數控車床短期培訓精選(九篇)

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第1篇：數控車床短期培訓范文

【關鍵詞】中等職業(yè)學校；數控專業(yè)；人才培養(yǎng)；課程體系；雙師型教師

近年來，很多中等職業(yè)學校都開設數控專業(yè)，中職校是培養(yǎng)數控加工一線操作、技能型人才的重要基地。數控技術也叫計算機數控技術（Computerized Numerical Control 簡稱：CNC），它是采用計算機實現(xiàn)數字程序控制的技術。數控技術是制造業(yè)信息化的重要組成部分，是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產的基礎。但是，中等職業(yè)學校在對數控技術人才的培養(yǎng)還缺乏辦學經驗，特別是數控實踐性教學環(huán)節(jié)的建設方面還未形成完善的體系，如何進行數控技術應用專業(yè)教學改革是中職校急需解決的問題。

一、數控技術應用專業(yè)的現(xiàn)狀分析

1.課程體系設置和教材內容不能滿足企業(yè)需求

數控專業(yè)課程體系設置近幾年雖年年有所改進，但教材內容仍落后于生產技能，學生所學到的知識技能與企業(yè)的要求尚存在差距。例如，數控機床編程與加工課程的教學形式還較傳統(tǒng)，由于部分學校因實訓條件所限，仍以理論講授為主，從而教學效果較差。在實踐技能培訓方面，只是把數控實訓重點放在數控機床簡單操作上，圍繞各級各類專業(yè)技能考證進行實訓，而對數控加工工藝、產品設計、數控軟件編程等專業(yè)技術能力訓練不夠?，F(xiàn)有數控技術教材內容，形態(tài)單一，實踐性差，缺少企業(yè)參與，從而遠遠脫離企業(yè)生產實際情況。

2.數控實訓設備數量和型號不能滿足教學需求

隨著社會對數控人才需求增長的拉動，學校建立了開放式數控實訓中心，但是設備數量和型號與勞動技能鑒定中心考證還沒有完全接軌。值得注意的是，為了與企業(yè)盡可能保持一致，以達到實訓效果，學校在實訓硬件選型逐步趨向全部采用適合生產用數控機床、加工中心，而且實訓中心往往以加工設備配備進口數控系統(tǒng)為主，由于每臺數控設備非常昂貴，學校購置的設備數量有限，無法滿足整班制教學安排，從而學生的獨立動手實際操作機會減少，難以實現(xiàn)教學目標，實訓技能效果也相對較差。

3.數控專業(yè)師資數量緊缺且難以達到雙師型要求

數控專業(yè)是一個多學科交叉（主要包括機械、電子、計算機等學科）且飛速發(fā)展的專業(yè)，許多方面還在不斷完善中，現(xiàn)擔任數控專業(yè)課的教師大多是從機械方面相關專業(yè)經過短期培訓轉行過來的，同時具備相當的理論知識和豐富的實踐經驗的數控專業(yè)師資嚴重不足。比如說教師A講授數控銑床基礎知識與編程，教師B講授數控銑床操作，教師間協(xié)調配合可能無法銜接，兩者共同切入點很難具體掌握，實訓技能質量就會打折扣。這就需要“雙師型”教師才能擔當此任，勝任“雙師型”教師應具備多方面能力：如數控編程教學能力，實操教學能力，仿真加工教學能力，校本教材開發(fā)能力等。因此，“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)也成為數控專業(yè)發(fā)展的最大“瓶頸”，嚴重制約著現(xiàn)代數控技術人才培養(yǎng)水平的提高。

二、數控技術應用專業(yè)教學改革的重要途徑

1.明確人才培養(yǎng)模式

以緊密結合地方經濟發(fā)展為導向，建立完善運行保障機制，進一步深化校企合作，完善產教結合、工學結合人才培養(yǎng)模式。中等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)“實踐型、應用型”技術人才，使學在掌握專業(yè)基本理論、基本技能的同時又具備動手能力。我校數控專業(yè)主要定位于“產教結合、工學結合”兩種人才培養(yǎng)模式。產教結合模式：自2009年，學校與上海軒諾機電設備有限公司建立校企戰(zhàn)略合作，形成了“產教結合”模式。在學校數控公共實訓中心建立了“上海軒諾機電設備有限公司產品研發(fā)中心”，把企業(yè)的產品融入教學過程，做到“四個結合”，分別為車間與教室結合、學生與學徒結合、教師與師傅結合、理論與實踐結合。工學結合模式：自2010年，學校與上海日野發(fā)動機有限公司簽約，形成了我?！肮W結合”的模式。學生一周在校專業(yè)學習，一周在企業(yè)崗位實習，工學交替進行。

2.完善課程體系改革

以課程建設為引領，以實訓中心建設為基礎，建設校內“教學工廠”，改革實訓教學模式，落實生產性實訓，加強專業(yè)技能訓練，全面提升實踐教學能力，提高學生綜合素質。以教學內容和方法改革為重點，構建基于工作過程的理實一體化課程體系。如：《數控編程與加工》等專業(yè)核心課程教學中，實施“理實一體化”教學模式。通過學習數控編程、仿真加工、機床操作，掌握“數控銑床”、“數控車床”操作技能，掌握數控編程基礎知識和仿真加工操作。從而讓學生更能適應企業(yè)對專業(yè)人才的需求，滿足復合型人才的要求，強化數控知識和專業(yè)技能，并進一步提高數控機床的利用率，提高數控班學生數控中級考證通過率。在《現(xiàn)代制造技術》等專業(yè)拓展性課程教學中，實施“任務引領、做學一體”。根據學習任務不同分成“現(xiàn)代測量”模塊，“電加工”模塊，“加工中心”模塊等。任務從設計、實施到完成必須要能夠有一個完整的成品出來，作為任務的成果。形成以技能訓練為主體的做學一體教學模塊。讓學生在“做中學、學中做”便于學生熟練掌握相關技能和知識。通過教學內容上滲透新科學、新技術、新工藝，教學過程由教室向生產延伸等，可以培養(yǎng)出一批能熟練運用新技術、新工藝，能適應社會和市場需求的高素質數控操作人才。

3.加強數控實訓中心建設

根據數控專業(yè)教學要求以及校企合作開展需求，數控實訓中心以生產型的小型數控機床為主，主要可以選擇數控銑床、數控車床及加工中心機床。在實訓中心建設中，應優(yōu)先滿足教學與培訓要求，合理配置數控加工實訓設備，根據學校人才培養(yǎng)方向確定主要設備類型，數控系統(tǒng)應選擇具有一定代表性的市場主流數控系統(tǒng)。我校數控專業(yè)是上海市職業(yè)教育開放實訓中心首批立項建設單位。數控開放實訓中心投入建設資金2500多萬，實訓室建設按照《上海市中等職業(yè)學校重點實驗室、實訓室裝備標準》進行建設，設有數控車床、數控銑床、數控加工中心、數控編程與仿真加工、數控系統(tǒng)故障診斷與維修、數控電加工、三坐標測量等實訓室。能滿足數控初級、中級、高級工實訓和技能考核需要，同時又具備向數控技師培訓拓展的基本條件。適應多層次數控技術人才的培養(yǎng)與職業(yè)技能鑒定。既滿足專業(yè)教學、技能培訓需求，又兼顧校企合作把企業(yè)產品加工引入專業(yè)技能教學的要求，學校通過數控技術應用開放實訓中心建設，增強了辦學能力，提升了專業(yè)教學水平，提高了學生專業(yè)技能。

4.加強“雙師型”師資隊伍培養(yǎng)

教學質量的關鍵在于教師，而建設一支數量足夠、質量保證的“雙師型”教師隊伍是提高中等職業(yè)學校數控專業(yè)教學質量的基礎。要突破“雙師型”教師短缺的“瓶頸”可以通過以下策略來解決：（1）從制度上政策上向雙師傾斜：學校要制定有利于“雙師型”教師隊伍建設的有關規(guī)定和激勵措施，對取得“雙師型”資格教師給予補貼，在職稱評定、職位晉升、評優(yōu)等方面優(yōu)先考慮，從而對“雙師型”教師起到促進和激勵作用。（2）選送專業(yè)教師參加院校專業(yè)培訓：制定教師培訓方案，鼓勵專業(yè)教師參加高校專業(yè)進修和技能培訓，從而提高專業(yè)素養(yǎng)。（3）鼓勵教師參加職業(yè)技能鑒定：教師通過參加職業(yè)資格考證，取得高級工以上技能等級證書，專技職稱上評上講師以后就可成為“雙師型”教師。（4）企業(yè)掛職頂崗鍛煉：學校組織專業(yè)課教師到企業(yè)掛職實踐，以積累行業(yè)工作經驗，彌補專業(yè)實踐能力的不足。一方面了解企業(yè)的真實需求，形成新的職教理念，另一方面了解現(xiàn)代制造企業(yè)的運作模式，以及生產一線技術管理、質量管理的基本理論和方法。我校有計劃將專業(yè)教師分批送出去學習和培訓，近三年已有多位專業(yè)教師赴德國學習數控技術和職業(yè)教育。目前我校數控專業(yè)教師共9人，其中具有高級專業(yè)技術職稱2人，數控技師5人，80%符合“雙師型”教師要求。另外學校也聘請具有該專業(yè)豐富實踐經驗的專業(yè)技術人員擔任兼職實訓指導教師，經過多年的努力，數控專業(yè)形成了一支結構合理、技術水平高的專兼職雙師型教學團隊。

三.數控技術應用專業(yè)教學改革三點建議

1.把企業(yè)先進的生產管理理念引入學校

在專業(yè)實訓教學過程中，引入企業(yè)生產管理機制。如“5S”管理制度（整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)）?！?S”實訓現(xiàn)場管理制度就是通過規(guī)范現(xiàn)場、現(xiàn)物，營造一目了然的工作環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的工作習慣，其最終目的是提升學生的職業(yè)品質。把“5S”實訓現(xiàn)場管理的理念融入教學過程，在培養(yǎng)學生技能的同時，更注重培養(yǎng)學生的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。

2.把企業(yè)適合教學的加工產品引入技能教學

通過對企業(yè)產品的篩選，將適合學校機床加工、符合學生專業(yè)技能培訓要求的產品引入學校進行生產。通過實踐證明，只要加強教學與生產的組織管理，把實訓教學與加工產品有機結合的教學模式切實可行，工學結合辦學模式降低了實訓原材料消耗，縮短學生實訓與生產的距離，提高專業(yè)實訓教學質量，形成校企合作、產教結合的人才培養(yǎng)模式的長效機制。

3.校外實訓基地的建設

校外實訓基地是中職學校實訓教學體系的重要組成部分，是中職學生與職業(yè)技術崗位“零距離”接觸，為學生提供包括基本技能和綜合能力訓練的實踐環(huán)境。既培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理能力等綜合素質，又培養(yǎng)學生解決生產實際問題的技術及管理能力。（1）校外實訓基地是對校內實訓基地設備、場所和功能缺陷的有效補充。由于學生在校外實訓基地接受的是一種直接在生產和實際工作的現(xiàn)場培訓，所以十分有利于他們掌握崗位技能、提高實踐能力、了解崗位的社會屬性。（2）提高學生就業(yè)競爭力，縮短工作適應期。學生通過在生產、建設、管理、服務第一線的校外實訓基地的工學交替、頂崗實習，可以接受現(xiàn)代企業(yè)氛圍的熏陶，熟悉相關行業(yè)先進的設備、技術和生產工藝，盡快掌握相應崗位所需的基本技能與專業(yè)技術，取得實際工作經驗?？傊?，在真實的工作環(huán)境中，按照規(guī)范的職業(yè)標準開展項目實訓，能提高學生就業(yè)競爭力，縮短他們的工作適應期。

四.結束語

如何以更好的教學方法和教學手段培養(yǎng)數控技能人才，是中等職業(yè)學校教育迫切需要探討的問題。培養(yǎng)能夠真正成為名副其實的理論知識過硬“實踐型、應用型”技術人才，還需要借鑒發(fā)達國家辦學理念、辦學模式及辦學經驗。不斷探索符合我國國情的中職教育的辦學方法，并不斷完善。作為中職校教師，我們必須致力于中職教育的專業(yè)教學改革，努力提高教學質量，為社會培養(yǎng)更多數控技術實用人才。

參考文獻：

[1]張永軍 《數控專業(yè)的教學改革》機械職業(yè)教育，2005（11）

[2]陳永芳 《職業(yè)技術教育專業(yè)教學論》清華大學出版社，2007.（1）

[3]唐遠蘇 《由企業(yè)看職業(yè)院校-職業(yè)教育管理新視角》北京大學出版社2006（4）

[4]段曉明 國際教師專業(yè)標準改革的新趨勢[J]教師發(fā)展研究，2011（2）

第2篇：數控車床短期培訓范文

【關鍵詞】數控 中職教育 培養(yǎng)目標 師資培訓 教材開發(fā)

【中圖分類號】G710 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）14-0161-03

二十一世紀機械制造業(yè)的競爭，其實質是數控技術的競爭。學習和掌握數控技術已成為制造業(yè)從業(yè)人員的一種趨勢。數控技術的應用在企業(yè)中體現(xiàn)為數控人員對數控機床的使用，其中數控機床是必備硬件。如果數控技術是國防工業(yè)現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略物資，那么數控機床就是國防工業(yè)現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略裝備，是關系到國家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國家綜合國力水平的重要標志。數控人才主要由職業(yè)類學校培養(yǎng)，在中職類學校，數控教育的難點主要體現(xiàn)在培養(yǎng)目標的確定、師資力量、實訓設備和教材開發(fā)四個方面。

一 培養(yǎng)目標

根據教育部數控技術人才專業(yè)人才定位，該專業(yè)有三個方向：數控機床控制技術、數控編程與加工技術和機械CAD/CAM技術，涉及數控編程、數控設備使用、維護與技術管理、數控設備銷售與售后服務等內容。根據安慶市紡織技工學校（以下簡稱我校）的調研情況來看，安慶市及長三角地區(qū)主要數控崗位有：數控設備操作技術員、數控編程員、數控維修技術員。

1.數控機床操作人員

數控機床操作人才是在生產崗位上承擔數控機床的具體操作及日常簡單維護工作的技術工人，目前市場需求量最大。這類數控技術人才可通過中等職業(yè)教育來培養(yǎng)，企業(yè)也可依靠自身力量從普通機床操作工中培養(yǎng)。這類人才要求掌握數控機床結構的基本知識和機械加工與數控加工的工藝知識，具備數控機床的操作、日常維護和手工編程的能力，了解數控加工的自動編程。

2.數控編程及工藝人員

此類人員在模具行業(yè)尤其受歡迎，待遇也較高，這類人才可通過高等職業(yè)教育來培養(yǎng)。這類人才要求掌握數控加工工藝專業(yè)知識和一定的模具制造基礎知識，具備數控機床的操作、日常維護和手工編程的能力，能運用至少一種三維CAD/CAM軟件進行三維造型和自動編程。

3.數控機床維護、維修人員

此類人員主要集中在民營企業(yè)。由于此類人員專業(yè)知識與技能要求較高，可通過本科或高職教育作基礎培養(yǎng)后，經企業(yè)大量實際工作經驗積累不斷提高，這類人才要求掌握數控機床的工作原理和結構知識，掌握主要數控系統(tǒng)的特點、接口技術、PLC、參數設置和機電聯(lián)調知識。具備數控機床的操作、手工編程和數控機床的機械和電氣的調試和維護維修能力。

不同地區(qū)不同類別的職業(yè)學校，需要根據當地企業(yè)的實際用工需求確定自己的數控人才培養(yǎng)方向，通過校企合作共建專業(yè)的方式研討目標崗位的典型工作任務，梳理完成這些典型工作任務所需的崗位職業(yè)能力，構建實用的、有針對性的課程體系以完成對其專業(yè)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)目標的確定一定是校企合作的產物，切不可閉門造車，使學校培養(yǎng)出來的學生不能滿足企業(yè)的用工需求。

二 師資力量

數控專業(yè)科班出身且有豐富的企業(yè)實踐經驗的數控專業(yè)教師在中職類學校實屬鳳毛麟角。我校的數控專業(yè)教師大多是其他學科轉崗而來的，有些教師參加過國家級或省級骨干教師短期培訓，有些則是自學成才。大多數控專業(yè)教師存在理論功底不夠、實踐經驗缺乏的問題。教學質量的關鍵在于教師，而建設一支數量足夠、質量保證的“雙師型”教師隊伍是提高中職學校數控專業(yè)教學質量的基礎。我校從以下三個方面擴充數控專業(yè)師資隊伍、提高教師業(yè)務水平。

1.制訂培訓目標

我校是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展的示范學校，我校的數控技術應用是省級重點專業(yè)。根據我校數控專業(yè)建設的需要，我校數控專業(yè)教師由專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師和企業(yè)兼職教師組成。在培訓目標和計劃的制定上，學校負責專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，專業(yè)帶頭人負責骨干教師培訓目標、計劃的制定和落實，骨干教師負責青年教師和轉崗教師的培訓工作。目標、計劃分級制定，培訓任務層層落實。

2.落實培訓途徑

第一，生產實踐。我市擁有十多家大型機械裝備生產企業(yè)。我校以這些企業(yè)的技術精英和數控設備為依托，采取請師傅進課堂、送教師進車間的方式進行校企合作。通過生產實踐讓我校的教師全面了解企業(yè)生產環(huán)境，接觸企業(yè)文化，融入產品研發(fā)、設計、工藝、制造的全過程。教師深入生產第一線可以彌補操作經驗的不足，接觸各類生產設備、了解最新生產工藝可以開闊眼界，把握生產狀況可以為今后教學內容的制定和教學方法的設計理清思路。但生產實踐并不能解決教師進修的所有問題。一方面企業(yè)關注的是生產的連續(xù)性和經濟效益的最大化，企業(yè)不可能長時間地為我校提供技術人員和生產設備，也沒有精力為我校制定并落實教師進修計劃；另一方面企業(yè)生產的產品往往比較單一，教師很難通過生產實踐全面、系統(tǒng)地提升自己的能力。

第二，校內培訓。我校擁有穩(wěn)定的以專業(yè)帶頭人和骨干教師為核心的教學團隊，有各類數控設備三十多臺（套）。以現(xiàn)有條件為基礎，在校內通過專題講座、才藝展示、現(xiàn)場教學、技能比武等方式部分落實總體培訓計劃。

第三，骨干專訓。為貫徹執(zhí)行《國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》、《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2010～2020年）》，中央財政撥出?？?，由教育部和人社部牽頭，每年對中職學校教師進行骨干教師培訓。這項培訓已持續(xù)多年，我校多名教師參與其中。通過骨干教師培訓，教師們汲取了先進學校的成功辦學經驗，與兄弟學校交流、分享了數控教學成果，達到了取長補短共同提高的目的。未來我校會有計劃、有目的地持續(xù)選派中青年教師參與該項培訓，使中青年教師豐富閱歷增長才干。

第四，高校進修。為夯實數控理論功底，我校選派專業(yè)帶頭人和骨干教師進高校進修。通過他們參與高校課程改革實驗等活動，系統(tǒng)學習數控專業(yè)知識，把握數控領域的前沿信息。

3.檢驗培訓成效

師資培訓需要投入大量的人力、物力資源，如果沒有相應的制度保障，師資培訓工作很容易流于形式。我校從四個方面檢驗考核師資培訓的成效：

第一，考核教師參加培訓的情況。各級各類培訓均需由受訓教師提交培訓報告。校內培訓由培訓負責人為受訓教師做點評；企業(yè)實踐由廠方提供培訓證明；骨干專訓和高校進修需取得結業(yè)證書。以上資料存入教師培訓專項檔案，培訓成績與教師年終考評掛鉤。

第二，考核教師參與學科建設的情況。從課程大綱教學計劃的制訂、校本教材的開發(fā)到目標任務的完成等學科建設等方面綜合考察教師培訓成效，并將該項考察結論作為教師續(xù)聘和晉級的主要依據。

第三，考核教師參與技能鑒定的情況。我校教師通過培訓和自身的努力，要在雙師兩條線上不斷進步：一條線是助理講師講師高級講師，另一條線是高級工技師高級技師。學生畢業(yè)時需要取得雙證書。學生技能鑒定通過率列入任課教師業(yè)績；青年教師及轉崗教師雙師成長情況列入骨干教師業(yè)績；骨干教師雙師成長情況列入專業(yè)帶頭人業(yè)績，該項考核成績作為評優(yōu)的依據之一。

第四，考核教師參與技能競賽的情況。技能競賽是一個檢驗綜合教學能力的平臺。學校每年定期組織數控專業(yè)學生參加校級技能競賽，積極參加市級甚至國家級學生組和教工組的技能大賽。學生參加競賽取得的成績列入骨干教師業(yè)績；教師參加競賽取得的成績列入骨干教師或專業(yè)帶頭人業(yè)績，該項考核成績作為教師評優(yōu)和獲獎的主要依據。

三 實訓設備

經過多年的積累，我?，F(xiàn)有數控車床16臺、數控銑床3臺、數控加工中心5臺、數控車裝調實訓裝置13套。這些設備用于師資培訓或參賽選手集訓是沒有問題的，可用于成建制班級的數控技能實訓，這點設備遠遠不夠。針對數控設備數量不足，我校的解決辦法有三個：

1.充分利用各種渠道不斷增添設備

我校是國家中等職業(yè)改革發(fā)展示范學校，省紡織高級技工培訓中心，省機電高技能人才培訓基地，市公共職業(yè)訓練基地。自2008年起，省財政廳、省人社廳、市人社局通過各種渠道為我校投入設備購置資金兩千多萬元。今后我校會將數控設備的采購列為資金支出的重點，分階段充實完善數控車、數控銑和加工中心實訓設備。

2.利用仿真技術解決初級實訓問題

數控編程與操作是數控專業(yè)學生的一門實踐性很強的專業(yè)課，單純的理論教學，易使初學者感到枯燥、難學，使數控編程與操作教學陷入異常困難的境地。如何降低學習的門檻，激發(fā)學習興趣，使學生化“難學”為“易學”，化“苦學”為“樂學”，在實際教學中，數控仿真軟件的使用可以部分解決這些問題。

我校建有兩個共100個工位的數控仿真實訓室，安裝有正版數控仿真軟件。作為數控教學入門級實訓平臺，仿真軟件的使用優(yōu)點有：（1）資金投入少，規(guī)?；虒W效果好；（2）有效減少設備故障，降低物料投入成本；（3）可以克服學生畏難心理，使學生能迅速上手操作；（4）可視化效果好。無論外圓或內圓加工均可清晰地觀察到刀具的走位情況，為學生掌握循環(huán)加工指令提供幫助。

現(xiàn)有仿真軟件也有其不足之處，主要表現(xiàn)在：（1）仿真對加工工藝的要求不高，錯誤的加工工藝能在仿真時暢行無阻；（2）不利于學生養(yǎng)成謹慎的操作習慣；（3）刀具品類不全，有些加工內容無法通過仿真軟件完成；（4）部分操作技能的訓練無法通過仿真完成。如刀具安裝、工件裝夾與找正、掉頭裝夾、內外徑測量與讀數等。

3.充分發(fā)揮現(xiàn)有機床的作用

由于設備數量有限，能通過仿真解決的問題都在仿真機上去做，仿真機做不了的綜合性實訓只能上設備，這就需要合理安排實訓內容、時間和師資，在保障人員和設備安全的前提下，盡可能多地讓學生接觸設備，使學生通過實訓獲得操作數控機床的基本技能。

為保證每位學生都有充足的單人單機操作時間，我校采取下述三項措施給予改進：（1）減少每個數控專業(yè)班級學生數，改大班（40～50人）為小班（20人），使每個數控班的教學活動能不間斷連續(xù)進行；（2）數控實訓采取倒班制，不同班級輪流實訓，歇人不歇設備，同時注意做好設備的維護保養(yǎng)工作；（3）配套充足的工量夾具、刀刃具及輔助用具，確保實訓過程順暢。

四 教材開發(fā)

教材的選用涉及用人單位需求、學生的學習能力、現(xiàn)有教學設備狀況、師資教學水平等方面的因素，現(xiàn)有的教材很難滿足教學的需要。在校企合作共建專業(yè)的活動中，我校與行業(yè)企業(yè)專家、數控崗位技術精英、兄弟學校數控專業(yè)同行一起共同研討針對特定數控崗位的課程體系，并開發(fā)高效、實用、有特色的校本教材?，F(xiàn)有的教材在實用性上往往做得不夠，如編程時不考慮毛坯規(guī)格；切削時不強調刀具的規(guī)格；螺紋加工編程時螺紋小徑究竟如何計算，為什么不同的算法結果會不一樣等等。

校本教材是校企雙方通過調整課程計劃和結構、選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對現(xiàn)有教材進行校本化、個性化的再加工、再創(chuàng)造，使教材內容和結構更符合學生的個性、學校的特點和企業(yè)的需要。數控專業(yè)校本教材的開發(fā)突破傳統(tǒng)教材模式的束縛，充分考慮學生的接受能力、學校的設備情況、師資水平、教學水平，合理地安排知識點，從而最大化地指導教學、指導學生。構建和諧的教學過程，達到老師喜歡教，學生喜歡學，提高數控專業(yè)教學效率。數控校本教材的編寫應注重“會用、實用、夠用”這一基本原則。

教學內容應有所取舍，理論知識要把握分寸。實踐教學應盡可能詳細周到，對實操過程中的每一步應產生什么效果、會發(fā)生什么狀況、應采取什么緊急措施等，要讓學生心中有數。

由于校本教材使理論教學總體難度降低，理論教學課時相對壓縮，減輕了學生理論分析的難度，使學生便于理解所學內容；同時大大增加了實訓的教學課時，讓學生更多地接觸設備，了解它們的功能與原理，更熟練地掌握機床的使用，操作技能提高迅速，學習興趣明顯增強，教學效果顯著提高。由于教學活動以設備與應用為主線展開，教學過程變得直觀、形象，實用性更強，各部分知識聯(lián)系更密切，提高了學生對社會一線工作的適應性，并增強了他們的綜合分析能力，突出了培養(yǎng)應用型專業(yè)技術人才的特點。

參考文獻

[1]陳為國.數控車削加工編程與操作[M].沈陽：遼寧科學技術出版社，2010

第3篇：數控車床短期培訓范文

訓，為現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展服務”為主題，就當地農民教育培訓工作的開展情況進行了專項調研。

一、培訓概況

江蘇省海安縣屬于長江三角洲沖積平原，現(xiàn)轄14個鎮(zhèn)和1個省級經濟開發(fā)區(qū)，210個行政村，耕地面積54.99公頃，農業(yè)從業(yè)人員10.35萬人。多年來，縣領導非常重視農民培訓工作，特別是2006年該縣承擔了省政府為民辦新五件實事之一的“農民培訓工程”項目之后，更是加大了對全縣農業(yè)實用技術培訓、創(chuàng)業(yè)培訓、致福工程計算機培訓和農村勞動力轉移培訓陽光工程的力度。2006－2008年，培訓農業(yè)實用技術1919場、358993人次，內容涉及種植類、養(yǎng)殖類、水產類、林果類、農機類等五大專業(yè)；開展農民創(chuàng)業(yè)培訓66期，5235人參加培訓，內容涉及農產品營銷、農業(yè)招商引資、畜禽養(yǎng)殖、設施蔬菜栽培、栽桑養(yǎng)蠶等；致福工程計算機培訓35期1329人。2007－2008年，實施農村勞動力轉移培訓陽光工程，開設農民經紀人、拖拉機駕駛與維修、數控車床工、維修電工、縫紉工、廚師等專業(yè)培訓班，共培訓4500人。

二、主要做法

1.加強領導，明確責任

成立以縣分管農業(yè)的領導任組長，縣農牧漁業(yè)局及相關部門負責人為成員的農民培訓工程領導小組，負責全縣農民培訓工程的組織、協(xié)調、管理和實施，并定期召開會議，專題研究農民培訓工作，縣農廣校具體承辦相關培訓。

年初，縣里將全年目標考核任務分解到鎮(zhèn)村，各鎮(zhèn)成立培訓領導小組，明確培訓牽頭單位責任與配備本鎮(zhèn)農民培訓日常工作的聯(lián)絡員。每月28日在縣農廣校召開農民培訓工作會議，部署農民培訓工作，落實培訓任務，評價培訓質量和進度，推進培訓工作。在年終進行考核評比，促進培訓工程實施。

2.科學規(guī)劃，精心實施

（1）圍繞“一村一品”建設，組織實用技術培訓。依據各鎮(zhèn)經濟區(qū)域特色，圍繞“一村一品”制定“培訓菜單”，重點開展蠶桑生產、畜禽養(yǎng)殖、設施蔬菜栽培等實用技術培訓。

（2）服務農業(yè)產業(yè)特色，實施農民創(chuàng)業(yè)培訓。以培養(yǎng)一批具有較高專業(yè)技能、較強創(chuàng)業(yè)能力的新型專業(yè)農民，提高全縣農民組織化程度，提升農業(yè)產業(yè)化經營水平為指導目標，通過廣泛調研全縣農業(yè)發(fā)展狀況，精心設置了農民經紀人、蠶桑生產、畜禽養(yǎng)殖、食用菌種植等與主導產業(yè)相吻合的培訓專業(yè)課程，分別通過30多個學時的集中培訓，60~90學時的實踐，增強受訓農民的創(chuàng)業(yè)信心，使他們了解產業(yè)的發(fā)展前景，掌握專業(yè)標準化生產技術、營銷技能等知識。

（3）推進農村信息化建設，開展致福工程培訓。普及計算機知識，幫助農民掌握現(xiàn)代信息技術，以提高農民素質和致富能力，是“致福工程”的重要內涵。2007-2008年，籌資22萬元購置更新了40臺計算機供農民上機操作練習，并添置了教學投影機等設備，且進行全方位宣傳，讓“農民免費學電腦”的信息在全縣做到家喻戶曉。

3.細化培訓，強化師資

根據縣農業(yè)產業(yè)發(fā)展規(guī)劃和省市下達的農民培訓任務要求，結合各鎮(zhèn)農業(yè)產業(yè)特色，年初將農民培訓任務進行細化，明確縣、鎮(zhèn)各自職責。

縣農業(yè)局組建農民培訓百人講師團，選聘專業(yè)技術人員參加，根據各人專業(yè)特長分別與鎮(zhèn)村產業(yè)特點需求進行對接培訓，每年年底組織考核測評，并根據測評情況決定是否續(xù)聘。同時邀請省廳各相關學科領域的權威專家，對講師團成員進行培訓，從理論與實踐上提高講師團成員的業(yè)務技術水平，努力使講師團成員用群眾最需要的技術、最熟悉的語言展開培訓。

4.樹立典型，跟蹤服務

通過樹立典型，如海安縣奚生懷通過創(chuàng)業(yè)培訓，發(fā)展、壯大了自動化孵禽場，獲得江蘇省“創(chuàng)業(yè)標兵”光榮稱號；海安鎮(zhèn)園莊村16組失地村民許國均通過參加致福工程計算機免費培訓，掌握了操作技能，經過上網瀏覽、搜索、交談、購貨，成為香港一家公司在海安的經銷商，走上了致富之路。以此激發(fā)農民的求知欲，調動農民的受訓積極性與主動性。

海安縣對農民既開展課堂、現(xiàn)場培訓，更重視做好培訓的后續(xù)跟蹤服務。如將授課老師的聯(lián)系方式告知學員，或通過QQ、E-mail與學員探討技術問題，定期組織技術人員下鄉(xiāng)進村跟蹤走訪服務等。

三、存在的難點

1.領導重視不夠

雖然各級均成立了農民培訓領導班子，但鎮(zhèn)與鎮(zhèn)、村與村之間，對于農民培訓工作的重視程度存在差異，組織工作和培訓效果體現(xiàn)出不平衡。

2.師資力量薄弱

過去種植結構以糧棉為主，近年來隨著縣委、縣政府大力提倡推廣設施栽培項目，急需具有豐富理論和實踐經驗的講師傳授設施栽培新技術、新知識，而設施栽培專業(yè)的講師人手不夠，形成了供求矛盾。

此外，縣農廣校自成立以來便以農民培訓為己任，盡心盡力，在2004年根據縣事改辦要求實施公有民營改革，財政停止撥款，人員大幅減少，且承擔著各項農民培訓工程的任務，常有捉襟見肘之感。

3.受訓意識淡薄

從事農業(yè)生產的人員年齡普遍老化，一般在60~70歲左右，即使有部分年輕人，也是留守家庭照顧小孩的婦女。他們大多數接受能力較差，對新技術、新知識缺乏認知度，對參加教育培訓不感興趣，即使被動員來學習還會索要開會補助費。

四、對策分析

推進現(xiàn)代農業(yè)進程，轉變農民培訓觀念，不是一朝一夕能辦到的，需要不斷加大宣傳力度，引導農民主動接受新技術與新知識。

1.增加投入，夯實基礎

應對縣農廣校進行重新定位，明確農廣校農民培訓主體地位，加大資金投入力度并納入財政部門預算，保證正常辦公經費與調增師資力量，充實農廣校實力，夯實農民培訓的基礎。

2.部門合作，多方并舉

在完善縣農廣校體制的前提下，各專業(yè)站也要與農廣校密切配合，在專業(yè)師資力量上給予大力支持，同時充分運用全縣農技服務網絡體系，發(fā)揮各鎮(zhèn)農技、獸醫(yī)、蠶桑等專業(yè)站作用，共同參與農民培訓。

在培訓形式上因地制宜、多方并舉。采取固定辦學與流動辦學相結合的辦法，在縣農廣校、鎮(zhèn)農技站、獸醫(yī)站等固定培訓基地辦學的同時，創(chuàng)造性地利用農業(yè)科技入戶直通車帶電腦、帶教材、帶老師下鄉(xiāng)進村，直接在村設立流動培訓教學點，舉辦培訓班，讓流動培訓車、流動課堂、流動網吧在農村發(fā)揮更大作用，方便農民就近學習，節(jié)省路費與時間。

3.整合項目，注重實效

目前，上級下達的培訓項目及內容都是單項專一的，而在實際培訓工作中，建議注重三方面的結合：一是將農業(yè)實用技術培訓與計算機培訓相結合，以提高農民網上獲取信息、開拓銷售途徑的水平；二是將農民創(chuàng)業(yè)培訓、農村勞動力轉移培訓與農民經紀人培訓相結合，全面提高農民創(chuàng)業(yè)致富的能力；三是將短期培訓辦班與學歷教育相結合，提高農民的綜合素質。

4.現(xiàn)場指導，廣泛宣傳

針對目前農民接受新技術、新知識能力較差的現(xiàn)狀，采取在關鍵農時季節(jié)，就某一特定關鍵技術下鄉(xiāng)進村開展面對面的技術培訓的方式，在田邊進行現(xiàn)場技術指導，輔以廣播技術宣傳、發(fā)放技術明白紙，使之能立即在生產中加以運用、實踐。通過全方位的密集性培訓，提高學員對關鍵技術的接受程度。

為了提升從業(yè)農民對新技術、新知識的認知度，除借助于電視、廣播、報紙、網絡、會議等全方位宣傳學習新技術、新知識的重要性和必要性外，還要將運用新技術、新知識走上致富之路的農民作為典型進行宣傳、經驗介紹，以提高廣大農民群眾學習的積極性。

第4篇：數控車床短期培訓范文

一、教育教學工作

（一）搶抓機遇，固本強基，教育事業(yè)快速發(fā)展

1、狠抓“兩基”鞏固提高，各類教育協(xié)調發(fā)展

我縣始終將“兩基”鞏固提高工作作為教育工作的重中之重，嚴格按照“機構不撤，人員不散，力度不減”的要求，進一步落實“兩基”工作責任，努力提高全縣“兩基”水平。今年，省政府對我縣的“兩基”工作進行了復查年檢，縣委、縣政府主要領導和分管領導親臨迎檢工作第一線，出謀劃策，精心指揮，使廣大教師受到極大的鼓舞，增強了做好“兩基”工作的信心和責任感。經過全縣上下一致的努力，各職能部門的密切配合，我縣“兩基”工作的各項指標全面達到評估要求，以全市最高分通過了復查年檢。

在狠抓“兩基”工作的同時，我們還認真貫徹《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和《中華人民共和國民辦教育促進法》，加大職業(yè)和成人教育的發(fā)展力度，積極開展職業(yè)技術培訓，為推動縣域經濟發(fā)展和構建終身教育體系奠定了基礎。縣職業(yè)中專大膽改革招生辦法，拓寬招生渠道，從今年起實行了春秋兩季招生。同時，為適應市場經濟的發(fā)展，調整專業(yè)設置，大力培植機械加工和工模等省重點建設專業(yè)，購置了10萬元的數控車床、普通車床和銑床；實行了靈活的辦學形式，堅持學歷教育與短期培訓相結合，強化了學生的動手操作能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，提高了畢業(yè)學生的就業(yè)率。

普通高中教育有了新的發(fā)展。我們按照“高中做優(yōu)做強做大”的工作思路，認真貫徹落實省市關于加快高中階段教育發(fā)展的有關文件精神，狠抓龍南中學的提質擴容工作，加大力度積極發(fā)展高中階段教育，充分發(fā)揮優(yōu)質教育資源的育人效益，以滿足我縣人民群眾對優(yōu)質高中教育的需求。

學前教育形成了以公辦園為骨干、民辦幼兒園為主體的的格局，新建上規(guī)模上檔次的托福幼兒園、金鉤幼兒園和實驗幼兒園相繼投入使用，他們與縣幼一起，成為我縣幼兒園的領頭雁，引領著我縣幼兒教育事業(yè)朝著健康的方向快速發(fā)展。今年3月，舉辦了全縣幼兒園（學前班）教師說課和健康教育培訓班，共有近80位幼兒教師參訓。目前，我縣縣城學前教育普及率達100%，全縣學前兒童三年受教育率達到68%，學前一年受教育率達85%，學前幼兒入園率的大幅提升，基本實現(xiàn)了普及學前教育，為我縣基礎教育的發(fā)展奠定了堅實的基礎。2009年，我縣被評為贛州市幼兒教育先進縣和江西省幼兒教育先進單位。

2、全面實施素質教育，教育質量穩(wěn)步提高

一是加強了德育工作。龍南中學、程龍初中、南亨初中、龍師附小、實驗小學、里仁中心小學等中小學開展豐富多彩的德育活動，強化了學生日常行為的養(yǎng)成教育。2009年全縣共有72位同學獲省市“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”榮譽稱號。二是各級各類學校進一步深化學生學業(yè)成績評價改革，逐步摒棄以考分作為唯一尺度的評價辦法，探索與新課程相適應的多樣化、多元化、全息性、發(fā)展性的評價手段。三是通過組織參加豐富多彩的競賽活動，全面展示了我縣的素質教育成果：在江西省第青少年科技創(chuàng)新大賽中，我縣有1件作品獲二等獎，多件作品獲市級獎；在全市中學生英語聽力競賽中，有47位同學獲一、二、三等獎；在贛州市中小學生電腦制作競賽活動中有7位同學獲獎；在2009年全省小學生學具操作競賽中，共有9位同學獲省市一、二、三等獎，63位同學獲縣級獎；2009年12月與縣公安局交警大隊、團縣委聯(lián)合舉辦了全縣中小學生交通知識競賽。四是開展創(chuàng)建文明校園和德育示范?；顒?。龍南中學、龍南二中、程龍初中、里仁中心小學已申報第四批市文明校園、德育示范校；三中、附小、實小、鎮(zhèn)三小被省教育廳列為首批建設中的義務教育階段省級示范學校。通過實施素質教育，全縣教育教學質量穩(wěn)步提升。在全國初中物理應用知識競賽、全國初中數學聯(lián)合競賽、全國初中化學競賽中，我縣取得了較好的成績，有8人榮獲國家級三等獎，近20人獲省級獎。今年中考，全縣總分629分以上的特優(yōu)生有138人，居全市第6位；高考成績再創(chuàng)輝煌，本一上線人數56人，躍居全市第5位，比去年的第13位前移了8位，本二上線人數173人，位居全市第7位，比去年的第9位前移了兩位，遠遠超過了寧都、于都、大余、崇義等縣，跳出了徘徊多年的教育低谷，教育教學質量已進入了全市中上水平。

（二）深化教育改革，優(yōu)化資源配置，教育發(fā)展后勁進一步增強

1、積極做好實施新課程標準的準備工作。為確保新課程改革工作能順利推進，縣教育文化局成立了課程改革領導小組，加強了對基礎教育課程改革工作的領導和規(guī)劃，制定了新課程改革方案和教師培訓計劃。為了提高教師駕馭新課程的能力，按照“先培訓、后上崗，不培訓、不上崗”的原則，加強對課改教師的培訓。今年暑假期間，選派了16位中小學教師參加省級新課標培訓，組織了364位教師參加市級新課標培訓；8月15－18日，又舉辦了縣級新課標培訓班，共有353位中小學教師參加了培訓。此外，我們于今年4月組織了30多位教師參加了全市教學改革示范校開放日活動，對全縣創(chuàng)新教學的全面鋪開、深入發(fā)展起到了積極的推動作用。

2、深入持久開展師德師風教育活動，加強教師隊伍建設。為進一步加強教師隊伍建設，我們積極開展了師德師風教育活動，大力弘揚“五種精神”（即不計得失的犧牲精神；不甘落后的拼搏精神；愛生如子的園丁精神；認真執(zhí)教的敬業(yè)精神；終身從教的獻身精神），不斷提高教師的政治水平和道德素質，增強教師教書育人的使命感和愛崗敬業(yè)的責任感，涌現(xiàn)了一批為人師表、教書育人、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的優(yōu)秀教師。在第20個教師節(jié)來臨之際，我們積極參與了“四個一百”評選活動，龍南中學葉曉明等6位教師被推薦參加市“師德標兵”的評選，同時對25位縣級“師德標兵”進行了表彰。在贛州市中小學幼兒園教師職業(yè)語言競賽中，我縣獲團體一等獎。此外，狠抓教師繼續(xù)教育學習。暑假期間，縣教師進修學校組織了全縣中小學校長研討班，共有39位校長參加了研討；聘請市語委專家，對589位中小學教師進行普通話培訓和測試。到目前為止，我縣中小學教師普通話水平達二級乙等以上的共1544人，占專任教師的92.6%；其中語文教師581人，普通話測試達二級甲等以上的450人，占語文教師的77.5%，中小學教師普通話水平有了顯著提高。繼續(xù)采取了自學考試、成人高考等多種途徑，加大了教師學歷培訓力度，初中教師中具有本科學歷和小學教師中具有專科及以上學歷的比率達到13.1%、24.6%，提高了中小學教師的學歷層次。在

3、繼續(xù)積極調整中小學校網點布局。按照《龍南縣進一步調整中小學網點布局和精簡優(yōu)化中小學教師隊伍的實施意見》要求，2003年秋季全縣調撤學校5所，學校數由2003年秋的117所調整為2009年秋的112所，班級學生數由45人提高到46人，優(yōu)化了現(xiàn)有教育資源的配置，提高了教育資源的利用效率。

4、進一步深化辦學體制改革。貫徹落實《民辦教育促進法》，制定了有利于民辦教育發(fā)展的有關政策，吸引社會資金發(fā)展民辦教育。學前教育發(fā)展成為以社會力量辦學為主的局面。今年5月，縣教文局下發(fā)了《關于規(guī)范我縣民辦學校（幼兒園）審批辦法的通知》，加大了對民辦教育機構的管理力度，進一步規(guī)范了我縣民辦教育機構的辦學行為。

（三）突出管理重點，強化管理措施，教育教學行為進一步規(guī)范

1、加強了教學常規(guī)管理。去年9月以來，縣教文局不定期組織人員對全縣中小學的教育教學工作進行督查，通過查課表、檢查作業(yè)批改、教師教案、學校領導聽課及與師生座談等方式對學校教學工作各個環(huán)節(jié)進行全面督查，促進教師教育教學行為的規(guī)范化和科學化。

2、狠抓課堂教學創(chuàng)新和課型創(chuàng)新研究工作，強力推進教研教改，教科研風氣濃厚。近年來，我縣獲國家級立項課題1個，省級立項課題35個，市級立項課題48個，教科研已蔚然成風。

3、規(guī)范學校收費行為，學校財務管理得到進一步加強。全縣各級各類學校、幼兒園嚴格執(zhí)行收費標準；義務教育階段非貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學嚴格執(zhí)行“一次性收費”，貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)嚴格實行“一費制”；各中小學積極推行收費公示制度和收費監(jiān)督員制度，建立健全學校收費管理領導責任制。我局下發(fā)了《關于防控和治理教育亂收費的若干規(guī)定》和《關于進一步加強學校財務管理的通知》等文件，為治理學校亂收費，加強學校財務管理提供了制度保障。

（四）注重協(xié)調發(fā)展，健全工作機制，其它各項工作全面進步

1、龍南中學新校區(qū)工程建設進展順利。龍南中學新校區(qū)工程分二期建設，首期校園面積15.57公頃（約233畝），先建26000平方米的北教學樓、5400平方米的圖書館、12000平方米的實驗樓、5000平方米的行政辦公大樓、21720平方米學生宿舍、400米田徑場。第一期北教學樓a區(qū)主體工程已完工，裝飾工程在2009年12月底完成；北教學樓b區(qū)主體工程已封頂；實驗樓在2009年12月20日封頂；圖書館主體工程在2009年12月20日封頂；學生公寓1#、4#、5#、6#樓，學生食堂1#樓在2009年11月9日完成招標，且已動工建設；由于

行政辦公大樓的基礎處理——強夯較復雜，影響了辦公大樓的開工建設，行政辦公大樓在2009年12月25日完成招標。完成龍南中學新校區(qū)第一期主體工程建設據估算，約需投入資金6000萬元左右，今年籌資3000萬元左右（其中開發(fā)銀行1000萬元，市商業(yè)銀行1950萬元），資金缺口約3000萬元。

2、校建工作保質保量。我縣通過認真學習貫徹省、市關于“中小學危房改造工程實施管理細則”的精神，提高了建筑工程質量意識，加強了中小學危改工程的管理和監(jiān)督，建立健全了危改工程質量責任制，嚴格按國家有關建筑程序的規(guī)章辦事，今年所有開工的危改項目都履行了公開招投標制度，所有竣工項目工程也實施了工程造價審計程序，確保了危改工程的施工質量，提高了危改資金的經濟效益。據統(tǒng)計，我縣全年共籌措中小學危改資金289萬元，動工改建校舍5210m2，全縣中小學校舍危房面積減少6414

m2，危房比例下降到0.83%。

3、包鄉(xiāng)扶村工作注重實效。成立了農民知識化工程培訓機構，有培訓計劃，有培訓場所，培訓場所有桌凳、黑板、講臺、電視、vcd等；開展了10次培訓活動，有記錄，經培訓的農民能夠掌握1—2門實用技術或務工技能。建立了圖書閱覽室，藏書500冊，訂有3份報刊。完成了包扶村的“三清”工作，通村主干道、沿路無雜物、垃圾等，村內無成片暴露垃圾、污泥和路障。同時，縣教文局還下?lián)芰诵罗r村建設啟動資金2萬3千元，用于粉刷外墻，建球場和公共廁所、砌垃圾池。

4、安全穩(wěn)定工作常抓不懈。我們積極組織各中小學開展禁毒、普法、安全教育、校園周邊環(huán)境治理等工作，并與中小學校長簽訂了安全工作責任狀。為確保教育系統(tǒng)的安全穩(wěn)定，我們對全縣各級各類中小學幼兒園開展了拉網式的安全大檢查。2009年11月15－19日，組織四個專項督查組，對全縣中小學、幼兒園的食堂衛(wèi)生安全工作進行了為期五天的督查共發(fā)出整改通知書38份；12月8－10日，聯(lián)合公安、工商、建設、司法、衛(wèi)生等部門開展了中小學幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行動，共發(fā)出整改通知書23份。

二、文化工作

（一）群眾文化工作有聲有色

1、開展了“文化三下鄉(xiāng)”活動，電影公司、電影院深入農村放電影116場，觀眾34800人次；組織長青藝術團、龍南鎮(zhèn)社區(qū)進行文藝巡回演出，共演出18場；縣圖書館精心挑選了科普圖書800余冊，編印了《科技文摘》500多份，利用鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）圩日向廣大農民免費閱讀和免費發(fā)放科技資料，共接待農民讀者1800多人次；組織老年夕陽紅書法小組到農村為農民免費書寫春聯(lián)220對。

2、五月份，與吉祥超市聯(lián)合舉辦了“吉祥杯”青年歌手大獎賽；六月份，與縣婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了“家家樂”才藝表演賽；積極輔導和協(xié)助龍南鎮(zhèn)金都社區(qū)、金水社區(qū)開展慶“七一”文藝專場演出；與縣婦聯(lián)組織了城鎮(zhèn)社區(qū)文藝匯演，有5個社區(qū)參加了演出。通過開展各種文藝活動，活躍和豐富了群眾的文化生活。

3、為慶祝建國55周年，我局與縣文聯(lián)、團委、婦聯(lián)開展了一系列文化活動：①開展了“宏昌杯”美術書法攝影作品展覽賽，共展出作品35件；②舉辦了迎國慶“中國人壽杯”卡拉ok大獎賽；③積極協(xié)助有關單位舉行了“迎中秋慶國慶”外引內聯(lián)聯(lián)歡文藝晚會，演出的節(jié)目內容積極向上，形式多樣，既增加了節(jié)日的氣氛，又豐富了外引內聯(lián)企業(yè)職工的業(yè)余文化生活。

4、與縣民政局聯(lián)合組隊參加了贛州市首屆社區(qū)文藝匯演，參演的節(jié)目《豐收舞》獲優(yōu)秀表演獎。

5、為迎接世客會，9月份，與縣委宣傳部聯(lián)合在縣文化廣場舉辦了“當好東道主，開好世客會”專題文藝晚會；積極協(xié)助輔導迎賓隊（腰鼓隊、樂隊、秧歌隊）的排練和演出。11月20日，在關西圍各演出隊以嶄新的面貌，熱烈的氣氛，獨具特色的迎接方式，得到了市、縣領導的表揚和海內外客家鄉(xiāng)親的一致好評。

6、認真組織好文藝創(chuàng)作活動，6月份，召開了全縣文藝骨干創(chuàng)作座談會，并創(chuàng)作了小戲《畫船情歌》，舞蹈《竹妹子》，三首歌曲《親親客家人》、《山村客家圍》、《走到一起來》報送市文化局，有二首歌曲獲三等獎。

7、“六一”期間，開展了全縣少兒美術、書法、攝影作品比賽活動，并選送了60多件作品送省參加比賽，榮獲組織工作獎，參賽作品獲一等獎8件，二等獎9件，三等獎13件，優(yōu)秀輔導獎20名。

8、按照上級業(yè)務主管部門的要求，積極做好了縣圖書館的評估定級工作，7月份順利地通過了驗收，并得到了一致的好評?？h圖書館在經費較緊的情況下，訂閱各種報紙22種，雜志期刊100種，購進新圖書200多冊，藏書量比上年有所增加，全年借閱書刊51059冊次，按待讀者56107人次。6月份，積極開展了圖書館服務宣傳周活動。

9、積極開拓電影市場，面向基層、面向農村，全縣農村電影放映隊14個，能正常地開展放映活動，同時，抓好愛教片的放映，共放映愛教片1076場，觀眾達537283人次。

（二）文博工作有模有樣

1、為迎接世客會，市政府和縣委、縣政府投資近400萬元對關西新圍進行全面維修，按照有關規(guī)定和程序，我局請省文物保護中心做好了《維修設計方案》及《維修施工圖》，通過招投標，確定由浙江勻碧古建工程公司為施工單位（具有文物保護一級施工資質），在修繕過程中嚴格遵循“不改變文物原狀”及“修舊如舊”的原則，強抓進度，嚴控質量，經過幾個月緊張的施工，10月中旬全面完工，圍內外面貌已煥然一新，興建了停車場、公廁、旅游示意圖、指示牌、標識牌、添制了必要的消防設備，世客會期間，得到了各級領導、文物專家及海內外客家鄉(xiāng)親的一致好評。

2、根據省、市文物主管部門的整改意見，對省級文物保護單位玉石巖附近村民采石爆破、嚴重威脅文物安全的行為采取了有效的措施，與公安、礦產等部門聯(lián)合執(zhí)法，對業(yè)主進行了行政處罰，并在保護范圍外劃定界限，責成業(yè)主豎立石樁、架設鐵絲網，在同一山體不得采石爆破，確保文物的安全。

3、5月份，與公安消防、旅游等部門對我縣各級文物保護單位進行了一次消防安全大檢查，特別是加強了對國保單位關西圍、燕翼圍內住戶的防火安全教育，對圍內存放的柴草、木料等進行了清除，對亂拉亂搭的線路進行了整改，消除了火災隱患，還與當地政府簽訂了文物安全責任狀，進一步落實了責任狀。

4、開展了全縣第三次文物普查工作，同時，對館藏文物進行了清點，重新造冊建帳。

（三）文化市場管理工作有條有理

1、加強了對從業(yè)人員法律法規(guī)的培訓，共組織了三次文化經營單位從業(yè)人員法律法規(guī)培訓會，4月、7月、12月份參加了縣法制辦組織的在縣城濱江廣場開展的法律法規(guī)宣傳咨詢活動，打印文化市場法律法規(guī)宣傳資料3000份。

2、與工商、公安、衛(wèi)生防疫等部門聯(lián)合加強了對校園周邊環(huán)境的整治，開展了“校園周邊百日整治行動”，較好地維護了學校的正常教學秩序。

3、加強了對娛樂場所安全檢查，與公安消防、工商等部門開展安全大檢查5次，對少數娛樂場所存在的安全隱患限期進行了整改，各娛樂場所未發(fā)生重大安全事故。

4、在有關部門的配合下，積極開展了“掃黃打非”行動，有效地凈化了文化市場。全年開展集中行動8次，查繳非法音像制品1500盤，查封電腦主機13臺，取締無證黑網吧一家，二家無證民間演出小團體。

5、對網吧進行了專項清理整頓，在公安、電信部門配合下，對網吧實現(xiàn)了零時切斷網絡信號，解決了超時經營的問題。加大了執(zhí)法力度，與公安、工商、電信等部門集中行動，不定期開展突擊檢查和集中打擊行動，對13家違規(guī)網吧進行了查處，對2家嚴重違規(guī)的給予了停業(yè)整頓，通過有效的管理、整頓，未成年進入網吧的現(xiàn)象得到了有效的遏制。

6、認真做好文化市場執(zhí)法檢查等月報表，并按時按要求完成了文化市場基本情況統(tǒng)計報表，2009年被省文化市場局評為“文化市場網站統(tǒng)計工作先進單位”。

五、存在問題及不足

1、師資流失，數量不足，學科不配套，整體素質偏低，年齡老化。教師隊伍中第一學歷為大?；虮究频慕處煘閿岛苌?，這是制約教學質量提升的重要因素。特別是隨著高中教育招生規(guī)模的擴大，高中教師趨緊的矛盾將更為突出。

2、教育教學觀念陳舊。面對教育發(fā)展的新形勢、新任務，我們的頭腦仍一定程度上存在著與時代要求和教育發(fā)展不相適應的舊觀念、舊思想，工作的創(chuàng)新精神不強，這在一定程度上制約著我們事業(yè)的發(fā)展和改革的深入。