宣傳環(huán)保的方式精選(九篇)

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第1篇：宣傳環(huán)保的方式范文

[關鍵詞]校園;環(huán)保宣傳;廣西師范學院

堅持可持續(xù)發(fā)展,解決好我國經濟發(fā)展與人口資源環(huán)境的矛盾,將是貫穿我國現(xiàn)代化進程始終的要求。保護環(huán)境,減輕環(huán)境污染,遏制生態(tài)惡化趨勢,不僅是政府社會管理的重要任務,也是我們每個人應盡的義務。而這些都要從平時點點滴滴做起。千里之行始于足下,只有加強環(huán)保宣傳教育,培養(yǎng)并增強人們的環(huán)保意識,才能更好地實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。校園是一個思想活躍的地方,學生是一個特殊的群體,他們較容易接受新理念、新知識和新方式。加強校園環(huán)保宣傳教育對培養(yǎng)和提高學生環(huán)保意識起到重要的作用。

一、校園環(huán)保宣傳教育的特點

首先,針對性強。校園環(huán)保宣傳針對性較強,主要對象是學生。在校學生都要接受環(huán)保知識教育,從而提高學生的環(huán)保意識。校園環(huán)保宣傳針對范圍小、學生接受能力強的特點,在校園有意識的形成一個環(huán)保文化氛圍,培養(yǎng)學生的環(huán)保慣,提高學生的環(huán)保素質。

其次,見效較快。學生是一個特殊的群體,受教育水平高,接受能力、模仿能力和以身作則能力較強。學生時代是行為習慣培養(yǎng)和形成的最好時期,通過對學生宣傳環(huán)保意識和開展環(huán)保系列活動,讓學生自覺地參與到環(huán)保行動當中,效果快而明顯。

再次,活動豐富。校園環(huán)保宣傳教育活動豐富,如環(huán)保宣傳教育系列展出,環(huán)保宣傳畫征集,創(chuàng)意環(huán)保校園行,綠色校園,環(huán)保小常識知識競賽等?；顒觾热荻嘧硕嗖?活動的多樣化提高了學生參與的積極性,對塑造環(huán)保校園氛圍有著積極作用。

最后,影響深遠。在學校環(huán)保氛圍形成的思想、情感、行為深深地影響著學生。校園進行的環(huán)保宣傳教育活動能形成良好的環(huán)保氛圍,不斷提高學生的環(huán)保參與意識,引導著他們新的生活方式和行為習慣。通過環(huán)保宣傳教育,不僅提升了學生環(huán)保道德水平,而且能不斷擴大環(huán)保隊伍,為建設生態(tài)文明、環(huán)境友好型社會增添了生力軍。

二、校園環(huán)保宣傳教育的意義

校園環(huán)保宣傳教育有著積極的意義。在校園生活、學習和工作中融入環(huán)保的行為習慣,形成良好的環(huán)保習慣,不僅讓學生學習怎樣更環(huán)保,并且在學習中體會環(huán)保的積極意義,在學習工作中更好實踐環(huán)保創(chuàng)新。校園打造出一個良好環(huán)保意識氛圍,能培養(yǎng)、提高在學生的環(huán)保素質。通過讓學生積極參與環(huán)保實踐活動,將環(huán)保意識慢慢地詮釋在學生的學習生活里面,積極引導學生環(huán)保新生活的行為習慣。在校園加強環(huán)保宣傳,有助于師生深入地認識和理解環(huán)境問題的重要性,提高師生環(huán)保知識、意識、技能、態(tài)度、價值觀和行為等環(huán)保素養(yǎng),使其在今后的個人和家庭生活中更加重視環(huán)保問題。

學生在校園內接受了環(huán)保教育,形成了穩(wěn)定的環(huán)保行為習慣,再由學生去影響其身邊的每一個人,如此就能形成“蝴蝶效應”、“星星之火可以燎原”之勢,為我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,貫徹科學發(fā)展觀,進行節(jié)能減排工作帶來一股不可估量的推動力。環(huán)保工作從宣傳教育做起,最終引領人們進入新的環(huán)保綠色生活,這對于學生自己及其家人或是擴大到社會都是有利的。

校園環(huán)保宣傳教育是堅持走科學持續(xù)發(fā)展道路,貫徹落實科學發(fā)展觀,做好節(jié)能減排工作的重要組成部分。學生的接受能力、理解能力和創(chuàng)新能力是不容忽視的,其能量是巨大的。校園環(huán)保宣傳教育在宣傳普及黨和國家環(huán)境保護方針政策、法律法規(guī)、科普知識以及動員公眾參與方面具有重大作用。

三、廣西師范學院環(huán)保宣傳教育的現(xiàn)狀

“城鄉(xiāng)清潔工程”是廣西貫徹落實科學發(fā)展觀,堅持走可持續(xù)發(fā)展道路的重要舉措。自從廣西開展深入實施“城鄉(xiāng)清潔工程”規(guī)劃以來,廣西師范學院積極響應這一政策,積極營造一個清潔、綠色,校容優(yōu)美、環(huán)境良好的校園環(huán)境。并借此契機加強校園環(huán)保宣傳教育和加強學生環(huán)保意識的培養(yǎng)。

廣西師范學院環(huán)保宣傳教育工作主要由廣西師范學院綠色家園環(huán)保社團協(xié)會承辦。綠色家園協(xié)會以“推動大學生環(huán)保教育、倡導綠色文明、促進社會的經濟和文化事業(yè)持續(xù)發(fā)展”為宗旨,組織廣大學生學習和普及環(huán)保知識,宣傳環(huán)保理念,提高大學生的環(huán)保意識。期間不時舉行一些環(huán)?；顒?如環(huán)保講座、環(huán)保展出、參觀(參觀環(huán)保局、瑯東污水處理廠等)、校園節(jié)能或是觀看環(huán)保電影等。積極參與一些社會團體環(huán)保宣傳活動,如一些大型的公益環(huán)保宣傳匯演活動。每年的植樹節(jié)、地球日、環(huán)境日、國際生物多樣性日等與環(huán)境有關的節(jié)日,綠色家園協(xié)會均會開展一系列的主題宣傳活動。最值得指出的是綠色家園協(xié)會還每年參加全國大學生暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動,深入鄉(xiāng)村、中小學,把各類環(huán)保知識通過寓教于樂的方式傳授給當?shù)氐暮⒆雍痛迕瘛?/p>

但在環(huán)保宣傳教育方面還存在一些不足。主要有以下六個方面:一是環(huán)保宣傳教育力度不夠。廣西師范學院環(huán)保宣傳教育主要是校團委組織,綠色家園協(xié)會承辦,在環(huán)境日、地球日等環(huán)境節(jié)日中負責橫幅、圖片展板、宣傳畫展出。但展出的時間不長,后續(xù)展出也不連貫,主題不夠鮮明也不夠突出。形式化象征性的宣傳不足以引起師生的關注。二是環(huán)保宣傳教育形式單一。廣西師范學院環(huán)保宣傳教育工作形式較為單一,內容不夠豐富,環(huán)保宣傳教育工作比較呆板,不能以豐富的活動內容吸引更多的同學參與到環(huán)保宣傳教育行列當中。三是環(huán)保宣傳教育不夠系統(tǒng)。環(huán)保宣傳教育工作要系統(tǒng)化才能達到比較好的效果。廣西師范學院環(huán)保宣傳教育還不是很完善,比較零散,主題也不夠鮮明突出?；蚴钦f系統(tǒng)要素不能合理安排,整體規(guī)劃不是很合理。四是環(huán)保宣傳教育參與面窄。廣西師范學院的環(huán)保宣傳教育活動同學們參與度不是很廣。每次宣傳活動基本上只是幾個固定的學生干部和綠色家園協(xié)會參加,其他同學參與較少。五是環(huán)保宣傳教育創(chuàng)新不足。環(huán)保宣傳教育工作創(chuàng)新是讓環(huán)保更深入人心的重要保障。廣西師范學院在環(huán)保教育工作創(chuàng)新方面做得還不夠好。內容單一,形式呆板無生氣,形式化的單調宣傳教育很難取得好的效果。六是環(huán)保宣傳教育資金緊缺。廣西師范學院在環(huán)保教育方面投入不夠,環(huán)保宣傳資金顯得比較吃緊。綠色家園協(xié)會的環(huán)保宣傳教育活動經費大部分是依靠會員在加入社團時交的會費。參加暑期環(huán)保下鄉(xiāng)活動還要自籌經費。

四、加強環(huán)保宣傳教育的對策建議

(一)加強宣傳教育力度。在環(huán)保宣傳教育工作中應加強宣傳的力度,積極開展各類環(huán)保宣傳活動。如以“六·五”世界環(huán)境日等重要紀念日為契機,設定宣傳主題,開展創(chuàng)意新、影響大、形式多樣的環(huán)保宣傳教育活動。繼續(xù)推動綠色校園行動,結合本校環(huán)保實際情況,策劃一系列主題鮮明、可長期開展的活動,讓學生自覺參與。

(二)豐富宣傳教育內容。環(huán)保宣傳教育內容要有新的突破。不僅要普及環(huán)保意識,也包括普及環(huán)保方法、思想、道德。環(huán)境道德要在環(huán)保宣傳教育中得到宣傳和培養(yǎng)。環(huán)境道德是人民保護環(huán)境素質的靈魂,要求求真務實,不斷開拓創(chuàng)新。宣傳內容必須不斷更新,與時俱進,及時將最新的動向向校園內通報,提高工作的成效。除了繼續(xù)辦好環(huán)境警示教育及各類環(huán)境保護講座、報告、展覽、知識競賽、咨詢外,還應與社會上的一些環(huán)保組織聯(lián)誼,進行一些群眾性、社會性、經常性的文藝巡演活動。中國編輯。

(三)規(guī)范系統(tǒng)宣傳教育。環(huán)保宣傳教育工作要做到系統(tǒng)規(guī)范化,學校應建立一個環(huán)保宣傳教育協(xié)調部門,統(tǒng)一規(guī)劃、指導、協(xié)調、規(guī)范環(huán)保宣傳教育工作。學校里的環(huán)保宣傳教育工作與社會上環(huán)保組織應建立一種合作的聯(lián)系;把學校附近的幾個社區(qū)、城中村聯(lián)系起來,讓學校環(huán)保教育深入社區(qū);尋找一些可以深度開展環(huán)保宣傳教育工作的環(huán)保型公司企業(yè)進行合作。把以上要素聯(lián)合起來組成有機的優(yōu)化整體,才能讓學校的環(huán)保宣傳教育工作開展游刃有余。

(四)加強學生參與熱情。積極推進公眾參與環(huán)境保護是貫徹落實科學發(fā)展觀的基本舉措,是增進全民環(huán)境保護意識最有效的途徑,公眾參與環(huán)境保護的程度直接決定著國家的環(huán)境意識。國家要求學校要強化對教師的環(huán)境教育培訓,積極開展環(huán)保課外活動,引導學生參與環(huán)保社會實踐。高等院校的非環(huán)境專業(yè)還要開設環(huán)保公共選修課或必修課,各級各類師范院校把環(huán)境教育列為必修課程,加強高等院校環(huán)境教育方面的科學研究,形成人人關心環(huán)保宣傳、人人參與環(huán)保宣傳的新時尚。把環(huán)保提升到時尚生活,品味生活,提高人文素質的一個新層面,把學生的參與熱情提到一個新的高度。

(五)加強環(huán)保宣傳創(chuàng)新。校園環(huán)保宣傳教育要不斷創(chuàng)新才能有更好的發(fā)展。不斷探索宣傳教育的新思路、新機制、新手段,確保環(huán)保宣傳教育工作扎實推進。其基本思路是:宣傳教育理念創(chuàng)新——從“以我為主”向“以人為本”轉變;主體創(chuàng)新——從學生干部協(xié)會為主向學生為主轉變;內容創(chuàng)新——從一般化的內容向有明確針對性的內容轉變;方式創(chuàng)新——由傳統(tǒng)的說教式、灌輸式為主向滲透式、感召式與菜單式為主轉變;目標創(chuàng)新——從對環(huán)保問題的緊迫感為主向環(huán)保問題使命感為主轉變。除此之外還應充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢,提高環(huán)保宣傳效能。建立環(huán)保宣傳網(wǎng)站,有規(guī)劃地建設論壇、聊天室、BBS等交互性較強的網(wǎng)上欄目,充分發(fā)揮學生應對新生事物敏感的特點,積極引導他們參與環(huán)保宣傳,關注環(huán)保熱點問題。

(六)增加環(huán)保宣傳投入。我國在積極推進環(huán)境宣傳教育工作中要不斷完善環(huán)境宣傳教育經費的多元化投入機制,加大環(huán)境宣傳教育經費投入,同時積極引導社會資金用于環(huán)境宣傳教育。廣西師范學院的環(huán)保宣傳教育工作應加大經費的投入,積極創(chuàng)造必要的工作條件,保障環(huán)保宣傳教育工作的順利進行。

[參考文獻]

[1]方亞佳,環(huán)境宣傳教育的理論與實踐初探[J],海峽科學,2007,(6)。

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[4]鐘福生,深入落實科學發(fā)展觀加強新時期環(huán)境宣傳教育工作[J],環(huán)境教育,2009,(2)。

第2篇：宣傳環(huán)保的方式范文

2003年在鎮(zhèn)黨委、政府及縣環(huán)保局的正確領導下，***鎮(zhèn)環(huán)保工作取得了顯著的成績。在新的一年里***鎮(zhèn)將以環(huán)境問題的治本和提高環(huán)境質量為目標，努力做好***鎮(zhèn)的環(huán)保工作。

一、在強化***鎮(zhèn)環(huán)境保護措施方面做好以下工作

1．建立各企事業(yè)單位的污染物信息檔案，采取定期和不定期檢查相結合的方式，及時掌握各企事業(yè)單位環(huán)保處理設施運行情況。

2．做好對建設項目的環(huán)?！叭瑫r”項目審查，督促未驗收的單位盡快辦理驗收手續(xù)。

3．組織召開環(huán)保會議，進行工作布置，環(huán)保培訓等。

4．發(fā)揮企業(yè)、村（居）委基層組織作用，開展爭創(chuàng)環(huán)保信得過企業(yè)；創(chuàng)建“綠色小區(qū)”、“生態(tài)村”、“環(huán)境優(yōu)美村”等工作。

5．加強對露天堆場的檢查、督促其封閉式改進。

6．加強對集貿市場的廢水管理，消滅向河道直排的現(xiàn)象。

7．對醫(yī)院等場所的醫(yī)療固廢進行規(guī)范化處置管理。

8．加強農收季節(jié)對秸稈禁燒的監(jiān)管。

9．推動垃圾分類收集工作的開展。

二、環(huán)保宣教工作

（一）、充分發(fā)揮各社區(qū)（村）作用，利用宣傳標語、主題黑板報、及環(huán)保知識傳單，圍繞全縣環(huán)保中心工作，推進環(huán)境宣傳教育社會化進程。引導和發(fā)揮公眾在環(huán)境保護中的重要作用，鼓勵和支持社會各界開展有利于可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護的宣傳教育活動，不斷在宣傳教育的深度和廣度上下功夫。要針對群眾關心的環(huán)保熱點、難點問題做好宣傳工作，并做好環(huán)保科學知識的普及教育。

（二）、繼續(xù)搞好環(huán)境警示教育，把公眾和新聞媒體參與環(huán)境監(jiān)督作為加強環(huán)保工作的重要手段。以正面宣傳為主，報道我鎮(zhèn)環(huán)保工作的先進事例和個人。

三、日常工作

1．做好環(huán)保檔案整理保存工作，規(guī)范環(huán)保檔案管理工作。

2．加大對城鎮(zhèn)污染較重的企業(yè)、單位的監(jiān)督力度。

3．做好環(huán)保信息采集反饋工作。

第3篇：宣傳環(huán)保的方式范文

關鍵詞：高校；環(huán)境保護教育；基本途徑

中圖分類號：X-4文獻標識碼：A文章編號：2095-672X（2020）09-0-01

地球是人類以及其他動植物的共同家園，在人類發(fā)展需要下，我們對各個資源的挖掘利用，間接地為我們的自然環(huán)境帶來了破壞，導致了一系列環(huán)境問題。而隨著環(huán)境破壞和污染問題的進一步發(fā)展，針對國民開展的環(huán)保教育勢在必行。高校是為我國培養(yǎng)各類人才的主基地之一，高校學生是下一步促進國內建設的主力軍之一，對高校學生進行環(huán)保教育，才能讓國內的環(huán)保事業(yè)可持續(xù)的不斷發(fā)展，為未來人才樹立環(huán)保意識，為后續(xù)我國的環(huán)保事業(yè)開展奠定基礎，維護我們共同的唯一家園。

1高校進行環(huán)境保護教育的現(xiàn)存問題

1.1推廣程度問題

在國內高校教育資源有限的狀況下，部分高校對于環(huán)保教育的重視程度有限，例如：部分高校內，至今并未向非環(huán)境專業(yè)內普及環(huán)保教育。部分高校以教學質量的提升為目標，因此校內更加重視學生的專業(yè)能力提升，而并未將培養(yǎng)各專業(yè)學子的環(huán)保意識列進培養(yǎng)計劃內[1]。此外，重視環(huán)保教育的部分高校，在環(huán)保教育中也因師資、政策以及經費等因素影響，導致環(huán)保教育受到限制，例如：校內劃分向環(huán)保教育的資金有限，進而無法支撐更多的宣傳、實踐活動開展；校內的師資力量有限，教師在專注專業(yè)教育的同時，無法再向環(huán)保教育投入更多時間或精力等等。

1.2實踐不足問題

環(huán)保教育不是純理論的書面教育，更需要一定實踐活動的支持。但結合現(xiàn)狀，部分高校中進行的環(huán)保教育過于形式化，教育內容單一且更新不及時，教師往往采用常規(guī)的方式來進行環(huán)保教學，卻并未為學生輔以相對應的實踐活動，造成學生對環(huán)保教育的體會不佳，進而無法培養(yǎng)環(huán)保意識[2]。例如：部分高校的環(huán)保教育仍停留在隨口提及、常規(guī)PPT教學的層面上，并未讓學生參與如校內垃圾分類、參觀滅絕動物墓地等活動，學生無法認識到不環(huán)保的危害，進而無法培養(yǎng)環(huán)保意識，讓環(huán)保教育流于形式。

2高校落實環(huán)境保護教育的開展途徑

2.1增強環(huán)境保護的宣傳

針對部分高校學生環(huán)保意識仍舊不足的問題，高校在進行環(huán)保教育時，首先要做好對環(huán)境保護的宣傳[3]。宣傳途徑主要以校內宣傳、線上宣傳為主；宣傳內容主要以環(huán)境保護意義、環(huán)境污染危害、環(huán)保實踐活動、環(huán)保小知識等為主；在宣傳形式上，高校要適度摒棄傳統(tǒng)的內容模板，利用當代高校學生“喜聞樂見”的新媒體方式如趣味文案、小視頻等等，用學生易于接受、趣味、豐富的宣傳形式，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。例如：我校在開展環(huán)保教育后，對學生經常使用的線上媒體平臺進行了調查，調查結果顯示本校學生對微博、抖音、微信使用頻率極高，于是校內在上述平臺上建立了環(huán)保知識宣傳賬號，在微博、微信公眾號上主要宣傳趣味環(huán)保知識，并以留言方式收集學生的環(huán)保意見，在抖音賬號上校內學生參與垃圾分類、校內植樹、污染調研等活動的視頻。這種貼近于學生習慣的宣傳方式得到了校內學生的廣泛關注，他們積極留言關注和轉發(fā)，宣傳活動的效果較好。

2.2將環(huán)保融入課程教學

在高校教育中，課堂仍舊是學生進行知識學習的主要陣地，因此為了靈活利用課堂，高校要鼓勵教師將環(huán)保教育融合進課堂教學中。高校要鼓勵各專業(yè)教師積極探索環(huán)保教育融入專業(yè)教學的途徑，例如：組織教師進行融合教學探討學習，分析優(yōu)秀融合教學案例，還可以利用各科教材內容、教學主題中與環(huán)保有關的知識作為出發(fā)點，為學生適度拓展環(huán)保知識、環(huán)境污染危害以及環(huán)保小習慣等內容，長此以往，提升學生的環(huán)保意識。筆者所在學校就很鼓勵老師在專業(yè)教學中融合環(huán)保教育：語文教師可以從動物類、環(huán)境類教材出發(fā)，向學生宣傳了保護動植物、避免環(huán)境污染等知識；化學教師可以從綠色化學角度出發(fā)，對學生介紹了環(huán)保技術、污染治理等有關內容；政治教師則可以對學生進行生態(tài)文明建設等有關內容的介紹。校內教師都積極響應這項活動，讓學生在專業(yè)學習時也能接受環(huán)保教育，這有利于學生環(huán)保意識的樹立。

2.3鼓勵支持環(huán)境保護社團

在高校教育中，環(huán)保教育的開展也需要以學生為主體，鼓勵學生來積極參與。結合高校教育的特點，高校可支持校內成立環(huán)保社團，由學生參與社團、設計環(huán)保宣傳內容，組織環(huán)境保護活動等等。為提升學生參與該社團的積極性，高?？衫脤W分、獎學金來構建激勵制度，并結合需要給予該社團一定的宣傳支持、資金支持、場地支持等，以此帶動高校學生參與環(huán)保，培養(yǎng)環(huán)保習慣和意識。例如：筆者所在學校就不僅支持學生構建環(huán)保社團，還在本校的微信公眾號等線上平臺內，對這些社團的具體內容、學分制度等進行了宣傳。社團內學生不僅會組織在校內的環(huán)保實踐，如監(jiān)督督促垃圾分類等活動，還會組織對校外的污染調研等活動，學生們將污染調研的結果、過程以及感想，都利用線上平臺進行展示。其他學生通過對上述內容的了解，也就明白了當下環(huán)境保護形勢的嚴峻性，有更多學生能積極響應校內開展的環(huán)保活動，校內亂扔垃圾等狀況也明顯減少，社團活動所起到的引導、宣傳等作用較好，最終帶來的環(huán)保教育效果也較佳，促進了高校環(huán)保教育的發(fā)展。

2.4開展豐富環(huán)保實踐活動

環(huán)保實踐活動是學生將環(huán)保理論應用于實際，深化個人環(huán)保意識、習慣的主要途徑，該方面才是學生從理論跨進實踐，進而培養(yǎng)環(huán)保習慣的有效方式方法。高?？舍槍Νh(huán)保教育，為學生開展如環(huán)保知識競賽、滅絕動物知識競賽、垃圾分類、環(huán)境污染調研以及參觀環(huán)保局等實踐活動。以環(huán)境污染調研為例，在調研中，學生可對某地污染前以及污染后的水資源、居民生活、土壤環(huán)境以及農作物種植或野生動物狀況進行了解，通過實地考察、親眼所見以及數(shù)據(jù)對比，了解到如亂扔垃圾、亂排污水的危害，進而提升個人在環(huán)保中的責任心，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)各種環(huán)保小習慣。

3結束語

第4篇：宣傳環(huán)保的方式范文

結合當前工作需要，的會員“yelye123”為你整理了這篇街道辦事處綠色發(fā)展年度工作總結范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

海拉爾區(qū)健康街道辦事處下轄7個社區(qū)居委會，是一個人口較多、各類行業(yè)多，背街小巷多的轄區(qū)，為給轄區(qū)居民創(chuàng)造一個綠色發(fā)展、空氣清新、衛(wèi)生優(yōu)雅的綠色居住環(huán)境，現(xiàn)將街道為實現(xiàn)綠色發(fā)展所做工作情況總結如下:

一、完善制度，多方協(xié)作，創(chuàng)建綠色發(fā)展，形成合力

高度重視街道綠色發(fā)展創(chuàng)建工作，成立了創(chuàng)建綠色街道活動領導小組為推動街道綠色發(fā)展工作的實施提供了強大的機構保障。設立生態(tài)環(huán)境保護網(wǎng)格員，也成立了一支由轄區(qū)居民組成的環(huán)保志愿者隊伍，隨時為轄區(qū)綠色發(fā)展的創(chuàng)建工作服務。從機構、制度、人員等方面為轄區(qū)綠色發(fā)展工作提供堅實的保障。

二、通過多種途徑加強環(huán)保宣傳，提高居民的環(huán)保意識

健康街道辦事處充分利用固定的宣傳陣地及采用靈活多樣的方式廣泛宣傳環(huán)保知識，加強居民的環(huán)保意識。一方面，通過定期制作以環(huán)保知識為主題的宣傳欄，每季度定時更新，制作環(huán)保折頁供居民查閱，印制環(huán)保宣傳口號、海報放置在各社區(qū)內的顯眼的位置等方式宣傳環(huán)保觀念。另一方面，健康街道辦事處以各種活動為載體，宣傳環(huán)保知識，掀起環(huán)保熱潮。組織護綠小衛(wèi)士開展植樹愛綠等主題活動，組織紅領巾義務植樹活動，加強對小朋友的環(huán)保教育，深化了對當前節(jié)能環(huán)保的意識。定期舉辦環(huán)保講座、戶外拓展，理論和實際雙結合宣傳環(huán)保教育與培訓。以環(huán)保紀念日如植樹節(jié)、地球日、人口日、環(huán)境日等為契機舉辦大型環(huán)保集中宣傳活動，利用社區(qū)廣播開展節(jié)能環(huán)保的宣傳普及和告知，在社區(qū)營造環(huán)保從我做起的氛圍。在機關、社區(qū)辦公場所積極推動節(jié)能燈進社區(qū)活動，現(xiàn)居民認識到節(jié)能燈的便利與實惠，基本家家戶戶都把費電的老舊燈泡換成節(jié)能環(huán)保的節(jié)能燈。

三、自身模范帶頭，節(jié)能環(huán)保，嚴于律己

一是合理使用辦公設備，了解使用的設備性能，仔細研究各設備如電腦、照明燈等何時必須使用，何時可以降低負荷使用或者關掉，下班或長時間不用時，應關閉打印機及其服務器的電源，減少能耗，同時將插頭拔出，杜絕一些使用率低的辦公設備電源從上班開到下班。

二是節(jié)約辦公用品，節(jié)省辦公用紙，根據(jù)不同需要，所有文件盡量使用小字號字體。復印打印用雙面，邊角余料巧利用，復印、打印紙用雙面，單面使用后的復印紙，利用空白面影印或裁剪為便條紙或草稿紙。盡量使用再生紙，公文用紙、名片、印刷物等盡可能使用再生紙，以減少環(huán)境污染和辦公采購費用。減少使用紙杯、礦泉水，工作人員盡量使用自己的水杯，紙杯和礦泉水是給來客準備的。減少使用一次性用品，多用手帕擦汗、擦手，可減少衛(wèi)生紙、面紙的浪費。盡量使用抹布。使用可更換筆芯的原子筆、鋼筆替換一次性書寫筆。推行電子政務，盡量使用電子郵件代替紙類公文，實行無紙化辦公。重復利用公文袋和信封：公文袋和信封可以多次重復使用，各部門應將可重復使用的公文袋、信封回收再利用。

第5篇：宣傳環(huán)保的方式范文

一、國內外媒體與環(huán)保意識研究比較

我國有不少關于媒體宣傳效果的學術文章，如高麗鵬（2001年）認為“大眾傳播綠色新聞和信息的影響力是十分強大和有力的”，而林涵（2001年）也說“閱讀《人民日報》生態(tài)建設和環(huán)境保護的報道，總是讓人覺得有收益和受啟迪”。國內的相關研究有一個弱點，就是以質化評析為主，結論比較籠統(tǒng)，沒有區(qū)分不同媒體的不同影響，也沒有進行受眾調查，因此一些結論往往不能讓人信服。國外的相關研究不少使用量化的方法，從受眾角度來考察媒體與公眾環(huán)保意識的關系，而研究結果也比較“細致”。

如Besley和Shanahan（2004年）指出看電視多的人更少關注環(huán)境問題，表現(xiàn)得更不相信科學和技術，知道更少的環(huán)境知識，更不愿意為改善環(huán)境而付諸行動。Besley和Shanahan進一步指出：接觸電視和報紙，有不同的效果，表現(xiàn)為比起看電視少的人，看電視越多的人對環(huán)境有越大的關注度，越少的參與度，越不可能參與行動。另一方面，比起看報紙少的人，看報紙越多的人對環(huán)境有越小的關注度，越多的參與度。對電視來說，觀眾可根據(jù)興趣選擇看不同的內容，當他們看國內和國際新聞時得到的信息跟看報紙差不多，但如果只看娛樂或是本地新聞的話就跟看報紙很不一樣（e．g．，Scheufele2000年）。

即使是同一種媒體，呈現(xiàn)的內容也不同。如Holbert、Kwak和Shah（2003年）的研究把電視節(jié)目分為紀實類和非紀實類，紀實類包括新聞和自然紀錄片，非紀實類是三種黃金時間段娛樂性質的節(jié)目，包括戲劇和喜劇。他們注意到這兩種類型的節(jié)目呈現(xiàn)的環(huán)境內容不同，因而對受眾環(huán)保行為的影響也不同，其中新聞和自然紀錄片對環(huán)保行為有正面影響，非紀實類則沒有影響。

二、媒體影響公眾環(huán)保意識的效果檢驗

（一）媒體影響環(huán)保意識的“路徑”分析

媒體影響公眾環(huán)保意識可能是通過媒體上報道的環(huán)保事件、公益廣告或是環(huán)保節(jié)目，也可能通過其他與環(huán)保主題無關的內容而間接影響，這種情況比較復雜，但確實存在，如O’Guinn和Shrum（1997年）的研究指出電視節(jié)目會讓人們更加關注物質的豐富，因此，看電視多的人更有可能認為別人比他們自己擁有更多的物品，這種消費觀念對環(huán)境保護有負面作用。

國外學者也是主要研究了接觸媒體和接觸媒體上的環(huán)保內容（如自然紀錄片）這兩個自變量對環(huán)保意識的影響。如圖1所示：

圖1

媒體對環(huán)保意識的影響跟媒體上的環(huán)保內容相關，也可能無關，因此本文試圖從路徑①和②來做檢驗。環(huán)保意識一般由環(huán)保認知、環(huán)保態(tài)度和環(huán)保行為三個方面來體現(xiàn)，本文提出了以下兩個假設：

H1：公眾接觸媒體越多，環(huán)保認知、環(huán)保態(tài)度和環(huán)保行為越強，并且公眾接觸不同的媒體對其環(huán)保認知、環(huán)保態(tài)度和環(huán)保行為有不同的影響。

H2：公眾接觸媒體上的環(huán)保內容越多，環(huán)保認知、環(huán)保態(tài)度和環(huán)保行為越強，并且公眾接觸不同媒體上的環(huán)保內容對其環(huán)保認知、環(huán)保態(tài)度和環(huán)保行為有不同的影響。

（二）驗證方法

2007年中華環(huán)保世紀行的主題是“推動節(jié)能減排，促進人與自然和諧”。因此，中央和地方，包括深圳媒體都有大量關于節(jié)能減排的宣傳和報道。結合2007年深圳節(jié)能減排的環(huán)保宣傳時機和深圳的特殊情況，筆者利用電腦輔助電話調查（CATI）系統(tǒng)，成功調查了304位年齡為16～70歲的深圳市民（指現(xiàn)階段居住在深圳市6個區(qū)的所有人），屬完全隨機抽樣。

研究主要測量了5個變量，如下所示：

1．媒體接觸：指市民使用電視、報紙、網(wǎng)絡的頻度，考察方式為四分量表：從來不看，偶爾看，經?？?，每天都看（以電視為例）。

2．媒體環(huán)保內容接觸：指市民接觸電視上、報紙上、網(wǎng)絡上和戶外媒體上環(huán)保內容的頻度，考察方式為五分量表：從來沒看到，偶爾看到，不確定，經常看到，每天都看到（以電視為例）。

3．環(huán)保認知：指市民對媒體上大量報道的深圳有關節(jié)能減排的事件的認知情況，由7個問題組成：節(jié)能減排行動；公共交通周及無車日活動；國標油正式退出深圳市場，全市統(tǒng)一供應硫含量少的“深國Ⅰ－Ⅱ”油；全國七大城市著名景觀，包括深圳世界之窗，同步熄燈半小時的“能源緊缺體驗”活動；深圳熱電廠燃燒重油引起的黑雨事件；汽車尾氣是深圳首要的大氣污染源；深圳一些海域由于水質污染嚴重出現(xiàn)過赤潮（紅潮）?？疾旆绞綖椋?＝不知道，l＝知道，合并成為一個累加量表。信度系數(shù)＝0．579。

4．環(huán)保態(tài)度：指市民意識到環(huán)保重要性、必要性及緊迫性的程度，由三個問題組成：“先提高深圳整體生活水平再談環(huán)境保護”，“科學技術能解決所有深圳環(huán)境問題”，“深圳發(fā)展經濟比治理環(huán)境問題更重要”?？疾旆绞綖槲宸至勘恚汉芡?，比較同意，不確定，不大同意，很不同意。信度系數(shù)＝0．736。

5．環(huán)保行為：指市民在日常生活中節(jié)能減排的習慣和對節(jié)能減排的關注，由6個問題組成：關注深圳的空氣質量報告；假如有小車的話，選擇乘坐公共汽車、地鐵等綠色公共交通工具；對生活垃圾進行分類處理；對自來水循環(huán)利用；對紙張雙面使用；使用節(jié)能產品。考察方式為五分量表：從不，極少，不確定，有時、偶爾，經常。信度系數(shù)＝0．601。

（三）檢驗結果

1．總體檢驗

對于路徑①，研究從總體上驗證了接觸媒體與環(huán)保認知、環(huán)保態(tài)度和環(huán)保行為有顯著性正相關，即接觸各類媒體總體上有助于環(huán)保意識的提高，這個結論跟國外學者Lomborg（2001年）的觀點是一致的。

對于路徑②，研究從總體上驗證了接觸媒體上的環(huán)保內容與環(huán)保認知、環(huán)保態(tài)度和環(huán)保行為有顯著性正相關，媒體的環(huán)保宣傳增加了人們對環(huán)境問題的了解，達到了一定的說服目的，從而肯定了媒體環(huán)保宣傳的正面效果，這個結論跟國內很多質化評析文章的結論是一致的。如圖2所示：

圖2

2．不同媒體效果差異檢驗

國外學者主要考察的是電視和報紙兩種傳統(tǒng)媒體。環(huán)保宣傳有其特殊性，隨著網(wǎng)絡和戶外媒體的發(fā)展，它們在環(huán)境議題傳播方面起著怎樣的作用，研究還很少涉及。本研究關注的媒體更為廣泛，除了電視和報紙，還包括網(wǎng)絡和戶外媒體。而對于不同媒體，本研究驗證了它們對環(huán)保意識的影響效果存在明顯差異。具體表現(xiàn)為：

報紙環(huán)保內容對環(huán)保認知的影響最大，其次依次為網(wǎng)絡環(huán)保內容、電視環(huán)保內容、戶外環(huán)保內容。報紙對環(huán)保認知的影響最大，其次為網(wǎng)絡，而電視對環(huán)保認知幾乎沒有影響，如圖3所示：

圖3

報紙環(huán)保內容對環(huán)保態(tài)度的影響最大，其次為戶外環(huán)保內容，而網(wǎng)絡環(huán)保內容和電視環(huán)保內容對環(huán)保態(tài)度都幾乎沒有影響。報紙對環(huán)保態(tài)度的影響最大，其次為網(wǎng)絡，而電視對環(huán)保態(tài)度幾乎沒有影響。如圖4所示：

圖4

戶外環(huán)保內容對環(huán)保行為的影響最大，其次為電視環(huán)保內容，而報紙環(huán)保內容和網(wǎng)絡環(huán)保內容對環(huán)保行為都幾乎沒有影響。報紙對環(huán)保行為的影響最大，其次為電視，而網(wǎng)絡對環(huán)保行為幾乎沒有影響，如圖5所示：

圖5

3．人口學因素的影響

由于媒體環(huán)保內容接觸是影響環(huán)保認知、環(huán)保態(tài)度和環(huán)保行為的因素，研究還考察了不同人群媒體環(huán)保內容接觸在程度上存在的差異，表現(xiàn)為：

年齡、戶籍和所住區(qū)域影響電視環(huán)保內容接觸。就深圳市民的電視環(huán)保內容接觸來說，年齡越大，通過電視接觸的環(huán)保內容越多；深圳戶口的群體比外地戶口的群體多一些；住在關內的群體比住在關外的群體多一些。

性別、文化程度影響報紙環(huán)保內容接觸。就深圳市民的報紙環(huán)保內容接觸來說，男性市民比女性市民稍微高一些；文化程度越高，通過報紙接觸的環(huán)保內容越多。

性別、年齡、文化程度、職業(yè)分類影響網(wǎng)絡環(huán)保內容接觸。就深圳市民的網(wǎng)絡環(huán)保內容接觸來說，男性市民比女性市民稍微高一些；年齡越大，通過網(wǎng)絡接觸的環(huán)保內容越少；文化程度越高，通過網(wǎng)絡接觸的環(huán)保內容越多；學生群體比退休人員和待業(yè)、無業(yè)人員兩個群體都多一些，有職業(yè)人員群體比退休人員和待業(yè)、無業(yè)人員兩個群體也多一些，而待業(yè)、無業(yè)人員比退休人員多一些。

文化程度影響戶外環(huán)保內容接觸。就深圳市民的戶外環(huán)保內容接觸來說，文化程度越高，通過戶外媒體接觸的環(huán)保內容越多。

不同人群媒體接觸在程度上也是存在差異的，可以做類似的數(shù)據(jù)分析，在這里只是起一個拋磚引玉的作用，目的在于說明媒體與環(huán)保意識的關系還受到人口學因素的影響，而這一點在國內研究中也常被忽視。

三、結論與討論

傳媒效果研究早已指出媒體在某些方面能有效地影響受眾的認知、態(tài)度和行為。本文從實證角度，用量化方法驗證了媒體與環(huán)保意識兩者之間的關系（H1和H2），為相關研究提供了有益的補充，特別是在研究方法上。研究驗證了媒體對環(huán)保意識的促進作用是成立的，但各種媒體的影響存在差異，而且還受到人口學因素的影響。

就傳統(tǒng)媒體來說，報紙對環(huán)保意識三個方面的影響力要大于電視。網(wǎng)絡作為環(huán)保宣傳的新陣地，對環(huán)保認知、環(huán)保態(tài)度的影響力不可忽視，這可能跟深圳的網(wǎng)絡普及率有關系。戶外環(huán)保內容對環(huán)保行為的影響力大于其他三種媒體，對環(huán)保認知和態(tài)度也有一定的影響力，因此深圳市政府應該在公共場所作更多“節(jié)水、節(jié)能”之類的環(huán)保宣傳。

本研究只是證明了媒體和媒體的環(huán)保內容確實對深圳市民的環(huán)保意識起到了一定的促進作用，但它們是如何影響環(huán)保意識的、作用機制如何、不同媒體上的環(huán)保內容和不同媒體對環(huán)保意識三個方面的影響力為何不同，這些問題非常復雜，離不開對受眾的深度訪談和對整個社會環(huán)境的考察，有待于后續(xù)研究。這項研究的問卷調查因是在深圳節(jié)能減排環(huán)保宣傳比較集中的時期開展的，因此媒體宣傳效果可能只是短期效果，長期效果是否也如此，值得思考。

參考文獻：

1．王莉麗：《綠媒體――中國環(huán)保傳播研究》，清華大學出版社，2005年版。

2．閔大洪、陳崇山：《浙江省城鄉(xiāng)受眾接觸新聞媒介行為與現(xiàn)代觀念的相關性研究》，《新聞研究資料》，1991（3）。

3．卜衛(wèi)：《大眾傳播對兒童的社會化和觀念現(xiàn)代化的影響》，《新聞研究資料》，1991（3）。

4．高麗鵬：《大眾傳播對我國綠色事業(yè)的影響》，《中國林業(yè)》，2001（22）。

5．林涵：《為重視生態(tài)建設吶喊導引――兼評人民日報的環(huán)境保護報道》，《新聞戰(zhàn)線》，2001（1）。

第6篇：宣傳環(huán)保的方式范文

發(fā)展低碳經濟、應對氣候變暖已經成為當前國際社會普遍關注和重視的一個問題。在這一時代背景下，通過傳播溝通、引導和促進公眾在日常生活和消費過程中樹立低碳意識、實行低碳消費，已成為一個亟待解決的重要課題。本文中，環(huán)保傳播(Envi-ronmentCommunication)是指相關機構通過報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡和戶外等各種媒體以及主題節(jié)目、專題欄目、實踐活動等各種方式對公眾倡導文明、節(jié)約、綠色、低碳的生活方式和消費模式的宣傳教育溝通活動。環(huán)保傳播已逐漸成為近年來媒體傳播中的一個重要內容。各種形式的環(huán)保傳播活動經常見諸各類報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡和戶外媒體。問題的關鍵在于，目前環(huán)保傳播活動的實際績效卻不太顯著。這源自我們缺乏對環(huán)保傳播及其內在規(guī)律的深入研究和準確把握。本文在評述國內外相關文獻基礎上，試圖探索環(huán)保傳播的主要步驟和各階段的策略重點，從而為相關機構提高環(huán)保傳播績效提供理論借鑒和實證資料。

二、文獻綜述

在經濟發(fā)達國家，對于環(huán)保傳播研究的文獻卻并不多見。一些學者著重考察環(huán)保傳播媒體與公眾環(huán)保意識的關系。Besley和Shanahan指出，接觸電視和報紙有不同的效果。具體表現(xiàn)為，相對看電視少的人，看電視越多的人對環(huán)境有更大的關注度和更少的參與度，更不可能參與環(huán)保行動［1］。O’Guam和Shrum認為，傳播媒體影響公眾環(huán)保意識可能是通過媒體上報道的環(huán)保事件、公益廣告或是環(huán)保節(jié)目，也可能通過其他與環(huán)保主題無關的內容而間接影響［2］。Holbert，Kwak和Shah進一步考察了特定環(huán)保傳播內容與環(huán)保傳播績效的關系［3］。他們發(fā)現(xiàn)，不同類型節(jié)目呈現(xiàn)的環(huán)保傳播內容不同，對受眾環(huán)保行為的影響也不同。具體來說，新聞和自然紀錄片對環(huán)保行為有正面影響，非紀實類則對受眾環(huán)保行為沒有影響。Winettetal.研究了環(huán)保信息傳播后指出，基于影視等媒介整合使用社會營銷、溝通、社會學習和行為分析可以構成行為變革的有效構架。大眾媒介傳播的潛在收益看起來非常巨大，但其成本也不可小視［4］。Staatsetal.對荷蘭環(huán)保部開展的針對氣候變暖的大眾傳媒運動進行實證分析后發(fā)現(xiàn)，大眾傳媒運動很難轉變消費者目前的認知和行為，且調查顯示即便大眾傳媒運動能提高消費者對于氣候變暖的知識水平，往往也不會帶來顯著的行為變遷［5］。

近年來中國也有一些學者開始關注環(huán)保傳播問題。高立鵬認為，大眾傳播綠色新聞和信息的影響力十分強大和有力，其主要影響環(huán)節(jié)和影響因素包括綠色新聞的傳播主體、綠色新聞的傳播技法、綠色新聞的傳播對象等［6］。王莉麗認為，環(huán)保傳播的效果受到主客體因素、社會政治因素、受眾接受心理的制約。提高環(huán)保傳播的效果要首先分析大眾的情感、興趣和需要，然后合理組織傳播內容，改進傳播策略［7］。巫喜玲通過實證分析發(fā)現(xiàn)，媒體確實對環(huán)保意識存在促進作用，但各種媒體的影響存在差異，報紙對環(huán)保意識的影響要大于電視，戶外環(huán)保內容對環(huán)保行為的影響則大于其他媒體［8］。對現(xiàn)有研究文獻的評述:從發(fā)達國家現(xiàn)有的相關研究看，學者們主要研究了環(huán)保傳播媒體和環(huán)保傳播內容這兩個變量對公眾環(huán)保意識的直接影響。事實上，影響環(huán)保傳播的因素可能還包括其它變量，如傳播機構、受眾需求、傳播情境等，這些也需要進一步的深入研究。從中國現(xiàn)有的相關研究看，多數(shù)研究只是對特定環(huán)保傳播及其效應進行簡單分析，如從理論上分析環(huán)保新聞報道或公益廣告對受眾的影響作用。但對于環(huán)保傳播應遵循的步驟，不同階段應采取的重點策略問題，目前還缺乏專門的深度研究。

三、環(huán)保傳播的實施步驟設計

對于環(huán)保傳播來說，首先應明確傳播的實施步驟。筆者以為，有效的傳播溝通應遵循以下步驟:明確目標群體、確定傳播目標、設計傳播信息、選擇傳播方式和渠道。下面分別闡述。

1.明確目標群體。根據(jù)我們的調查，不同公眾群體在綠色、環(huán)保、低碳的消費行為模式上存在顯著差異［9］。由此，政府有關部門在實施傳播溝通和教育的過程中，應根據(jù)人口統(tǒng)計變量有效地進行市場細分，選擇特定的目標細分市場重點實施，這有助于提高政策實施的效益。筆者認為，應該把年輕人確立為一個重要的目標群體。這是因為:(1)年齡是影響公眾綠色、環(huán)保、低碳消費模式的一個主要因素。根據(jù)筆者的實證研究，年輕人在日常生活消費過程更少地實行環(huán)保行為。(2)年輕人的消費量相對較大。(3)宣傳教育的實際效果與年齡成反比。根據(jù)傳播理論中的“選擇性影響理論”，由于不同個體間存在客觀差異，傳播效果對于不同個體的效果或影響不一致。一般來說，對年輕人進行宣傳教育的效果會比較好。由此，應著重對年輕人加強綠色、環(huán)保、低碳消費的溝通和引導。特別是應重視對大學生和少年兒童這些特定目標群體，通過對大學生和少年兒童的教育引導，從而逐步提高全社會的環(huán)保意識。

2.確定傳播目標。一方面，傳播溝通目標應該是明確、具體、可操作的目標?，F(xiàn)有的傳播溝通目標往往是抽象、一般、不可操作的目標。現(xiàn)有的代表性傳播目標(口號)如表1所示。從現(xiàn)有的傳播口號看，政策制定者往往把“節(jié)能減排”、“節(jié)約資源”、“保護環(huán)境”、“保護地球”等直接作為傳播溝通的目標。實際上，這些僅僅是政策制定者的一般目標或最終目標。對于普通公眾來說，這些一般目標或最終目標要具體落實，還需要制定更明確、具體的傳播溝通目標。例如，“購買小排量汽車或混合動力汽車”、“購買節(jié)能家電”、“用完電器拔插頭”、“請選用無磷洗衣粉”、“請選用無氟制品”、“購買尾氣排放達標的汽車”、“每天少沖一次廁所”、“每天少用兩個塑料袋”、“多走樓梯、少乘電梯”、“每周少開一天車”、“少開空調多開電扇”、“多乘公交車，少用私家車”，等等。類似上述這樣具體、明確、可操作的目標對公眾個體來說才更有意義，也更能激勵公眾去實現(xiàn)目標。另一方面，傳播目標不僅僅是單維的，而應該是多維的。筆者以為，環(huán)保傳播目標可以分為“行為改變”、“影響認知”、“普及知識”、“增進情感”、“培養(yǎng)意識”、“變革觀念”等多維度目標。不同的時間、地點和階段，傳播的目標可能有所不同。有時，傳播溝通教育的重點目標是直接的行為改變和行為塑造，有時傳播溝通教育的重點目標可能是增進公眾對特定環(huán)境問題的情感，有時則可能是改變公眾的物質主義消費觀念。政策執(zhí)行者應該視具體情境確定不同的傳播溝通目標。

3.設計傳播信息。首先，傳播信息應以微觀的環(huán)保信息內容作為重點。傳統(tǒng)環(huán)保宣傳教育活動中的一個問題就是，一味強調宏觀環(huán)保知識和意識，以宏觀環(huán)保內容作為傳播重點，使公眾形成環(huán)保的社會輿論環(huán)境，但也容易使公眾僅僅成為環(huán)境保護的監(jiān)督者，而非實踐者，甚至有時會導致人們將環(huán)保責任外推傾向［10］。因此，環(huán)保傳播活動的溝通重點應以人們日常生活中的微觀環(huán)保行為內容(特別是公眾日常消費過程中如何行動的信息內容)為主題，這樣才能有效地直接引導公眾在日常生活中形成推行環(huán)保行為的觀念意識和行為方式。其次，傳播信息分為理性信息、情感信息和非言語信息三方面。［11］有關部門在設計傳播溝通信息時，應綜合運用這幾種信息內容和表現(xiàn)形式。理性信息是集中傳遞數(shù)據(jù)與事實的信息，如告知公眾當前的能源消耗量、碳排放量、垃圾排放量、資源浪費狀況、環(huán)境污染形勢等等。情感信息旨在誘發(fā)出某種積極情緒(如快樂、激動、愉快或興奮等)或消極情緒(如恐懼、內疚、罪惡或羞恥等)，這些情感因素能激發(fā)期望的行為(綠色環(huán)保行為)、抑制非期望的行為(非綠色、不環(huán)保的行為)。非言語信息則依賴視覺、圖片、形象、符號、代言人的形體語言，包括口語表達、面部表情、身體動作、眼神交流、空間距離、體型外表等。相關機構應綜合運用這幾種信息內容和表現(xiàn)形式，以更好地提高傳播溝通的效果和效率。

4.選擇傳播方式和渠道。一方面，傳播溝通過程中應針對目標市場特點選擇有效的傳播溝通方式。一般來說，環(huán)保傳播應盡可能貼近目標消費者，這樣才能獲得顯著的傳播效果。例如，根據(jù)前文分析，應重點針對年輕人加強溝通和引導。相應地，應針對年輕人這一目標群體的特點選擇有效的傳播方式。對于年輕人來說，其獲取信息的途徑相對較為廣泛，除了報紙和電視這些普通的傳播媒介外，他們往往還通過網(wǎng)絡、手機、課堂、朋友、同學、同事等途徑獲取信息。鑒于此，可以綜合運用報紙、電視、網(wǎng)絡、手機、朋友、課堂等多種傳播方式對年輕人加強溝通和教育。當然，對年紀較大的目標群體來說，鑒于其使用網(wǎng)絡等新興傳播媒介較少，對他們可以較多地選擇傳統(tǒng)傳播方式(特別是面對面、近距離的宣傳方式)，如社區(qū)活動、宣傳手冊、廣播等對年長者加強溝通和教育。另一方面，在傳播渠道的選擇過程中，大眾傳播媒介、選擇性傳播媒介和人際傳播媒介應結合使用。報紙、電視等大眾傳播媒介的傳播范圍廣、傳播速度快、影響力大，往往適合于針對整體公眾群體。選擇性傳播媒介(資料傳單、直接郵寄、電子郵件等)和人際傳播媒介的反饋迅速、有利于傳播者和目標受眾之間的情感交流，更易于為目標受眾接受，因此更適合于針對特定的細分公眾群體。筆者以為，在傳播渠道的選擇過程中，應結合使用以上三類傳播媒介，特別是應重視利用選擇性傳播媒介和人際傳播媒介。例如，為減少公眾對一次性塑料袋的使用，一種方式是在廣播、電視、報紙等大眾媒體上呼吁公眾自帶購物袋，減少一次性塑料袋的使用;另一種方式是針對性地在特定消費場所(如超市、農貿市場、餐館等)運用現(xiàn)場媒體(標語、橫幅、傳單等)或利用環(huán)保志愿者進行宣傳溝通，引導公眾在購買過程中減少一次性塑料袋的使用。顯然，很多情境下后一種方式會更有效。因為，前一種方式雖然告知公眾要實行環(huán)保行為，但公眾在實際消費過程中很可能又忽視或忘記了這一點。而后一種方式實現(xiàn)了消費過程的實時提醒，確保公眾在消費過程中注意并重視這些信息內容，從而可以有效防止公眾忽視或忘記實施環(huán)保行為。

四、環(huán)保傳播的次序階段和策略重點

第7篇：宣傳環(huán)保的方式范文

關鍵詞：大眾傳媒；大學生；環(huán)保觀念

1調查的背景、目的及方法

自我國環(huán)境保護法頒布實施，至今已20年。正在走向利益多元化和價值多元化的中國，環(huán)境問題已上升為全民性的社會問題。這不僅影響到我國的農業(yè)、工業(yè)等生產活動的經濟效益，生存環(huán)境的惡化對每一個公民的生活產生了巨大的威脅。對此，我國已經制定相關法律法規(guī)等硬性要求，但最終解決此問題的根本途徑，是全民綜合素質的提高。尤其是將環(huán)保觀念融入每一個公民的價值體系，使自覺地保護環(huán)境成為一種習慣。

大眾傳媒在對環(huán)保觀念的宣傳上扮演了“話語權威”的角色，它影響人們的社會心理趨向和價值取向，尤其對于強化主流意識形態(tài)和文化表現(xiàn)有著非常突出的作用。大眾傳媒通過不同級別、不同類型的媒介進行各種形式的宣傳，對環(huán)保觀念的宣傳起著不可忽視的作用。

本次調查選取大學生作為調查對象，一方面是由于大學生處于從家庭和學校過度到社會的年齡段，在不久的將來，他們將投身于社會實踐活動當中擔當重任，對國家的方方面面產生重大的影響，他們是決定一個國家未來發(fā)展方向的砥柱中流。另一方面，大眾傳媒已經成為大學生獲取信息的重要途徑，他們是大眾傳媒的主動受眾，報紙、電視，電影、雜志和互聯(lián)網(wǎng)等各種媒介形式無不在各個方面深刻而廣泛地影響著大學生的環(huán)保觀念。

對于“大眾傳媒對大學生環(huán)保觀念的影響”進行的實證研究，將是我國最重要的可持續(xù)發(fā)展問題中重要的一方面——環(huán)保課題，與國家未來發(fā)展方向的決策者和實踐者大學生聯(lián)系起來，探求大眾傳媒對他們環(huán)保觀念的影響，以期從中發(fā)現(xiàn)值得借鑒的經驗和存在的問題，并切實提供一定的建議。為此，本課題組組織力量于年4月-年6月在江蘇省南京市進行了一次比較詳細的“關于大眾傳媒對大學生環(huán)保觀念的影響調查”的定量研究。

本次調查采用問卷調查形式，選取了南京地區(qū)的6所高?！暇┐髮W、南京師范大學、南京理工大學、南京藝術學院、南京工業(yè)大學和江蘇城市職業(yè)學院，共發(fā)放問卷900份。收回有效問卷871份，使用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。調查對象為大學一至四年級(一年級占23％，二年級占31％，三年級占24％。四年級占22％)各專業(yè)的本科學生，其中文科類(包括經濟管理及外語類)占44.4％，理工類占38.1％，藝術類占17.5％；男生448人，占總人數(shù)的51.5％；女生423人，占總人數(shù)的48.5％。本次調查對象的大學生們來自全國不同的省市自治區(qū)，學校包括重點大學、非重點大學以及職業(yè)學院，綜合性大學、文科類大學、理工類大學以及藝術類大學，學生專業(yè)范圍廣泛，并且他們分布于4個年級，性別比例較均衡，因此具有較強的代表性。

2調查結果與分析

2.1調查對象的媒介接觸情況

調查中發(fā)現(xiàn)，廣播是這幾項媒體中使用頻率最低的，42.8％的被調查大學生從不使用廣播，89.8％的每天使用廣播時間少于30min；由于絕大部分高校學生宿舍內并沒有配備電視，有26.6％的被調查者在校從不使用電視，報紙雜志和網(wǎng)絡成為了他們獲取信息和娛樂的最主要手段，對報紙雜志的使用時間基本在2h以下；由于網(wǎng)絡集合了傳統(tǒng)媒體的諸多優(yōu)勢，在大學生中應用極為廣泛，有97.6％的被調查者每天使用網(wǎng)絡；而手機由于隨身攜帶，并且可隨時隨地上網(wǎng)，加之手機報等形式的信息平臺的開通，更使其頗受歡迎，使用頻率也較高。見表1。

2.2大學生接受環(huán)保觀念宣傳的現(xiàn)狀

2.2.1接受環(huán)保宣傳的途徑

在對“您通過哪種途徑接受到的環(huán)保宣傳最多”問題的回答時，42.3％的人選擇了“學校教育”，40.3％的人選擇了“大眾傳媒”，10.1％的人選擇了“家人及朋友”，7.3％的人選擇了“其他”。由此，學校教育和大眾傳媒是大學生接受環(huán)保宣傳的最主要途徑。

2.2.2接受環(huán)保宣傳最多的媒介

對于“您在哪種媒介上接收到的環(huán)保宣傳最多”問題。66.7％的被調查者選擇了“電視”，15.1％的選擇了“公交地鐵廣告”，7.0％的選擇了“報紙雜志”，5.6％的選擇了“網(wǎng)絡”，2.4％的選擇了“書籍”，2.1％的選擇了“手機”，1.1％的選擇了“廣播”。雖然大學生在校電視擁有量不大，但電視仍是大學生接觸環(huán)保宣傳的最主要途徑。見圖1。

2.3大眾傳媒對大學生環(huán)保觀念具體的影響作用

2.3.1大眾傳媒較其他影響因素而言作用較小

對問題“下列對您形成環(huán)保觀念起最大影響作用的是哪項”的回答中，41.4％的人選擇了“公民自身”，26.0％的人選擇了“學校教育”。21.2％的人選擇了“大眾傳媒的宣傳”，10.9％的人選擇了“國家政策”，0.7％的人選擇了“其他”，見圖2。

此外，對于大眾傳媒的影響，有22.7％被調查者表示“有很大影響”。72.0％的認為“有一定影響，但影響不大”，5.2％的認為“沒什么影響”。

而在對問題“在逐漸接受過大眾傳媒對環(huán)保觀念的宣傳之后，您會”的回答中，36.8％的人回答“做什么事一定要環(huán)?！?，60.4％的人選擇“想起來的時候環(huán)保一下”。2.8％的則承認自己仍“想不起來環(huán)保”。

2.3.2大眾傳媒中電視的影響作用最大

在各類媒體對環(huán)保宣傳作用大小的調查中，電視、網(wǎng)絡、報紙名列前三名：78％的被調查者認為電視在環(huán)保觀念宣傳的方面所起的作用最大，34.9％的人認為網(wǎng)絡所起的作用排第二，30.2％的人認為報紙作用排第三，而手機作為最靈活的媒體，卻有49.1％的人認為手機對環(huán)保宣傳所起的作用最小，見圖3。

2.3.3大眾傳媒中環(huán)保主題的公益廣告認可度高

在對“哪種宣傳方式最有效”進行調查時，27.5％的人認為“負面批評報道”最有效。18.2的認為“正面宣傳典型事件和人物的新聞”最有效，54.3％的認為“正面公益廣告”最有效。并且，受眾對部分優(yōu)秀的環(huán)保公益廣告評價較高。對于“大眾傳媒中環(huán)保公益廣告怎樣”的問題的回答中，19.1％的認為“現(xiàn)在的公益廣告只是單純地說教，太死板”，41.3％的認為“一般，不好不差”，有39.6％的認為大眾傳媒中的環(huán)保公益廣告“都很有創(chuàng)意，令我印象深刻”。

在調查中，被調查者填寫了印象最深刻的環(huán)保公益廣告?！暗厍蛏献詈笠坏嗡侨祟惖难蹨I”的廣告在所有被調查者中的提及次數(shù)為12次，“超級瑪麗”游戲主題的公益廣告“你能過兒關”、南京市公交車移動電視播出的倡導“綠色地球”的公益廣告在各大省級衛(wèi)視播出的，女孩幫助沒有將易拉罐投進的男生放進垃圾箱等等都被提及了多次。主題上，24人提及保護水資源、節(jié)約用水方面的公益廣告，10人提及保護森林資源、少用一次性筷子的公益廣告，5人提及垃圾分類回收的公益廣告；而在所有被調查者有印象的公益廣告中，央視的公益廣告被7次提及，而沒有任何地方媒體被提及。

但有87.8％的被調查者認為在大眾傳媒中，現(xiàn)有的公益廣告很少。

3總結及建議

綜上所述，我們總結出部分經驗，并對存在的問題提出一定建議：

3.1環(huán)保主題的公益廣告成就突出，但仍需提升其影響的深度和廣度

環(huán)保主題的公益廣告是大眾傳媒宣傳環(huán)保觀念最常見的一種方式，本次調查顯示，它也是最有效的方式。不少優(yōu)秀的公益廣告已經在大學生受眾中產生了較大的影響，這些廣告在給他們留下深刻印象的同時，對環(huán)保的宣傳也產生了較好的效果。央視作為國家的領軍媒體，對環(huán)保的宣傳力度更居于各媒體之首。但不可否認的是，大眾傳媒中環(huán)保主題的公益廣告宣傳在一些方面仍有待提高。

首先，由于大眾傳媒對于某些主題的強調和突出，受眾對于一些提及率高的環(huán)保問題，接受程度和記憶程度很高。但對于現(xiàn)狀同樣堪憂但媒體宣傳力度小的環(huán)境問題，則缺乏認知和關注。因而，在今后的環(huán)保公益廣告制作時。可依據(jù)我國當時最嚴重的環(huán)境問題或針對最嚴重的不文明行為來設計，使其更符合時代特點，以此來增強受眾對一些現(xiàn)狀嚴重的環(huán)保問題的重視。

其次，今后可以以央視為領軍，各級媒體可在保障媒體收支平衡的條件下，制作大量符合當?shù)貙嶋H環(huán)境狀況的高質量公益廣告，最終達到公益廣告獨具創(chuàng)新性、受眾樂意接受、宣傳效果好的目的。只有通過這樣的努力，才能進一步挖掘公益廣告的潛力，擴大公益廣告的宣傳效力，為形成良好的社會價值觀營造良好的輿論氛圍。

3.2進一步加強環(huán)保宣傳力度，提升大眾傳媒的影響力

根據(jù)本次調查，在所有宣傳環(huán)保問題的傳播途徑中，學校教育的接受程度最高，大眾傳媒其次。而對于大學生環(huán)保觀念影響作用最大的，既不是“學校教育”也不是“大眾傳媒”，而是“公民自身”。對于目前“大眾傳媒在環(huán)保宣傳上的努力如何”的調查結果顯示，95.1％的認為媒體宣傳有所缺乏，媒體作用的發(fā)揮仍然很不充分。因此，大眾媒介需要進一步加強對環(huán)保的宣傳，充分挖掘媒體的社會功能，幫助實現(xiàn)倡導環(huán)保的社會氛圍的營造。

此外，媒體的公信力也在一定程度上極大地影響了價值觀傳播的效果。調查顯示。只有9％的被調查者認為媒體值得信賴，而83％的大學生受眾對于大眾傳媒持“有時可信，有時不可信”的態(tài)度，另有8％的人認為媒體是虛假不可信的。

若提高媒體信息的接受和認可程度，需從媒體自身出發(fā)。確保信息傳播的各環(huán)節(jié)的真實和高效，樹立良好的媒介形象或許是當前的重要任務。因為在任何事業(yè)都強調“可持續(xù)發(fā)展”的今天，只有強大的公信力才是媒體的“核心競爭力”，也只有以堅實的公信力做后盾，才能產生更大的媒體影響力。

3.3網(wǎng)絡媒體在環(huán)保宣傳作用上的缺失現(xiàn)象不容忽視

第8篇：宣傳環(huán)保的方式范文

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境；環(huán)保；宣傳工作

網(wǎng)絡將社會緊密的聯(lián)系在一起，經濟、文化、政治、軍事等的發(fā)展離不開網(wǎng)絡技術的支持，借助網(wǎng)絡媒體了實現(xiàn)信息的及時傳輸與共享，是社會現(xiàn)代化建設的重要體現(xiàn)。新時期，為發(fā)揮網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢和應用價值，加大環(huán)保宣傳力度，擴大宣傳范圍，可以網(wǎng)絡媒體為載體，提高宣傳質量，實現(xiàn)環(huán)保知識的全面宣傳，提高人們的關注度。在環(huán)保宣傳工作中應用網(wǎng)絡技術是社會進步的重要體現(xiàn)，是社會現(xiàn)代化元素的充分體現(xiàn)。

1網(wǎng)絡媒體對環(huán)境保護宣傳工作的影響

網(wǎng)絡技術是一把雙刃劍，在帶來積極影響的同時，也造成負面效應，在各個領域的應用都存在同樣的特點[1]。網(wǎng)絡技術運用其龐大的數(shù)據(jù)庫、應用程序等來進行信息的傳遞，在進行信息傳播時不會受到時間和空間上的限制，傳播范圍較廣，覆蓋面較廣，為環(huán)境保護宣傳工作帶來機遇。但是，在帶來機遇的同時，也會帶來一定的負面影響，網(wǎng)絡環(huán)境中信息種類繁多，相對混雜，人們通過網(wǎng)絡媒介會接觸到不良信息，對人們的心理和思想構成消極影響。

1.1積極影響

網(wǎng)絡媒體技術的應用更具實效性與高效性，其具有豐富的網(wǎng)絡信息資源，網(wǎng)絡宣傳與推廣平臺眾多，傳播范圍相對較廣，可以通過網(wǎng)絡媒體平臺展開互動，將環(huán)境保護的相關信息至網(wǎng)絡平臺，人們在瀏覽網(wǎng)站或網(wǎng)頁時，能夠及時將環(huán)保信息進行推送，能引起人們的關注度，相較于傳統(tǒng)的環(huán)保宣傳模式更具創(chuàng)新性與個性化。傳統(tǒng)的環(huán)保宣傳工作是通過人工貼條幅的形式，大都以環(huán)保標語的形式開展，如今網(wǎng)絡媒體技術的發(fā)展，網(wǎng)絡、電視、雜志以及報紙等都成為宣傳的媒介，宣傳質量大大提高[2]。憑借網(wǎng)絡技術，在大型搜索引擎、微博或論壇上開展環(huán)境保護的投票，讓用戶全面的參與到環(huán)保宣傳行列中來，定能達到理想的效果。此外，網(wǎng)絡環(huán)境下的環(huán)境保護宣傳工作，信息傳播實現(xiàn)了全方位，不僅僅以文字形式，也彰顯了現(xiàn)代媒體多元化的特點，可將文字、圖片、視頻等進行編排，運用多種媒體共同來實現(xiàn)對環(huán)境保護的宣傳工作。

1.2消極影響

網(wǎng)絡技術為環(huán)保宣傳工作帶來積極影響的同時，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)，還存在多方面的不完善，網(wǎng)絡信息的權威性、受眾等都會影響環(huán)保宣傳工作。在信息權威性問題，由于網(wǎng)絡信息環(huán)境的復雜性，對信息的審核力度不夠，對不良信息的過濾度低，會對人們的心理和思想產生消極影響，影響環(huán)保宣傳質量。另外，由于運用網(wǎng)絡技術的用戶以青年、中年為主，受眾群體相對單一，老年人對網(wǎng)絡技術的應用與認知相對較差，網(wǎng)絡環(huán)境下的環(huán)保宣傳工作受到嚴重限制，不利于環(huán)保宣傳工作的開展。此外，由于網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫相對復雜，諸多的新聞信息會不斷置頂，將環(huán)保的相關內容會進行覆蓋，環(huán)保宣傳工作受到嚴重的影響。

2網(wǎng)絡環(huán)境下環(huán)境保護宣傳工作的開展策略

2.1借助網(wǎng)絡媒體平臺，拓寬宣傳范圍

新時代網(wǎng)絡背景下，環(huán)保宣傳工作迫在眉睫，通過宣傳來強化對環(huán)境保護工作的重視，以達到理想的效果，借助網(wǎng)絡媒體平臺來拓寬宣傳范圍，網(wǎng)站、微博、微信、論壇等多種宣傳方式都可應用到環(huán)保宣傳工作中去，對環(huán)保的相關知識添置在專題網(wǎng)站、新聞門戶或社交網(wǎng)站中，通過微博分享、轉播、刷話題等方式進行宣傳，面對的群體范圍相對較大，能夠提高環(huán)保宣傳工作的影響力。新時期，多種媒體發(fā)展的現(xiàn)代化時代，電視、網(wǎng)站、報刊、雜志、廣播等多種形式共存，宣傳媒體的不同會產生不同的受眾，將所有媒體宣傳效果的總和相加，環(huán)保宣傳手段呈現(xiàn)多元化趨勢，信息溝通渠道更加完善。

2.2規(guī)范新聞報道內容，增強環(huán)保意識

如今，電視新聞報道中，經常會報道諸多環(huán)境污染性案例，新聞報道一經播出，會引起人們的廣泛關注，通過媒體的宣傳，關注度也會不斷提高，政府相關部門應對新聞信息進行正確的引導，嚴謹出現(xiàn)不法分子借助媒體平臺散播不實新聞，避免受眾出現(xiàn)誤解的現(xiàn)象。因此，在進行新聞報道時，應保證污染事件發(fā)生的日期、地點、發(fā)生原因以及危害程度等的精確性，能夠避免為不法分子提供違法操作的機會。例如，2013年霧霾天氣污染現(xiàn)象相對嚴重，針對此問題，北京市環(huán)保宣傳部門及時相關信息進行警報，憑借電視、廣播、網(wǎng)絡等渠道向公眾報道北京市的控制質量狀況、霧霾污染指數(shù)以及污染特征等內容。同時，通過微博、微信、論壇等媒體進行宣傳，并嚴格規(guī)定相關信息禁止更改，必須保證污染新聞信息播報口徑的一致性，以增強環(huán)保信息的真實性。在霧霾信息播報時，應對污染事件的發(fā)生原因、危害性等進行明確的闡述，并對未來環(huán)境污染狀況進行預測，如，重度霧霾發(fā)生時，應從身體、心理、交通、區(qū)域氣候變化等角度著手，對重度霧霾可能引發(fā)的鼻炎、支氣管炎等疾病進行列舉，以增強人們出行的警惕性。

3結語

綜上所述，環(huán)境保護宣傳工作至關重要，網(wǎng)絡環(huán)境下環(huán)境保護宣傳工作的開展，應借助網(wǎng)絡平臺加大信息媒體的宣傳力度，拍攝公益廣告，拓寬廣告宣傳平臺，強化對手機的運用，更能貼近人們生活，引起人們注意，可達到良好的宣傳效果。

參考文獻

[1]羅斌.新形勢下開展環(huán)保宣傳活動的途徑探討[J].青海環(huán)境,2011,27（01）:33-35.

第9篇：宣傳環(huán)保的方式范文

為組織好今年“六·五”世界環(huán)境日的集中宣傳教育活動，在全市營造全民參與環(huán)保工作和創(chuàng)建國家級生態(tài)市的濃厚氛圍。結合我市實際，特制訂本活動方案。

一、指導思想

堅持以科學發(fā)展觀為指導，以宣傳環(huán)保政策法規(guī)和環(huán)保中心工作為主線，利用各種宣傳手段和陣地大力宣傳黨的十、十八屆三中全會，國家、省、泉州市環(huán)保工作會議精神，宣傳污染減排、生態(tài)創(chuàng)建、環(huán)境執(zhí)法等重點環(huán)保工作。通過大張旗鼓地宣傳，進一步激發(fā)各級各部門社會公眾關心環(huán)保、支持環(huán)保的工作理念，積極探索環(huán)境保護新道路，切實解決影響損害群眾健康的突出環(huán)境問題，使保護環(huán)境成為全民的自覺行動，為石獅全域城市化建設提供優(yōu)質的環(huán)境保障。

二、活動主題

今年世界環(huán)境日中國主題是“__x”，旨在體現(xiàn)我們黨和國家對治理污染緊迫性和艱巨性的清醒認識，彰顯以人為本、執(zhí)政為民的宗旨情懷和強烈的責任擔當精神，倡導全社會共同行動，打一場治理污染的攻堅戰(zhàn)，努力改善環(huán)境質量，保衛(wèi)我們賴以生存的共同家園。

三、活動時間

20__年5月25日——6月10日

四、活動內容及時間安排

(一)開展“__x”主題宣傳活動

時間：6月4日

地點：大堡集控區(qū)、伍堡集控區(qū)、錦尚集控區(qū)各選定一個宣傳活動場所

協(xié)調人：__

責任單位：環(huán)境監(jiān)察大隊

配合單位：法規(guī)宣教股、環(huán)境監(jiān)測站、各環(huán)境監(jiān)察中隊、三大集控區(qū)污水處理廠(石獅市海天環(huán)境工程有限公司、經源環(huán)境工程有限公司、光華水處理有限責任公司、南華環(huán)境工程開發(fā)有限公司)

活動內容：設立環(huán)保咨詢臺，開展環(huán)保法律法規(guī)、政策咨詢活動，告知環(huán)境違法行為舉報電話，并向過路行人發(fā)放環(huán)保宣傳單。

(二)開展“16歲成年禮—100公里單車挑戰(zhàn)行”活動

時間：6月5日

地點：市政府廣場

協(xié)調人：__

責任股室：法規(guī)宣教股

配合股室：綜合股

承辦單位：市自行車健身協(xié)會

活動內容：開展自行車隊挑戰(zhàn)行活動。

(三)開展“環(huán)保開放日”活動

時間：6月6日上午

集中地點：市環(huán)境監(jiān)測監(jiān)控中心一樓大廳

協(xié)調人：__

責任股室：法規(guī)宣教股

配合單位：綜合股、環(huán)境監(jiān)測站、各環(huán)境監(jiān)察中隊

活動內容：邀請市廉政監(jiān)督員、行評代表及市民觀察員現(xiàn)場參觀石獅市環(huán)保治理項目，并向參加人員分發(fā)宣傳活動手冊、環(huán)保購物袋，廣泛宣傳環(huán)境保護相關知識、節(jié)能減排等內容。

(四)聯(lián)合市教育局開展世界環(huán)境日征文活動

時間：5月25-6月10日

協(xié)調人：__

責任股室：法規(guī)宣教股

承辦單位：市教育局

活動內容：開展全市中小學生環(huán)保征文比賽活動，征文評選分中學組和小學組進行。

(五)組織市環(huán)保志愿服務隊開展環(huán)保志愿活動

時間：6月3日上午

集中地點：市環(huán)境監(jiān)測監(jiān)控中心一樓大廳

協(xié)調人：__*

責任股室：監(jiān)察室

配合股室：各股(室)、環(huán)境監(jiān)測站、各環(huán)境監(jiān)察中隊

活動內容：組織環(huán)保志愿者開展“登靈秀山撿垃圾活動”、“濱海行?生態(tài)游”等環(huán)保社會活動。

(六)電影下鄉(xiāng)環(huán)保宣傳活動

時間：6月1日—6月10日

協(xié)調人：__*

責任股室：綜合股

配合股室：法規(guī)宣教股

活動內容：啟動面向農村的環(huán)境教育，分別在9個鎮(zhèn)辦進行巡回播放農村生態(tài)警示教育影視片，宣傳農村生態(tài)文明，著力提高農民的環(huán)保意識?；顒蝇F(xiàn)場懸掛環(huán)保標語、發(fā)放宣傳材料等多形式進行。

今年6月5日，是第__個“世界環(huán)境日”，聯(lián)合國環(huán)境發(fā)展署確定今年活動主題為“綠色經濟，你參加了嗎?”，我國環(huán)境保護部確定今年世界環(huán)境日的主題為“綠色消費，你行動了嗎?”。為配合相關活動，提高在校師生的海洋環(huán)境保護意識，在我校營造參與生態(tài)文明建設、生態(tài)海洋建設的氛圍，制定主題活動方案如下。

一、活動宗旨

通過“六五”世界環(huán)境日宣傳活動，教育廣大師生關心海洋環(huán)境和身邊環(huán)境，關注地球生態(tài)，積極投入到環(huán)境保護科普社會實踐活動之中，提高海洋環(huán)境保護意識，營造學校、家庭、社區(qū)聯(lián)動的環(huán)保自律氛圍和生態(tài)文明建設、生態(tài)海洋建設的氛圍。

二、 活動主題

綠色航運，你行動了嗎?

三、活動時間:

2016年6月

四、活動內容

活動一：利用晨會、校園廣播、宣傳欄、黑板報等陣地，積極進行環(huán)境保護宣傳教育。

活動二：在校園內(外)懸掛、張貼環(huán)保宣傳橫幅、標語等，宣傳環(huán)保理念，倡導綠色消費。

活動三：組織各系、處室、班級開展以“綠色航運，你行動了嗎?”為內容的主題班會。

活動四：開展“關燈一小時”、“綠色校園行”、“環(huán)保衛(wèi)士、綠色使者”主題征文比賽等環(huán)保主題活動。

五、活動要求

1、各部門結合自身實際，做好宣傳教育工作，提高本次活動的影響力。

2、各部門做好本次主題活動的收集整理工作，將活動的內容、照片、文字材料及有關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、歸檔，并將活動信息及時報至學校辦公室。

3、各部門做好本次主題活動感想總結工作。

為做好2016年“六·五”世界環(huán)境日宣傳紀念活動，形成集中宣傳效應，我部將于2016年5月28日至6月10日舉辦“‘六·五’世界環(huán)境日宣傳周”。宣傳周系列活動包括：舉辦環(huán)保成就展暨環(huán)保展覽會，舉辦專題新聞會，在報刊發(fā)署名文章，舉辦千名青年環(huán)境友好使者行動塈“光盤行動”啟動儀式，舉辦2016年“六·五”世界環(huán)境日紀念暨“環(huán)保嘉年華”啟動儀式等內容，宣傳周將緊緊圍繞世界環(huán)境日中國主題，兼顧不同對象，面對不同領域，以不同形式開展，實現(xiàn)方式方法及內容創(chuàng)新。我部還將圍繞2016年世界環(huán)境日中國主題制作一批“六·五”宣傳海報，免費向社會各界發(fā)放。

為廣泛凝聚社會共識，激發(fā)公眾參與環(huán)保的熱情，營造全社會關心支持參與環(huán)境保護的良好氛圍，希望各地積極行動起來，加入到宣傳周活動中，圍繞中國主題，結合實際，開展豐富多彩的宣傳紀念活動?，F(xiàn)將相關事項通知如下：

一、高度重視，精心準備。

各地環(huán)保部門要高度重視世界環(huán)境日的宣傳工作，做好展覽地方展區(qū)的籌展參展工作，并統(tǒng)籌安排好各項宣傳活動。

二、把握重點，勇于創(chuàng)新。

圍繞環(huán)保中心工作，精心策劃創(chuàng)意新、影響大、形式多樣的宣傳活動，傳播生態(tài)文明理念，弘揚環(huán)境文化，進一步強化全社會環(huán)境保護意識。

三、多方合作，協(xié)調聯(lián)動。

主動加強與宣傳、教育、出版、廣電、共青團、婦聯(lián)等部門的聯(lián)系，利用“六·五”世界環(huán)境日契機，聯(lián)合開展相關宣傳活動，逐步推動建立全民參與環(huán)境保護的社會行動體系。