小學感恩教育總結精選(九篇)
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第1篇：小學感恩教育總結范文
為了進一步加強少年兒童思想道德教育，弘揚中華民族敬老愛幼的傳統(tǒng)美德，讓學生了解母親為自己成長所付出的艱辛，懂得如何去感恩，如何去關愛他人、關愛社會，古二小學把5月列為“感恩教育活動月”，并開展了“感恩母親”的系列教育活動。5月21日中午，學校的德育組長鄧苑甜老師利用小主人TV對這一系列活動進行總結。
古二小學圍繞五月份的“感恩母親節(jié)”開展了“母親節(jié)——傾聽、傾情、傾訴”感恩活動?；顒又饕种髌⒏卸髌?、報恩篇3大篇。古二小學以感恩活動為載體，通過形式多樣的活動去引導學生懂得感恩，并取得預期的效果。
鄧老師表揚了在感恩教育活動月中積極參與各項活動的班級和個人。在這個“感恩教育活動月”里，學校號召學生們積極為母親多做事，對母親多說知心話，回到家里，要懂得為母親捶捶背，為母親分憂。全校學生都認真完成了“我為母親做些事”這個環(huán)節(jié)的活動內容，并按學校統(tǒng)一要求對自己的活動過程進行了記錄。通過些活動，學生們用自身的經歷體會了母親的艱辛和不易，也讓學生更懂得感激父母的養(yǎng)育之情，而孩子們在活動中的優(yōu)良表現(xiàn)，也讓父母看到了未來的希望。一年級的小朋友在記錄表上寫道：“媽媽我愛你，我?guī)湍愦反繁?。?/p>
“感恩母親”系列教育活動，拉近了兒女與母親的距離，加深了兒女與母親的感情，讓孩子與母親的心貼得更近了。
小學母親節(jié)活動總結范文(二)
一、做好宣傳動員工作，讓學生明感恩知感恩。
此外，為了使感恩教育更深入孩子們的內心，學校各班在4月30日分別舉行了“讓我們都有一顆感恩的心”的主題隊會活動。容桂街道關工委的8位老領導也應邀到我校參加了這次主題隊會?；顒又校P工委各成員對我校在感恩教育工作中的做法和取得的成績表示了充分的肯定，認為學校感恩教育的每個環(huán)節(jié)都非常切合學生實際，有實效。順德兩家知名的媒體也對我校進行感恩主題隊會的情況進行了專題報道。(詳見5月5日《順德教育信息網》、5月11日《珠江商報》和附后的照片、光碟資料)
通過這一系列的動員、宣傳、教育活動的開展，為我校20**年“母親節(jié)”感恩教育活動的高質量地開展奠定了堅實的基礎。
二、開展感恩實踐活動，讓學生做到知行統(tǒng)一。
現(xiàn)在的學生在家都是小公主、小皇帝寵愛集于一身，盡享榮華富貴，而全然不理解父母的辛勞，對父母的愛不領情，不道謝，認為是理所當然的，對家人無私付出認為是天經地義……針對這些現(xiàn)狀，我們在“扁滘小學2015年“母親節(jié)”感恩教育活動”中根據德育生活化的原則設計并開展了一系列的感恩教育實踐活動，通過活動，讓學生提高自己的認識，對感恩做到知行統(tǒng)一：
1.進行感恩專題黑板報評比：我們在感恩教育活動月中積極鼓勵學生多閱讀有關感恩的書籍，并讓他們將讀后的感悟以黑板報的形式出版了一期感恩為主題的黑板報，學校宣傳組也在4月25日對學生們出版的黑板報進行了評比，對優(yōu)秀黑板報的出版人員進行了表揚和宣傳。(詳見照片)
2.開展“我為母親做些事，我對母親說知心話”活動：在感恩教育活動月中，學校號召學生們積極為母親多做事，對母親多說知心話，回到家里，要懂得為母親揉揉腰、捶捶背、洗洗腳。中高年級的同學，要嘗試參與“幫母親準備一頓早餐，幫母親做飯洗衣”等并設計了活動表格。在歷時一個多月的活動月里，全校近700學生全都認真去完成了“我為母親做些事，我對母親說知心話”這個環(huán)節(jié)的活動內容，并按學校統(tǒng)一要求對自己的活動過程進行了記錄。通過這個環(huán)節(jié)的活動，學生們用自身的經歷體驗了母親的艱辛和不易，也讓學生更懂得感激父母的養(yǎng)育之情，而孩子們在活動中的優(yōu)良表現(xiàn)，也讓父母看到了未來的希望。
小學母親節(jié)活動總結范文(三)
在"母親節(jié)"來臨之際，我們三道溝小學開展了一次別開生面的書畫展覽活動，活動也邀請了家長參加。希望通過畫展的形式表達一下孩子們對父母的感激和熱愛之情。
次活動有三方面的內容：一是在感恩方面作了投資，每一位母親為自己的孩子奉獻一生，讓孩子通過手工、繪畫表現(xiàn)一下對母親的感恩和敬仰之情;二是在情感交流方面提供了相互探討的機會，在閑談中說說各自做母親的快樂，起到了分享的作用;整個活動在輕松、愉快、浪漫的氛圍中進行的。通過活動，使每位母親在繁忙的工作之余得到了身心的暫時調節(jié)，在休閑中凝集了人心、陶冶了情操、提高了品位。同時讓孩子和母親有個心靈的溝通
在這次活動中學生們分別利用繪畫、書法、手工制作等多種形式表達自己對母親的感激之情，整個活動中學生的作品不但構圖飽滿、顏色鮮艷、主題非常明確。
這次書畫展，本著以提高書畫愛好者的書畫欣賞水平及創(chuàng)作水平;營造濃厚的藝術氛圍，培養(yǎng)廣大同學的藝術情操;促進學校的文明建設為宗旨，為豐富學生生活，營造學院氛圍起到了積極作用，收效上卓著。突現(xiàn)心靈之果，增強思想交流，體現(xiàn)新一代學生的風貌。
第2篇：小學感恩教育總結范文
教師可以鼓勵學生們搜藏與親人的溫情照片。共同回憶昔日的美好，感受家庭的溫暖與關懷，學習央視春晚的“時間去哪了”感恩節(jié)目，孩子們把童年生活中父母對自己關愛的照片收集起來，用文字記錄照片拍攝時間、地點，以及簡要的情節(jié)，并用語言表達自己的感受。這些一幅幅溫馨的照片，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白父母為他們所付出的不僅僅是金錢，更重要的是愛。我們可以設計這樣一節(jié)課，為了激發(fā)學生們的學習興趣，可進行游戲導入，引起情感的共鳴，利用大屏幕展示課前學生們準備的小時候的照片，問學生：“你們能猜出來這是班級的哪位同學嗎？”于是出示了相對應的現(xiàn)在學生的照片，并進行對比。說“：同學們，你們現(xiàn)在都長高了，變壯了，長大了，容貌發(fā)生了許多的變化，但是，長大僅僅是指身體、容貌的變化嗎？回答是否定的，那么，長大還體現(xiàn)在哪里呢？“”長大要學會幫助爸爸媽媽洗碗；長大就是學會體諒爸爸媽媽……”大家眾說紛紜。“同學們說得很好，長大就意味著懂事了，知道感恩了，今天我們就來共同展示你家庭的親情照片，敘說照片背后的感人故事。這樣的設計使小學生們真正地回顧家庭的溫情故事，感恩教育得到升華。
二、觀看感恩影視資料
多媒體圖文并茂，它是感恩教育教學的重要的載體，小學生們喜歡多媒體教學，喜歡看視頻節(jié)目，教師要因勢利導，牢牢抓住這個契機，選取感恩類的視頻給小學生們觀看。觀看歷年《感動中國十大人物》，對于“割腎救母”田世國、“最美媽媽”吳菊萍等這樣的感恩的人物會記憶猶新，并對自己感恩的心有一個對比，決心向之學習。此外，還有《最美女教師張莉莉》專題片、《一個也不能少》等影片、鄒越的感恩教育激情演講等都對學生們的感恩教育起到了極大的促進作用。還可以讓小學生們學唱《說句心里話》、《燭光里的媽媽》等感恩教育歌曲。
三、開展感恩實踐活動
教育家陶行知曾說：“生活就是教育，教育就是生活。當我們把感恩教育切入實際生活之時，當孩子把感恩之心化為感恩行動之時，我們的教育應該是初見成效了”。所以，為了讓感恩教育深扎根于小學生們的內心世界，成為一種終身的良好道德情操。感恩教育就要落實到行動中去。讓小學生們積極參與感恩教育的綜合實踐活動，這樣以來,小學生才能“知恩于心，感恩于行”，用自己的實際行動來報答父母，回報社會。教育者要積極引導，教育學生將感恩意識化為行動，日常生活小事是培育感恩大樹的養(yǎng)料，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。
四、總結
第3篇：小學感恩教育總結范文
“感恩”教育，主要是教育者向受教育者開展知恩、感恩、報恩等方面的感恩教育內容，使受教育者對他人、對社會、對自然、對生命常懷感激之心和致謝之情。
一、小學開展“感恩”教育的現(xiàn)狀
當今感恩教育在小學中已有一定的進步，但是當前小學生感恩意識缺失的現(xiàn)象比較嚴重。原因是多方面的，從學校的角度來說，主要是由于大多數(shù)小學只重視智育，輕視德育，忽視“感恩”教育。即使某些學校認識到感恩教育，但是也沒有把以感恩教育為核心的道德教育，提升到與智育同等的地位。
二、“感恩”教育的重要性
“學校教育，育人為本；德智體美，德育為先?！毙W是人一生發(fā)展關鍵時期，不僅需要學習科學文化知識，更需要提高個人的品德修養(yǎng)。思想品德教育是小學中不可或缺的一門課，作為其重要組成部分的“感恩”教育更應該加強實施。因此，小學班主任必須加強“感恩”教育的開展。
第一，開展“感恩”教育，有利于青少年健康成長?！案卸鳌苯逃寣W生切實地懂得珍惜生命、感激萬物，從而更易提升道德品質，最終成為一名身心快樂的健康之人。
第二，開展“感恩”教育，有利于學校德育工作的實施。學校教育的目標是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才，加強以“感恩”教育為核心的道德教育，是當前學校教育的當務之急。開展“感恩”教育有助于改變獨生子女唯我獨尊的心態(tài)，提高他們的品德思想覺悟，進而有利于學校德育工作的開展。
三、小學班主任開展“感恩”教育的方法與措施
1、開展主題班會，引導學生“知恩”
從出生的那一天起，我們開始受到身邊每一個人給與的無私恩惠，包括父母的養(yǎng)育之恩、師長的教育之恩、朋友的知遇之恩、社會的提攜之恩。如果不知道這些恩情，認為這些恩情是理所當然的話，那么，這個人變得冷漠無情，失去整個世界的愛?！爸鳌笔恰案卸鳌钡牡谝徊?，小學生是人生第一個求學階段，正所謂“三歲定八十”，小時候的教育對一個人的終身教育起著決定性的奠基作用，因此，我們班主任開展“感恩”教育，首先要學生懂得“知恩”。
結合筆者的實踐經驗，班主任可以開展“感謝父母養(yǎng)育我”、“感謝老師教育我”、“感謝同學幫助我”、“感謝自然賜予我”、“感謝社會關愛我”等不同角度的“感恩”主題活動，引導學生能夠從父母、老師、同學、自然、社會等方面給與自己的恩惠，懂得這些恩澤來之不易，心存感激之恩。例如,在“感謝父母養(yǎng)育我”的主題班會中，班主任可以事前邀請有空的家長到學校來。首先，第一個環(huán)節(jié)是由學生通過PPT向大家展示從小到大，媽媽為她拍攝的一些照片，并且由學生一邊展示照片，一邊講述著自己成長的故事。每一張照片背后都凝聚著媽媽的無限關愛，偉大的母愛催人淚下，讓在場的每一個人都能夠真切地感受到母親付出的不為人知的巨大艱辛。第二個環(huán)節(jié)是“說說名字背后的含義”。不少同學都踴躍地舉手，向大家介紹了自己名字的由來，可見，每個孩子的名字都寄托著父母美好的祝愿，飽含著他們對孩子濃濃的愛意。第三個環(huán)節(jié)是親子互動環(huán)節(jié)，讓同學和家長一起朗誦感人肺腑的詩篇《游子吟》，共同感受“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，母親一片愛子心切的真情。
在總結環(huán)節(jié)里，順理成章地向同學們發(fā)出呼吁“第一，多問候、關心我們的父母和長輩，尤其在他們不舒服或心情不佳的時候；第二，不對父母和長輩亂發(fā)脾氣；第三，每天檢查自己是否有幫助家里做點力所能及的家務勞動?！辈簧偻瑢W都不約而同地說“好，一定做到?！?/p>
2、開展各種活動，引導學生“報恩”
首先，班主任要引導學生應從小事做起，并非報大恩大德的“大舉動”才叫報恩，其實生活中的一些簡單的行為，也是對善意的回報，對恩德的回饋，例如，每一次下課以后，學會主動幫助教師擦黑板；媽媽做飯很辛苦，流了很多汗，學會主動地遞上一條毛巾，給媽媽擦汗；幫爺爺奶奶洗洗腳；親自動手做一些感恩卡片，學唱一些感恩的歌曲，在特定的時間獻給特定的人，在特定日子為特定的人做一些令其感動的小事情；路邊有一個小圖釘，學會主動撿起來，扔到垃圾桶，以免其他過路的行人被圖釘弄傷，車輛給弄破輪等等。
其次，班主任還可以帶領學生開展各種“報恩”活動。例如，根據學生的實際情況，組織他們進行一些集體勞動，為學校清除衛(wèi)生死角，參加社區(qū)服務，幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生，為他們表演節(jié)目等等。
班級開展“感恩”活動還以孝心教育為主線，把學生行為習慣的培養(yǎng)，《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》的落實以及各種主題教育活動有機結合起來，形成了本班級特有的活動體系。
第4篇：小學感恩教育總結范文
關鍵詞：小學音樂；教學；情境
感恩（英文；bet hankful），是對別人所給的幫助表示感激，是一種處世哲學，也是生活中的大智慧。
一、開展感恩教育的意義
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說，受人滴水之恩，當以涌泉相報。學會感恩，就是讓學生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處受到感動，懂得理解、寬容、體貼、關愛，懂得孝敬父母是為人之本，懂得感恩是快樂生活之源，讓每個學生的心中充滿愛心，讓他們的學習更有動力，讓他們的生活更有意義。感恩是一種美德，是一種修養(yǎng)，是每個學生人生的必修課。只有學會了感恩，人的內心才會充滿溫馨，人的生活才能充滿陽光，人生之路才能越走越寬廣。
二、培育校園“感恩教育文化”
我校是橫峰縣的一個農村學校，其中有許多的學生家庭經濟情況十分困難。為了這些學生學習無憂，家長能供得起其子女讀書，學校多方面開辟渠道，為他們爭取得到社會各界的幫助。近年來，國家實行兩免一補，解決了很多學生讀書難的問題，同時，資助我校學生的單位、個人越來越多，還有許多單位、個人與我校的貧困學生結成了我們的學校，我們的學生，不斷地接受著社會、個人的幫助，我們應該怎樣回報幫助我們的人呢？那么，我們首先要有一顆感恩的心，用我們的實際行動回報社會的厚愛。
作為一所農村中學，我們有責任，有義務讓廣大同學更深刻地理解感恩的意義所在，讓更多的學生、家長投入到感恩的實踐活動中來，使更多同學感恩的心升起，讓學生明白感恩的重要性，明白一個人一定要知恩言謝，對給予自己幫助和關愛的人時時懷有感激之心。同時要讓我們的教師也深深地體會感恩的必要性，努力地將社會的愛心轉化為豐碩的教育教學成果。我們把“感恩”提高到了一個新的臺階，要讓我們司鋪中學的所有學生都明白“感恩”，學會怎樣去“感恩”。
經過深刻的反思與研討，我們認為，感恩不僅僅是道一聲“謝謝”，她要有豐富的善良的情感作“根基”；感恩，也不僅僅是禮貌而已，她要有幫助他人的心作“地基”；感恩，更不是人為地做秀，她要有希望別人美好的美德作“路基”。學會感恩，能更懂得珍惜；學會感恩，能更懂得進??；學會感恩，能更懂得寬容。有一份感恩的心，能使學生更快樂和健康地成長。因此，根據我校的校情，對學生全方位地實施“感恩教育”，精心培育學校的“感恩文化”，更能突出我校的辦學特色，促進學校教育教學的良性發(fā)展，促進我校學生的思想道德認識水平的提高，促進我校德育工作的全面進步。
三、感恩教育的有效途徑及方法。
挖掘各學科感恩教育的因素，自覺的、有意識地在課
堂教學中滲透感恩教育；在校級、班級工作和各種教育活動中對學生進行感恩教育；在學校、班級范圍內定期請名人、專家進行感恩教育的專題講座，安排專題的感恩教育活動，于感恩教育與活動之中；家校聯(lián)通對學生進行感恩教育。學校和教師經常和家長溝通，向家長介紹感恩教育成功的經驗，使家庭教育和學校教育協(xié)調一致。利用社會上的專用場所和教育設施對學生進行感恩教育。組織學生到社會上的專用場所和教育設施進行活動，在活動中使學生獲得某種感恩體驗教育。一邊研究一邊實施，形成每個階段的研究內容，探索有效實施農村初中生各階段感恩教育的目標、內容、途徑和方法體系，培養(yǎng)初中生的感恩意識與行為。
選擇典型學生進行跟蹤研究，了解他們的感恩意識與行為發(fā)展的特點，進而歸納出適合大部分學生發(fā)展的教育規(guī)律。在研究的過程中，嚴格制定季度工作計劃，并定期進行小結，制定新的方案，有理有序的一步步進行著。期間定期開展相關理論資料的學習，閱讀相關資料、書刊、雜志，查閱相關網站，調查國內外新的教學信息，做好記錄、總結，不走形式，收集學生的典型作業(yè)進行分析，整理典型的教學案例，隨時記下研究中的隨筆、反思，做好學習中的交流討論工作，成員及時的將個人收獲體會與其他人交流。抓住每一次觀摩科研案例的機會，同時積極進行組間聽、評課活動，做好記錄和總結，并從中取長補短，以逐漸摸索新的教學之路。
四、感恩教育的效果
從調查中發(fā)現(xiàn)，我校的中學生現(xiàn)在已懂得“應盡力為身邊的人做些事情”、“爺爺奶奶、爸爸媽媽為我們付出了很多”、“要有感恩之心”等道理，有些學生也從行動中表現(xiàn)出來。有些學生看到老師很累，主動走到老師身邊給老師給你一個問候“老師，你很累吧?！焙芏鄬W生在家里也會幫忙做些家務。說明，學生的感恩行為和意識是可以培養(yǎng)的。在豐富的感恩活動中，促進家長進一步了解中學生身心發(fā)展規(guī)律，使其教育方法更具有科學性、針對性。同時，家長的思想也得到了凈化、升華。就如一為家長說的：“學生懂得了要記得他人的好處，要感恩。我們大人也一樣，有了這樣心態(tài)，一切覺得好了?！?/p>
第5篇：小學感恩教育總結范文
感恩是一種認識、一種情懷和行為。感恩教育是培養(yǎng)健康人格的需要，也是時代的生活在感恩的世界里，就要教會學生懂得感恩。對于幸福生活的小學生而言，如何開展感恩教育呢？
以傳統(tǒng)文化引導，增強學生的感恩意識中華民族具有優(yōu)良的“感恩”傳統(tǒng)：有“二十四孝”的美好傳說；有“誰言寸草心，報得三春暉”的動人詩句；有“滴水之恩，當涌泉相報”的胸懷；有“恩欲報，怨欲忘，抱怨短，報恩長”的經典詩句，集中反映了古人的感恩事例。傳統(tǒng)文化中，也有許多禮儀事，尤其是一些尊師故事，也可以讓學生受到感染不朽的傳統(tǒng)文化，是對學生進行感恩教育的最好素材，能增強學生的感恩意識。樹立感恩的榜樣，培育學生感恩的心家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行對孩子影響極大。因此，家長必須做好感恩的榜樣。在生活中，家長對父母、長輩盡的孝道，比如照顧父母幫父母做一些生活瑣事，盡可能讓孩子知道并看到受到影響。教師的人格魅力很重要，一言一行、一舉一動都對學生有著重要的影響，如果沒有這些人格基礎教師的教學是產生不了任何效果的，所以教師在教來教育感染學生。
感恩教育需要家庭教育與學校教育緊密結合，才能收到良好效果，現(xiàn)在很多家長在孩子對物資的要求上總是盡其所能，給予滿足，過度的、不加限制的滿足孩子的欲望，結果只能是增長孩子的自私與貪欲，自私的孩子怎么懂得感恩，自私的孩子怎么懂得體諒他人。
感恩教育是一種情感活動，是使感恩教育要做到以情動情，以情感人，陶冶學生的道德情感?！案惺芩硕骰莺陀髨蠖魇且粋€人道德行為發(fā)生的重要情感基礎” ，在學?；顒又?，可與家長緊密聯(lián)系，關注學生的每一點滴進步，通過學校的親子互動、家?？爝f、感恩演講、感恩征文、感恩畫廊、倡議書、發(fā)放喜報等形式，與家長溝通、交流，促進家校協(xié)同開展系列活動，引發(fā)學生產生共鳴，培養(yǎng)學生的感恩意識，激發(fā)學生的感恩情感，促進人際關系的和諧，促進整個社會的和諧與文明。如：定期讓學生自己評價自己，總結自己的進步，教師向家長匯報孩子的近期在校表現(xiàn)，針對孩子的進步，家長留下真誠、鼓勵的話語和發(fā)自肺腑的對教師的謝意，溝通了教師與家長的情感，密切了家校間的聯(lián)系。通過一段時間家校共同教育，學生的感恩活動的開展即扎實又有效?！安环e跬步無以至千里”。感恩教育應從身邊的小事做起，回家給父母端一杯水，幫助父母打掃一次房間，為同學做一件好事，從為家庭和社會做一件有意義的事情做起，通過點點滴滴的小事情體現(xiàn)自己的一種責任，這種責任某種程度也是回報社會、回報家庭的感恩舉措。一個不知孝敬父母的人，很難說他能夠真心關愛他人，更不用說愛集體、愛祖國了。因此，孝心教育應當成為學校德育重要的內容。不懂感恩，小而言之，是道德的淪喪和缺失，大而言之，將可能威脅社會的和諧和穩(wěn)定。
中心小學承辦的社會主義榮辱觀教育現(xiàn)場會給全校學生上了一堂生動的感恩課，更使大家感受到愛無處不在，同學們在班（隊）會《尋找身邊的愛》、設計《感恩畫廊》等各項活動中懂得了對自己負責，對父母負責，對社會負責，更加懂得回報父母，回報他人，回報社會。
在感恩系列教育活動中，還要十分注重突出道德實踐環(huán)節(jié)，讓學生在參與活動的同時，親身實踐，增強自我體驗，產生情感共鳴，升華道德境界。從而使感恩教育的道德要求真正深入學生心靈，走向學生生活。
通過社會實踐活動讓小學生在活動中體會感恩信息，用感恩之心，融化自私心、冷漠心和自卑心，培養(yǎng)與人為善、與人為樂、助人為樂的品質，注重社會實踐活動的創(chuàng)新性，主要體現(xiàn)在德育基地的各項社會實踐活動中。利用每年兩次的社會實踐活動日及節(jié)日開展系列以感恩為主題的實踐活動，帶領小學生，走出校門，走進社區(qū)、街道，走進部隊、公安，走向敬老院，在社會實踐中進行感恩社會，感恩自然、感恩他人的教育，使學生能正視個人價值的同時，也能學會關心照顧別人，學會感恩、懂得感恩，使人更豁達，心胸更開闊。不為一些雞毛蒜皮的事情而生仇。通過活動切實體會到認識生活在集體中的，只有互相關心才是幸福的，在給別人帶來幸福的同時，也給自己帶來快樂。
每年的節(jié)日只有幾天，但是，懷有感恩的心應該是時時、天天、月月、年年直到永遠，感恩應該是一種習慣、一種美德，在學生心中扎根。將感恩內化為孩子的一種天性品德。
教師間和諧相處，彼此真誠，每一位教師都有自己的教育研究目標、教育策略，而且樂此不疲，這就是學校的群體精神、群體意識、群體作風。細細解讀這其中原由，有一個很重要的原因是校園精神文化之所在。學校的校園文化對教師、學生發(fā)揮著潛移默化的作用，影響著學校師生思想品德、行為習慣、價值觀念等的形成，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量。
在學校大力提倡感恩教育的同時，首先要調動起教師的積極性，有了他們發(fā)自內心的積極參與和配合，活動才會氣氛熱烈，豐富多彩。教師的示范作用要表現(xiàn)在如下幾個方面：，教師首先是感恩教育的體驗者。感恩教育要進入學生心靈，關鍵要在情感上感動學生。若在情感上打動學生，首先自己要進入情境；若培養(yǎng)孩子們的情感，首先自己要有情感。在感恩教育活動中，學校要經常在教師中開展“文體活動競賽”、演講比賽、好女兒、好媳婦、好兒子活動等等活動，首先讓教師進入感恩情境中，為教師提供了情感體驗的平臺。并利用一定時期對評選出的優(yōu)秀人員進行評比，組織青年教師再在“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”期間，為全校老教師開展感恩活動，這樣全校教師都沉浸在祥和、溫馨、和諧的感恩氣氛中，才會有情感教育學生。
第6篇：小學感恩教育總結范文
為了貫徹落實國家的教育方針，全面實施素質教育，盡快實現(xiàn)建成一流名校的目標，學校在籌建期就確定了自己的辦學方針，即“育人為本、養(yǎng)成為先、夯實基礎、終身發(fā)展”的辦學宗旨，“辦一流名校、創(chuàng)一流水平、帶一流隊伍、育一流新人”的辦學目標?！懊鞯隆⒅?、健體、尚美”的校訓?！敖⒁涣餍ｏL、培育創(chuàng)新人才”的辦學理念。在全面抓好教育教學基礎工作、深入實施素質教育的過程中，經過兩年的探索，又提煉、總結出了學校的辦學思想，即“三育并舉、全面育人”。
“三育”是指感恩教育、養(yǎng)成教育、書香教育。通過對學生進行“三育”教育，達到使學生“終身學習、終身發(fā)展、終身完善”的目的，也就是培養(yǎng)學生追求終身完美的境界?！叭苯逃?，感恩教育是基礎，養(yǎng)成教育是主體，書香教育是保證。感恩教育培養(yǎng)學生做怎樣的人；養(yǎng)成教育培養(yǎng)學生如何做事、如何做人；書香教育提升學生對感恩、養(yǎng)成習慣的理解，提升精神境界，培養(yǎng)學生自我完善、終身完善的能力。感恩教育、養(yǎng)成教育、書香教育三者之間互相促進、相輔相成。
1、感恩教育：
從認識規(guī)律出發(fā)，感恩教育的實施，從學生身邊最熟悉的人和事開始，從親情開始。從孩子們最熟悉的一草一木開始，從感興趣的事開始，以期達到理想的教育效果。學校教育孩子從感恩父母、感恩他人、感恩自然開始，再過渡到感恩社會、感恩祖國。感恩教育的實施從易到難。從具體到抽象、循序漸進，不斷深化。具體做法是：
①把2006年9月1日的開學典禮作為感恩教育啟動儀式。
②開學后，每周老師為學生布置感恩作業(yè)，班主任檢查收集。
③利用節(jié)假日開展階段性感恩活動。
④收集學生感恩體會和家長的感恩教育文章。
⑤每年利用六一兒童節(jié)開展感恩教育展示活動。學校將每一學年來發(fā)生在校園里的感人事跡和感恩活動搬上舞臺，每次演出的時候，那真實的故事及感人的情節(jié)使在場的學生、家長、領導及來賓流下了熱淚。
⑥利用每屆學生畢業(yè)。在畢業(yè)典禮上進行感恩教育?；仡檶W生在校成長的過程，那動人的故事和經歷非常感人，使孩子們和老師深情擁抱，失聲痛哭。家長們緊緊握住校長的手，滿含熱淚地說“我從小學上到大學畢業(yè)，沒有一次是校長親自給我頒發(fā)畢業(yè)證書，但是在我的孩子身上看到了，這對孩子的鼓勵和影響將是終生的啊!感謝校長，感謝第二學校對孩子的培養(yǎng)……。”
2、養(yǎng)成教育：
養(yǎng)成教育主要是培養(yǎng)學生良好的習慣，它包括養(yǎng)成良好的行為習慣、健體習慣、學習習慣、思維習慣。
具體的做法是：
①從早上進校門問候開始，到課堂上對孩子們讀書、寫字姿勢作出規(guī)范要求。
②從一點一滴做起，促使學生養(yǎng)成好習慣。開展“每周進步一點點，一月進步一大步”活動。
③建立學生文明習慣進步成長袋，建立學生進步獎，實施過程評價。
④對孩子們思維習慣的培養(yǎng)，主要通過課堂教學和班會活動。學校要求教師講課從思維分析著手，班會講問題從思維方式開始，培養(yǎng)孩子們科學的思維習慣，開發(fā)智力，提高情商。
⑤在課程評價中，特別注意“情感、態(tài)度、價值觀”目標的實現(xiàn)，力爭使每堂課達到養(yǎng)成教育的目的。
⑥政教處實施德育量化考核等。
3、書香教育：
一個人的閱讀經歷，決定了一個人的精神境界的成長過程。學校進行書香教育目的是：培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，豐富學生的文化知識，培養(yǎng)學生科學的思維方法，提升學生的精神品味。
①給孩子們推薦優(yōu)秀書籍目錄。
②建立課外讀書卡，動員家長配合。
③寫讀書筆記，在校內刊物上發(fā)表交流。
④開展班級內部讀書交流活動。
⑤評選書香班級、書香少年、書香家庭等，通過開展讀書活動，促使家長和孩子一起讀書，起到很好的教育效果。
為了使辦學思想落到實處，保證孩子們從一點一滴做起，達到教育效果，學校提出了全面育人的15條基本要求：
學會做人，從感恩開始；學會學習，從聽講開始；
學會健體，從做操開始；學會審美，從穿著開始；
學會勞動，從掃地開始；學會交往，從微笑開始；
學會文明，從問候開始；學會高雅，從言行開始；
學會自律，從守紀開始；學會做事，從合作開始；
學會生存，從自立開始；學會堅強，從吃苦開始；
學會探究，從提問開始；學會進取，從讀書開始；
學會創(chuàng)新，從思考開始。
為了在學生學習、生活的全過程中貫徹、體現(xiàn)“全面育人”的思想，學校提出了全面育人的四條基本保證，即：“科學有效的課堂教學，生動有趣的課外活動，豐富多彩的社會實踐，自主發(fā)展的時間空間?！边@四點基本涵蓋了學生發(fā)展的主要方面，成為推進全面育人辦學思想的有力保證。
(1)“科學有效的課堂教學”是全面育人的主要途徑。
高新第二學校對素質教育的理解，并不是“學生們僅僅會吹拉彈唱、蹦蹦跳跳、課外活動豐富起來就是實施了素質教育”。而是認為：實施素質教育的主陣地在課堂，課堂教育是提高學生綜合素質的主渠道，并提出了“科學有效的課堂教學”的標準：
①傳授知識、突破重點、難點。
②自主學習、主動探究，激發(fā)學生學習興趣。
③教會方法，培養(yǎng)科學思維發(fā)展和學習能力。
④提升情感、態(tài)度、價值觀。
⑤課堂高效、流暢、有趣并調動所有學生積極性。
此外，還提出了探究教學的基本方法和模式，分為四個階段：
①自主學習階段：教師引入課題，提出目標和問題，學生自學。
②共同探究階段：方法包括啟發(fā)引導探究、自主合作探究、對抗辯論探究、競爭搶答探究。
③練習鞏固階段：練習鞏固的方法：模擬訓練、一題多解、多題一法、適度拓展。
④升華總結階段：學生自主總結、老師引導學生總結、老師升華總結。通過學習，每節(jié)課都能使學生的認知水平、思想感情升華到一定的程度。
(2)“生動有趣的課外活動”是全面育人的重要裁體。
①通過開展美術、書法、音樂、棋類、體育等活動，達到“豐富學生知識，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展學生特長，陶冶學生情操”的要求。
②利用影視圖書館播放多種有教育意義的光碟和電影如：《暖春》、《感動中國十大人物事跡》、《大愛無言》等，收看神七發(fā)射和太空漫步等科技系列影片。
③利用國內外時事對學生進行愛國主義教育：如：“迎奧運反”愛國主義教育系列活動，5?12汶川大地震時進行的“救助災區(qū)奉獻愛心活動”等。
(3)“豐富多彩的社會實踐”是全面育人的必要延伸。
①組織學生定期到敬老院進行送快樂、送溫暖等活動，
服務于社會。
②學生走上街頭當小交警，宣傳交通法規(guī)。體驗社會角色。
③組織學生祭奠革命烈士，進行革命傳統(tǒng)教育。
④結合課堂學習，參觀陜西歷史博物館及境內的文物古跡。
(4)“自主發(fā)展的時間空間”是全面育人的有力補充。
①課外讀書寫作活動。
②家庭英語綜合素質錄像展示活動等。
③假期社會實踐小組活動等。
建校至今，始終堅持以教學為中心，狠抓常規(guī)教學工作。首先按照教育部頒布的課程計劃，開齊開足各門課程，課表編排合理、科學。從備課、上課、作業(yè)批改、輔導、實驗、考試、考核及聽課、評課等方面，進行嚴格、規(guī)范的要求和管理，制定和完善了常規(guī)教學管理細則。定期檢查常規(guī)教學工作。深入落實各項教學常規(guī)管理，落實各項檢查制度。
加強對老師課堂教學的指導，積極有效地推進新課程改革，課堂上能夠引導學生自主探究，獨立思考、合作交流和時間操作。實驗課、綜合實踐課，均按要求足課時量開設，課堂教學中，教師均能按要求使用各類教具和多媒體設備，教學效果好。課堂整體氣氛民主、平等、和諧。嚴格執(zhí)行學生在校作息時間標準，作業(yè)布置適量、合理。此外，學校加強同陜西師范大學、陜西省教科所、雁塔區(qū)教研室的聯(lián)系，堅持“走出去、請進來”的原則，聘請專家對學科教學進行指導，切實提高課堂教學水平，確保了每一位教師課堂教學都有不同層次的提高。
深入開展教學研究工作。加強教研工作力度。建校至今，始終堅持以教學為中心，以教研為保障，狠抓常規(guī)教學工作。教務處堅持每月一次教學常規(guī)檢查活動，從備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考試，進行嚴格、規(guī)范的要求和檢查。每月常規(guī)考核結果和老師的績效工資掛鉤。
在2007年2月份。學校就與陜西師范大學基礎課程研究心聯(lián)合，舉行了校本教研活動啟動儀式，拉開了學校開展校本教研活動的序幕。
學校校本教研工作整體規(guī)劃分三個階段進行，活動的基本程序為：
專家調研――自我探究――同伴互助――專家指導――成果展示。
按照以上的程序，教師通過兩輪的訓練，經過專家手把手的點評、自我的反思，課堂教學水平會有大大提高。
積極開發(fā)校本教材，在政教處的負責下，分別研究開發(fā)出了校本教材《安全教育讀本》、《健康教育讀本》、《文明禮儀教育讀本》。在教務處指導下，學校英語教研組開發(fā)出英語校本教材《AAEenglish》。
積極承擔國家級課題，并努力推進課題研究進程。學校先后承擔了中國青少年教育學會“十一五”課題《少年兒童行為習慣之研究(培養(yǎng)學生真誠待人的實踐與研究)》。承擔了中國教育學會“十一五”科研重點課題《構建和諧校園文化的實踐與研究》，承擔了《奇快作文》課題研究。
在教研室的領導下，組織建立了語文、數(shù)學、英語、綜合(小學)、理化生、政史地六大教研組，每組設教研組長，安排開展教研活動。教研、教改制度健全。堅持“立《本校搞教研》”的原則，圍繞素質教育分別開展了多種有效的教科研活動。每學期，組織開展好校級賽教活動和公開課、觀摩課、匯報課展示活動。同時，積極參加雁塔區(qū)全過程教學評優(yōu)活動。積極鼓勵教師撰寫教育教學論文，及時總結工作成果。兩年來，共出版校刊《星星》三期。
經過全體師生的共同努力。兩年來，學校教育教學質量穩(wěn)步上升，并在教育教學、各類活動中取得了優(yōu)異的成績：
2008年，學校首屆畢業(yè)班參加中考，上線率即達84.4％。
2008年，在雁塔區(qū)組織的“全過程教學評優(yōu)”活動中，14名教師獲一等獎，16名教師獲二等獎；2008年陜西省薄弱學科研訓班活動中，吳瑩老師代表西安市向陜西省展示小學科學課教學；2007年黨金紅等四位老師應省教科所之邀到陜北志丹縣參加教學交流活動，幾位老師的示范課得到一致好評；惠院院、李云州、王振華、張玲霞等老師到外地學棱義務講課，受到當?shù)亟逃缤实暮迷u；秦菲老師代表雁塔區(qū)參加西安市首屆思品德課原生態(tài)課堂教學觀摩研討會，展示課獲得一致好評。教師發(fā)表并獲各級各類獎勵的論文共計35篇，其中獲國家級論文8篇，省級論文2篇，市級論文19篇，獲區(qū)級獎勵6篇。同時，該校教師勇于探索，開發(fā)校本教材，編寫北師大版《語文練習冊》、《書法藝術》、《讀書目錄推介》等校本教材，其中，《語文練習冊》由陜西師范大學出版社出版。供全省各小學使用。
2008年學校榮獲全國青少年“十佳雙語”人才展示活動優(yōu)秀組織獎，7名學生獲得金獎；同年榮獲全國小學生英語競賽優(yōu)秀組織獎，4名學生獲得一等獎，二、三等獎及優(yōu)秀獎共計34人；同年獲得“盛世中華2008中國少年藝術人才選拔活動”中學組英語類最佳組織獎；2007年參加陜西省小畫家兒童書畫比賽，該校學生有12人獲金獎、16人獲銀獎、16人獲銅獎。
第7篇：小學感恩教育總結范文
關鍵詞：小學數(shù)學；教學課堂；感恩教育；滲透
隨著新課程標準的實施，我改變了認為情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)主要是語文教師的責任，在數(shù)學課中只注重知識傳授的錯誤認識。我的數(shù)學課堂中，除對學生進行知識的傳授外，還把情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)放到和知識與技能、數(shù)學思考、解決問題同等重要的位置，讓數(shù)學教學課堂增添了一定的感彩。那么，怎樣把感恩教育滲透在小學數(shù)學教學中呢？
一、充分挖掘教材，讓學生“知恩”
在小學數(shù)學教材中，大部分感恩教育內容并不占重要的地位，但只要我們認真鉆研教材也能發(fā)現(xiàn)有許多地方含有感恩素材。因此，在數(shù)學教學中，我會結合數(shù)學教材，及時地捕捉、挖掘、拓展這些素材，對學生進行適時、適度、得體的感恩教育，使學生在潛移默化中受到熏陶、感染、感化，從而懂得父母之恩、自然之恩、祖國之恩和社會之恩等。例如，我在“統(tǒng)計”的教學中，進行了調查統(tǒng)計，問學生：“你們知道平時父母最喜歡吃什么菜嗎”。其中知道父母最喜歡吃什么菜的占80%，于是我及時表揚了他們；不知道的占15%，我及時指出他們平時不夠關心父母；還有5%的學生就說父母什么菜都喜歡，說明平時父母任勞任怨，這時我及時地引導學生更深入地了解父母的艱辛和對兒女的一片愛心，教育他們要力所能及地回報父母、感恩父母。除此之外，我還充分利用教材后的“小資料”“你知道嗎”等內容，激發(fā)學生的民族自豪感、自尊心和自信心，這些都是對學生進行感恩教育很好的教材。
二、巧設教學情境，滲透“感恩”
數(shù)學課不同于語文課，沒有一個固定的思想教育點，只能結合教學內容，巧設教學情境，采取適當?shù)慕虒W方法向學生進行感恩教育。在數(shù)學教學過程中，我不僅抓住每一個教學知識點，還抓住每一幅圖或有感恩因素的一詞一句、一題一例進行滲透。在教學中，我經常通過巧設教學情境，讓學生在獲得知識的同時，將感恩教育滲透在數(shù)學教學環(huán)節(jié)之中，保證學生的品德和智力同步發(fā)展。例如，我在教學一年級“方向與位置——前后”這一內容時，結合實際創(chuàng)設了這樣一個情境：放學了，有8個小朋友排隊在飯?zhí)么蝻?。小明排在?位，這時我請學生說出小明前面有幾人，后面有幾人。等學生回答后，我再加設情境：忽然小明的好朋友小東跑來要直接站在小明的前面，小明說“要講文明有秩序地按先后順序排好隊”，小東還是不理不睬，此時小明自覺地站到了隊伍的最后，小明的位置有什么變化？其他人變了嗎？通過教學情境的創(chuàng)設，及時教育學生在日常生活中，要遵守秩序，做個講文明守秩序的好孩子。
三、通過小組合作，體驗“報恩”
小組合作交流是數(shù)學課程標準提出的重要學習方式之一。在小學數(shù)學課堂上，通過小組內的動手操作及合作交流，讓學生互助互學的同時，還要耐心傾聽他人意見，團結友愛，養(yǎng)成大公無私、克己待人的好品德，使學生懂得關愛家人、尊重教師、團結同學的道理。在課堂上，我經常讓學生進行小組合作交流，讓他們在體驗成功喜悅的同時懂得對他人報恩。例如，我在教學“圓的周長”時，課前布置小組準備好一個硬紙板的圓和一根包裝繩，課堂上，通過小組合作、小組與小組交流討論、歸納、總結出圓的周長總是它的直徑的3倍多一些，從而認識圓周率并推導出圓的周長計算公式，最后小組內互相出一道求圓周長的題。整個學習過程我只起牽線作用，所有知識點都是學生在互動中一步一步學習完成的。通過分組討論、共同合作，不僅能充分發(fā)揮每個人的作用，還能充分發(fā)揮集體的作用，使所有學生能有效地溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，為學生將來步入社會、追求成功和生存奠定穩(wěn)固的基礎。
四、通過課后延伸，嘗試“施恩”
感恩的滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，如果我們能根據教學內容，將數(shù)學活動的知識性、趣味性、思想性融于一體，適當開展一些數(shù)學實踐活動和數(shù)學主題活動，讓感恩教育與數(shù)學知識結合起來，就能讓情感升華到報恩和施恩的層面。例如，在“欣賞與設計”的實踐教學中，班上開展優(yōu)美圖案設計大賽活動，對學生進行美育教育，還結合各個節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)以及親朋好友的生日等，鼓勵學生自制美麗的賀卡，寫上幾句祝福語，送給自己的親朋好友，讓學生能感激父母的養(yǎng)育之恩、感激教師的教誨之恩、感激他人的幫助之恩、感激祖國之恩等。
五、結語
第8篇：小學感恩教育總結范文
一、小學音樂校本課程是根據學生的需要開發(fā)的
國家提倡教育要“以人為本”，以學生的長期發(fā)展為根本，所以校本課程開發(fā)是滿足學生興趣和個性發(fā)展的需求。學生實際上需要什么，很多時候教師并不一定清楚。校本課程的開發(fā)則是在充分調查了解學生的需要、興趣的基礎上，以學生合理需要的滿足為前提，從學生的知識經驗出發(fā)，精選學生終身學習必備的基礎知識與技能的動態(tài)過程。
二、小學音樂校本課程可促進教師專業(yè)化發(fā)展
校本課程的開發(fā)還能促進教師能力不斷發(fā)展的需求。因為教師要教授學生必須自己先掌握一定的理論和專業(yè)知識，所以能促進教師不斷地學習和發(fā)展。只有教師掌握了，才能在課堂上發(fā)揮，才能引導學生成功地完成教學任務，還能激發(fā)學生在原有的基礎上進行創(chuàng)新。
三、小學音樂校本課程在音樂教學中系統(tǒng)化地實施
音樂教師是校本課程的直接參與者，是教材開發(fā)的主體。在課程編寫的過程中，我根據自己的個性特征和所教學生的年齡特點、音樂水平，開設了六課“特色教學課程”。
例，第一課《愛的奏鳴曲》設計背景：由于近年來父母對獨生子女的寵愛不斷升級，造就了一個個“小皇帝”，一家?guī)纵吶硕紘ㄋ┺D，有些孩子由于家長過度溺愛而變得飛揚跋扈，完全不把父母放在眼里。更不用說別人，甚至有些孩子認為父母、老師、朋友幫助自己都是應該的，根本不用謝。為了能讓我們的孩子理解父母、老師、朋友的一片好心，為了能讓我們的孩子懂得知恩、感恩、報恩，由此而設計了本節(jié)主題為《愛的奏鳴曲》的校本課，加強對學生知恩、感恩的教育。把他們培養(yǎng)成為感恩他人，感恩社會的具有高尚情操的一代新人。我通過播放《感恩父母》的演講片段，情境引入，激起波瀾。還通過各種形式表演唱《感恩的心》感恩獻禮，情感升華。最后提升總結，曉之以理。讓學生知道“感恩”是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個人的基本品德。只有知道感恩的人，才能收獲更多的幸福，才會發(fā)覺世界是如此的美好。
第二課《少年中國》設計意圖：中國少年，承載著中國千年的希望，擁有別的民族無法匹敵的信念和力量。少年強，中國一定也很棒，因為中國少年是即將騰飛的巨龍，積蓄的力量會迸發(fā)出璀璨的光芒。少年中國，因為有希望的種子成長，才會愈變愈強，前途光明。這首歌的學習，對于新時代少年的發(fā)展，有著強烈的激勵作用。本課設計從歌曲《少年中國》解讀、賞析和演唱來了解歌曲的內涵。告訴學生“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年進步則國進步，少年雄于地球，則國雄于地球?！惫膭顚W生“帶著無限夢想和希望像條龍一樣飛翔”。
第三課《游子吟》設計意圖：這首歌是根據唐代詩人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品充分表達了人類共有的母子親情。歌曲用了一個日常生活中常見的縫衣細節(jié)，誰都經歷過、體驗過的這一細節(jié)，而母親的慈愛之情正是在這日常生活中的最細微處流露出來的。詩人以“三春暉”比喻慈母之愛的廣闊深厚，以“寸草心”比喻兒女對慈母的報效之情。本課通過聽音樂反復朗讀歌詞，讓學生理解歌詞含意，帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》，讓學生抒發(fā)對母親的眷戀與熱愛之情，對學生進行了親情的教育。
第四課《學習歌》設計意圖：通過歌曲的學習，讓學生清楚地認識到“活到老，學到老”的道理。本課通過播放《上學歌》引出課題。說一說好的學習習慣有哪些？再學唱《學習歌》。讓學生知道“做人一定要勤勞，該學的真不少，書里書外都重要，活到老學到老，不枉人生走一遭。”
第五課《健康歌》設計意圖：這是一首生動活潑的臺灣兒童歌曲，歌曲以爺爺與孫女一起晨練為情景，通過平易如口語似的形象化的歌詞，道出了健康的真諦。本課通過欣賞、評價、角色表演唱、創(chuàng)編集體舞，感受音樂活動的快樂。教育學生健康很重要，要強身健體。
第六課《我要做個文明人》設計意圖：音樂、知識來源于生活。本課通過“盲人找家”實踐體驗，欣賞《我們從小講禮貌》，演唱《文明禮貌歌》，知道行為文明是品德高尚的表現(xiàn)，教育學生不論是在家里還是在學校，都應該文明生活，積極爭做“文明小市民”。
第9篇：小學感恩教育總結范文
關鍵詞：小學生；賞識；感恩；挫折；自我管理
小學班主任工作是面向六七歲到十一二歲的兒童，工作內容繁瑣復雜。如何勝任這樣一份工作，促進學生全面健康的發(fā)展是值得每個小學班主任認真思考和研究的重要課題。
一、賞識教育
沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民。這句話放在我們的小學教育階段顯得更為準確。每個學生都是獨一無二的個體，都有著自己的興趣、愛好和特長。班主任尤其小學班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點和長處，從小學階段就學會尊重學生，走進學生的心靈，注意保護和激發(fā)學生的自尊心和自信心。對于上課積極發(fā)言、成績名列前茅的學生要善于表揚，激勵他們再接再厲。對于那些平時不怎么聽話、搗亂的學困生，更不能動不動就惡語相向、報告家長、送教導處等，這樣往往會適得其反。實踐證明，轉化學困生可以采用賞識教育，效果不錯。首先尋找和挖掘學生的閃光點，比如：體育好、歌唱好等等，并從他們的閃光點入手與他們談心，引導他們重拾自信，逐步端正學習態(tài)度，轉變學習習慣和方法，并在班集體中對他們的每一個可喜的變化、進步和優(yōu)點進行公開表揚，以達到良性循環(huán)。當然，這個過程中可能有反復，或者學生進步不明顯，班主任應該反復找其談心，對其開導和鼓勵，以保證學生的轉化保持持久性。當然，賞識要做到有因、有時、有度。發(fā)自內心的鐘愛學生，并在恰當?shù)臅r間和場合把對學生的這種喜愛之情合理表達出來，才能達到最好的賞識教育結果。
二、感恩教育
感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代人立世之本。然而，我國的國情所致，學生在小學入學之前集體學習和生活的時間短，在家庭中他們一直處于中心地位，集全家的寵愛于一身，他們習慣于接受家人給他們的一切關愛，認為那些都是應該的，根本想不到去感恩。因此，小學班主任在日常工作中開展感恩教育十分必要和重要。俗話說：“知恩圖報”。首先，要讓學生知恩，具體可以通過主題班會的形式，用學生身邊實際生活中的例子去觸動學生的內心，使其產生情感上的共鳴，并讓學生在生活中悉心體會父母、老師、同學等對自己的愛和幫助。其次，要引導學生去報答或者思考如何報答所獲得“恩情”?？梢宰寣W生給自己感恩的對象寫一封信，或準備一份自己親手制作的小禮物等。另外，還要結合生活中的各種節(jié)日，如：母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)等要求學生在節(jié)日當天為感恩對象做一件力所能及的事情，如：為父母洗一次碗等，并對他們說一句感恩的話，并相互交流自己的感受和感恩對象的反應。感恩教育最終要讓學生領會到一個幸福的人，是一個懂得如何獻出自己的愛的人。
三、挫折教育
當今的孩子多是家中的獨生子女，父母為其順利成長提供了優(yōu)越的物質條件，他們在家中沒有經歷過生活的挫折和磨難，從心理學角度講，這對人的意志品格的培養(yǎng)顯然是不利的。因此，我們有必要通過采取恰當?shù)拇胧┖屯緩綄ζ溥M行抗挫折教育，讓他們學會正確面對困難、失敗和挫折，培養(yǎng)較強的心理承受能力和堅強的意志。首先，實施抗挫折教育必須遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律。小學生的抗挫折能力低，有多種表現(xiàn)，班主任要根據個人的不同情況對癥下藥。如：有的學生各方面都很出色，表揚對他而言是家常便飯，成長過程一帆風順。這樣的學生往往比較自大，他自身的光芒讓他看不到自己的不足。如果直接指出他的不足和缺點，這些學生往往接受不了，更別說經歷磨難和挫折了。對此，可以故意設置一些小挫折，故意減少對他們的表揚次數(shù)，并適時給予點撥，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的不足。對于學習有困難的學生，他們經歷的挫折和失敗較多，往往表現(xiàn)出自卑、怯懦和無所適從，此時則要多一些肯定和鼓勵，幫助他們克服困難，重拾信心。
四、自我管理
