幼兒園文化建設(shè)方案精選(九篇)

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第1篇：幼兒園文化建設(shè)方案范文

一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“家”文化建設(shè)方向

我園于2012年7月由民辦園轉(zhuǎn)為公辦園，孩子有老生、新生，教師有北珊灣來支教的、有新畢業(yè)的，后勤人員有原來留下的、有新招聘的，教師與孩子家長，教師與阿姨，孩子與孩子，家長與家長，一切都是那么陌生。但是我們清晰地知道，幼兒快樂成長、教工幸福工作離不開文化的浸潤，離不開思想的洗禮，更離不開滋心潤德，“教書育人”讓每一個(gè)為人師者深感責(zé)任重大。因此，分析實(shí)際情況，再結(jié)合《指南》，挖掘?qū)ふ覝?zhǔn)了切入點(diǎn)，幼兒園的校園文化建設(shè)為“家”文化建設(shè)，即作為孩子們的啟蒙教師，如何很好地培育好“家”文化。在找準(zhǔn)了方向、確定了內(nèi)容后，幼兒園制訂了校園文化――“家”文化建設(shè)方案，有對(duì)“家”文化的釋義、總體目標(biāo)、具體目標(biāo)、具體內(nèi)容和措施等，另外，園長在每學(xué)期的園務(wù)工作中有重點(diǎn)體現(xiàn)。實(shí)踐證明，一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)、一個(gè)個(gè)好的工作成績都來源于有明確的方向，翔實(shí)而不空洞、豐富而不貧乏，事事考慮在先，將建設(shè)工作一步一步、穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層落到實(shí)處。

二、建設(shè)新陣地，開展“家”文化宣傳活動(dòng)

幼兒園在確定了建設(shè)校園文化的內(nèi)容和目標(biāo)后，全園教工積極響應(yīng)，并及時(shí)積極地爭取黨支部和行政領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。組織全園教工宣傳學(xué)習(xí)，圍繞“家”文化建設(shè)，幫助教工理清“家”文化的特點(diǎn)：溫馨――彼此關(guān)愛分享快樂，團(tuán)結(jié)――互幫互助共同成長，堅(jiān)持――有明確的目標(biāo)，堅(jiān)定不移，創(chuàng)新――與眾不同亮出精彩，秩序――弘揚(yáng)個(gè)性遵守規(guī)則?！凹摇蔽幕哪康脑谟谛纬梢环N強(qiáng)烈的歸屬感，不管是教師、幼兒，對(duì)幼兒園心向往之，視幼兒園為家庭，視學(xué)習(xí)工作為家務(wù)，視裝飾為家樂，視安全為家幸，視成長為家福?！凹摇蔽幕暮诵氖呛椭C與幸福，這些宣傳幫助教工樹立起了建設(shè)美好家園的信心，逐漸使“家”文化建設(shè)人人知曉，懂得“家”文化建議的作用，并影響到教師的行為和幼兒的發(fā)展。單位青年教師占89.5%，她們充分認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的意義重大，積極支持活動(dòng)，并經(jīng)常提出好的建議，如她們?yōu)榧依锃h(huán)境出謀劃策并積極參與裝飾布置，她們積極策劃組織各項(xiàng)活動(dòng)。有力的宣傳為建設(shè)活動(dòng)順利進(jìn)行提供了保證。

三、圍繞實(shí)效性，進(jìn)行“家”文化建設(shè)打造

我園始終圍繞“家”文化理念“和諧在園，幸福在‘家’，品德在人；倡導(dǎo)和諧‘家’園人文環(huán)境，追求幸?！摇瘓@和諧發(fā)展”，建設(shè)溫馨和諧的環(huán)境，扎實(shí)開展活動(dòng)。

1.“家”文化之環(huán)境建設(shè)

幼兒園努力追求著美―創(chuàng)造互動(dòng)式環(huán)境：紫藤、小木橋、金魚池成景色，各個(gè)小家、午睡間有裝飾，園風(fēng)、教風(fēng)墻飾、family的墻飾將建設(shè)目標(biāo)巧妙融入環(huán)境，在互動(dòng)中促進(jìn)能力提升；創(chuàng)造浸潤式環(huán)境：以動(dòng)漫之家、藝術(shù)之家、人文之家中圖畫、故事、手工作品等形式融入環(huán)境，形成前幼“家”文化長廊，多形式、多角度、多方位、多渠道、潛移默化地教育。室內(nèi)外美的環(huán)境和文化正“潤物細(xì)無聲”地發(fā)揮著每一寸空間的教育價(jià)值。

2.“家”文化之精神建設(shè)

幼兒園努力追隨著魂――確定了園標(biāo)園歌：以紅橙黃綠藍(lán)五種顏色為主色調(diào)，以五個(gè)手手拉手為主，組成“前”字第一個(gè)字母Q的這樣一個(gè)形象，象征著前進(jìn)園的孩子、前進(jìn)園的各條線人員手拉手，團(tuán)結(jié)一致向前進(jìn)的美好寓意，創(chuàng)作了園歌《合家歡》，激發(fā)廣大師生熱愛前進(jìn)幼兒園這個(gè)大家庭，并能和諧相處，享受家庭中大人、小孩在一起的快樂之情。凸顯了文化理念：圍繞核心“和諧和幸福”，組織全體教工一起學(xué)習(xí)，明確和諧促進(jìn)家庭和諧，促進(jìn)社會(huì)和諧；在日常工作中，校園文化建設(shè)活動(dòng)深入幼兒園一日活動(dòng)，深入每一位教工，教工注意自己的言行舉止、自身行為，為人師表，堂堂正正做人、踏踏實(shí)實(shí)做事，兢兢業(yè)業(yè)為幼教事業(yè)努力奮斗。我們用行動(dòng)擦亮了我園校園文化建設(shè)的品牌，在這個(gè)集體中，領(lǐng)導(dǎo)與教工，教師與后勤人員，教師與孩子，教師與家長，孩子與孩子，家長與家長，團(tuán)結(jié)和諧、真誠友好、其樂融融的是朋友、是親人的良好態(tài)勢(shì)繼續(xù)保持呈現(xiàn)，得到教師、家長的認(rèn)同，孩子的喜愛。

3.“家”文化之活動(dòng)開展

幼兒園努力追尋著真――小小“家”里，家長園地內(nèi)容引起家長的共鳴，游戲環(huán)境裝飾提供孩子玩耍的空間，各類比賽自理能力、講故事、拍皮球讓孩子們不亦樂乎；中中“家”里，制作項(xiàng)鏈、做團(tuán)子、變廢為寶、“我愛我家”親子兒歌會(huì)、“歡樂一家親親子大比拼”歌唱比賽，使親子之情、家園之情進(jìn)一步增強(qiáng)；大大“家”里，“擁抱春天”、“夏之魅”、“冬之韻”班班唱、韻律操比賽、安全逃生、防騙防暴演練，促進(jìn)了孩子各方面能力提高，一批批快樂、有禮貌、午睡好、會(huì)學(xué)習(xí)、能干、安全等好寶寶脫穎而出，還有慈善一日捐、你說我說和諧活動(dòng)、“快樂健身”冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、親親熱熱一家人迎新年等活動(dòng)，引領(lǐng)前進(jìn)園里幼兒、教工的主人翁意識(shí)增強(qiáng)，和諧溫馨、幸福快樂感增強(qiáng)。

第2篇：幼兒園文化建設(shè)方案范文

全區(qū)教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模、校容校貌、教學(xué)質(zhì)量、管理水平和辦學(xué)效益都取得了長足進(jìn)步。全區(qū)現(xiàn)有中小學(xué)、幼兒園40所，其中高級(jí)中學(xué)1所，完全中學(xué)1所，職業(yè)中學(xué)1所，初級(jí)中學(xué)6所，小學(xué)28所，公辦幼兒園3所。

1.辦學(xué)條件得到明顯改善。2008年以來，先后爭取新農(nóng)村衛(wèi)生新校園、災(zāi)后重建等項(xiàng)目資金累計(jì)2億元，新建、改擴(kuò)建了一批中小學(xué)校，校舍安全工程建設(shè)任務(wù)全面完成，教育信息化建設(shè)進(jìn)一步加快，中小學(xué)實(shí)現(xiàn)了“遠(yuǎn)程教育”項(xiàng)目全覆蓋，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施面貌發(fā)生較大變化。

2.“兩支隊(duì)伍”建設(shè)全面加強(qiáng)。積極組織全區(qū)教師參加中省培訓(xùn)，開展校本研修，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)化水平不斷提升，一批教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人脫穎而出。推行校長管理制度改革，一批懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理的中青年教師走上了學(xué)校各級(jí)管理崗位，學(xué)校管理水平不斷提升。

3.教育質(zhì)量穩(wěn)中有升。積極推行基礎(chǔ)教育課程改革，大力開展“教育質(zhì)量管理年”、課堂達(dá)標(biāo)、課改成果展評(píng)和評(píng)教賽教等活動(dòng)，重視教育科研和“兩考”質(zhì)量管理，中考升學(xué)率和高考錄取率不斷提升，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

4.“教育強(qiáng)區(qū)”骨干體系建設(shè)初見成效。李臺(tái)等3個(gè)鎮(zhèn)辦先后被命名為“省教育強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”；中學(xué)、高新中學(xué)晉升為省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中；區(qū)幼兒園等3所幼兒園晉升為省級(jí)示范化幼兒園；高新小學(xué)為省級(jí)藝術(shù)教育示范學(xué)校。2004年，我區(qū)通過“普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)”驗(yàn)收；2005年，被省教育廳命名為“省農(nóng)村教育綜合改革示范區(qū)”；2007年通過國家“兩基”復(fù)查驗(yàn)收，“教育強(qiáng)區(qū)”骨干指標(biāo)體系建設(shè)初見成效。

但由于受各種因素的制約，我區(qū)教育發(fā)展還面臨不少矛盾和困難。教育文化體育管理職能繁雜，督導(dǎo)、教研力量薄弱；教師隊(duì)伍長效補(bǔ)充和流動(dòng)機(jī)制尚未有效建立，校長的選拔培養(yǎng)機(jī)制不夠健全；教育投入不足，城鄉(xiāng)辦學(xué)條件不夠均衡；教育教學(xué)質(zhì)量與人民群眾的期望還有一定距離，亟需進(jìn)一步提高。

教育是民生之本。當(dāng)前，我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展已進(jìn)入重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期。轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)競爭實(shí)力，都需要人力資源支撐，需要推動(dòng)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會(huì)務(wù)必從全局和戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識(shí)大力發(fā)展教育事業(yè)的重要意義，堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興區(qū)和人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略，全力振興教育事業(yè)，更好地為全面建設(shè)“科技、人才、園林、富裕”服務(wù)。

二、指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)“雙高雙普”、創(chuàng)建“教育強(qiáng)區(qū)”為目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以強(qiáng)化管理和加大投入為保障，以“振興教育工程”為載體，優(yōu)化資源配置，推動(dòng)教育改革，創(chuàng)建省級(jí)教育強(qiáng)區(qū)，實(shí)現(xiàn)教育全面振興。

（二）主要目標(biāo)

2013年“雙高雙普”達(dá)標(biāo)并通過驗(yàn)收，“教育強(qiáng)區(qū)”骨干指標(biāo)體系基本建成，2015年“教育強(qiáng)區(qū)”通過省級(jí)驗(yàn)收。

——學(xué)前教育得到全面普及。到2015年，每個(gè)鎮(zhèn)辦建成一所中心幼兒園，城鄉(xiāng)社區(qū)建有配套幼兒園，消除入園難問題。全面普及學(xué)前三年教育，學(xué)前三年幼兒毛入園率95%以上，全部實(shí)施學(xué)前三年免費(fèi)教育。

——義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡。義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)100%達(dá)標(biāo)，教育信息化普及和應(yīng)用水平得到提高，教育資源實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡配置，小學(xué)入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率100%，初中入學(xué)率100%、鞏固率99.5%；打造2-3所省內(nèi)知名的特色學(xué)校。

——教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，義務(wù)教育質(zhì)量明顯提高，普及高中階段教育，高中教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，達(dá)到全省平均水平并逐年進(jìn)位。

——職業(yè)教育得到發(fā)展。2014年建成區(qū)職教中心，以大職教的發(fā)展思路，整合區(qū)內(nèi)各類職業(yè)教育資源，把區(qū)職教中心打造成以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育為特色的省級(jí)示范化職教中心。

三、重點(diǎn)工作

（一）實(shí)施“學(xué)前教育普及工程”

1.加快幼兒園建設(shè)。按照“?；?、廣覆蓋、公益性、普惠性、多形式”的建設(shè)原則，積極爭取中省專項(xiàng)資金并安排配套資金，推進(jìn)鎮(zhèn)辦中心幼兒園建設(shè)，規(guī)范城市住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)制度，鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。到2015年建成5個(gè)鎮(zhèn)辦中心幼兒園，10所以上城鄉(xiāng)社區(qū)幼兒園，基本滿足幼兒入園需求，徹底消除入園難問題。

2.全面普及學(xué)前教育。在幼兒園園舍條件基本滿足入園的基礎(chǔ)上，全面普及學(xué)前三年教育。到2015年全區(qū)3-5周歲兒童的三年毛入園率達(dá)到95%以上，全面實(shí)施學(xué)前三年免費(fèi)教育。

3.實(shí)施科學(xué)保教方法。加大幼兒園管理力度，認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，加強(qiáng)對(duì)各類幼兒園教育教學(xué)和科研的管理指導(dǎo)，防止幼兒教育“小學(xué)化”傾向。建立幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估監(jiān)管體系和城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶長效機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源共享。

（二）實(shí)施“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”

4.推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。抓住省統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化教育發(fā)展改革試點(diǎn)區(qū)的有利契機(jī)，按照“城鄉(xiāng)一體規(guī)劃、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)一致、設(shè)施配置相當(dāng)、師資配備均衡、服務(wù)質(zhì)量均等”的思路，重新規(guī)劃和調(diào)整學(xué)校布局，新建、改擴(kuò)建一批中小學(xué)校，全面改善城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)條件，確保適齡少年兒童免試就近入學(xué)，著力解決好擇校和殘疾兒童就讀問題。

5.推進(jìn)義務(wù)教育資源均衡配置。按照“配置科學(xué)、設(shè)施完善、裝備合理、功能齊全、分步實(shí)施”的要求，對(duì)全區(qū)中心校以上的學(xué)校進(jìn)行教育裝備均衡配置。根據(jù)有關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，配齊配足實(shí)驗(yàn)儀器、信息技術(shù)裝備、圖書和體衛(wèi)藝器材等設(shè)施，完善部室、操場(chǎng)建設(shè)，建成校園安全監(jiān)控及報(bào)警指揮系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，達(dá)到信息技術(shù)教學(xué)“校校通、班班通、人人會(huì)、天天用”。依托教育網(wǎng)，建成覆蓋全區(qū)、連接省和國家的集教育教學(xué)資源共享和校園校舍管理、學(xué)籍管理等為一體的教育信息化平臺(tái)。

6.加強(qiáng)校園文化建設(shè)。全力營造校園文化建設(shè)的濃厚氛圍，提高校長文化自覺意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)校把文化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重要策略，用文化建設(shè)推動(dòng)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展。要在價(jià)值文化、活動(dòng)文化、物質(zhì)文化、制度文化建設(shè)等方面取得新突破，建設(shè)一批“書香校園”、“墨香校園”,實(shí)現(xiàn)校園文化人文氣息濃郁，教育內(nèi)涵豐富的目標(biāo)。

（三）實(shí)施“高中教育提質(zhì)升位工程”

7.加大政策扶持力度。加大對(duì)高新中學(xué)、中學(xué)的扶持力度。每年從教育費(fèi)附加中安排一定比例資金，用于化解高中辦學(xué)債務(wù)；安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，資助和獎(jiǎng)勵(lì)高中優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師；給高級(jí)中學(xué)在人、財(cái)、物等方面充分的辦學(xué)自，對(duì)學(xué)校在人才引進(jìn)、教師待遇等方面予以政策傾斜。

8.激活辦學(xué)機(jī)制。進(jìn)一步激活高中辦學(xué)機(jī)制，鼓勵(lì)和支持各中學(xué)根據(jù)本校實(shí)際，制定長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃和內(nèi)部人事制度改革方案。全面推行校長公選制和任期目標(biāo)責(zé)任制；規(guī)范和完善教職工全員聘用制，實(shí)行崗位管理；建立教師能進(jìn)能出、輪崗轉(zhuǎn)崗機(jī)制，暢通教師進(jìn)出渠道；完善內(nèi)部分配績效制，完善激勵(lì)和監(jiān)督約束機(jī)制，促進(jìn)目標(biāo)責(zé)任的落實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)教師隊(duì)伍活力。

9.提升教育教學(xué)質(zhì)量。按照普通高中內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)發(fā)展思路，引導(dǎo)高中以提高質(zhì)量為核心，以出名師、育英才、創(chuàng)特色、上水平為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持因材施教，推進(jìn)分層教學(xué)，集中優(yōu)質(zhì)師資，強(qiáng)化質(zhì)量管理，教育質(zhì)量達(dá)到全省平均水平并逐年進(jìn)位。增加升入國家名校優(yōu)秀生數(shù)量，走優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展之路，在省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中的基礎(chǔ)上晉級(jí)省級(jí)示范化高中，引領(lǐng)全區(qū)教育水平整體提高。

（四）實(shí)施“職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展工程”

10.規(guī)劃新建區(qū)職教中心。按“一次規(guī)劃，分步實(shí)施”的原則，對(duì)區(qū)職教中心選址新建（原校址劃歸張家崗小學(xué)擴(kuò)建），重點(diǎn)解決目前職業(yè)教育辦學(xué)條件落后，場(chǎng)地校舍不足，設(shè)備設(shè)施和實(shí)訓(xùn)基地匱乏等問題。完善職教師資補(bǔ)充機(jī)制，出臺(tái)地方性行業(yè)準(zhǔn)入制度，探索建立勞動(dòng)力就業(yè)服務(wù)體系，促進(jìn)職業(yè)教育良性健康發(fā)展。

11.創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式。采用“政府主導(dǎo)、部門合作、校企合作、依托學(xué)校、鎮(zhèn)辦聯(lián)動(dòng)”的辦學(xué)機(jī)制，有效整合我區(qū)各部門職成教機(jī)構(gòu)，將技校、勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)、財(cái)政等部門的員工培訓(xùn)、農(nóng)民培訓(xùn)和入?yún)^(qū)企業(yè)的職工培訓(xùn)統(tǒng)一整合到區(qū)職教中心，形成以職教中心為龍頭的職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，并充分利用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范這一品牌優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新辦學(xué)思路，把區(qū)職教中心建成以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育為特色的省級(jí)示范化職教中心，發(fā)揮科技示范、技術(shù)推廣、人員培訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)等多種功能。

12.加強(qiáng)城鄉(xiāng)成人教育機(jī)構(gòu)建設(shè)。加強(qiáng)鎮(zhèn)辦農(nóng)技校和農(nóng)科教綜合服務(wù)中心建設(shè)，健全以職教中心為龍頭，以鄉(xiāng)村化技術(shù)學(xué)校、農(nóng)村中小學(xué)校、其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)，覆蓋區(qū)、鄉(xiāng)、村的職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。積極開展社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)工作，社區(qū)教育內(nèi)容豐富，開展活躍，效果良好。

（五）實(shí)施“兩支隊(duì)伍建設(shè)工程”

13.深化教師人事制度改革。教師實(shí)行歸口管理，統(tǒng)一由教育部門按規(guī)定調(diào)配。建立教師隊(duì)伍常態(tài)補(bǔ)充機(jī)制，確保學(xué)?；A(chǔ)教育課程改革和特色教育正常開展。審慎、穩(wěn)妥推進(jìn)教育人事制度改革，逐步建立“有序進(jìn)入、輪崗交流、培訓(xùn)培養(yǎng)、退出分流”機(jī)制，實(shí)行教師動(dòng)態(tài)管理。完善教師崗位管理和績效考核制度，制訂多層次、全方位的崗位管理細(xì)則，實(shí)行分配向一線教師和農(nóng)村教師傾斜的激勵(lì)機(jī)制。

14.推進(jìn)校長任用制度改革。校長是實(shí)現(xiàn)教育突破性發(fā)展使命的關(guān)鍵。中小學(xué)校出現(xiàn)校長崗位空缺一律實(shí)行公開招聘，按照“公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合同管理”的原則進(jìn)行。推行校長任期制和期滿交流制度，每屆任期三年，任期屆滿后，重新進(jìn)行聘任，在同一學(xué)校連續(xù)任期時(shí)間原則不得超過兩屆。加強(qiáng)校長隊(duì)伍后備力量的選拔培養(yǎng)。

15.加強(qiáng)名師、名校長隊(duì)伍建設(shè)。深入實(shí)施“名師帶動(dòng)計(jì)劃”，認(rèn)真做好名師、名校長的選拔、培養(yǎng)、管理和使用工作，不斷壯大名師、名校長群體。按照三年一屆、動(dòng)態(tài)管理的要求，逐步擴(kuò)大數(shù)量，帶動(dòng)校長、教師隊(duì)伍提高整體素質(zhì)和水平。政府設(shè)立專項(xiàng)資金，制定優(yōu)惠政策，以優(yōu)厚待遇招聘引進(jìn)一批外地名師和名校長。深入開展“中青年教師教學(xué)大比武”活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手隊(duì)伍建設(shè)。到2015年，基本建立起一支以名校長、名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手為主體的高素質(zhì)的教育教學(xué)和管理隊(duì)伍。

（六）實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量提升工程”

16.全面實(shí)施“高效課堂”教學(xué)改革。制定《區(qū)“高效課堂”教學(xué)改革三年行動(dòng)計(jì)劃》，以“高效課堂”教學(xué)改革為載體，探索出具有本區(qū)特色的教學(xué)模式。倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，推行探究式學(xué)習(xí),培育推廣有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的課堂教學(xué)模式。通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新課程教學(xué)管理、創(chuàng)新高效教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)估機(jī)制，推進(jìn)教與學(xué)兩個(gè)方式的根本轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

17.加強(qiáng)學(xué)校教育科研和精細(xì)化管理。建立健全區(qū)、校教育科研機(jī)構(gòu)，制定切實(shí)可行的教育科研規(guī)劃和實(shí)施方案，有針對(duì)性地開展課題和校本研究，有效解決新課改和提高教育質(zhì)量過程中遇到的實(shí)際問題。認(rèn)真落實(shí)新課程計(jì)劃，教師全員參與校本研修，開發(fā)富有地方特色的校本課程。積極推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)和精細(xì)化管理，強(qiáng)力推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作，到2015年建成藝術(shù)體育類和文化建設(shè)類等特色項(xiàng)目學(xué)校2-3所。

18.擴(kuò)大教育幫扶交流合作。在城鄉(xiāng)學(xué)校之間、辦學(xué)水平較高的學(xué)校與薄弱學(xué)校之間積極組織開展對(duì)口支援、結(jié)對(duì)幫扶、交流服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)支教等活動(dòng)，提高農(nóng)村薄弱學(xué)校的教育質(zhì)量和管理水平。在繼續(xù)抓好與北師大教育培訓(xùn)中心、寶雞中學(xué)、交大附小等機(jī)構(gòu)教育交流合作的基礎(chǔ)上，再選擇一批省內(nèi)外知名中小學(xué)、幼兒園進(jìn)行教育交流合作，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

（七）實(shí)施“一體兩翼建設(shè)工程”

19.理順教育管理體制。單設(shè)教育局和文體局，理順教育管理體制，增加機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)和人員編制，使之更好行使管理職能。切實(shí)加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)，大力轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，努力創(chuàng)新管理方法，全面提高機(jī)關(guān)的工作效率和服務(wù)水平。

20.加強(qiáng)教研、督導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)。推行“以教育行政為主體，以教育科研和教育督導(dǎo)為兩翼”的“一體兩翼”管理運(yùn)行機(jī)制。加強(qiáng)教研室和督導(dǎo)室硬件建設(shè)，建成省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化教研室和督導(dǎo)室，配足配齊各科教研員和專職督學(xué)，設(shè)立教研督導(dǎo)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證教研和督導(dǎo)機(jī)構(gòu)能夠充分開展工作。

21.充分發(fā)揮教研、督導(dǎo)機(jī)構(gòu)作用。充分發(fā)揮教研室對(duì)教育教學(xué)的指導(dǎo)引領(lǐng)作用，全面建立發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題、指導(dǎo)教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)的教研指導(dǎo)機(jī)制；完善教育督導(dǎo)機(jī)制，堅(jiān)持督政與督學(xué)相結(jié)合、評(píng)估與監(jiān)測(cè)相結(jié)合、監(jiān)督與指導(dǎo)相結(jié)合，定期對(duì)各類學(xué)校的教育質(zhì)量和管理水平進(jìn)行督導(dǎo)和評(píng)估，保障教育質(zhì)量快速提升。

（八）實(shí)施“教育經(jīng)費(fèi)保障工程”

22.確保教育經(jīng)費(fèi)投入。強(qiáng)化政府優(yōu)先發(fā)展教育的行為，不斷增加教育投入，完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制并向?qū)W前、高中覆蓋。依法保證教育經(jīng)費(fèi)投入的“三個(gè)增長”，確保教育財(cái)政支出達(dá)到或超過公共財(cái)政支出的省定比例。需地方配套的項(xiàng)目資金列入?yún)^(qū)財(cái)政預(yù)算，及時(shí)足額撥付到位。

23.科學(xué)統(tǒng)籌資金使用。在保證日常運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)需要的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，著力解決教育發(fā)展關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)的問題。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、校際之間教育經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜，加快縮小教育差距，促進(jìn)教育公平。對(duì)各類資金進(jìn)行規(guī)劃整合、板塊整合、項(xiàng)目整合，捆綁使用，發(fā)揮資金最大效益。

24.加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)資產(chǎn)管理。加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)收支“兩條線”管理，建立科學(xué)、規(guī)范、高效的教育資金監(jiān)管制度，不斷提高教育經(jīng)費(fèi)使用效益。進(jìn)一步完善財(cái)務(wù)監(jiān)督制度，健全學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和資產(chǎn)制度，推行校務(wù)公開制度，規(guī)范學(xué)校經(jīng)濟(jì)行為，防范學(xué)校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。財(cái)政局研究制定《教育財(cái)務(wù)管理辦法》，探索為學(xué)校方便快捷服務(wù)的新機(jī)制，充分尊重學(xué)校采購教育教學(xué)用品意愿，納入財(cái)政收支兩條線管理的學(xué)校經(jīng)費(fèi)，做到及時(shí)、全額撥付學(xué)校，在教育局的監(jiān)管下使用，盡量減少中間環(huán)節(jié)，提高工作效率。

四、計(jì)劃管理與組織實(shí)施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

《實(shí)施方案》是貫徹落實(shí)省《實(shí)施意見》和區(qū)《決定》精神的重要載體，是創(chuàng)建省級(jí)教育強(qiáng)區(qū)的重要措施。區(qū)上成立由政府區(qū)長任組長，區(qū)委、區(qū)政府主管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，各鎮(zhèn)（街道辦）、各有關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人為成員的“區(qū)創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，統(tǒng)一安排部署創(chuàng)建工作，研究解決工作中的重大問題。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在區(qū)教育局，由主管副區(qū)長擔(dān)任主任，教育局局長兼任辦公室副主任，具體負(fù)責(zé)日常工作。同時(shí)，工作領(lǐng)導(dǎo)小組建立聯(lián)席會(huì)議制度，實(shí)行半年一次例會(huì)，研究解決方案實(shí)施中遇到的困難和問題。對(duì)工程類項(xiàng)目要落實(shí)項(xiàng)目推進(jìn)責(zé)任人，對(duì)改革類項(xiàng)目要確定項(xiàng)目指導(dǎo)責(zé)任人，同時(shí)明確項(xiàng)目單位的主體責(zé)任。

（二）加大宣傳，正確引導(dǎo)。

各級(jí)黨委、政府和領(lǐng)導(dǎo)干部要做教育工作的積極倡導(dǎo)者、推動(dòng)者和實(shí)踐者，充分發(fā)揮群眾尊師重教的積極性，引導(dǎo)全社會(huì)樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，為加快教育改革創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)營造更加寬松的氛圍。教育部門要加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮職能作用，切實(shí)提高管理和服務(wù)水平。新聞媒體要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，在全社會(huì)積極營造尊師重教、推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展、加快發(fā)展的良好輿論環(huán)境。

（三）分類指導(dǎo)，逐步實(shí)施。

《實(shí)施方案》涉及各級(jí)各類教育，是未來幾年我區(qū)教育改革創(chuàng)新的“時(shí)間表”和“路線圖”。要堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌管理、分步實(shí)施的原則，有計(jì)劃、按步驟地統(tǒng)籌推進(jìn)。各部門要切實(shí)履行職責(zé)，分類、分項(xiàng)制定具體實(shí)施方案，列出工作計(jì)劃和推進(jìn)時(shí)間表；教育部門要加強(qiáng)《實(shí)施方案》推進(jìn)工作的協(xié)調(diào)與溝通工作，敦促相關(guān)部門履職盡責(zé)，促進(jìn)工作落實(shí)；要加強(qiáng)對(duì)《實(shí)施方案》實(shí)施的過程性指導(dǎo)，特別是對(duì)改革類項(xiàng)目要組織專業(yè)人員深入項(xiàng)目單位，實(shí)行面對(duì)面的指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正推進(jìn)中出現(xiàn)的偏差，確保既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（四）政策支持，多方保障。

各有關(guān)部門和單位要加大對(duì)《實(shí)施方案》的支持力度。要不折不扣地落實(shí)省《實(shí)施意見》中出臺(tái)的各項(xiàng)政策，發(fā)展改革、財(cái)政、國土資源、住建、人社、編制、宣傳等部門和單位，要從事關(guān)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局著眼，盡全力為《實(shí)施方案》的順利推進(jìn)提供便利和優(yōu)惠，進(jìn)一步營造全社會(huì)關(guān)心支持教育改革發(fā)展的良好輿論氛圍，需要向上溝通協(xié)調(diào)的要積極主動(dòng)爭得上級(jí)主管部門的理解與支持。要在涉及規(guī)劃立項(xiàng)、土地供應(yīng)、資金投入、資產(chǎn)處置、行政審批、人事管理等重大事項(xiàng)上強(qiáng)化統(tǒng)籌。

第3篇：幼兒園文化建設(shè)方案范文

1、抓好常規(guī)德育，新修訂了《**縣中小學(xué)德育工作評(píng)估方案》，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。

2、加強(qiáng)了學(xué)校法制教育工作，調(diào)整了部分學(xué)校的法制副校長，提高了學(xué)校法制工作的實(shí)效，增強(qiáng)了學(xué)生的法制意識(shí)。

3、重視德育實(shí)踐活動(dòng)的開展，如本學(xué)期縣教育局與縣郵政局聯(lián)合開展了“喜迎亞運(yùn)，安全文明伴我成長”的書信活動(dòng)；各學(xué)校都能結(jié)合實(shí)際開展德育主題月活動(dòng)等；豐富了學(xué)生的校園文化生活。

4、認(rèn)真做好各類評(píng)先選優(yōu)工作，實(shí)現(xiàn)了零投訴。

二、安全工作

1、認(rèn)真做好安全知識(shí)宣傳教育工作，向各學(xué)校下發(fā)了大量的安全知識(shí)掛圖。

2、加大了對(duì)校園周邊環(huán)境的整治力度。

3、經(jīng)常協(xié)同公安交警部門對(duì)乘載學(xué)生的車輛進(jìn)行檢查，向?qū)W校宣傳交通安全知識(shí)。

三、學(xué)籍管理工作

1、認(rèn)真做好學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)工作；嚴(yán)格做到手續(xù)齊全才給予辦理。

2、認(rèn)真做好縣城幼兒園小朋友上一年級(jí)和縣直小學(xué)六年級(jí)學(xué)生升學(xué)派位工作，做到家長放心、群眾滿意。

3、做好防流控輟工作。

4、做好普高工作。

四、幼兒教育

    經(jīng)常不定期對(duì)幼兒園進(jìn)行辦園質(zhì)量的檢查，如招生人數(shù)、保教質(zhì)量、辦園環(huán)境、安全等方面的檢查；并于今年3月份對(duì)全縣幼兒園園長、骨干教師進(jìn)行了課程培訓(xùn)，提高了教師的素質(zhì)水平。

五、學(xué)校特色

    經(jīng)過幾年的實(shí)踐探索，已逐步形成“一校一特色”格局，如縣小的“練詩·練字·煉人”、逢甲中學(xué)的“逢甲在我心中，詩詞弘揚(yáng)精神”等等，得到了廣大家長的認(rèn)可。

六、校園文化建設(shè)

各學(xué)校能從辦學(xué)理念、學(xué)校歷史、辦學(xué)特色、師生規(guī)范、校園標(biāo)識(shí)等方面綜合考慮，制定了切合實(shí)際的校訓(xùn)、校風(fēng)、校標(biāo)、校歌、校規(guī)等，形成了有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。各學(xué)校重視校園的合理規(guī)劃和布局，因地制宜，做好校園綠化、美化和凈化工作，加強(qiáng)了文化長廊、文化園地、墻報(bào)、板報(bào)等校園人文景觀建設(shè)，積極創(chuàng)建了和諧校園，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅、融洽、舒心的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。

七、創(chuàng)強(qiáng)工作

第4篇：幼兒園文化建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞：“善讀”文化 教師專業(yè)化 成長

以“善讀”為管理文化，追求的是讓每位教師在和諧中展示個(gè)性，在奉獻(xiàn)中感受快樂，在互動(dòng)中獲得成長。我們將教師的真實(shí)需要放在第一位，站在教師的角度上思考教師的需求，善待每一位教師，力求每個(gè)人都成為有向善之心的人。用激情和責(zé)任創(chuàng)新管理，與時(shí)俱進(jìn)，在“大閱讀觀”理念支撐下努力謀求發(fā)展。用付出和感召來精細(xì)管理，為教育教學(xué)保駕護(hù)航；用欣賞和信任人文管理，群策群力實(shí)現(xiàn)共贏。

一、工作氛圍，讓每個(gè)教師廣泛認(rèn)同

“善讀”管理文化崇尚民主。管理者的定位應(yīng)該是“支持者”、“組織者”，變控制為支持，園長從內(nèi)心尊重、協(xié)調(diào)、溝通教職員工的意見，鼓勵(lì)教職員工敞開心扉。我們?cè)诠ぷ髦械姆椒ㄊ牵?/p>

1.實(shí)現(xiàn)真正民主。在財(cái)物管理方面，我們成立了民主理財(cái)小組，由教師代表、工會(huì)代表、后勤代表組成，每學(xué)期進(jìn)行本單位賬目清查。在制度修訂方面，形成文本修訂稿，發(fā)給每個(gè)員工提出修改意見并提出理由，由大家制定的制度才能從內(nèi)心接受。

2.深入一線調(diào)研。管理者每天親臨班級(jí)，接觸教師和孩子的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，一起探討，關(guān)心教師實(shí)際困難，及時(shí)給予支持。

3.做到人盡其才。提供各種機(jī)會(huì)，要讓每個(gè)老師最特長的一面展示出來，讓他們充滿自信和力量。給每個(gè)教師嶄露頭角的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

4.信息化辦公。每周在書友群“幼兒園一周工作安排”，做到大活動(dòng)早知道；在網(wǎng)站論壇開設(shè)三個(gè)板塊，討論教學(xué)中遇到的煩心事，互相排解；每個(gè)教師開設(shè)教育博客，盡情抒發(fā)教育情懷。

二、發(fā)展愿景，讓教師團(tuán)隊(duì)共同描繪

“善讀”管理文化要求自覺自省。要從內(nèi)心激發(fā)教師持續(xù)發(fā)展的動(dòng)機(jī)和專業(yè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就必須讓全體教職員工明確幼兒園發(fā)展的愿景，在認(rèn)同的基礎(chǔ)上自覺將個(gè)人發(fā)展和幼兒園發(fā)展結(jié)合起來，從而推動(dòng)教師工作的自覺性和自發(fā)性。

我園是一所辦園40年的老園，去年我們?cè)谛纬商厣ㄔO(shè)校園文化方面有新的探索和思考，我們向全體教職工介紹園所發(fā)展愿景和辦學(xué)理念，并征集“振幼識(shí)別系統(tǒng)”方案，分別包括園徽、吉祥物、園服等。僅兩周的時(shí)間，大家每人上交了1―2套設(shè)計(jì)方案，共計(jì)55份。我們召開幾次會(huì)議，給每個(gè)方案進(jìn)行修改意見，最終確定適合的方案為我園采用。后來團(tuán)隊(duì)還從本園實(shí)際出發(fā)確定了我園管理文化、教師文化、幼兒文化的定位和概念。管理者的信任激發(fā)了員工的積極參與。

三、網(wǎng)絡(luò)教研，讓每個(gè)教師愿意分享

“善讀“管理文化突出互動(dòng)。我園嘗試建立網(wǎng)絡(luò)教研室，從局域網(wǎng)到幼兒園網(wǎng)站、多媒體交互平臺(tái)，在幼兒園老師面前打開了一個(gè)全新的教育視界。這樣的分享平臺(tái)，讓教師個(gè)體風(fēng)格得到彰顯，能引發(fā)他人的共鳴甚至異議，從而達(dá)到交流和相長的效果。例如幼兒園經(jīng)常進(jìn)行一課三研活動(dòng)，教師們將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課件等發(fā)表在網(wǎng)上，請(qǐng)其他老師對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)討論，探討好的教學(xué)方法，從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中，形成濃厚的互動(dòng)研討氛圍，大家集思廣益提高課堂教學(xué)水平，最后可將上傳活動(dòng)案例，將案例、分析、建議、改進(jìn)、第二次案例、分析等一系列教學(xué)資源有序地共建共享。

除了網(wǎng)絡(luò)教研，我們還經(jīng)常開展俱樂部活動(dòng)，新老教師在一塊聚會(huì)聊天，每次一個(gè)主持人拋出話題，大家很快從陌生到熟悉，這里更像一個(gè)家，大家互相幫助，沒有距離。以前的交流活動(dòng)大多是管理者的“一言堂”，現(xiàn)在教師成了敘事的主角，分享平臺(tái)成了話題的收集者和資源的提供者，從而走進(jìn)了教師心中。

四、情境學(xué)習(xí)，促使教師迅速成長

“善讀”管理文化推崇情境。名師工作室和導(dǎo)師團(tuán)的出現(xiàn)，在幼兒園校園生活中為教師提供了更多的情景學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

之前我們都有師帶徒活動(dòng)，雙方簽訂協(xié)議，每學(xué)期制定計(jì)劃，學(xué)期末進(jìn)行考核。結(jié)果是師傅感覺比較累，徒弟感覺很被動(dòng)緊張?，F(xiàn)在的做法是成立導(dǎo)師團(tuán)，由本園資深名師組成，定期組織導(dǎo)師團(tuán)成員開展講座、開課、技能展示等實(shí)踐活動(dòng)，讓廣大教師根據(jù)興趣和個(gè)人發(fā)展規(guī)劃區(qū)參加導(dǎo)師團(tuán)活動(dòng)，導(dǎo)師團(tuán)也可根據(jù)實(shí)際情況選擇帶教人員和模式，人員范圍廣，師徒間、人員間都可以互相觀摩，從而打破了徒弟對(duì)師傅的盲從。人員的加入營造了更濃郁的研究氛圍，還極大提高了教研活動(dòng)的實(shí)效性和過程性。另外，名師工作室也是非常好的模式，我園幾名成員還參加了省特級(jí)教師領(lǐng)銜的名師工作室，工作室里名師匯集，活動(dòng)開展有序，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，每個(gè)教師都能作為教育專家共同構(gòu)建一種互相促進(jìn)和學(xué)習(xí)的合作同事關(guān)系，幼兒園在提供給教師情境學(xué)習(xí)的環(huán)境時(shí)，教師有了提高水平的機(jī)會(huì)，幼兒園整體也有了大的改變。

五、良性競爭，讓教師團(tuán)隊(duì)獲得發(fā)展

“善讀”管理文化強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷。競爭的最終目的既使優(yōu)秀人才脫穎而出，也讓每個(gè)個(gè)體獲得進(jìn)步和成長。例如，每學(xué)期都要進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，以往我們制定一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)和評(píng)分，設(shè)立一二三等獎(jiǎng)項(xiàng)，或者選出優(yōu)質(zhì)課送到上一級(jí)展評(píng)。多數(shù)教師主體性受壓抑，積極性不高，沒有真正激發(fā)教師自我規(guī)劃專業(yè)發(fā)展，也失去了創(chuàng)新行為。如今，我們變被動(dòng)考核為主動(dòng)展示。教研組每學(xué)期提供多種展示活動(dòng)機(jī)會(huì)，如在班級(jí)開放日展示，在年級(jí)組展示，在園部展示，在片區(qū)展示，在市區(qū)展示，每個(gè)教師根據(jù)自己實(shí)際情況，自己報(bào)名參加哪種展示活動(dòng)。在這種情形下，教師總能找到適合自己的，也能客觀地看到他人的長處和優(yōu)點(diǎn)，形成不甘落后的氛圍。雖然比較辛苦，但每次活動(dòng)都能讓自己的教學(xué)水平和能力有質(zhì)的飛躍。展示活動(dòng)中多樣化的視角和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)激勵(lì)了良性競爭，教師之間的差異被淡化、寬容，一些陋習(xí)如懶惰、觀望、敷衍消失了，取而代之的是老師們主動(dòng)要求參加各類展示活動(dòng)。

第5篇：幼兒園文化建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞：生活化；本土化園本化；愛樂雅；藝術(shù)素養(yǎng)

藝術(shù)來源于生活，學(xué)前兒童藝術(shù)教育也應(yīng)該是與生活密切相關(guān)的。不少學(xué)者認(rèn)為藝術(shù)教學(xué)與藝術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與兒童的生活緊密相連。藝術(shù)必須深深地根植于人們的日常生活之中，用藝術(shù)深化生活、豐富生活環(huán)境，把生活作為兒童藝術(shù)教育的源頭，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)兒童加強(qiáng)兩者之間的鏈接，使藝術(shù)真正具備日常生活中的價(jià)值和意義?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！?/p>

一、課題提出的背景與所要解決的主要問題

1.課題提出的背景

藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑，《綱要》指出，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。藝術(shù)可以陶冶情操，《綱要》要求“應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的情感體驗(yàn)和審美情趣”。但一直以來，人們將藝術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)更多地局限在藝術(shù)技能和技巧上，把音樂、舞蹈、美術(shù)等專門的藝術(shù)活動(dòng)教育作為幼兒藝術(shù)教育的主要目標(biāo)和內(nèi)容，從而對(duì)藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)也往往有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化和技能技巧要求的偏向，很少注重藝術(shù)的情感功能，即便是滲透了情感方面的教育，也只是象征性地一筆帶過，培養(yǎng)目標(biāo)缺乏系統(tǒng)性，在很大程度上還是“忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向（《綱要》）”。顯而易見，這樣的藝術(shù)教育是不符合現(xiàn)代人才培養(yǎng)的要求的。

近幾年來，我園提出了實(shí)現(xiàn)“小幼兒園 大雅堂”的目標(biāo)愿景，將幼兒園的文化內(nèi)涵注入園本課程的構(gòu)建中，貫穿于幼兒園的一日各項(xiàng)活動(dòng)，在教育活動(dòng)中我們主張“愛 樂 雅”，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅之境、鍛造儒雅之師、培育文雅之生的目標(biāo)。當(dāng)我們的管理模式逐漸形成并走向成熟之后，課程文化建設(shè)是彰顯幼兒園文化建設(shè)特色的最有效的載體。

在園本化課程研究中，開展富含地域特色的《潮汕民g綜合性藝術(shù)教育研究》是我們一直堅(jiān)持不懈的研究，此課題也是廣東省“十一五”“十二五”規(guī)劃課題，也成為廣東省《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)驗(yàn)園研究項(xiàng)目。在不斷的研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)潮汕的許多民間民俗逐漸遠(yuǎn)離城市的孩子，生活方式也隨之改變，因此我們更加注重傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的有機(jī)融合，注重選擇貼近幼兒現(xiàn)代生活的內(nèi)容開展活動(dòng)，而同時(shí)要保留優(yōu)秀的民間藝術(shù)得以傳承，因此也衍生了生活化藝術(shù)課程的內(nèi)容。

2.要解決的主要問題

（1）在目標(biāo)界定中，突破了傳統(tǒng)藝術(shù)教育目標(biāo)定位的單一性，建立生活化特點(diǎn)，突出興趣與態(tài)度的養(yǎng)成，不僅有系統(tǒng)的藝術(shù)能力培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)，活動(dòng)中更明顯地指向人文素養(yǎng)目標(biāo)；

（2）在內(nèi)容的選擇上，改變傳統(tǒng)藝教育的單一性，尋找生活中的藝術(shù)為基本內(nèi)容，以主題活動(dòng)為線進(jìn)行串聯(lián)、整合，并共同創(chuàng)造富含藝術(shù)氣息的生活環(huán)境，讓兒童感受生活和大自然中的美，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式表現(xiàn)生活美，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛；

（3）在師幼關(guān)系上，改變傳統(tǒng)藝術(shù)教育中灌輸傳授、教師高高在上、至尊無比的角色，師幼關(guān)系是互動(dòng)的、平等的，教師在與幼兒的共同活動(dòng)中體驗(yàn)審美，并充分尊重相信幼兒的藝術(shù)潛能和藝術(shù)直覺，當(dāng)兒童藝術(shù)體驗(yàn)與創(chuàng)作的引領(lǐng)者、合作者。

二、本課題在國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)綜述

上世紀(jì)60年代以后，一種綜合性藝術(shù)教育思潮得到逐漸發(fā)展和壯大，至90年代，已經(jīng)成為美國乃至世界藝術(shù)教育的主流。實(shí)際上，它是對(duì)下面兩種觀點(diǎn)的綜合和超越。第一種觀點(diǎn)是，藝術(shù)教育的重要性在于，從藝術(shù)中學(xué)生可以學(xué)到有關(guān)我們自身和世界的知識(shí)、信仰和價(jià)值，這些知識(shí)、觀點(diǎn)、體驗(yàn)和意義是任何其他學(xué)科不能提供和代替的。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，開展藝術(shù)教育，不僅是因?yàn)樗囆g(shù)本身值得教和值得學(xué)，更重要的是它還為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來的好處。一方面，藝術(shù)為學(xué)生的情感表達(dá)和創(chuàng)造性沖動(dòng)提供了一個(gè)出口，使學(xué)生心理更加健康；另一方面，通過藝術(shù)進(jìn)行的普通教育，是更生動(dòng)活潑的教育，也是最成功的教育。這種觀點(diǎn)進(jìn)一步發(fā)展，人們又認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)教育強(qiáng)化了學(xué)生的知覺能力和表現(xiàn)能力，進(jìn)而使其語言交流能力、表現(xiàn)能力、批評(píng)性思維、問題解決能力有了大幅度提高。

三、課題研究預(yù)期價(jià)值

1.研究如何建立藝術(shù)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)教育之間的有效鏈接，通過藝術(shù)教育開啟多元智能的發(fā)展。

2.形成幼兒園生活化藝術(shù)教育的目標(biāo)及內(nèi)容體系，探索藝術(shù)教育本土化園本化的網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)。

3.轉(zhuǎn)變教師教育觀念，建立藝術(shù)教育新概念。

4.幼兒整體素質(zhì)有所提高，在全面發(fā)展中突顯藝術(shù)修養(yǎng)特質(zhì)。

四、課題的研究目標(biāo)

1.提高幼兒的藝術(shù)感覺和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)生活中的美，用藝術(shù)的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，具有關(guān)愛、友善、尊重、分享、開放等品質(zhì)和健全的人格；

2.提高教師對(duì)兒童藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)教師的藝術(shù)教育技能和課程的開發(fā)、整合能力；

3.積累案例素材，形成生活化的藝術(shù)教育園本課程體系，打造藝術(shù)教育特色。

五、課題的主要研究內(nèi)容

1.構(gòu)建生活化藝術(shù)教育目標(biāo)體系。體現(xiàn)藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)并重，尊重兒童的生活實(shí)際與情感體驗(yàn)，按人文主題展開，突出情感線索，藝術(shù)知識(shí)、技能從低到高要求，有機(jī)融合。提出園本藝術(shù)教育藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的藝術(shù)教育總體目標(biāo)和分階段具體目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)宣傳、研討反思、環(huán)境建設(shè)和各種文化實(shí)踐活動(dòng)，濃厚藝術(shù)教育氛圍，增強(qiáng)意識(shí)、內(nèi)化觀念。

2.構(gòu)建生活化藝術(shù)教育內(nèi)容脈絡(luò)。尋求貼近幼兒生活的內(nèi)容需求，如以四季為線索、以愛為主題、以節(jié)日文化為特色等等，建立藝術(shù)教育與各領(lǐng)域教育之間的生態(tài)關(guān)系，將藝術(shù)教育與其他領(lǐng)域教育有機(jī)結(jié)合起來，提高幼兒對(duì)各活動(dòng)的興趣和積極性，從而提高各種活動(dòng)的質(zhì)量。

3.構(gòu)建生活化藝術(shù)教育園本課程。潮汕地區(qū)具有豐富的民間藝術(shù)特色，我們?cè)谏罨鵄上力求突顯本土特色與園本特色，充盈園本文化建設(shè)。

4.以藝術(shù)為特色構(gòu)建園本課程文化。建設(shè)富有藝術(shù)特色的人文環(huán)境，形成和諧的課堂氛圍，探索有效的教學(xué)方法與教學(xué)特色；開展豐富的節(jié)氣文化活動(dòng)，探索藝術(shù)教育園本特色與教學(xué)文化。

5.探索家園藝術(shù)教育資源的共享共建。開展家長藝術(shù)講座、親子藝術(shù)沙龍等提高家長藝術(shù)修養(yǎng)，以征集資源、參與藝術(shù)課堂、參與節(jié)日文化活動(dòng)等，形成共育共識(shí)。

六、課題的實(shí)施措施

1.以興趣為集結(jié)點(diǎn)，形成教研學(xué)習(xí)共同體，促教師成長。

我們集結(jié)了對(duì)藝術(shù)教育有共同興趣的教師，經(jīng)過篩選成立了課題研究小組，以課題主持人為核心，教學(xué)管理人員、教研組長、年級(jí)組長以及骨干教師為主，帶動(dòng)全園教師一起參與研究。課題組主要成員定期進(jìn)行研討活動(dòng)，定出幾個(gè)研究階段，一是收集資料，組織課題組教師學(xué)習(xí)，撰寫實(shí)施方案；對(duì)幼兒園現(xiàn)有的藝術(shù)教育內(nèi)容和形式進(jìn)行反思和討論，融合生態(tài)式藝術(shù)教育的理念，開展研討活動(dòng)；與相關(guān)研究專家取得聯(lián)系，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討教方法，統(tǒng)一思想，形成共同理念。二是開展具體研究與實(shí)踐。教師開發(fā)活動(dòng)案例，組織系列活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)方法，編寫課程方案計(jì)劃，整理目標(biāo)體系與內(nèi)容體系，逐步形成園本課程。實(shí)施評(píng)價(jià)自查，形成評(píng)價(jià)體系，衡量教師及幼兒藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)的發(fā)展水平。三是整理有關(guān)資料，分析資料情況，作出評(píng)判，對(duì)目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行分析。撰寫研究報(bào)告，以及相關(guān)論文，編寫有關(guān)教案集，出版成果冊(cè)等。

2.以特色為落腳點(diǎn)，建設(shè)班級(jí)生活化藝術(shù)教育課程，促幼兒發(fā)展。

“愛樂雅”是我園文化建設(shè)的核心，實(shí)現(xiàn)“小幼兒園 大雅堂”是我園的目標(biāo)愿景。近年來，我園一直在探索如何將幼兒園的文化內(nèi)涵注入園本課程的構(gòu)建及貫穿于幼兒園的一日各項(xiàng)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅之境、鍛造儒雅之師、培育文雅之生的目標(biāo)。在研究中，為了避免班級(jí)教師盲目跟隨或者找不到重點(diǎn)，我們重在原有幼兒園文化的積淀上，幫助教師更好尋找班級(jí)的研究落腳點(diǎn)，構(gòu)建屬于班級(jí)特點(diǎn)的與眾不同的生活化藝術(shù)課程。

3.以共享為連接點(diǎn)，豐富生活化藝術(shù)教育課程資源，促家園共育。

嘗試開發(fā)靈活多樣的活動(dòng)形式，在組織形式的開發(fā)上主要有：一是藝術(shù)資源庫。動(dòng)員家長收集有利于孩子成長的歌曲、名畫、名作、圖書、多媒體視頻等。讓家長將適合孩子的DV、CD或網(wǎng)絡(luò)資源等資料收集，成為班級(jí)的藝術(shù)資料。二是藝術(shù)沙龍活動(dòng)。通過組織家長參與多種藝術(shù)沙龍活動(dòng)，讓家長親身體驗(yàn)藝術(shù)的快樂，讓家長互相傳遞藝術(shù)教育的經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)藝術(shù)專業(yè)人士到園組織活動(dòng)。三是藝術(shù)分享會(huì)。開展離園歌曲分享會(huì)、故事會(huì)、藝術(shù)造型親子制作等，可以動(dòng)員家長自由組合，以家庭的形式、或幾個(gè)家長組合，選擇經(jīng)典的歌曲或故事，在離園的時(shí)候進(jìn)行分享表演。在分享活動(dòng)中，教師將有目的的輔導(dǎo)，確保分享活動(dòng)藝術(shù)質(zhì)量。四是“一日為師”活動(dòng)。家長自愿自報(bào)走進(jìn)幼兒園課堂，與孩子一起參與藝術(shù)分享與創(chuàng)作。

七、課題成果

基于《3――6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》所倡導(dǎo)的幼兒教育理念，我們一直將“幼兒學(xué)習(xí)方式游戲化、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化”作為園本化課程建構(gòu)的指導(dǎo)思想。在研究過程中，我們對(duì)課程建構(gòu)進(jìn)行了新的頂層設(shè)計(jì)，將幼兒在潮汕文化環(huán)境中的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)融合，融合我園“一日活動(dòng)皆課程”的教育理念，著力發(fā)掘適宜幼兒年齡特點(diǎn)的生活化與園本化的藝術(shù)教育內(nèi)容。在課程的創(chuàng)建中我們?cè)谌诤蠄@本文化的同時(shí)，也鼓勵(lì)包容老師的新想法、新創(chuàng)意。但百變不離其宗，在“小幼兒園 大雅堂”的大背景下，雅致、美好、生活化、本土化伴隨著我們成長。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我們將課題研究中的收獲歸納如下：

1.專業(yè)聯(lián)動(dòng)，催化快樂。

在課題的實(shí)踐與研究過程中，我們首先想到的是班級(jí)主要成員――教師的藝術(shù)素養(yǎng)問題，因此我們配備了在藝術(shù)方面富有特長的兩位教師，同時(shí)邀請(qǐng)對(duì)應(yīng)的行政人員進(jìn)行對(duì)點(diǎn)指導(dǎo)。在提高教師藝術(shù)素養(yǎng)方面，我們利用每天的教師晨會(huì)活動(dòng)進(jìn)行各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，給了教師許多提高自身能力水平的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。我們鼓勵(lì)教師社團(tuán)與藝術(shù)產(chǎn)生互動(dòng)鏈接，有效的利用了教師社團(tuán)的資源，聯(lián)手教師社團(tuán)，讓社團(tuán)活動(dòng)參與到班級(jí)生活化藝術(shù)教育活動(dòng)中來，聯(lián)動(dòng)提升了家長、幼兒參與的興趣，更加凸顯了班級(jí)的藝術(shù)特色。專業(yè)聯(lián)動(dòng)，催化藝術(shù)特色班級(jí)的活動(dòng)，產(chǎn)生了更多的快樂。

2.藝術(shù)之美，締造快樂。

藝術(shù)來源于生活，讓藝術(shù)還于生活，在生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，使生活中充滿藝術(shù)，使生活充滿了雅與樂。幼兒來園生活中隨處可見的藝術(shù)環(huán)境，隨手可觸的藝術(shù)體驗(yàn)；豐富的系列活動(dòng)，充盈于一日生活中的藝術(shù)活動(dòng)；親子藝術(shù)共體驗(yàn)，家長藝術(shù)團(tuán)演出……通過課程活動(dòng)的推進(jìn)，班級(jí)突顯與眾不同的藝術(shù)特色，每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)獨(dú)立的藝術(shù)館，整個(gè)幼兒園就是一個(gè)藝術(shù)體驗(yàn)博物館，在這里，每一天的生活因一個(gè)小小的細(xì)節(jié)充滿藝術(shù)感，每一個(gè)活動(dòng)因藝術(shù)充滿美好與快樂。

3.增設(shè)平臺(tái)，展現(xiàn)自信

在實(shí)踐的過程中，我們孩子和家長們搭建了各類展示自己的舞臺(tái)。他們大手牽小手，自信的登上一個(gè)個(gè)舞臺(tái)，每一個(gè)節(jié)日都成為展現(xiàn)、提升自我的時(shí)機(jī)。我們重視每一次節(jié)日活動(dòng)的組織，讓藝術(shù)節(jié)氣活動(dòng)成為幼兒園課程的一部分，如“三八節(jié)”插花藝術(shù)展（禮物送媽媽）、“五一”廚藝大比拼、“六一”才藝派對(duì)、元旦迎新冬運(yùn)親子健康舞展示、畢業(yè)季童話劇展演等等，注重每個(gè)藝術(shù)活動(dòng)的儀式感，讓每一次儀式都正式而富有意義，每一次活動(dòng)，每一位幼兒都能自信展示，幼兒園每位成員間獲得最溫馨的互動(dòng)。

4.放大幸福，滋潤童年

我們用豐富多彩的形式開啟每天的黎明。不定期的組織各類沙龍、在無數(shù)個(gè)相互陪伴的日子里，我們深刻感受到幸福是可以放大的，爸爸媽媽高質(zhì)量的陪伴，大大增加了孩子在幼兒園活動(dòng)中的自信心，父母的參與也教給孩子社會(huì)生活的基本含義，他讓孩子們感到自己是社會(huì)的一部分，每個(gè)人都可以為之做出貢獻(xiàn)。班級(jí)特色文化，成為班級(jí)成員間情感交融的方式，滋潤著幸福的童年，讓整個(gè)童年煥發(fā)五彩的光芒。

在藝術(shù)創(chuàng)作與合作中，師生們共同分享了成長與快樂，在生活化藝術(shù)教育過程中，心與心的互動(dòng)使感恩之情留駐在孩子們童稚的心中，留駐在老師和家長的記憶里，留駐在汕特中心園譜寫的幸福詩篇中！

參考文獻(xiàn)：

[1]《活教育的教學(xué)原則》陳鶴琴著

[2]《陶行知論生活教育》 徐瑩暉、王文嶺 著 2010年4月1日四川教育出版社出版

[3]《藝術(shù)教育前沿論叢：生活美學(xué)與藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)》劉悅笛著 2007年9月1日南京出版社出版

第6篇：幼兒園文化建設(shè)方案范文

【關(guān)鍵詞】幼兒園；生態(tài)倫理教育；可持續(xù)發(fā)展；綠色；自然

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-4604（2008）12-0021-04

早在20世紀(jì)60年代，萊奧波爾德、諾頓等人就曾在諸多文章中多次提及生態(tài)倫理的概念?！?〕進(jìn)入21世紀(jì)，由于社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，全球生態(tài)環(huán)境的惡化呈加速之勢(shì)，因此，生態(tài)倫理教育引起了各國專家學(xué)者的高度關(guān)注。然而，生態(tài)倫理教育需要全社會(huì)的共同參與，幼兒園教育也是其中不可或缺的組成部分。幼兒正處于世界觀、自然觀、價(jià)值觀的萌發(fā)時(shí)期，幼兒園教育會(huì)對(duì)他們的未來甚至一生產(chǎn)生重要影響。生態(tài)倫理教育從幼兒園抓起，是當(dāng)今社會(huì)賦予幼教工作者的神圣職責(zé)。

一、時(shí)代呼喚幼兒園開展生態(tài)倫理教育

時(shí)代在發(fā)展，教育理念也在不斷更新。在幼兒園開展生態(tài)倫理教育是時(shí)代的呼喚，也是當(dāng)今幼兒園教育面臨的新課題。

1.幼兒園生態(tài)倫理教育是生態(tài)文明建設(shè)的需要

在西方主要發(fā)達(dá)國家的道德教育理論中，有一類是全球本位德育理論，其中排在第一位的就是生態(tài)倫理?！?〕當(dāng)今,人類文明的發(fā)展已到達(dá)一個(gè)新的高度，生態(tài)文明正上升成為人類新文明，它對(duì)人們的道德倫理提出了更高的要求。對(duì)幼兒進(jìn)行生態(tài)倫理教育，讓生態(tài)文明觀在他們幼小的心靈里萌芽，這是生態(tài)文明建設(shè)的呼喚，也是幼兒園教育與時(shí)俱進(jìn)、改革與發(fā)展的必由之路。

2.幼兒園生態(tài)倫理教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要

和諧社會(huì)是人類孜孜以求的一種美好社會(huì)，人與自然的和諧相處是構(gòu)建和諧社會(huì)的主要目標(biāo)之一。長期以來，我們忽略了對(duì)幼兒進(jìn)行“人與自然和諧相處”的教育，對(duì)它的重要性未能引起足夠的重視，這是一個(gè)我們必須正視的問題。

3.幼兒園生態(tài)倫理教育是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要

在20世紀(jì)中期，人類工業(yè)文明進(jìn)入了鼎盛發(fā)展時(shí)期。與此同時(shí)，環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源短缺等問題也凸顯出來，并第一次成為全球關(guān)注的問題。鑒于對(duì)全球生態(tài)危機(jī)的思考，人們將目光轉(zhuǎn)向了新的社會(huì)發(fā)展模式，即經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。幼兒是世界未來的希望，對(duì)幼兒進(jìn)行生態(tài)倫理教育，使他們擁有可持續(xù)發(fā)展的觀念，認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境、破壞資源、破壞生態(tài)平衡等是不道德的行為，這正是我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

4.幼兒園生態(tài)倫理教育是幼兒終身發(fā)展的需要

21世紀(jì)，人類進(jìn)入了一個(gè)新的更加文明的社會(huì)，這樣的社會(huì)需要有新的道德規(guī)范來約束人們的行為，需要人們具備新型的生態(tài)倫理觀與生態(tài)倫理行為。幼兒期是接受啟蒙教育的時(shí)期，也是培養(yǎng)一個(gè)人愛與恨、善與惡、真與偽等社會(huì)情感的關(guān)鍵時(shí)期。如果幼兒接受了科學(xué)、健康的生態(tài)倫理教育，具備了生態(tài)倫理的意識(shí)，初步形成了“生態(tài)平衡”“保護(hù)環(huán)境”“人地和諧”“可持續(xù)發(fā)展”“綠色消費(fèi)”“珍惜資源”等觀念，這將影響他們一生的成長與發(fā)展，并成為他們終身享用的精神財(cái)富。

二、幼兒園生態(tài)倫理教育的內(nèi)容

在幼兒園開展生態(tài)倫理教育必須根據(jù)幼兒的認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定出科學(xué)的教育目標(biāo)，即對(duì)幼兒進(jìn)行生態(tài)倫理教育和生態(tài)審美教育，引導(dǎo)幼兒關(guān)注家庭、社區(qū)、國家和全球面臨的生態(tài)問題，懂得個(gè)人、社會(huì)與自然之間相互依存的關(guān)系，學(xué)會(huì)與自然和諧共處；引導(dǎo)幼兒珍愛生命，珍視生物多樣性，尊重文化多元化；引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成珍惜資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的自覺行為，形成有益于生態(tài)文明的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和思維方式；使幼兒牢固樹立起生態(tài)倫理觀念，自覺做生態(tài)文明建設(shè)的小宣傳者、小參與者、小促進(jìn)者、小實(shí)踐者；鼓勵(lì)幼兒積極參與力所能及的生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升；為把幼兒培養(yǎng)成未來有社會(huì)實(shí)踐能力和責(zé)任感的公民打好基礎(chǔ)。根據(jù)這一目標(biāo)，我們認(rèn)為幼兒園生態(tài)倫理教育的主要內(nèi)容應(yīng)包括以下五個(gè)方面。

1.生態(tài)公平理念

生態(tài)倫理承認(rèn)人類的生存權(quán)利、價(jià)值和尊嚴(yán)，倡導(dǎo)權(quán)利和義務(wù)的合理分配，強(qiáng)調(diào)人們遵守平等的自由民主原則。我們要讓幼兒認(rèn)識(shí)到：人的生存與發(fā)展應(yīng)建立在公平、公正的基礎(chǔ)上，不僅要承認(rèn)人與人之間的社會(huì)公正、國際公正，還要承認(rèn)人類與自然之間的公正；不僅要承認(rèn)當(dāng)代人之間的公正，還要承認(rèn)人類代際之間的公正。通過幼兒園生態(tài)倫理教育，我們要使幼兒懂得經(jīng)濟(jì)的發(fā)展絕不能以損害他人與后代的發(fā)展為代價(jià)，應(yīng)譴責(zé)為了自身的利益只顧效益、不顧環(huán)境，只顧眼前利益、不顧后人生存等野蠻的經(jīng)濟(jì)行為；要使幼兒養(yǎng)成熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境、公平對(duì)待環(huán)境的良好道德情操，具備新時(shí)期的生態(tài)倫理道德。

2.人地和諧理念

前蘇聯(lián)生態(tài)倫理學(xué)家佩德里茨金提出：“道德地對(duì)待自然界的規(guī)范一旦變成人的內(nèi)在需要,它就會(huì)在解決生態(tài)問題時(shí)起到重要作用?！比俗鳛樽匀唤缥ㄒ挥欣硇缘淖匀晃铮瑧?yīng)在協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系中承擔(dān)主要角色，在滿足自身生存與發(fā)展需要的同時(shí)尊重自然，遵循自然發(fā)展規(guī)律，保持自然生態(tài)環(huán)境的良性循環(huán)，保持人地關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展。我們應(yīng)在幼兒園教育中倡導(dǎo)人與自然建立起和諧的伙伴關(guān)系，使幼兒能自覺地形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感，告訴他們，人類社會(huì)的發(fā)展應(yīng)向更高層次的生態(tài)社會(huì)演進(jìn)，只有構(gòu)建新的生態(tài)倫理，以道德的力量調(diào)節(jié)好人與自然的關(guān)系，我們才能創(chuàng)造出未來美好的生態(tài)文明社會(huì)。

3.可持續(xù)發(fā)展理念

聯(lián)合國關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的重要文件《21世紀(jì)議程》強(qiáng)調(diào)“兒童和青年參與可持續(xù)發(fā)展”。我們要使幼兒懂得自然資源是大自然賜予人類的寶貴財(cái)富，是人類世世代代得以生存與繁衍的物質(zhì)基礎(chǔ)。自然資源和環(huán)境系統(tǒng)是十分脆弱的，一旦被破壞，想要恢復(fù)非常困難。如果人們不具備可持續(xù)發(fā)展的理念，不注重合理、適度、科學(xué)地利用自然資源，必將導(dǎo)致資源與環(huán)境系統(tǒng)被破壞，最終使人類失去賴以生存的美好家園。在幼兒園教育中，我們要“強(qiáng)調(diào)人與自然世界之間的共生關(guān)系，相信人類只是自然世界的一部分，人類應(yīng)當(dāng)尊重自然的法則，與自然和諧相處，并以這一理念為指導(dǎo)處理人與人之間的關(guān)系、人與社會(huì)之間的關(guān)系”。〔3〕只有幫助幼兒初步形成可持續(xù)發(fā)展的理念，使可持續(xù)發(fā)展成為人類未來的共識(shí)，才能長期有效地制止破壞自然資源與生態(tài)環(huán)境的各種不道德行為，使人類文明的可持續(xù)發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)。

4.生態(tài)倫理愛憎觀

幾千年來，人類在創(chuàng)造文明的同時(shí)，也吞食著生態(tài)遭到破壞、環(huán)境日益惡化的苦果。因此，我們不得不重新審視傳統(tǒng)的倫理觀。生態(tài)倫理觀認(rèn)為不存在無價(jià)值的生命，它的出發(fā)點(diǎn)是保護(hù)和繁榮生命，基本原則是尊重生命。幼兒園生態(tài)倫理教育就是要讓幼兒懂得人與自然界的萬事萬物都是地球村大家庭的成員，都是生態(tài)環(huán)境的組成部分，人類的愛應(yīng)是寬泛的，而不應(yīng)僅限于自身。我們應(yīng)在幼兒的心中播下尊重生命、熱愛大自然的種子，使他們懂得自然界一切生物和非生物都是獨(dú)立的，其權(quán)利、價(jià)值和“尊嚴(yán)”都應(yīng)受到人類的尊重和保護(hù)，使他們不僅愛人類，還要愛自然、愛環(huán)境、愛森林、愛草原、愛動(dòng)物等，懂得濫伐樹木、踐踏草地、捕殺野生動(dòng)物、浪費(fèi)自然資源等都是不道德的行為，從而樹立起生態(tài)倫理愛憎觀。

5.節(jié)約資源意識(shí)

美國學(xué)者麗蓮?凱茨提出了“4R”教育，即“減少消耗（Reduce）”“重復(fù)利用（Reuse）”“循環(huán)使用（Recycle）”和“尊重物品（Respect）”，倡導(dǎo)新的節(jié)約理念。人類文明發(fā)展至今，世界上的人口已達(dá)60億之多，我國人口也已逾13億。人類的大量繁衍使得地球的承載能力面臨著挑戰(zhàn)，資源問題已成為世界三大熱點(diǎn)問題之一，給人們的生產(chǎn)生活帶來了各種負(fù)面影響。我們應(yīng)將節(jié)約資源的意識(shí)滲透到幼兒生態(tài)倫理教育中去，使他們形成自覺的節(jié)約行為，從小就養(yǎng)成節(jié)約每一度電、每一滴水、每一張紙、每一粒糧食的好習(xí)慣。

三、幼兒園生態(tài)倫理教育的對(duì)策

對(duì)幼兒進(jìn)行生態(tài)倫理教育，應(yīng)充分考慮到幼兒的心理特點(diǎn)，力求情景化、趣味化、游戲化、多樣化，以期取得最佳效果。

1.營造“綠色教育”氛圍

隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，有人提出了“綠色教育”〔4〕的理念。建設(shè)“綠色幼兒園”、營造“綠色教育”氛圍已成為幼兒園生態(tài)倫理教育的內(nèi)在要求。首先，教師要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建“綠色幼兒園”的重要意義，將生態(tài)倫理教育貫穿于幼兒園教育與生活的各個(gè)方面。其次，要建立與“綠色幼兒園”相適應(yīng)的教育與管理制度，倡導(dǎo)有利于生態(tài)文明的學(xué)習(xí)與生活方式，形成有利于生態(tài)倫理教育的文化氛圍。再次，幼兒園應(yīng)充分利用現(xiàn)有條件，為幼兒創(chuàng)設(shè)美麗而寬松、充滿交流和互動(dòng)氣氛的環(huán)境，無論是室內(nèi)墻面設(shè)計(jì)、設(shè)備材料擺放、自然角布置，還是室外大型玩具造型和色彩的選擇、花草樹木的栽種、生態(tài)園區(qū)動(dòng)植物的養(yǎng)護(hù)，都應(yīng)以促進(jìn)幼兒探索自然、參與活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)。最后，綠色幼兒園的創(chuàng)建最重要的是管理者和教育者應(yīng)樹立綠色的教育理念，綜合利用幼兒園的教育資源，把幼兒園辦成生態(tài)文明意識(shí)強(qiáng)、生態(tài)倫理教育方法新、園內(nèi)生態(tài)氛圍好的名副其實(shí)的“綠色幼兒園”。

2.加強(qiáng)幼兒園生態(tài)文化建設(shè)

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出，要在兒童的心目中把道德概念變成道德的信念，使他們的情感、態(tài)度和習(xí)慣都和高尚的道德品質(zhì)結(jié)合在一起。因此，幼兒園生態(tài)文化建設(shè)對(duì)提高幼兒的生態(tài)倫理素質(zhì)、養(yǎng)成幼兒的生態(tài)文明習(xí)慣具有重要意義。幼兒園應(yīng)加強(qiáng)生態(tài)文化建設(shè)，讓綠色生態(tài)文化陶冶幼兒的心靈，使他們的人格和情感在潛移默化中得到升華。教師應(yīng)盡一切可能動(dòng)員幼兒參加幼兒園各項(xiàng)生態(tài)文化活動(dòng)，如舉辦主題朗誦會(huì)、演童話劇、畫卡通畫、辦綠色展覽、建生態(tài)墻，以及植樹種草、愛花護(hù)鳥、清理垃圾、美化環(huán)境等，使幼兒在參與幼兒園生態(tài)文化建設(shè)的實(shí)踐中自然形成生態(tài)倫理觀，達(dá)到自我教育的目的。

3.建設(shè)富有趣味的“生態(tài)活動(dòng)室”

英國全國課程設(shè)置委員會(huì)主衛(wèi)?柏斯卡說：“教育不能與道德相脫離。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。”對(duì)幼兒進(jìn)行生態(tài)倫理教育，幼兒園教育甚為關(guān)鍵。首先，教師應(yīng)提高自身素質(zhì)，以生態(tài)倫理道德準(zhǔn)則來規(guī)范自己的行為，這樣才能實(shí)現(xiàn)“德高為師，身正為范”。其次，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的幼兒園課程內(nèi)容進(jìn)行大膽改革，建設(shè)富有趣味的生態(tài)活動(dòng)室，從幼兒熟悉的事物入手，采用游戲化的活動(dòng)形式，使幼兒在與其他知識(shí)的相互滲透中理解他們所生活的環(huán)境及其廣泛的生態(tài)關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的生態(tài)認(rèn)知、生態(tài)情感和生態(tài)道德行為。教師要通過自編生態(tài)兒歌、生態(tài)故事，設(shè)計(jì)生態(tài)教育活動(dòng)方案，編寫幼兒生態(tài)倫理教材，收集生態(tài)保護(hù)圖片、資料等，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行生態(tài)公平、人地和諧、可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)倫理愛憎觀、節(jié)約資源等方面的教育；要充分運(yùn)用多媒體、VCD、歌謠、圖片、小展覽、做游戲、念兒歌、講故事等直觀、形象、富有情趣的教育手段，培養(yǎng)幼兒正確的生態(tài)倫理觀。

4.搭建社會(huì)生態(tài)教育的平臺(tái)

杜威的著名論斷是教育即生活、教育即社會(huì)，他認(rèn)為一切教育的目的是促使兒童社會(huì)化。所以，我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行生態(tài)倫理教育的過程中，不能離開社會(huì)這個(gè)大學(xué)校?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，幼兒園要充分利用社區(qū)的教育資源，引導(dǎo)幼兒適當(dāng)參與社會(huì)生活，發(fā)展社會(huì)性。為此，教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒參與社會(huì)實(shí)踐，組織幼兒參與社區(qū)活動(dòng)、參觀自然博物館、游覽生態(tài)園、接受科普教育等，引導(dǎo)幼兒開展與世界環(huán)境日、地球日、土地日、世界水日、植樹節(jié)、愛鳥周等公益活動(dòng)日相關(guān)的活動(dòng)，從而使幼兒在實(shí)踐體悟之中更加熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)自然、愛護(hù)環(huán)境，形成新的生態(tài)倫理觀、生態(tài)價(jià)值觀和生態(tài)文明觀。

5.建立家園合作的“雙輪聯(lián)動(dòng)”機(jī)制

家庭教育是幼兒教育必不可少的組成部分。幼兒的生態(tài)倫理教育必須實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的“雙輪聯(lián)動(dòng)”，家園合作，互相協(xié)調(diào)，互為補(bǔ)充，使幼兒在幼兒園獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫届柟毯桶l(fā)展，也使幼兒在家庭中獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到應(yīng)用。在家庭教育中，家庭生態(tài)文化氛圍的建設(shè)至關(guān)重要。如家長的文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣，家庭的生活方式等，都會(huì)對(duì)幼兒生態(tài)倫理觀的形成產(chǎn)生重要影響。家長不僅要以身作則，還要從細(xì)節(jié)抓起培養(yǎng)孩子的綠色環(huán)保、熱愛大自然、尊重自然規(guī)律以及節(jié)約資源等理念，經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然、參加社區(qū)生態(tài)活動(dòng)、開展家庭的生態(tài)文化活動(dòng)等，讓他們?cè)谟H身實(shí)踐中提升生態(tài)倫理素質(zhì)。

6.帶領(lǐng)幼兒與大自然親密對(duì)話

盧梭在《愛彌兒》一書中指出，兒童從小在自然環(huán)境中生活，接受自然教育，不斷增長知識(shí)，才能形成良好的道德品質(zhì)?！?〕戶外活動(dòng)是生態(tài)倫理教育必不可少的組成部分，也是課堂教育的拓展與延續(xù)，它能使幼兒與大自然親密接觸，賦予幼兒更多的自由與想象的空間。對(duì)幼兒進(jìn)行生態(tài)倫理教育，應(yīng)充分利用戶外活動(dòng)，讓幼兒與大自然親密對(duì)話，以幼兒自身的感受體驗(yàn)大自然的喜怒哀樂，達(dá)到潛移默化、寓教于樂的效果。如，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，到小河邊做游戲，欣賞大自然的美景，到鄉(xiāng)間田野呼吸新鮮空氣；又如，讓幼兒與小鳥對(duì)話，到森林中聽小鳥歌唱，觀察小鳥快樂地飛翔；再如，開展“我與小樹一起成長”的活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒栽一棵小樹，經(jīng)常為它澆水、捕蟲、施肥，與小樹一起成長等，使幼兒在與大自然零距離接觸中形成積極的生態(tài)倫理觀。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕凌申.關(guān)于加強(qiáng)公民生態(tài)道德建設(shè)的思考〔J〕.生態(tài)經(jīng)濟(jì)，2003，（3）：68-71.

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〔3〕International Council for Science.ICSU series on science for sustaintable development No.4:Science,traditional knowledge and sustainable development〔EB/OL〕.〔2008-07-10〕.省略.

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〔5〕盧梭.愛彌兒〔M〕.上海：商務(wù)印書館,1999:5-9.

Reflections on and Countermeasures of Kindergarten Ecological Ethics Education

Liu Qiang

(College of Educational Science, Yancheng Teachers’ University, Yancheng, 224002)

第7篇：幼兒園文化建設(shè)方案范文

我市民族教育工作在市委、政府的高度重視下，在上級(jí)教育部門和民族事務(wù)部門的大力支持下，各項(xiàng)工作開展的井然有序，取得了較好的成績，主要表現(xiàn)在族學(xué)校和族幼兒園的發(fā)展上。

市族學(xué)校，

建于年，經(jīng)過29年的發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，現(xiàn)已成為一所教學(xué)環(huán)境幽雅，教學(xué)設(shè)備齊全，教學(xué)管理科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?2年一貫制民族學(xué)?！，F(xiàn)有教職工116人（專任教師95人），代課教師60人，教師學(xué)歷合格率為100%，在校生1444名。該校在加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)校管理體制建設(shè)，在教學(xué)方法和教學(xué)成果上取得了可喜的成績，成為自治區(qū)義務(wù)教育示范學(xué)校、自治區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀學(xué)校、自治區(qū)“三語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，自治區(qū)綠色環(huán)保學(xué)校、盟級(jí)文明單位、盟級(jí)學(xué)校管理暨校園文化建設(shè)“示范學(xué)校”。學(xué)生中考、高考成績都排在全盟蒙語授課學(xué)校的前列。

市族幼兒園，建于年，經(jīng)過8年的發(fā)展，已初具規(guī)模?，F(xiàn)有教職工28名（專任教師20名），臨時(shí)代課教師7名，學(xué)歷合格率為100%，在園幼兒258名。該園是自治區(qū)一類甲級(jí)幼兒園，全盟校園管理暨校園文化建設(shè)“先進(jìn)”幼兒園，盟級(jí)文明標(biāo)兵單位。

二、民族教育工作開展情況

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)和工作機(jī)構(gòu)。

根據(jù)自治區(qū)人民政府辦公廳《關(guān)于印發(fā)內(nèi)自治區(qū)民族教育工作實(shí)施方案的通知》和錫盟行署《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)民族教育工作的實(shí)施意見》發(fā)文件精神，我局制定了《市民族教育發(fā)展工程實(shí)施方案（征求意見稿）》，成立了由副市長任組長，教育局局長任副組長，教育局各科室負(fù)責(zé)人為組員的民族教育發(fā)展工程領(lǐng)導(dǎo)小組。目前，市教育局未設(shè)民族教育工作機(jī)構(gòu)，暫由教育科負(fù)責(zé)開展民族教育工作。

（二）全面落實(shí)方針政策。

我局始終將民族教育作為教育工作的重中之重，優(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展民族教育，按照國家、自治區(qū)、盟級(jí)文件要求，站在民族教育事關(guān)民族發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)的高度和位置來思考，及時(shí)研究新情況、新問題，并認(rèn)真解決。

（三）認(rèn)真落實(shí)民族教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

我市財(cái)政每年撥付20萬元作為民族教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。今年月份已撥付10萬元民族助學(xué)金。月份我局向自治區(qū)申請(qǐng)民族教育專項(xiàng)資金100萬元。

（四）加大民族學(xué)生扶困助學(xué)力度。

1.落實(shí)民族學(xué)前教育階段補(bǔ)助資金。根據(jù)《盟語授課學(xué)前教育補(bǔ)助暫行辦法》要求，我局按照年初教育統(tǒng)計(jì)報(bào)表人數(shù)為準(zhǔn)，受助人數(shù)為258人，春季補(bǔ)助資金萬元，其中%由錫盟財(cái)政支付，即萬元，每人每月補(bǔ)助28元，資金已全面到位。同時(shí)，我局加大對(duì)語授課學(xué)前教育補(bǔ)助范圍，對(duì)牧民子女免去全部保教費(fèi)和管理費(fèi)，對(duì)城市語授課幼兒補(bǔ)助每人每月元，二連財(cái)政預(yù)算補(bǔ)助資金達(dá)萬元，資金將于近期到位。

2.義務(wù)教育階段住宿生生活補(bǔ)助資金。我市財(cái)政每年安排民族助學(xué)金10萬元，補(bǔ)助住宿生生活費(fèi)。春季自治區(qū)寄宿制學(xué)校學(xué)生生活費(fèi)補(bǔ)助還未到位。

第8篇：幼兒園文化建設(shè)方案范文

一、學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神，推進(jìn)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展

1．深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神。認(rèn)真組織開展以《十八屆三中全會(huì)公報(bào)》、《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》等學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。加強(qiáng)制度建設(shè)，進(jìn)一步落實(shí)好“八項(xiàng)規(guī)定”和“六項(xiàng)禁令”。積極開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步深化“千名教師訪萬家，萬名家長進(jìn)校園”、“幫困助學(xué)一對(duì)一”主題實(shí)踐活動(dòng)；深入基層開展調(diào)查研究，關(guān)注教育重點(diǎn)難點(diǎn)問題，科學(xué)研判教育改革發(fā)展趨勢(shì)，為全縣教育科學(xué)持續(xù)發(fā)展提供有力支撐。

2．加快發(fā)展學(xué)前教育。全面總結(jié)第一輪學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃工作，制定出臺(tái)第二輪學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為內(nèi)容，組織對(duì)幼兒教師及家長進(jìn)行全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)，探索性地開展幼兒教育新模式。規(guī)范幼兒園辦園行為，確?！耙杂螒?yàn)橹?，保教并重”的要求落到?shí)處，使“小學(xué)化”傾向得到有效遏制。開展示范幼兒園與農(nóng)村幼兒園結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源共享。將幼兒教師納入中小學(xué)教師培訓(xùn)體系，努力提高辦園質(zhì)量。完善第二幼兒園半托的服務(wù)功能。

3．均衡發(fā)展義務(wù)教育。全面啟動(dòng)實(shí)施義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工作，指導(dǎo)各學(xué)校在摸清底子、清算細(xì)賬的基礎(chǔ)上，按照“整體規(guī)劃、頂層設(shè)計(jì)、分步實(shí)施”的總體思路，把標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)作為推動(dòng)“雙高雙普”、義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本性措施來抓，確保城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校完成標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)任務(wù)。建立城鄉(xiāng)教育共同體機(jī)制，開展試點(diǎn)學(xué)校創(chuàng)建工作，探索優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校統(tǒng)籌發(fā)展、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、整體提升。適時(shí)召開標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校達(dá)標(biāo)驗(yàn)收和城鄉(xiāng)教育共同體試點(diǎn)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。均衡資源配置，逐步整合部分學(xué)校、教師、學(xué)生資源。建成桃鎮(zhèn)鎮(zhèn)、楊家溝鎮(zhèn)2個(gè)教育強(qiáng)鎮(zhèn)。7月份召開全縣教育工作會(huì)，制定出臺(tái)教育五年發(fā)展規(guī)劃、創(chuàng)建“雙高雙普”和義務(wù)教育均衡發(fā)展、教育隊(duì)伍管理等保障性政策和制度，推進(jìn)2015年“雙高雙普”達(dá)標(biāo)、2016年義務(wù)教育均衡發(fā)展達(dá)標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)縣打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4．優(yōu)質(zhì)發(fā)展高中教育。強(qiáng)化普通高中質(zhì)量意識(shí)，做好保送生選報(bào)考試工作，確保優(yōu)質(zhì)生源不流失。逐步整合普通高中優(yōu)質(zhì)教育資源，鼓勵(lì)和支持米中向特色化、內(nèi)涵式發(fā)展。加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)備考工作，加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)，力爭高考二本上線率穩(wěn)中有升，全國一流大學(xué)錄取人數(shù)明顯增長。

5．創(chuàng)新發(fā)展職業(yè)教育。整合職業(yè)教育資源，調(diào)整縣域教育結(jié)構(gòu)。廣泛調(diào)研，靈活設(shè)置專業(yè)（打造品牌和特色專業(yè)），采取切實(shí)可行的宣傳措施，確保升不了學(xué)，就不了業(yè)的九年級(jí)學(xué)生到職教中心就讀，完成市局下達(dá)的招生任務(wù)。以校企合作，工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，扎實(shí)開展各類培訓(xùn)。制定全縣中小學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐基地建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案。以省級(jí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展工程示范縣為平臺(tái)，建成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)示范園，探索“學(xué)校+公司+農(nóng)戶”的涉農(nóng)專業(yè)辦學(xué)模式，培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民。

6．規(guī)范發(fā)展民辦教育。加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園招生、收費(fèi)、教學(xué)、安全等方面的管理和監(jiān)督。開展專項(xiàng)集中整治活動(dòng)，督促辦學(xué)條件差、安全隱患大、辦學(xué)行為不規(guī)范的幼兒園限期整改，堅(jiān)決取締無證幼兒園。適時(shí)公示各類民辦教育機(jī)構(gòu)的年檢結(jié)果。鼓勵(lì)民辦公助幼兒園建設(shè)。

二、全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展

7．深化學(xué)校德育工作。以深入學(xué)習(xí)“十八屆三中全會(huì)”精神為主題，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)校管理、班主任工作、課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐等工作有機(jī)結(jié)合。建立試點(diǎn)學(xué)校，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，積極探索符合學(xué)校實(shí)際的“每周一主題”班級(jí)德育教育活動(dòng)。實(shí)施“一校一品”德育教育特色創(chuàng)建活動(dòng)。加強(qiáng)和完善米中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心建設(shè)任務(wù)，規(guī)范辦好青少年校外活動(dòng)中心，啟動(dòng)實(shí)施城區(qū)初中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心建設(shè)工作，確保全員育人導(dǎo)師制落到實(shí)處。

8．大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。結(jié)合市深化課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，成立全縣課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)、局屬中小學(xué)探索確立“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的高效課堂教學(xué)模式，確定實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)和班級(jí)。各學(xué)校成立推進(jìn)課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任組長，定期召開研討會(huì)，親自參與和推進(jìn)課堂教學(xué)改革。城區(qū)學(xué)校必須全面推行高效課堂實(shí)驗(yàn)班或?qū)嶒?yàn)?zāi)昙?jí)，同時(shí)鼓勵(lì)其它有條件的學(xué)校試行課改實(shí)驗(yàn)班。教研室強(qiáng)化措施，對(duì)所有實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)和班級(jí)及時(shí)跟進(jìn)，確保課改的有效性和實(shí)用性。做好“教研室標(biāo)準(zhǔn)化”市級(jí)驗(yàn)收準(zhǔn)備工作，力爭5月份通過驗(yàn)收。

9．做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。全面推動(dòng)中考改革和學(xué)生評(píng)價(jià)方式改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教育教學(xué)能力。繼續(xù)實(shí)行初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的高中招生考試制度。完善素質(zhì)教育評(píng)價(jià)、監(jiān)測(cè)和督導(dǎo)機(jī)制，堅(jiān)持以學(xué)年為單位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

10．加強(qiáng)校園文化建設(shè)。以營造校園文化氛圍和開展校園文化活動(dòng)為載體，扎實(shí)推進(jìn)校園文化內(nèi)涵建設(shè)。突出創(chuàng)立“五種文化”（校園文化、班級(jí)文化、辦公室文化、寢室文化和食堂文化），大力開展“三節(jié)一會(huì)”網(wǎng)上巡展活動(dòng)。開展語言文字規(guī)范化示范校、規(guī)范漢字書寫特色學(xué)校創(chuàng)建工作，三中、南關(guān)小學(xué)年內(nèi)要申報(bào)，并且接受評(píng)估驗(yàn)收。舉辦縣首屆“中國漢字聽寫大會(huì)”，組隊(duì)參加市上的選拔賽。通過“四化”（校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為活動(dòng)文化）建設(shè)，著力打造一批學(xué)校，凝聚一種精神，引領(lǐng)一方文化，用文化的方式發(fā)展有靈魂的教育。

11.強(qiáng)化教育信息化建設(shè)。實(shí)施《縣教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案（2013—2015）》，推進(jìn)全縣教育信息化進(jìn)程。電教館完成“兩通兩平臺(tái)”建設(shè)任務(wù)，二小、三小、四小、米中、二中、三中完成數(shù)字化校園建設(shè)任務(wù)。

12．提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量。嚴(yán)格按照國家課程方案，開齊課程，開足課時(shí)。召開備考研討會(huì)，全力獲取高考、中考的新信息、新變化，直擊雙考，避免失誤。繼續(xù)實(shí)行三至九年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)全覆蓋，探索制定高中質(zhì)量監(jiān)控辦法，構(gòu)建科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，提升教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)水平，有效促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

13.開展全員讀書活動(dòng)。全力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、書香型機(jī)關(guān)、校園。制定全縣教育系統(tǒng)“全員讀書活動(dòng)”實(shí)施方案，編制下發(fā)推薦讀書目錄，要求每一位校長、教師、教研員和教育行政人員每年至少閱讀3本教育教學(xué)類書籍、3本業(yè)余類書籍。在中小學(xué)廣泛開展“海量閱讀”活動(dòng)，鼓勵(lì)倡導(dǎo)學(xué)校成立讀書協(xié)會(huì)、詩社、文學(xué)社、朗誦協(xié)會(huì)、演講協(xié)會(huì)等社團(tuán)，開展“好書大家看”、“零食換名著”等活動(dòng)。

14.加強(qiáng)學(xué)校體衛(wèi)藝工作。深入推進(jìn)中小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)，開齊開足體育課。嚴(yán)格實(shí)行“兩課兩操兩活動(dòng)”，不折不扣地落實(shí)好學(xué)生每天在校一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。建立學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中心，建成測(cè)試數(shù)據(jù)庫，按時(shí)完成數(shù)據(jù)測(cè)試上報(bào)工作。加強(qiáng)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，開展教練員、裁判員和學(xué)生運(yùn)動(dòng)員注冊(cè)工作。啟動(dòng)體育、藝術(shù)“2+1“項(xiàng)目試點(diǎn)工作。組織開展市、縣級(jí)藝術(shù)教育示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)。

三、加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展

15．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》，創(chuàng)新師德教育模式，有針對(duì)性地開展教師職業(yè)道德教育活動(dòng)，全面提高師德素養(yǎng)。進(jìn)一步落實(shí)師德建設(shè)“六項(xiàng)制度”，完善師德考評(píng)“一票否決”制度。加大優(yōu)秀教師宣傳力度，評(píng)選樹立一批師德標(biāo)兵。

16．強(qiáng)化師資隊(duì)伍培訓(xùn)。如數(shù)完成中、省、市各級(jí)各類培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)結(jié)束后，參訓(xùn)人員必須承擔(dān)縣級(jí)反饋培訓(xùn)任務(wù)。組織縣級(jí)各類培訓(xùn)，邀請(qǐng)省“名師大篷車”來我縣傳經(jīng)送寶，年內(nèi)完成人員培訓(xùn)1500人次以上。全面落實(shí)培訓(xùn)學(xué)分管理登記制度，深化校本研修工作，確保該項(xiàng)工作制度化、常態(tài)化。

17．加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化校長對(duì)國家有關(guān)教育政策法規(guī)和教育教學(xué)管理新理論的學(xué)習(xí)，加快校長角色由“事務(wù)型向“業(yè)務(wù)型”、“管家型“向“專家型”轉(zhuǎn)變，著力打造一支懂管理、會(huì)管理、善思考、精業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)型、研究型、專家型校長隊(duì)伍。采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式，對(duì)所有城區(qū)中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)一貫制學(xué)校和中心小學(xué)校長進(jìn)行首批輪訓(xùn)。校長應(yīng)承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，小學(xué)以上副校長必須堅(jiān)持上課。加強(qiáng)校長對(duì)學(xué)校文化建設(shè)、課程領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力、學(xué)校安全管理和規(guī)范辦學(xué)政策法規(guī)等應(yīng)知應(yīng)會(huì)的培訓(xùn)，提升校長自主辦學(xué)能力。公開選聘一批好校長，或選定培養(yǎng)一批后備校長隊(duì)伍。

18．加大教師招聘力度。借助省統(tǒng)一招聘2014屆中小學(xué)、幼兒園教師和特設(shè)崗位教師招聘計(jì)劃的方式，招聘中小學(xué)緊缺學(xué)科教師50名，學(xué)前專職教師71名。系統(tǒng)內(nèi)轉(zhuǎn)型培訓(xùn)保育員55名。

19．加強(qiáng)骨干教師體系建設(shè)。組織好省、市、縣級(jí)中小學(xué)、幼兒園教學(xué)能手推薦選拔工作。舉辦首屆全縣學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)，并落實(shí)相關(guān)待遇。建立名師工作室，充分發(fā)揮教學(xué)名師的專業(yè)引領(lǐng)作用，提升廣大教師的教育教學(xué)能力。繼續(xù)組織好45周歲以下在職在編教師學(xué)科能力競賽活動(dòng)。著力打造以全員教師為基礎(chǔ)，以優(yōu)秀教師、骨干教師為中堅(jiān)，以名教師、名校長、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師為龍頭的“寶塔”型教師隊(duì)伍體系。

20.加強(qiáng)教育隊(duì)伍管理。嚴(yán)格請(qǐng)銷假制度，實(shí)行教育局分管領(lǐng)導(dǎo)和紀(jì)檢分管領(lǐng)導(dǎo)雙方共同審批請(qǐng)假制度，凡按程序經(jīng)教育局批準(zhǔn)的請(qǐng)假人員，其30%的績效工資由教育局統(tǒng)一扣除，學(xué)期末統(tǒng)一調(diào)配。成立教育隊(duì)伍管理領(lǐng)導(dǎo)小組，理清理順系統(tǒng)內(nèi)外借調(diào)人員。嚴(yán)格執(zhí)行教師績效工資考核制度，確保干部、教職工績效工資的考核量化數(shù)據(jù)、上報(bào)數(shù)據(jù)與實(shí)際發(fā)放數(shù)據(jù)相統(tǒng)一，對(duì)各單位、學(xué)?？冃ЧべY考核制度執(zhí)行情況實(shí)行“一票否決”制。義務(wù)教育學(xué)校教師工作量嚴(yán)格按照《市普通中小學(xué)學(xué)校常規(guī)管理要求（修訂）》（榆政教發(fā)[2013]358號(hào)）的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

四、優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，推進(jìn)教育和諧發(fā)展

21．夯實(shí)教育督導(dǎo)工作。貫徹落實(shí)《教育督導(dǎo)條例》，充分發(fā)揮檢查、監(jiān)督、導(dǎo)向、激勵(lì)作用，扎實(shí)開展教育督導(dǎo)工作。完成年度內(nèi)中小學(xué)素質(zhì)教育“316”督導(dǎo)評(píng)估任務(wù)。完善教學(xué)質(zhì)量考核辦法，分類制定各單位、各學(xué)校年度目標(biāo)任務(wù)和考核細(xì)則，加大考評(píng)考核力度。在市教育局指導(dǎo)下，做好“標(biāo)準(zhǔn)化教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)”省級(jí)驗(yàn)收準(zhǔn)備工作，力爭10月份通過驗(yàn)收。

22．抓好教育行風(fēng)建設(shè)。落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，扎實(shí)開展廉政警示教育、干部作風(fēng)整頓等主題實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)決杜絕權(quán)力腐敗。認(rèn)真執(zhí)行國家和省市關(guān)于治理教育亂收費(fèi)的相關(guān)政策、布署和要求，貫徹落實(shí)“十五年免費(fèi)教育”政策，堅(jiān)決杜絕“三亂”現(xiàn)象。堅(jiān)持以“陽光運(yùn)行”為目標(biāo)，規(guī)范教代會(huì)民主評(píng)議和群眾監(jiān)督舉報(bào)制度，加大對(duì)招生、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)樹模等領(lǐng)域的監(jiān)管力度，營造風(fēng)清氣正的教育環(huán)境。

23.推進(jìn)學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)。結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)要求，大力實(shí)施公辦幼兒園建設(shè)、農(nóng)村寄宿制學(xué)校設(shè)施設(shè)備和食堂建設(shè)、薄弱學(xué)校改造、城鎮(zhèn)中小學(xué)擴(kuò)容改造等項(xiàng)目工程。全年規(guī)劃實(shí)施建設(shè)項(xiàng)目27個(gè)，其中學(xué)前教育建設(shè)項(xiàng)目5個(gè)，義務(wù)教育建設(shè)項(xiàng)目21個(gè)，高中教育建設(shè)項(xiàng)目1個(gè)。

24．加強(qiáng)校園安全工作。健全安全工作目標(biāo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，完善應(yīng)急預(yù)警機(jī)制。加強(qiáng)安全教育，開好公共安全教育課，組織開展交通安全、防火安全、食品衛(wèi)生安全等應(yīng)急演練工作。協(xié)調(diào)發(fā)揮公安、衛(wèi)生、藥監(jiān)、工商、文化等職能部門作用，強(qiáng)化校園周邊環(huán)境綜合治理。扎實(shí)推進(jìn)“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)。加強(qiáng)維穩(wěn)工作，穩(wěn)妥化解矛盾，切實(shí)維護(hù)教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定。

第9篇：幼兒園文化建設(shè)方案范文

一、江陽區(qū)

1.深入推進(jìn)“三開”“減負(fù)”保證學(xué)生校園體育活動(dòng)一小時(shí)，督查開展情況，召開現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，評(píng)選一批保證學(xué)生校園體育活動(dòng)一小時(shí)先進(jìn)集體和個(gè)人。

2.深入開展課堂教學(xué)改革，成立江陽區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組、專家組，申報(bào)并確定一批區(qū)級(jí)試點(diǎn)學(xué)校，成立學(xué)科推進(jìn)教研組，召開開展情況階段性推進(jìn)工作會(huì)，評(píng)選階段性實(shí)踐先進(jìn)集體和個(gè)人。

3.充分發(fā)揮評(píng)估的導(dǎo)向功能，深入研究素質(zhì)教育評(píng)估指標(biāo)體系和權(quán)重，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，提高全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。

4.細(xì)化管理，重視過程，繼續(xù)堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)巡查制度，教學(xué)視導(dǎo)報(bào)告、整改措施、整改結(jié)果報(bào)告制度，建立完成工作任務(wù)登記制度，并納入教育股對(duì)學(xué)校年度目標(biāo)考核內(nèi)容之一。

5.加強(qiáng)城區(qū)學(xué)校招生工作制度建設(shè)，規(guī)范城區(qū)中小學(xué)計(jì)劃外招生，控制城區(qū)中小學(xué)辦學(xué)規(guī)模和消除起始年級(jí)大班額。

6.推進(jìn)城區(qū)城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育均衡發(fā)展和特色學(xué)校建設(shè)。

7.實(shí)施學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃。按照省、市下達(dá)新建2所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園民生工程目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)承建單位、建設(shè)資金等工作，保質(zhì)保量完成建設(shè)任務(wù)；加大幼兒教師招考力度，補(bǔ)充幼

; 8.深入推進(jìn)普通高中新課程改革，按照新課改要求開足課、開好課；堅(jiān)持德育為首、藝體與學(xué)科并重，以生為本，培養(yǎng)開發(fā)學(xué)生潛能，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；規(guī)范高中招生秩序，強(qiáng)化內(nèi)部管理，加大校本研培力度，提高教師適應(yīng)新課程改革所需的素質(zhì)；加大硬件建設(shè)投入，改善辦學(xué)條件，滿足新課程改革的需要，搶抓機(jī)遇，努力高中，為新課程改革新一輪全省普通高中評(píng)比奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、龍馬潭區(qū)

按照“一個(gè)圍繞（綱要精神）兩個(gè)核心（均衡+特色）三個(gè)重點(diǎn)（安全、質(zhì)量、特色）四個(gè)實(shí)現(xiàn)（校園平安、均衡教育、質(zhì)量提升、特色彰顯）” 的總體要求，不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革，鞏固“兩基”成果，切實(shí)規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。開齊開足開好課，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。進(jìn)一步修訂和完善義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)過程管理和質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。加大初中創(chuàng)建瀘州市素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校力度，注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提高城鄉(xiāng)學(xué)校教育質(zhì)量和水平，辦人民滿意的教育。

1、開展藝體學(xué)科、小學(xué)英語、科學(xué)等師資結(jié)構(gòu)調(diào)研，采取走教等方式解決短缺學(xué)科教師問題，從數(shù)量、質(zhì)量上保證開齊課程、開足課時(shí)。

2、“三開”的落腳點(diǎn)和歸宿在于開好課。提高教育教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，打造高效課堂就是課改、教研工作的著力點(diǎn)。各學(xué)校積極探索課堂教學(xué)模式、學(xué)科教學(xué)模式，教研室開展培訓(xùn)和引導(dǎo)工作。首先在一些學(xué)校和一些學(xué)科開展“教學(xué)案”試點(diǎn)，然后推廣到其他學(xué)科、其他學(xué)校。組織開展“高效課堂教學(xué)”專題研討活動(dòng)。初中以開展“常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化、優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化”研究為抓手，繼續(xù)開展高效教學(xué)的實(shí)踐與研究，推進(jìn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，優(yōu)化教學(xué)方式。

3、教學(xué)常規(guī)常抓不懈。教育股和教研室對(duì)納入創(chuàng)建目標(biāo)的學(xué)校要給予更多的關(guān)注，深入一線開展教學(xué)研究活動(dòng)；對(duì)薄弱學(xué)校開展集體視導(dǎo)，通過看、聽、查、問卷、數(shù)據(jù)分析進(jìn)行教學(xué)管理指導(dǎo)和學(xué)科跟蹤指導(dǎo)，對(duì)薄弱學(xué)校的管理、考核制度進(jìn)行調(diào)查，對(duì)不利于提高教學(xué)質(zhì)量的制度、辦法，提交教代會(huì)討論，限期討論整改。

4、開展教學(xué)六認(rèn)真檢查。在學(xué)校備課組、教研組、教導(dǎo)處檢查備課、

; 站內(nèi)范文搜索 作業(yè)批改、實(shí)驗(yàn)開出等的基礎(chǔ)上，教育局在每期末開展全區(qū)中小學(xué)“教學(xué)六認(rèn)真展評(píng)周活動(dòng)”。

5、對(duì)2012年還未進(jìn)入全市強(qiáng)校的城北學(xué)校、江北初中、瀘化中學(xué)、石洞初中、雙加初中、魚塘初中等學(xué)校，要組織開展?fàn)巹?chuàng)市級(jí)強(qiáng)校研討會(huì)，群策群力、愛校如家，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

6、全面推進(jìn)高中課程改革。進(jìn)一步完善與普通高中新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理評(píng)價(jià)制度、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)制度、學(xué)生學(xué)分管理辦法。創(chuàng)造條件，探索、指導(dǎo)高中學(xué)校做好對(duì)選修課、通用技術(shù)課的實(shí)施。組建高中課程改革各學(xué)科教育教研示范工作室，加強(qiáng)對(duì)高中課程改革的研究、指導(dǎo)和示范引領(lǐng)。加強(qiáng)義務(wù)教育課程改革與高中課程改革銜接研究，提高義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。

8、進(jìn)一步完善教育教學(xué)質(zhì)量考核辦法。凡瀘州市中考評(píng)為瀘州市城區(qū)學(xué)校前10強(qiáng)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)評(píng)為前30強(qiáng)的學(xué)校，原則上當(dāng)年初中教學(xué)質(zhì)量綜合目標(biāo)考核為特等獎(jiǎng)，反之原則上就不能評(píng)為特等獎(jiǎng)。對(duì)區(qū)學(xué)科教研聯(lián)組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，其中教研員（或兼職）占50%。區(qū)教育局獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校學(xué)科首席教師個(gè)人（學(xué)校推選出的對(duì)某一學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)的教師）。抽考和中考成績教育局將計(jì)算到人頭（教多班的算平均），七、八年級(jí)市抽考成績和中考成績計(jì)入教師個(gè)人的業(yè)務(wù)檔案。凡市、區(qū)抽查檢測(cè)成績均納入對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量考核。

10、幼教工作。根據(jù)《瀘州市龍馬潭區(qū)幼兒園目標(biāo)考核方案（試行）》的要求，區(qū)教育局將在2012年的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善考核方案的內(nèi)容，豐富考核的形式、

; 站內(nèi)范文搜索 更科學(xué)合理地運(yùn)用考核結(jié)果，使目標(biāo)考核真正起到促進(jìn)全區(qū)幼兒教育的進(jìn)一步規(guī)范、推動(dòng)我區(qū)幼教事業(yè)健康發(fā)展的有效手段。

三、納溪區(qū)

（一）認(rèn)真貫徹市教育局關(guān)于全面加強(qiáng)校園文化建設(shè)的意見，切實(shí)搞好各中小學(xué)、幼兒園的校園文化建設(shè)。其中把誦讀國學(xué)經(jīng)典作為中小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容。

（二）學(xué)前教育加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園的建設(shè)和管理，發(fā)揮好鎮(zhèn)中心園示范作用，對(duì)全區(qū)民辦幼兒園繼續(xù)堅(jiān)持每兩月一次的例會(huì)制度和年度工作目標(biāo)管理考核評(píng)估制度。

（三）加強(qiáng)初中教育教學(xué)管理，搞好課堂教學(xué)改革，組織區(qū)級(jí)5所課堂教學(xué)改革試點(diǎn)校人員到山東某地考察學(xué)習(xí)。

（四）努力提升高中辦學(xué)效益，作好納溪中學(xué)擴(kuò)建校區(qū)實(shí)施方案（征地30畝，擴(kuò)建瀘天化校區(qū)，把高中部集中，挪出納溪中學(xué)校本部辦成初中部），并組織實(shí)施。

（五）進(jìn)一步貫徹實(shí)施市教育局“三開”“減負(fù)”工作，堅(jiān)持學(xué)生每日一小時(shí)陽光體育活動(dòng)落到實(shí)處。

四、瀘縣

（一）工作思路：

理清一條主線：以“學(xué)前教育抓規(guī)范、義務(wù)教育抓雙高、高中教育抓名校、職業(yè)教育抓特色、成人教育抓典型、民辦教育抓示范、全縣教育抓管理”為主線，理清思路，科學(xué)安排，開拓進(jìn)取，創(chuàng)造一流的作風(fēng)，一流的工作，一流的成果，促進(jìn)全縣教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)、健康發(fā)展，為打造教育名縣奠定基礎(chǔ)。

強(qiáng)化五個(gè)理念：強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量為：“立校之本”理念；強(qiáng)化教育科研為“興校之本”理念；強(qiáng)化科學(xué)管理為“強(qiáng)校之本”理念；強(qiáng)化“以人為本”的理念；強(qiáng)化敢于創(chuàng)新的理念。

（二）主要工作任務(wù)

1、德育工作：進(jìn)一步加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)

; 站內(nèi)范文搜索 ，并開展豐富多彩的活動(dòng)。把學(xué)校辦成師生最向往的精神圣地。繼續(xù)完善心理健康輔導(dǎo)體系，關(guān)注學(xué)生的心理健康成長。按照市教育局要求，認(rèn)真開展小學(xué)三年級(jí)以上學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育。

2、學(xué)前教育：各鎮(zhèn)入園率達(dá)到90%以上，學(xué)前教育入學(xué)率各鎮(zhèn)達(dá)到95%。在春期，召開全縣幼兒園教育管理工作會(huì)，進(jìn)一步解決幼兒教育存在的應(yīng)試教育等問題，讓幼兒教育以培養(yǎng)行為習(xí)慣為主，走向科學(xué)，健康的軌道。加大對(duì)幼兒園教育的管理力度，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的審批年檢制度，對(duì)非法辦園和不合格幼兒園予以堅(jiān)決取締。各幼兒園不得違規(guī)用車接送幼兒，確保幼兒園師生人身安全和教育質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)各級(jí)示范幼兒園的創(chuàng)建工作，各公民辦幼兒園要積極爭創(chuàng)牌子不斷提升幼兒園辦學(xué)質(zhì)量。中心幼兒園和代管幼兒園的中小學(xué)要加大管理力度，理順學(xué)校之間的關(guān)系，組織各種幼兒教育教學(xué)研究，不斷提高幼兒教師的素質(zhì)和教學(xué)水平。組織一次幼兒教育常規(guī)檢查，規(guī)范教學(xué)教育行為。幼兒教育不得講授、檢測(cè)小學(xué)學(xué)科知識(shí)，尤其沒有專門培訓(xùn)的英語教師不得進(jìn)行英語教學(xué)。

3、義務(wù)教育：進(jìn)一步加大控輟力度，增添控輟措施，力爭實(shí)現(xiàn)“一個(gè)也不能少”的目標(biāo)。進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)管理，向細(xì)節(jié)要質(zhì)量。教育股、教研室要經(jīng)常深入學(xué)校，視導(dǎo)教學(xué)過程。教育局將會(huì)同政府教育督導(dǎo)室在春期對(duì)在教育質(zhì)量評(píng)估中后五位的學(xué)校進(jìn)行檢查，共同分析問題，尋找原因，增添措施，提高質(zhì)量。把基礎(chǔ)教育課程改革向縱深推進(jìn)。認(rèn)真做好2012年的課改總結(jié)工作，應(yīng)積極探索新的課堂教學(xué)模式，探索新的教育教學(xué)評(píng)價(jià)，讓我縣基礎(chǔ)教育有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

繼續(xù)加強(qiáng)特色學(xué)校的打造。建立評(píng)估機(jī)制，正確引導(dǎo)特色學(xué)校創(chuàng)建。教育局將制定印發(fā)《瀘縣特色學(xué)校評(píng)估實(shí)施方案（試行）》?！斗桨浮窇?yīng)從目標(biāo)與管理、特色項(xiàng)目選擇、師生參與程度、特色成果與社會(huì)效益等方面對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)，做到三個(gè)結(jié)合：一是特色學(xué)校評(píng)估與辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評(píng)估結(jié)合起來，在評(píng)估的時(shí)間、方法、程序上與辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評(píng)估統(tǒng)一。二是學(xué)校自評(píng)與教育局評(píng)估相結(jié)合，評(píng)估結(jié)果由教育局發(fā)文認(rèn)定。三是評(píng)估結(jié)果與校長工作實(shí)績和待遇結(jié)合。

4、高中階段教育：高中教育繼續(xù)從規(guī)模型向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變。我縣的六所市級(jí)以上示范學(xué)校要根據(jù)自身的特點(diǎn)和實(shí)際，控制招生規(guī)模，加強(qiáng)過程管理，要多出人才，出好人才。發(fā)揮高中學(xué)科中心組的作用，提高教育

; 站內(nèi)范文搜索 質(zhì)量。學(xué)科中心組要在教研室的組織下主動(dòng)積極的開展工作，切實(shí)承擔(dān)起“研究教學(xué)，培育教師，傳遞信息，提高質(zhì)量”的責(zé)任。在2012年，高中學(xué)科中心組要積極研究高中課程改革，研究初高中知識(shí)的銜接，教學(xué)方法的差異，保證初中課改學(xué)生能適應(yīng)高中教育。

5、基礎(chǔ)教育課程改革：重點(diǎn)擺在兩方面：一是師生教學(xué)行為質(zhì)的變化；二是努力構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。校長要親自掛帥寫出各種實(shí)驗(yàn)總結(jié)，綜合報(bào)告，特別是有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)成果要加以整理，并向全縣推廣。開齊開足開好新設(shè)置的課程，尤其要重視綜合實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)等新課程的師資保障；學(xué)校教務(wù)處要加強(qiáng)新課程六認(rèn)真的檢查，務(wù)必保證新課程的質(zhì)量。

五、合江縣

（一）德育工作

2、做好部分特殊弱勢(shì)群體學(xué)生的幫助和教育工作，開展關(guān)愛、幫助留守學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女、單親家庭子女、貧困大學(xué)新生等特殊學(xué)生系列活動(dòng)；做好進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女和返鄉(xiāng)農(nóng)民工子女就讀工作，享受本地學(xué)生同等到待遇。

3、做好2012年省、市、縣“三好生”、“優(yōu)干”、“先進(jìn)集體”、“省優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)選、表彰工作。開展德育工作先進(jìn)集體、個(gè)人和優(yōu)秀德育工作者評(píng)選活動(dòng)。

4、形式多樣地開展學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育、科技教育、心理健康教育、誠信教育、國防教育、環(huán)境保護(hù)、禁毒教育、法制教育、安全教育等專題教育活動(dòng)。認(rèn)真組織開展民族團(tuán)結(jié)系列教育活動(dòng)。

（二）教育管理

1、落實(shí)《合江縣義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃》，積極解決中小學(xué)大班額問題，促進(jìn)義務(wù)教育健康發(fā)展。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校建設(shè)，切實(shí)推進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，

2、以7所市、縣級(jí)課改示范校為龍頭，積極實(shí)施義務(wù)教育階段和普通高中階段課程改革。嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)、初中、普通高中計(jì)劃。以質(zhì)量為核心，按照制定的小學(xué)、初中、普通高中綜合評(píng)價(jià)方案評(píng)估學(xué)校。

3、加強(qiáng)學(xué)前教育管理，提高入園率，克服 “小學(xué)化”傾向，積極實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，加快農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展步伐。開

; 站內(nèi)范文搜索 展“市、縣級(jí)示范性幼兒園”創(chuàng)建工作。辦好特殊教育學(xué)校，做好殘疾兒童隨班就讀工作，確保每一個(gè)殘疾兒童都得到教育。

4、抓好教育常規(guī)管理，開展務(wù)實(shí)高效的“六認(rèn)真”等常規(guī)檢查和教研、科研工作管理。加強(qiáng)考試管理，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。加強(qiáng)學(xué)籍管理，建立良好教學(xué)秩序。

5、加強(qiáng)課程管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程“三開”和減負(fù)有關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課和藝體課程管理，重點(diǎn)加強(qiáng)村小課程執(zhí)行情況的檢查。

6、加強(qiáng)安全教育，落實(shí)安全責(zé)任制，健全安全管理制度，建立安全保衛(wèi)體系，確保學(xué)校穩(wěn)定和師生安全。

六、敘永縣

（一）進(jìn)一步規(guī)范普通高中招生行為，嚴(yán)格執(zhí)行市教育局的指令性招生計(jì)劃，確保招生有序進(jìn)行。

（二）強(qiáng)化校園文化建設(shè)，努力營造良好的育人氛圍，提升學(xué)校辦學(xué)品位，使校園內(nèi)的“一磚一石會(huì)說話，一草一木能育人”，充分體現(xiàn)環(huán)境的育人功能。

(三) 強(qiáng)化初中教育教學(xué)常規(guī)管理，全面提升教育質(zhì)量，為高中教育的發(fā)展培養(yǎng)更多的合格生源，為打造教育強(qiáng)市作貢獻(xiàn)．

（四）認(rèn)真學(xué)習(xí)山西新絳中學(xué)的課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我縣課堂教學(xué)改革的不斷深入。

（五）做好特色學(xué)校創(chuàng)建的指導(dǎo)工作，努力打造一批辦學(xué)特色鮮明的學(xué)校。

七、古藺縣

2012學(xué)年，古藺縣基礎(chǔ)教育以“大力發(fā)展學(xué)前教育，鞏固提高義務(wù)教育，穩(wěn)步推進(jìn)普高課改”為重點(diǎn)，改革創(chuàng)新教育教學(xué)管理，穩(wěn)步促進(jìn)教育質(zhì)量可持續(xù)提升。

（一）加強(qiáng)中小學(xué)校德育工作。切實(shí)加強(qiáng)德育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。加強(qiáng)未成年人思想政治建設(shè)，以《未成年人思想道德測(cè)評(píng)體系》為工作指南，以“傳承國學(xué)經(jīng)典、培育古藺新人”為活動(dòng)載體，從抓隊(duì)伍建設(shè)入手，建立健全班主任管理、考核和獎(jiǎng)勵(lì)的長效機(jī)制，圍繞學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育、愛國主義教育、民族精神教育等內(nèi)容，開展形式多樣的主題教育活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）落實(shí)學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃。大力發(fā)展學(xué)前教育，規(guī)范管理民辦教育。全縣學(xué)前教育以推進(jìn)三年行動(dòng)計(jì)劃為載體，大力發(fā)展學(xué)前教育，加強(qiáng)學(xué)前教育管理，完善內(nèi)部管理機(jī)制，規(guī)范幼兒園辦學(xué)行為。一是爭取成立全縣學(xué)前教育管理中心，以古藺鎮(zhèn)一幼、二幼、三幼為中心，充分發(fā)

; 站內(nèi)范文搜索 揮其示范帶頭作用，帶動(dòng)全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園全面發(fā)展，發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的骨干作用，促進(jìn)村級(jí)幼兒園健康發(fā)展。二是加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園建設(shè)，合理布局縣域?qū)W前教育資源，切實(shí)解決“入園難”問題。三是完善學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估制度，定期對(duì)落實(shí)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)規(guī)劃、資源配置、經(jīng)費(fèi)投入、教職工待遇保障、保教質(zhì)量等進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)快速、健康發(fā)展。四是嚴(yán)格幼兒園準(zhǔn)入制度，全面提高保育、保教質(zhì)量。

（三）推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。加強(qiáng)教育教學(xué)管理，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。一是認(rèn)真落實(shí)課程“三開”。認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，遵照《瀘州市義務(wù)教育課程計(jì)劃》“開齊、開足、開好”中小學(xué)課程。二是促進(jìn)義教均衡發(fā)展。合理調(diào)整學(xué)校布局，積極整合教育資源，努力縮小城鄉(xiāng)、鎮(zhèn)村學(xué)校差距，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。三是全面提高教育質(zhì)量。繼續(xù)創(chuàng)新教學(xué)視導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，完善義務(wù)教育監(jiān)測(cè)制度。深入實(shí)施“學(xué)月教學(xué)常規(guī)督查”制度，促進(jìn)全縣教學(xué)常規(guī)管理升級(jí)上檔，全面提高教育質(zhì)量。

（四）深化高中教育課程改革。穩(wěn)步推進(jìn)高中課改，提升高中教育質(zhì)量。一是穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，古藺中學(xué)、藺陽中學(xué)兩所學(xué)校學(xué)生人數(shù)要控制在5000人以內(nèi)。二是加強(qiáng)相互交流，古藺中學(xué)、藺陽中學(xué)兩所學(xué)校要加強(qiáng)交流，采取相互視導(dǎo)等方式，交流工作經(jīng)驗(yàn)，提升管理水平。三是主動(dòng)接受指導(dǎo)，加強(qiáng)與市教育局基教科的溝通與聯(lián)系，充分發(fā)揮市教育局、市教科所的視導(dǎo)作用。四是穩(wěn)步提升質(zhì)量，加強(qiáng)培優(yōu)保重工作，增加本科人數(shù)，提高重本上線率，完成市預(yù)測(cè)各項(xiàng)目標(biāo)。