維修電工技能培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：維修電工技能培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：維修電工 培訓(xùn)教材 技能鑒定 問題建議

維修電工是從事機械設(shè)備和電氣系統(tǒng)線路及器件的安裝、調(diào)試與維護、修理的通用性技術(shù)工種。該職業(yè)分布于各行各業(yè)，具有覆蓋面廣、技術(shù)性強、智能化程度高、安全要求高、工作責(zé)任重大等特點，是原勞動和社會保障部首批實行勞動就業(yè)準入制度的工種之一。誠然，維修電工也是江西銅業(yè)集團公司人數(shù)相對較多的工種之一，它遍及采礦、選礦、冶煉，銅材壓力加工等各個生產(chǎn)單位。由于維修電工的工作質(zhì)量及其操作的安全技術(shù)水平，直接關(guān)系到企業(yè)生產(chǎn)的正常運行，關(guān)系到產(chǎn)品質(zhì)量與企業(yè)經(jīng)濟效益，關(guān)系到國家財產(chǎn)和員工的生命安全，因此，公司對維修電工的職業(yè)培訓(xùn)十分重視。自開展職業(yè)技能鑒定工作以來的十多年里，對該工種的培訓(xùn)與技能鑒定就從未間斷過。其間，筆者作為一名考評員多次親歷了維修電工的初、中、高級培訓(xùn)與技能鑒定考核工作，在實踐中，不僅對維修電工技能培訓(xùn)與鑒定工作日趨規(guī)范有著切身體會，同時也感覺到培訓(xùn)教材及技能考核中存在的一些不足，現(xiàn)提出來與同行商榷。

一、維修電工的培訓(xùn)與技能鑒定日趨規(guī)范和完善

由于江西銅業(yè)集團公司是一個集采、選、冶、加等于一體的特大型有色企業(yè)，技術(shù)工種和技術(shù)工人都較多，因此，原江西省勞動與社會保障廳于1998年就在江西銅業(yè)集團公司設(shè)立了職業(yè)技能鑒定站，2002年又升格為職業(yè)技能鑒定所，其技能鑒定對象主要是本公司技術(shù)工人和技校學(xué)生，十多年來，僅參與各等級維修電工技能鑒定的就有上千人次。通過技能鑒定，大大地激發(fā)了員工崇尚科學(xué)和自覺鉆研技術(shù)的積極性，這對于保證公司的正常生產(chǎn)，提高公司的生產(chǎn)效率，促進公司的經(jīng)濟發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。從某種意義上講，其技能鑒定站（所）是一個服務(wù)于江西銅業(yè)集團公司的機構(gòu)，因此，多年來一直受到公司領(lǐng)導(dǎo)的重視并得到各廠礦單位的大力支持。同時也正因為這種“服務(wù)于江銅”的性質(zhì)，從而形成了其技能鑒定站（所）“堅持標準，從嚴把關(guān)，不粗不濫”，以公司利益至上，以“鑒定質(zhì)量”為根本的特質(zhì)。這一特質(zhì)，使得鑒定所至今仍保持著旺盛的生命力。

然而，要做到這一點并非易事，這不僅需要有一支思想素質(zhì)較高、專業(yè)水平過硬的考評員隊伍，還要有一套比較科學(xué)、規(guī)范的培訓(xùn)與技能考核體系。例如，維修電工的技能鑒定就很復(fù)雜，不同崗位的維修電工雖然在理論和技能方面有不少共性，但由于不同的生產(chǎn)單位、不同的生產(chǎn)機械其電路功能、電器的種類及技術(shù)內(nèi)涵千差萬別，個性十分鮮明，如采礦設(shè)備的電路與選礦設(shè)備的電路就大相徑庭，能嫻熟地維修選礦設(shè)備故障的電工要去維修采礦設(shè)備可能會一時無法應(yīng)對。因此如何做到比較科學(xué)、客觀、公正地評判不同崗位維修電工的技術(shù)水準的確比較困難。尤其是在起步階段，由于沒有形成權(quán)威的職業(yè)標準和培訓(xùn)考核體系，使得職業(yè)培訓(xùn)與鑒定的組織實施困難重重。回顧維修電工技能鑒定所走過的路程，其實是一個在艱難中前行且日趨規(guī)范和完善的過程。雖然1993年國家就頒布了《職業(yè)技能鑒定規(guī)定》，但維修電工的技能鑒定真正開始步入正軌應(yīng)是2002年勞動與社會保障部頒發(fā)《維修電工職業(yè)標準》之后。有了《維修電工職業(yè)標準》，才有了勞動和社會保障部、中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心在2003年組織統(tǒng)編的《維修電工培訓(xùn)教程》，才有了后來與之配套的《維修電工考核題庫》。標準、教材、題庫三位一體，真正為技能鑒定走向規(guī)范，成為以社會化服務(wù)為基本特征的職業(yè)技能鑒定體系鋪平了道路。

二、維修電工的培訓(xùn)與技能鑒定存在的問題與建議

維修電工的培訓(xùn)與技能鑒定經(jīng)過十多年的努力探索與實踐，已步入了規(guī)范化的軌道，其體系也在日趨完善，這為培訓(xùn)與技能鑒定工作的有序開展起到了至關(guān)重要的作用。

然而，任何事情都不可能一蹴而就，總會存在一些這樣或那樣的不足，再說事物總是發(fā)展的，也就不可能一勞永逸。因此無論用一分為二的觀點還是用發(fā)展的觀點看，存在問題是必然的，然而只有發(fā)現(xiàn)問題并加以改進才能使事物趨向完美。

1.關(guān)于培訓(xùn)教材的問題與建議

縱覽《維修電工國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程》（以下簡稱《教程》）其特色是十分明顯的，概括地說主要有以下三點：一是充分體現(xiàn)了“以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以職業(yè)技能為核心”的指導(dǎo)思想，突出了職業(yè)培訓(xùn)特色。二是在具體技能內(nèi)容的選擇上有著突出的通用性與典型性特色。三是具有明顯的不同等級對應(yīng)不同水平的差異性特色。然而，在培訓(xùn)的實施過程中《教程》也存在以下三個比較突出的問題。

一是知識體系與等級模塊的關(guān)系處理上有失偏頗。由于《教程》是對應(yīng)《標準》編寫的，每一條標準都有教材內(nèi)容與之對應(yīng)，如果把《標準》看成是畫的圈，則《教程》便是圈內(nèi)的充填物，這樣的充填實際上是對原有知識體系的分解與組合。由于這種分解與組合從根本上打破了原有的知識體系，在一定程度上有悖于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)思維與認知特點，從而增加了學(xué)習(xí)上的困難。有些地方因分解過細，不免給人以“碎、散、亂”的感覺。例如，基礎(chǔ)知識篇是初、中、高三個等級的必備知識，從等級間知識的兼容性看，高一級應(yīng)兼容低一級的知識，也就是說，初級的所有知識中、高級都是應(yīng)當(dāng)具備的。因此，初級技能篇中的有些相關(guān)知識應(yīng)盡量合到基礎(chǔ)知識篇中去，如初級技能的配線與安裝相關(guān)知識中的“電子電路基本原理及應(yīng)用知識”與其對應(yīng)的操作技能并無關(guān)聯(lián)，完全可以放在基礎(chǔ)知識篇的第一章第八節(jié)，這樣還可以避免一些重復(fù)。又如整流電路，基礎(chǔ)知識篇里有，初、中、高三級的技能篇中也都有，雖然內(nèi)容不同，側(cè)重點不一樣，但這樣的分解未免顯得過于零碎。再如，中級工的讀圖與分析中有晶閘管直流調(diào)速電路，可相關(guān)知識又不講晶閘管變流技術(shù)，而是放到電氣故障檢修和配線與安裝的相關(guān)知識里，其實電氣故障檢修和配線與安裝的技能操作內(nèi)容又與晶閘管變流技術(shù)無關(guān)。諸如此類問題還有一些，因此建議基礎(chǔ)知識篇與技能篇中的相關(guān)知識作些調(diào)整，在以技能為核心的前提下，還應(yīng)盡可能顧及到理論知識體系的相對完整性，亦即分解成的模塊盡可能大一些，不要太零碎。

二是知識與技能不夠匹配，知識相對弱化。由于電路中的電磁物理量的隱形性特點，使得維修電工在電路讀圖、故障分析與調(diào)試等技能上需要足夠的理論支撐。然而《教程》中，編入的基礎(chǔ)知識未免顯得過于簡單。例如分壓分流公式、基爾霍夫定律、相量、三相負載的聯(lián)結(jié)及相、線電壓電流關(guān)系等很基本、很重要的知識都未編入。在技能篇中編入的相關(guān)知識有不少是以結(jié)論性的語言編寫的，顯得過于精煉，可以說如果沒有經(jīng)歷過技?；蚋呗毜入姽る娮又R系統(tǒng)學(xué)習(xí)的人很難學(xué)懂，因此從一定意義上講，《教程》缺乏可讀性。所以建議強化基礎(chǔ)知識，相關(guān)知識也要適當(dāng)細膩一些，以增強教材的可讀性。

三是《教程》中有些內(nèi)容編排不盡合理。例如鉗形電流表、數(shù)字式萬用表以及電阻、電容的型號標志等筆者認為初級工就應(yīng)該掌握，而無需等到中級甚至高級工階段才學(xué)習(xí)弄懂。因此建議對于此類問題作相應(yīng)調(diào)整。

2.技能考核問題與建議

自2007年以來，由于技能鑒定考核實行了《標準》《教程》《題庫》三位一體，技能考核主要有以下兩大特色：一是考核范圍比較確定。由于試題均源自于培訓(xùn)教材，而教材的各等級內(nèi)容涇渭分明，不再有一種漫無邊際的感覺，這有利于應(yīng)試者學(xué)習(xí)和把握。二是考核形式相對簡單。分理論知識與技能操作兩個方面，其中理論知識試卷全部采用客觀題（單項選擇題與判斷題）。技能操作題也只需備好一般工量具和相關(guān)器材，借助條件較好的實驗室便可完成，而無需到生產(chǎn)現(xiàn)場進行，大大減輕了考核的經(jīng)濟負擔(dān)。

然而，在技能鑒定的實踐中也不難發(fā)現(xiàn)一些問題有待完善。一是理論考試題基本上是死記硬背的概念或數(shù)據(jù)，很少有分析計算，幾乎沒有主觀發(fā)揮的空間，難以體現(xiàn)理論水準。因此建議理論試題要含有一定的分析計算題或作圖題，以更好地體現(xiàn)其相應(yīng)地理論水準。二是題目內(nèi)容完全拘泥于教材，使得一些與電路有關(guān)的試題也沒有電路圖，應(yīng)試者只有完整地記住了該電路（包括文字符號的下標）才有可能答對。例如：高級工的選擇題：（1）鋸齒波的形成則主要靠晶體管V12、電容C2、電阻R5、電位器RP組成的（ ）電路；（2）積分電路C1接在V5的集電極，它是（ ）鋸齒波發(fā)生器；（3）KC41的輸出端10～15是按后相給前相補脈沖的規(guī)律，經(jīng)V1~V6放大，可輸出驅(qū)動電流為（ ）的雙窄脈沖列。因此建議：出題要完整，所需電路圖不能省略，以免增加不必要的難度。

總之，維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定經(jīng)多年的實踐與探索取得了不小的成就，有了規(guī)矩，成了方圓，但還須百尺竿頭，再進一步，對培訓(xùn)教材中的不足進行改進，使之既能體現(xiàn)以技能為核心，又能顧及到了理論知識體系；同時有利于更為科學(xué)地加強鑒定題庫建設(shè)，使培訓(xùn)與鑒定工作更加充滿活力。

參考文獻：

［1]勞動和社會保障部.維修電工國家職業(yè)標準[S].北京：中國勞動社會保障出版社，2002.

［2]勞動和社會保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心.維修電工國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2003.

第2篇：維修電工技能培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞 電工；維修技術(shù)；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號 TH7

文獻標識碼 A

文章編號 （2014）13-0121-01

經(jīng)濟不斷向前發(fā)展對維修電工的技能也提出了更高的要求。維修電工在企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營過程中是一直十分重要的力量，他們地提高產(chǎn)品的質(zhì)量，提高產(chǎn)品的市場競爭能力發(fā)揮著十分重要的作用。新的發(fā)展背景之下，就要求維修電工要不斷的提高自身的專業(yè)維修技能，不但要具備全面的專業(yè)技術(shù)知識，而且還要具備良好的實踐能力以及較高的職業(yè)道德意識。從多個方面出發(fā)，對維修為人員需要具備的知識技能進行總結(jié)，在通過教學(xué)培訓(xùn)獲得專業(yè)技術(shù)的同時，還需要根據(jù)維修電工自身的實際情況不斷的對其加強訓(xùn)練，以便其能夠不斷順應(yīng)時代的進步的要求。

一、現(xiàn)代維修電工技能的要求

（一）維修電工的專業(yè)知識水平

維修電工是從事機械設(shè)備和電氣系統(tǒng)線路以及器件安裝維修和調(diào)試、修理的專業(yè)人員。是電力企業(yè)生產(chǎn)后方的技術(shù)保證人員，其目的就是為了保障電氣設(shè)備的安全與使用。由此我們可以看出，維修電工在開展工作過程中必須據(jù)別相應(yīng)的專業(yè)知識技能。這些技能主要包括了電工常用的幾種計算方法、常用檢測設(shè)備的使用以及操作方法、維修電工作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督和管理、常用電氣元件的測試、選擇和接入、維修電工讀圖基本技能、電工安全技術(shù)操作要求、機床電氣設(shè)備的維修和保護、維修電工操作技能等。維修電工的專業(yè)技能在一定程度上使維修工人開展線路維修的基本工作保證，同時也是他們作為維修工人所必須具備的專業(yè)素質(zhì)。

（二）維修工人的操作技能

維修電工的主要職責(zé)就是負責(zé)電力系統(tǒng)以及輸電設(shè)備的維修和保障工作，所以，就目前的就業(yè)形勢來看，維修電工需要掌握大量的實用操作技能，只有這樣才能切實的適應(yīng)工作的需求，維修電工在開展工作過程中應(yīng)該掌握的操作技能主要包括了常用機電設(shè)備的安裝與維修、接地裝置的安裝與維修以及各種電力系統(tǒng)運行過程中的設(shè)備維修與維護等實際的操作技能。對于維修電工來說，實際的動手操作技能在整個工作過程中占有很大的比例，因此，實際的動手操作能力是十分重要的。如果維修電工沒有具備扎實的專業(yè)技術(shù)功底，即使他們具有多強的實踐能力都是沒有辦法正常的完成電工維修工作的。因此我們可以看出，維修電工還需要不斷的鍛煉自身的實際動手能力和實踐能力，不斷提高自身的專業(yè)技能，因為只有具備了專業(yè)技術(shù)知識才能在實踐中熟練的將知識應(yīng)用到實際的工作當(dāng)中，從而切實的保證電力系統(tǒng)的正常運行。

二、如何提高維修電工的技能

（一）進行專業(yè)的技能培訓(xùn)

對于任何技術(shù)人員來說，能夠順利的完成工作的前提是離不開良好的操作技術(shù)，而維修電工的技能又不是憑空想象出來的，他們的技能需要有專業(yè)的技術(shù)知識作為保障。所以，對于維修電工來說，熟練工作能力的前提就是要有專業(yè)的技術(shù)知識。因此，為了提高維修電工的技能水平，對維修電工開展教育噢培訓(xùn)有著十分重要的現(xiàn)實意義。在培訓(xùn)過程中需要對維修電工的專業(yè)知識進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。作為一名維修電工技術(shù)人員，其在受教育階段一定是接受了系統(tǒng)專業(yè)知識教育與，但是隨著時代的進步和發(fā)展，很多知識體系已經(jīng)不能夠滿足時展的需求，所以就需要對維修電工進行培訓(xùn)駕馭，企業(yè)管理部門在開展培訓(xùn)工作過程中，需要針對本企業(yè)電力工作對維修電工的專業(yè)知識進行整合，是他們能夠更好的掌握各運用這些專業(yè)知識，并逐漸形成自己的專業(yè)技能體系，只有這樣才能夠有效的提升維修電工的專業(yè)技能。

（二）加強維修點電工的觀察力

對于維修電工來說，這樣一個群體所要做的工作就是找出電力系統(tǒng)在運行過程中存在的疏漏以及存在的故障和問題，并能夠及時的將這種問題解決掉，促進電力系統(tǒng)穩(wěn)定、安全的運行。因此，針對電工的這一個工作特征來說，就要求維修電工具備敏銳的觀察力。而要想提高維修電工的觀察力在日常的工作過程中就必須不斷的培養(yǎng)電工的觀察力，在對線路檢查過程中，爭取做到一絲一毫的問題不遺漏，并且還應(yīng)該養(yǎng)成耐心，細心的性格，在檢查出問題之后能夠及時的采取措施將其解決。但是觀察力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，這就要求企業(yè)部門和維修電工雙方共同作出努力，企業(yè)管理部門應(yīng)該加強對電工的鼓勵和獎勵，維修電工也需要不斷地提醒自己，注意在工作過程中不斷的發(fā)現(xiàn)細小的問題，只有這樣才能有利于維修電工專業(yè)技能的提高。

（三）維修電工通過自身的努力提太高技能

首先，維修電工要具備不斷學(xué)習(xí)的精神和動力，對于現(xiàn)代電工為維修的新技術(shù)和新知識要不斷的進行學(xué)習(xí)和了解，通過自身的努力切實提高自己的專業(yè)技能。在不斷發(fā)展變化時代之下，電工知識正在不斷的更新?lián)Q代，這就對維修電工提出了更高的他要求，維修電工在具備深厚的專業(yè)知識的同時還需要不斷加強對新知識的學(xué)習(xí)，通過一邊工作一邊學(xué)習(xí)不斷完善自我。此外，除了具備新知識和新技能紫外，維修電工還需要具備創(chuàng)新意識。在進行原有的工作能力的基礎(chǔ)上不斷的進行技術(shù)創(chuàng)新，從而獲得新型的操作技能。與此同時，還需要加強電工思想意識方面的提升，例如，電工應(yīng)該具備強烈的自主意識、競爭意識和創(chuàng)新意識。只有全面的保證電工全面的整體素質(zhì)，才能進一步的提升維修電工的技能。

參考文獻：

[1]林光.淺談維修電工專業(yè)一體化教學(xué)[J].科技信息（科學(xué)教研）.2010，4（17）：242.

[2]葉文達.現(xiàn)代教學(xué)媒體在《維修電工》實操教學(xué)中的應(yīng)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）.2010，9（02）：24.

[3]施劍凡.高職院校中高級維修電工考核實訓(xùn)教學(xué)的探索和改革[J].科技信息. 2011，7（17）：247.

[4]黃方鋼.《維修電工》實訓(xùn)課程項目教學(xué)案例[J].科技信息（科學(xué)教研）. 2010，4（16）：56.

第3篇：維修電工技能培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】維修電工；項目教學(xué)法；實訓(xùn)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對職業(yè)技能培訓(xùn)提出了更高要求，如何才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要、深受企業(yè)歡迎的實用型高技能人才，是當(dāng)前眾多職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)面臨的重要課題。為此各學(xué)校根據(jù)自己的專業(yè)特點，不斷改進教學(xué)方式。有的專業(yè)實行了理論與實踐相結(jié)合的一體化教學(xué)，有的專業(yè)實行了模塊式教學(xué)，都收到了良好的效果。對于涉及專業(yè)知識多、技能范圍廣、實踐經(jīng)驗要求高的維修電工專業(yè)，我們認為采用項目教學(xué)法最適宜。

一、維修電工專業(yè)實施項目教學(xué)的條件分析

1、專業(yè)的知識和技能特性適合開展項目教學(xué)。維修電工專業(yè)具有專業(yè)知識多（例如高級維修電工知識點主要有模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、自動控制原理、交直流調(diào)速、計算機基礎(chǔ)知識、特種電機、數(shù)控系統(tǒng)與數(shù)控機床等）、技能范圍廣（如電子線路設(shè)計與安裝調(diào)試、晶閘管可控整流電路安裝調(diào)試、復(fù)雜機械設(shè)備電氣控制系統(tǒng)故障檢修、PLC編程、變頻器操作等）的特點，它既不能采用理論與實際相分離的舊式教學(xué)，也不適宜采用所有理論和所有實踐相結(jié)合的一體化教學(xué)，而采用在項目的實施中將理論與實際結(jié)合起來的項目教學(xué)是最適宜的。

2、實訓(xùn)設(shè)備的要求。項目教學(xué)法是通過一個完整的項目工作過程進行的教學(xué)。設(shè)備的分組率要高，教學(xué)設(shè)備數(shù)量需求較大。我校對項目式教學(xué)非常支持，新建了電工電子電力拖動實訓(xùn)室、數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)室、工業(yè)自動控制實訓(xùn)室、機床電氣控制實訓(xùn)室等實訓(xùn)場所，實訓(xùn)設(shè)備可達到3-5人一組，為項目教學(xué)的開展創(chuàng)造了條件。

3、對教師提出了新的高要求。項目教學(xué)法的關(guān)鍵因素是教師，要求教師既能上理論課又能指導(dǎo)學(xué)生實際操作，要善于結(jié)合實踐進行理論講解。教師既要投入更多的備課時間，熟悉教學(xué)內(nèi)容，整合并設(shè)計項目內(nèi)容，又要熟悉教學(xué)設(shè)備。項目教學(xué)其核心追求不再是簡單地按照教師的安排和講授去得到一個結(jié)果，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去掌握得到這個結(jié)果的途徑，學(xué)習(xí)的重點在于學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中鍛煉各種能力。教師已經(jīng)不是教學(xué)中的主導(dǎo)地位，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。

二、實施項目式教學(xué)的具體做法

在實施項目教學(xué)過程中，項目的設(shè)立非常重要，要在各個教學(xué)項目中將知識點與能力目標緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力和解決實際工程問題的能力。既不能把維修電工技能訓(xùn)練課題照抄照搬，也不能脫離維修電工技能訓(xùn)練課題而任意設(shè)定，要結(jié)合本校的實訓(xùn)設(shè)備及師資情況，且符合國家職業(yè)標準。我的具體做法是：在深入研究教材的基礎(chǔ)上，編寫實訓(xùn)項目手冊，把整個課程根據(jù)知識目標和能力目標要求分成了十個項目，每個項目包含了高級維修電工必須掌握的知識目標和技能目標：（1）模擬電子線路的安裝與調(diào)試；（2）數(shù)字電子線路的安裝與調(diào)試；（3）晶閘管直流調(diào)速系統(tǒng)的調(diào)試及故障排除；（4）三相半波可控整流系統(tǒng)的安裝與調(diào)試；（5）B2012A型龍門刨床電氣控制系統(tǒng)故障檢修；（6）X6132型萬能銑床大修工藝編制；（7）用PLC改造C460臥式車床電氣控制系統(tǒng)；（8）PLC控制交通燈的設(shè)計、安裝與調(diào)試；（9）用變頻器改造雙速電機控制系統(tǒng)；（10）用PLC、變頻器實現(xiàn)自動變速送料裝車控制。整個教學(xué)過程都在相應(yīng)實訓(xùn)室進行，每個項目按照班級人數(shù)的不同分為若干組，每組人數(shù)在3-5人之間。

三、實施項目教學(xué)法的效果

1、項目教學(xué)調(diào)動了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生參與培訓(xùn)的積極性。項目教學(xué)中的各個項目都來自于工程實際，該教學(xué)重視過程，體現(xiàn)了從做中學(xué)，整個完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程是體驗、領(lǐng)悟的過程，也是學(xué)習(xí)、提高的過程。學(xué)生在解決各個項目的過程中，真正地培養(yǎng)了技能，鍛煉了動手能力。學(xué)習(xí)不再是被動地接受，不再是負擔(dān)，而是一件快樂的事情。

2、有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力和自主創(chuàng)新能力。項目教學(xué)中，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己去完成設(shè)計方案、實施計劃，自己去查閱資料，教學(xué)實施的過程就是一個學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的過程。在這個過程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，充分開拓自己的思維，對每個課題的設(shè)計都能融入自己的觀點，使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正動了起來，培養(yǎng)了他們的自主創(chuàng)新能力。

3、便于打造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。項目教學(xué)中我們建立了嚴格的考核機制，從任務(wù)的接受到學(xué)習(xí)紀律，從實施的過程到最后的完成，我們都要進行考核，達到標準的學(xué)員方可參加高級職業(yè)資格鑒定，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處處感到有壓力，時時感到有動力，形成了一個“比學(xué)趕幫超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

4、有助于教師理論與實踐能力的提高。在設(shè)計項目教學(xué)時，教師除了要投入更多的備課時間，還要對教學(xué)設(shè)備和教具非常熟悉，既要理論上精通更要實踐上過硬，還要充分了解學(xué)生狀況，否則在規(guī)定的時間內(nèi)就無法完成項目教學(xué)。教師隨時要解決學(xué)生的那些隨時隨地冒出來的各種各樣的問題，所以項目教學(xué)對教師的要求更高，要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能處理各種“突發(fā)事件”，促使教師不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新的教學(xué)需要，在理論與實踐環(huán)節(jié)上提高自身的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語

綜上所述，維修電工培訓(xùn)實施項目教學(xué)不僅可行，而且能夠充分發(fā)揮項目教學(xué)法的優(yōu)勢，使教學(xué)更加貼近企業(yè)崗位的需求，對培養(yǎng)合格的高技能電氣人才可起到重要作用。

參考文獻：

第4篇：維修電工技能培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：退役士兵；維修電工；技能培訓(xùn)；方法指導(dǎo)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-026-01

基于物理課程的維修電工項目在退役士兵培訓(xùn)中的最終目的，是學(xué)員通過接受職業(yè)教育，掌握一定的技能，拿到就業(yè)的“通行證”職業(yè)資格證書，順利走向工作崗位。作為指導(dǎo)教師，如何事半功倍地引導(dǎo)學(xué)員訓(xùn)練，達到國家規(guī)定的考核標準，是職業(yè)教育工作者一個永恒的課題。

一、以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為前提，提高學(xué)員訓(xùn)練積極性

目前退役士兵的學(xué)員，一般是初中畢業(yè)生，少數(shù)是高中的，年齡在20歲左右，整體素質(zhì)不高，模仿能力強，自制能力差。我們首先應(yīng)提高其學(xué)習(xí)興趣，為培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。

1、向?qū)W員宣傳國家有關(guān)退役士兵就業(yè)的方針政策。用人單位招用從事就業(yè)準入職業(yè)勞動者，必須從取得相應(yīng)資格證書的人員中錄用等規(guī)定。

2、以一些老畢業(yè)學(xué)員為例，講述他們在培訓(xùn)學(xué)校掌握了較高的技能水平工作后，取得的成就，如某某學(xué)員走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，某某學(xué)員成為技術(shù)主管、技能能手；在工作中完成了那些技術(shù)改造項目，解決過那些技術(shù)難題或創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造等。

3、找一些簡單而有趣的小制作，培訓(xùn)一開始就指導(dǎo)學(xué)員制作。例如，光控、聲控、電子門鈴等有趣的小制作，學(xué)員完成后會產(chǎn)生一種成就感。

通過以上措施能大大提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，樹立起一個努力學(xué)習(xí)知識，刻苦練習(xí)技能的信心，為培訓(xùn)指導(dǎo)掃清障礙，奠定基礎(chǔ)。

二、以《國家標準》為綱，確定培訓(xùn)重點

維修電工《國家標準》規(guī)定了基本要求和工作要求兩大部分，并且給出了鑒定比重。由命題專家生成了理論知識和操作技能《鑒定要素細目表》，理論知識一般設(shè)有100～200個鑒定點，給出了鑒定范圍和鑒定比重、難易程度?！暗碗y度”、“中難度”、“高難度”分別用“x”、“y”、“z”表示，并規(guī)定試題的難易比例是“x”、“y”、“z”依次為20%、70%、10%。從理論知識《鑒定要素細目表》的鑒定比重，還可以看出，電動機知識占15 %，電力拖動自動控制知識占20 %，晶體管電路知識占15 %，三項合計達50 %，操作技能《鑒定要素細目表》中，一般確定了數(shù)十個至百余個考核項目，其中，設(shè)計、安裝與調(diào)試占40 %，故障檢修占40 %，而且給出鑒定點及鑒定名稱。我們就可以以此為依據(jù)把理論知識中的電動機知識、電力拖動自動控制、晶體管電路知識，操作技能中的設(shè)計、安裝與調(diào)試、故障檢修確定為重點。

三、以典型電路為基礎(chǔ)，擴展學(xué)員知識面

根據(jù)《鑒定要素細目表》，應(yīng)把電動機自動控制知識作為基礎(chǔ)，循序漸進的擴大到電路計算、變壓器、電器、電工測量、晶體管電路、及相關(guān)知識的內(nèi)容。

比如，在培訓(xùn)中用一機床自動控制電路作為典型電路。首先，把電路全圖展顯出來，向?qū)W員介紹此電路的設(shè)計目的及功能。另外，按此電路所用到的電器件：空氣開關(guān)、熔斷器、變壓器、照明燈、交流接觸器、中間繼電器、電動機、過熱繼電器、行程開關(guān)、按鈕開關(guān)等等的作用、功能、動作原理、符號、易出現(xiàn)的故障、檢查方法、修復(fù)、安裝要求等，都逐一的介紹給學(xué)員，并且可以用一些壞件讓學(xué)員動手修復(fù)，要選擇一些不同型號器件讓學(xué)員了解。這樣既看懂了其結(jié)構(gòu)又用到了電工工具、萬能表或其他儀表。學(xué)員可以從中學(xué)到好多基礎(chǔ)知識、測量方法和基本技能。在系統(tǒng)講解電路工作原理時，把電路易出現(xiàn)故障部位、故障現(xiàn)象、故障判斷方法、操作規(guī)范、注意事項、安全知識等穿插其中進行講述，總結(jié)出規(guī)律。同時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員系統(tǒng)全面的掌握知識，在“廣”字上下功夫。在以往考評過程中，個別學(xué)員能夠排除故障，但考評員問的簡單問題回答不上來，說明學(xué)員掌握的知識不夠全面，這是我們在指導(dǎo)中需要特別注意的一個問題。

在選擇典型電路時，可以選擇電動機自動控制電路及機床控制電路。電動機控制電路是根據(jù)生產(chǎn)機械而設(shè)計的，線路的復(fù)雜程度不盡相同，但都是由基本控制環(huán)節(jié)組合構(gòu)成電動機的啟動、停止、反轉(zhuǎn)、制動、調(diào)速等控制電路。常用機床電氣線路類型多，但安裝方法只有板前明線配線、板前線槽配線、板后配線三種。我們應(yīng)重點掌握板前線槽配線方法。

四、以基本技能為訓(xùn)練重點，塑造技能型人才

維修電工的基本技能是相當(dāng)重要的，它關(guān)系到能否快速的完成應(yīng)急任務(wù)，所干工程是否符合規(guī)定要求等，所以，在掌握理論知識的同時，應(yīng)重點加強基本技能訓(xùn)練。

1、所謂基本技能，就是基本功，但是有一些基本功是很難用書面文字表達清楚的。比如，用鉗子剝不同面積的塑料軟線線頭，不同型號線的用力不盡相同，究竟多大的線用多大力才能使剝出的線頭既不損傷線又剝的快，就無法表達的特別清楚。類似這樣的基本功是很常見的。在維修電工工作中，向涉及到上述類似情況的主要是各種工具的使用，如各種鉗子、扳手、螺絲緊具、電工刀、鉗工技能中的銼料、鋸料、鉆床打孔等等。筆者在多年的實踐中總結(jié)出的經(jīng)驗是，明確考核要求，多給學(xué)員示范，使學(xué)員掌握其操作要領(lǐng)，讓學(xué)員在多練多實踐中去認真體會感悟，這樣就能掌握基本技能，收到良好效果。還比如，用鉗子剝軟線的線頭，一看多大的線就會很自然的剝出符合要求的線頭，其他工具的使用也是如此。

2、在訓(xùn)練指導(dǎo)中，應(yīng)參考勞動和社會保障部培訓(xùn)就業(yè)司、職業(yè)技能鑒定中心編的，職業(yè)技能鑒定國家題庫考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書《維修電工》（中級）一書，書中對每一個鑒定項目都作出了具體的項目分析、考核要求、配分、評分標準、練習(xí)指導(dǎo)、準備過程說明。筆者在指導(dǎo)過程中應(yīng)用上述資料，收到了具有較好的效果。

3、要教育學(xué)員正確對待國家職業(yè)技能鑒定。國家職業(yè)技能鑒定的基本目標是為了提高勞動者的素質(zhì)，對于我們學(xué)員個體來說是為了提高自己的整體素質(zhì)，自我應(yīng)當(dāng)有真正扎實的水平，能夠有解決實際技術(shù)問題的能力，以優(yōu)秀的成績考取職業(yè)資格證書，持職業(yè)資格證書任用人單位挑選或自己挑選用人單位，真正成為社會所需求的應(yīng)用型人才。

第5篇：維修電工技能培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】 科研項目 高職 實驗室內(nèi)涵 建設(shè)

廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研基金資助項目。批準編號：桂工業(yè)院〔2013〕7號：項目合同編號：桂工業(yè)院科研2013007010，項目名稱：《b2010a龍門刨床接觸器-繼電器電氣控制線路的設(shè)計安裝和調(diào)試》。起止時間表；2013.3-2013.11。

隨著教育體制改革的深入發(fā)展，在校高職生的人數(shù)逐年增加，生源的知識層次也在發(fā)生著變化，高職學(xué)生來源的渠道也呈多樣化，如何充分利用現(xiàn)有實驗室（訓(xùn)）室的設(shè)施資源，及教育和培訓(xùn)能力，并在此基礎(chǔ)上通過科研立項進一步完善實驗室的內(nèi)涵建設(shè)？這是一個值得引起思考和實踐的課題！

在從事高職實踐教學(xué)工作多年中發(fā)現(xiàn)：

1、目前尚有實驗室的專業(yè)實訓(xùn)系列設(shè)備種類不全，不利于學(xué)生技能操作的全面了解和學(xué)習(xí)；

2、個別實驗室的實踐教學(xué)設(shè)備套數(shù)不足，不能滿足學(xué)生的獨立操作的需要；

3、在實驗室的內(nèi)涵建設(shè)中，沒有融入更多的企業(yè)文化。不利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、不利于提升學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力等；

4、教師團隊的實踐教學(xué)能力、專業(yè)應(yīng)用技術(shù)水平有待加強；

如此種種情形，都有待于我們在實踐教學(xué)、實驗室建設(shè)和管理的探究中，不斷地思考、改進、建設(shè)和完善，這是教育工作者教學(xué)內(nèi)容的一部份，也是實驗室管理者應(yīng)當(dāng)著重考慮的建設(shè)內(nèi)容。

筆者以為：如能根據(jù)實驗室（訓(xùn)）室之狀況，在進行科研項目立項時，有目的性地進行選題，切實解決實驗室設(shè)備種類之不足，數(shù)量之不夠、實驗（訓(xùn)）項目內(nèi)容之欠缺等，以滿足實驗（訓(xùn)）實踐教學(xué)和培訓(xùn)的多層次、多方位需要，提高實訓(xùn)教學(xué)團隊的教學(xué)水平，為社會和企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人材服務(wù)，同時也能為社會進行技能培訓(xùn)作出貢獻。那么它將會是一件對學(xué)院、對教師、對學(xué)生都是有意義的事情。

結(jié)合目前高職院校中實驗（訓(xùn)）的實際狀況，如何在選題和實施科研項目中，加強實驗室內(nèi)涵建設(shè)，可以嘗試從下幾個方面入手：

一、科研立項要立足于充實實驗室設(shè)備不足之需要

二十一世紀的競爭是人材的競爭，國家對教育日益重視，學(xué)院對實驗（訓(xùn)）設(shè)備的投入也在不斷增加。但是在短時間內(nèi)做到一步到位也并非易事。目前我院的機床排故實驗室，有四種基本類型機床設(shè)備裝置，只能基本滿足實踐教學(xué)所需。不利于提高專業(yè)設(shè)備的檔次，也會因此失去對外承辦維修電工高級技師的資格。筆者以此作為切入點，將其作為科研項目的選題對象，所申報的課題《b2010a龍門刨床接觸器-繼電器電氣控制線路的安裝和調(diào)試》已獲學(xué)院同意立項。預(yù)期項目完成后，能填補我學(xué)院電子與電氣工程系電氣自動化專業(yè)機床排故實驗室，尚無大型復(fù)雜機械電氣控制系統(tǒng)的空白，對于高職教改、課改等都有著積極的現(xiàn)實意義，同時也能滿足學(xué)校老師技術(shù)與技能的提高，以及為企業(yè)培訓(xùn)高素質(zhì)技能人才的需要。

目前購置一臺類似設(shè)備需要資金數(shù)萬以上。而該項目的立項經(jīng)費是5千元，顯然投資少見效快，見快速、有效地解決設(shè)備類型短缺和資金投入不足之問題，選題獲批立項也是情理之事了。

二、科研立項要立足于培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

如將該項目的實訓(xùn)裝置引入到實驗室，把實驗設(shè)備投入和內(nèi)涵建設(shè)相結(jié)合，使實驗室的建設(shè)不斷適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)改革和課程建設(shè)，提升實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的實際效應(yīng)，按企業(yè)標準培養(yǎng)學(xué)生，練就扎實的專業(yè)技能。培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后能較快勝任企業(yè)工作素質(zhì)要求。

1、實現(xiàn)貼近實際的技能培訓(xùn)

實訓(xùn)裝置的投入使用，讓我們的教學(xué)成為“有米之炊”，讓教學(xué)與企業(yè)的需求實現(xiàn)“零距離”成為可能，提高學(xué)生的技能水平有了可以操作的對象。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，是職業(yè)教學(xué)的必要補充！讓學(xué)生通過培訓(xùn)獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，讓學(xué)生參與各種技能競賽，獲得更高級別的職業(yè)資格證書，比如說獲得維修電工的高級證和技師證。從而為就業(yè)作好更有充分的準備。

2、專業(yè)俱樂部成員得到錘煉

在

成本實訓(xùn)裝置的過程中，我們將請系相關(guān)電氣俱樂部、機器人俱樂的部分成員參與，實際他們還帶動了更多的學(xué)生參與，指導(dǎo)他們，協(xié)作教師完成這一項目，他們從中得到實際的鍛煉，收獲是不言而喻的。而實訓(xùn)裝置完成后，他們?nèi)蘸笕匀豢梢越M織其俱樂部的成員，在課外進行練習(xí)和提高，也是學(xué)生參加技能競賽進行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的理想場所和實踐鍛煉的平臺。

近年來教育、勞動部門為高職院校的學(xué)生舉辦了各種技能大賽，學(xué)生獲得競賽的榮譽不僅能提升學(xué)院的知名度，而且還能讓學(xué)生在競賽中掌握技能的同時，獲得相應(yīng)的技術(shù)級別的等級證書，讓職業(yè)教育和社會需求接軌，更從容就業(yè)。而這一切的獲得需要提供相應(yīng)層次的設(shè)備作為強有力的支撐。

曾有多年技能競賽經(jīng)歷的評委告訴我們：作為典型的交流接觸器，繼電器控制系統(tǒng)，已趨于成熟的b2010a刨床電氣控制電路，它集自動化控制線路，運動控制線路及機床控制線路于一體，對于職業(yè)教育的常規(guī)教學(xué)，學(xué)生的實訓(xùn)和參加竟賽，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，以及對外進行培訓(xùn)和考證等，都是試題的首選。廣西某知名的職業(yè)院校，為了學(xué)生在競賽中獲得好成績，一次投資9套該設(shè)備，足見其重要性！

三、科研立項要考慮為社會培養(yǎng)技能人材的需要

關(guān)注企業(yè)崗位對職業(yè)技能的要求，高職院校越來越重視開拓相關(guān)職業(yè)的崗位教育和培訓(xùn)，開設(shè)與企業(yè)崗位需求一致的教學(xué)內(nèi)容和技能培訓(xùn)，并在適應(yīng)實際情況下，有一定的前瞻性，實現(xiàn)供需雙方的無縫對接，無疑是我們的目標。在現(xiàn)有設(shè)備的前提下，如果科研項目的裝置能錦上添花，那么，聯(lián)系對外舉辦相關(guān)的職能技能培訓(xùn)班，申請舉辦各種技能競賽，都是有可能的。這將產(chǎn)生社會效益和經(jīng)濟效益。更好地體現(xiàn)教育服務(wù)于社會的這一理念。

立項的投入要有利于對外進行技能培訓(xùn)，人力與社會保障部門的職業(yè)技能鑒指導(dǎo)中心，定期每年都舉辦兩期以上的維修電工技師和高級技師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，對有龍門刨床電氣技能實訓(xùn)考核裝置的院校，是他們優(yōu)先考慮的給予辦班的條件之一，通過辦班，可以讓學(xué)校有更多的機會與各企業(yè)、工廠的相關(guān)技術(shù)人材進行交流，了解更多的社會信息，從而更貼近實際，這不僅鍛煉了教師的教學(xué)水平，同時教師的社會價值也得到了承認，學(xué)院的社會效益和經(jīng)濟效益也得到了體現(xiàn)。我們學(xué)院曾承辦過維修電工的技師培訓(xùn)班，得到了主辦單位的肯定，并取得了較好的經(jīng)濟效益和社會效益。

四、科研立項有利于提高教師的專業(yè)實踐能力

1、不斷提升專業(yè)教師工程實踐能力

在高職教育中，我們一直強調(diào)實踐教學(xué)的重要性，然而在高職院校中，有相當(dāng)一部份的教師由院校畢業(yè)后直接進行課堂，沒有從事過相關(guān)專業(yè)應(yīng)用的工作經(jīng)歷，缺少專業(yè)的操作技能，“打鐵還需自身硬”，專業(yè)教師在實際的教學(xué)活動中，在處理學(xué)生實訓(xùn)問題時，在指導(dǎo)學(xué)生參加競賽的培訓(xùn)過程等方面，都要求教師具有較高的解決實際問題的專業(yè)應(yīng)用技術(shù)。而進行項目研究、接近工程實際的教學(xué)氛圍，正是教學(xué)相長，不斷提升，不斷積累的過程，教師在完成這個項目時，在設(shè)計過程中，理論水平得到提高，在安裝和調(diào)試過程中，實際工程能力得到加強也是水到渠成的事情，

2、有利于雙師的培養(yǎng)

職業(yè)教育呼喚雙師型人材，目前大量的引進又不現(xiàn)實，讓相關(guān)專業(yè)的老師在項目裝置的設(shè)計安裝調(diào)試過程中，提高工程技術(shù)能力及實際的動手能力，在現(xiàn)有設(shè)備的前提下，自我學(xué)習(xí)，自我提高，，考取技師及高級技師證，從而提高系部的雙師比例，突顯職業(yè)教育的特點，讓技能更貼近企業(yè)的實際，讓我們的老師在技師的培養(yǎng)中充當(dāng)教師和評委。提高學(xué)院的知名度，服務(wù)社會等等，這都是我們渴望達到的目標.

3、借助企業(yè)高級技能人材指導(dǎo)參與人員

在企業(yè)工作已退休的高級人材，他們有著豐富的工程設(shè)計能力，解決實際問題，處理故障問題的能力，正好彌補了我們教師隊伍在這方面的不足，共同進行這一項目，正是借人之長，補已之短的一個最佳的方式。

五、科研立項要考慮融入企業(yè)文化

進入21世紀，企業(yè)文化在理論和實踐方面得到了長足的發(fā)展，企業(yè)文化學(xué)作為一門新興的邊緣學(xué)科，已成為現(xiàn)代管理從物質(zhì)的制度的層面，向文化層面發(fā)展的趨勢。優(yōu)秀的企業(yè)文化是企業(yè)與員工共同秉承的價值觀、共同遵守的信念和共同實施的行業(yè)方式。

作為企業(yè)文化的6s管理內(nèi)容：是現(xiàn)代工廠行之有效的現(xiàn)場管理理念和方

法。它管理內(nèi)容要點：整理（seiri）、整頓（seiton）、清掃（seiso）、清潔（seiketsu）、素養(yǎng)（shitsuke）、安全（security）

其作用是：提高效率，保證質(zhì)量，使工作環(huán)境整潔有序，預(yù)防為主，保證安全。

我們認為6s是可以借鑒的先進、有效的現(xiàn)場管理理念和方法，通過6s管理的具體實施，全員的實踐，對于改善我們的電工實踐環(huán)境，有著積極的推動作用?；谝陨系目紤]，科研項目《基于6s管理方法對實驗教學(xué)環(huán)境的探討和研究》，自2011年4月獲到了學(xué)院科研立項后，于2011年8月又獲廣西教育廳科研立項項目。在項目進行過程中，團隊成員就6s管理模式對改善實驗實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境的問題進行了探討和研究，在管理理念、管理的內(nèi)容、管理的方式和方法上，都進行了認真地學(xué)習(xí)，并在具體工作中不斷實踐，通過對相關(guān)師生進行6s管理理念的宣傳和實踐，使他們良好的工作習(xí)慣得到養(yǎng)成。

在項目具體的實施過程，我們不斷學(xué)習(xí)和引入成功企業(yè)文化的精華，要求參與成員不畏困難，樹立強烈的責(zé)任感，加強團隊合作意識， 營造團隊的凝聚力和向心力，不斷提高了師生的職業(yè)素養(yǎng)和工作品質(zhì)。工作的實績和效果得到了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的充分認可。

總之，我們的科研立項立足于提升實驗室內(nèi)涵建設(shè)的方面入手，則可以充分調(diào)動和利用學(xué)院和社會的人才資源，充實實驗室的設(shè)備的種類和數(shù)量，培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)生能力素養(yǎng)與企業(yè)文化的要求相融洽，力求達到教學(xué)目的與就業(yè)需求一致，提高專業(yè)教師的專業(yè)技能，培訓(xùn)學(xué)生參加技能大賽，鍛煉培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型人才，同時為社會、企業(yè)舉辦職業(yè)資格培訓(xùn)班，創(chuàng)造社會效益和經(jīng)濟效益，為發(fā)展教育事業(yè)貢獻一已之力！

參考文獻

[1] 孫友.電工基礎(chǔ)及實訓(xùn)[m].北京：電子工業(yè)出版社，20078

[2] 孫海潮 《大學(xué)生安全教育》 廣西師范大學(xué)出版社，20117

作者簡介：王彩霞（1965-），女，漢族，廣西欽州人，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，高級實驗師/高級技師，主要從事高職電工技術(shù)課程的實驗教學(xué)及管理工作。

第6篇：維修電工技能培訓(xùn)范文

當(dāng)好排頭兵的機車技師

機車事業(yè)部當(dāng)年為完成公司制訂的“百年百億”目標，克服了車型多、時間緊的難題。湖南省勞模、高級技師龔蘭平完成了9600KW六軸車車體批量生產(chǎn)技術(shù)整圖后底架部分的工藝文件的修改、完善，協(xié)助完成7200KW六軸車車體工藝評審，完成7200KW六軸車車體底架組焊胎、調(diào)修胎及轉(zhuǎn)胎工裝改造5項，完成各種車型的底架及部件的工裝設(shè)計20項。他在2009年公司沖刺百億目標的過程中，半年內(nèi)先后五次赴子公司資陽機車廠進行技術(shù)援助。

李贊英是負責(zé)自動焊機的焊工女技師，面對生產(chǎn)任務(wù)大量增多、各種車型每月混合生產(chǎn)的挑戰(zhàn)，她都能安全有效地掌握各種焊接方法，運用多種焊法進行焊接，被員工封為“焊接多面手”。目前她正努力學(xué)習(xí)，向焊工高級技師邁近。機車鉗工高級技師陸斌，是總成車間車體一班班長，他帶頭投入生產(chǎn)，改善生產(chǎn)實施過程，利用櫸木板與橡膠皮自制的“刮刀”有效地解決了實際操作中的刮膠不平整的問題；他還充分給予新員工實際操作的機會，力求讓新員工在最短時間內(nèi)最大程度地掌握本班工作要領(lǐng)，適應(yīng)崗位。他所帶的新員工僅僅用一個月時間就已基本掌握了班組各項工作要領(lǐng)，他自己也被授予湖南省勞模的光榮稱號，2011年又被南車聘為技能專家。

敢干實干的轉(zhuǎn)向架技師

南車技能大師、享受國務(wù)院津貼的維修電工高級技師羅斌，因事業(yè)部擴能改造，負責(zé)50余臺各類型設(shè)備（包括數(shù)控設(shè)備、普通設(shè)備）的搬遷任務(wù)，新安裝各類型設(shè)備10余臺。2012年，他改造外圓磨床工作臺面驅(qū)動系統(tǒng)獲得成功，并在湖南省人社廳論文評選中獲得二等獎。

9600KW型電力機車構(gòu)架制動座支座φ28L的孔尺寸精度超差，粗糙度達不到要求，若投入生產(chǎn)將會造成軸套易脫落，引起機車制動失靈。這一難題交到了“株洲技能大師”桂志紅的手里，他夜以繼日地想辦法、找原因，終于發(fā)現(xiàn)制動器φ28L孔加工時剛性較差是影響質(zhì)量的關(guān)鍵。通過采用增加工藝輔助支撐、改進刀具角度、改進工藝等一系列措施，不但從根本上保證了9600KW型電力機車構(gòu)架制動器的質(zhì)量，而且將加工時間由原來的兩個小時縮短到一個小時，并降低了刀具成本，制動器φ28L孔在該工序的合格率達到了100%！該項目也因此榮獲了公司技術(shù)革新二等獎。2012年桂志紅又獲得公司優(yōu)秀員工稱號。

南車集團勞動模范、銑工技師劉榮操作的設(shè)備是日本本田8米數(shù)控龍門銑床，在操作過程中，他仔細琢磨，修改附件頭轉(zhuǎn)向程序以及定位轉(zhuǎn)向速度調(diào)節(jié)，降低定向轉(zhuǎn)速，這一改進杜絕了械損事故，為公司避免損失539萬元。鏜工高級技師楊和仲對工藝流程的各種刀具進行了優(yōu)化篩選，提出了用其他刀具取代φ630×30三面刃盤銑刀，既提高了刀具耐用度，節(jié)約了刀具費用，又提高了工效，使加工質(zhì)量得到根本改善。

勇挑重擔(dān)的制造服務(wù)中心技師

南車株機公司工會成立了以全國勞模李樟興的名字命名的工作室，近兩年來圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營組織技術(shù)攻關(guān)，兩項成果均獲公司一等獎，為技師們做出了表率。全國技術(shù)能手、享受國務(wù)院津貼的維修電工高級技師聶毅帶領(lǐng)班組13名員工圓滿完成了車間各項維修和安裝任務(wù)，全年累計完成維修任務(wù)530件，解決了車間等離子切割機海寶電源內(nèi)線路經(jīng)常燒壞短路故障、電磁吊電流過低故障、300T數(shù)控折邊機行程不對故障。技師王俊和技師葉馱詮ぷ髦謝ハ嗯浜希針對壓型質(zhì)量問題多次進行攻關(guān)活動，通過多次實驗和反復(fù)驗證將多次成型變一次成型到位法，每24臺機車節(jié)約材料300多公斤，減少加工工序和轉(zhuǎn)運工序，避免了產(chǎn)品變形和尺寸發(fā)生改變，很好地保證了產(chǎn)品質(zhì)量。

推廣先進操作法的地鐵技師

在城軌事業(yè)部的工地現(xiàn)場，總能看見焊接技師彭勇軍的身影，認識他的人都親切地叫他彭高技。彭勇軍負責(zé)焊接現(xiàn)場監(jiān)理、焊工培訓(xùn)和焊工工作試件考試，經(jīng)他手評判的焊接試板要以噸為單位進行計算，對每一位焊工的資料他都熟記于心，試件上每一個缺陷都逃不過他的眼睛。

最近，地鐵事業(yè)部車體車間又新進了46名裝配鉗工，冷作工高級技師梁濤負責(zé)這批新員工的技能培訓(xùn)工作。梁濤根據(jù)鋁合金車體的生產(chǎn)特點和基本技能要求，嚴格執(zhí)行事業(yè)部新編制的裝配鉗工操作規(guī)范，強化技能和行為規(guī)范考核力度，讓新員工在進入班組前就掌握了一定的實用技能，養(yǎng)成了良好的行為規(guī)范。

電焊工的培訓(xùn)歷來是城軌事業(yè)部的培訓(xùn)重點，南車集團技能大師、電焊高級技師趙衛(wèi)和電焊技師李禎，編制了焊工培訓(xùn)計劃和12個項目的焊接操作規(guī)范，并耐心為新員工進行示范操作。GZML3E項目長梁與頂蓋邊梁連接板處經(jīng)常出現(xiàn)焊接裂紋，不但影響生產(chǎn)度，還存在質(zhì)量隱患。趙衛(wèi)及時與有關(guān)工藝人員溝通，翻閱了大量技術(shù)書籍，同工藝人員共同提出多個改進方案，通過多次實地檢驗確定最佳方案，及時反饋給開發(fā)部有關(guān)技術(shù)人員，最終這一方案被推廣到GML28線上。

實干加巧干的電氣技師

第7篇：維修電工技能培訓(xùn)范文

一、聯(lián)系實際充分認識開展“創(chuàng)爭”活動的重大意義

開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭做知識型職工”活動，目的就是為貫徹十六大精神，建設(shè)一支高素質(zhì)的職工隊伍；開展“創(chuàng)爭”活動，是實施人才戰(zhàn)略的重要內(nèi)容；開展“創(chuàng)爭”活動，是全面建設(shè)小康社會的目標；開展“創(chuàng)爭”活動，是不斷發(fā)展工人階級先進性的必然途徑；開展“創(chuàng)爭”活動，是維護職工學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)的具體體現(xiàn)；開展“創(chuàng)爭”活動，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、企業(yè)發(fā)展和安全生產(chǎn)的需要。20__年，根據(jù)新公司建設(shè)的需要，從老公司抽調(diào)了部分技術(shù)骨干后，明顯感到職工的業(yè)務(wù)技能和操作水平不能適應(yīng)機組正常運行維護的需要，而老公司又面臨著安評整改、機組大修、4號除塵器更換等艱巨任務(wù)，針對現(xiàn)實情況，我公司開展了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭做知識型職工”活動，根據(jù)職工業(yè)務(wù)技能和操作水平參差不齊等具體情況，修訂了職工培訓(xùn)計劃，加大了培訓(xùn)考核力度，20__年可以說是戶縣熱電公司的職工培訓(xùn)年。

二、開展“創(chuàng)爭”活動形式多樣，措施得力，效果顯著

為了培育“四有”職工隊伍，適應(yīng)電力發(fā)展要求，我們在全公司開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭做知識型職工”崗位成才的活動，經(jīng)過不斷的探索、總結(jié)和完善，逐步形成了當(dāng)前比較適合我公司實際情況和自身特點的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法。

1、以競[本文來源于文秘站-www,,找范文請到文秘站網(wǎng)]賽為載體，全面提高職工整體素質(zhì)。運行利用學(xué)習(xí)班開展學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建活動。運行職工在“創(chuàng)爭”活動中，堅持利用運行學(xué)習(xí)班時間，加強運行崗位專業(yè)知識培訓(xùn)，提高職工發(fā)現(xiàn)、判斷和處理事故的能力。開展了優(yōu)秀值班員競賽活動，背畫系統(tǒng)圖比賽，“百問不倒”安全及專業(yè)知識競賽，小指標登優(yōu)競賽，反事故演習(xí)，考問講解，技術(shù)問答，技術(shù)講課等行之有效的形式和活動，使活動見效很快，收效好。到10月底，現(xiàn)場培訓(xùn)完成技術(shù)問答1582人次，技術(shù)講課716班次，操作表演1998人次，考問講解3343人次，反事故演習(xí)1183次，事故預(yù)想18703篇，組織全公司性反事故演習(xí)3次。電氣專業(yè)開展得萬次操作無差錯競賽活動中，王纓以21392次操作無差錯成為紀錄保持者。公司工會和發(fā)電部在運行人員中組織開展了“爭當(dāng)優(yōu)秀值班員”活動中，對成績突出的61名運行優(yōu)秀值班員進行了表彰獎勵。

同時，舉辦了財會人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，舉辦了財會人員業(yè)務(wù)技能比武活動，分別由公司財務(wù)部代表隊、華元公司代表隊、社保物業(yè)代表隊參賽；在汽車駕駛員中開展了理論和駕駛技能大比武活動，有力地了促進了駕駛員學(xué)習(xí)的積極性。

2、注重抓好職工培訓(xùn)，特別是檢修部在人員不斷減少，任務(wù)相對繁重的情況下，針對凸現(xiàn)出的人員技術(shù)素質(zhì)偏低的實際情況，制定培訓(xùn)計劃和技術(shù)培訓(xùn)獎懲考核細則，堅持每月技術(shù)比武，崗位培訓(xùn)，對各專業(yè)的每次考試工會干部必到場監(jiān)督，確?？荚嚨膰烂C性和公正性。為了深入開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭做知識型職工”活動，檢修部于11月18日組織了機爐電熱四個專業(yè)共55名職工參加的技術(shù)大比武活動，技術(shù)比武設(shè)了7個分賽場，1個主賽場，公司領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場指導(dǎo)工作，鼓舞職工士氣。全體檢修人員觀摩了比武，活動組織周密、賽場嚴謹有序，收到良好效果。

為了能夠順利地承擔(dān)二公司發(fā)電設(shè)備的檢修維護、燃運、化學(xué)、灰控脫硫、油庫等運行任務(wù)，我們對抽調(diào)的檢修人員除了參與現(xiàn)場安裝調(diào)試外充分利用下午下班后或雙休日業(yè)余時間進行技術(shù)講課和技術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，項目部堅持每周一次專業(yè)技術(shù)考試，及時公布考試成績，督促職工學(xué)習(xí)，提高技術(shù)水平。項目部共組織各類技術(shù)問答1352人次，組織技術(shù)講課2268人次，組織運行人員培訓(xùn)考試1012人次，檢修人員培訓(xùn)考試1683人次。通過技術(shù)比武和培訓(xùn)活動，調(diào)動了職工學(xué)習(xí)技術(shù)的自覺性和積極性，廣大職工自覺學(xué)習(xí)已蔚然成風(fēng)。

3、組織中干理論培訓(xùn)班。8月底9月初，利用一周的時間，把全公司80％的中干抽出來進行封閉式準軍事化脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，這在我公司建公司史上還絕無僅有。聘請了多名專家、教授講課，拓寬思路，創(chuàng)新思維。還開展了一天的拓展訓(xùn)練，挑戰(zhàn)自我，凝聚人心，群策群力，發(fā)揮團隊力量，戰(zhàn)勝困難。學(xué)習(xí)結(jié)束前每位中干寫出了深刻的學(xué)習(xí)體會。培訓(xùn)達到了解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高執(zhí)行力，創(chuàng)新力之目的。

4、成功舉辦了首屆職工文化節(jié)。文化節(jié)活動緊緊圍繞企業(yè)中心，“弘揚企業(yè)精神、塑造企業(yè)形象、加快企業(yè)發(fā)展”這一主題，實施“三大工程”，即：提升職工素質(zhì)工程；企業(yè)安全文化工程；職工凝聚力工程和系列文體活動。以24項具體活動為載體，全面提升職工的綜合素質(zhì)，增強企業(yè)的競爭力，展現(xiàn)職工的精神風(fēng)貌。這一活動受到了廣大職工的普遍歡迎。

5、加強生產(chǎn)人員的技能培訓(xùn)，提高實際操作能力。健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，每個部門由一名領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)培訓(xùn)工作，各專業(yè)設(shè)立專職或兼職的培訓(xùn)專工，公司部、部門、專業(yè)制定了詳細的培訓(xùn)計劃和措施，檢修人員利用周五下午或工作間隙組織培訓(xùn)，在生產(chǎn)任務(wù)繁忙時利用部分業(yè)余時間，通過開展師傅帶徒傳藝、簽訂師徒合同、現(xiàn)場技術(shù)講課、定期考問講解、技術(shù)問答、技術(shù)比武等形式的培訓(xùn)，使老公司的運行人員隊伍基本穩(wěn)定，生產(chǎn)人員的素質(zhì)有了一定的提高。

6、組織有關(guān)人員進行脫產(chǎn)或利用業(yè)余時間培訓(xùn)。為了提高運行人員的素質(zhì)，緩解二公司抽調(diào)技術(shù)骨干后運行人員技術(shù)斷層、素質(zhì)降低的矛盾，從4月份開始，組織全體機爐電運行人員利用學(xué)習(xí)班進行系統(tǒng)的專業(yè)知識強化培訓(xùn)，每個學(xué)習(xí)班培訓(xùn)4個小時，通過培訓(xùn)使機爐電運行人員專業(yè)理論知識得到了加強。

組織

工作票簽發(fā)人、工作負責(zé)人、工作許可人120人進行工作票知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并進行考試，經(jīng)過培訓(xùn)考試合格后才有資格辦理工作票。今年前10個月，培訓(xùn)部利用雙休日時間和晚上業(yè)余時間，舉辦AutoCAD培訓(xùn)班3期，117名檢修專工班長和技術(shù)員參加了培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)，使計算機制圖水平有了進一步提高。舉辦了2期計算機基礎(chǔ)知識及辦公應(yīng)用，共有78名生產(chǎn)現(xiàn)場檢修專工班長和技術(shù)員，運行班長參加，通過培訓(xùn)提高了他們計算機應(yīng)用水平。

為了樹立新的生產(chǎn)管理理念，汲取先進的管理經(jīng)驗，舉辦了一期發(fā)電設(shè)備點檢定修管理培訓(xùn)班，特聘請中電聯(lián)倪瑞龍、梅挺毅教授講課，公司領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)職能科室、生產(chǎn)管理干部、檢修班長共100人參加了培訓(xùn)。

今年4月，組織了77名職工代表參加了培訓(xùn)班，邀請陜西工運學(xué)院教授白愛菊就如何當(dāng)好職工代表作了專題講座。還邀請陜西省總工會經(jīng)濟部副部長楊景龍講授了勞動保護條例、工傷條例、加強民主管理、如何更好地發(fā)揮職代會的作用和維護職工的合法權(quán)益等方面的知識。

7、按照國家勞動和社會保障部要求，從業(yè)人員必須做到持證上崗，經(jīng)過近年來職業(yè)技能鑒定工作的開展，我公司生產(chǎn)技能人員的技能等級有了進一步的提高，職工整體素質(zhì)有一定的提升。目前，全公司共有高級技師8人，技師212人，高級工426人，中級工343人，初級工16人，其中聘任高級技師8名，技師__名，生產(chǎn)崗位人員持證率達到90％。

8、利用職工培訓(xùn)中心開展學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建活動

職工培訓(xùn)中心作為創(chuàng)爭活動的陣地，配備了教室、電腦、制定了學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的管理制度和考核辦法，定期進行考試，實現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實物的對照結(jié)合，學(xué)習(xí)效果得到了明顯提升。

創(chuàng)爭活動開展以來，已取得了良好的效果，涌現(xiàn)出多個先進典型，受到上級的表彰和獎勵。如汽機本體班命名全國青年文明號、大唐集團公司青年文明號，檢修部熱工溫化班工作組被命名大唐集團公司青年安全生產(chǎn)示范崗，武?？葡狸牨幻兾魇∏嗄晡拿魈?，公司團委被授予陜西省五四紅旗團委稱號，魏東升同志被命名為大唐集團公司青年崗位能手。選派李日升、張新會、李小剛參加了陜西發(fā)電公司焊工選拔賽，分獲發(fā)電公司第2、4、8名；吳健、曹明遠參加了陜西發(fā)電公司維修電工選拔賽分獲第6、8名；我公司李日升、張新會、吳健同志分別代表陜西發(fā)電公司參加了集團公司焊工、維修電工技能大賽，在大賽中，張新會、吳健同志發(fā)揮穩(wěn)定，分獲集團公司焊工、維修電工技能大賽第14名、17名的好成績，被授予“集團公司優(yōu)秀技能選手”稱號，公司部[本文來源于文秘站-www,,找范文請到文秘站網(wǎng)]給予張新會、吳健每人1000元的獎勵。

三、開展創(chuàng)爭活動得到的幾點啟示

1、開展創(chuàng)爭活動，領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)重視了活動有聲有色、效果明顯，否則，只會使創(chuàng)爭流于形式，曇花一現(xiàn)。我公司由于領(lǐng)導(dǎo)重視活動收效明顯。

2、創(chuàng)爭活動是一個不見其增，日有所長的過程，學(xué)習(xí)效果好不好，和學(xué)習(xí)的方式方法以及能否持之以恒有非常大的關(guān)系，只有根據(jù)自身特點建立適合自身特點的學(xué)習(xí)體系，持之以恒的開展，才會見到效果。

3、創(chuàng)爭活動的全過程必須納入嚴格考核，形成激勵機制。把創(chuàng)爭活動納入到每月的獎金分配考核中，不斷完善，從嚴考核，充分利用經(jīng)濟杠桿來調(diào)動職工參加學(xué)習(xí)的積極性。

第8篇：維修電工技能培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】 企業(yè)回訪 校企合作

中職生應(yīng)該是既能動腦、又能動手、有實踐操作能力、能滿足企業(yè)要求的技能型人才。我校的學(xué)生能否達到企業(yè)的要求嗎？企業(yè)需要什么樣的畢業(yè)生？這些問題困擾我們，今年，我校教師通過企業(yè)回訪、參加企業(yè)生產(chǎn)勞動，了解企業(yè)生產(chǎn)過程和企業(yè)文化，明白了企業(yè)想什么？做什么？要什么？下面結(jié)合企業(yè)回訪，談?wù)勚新殞W(xué)校在工學(xué)結(jié)合模式下的教學(xué)改革。

1.校企合作企業(yè)對頂崗實習(xí)生的基本要求

通過與企業(yè)的交流、溝通將企業(yè)對學(xué)生的基本要求概括為三點：大部分企業(yè)首先希望頂崗實習(xí)生工作踏實積極，肯吃苦，不怕累，具有團隊協(xié)作精神；然后，希望綜合素質(zhì)高，懂事聽話；最后希望學(xué)生具有解決問題的能力和創(chuàng)新能力。倫泰儀表儀器廠的馬主任說：希望給我廠的學(xué)生技術(shù)好，在短時間內(nèi)可以獨立操作，具有實踐能力，能夠與師傅溝通，盡快掌握生產(chǎn)流程、工藝技術(shù)。遠大電氣副總經(jīng)理說：希望你校能夠多送來像潘博那樣的學(xué)生，具有較強的理論知識，踏實肯學(xué)，溝通能力強，綜合素質(zhì)高，具有組織管理能力，不用過多的指點就能很好地完成任務(wù)。不到兩年，就成為我廠車間主任。我們用的順心、放心。有的企業(yè)對我校提出了建議：應(yīng)加強職業(yè)道德教育，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的精神；培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，具有吃苦精神和團隊意識，自覺遵守企業(yè)制度，要能從基層做起，不要眼高手低，只講報酬，不講奉獻。

2.“從小”“從善”“從實”抓起，注重學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)

企業(yè)回訪發(fā)現(xiàn)企業(yè)對學(xué)生的綜合素質(zhì)非?？粗兀瑢β犜?、肯干、服從、熱情的學(xué)生更是青睞。那么如何培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，如何滿足企業(yè)對人才的需求呢？

中職業(yè)學(xué)校是一所特殊的學(xué)校，學(xué)生更是一群特殊的學(xué)生，年齡普遍偏小，正值人生觀形成的關(guān)鍵階段，也是生理、心理成長的重要階段，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍不好，素質(zhì)更是參差不齊，同時心理脆弱，生活學(xué)習(xí)目標不明確，不知道自己為什么學(xué)習(xí)？將來干什么？而且他們在初中由于學(xué)習(xí)差很少得到教師和家長的肯定和贊賞，沒有自信心，自由散漫。面對這樣的學(xué)生學(xué)校首先應(yīng)加強班主任工作，在學(xué)生進入新學(xué)校時，班主任應(yīng)積極關(guān)心學(xué)生的生活，多與學(xué)生溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，多鼓勵、表揚，幫他們找回自信。“從小”“從善”“從實”為教育起點，多正面教育，讓學(xué)生踏踏實實做人，認認真真做事.其次，全校教職工共同參與學(xué)生的管理，不要把教育學(xué)生看著是班主任的工作，而把培養(yǎng)學(xué)生看著是全校教職工共同的首要的職責(zé)。教師要在各自的教學(xué)、工作中以身作則，時時處處給學(xué)生做榜樣。管理人員在與學(xué)生接觸時，要和藹可親，熱情接待，認認真真地辦理相關(guān)工作；每位教師要加強對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng),在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣，從教室衛(wèi)生，起立問候等小事做起。實訓(xùn)教師應(yīng)從學(xué)生工具擺放整齊、行為是否文明等抓起，要把學(xué)生當(dāng)作準工人來培養(yǎng)，要求學(xué)生實訓(xùn)操作程序規(guī)范化，制度化，標準化。我們只有從學(xué)生生活的一招一式教育和培養(yǎng)，才能讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時，要隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，及時表揚和肯定。讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。正如遠大機加車間主任說：我看新員工第一看他的走路，如果走路快，說明人機靈，今后有發(fā)展前途；第二讓新員工擦玻璃，如果利用一定的方法在短時間內(nèi)能把一塊玻璃擦的很干凈，說明他心思靈巧，干活踏實。所以我們不能小瞧生活瑣碎細節(jié)，要從一個動作，一個神態(tài)，一句問候、一點笑容，點點滴滴培養(yǎng)起，不斷提升學(xué)生的素質(zhì)。

學(xué)校要加強第二課堂教學(xué)，利用課余時間鼓勵學(xué)生參加活動，讓他們在課余時間找到適合自己的業(yè)余愛好，培養(yǎng)一種特長。今年我校參加了寧夏水利系統(tǒng)的籃球比賽，西干渠的領(lǐng)導(dǎo)對參賽的兩名男生非常感興趣，鼓勵他們畢業(yè)后到西干渠工作。同樣，我校參加寧夏回族自治區(qū)中等職業(yè)學(xué)校技能大賽獲獎的學(xué)生，在就業(yè)方面就比其他學(xué)生顯示出強大的優(yōu)勢，他們一畢業(yè)就被企業(yè)直接要走，而且工資待遇和發(fā)展機遇都非?？春谩W(xué)校還要經(jīng)常組織文藝活動和體育活動，讓學(xué)生在活動中增加集體榮譽感和團隊協(xié)作精神; 多開展課外科技活動，成立興趣小組，積極參加校內(nèi)、縣、市組織的技能大賽。讓學(xué)生在活動中學(xué)會溝通和理解，培養(yǎng)自己的表達能力和組織能力，從而極大促進學(xué)生的成長。

3.注重課程改革，建立工學(xué)結(jié)合的教學(xué)體系

國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）提出了要大力發(fā)展職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決"三農(nóng)"問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，職業(yè)教育要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進教育教學(xué)改革。實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。對我們這樣一個處在工業(yè)初期化的國家來說，需要大量能夠操作、能夠動手、能夠完成優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的技術(shù)工人。當(dāng)前，許多企業(yè)招不上工，出現(xiàn)用工荒；而勞動者卻找不上工作，其根本原因就是勞動者的素質(zhì)沒有跟上，沒有合適的工作崗位，這就是我們職業(yè)教育的責(zé)任和義務(wù)。綱要提出職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)是提高質(zhì)量，就是學(xué)校對社會的貢獻率、學(xué)生給社會的滿意率、學(xué)生在社會的成長率。我們職業(yè)教育只有不斷地改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和調(diào)整課程體系，讓行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育，才能培養(yǎng)出企業(yè)需要的技術(shù)人才。

課程改革不是簡單地增加幾門專業(yè)課或減少幾門基礎(chǔ)課；也不是專業(yè)課課時增加或壓縮基礎(chǔ)課課時；而是全面深入了解社會和企業(yè)，根據(jù)企業(yè)對人才技術(shù)、素質(zhì)等的綜合要求，調(diào)整課程體系和教學(xué)內(nèi)容。使教學(xué)改革始終圍繞著以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的主線上。基礎(chǔ)課注重加強職業(yè)道德、職業(yè)生涯設(shè)計、書法、音樂、形體等科目，讓基礎(chǔ)課教師與專業(yè)課教師相互溝通，使基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)，本著"實用、夠用"的原則，保證在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多實用的知識；專業(yè)課把與職業(yè)資格證書相關(guān)的知識內(nèi)容和技能要求納入到教學(xué)計劃中，使職業(yè)標準等基本要求與專業(yè)教學(xué)的基本要求相銜接，把證書考核標準與授課計劃有機結(jié)合起來，把校企合作單位工作崗位要求和教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合起來。在這些課程設(shè)置和實施中，主要把握以下幾個原則。

 3.1 精選教材，精編適合各專業(yè)發(fā)展的校本教材

我國城市化、現(xiàn)代化發(fā)展相當(dāng)迅速，新技術(shù)新技能層出不窮，我們要摒棄傳統(tǒng)的教材，精心選購新的實用的教材或精心編寫適合我校師生的基于工作過程的校本教材，以任務(wù)驅(qū)動或項目教學(xué)為主。根據(jù)學(xué)生就業(yè)企業(yè)的特點隨時增加特色課和專題課教學(xué)，補充學(xué)生欠缺的知識。我校機電設(shè)置了《機電一體化》《機電設(shè)備安裝》專業(yè)，如果根據(jù)訂單將學(xué)生安置在火電廠或風(fēng)力發(fā)電廠，學(xué)生就缺少相應(yīng)的知識作為支撐，就應(yīng)開設(shè)可擴展課、選修課，組織優(yōu)秀的專業(yè)教師對學(xué)生進行鍋爐和汽機專業(yè)知識介紹或進行風(fēng)力發(fā)電知識的普及并進行發(fā)電廠集控運行仿真教學(xué)。這就要求每位教師都有自己的特色教學(xué)和專題教學(xué)，平時教師應(yīng)緊跟社會發(fā)展，針對相應(yīng)項目積累教學(xué)資料，完善自己的教學(xué)內(nèi)容，采用案例教學(xué)或項目教學(xué)使學(xué)生能在短時內(nèi)接受新的知識。

 3.2 專業(yè)課注重加強對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課每學(xué)期都有主干課程目標，將目標和考證掛鉤。鼓勵學(xué)生多學(xué)習(xí)、多考證，增加就業(yè)的砝碼，提高自己的操作能力。學(xué)校將"雙證制"納入教學(xué)計劃，積極開展"雙證制"教學(xué)，要求學(xué)生在取得畢業(yè)證的同時，還必須取得由國家勞動部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書或崗位技能證書，作為就業(yè)和上崗的憑證。例如：第二學(xué)期結(jié)束時，要求學(xué)生參加辦公自動化技能鑒定；第三學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生可參加全國CAD繪圖員技能鑒定；電工上崗證技能鑒定、測量員技能鑒定和施工員技能鑒定。第四學(xué)期，機電專業(yè)學(xué)生可參加維修電工中級技能鑒定，裝飾專業(yè)學(xué)生可參加裝飾設(shè)計員技能鑒定。通過這樣的步驟規(guī)劃，學(xué)生有了學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)動力，容易養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時將所取得的職業(yè)資格證書納入到學(xué)分制中，用已取得的職業(yè)資格證書替換不及格的科目，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

 3.3 利用項目教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱

鼓勵教師在有條件的課程中采用項目教學(xué)。例如，在辦公自動化電子表格工作簿的操作教學(xué)，要求師生通過共同為學(xué)校開發(fā)一個完整的“學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)”項目來組織本課程的教學(xué)活動。學(xué)生在完成這個任務(wù)后，主觀上就會產(chǎn)生一個"成功了"的刺激，隨后就會產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動機。再例如，電工上崗證培訓(xùn)，我們將考核內(nèi)容分成三個項目：觸電急救、安裝實訓(xùn)、觸電典型案例分析；維修電工技能鑒定考核也將教學(xué)分成五個項目：登桿、鉗工、電子、電工儀表、電氣控制實訓(xùn)項目。實訓(xùn)課可采用項目教學(xué)法，理論課也可采用項目教學(xué)法，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)、系統(tǒng)、嚴密的教學(xué)體系，不能按部就班一節(jié)一節(jié)的講，應(yīng)該根據(jù)“適用、夠用”原則。對于一門專業(yè)課我們可以安排幾位教師按照章節(jié)內(nèi)容進行項目教學(xué)，如：《維修電工應(yīng)用技術(shù)》，它包括了許多內(nèi)容，有電工儀表、電機檢修、變壓器檢修、電氣控制等章節(jié)，我們應(yīng)將全書的內(nèi)容細化，利用教師的優(yōu)勢、特長組織教學(xué)。再如素質(zhì)教育課程也要打破以往一個教師一門或兩門課，一上就一學(xué)期的教學(xué)方法，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點安排教師做巡回專題講座，這樣教師就可以針對自己的專題花時間和精力進行精心的準備，講出特色和激情。教師培訓(xùn)也應(yīng)該采用工學(xué)結(jié)合，項目培訓(xùn)制度，定期安排教師下企業(yè)針對一個項目進行培訓(xùn)或安排教師到其他院校、培訓(xùn)機構(gòu)進行專題項目培訓(xùn)，這樣教師就不是學(xué)的多、學(xué)的雜而學(xué)的不精，而是精而專、精而優(yōu)。如：我們可安排教師專門學(xué)習(xí)PLC編程，將PLC編程作為自己的特色課程。有的可以主攻電氣控制、電子技術(shù)、變頻調(diào)速、電氣安裝等項目。這樣每位教師都有自己的絕活，特色，整個學(xué)校的教學(xué)也有特色。

4.注重實習(xí)教學(xué)安排，構(gòu)建校企合作實踐性教學(xué)體系

這幾年，我校簽訂了幾十家校企合作單位，有機電企業(yè)、建筑裝飾企業(yè)、水利單位、商品混凝土公司。逐漸固定了一批實習(xí)基地，根據(jù)學(xué)校所擁有的企業(yè)資源，確定了校企合作實習(xí)計劃。水利單位工作一般在年初3月-8月，我們要安置學(xué)生實習(xí)就必須調(diào)整教學(xué)計劃，學(xué)生的教學(xué)采用411模式即理論教學(xué)分為4個學(xué)期，實習(xí)或頂崗實習(xí)為2個學(xué)期。具體實習(xí)時間根據(jù)企業(yè)的工作性質(zhì)調(diào)整。今年我校水利專業(yè)的學(xué)生在第4學(xué)期（3月-8月）到黃河濱河大道進行施工實習(xí)，參加實際的生產(chǎn)勞動，學(xué)生不僅學(xué)到了操作技能還增加了收入，同時也為企業(yè)解決了用工緊張的矛盾，達到雙贏的目的。學(xué)生在完成實習(xí)任務(wù)后于九月初返校進行理論學(xué)習(xí)并進行技能培訓(xùn)。我校實習(xí)是分階段進行，第二學(xué)期安排認識參觀實習(xí)，主要學(xué)習(xí)企業(yè)文化，了解企業(yè)生產(chǎn)過程和企業(yè)精神。第三學(xué)期，在學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課后，安排學(xué)生到工廠進行為期一到兩個月的工廠實習(xí)。第四學(xué)期學(xué)完了《維修電工應(yīng)用技術(shù)二》《PLC與控制電路》等課程后并在取得電工上崗證的基礎(chǔ)上安排學(xué)生到電氣安裝等公司進行頂崗實習(xí)，主要任務(wù)是開關(guān)柜、控制柜裝配實習(xí)。實習(xí)結(jié)束后，企業(yè)一般都愿意留用實習(xí)學(xué)生，學(xué)生的就業(yè)壓力減少，就業(yè)穩(wěn)定率提高。

在學(xué)生實習(xí)期間學(xué)校要積極與企業(yè)聯(lián)系，確定固定的聯(lián)絡(luò)實習(xí)教師，隨時了解學(xué)生實習(xí)動態(tài)，掌握實習(xí)的第一手資料，只有學(xué)校和企業(yè)走得近，交流多，培養(yǎng)出來的學(xué)生擁有最新技術(shù)，學(xué)生才能占領(lǐng)就業(yè)市場，學(xué)校才會進一步發(fā)展。

通過企業(yè)回訪我們明確了教育的關(guān)鍵不是讓學(xué)生一次就業(yè)，而是不斷提升他們的能力，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，讓他們在“學(xué)中做、做中學(xué)，邊學(xué)邊做，邊做邊定位，邊做邊發(fā)展”。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的重心不是“教學(xué)生學(xué)到什么”而是轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”“終身學(xué)習(xí)”的軌道上來，從培養(yǎng)“知識型”學(xué)生轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)“能力型”學(xué)生。中職教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建要針對做事與做人兩個環(huán)節(jié)進行，要進行專業(yè)理論與專業(yè)技術(shù)儲備，使學(xué)生具備綜合職業(yè)發(fā)展能力；從終身發(fā)展的角度考慮，中職教育不僅要賦予學(xué)生較扎實的專業(yè)知識和較熟練的專業(yè)技術(shù)，而且要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)和健全的人格素質(zhì)，使其具有自立的意識和跨專業(yè)、跨行業(yè)的創(chuàng)業(yè)能力。我們的教學(xué)要緊緊圍繞學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的目標進行改革，只有這樣，才能真正培養(yǎng)出符合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展要求的，培養(yǎng)出具有較高素質(zhì)的中職人才。

參考文獻

［1］ 國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)【2005】35號）

［2］ 教育部高教司，中國高教學(xué)會產(chǎn)學(xué)研合作教育分會，必由之路——高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合操作指南［M］.北京：高等教育出版社，2004

第9篇：維修電工技能培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：校企合作；專業(yè)及課程建設(shè)；人才培養(yǎng)模式；實習(xí)與就業(yè)；社會服務(wù)

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）06-0130-02

校企合作，依靠企業(yè)舉辦職業(yè)教育是實現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標的必由之路。校企合作各高職院校都在做，但是如何把校企合作做到實處，如何真正實現(xiàn)依靠企業(yè)舉辦職業(yè)教育，做到學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方共贏，這是各院校都在研究的問題。

一、開展多元化校企合作的意義

通過本文的研究，能促進機電類專業(yè)更好地開展校企合作，探索出一條適合我院特點的人才培養(yǎng)模式；有利于讓企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)，將企業(yè)資源和學(xué)校資源有機整合，深化高職院校的專業(yè)及課程改革；有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和實踐技能；有利于提高教師動手能力，參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)；有利于提高學(xué)院社會服務(wù)功能，不斷提升自身的辦學(xué)實力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)院社會知名度；探索一套適合企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校三贏的多元化合作模式，依靠企業(yè)舉辦職業(yè)教育，為企業(yè)培養(yǎng)出更多實用型技術(shù)人才。

二、對接濱海新區(qū)，根據(jù)機電類專業(yè)特點，開展多元化校企合作的實踐

根據(jù)不同企業(yè)采用不同合作模式，多元化校企合作能發(fā)揮出各種模式優(yōu)點，針對企業(yè)、學(xué)校不同需求，使用不同合作模式能達到不同合作效果。對接濱海新區(qū)，針對我院機電類專業(yè)特點，根據(jù)企業(yè)需求及學(xué)生培養(yǎng)目標，通過在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)及課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、學(xué)生實習(xí)就業(yè)、社會服務(wù)等方面開展校企合作，構(gòu)建多元化校企合作模式，充分發(fā)揮學(xué)校及企業(yè)的優(yōu)勢。

1.校企合作的模式之一：人才培養(yǎng)模式改革與實踐。近幾年來各高職院校經(jīng)過不斷探索和實踐總結(jié)出了一些符合高職教育人才培養(yǎng)的新模式，如“雙元制、工學(xué)交替”等，通過多年探索與實踐，我們總結(jié)出了適合我系的“訂單班”人才培養(yǎng)模式改革。通過學(xué)校與用人單位簽訂“人才訂單”培養(yǎng)協(xié)議、校園宣講、企業(yè)參觀、學(xué)生自愿報名、公開選拔學(xué)生、組建訂單班、校內(nèi)學(xué)習(xí)、企業(yè)實習(xí)、安排就業(yè)等環(huán)節(jié)，我們成功組建了“船廠班”、“康師傅班”、“鴻富錦儲備干部班”等多個訂單班。訂單班冠以企業(yè)名稱即為冠名班。對于冠名班的教學(xué)與管理，學(xué)校與企業(yè)共同制定培養(yǎng)目標與方案，根據(jù)崗位需求不斷調(diào)整教學(xué)計劃、課程體系并對課程內(nèi)容進行改革，增強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用雙方有效資源，實施多元化的考核評價方法。通過這種方式培養(yǎng)的學(xué)生非常受企業(yè)歡迎，實踐證明這些學(xué)生很快成為企業(yè)技術(shù)骨干。

2.校企合作的模式之二：師資培養(yǎng)。（1）引進實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師，參與課程體系構(gòu)建、課程開發(fā)、實訓(xùn)課程指導(dǎo)、講授課程，企業(yè)課程實習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃講座、頂崗實習(xí)指導(dǎo)，輔導(dǎo)畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。（2）建立教師到企業(yè)參加頂崗實踐的長效機制，分批選送專業(yè)教師到企業(yè)進行調(diào)研、頂崗實踐，參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)，掌握產(chǎn)品生產(chǎn)流程、產(chǎn)品設(shè)計、制造銷售等環(huán)節(jié)關(guān)鍵技術(shù)，提高教師實踐動手能力。（3）承擔(dān)周邊地區(qū)企業(yè)職工培訓(xùn)工作。隨著濱海新區(qū)的迅速發(fā)展，企業(yè)中越來越多的職工對提高專業(yè)技術(shù)能力和文化層次的愿望不斷提高。由于學(xué)校在本地區(qū)的影響力不斷提升，目前有多家企業(yè)正在對職工培訓(xùn)與系部進行洽談交流。近一年我們承擔(dān)了對天津哈娜好醫(yī)材公司60名員工的辦公軟件使用技巧培訓(xùn)，對天津豐愛汽車座椅部件公司100名員工進行了機械制圖專業(yè)培訓(xùn)。另外我們教師針對企業(yè)開發(fā)崗位技能培訓(xùn)包，對天津裕川干粉公司38名員工進行崗位培訓(xùn)，得到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的好評。通過開發(fā)崗位技能包，教師也得到了鍛煉與提高。（4）校企共同完成橫向課題。學(xué)校教師具有理論扎實、研究能力強的特點，在校企合作中可以充分利用這一特點，校企聯(lián)合完成橫向課題，既可以解決企業(yè)的實際問題，又增強了教師的科研能力。我系教師到天津裕川干粉公司生產(chǎn)現(xiàn)場進行大量調(diào)研基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)外技術(shù)，校企聯(lián)合設(shè)計、研發(fā)了一套“自動稱重分料系統(tǒng)”，不僅解決了裕川干粉公司生產(chǎn)成本問題，還可復(fù)制到該行業(yè)其他公司。

3.校企合作的模式之三：專業(yè)及課程建設(shè)。（1）校企教師合作完成專業(yè)標準、課程標準的修訂、課程的開發(fā)。每年我們都召開由企業(yè)人員參與的專業(yè)建設(shè)委員會會議，審議專業(yè)標準，根據(jù)企業(yè)人員意見不斷完善專業(yè)教學(xué)標準，修訂對應(yīng)的課程標準。通過企業(yè)教師來學(xué)院任教，把他們在生產(chǎn)一線掌握的新技術(shù)充實到實踐教學(xué)中去，使課堂貼近社會和行業(yè)。學(xué)院教師把這些實際企業(yè)項目加工整合解構(gòu)重構(gòu)，完成學(xué)校課程的開發(fā)，幾年來校企共同建設(shè)了PLC應(yīng)用技術(shù)、電工電子技術(shù)、數(shù)控機床編程等多門優(yōu)質(zhì)核心課程。（2）靈活組織校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)工作，探索實施分段式教學(xué)組織模式。我系將教學(xué)計劃中的專業(yè)認識實習(xí)及機電專業(yè)的部分課程實習(xí)都安排在企業(yè)進行。將學(xué)校的教學(xué)活動與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，促進人才培養(yǎng)模式改革與學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提升，增強學(xué)生就業(yè)競爭力。（3）將企業(yè)的產(chǎn)品引入到學(xué)生課程實訓(xùn)中。將企業(yè)的真實產(chǎn)品引入教學(xué)課堂，由企業(yè)提供實習(xí)原材料，并派企業(yè)工程師來校指導(dǎo)，為企業(yè)加工實際產(chǎn)品。學(xué)生在學(xué)院教師和企業(yè)工程師的共同指導(dǎo)下完成材料的準備，加工、調(diào)試裝配等工序。通過實習(xí)，學(xué)生掌握了技能，學(xué)校節(jié)省了實訓(xùn)經(jīng)費，實現(xiàn)了學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方共贏的局面。

4.校企合作的模式之四：社會服務(wù)。利用學(xué)院人才和實訓(xùn)基地設(shè)備的優(yōu)勢，向濱海新區(qū)中小型機電企業(yè)提品開發(fā)、技術(shù)改造、來料加工、產(chǎn)品裝配、設(shè)備故障維護等科技服務(wù)。有效利用學(xué)院職業(yè)技能鑒定站的優(yōu)勢，向社會開展數(shù)控、鉗工、維修電工、電焊工等認證培訓(xùn)。（1）承擔(dān)企業(yè)技能競賽培訓(xùn)與考核工作。機械加工與自動化實訓(xùn)基地是我院自主籌建的，該實訓(xùn)基地在滿足我院機電類專業(yè)所有實訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，同時還承擔(dān)職業(yè)技能鑒定和職業(yè)技能大賽任務(wù)。2013年我們和中海油服鉆井事業(yè)部聯(lián)合，針對公司一線的技術(shù)工人，在實訓(xùn)基地舉行了一場維修工職業(yè)技能大賽。按照組委會的安排，對參賽隊員的技術(shù)輔導(dǎo)工作由我院教師承擔(dān)，讓參賽隊員不但要提升實操技能，更要細化理論知識。大賽理論考核、油泵裝配、鉗工技能等三項考核的評委及裁判由校、企雙方共同承擔(dān)。比賽獲獎的選手不但可以獲得一定數(shù)額的獎金，更關(guān)鍵的是他們的職稱晉升及人事關(guān)系變動，將以此為依據(jù)。（2）積極為社會人員開展技能鑒定與培訓(xùn)工作。依托行業(yè)職業(yè)技能鑒定中心，開展學(xué)生與社會人員技能鑒定與培訓(xùn)工作。我院與市級技能鑒定中心、濱海技能鑒定中心經(jīng)過多次溝通聯(lián)系，在學(xué)院建立了考試站，與鑒定中心合作進行技能證的培訓(xùn)及鑒定工作。鑒定中心設(shè)備不齊全，但有培訓(xùn)的生源及資質(zhì)，我們提供設(shè)備和場地及部分師資，我們的實訓(xùn)基地能承擔(dān)數(shù)控、鉗工、維修電工、電焊工等培訓(xùn)，通過優(yōu)勢互補實現(xiàn)雙方的合作，雙方共贏。經(jīng)過幾年的合作，我們已經(jīng)為幾千名學(xué)生及社會人員進行了技能培訓(xùn)及鑒定工作。（3）積極聯(lián)系企業(yè)承擔(dān)非標零件的加工。學(xué)校周邊企業(yè)大多是一些從事非標產(chǎn)品的研發(fā)民營企業(yè)，因此需要許多非標零件，這些零件是在商場買不到的，需要手工加工。因為零件需求量不是很大，所以許多加工企業(yè)不愿意承擔(dān)此項業(yè)務(wù)，我們聯(lián)系了這些企業(yè)，為他們加工一些小批量非標零件，既鍛煉了教師的動手能力，又增強了學(xué)校的對外服務(wù)能力。（4）產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合與企業(yè)共同研發(fā)產(chǎn)品。教師們通過假期的頂崗實踐及業(yè)余時間和企業(yè)合作共同研發(fā)產(chǎn)品。聯(lián)維創(chuàng)科技（天津）有限公司是我系的校外實訓(xùn)基地，長期保持非常緊密的關(guān)系，該公司把企業(yè)的部分產(chǎn)品拉進學(xué)院實訓(xùn)基地，在企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)下，教師利用假期時間承擔(dān)了產(chǎn)品非標零件加工、產(chǎn)品裝配調(diào)試。通過裝配調(diào)試，發(fā)現(xiàn)了企業(yè)產(chǎn)品零件設(shè)計缺陷，給企業(yè)提出了很好的建議。幾年來，教師共同參與了超音波焊接機的附機――自動卷帶機、精確定位傳送帶、禮帽自動卷邊機等新產(chǎn)品的研發(fā)工作。