建筑科技研究精選(九篇)
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第1篇：建筑科技研究范文
隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，隨著科學技術的不斷進步，建筑設計與科學技術之間的關系越發(fā)緊密，在這種條件下，建筑設計的方法論也在不斷完善和創(chuàng)新。在建筑設計中，現階段比較成熟的方法論主要為:功能設計論、形態(tài)設計論、環(huán)境設計論、手法設計論以及計算機輔助設計。在建筑設計的過程中，這五種方法論可以統(tǒng)籌結合共同使用，當然也可以突出某一種方法論。不過，這五種方法論在建筑設計過程中，往往存在著一定的先后順序，或者說，這五種方法論在實踐過程中，運用的階段存在明顯的不同。功能設計論主要強調在建筑施工過程中，特別是在施工前期，根據建筑施工的功能意圖，來不斷強化建筑功能的實現。如商品房的施工中，房屋的首先功能是為了滿足人們的居住，因此在功能設計中會更加的人性化。形態(tài)設計論在具體的運用過程中，建筑設計者往往將眼光停留在建筑物的外部形態(tài)方面，通過新奇創(chuàng)新的外部形態(tài)來提升建筑物的吸引力。當然由于注重外部形態(tài)設計，因此在具體的設計中，對建筑物的內部結構的設計理念往往會稍微降低。如大樓、鐘樓等設計。環(huán)境設計論在建筑設計中主要內涵是相對豐富的，在建筑設計中，既包括建筑物內部的環(huán)境，同時也包括建筑物外部的環(huán)境，甚至在建筑設計中，為了提升生態(tài)平衡，為了營造良好的生活空間，還需要考慮到建筑物與周邊自然環(huán)境的相互作用，盡可能地在保護自然環(huán)境的前提下，進行建筑物的設計。手法設計論是指在建筑物設計理念中，同樣具備雙重的含義。如果簡單的理解“手法”二字，那么在建筑物設計中，涉及到具體的細節(jié)該如何設計，就是所謂的手法設計論。但如果將“手法”二字擴大化來理解，在建筑設計中，任何設計方法都可以作為手法設計論的主要內容。計算機輔助設計是根據時代的發(fā)展來借鑒發(fā)展的一種方法論，這種方法論是以人為主體的設計思路，加上計算機的輔助作用來進行的設計方法，可以在一定程度上強化設計工作的嚴謹性，也可以增強設計人員在造型處理等問題上的把握。
二、科技影響下建筑設計方法論的特征
建筑行業(yè)作為發(fā)展相對成熟的行業(yè)，作為與科學技術進步相對密切的行業(yè)，在科學技術的不斷發(fā)展下，建筑設計方法或者理念自然容易受到影響。不過，建筑行業(yè)畢竟存在著自身的特殊性，任何建筑物的使用者都是人，如果在建筑設計中過分的追求科技元素，而忽略了人的具體使用功能，那么建筑物的使用功能將會大大降低?？梢?，在科技影響下，建筑設計方法仍然要凸顯中人的作用，在滿足人的具體使用功能的前提下，進行相應的變革。
1、建筑設計趨于柔性，既迎合科技又充分體現功能
建筑行業(yè)的快速發(fā)展，建筑施工技術的不斷進步，人們對建筑設計的需求也在不斷提升，人們更加希望通過建筑設計來滿足人們不斷增長的新需求。在這種背景下，建筑設計的方法勢必會在科技大潮中發(fā)生變革。但鑒于建筑行業(yè)的特殊性，建筑設計方法論在變革的過程中，同樣需要滿足人們的實際需求，體現建筑物的基本功能。因此，科技影響下，建筑設計的方法論出現了柔性設計的理念，這種設計方法，既迎合了科學技術不斷發(fā)展的需求，同時也在一定程度上體現了建筑物的基本功能。在建筑設計中，柔性設計是一種靈活性較強的設計方法。如隨著科學技術的不斷發(fā)展，人們對綠色建筑的需求越來越大，太陽能技術、地熱能技術等等提升了人們的生活水準。柔性設計在實踐中，能夠滿足人們對這些科技元素的追求，同時也能夠體現建筑物的基本功能及構建，確保建筑物的科技、安全、人性。
2、建筑設計趨于無形，通過三維效果來提升精確度
在建筑設計中，受科技進步的影響，設計的方法和理念都在一定程度上得到了提升。傳統(tǒng)的建筑設計方法在設計過程中，往往由設計師通過詳細的實地驗證，然后通過繪圖等方法來進行設計，這種平面化的設計難以滿足人們?yōu)g覽建筑物的整體構造，而僅僅是通過相關的數據或比例來粗線條地理解建筑構造。隨著科學技術的發(fā)展，建筑設計的方法也在不斷提升，在建筑設計過程中，通過虛擬設計，既能夠省略畫草圖的繁瑣以及人工作圖中存在的誤差，同時還能夠立體化的展現建筑物的整體格局，特別是三維效果的引進，通過立體化的瀏覽角度，放大化的細節(jié)處理等，能夠將建筑物的整體形態(tài)及內部結構全部呈現出來。此外，在建筑設計中融入虛擬設計的方法，能夠有效地提升建筑設計的效率，能夠最大化地提升建筑設計的精確度和準確度。
3、在建筑設計中引入計算機技術，實現仿真設計
傳統(tǒng)的建筑設計基本靠人直觀的描繪或重點設計來體現，這種設計方式不僅效率較低，準確度也難以保障。在科技進步的推動下，建筑設計方法得到了迅速的發(fā)展。特別是在建筑設計中引入計算機技術，更是推動了建筑設計的快速發(fā)展與提升，使建筑設計的水平更高。在建筑設計中引入仿真設計的方法，通過計算機技術的運用來對建筑物的局部特征或者整體效果等進行仿真設計，不僅能夠有效地提升建筑設計的效率，而且便于人們直觀地觀測建筑設計成品的效果，根據仿真設計中的模型來檢測設計水平，來驗證設計方法。
第2篇：建筑科技研究范文
關鍵詞：建筑電氣設計；原則；可行性對策
引 言：在建筑工程中，電氣設計是影響整體工程使用效果的關鍵工作內容，合理的電氣設計，能夠在充分滿足住戶用電需求的情況下，保證用電安全和節(jié)能，是現代建筑工程建設和發(fā)展必須要做的一項任務。
1建筑電氣設計的基本原則
1.1 設計應該考慮到建筑物的功能性
建筑物在設計結構的過程中一定要滿足的一個最基本的要求就是建筑物自身功能的使用要求。建筑物自身最顯而易見的功能是為人們提供一個遮風擋雨的居住場所，因此建筑物在設計的過程中應該考慮到建筑設計的地段、陽光、空氣和周圍環(huán)境等因素，這不僅是改善居住環(huán)境的方法也是建筑過程中必須考慮的因素。
1.2 嚴格按照國家的設計規(guī)范
在進行設計的時候要嚴格按照國家的設計規(guī)范來進行設計，嚴格執(zhí)行國家的各項法律法規(guī)和政策制度等，并且設計的要求符合國家現行的標準，遵守設計規(guī)范和制做圖紙的相關標準，嚴格按照設計的程序進行設計工作。
1.3 設計應該考慮到建筑物的安全性
安全性是建筑物自身永恒不變的必要因素。建筑物在使用過程中必須具備良好的安全性以及實用性。特別是對居民來說，實用性是對建筑最基本的要求，居民對建筑物舒適度的感覺直接取決于建筑物的實用性，而建筑物的安全性可以確保居民在使用建筑的過程中的人身財產安全。
2 建筑電氣設計存在的主要問題
2.1 設計思路不合理
現代建筑的設計中很多問題產生的原因是建筑的設計層面存在的問題，比如在設計電路回路過程中選擇不合適的電氣線路材料都會使家用電路產生許多問題。首先，在設計家用電路的過程中存在最普遍的問題就是設計的配電回路過少，因為回路太少會使電路的負荷增加，這就使電路的橫截面減少了。在實際的操作上來講，建筑物內部分支回路主要由電源插座、照明電路和空調插座等部分構成。居民在設計電路的過程中，通常都會將空調插座安裝在臥室內，這樣我們就可以依照該用戶家里空調負荷的大小適當安裝兩個回路，避免因為回路過少出現火災。其次，在設計建筑電氣的過程中，最好使用比較安全的銅芯電線，銅芯電線熔點較高不容易發(fā)生安全事故。但是在實際的操作中，總是出現設計人員為了節(jié)省成本應用鋁電線，這樣雖然會節(jié)省一部分資金，但是在以后使用中存在較大的火災安全隱患。
2.2 電氣設計不滿足國家相關規(guī)定
電氣設計在進行編制的過程中，主要依賴于設計者的經驗，因此在編制以及設計中會出現諸多主觀上的問題。例如不能夠嚴格遵守國家規(guī)定，為了降低成本或者出于其他原因，在選擇低壓配電線路時使用線路截面較小，但是，在施工中的用電負荷較大，若是使用時出現三相負荷，那么線路中的電流輸出平衡就會被打破，從而出現各種隱患，嚴重者引發(fā)安全事故，影響使用，即便施工中不會發(fā)生問題，也有可能在后期的使用過程中影響人們的生活以及使用。當前我國的電氣設計仍舊過多的依賴于設計者的主觀經驗，從而在合理性上相對較差，存在嚴重的問題。
2.3 忽略防雷設計
因為現代建筑的高度都比較高，缺少防雷設備將會使建筑電器在雷雨天氣使用過程中存在巨大的安全隱患。目前建筑電氣的防雷設計中，有很多設計人員在選擇防雷設備的時候，依然采取傳統(tǒng)防雷設計的方法， 特意的設置防雷設備， 這種方法在實踐的證明中是不合理、不科學的。在防雷設計的過程中必須考慮到建筑物的位置、防雷設備放置的位置、地下水位和雷電波侵入問題。
2.4 設計深度不足
現代建筑施工過程中，諸多因素都會對施工質量造成影響，直接導致電氣設計不能有效執(zhí)行，無法滿足建設需要，這就使得在安裝以及施工的過程中電氣設備存在問題，直接影響后期建筑功能的發(fā)揮。電氣設計深度不足就會使得建筑工程使用受到影響，并且設計方案中如若不詳細描述電氣系統(tǒng)所需設備的規(guī)格以及型號，那么在設備的采購過程中就會令采購者無法選擇，或者即便選擇也無法使用，那么在施工的過程終究無法按照圖紙予以安裝、施工。這不僅會對采購人員的工作造成影響，還會造成后期的施工問題，引發(fā)施工中一系列的安裝質量問題，同時也不利于人們的使用，即會對建筑功能作用的發(fā)揮產生不利影響。
3 建筑電氣設計可行性對策分析探討
3.1 設計人員要對設計方案嚴格把關
在設計電氣的工作上不能出現任何的馬虎，如果設計人員在設計上出現疏忽問題，就會影響建筑本身帶給居民的舒適度和建筑物的質量。所以在設計建筑物內部電氣的過程中一定要將整個建筑統(tǒng)籌起來，把持全局之后在逐步細化，防止遺漏某些重要的環(huán)節(jié)，有一個清晰明了的設計思路。同時相關主管單位和施工方應該隨時在設計過程中對設計內容進行審查和修改。最后，以設計層面為中心，最大限度的避免安全事故的發(fā)生，整體上重視節(jié)能理念。
3.2重視防雷設計
建筑物的防雷設計對建筑的安全有著重要的影響。首先，在設計建筑物防雷設置的過程中應該選擇金屬導體為防雷設備，選用金屬導體有利于維持室內電位的平衡，均壓效果比較好，能有效的保護建筑物和室內人身及設備的安全。其次，要盡量避免雷電波的侵入。設計人員在建筑電氣設計的過程中不僅要重視防直擊雷，還要重視對雷電波的預防。要想避免雷電波的侵入，可以將與電氣設備連接進出端的電纜接地，將避雷器設置在進出點， 連接絕緣子， 連接在接地裝置上。
3.3重視電氣設計中的防火設計
在建筑電氣的設計過程中應該在電氣設計的各個環(huán)節(jié)中加入防火措施，最大程度上防止由于設計的疏忽導致建筑電氣在使用過程中存在安全隱患。在設計過程中堅決不能出現違規(guī)設計，對每個設計細節(jié)都應該仔細分析，保持一個積極嚴謹的設計態(tài)度。在設計過程中一定要考慮保護措施，在電路設備上都應該配有短路器以起到保護電路的作用。在設計過程中還要注意線路負載的問題，某些部分在運行較長一段時間之后，因為電氣負載過大引發(fā)火災的可能性非常大。最后在選材的過程中，一定要選擇既能滿足家用需求又能防火的優(yōu)質材料，通過上述方式最大限度上避免電氣火災的發(fā)生。
3.4 智能建筑的引用
隨著科學技術的快速發(fā)展，很多新技術在建筑工程中得到了廣泛運用，智能建筑不僅可實現便捷高效的智能化，而且可實現節(jié)能環(huán)保的目標。具體說來， 智能建筑可以把信息化應用系統(tǒng)，建筑設備管理系統(tǒng)以及公共安全系統(tǒng)等統(tǒng)一整合起來，充分發(fā)揮各部分的功能，努力實現最大化的節(jié)能目標?？梢哉f，智能建筑是一個高度集成化、信息化的系統(tǒng)，在保障廣大用戶舒適、安全的居住需要的同時， 還可以通過對家庭耗能電氣設備的優(yōu)化，達到降低能耗的目的。
4 結束語
總之，只有保證建筑電氣設計合理，才能進一步的促進經濟的整體發(fā)展和整個市場運營的正常運行，因此進行建筑電力設計方案時，必須保證電氣的整體設計規(guī)范合理化且實用性，并結合實際情況，遵循設計原則，實現電氣系統(tǒng)設計的功能，進而在滿足人們需要的前期下，方便居民的日常生活。
參考文獻：
[1]劉晟楠.對現代建筑電氣設計中幾個問題的探討[J]. 黑龍江科技信息，2012，[03].
第3篇：建筑科技研究范文
【摘 要】建筑電氣設計對于提升建筑工程水平，更好的滿足業(yè)主需求具有重要意義，而對于建筑電氣的設計，還應當遵循一定的原則，嚴格按照國家標準，以保證設計可靠性的提升。本文通過對建筑電氣設計原則進行分析，提出了建筑電氣設計的主要內容及提升建筑電氣設計可靠性的對策，以期更好的滿足建筑工程發(fā)展需求。
【關鍵詞】建筑；電氣設計；可靠性
建筑電氣設計主要是指以建筑為平臺，以電氣技術為手段，在有限的空間內為人們創(chuàng)造人性化生活環(huán)境的學科，建筑電氣設計可靠性與人們的日常生活水平有密切關系，要想實現建筑電氣設計可靠性的提升，首先應當明確國家規(guī)定的電氣設計原則及電氣設計內容，從而為建筑電氣設計可靠性的提升奠定良好基礎。
1 建筑電氣設計的原則
建筑電氣設計應根據國家的法律法規(guī)，并符合建筑設計的標準，在此基礎上確保電氣設計的質量，提高電氣設計的可靠性，保證建筑工程質量，為人們提供一個優(yōu)質、安全的環(huán)境。
1.1 建筑電氣設計應嚴格按照國家有關規(guī)定，明確電氣設計的內容，使電氣圖紙滿足設計標準，并且依照設計程序進行。
1.2 電氣設計應結合實際情況，采用先進的技術手段，明確設計的規(guī)則和標準，保障電氣設備的用電安全，采用優(yōu)質的電氣材料和設備，確保建筑電氣設計的可靠性[1]。
1.3 電氣設計作為整個建筑設計的重要組成部分，要與建筑的其他專業(yè)設計相協調，例如建筑的結構、給排水、暖通等技術。
1.4 在進行建筑電氣設計時，應根據建筑實際的用電量以及電負荷的等級來確定變壓器的數量、配電方式等，確保供電安全、可靠。
2 建筑電氣設計的內容
建筑電氣設計的內容包括以下幾類，首先是供電設計，供電設計主要有供電電壓、來源、可靠性，用電負荷的性質、容量，繼電保護的配置，變電站的數量、位置以及主接線等等。其次是電力負荷以及短路電流的計算，計算的合理、真實對于電氣設備的可靠性具有積極的意義。第三是低壓配電線路設計，低壓配電設計時要明確用用電線的文職，根據實際情況選擇合適規(guī)格、型號的線路，低壓配電線路的保護等級應低于三級。[2]第四是電氣設備選擇，電氣設備應注意防火、防電、節(jié)能，在保證可靠性的基礎上提高電氣設備的經濟效益，使建筑電氣設計即環(huán)保、又可靠[3]。最后是照明系統(tǒng)，電氣的照明設計包括光源的選擇、燈具的選擇等，在電氣設計時應明確照明系統(tǒng)的設計，選擇優(yōu)質、安全的照明工具，為提高電氣設計的可靠性提供幫助。
3 提升建筑電氣設計可靠性的有效對策
3.1 合理的供電系統(tǒng)
建筑企業(yè)中，電氣設計是十分重要的環(huán)節(jié)，對于整個建筑具有極大的意義，沒有電力的供應，建筑的正常運轉會受到嚴重的影響。提高電氣設計的可靠性對于保障人民的正常生活具有積極的作用。因此，為了提高電氣設計的可靠性，建筑工程應確保具備兩個以上的獨立電源，根據具體的電負荷明確具體的數量。兩個電源同時供電，同時配備應急的發(fā)電機，保障建筑的正常用電，使建筑中的照明、電梯等用電得以保障，減少事故的發(fā)生[4]。供電線路的選擇和使用也應合理、科學，供電線路的橫截面應確定，不能隨意改動，以確保電氣設備能夠安全、穩(wěn)定的運行，避免因線路的截面過小，功率過大引發(fā)火災。
3.2 變壓器的選用
變壓器的數量以及容量也是電氣設計的主要內容，為確保建筑電氣設計的可靠性，保障人民安全，應合理選用變壓器的數量以及容量，并且選擇時應用長遠的眼光來分析和預測電負荷量，確保變壓器的選用更加科學、合理。由于用戶的用電時間不同，所以在對電負荷進行預測和計算時，應選取同一時刻的用電量，并充分明確變壓器的功率以及運行，選取最合理的數據，通過計算電負荷明確變壓器一段時間甚至很長一段時間內的容量，在選擇變壓器的數量以及容量時，以這一數據為參考，確保變壓器使用時更加真實、有效，能夠滿足建筑的用電需要，提高電氣設計的可靠性。
3.3 保證室內電氣設計的科學、合理
在進行室內電氣設計時，首先要對用戶用電的線路進行明確，室內的電路設計應明確分工，例如照明、插座等的電源應進行分路設計，保證用戶室內用電的安全和穩(wěn)定。在室內電氣設計時應保證每一間房屋和客廳有足夠的插座，提高電氣使用的安全性。當前的電器設備發(fā)展迅速，為了使建筑室內更好的適應用電需求，在室內設計應保證配電線路的質量和使用，提高用電的可靠性，并且在設計時可以通過電氣設備接地，提高可靠性。在許多用戶中，都存在電視、冰箱、空調等大功率的用電設備，為提高用電的安全性，在電氣設計時可以通過接地的方式使重復接地與共用接地相連，以保證人員的安全，提高建筑電氣設計的可靠性。
3.4 建筑電氣設計的安全性
在建筑工程中，電氣設計是否可靠直接關系到用電人的安全，為使建筑電氣設計更加安全可靠，為人們提供良好的生活環(huán)境，在電氣設計時應加強設計的安全性和可靠性措施。首先是防電擊的措施，采用接地式的方法保護低壓配電系統(tǒng)，但是它的安全系數不高，對人身存在一定的危險性。可以使用漏電保護電器，它可以有效的避免人們受到電擊，可以極大提高用電的安全性，避免用電事故的發(fā)生，危及人的生命與安全，但同時，這種方式也存在一定的不足，在檢測和保護方面同樣存在問題。[5]其次是安全防火技術，隨著建筑工程的數量不斷增多，因不安全用電引發(fā)火災數量逐年增加，電氣設備的使用不當，用電線路的故障等都是引發(fā)火災的主要原因。電氣設備由于短路問題會引發(fā)用電事故，這些對于電氣設計的可靠性具有很大的影響。為切實加強電氣設計的可靠性，給人們提供一個安全、放心的環(huán)境，在設計時應加強防火設備的使用，如出現發(fā)生用電火災，可以及時切斷電源，防止火勢擴大、蔓延。還可以設置自動滅火裝置，實現發(fā)現火源到滅火自動化，縮短火災發(fā)生的時間，為消防人員的救火工作提供充足的時間，使電氣設計更加安全、可靠。
4 結束語
電氣設計是整個建筑中的重要組成部分，對于建筑的正常運轉和使用具有積極的作用，在目前的電氣設計中，仍然存在不少問題制約著電氣設計的可靠性。因此為了提高電氣設計的可靠性，保障用電戶的用電安全，在設計時應充分考慮建筑的供電系統(tǒng)、變壓器的選用、建筑室內的用電設計以及防火安全技術，努力提升建筑電氣設計的可靠性。
【參考文獻】
[1]王紅梅.建筑電氣供配電系統(tǒng)可靠性芻議[J].科技風，2010（13）.
[2]劉麗萍.簡談提高建筑電氣設計的可靠性和經濟性[J].科學之友（B版），2006（10）.
[3]趙勝利，楊棟.可靠性和經濟性建筑電氣節(jié)能設計的綜合論述[J].科技致富向導，2011（03）.
第4篇：建筑科技研究范文
關鍵詞：課程特點；課程改革；教學改革；教學模式
中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：10052909（2012）05005703建筑施工技術是工業(yè)與民用建筑專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，該課程要求學生熟悉從基礎到屋頂、從室外到室內、從民用到工業(yè)建筑施工工藝操作的全過程，掌握各種施工方法和工具儀器設備的選用，為學生以后從事施工員、技術員、監(jiān)理等工作打下基礎。在保證教學各環(huán)節(jié)良性銜接的情況下，如何讓學生在有限的學時內掌握理論知識、提升實踐動手能力，很多學者專家從教學方法、教學模式、教學環(huán)節(jié)等方面做了諸多研究、重組和優(yōu)化，如“二元制”教學，“三明治”式教學，“工學結合”式教學等。文章結合筆者多年來從事建筑施工技術課程教學經驗以及擔任建造師職務探索，探討了在當今教學模式層出不窮的情況下，如何有效組織教學以適應當前社會發(fā)展，促使學生更好地掌握建筑施工技術。
一、建筑施工技術課程特點
（一）綜合性強
建筑施工技術課程內容廣、覆蓋面大。該課程總體包括模塊：土石方工程、基礎工程、砌筑工程、鋼筋砼工程、預應力砼工程、屋面防水工程、結構安裝工程、裝飾裝修工程。只有掌握了一定的理論基礎，才能真正理解施工技術和方法，完成這部分內容的學習與應用。如：在講砌筑工程時，如果學生沒有學習測量學，不懂龍門板和水準儀經緯儀，就很難理解施工操作；如果學生不知道什么是過梁，就無法進行鋼筋磚過梁、鋼筋砼過梁的施工。
（二）影響施工因素多
在不同的區(qū)域、不同季節(jié)、不同環(huán)境下，施工的方法和工藝是不同的。隨著社會的進步和新材料、新工藝、新技術的應用，要求教師既要不斷更新理論知識，又要經常深入施工現場參與實踐，保證課堂內容的與時俱進。
（三）理論與實踐聯系緊密
通過該課程的學習，學生不僅能具備一定的理論基礎，而且能鍛煉動手操作的能力，還能結合實際情況有一定的創(chuàng)新意識。課程要求學生時刻保證頭腦靈活，既不局限于課堂，也不能局限于實驗室或施工現場的實踐，能將課堂理論知識和實踐操作恰當融合，才能達到事半功倍的效果。
二、建筑施工技術課程改革
（一）整合模塊
教材建設滯后，以前的建筑施工技術教材多是介紹傳統(tǒng)施工工藝，而反映新技術、新工藝、新材料、新設備的內容很少，甚至一些已經成熟且應用廣泛的技術都未在教材中體現；傳統(tǒng)教材內容繁瑣，學生容易產生厭倦情緒，各章節(jié)理論偏多、實際案例很少，學生的實踐動手能力得不到很好的鍛練。就如麥克斯總裁王伯慶說的“學的20年前的教材，畢業(yè)后要設計iphone”，怎么可能？所以教學過程要根據人才培養(yǎng)模式要求，組建課程開發(fā)團隊，采用“任務驅動，理論+實踐”“案例引導，理論+實踐”模式編寫能滿足“專業(yè)教學、職業(yè)培訓、技能鑒定”要求的三位一體、有機融合的專業(yè)核心教材。圍繞一個工作任務和核心案例組織教學內容，同時教學內容的調整要結合教學大綱的要求，并注意重點突出、難點分散、知識密度合理。
（二）教學模塊的內容轉變
各教學模塊的具體內容為基礎、柱、墻、梁、板等具體構件，不同類型的基礎（獨立基礎、條形基礎、樁基礎、筏片基礎、箱型基礎）如何施工，柱（磚柱、砼柱）如何施工等，使教學問題具體化。
三、教學改革
教高〔2006〕16號文件明確提出了“積極推進訂單培養(yǎng)，探索任務驅動、項目導向、頂崗實習、工學交替”[1]等有利于提高學生綜合能力的教學模式，各高校在教學方法上也進行了大膽探索，并取得了初步成效。然而建筑施工技術課程教學基本上還是采用傳統(tǒng)的教師講、學生聽的模式，學生偶爾到施工現場走走過場算是所謂的實踐，這也就是很多專家學者歸納的“理論+實踐”的教學模式。這樣的效果不利于調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，很難提高學生動手操作能力，也難以滿足培養(yǎng)技能型人才的要求，所以，教學方法亟待更新。
（一）傳統(tǒng)教學與現代教學的融合
傳統(tǒng)的教學方法是教師講授，用黑板、粉筆表達思想，不但費時費力而且還無法調動學生的積極性。學生缺乏興趣，很難達到預期教學效果。隨著社會的不斷進步和多媒體技術的引入，圖文聲的互動增強了學生的積極性，傳統(tǒng)的教學模式的弊端得到了一定改觀。然而，多媒體技術該如何運用，傳統(tǒng)教學是不是一無是處，值得深思。
許多教師利用網絡資源，直接把從網絡下載課件、視頻、錄像應用到課堂上。有時課件與教材不同步，學生無法跟上授課速度，學生感到無所適從；很多課件以文字為主，缺乏圖片、聲音等形象的內容，課堂氣氛不活躍。針對上述問題，筆者建議：傳統(tǒng)教學不能少，課堂本質不能丟，用激情調動學生興趣，用案例吸引學生注意力，用身邊的事引導學生進入角色；教師要充分利用網絡資源，結合實際制作課件，根據課堂需要到施工現場錄像，呈現真實效果；多媒體和板書兩者深度融合、動靜穿插，黑板與課件協調統(tǒng)一，教師引導學生完成教學任務。
（二）授課時引入模型，加強學生的圖物對照的感性認識
在施工技術課堂引入模型效果更佳。基礎、柱、梁、板均可以用筷子、木板及細鋼絲、砼、苯板等做成微小的模型，成品和半成品在課堂的展示有利于吸引學生的注意力。學生也可以在課堂上動手去做模型，如腳手架的搭設、模板的安裝等。這樣學生不用去實驗室，在課堂就可以完成理論與實踐的結合，這種感性認識的提高將為以后的實習實訓打下扎實的基礎。
（三）充分利用實訓室，讓學生動手做，增強能力
按照“營造真實環(huán)境，進行生產實訓”的原則[2]進行實際操作，如在樁的制作過程中，學生可以在實驗室根據樁制作要求，對鋼筋混凝土的要求，對鋼筋搭接要求，主筋采用對焊形式，以及對水泥、砂、石的具體要求進行選擇及操作。同時，在砌筑磚墻的施工操作中，普通磚的砌筑形式（三順一丁、一順一丁、二平一側等）和砌筑方法（三一砌磚法、鋪漿法、擠漿法、刮漿法）等都可以在教師的指導下，在實訓室完成實際操作。這樣學生記憶深刻，增強學習興趣。
（四）進入施工現場，真正做到工學結合
工業(yè)與民用建筑的專業(yè)特點符合實施“工學結合”。眾所周知，工業(yè)與民用建筑是綜合學科，是實現人文藝術內容與制作形式的統(tǒng)一，而制作形式恰恰是建筑施工的全過程。在教師的指導下每學期安排3～5次施工現場實習，并保證每次至少5～7天。第一天熟悉工程圖紙，第二天全面了解施工進度和施工狀況，后幾天在師傅的指導下對每個工種動手實際操作?！肮W結合”既能處理好理論知識與實踐課程之間的關系，又能培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的能力，還可以使其他課程在具體實踐中得到印證與運用。
（五）全面把握層層遞進
無論是課堂、實訓室還是施工現場，教師要全面把握教學大綱要求，以模塊為出發(fā)點、以構件為核心，以學生理解與掌握為目的，采用多種教學手段，提高學生的實踐操作能力。
每一個構件的形成是一個知識點，柱、梁、墻、板的施工操作是形成建筑物的關鍵點。
四、點線面教學模式
每一個構件的形成是一個知識點，柱、梁、墻、板的施工操作是形成建筑物的關鍵點。
課堂、實訓室、施工現場是學生學習的立足點。三點鏈接在一起為一條主線，如何讓學生充分利用這條主線，教師的理論與實踐水平起著決定性作用，學生可以在這條主線中讓各個構件鏈接在一起，形成設計者的藝術表達。
建筑的學習是全面的，不能局限于知識點和構件，要處處留意思考身邊固有的建筑，如墻體裂縫如何產生，建筑倒塌的原因等，認真分析，全面涉獵建筑知識，才可能掌握建筑教學、建筑施工技術。
參考文獻：
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[2]梁偉.“工學結合，深度融合”的建筑施工技術課程教學設計探索[J].科技資訊，2008（21）：223-224.
Teaching mode of construction technology course
LI Guanghui
（School of Architecture and Engineering， Songyuan Technical College， Songyuan 138005， Jilin Province， P. R. China）
第5篇：建筑科技研究范文
關鍵詞：中職； 建筑智能技術； 課程； 教學改革
Abstract : intelligent building is a new building, is the inevitable product of the information age. But for the medium occupation school students, to learn the " intelligent building technology and skills training " this course does exist great difficulty. According to experience of the author, the intelligent building technology course, from teaching materials selection and development, teaching and evaluation methods, put forward to improve the teaching effect of the course reform.
Keyword: vocational education; building intelligent technology; curriculum; teaching reform
中圖分類號：TU-0文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2013）
《建筑智能技術與技能訓練》是我校近幾年來建筑設備安裝專業(yè)開設的一門新專業(yè)課。本課程從信息網絡基礎知識引入，結合現代建筑中主要的智能技術和設備，講述智能技術的實際應用。主要內容包括：信息網絡系統(tǒng)、通信網絡系統(tǒng)、建筑設備監(jiān)控系統(tǒng)、火災自動報警及消防聯動系統(tǒng)、安全防范系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)。本課程包含的內容多，涉及的知識面廣，自動化和智能化應用程度高，讓中職學校的學生來學，要完完全全學懂，學會，對老師和學生都具有一定的挑戰(zhàn)性。現本人結合具體教學實踐談一些自己在教學方面的改革。
一、選擇合適的教材，積極與企業(yè)合作開發(fā)校本教材
對于中等職業(yè)學校的學生來說，學習的主要目的是在基本理解理論知識的基礎上熟練掌握操作技能。智能建筑是一種新興建筑，而樓宇設備多數為自動化設備，很多學生這方面的認識又太少，所以，選擇一本合適的教材就顯得尤為重要。首先，要充分發(fā)揮專業(yè)教研室教師的智慧，把最新的教材收集起來，大家一起進行甄別，然后選擇內容新、適用性強、淺顯易懂的教材，這對于提高學生的學習效果是十分必要的。其次，教材內容不能以純理論為主，而應突出實操性 ，適宜中職學校理論和實踐一體化教學的使用。最后，在教材選擇上，要結合本專業(yè)的教學大綱，結合學校的實訓實習條件，讓學生能真正學會學懂，并能體會“學中做，做中學”的樂趣。目前我校采用的是由勞動和社會保障部教材辦公室組織編寫、中國勞動社會保障出版社出版的《建筑智能技術與技能訓練》。該教材內容分六個單元，每單元由若干個課題組成，每課題后又附有1—2個實訓項目，較適合理實一體化教學使用。
為了更好地實現教材內容與行業(yè)、企業(yè)的需要相對接，課程標準與職業(yè)崗位的標準相統(tǒng)一，中職學校還應根據本校的學生、設備和師資情況，盡可能與當地建筑行業(yè)、企業(yè)聯合開發(fā)校本教材。目前，我校建筑設備安裝專業(yè)的建筑智能技術課程雖還未與建筑行業(yè)、企業(yè)聯合開發(fā)校本教材，但學校的建筑施工技術專業(yè)已與廣西區(qū)三建、桂林市三建等十幾家企業(yè)合編了《建筑工程操作實用指南》一書，使用效果非常好：不僅全面提高了學生的動手實操能力，而且使我校在全國中職學校建筑職業(yè)技能大賽中連續(xù)三年榮獲一等獎。目前我們正在醞釀與企業(yè)合編《建筑智能技術與技能訓練》課程的校本教材。
二、翻新教學手段和教學方法，提高教學效果
1．活用多媒體輔助教學
《建筑智能技術與技能訓練》課程知識內容比較多，有些理論比較抽象難以理解，有些高科技的知識更新快，學生缺乏感性認識，需要結合實際講解才能更好理解。多媒體教學不僅信息量大，能做到圖、文、聲、像并茂，而且學生頗感興趣，并以能當眾操作演示為榮，據此，我們注意在學生中培養(yǎng)“操作能手”，上課時讓學生來操作演示，老師講解，簡單些的內容還嘗試讓預先培訓過的學生來操作演示和講解，這就極大地提高了學生的學習興趣。有時我們還嘗試讓學生利用多媒體課件教其他學生進行工藝實操。比如《綜合布線系統(tǒng)》這一章，我們讓一名經過培訓的學生用多媒體向其他學生展示綜合布線六大子系統(tǒng)的認識及組建，在演示的過程中，另兩名經過培訓的學生作細致的講解，其他學生則在老師的指導下，依照多媒體影像來學習RJ45插頭跳線的制作與測試。這樣教學，學生成了“老師”，教室成了“工場”，教學效果不言而喻。
2．注重實驗實訓教學將現代科技成果應用到實驗實習教學中，有利于加深學生對所學知識的理解，有利于調動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，提高整體教學水平。比如在講“信息網絡系統(tǒng)”這一章時，在講完計算機網絡的基本組成后，我們先帶學生去機房參觀，逐個認識信息網絡設備，并理解它們的作用；然后再讓學生上機操作，去做“路由器的使用和設置”實驗，這樣學生能將理論和實踐相結合，大大提高了學習效率。再如，講到智能建筑的六大子系統(tǒng)時，我同樣也是每講解完一個子系統(tǒng)后，先安排學生進行現場參觀，然后安排學生結合學?，F有 “THBCAS-2型樓宇智能安防布線實訓系統(tǒng)” 進行實訓。在實訓過程中，先對本套系統(tǒng)進行講解演示，然后把學生分組（每2人一組）并下發(fā)任務書，接著讓學生自己動手練習，教師進行巡回指導。實訓結束后，老師對學生的實訓結果進行當場評分，并指出優(yōu)缺點，然后指導學生寫出實訓報告。
3．適時進行“工程案例+現場教學”
“工程案例+現場教學”對于中職學生來說很有必要。但由于中職生年齡較小，自制力和意志力較弱，任課教師如果每講到一個工程案例都帶學生去工程現場，勢必比較辛苦且不現實。我們的做法是：適時進行“工程案例+現場教學”。首先，要在課程的宏觀設計中，精選有代表性的、與當前社會實際應用同步的工程案例，使學生在學習中真正感到學以致用，有效地激發(fā)其學習動力。 其次，在教學過程中，通過工程案例揭示樓宇智能化技術的外在復雜性和內部系統(tǒng)性的關系。例如在教授“智能化建筑內計算機網絡”內容時，通過“省博物館計算機網絡系統(tǒng)方案設計”實際工程案例來闡述智能化建筑內計算機網絡的設計方法和要點。最后，帶學生到工程現場進行觀摩和實踐，讓學生對建筑智能化技術中最新的主流技術在實際工程中的應用，有最直接和最切身的認識和感受，提高其工程實踐能力。
三、注重對學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)
現代社會是一個學習型的社會，專業(yè)技術人員更需不斷學習、終生學習；而且，自從中職畢業(yè)生進入高職院校學習深造的立交橋開通以后，大批中職學生畢業(yè)時不是馬上就業(yè)，而是進入高校繼續(xù)學習。但是，當前中等職業(yè)教育的主導理念是實行“行為導向法”教學，即注重讓學生在做中學、用中學，著重培養(yǎng)學生的動手操作能力，而文化知識、理論知識則以實用、夠用為度。毋庸諱言，這樣教學雖然可以增強學生的動手實操能力，但學生的發(fā)展后勁卻不足，一旦升入高職或本科院校深造，他們就會感到學習困難。類似的問題，在前蘇聯的“綜合教育”中已經出現過；在我國，目前也有部分高職院校已經感到從中職學校上來的學生，因文化基礎和專業(yè)理論基礎過于薄弱而學習困難。如何破解這一難題？我們的策略是：加強學生學習能力的培養(yǎng)，提升學生的發(fā)展后勁，特別是注重對學生進行科學的學習方法訓練，使之在學習上能收事半功倍之效。例如，上課伊始，我們就用一個課時讓學生熟讀熟記教材的目錄，并理清各章節(jié)間的邏輯關系，使學生從宏觀上對教材內容了然于心。這樣，學生學習前面章節(jié)時，知道后面的章節(jié)是什么內容；學到后面章節(jié)時，知道它與前面章節(jié)的內在聯系，學習起來胸有成竹，如順水行舟般輕松愉快。另外，教學過程中我們還經常引導學生學會找竅門，化繁為簡，以簡馭繁，提高學習效率。事實證明，注重科學的學習方法訓練，不僅有助于提高學生的學習能力和學習效率，而且有助于解除學生的學習苦惱，消解學生的厭學情緒，從而全面提升其學習上的發(fā)展后勁。
四、改革評價方式，實行三維考核
中職學校的課程教學目標一般包括知識目標、能力目標和職業(yè)素養(yǎng)目標。三維目標中，從某種意義上說職業(yè)素養(yǎng)更為重要，因為它從職業(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、職業(yè)態(tài)度和社會能力等關鍵要素方面顯示著一個人是否真正成了合格的職業(yè)人，是檢驗我們中職教育培養(yǎng)目標是否達標的核心標準。但在以往的考核方式中，人們只注重知識目標和能力目標的考核，忽略了職業(yè)素養(yǎng)的考核或感到職業(yè)素養(yǎng)無從考核。為了客觀、準確地評價培養(yǎng)目標是否達標，以更好地培養(yǎng)真正合格的職業(yè)人，我們對考核的方式進行了大膽改革，把職業(yè)素養(yǎng)納入了考核范圍，并對改進知識目標和能力目標的考核方法進行了探索。
1．理論知識考核分散化
一是分散考核內容。將理論知識分散到平時各子項目測驗中；期中考試考過的內容期末不再考。二是分散考核權重。我們的做法是：平時成績占70%（其中課堂測驗 占20%，作業(yè)、實驗及課堂提問占30%，課堂考勤及表現 占20%）；期中考試和期末考試各占15%。這種考核方法既有利于教學中弱化理論知識、強化操作技能，又可以使理論知識成績的評定科學、準確、合理，體現成績考核“重過程輕結果、重練習輕考試”的改革精神。
2．實訓內容考核模塊化
在校本教材《建筑智能技術與技能訓練手冊》中，我們把實訓的大項目分成一個個小模塊,學生在實訓中既是學習又是考核，即學生每實訓一個模塊，必須切實掌握并通過考核，才能進入下一個模塊的實訓學習。所有模塊通過考核后，才算完成了一個大項目的實訓；所有項目通過考核后，才算完成了課程的實訓任務。這樣考核，使每個學生都扎扎實實地掌握了所有實操技能。之后，我們再組織學生參加相應的技能等級考試，通過考工,拿到相關的技能等級證書,做到雙證融通。
3．企業(yè)評價占課程考核成績的50％
為了科學衡量學生的課程學習成績，我們嘗試把企業(yè)評價引入課程考核范疇。學生在校學習期間所獲得的成績只占該課程成績總評的50％，另50％根據學生實習期間實習單位對學生的書面評價來衡定。具體做法是：學生離校赴實習單位前，由專業(yè)科發(fā)給每位學生一份《實習鑒定表》和一份致實習單位的信函，讓學生帶去交給實習單位，請求實習單位在第二年五月上旬對學生實習期間的勞動紀律、勞動態(tài)度、專業(yè)技能等做出綜合鑒定，然后由學生將其按時交回任課教師，任課教師再根據實習單位的鑒定給出該生該課程的另50％的成績。這樣考核的好處是，一方面能更科學客觀地評價學生的實際水平，另一方面也能更好地促使學生主動、認真地參與畢業(yè)頂崗實習；同時為任課教師準確地把握課程教學的實際效果和不斷改進教學的方式方法、提高教學質量提供了真實可靠的依據。目前存在的問題是，少數實習單位因種種原因，對學生的鑒定寫得過于簡略，個別單位甚至只蓋個公章而不寫評語，這在一定程度上影響了預期的考核效果。
總之，教學改革工作任重而道遠，還需以后不斷努力。教師應樹立終身學習的理念，在知識創(chuàng)新實踐中改革教學方法、教學手段，提高自己的教學魅力，培養(yǎng)學有所長、復合型人才是我們的目標和努力方向。
參考文獻：
第6篇：建筑科技研究范文
關鍵詞：課程設置；校企合作；實踐性教學
建筑行業(yè)是國民經濟的主要支柱產業(yè)，隨著國家經濟的持續(xù)發(fā)展，基本建設的規(guī)模不斷擴大，建筑裝飾的需求也越來越高，因此對從業(yè)人員的素質也提出了更高的要求。作為以高技能人才培養(yǎng)為主要任務的高職院校必須結合社會需求重新考量辦學思路，有效地將市場需求轉化為高職教育發(fā)展的需求。
傳統(tǒng)建筑裝飾工程技術專業(yè)課程設置的弊端
傳統(tǒng)高職教育課程設置滯后于就業(yè)市場的需要
建筑業(yè)及建筑裝飾行業(yè)不斷出現的新思潮、新技術、新材料等變化要求從業(yè)人員能夠迅速適應這些變化，表明市場需求是一種動態(tài)的發(fā)展趨勢，高職院校應該以就業(yè)為導向，先于就業(yè)市場認識到專業(yè)課程設置對于學生就業(yè)的影響，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力及職業(yè)崗位群能力，實現零距離上崗，實現學生能力可持續(xù)性發(fā)展。傳統(tǒng)學科型課程模式存在課程內容與職業(yè)實踐相脫節(jié)的現象，符合技能型職業(yè)人才成長的課程體系未能形成，難以彰顯職業(yè)教育的“職業(yè)性”特色；同時，傳統(tǒng)學科型課程模式不能適應職業(yè)學校的學生特點，使學生失去學習的興趣和積極性。
傳統(tǒng)高職課程設置難以適應人才培養(yǎng)目標
建筑裝飾工程技術以培養(yǎng)新世紀建筑工程應用型人才為目標，傳統(tǒng)的課程設置沒有緊緊圍繞以就業(yè)為導向，以能力為本位的指導思想，在辦學過程中，忽視了課程設置中“實際、實用、實踐”的原則，在培養(yǎng)“什么樣的人”的問題上認識不足，造成課程設置與人才培養(yǎng)目標的脫節(jié)，沒有突出“職業(yè)性”和技術的“應用性”。
傳統(tǒng)高職課程設置中實踐教學環(huán)節(jié)嚴重不足
以往的課程設置在教學內容上存在“繁、難、偏、舊”的問題，缺乏與現代行業(yè)標準與科技發(fā)展進步的融合，難以將新知識、新經驗補充整合，過多地關注理論教學、課堂教學，忽視學生的動手實踐能力的培養(yǎng)，造成學生畢業(yè)后適應工作崗位需求的過程長，實際操作能力低的明顯弊端。其次，相關學科內容有機融合程度不足，課程內容安排不合理，沒有充分利用實習實訓條件，造成資源和人力的浪費。
引入行業(yè)標準，深化校企合作模式下的建筑裝飾工程技術專業(yè)課程設置
凸顯高職教育本質，確立課程設置原則
高職教育的定位包括五個要素：（1）受教育者的文化水平基礎應具有高中文化水平，或相當于高中文化水平者；（2）為經濟建設第一線服務；（3）教育層次是高等教育；（4）培養(yǎng)的人才是全面發(fā)展的實用型高級技術人才；（5）教育形式是職業(yè)教育。
高職課程設置原則：（1）統(tǒng)一性和多樣性相結合的原則，使政府統(tǒng)一規(guī)定的國家課程與學校根據地方區(qū)域經濟發(fā)展需要而制定的校本課程有機的結合；（2）針對性與適應性相結合的原則，準確把握科技發(fā)展趨勢和社會需求，提高課程設置的針對性，同時，要以能力培養(yǎng)為核心，促進課程設置的適應性；（3）穩(wěn)定性與靈活性相結合的原則，在實踐中，要使高職課程設置與培養(yǎng)目標一致，構建“能力模塊化”課程體系，促進高職課程設置靈活性。
重視行業(yè)分析，深化校企合作
（1）、行業(yè)的職業(yè)分析和崗位能力分析
課程的合理設置必須依托市場需求的調查，根據調查結果設計課程設置方案。建筑裝飾工程技術專業(yè)課程設置以就業(yè)為導向，針對行業(yè)、地區(qū)經濟和社會發(fā)展的需要，按照技術領域和職業(yè)崗位(群)的實際要求設置課程。
對內蒙古呼和浩特及周邊地區(qū)的建筑裝飾企業(yè)進行了廣泛地調研，通過與專家及企業(yè)負責人的探討及論證，充分地了解建筑裝飾施工及設計行業(yè)的就業(yè)崗位及核心能力，建筑裝飾行業(yè)人才結構現狀、專業(yè)發(fā)展趨勢、人才需求狀況，工作過程、崗位對知識能力的要求、相應的職業(yè)資格、學生就業(yè)去向等，取得建筑裝飾工程技術專業(yè)崗位及核心能力需求的第一手資料，為確定教學改革思路，制定更加符合市場人才需求的課程內容和人才培養(yǎng)方案奠定基礎。
（2）、與企業(yè)進行多方位，深層次的合作，確定實踐教學的課程體系
在進行課程設置調研階段，企業(yè)作為人才引進方提供就業(yè)需求、職業(yè)崗位能力等相關信息，為課程設置提供行業(yè)標準和依據；在課程設置設計階段，由企業(yè)專家共同參與，將行業(yè)信息帶進課堂，實現課堂+市場的雙重教學情境；在課程實施階段，聘請企業(yè)專家進課堂與專業(yè)教師共同設計基于工作過程的學習情境，學生可直接參與企業(yè)建筑裝飾工程項目的實踐；在課程設置的評價階段，由企業(yè)專業(yè)和專業(yè)教師共同建立評價機制， 實現過程評價及最終評價相結合。
與企業(yè)共同開發(fā)建設校內實訓基地，建立完善校外實習實訓基地，共同編制與頂崗實習配套的指導手冊。
專業(yè)教師深入企業(yè)參與企業(yè)實用技術研發(fā)，開展企業(yè)員工培訓，為建筑裝飾企業(yè)提供咨詢服務，解決技術難題。
3、基于工作過程的實踐性教學組織
確立工學結合根據“項目帶動，綜合訓練”的人才培養(yǎng)模式要求，按照建筑裝飾工程項目實施過程組織教學。建筑裝飾工程技術專業(yè)課程技能訓練將實際的裝飾工程導入實訓教學當中，與生產實際相結合，采用基于工作過程的課程體系，在模擬真實地完成工程項目的過程中實現學生專業(yè)技能和崗位技能的培養(yǎng)。圍繞建筑裝飾行業(yè)職業(yè)崗位的職業(yè)標準和崗位需求，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以職業(yè)技能訓練為重點，突出建筑裝飾工程施工及設計能力培養(yǎng)，構建基于建筑裝飾設計施工、滿足崗位能力培養(yǎng)要求的課程體系，加強優(yōu)質核心課程和特色實訓教材建設。
根據建筑裝飾工程技術高素質技能型人才培養(yǎng)的要求，推行“項目導向”、“任務導向”、“課證合一”等教學模式，結合本專業(yè)的特點，采取“集中授課”、“現場教學”、“仿真模擬”等教學方法。
（1）、根據建筑裝飾行業(yè)工程項目實施情況及市場對住宅、酒店空間、辦公空間裝修改造設計工程的實際需要等對課程內容設置進行調整。
（2）、課程教學采用“項目教學方法”將實際工程項目導入教學當中，把知識關鍵點與技能相結合，實現課程教學與市場需求相對接。
（3）、根據生產實踐進行基于工作進程教學方法的設計，根據工程實際進度進行職業(yè)崗位能力分析，分析技術關鍵點，加強學生的崗位職業(yè)能力綜合訓練，包括建筑裝飾施工方案的制定、工程投標、方案交流與修改、建筑裝飾施工圖繪制等。在實訓過程中學生作為教學主體，專職教師和兼職教師進行技術指導，學生對最后形成的成果進行互評，教師進行綜合評價。
4、調整師資培養(yǎng)模式，擴大 “雙師型”教師隊伍
在注重對教師學歷培養(yǎng)的同時，將“雙師型”教師隊伍建設作為重點，突出專業(yè)教師的企業(yè)實踐和技能培訓工作，大幅度地提升教師的“雙師”素質。大力提倡教師深入企業(yè)學習，直接參與企業(yè)的建筑裝飾工程項目的各階段工作，教師每年至少參與1項工程項目的施工和設計；提倡教師獲取各類職業(yè)資格證書；提倡教師參加相關專業(yè)的競賽活動等，提高“雙師”比例。
從建筑裝飾行業(yè)如內蒙古中房新雅建設有限公司等知名企業(yè)，選聘多名既有較高專業(yè)水平又有豐富實踐經驗的高級工程師、高級室內設計師、注冊建造師、國家一級注冊建筑師以及企業(yè)的能工巧匠為兼職教師，擔課程設置設計與規(guī)劃、實踐教學、頂崗實習指導、青年教師培訓等工作。實現教學情境與工作情境的對應。
5、構建學校+企業(yè)的評價體制
構建科學合理的課程設置評估體系，遵循客觀性、動態(tài)性、科學性的原則，建立了由建筑裝飾協會、學校、企業(yè)共同參與的課程設置評估委員會，及時解決課程設置實施過程中出現的問題，促進本專業(yè)課程設置的市場適應性。在課程設置改革中，要注意某些動態(tài)發(fā)展較快的學科，及時調整課程設置，防止出現教學遠遠落后于市場的局面，依托合作企業(yè)建立長效的監(jiān)察機制，保證課程設置穩(wěn)定性的前提下，合理靈活的調整教學內容，補充新的信息和知識。
在新的課程體系中，將過去單純的知識儲備的學習過程改變?yōu)槔碚?實踐的完整的學習過程。在融入行業(yè)，深化校企合作的基礎上的建筑裝飾工程技術專業(yè)課程設置的研究具有以下特點：1、以就業(yè)為導向，突出針對性；2、以國家職業(yè)標準為依據，突出技能性；3、實現工學結合、校企合作；4、突出雙證教育?？傊?，建筑裝飾工程技術專業(yè)課程設置是以就業(yè)為導向，以職業(yè)技能為核心的國家職業(yè)標準體系為指導，建立在對行業(yè)標準和準繩的深入研究，是實施建筑裝飾職業(yè)能力培養(yǎng)的一次重要革新。
參考文獻：
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第7篇：建筑科技研究范文
關鍵詞：殼體鑄件；差壓鑄造；工藝
差壓鑄造工藝是在低壓鑄造工藝基礎上發(fā)展起來的一種全新的鑄造技術。該鑄造技術結合了低壓鑄造技術與壓力環(huán)境結晶鑄造技術的優(yōu)點，差壓鑄造技術與其他技術相比具有顯著優(yōu)勢。因而它的應用范圍非常廣。隨著人們對殼體鑄件質量的要求越來越高。加強對差壓鑄造工藝的研究顯得非常重要。筆者認為加強差壓鑄造工藝的研究必須要了解差壓鑄造工藝的特點。
筆者認為差壓鑄造工藝具有以下三個特點：一是利用差壓鑄造工藝可以有效控制金屬液在一定壓力下充型，從而能夠制造出無針孔組織致密的鑄件。二是采用差壓鑄造工藝制造出來的鑄件與其他技術相比，抗拉強度得到有效提高，伸長率也有顯著上升。三是差壓鑄件鑄造出來的殼體鑄件充型速度，充型金屬液非常優(yōu)良。我們在今后應用差壓鑄造工藝的時候必須要高度重視差壓鑄造工藝的特點。本文將結合某殼體鑄件來介紹這一工藝。
1.某殼體鑄件的結構特點
某殼體鑄件的內部要求非常高，在鑄造過程中需要利用X光和熒光來進行檢測。某殼體鑄件屬于I類鑄件，它的外形尺寸是600*550，壁厚則是9mm。該殼體鑄件各部位的壁厚相差非常大，鑄件結構非常復雜。在鑄造過程中極易產生縮孔、縮松、氣孔等缺陷。該殼體鑄件結構復雜采用以往的低壓鑄造技術很難達到設計要求，同時還會對鑄件的質量造成影響。筆者曾專門調查發(fā)現，采用低壓鑄造工藝制造出來的某殼體鑄件的合格率只有百分之四十?？梢妭鹘y(tǒng)的鑄造工藝已經不能適應時展的要求了。我們必須要采用鑄造水平更高的差壓鑄造工藝來進行制造。
2.某殼體鑄件的差壓鑄造工藝設計
差壓鑄造工藝分為兩個步驟，一是工藝設計，另外一個就是工藝操作。接下來，筆者就來詳細分析某殼體鑄件鑄造工藝的設計。殼體鑄件鑄造工藝設計主要包含兩方面內容：一是工藝曲線設計；二是工藝參數設計。接下來，筆者就來詳細探討這兩個方面。
1.工藝曲線的選擇。在差壓鑄造工藝中在形成金屬液充型的時候，壓力差的選擇有兩種方式。一種是減壓法；另外一種就是增壓法。所謂增壓法（亦稱下罐進氣法）主要指的是在差壓鑄造工藝中先是將干燥壓縮空氣通入到上下兩個壓力筒中，而后加壓。在里面的氣壓達到工作壓力的時候就關閉互通閥，使上下壓力筒互相隔絕，而后再繼續(xù)將壓縮空氣通入到下壓力筒中，最終使得上下壓力筒之間形成一個壓力差。然后在壓力差的推動下進行充型。在充型完成后把鑄件凝固，此時要在高壓狀態(tài)下凝固，在凝固以后然后再打開互通閥。上下壓力筒的氣體全部放出，而升液管中的金屬液則自然回流。采用增壓方法可以得到理想的殼體鑄件，這種方式在差壓鑄造工藝中有著重要作用。
減壓法。所謂減壓法（亦稱上罐排氣法）主要指的是通過降低上壓力筒的壓力來形成壓力差，從而推動升液管中金屬液充型。減壓法與增壓法達到工作壓力的程序基本上是相同的。所不同的地方是在關閉進氣閥及互通閥之后，不是對下壓力筒增壓，相反卻是對上壓力筒降壓。這樣也可以有效地形成壓力差，從而有利于充型。在充型完畢之后要及時關閉上壓力筒排氣閥。與增壓法相比，減壓法更容易實現對壓筒內的壓力進行精確控制，而這對于鑄件排氣具有重要意義。
某殼體鑄件的內部結構非常復雜，對于澆注的平穩(wěn)性有著嚴格的要求。與此相適應，減壓充型可以有效避免由于金屬液充型的升溫從而造成上壓力筒的壓力變化?？傊?， 減壓法能夠保證殼體鑄件在澆注過程中的平穩(wěn)運行。因此我們選擇減壓法來進行填充，同時對于工藝參數的設計，也要完全按照減壓法來進行設計。
2.工藝參數的設置。差壓鑄造工藝中各種參數的設置主要包括工作壓力，澆注溫度，保壓時間等因素。接下來筆者就來詳細分析這幾個參數。針對差壓鑄造工藝的工作壓力的選擇，筆者認為應該是越高越好。但是在工作中我們也需要注意工作壓力如果大于某個值的時候，效果也就不會太明顯。鑄件性能也不會得到有效提高。結合某殼體鑄件的設計要求和結構特點，筆者認為工作壓力應該設置在650KPa。澆注溫度對于差壓鑄造也有很大影響。某殼體鑄件的差壓鑄造在很大程度上要受到澆注溫度的影響，筆者經過某殼體的充型特點進行深入分析，在當前的設計過程中澆注溫度應該保持在740度左右。保壓時間關系到高結晶壓力，為了充分發(fā)揮高結晶壓力的優(yōu)點，我們有必要延長保壓時間，當然這是在升液管上部凝固100-150mm左右，而不是全部凝固堵塞升液管的情況下才可以的。
3.某殼體鑄件鑄造工藝操作
上文說的是設計，接下來筆者就來介紹一下鑄造工藝的操作。因此在差壓鑄造工藝操作過程中必須要高度重視工作臺面與砂型的密封問題。針對這個問題，需要在操作過程中高度重視。一般意義上在差壓鑄造過程中往往是通過在砂箱底部與升液管之間放置石棉墊來起到密封的作用。通常石棉墊的厚度選擇為6-8mm左右比較合適，過厚或過硬會使得砂型破碎而影響密封。在今后我們還要嘗試采用其它更好的材料及方法來進行密封。筆者認為在差壓鑄造過程中工程技術人員必須要結合差壓鑄造的特點來進行設計，同時要加強對砂箱底部加工平整，保證底部平整一致。
殼體鑄件鑄造是工業(yè)機械生產中的重要環(huán)節(jié)，殼體鑄件本身的質量和性能對于機械本身具有重要影響。隨著科學技術的進步，殼體鑄件鑄造技術也在不斷發(fā)展中，其中差壓鑄造工藝就是一種全新的殼體鑄造工藝，本文以某殼體為實際案例詳細分析了當前差壓鑄造工藝的特點，工藝設計和操作。筆者認為在今后的發(fā)展過程中要想保證殼體鑄件鑄造工藝的性能就必須要慎重選擇形成壓力差的方式。在操作過程中要注重密封問題。
參考文獻：
第8篇：建筑科技研究范文
景觀工程實習是建筑景觀專業(yè)學生大學四年在校期間課堂理論與校外實踐相結合的中間性教學環(huán)節(jié)，歷來受到任課教師和學生雙方的重視。由于各高校建筑景觀專業(yè)課程的培養(yǎng)方案不同，決定了工程實習的時間、目的、方式和內容都不同。湖北工業(yè)大學的建筑景觀設計專業(yè)主要培養(yǎng)景觀方向的專門設計人才，景觀工程實習開設于學生進入專業(yè)課程學習以前，經過了前三年的基礎課程學習與設計練習，學生在一定程度上掌握了本專業(yè)基礎知識并具備一定的動手能力。景觀工程實習也基于本校專業(yè)特點和學生的實際情況具有自身的教學特點。
教學目的及教學內容
景觀工程實習是建筑景觀專業(yè)本科教學中重要的實踐性教學環(huán)節(jié)， 學生通過工程實習，將學到的基礎理論知識逐步融匯于實際的項目中去。通過實習，使學習到的理論知識與實踐內容相結合，為日后的專業(yè)課程學習奠定了基礎。學生本人也從實習中得到了鍛煉， 培養(yǎng)了團隊協作能力，組員協調能力，增強了工作責任感， 提高了綜合素質，增長了關于景觀設計的專業(yè)素質。
為了使學生從實習開始有一個對景觀工程實習的準確定位，教師必須根據教學目的制定出具體的學習內容，比如說設計一個海邊別墅，要考慮到當地人文、氣候、風土人情、本土文化、地域文化、特有的歷史建筑、民俗等，要通過調研還需要了解本地植物的屬性，這樣的教學方式讓學生對景觀工程實習有個宏觀的認識，盡快理解工程實習是“要做什么”，“為什么這么做”以及“如何做”。
教學方式多樣化
為了保證景觀工程實習的質量，達到預期目的，其教學方式不能像課堂理論教學一樣采取固定模式，必須靈活多樣。其教學模式應隨著景觀工程實習地點的變化而變化。在設計公園景觀時，現場繪圖的演示方法可以使學生更快速地了解到計算機施工圖繪制技術；在設計高速公路隧道洞口時，實景觀摩是盡受設計效果的有效途徑，同時配合教師的現場講解，可以讓學生獲得的景觀視覺印象在第一時間轉化為專業(yè)知識便于自己思考。
如果實習現場屬于大型場地，學生可以組成若干個獨立班組， 每個班組有10人左右，由1 名指導教師具體指導，然后組織討論，使各個小組之間將學到的知識交流共享，聘請有經驗的技術專家做兼職的指導教師。在實習中，學生應認真記錄實習日記。實習結束后，實習日記作為評定成績的依據之一，記錄所在工地的工程概況、景觀需求、組織管理等方面的情況，并記錄當天實習的內容和所完成的工作。實習工作的操作要領和質量要求，以及實習后的體會和收獲等。在按計劃完成景觀工程實習及現場參觀之后，由指導教師組織好實習的總結工作?？偨Y工作包括對學生生產實習的考核及實習成績的評定。學生本人要通過實習中發(fā)現的問題進行思考，獨立完成景觀工程實習報告。
此外，還可以通過講座方式，請校內外專家做專題講座，使學生更好地了解專業(yè)知識，把課堂教學和實踐教學結合起來，達到預期目的。
改革教學內容，實施系統(tǒng)化教學模式
首先，要充分重視實習教學環(huán)節(jié)， 調整現有的不適應人才培養(yǎng)的課程體系，認識到實習教學改革的必要性， 大力支持實習教學改革，使實習課程的教學內容與其他課程的教學內容成為有機的整體， 保持整個景觀設計專業(yè)課程體系的完整性、系統(tǒng)性、科學性，保證人才培養(yǎng)的質量。
其次，實習過程可以采用集中實習與分散實習相結合，針對實習經費緊張， 實習地點分散等困難， 可以采取先集中后分散的方式。在實習開始時， 由指導教師對學生安排統(tǒng)一講座， 請校內外專家為同學們作景觀設計的專題報告， 講解景觀設計的基本流程，比如設計過程中每個各個設計階段的特點、工作等內容。最后由實習指導教師根據學生的興趣分組， 分別布置各組學生實習內容，這樣有利于加深學生對下一階段實習的感性認識和深入了解。
第三，重視實習專題報告的寫作。在過去的教學中，學生并不重視實習報告，把實習報告寫成實習感想和體會， 不能從專業(yè)角度分析問題， 歸納經驗， 總結收獲。教師應指導學生在實習進行到一半時， 根據實習的專題方向擬訂自己的報告提綱， 并在接下來的實習中做到有的放矢，結合報告提綱進行現場調查、收集資料， 在保證實習按計劃進行的前提下， 結合實習實際情況分析總結，使學生在整個實習過程中逐步完成專題報告。
結束語
探索建筑景觀設計專業(yè)實習的方式，加強學生工程實踐的訓練，理論聯系實際，對本專業(yè)人才培養(yǎng)具有重大意義。這也要求指導教師具有更高的理論知識和專業(yè)素養(yǎng)，能及時了解和把握景觀設計領域的發(fā)展動向，把新科學、新技術及時反映到教學中去。
第9篇：建筑科技研究范文
引言
建筑業(yè)是國民經濟重要支柱產業(yè)和富民產業(yè)。優(yōu)化建筑產業(yè)結構、加快建筑業(yè)轉型升級對國民經濟發(fā)展由重大影響和意義。建筑產業(yè)結構優(yōu)化必然引起技術結構、人才培養(yǎng)方案、就業(yè)結構的變化，影響人力資源的需求結構。隨著我國建筑產業(yè)結構不斷優(yōu)化升級，對高校人才培養(yǎng)質量和科學研究成果呈現新的需求特征，也對高校的學科建設提出更新、更高、更嚴格的要求。高校要從學科建設、高教結構等方面進行相應的改革，以適應建筑業(yè)轉型升級的需要。學科建設主導著高校內涵建設和特色發(fā)展的方向。圍繞建筑業(yè)發(fā)展對人才的特殊需求，各高校相繼設置學科群，但普遍存在的問題是高校學科群結構調整滯后于產業(yè)結構升級的現實需求，高校學科設置與國內經濟發(fā)展相脫節(jié)，各學科群專業(yè)結構平衡度有待增強。
一、相關概念界定
1.建筑產業(yè)轉型升級
產業(yè)轉型升級是指隨著要素結構與需求結構的變化，整個經濟活動從低附加值狀態(tài)、低技術水平向高附加值狀態(tài)、高技術水平的全面提升，包括市場結構、產業(yè)結構、地區(qū)結構和產業(yè)鏈上的功能結構以及發(fā)展方式的轉換，這是順應經濟規(guī)律、符合生產力發(fā)展的內在要求。[1]我國已經進入城鎮(zhèn)化建設高峰階段，建筑業(yè)要根據城鎮(zhèn)化的建設要求提高自身能力，打造適應城鎮(zhèn)化需求的建筑產業(yè)結構。由此可見，推動建筑業(yè)轉型升級刻不容緩。
《建筑業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》明確指出“十三五”期間，建筑業(yè)仍將對經濟增長發(fā)揮重要作用，要實現穩(wěn)步較快發(fā)展，實現建筑行業(yè)和企業(yè)的轉型升級和可持續(xù)發(fā)展。這一政策進一步印證了我國建筑業(yè)實施產業(yè)轉型升級的必然性和迫切性。
2.學科群優(yōu)化
“學科群”這一新概念誕生于20世紀70年代末的日本駐波大學。90年代，我國因實施 “211工程”而產生了學科群。我國在《中華人民共和國國家標準》的《學科分類與代碼表GD/T13745-92》中，對學科群的概念做出了界定：學科群是指具有某一共同屬性的一組學科。每個學科群由若干個分支學科構成。[2]學科群不是把簡單的學科聚集在一起，而是多個同一性的學科相互交叉、滲透、融合形成的高度綜合的產物。
二、建筑產業(yè)轉型升級客觀上要求學科群優(yōu)化
建筑業(yè)良性發(fā)展是我國經濟良性發(fā)展的基礎，與拉動我國經濟和改善人民生活質量關系密切。隨著我國經濟進入新常態(tài)，建筑產業(yè)現代化及住宅產業(yè)現代化政策的提出，建筑業(yè)粗放式的發(fā)展方式已經不能適應國民經濟快速發(fā)展的要求。在十三五政策的推動下，惟有推進建筑產業(yè)現代化和建筑產業(yè)結構調整，實施建筑產業(yè)轉型升級，才能保證建筑業(yè)健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。建筑產業(yè)轉型升級客觀上要求高校優(yōu)化人才結構和科研成果，由此促進高校按照建筑產業(yè)轉型升級的需求，主動調整學科建設的發(fā)展方向，積極優(yōu)化學科群。
1.優(yōu)化學科群發(fā)展定位及學科群結構
建筑產業(yè)轉型升級為建筑類高校和非建筑類高校土建相關專業(yè)的學科群建設指明方向。一方面，在建筑產業(yè)轉型升級的推動下，有助于高校認清自身現狀，合理規(guī)劃，充分考慮學科之間的內在聯系和學科的發(fā)展趨勢，明確高校學科群自身發(fā)展定位。另一方面，順應建筑產業(yè)轉型升級的趨勢，理順土建類學科之間關系，大力發(fā)展高校土建類獨具特色的優(yōu)勢學科和骨干學科，確立獨具特色的優(yōu)勢學科和骨干學科的主導地位，合理的集合相關學科，形成核心學科，同時有助于扶持弱勢學科，促進高校各學科協同進步，共同發(fā)展。
2.優(yōu)化學科群組織形式與學術團隊
建筑產業(yè)轉型升級帶來更有挑戰(zhàn)力、更有創(chuàng)新性的新領域，對高校學科群建設提出了更高、更新的要求，促進高校按照建筑產業(yè)轉型升級的需求，調整學術團隊，提高教學科研水平，快速培養(yǎng)大量適應建筑產業(yè)轉型升級的人才后備軍。把建筑產業(yè)轉型升級和學科群建設結合起來，有助于高校充分考慮建筑轉型升級的要求和發(fā)展前景，確立自身發(fā)展目標，積極參與到建筑產業(yè)轉型升級的實踐研發(fā)過程中，選擇合適的學科帶頭人或聘請有關領域的專家和學者構建學術開放度高、學術氛圍濃厚的學術團隊，明確學科群研究方向，提高學科群的科研水平和成果轉化率。
3.促進學科群培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
建筑業(yè)轉型升級是從粗放型經營方式向集約型經營方式轉換的過程，對建筑隊伍的素質和技術能力要求已不同于以往，人海戰(zhàn)術和高強度勞動的傳統(tǒng)作業(yè)模式已經不適合新趨勢。完善人才結構，培養(yǎng)創(chuàng)新型高級人才是建筑產業(yè)轉型升級的必然趨勢。在建筑產業(yè)轉型升級的推動下，促使高校把相關領域下的學科人才聚集在一起，共享信息和資源，交流不同的學術思想和研究方法，拓寬其知識面，有助于形成創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新思想，使之成為科技創(chuàng)新強大的后備軍。
三、學科群優(yōu)化有效促進建筑產業(yè)轉型升級
學科群是學科?l展的新趨勢。構建學科群是現代科學發(fā)展高度分化和綜合的結果，對高校定位學科、培養(yǎng)人才、建設隊伍、科學研究等諸方面都具有重大影響。[3]合理的學科結構有助于培養(yǎng)高素質人才和創(chuàng)新型人才，高素質人才和創(chuàng)新型人才有助于科學研究，科學研究會產生新成果新技術，新技術為建筑產業(yè)轉型升級提供了基礎和保障。因此，學科群優(yōu)化的終極目標是使高校最有效率地培養(yǎng)適合社會發(fā)展的專業(yè)型、創(chuàng)新型和技術型的高素質人才，這使高校學科群的優(yōu)化與產業(yè)轉型升級有了相同的基礎。
1.為建筑產業(yè)轉型升級提供高素質人才
傳統(tǒng)建筑產業(yè)具有低附加值、高能耗高污染、粗放型的特點，在建筑業(yè)轉型升級的推動下向高附加值、低能耗低污染、集約型發(fā)展。這一過程對技術的創(chuàng)新性提出更高的要求，對施工作業(yè)的勞動人員需求會大幅度減少，大大地影響了建筑產業(yè)轉型升級對高素質人才的需求。[4]構建學科群是學科發(fā)展的必然趨勢，在學科群優(yōu)化的過程中，調整學科結構，找準學科群組織形式，合理構建學術梯隊，因材施教，創(chuàng)造創(chuàng)新環(huán)境，提高教學科研水平，培養(yǎng)出高素質人才，有利于高校產出最新最先進的技術成果。
2.為建筑產業(yè)轉型升級提供技術支持
技術創(chuàng)新是建筑產業(yè)轉型升級的前提和基礎，對建筑產業(yè)轉型升級的順利推進至關重要。技術改進、創(chuàng)新和發(fā)明要求建筑產業(yè)具備高科技人才，包含綜合能力的人才及各專業(yè)領域的頂尖人才。學科群是高校實施學科建設的重要方法，學科群優(yōu)化有助于高校走在科學研究的前沿，培養(yǎng)綜合型人才和新興、交叉學科人才，利于技術改造和技術進步，提高技術含量。建筑產業(yè)轉型升級可以充分利用學科群研發(fā)的成果，在建筑產業(yè)轉型升級過程中有效利用改造技術和創(chuàng)新技術，強化建筑產業(yè)核心競爭力。高校在學科群優(yōu)化推動下，順應產業(yè)轉型升級，能夠快速提高科研水平和成果。
