科學管理辦法精選(九篇)

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第1篇：科學管理辦法范文

第一條本辦法本著“推進啟動、周到服務、規(guī)范管理”的原則，注重社會需求，以集中宣傳，保證質量、統(tǒng)籌規(guī)范、調動積極性、增加辦學活力為目的，進一步整合全校各類短期培訓，規(guī)范我校各類非學歷教育的管理工作，逐步建立電子科技大學非學歷教育品牌。

第二條本辦法適用于校內各單位利用學校的軟、硬件資源獨立或與其他單位合作舉辦的各類非學歷教育培訓班。包括本?？粕?、研究生層次的非學歷教育，出國留學前的非學歷教育，繼續(xù)教育，非學歷成人教育，非學歷遠程教育及其他層次與類型的非學歷教育的各類短期研修班、各種考試輔導、進修班、證書班、補習班、崗位培訓、職業(yè)培訓班、技能培訓班等。

第三條學校對校內各單位開展的非學歷教育實行統(tǒng)一歸口管理。其中，以同等學力申請碩士、博士學位及研究生課程進修班的管理工作歸口研究生院；本科第二學位辦班的管理工作歸口教務處；其他各類非學歷教育辦班管理工作歸口繼續(xù)教育學院。

第四條校內各單位開展的非學歷教育，在每期開辦前，都須向歸口管理部門履行申辦手續(xù)，其中涉及國(境)外人員的培訓或需要與國（境）外機構合作辦班的須事先向國際合作與交流處審核、備案，接受國際合作與交流處指導管理。

第五條各單位在開班的前兩周，在歸口管理部門領取并填寫《電子科技大學非學歷教育培訓班申報表》（附件2），送歸口管理部門審批，合作辦學的須提交協(xié)議書原件。凡未履行申報手續(xù)的各類辦班，學校一概不予承認，并追究相關部門及負責人的責任。

第六條各辦班單位的各項收費須向學校收費管理小組申報，到校計劃財務處立項，按學校規(guī)定列支經費。與校外合作辦學的各類協(xié)議(合同)中的收入分配比例須依照學校相應文件，保證學校利益。辦班結束后，辦班單位填寫“電子科技大學收入分配結算表”，報送校計劃財務處按照相應　規(guī)定進行結算。

第七條各辦班單位開展招生宣傳，應遵守國家法規(guī)和學校規(guī)章制度，并將宣傳材料報送歸口管理部門備案，歸口管理部門利用統(tǒng)一的宣傳平臺協(xié)助宣傳。

第八條各種非學歷教育以辦班單位自我管理為主，全面負責教學和日常管理工作，需配有專人負責管理。辦學單位在開班前必須將教學計劃報歸口管理部門審核，教學計劃、培訓大綱嚴格執(zhí)行，不得無故中途終止辦班。安排好任課教師，加強教學管理，保證良好的教學秩序和教學質量；為保證培訓質量，歸口管理部門應對各辦班單位進行檢查監(jiān)督，檢查內容包括教學管理、教學計劃實施、教學質量、考核情況、收費等方面。

第九條各類非學歷教育班的證書發(fā)放須嚴格執(zhí)行國家和學校的相關規(guī)定，本校證書由歸口管理部門統(tǒng)一印制、統(tǒng)一編號、統(tǒng)一發(fā)放。辦班結束后，辦學單位將《電子科技大學非學歷教育培訓班學員信息登記表》（附件3）及有關材料送歸口管理部門審核備案，歸口管理部門根據培訓班種類頒發(fā)相應的證書。其中：上級主管部門頒發(fā)的培訓證書由辦學單位負責辦理，歸口管理部門給予協(xié)助；碩士、博士學位證書和研修班證書由辦班單位申報，研究生院負責審核發(fā)放；第二學士學位證書由辦班單位申報，教務處負責審核發(fā)放；各種等級、認證證書由辦班單位負責申報，繼續(xù)教育學院統(tǒng)一辦理；非研修班的各類結業(yè)證，職業(yè)培訓或技能培訓證書由繼續(xù)教育學院審核，報主管校領導同意后，由學校統(tǒng)一發(fā)放；成績證明書由歸口管理部門審核發(fā)放。根據需要，辦班單位可在相應證書上附章。

第2篇：科學管理辦法范文

【摘要】在當代社會，科技與各種技術高速發(fā)展，而發(fā)展的關鍵時人才，國家要發(fā)展則更需要人才，尤其是創(chuàng)新型人才乃是興國安邦的動力。作為為國家提供主要人才的大學則是培養(yǎng)各種社會需要人才的主要場所，而再各高校中怎樣讓學生把在校所學到的知識更好、更早的轉化為社會需要的技能而成為國家和社會所需要的人才，對培養(yǎng)大學生的綜合素質及創(chuàng)新能力有著至關重要的作用的學科競賽更是成為了高校培養(yǎng)實踐性應用型人才的重要載體。

【關鍵詞】大學生 學科競賽 高校

1.引言

近些年，隨著國家高校規(guī)模的逐漸擴大，高等教育逐漸的大眾化，國家年輕一代的文化水平逐漸提高，規(guī)模化的高等教育質量也逐漸的成為了社會各界普遍關注的焦點，同時如何不斷的提高高校學生的實際學習質量及應用技能也成為了各高校工作的中心任務。隨著國家政策及各高校教學改革的深入，提高大專及本科階段的教學質量也成為了各高校教務系統(tǒng)一項常抓不懈的工作。在提高教學質量，提高學生理論知識向實際技能轉變的過程當中，學科競賽由教育部所倡導，并符合現(xiàn)階段社會需求能夠起到促進高等學校素質教育實施，創(chuàng)新人才培養(yǎng)，同時起到促進高等院校教育教學改革，切實提高實際教學質量的目的。

目前如何在高校中開展和建立系列化多元化的學科競賽活動，如何將常規(guī)的科學競賽活動形成規(guī)范和系統(tǒng)化的科學競賽體系和管理機制，并能廣泛的激勵廣大學生積極參與，成功的為學生的創(chuàng)新活動搭建更好的平臺，如何以學科競賽為基礎，促進全面教學改革，加強創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，全面提高教學質量和學生綜合能力，值得各高校廣大職工去積極探索和深入研究。

2.在高校中開展學科競賽的意義和作用

學科競賽是能夠由廣大高校在校大學生參與的有特定學科方向的一項科技創(chuàng)新活動，它是檢驗學生通過利用課堂教學所學到的知識，運用某學科基本理論和知識來解決實際問題的能力的比賽，對我國現(xiàn)階段高校培養(yǎng)人才，尤其是 應用和創(chuàng)新型人才具有不可替代的重要意義。舉辦學科競賽的初衷正 是為了提高學生綜合素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和解決實際問題的思維方法。從人才培養(yǎng)的角度，可以說是 溯本同源，目的一致。同時，學科競賽主要側重于考察參賽者實際分析、解決問題的能力，強調創(chuàng)新意識和 思維亮點，是一條培養(yǎng)高素質和創(chuàng)新能力人才的重要途徑。

（1）學科競賽活動是一項有助于培養(yǎng)學生實際動手能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的科學實踐活動。學科競賽，從一定意義上來講其實上就是一個從無到有，是運用實際掌握的原有基礎知識，進行重組提煉，提出更先進理念的一個過程。高校中各專業(yè)可以結合專業(yè)特色來開展各種形式的學科競賽活動，進而營造激勵創(chuàng)新、和諧公平的人文科技和學習氛圍。通過學科競賽活動可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，并對培養(yǎng)學生解決實際問題能力和實踐動手能力具有非常重要的作用。

（2）學科競賽可以輔助并推動教學內容和課程體系改革。 在高校教學內容改革和課程體系更新過程中中，難免會有許多新的理念、好的新方法涌現(xiàn)，而在把這樣探索出來的新成果付諸于應用之前，要求有一個重要的測試和修正的過程，如果我們在學科競賽中合理的融入這些新成果，通過分析研究競賽過程反饋出來的應用情況，根據其競賽結果則可以有效的反應出這些新成果的成效。

（3）在學科競賽的實施過程當中，各高校校和相關教師可以通過實踐以賽促改的教學方針，全面的總結目前人才培養(yǎng)模式在人才培養(yǎng)目標、具體課程的設置以及教學內容和教學方法等方面存在的不足和缺陷，從而進一步開展一系列具有直接針對性的教學課程改革工作，最終帶動學科及相關專業(yè)的整體教學水平的提高。因此，鑒于學科競賽在人才培養(yǎng)中的重要地位，教育部在所的《關于實施高等學校本科教學質量與教 學改革工程的意》中已經明確提出，要以持續(xù)開展大學生學科競賽的方式來推動教學與人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新。

（4）高校通過開展學科競賽活動，有利于學校聲譽的提高。首先通過開展學科競賽，能夠使高校學生的創(chuàng)新和實踐操作能力以及教師的實踐教學水平得以顯著提高，同時，高校學科競賽小組在學科競賽中所獲得的名次和獎勵，更是有利于學校聲譽的提高。然后通過學科競賽活動的進行也可以使學校更清楚地了解到自身的長處和所欠缺，從而使自己知道如何去完善自己的不足，進而提高學校的核心競爭力。

3.現(xiàn)階段高校學科競賽的基本情況及其中存在的問題

第一課堂的大眾化教育體系作為學生主要的接受知識渠道，已經發(fā)展的相對比較完善。相比第一課堂較而言，學生接受教育及實踐的第二課堂教育還有待于進一步優(yōu)化與發(fā)展。而由國家認同及倡導發(fā)展的學科競賽活動作為學生接受教育的第二課堂的主要形式，它所具備的功能與建設研究型大學，培養(yǎng)科研及應用型人才的理念是基本一致的。各高校及其所屬各院系目前對學科競賽活動的發(fā)展及建設也愈來愈重視，并取得了可喜的成效，但仍然非常不完善。根據近年來對高校學科競賽發(fā)展概況的考察研究，其仍然存在了以下幾種主要問題：

（1）不同學院對學科競賽活動的推進不平衡，機制保障不夠健全。其主要表現(xiàn)在一些學院沒能夠很好的結合到自身學科特點上，沒能夠根據學科競賽的特點和規(guī)律以及自身存在的不足進行深入的總結和梳理，以至于沒有合理的承擔起作為實施學科競賽主體單位的責任。另外要組織好學科競賽活動，還必須建立一個基本完整的管理體系，必須首先建立起一套合理的管理制度，因為學科競賽它大多作為一個輔助課外活動不同于正常教學，它不是各院系內部常規(guī)的工作任務，如果沒有一套較為完善的長效機制來保障，學科競賽工作很可能就無法正常有序開展。根據相關調查，目前學科競賽機制還在機制保障上有以下幾種表現(xiàn)：針對學科競賽活動培訓沒有達到常態(tài)化和參與競賽的各種激勵機制不夠規(guī)范明晰等。

（2）組織保障不夠成熟，很多學生以及部分教師參與的熱情不夠高。要成功的組織好一個學科競賽，除了要有比較完整的管理體系制度之外外，還要建立與之相對應的的組織管理機構用來協(xié)調相關關系。部分學校因為沒能夠建立合理的組織管理機構，各個部門之間職責分工不夠明確，從而無法正常的保證學科競賽活動各個因素與各個環(huán)節(jié)之間的有效配合，最終導致無法保障競賽活動高效運行。

（3）很多學校對于學科競賽的物質保障度不夠高，教師和學生參與熱情不高。學科競賽需要大量的的物質基礎包括競賽場所、經費以及競賽設施和相應的競賽環(huán)境等等。隨著現(xiàn)在學科競賽的逐漸發(fā)展，各學校和院系都已經逐步加大了對學科競賽活動的資金扶持力度，但是在物質條件相互的“供”與“求”之間仍然存在相當大的矛盾。在相應的學科競賽活動中，一定離不開指導教師和參賽學生的勤勞付出，而有的學科競賽沒有得到充足的經費支持，沒獲得有合適的訓練場所，這大大的打消了相關團隊的積極性。

4.對于學科競賽系統(tǒng)構建的建議

如何來加強學科競賽的管理，并探索出學科競賽更有效的先進模式，以使得在課堂教學以外的學科競賽活動更加的合理化、科學化、規(guī)范化，如何才能更好的發(fā)揮學科競賽的積極作用，已經是高校用以完善科學實踐教學體系，推進教學改革任務當中教學管理工作的一項重要內容。通過近些年對一些學校在學科競賽工作方面如何取得較好成績的一些摸索和總結，在如何建立和完善學科競賽管理機制、建立健全長效激勵機制、改進學科競賽運作模式等方法來有效地提高廣大教師和學生積極參與競賽的積極性，進行全方位、交叉式學科競賽體系的建立和深入深入開展教學內容等，下面筆者根據自己一些見解談一談自己的觀點。

（1）積極完善學科競賽組織運行的管理機制。只有首先建立健全學科競賽組織運行管理機制才能使學科競賽有效穩(wěn)定的規(guī)范化開展并健康發(fā)展。完善學科競賽活動的管理制度可以通過成立“專/兼職能部門～院系～競賽小隊”一系列相關管理機構，并積極利用發(fā)揮學生社團作用來配合組織學科競賽。另外可以積極宣傳明確學科競賽活動的宗旨、并規(guī)范競賽組織程序以及相關運行條例，還要明確各層次管理機構的具體職責，這樣可以使競賽組織管理工作更加的規(guī)范、有效和有持續(xù)性。通過完善各種管理制度還可以加強區(qū)域性學科競賽體系的構建并逐漸形成具有規(guī)模的學科競賽群。通過加強建設區(qū)域學科競賽體系，建立起相應行之有效的資源共享方案，必然可以對今后區(qū)域學科競賽的發(fā)展起到很好的促進作用。在互惠互利原則的基礎上，可以進行各院系或區(qū)域內各兄弟院校之間的的資源共享，以共同的師資隊伍和教學物質條件（如場地、設備、原材料及競賽指導教師等）為基礎條件，進而最終實現(xiàn)人力、物力和信息資源各等方面的融合和共享最終實現(xiàn)互利共贏的目的。

（2）尋求合適合作單位，共同進行學科競賽項目設計，更直接的為生產建設或用人單位服務。作為意欲舉辦或進行部分特殊學科競賽的高?？梢月?lián)系相關企事業(yè)單位進行合作，共同來設計學科競賽項目，這樣綜合教學和使用各方的意見能更好的起到學科競賽初始設置目。由用人或技術研究成果的使用者來參與通題目設計并分析解決思路和成果考察并通過學科競賽活動過程解決問題，這樣既可以使學生增強理論知識并提高聯(lián)系實際的應用能力，又能夠使學生通過參與這種新形式形式的學科競賽，增進對未來可能加入的單位的了解，還可以使其對所學專業(yè)在社會中的實際定位有個比較全面的把握。此外，通過這種合作也增強了企事業(yè)單位對學校及參賽學生的了解，為學校進一步的生產實習安排和解決就業(yè)工作均創(chuàng)造了有利的條件，并可以有效利用企事業(yè)單位的有利資源補足學校的不足之處減小了學校的壓力。

（3）開設專門的學科競賽培訓和指導相關課程，加強指導教師隊伍的建設。各高校需要根據不同類型的學科競賽來開設相應的學科競賽培訓和指導課程來提高學生的競賽意識和競賽能力。另外學校應當根據競賽情況召開賽前討論準備會，進行相關的討論以方便相互學習和借鑒來為學生團隊參加學科競賽并為其能夠取得優(yōu)秀的成績打下基礎。學科競賽有利于解決學生學習興趣不夠或者學習動力不足等問題，可以通過競賽活動營造教與學互促的良好氛圍。想要在學科競賽中保障競賽取得優(yōu)異成績必須要有優(yōu)秀的教師參與到指導工作中來，組建一支專業(yè)指導教師團隊。

（4）完善W科競賽相應的獎勵激勵和約束機制，逐步完善學科競賽的成果轉化。學科競賽活動的有效開展需要不斷的耗費大量的人力物力，為調動從學校到學生再到競賽組織的相關參與人員的參與熱情，就必須建立起一套有效的獎勵激勵約束機制。學校既要重視作為第二課堂的學科競賽活動的進行，又要對于在學科競賽過程中取得優(yōu)秀成績的學生給予適當?shù)奈镔|獎勵或學分認定，這樣盡量的讓學生的投入看到回報，又能激發(fā)學生的積極性；對于組織或參加競賽活動的相關學院及相應指導教師，要肯定學院的努力及教師在競賽過程中的辛勤付出，除了在物質上考慮相應獎勵之外可以在評優(yōu)評先和學院考評等層面上給予一定的考慮或納入年度考核指標當中。在開展學科競賽活動的過程當中勢必會涌現(xiàn)出一些在學科領域中表現(xiàn)突出的隊員在相關領域中發(fā)現(xiàn)或取得新的知識或科學方法等先進成果，而這些成果如何進行有效的轉化也是各高校應該重視的問題，可以通過設置相應基金或通過成立小組進行科研立項進行深入的研究，爭取將先進成果成功的轉化到應用和實踐當中。

5.結語

放眼整個社會，創(chuàng)新和應用型人才已成為社會各界普遍需要的正真人才，而作為培養(yǎng)人才的各高校，必然會也不得不越加重視作為將理論等知識轉化并實踐創(chuàng)新的第二課堂，學科競賽作為第二課堂的重要組成部分也必然會不斷的發(fā)展。它既是培養(yǎng)人才的方法也是提高高校差異性優(yōu)勢的重要手段，本位通過對學科競賽的闡述和分析，并提出了一些有效建議，希望能在學科競賽的發(fā)展當中起到積極的推進作用。

參考文獻：

[1]李蘇北.以學科競賽為載體，推動課程建設與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].大學數(shù)學，2009，25（5）：8-10.

[2]教育部，財政部.關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見[EB/OL].[2007-01-22][2012-05-05].

第3篇：科學管理辦法范文

一、轉型思考

進入2009年后，全國各級工商行政管理機關無論內部和外部環(huán)境都面臨著非常嚴峻的發(fā)展性和結構性的挑戰(zhàn)，我們要應對挑戰(zhàn)，突圍圖強，進一步提升工商隊伍的整體素質，全面開創(chuàng)特殊時期工商行政管理工作的新局面，唯有走轉型創(chuàng)新之路。當前，面對錯綜復雜的監(jiān)管環(huán)境和不斷變化的工商行政管理職能，我們要實現(xiàn)轉型創(chuàng)新的目標，首先就必須轉變不適應、不符合科學發(fā)展觀的思想觀念；著力提高推進改革創(chuàng)新、促進科學發(fā)展、推動社會和諧的能力；因此，我們必須按照科學發(fā)展觀的要求，確立以下三個方面的嶄新理念：

（一）確立“大發(fā)展、大服務”的理念。正確處理好服務發(fā)展與工商監(jiān)管的辨證關系，著力破除只講市場監(jiān)管，不關心經濟發(fā)展；只注重發(fā)展速度，不落實科學發(fā)展；只注重行政執(zhí)法，不關心社會和諧發(fā)展的觀念。將市場監(jiān)管真正納入到行政服務的大范疇之中。監(jiān)管和執(zhí)法都只是手段，助推經濟的科學發(fā)展才是工商行政管理的根本目的。因此，我們樹立了“監(jiān)管也是一種服務，科學的監(jiān)管更是一種高層次、高效率的服務”這樣一種嶄新的理念。通過對工商職能、體制和機制等的轉型創(chuàng)新，不斷提高行政服務水平，有力增強助推經濟科學發(fā)展的本領。

（二）確立“規(guī)范高效科學監(jiān)管”的理念。首先我們必須把握好“科學發(fā)展”與“科學監(jiān)管”相互關系，科學監(jiān)管必須服從、服務于科學發(fā)展的需要，規(guī)范高效的科學監(jiān)管又能有力促進當?shù)亟洕目茖W發(fā)展。因此，我們在轉型創(chuàng)新中，著力構建有利于科學發(fā)展的工商監(jiān)管新體制，就必須按照國家總局提出的“四個統(tǒng)一”和“四個轉變”的要求，更新監(jiān)管理念，創(chuàng)新監(jiān)管機制，把落后的、傳統(tǒng)的、隨意的監(jiān)管思維向文明的、現(xiàn)代的、依法的監(jiān)管理念轉變。

（三）確立“以人為本的維權”理念。始終堅持以人為本，把維護人民群眾的根本利益作為工作的出發(fā)點和落腳點，統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)消費維權工作，實現(xiàn)由事后調解處理為主向重視事前防控轉變，做到調解處理與防范相結合，讓城鄉(xiāng)消費者共享消費維權公共服務。努力構建以擴大內需為指向的新型消保體系，提振消費，樹立信心，保障安全，實現(xiàn)維權指向、方式、工具的轉型創(chuàng)新。

二、轉型措施及成效

（一）著力提升工商助推科學發(fā)展的能力。一是繼續(xù)完善“工商顧問制度”。加強對經濟運行情況的監(jiān)測分析，切實掌握企業(yè)生產經營狀況，及時把握行業(yè)變化趨勢，提出有針對性、可操作性的政策建議。奮力打造“盤活靜態(tài)資本”工程，擴大股權出資、出質登記范圍，進一步激活靜態(tài)資本存量；同時進一步拓寬“綠色通道”，幫助解決企業(yè)在組建和發(fā)展過程中遇到的問題，不斷提升行政服務質量。二是開展“品牌興企”活動，幫助企業(yè)建立品牌培育庫，優(yōu)選一批品牌企業(yè)，形成重點企業(yè)品牌幫扶機制，開展專業(yè)商標品牌的培育創(chuàng)建工作，引導企業(yè)實行融商標商號、基地標志、企業(yè)信用、企業(yè)文化為一體的品牌運作方式，做大做強企業(yè)品牌。

（二）著力提升工商部門實施科學監(jiān)管的能力。一是關注社會就業(yè)問題，積極發(fā)揮職能優(yōu)勢，為解決大學生和農民工就業(yè)難題出謀劃策。二是以新手段、新載體構建長效的流通領域食品安全監(jiān)管機制。提升食品檢測權威和監(jiān)管效能，創(chuàng)新機制把好食品市場準入關。同時以主動對接的態(tài)勢大力推進農貿市場的改造提升，創(chuàng)建更多的讓市民放心、滿意的購物市場。三是牢固樹立“以人為本”的指導思想，逐步構建符合科學發(fā)展要求的科學監(jiān)管長效體制和機制。以轄區(qū)綜合監(jiān)管目標責任制為主線，注重科學監(jiān)管，為轄區(qū)綜合監(jiān)管注入強勁的活力與高效的元素，促進工商職能的全面落實。

（三）著力提升工商協(xié)調持續(xù)的創(chuàng)新能力。實踐證明：我們通過各種助動措施，在使經濟保持全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢的同時，更應關注工商部門自身的協(xié)調持續(xù)發(fā)展，而要推進這種發(fā)展，唯有依靠創(chuàng)新性工作，因為創(chuàng)新是我們事業(yè)發(fā)展不竭的動力源泉。為此，我們對全系統(tǒng)近年來的各項創(chuàng)新性工作成果進行全面的審視檢驗，科學對待富有生命力的創(chuàng)新性工作的考核評價導向與深化推廣問題。我局已經推行了“工商顧問服務制度”、“食品送貨下鄉(xiāng)備案制”、“廉政之星”通報制、政務公開“五進”等，力求在推廣上做文章，在實效上下功夫。把創(chuàng)新變成每一位工商干部最基本的素質，用創(chuàng)新的持久動力保持各項工作繼續(xù)走在全市工商系統(tǒng)前列。

三、服務發(fā)展

（一）加強聯(lián)系溝通，以有效作為贏得地位。主動向市委、市政府請示匯報，主動向街道辦事處、鎮(zhèn)黨委、政府溝通說明，主動向企業(yè)及其他監(jiān)管服務對象宣傳解釋，爭取地方黨委、政府、社會各界、監(jiān)管服務對象對工商工作的理解和支持，營造良好的執(zhí)法環(huán)境和社會輿論氛圍。學習實踐科學發(fā)展觀以來，局黨組班子成員主動上門，分片到各鎮(zhèn)、辦事處以及重點企業(yè)、村（居）委會進行調查走訪，廣泛征求他們對工商工作的意見和建議，了解他們需要工商部門解決或協(xié)調解決的問題。同時，向市委、市政府、人大、政協(xié)以及各辦事處、鎮(zhèn)、相關單位、重點村（居）委會、重點企業(yè)發(fā)放《工商意見征求函》350份，虛心聽取他們對工商工作的建議和意見。我局先后收到合理化意見及建議共計65條，針對登記服務效率、執(zhí)法辦案裁量權以及集貿市場管理、停征“兩費”后基層工商分局運行機制等工作中存在的問題，及時制定具體的整改措施和整改方案，提高了各項工作的水平和層次。

第4篇：科學管理辦法范文

科學數(shù)據管理辦法第一章　總則

第一條　為進一步加強和規(guī)范科學數(shù)據管理，保障科學數(shù)據安全，提高開放共享水平，更好支撐國家科技創(chuàng)新、經濟社會發(fā)展和國家安全，根據《中華人民共和國科學技術進步法》、《中華人民共和國促進科技成果轉化法》和《政務信息資源共享管理暫行辦法》等規(guī)定，制定本辦法。

第二條　本辦法所稱科學數(shù)據主要包括在自然科學、工程技術科學等領域，通過基礎研究、應用研究、試驗開發(fā)等產生的數(shù)據，以及通過觀測監(jiān)測、考察調查、檢驗檢測等方式取得并用于科學研究活動的原始數(shù)據及其衍生數(shù)據。

第三條　政府預算資金支持開展的科學數(shù)據采集生產、加工整理、開放共享和管理使用等活動適用本辦法。

任何單位和個人在中華人民共和國境內從事科學數(shù)據相關活動，符合本辦法規(guī)定情形的，按照本辦法執(zhí)行。

第四條　科學數(shù)據管理遵循分級管理、安全可控、充分利用的原則，明確責任主體，加強能力建設，促進開放共享。

第五條　任何單位和個人從事科學數(shù)據采集生產、使用、管理活動應當遵守國家有關法律法規(guī)及部門規(guī)章，不得利用科學數(shù)據從事危害國家安全、社會公共利益和他人合法權益的活動。

第二章　職責

第六條　科學數(shù)據管理工作實行國家統(tǒng)籌、各部門與各地區(qū)分工負責的體制。

第七條　國務院科學技術行政部門牽頭負責全國科學數(shù)據的宏觀管理與綜合協(xié)調，主要職責是：

(一)組織研究制定國家科學數(shù)據管理政策和標準規(guī)范;

(二)協(xié)調推動科學數(shù)據規(guī)范管理、開放共享及評價考核工作;

(三)統(tǒng)籌推進國家科學數(shù)據中心建設和發(fā)展;

(四)負責國家科學數(shù)據網絡管理平臺建設和數(shù)據維護。

第八條　國務院相關部門、省級人民政府相關部門(以下統(tǒng)稱主管部門)在科學數(shù)據管理方面的主要職責是：

(一)負責建立健全本部門(本地區(qū))科學數(shù)據管理政策和規(guī)章制度，宣傳貫徹落實國家科學數(shù)據管理政策;

(二)指導所屬法人單位加強和規(guī)范科學數(shù)據管理;

(三)按照國家有關規(guī)定做好或者授權有關單位做好科學數(shù)據定密工作;

(四)統(tǒng)籌規(guī)劃和建設本部門(本地區(qū))科學數(shù)據中心，推動科學數(shù)據開放共享;

(五)建立完善有效的激勵機制，組織開展本部門(本地區(qū))所屬法人單位科學數(shù)據工作的評價考核。

第九條　有關科研院所、高等院校和企業(yè)等法人單位(以下統(tǒng)稱法人單位)是科學數(shù)據管理的責任主體，主要職責是：

(一)貫徹落實國家和部門(地方)科學數(shù)據管理政策，建立健全本單位科學數(shù)據相關管理制度;

(二)按照有關標準規(guī)范進行科學數(shù)據采集生產、加工整理和長期保存，確保數(shù)據質量;

(三)按照有關規(guī)定做好科學數(shù)據保密和安全管理工作;

(四)建立科學數(shù)據管理系統(tǒng)，公布科學數(shù)據開放目錄并及時更新，積極開展科學數(shù)據共享服務;

(五)負責科學數(shù)據管理運行所需軟硬件設施等條件、資金和人員保障。

第十條　科學數(shù)據中心是促進科學數(shù)據開放共享的重要載體，由主管部門委托有條件的法人單位建立，主要職責是：

(一)承擔相關領域科學數(shù)據的整合匯交工作;

(二)負責科學數(shù)據的分級分類、加工整理和分析挖掘;

(三)保障科學數(shù)據安全，依法依規(guī)推動科學數(shù)據開放共享;

(四)加強國內外科學數(shù)據方面交流與合作。

第三章　采集、匯交與保存

第十一條　法人單位及科學數(shù)據生產者要按照相關標準規(guī)范組織開展科學數(shù)據采集生產和加工整理，形成便于使用的數(shù)據庫或數(shù)據集。

法人單位應建立科學數(shù)據質量控制體系，保證數(shù)據的準確性和可用性。

第十二條　主管部門應建立科學數(shù)據匯交制度，在國家統(tǒng)一政務網絡和數(shù)據共享交換平臺的基礎上開展本部門(本地區(qū))的科學數(shù)據匯交工作。

第十三條　政府預算資金資助的各級科技計劃(專項、基金等)項目所形成的科學數(shù)據，應由項目牽頭單位匯交到相關科學數(shù)據中心。接收數(shù)據的科學數(shù)據中心應出具匯交憑證。

各級科技計劃(專項、基金等)管理部門應建立先匯交科學數(shù)據、再驗收科技計劃(專項、基金等)項目的機制;項目/課題驗收后產生的科學數(shù)據也應進行匯交。

第十四條　主管部門和法人單位應建立健全國內外學術論文數(shù)據匯交的管理制度。

利用政府預算資金資助形成的科學數(shù)據撰寫并在國外學術期刊時需對外提交相應科學數(shù)據的，論文作者應在前將科學數(shù)據上交至所在單位統(tǒng)一管理。

第十五條　社會資金資助形成的涉及國家秘密、國家安全和社會公共利益的科學數(shù)據必須按照有關規(guī)定予以匯交。

鼓勵社會資金資助形成的其他科學數(shù)據向相關科學數(shù)據中心匯交。

第十六條　法人單位應建立科學數(shù)據保存制度，配備數(shù)據存儲、管理、服務和安全等必要設施，保障科學數(shù)據完整性和安全性。

第十七條　法人單位應加強科學數(shù)據人才隊伍建設，在崗位設置、績效收入、職稱評定等方面建立激勵機制。

第十八條　國務院科學技術行政部門應加強統(tǒng)籌布局，在條件好、資源優(yōu)勢明顯的科學數(shù)據中心基礎上，優(yōu)化整合形成國家科學數(shù)據中心。

第四章　共享與利用

第十九條　政府預算資金資助形成的科學數(shù)據應當按照開放為常態(tài)、不開放為例外的原則，由主管部門組織編制科學數(shù)據資源目錄，有關目錄和數(shù)據應及時接入國家數(shù)據共享交換平臺，面向社會和相關部門開放共享，暢通科學數(shù)據軍民共享渠道。國家法律法規(guī)有特殊規(guī)定的除外。

第二十條　法人單位要對科學數(shù)據進行分級分類，明確科學數(shù)據的密級和保密期限、開放條件、開放對象和審核程序等，按要求公布科學數(shù)據開放目錄，通過在線下載、離線共享或定制服務等方式向社會開放共享。

第二十一條　法人單位應根據需求，對科學數(shù)據進行分析挖掘，形成有價值的科學數(shù)據產品，開展增值服務。鼓勵社會組織和企業(yè)開展市場化增值服務。

第二十二條　主管部門和法人單位應積極推動科學數(shù)據出版和傳播工作，支持科研人員整理發(fā)表產權清晰、準確完整、共享價值高的科學數(shù)據。

第二十三條　科學數(shù)據使用者應遵守知識產權相關規(guī)定，在、專利申請、專著出版等工作中注明所使用和參考引用的科學數(shù)據。

第二十四條　對于政府決策、公共安全、國防建設、環(huán)境保護、防災減災、公益性科學研究等需要使用科學數(shù)據的，法人單位應當無償提供;確需收費的，應按照規(guī)定程序和非營利原則制定合理的收費標準，向社會公布并接受監(jiān)督。

對于因經營性活動需要使用科學數(shù)據的，當事人雙方應當簽訂有償服務合同，明確雙方的權利和義務。

國家法律法規(guī)有特殊規(guī)定的，遵從其規(guī)定。

第五章　保密與安全

第二十五條　涉及國家秘密、國家安全、社會公共利益、商業(yè)秘密和個人隱私的科學數(shù)據，不得對外開放共享;確需對外開放的，要對利用目的、用戶資質、保密條件等進行審查，并嚴格控制知悉范圍。

第二十六條　涉及國家秘密的科學數(shù)據的采集生產、加工整理、管理和使用，按照國家有關保密規(guī)定執(zhí)行。主管部門和法人單位應建立健全涉及國家秘密的科學數(shù)據管理與使用制度，對制作、審核、登記、拷貝、傳輸、銷毀等環(huán)節(jié)進行嚴格管理。

對外交往與合作中需要提供涉及國家秘密的科學數(shù)據的，法人單位應明確提出利用數(shù)據的類別、范圍及用途，按照保密管理規(guī)定程序報主管部門批準。經主管部門批準后，法人單位按規(guī)定辦理相關手續(xù)并與用戶簽訂保密協(xié)議。

第二十七條　主管部門和法人單位應加強科學數(shù)據全生命周期安全管理，制定科學數(shù)據安全保護措施;加強數(shù)據下載的認證、授權等防護管理，防止數(shù)據被惡意使用。

對于需對外公布的科學數(shù)據開放目錄或需對外提供的科學數(shù)據，主管部門和法人單位應建立相應的安全保密審查制度。

第二十八條　法人單位和科學數(shù)據中心應按照國家網絡安全管理規(guī)定，建立網絡安全保障體系，采用安全可靠的產品和服務，完善數(shù)據管控、屬性管理、身份識別、行為追溯、黑名單等管理措施，健全防篡改、防泄露、防攻擊、防病毒等安全防護體系。

第二十九條　科學數(shù)據中心應建立應急管理和容災備份機制，按照要求建立應急管理系統(tǒng)，對重要的科學數(shù)據進行異地備份。

第六章　附則

第三十條　主管部門和法人單位應建立完善科學數(shù)據管理和開放共享工作評價考核制度。

第三十一條　對于偽造數(shù)據、侵犯知識產權、不按規(guī)定匯交數(shù)據等行為，主管部門可視情節(jié)輕重對相關單位和責任人給予責令整改、通報批評、處分等處理或依法給予行政處罰。

對違反國家有關法律法規(guī)的單位和個人，依法追究相應責任。

第5篇：科學管理辦法范文

關鍵詞： 以人為本； 科學管理

中圖分類號： G632 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）07-0200-01

青少年時期是個人發(fā)展的重要時期，也是個體社會化的重要時期，而班級管理的任務之一就在于有效地促進學生的社會化和個性化。社會化并不排斥，統(tǒng)一性并不排斥個體的自由發(fā)展，一個真正社會化的人，應該是一個有獨立個性的人。學生的學習，不僅是社會化功能，而且也是個性化過程，而目前的現(xiàn)狀過分強調班級管理中的社會化功能，忽視了班級管理的個性化功能。這也即管的過嚴過死的管理主義。這種管理主義對學生的危害表現(xiàn)為：（1）不利于學生的個性發(fā)展。班級活動中，過分強調“聽話”和“遵守紀律”，把班主任在班級中地位、權力絕對化。（2）不利于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力培養(yǎng)。因為它所強調一種簡單的規(guī)范和服從，而不是一種個性和主動，強調同一性，步調一致，所以這種管理主義不能為學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供一個比較好的環(huán)境，在一定程度上限制了學生裝的想象力和探索精神。（3）不利于學生全面發(fā)展，因為它強調的是標準化，模式化和整體劃一，對學生來說，是失去一部分發(fā)展的機會，是對學生內在潛能的遏制，實際上造成學生發(fā)展的不公平。班主任應關注班級活動中的管理主義傾向的消極影響，使社會化和個性達到和諧的統(tǒng)一。從公平的角度來講，班級需要科學管理，班主任老師要重視學生的主體地位承認學生之間的差別，讓所有的學生認識到在班級體都是平等的，形成民主和諧，寬松的班級氣氛，使學生的主體性得到充分發(fā)揮。

一、言傳身教，做好表率

在教學活動中，班主任跟同學們接觸最多，一定要樹立良好的形象做好表率，這樣才有利于班級工作的開展，良好的形象包括：工作責任心強，一諾千金；對學生的無限熱愛；在為人處事時盡量做到“曉知以理，動知以情”。

強烈的責任感是老師必不可少的內部動力，班主任老師辦事效率的高低，工作熱情的程度，工作節(jié)奏快慢松緊，這些都直接影響所帶班級。班主任在制訂班級班規(guī)、日常行為規(guī)范、獎勵制度時，一定要“言必行，行必果”。從熱愛下一代的真誠愿望出發(fā)，“動之以情，深于父母，曉之以理，細如雨絲”。

二、齊抓共管，制定目標

制定目標是班級管理的潛在動力，而學生的自主精神是班級管理的靈魂。每個學生都是班級的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作為班主任，首先要從思想上更新管理觀念，確認每個學生在班級中的主體地位、權利和義務，尊重學生的人格、個性，加強自主意識和民主意識的教育，以“我是班級管理的主人”為主線，引導學生參與班級管理目標的制定。在制定班級管理目標的制定時，要求每個學生以主人翁的身份出謀獻策，組織他們學習、討論，共同制定出切合班級體實際的總目標。管理目標的確立，一方面使學生既要看到前進的方向，又要明確目標實現(xiàn)是每個個體努力的總和；另一方面也要使學生看到目標高而可攀，但必須經過努力才能實現(xiàn)。管理目標制定的過程，是學生自我教育，自我激勵的過程。學生通過參政目標的制定與實踐，增強了主人翁的意識與責任感心，使班級管理目標內化為學生的自覺行動，為班級管理奠定了基礎，這也是創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體的重要條件。

三、宏揚正氣，樹立班風，正確輿論

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風、濃厚的學風。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。同時，有了濃厚的學風才會取得良好的成績，也才能形成學風正，班風好，有正氣的和諧班集體。

四、成立機構，自主管理

成立班集體機構是班級管理必不可少條件，因為班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素，創(chuàng)造性調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，班主任必須想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。

1.輪流班長制。每周推選一名學生擔任“臨時班長”。班中的事由臨時班長全權負責。夕會、主題班會、團會等活動，老師只加以啟發(fā)指導，從方案設計、組織準備到主持活動、總結評價都由學生自己做。臨時班長還要負責記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學生裝的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組 的自我管理得到了加強團結，班集體內部也日趨團結。

2.改新班干部的產生方法。在以前班干部的選舉由學生提名，舉手表決通過。常常有這樣一部分學生，從進小學開始，就因為聽話、大膽等原因被選上班干部，以后又因為有了工作經驗，有了一定的組織上和管理能力，從一年級到畢業(yè)，連選連任，致使多數(shù)學生失去了鍛煉的機會。為了使更多的學生有當干部的機會，我采取干部定期輪換制的方法。班干部從沒有擔任過的同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由同學無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可給更多的學生提供鍛煉的機會，有利于學生干部以后走上社會擺正個人和集體的位置，正確處理個人與事業(yè)的關系。班干部的職責是協(xié)助值周小老師管理班級，負責檢查各管理小組的工作，并記錄檢查情況。各管理小組建立后，各組的崗位責任明確，并由組長負責。組長是一周一輪，負責記載好當天檢查的情況。

3.發(fā)揮班委會的核心作用。一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心力量，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體的既定目標。在上一點中提到的臨時班長即為班內核心力量，他們分別負責其它級別的各項工作，如“學習委員”負責指導總結“科代表的工作”“生活委員負責指導督促職責長的工作等。

五、學會競爭，全面發(fā)展

第6篇：科學管理辦法范文

制定《辦法》的背景

在我國危險化學品安全管理的各環(huán)節(jié)中，危險化學品生產企業(yè)需要取得安全生產許可證，經營企業(yè)需要取得危險化學品經營許可證，運輸企業(yè)也需要取得相應的資質許可，而對于使用危險化學品從事生產的企業(yè)，在以前一直沒有專門的許可制度。

近年來，化工企業(yè)在使用危險化學品從事生產的過程中造成的事故時有發(fā)生，給人民群眾生命和財產造成巨大損失。2006年8月7日，天津市津南區(qū)鑫達工業(yè)園區(qū)宜坤化工公司發(fā)生反應釜重大爆炸事故，死亡10人，近200m2廠房被毀。2011年1月6日，安徽省宿州市皖北藥業(yè)有限公司實驗車間發(fā)生三光氣泄漏事故，造成75名職工住院接受治療和觀察，其中使用呼吸機進行治療的重癥病人17人（包括危重病人5人、特危重病人1 人），死亡1人。這些事故的發(fā)生說明，需要加強對使用危險化學品的安全監(jiān)管，需要把涉及使用重點品種的化工企業(yè)納入安全許可范圍。

2011年3月2日，國務院頒布了新修訂的《危險化學品安全管理條例》（以下簡稱《條例》），明確規(guī)定使用危險化學品從事生產，并且使用量達到規(guī)定數(shù)量的化工企業(yè)，應當取得危險化學品安全使用許可證，并對使用危險化學品從事生產的安全條件提出了要求。為貫徹落實相關法規(guī)的新要求，加強危險化學品安全監(jiān)督管理，國家安全監(jiān)管總局制定了《辦法》。

《辦法》的主要內容

《辦法》分7章，共49條。包括總則、申請安全使用許可證的條件、安全使用許可證的申請、安全使用許可證的頒發(fā)、監(jiān)督管理、法律責任、附則?！掇k法》在《條例》等相關法律法規(guī)框架下，參照《危險化學品生產企業(yè)安全生產許可證實施辦法》，針對使用危險化學品從事生產的化工企業(yè)的實際特點，明確了《辦法》的適用范圍及使用危險化學品從事生產的準入門檻，從申請條件、頒證程序、延期和變更手續(xù)、法律責任等各個環(huán)節(jié)，規(guī)范了危險化學品安全使用許可證的頒發(fā)管理，并且明確了各級安全監(jiān)管部門、企業(yè)和安全評價機構等相關各方的責任。

明確了適用范圍

根據《條例》第三章第二十九條“使用危險化學品從事生產并且使用量達到規(guī)定數(shù)量的化工企業(yè)，應當依照本條例的規(guī)定取得危險化學品安全使用許可證”的規(guī)定，《辦法》的適用范圍確定為：列入危險化學品安全使用許可適用行業(yè)目錄、使用危險化學品從事生產，并且達到危險化學品使用量的數(shù)量標準的化工企業(yè)。危險化學品生產企業(yè)、使用危險化學品作為燃料的企業(yè)不適用本辦法。

其中，危險化學品安全使用許可適用行業(yè)目錄，是指國家安全生產監(jiān)督管理總局依據《條例》和有關國家標準、行業(yè)標準公布的，需要取得危險化學品安全使用許可的化工企業(yè)類別。2013年，國家安全生產監(jiān)督管理總局將依據GB/T 4754 -2011《國民經濟行業(yè)分類》，參照我國傳統(tǒng)化工行業(yè)的分類，從化學原料及化學制品制造業(yè)、醫(yī)藥制造業(yè)、化學纖維制造業(yè)3個典型的制造業(yè)（大類）化工行業(yè)中，剔除部分化工工藝簡單、所用危險化學品量較少的小類行業(yè)，并予以公告。

危險化學品使用量的數(shù)量標準，由國家安全生產監(jiān)督管理總局會同國務院公安部門、農業(yè)主管部門依據《條例》進行公布，擬將重點監(jiān)管的危險化學品作為使用許可品種。使用量的數(shù)量標準，擬以企業(yè)危險化學品10天設計用量是否達到重大危險源臨界量作為依據。

明確了安全使用許可證頒發(fā)管理工作的原則

根據《條例》“申請危險化學品安全使用許可證的化工企業(yè)，應當向所在地設區(qū)的市級人民政府安全生產監(jiān)督管理部門提出申請”的規(guī)定，《辦法》確定，安全使用許可證的頒發(fā)管理工作實行企業(yè)申請、市級發(fā)證、屬地監(jiān)管的原則。設區(qū)的市級人民政府安全生產監(jiān)督管理部門負責本行政區(qū)域內安全使用許可證的審批、頒發(fā)和管理，不得再委托其他單位、組織或者個人實施。

嚴格規(guī)范了申請安全使用許可證的條件

《辦法》有關申請安全使用許可證條件的規(guī)定有12條，參照了《危險化學品生產企業(yè)安全生產許可證實施辦法》對申請安全生產許可證準入條件的有關規(guī)定，吸收了“兩重點一重大”的有關要求（即：國家安全監(jiān)管總局頒布的《首批重點監(jiān)管的危險化工工藝》《首批重點監(jiān)管的危險化學品名錄》和《危險化學品重大危險源監(jiān)督管理暫行規(guī)定》），規(guī)范了危險化學品安全使用的準入門檻，同時又具有較強的可操作性，主要體現(xiàn)在3個方面。

一是選址布局、規(guī)劃的要求?！掇k法》要求企業(yè)總體布局符合《化工企業(yè)總圖運輸設計規(guī)范》《工業(yè)企業(yè)總平面設計規(guī)范》《建筑設計防火規(guī)范》等標準規(guī)范的要求，石油化工企業(yè)還應當符合《石油化工企業(yè)設計防火規(guī)范》的要求。同時，新建企業(yè)符合國家產業(yè)政策、當?shù)乜h級以上（含縣級）人民政府的規(guī)劃和布局。

二是設計、工藝和安全設施的要求?！掇k法》要求，企業(yè)新建、改建、擴建建設項目，需經具備相應資質的單位設計、制造和施工建設；涉及危險化工工藝、重點監(jiān)管危險化學品的裝置，由具備石油化工醫(yī)藥行業(yè)相應資質的設計單位設計。

三是制度和人員要求。為落實企業(yè)安全生產責任制，《辦法》規(guī)定，企業(yè)應當建立全員安全生產責任制，保證每位從業(yè)人員的安全生產責任與職務、崗位相匹配?！掇k法》還對企業(yè)制定的安全生產規(guī)章制度進行了細化，要求企業(yè)建立完善領導干部輪流現(xiàn)場帶班制度、變更管理制度、應急管理制度等19項主要安全生產規(guī)章制度。

明確了安全使用許可證的申請和發(fā)證程序

根據《條例》“設區(qū)的市級人民政府安全生產監(jiān)督管理部門應當依法進行審查，自收到證明材料之日起45日內作出批準或者不予批準的決定。予以批準的，頒發(fā)危險化學品安全使用許可證；不予批準的，書面通知申請人并說明理由”的規(guī)定，《辦法》對企業(yè)申請安全使用許可證提交材料，如：申請安全使用許可證的文件及申請書、安全生產責任制文件、安全生產規(guī)章制度、崗位安全操作規(guī)程清單等11項材料明確作出規(guī)定，并對發(fā)證機關具體頒證程序、變更手續(xù)、延期手續(xù)及證書載明事項等進行了詳細規(guī)定。

《辦法》第二十五條對企業(yè)安全使用許可證的變更作了特別規(guī)定。企業(yè)進行安全使用許可證變更的條件，一是增加使用的危險化學品品種，且達到危險化學品使用量的數(shù)量標準規(guī)定的情況；二是涉及危險化學品安全使用許可范圍的新建、改建、擴建建設項目的情況；三是改變工藝技術對企業(yè)的安全生產條件產生重大影響的情況。

明確了監(jiān)督管理和法律責任細則

《辦法》規(guī)定，“發(fā)證機關應當堅持公開、公平、公正的原則，依照本辦法和有關行政許可的法律法規(guī)規(guī)定，頒發(fā)安全使用許可證”。同時，辦法還明確了安全使用許可證的撤銷、注銷情況，并要求“發(fā)證機關應當將其頒發(fā)安全使用許可證的情況，及時向同級環(huán)境保護主管部門和公安機關通報?！?/p>

根據《條例》要求，《辦法》強調了對企業(yè)違規(guī)擅自使用危險化學品從事生產的處罰。企業(yè)未取得安全使用許可證，擅自使用危險化學品從事生產，且達到危險化學品使用量的數(shù)量標準規(guī)定的，責令立即停止違法行為并限期改正，處10萬元以上20萬元以下的罰款；逾期不改正的，責令停產整頓。同時，《辦法》還規(guī)定，安全使用許可證有效期屆滿后未辦理延期手續(xù)，仍然使用危險化學品從事生產的，偽造、變造或者出租、出借、轉讓安全使用許可證等情況下，對企業(yè)的處罰及對承擔安全評價、檢測、檢驗的機構違規(guī)操作的處罰。

第7篇：科學管理辦法范文

第一條 為進一步加強中小學地方課程教材建設和管理，規(guī)范中小學地方課程教材編寫、審定工作，根據《中華人民共和國義務教育法》《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)〔2001〕21號）及《中小學教材編寫審定管理暫行辦法》（教育部令第11號），結合本省實際，制定本辦法。

第二條 本省普通中小學地方教材的編寫、審定（含初審）適用本辦法。

第三條 本辦法所稱地方課程教材（簡稱地方教材），是指在本省行政區(qū)域內，國標教材之外，經云南省中小學教材選用與審定委員會（簡稱省教材選審委）審定通過，列入云南省中小學地方課程設置方案，用于中小學課堂教學的教科書及配套的教學軟件、音像教材與教學掛圖，以及教育部授權或委托本省審定的中小學教材。

第四條 地方教材的編寫、審定應當堅持以下原則：

（一）科學性、知識性、適用性和特色化，符合云南省中小學地方課程設置方案規(guī)定的科目和有關要求；

（二）公平、公正、公開；

（三）符合云南省中小學教學實際需要；

（四）嚴格保證編寫質量；

（五）通過審查審定；

（六）選用過程規(guī)范、有序。

第五條 本省鼓勵和支持有條件的單位、團體和個人按照有關規(guī)定編寫適應本地中小學教育教學需要、高質量、有特色的教材。

第六條 地方教材編寫和審定應當按照以下程序開展工作：

（一）公布需求。省教材辦根據國家、省委、省政府的要求，結合工作實際，提出地方教材編寫需求名錄，適時在省教育行政部門網站上向社會公布，并提出具體編寫要求。

（二）初審。省教材選審委組織專家對單位或個人報送的地方教材的編寫材料進行初審，出具初審報告，確定進入復審環(huán)節(jié)的單位、團體或個人，原則上每種教材進入復審環(huán)節(jié)的單位、團體或個人控制在3個以內（含3個）。

（三）復審。省教材選審委組織專家對具備復審資格的單位或個人報送的材料進行復審，提出復審報告，遴選確定編寫本版地方教材的單位、團體或個人。

（四）試驗。教材通過復審后，按省教材選審委批準的試驗方案組織試驗。

（五）審定。在試驗的基礎上，編寫者對教材進行修改完善后按規(guī)定時限送省教材選審委審定。

（六）正式使用。該品種地方教材審定通過后，方能列入全省中小學地方教材目錄，供各地選擇使用。

（七）復查。地方教材使用一個周期（4年）后，編寫者必須根據地方教材使用情況及學科發(fā)展情況，對教材進行修改完善，并按規(guī)定及時送省教材選審委復查。

第二章 審定機構

第七條 本省在省教育行政部門設立省教材選審委為地方教材審定機構，負責全省中小學教科書目錄的編制和教科書的選用，制定本省地方課程、配套資源規(guī)劃，編寫、審查地方課程教材，研究決定全省中小學教材的各項重大事項。省教材選審委委員任期為4年。省教材選審委下設辦公室（簡稱省教材辦），負責辦理日常事務。

省教材選審委組建地方教材審查專家?guī)?。專家?guī)鞆母髦荩ㄊ校┲行W教科書選用學科專家?guī)熘袚駜?yōu)遴選產生，每學科不少于20人。專家?guī)煊墒〗滩霓k制定《云南省中小學地方課程教材審查專家?guī)旃芾磙k法》實施管理。

第八條 省中小學地方教材審查專家應具備的條件：

（一）忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛祖國，具有良好的職業(yè)道德和改革意識，公道正派，有全局觀念，能團結協(xié)作，秉公辦事。

（二）全面理解教育方針，熟悉課程標準，了解中小學教育及教育改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

（三）具有高級專業(yè)技術職務或在省內該教育科學領域業(yè)績突出，有堅實的學科理論基礎和豐富的教學實踐經驗，熟悉中小學教材并深入研究。

第九條 省教材選審委委員及審查專家工作紀律：

（一）嚴格按照審查、審定程序和標準，客觀公正，實事求是。不得以個人或某一派的學術觀點作為衡量教材的標準。

（二）嚴格遵守國家有關法律法規(guī)，不得接受送審單位、個人和出版單位的禮物、酬金；不得將審議討論情況私下透露給編寫、出版單位及有關人員；不得將送審教材及其修改稿轉交他人或另作他用。

（三）被聘擔任審定委員者，在聘期內參與和審定教材相關編寫工作的，不得參與教材審定工作。審查專家如參與本次審查教材相關編寫工作的，不得參與該教材審查工作。

（四）編寫單位人員未經允許不得列席審查、審定會議。審定委員會或學科審查組認為確需編寫人員說明情況或聽取意見時，可請主編及主要編寫人員在規(guī)定時間到會說明。

第三章 編寫和初審

第十條 地方課程教材編寫人員應具備下列條件：

（一）具有中國國籍的公民。

（二）忠誠于黨的教育事業(yè)，有正確的政治觀點，熱愛教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和責任心，能團結協(xié)作。

（三）能正確把握黨的教育方針，了解中小學教育的現(xiàn)狀和教育改革發(fā)展的趨勢，有較好的教育理論基礎，熟悉現(xiàn)代教育理論、課程計劃和學科課程標準。

（四）主要編寫人員具有相應學科的高級專業(yè)技術職務，有較深的學科造詣和豐富的教育教學實踐經驗，有改革創(chuàng)新精神，對本學科的現(xiàn)狀及改革發(fā)展趨勢有深入的分析和研究。

（五）了解中小學學生身心發(fā)展的特點，熟悉教材編寫的一般規(guī)律和編寫業(yè)務，文字表達能力強。

（六）有足夠的時間和精力完成教材的編寫和教材實驗工作。

（七）教育行政部門和國家公務員不得參與教材的編寫工作。

第十一條 教材編寫的指導思想：符合教育部《基礎教育課程改革綱要》的要求和相應學科的課程標準所倡導的教育教學思想原則，有利于引導學生利用已有的知識與經驗，主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，有利于教師創(chuàng)造性地進行教學，并達到以下要求：

第二十八條 地方教材報送復查時應當提供以下材料（一式3份）：

（一）經省審定通過，準予正式出版，并已使用滿4年的全套地方教材。

（二）《云南省地方課程教材復查表》

第二十九條 地方教材復查結論：

（一）復查通過。教材達到有關標準，按復查意見修改后，可繼續(xù)列入省中小學地方教材用書目錄，供各地教育行政部門和學校選用。

（二）復查不予通過。該套教材未達到有關標準，從新學年開始停止使用，不再列入全省中小學地方教材用書目錄。

第三十條 將復查結果在省教育行政部門網站上進行不少于7天的公示。經公示無異議后，由省教育行政部門公布《云南省中小學地方課程教材目錄》。

第三十一條 復審和審定通過的教材，教材編寫、出版單位應當按照審查結果通知提出的意見，全面進行修改和完善，確保教材質量達到國家有關規(guī)定，方可正式出版，并將正式出版的教材送交省教材辦備案。

第三十二條 未列入《云南省中小學地方課程教材目錄》的教材，不得進入課堂實施教學。

第七章 責任及處理

第三十三條 復審和審定通過的教材，教材編寫、出版單位必須按照審查結果通知提出的意見，全面進行修改和完善，確保教材質量達到國家有關規(guī)定，方可正式出版，并將正式出版的教材送交省教材辦備案。

第三十四條 違反本辦法第三十二條規(guī)定的單位或個人，由省教育行政部門或相關部門按有關規(guī)定給予嚴肅處理。

第三十五條 有關單位或個人未經復審通過擅自進行教材試驗，或復審通過后擅自擴大教材試驗范圍的，由同級教育行政部門視情節(jié)輕重和造成的影響，給予通報批評、責令停止試驗或禁止使用等處罰，并對直接責任人給予相應的處分。

第三十六條 對違反本辦法第九條第二、第三項的，由省教育行政部門取消其審定委員和審查專家資格。對違反本辦法第十條第七項的，由省教育行政部門給予通報批評并責令其退出。

第三十七條 地方教材編寫者認為教材管理部門、教材審定機構在教材審定過程中，有違反本辦法的行為，侵犯其合法權益的，可向省教育行政部門申訴或依法提起行政復議。

第八章 附 則

第三十八條 地方課程教材工作經費由省教育行政部門統(tǒng)籌解決，主要用于會務組織、審稿費發(fā)放、交通差旅費等。

第三十九條 根據教育部規(guī)定，審查教材分國家和省兩級。各市、縣（區(qū)、市）教育局不設立中小學教材審定委員會或相應機構。

第四十條 省教材選審委將根據教育改革和發(fā)展實際，結合國家和省的要求，適時對已審定的地方教材進行清理，確保地方教材使用質量和效益。

第8篇：科學管理辦法范文

一、指導思想

廠機關分會創(chuàng)建學習型科室的指導思想是：全面貫徹落實廠兩會精神，在機關確立人人學習、終身學習的機制，努力轉變學風、思想作風和工作作風，促進機關干部不斷提高理論政策水平、道德素質、科學文化素質和工作能力，努力創(chuàng)建更加高效、廉潔的職工滿意的機關，為我廠改革、發(fā)展和穩(wěn)定提供有力保障。創(chuàng)建學習型機關是一種新型的管理模式，關鍵在于確立全新的學習體制和學習機制。要把學習和工作有機結合起來，使“學習工作化，工作學習化”。學習的目的是以提高工作能力、科學決策能力和領導水平為出發(fā)點，從轉變職能、改進作風、搞好服務、提高效率入手，加強政治理論和業(yè)務學習。能力素質教育是學習型機關的重要特色，是學習的最終目的。學習重點要因人而宜，使學習內容突出各科室特點，要從我廠機關實際出發(fā)，從而引導各個層面的人根據工作需要選擇好學習內容，提高學習興趣。創(chuàng)建學習型科室，要堅持整體部署，抓點帶面，分類指導，逐步推進的原則，力爭在年內全部建成學習型科室。

二、總體目標

采取“明確學習重點，落實學習計劃，創(chuàng)新學習內容，完善學習機制”等措施，在創(chuàng)建學習型科室過程中力求一個“高”字，即按照政治上高標準、思想上高境界、業(yè)務上高水平、工作上高效率的目標，加強機關干部的學習教育，努力建設一支學習型的機關干部隊伍，使廠機關成為全廠學習型組織的典范。

三、學習內容、措施和要求

（一）學習的主要內容：

一是抓好十六大和廠兩會精神的學習。緊緊圍繞我廠改革和發(fā)展的實際。重點抓好十六大及十六屆四中全會精神的學習、“三個代表”重要思想的學習、《》的學習和《公民道德建設實施綱要》的學習。

二是抓好市場經濟知識的學習。組織廣大干部職工學習市場經濟知識的學習。組織廣大干部職工學習市場經濟理論，掌握市場經濟規(guī)則，提高探索和把握現(xiàn)代化建設規(guī)律的能力。突出抓好市場營銷知識的學習，了解營銷規(guī)則、程序和操作方式，加快與國際經濟接軌步伐，提高駕馭市場經濟的能力和水平。

三是抓好“五學”教育，即“學電腦、學外語、學科技、學經濟、學法律”知識。第一是電腦學習。爭取用三年左右的時間，通過培訓教育，使45周歲以下機關干部職工的電腦應用水平達到初級以上，其中30%達到中級以上，能夠熟悉計算機技術，熟練掌握辦公自動化的技能。單位之間通過網絡無紙化辦公達到一定程度。第二是外語學習。通過培訓教育，爭取用三年左右的時間，使機關大部分干部職工掌握基本的、簡單的日常用語。第三是科技知識學習。達到與時俱進，不斷更新。

四是抓好法律知識的學習。通過普法教育，組織和動員機關干部職工認真學習各項法律法規(guī)，全面完成干部法律法規(guī)知識培訓任務，增強干部法制觀念和法律意識，提高機關干部依法辦事、依法管理的水平。

五是學習經濟知識，本部門專業(yè)知識。根據本單位、本行業(yè)和本崗位的工作特點和要求，組織干部結合本單位的工作實際，學習經濟知識和專業(yè)技術知識，開展專業(yè)知識的培訓教育，促使機關干部職工鉆研本職業(yè)務，提高專業(yè)水平和工作能力。

（二）學習的措施和要求

一是深入搞好思想發(fā)動和學習動員。要層層開會，研究布署，認真搞好創(chuàng)建學習型科室的思想發(fā)動工作和學習動員，提高每個機關干部職工對創(chuàng)建學習型科室的認識，把思想統(tǒng)一起來。要增強使命感、緊迫感和責任感，自覺地投身于學習型機關科室的創(chuàng)建工作中來，促進機關作風轉變，提高機關工作郊率、服務質量，建設高效的學習型機關。

二是制定切實可行的方案。各科室要結合各自實際，按照全民學習，終身學習的要求，制定嚴格的學習制度，制定創(chuàng)建學習型機關的學習規(guī)劃和季度、年度學習計劃，并根據新形勢新任務的要求不斷地加以充實和完善。每個干部職工要根據教育教學需要訂出自身學習計劃，既要有學歷培訓的計劃，也要有專業(yè)知識和計算機操作、外語、普通話等基本技能的學習計劃。保證學習時間，單位集中學習每月不少于1次，黨員干部職工的政治理論學習每周不少于1次，自學時間每月不少于20小時。要嚴格考勤請假制度，落實領導責任制，及時檢查集體、個人的學習情況，保證學習效果。領導干部每人每年至少撰寫3篇高質量的調研報告或體會文章，普通黨員干部每人每年至少撰寫2篇調研報告或體會文章。機關黨支部對學習情況每季通報一次。

三是因地制宜、注重實效。創(chuàng)建學習型機關要采用多種方式和形式。主要采取集體學和自學相結合的方式。充分發(fā)揮機關黨小組、工會活動室、信息網絡及報刊、廣播電視等各種媒體的作用，廣泛利用輔導報告、短期培訓、開辦講座、電化教育、參觀考察、讀書活動、演講活動、知識競賽、體會（經驗）交流和理論研討會等各種學習形式，廣開思路，拓展新的學習方法，設計新的學習載體，增強學習的參與性、吸引性和實效性，保證創(chuàng)建學習型機關科室各項目標任務的完成。

四是領導帶頭、率先垂范。要把學習當作是一種修養(yǎng)、一種覺悟、一種境界，自覺地帶頭參加各種學習并首先成為學習型的領導班子和領導干部。要堅持和發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風，認真撰寫學習論文，提高綜合素質和創(chuàng)新能力。要充分發(fā)揮黨委（黨組）理論學習中心組在建設學習型機關科室工作中的示范和導向作用，使學習型科室創(chuàng)建工作搞得扎扎實實、富有成效。

從現(xiàn)在起，各科室部門要把創(chuàng)建學習型機關科室列入重要工作議事日程，要統(tǒng)籌安排，分段實施，秩序漸進，典型引路，整體推進。要妥善處理好工作與學習的關系，緊密結合本職工作實際，創(chuàng)造性地抓好學習型機關科室的創(chuàng)建工作，切忌形式主義。要積極支持和有效組織機關干部職工參加各類有助于提高思想素質、有利于提高工作技能和工作水平的學習培訓及參觀考察，為機關干部職工創(chuàng)造良好的學習條件。要加大對學習的投入，加快辦公自動化建設步伐。

四、考評標準和方法

（一）學習型科室基本標準：

1、學習型科室機構健全。學習活動責任明確，動員及時，有切實可行的實施方案，措施有力，各種學習材料、記錄齊全，要求每人有學習筆記本。

2、各項學習制度比較健全。做到機關集體學習有規(guī)劃、個人學習有計劃，執(zhí)行學習制度能持之以恒。

3、有學習教育的設施和場所。重視學習陣地建設，能結合實際充分利用廠現(xiàn)有的閱覽室、宣傳窗、電腦網絡等開展各種形式的學習教育。

4、學習載體比較實在。堅持自學與“團隊學”相結合，重點學與全面學相結合，崗位培訓與學歷教育相結合，創(chuàng)新1—2項學習載體，拓寬學習渠道，提高學習效果。

5、學習氛圍濃厚。終身學習理念基本確定，形成互幫互學共同提高、和諧向上的新風尚。

6、學習效果明顯。完成年度創(chuàng)建目標，學習的主動性積極性明顯增強，綜合素質明顯提高。35周歲以下干部一般要達到大學?？飘厴I(yè)學歷。

（二）學習型先進科室考評方法。版權所有

1、自評申報。各科室結合年終工作總結，按照建設學習型機關實施意見要求，對照建設學習型科室基本標準，進行實事求是的自我評價、總結，形成書面材料，提出申報意見，上報機關工會。

2、考評檢查。由機關工會組成考評小組，對創(chuàng)建學習型科室的單位進行達標考評。（1）在各單位自評申報基礎上，對照評選條件進行材料審核。（2）自評申報材料經審核后，考評組采取聽匯報、查學習記錄和學習陣地，召開座談會等形式進行考核檢查和評估，并對考評情況進行整理、匯總。

3、綜合審定。由機關工會在考評檢查基礎上綜合各方面意見，向機關黨支部和廠“創(chuàng)爭”活動辦公室匯報考評情況，考核分在90分以上，評定為優(yōu)秀單位；80—90分的，評定為良好單位；60—80分的，評定為合格單位；60分以下為不合格單位?？己私Y果予以通報。

4、命名表彰。對優(yōu)秀單位由廠“創(chuàng)爭”活動領導小組命名為“學習型機關先進科室”，予以表彰獎勵。對不合格單位進行通報批評。對表彰獎勵的部門、單位實行動態(tài)管理，如出現(xiàn)嚴重問題或者一票否決的問題，視情節(jié)分別予以限期整改、通報批評或撤銷其先進單位稱號處理。

第9篇：科學管理辦法范文

關鍵詞 纈沙坦 穩(wěn)心顆粒 高血壓陣發(fā)性房顫 竇性心律

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.07.050

心房顫動簡稱房顫，是最常見的持續(xù)性心律失常，房顫總的發(fā)病率為0.4%，隨著年齡增長房顫的發(fā)生率不斷增加，75歲以上人群可達10%。房顫時心房激動的頻率達300～600次/分，心跳頻率往往快而且不規(guī)則，有時候可以達到100～160次/分，不僅比正常人心跳快得多，而且絕對不整齊，心房失去有效的收縮功能。高血壓病伴心房顫動是臨床上5種常見房顫之一，是腦卒中，心功能障礙和致死致殘的最危險因素。文獻稱房顫患者腦卒中的發(fā)病率為17.5%［1］，胡大一等報道，我國房顫腦卒中的患病率為24.8%［2］。近年的研究表明，心房重構是房顫發(fā)作和自我持續(xù)的核心環(huán)節(jié)［3］。目前許多學者認為優(yōu)化藥物治療方案是現(xiàn)階段提高房顫治療效果，改善患者預后的主要方法。藥理學研究證實，纈沙坦治療高血壓，穩(wěn)心顆粒對陣發(fā)性房顫療效肯定。本研究旨在觀察纈沙坦聯(lián)合穩(wěn)心顆粒對高血壓病伴陣發(fā)性房顫在轉復竇性心律后維持竇性心律的作用，探討中西藥聯(lián)用對心房重構的干預效果。

資料與方法

2008年1月～2010年10月收治高血壓病伴陣發(fā)性房顫患者60例，男39例，女21例；平均年齡52.9±6.5歲。入選病例符合以下標準：①休息時血壓在140/90mmHg以上；②24小時動態(tài)心電圖記錄有陣發(fā)性房顫發(fā)作且已轉復為竇性心律；③繼往有快速性房顫發(fā)作史(門診或住院記錄)；④心功能在Ⅰ～Ⅱ級之間；⑤未用過血管緊張素轉換酶抑制劑(ACEI)和血管緊張素受體拮抗劑(ARB)及穩(wěn)心顆粒；⑥排除繼發(fā)性高血壓及心臟瓣膜病，冠心病，肺心病，甲狀腺機能亢進，電解質紊亂引起的房顫。兩組年齡、性別、體重、病程、心率、血壓、左房內徑數(shù)據等一般資料比較，差異無統(tǒng)計學意義。

方法：對動態(tài)心電圖記錄有陣發(fā)性房顫，且已轉復為竇性心律的高血壓病患者，隨機分為兩組，兩組的基本用藥相同，包括纈沙坦，雙氫克尿塞，丹參片，維生素C，阿司匹林。治療組增服穩(wěn)心顆粒27g，每天分3次口服。血壓連續(xù)3天控制在140/90mmHg以下出院。所有患者在服藥后3、6、9、12個月行動態(tài)心電圖、彩色超聲心動圖復查。

統(tǒng)計學處理：計量資料以X±S表示，采用t檢驗，計算資料采用X2檢驗，P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

結 果

兩組治療后血壓下降幅度比較：治療組收縮壓降幅為11.5±2.6mmHg，舒張壓下降3.6±1.4mmHg。對照組收縮壓降幅為10.6±2.3mmHg，舒張壓下降3.3±1.7mmHg，兩組比較差異無統(tǒng)計學意義。

兩組治療前后左房內徑比較：治療組治療前左房內徑為34.3±4.7mm，治療后左房內徑為32.1±1.9mm。對照組治療前左房內徑33.7±4.1mm，治療后左房內徑為30.8±1.3mm。兩組左房內徑在治療后均減小，但比較差異無統(tǒng)計學意義。

兩組治療后竇性心律維持比較：治療組竇性心律在3、6、9、12個月時明顯高于對照組，兩組比較差異有統(tǒng)計學意義。結果見表1。

討 論

一些抗心律失常藥雖能轉復房顫為竇性心律，改善患者的生存質量，但難以從根本上治療房顫［4］。目前多數(shù)抗心律失常藥治療房顫復律后竇性心律維持6個月的不到50%［3］。房顫的主要原因是心房動作電位時程縮短及有效不應期離散度增大，正常生理頻率適應性缺失和細胞膜離子通道的改變。纈沙坦除具有治療高血壓的肯定療效外，還具有降低高血壓房顫發(fā)作的趨勢［3］，其機理是通過阻斷AngⅡ與ATⅠ受體結合，從而阻斷AngⅡ的生物學效應，防止心房重構的進一步發(fā)生。穩(wěn)心顆粒的主要成分是纈卓酮，能與鈉離子通道中的特異蛋白結合，抑制納離子內流，促進鉀外流，具有細胞膜抑制及延長心臟動作電位的作用，被胡大一［5］、崔德芝、張洪［6］認為是治療心律失常的有效藥物。本研究提示纈沙坦聯(lián)合穩(wěn)心顆粒能明顯地降低高血壓伴陣發(fā)性房顫發(fā)作的次數(shù)，顯示維持竇性心律的作用在9個月后仍＞50%。筆者認為，在高血壓房顫轉復為竇性心律后用纈沙坦聯(lián)合穩(wěn)心顆粒治療，不僅能有效地控制血壓，減小左房內徑，還能改善冠狀動脈循環(huán)，逆轉心房肌纖維化，減少或消除心房重構，對維持竇性心律有積極地作用。

參考文獻

1 中華醫(yī)學會心血管分會.中國部分地區(qū)心房顫動后住院病例回顧性調查［J］.中華心血管病雜志,2003,31(10):913-916.

2 胡大一,孫藝紅,周自強,等.中國人非瓣膜性房顫腦卒中危險因素的病例對照研究［J］.中華內科雜志,2003,42(3):157-161.

3 劉立新.纈沙坦對高血壓伴陣發(fā)性房顫的維持竇性心律作用的研究［J］.中國實用內科雜專志,2008,28(6):473-474.4 陳劍飛,黃嵐.腎素-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng)抑制與房顫［J］.心血管病進展,2006,1:22-24.