幼兒園體育活動設(shè)計(jì)教案精選(九篇)
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第1篇：幼兒園體育活動設(shè)計(jì)教案范文
幼兒健康教育是幼兒教育整體構(gòu)的重要組成部分，也是健康教育的基礎(chǔ)。本學(xué)期，根據(jù)《幼兒園教育綱要》，合本園實(shí)際，針對幼兒年齡特點(diǎn)，我們將積極開展身體保健和身體鍛煉活動，養(yǎng)成良好的個(gè)人生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的健康意識.
二、目標(biāo)：
我園以培養(yǎng)幼兒活潑、健康為主要目標(biāo)，使幼兒能夠在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會必要的衛(wèi)生、健康知識，逐漸學(xué)會保護(hù)自己。
1、生活習(xí)慣：知道盥洗的順序，初步掌握洗手、洗臉的正確方法;會用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕;遵守幼兒園的生活作息制度;有個(gè)人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識。
2、飲食與營養(yǎng)：會自己用小勺吃飯，保持桌面、地面的整潔;知道飯前洗手;愛吃幼兒園的飯菜，不挑食，細(xì)嚼慢咽;主動飲水，按要求取放茶杯。
3、人體認(rèn)識與保護(hù)：進(jìn)一步認(rèn)識身體的主要外部器官，知道名稱;愿意接受疾病預(yù)防與治療。
4保護(hù)自身安全：了解玩大型玩具、坐自行車時(shí)的安全常識;懂得不把異物放入耳、鼻、口內(nèi)。
5、身體素質(zhì)和活動技能：練習(xí)走、跑、跳等基本動作;學(xué)習(xí)簡單體育器材的使用方法;形成活潑開朗的性格。
6、基本體操練習(xí)：保持正確的身體坐、立、行姿勢;學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走;練習(xí)模仿操;愛做體育游戲，遵守游戲規(guī)則;感受體育活動的愉快。
三、具體措施：
(一)樹立正確的指導(dǎo)思想
1、教師要樹立正確觀念，培養(yǎng)身心健全的幼兒，也是一個(gè)"愉快"、"主動"、"大膽"、"自信"、"樂于交往"、"不怕困難"的幼兒。
2、在幼兒的一日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相合，幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。
(二)設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式與途徑
1、幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相合，集體教育、小組活動與個(gè)別交談相合。
2、教師要盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。
3、重視到幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
4、在幼兒健康教育實(shí)施中，不僅要重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。了解幼兒身理和心理的需求，購置了大量的幼兒可選擇的活動器材，以此來引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動，培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。
(三)實(shí)施適宜的教育方法。
1、給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。
2、在加強(qiáng)幼兒體能活動，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理。如：開展"我是小值日生"的活動，讓幼兒主動作好值日生工作，培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣;開展"我是交通警察"的活動，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識及安全教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
(四)、具體活動安排如下：
1、上好健康教育課：嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，
全面按照"五有要求"(有教材、有計(jì)劃、有教案、有教師、年終有考核)上好健康教育課。健康教師認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。
不同年級組開展的健康教學(xué)活動應(yīng)根據(jù)主題和不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)，實(shí)施以下內(nèi)容：
適應(yīng)集體幼兒心理方面如愛上幼兒園、老師喜歡我、學(xué)會交朋友、衣家親、關(guān)心爺爺奶奶等
2、開展健康知識宣傳活動：
充分利用家園聯(lián)系欄、幼兒園宣傳欄、健康教育簡報(bào)等形式向家長、幼兒宣傳衛(wèi)生保健知識、疾病預(yù)防知識，提高大家的健康及防病意識。組織全園教師學(xué)習(xí)《幼兒園衛(wèi)生保健常規(guī)》《傳染病防治法》、《食品安全法》等相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范幼兒園衛(wèi)生、健康教育工作;
充分利用各種節(jié)日如"3.3"愛耳日，"5•20"營養(yǎng)日活動、"9•20"愛牙日活動、"12•1"艾滋病防治宣傳日等進(jìn)行專題宣傳活動。
3、規(guī)范戶外活動及體育鍛煉管理
第2篇：幼兒園體育活動設(shè)計(jì)教案范文
（一）設(shè)計(jì)背景
1.設(shè)計(jì)理念
在幼兒教育中，體育占著首要地位。《綱要》則把“保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康”作為幼兒園首要的任務(wù)。幼兒園體育不僅促進(jìn)了幼兒的生理發(fā)展，同時(shí)對于幼兒的心理發(fā)展、社會適應(yīng)等方面有著獨(dú)特的價(jià)值，是使得幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的一種綜合性教育手段。在現(xiàn)代幼兒園教育中，體育的重要價(jià)值越來越受到人們的關(guān)注。
（二）自我評析
1.活動內(nèi)容評析
筆者認(rèn)為體育活動在幼兒階段是十分重要的。然而，很多體育活動并不能很好的引起幼兒的興趣。所以，筆者試圖把游戲貫穿于體育教學(xué)中，設(shè)置一定的體育教育情境，使幼兒對體育活動產(chǎn)生巨大的興趣。體育活動設(shè)計(jì)的內(nèi)容具體有：讓學(xué)前兒童學(xué)習(xí)和掌握各類體育活動的基本鍛煉方法、規(guī)則和知識；培養(yǎng)學(xué)前兒童對體育鍛煉的興趣和習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)前兒童的運(yùn)動能力，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對疾病的抵抗力和對自然環(huán)境的適應(yīng)力；讓學(xué)前兒童認(rèn)識自已身體的基本組成和功能，以及體育鍛煉對健康的作用；學(xué)習(xí)在體育活動中安全和自我保護(hù)的知識和技能；培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的心理意志品質(zhì)、個(gè)性、智力，提高社會適應(yīng)能力和心理健康水平。
2.幼兒特點(diǎn)評析
幼兒的天性， 表現(xiàn)為好動、好奇、好模仿等特點(diǎn)，如果采取簡單呆板的教學(xué)模式， 幼兒是難以接受的，應(yīng)當(dāng)采取富有趣味性的教育內(nèi)容和教育方法， 善干誘導(dǎo)他們， 以促進(jìn)幼兒良好的個(gè)性和性格的形成。教師要了解幼兒生理心理的發(fā)展過程， 采取正確的體育游戲教學(xué)方法。該活動設(shè)計(jì)就是用體育游戲的教學(xué)方法，讓幼兒在游戲中得到一定的鍛煉，并且試圖讓幼兒真正的喜歡體育活動。該活動的設(shè)計(jì)從幼兒的心理，生理特點(diǎn)出發(fā)?；顒釉O(shè)計(jì)目標(biāo)從情感，認(rèn)知，技能三個(gè)方面出發(fā)，利用快樂的游戲發(fā)展幼兒的平衡，鉆爬，攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，培養(yǎng)他們的嘗試和探索能力。
3.活動目標(biāo)評析
活動目標(biāo)的設(shè)計(jì)是教育活動設(shè)計(jì)的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。它是教師依據(jù)活動總目標(biāo)以及兒童的年齡發(fā)展特點(diǎn)并結(jié)合具體內(nèi)容而進(jìn)行的設(shè)計(jì)。一般來說，活動目標(biāo)既是對活動結(jié)果的預(yù)示，也是結(jié)合活動內(nèi)容的特點(diǎn)對幼兒提出的具體活動要求。
4.活動過程評析
活動開展的主線為：情境導(dǎo)入探索體驗(yàn)游戲遷移。
第一層次：情境導(dǎo)入――準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，吸引注意力
體育活動的開展需要熱身活動，先把身體活動開才能進(jìn)行體育運(yùn)動。以開摩托進(jìn)場，烘托游戲的氛圍。再進(jìn)行節(jié)奏明快的徒手操活動，讓幼兒全身各關(guān)節(jié)活動開。放事先準(zhǔn)備好的音樂――健康歌。帶領(lǐng)幼兒一起做徒手操，目的是能活動幼兒的各部分關(guān)節(jié)。在做徒手操的時(shí)候可以和幼兒一起大聲的唱健康歌，左三拳，右三拳，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起，咱們來做運(yùn)動，抖抖手啊，抖抖腳啊，先做深呼吸，學(xué)爺爺唱唱跳跳，我也不會老。讓幼兒一邊跳一邊唱主要是讓幼兒一進(jìn)入活動時(shí)就感覺很快樂。
第二層次：探索體驗(yàn)――創(chuàng)設(shè)游戲情境
師：白貓警士們，立正！
師：我們白貓警士，是保護(hù)森林的英雄。今天，我們就來學(xué)幾個(gè)新本領(lǐng)。
師：白貓警士要知道，我們在去森林里救小動物時(shí)，時(shí)常要遇到許多大大小小的山丘。我們來看看怎么安全，快速的過這些“小山丘”和“大山坡”。（帶領(lǐng)幼兒到第一個(gè)場景）
讓幼兒自己在第一個(gè)場景中自由探索，自己去訓(xùn)練。教師在一旁給予指導(dǎo)，如果幼兒中有做的比較好的可以請幼兒示范。教師給予鼓勵和表揚(yáng)。
師：白貓警士們，要是我們遇到山洞，我們該怎么過去呢？
師：小朋友們可以嘗試不同的方法去爬山洞，然后我們就找一種最快，最安全的方法。現(xiàn)在，請白貓警士們自己想辦法來練習(xí)。
讓幼兒自由練習(xí)。
師：白貓警士們集合。
總結(jié)剛剛的幾種方法。（配班老師布置場景）
第三層次：遷移練習(xí)，鞏固新知――游戲練習(xí)，情節(jié)轉(zhuǎn)換
本環(huán)節(jié)采用了提問法、情境法、游戲法、示范等教學(xué)方法，在幼兒探索足球的玩法后，應(yīng)該讓他們聯(lián)系這些方法。而練習(xí)的最好方法就是在游戲中淋漓盡致的體現(xiàn)，游戲是幼兒的天賦。筆者在考慮創(chuàng)設(shè)游戲情境的時(shí)候，就努力的想創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒既喜歡，又熟悉的游戲情境。所以，選擇了“黑貓警長”這個(gè)動畫片為游戲背景，來創(chuàng)設(shè)情境。
警報(bào)響起。“一只耳”來偷東西。
師：白貓警士們，“一只耳”來偷東西，我們一起去抓住他，好不好？
師：你們準(zhǔn)備好了嘛？
師：出發(fā)。
帶領(lǐng)幼兒從“山丘”，“山坡”，“山洞”等布置好的場景中鞏固剛剛學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)。
師：白貓警士們，快看，那是“一只耳”，快抓住他。
帶領(lǐng)幼兒抓住“一只耳”，開摩托回去。
放音樂，離開。
附教案：
活動目標(biāo)：
1利用游戲情境的方式發(fā)展幼兒的平衡，鉆爬，攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能。
2形成大膽，勇于挑戰(zhàn)的精神和自我保護(hù)的能力。
活動準(zhǔn)備：
凳子若干，桌子若干，大型塑料積木若干，海綿墊若干
活動過程：
一、情境導(dǎo)入――準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，吸引注意力
音樂響起，帶領(lǐng)幼兒以開摩托車的形式進(jìn)場，并繞操場慢跑一圈。
師：白貓警士們好！
放事先準(zhǔn)備好的音樂――健康歌。帶領(lǐng)幼兒一起做徒手操，目的是能活動幼兒的各部分關(guān)節(jié)。在做徒手操的時(shí)候可以和幼兒一起大聲的唱健康歌，左三拳，右三拳，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起，咱們來做運(yùn)動，抖抖手啊，抖抖腳啊，先做深呼吸，學(xué)爺爺唱唱跳跳，我也不會老。讓幼兒一邊跳一邊唱主要是讓幼兒一進(jìn)入活動時(shí)就感覺很快樂。
二、探索體驗(yàn)――創(chuàng)設(shè)游戲情境
師：白貓警士們，立正！
師：我們白貓警士，是保護(hù)森林的英雄。今天，我們就來學(xué)幾個(gè)新本領(lǐng)。
師：白貓警士要知道，我們在去森林里救小動物時(shí)，時(shí)常要遇到許多大大小小的山丘。我們來看看怎么安全，快速的過這些“小山丘”和“大山坡”。（帶領(lǐng)幼兒到第一個(gè)場景）
讓幼兒自己在第一個(gè)場景中自由探索，自己去訓(xùn)練。教師在一旁給予指導(dǎo)，如果幼兒中有做的比較好的可以請幼兒示范。教師給予鼓勵和表揚(yáng)。
師：白貓警士們，要是我們遇到山洞，我們該怎么過去呢？
師：小朋友們可以嘗試不同的方法去爬山洞，然后我們就找一種最快，最安全的方法?，F(xiàn)在，請白貓警士們自己想辦法來練習(xí)。
讓幼兒自由練習(xí)。
師：白貓警士們集合。
總結(jié)剛剛的幾種方法。（配班老師布置場景）
三、遷移練習(xí)，鞏固新知――游戲練習(xí)，情節(jié)轉(zhuǎn)換
警報(bào)響起?！耙恢欢眮硗禆|西。
師：白貓警士們，“一只耳”來偷東西，我們一起去抓住他，好不好？
師：你們準(zhǔn)備好了嘛？
師：出發(fā)。
帶領(lǐng)幼兒從“山丘”，“山坡”，“山洞”等布置好的場景中鞏固剛剛學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)。
師：白貓警士們，快看，那是“一只耳”，快抓住他。
帶領(lǐng)幼兒抓住“一只耳”，開摩托回去。
第3篇：幼兒園體育活動設(shè)計(jì)教案范文
一、幼兒園體育教學(xué)的現(xiàn)狀
1.從“文本”向“生本”轉(zhuǎn)變
《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志。”育兒為本，素質(zhì)為先，已成為幼兒園學(xué)前教育的首要任務(wù)和核心理念，也得到廣大家長及社會的廣泛認(rèn)同。幼兒教師作為孩子的“心靈之師”，既是知識的傳遞者，也是心靈世界的開拓者，這也成為社會各方的普遍共識。
2.從傳統(tǒng)封閉型向現(xiàn)代開放型轉(zhuǎn)變
受活動場地所限，加上傳統(tǒng)重保輕教思想的影響，幼兒體育教學(xué)淪為做做游戲、唱唱兒歌，活動模式固化，忽略了幼兒作為教育主體的現(xiàn)實(shí)需要，孩子只能機(jī)械、被動的應(yīng)付了事，缺乏新穎性、創(chuàng)新性，教學(xué)尚處于傳統(tǒng)固化了的封閉思維狀態(tài)，幼兒的學(xué)習(xí)效果不明顯。但有些幼兒園已正在努力改進(jìn)，使活動呈現(xiàn)方式多元化、內(nèi)容多樣化，活動空間也日益擴(kuò)展。
3.從重教向重學(xué)轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)教學(xué)中的講解、示范、練習(xí)，是幼兒體育教學(xué)的基本教法。但是，要防止教師牽著孩子走，孩子圍著教師轉(zhuǎn)，讓孩子適應(yīng)教師的教，幼兒始終處于被動地位，這是以教定學(xué)。而素質(zhì)教育則要求讓孩子主動學(xué)習(xí)，突出孩子的主體地位。
二、幼兒園體育教學(xué)存在的問題
1.教育目標(biāo)空泛，體育課堂常規(guī)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱
傳統(tǒng)教案的核心是幼兒教師對教材熟悉掌握的程度及教學(xué)能力，不能體現(xiàn)孩子的主體性，即孩子只能按照幼兒教師所規(guī)定的內(nèi)容、方法、時(shí)間去學(xué)習(xí)，幼兒教師也只關(guān)心孩子學(xué)會了多少和有多少人學(xué)會，而忽視諸如稍息、立正、向前看齊等課前教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練。再加上目前大多數(shù)家庭都是一切以孩子為中心，特別是隔代親情況更為普遍，這就造成孩子缺乏規(guī)則意識，心理脆弱，怕累怕苦，遇到不順就哭，遭遇挫折就退縮。
2.教育方式單一，幼兒的個(gè)性發(fā)展未能受到應(yīng)有的重視
《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展?！爆F(xiàn)在幼兒體育課堂教學(xué)方式單一，教學(xué)方法陳舊，出現(xiàn)孩子喜歡體育活動但厭惡體育課的狀況。例如，投籃活動中，個(gè)子矮的孩子由于力量小、籃圈高，大多投不進(jìn)去，影響積極性，總是表現(xiàn)的情緒不高。
3.活動過程中安全管控意識薄弱
活潑好動是幼兒的天性。但在活動過程中，有時(shí)監(jiān)管不到位，往往導(dǎo)致?lián)p傷事件的發(fā)生。如在“小蝌蚪找媽媽”游戲中，老師鼓勵說，看誰先找到媽媽，以抓到“青蛙媽媽”為準(zhǔn)。大部分孩子按老師指定的路線圖，但有的孩子性子急，他不按照順序來找，而是越過中間的“動物”，直達(dá)目標(biāo)，更有的孩子出于好勝心理，在還沒有接近目標(biāo)時(shí)，由于跑的太急，和“青蛙媽媽”撞上，導(dǎo)致受傷。
三、加強(qiáng)幼兒體育教學(xué)的對策和建議
1.育兒為本，健康第一，合理制定教學(xué)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)?！彼?，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會綱要精神，從幼兒園體育資源和孩子身體發(fā)育的實(shí)際情況入手，以孩子的成長訴求和個(gè)性化發(fā)展為主線，緊扣幼兒生理發(fā)展特點(diǎn)和體育課件教學(xué)計(jì)劃，選擇和設(shè)計(jì)活動內(nèi)容，重視孩子的主體地位，培養(yǎng)孩子的終身體育意識。就一堂課來說，活動內(nèi)容盡可能全面多彩，既要有行走、小跑、向上跳的動作，也要有爬、鉆、攀等方面的動作，鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，提高體育課堂教學(xué)有效性。
2.整合資源，優(yōu)化方式，夯實(shí)課堂常規(guī)教學(xué)基礎(chǔ)
幼兒體育課堂常規(guī)是幼兒體育教師自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)特點(diǎn)的總結(jié)，也是個(gè)人體育素養(yǎng)的提煉。從集合、點(diǎn)名到講解游戲規(guī)則，從游戲過程注意事項(xiàng)到游戲結(jié)束清理現(xiàn)場，幼兒教師在精心設(shè)計(jì)體育課堂常規(guī)的同時(shí)，要工作前移，讓孩子積極參與到游戲設(shè)計(jì)中來，既要讓孩子充分了解游戲活動的規(guī)則和制定規(guī)則的重要性，又要傾聽孩子的建議和看法，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維和興趣，使孩子們在健康、平等、愉快、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。
3.把握規(guī)律，培養(yǎng)興趣，改進(jìn)教學(xué)方法
教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。幼兒對事物有強(qiáng)烈的好奇心，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。要使孩子對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)該根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和心理特點(diǎn)來確定目標(biāo)，注重孩子個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)孩子在開放游戲中主動學(xué)習(xí)，使抽象動作具體化、形象化，使孩子易學(xué)易掌握，不斷獲得新知識，可以自制簡易器械，如在接力游戲和練習(xí)平衡活動中，接力棒、平衡木都可以用硬紙殼做。通過趣味活動，有講有練、有靜有動，使課堂更加生動活潑，使孩子獲得一種滿意的心理感受，從而培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、運(yùn)動能力和創(chuàng)新精神。
4.精在事前，細(xì)于過程，化為執(zhí)行，大力加強(qiáng)安全管理
第4篇：幼兒園體育活動設(shè)計(jì)教案范文
【關(guān)鍵詞】中職；學(xué)前教育；體育課；策略
中職學(xué)前教育專業(yè)是為培養(yǎng)專門的幼兒教育專業(yè)人才服務(wù)的，其體育教學(xué)不僅與傳統(tǒng)的中學(xué)體育不同，而且與高校體育教學(xué)更存在諸多不同。中職學(xué)前教育專業(yè)的體育教學(xué)不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動素養(yǎng)，更要順應(yīng)當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)的需要，突出培養(yǎng)社會需要的、能夠適應(yīng)未來幼兒體育健康教育的專業(yè)幼教人才?？v觀目前的體育課教學(xué)情況，與這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)之間還存在著很大的差距，調(diào)整學(xué)前教育體育課程的教學(xué)策略，已經(jīng)成為中職師范教育改革中亟待解決的問題。
一、中職學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)的特點(diǎn)
（一）教學(xué)對象具有特殊性
中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生具有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：絕大多數(shù)學(xué)生是女生，處于身心發(fā)展的青春期；由于生源質(zhì)量的下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)的積極性普遍不強(qiáng)。這樣的生源特點(diǎn)決定了其體育教學(xué)不僅與其他類型學(xué)校的體育教學(xué)不同，而且與中職其他專業(yè)的體育教學(xué)區(qū)別也很大。中職學(xué)前教育的體育教學(xué)必須針對學(xué)生的這種實(shí)際情況，思考體育教學(xué)的改進(jìn)策略，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能夠取得較好效果。
（二）培養(yǎng)目標(biāo)具有特殊性
學(xué)前教育的培養(yǎng)目標(biāo)是社會需要的合格幼兒教師，而體育活動是幼兒教育中極其重要的部分。所以中職學(xué)前教育專業(yè)體育課不僅要提高學(xué)生身體與運(yùn)動素質(zhì)，更要關(guān)注這些職前教師的職業(yè)知識與技能發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與職業(yè)教育的結(jié)合。所以，學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)應(yīng)該關(guān)注當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的動向，以幼兒身體健康以及幼兒園體育教學(xué)活動的開展為標(biāo)準(zhǔn)，向?qū)W前教育專業(yè)學(xué)生傳授各種體育教學(xué)理念與技能，形成正確的體育教學(xué)觀，樹立德智體美勞的素質(zhì)教育理念。
二、中職學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)的現(xiàn)狀
（一）學(xué)生對體育課缺乏興趣
學(xué)前教育學(xué)生都是女生，對體育運(yùn)動的興趣普遍不如男生積極，整體上身體素質(zhì)也較弱，每次體育課因?yàn)檫@樣那樣的原因，都有不能夠參加體育活動的學(xué)生，這給開展體育教學(xué)造成了一定阻礙；其次，由于這部分學(xué)生處于發(fā)展的青春期，身體容易疲勞，加上青春期的女生性格上含蓄、敏感、缺乏自信，體育課成為她們害怕的課。再次，隨著中職生源質(zhì)量的下降，學(xué)生的行為習(xí)慣與認(rèn)知能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動性不夠，意志上畏難，具有較強(qiáng)的惰性，也是造成學(xué)習(xí)興趣不濃的原因。值得注意的是：當(dāng)前中職體育課教學(xué)自身存在的很多不足之處，也在影響學(xué)生對體育課的興趣。
（二）體育課堂教學(xué)效益不高
一方面，中職學(xué)校對體育教學(xué)重視不夠，認(rèn)為體育課是公共課程，而非專業(yè)課。所以，對體育教師的業(yè)務(wù)不重視，對體育課的軟硬件投入不夠，設(shè)備簡陋、管理松散，而且因?yàn)閷W(xué)前教育專業(yè)女生多，導(dǎo)致很多課外活動中體育活動偏少，體育教學(xué)逐步被淡化。另一方面，當(dāng)前的體育課程設(shè)置也不合理，田徑類知識過多，游戲類與武術(shù)類等專項(xiàng)很少，有的教學(xué)內(nèi)容對抗性與難度較大，不適合女生特點(diǎn)。同時(shí)，由于體育課教學(xué)缺乏管理與評價(jià)，教師不重視教學(xué)方法的改革與學(xué)生積極性的調(diào)動，應(yīng)試教育痕跡明顯存在，教育質(zhì)量無疑是不高的。
（三）與中職學(xué)前專業(yè)特點(diǎn)脫節(jié)
目前一些中職體育教師一方面擔(dān)任學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)，同時(shí)還兼任一些其他專業(yè)班級的體育教學(xué)，教師不論什么班級都用同樣的內(nèi)容、教案、教法進(jìn)課堂，學(xué)校評價(jià)考核的時(shí)候也僅僅是評價(jià)學(xué)生的身體與運(yùn)動成績，這與中職學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)任務(wù)相去甚遠(yuǎn)。中職學(xué)前教育都是女生，女生有自己身心特點(diǎn)與興趣優(yōu)勢，學(xué)前教育要培養(yǎng)未來的幼兒教師，她們不僅要提升運(yùn)動成績，更要掌握運(yùn)動教學(xué)理念與技能，學(xué)生科學(xué)的幼兒體育教學(xué)方法。這些靠專門的教學(xué)法教師教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要通過體育課堂實(shí)踐來體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、提升。而這些，目前的中職學(xué)前教育體育課都沒有提供給她們。
三、改善中職學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)的建議
（一）重視體育教學(xué)思想與方法的滲透
首先，教師要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。針對中職學(xué)生對運(yùn)動不積極的態(tài)度，教師通過理論宣講與典型事例，讓學(xué)生認(rèn)識到體育在促進(jìn)人的身心健康與智力發(fā)展方面的作用。要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育課程觀，激發(fā)其參與體育課的積極性，從而不僅主動進(jìn)行體育鍛煉，而且善于從教師組織的體育活動中汲取和感悟如何實(shí)施幼兒體育教學(xué)方面的知識，積累如何引導(dǎo)兒童動起來的活動素材。
其次，體育教師一定要充分認(rèn)識到學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，在制定教學(xué)計(jì)劃與課堂目標(biāo)中，要在注重身體健康、提高運(yùn)動技能的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對學(xué)生體育教學(xué)能力的訓(xùn)練，并把這種能力的培養(yǎng)貫徹到各種體育活動當(dāng)中去。其中，關(guān)鍵是要充分利用課堂教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化，在中職學(xué)前教育體育課堂中，教師要出激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性，教師要用自己的教學(xué)行為告訴學(xué)生：作為一個(gè)教師要示范正確、講解精煉、過程清楚、糾錯(cuò)得力，通過觀察提升學(xué)生的教學(xué)能力。在課堂中，教師要充分讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，讓他們通過兵教兵的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，體會教與學(xué)的關(guān)系以及蘊(yùn)藏在其中的具體方法。
（二）科學(xué)地選擇體育課堂的教學(xué)內(nèi)容
首先，體育教學(xué)的內(nèi)容直接影響到學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)效果。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生都是女生，而且未來的就業(yè)趨向是幼兒教師，同時(shí)青春期女生對低幼化的運(yùn)動游戲有著天生的親密感。在教學(xué)內(nèi)容選擇上，不要去選擇過多的長跑、鉛球、標(biāo)槍、足球等運(yùn)動內(nèi)容，而要去選擇一些刺激性小、難度適中、運(yùn)動量不大、易于訓(xùn)練的運(yùn)動項(xiàng)目如羽毛球、乒乓球、軟式排球、跳繩、健美操等。教學(xué)中可以多采用一些既具較高鍛煉價(jià)值又受女生歡迎的體育運(yùn)動項(xiàng)目，如可根據(jù)女生愛美及追求體型健美的心理需要，選擇對塑造健美體型有較高鍛煉價(jià)值的體育舞蹈、形體練習(xí)、瑜伽、健身健美操等。
其次，要多安排一些游戲性質(zhì)的體育活動。一方面，可以為提高學(xué)生對這些基本運(yùn)動項(xiàng)目的興趣，教師可以在其準(zhǔn)備活動時(shí)段安排一些趣味性較強(qiáng)，具有美感而又易于練習(xí)的運(yùn)動項(xiàng)目，如游戲、體育舞蹈等。另一方面，可以把體育動作與游戲、韻律舞蹈等結(jié)合起來，針對一些專項(xiàng)運(yùn)動進(jìn)行難度分解與游戲化改造，既能夠達(dá)到教學(xué)目的，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：把原地?cái)S標(biāo)槍的技術(shù)分解為預(yù)備姿勢、翻肩倒肘、鞭打三個(gè)動作，分別把預(yù)備姿勢安排在體育舞蹈的亮相中，把“翻肩倒肘”安排在律動中，把“鞭打”動作安排在游戲中，使學(xué)生在不知不覺中掌握基本要領(lǐng)后，既分解了難度又增加了樂趣。
（三）改革教師的教學(xué)理念與方法
首先，教師要根據(jù)新課程改革的要求，建立民主平等而又融洽的師生關(guān)系，營造良好的課堂教學(xué)情境，這對于處于青春期性格內(nèi)斂而又敏感的中職女生來講非常重要。一方面，教師要多接觸、多了解、多關(guān)心學(xué)生，真誠相待、尊重學(xué)生，學(xué)生才會“親其師而信其道”。體育運(yùn)動不是一件一帆風(fēng)順的學(xué)習(xí)，其中間必然有一些挫折與失敗等，這時(shí)候教師要充分關(guān)注學(xué)生的心理健康，循循善誘地鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生，給予激勵和幫助。在教學(xué)中，教師要與學(xué)生一起“做”，一起游戲，一起比賽，縮短師生距離，加深師生感情。
其次，在教學(xué)中要善于采取各種方法，調(diào)動學(xué)生的積極性。一方面，要精心設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生盡快盡快進(jìn)入角色，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組開展合作學(xué)習(xí)與運(yùn)動，如在排球教學(xué)中，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行一個(gè)拋一個(gè)躲的游戲，學(xué)生在不知不覺中練習(xí)了腳步移動，訓(xùn)練了技能，提高了興趣多。另一方面，要注意循序漸進(jìn)、由淺入深。在教學(xué)中，必須遵循由淺到深、由低到高、由易到難的要求。例如：在武術(shù)教學(xué)中，通過音樂等營造韻律情境，從拳法、步法、手法等基礎(chǔ)入手，狠抓武術(shù)操的練習(xí)，最后轉(zhuǎn)入套路教學(xué)。
（四）積極開展各種形式的課外體育活動
體育教師的任務(wù)不僅僅在課堂，課外是學(xué)生開展各種體育活動的重要形式與場所。體育教師要充分利用課外活動開展學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的體育運(yùn)動與體育教學(xué)實(shí)踐活動。不斷將掌握的體育知識、技術(shù)和技能運(yùn)用于鍛煉身體的實(shí)踐活動中，這樣不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，提高技術(shù)水準(zhǔn)，還能培養(yǎng)體育興趣，培養(yǎng)終身體育意識，為提高體育教學(xué)能力打下良好基礎(chǔ)。
首先，可以組織一些群體性課外活動。如拔河運(yùn)動、韻律操比賽等比賽活動，以及各種體育游戲活動、走出校園開展社會實(shí)踐活動等，豐富學(xué)生的課外生活，而且能夠讓學(xué)生體驗(yàn)各種業(yè)余活動，未來能夠用到幼兒園的教育活動中去；開展學(xué)生體育活動興趣小組，如武術(shù)隊(duì)、健美操隊(duì)、跳繩隊(duì)、踢毽子隊(duì)等，這些社團(tuán)與興趣小組的存在能夠充分激發(fā)女生們的運(yùn)動積極性，逐步讓她們愛上運(yùn)動。
其次，可以逐步滲透各種體育教學(xué)技能與知識。一方面，學(xué)生再自我組織活動的過程中，能夠?qū)W習(xí)到兵教兵、或者體驗(yàn)到作為體育活動組織者的角色，能夠?yàn)槲磥韽氖麦w育教學(xué)工作打下基礎(chǔ)；另一方面，通過讓學(xué)生走進(jìn)幼兒園與小學(xué)等，與一些幼兒園的小朋友進(jìn)行集體游戲的方式，能夠在活動中逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動教育的知識與技能，也能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛幼教事業(yè)的職業(yè)情感。
（五）加強(qiáng)與專業(yè)知識技能之間的聯(lián)系
首先，要加強(qiáng)體育知識與其他專業(yè)知識的聯(lián)系，一方面，對學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)．離不開幼兒生理學(xué)、幼兒心理學(xué)等理論學(xué)科的支撐。這樣做對于學(xué)生來講，便于學(xué)生對幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的掌握，能夠把體育運(yùn)動與專業(yè)教學(xué)理論與方法結(jié)合起來，進(jìn)一步提升專業(yè)素養(yǎng)。對于中職學(xué)校的體育老師來講，能夠逐步認(rèn)識到學(xué)前教育專業(yè)體育課堂的特殊性，使得教學(xué)更加有針對性。
其次，要把體育教學(xué)與專業(yè)教育結(jié)合起來。教師可以充分利用教育實(shí)習(xí)活動，讓學(xué)生通過模擬課堂、觀摩、實(shí)習(xí)等手段培養(yǎng)學(xué)生的體育教學(xué)能力。例如：模擬幼兒體育活動課，讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)、組織，教師加以點(diǎn)評，也可采取學(xué)生互評等方式。逐步培養(yǎng)學(xué)生的角色意識，有意識地鍛煉學(xué)生的體育教學(xué)能力。
再次，要把體育教學(xué)與幼兒園情境結(jié)合起來。當(dāng)前，幼兒體育教學(xué)逐步走向生態(tài)化的教育，要求充分激發(fā)兒童的主動性，實(shí)現(xiàn)兒童的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。我們要逐步向?qū)W前教育學(xué)生灌輸這些思想。同時(shí)，還可以讓學(xué)生走進(jìn)幼兒園中，與幼兒園小朋友一起開展各種游戲以及體育活動，逐步提升教學(xué)技能。
總之，在學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理、心理、專業(yè)特點(diǎn)，從體育課的內(nèi)容，組織教法等方面入手。逐步讓學(xué)生喜歡體育，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生組織教學(xué)能力和體育素養(yǎng)之目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]李曉梅.提高高職女生體育興趣的探索.南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（12）
第5篇：幼兒園體育活動設(shè)計(jì)教案范文
一、基本情況
幼兒園在各級領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷下，以“一創(chuàng)雙優(yōu)”和“四比四賽”活動為動力，遵照“保教并重，教養(yǎng)結(jié)合，全面提高幼兒素質(zhì)”的辦園方針，堅(jiān)持“一切為了孩子”的辦園宗旨和“以保教質(zhì)量求生存，以保教質(zhì)量求發(fā)展”的辦園指導(dǎo)思想，以創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園為契機(jī)。規(guī)范內(nèi)部管理，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，改善辦園條件，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展，現(xiàn)將我園標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園創(chuàng)建工作匯報(bào)如下：
二、主要做法
（一）、規(guī)范內(nèi)部管理。
1、堅(jiān)持正確的辦園方向。
通過組織教職員工系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》及《河南省人民政府關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的意見》等法律法規(guī)，大大提高了廣大教職員工依法執(zhí)教、科學(xué)執(zhí)教的理念，在教職工中大力倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)和教研興園意識，不斷更新教師觀念，提高教師素質(zhì)，有效地推動了教育教學(xué)改革。日常保教工作中，科學(xué)合理地安排幼兒一日活動，持續(xù)有效地進(jìn)行養(yǎng)成教育，創(chuàng)設(shè)溫馨適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，堅(jiān)持生活化的教育課程和游戲化的教育手段。不簡單迎合家長要求，堅(jiān)持遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?，保教結(jié)合，寓教于樂，促進(jìn)幼兒健康成長。不斷更新玩教具和幼兒圖書，為兒童創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境，防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向，滿足他們多方面的發(fā)展需要，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
2、實(shí)施科學(xué)高效管理。
通過不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，加大執(zhí)行力度抓落實(shí)，實(shí)行臺帳化管理，圍繞效率下功夫。管理人員通過創(chuàng)新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了管理水平和管理效益。日常管理做到了“四化”，即：安排工作科學(xué)化，活動組織程序化，檢查評比透明化，日常管理規(guī)范化。
樹立過程管理、賞識管理、精細(xì)化管理意識。完善園內(nèi)各類活動打分辦法，使其更加科學(xué)、合理。加大平時(shí)工作的管理力度，領(lǐng)導(dǎo)成員要定期不定期參與檢查備課、室內(nèi)游戲、區(qū)域活動等環(huán)節(jié)組織情況，堅(jiān)持 “推門聽課”制度，加大教師平時(shí)上課效果在量化中的比重。鼓勵教師主動參與幼兒園的管理，提出合理的意見和建議，提高管理水平，充分調(diào)動了教職工工作的積極性，提高了工作效率。管理人員能全面了解分管工作，在檢查發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，多幫助一線保教人員分析問題，指導(dǎo)、解決問題。發(fā)揮崗位績效量化的激勵調(diào)控作用。
進(jìn)一步完善了幼兒發(fā)展評價(jià)，采取以教師評價(jià)為主，學(xué)校抽查、家長評價(jià)相結(jié)合的方式，加大幼兒評價(jià)力度，增加評價(jià)次數(shù)、擴(kuò)大評價(jià)范圍，發(fā)揮了評價(jià)效益和評價(jià)導(dǎo)向作用。加大了幼兒評價(jià)結(jié)果在教師績效量化中的權(quán)重比例。堅(jiān)持實(shí)行月考核與期末考核相結(jié)合的方式對教師工作進(jìn)行評價(jià)。完善了對保育工作的管理及對保育員工作的考評，對教輔崗位和教輔人員管理做到了明確責(zé)任、加強(qiáng)管理、嚴(yán)格考評，有效促進(jìn)了幼兒身心全面和諧發(fā)展。
3、突出重點(diǎn)抓落實(shí)。
（1）、安全工作。加強(qiáng)對幼兒園安全工作的管理，實(shí)行安全工作崗位負(fù)責(zé)制，明確各崗位的安全職責(zé)，簽訂《崗位安全責(zé)任書》。完善安全檢查和預(yù)防制度，定期檢查活動場地、大型玩具、樓梯、用水、用電、食品、體育活動、自由活動、進(jìn)餐、午休、接送等重點(diǎn)部位和重點(diǎn)環(huán)節(jié)，做到發(fā)現(xiàn)及時(shí)、上報(bào)處理及時(shí)、總結(jié)規(guī)范及時(shí)。各類人員工作中要防止麻痹思想和怕麻煩心理，按程序科學(xué)規(guī)范運(yùn)作，帶班人員要確保幼兒要始終活動在自己的視線之內(nèi)，各班要在日常保教工作中結(jié)合幼兒特點(diǎn)，對幼兒適時(shí)進(jìn)行安全教育，不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。
（2）、衛(wèi)生保健。對照新的《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》和省級示范幼兒園有關(guān)要求，規(guī)范衛(wèi)生保健制度，完善衛(wèi)生保健資料，加強(qiáng)新入園體檢工作管理，建全健康檔案，配合有關(guān)部門積極做好計(jì)劃免疫工作，做好秋、春季傳染病預(yù)防工作。加強(qiáng)平時(shí)衛(wèi)生檢查力度，各班保育員高標(biāo)準(zhǔn)做好責(zé)任區(qū)衛(wèi)生保潔、本班生活用品及玩教具的管理和消毒工作，提高衛(wèi)生、消毒等工作層次。
（3）、關(guān)鍵環(huán)節(jié)。制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，年級教研組長要組織本年齡段教師統(tǒng)一研究教材，整體把握教材，總結(jié)出綱要對該年齡段和本學(xué)科有什么樣的要求，需要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，認(rèn)真分析班內(nèi)幼兒的發(fā)展實(shí)際，分析教材中的哪些內(nèi)容能實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)，還有那些發(fā)展目標(biāo)需要通過設(shè)計(jì)適合本班幼兒的園本課程來實(shí)現(xiàn)，使定出的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃切合本班幼兒實(shí)際，既有可操作性，又能體現(xiàn)《綱要》精神，還要給教師留出足夠的從事探索性活動的時(shí)間來。同時(shí)要統(tǒng)籌考慮重大活動、傳統(tǒng)節(jié)日，并與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、各領(lǐng)域教學(xué)相互滲透。在個(gè)人計(jì)劃中，要體現(xiàn)出你對本班特色活動的一個(gè)長期規(guī)劃（最初的長期規(guī)劃每學(xué)期都要付在首頁），并列出每學(xué)期要達(dá)到的目標(biāo)，采取的教學(xué)措施，安排在哪個(gè)環(huán)節(jié)去實(shí)現(xiàn)它等。優(yōu)化不同領(lǐng)域不同類型教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式和課堂結(jié)構(gòu)。計(jì)劃中要有機(jī)滲透幼兒常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)的計(jì)劃內(nèi)容。
完善集體備課制度，切實(shí)發(fā)揮年級組長的組織協(xié)調(diào)作用，組織好每周的備課和教研活動，提高備課實(shí)效性，將備課重點(diǎn)由備教師如何教轉(zhuǎn)移到備幼兒怎樣學(xué)上來，將教案變成學(xué)案。加強(qiáng)對教材的實(shí)踐研討，深入學(xué)習(xí)理解教材的編排理念和教育意圖，真正吃透教材，準(zhǔn)確把握教材。準(zhǔn)確把握每節(jié)教學(xué)活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)方案做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。教師要廣泛查找資料，收集一些與本活動有關(guān)的教學(xué)信息，或是一份教案、教學(xué)設(shè)計(jì)，或是活動內(nèi)容的背景資料、作者簡介，開發(fā)、利用、整合資源，備課不僅僅寫出教案還要準(zhǔn)備教具和學(xué)具，教案不僅僅只包括教學(xué)過程，還有課件及教學(xué)資料，就教材的內(nèi)容進(jìn)行延伸、重組、使活動更多樣化、立體化，逐步建立“個(gè)人精備＋集體討論＋研討修改”新的集體備課制度，努力成為教材的主動駕馭者，發(fā)揮個(gè)人教育智慧，提高課堂實(shí)效，形成教學(xué)特色。
集體活動的組織要多站在幼兒的角度考慮，如何通過活動讓幼兒經(jīng)驗(yàn)有提升，能力有發(fā)展。教要充分利用課件、教具、學(xué)具開展教學(xué)活動，遵照教育內(nèi)容生活化、教育形式游戲化原則，增加活動趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高教育效率和藝術(shù)性，多讓幼兒在參與、操作和體驗(yàn)中發(fā)展。定期在教育教學(xué)實(shí)踐過程中對教師自制課件、教具、學(xué)具開展評比活動，減少徒手教學(xué)。做好每節(jié)活動的教學(xué)反思工作，將反思重點(diǎn)放在分析每節(jié)活動的得失上，并在每周的教研時(shí)間，將自己的困惑提出來進(jìn)行交流。
抓好進(jìn)餐、入廁、盥洗、午睡、自由活動、室內(nèi)外游戲和角區(qū)活動等重點(diǎn)環(huán)節(jié)及常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成等重點(diǎn)工作的管理。教師與教師、教師與保育員、幼兒園與家長之間要有效銜接，對教育教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題及幼兒的行為問題，要及時(shí)進(jìn)行溝通（可體現(xiàn)在交接班記錄中），使幼兒在生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能得到統(tǒng)一的行為要求。
（4）、班級管理。加強(qiáng)班級管理，完善班級量化考評細(xì)則，提高班主任待遇和優(yōu)秀班級獎懲力度，發(fā)揮班主任作用，提升班級凝聚力，創(chuàng)設(shè)有特色的班集體。
（5）、家長工作。引領(lǐng)家長工作，實(shí)現(xiàn)家園共育。我們將通過家長學(xué)校、家長會、家園聯(lián)系互動手冊、家園聯(lián)系專欄、開放日、家訪、家長助教、親子活動等途徑（家長園地每月要有新內(nèi)容，并在每月內(nèi)容上注明時(shí)間），加強(qiáng)溝通，科學(xué)引領(lǐng)，挖掘教育資源，調(diào)動家長參與積極性，提高家長參與質(zhì)量和實(shí)效，不斷探索家園聯(lián)系的新方法，實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭教育的同步。
（6）、伙食管理。加強(qiáng)幼兒的伙食管理，提高加工制作水平，嚴(yán)把采購、儲存、加工等各個(gè)環(huán)節(jié)，制做出高質(zhì)量高水平的幼兒食品，加強(qiáng)對炊事人員的管理和考核。
（二）、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。
堅(jiān)持以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，形成良好園風(fēng)。
倡導(dǎo)敬業(yè)愛崗奉獻(xiàn)精神，組織教師重溫《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。增強(qiáng)教職員工事業(yè)心、責(zé)任感，牢固樹立“十種意識”，即：安全意識、憂患意識、宗旨意識、責(zé)任意識、精品意識、大局意識、合作意識、形象意識、服務(wù)意識、節(jié)約意識，真正做到： 愛心對待幼兒，耐心教育幼兒，細(xì)心照顧幼兒，關(guān)心每個(gè)幼兒。在園班子成員、黨員教師、教研組長、班主任以及全體教職工中喊亮“向我看，照，我的崗位是模范”口號，每個(gè)人都要努力把工作做成精品，把崗位打造成亮點(diǎn)，形成團(tuán)結(jié)、向上的干事創(chuàng)業(yè)氛圍。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，組織開展了做學(xué)習(xí)型教師、建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)活動，樹立終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念，形成“加強(qiáng)學(xué)習(xí)—提高素質(zhì)—創(chuàng)新工作—推動發(fā)展”的良性循環(huán)機(jī)制。引導(dǎo)教師在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍。
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，組織學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的幼教理論文章，鼓勵教師博采眾長，努力把科學(xué)理論和先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化到保教實(shí)踐中，同時(shí)把實(shí)踐提升到理論的層面。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究多元智能、建構(gòu)、蒙氏、奧爾夫、主題課程等先進(jìn)理念和課程特點(diǎn)，將其有機(jī)融入到實(shí)踐工作中去。重溫幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等專業(yè)理論、教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)。
創(chuàng)造條件讓教師走出去學(xué)習(xí)觀摩，一年來，先后投入10萬余元組織教師上百人次走出去學(xué)習(xí)提高。完善外出學(xué)習(xí)規(guī)定，讓積極進(jìn)取、愛學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)的教師走出去，拓展思路，開闊眼界。
引導(dǎo)大家養(yǎng)成反思習(xí)慣，做研究型教師，在研究中提高。做一個(gè)有心人，善于反思自己的教育教學(xué)工作，善于發(fā)現(xiàn)問題，善于把工作中存在的突出的具有代表性的關(guān)鍵問題作為自己的研究課題，加強(qiáng)研究，不斷總結(jié)，努力實(shí)現(xiàn)向教研型教師的轉(zhuǎn)變。教學(xué)反思、觀察記錄等內(nèi)容撰寫要注重時(shí)效性。圍繞 “如何由教案到學(xué)案，備課由備‘教’到備‘學(xué)’”“如何確定教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)” 構(gòu)建高效課堂等專題，通過專題講座、一課多研、同課異構(gòu)（暫定每周五上午，每周一段，每晌三節(jié)課）、示范點(diǎn)評等形式，開展學(xué)科研討和教法培訓(xùn)，進(jìn)行研訓(xùn)一體的園本培訓(xùn)。一個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，就像一個(gè)人的名片。鼓勵教師富有個(gè)性的發(fā)展，要求老師充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，確定自己的特色教育內(nèi)容，利用每天下午的區(qū)域時(shí)間進(jìn)行特色教學(xué)活動，逐漸形成有自己特色的教學(xué)風(fēng)格，帶出自己的班級特色。對逐漸形成自己教學(xué)風(fēng)格、善學(xué)習(xí)、有潛力的教師進(jìn)行針對性培養(yǎng)，提供對口的外出學(xué)習(xí)機(jī)會。
認(rèn)真《濮陽市教師專業(yè)化成長工程實(shí)施方案（試行）》和教師梯級管理規(guī)定，積極對全園教師實(shí)施分層次培訓(xùn)和管理，開展有針對性培養(yǎng)。不斷壯大骨干教師隊(duì)伍，本著壓擔(dān)子、促成長的原則，充分發(fā)揮其骨干示范和帶動作用，骨干教師每學(xué)期要面向青年教師上一節(jié)有示范亮點(diǎn)的示范課。青年教師要有學(xué)習(xí)意識，善于學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練，多聽課（每月不少于四節(jié)），多做記錄，多反思。同時(shí)開展老教師與年輕教師、骨干教師與新教師師徒結(jié)對，實(shí)行一對一的傳幫帶活動，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。鼓勵青年教師參加繼續(xù)教育，提高學(xué)歷層次，在工作中勇挑重?fù)?dān)，積極參加各類競賽，在實(shí)踐中鍛煉提高。
管理和教學(xué)服務(wù)人員加強(qiáng)了對各自崗位專業(yè)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練，熟悉崗位要求，掌握崗位技能，勝任崗位工作。同時(shí)完善了各類崗位管理，逐步實(shí)行競聘上崗。
（三）、改善辦園條件。
積極推進(jìn)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。先后籌措資金100余萬元，整修了舞蹈廳、中三班和大一班兩個(gè)教室，封閉拓寬了教學(xué)樓走廊，更換了消防栓和大門，整修了廁所下水管線和門口道路，對照標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園玩教具目錄和示范性幼兒園標(biāo)準(zhǔn)增補(bǔ)充了玩具和教學(xué)設(shè)備，升級改造幼兒園多媒體播放教育系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)，在主控制室，可隨時(shí)觀察各班幼兒活動情況，同各班對話，各班教師和幼兒通過系統(tǒng)切換也可以觀看到任何一個(gè)班正在開展的游戲或活動，在主控室能把錄音、錄像、影碟等不同種類的教育信息傳送到各班，支持各班的教育、教學(xué)和游戲活動，辦園條件的改善，為促進(jìn)幼兒發(fā)展提供了物質(zhì)保證。
三、取得主要成效。
近年來，以創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園為動力，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范內(nèi)部管理，改善辦園條件，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
1、教師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。全園一線教師學(xué)歷提高率達(dá)100%，省、市級學(xué)科帶頭人、骨干教師占一線教師總數(shù)的42%，位居全市各縣區(qū)幼兒園前列。
2、管理進(jìn)一步規(guī)范。在多年管理經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，管理的制度化、精細(xì)化、科學(xué)化、人本化水平進(jìn)一步提高，有效地調(diào)動了廣大教職員工的積極能和主動性。
3、辦園條件進(jìn)一步提升。通過假期集中改造，設(shè)施得到了進(jìn)一步完善，幼兒園面貌煥然一新。
第6篇：幼兒園體育活動設(shè)計(jì)教案范文
體育教學(xué)工作計(jì)劃是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)段學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)規(guī)定的活動或內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)校場地設(shè)備等實(shí)際情況，科學(xué)、合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)文件。它是體育教師有目的、有計(jì)劃地組織實(shí)施課堂教學(xué)的主要依據(jù)，是全面實(shí)現(xiàn)運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)、克服教學(xué)盲目性、片面性和隨意性的基本保證。?
學(xué)校體育教學(xué)工作計(jì)劃主要有：學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(教學(xué)進(jìn)度)、單元教學(xué)工作計(jì)劃和課時(shí)工作計(jì)劃(教案)四種?，F(xiàn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各領(lǐng)域“水平一”的目標(biāo)及其規(guī)定的活動和內(nèi)容，對上述四種教學(xué)工作計(jì)劃的制訂方法及低年級教學(xué)計(jì)劃試舉例如下，僅供參考。?
一、學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃的制訂
學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃也稱年度教學(xué)工作計(jì)劃，它是以年級為單位，依據(jù)國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn)，對全年教學(xué)內(nèi)容和考核項(xiàng)目的規(guī)劃，是制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和其他教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。?
(一)制訂學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃的思路?
小學(xué)低年級學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“水平一”各領(lǐng)域規(guī)定的活動和內(nèi)容，選定具體的教學(xué)內(nèi)容，并把這些教學(xué)內(nèi)容合理地分配到兩個(gè)學(xué)年中去。然后，再根據(jù)學(xué)年授課周數(shù)、每周授課時(shí)數(shù)，以及每年級的各項(xiàng)教材及其設(shè)定的課時(shí)比例，合理地分配到兩個(gè)學(xué)期中去。并根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)確定測試體能和動作技能的項(xiàng)目。?
(二)方法和步驟?
1.分析研究低年級學(xué)生的基本情況，加強(qiáng)計(jì)劃的針對性?
在制訂低年級學(xué)年教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)對一、二年級學(xué)生的情況有盡可能多的了解。一般說來，一年級小學(xué)生多數(shù)來自幼兒園，他們初步掌握了一些簡單的隊(duì)列隊(duì)形如站隊(duì)、立正、稍息、看齊、報(bào)數(shù)、原地轉(zhuǎn)等動作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動作和活動性游戲等，但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和動作基礎(chǔ)即接受能力。另外，還可以通過訪問幼兒園教師和檢測學(xué)生的體能情況以及與學(xué)生聊天、詢問等了解學(xué)生的身體與心理情況。到了二年級，學(xué)生經(jīng)過一年的體育課體驗(yàn)，對課的活動過程、學(xué)習(xí)與練習(xí)方式等逐步了解和熟悉，初步建立起課堂常規(guī)意識和習(xí)慣，體能、心理適應(yīng)能力及同伴關(guān)系、群體觀念等都有明顯提高，但也存在某些需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)的問題等。這些情況都是制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的有效資源和依據(jù)。因此，從了解和研究學(xué)生入手，制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，有助于教師根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)和難易程度，將本學(xué)段教材內(nèi)容合理地分配到兩個(gè)年級中去，對于提高教學(xué)計(jì)劃的針對性，克服盲目性和提高教學(xué)質(zhì)量，都具有實(shí)際意義。?
一學(xué)期除節(jié)假日外，一般按18周計(jì)算；國家教學(xué)計(jì)劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課，全年實(shí)際上課總時(shí)數(shù)為：?
18(周)×2(學(xué)期)×4(每周課時(shí))=144(課時(shí))?
144×2(每課時(shí)按上兩項(xiàng)教材計(jì)算)=288(課次)?
2.根據(jù)教材的難易程度和教學(xué)需要，確定各項(xiàng)教材的授課時(shí)數(shù)。?
(三)學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃示例
1.依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)各級目標(biāo)的涵義和要求，選定教學(xué)內(nèi)容。?
課程標(biāo)準(zhǔn)的各級目標(biāo)，是統(tǒng)領(lǐng)和選編各學(xué)段教學(xué)活動或內(nèi)容的依據(jù)，因此在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，首先要悉心研究領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)的指導(dǎo)思想、理念涵義及目標(biāo)之間的相互關(guān)系，并依據(jù)本學(xué)段各級目標(biāo)要求選定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。?
2.深入研究教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)，分配好兩個(gè)學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容。?
如上所述，學(xué)段各領(lǐng)域中的教學(xué)內(nèi)容不是教師主觀隨意安排的，而是依據(jù)本學(xué)段各領(lǐng)域和水平目標(biāo)的規(guī)定選定的。因此，教師在制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)先對所確定的教材進(jìn)行深入研究，如：根據(jù)教材的難易程度和目標(biāo)的特定要求，考慮哪些內(nèi)容適于安排在一年級，哪些內(nèi)容安排在二年級；根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)，分清哪些教材分別屬于哪個(gè)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下的內(nèi)容，等等。掌握好教材的性質(zhì)、特點(diǎn)及目標(biāo)屬性，有助于合理地把本學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容在分配到兩個(gè)年級中時(shí)，做到目標(biāo)明確，分量適宜，難易度符合相應(yīng)年級學(xué)生的接受能力。?
3.根據(jù)學(xué)年、每周授課時(shí)數(shù)和季節(jié)規(guī)律，分配好兩個(gè)學(xué)期的內(nèi)容。?
根據(jù)以上思路，現(xiàn)列舉學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)工作計(jì)劃和部分教案，供教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制訂計(jì)劃時(shí)參考。
表1 一年級學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃 (示例 略)
表2 二年級學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃 (示例 略)
二、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(教學(xué)進(jìn)度)的制訂?
學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃也稱教學(xué)進(jìn)度。它是依據(jù)學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃安排的教學(xué)內(nèi)容和規(guī)定的教學(xué)周數(shù)、每周教學(xué)時(shí)數(shù)，以及各項(xiàng)教材的時(shí)數(shù)比例，結(jié)合季節(jié)、氣候特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況制訂的。它是制訂單元和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。?
(一)幾點(diǎn)說明?
1.下面試舉的一年級學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(示例)所選編的教學(xué)內(nèi)容，是依據(jù)表“一年級學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃”中的教材編制的。?
2.每周授課時(shí)數(shù)是按4課時(shí)安排的；每課時(shí)安排兩項(xiàng)教材或活動(一課時(shí)為兩課次)，但體育基礎(chǔ)常識課、身體測量課和地域性活動課等，每課時(shí)可以安排一項(xiàng)教材或一項(xiàng)教材1～2課時(shí)完成。應(yīng)注意學(xué)與練結(jié)合、室內(nèi)與室外有機(jī)結(jié)合。?
3.在所試舉的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中，沒有確定體能和動作技能的測度項(xiàng)目。在實(shí)際制訂計(jì)劃時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況加以規(guī)定。?
4.在制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)，還可安排“機(jī)動課”時(shí)間(一般安排2～4課時(shí))，以便對各種原因的停課或薄弱環(huán)節(jié)等進(jìn)行適當(dāng)彌補(bǔ)和調(diào)整。?
(二)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃示例
表3 一年級第一學(xué)期體育課教學(xué)進(jìn)度(示例 略)
三、單元教學(xué)工作計(jì)劃的制訂?
單元教學(xué)工作計(jì)劃也稱單項(xiàng)教材(包括課題單元)教學(xué)計(jì)劃。它是依據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中某項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容或活動(一般為測試項(xiàng)目或發(fā)展體能效果好、動作技術(shù)較復(fù)雜等重點(diǎn)教材或連續(xù)進(jìn)行的課題活動)及其目標(biāo)制訂的課時(shí)教學(xué)規(guī)劃。通過對某項(xiàng)教材或課題活動的統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、逐課實(shí)施，能夠確保教學(xué)有計(jì)劃、有秩序地進(jìn)行，保證教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。?
(一)方法和步驟?
1.依據(jù)該學(xué)段領(lǐng)域和水平目標(biāo)的要求，按照學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中該項(xiàng)教材的課時(shí)規(guī)定，提出每次課的目標(biāo)要求和教學(xué)重點(diǎn)。?
2.結(jié)合學(xué)生的情況和教學(xué)設(shè)備條件，安排教法步驟和組織措施。?
3.最后一次課進(jìn)行終結(jié)評價(jià)(重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的參與態(tài)度、學(xué)習(xí)進(jìn)步程度和簡單的運(yùn)動技能掌握情況)。?
(二)單元教學(xué)計(jì)劃示例(僅供參考)
一年級持輕物擲遠(yuǎn)單元教學(xué)計(jì)劃 (示例 略)
四、課時(shí)教學(xué)工作計(jì)劃(教案)的制訂
課時(shí)教學(xué)工作計(jì)劃也稱教案，它是依據(jù)學(xué)段水平目標(biāo)的規(guī)定和學(xué)期教學(xué)進(jìn)度(包括單元教學(xué)計(jì)劃)中課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的安排，制訂的教學(xué)實(shí)施方案；是教師組織課堂教學(xué)的基本依據(jù)。高質(zhì)量的課時(shí)計(jì)劃，是順利實(shí)施課堂教學(xué)和有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提和基本保證。為此，教師要悉心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以確保教學(xué)有效地實(shí)施和目標(biāo)的達(dá)成。?
(一)制訂課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的基本思路
(二)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃示例?
課時(shí)計(jì)劃的形式多種多樣，這里提供的是依據(jù)水平一的目標(biāo)及本學(xué)年、學(xué)期計(jì)劃中選編的部分內(nèi)容或活動，僅供參考。?
體育課的設(shè)計(jì)(教案示例)
培養(yǎng)對體育活動的興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的生動體驗(yàn)。?
一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境對“發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣”具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)的方法，采用情境教學(xué)模式，把兒童喜愛的事物用故事形式通過游戲活動貫穿在教學(xué)的全過程，使體育教學(xué)的進(jìn)行與故事情節(jié)的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來。本課的“導(dǎo)入”，采用音樂、圖片和模仿練習(xí)緊密結(jié)合在一起，充分調(diào)動學(xué)生視、聽、本體感覺一起參與體育活動中去，使學(xué)生一到課堂就感到生動有趣，形式新穎，興趣的指向一下就集中在各項(xiàng)活動之中。在全課中，緊緊扣住了故事的情和景，使情景交融，學(xué)生始終沉浸在良性的環(huán)境中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。?
二、設(shè)計(jì)新穎的組織形式。本課力圖突破以往體育課固定的格局，讓學(xué)生在課堂上就如在家中玩耍一樣，開創(chuàng)一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂教學(xué)形式，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動的樂趣。課中除了采用指令性集體練習(xí)形式外，也采用了非指令性的結(jié)伴練習(xí)形式，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生個(gè)體自由發(fā)揮的練習(xí)形式，為學(xué)生提供了發(fā)展能力的廣闊時(shí)空。在練習(xí)中注重鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)，讓學(xué)生顯示個(gè)體在集體中的價(jià)值。?
第7篇：幼兒園體育活動設(shè)計(jì)教案范文
《尖利的東西》大班安全教案
活動目標(biāo)：
1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會傷害身體。
2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、游戲棒等物品的正確方法。
活動準(zhǔn)備：
若干尖利物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、游戲棒等活動過程：
一、幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。
1在小朋友的桌上擺放著些什么東西?
2、它叫什么名字，在生活中有什么用處?
3、它們有什么共同的地方?
4、它們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)成這個(gè)樣子?
5、你還知道哪些尖利的物品?
小結(jié)：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來很多方便，幫了我們許多的忙。但尖利的東西卻容易傷人。
二、交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造成傷害的體會。
1、你在生活中用過哪些尖利的東西?
2、它有沒有對你造成傷害?
3、為什么會弄傷?
使幼兒知道不正確地使用尖利的物品會給我們帶來傷害。
三、討論正確使用尖利物品的方法。
1、這些尖利的物品使用不當(dāng)會傷害我們，那我們應(yīng)該怎樣來使用它呢?
2、請個(gè)別幼兒示范正確的使用方法。
四、教師進(jìn)行小結(jié)。
《高處不能跳》大班安全教案
活動目標(biāo)：
1.知道不能從矮墻、高臺、陡坡等過高的地方向下跳。
2.培養(yǎng)幼兒的傾聽能力及自我保護(hù)能力。
3.學(xué)習(xí)向下跳的正確方法，加強(qiáng)自我保護(hù)。
4.加強(qiáng)幼兒的安全意識。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)資源：《受傷的棟棟》錄音、《這些地方能跳嗎》及《往下跳的動作要領(lǐng)》圖片，筆(每人一只)、小椅子若干，幼兒用書28-29頁?；顒臃绞剑杭w、個(gè)別相結(jié)合
活動過程：
(一)導(dǎo)入
組織幼兒聽多媒體教學(xué)資源《受傷的棟棟》，了解從高處往下跳的危險(xiǎn)。提問：棟棟為什么會受傷?
小結(jié)：從高處跳下來很危險(xiǎn)，很容易受傷。
(二)展開
1.播放多媒體教學(xué)資源《這些題方能跳嗎》圖片，引導(dǎo)幼兒說說哪些地方是危險(xiǎn)，不能跳。為什么?
提問：這些地方能跳嗎?為什么?還有哪些地方是不能跳的?
小結(jié)：超過自己腰部的高度就很危險(xiǎn)了;不能隨便從矮墻、高臺、陡坡、攀爬架等過高的地方往下跳。
2.引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)禁止跳下的標(biāo)志，完成幼兒用書第28頁上的操作。指導(dǎo)語：小朋友，從這些地方跳下來太危險(xiǎn)了。為了保證大家的安全，我們在這里設(shè)計(jì)一個(gè)禁止跳下的標(biāo)志吧!
出示禁止攀爬的標(biāo)志，請幼兒觀察，討論可以怎樣設(shè)計(jì)禁止跳下的標(biāo)志。引導(dǎo)幼兒知道在紅色圓圈中畫出跳下的動作后，可以再加上“”或“X”來表示禁止。
3.示范講解向下跳的基本動作要領(lǐng)，組織幼兒進(jìn)行練習(xí)。
指導(dǎo)語：生活中，很多小朋友喜歡跳上跳下，只要不是太高(不超過自己的腰部)，是可以的。但是怎樣才能避免受傷呢?
播放多媒體教學(xué)資源《往下跳的動作要領(lǐng)》，教師講解示范動作要領(lǐng)，幼兒站在小椅子上練習(xí)。
小結(jié)：從較高的地方向下跳的時(shí)候，首先要向上起跳，用前腳掌先著地，同時(shí)屈膝半蹲，輕輕落地。這樣能起到保護(hù)自己的作用，避免受傷。
(三)結(jié)束
活動延伸：
在體育活動或戶外時(shí)安排練習(xí)向下跳的活動，鞏固基本動作，強(qiáng)調(diào)不能從太高的地方往下跳。
教學(xué)反思：
大班幼兒活潑好動，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時(shí)的教學(xué)活動中幼兒愛做向下跳的動作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時(shí)也會迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運(yùn)動能力差的幼兒在向下跳時(shí)又有些害怕，也不懂得自我保護(hù)的方法，造成身體某些部位受傷。因此我們學(xué)習(xí)了這節(jié)安全活動《高處危險(xiǎn)我不跳》。
在學(xué)習(xí)中通過觀看視頻知道高處危險(xiǎn)不能跳，出示圖片讓幼兒找一找那些地方不能跳，在學(xué)習(xí)中有幼兒知道不能在石頭、樓梯、陽臺等危險(xiǎn)的地方跳躍，95%的幼兒學(xué)會了正確的跳躍姿勢，在動作技巧上通過練習(xí)并腳輕跳、腳尖落地促使幼兒在落地前適時(shí)調(diào)節(jié)屈腿的速度和幅度，以減少對身體的震動，懂得從高處跳落的保護(hù)方法。
93%的幼兒設(shè)計(jì)出了自己喜歡的禁止跳躍的標(biāo)志并引導(dǎo)幼兒“找危險(xiǎn)”，找出幼兒園中有哪些地方容易發(fā)生危險(xiǎn)，并貼上標(biāo)記。幼兒初步知道危險(xiǎn)的地方不能去玩，也能夠辨別什么地方危險(xiǎn)，聽從成人的建議，懂得遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的游戲場所。
《進(jìn)餐嘍》安全教案
活動目標(biāo):
1、通過小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)小朋友慢慢吃，細(xì)嚼慢咽的文明進(jìn)餐習(xí)慣。
2、通過情景表演，培養(yǎng)小朋友正確的進(jìn)餐姿勢，飯前洗手，保持小手干凈，桌面清潔、衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。
3、在游戲情景中引導(dǎo)小朋友積極參與游戲，培養(yǎng)鞏固文明進(jìn)餐的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
米飯、餃子、玻璃管、塑料袋，草莓、菠蘿、蘋果等胸飾若干，餅干、水果、盤子若干，智慧帽。
活動過程:
1、念兒歌《吃飯時(shí)》、《小瓷碗》，激發(fā)小朋友的興趣。
2、小實(shí)驗(yàn)(1)把面包渣放進(jìn)“食道“(玻璃管)里。
(2)怎樣才容易把面包塊放進(jìn)“食道“(玻璃管)里。
(3)讓小朋友比較，面包渣和面包塊哪種更容易進(jìn)入“食道“。
(4)小結(jié):所以我們吃東西的時(shí)候，一定要慢慢的吃，通過牙齒把食物磨碎嚼細(xì)，也就是細(xì)嚼慢咽，這樣才容易消化。
3、情景表演:小動物“進(jìn)餐“(1)小兔和小貓表演“進(jìn)餐時(shí)“，小朋友們仔細(xì)觀察。
(2)小朋友們說說小兔和小貓進(jìn)餐時(shí)表現(xiàn)一樣嗎?
小兔是怎么表演“進(jìn)餐“的?
小結(jié):小兔:餐前沒有洗手，大口大口的吃，跪在凳子上，還用手抓食物，米飯、餃子撒在桌子上，到處亂跑。
(3)小貓是怎么表演“進(jìn)餐“的呢?
小結(jié):所以我們進(jìn)餐時(shí)應(yīng)該像小貓那樣，做到餐前洗手，保持小手很干凈、衛(wèi)生。坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒飯粒，保持桌面清潔。
4、觀看小朋友進(jìn)餐畫面小朋友們互相討論、交流。
問:小朋友們在做什么?
哪些小朋友做得對?
哪些小朋友做得不對?為什么?
小結(jié):我們小朋友不管在家里還是在幼兒園，都要養(yǎng)成文明，衛(wèi)生進(jìn)餐的好習(xí)慣。
5、玩過家家的游戲(1)分角色(五個(gè)家庭)(2)過家家、吃點(diǎn)心。
(3)比一比哪個(gè)家庭進(jìn)餐習(xí)慣最好，最講文明、講衛(wèi)生。
(4)評選出表現(xiàn)最好的家庭，并頒獎。
《午睡啦》安全教案
活動目標(biāo)：
1、通過觀看情景表演，了解睡覺的正確睡姿，知道睡覺時(shí)不能隨便玩玩具。
2、樂意參加歌表演，能運(yùn)用自己掌握的正確的健康知識指導(dǎo)玩具娃娃睡覺。
活動準(zhǔn)備：
1、小狗玩偶一個(gè)，任何形象的玩偶幼兒人手一個(gè)。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動過程：
一、以情景表演的方式，向幼兒提出問題，引發(fā)幼兒對不健康的午睡行為的思考。
(如情景表演有困難，可引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖)
1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：教師引導(dǎo)幼兒觀看安全標(biāo)志掛圖，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過馬路?
2、提出問題，請幼兒思考：
⑴為什么不能蒙頭睡覺?
⑵睡覺的時(shí)候?yàn)槭裁床荒芡嫱婢?
⑶為什么不能趴著睡?
二、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用水，了解睡覺的正確姿勢。
(1)教師：怎樣睡會發(fā)生危險(xiǎn)，怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢?我們看看書上的小朋友是怎樣睡的。
(2)教師在幼兒閱讀后提問：你最喜歡哪一種睡法?今天午睡的時(shí)候你準(zhǔn)備怎么睡?
三、游戲“寶寶睡覺了”。
1、老師這里有很多小寶寶要睡覺了，請小朋友選一個(gè)寶寶，帶他去你的床上睡覺。想一想，寶寶怎么睡才更舒服。
2、寶寶睡覺了，我們來給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺吧。
《園內(nèi)設(shè)施要小心》安全教案
一、教育活動目標(biāo)
注意窗戶、走廊、樓梯的安全使用
懂得公共設(shè)施的重要性，不損壞公共設(shè)施。
二、活動準(zhǔn)備
1、各種園內(nèi)設(shè)施圖片(窗戶、走廊、樓梯)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動重點(diǎn)：認(rèn)識常見的園內(nèi)設(shè)施，知道在什么地方應(yīng)該做什么。
2.活動難點(diǎn)：懂得公共設(shè)施的重要性，不損壞公共設(shè)施。
四、活動過程
1.出示各種園內(nèi)設(shè)施圖片，引出課題。師：寶貝們，你們看上面的圖片認(rèn)識這些地方嗎?師：你們在哪里見過這些地方呢?(引導(dǎo)幼兒逐一根據(jù)圖片發(fā)表自己的見解。)
師：這些東西有一個(gè)共同的名字，叫做幼兒園設(shè)施。2.認(rèn)識公共設(shè)施，了解它與人們生活的關(guān)系。師：除了這些，還有哪些也是園內(nèi)設(shè)施。(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒回憶。)
師：出示不遵守規(guī)則的例子(視頻)。師：如果在這些公共設(shè)施這樣做會怎么樣呢?(假設(shè)具體事例，引導(dǎo)幼兒討論。)
小結(jié)：不能隨便去窗邊玩，容易夾到手或者掉下去，不要扔?xùn)|西去窗戶;上下樓梯要注意安全，要扶扶手，不要插口袋，要在右邊走，不要鉆欄桿;在走廊不要亂跑，慢慢走，不要大聲喧嘩、如果不小心灑水在地面，要及時(shí)叫大人打掃。
《我的玩具朋友》安全教案
活動目標(biāo)
1、愿意和大家一起玩玩具,體驗(yàn)與同伴玩玩具的快樂和情趣。
2、初步學(xué)會與同伴交流玩的方法。
活動準(zhǔn)備
1、圖片:一起玩玩具
2、好玩的玩具
活動過程
一、出示新玩具,導(dǎo)入活動。
1、讓幼兒知道玩具大家玩,不獨(dú)占、不爭奪。
2、引導(dǎo)幼兒討論,大家一起玩玩具帶來的愉快。
二、鼓勵幼兒探索一起玩的方法。
1、啟發(fā)幼兒想辦法:一種玩具大家都想玩,又要玩得高興,可以怎樣玩?
(1)輪流玩:你先玩,他再玩,我后玩
(2)交換玩
(3)進(jìn)一步感受輪流玩,能讓大家都快樂的情緒體驗(yàn)。
2、教師:好玩的玩具大家都愛玩,你玩玩、我玩玩,不爭也不搶,大家都開心。
三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片
1、和朋友一起玩玩具
大家說說,畫面上的小朋友是怎么樣玩玩具的?
2、爭搶玩具的孩子
畫面上的兩個(gè)小朋友爭搶玩具,這樣做對嗎?
你喜歡誰?為什么?
四、幼兒玩玩具
鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法,體會一個(gè)人玩和大家玩的不同感受。
《運(yùn)動安全》安全教案
活動目標(biāo)
1、掌握扶、撐、躲等自我保護(hù)的方法。
2、知道在戶外活動時(shí)要關(guān)愛他人，遵守活動規(guī)則。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備
1、平衡木、沙包、墊子。
2、教學(xué)資源《小猴學(xué)本領(lǐng)》圖片。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒傾聽故事并理解故事內(nèi)容。
播放教學(xué)資源《小猴子學(xué)本領(lǐng)》的圖片，教師講述故事。組織幼兒說一說：小猴子為什么要學(xué)本領(lǐng)?小猴子學(xué)到了那些本領(lǐng)?這些本領(lǐng)隊(duì)小猴子有哪些幫助?
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扶、撐、躲等自我保護(hù)方法。(1)組織幼兒學(xué)習(xí)扶、撐、躲等動作。提問：我們在活動時(shí)會發(fā)生什么危險(xiǎn)?有哪些本領(lǐng)會幫助到我們?今天我們來學(xué)習(xí)三種保護(hù)自己的本領(lǐng)。教師重點(diǎn)示范：幼兒在站不穩(wěn)時(shí)，可以用手扶墻或扶扶手，以保持身體平衡。在做撐得動作時(shí)，要手指向前，胳膊稍彎曲，兩臂用力，雙手掌著地，保護(hù)頭部。在學(xué)習(xí)躲時(shí)，教師采用扔沙包讓幼兒練習(xí)躲閃，并掌握要領(lǐng)。(2)引導(dǎo)幼兒討論：小朋友在什么情況會用到這些本領(lǐng)?小結(jié)：小朋友在一起玩時(shí)，特別是上樓梯或滑梯時(shí)，一定要用手扶著扶手;如果站不穩(wěn)或快要摔倒時(shí)，要快速的用兩手撐住身體，保護(hù)頭部不碰到地面。
3、練習(xí)扶、撐、躲等自我保護(hù)的方法。(1)獨(dú)木橋上走一走。將平衡木放在李強(qiáng)比較近的地方，組織幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，提醒幼兒注意保持身體平衡。(2)看看你會怎樣做。幼兒圍在墊子周圍，教師讓幼兒向墊子傾斜，快要摔倒時(shí)雙手快速撐到墊子上，撐住身體。(3)看誰反應(yīng)快。幼兒圍成一個(gè)大圓圈，選幾名幼兒站在圓中心，圈上的幼兒拿沙包依次向圈中心的幼兒投擲看誰可以快速的躲開投來的沙包。
活動延伸
教師與幼兒共同閱讀幼兒用書《小猴子學(xué)本領(lǐng)》，讓幼兒說一說，自己學(xué)到了那些本領(lǐng)。
《一起玩游戲》安全教案
活動準(zhǔn)備:
戶外游樂器材
活動過程:
1.老師帶著幼兒到戶外的游樂器材繞一圈，并在每個(gè)游樂器材前停留一下，向幼兒說明玩游樂器材可能發(fā)生的危險(xiǎn)，再指導(dǎo)幼兒正確的玩法。
三輪車:
(1)不用跑的幫小朋友推車。(2)要輪流玩，不搶著玩。
滑梯:
(1)不從滑口處爬上去。(2)不用頭倒著溜滑梯。(3)在溜滑梯上不推擠碰撞。
秋千:
(1)不要蕩太高。(2)不幫小朋友推秋千。(3)不站在秋千后面。
2.接著請幾位幼兒示范該游樂器材的正確玩法。
3.問幼兒當(dāng)很多人想玩同一個(gè)游樂器材時(shí)，該怎么辦?引導(dǎo)幼兒排隊(duì)等待或先玩人較少的，比較不會浪費(fèi)時(shí)間，再讓幼兒在游樂區(qū)玩一番。4.回到教室，請幼兒分享游戲的項(xiàng)目及心情，最喜歡哪一樣游樂器材，再與幼兒回顧剛剛玩游戲器材的安全事項(xiàng)，看看自己是否都做到了，給自己鼓鼓掌。
活動評估:
能遵守游樂器材的使用常規(guī);能開心的玩游樂器材。
活動結(jié)束后，讓幼兒學(xué)習(xí)排隊(duì)等待的常規(guī)。
這個(gè)游戲教案可以在保證孩子的安全的基礎(chǔ)上，讓孩子學(xué)會排隊(duì)，學(xué)會謙讓，以及一些安全意識，比較值得學(xué)習(xí)。
《入離園安全》安全教案
一、活動目標(biāo)
1、了解入、離園時(shí)應(yīng)注意的安全知識。
2、有自我保護(hù)意識。
二、活動準(zhǔn)備
接送卡、真實(shí)案例
三、活動過程
(一)導(dǎo)入，教師以故事的形式講解案例。
1、入園
一個(gè)大班的小朋友來園時(shí)，讓爸爸站在幼兒園門口，自己跑著上教室，結(jié)果碰在了樓梯上，頭上縫了好幾針。
一個(gè)小班的小朋友來園后，家長沒交給老師就走了，孩子追出去跑到馬路上，有好心人幫助才未造成嚴(yán)重后果。
2、離園
一個(gè)小朋友在離園時(shí)不站隊(duì)，乘老師不注意時(shí)和被接走的幼兒到玩具上玩，讓老師和家長特著急。
離園時(shí)，家長不拿卡，讓陌生人接，導(dǎo)致一定的傷害事故。
(二)提問：
1、上面的小朋友他們發(fā)生了哪些事情?
2、他們做的對不對?
(三)討論：
1、入園時(shí)應(yīng)注意什么?
2、離園時(shí)應(yīng)注意什么?
(四)總結(jié)：
1、入園時(shí)一定要在家長的陪同下入園，進(jìn)入教室后首先要和老師問好，做好晨檢，把接送卡交給家長。
2、離園時(shí)要排著整齊的隊(duì)伍，緊隨老師。老師叫到名字后方可離開隊(duì)伍時(shí)并要主動和老師再見。
附兒歌：
見面先問老師早，口袋異物主動交。接送卡要帶好，安全入園很重要。
離園時(shí)間馬上到，排好隊(duì)伍不打鬧。安靜等待老師叫，迅速離園安全好。
(五)游戲：
1、“我上幼兒園”幼兒分角色扮演家長和孩子，進(jìn)行入園演練。
2、“爸爸媽媽來接我”(離園演練)
四、活動結(jié)束
1、評價(jià)
2、總結(jié)
《我會安全如廁》安全教案
活動目標(biāo)
1、教會幼兒自己上廁所,不尿濕褲子。
2、教育幼兒當(dāng)廁所人多時(shí),不爭搶,學(xué)會謙讓。
活動準(zhǔn)備
教師將本班廁所打掃干凈,便于幼兒參觀。貼好男女標(biāo)記。
活動過程
1、參觀廁所。教師帶領(lǐng)幼兒參觀本班活動室的廁所。讓幼兒知道廁所是大小便的地方。
2、認(rèn)識男廁所和女廁所。分清便池、便桶或便槽,知道男孩、女孩小便的方法是不一樣的。男孩站著小便,用便池;女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。3、參觀幼兒園公用廁所。教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的公用廁所,告訴幼兒在室外活動時(shí),可就近入廁。
4、讓幼兒懂得大小便時(shí)要上廁所。
(1)帶幼兒回到活動室,教師提問,幼兒回答。玩游戲時(shí)想小便怎么辦?吃飯時(shí)想小便怎么辦?集體活動時(shí)想小便怎么辦?(教育幼兒在集體活動前、飯前、睡覺前上廁所,有小便時(shí)應(yīng)及
時(shí)告訴
老師或阿姨,去上廁所小便,不要憋尿,尿濕褲子。)
(2)教師請幼兒談?wù)勚v講。小便時(shí)廁所里人多怎么辦?小便急怎么辦?(廁所人多時(shí)不爭先,不擁擠,依先后順序小便。小便急時(shí),可與其他幼兒協(xié)商,讓自己先用廁所。)
5、教男孩子上廁所。(1)教師請男孩子談?wù)?怎樣上廁所才不會將小便弄到便池外?(小便時(shí),不要離便池太遠(yuǎn),避免小便弄到便池外,不要離便池太近,以免弄濕褲子。)
(2)教師還要告訴男孩子,小便的時(shí)候肚子向前傾。
6、教女孩子上廁所。教師請女孩子談?wù)?怎樣上廁所才不會讓小便弄濕褲子?(小便時(shí),要將褲子脫低一些,一只手扶好欄桿;蹲在便槽上小便,要用另一只手托住褲子。)
7、請想上廁所的幼兒去小便。教師觀察幼兒入廁情況,及時(shí)予以評價(jià)。
《勇敢對老師說》安全教案
活動目標(biāo)：
1、知道要主動將自己的需求告訴老師。
2、能清楚地表達(dá)喝水、入廁及身體不舒服等各種生活上的要求。
3、對教師產(chǎn)生初步的信任感。
活動準(zhǔn)備：
1、小貓和大貓木偶各一個(gè)。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、談話引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動。
教師：⑴如果你覺得口渴了，你會怎么做?
⑵如果你感覺自己肚子痛，你會怎么做?
⑶在幼兒園覺得口渴了或者肚子痛呢?我們應(yīng)該怎樣做?
2、幼兒觀看情景表演，在問題情境中學(xué)習(xí)解決的方法。
⑴教師引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境一
------我想喝水。
①
木偶表演：小貓?jiān)诮淌依锿嫱婢撸嬷嬷?，覺得口渴，該怎么辦?小朋友們你們能幫助想想辦法嗎?
②
教師：“告訴老師“是個(gè)不錯(cuò)的辦法，可以怎么告訴老師呢?會怎么說呢?
③
教師操作木偶表演情景：：老師，老師，我口渴了，我想喝水。
大貓老師：好啊，找到自己的小水杯，自己接點(diǎn)兒水。端起水杯喝完水：嗯，真好喝呀。
④
教師：喝過水以后，感覺怎么樣?
⑵教師引導(dǎo)幼兒看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)清楚地表達(dá)喝水的請求。
教師：①我們看看圖上的小朋友在干什么?
②明明覺得口很渴，他該怎么辦呢?
③剛才小貓是怎么做的?他是怎么告訴老師的?
④我們一起幫助明明說：老師，我渴了，我想喝水。
⑶教師引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境二--我想上廁所。
①
木偶表演：第二天，小貓又在玩玩具，玩著玩著，捂住了肚子，他想拉大便了，該怎么辦?
②
教師：該怎么和老師說呢?
③
教師操作木偶表演情景：
：老師，老師，我想大便。
大貓老師：好啊，來，老師帶你去廁所。
上完廁所：嗯，真舒服呀。
④
教師：老師帶去廁所以后，感覺怎么樣?
⑷教師引導(dǎo)幼兒看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)如何清楚地表達(dá)入廁的請求。
教師：①小朋友們在玩游戲，妮妮摸著肚子，覺得想要拉大便，怎么辦?
②我們幫助妮妮告訴老師:老師，我想大便。
⑸教師引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境三-------我這里疼。
①
木偶表演：小貓跑跳時(shí)摔倒了，捂住自己的腿：哎呦，哎呦。
②
教師：小朋友們，覺得腿疼，怎么辦呢?
③
教師操作木偶表演情景：
：老師，老師，我腿疼。
老師：，你的腿怎么了?來，老師帶你去保健室，給保健老師看一看。
⑹教師引導(dǎo)幼兒看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)如何清楚地表達(dá)自己身體的不適。
教師①你們看，這個(gè)小朋友捂著肚子，他怎么啦?
②他該怎么辦呢?他怎么告訴老師呢?
③他可以學(xué)說“老師，我腿疼“嗎?
④他是腿疼嗎?他的肚子疼，應(yīng)該怎么告訴老師?
⑤覺得那里不舒服，一定要說清楚是身體的什么地方。只有說清楚了，老師才能幫助你。
⑥如果覺得牙齒痛，我們怎么說?我們一起學(xué)一學(xué)：“老師，我牙疼?！阿呷绻X得胳膊痛，我們怎么說?我們一起學(xué)一學(xué)：“老師，我胳膊疼。“3、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)在各種情況下主動地將需求告訴老師。
⑴教師：①我們在幼兒園里遇到各種情況都可以告訴老師，如果你發(fā)現(xiàn)自己尿褲子了，怎么辦?
②告訴老師以后，老師會幫助你換上干凈又舒服的褲子，不然穿著濕褲子很難受，還會生病呢!
⑵教師：①吃飯的時(shí)候如果覺得還沒有吃飽，怎么辦?我們怎么跟老師說?
②告訴老師以后，老師會幫你添飯?zhí)聿耍缘亩亲语栵柕摹?/p>
⑶教師:在幼兒園里遇到各種情況都要馬上告訴老師，老師會幫助你解決的。你還有什么話想對老師說呢?
《著裝安全我知道》安全教案
活動目標(biāo)
1通過閱讀畫面，知道選擇合適的服裝可以使自己安全、快樂地活動。
2了解服裝有不同的種類、不同的用途。
活動準(zhǔn)備
1
人手一張紙
2服裝圖片若干(可以從一些服裝廣告上剪下)，糨糊，抹布。
3教學(xué)掛圖和幼兒用書
活動過程
1出示各種服裝的圖片，導(dǎo)入活動。
教師：(1)小朋友，這些衣服是什么樣的?我們什么時(shí)候穿這樣的衣服?
(2)有的衣服適合運(yùn)動，有的適合在家穿，不同的衣服有不同的用處。
(3)我們小朋友也有各種不同的衣服，所有的衣服都適合在幼兒園穿嗎?
2引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，逐幅觀察并討論三種活動中小朋友的著裝情況。
(1)教師：幼兒園里的體育活動真多，老師帶小朋友玩得可帶勁了。瞧，三個(gè)小朋友正在玩攀爬架，可是發(fā)生了什么事?
①為什么會這樣呢?
②繩子系在脖子上非常危險(xiǎn)，拿我們參加游戲的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢?
(2)教師：小朋友正在玩爬墊子的游戲，甜甜穿著長長的裙子在爬，自己的膝蓋壓住了裙子的下擺，想爬也爬不起來。
①我們應(yīng)該怎么幫助她呢?誰有好辦法?
②穿裙子參加游戲非常不方便，我們可以選擇什么服裝來參加游戲呢?
(3)引導(dǎo)幼兒閱讀踢足球的畫面。
教師：①你們看到了什么?發(fā)生了什么事?
②小朋友在一起踢足球，其中一個(gè)小男孩鞋帶松了，另一個(gè)男孩的腳剛好踩在上面，他摔倒了。還有一個(gè)小朋友的褲腳邊的繩子也散開了，自己踩在上面差一點(diǎn)兒也摔倒了。
③他們這樣會影響踢足球，我們有什么好辦法幫助他們嗎?
3引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動，為自己選擇合適的衣服。
(1)教師：這里也有很多衣服和鞋子的圖片，請小朋友找找哪些衣服和鞋子適合戶外活動的時(shí)候穿，找到之后把它粘貼在紙上。
(2)
教師：請小朋友說一說，你選擇的是那一種衣服和鞋子?為什么這么選擇?
(3)
教師總結(jié)：我們上幼兒園的時(shí)候，要參加各種各樣的游戲，最好不要穿綁鞋帶的鞋子、裙子和緊身褲。想穿方便脫的衣服，這樣能夠更舒適地參加活動。
《我會用》安全教案
活動目標(biāo)：
1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。
2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。
3、通過討論，初步建立班級的文具安全規(guī)則。
活動過程：
1、活動導(dǎo)入：談話活動
教師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當(dāng)會很危險(xiǎn)嗎?下面我們看看書上的小朋友在做什么?
2、活動展開：觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。
(1)教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細(xì)看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么?他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對嗎?(2)幼兒根據(jù)教師的提問，自由閱讀和講述畫面的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。
(3)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒講述和討論畫面內(nèi)容。①教師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。②逐一討論掛圖中相關(guān)的內(nèi)容。這個(gè)男孩在做什么?咬鉛筆會有什么危害呢?(鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小朋友的牙齒歪斜)③討論其他內(nèi)容。④教師小結(jié)：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴(yán)重的還會威脅生命安全。
3、活動展開：分組討論該怎樣安全使用文具。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時(shí)還應(yīng)該注意什么?
(2)教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強(qiáng)的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。
(3)幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。
(4)教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。
(5)分享各組討論內(nèi)容。
4、活動總結(jié)：安全使用文具規(guī)則。
教師引導(dǎo)幼兒回顧集體制定的具體的行為規(guī)則，進(jìn)行總結(jié)。
5、活動延伸：張貼安全使用文具規(guī)則。
安全使用文具規(guī)則的參考范例：
(1)、使用文具時(shí)，保持坐姿端正，正確用筆。
(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。
(3)、不用筆尖對著自己和他人。
(4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。
(5)、用完文具要收拾整齊。
(6)、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。
(7)、使
用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。
《不玩惡作劇》安全教案
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識校園里的惡作劇~知道惡作劇給同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活帶來的危害。
2、自覺做到不搞惡作劇~與同學(xué)友好相處~并敢于制止別人搞惡作劇。
教學(xué)重難點(diǎn):
知道什么是惡作劇~以及惡作劇造成的危害。教學(xué)過程:
一、知識引入
師:學(xué)校是一個(gè)充滿歡聲笑語的地方~同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)和玩耍是那么快樂
的?？墒窃谶@個(gè)校園里還是會發(fā)生-
-些讓人很不愉快的事情。誰能告訴老師~有
什么事情讓你很不愉快啊,
生1:有:坐在位置上的時(shí)候~站起來別人把我的凳子給拿走~害我摔倒~很不愉快。
生2:有人用腳絆了我.
生3:別人在我要用筆的時(shí)候拿走了。
師:那么現(xiàn)在我們來看看書上的四個(gè)故事~誰能來講第-
-個(gè)故事,
生講第一一個(gè)
故事.
師:那么誰能用第一人稱我來講第二、
第三、第四個(gè)故事,學(xué)生講故事.師介
紹惡作劇和開玩笑的區(qū)別.
二、知識深入
師:你們覺得惡作劇會帶來哪些后果,
師:~如果在別人的耳邊大聲叫~會發(fā)生什么事
情,
生:別人有可能以后會耳聾~因?yàn)榻械奶舐?
師:第二個(gè)是什么故事,造成什么后果,
學(xué)生回答.
師引導(dǎo)孩子講剩下的幾個(gè)故事.
師:如果你遇到了這樣的事情~你們會怎么來做啊,
生回答.
三、故事結(jié)束.
師:現(xiàn)在老師給你們講-
-下惡作劇的后果有多嚴(yán)重~-起來聽-
-下這些真實(shí)的故事吧。引導(dǎo)學(xué)生知道惡作劇的嚴(yán)重后果.
《煤氣安全》安全教案
活動目標(biāo):
1.了解煤氣的作用和危險(xiǎn)性，知道人在煤氣中毒時(shí)，會產(chǎn)生的一些生理反應(yīng)。
2.知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，如何解救自己的方法。
活動準(zhǔn)備:
1.因漏氣而造成的事故事例。
2.煤氣灶一個(gè)。
3.關(guān)于一些煤氣發(fā)生的事故錄象。
活動過程:
(一)認(rèn)識煤氣灶、煤氣包，了解煤氣的用處。
1.出示煤氣灶和煤氣包，提問:這是什么?你們家使用煤氣嗎?你們家的煤氣是從哪里來的?煤氣有什么用?
2.教師進(jìn)行簡單的小結(jié):我們家用的煤氣有兩種，一種是管道煤氣，一種是煤氣包。它們給我們帶來了許多方便，能燒水、燒飯、燒菜。
(二)觀看錄象，了解煤氣的危險(xiǎn)性。
1.教師:煤氣的用處很多，可是如果不正確的使用煤氣，煤氣也會給我們帶來許多危害。
2.展示有關(guān)圖片或相關(guān)的報(bào)道，使幼兒初步了解在哪些情況下，會發(fā)生漏氣或爆炸事故。
3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劽簹庠斐傻奈ｋU(xiǎn)性有哪些?
(三)組織幼兒討論，知道安全使用煤氣的方法以及發(fā)生以外后的自救方法。
1.怎樣安全使用煤氣。
2.怎樣知道漏氣了?如何辨別呢?
3.我們?nèi)梭w吸進(jìn)了這些有毒的會有哪些反映呢?
(四)教師結(jié)合幼兒的具體情況，重點(diǎn)講解幾個(gè)問題。
1.當(dāng)成人在廚房使用煤氣烹飪時(shí)，小朋友盡量不要到廚房。
第8篇：幼兒園體育活動設(shè)計(jì)教案范文
上半年主要抓了四方面工作
一、全面推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展
1、積極促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。繼續(xù)全面落實(shí)我市義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)。我們要求各學(xué)校從本學(xué)校的歷史、現(xiàn)實(shí)和未來發(fā)展的趨勢出發(fā)，找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢和強(qiáng)項(xiàng)，不斷提煉與升華，各方面管理做到“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”。狠抓制度管理，體現(xiàn)一個(gè)“嚴(yán)”字；強(qiáng)化過程管理，落實(shí)一個(gè)“細(xì)”字；立足實(shí)際成效，突出一個(gè)“實(shí)”字。通過“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的管理機(jī)制的建立，扎實(shí)有效地提高學(xué)校管理的整體水平，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的規(guī)范化、精細(xì)化，把學(xué)校辦成特色學(xué)校和品牌學(xué)校。年底，我們將在全市中小學(xué)評選出14所教學(xué)管理先進(jìn)校。
2、改革了招生制度。從去年開始義務(wù)教育階段全部取消擇校生。從今年開始重點(diǎn)高中招生實(shí)行指標(biāo)生制度。2009年、2010年指標(biāo)生占正式生的比例為30%，11年將擴(kuò)大到50%，這一政策有效控制了跨學(xué)區(qū)入學(xué)。務(wù)工人員子女在居住地所在學(xué)區(qū)入學(xué)，與學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生享受同等待遇，磐石戶口的享受指標(biāo)生待遇。
3、提升中小學(xué)教學(xué)管理水平。從狠抓《吉林市中小學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》的貫徹落實(shí)入手，以農(nóng)村中小學(xué)為重點(diǎn)，通過調(diào)研、視導(dǎo)、督查、評估等方式，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)的精細(xì)化管理和規(guī)范化管理。今年3月份，為提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)水平，我們分小學(xué)、初中、高中召開了教學(xué)管理工作專項(xiàng)會議，總結(jié)回顧中小學(xué)教學(xué)管理工作中存在的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確下一步具體的整改措施，切實(shí)加大了對學(xué)校教學(xué)管理的工作力度，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)新課程改革創(chuàng)造了良好的環(huán)境。積極引導(dǎo)各學(xué)校緊緊圍繞課堂抓業(yè)務(wù)、教學(xué)抓管理、學(xué)科抓突破、品牌促發(fā)展開展各類教學(xué)活動，走抓常規(guī)管理，樹品牌效應(yīng)，促質(zhì)量提高的內(nèi)涵發(fā)展之路。小學(xué)基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量通過對五年級進(jìn)行期末抽測進(jìn)行評價(jià)；小學(xué)畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量將通過初中分班統(tǒng)一考試進(jìn)行評價(jià)；初中基礎(chǔ)年級期末考試全市統(tǒng)一組織異地監(jiān)考。
3、加大控輟工作檢查評估力度。我們在認(rèn)真貫徹落實(shí)《磐石市控輟工作實(shí)施意見》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確、落實(shí)了各學(xué)校和相關(guān)人員的控輟工作職責(zé)，切實(shí)把學(xué)生輟學(xué)情況與各相關(guān)單位、各中小學(xué)年度工作考評緊密聯(lián)系起來，并于今年年初對去年6所控輟工作先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行了單獨(dú)表彰。今年6月份，我們又會同督導(dǎo)室對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和農(nóng)村初中的控輟工作情況進(jìn)行了專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。
4、認(rèn)真組織村小教學(xué)質(zhì)量“百里行”活動。為提高村級小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我們從去年開始，組織開展了村小教學(xué)質(zhì)量“百里行”活動，采取不打招呼、不定時(shí)隨機(jī)抽查的方式，先后對部分村級小學(xué)的教學(xué)管理、課程計(jì)劃執(zhí)行情況、教師隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)和中心校對村小的管理情況進(jìn)行了隨機(jī)檢查。今年4月份，我們已經(jīng)對16所村小的教學(xué)進(jìn)行了檢查和隨機(jī)抽測，進(jìn)一步加大了對村小日常管理工作的檢查監(jiān)督力度，促進(jìn)了全市村級小學(xué)的教學(xué)管理水平的進(jìn)一步提升。
5、整合優(yōu)質(zhì)教育資源，整體提升教師素質(zhì)。
（1）積極開展對口幫扶活動。今年我們廣泛開展了“校對校”、“師對師”、“手拉手”、“捆綁式”等“雙優(yōu)送教”、“鄰校共研”互助活動。要求全市中小學(xué)的“全天候”優(yōu)秀任課教師，必須要完成“三個(gè)一”的幫扶任務(wù)，即：幫助一名農(nóng)村教師提高教學(xué)水平、到一所農(nóng)村中小學(xué)送教、指導(dǎo)農(nóng)村中小學(xué)一個(gè)學(xué)科的教學(xué)教研，做到優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、整體推進(jìn)，全面推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升薄弱學(xué)校教師素質(zhì)。
（2）廣泛開展鄰校共研活動。小學(xué)按學(xué)校位置共分成7個(gè)區(qū)域，采取統(tǒng)一與分散相結(jié)合的形式開展活動。統(tǒng)一活動是指由教研員參與組織。今年上半年每個(gè)區(qū)域選派4名優(yōu)秀教師對所研究的主題進(jìn)行教學(xué)研究，全體教研員深入到區(qū)域中，現(xiàn)場對課堂教學(xué)進(jìn)行針對性點(diǎn)評，共有45名教師參加了4個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)。初中分為東西南北四片，牽頭學(xué)校定期輪換，牽頭學(xué)校負(fù)責(zé)定期組織開展本片的教學(xué)活動，如片上學(xué)科集體備課、教學(xué)觀摩課、經(jīng)驗(yàn)交流、優(yōu)秀教師送課、教學(xué)競賽、質(zhì)量檢測等，一般每學(xué)期開展2次以上活動。
（3）整合優(yōu)秀教師評選活動。我市的吉林市級農(nóng)村初中優(yōu)秀教師評選活動是與我市全天候教師、秀教師評選活動相結(jié)合進(jìn)行的，是按照磐石市農(nóng)村優(yōu)秀教師、磐石市全天候優(yōu)秀教師、吉林市農(nóng)村優(yōu)秀教師三個(gè)級別評選的，分區(qū)域教學(xué)研討課、說課、答辯、集體備課、教案、教學(xué)反思、學(xué)法講座、示范作用發(fā)揮（含送課）、工作匯報(bào)、組織考核十個(gè)程序進(jìn)行。
6、認(rèn)真組織好“助殘日”捐資活動。今年在全國第十九個(gè)“助殘日”到來之際，我們按照吉林市教育局的文件要求，認(rèn)真組織開展了一系列“助殘日”活動。在活動期間共收到社會各屆捐款33萬元，其中僅教育系統(tǒng)就籌集助殘捐款29萬元，極大地改善了特教學(xué)校的辦學(xué)條件。
二、扎實(shí)抓好高三教學(xué)的調(diào)研、檢查和指導(dǎo)工作
1、增加高三工作調(diào)研的頻率，加大檢查、指導(dǎo)、督促的力度。我們普教科和進(jìn)修學(xué)校高中部分別在高三開學(xué)初，一模考試前和一?？荚嚭?，二輪復(fù)習(xí)初，二模考試前和二模考試后對各高中進(jìn)行了高三教學(xué)專項(xiàng)調(diào)研，通過聽課和研討等方式，了解一線的教學(xué)情況和師生狀態(tài)。通過對各高中教學(xué)的專項(xiàng)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)五所高中都在備課、上課、知識和方法的落實(shí)、能力的培養(yǎng)方面或多或少的存在問題。針對這種情況，我們與高三領(lǐng)導(dǎo)和教師共同研究最適合本校學(xué)生的復(fù)習(xí)方法，最有效的課堂教學(xué)，最佳的師生狀態(tài)。通過大家的共同努力，各校的高三課堂效率都有所提升，教學(xué)效果比較明顯。另外，我們根據(jù)各校的基本情況不同，問題不同，解決方式和方法也有所不同，及時(shí)改變了調(diào)度會的傳統(tǒng)開法，采取在各校分別召開的方式。主管教育的市長和教育局局長親臨一線參加各校的二模調(diào)度會，與各學(xué)校主抓高三教學(xué)的所有領(lǐng)導(dǎo)坐到一起，共同研究適合本校的最佳的備考方案。讓高三復(fù)習(xí)工作更扎實(shí)，更實(shí)效。
2、加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，落實(shí)對口幫扶。我們從高三一開學(xué)就開展了高三復(fù)習(xí)專項(xiàng)指導(dǎo)工作，精心挑選了九位全市各科高三優(yōu)秀教師，利用五天時(shí)間，對高三各科全體教師分別從復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、復(fù)習(xí)題的選擇、資料的篩選、復(fù)習(xí)方法等方面進(jìn)行了指導(dǎo)。高三教師們都很受益，特別是新上高三的教師，經(jīng)過系統(tǒng)的指導(dǎo)后在復(fù)習(xí)工作中明確了方向和路徑，少走了彎路，避免了多功低效。同時(shí)我們又落實(shí)了重點(diǎn)高中和普通高中對口幫扶工作。一中對實(shí)驗(yàn)中學(xué)，五中對二中。對口學(xué)校之間認(rèn)真研究幫扶的方式、方法和內(nèi)容，在教學(xué)管理、教師培養(yǎng)、教學(xué)信息等方面進(jìn)行幫扶。剛進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)時(shí)，普教科和進(jìn)修學(xué)校高中部聯(lián)合組織一中、五中的高三各科優(yōu)秀教師下到二中和實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行各科整體復(fù)習(xí)和課堂教學(xué)的專項(xiàng)指導(dǎo)，一對一、面對面的研究探討高三復(fù)習(xí)工作的最佳打法，取得明顯的效果。
3、認(rèn)真抓好高中新課改工作。我們會同進(jìn)修學(xué)校高中部強(qiáng)化基礎(chǔ)年級的調(diào)研指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)了兩年來高中課改的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在模塊教學(xué)、單元組合、選課、學(xué)分、學(xué)業(yè)水平考試、校本教材開發(fā)等方面加強(qiáng)了研究，深入開展了教師培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課競賽等教研活動，切實(shí)提高了一線教師新課程的駕馭能力。
三、切實(shí)做好幼兒園“綠色教育”工作
1、制定評估細(xì)則，強(qiáng)化規(guī)范化管理。
3月初，我們召開了“全市幼兒教育工作總結(jié)表彰會”，分別對獲得綜合管理先進(jìn)單位、進(jìn)步單位和改善辦園條件先進(jìn)單位的市幼兒園、機(jī)關(guān)幼兒園、富太中心幼兒園等10所幼兒園和16位先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行了表彰獎勵，對2008年的幼兒教育工作做了全面總結(jié)并對2009年的工作進(jìn)行了全面部署。同時(shí)，根據(jù)《吉林市幼兒園常規(guī)管理工作評估細(xì)則》，結(jié)合我市幼兒教育工作實(shí)際，制定并下發(fā)了《磐石市幼兒園常規(guī)管理評估細(xì)則》，進(jìn)一步強(qiáng)化了我市幼兒園的常規(guī)管理工作，規(guī)范了日常教育教學(xué)行為，提高了各幼兒園的保教質(zhì)量。
對私立幼兒園辦園資格實(shí)行了動態(tài)管理。結(jié)合今年大部分私立幼兒園辦園許可證都已到期的實(shí)際，我們改革了管理辦法，將到期的許可證全部收回，實(shí)行年審制度。由各相關(guān)部門對幼兒園辦園資格進(jìn)行審查，合格的以部門為單位下發(fā)審批表，通過所有部門年審的繼續(xù)開辦，否則予以取締。這一辦法有效促進(jìn)了私立幼兒園的規(guī)范化管理。
2、搭建園際交流平臺，促進(jìn)幼兒園均衡發(fā)展。
一是實(shí)行園長例會制。每月25日為園長例會日，各園總結(jié)本月工作及下一步工作打算，并提出現(xiàn)行工作中存在的問題，共同商討解決辦法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，糾正偏差，相互借鑒和學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，使工作更具計(jì)劃性、針對性和實(shí)效性。二是繼續(xù)開展“城鄉(xiāng)互動、愛心鏈接”系列幫扶活動，強(qiáng)園一帶三或一帶二，和薄弱園結(jié)成幫扶對子，開展系列幫扶活動。此外，根據(jù)地域，建立三個(gè)學(xué)習(xí)研討共同體，由各組組長和副組長牽頭，針對幼兒園發(fā)展實(shí)際，定期組織形式各異園際交流和教學(xué)研討等活動，為各園集思廣益相互交流和學(xué)習(xí)搭建平臺，有效地促進(jìn)了園與園、城與鄉(xiāng)之間縮短差距，均衡發(fā)展。
3、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是組織開展了全市私立幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)場觀摩培訓(xùn)會。會上現(xiàn)場觀摩了經(jīng)過們精心篩選的各年齡段典型的數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)活動，并就數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)活動基本內(nèi)容、方式、方法及需要注意的問題等進(jìn)行了詳細(xì)的培訓(xùn)。為糾正私立幼兒園的教學(xué)誤區(qū)，提高教師課堂教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)起到了極大的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。二是會同教師進(jìn)修學(xué)校組織開展了全市幼兒園教師課間操培訓(xùn)。4月份，在2008年全市幼兒園課間操評比中，選出編排比較突出，具有典型性代表性的手指操、徒手操、模仿操、韻律操和器械操共五套，除現(xiàn)場教授以外，還刻錄成光盤，便于教師更好的掌握和學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)為促進(jìn)了幼兒課間操的豐富和普及以及幼兒戶外體育活動的開展。三是會同進(jìn)修學(xué)校組織開展了全市幼兒園教師鍵盤三期培訓(xùn)活動的“一期培訓(xùn)”。這次培訓(xùn)針對各幼兒園教師的實(shí)際水平，從最基礎(chǔ)的知識和技能入門為起點(diǎn)，循序漸進(jìn)，務(wù)求使參加培訓(xùn)的教師能夠掌握彈奏和編配伴奏的知識技能,能夠滿足幼兒園日常教學(xué)活動的需要。四是會同進(jìn)修學(xué)校組織開展了全市幼兒教師說課展示活動。通過本次活動，使全市教師對幼兒園課堂活動的設(shè)計(jì)和方式方法步驟都有了一個(gè)系統(tǒng)全面的了解，掌握了說課的基本形式及方式方法，為提高教師教學(xué)水平和促進(jìn)教師專業(yè)成長起到了很好的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。通過開展學(xué)習(xí)述各種有針對性、實(shí)效性的主題培訓(xùn)及各種學(xué)習(xí)、觀摩、評比等活動，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長，提高了園長和教師的業(yè)務(wù)水平級教育教學(xué)水平，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、開展豐富多彩的教育活動，為幼兒提供揚(yáng)長舞臺。我們組織開展了慶“六一”幼兒紙藝手工小制作評比活動，使孩子們真正度過一個(gè)快樂而有意義的節(jié)日,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力以及初步的審美意識和環(huán)保意識。并要求各幼兒園將5月份做為幼兒教育工作宣傳月，結(jié)合本園實(shí)際，緊緊抓住慶“六一”這一有利時(shí)機(jī)，廣泛組織開展豐富多彩、形式多樣、意義深遠(yuǎn)的“六一”慶?；顒?，讓孩子們在參與中體味快樂，受到教育，促進(jìn)其全面健康和諧發(fā)展，同時(shí)以不同形式對社會和家長開放，并通過宣傳欄、展板等多種形式向社會、家長大力宣傳和展示幼兒園教育工作取得的成果，不斷提升家長和社會對幼兒教育工作的正確認(rèn)識，積極營造社會各界共同關(guān)注、理解和支持幼兒教育工作的良好氛圍。
5、抓好各種傳染病的預(yù)防控制工作。我們嚴(yán)格按照上級文件要求，采取多種措施有效預(yù)防、控制風(fēng)疹、手足口等各種傳染病工作。要求各幼兒園定期對學(xué)校內(nèi)部各室、各處進(jìn)行通風(fēng)消毒，定期開展衛(wèi)生防病知識宣傳教育，堅(jiān)持每日晨檢制度，發(fā)現(xiàn)傳染病患病學(xué)生，要立即隔離，做到傳染病早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早隔離、早治療。同時(shí)積極中開展針對性的預(yù)防性疫苗接種宣傳工作，本著幼兒和家長知情、自愿、安全的原則，積極動員家長領(lǐng)學(xué)生到衛(wèi)生部門接種疫苗。教育局聯(lián)合衛(wèi)生部門對各幼兒園傳染病防控工作進(jìn)行了兩次培訓(xùn)、兩次集中檢查。
四、認(rèn)真開展“露一手”系列活動
08年開始，藝術(shù)教育劃歸普教科管理，我們便將學(xué)校體育和藝術(shù)教育與“露一手”系列活動有機(jī)結(jié)合，使課堂教學(xué)、課外活動、學(xué)校集中展演、全市集中展演相互促進(jìn)。
1、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作。
我們以教育部國家體育總局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動時(shí)間的意見》和《關(guān)于開展億萬學(xué)生陽光體育活動的通知》精神，在5月中旬，隆重召開磐石市中小學(xué)生田徑運(yùn)動大會。全市有52個(gè)代表隊(duì)的近千名運(yùn)動員參加了本屆賽會，共有28人次打破磐石市以前歷屆運(yùn)動會最高記錄。這屆大會，規(guī)模之大，范圍之廣，形式之新都是空前的。團(tuán)體操編排新穎、主題突出、規(guī)模宏大、氣氛熱烈；賽場內(nèi)外，洋溢著熱烈、進(jìn)取、祥和的氣氛，展示了青少年的勃勃英姿，實(shí)現(xiàn)了競賽水平和精神文明的雙豐收。:
2、成功舉辦第九屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)。5月25日，我市中小學(xué)生的一場精彩文藝演出，為歷時(shí)5個(gè)月的吉林市第九屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)磐石市專場展演活動畫上了一個(gè)圓滿的句號。本次藝術(shù)展演活動全市有51所學(xué)校3萬多名中小學(xué)生參加，每所學(xué)校舉辦1個(gè)專場展演。經(jīng)過5個(gè)月的層層選拔，從近三百個(gè)文藝作品和1200多幅美術(shù)作品中，選拔出18個(gè)文藝節(jié)目和500多幅美術(shù)作品參加吉林市第九屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動。本次藝術(shù)展演活動藝術(shù)水平之高，活動范圍之廣，參與學(xué)生之多，收到效果之好，都是前所未有的，充分展示了我市藝術(shù)教育的豐碩成果，進(jìn)一步推進(jìn)了全市中小學(xué)校素質(zhì)教育工作的深入實(shí)施。
五、其他工作
1、義務(wù)教育階段學(xué)生完全按學(xué)區(qū)免費(fèi)、面試、就近入學(xué)，進(jìn)城務(wù)工人員子女和其他特殊群體學(xué)生在居住地學(xué)區(qū)學(xué)校入學(xué)，與學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生享受同等待遇。
2、各中小學(xué)都能嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和上級減負(fù)規(guī)定，課程、課時(shí)開出率100%。
3、達(dá)到了每鄉(xiāng)鎮(zhèn)一所中心幼兒園。
第9篇：幼兒園體育活動設(shè)計(jì)教案范文
關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)崗教師；適應(yīng)崗位；專業(yè)能力
當(dāng)前，為有效緩解我國農(nóng)村地區(qū)幼兒教師師資以及編制短缺的現(xiàn)狀，解決中小學(xué)富余教師再就業(yè)難題，各級教育主管部門采取了將中小學(xué)富余教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作的應(yīng)急措施。轉(zhuǎn)崗教師的加入為幼兒教育注入了新鮮的血液，然而，這些有著豐富教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)又初入幼教職場的轉(zhuǎn)崗教師能否迅速、健康、穩(wěn)定地適應(yīng)幼兒園教育教學(xué)工作，勝任職業(yè)要求，是對教師培訓(xùn)工作提出的一項(xiàng)新課題和新任務(wù)。
吉林市農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師“送培到縣”項(xiàng)目，屬于吉林省農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓(xùn)項(xiàng)目中的一個(gè)子項(xiàng)目。此項(xiàng)目是為貫徹《吉林省學(xué)前教育三年行動計(jì)劃》的文件精神，落實(shí)《幼兒教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃――吉林省農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”混合研修項(xiàng)目實(shí)施方案》有關(guān)工作要求而出臺實(shí)施的重要項(xiàng)目之一。吉林地區(qū)由吉林市教育學(xué)院續(xù)承辦，2011年至2012年兩年間共培訓(xùn)了來自蛟河、樺甸、磐石、永吉、舒蘭等5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園的轉(zhuǎn)崗教師870余人。培訓(xùn)遵照“示范引領(lǐng)、雪中送炭、改革創(chuàng)新”的宗旨，精心組織、認(rèn)真落實(shí)，為提升農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的專業(yè)化水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育的均衡發(fā)展提供了一個(gè)有效的解決辦法。筆者是該子項(xiàng)目的組織和培訓(xùn)成員，對農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師實(shí)施市級培訓(xùn)有一些體會和思考。
一、深入調(diào)研，了解轉(zhuǎn)崗教師隊(duì)伍的基本現(xiàn)狀
為確保項(xiàng)目的順利實(shí)施，根據(jù)轉(zhuǎn)崗教師的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)、實(shí)效性高的培訓(xùn)方案極其重要。為此，吉林市教育局和吉林市教育學(xué)院調(diào)動人員和物力，對吉林地區(qū)所屬的5個(gè)縣區(qū)，以問卷調(diào)查和訪談的方式，針對農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師情況做了專項(xiàng)調(diào)查。以2012年為例，吉林地區(qū)5個(gè)外縣，共有在職在編的幼兒園教師1264名，其中轉(zhuǎn)崗教師943名，占教師總數(shù)的73.1%，具體情況如下：
2012年吉林地區(qū)轉(zhuǎn)崗教師數(shù)量統(tǒng)計(jì)表（外縣）
由以上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況來看，轉(zhuǎn)崗教師已經(jīng)成為幼兒教師隊(duì)伍的重要組成部分。根據(jù)對吉林地區(qū)轉(zhuǎn)崗教師的問卷調(diào)查及訪談分析，主要得出以下結(jié)論：
1.轉(zhuǎn)崗教師來源均為調(diào)轉(zhuǎn)和并校分流，并以小學(xué)教育為主，以非師在崗為輔；
2.轉(zhuǎn)崗教師的隊(duì)伍以中老年教師為主；
3.大部分的轉(zhuǎn)崗教師具備較高水平的小學(xué)教學(xué)管理能力；
4.轉(zhuǎn)崗教師的教育理論功底扎實(shí)，科研能力強(qiáng)；
5.學(xué)歷狀況較好，學(xué)前階段的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能相對缺乏；
6.重單科忽視五大領(lǐng)域，容易產(chǎn)生“小學(xué)化”傾向；
7.對教材體系不熟悉，難以把握和運(yùn)用教材。
二、緊扣轉(zhuǎn)崗教師的需求，量身打造培訓(xùn)方案
（一）在培訓(xùn)內(nèi)容上，突出三個(gè)導(dǎo)向
1.需要導(dǎo)向。將轉(zhuǎn)崗教師的專業(yè)發(fā)展需要和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》有機(jī)結(jié)合，在此基礎(chǔ)上制定培訓(xùn)方案，形成有針對性的培訓(xùn)內(nèi)容。
2.問題導(dǎo)向。將目光聚焦到農(nóng)村一線的轉(zhuǎn)崗教師關(guān)注的問題上，圍繞教育教學(xué)工作中的新問題和重點(diǎn)難點(diǎn)開設(shè)培訓(xùn)專題。
3.能力導(dǎo)向。轉(zhuǎn)崗教師面對的最大的能力挑戰(zhàn)是學(xué)會轉(zhuǎn)化，將幼兒園的教育內(nèi)容還原為幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，把教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒可以參與其中的活動，這是比課堂教學(xué)講解更難的工作，對教師的專業(yè)能力要求極高，如果能順利有效地實(shí)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園教育理論和教學(xué)策略的轉(zhuǎn)化，那么她也就適應(yīng)了真正的幼兒園工作。
（二）創(chuàng)新培訓(xùn)模式，圍繞薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)突破
本次“送培到縣”，我院圍繞著轉(zhuǎn)崗教師最薄弱的環(huán)節(jié)――教學(xué)設(shè)計(jì)能力以及教學(xué)實(shí)施能力為突破點(diǎn)，積極探索能夠促進(jìn)轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)成長的有效培訓(xùn)方式，引領(lǐng)轉(zhuǎn)崗教師教學(xué)能力的提升。
1.教學(xué)展示引領(lǐng)
針對于轉(zhuǎn)崗教師多在校帶園工作，教師年齡偏大、體能較差、所帶教學(xué)班學(xué)生較多的實(shí)際情況，吉林市“送培到縣”安排的教學(xué)活動在兼顧五大領(lǐng)域內(nèi)容的基礎(chǔ)上，側(cè)重了健康領(lǐng)域和綜合活動的展示。其中，吉林市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒部的趙幗男教師帶來的健康領(lǐng)域的教學(xué)活動“有趣的小繩”，讓大家看到了科學(xué)、自然、有趣的幼兒課前熱身活動與體育活動的全過程。重點(diǎn)展示教師是如何吸引幼兒的注意力，讓她們安靜下來傾聽，在盡量保持體力的情況下，有序、高效地組織幼兒活動。豐滿區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的曲玉潔老師的綜合活動“毛毛蟲的故事”，生動、新穎、精彩，雖然她已經(jīng)48歲了，卻完全沒有年齡上的阻隔，她和學(xué)生打成一片，“融化”在一起。
2.微型講座貼近實(shí)際
此次活動中每位送課教師都為參培教師作微型講座，時(shí)間為30～40分鐘。作為省市骨干教師，她們不僅對新的教學(xué)理論、思想有較全面、較深刻的理解，而且他們作為教學(xué)第一線的實(shí)踐者、改革者，將理性思考轉(zhuǎn)換為實(shí)踐技藝，講座中他們真誠地向同行教師闡釋了自己的認(rèn)識和理解。例如，結(jié)合自己所上的課，講解自己是如何鉆研和處理省編教材的；教學(xué)活動中如何有效地提問；如何選擇和運(yùn)用適合幼兒的教育教學(xué)方法；如何利用身邊常見的材料生成教學(xué)活動；如何讓教具一物多用等。
3.真誠交流互動
由于聽課教師在本次活動中深受啟發(fā)和感動，因而在研討交流中，都能暢所欲言，有感而發(fā)，使得研討交流氣氛熱烈，思想活躍，參與廣泛，探討深入。有的教師對個(gè)人的教學(xué)活動作了反思發(fā)言，真誠地交流了本次活動中自己受到的思想啟迪，并對一些教學(xué)細(xì)節(jié)談了自己的看法。有的提出了自己在教學(xué)中的諸多困惑，請名師指點(diǎn)迷津，通過積極地參與、互動，在彼此的思想交融中，現(xiàn)場研討呈現(xiàn)了參與、分享、釋疑、解難的效果。
4.教研員點(diǎn)評提升層次
在交流研討后，各縣市區(qū)進(jìn)修學(xué)校幼教部教研員對本次送培展示的幾節(jié)觀摩課，進(jìn)一步從理論和實(shí)踐層面上進(jìn)行了深入解析，對每位教師前瞻的教育教學(xué)理念、精湛的教育教學(xué)技藝進(jìn)行了評價(jià)，甚至當(dāng)場安排了下一步幼兒教育教學(xué)研究的專題，進(jìn)一步提升和擴(kuò)展了本次送培到縣活動的實(shí)效性。
（三）在創(chuàng)新管理上，多層次打造特色培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)
