在指導(dǎo)學(xué)生進行廣泛課外閱讀的過程中要著重做好兩方面工作，一是向?qū)W生推薦優(yōu)秀書籍，針對國內(nèi)書籍，鼓勵同學(xué)們讀讀路遙的《平凡的世界》、實的《白鹿原》、霍達的《穆斯林的葬禮》等優(yōu)秀文學(xué)作品，針對國外書籍，可請同學(xué)們涉獵一下經(jīng)典名著，《飄》《安娜卡列尼娜》《呼嘯山莊》《基督山伯爵》等，相信學(xué)生閱讀完這些書籍定會收獲頗多；二是教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為此教師可向?qū)W生推薦一些名家的讀書方法，請同學(xué)們養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，要求學(xué)生準備一個專門的筆記本，把自己在閱讀過程中遇到的優(yōu)美語句和對自身有啟發(fā)的句子及時摘錄下來，這樣經(jīng)過長期的積淀，學(xué)生定能收獲豐富的素材。此外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫讀后感的習(xí)慣，真正把自身讀書的收獲和感悟付諸筆端。
四、精心修改作文，雕琢作文精品
偉大的文學(xué)家列夫?托爾斯泰曾經(jīng)說過，“寫作而不加修改，這種想法就應(yīng)該永遠摒棄”，可見修改的作用和重要性。為此教師在教學(xué)過程中一定要指導(dǎo)學(xué)生對作文進行精心的修改，反復(fù)的研讀和考察，看是否存在缺陷和漏洞，這樣無形中就會大大提高學(xué)生的修改能力；此外，教師在對學(xué)生作文進行修改的過程中，可按照好、中、差的層次有區(qū)別地加以修改，并進行仔細標注，切實讓學(xué)生從教師評語中明了自身作文的不足之處，并據(jù)此加以改善和提高。
從以上內(nèi)容的論述中我們可知，要實現(xiàn)高中作文教學(xué)的創(chuàng)新并非一蹴而就，需要教師和學(xué)生相互配合，共同努力。我們有理由相信，只要作出積極努力，就一定可以有效提高作文教學(xué)的質(zhì)量和成效。
參考文獻：
[1]陳曉華.以學(xué)定教觀下的高中作文教學(xué)改進策略[J].中學(xué)語文，2012（30）.
[2]駱小紅.新課標背景下高中作文教學(xué)有效性探究[J].作文教學(xué)研究，2012（05）.
第6篇：我收獲了知識作文范文
意外的收獲，是一份美好的珍藏，是一份恬靜，是一份愜意，如美妙音符進入心間，珍存如寶;花開彼岸，花落無痕，意外的收獲，是刻骨銘心的記憶。下面給大家分享一些收獲的作文700字，希望對大家有幫助。
收獲的作文700字1有些時候，當(dāng)你在成長的過程中，總會有一些不為人知的收獲。這些收獲可能是學(xué)到的知識，可能是自信，也可能勇氣。但是這些收獲一定會成為你們行走在社會道路上的寶貴經(jīng)驗。
在三年級暑假時，有著一個叫“幸福中國”的電子琴比賽。聽完這條消息后，我躍躍欲試，認為自己琴藝很好了，就向老師報了名。之后，我每天都會拿抽空的時間去練習(xí)，練習(xí)到甚至我連飯都給忘了吃，但是為了比賽我還是忍了。
到了比賽那天，我懷著無比激動的心情到了那里。當(dāng)時下著傾盆大雨，地面上很滑。一到那兒，整個大廳里都是人。我突然覺得自己不應(yīng)該來的，實太多人了。心想：真是不該來啊，太多人了，好緊張啊!但是來都來了，畢竟也練習(xí)了很多遍了，總不能半途而廢吧，還是面對現(xiàn)實吧。
在比賽現(xiàn)場，是一個很空曠的房間，每二十個選手都坐在右邊的等候區(qū)，而十個評委則坐在我們對面。我排在第二十個，讓我感到松了一口氣，可是前面的選手在不斷的往前，不知不覺中，已經(jīng)快要到我了。我上去時，腳像被灌了鉛一樣，走路很沉重，手指不停地在抖動，這就是我常有的暈場癥，何況現(xiàn)在有十個評委老師正盯著我看呢。我心里不斷地在想：不行，不行，要克制，要克制。我深吸了一口氣，彈了起來，就像在家一樣，都很順利。當(dāng)評委們響起了熱烈的掌聲后，我才知道已經(jīng)彈完了。
到了可以查成績的時候，我心驚膽戰(zhàn)的打開了網(wǎng)頁，看了一下，我愣住了，我竟然通過了，這讓我意想不到。我感覺心里美滋滋的，整個人都感覺好了起來。因為在比賽時，很緊張，但我克制著住了自己，終于成功了，很快樂。
時間似水，緩緩流淌著。這些成長的經(jīng)歷就像一些沙礫，在流淌的水中留下足跡。它們讓我更加自信，也讓我更加有勇氣。
收獲的作文700字2隨著班級重排座位，八年級上學(xué)期的第五期小組獲獎頒獎儀式開始。非常榮幸，本組憑借小組排名第三的成績，作為壓軸領(lǐng)獎。
剛開學(xué)時，小組的成員本著“沉默是金”的原則，課堂上很少舉手發(fā)言，六個組員各自為戰(zhàn)，不打配合，更沒有什么斗志，一次次地成功為別人頒獎!
隨著時間推移，小組間的交流多了，我們也開始嘗試去得分，去爭第一，我們小組終于摘掉了“后兩組”的帽子。漸漸地，小組終于有了點兒該有的樣子。后來組員們發(fā)言越來踴躍。得分一周高于一周，排名逐步上升，幾次與前二擦肩而過。
今天，是前期小組的最后一次頒獎了，我們終于能以領(lǐng)獎人的身份站上講臺了，卻也許是最后一次這六人一起站上講臺。前半學(xué)期的小組制度見證了我們的成長，見證了我們的成功，對我們意義非凡。
當(dāng)站在領(lǐng)獎臺上。組員們對自己半學(xué)期的收獲進行總結(jié)，我聽著，聽著卻有些難受。是呀，下了臺，就要各奔東西了。我在新的小組里有三個好朋友，一位盡職的組長和一位早期的同組同學(xué)，很棒的小組?？晌覅s有些懷念過去的那個小組，有些懷念那個從沉默中成長起來的小組。
可是，以前坐在一個小組內(nèi)，我想的卻是何日能解散……原來，小組學(xué)習(xí)制教給我們的不僅僅有負責(zé)、團結(jié)，還有珍惜。無論她活潑還是沉默，無論他成績優(yōu)異與否，無論他高、矮、胖、瘦，他來到你身邊，就是上天的賜予。珍惜每一位組員，珍惜每次交流的機會。珍惜我們之間的點點滴滴。在未來這都是我們?nèi)松袑氋F的經(jīng)歷與財富。
每每回憶起都是嘴角上翹，面容帶笑。也許現(xiàn)在視若平常甚至避之不及的一些小事，日后卻求之不得?，F(xiàn)在我只能說，初二九班首期學(xué)習(xí)小組第八組，如今正式解散;初二九班二期學(xué)習(xí)小組第三組：未來，與你不離不棄!
一個小組就是一個小家，小組學(xué)習(xí)制教會了我們學(xué)習(xí)，教會了我們愛。
收獲的作文700字3家長們常常會說一句話：“有付出，才會有收獲。”果不其然，在一次語文考試中，我就收獲了成功。
在距離語文考試的前五天，我放學(xué)回到家，拿出了書本準備復(fù)習(xí)。剛打開課本，就感覺十分想睡覺，心里想：沒事兒，時間還有很多，以我超強的學(xué)習(xí)能力，考好一定沒問題。于是準備休息一會兒，當(dāng)我抬頭看了一下表，我大叫了一聲：“啊?怎么時間過得那么快呀!都過去一個半小時了!于是我就趕快拿起書看了起來。但是那些漢字像一個個催眠曲。我的上眼皮和下眼皮，就像中間有兩塊吸鐵石一樣，把我的眼皮吸在了一起，怎么睜都睜不開。心理也不由得產(chǎn)生了一個想法：不如，明天再學(xué)吧!反正還有四天呢!于是頭也不回地走向了溫暖的床。
第二天早上，我自信滿滿地走向了教室，一上課就發(fā)了一張測試卷，我拿著卷子一看，心想：怎么這么多我不會的題目?一定是我昨天沒復(fù)習(xí)的原因。我嘆了一口氣，只好帶著忐忑的心情去寫這份卷子。到了放學(xué)后，老師把卷子發(fā)下來，我心里一顫，把眼睛睜得大大的，嘴里說了一聲：果然沒考好。
我垂頭喪氣地回到了家，哭著把所有事情告訴了媽媽。她聽完后用手輕輕拍了一下我的頭，用溫柔的聲音對我說：“傻孩子，沒事兒，沒有人每次都考好的，媽媽認為你一定能考好的?！闭f完又用慈祥的眼神看了看我。這句話像一束溫暖的陽光，把我灰暗的心田一下子照亮了。在剩下的三天里我開始認真的學(xué)習(xí)，我拿起書一絲不茍地看了起來，把之前所有的卷子都給拿了出來，開始尋找我這個題目的錯誤，又開始把這個題舉一反三，然后又把練習(xí)題全部認認真真地寫了一遍。到了晚上我看了看一天做的所有題，我滿意的笑了笑。就這樣一天、兩天一直這么做。雖然中間會有一些挫折，但是一想到媽媽對我說的那句話，我就又重新振作了起來。果然功夫不負有心人，在考試當(dāng)天，我輕松的把卷子寫完了，并得到了九十六分的成績。
果然，有付出就一定會有你想不到的收獲。
收獲的作文700字4青海湖畔，瑪尼堆旁，她輕輕轉(zhuǎn)動眼前的轉(zhuǎn)經(jīng)筒，寧靜而溫婉。——題記
酷暑已至，青海湖畔卻感覺不到太陽的毒辣。我們跟著導(dǎo)游姐姐，走進了青海湖畔唯一的一座佛塔。
塔內(nèi)，檀香繚繞，前來參觀的人很多。也不知是誰推了我一把，在我即將與大地親密接觸的時候，一雙手卻穩(wěn)穩(wěn)地扶住了我。我回頭一看，原來是她。在整個團的小孩中，她是最沉默的。她不怎么愛說話，總是捧著一本書自己靜靜地看著。
隨著人流，我們走向佛塔的背面，講解員們?yōu)榱藲g迎我們舉行了很多藏族祝福儀式：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)經(jīng)筒、念祈求平安的藏語、將石子放在瑪尼堆上……這些我們一竿小孩認為是迷信的活動，她卻做得一絲不茍，十分認真。
轉(zhuǎn)完轉(zhuǎn)經(jīng)筒后，我和她在青海湖旁散步。我趁機問她：“你不覺得剛才的那些活動很無聊嗎?這個世界上根本就沒有什么佛。”她微微愣了一下，然后笑著說：“我也知道這個世界上沒有佛，但這些都是藏族人民心中的信仰，也是他們?yōu)榱俗８Ｎ覀兯冻龅囊黄嫘?，我們是不能辜負的。難道剛才你不覺得，聞著檀香，就感覺身心十分放松和愉悅嗎?”我低著頭，踢著腳下的石子，沒有說話。
她看了我一眼，繼續(xù)說道：“有的時候，只有靜下心來，用心去感悟，才能夠感覺到他人微小的善意?！甭牭竭@番話，我既感到不好意思，又感到詫異——詫異一個只比我大了3個月的女孩能夠說出這樣的話來。
回到酒店之后，我一閉眼，腦海里就浮現(xiàn)出她說這些話時的樣子。或許我真的該試著收斂一下自己太過外向的性子了，我得學(xué)會真正用心去感悟世界。
感謝這次的西北之行，我不僅收獲了一個朋友，也收獲了一顆寧靜的心。在以后的歲月里，我將用心享受生活的每分每秒，用心去感悟世界。
轉(zhuǎn)經(jīng)筒前那寧靜溫婉的身影啊，是你給了我檀香縈繞的美妙收獲，是你教我守護一顆寧靜的心。
收獲的作文700字5在生活中，人會有很多的收獲。有時在成功之后，有時在失敗之后，有時在挑戰(zhàn)的過程中，有時在挑戰(zhàn)之后。但無論如何，我們總會有收獲。
在我的成長過程中，有過很多收獲，有親情，有友情，有成功，也有失敗。在學(xué)校舉行的一次秋季運動會中，我又收獲了更多可貴的東西。
秋季運動會在同學(xué)們的期盼中召開了，湛藍的天空，飄著幾朵白云，操場周圍綠樹成蔭，鮮花交映與同學(xué)們手中的五顏六色的氣球和花環(huán)匯成了花的海洋。我的心情也像這花海一樣的起伏蕩漾。我參加的項目是800米中長跑，我想：我的強項就是跑步，況且只有800米而已，跑兩圈就到終點了，這次我只要努力就有可能拿第一。
第7篇：我收獲了知識作文范文
我已經(jīng)三年級了，你想知道我有什么收獲嗎？當(dāng)然有，想知道的話我讓你看看。
這學(xué)期的語文書，作文，字，詞句，段我了解的可真不少，比如《燕子專列》《翠鳥》告訴我們要保護鳥類，《一個小村莊的故事》告訴我們要保護大自然否則會受到大自然的懲罰?！逗蜁r間賽跑》告訴了我們要珍惜點點滴滴的時間；《我家跨上了信息高速公路》告訴了我們網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的功能……
老師教了我們許多的知識，總而言之，語文確實是一杯香濃的酒一樣讓人回味無比。
我的收獲不少吧。
第8篇：我收獲了知識作文范文
假期中我讀了很多書，有《綠野仙蹤》、《會飛的教室》、《紅樓夢》……看這些書的時候，我仿佛身臨其境，被里面的故事深深地吸引住了，有時被里面的故事逗的哈哈大笑，媽媽說我一點也不淑女。
奧運會在北京勝利召開了，通過看電視我了解了許多奧運比賽項目和規(guī)則，也知道了許多奧運歷史，北京奧運會給我印象很深，因為它不僅僅是因為在我的祖國舉辦，而且覺得做一個中國人很自豪！
假期里我覺得收獲最大的是——游泳，媽媽每天中午送我去游泳，我每天有一小點進步，媽媽就非常的高興，當(dāng)我學(xué)會的時候，媽媽高興都快蹦起來了，好像她自己學(xué)會了一樣。
第9篇：我收獲了知識作文范文
一、作文的評改應(yīng)該成為老師和學(xué)生心靈交流的渠道
作文是學(xué)生內(nèi)心世界的反映，是真實情感的流露，只要多留心學(xué)生的作文，就能從中看出他們的心理品質(zhì)是否健全。作文的評改作為語文的一個重要環(huán)節(jié)也應(yīng)滲透心育，讓作文評改成為學(xué)生心理優(yōu)化的助推器。作文的評改是老師和學(xué)生心靈交流的渠道，有利于健全人格的培養(yǎng)。心理學(xué)研究表明：心靈的交流是培養(yǎng)健全人格的前提條件，在教育教學(xué)中要善于提供心靈交流的場所，才能把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全人格的社會個體，作文評改正是這樣一個心靈交流的場所。通過評改，老師可以了解學(xué)生的內(nèi)心世界，把握學(xué)生的思想動向。這就要求在評改時，既要看到學(xué)生表面現(xiàn)象，又要看到內(nèi)在的本質(zhì)；要看到學(xué)生的優(yōu)點是什么，也要注意學(xué)生所缺的是什么，全面地、深入地去關(guān)心學(xué)生。
二、作文評改應(yīng)該給學(xué)生充分的鼓勵和自信
葉圣陶說：“評改不是挑剔，要多鼓勵，多指出優(yōu)點?！惫膭顚ぐl(fā)學(xué)生的寫作熱情，調(diào)動他們的寫作積極性同樣顯得非常重要。作為塑造人類靈魂的教師，應(yīng)深入地全面了解學(xué)生，想學(xué)生所想，給學(xué)生之所需，于細微處見真誠，多一分付出必有多一分收獲。老師寫批語要筆下留情，給學(xué)生作文營造一個寬松的環(huán)境，只要學(xué)生作文態(tài)度端正，就應(yīng)該給予充分肯定。作文批語應(yīng)該成為師生之間心靈的對話，而不僅僅指出成敗得失。能讓學(xué)生嘗到作文的快樂，這是作文教學(xué)最大的成功。對于初學(xué)作文的小學(xué)生，他們邁出的任何一小步，都應(yīng)該熱情鼓勵，任何急于求成的做法，只能適得其反。在寫批語時，可以嘗試著用第一人稱的寫法，把自己對學(xué)生作文的喜與憂，對學(xué)生作文的優(yōu)點和不足告訴學(xué)生，這種心靈的對話，往往更具震撼人心的力量。比如“你的作文充滿童趣，語言清新活潑，字跡又那么清秀，讀來賞心悅目”“你的作文語言流暢，我為你的進步感到欣喜，如果你能把事例寫得再具體細致些就更棒了”。這樣，學(xué)生容易接受，能深切地感受到老師的鼓勵，從而對作文滿懷熱情?！敖虒W(xué)藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”對于后進生，老師應(yīng)該多一份關(guān)愛，教育、引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，繼而樹立正確的人生觀、價值觀。只有用我們的真情，在作文評改中給學(xué)生鼓勵和自信，才能讓作文評改真正促進學(xué)生心靈的健康成長。
三、創(chuàng)新作文評改方式，讓學(xué)生在評改中陶冶情操，收獲快樂
長期以來，小學(xué)習(xí)作評改忽視學(xué)習(xí)心理、評價心理的研究，以教師為本位，一廂情愿地評判學(xué)生習(xí)作，耗費大量時間和精力“精批細改”，改得滿紙通紅，卻是徒勞無益。于是，習(xí)作評價在某種程度上成了漠視學(xué)生個性、窒息寫作靈性、制約寫作水平提高的消極因素?！缎抡n程標準》中明確指出：“重視對作文修改，引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平?！边@就要求語文教師轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)模式，變“替學(xué)生改習(xí)作”為“指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作”，把習(xí)作批改的主動權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生成為作文評改的主人，讓學(xué)生對自己或他人的習(xí)作進行評價，讓他們?nèi)ビH身體驗、欣賞、辨析，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生能對照自我，進行自我判斷，自我完善，自我超越。因此，教師要教會學(xué)生修改作文的方法，養(yǎng)成“文章不厭百回改”的習(xí)慣，變單一的教師批改為自改、互改、集體改等各種方法交互使用。讓學(xué)生在改的過程中發(fā)現(xiàn)別人的長處，找到自己的不足，在修改中學(xué)習(xí)提高，養(yǎng)成大膽去觀察生活、認識生活的習(xí)慣。在評改作文中培養(yǎng)能力，思考生活，陶冶情操，收獲快樂。
