上網(wǎng)的利弊作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的上網(wǎng)的利弊作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：上網(wǎng)的利弊作文范文

隨著時代的發(fā)展，上網(wǎng)已經(jīng)變成了非常普遍的事。不論是大人還是小孩，只要提起電腦，都會想到上網(wǎng)。可是，上網(wǎng)是一把雙刃劍，有利也有弊。

我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友在網(wǎng)吧或家里上網(wǎng)，主要是為了玩游戲，有些中學生經(jīng)常玩通宵，這樣既對健康不利，也耽誤了學習。我從電視新聞中得知一個真實的故事：某學生迷戀上網(wǎng)玩游戲，有一天，他告訴家長要在同學家寫作業(yè)，可能會很晚才回家。晚上十點，他又給家長打電話說，自己太困了，要在同學家睡覺，并把電話號碼告訴了家長。第二天早晨，家長不放心，就撥通了電話，接電話的人卻說這里是網(wǎng)吧，還說：“昨天有一名學生在這里上網(wǎng)，一直玩到深夜，然后就在這里住下了。”家長馬上趕了過去，看見孩子正在網(wǎng)吧的長沙發(fā)鼾然大睡，真是又生氣，又心痛。你看，他傷害了自己的身體，又影響了學習，還撒謊，讓家長操心，可真不好。所以，有些人認為，中小學生缺乏自制力，不允許上網(wǎng)。

但是，有很多人贊成上網(wǎng)，為什么？因為上網(wǎng)能給人們提供很多幫助。首先，上網(wǎng)就好像走進了萬能、快意的圖書館，只要輸入一個簡短的詞條，我要查找的資料就會立刻出現(xiàn)在眼前，比查閱書籍速度快，得到的信息量更大，網(wǎng)絡成了我學習上必不可少的小助手。我在班里擔任宣傳委員，在辦板報和組織班內(nèi)活動時，經(jīng)常上網(wǎng)查資料，網(wǎng)絡成了我工作中不可缺少的小幫手。其次，在網(wǎng)上可以讀到更豐富的新聞，我的一位同學統(tǒng)計過，每天網(wǎng)上的新聞要比電視上的新聞多幾十倍。此外，上網(wǎng)還有其它作用，我的一個好朋友對我說，她爸爸在韓國，她給爸爸寄信或打長途電話又費錢又麻煩。她們總是用QQ發(fā)信或在網(wǎng)上通電話，又快捷又方便?？吹竭@些，我們又怎么能說上網(wǎng)不好呢？

其實，和其他任何事情一樣，上網(wǎng)有它的益處與弊處。上網(wǎng)是一把雙人劍，我們利用它開擴視野，學習知識，但一定要掌握好分寸，別讓另一面鋒利的刀刃割破自己的手。

第2篇：上網(wǎng)的利弊作文范文

小學生上網(wǎng)有好處也有壞處，今天，我就給大家講一講上網(wǎng)的好處和壞處吧！

上網(wǎng)的好處有很多，比如在你不理解資料的時候，可以上網(wǎng)去查各種各樣的資料，還可以網(wǎng)上購物，網(wǎng)上看書，在網(wǎng)上看一些電影，玩一些游戲，適當?shù)姆潘梢幌伦约?。這就是網(wǎng)上的好處。

上網(wǎng)的壞處，比如：網(wǎng)上有一些黃色網(wǎng)站、，在網(wǎng)上交一些朋友，思想不健康的朋友，玩一些不好的游戲。為了玩游戲，整天不吃飯、不睡覺。讓人騙了錢，最后去偷東西、殺人、放火。記得有一次，我在電視的新聞看到，有一個網(wǎng)吧，因為很久沒有換電線，導致電線老舊，引發(fā)爆炸，死亡人數(shù)達到10人，受傷16人。這就是上網(wǎng)的壞處。

小學生上網(wǎng)的利與弊，希望我們正確的使用電腦，不要讓我們的孩子誤入歧途。

第3篇：上網(wǎng)的利弊作文范文

論文摘要:本文介紹了計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)上進行大學英語四級統(tǒng)考的基本形式,論述了在計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)上進行大學英語四級統(tǒng)考的利弊。對指導學生準備在計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)上進行大學英語四級統(tǒng)考有一定的參考價值。

一、引言

目前,教育部高教司在我國一些大學(中山大學、武漢大學等50多所大學)在計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)上了大學英語四級統(tǒng)考。因此,將來全國大學生在計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)上進行大學英語四級統(tǒng)考成為必然趨勢。所以本文將在計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)上進行大學英語四級統(tǒng)考的利弊分析。

二、在計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)上進行大學英語四級統(tǒng)考的基本形式

目前,四級統(tǒng)考聽力部分占總分的35%。在推行在計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)上進行大學英語四級統(tǒng)考之后,與聽力有關的題型會大幅度提高。以聽力為基礎的考題占了四級考試的70%,剩下的30%是閱讀,絕對顛覆了以前閱讀先行,或者閱讀聽力并行的現(xiàn)狀,高教司對于高等教育聽力的認識也有了新的思路和指導,我們在高校的教學也會緊跟形勢進行改革,會以網(wǎng)絡教學為基礎結合面授,“聽力成為說、讀、寫、譯的基礎”。有了這一認識,聽力先行也就不足為奇。[1]

下面是在計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)上試行大學英語新四級的基本題型,讓大家對新的網(wǎng)考有一個全面的認識:聽或看三段錄音或者視頻(一般2段音頻和1段視頻),內(nèi)容涉及講座/報告,對話/訪談,或者新聞。wwW.133229.Com一般選自cnn,voa,bbc等。所以英音美音都會有,而不是現(xiàn)在以美音為主的聽力。

1.mainideaandimportantdetails25%選擇題

2.listening-baseintegratedlisteningdictation10%

3.grammarandstructure/blankfilling10%

4.listeningandrepeating/sentencerepeating10%

5.summaryandcommenting/essaywriting15%

6.readingin-depthreading20%選擇題

7.skimmingandscanning10%選擇題

考生先聽或看兩遍大約5分鐘的與日常生活有關的英語電視節(jié)目或者生活視頻節(jié)目,然后做有關視頻節(jié)目的25個選擇題。接下來對節(jié)目內(nèi)容進行10個關鍵詞的聽力填空。然后還有有關視頻節(jié)目的語法測試和寫作測試。在聽力部分后還新增了一個“跟讀”環(huán)節(jié),考生要對著耳機麥克風重復自己所聽到的對話,以此考查考生的口語是否標準。[1]由此可見,英語聽力訓練在考生是否通過四級英語考試有非常重要意義。

三、在計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)上進行大學英語四級統(tǒng)考的益處

1.考生可以在不同的時間多次參加考試。

只要考生所在的大學或?qū)W院的教學考試管理部門對考生參加大學英語四級統(tǒng)考的次數(shù)不加限制,學生可以在畢業(yè)前多次參加在計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)上試行大學英語四級統(tǒng)考在計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)上試行大學英語四級統(tǒng)考(以下簡稱為機考)。這樣有利于學生積累考試經(jīng)驗,同時,在多次考試中挑選一次最好的成績作為求職書的證明材料,有利于學生畢業(yè)后的就業(yè),特別是對打算到外資或中外合資的公司或企業(yè)就業(yè)的學生大有益處。

2.提高了大學英語四級考試的信度和效度。

信度指考試結果的可靠性和穩(wěn)定性。也就是說,考試試題范圍要有相應的廣度。效度是指是否測試了考試者想要考的內(nèi)容。即考試的內(nèi)容要有相應的難度。[2]以后的四級考試機考的和新托福考試特別接近,叫做ibt(internet-basedtest),難度可想而知。每個月將會有多次考試的機會,有100*100(一萬套的題庫)的組合幾率。[1]所以,以后的四級考試機考的信度和效度會進一步提高。

3.降低了考試運營成本和減少了考生用筆答題的時間。

傳統(tǒng)的大學英語四級考試在考前要組織考務人員進行清理和封閉考場。然后,要安排大量教職工監(jiān)考、驗收、密封試卷和運送到指定地方。這樣做要花費大量的人力、物力和經(jīng)費開支。以后的四級考試實行機考可以節(jié)省印制考試用的試卷的大量紙張和運送費用,既有利于節(jié)能減排,又可以減低考試成本。參考學生只需在電腦上答題,無需紙筆。因此,考生節(jié)約了在客觀題上劃線的時間,有利于用更多的時間對試卷進行思考。

四、在計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)上進行大學英語四級統(tǒng)考的不利因素

1.對于學生數(shù)量很多的大專院校而言,需要投入一大筆資金建造學生能夠上網(wǎng)的大批多媒體課室是必不可少的。一些位于西部經(jīng)濟比較落后地區(qū)的大專院校教學經(jīng)費有限,建造學生能夠上網(wǎng)的大批多媒體課室可能有經(jīng)濟困難。

2.我國的大學生來自全國各地。從農(nóng)村和邊遠地區(qū)來的學生由于環(huán)境和師資力量限制,英語聽說能力比城市里來的學生要差得多。從考生反映看,聽力部分在整套試題中所占比重較大,就連寫作文也需要先看一段視頻,再根據(jù)視頻內(nèi)容進行寫作。要先聽懂人家在說什么,才能開始寫作文,要是沒聽懂,那作文就根本沒法寫了。[1]

3.在四級機考系統(tǒng)中,每部分試題都會給考生們一定的答題時間,超出時間后,題目將不會在電腦屏幕上顯現(xiàn)。湖南大學某學生說:“填答案需要用英文輸入,我有時候心里明明知道答案,但由于拼寫速度和打字速度太慢還是沒來得及寫上去?！睓C考聽力中有一道填空題要填10個單詞,給出的答題時間是15秒填一個詞,因為打字速度的問題,有些考生只填出幾個。

4.筆試檢查出錯誤還可以改,機考題目只放一遍,過了就過了,不能修改。筆試也可以選擇先難后易,而機考只能按照順序來。對于新題型“跟讀”,不少學生表示有些“犯怵”。他們生怕自己沒說好,很緊張。還有一些平時考試習慣在試卷上打勾劃線的學生,手中沒了紙筆后也是大呼“不適應”。[1]

五、結語

綜上所述,大學英語教師既要看到在計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)上進行大學英語四級統(tǒng)考的益處,也要看到在計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)上進行大學英語四級統(tǒng)考的不利因素。平時在英語教學中要加強培養(yǎng)學生英語聽力和口語,盡快提高他們的英語聽說水平。另外,有機會讓學生多上電腦練習打字,盡快提高打字速度?？傊?要在提高學生的英語聽、說、讀、寫能力方面下功夫,使學生的英語聽、說、讀、寫能力有可能快速提高,以適應以后的四級考試機考。

參考文獻:

第4篇：上網(wǎng)的利弊作文范文

一、輕敵

一些考生“底子”厚，拿了英語專業(yè)8級證書，或是得了全國英語競賽大獎，于是不把GRE放在眼里。其實，GRE不是單純的語言能力考試，而是專業(yè)知識水平考試，考查考生是否具有在美國研究生院學習的能力，特別是閱讀理解能力、邏輯推理能力及分析推理能力。因此，英語基礎好雖然有一定優(yōu)勢，但仍需要通過大量的練習來熟悉題型。

二、急躁

有些考生抱著“拿個高分一次過關”的心理，這對其順利通過考試反而不利。過于看重考試成績，會加重心理負擔，從而影響考生水平的正常發(fā)揮。相反，如果抱著提高英語水平的態(tài)度輕松上陣，能有效提高學習的積極性，能更加從容地應對考試。其實，GRE考試中，詞匯、閱讀、作文，每一項都對提高考生英語水平有實際作用。因此，不管最后的成績?nèi)绾?，考生都會有不小的收獲。

三、閉塞

有些考生喜歡關起門來苦讀，平時很少上網(wǎng)查詢信息，也很少與人交流心得。這種閉門造車式復習方法帶來的結果是：他所用的教材可能已被淘汰，他的復習方法可能也早已落伍，而他沿著錯誤的道路正越走越遠。

四、迷信

有些考生對自己沒信心，迷信所謂的“高分培訓班”，以為交了“銀子”，“名師”就能搞定一切?？衫显捳f得好：師傅領進門，修行靠個人。如果自己不努力，再好的名師也無法越俎代庖。還有些考生整天在網(wǎng)上搜尋別人的成功經(jīng)驗，殊不知，每個人的基礎不同，只有自己摸索出來的經(jīng)驗，才是最可靠、最適用的。

五、投機

有些考生對基礎練習缺乏耐心，而是醉心于研究各種考試技巧，希望能夠四兩撥千斤。然而事實是，熟能生巧，只有反復練習才能掌握考試方法，如果靠投機取巧，最后只能是揀了芝麻丟了西瓜?？忌f記住：技巧只是錦上添花的東西，熟練才是備考GRE的真諦。

六、猶豫

第5篇：上網(wǎng)的利弊作文范文

召開法律知識方面的主題班會，進行普法教育。用知識競賽，分組比賽的方式，讓學生說出所知道的有關青少年的法律法規(guī)的名稱。如：《未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。讓學生明白哪些是未成年人不能做的事情。從入學教育開始，直至畢業(yè)，將發(fā)生在身邊或者網(wǎng)絡上熱議的事情搬到班會上，做到一事一議，聯(lián)系實際，涉及自身，達到教育深度的最大化。

2.旁聽庭審活動

利用社會資源，擴大社會環(huán)境熏陶作用。和本地有關部門取得聯(lián)系，在條件允許的情況下，組織學生走進法庭，近距離地觀摩公開審理的刑事案件。用發(fā)生在身邊的案例，特別是和青少年教育有關的案例，讓參加庭審的學生們受到教育，得到啟發(fā)，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

3.法制節(jié)目交流

在早自習、自習課、政治課上播放法制節(jié)目。如《大家看法》、《普法欄目劇》《今日說法》《法律講壇》《大家說法》《今日開庭》《政法報道》《法治第一線》《法制民生》等優(yōu)秀法制節(jié)目，拓寬學生的法治視野，夯實學生的法律知識、激發(fā)學生學法興趣，使學生明確是非，吸取教訓，加深印象，受到啟發(fā)。

4.晨讀法治新聞

帶領學生利用早自習時間晨讀法治新聞。新聞報紙這種普法教育主要是通過法制新聞報道的方式實行的。在媒體的宣傳和推動下，掀起學生學法、守法、用法、護法的興趣，利用好新聞這一有效的工具，扎實有效的推進法制教育的進程。作為班主任，隨時注意搜集這方面的新聞材料，有針對性地選用。特別是養(yǎng)成一種習慣，在班級形成一種制度，對學生的法律修養(yǎng)將會起到不可估量的作用。

5.發(fā)揮網(wǎng)絡作用

現(xiàn)代網(wǎng)絡已走入千家萬戶，與人們的生活息息相關，成為學生學習生活中的不可或缺的重要組成部分，學生作為“上網(wǎng)一族”，對網(wǎng)絡格外關注。其具有資源共享、虛實結合、生動直觀、互動交流、滲透性強等諸多特點。要想擴大法制宣傳教育的覆蓋面，提高影響力，真正營造互聯(lián)網(wǎng)法制宣傳教育工作的良好氛圍，吸引學生參加競賽活動，切實做好班主任法制教育工作，就一定要利用好互聯(lián)網(wǎng)這個有力的平臺?？梢哉f網(wǎng)絡是一把雙刃劍，在法治教育中，既能起到積極的作用，又能產(chǎn)生消極的影響。正確引導學生。學校教育者需順時適勢、因勢利導、趨利弊害，在法制教育中合理利用網(wǎng)絡，豐富視野、拓寬眼界，開辟學校法律教育新空間。

6.走上街道宣傳

組織職專學生在人流密集的街道開展以“共創(chuàng)和諧家鄉(xiāng)，從身邊做起”為主題的志愿活動。在這樣的活動中，讓學生們運用自己已經(jīng)掌握的法律知識進行宣講活動，表達構建和諧家鄉(xiāng)的決心，并以發(fā)放普法宣傳單的方式呼吁廣大市民共同參與普法，從身邊小事做起，共創(chuàng)和諧美好家鄉(xiāng)。在這項工作準備過程中，學生心中的很多法律知識便會更明確更清晰更扎實；在宣傳教育他人的過程中又使學生自身得到凈化升華。

7.模擬法庭實踐

組織職專學生開展“模擬法庭”活動。利用班會時間在教室里“開庭”———比如圍繞某校園失竊案進行庭審，法官、公訴人、書記員、證人、被告和法警等均由學生們扮演，按照真實法庭的程序進行模擬演示，通過“模擬法庭”讓學生們在體驗和參與中加深了解法庭審理程序和相關法律知識，接受法制教育?；蛘吒鶕?jù)實時社會上新近發(fā)生的廣受大家矚目的刑事案件進行模擬開庭，引發(fā)思路，開闊視野，受到教育。

8.學習法律文書

法律文書是指公民、法人、國家機關及其它組織在處理各種法律事務中，為實現(xiàn)法律賦予的權利和履行法律規(guī)定的義務而依法制作的、具有法律效力和法律意義的一系列文書的總稱。帶領學生學習基本的民用法律文書的撰寫，達到一般民用法律文書自行書寫的程度。這項學習，可以和語文作文課相融合，和“街頭宣傳”“模擬法庭”相結合。語文課，把這一項當做應用文進行小作文訓練。街頭宣傳，遇到市民咨詢有所需求，鼓勵學生予以幫助，教師從中給予指導?！澳M法庭”涉及法律文書環(huán)節(jié)時指導學生認真書寫，反復推敲，一絲不茍，實實在在讓學生得到訓練提高。

9結語

第6篇：上網(wǎng)的利弊作文范文

[關鍵詞]網(wǎng)絡體 變異 回歸

一、網(wǎng)絡體――變異的漢語

網(wǎng)絡與人們的生活聯(lián)系越來越緊密，截止去年12月底，中國網(wǎng)民突破5億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到38.3% ，網(wǎng)絡帶給人們生活便捷的同時，也帶來了一系列值得人們反思的問題。這些問題除了人們已經(jīng)熟知的影響人的視力、交往功能、網(wǎng)絡成癮等問題外，近年來人們逐漸發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)有幾千年傳承的漢語受到了很大的沖擊。網(wǎng)絡語言、網(wǎng)絡體讓很多人直呼“看不懂”。 “人類聯(lián)合組織派出我去和沙克族的第二代幽靈戰(zhàn)士PK，在外太空我終于看見了這個走召弓雖的SP，一見到偶他居然使出了久已失傳的KHBD，偶狂暈，kao，外星人也用這種X3L的招數(shù)……”，這段話是一個六年級小學生作文中的的一段，從中，我們可以看到這個小學生豐富的想象力與創(chuàng)造力，也驚訝于數(shù)年間漢語在新一代中國人身上的變異，而這種變異來的是如此之快，以至于他們的父輩都要向讀甲骨文一樣去考證、去網(wǎng)絡中搜索答案。上面一段文字被人們稱為網(wǎng)絡體；目前網(wǎng)絡體包括很多種，主要包括蜜糖體、紅樓體、撐腰體、紡紗體、高鐵體、梨花體、淘寶體凡客體、腦殘體、咆哮體、走近科學體、裝13體等形式。這些網(wǎng)絡體甚至已經(jīng)逐漸滲透到一些正式場合，“親，祝賀你哦！你被我們學校錄取了哦！南理工，211院校噢！獎學金很豐厚哦！門口就有地鐵哦！景色宜人，讀書圣地哦！親，記得9月2日報到哦！錄取通知書明天‘發(fā)貨’哦！上網(wǎng)就可以查到通知書到哪了哦！”2011年南京理工大學的新生接到的錄取通知書就改成了淘寶體；煙臺警方也曾對在逃通緝犯采用淘寶體規(guī)勸他們早日自首。

從嚴格意義上的漢語來講，無論是口語化或書面的網(wǎng)絡體都是不符合漢語的語法、語音、詞匯系統(tǒng)的，從這個角度講，網(wǎng)絡體是漢語的變異。

二、網(wǎng)絡體的利弊

網(wǎng)絡體作為近年來新的語言形態(tài)，社會各界對其褒貶不一。

1.網(wǎng)絡體的正面作用

(1)網(wǎng)絡體給漢語注入了新的活力

網(wǎng)絡體因其簡潔生動、貼近生活的特征而能夠迅速傳播，這契合了現(xiàn)代社會快捷、高效的特征；網(wǎng)絡語言以其輕松、幽默的方式，使人們在當今快節(jié)奏的生活中獲得會心一笑，使人們身心放松。

(2)網(wǎng)絡體體現(xiàn)了年輕一代的創(chuàng)造性

網(wǎng)絡體以數(shù)字、符號、漢字、外文字母糅雜在一起，看似毫無規(guī)律，實際上是年輕一代用諧音、簡略、疊加等方式創(chuàng)造的，比以往的表達方式更加簡單實用。創(chuàng)造力是現(xiàn)代社會前進的重要動力，網(wǎng)絡體在一定程度上激發(fā)了年輕一代的想象力，折射出年輕一代追求創(chuàng)造的光芒，為他們以后創(chuàng)造性的工作、生活打下基礎。

(3)網(wǎng)絡體適應了年輕一代追求個性的需要

網(wǎng)絡體是基于年輕一道以一套專屬的區(qū)別于傳統(tǒng)的表達方式而產(chǎn)生的語言系統(tǒng)，它通過廣泛的的群體創(chuàng)作產(chǎn)生、流傳。由于在現(xiàn)實學校、社會和家庭生活中年輕人被壓制的創(chuàng)新激情，可以在網(wǎng)絡中盡情發(fā)揮。網(wǎng)絡體是年輕人展示自我、展示其個性化的最佳工具，在網(wǎng)絡中受到的約束要比在現(xiàn)實生活中小很多，所以很多年輕人不僅使用網(wǎng)絡語言，而且創(chuàng)作網(wǎng)絡語言，以彰顯自己的與眾不同。

2.網(wǎng)絡體的負面作用

(1)對漢語造成了一定的沖擊

網(wǎng)絡體對標準漢語造成的沖擊是毋庸置疑的，但從語言方面來講，當代社會親子之間的 “代溝”仿佛比上幾十年前要深。當孩子滿口“7456（意為氣死我了）”、“表醬紫啦（不要這樣子啦）”時，父母可能完全不知孩子在說什么。網(wǎng)絡中一些刻意用錯的字、詞以及過多使用諧音字都會對學生掌握傳統(tǒng)文化造成沖擊，進而對漢語造成長久的影響。

(2)特定場合使用網(wǎng)絡體的局限性

網(wǎng)絡體具有很大的親和力，但網(wǎng)絡體的創(chuàng)作與使用具有很大的隨意性，與標準漢語相比，其外延與內(nèi)涵都容易發(fā)生變化，因此，在一些特定的場合使用網(wǎng)絡體需要慎之又慎。因為網(wǎng)絡體的出現(xiàn)，往往跟一些或重大事件緊密相連，往往是一種情緒化的表達方式，也可能在一夜之間，某個網(wǎng)絡體的語境、含義就會發(fā)生變化。因此，在一些正式場合，如公文、公事中就應該避免使用網(wǎng)絡體，防止公文的含義發(fā)生變化。同時，用網(wǎng)絡體來表達公文，本身就是對公文嚴肅性的破壞。

三、回歸――網(wǎng)絡體歸途之一

第7篇：上網(wǎng)的利弊作文范文

隨著手機功能的不斷提升，對人們的工作和生活帶來很大的影響?，F(xiàn)在很多高中生都有自己的手機，在與他人交流時常常使用微博和微信，也可以通過手機方便地觀看網(wǎng)絡上的視頻。因此，在高中語文教學中，教師可以通過微信和微博建立教學的有效途徑，改變教學方式，調(diào)動學生的學習積極性，提高語文教學的效率。

2.科學設計微信、微博教學方案

應用微信、微博優(yōu)化高中語文教學，教師需要設計科學有效的教學方案。在應用微信、微博進行微教學時，教學方案的設計需要注意兩個環(huán)節(jié)。

首先，創(chuàng)建語文學習微博、微信群。微博有很多平臺，學生常用的一般是新浪微博和騰訊微博，教師可以在新浪微博或者騰訊微博上創(chuàng)建一個教學專用微博，或者創(chuàng)建一個微信號，并以此為基礎設置一個微博、微信群，讓班內(nèi)的學生都加入群中，最好也把其他任課教師拉入群中，方便為學生進行答疑解惑。雖然是網(wǎng)絡教學，但教學紀律依然很重要，在微博、微信群中，教師應當規(guī)定學生修改自己的名字作為群內(nèi)昵稱，便于對學生的管理。

其次，設計教學方式。在語文學習微博、微信群創(chuàng)建完畢后，為了優(yōu)化教學，教師還需要合理設計教學方式。在高中語文教學中，微信、微博的應用其實只是起到輔助教學的作用，最重要的還是語文的課堂教學。因此，對于微信、微博的應用主要考慮的是課堂以外的時間。

課前，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，在微博、微信群中告訴學生需要預習的部分，并為學生提供相關教學資源的鏈接。此外，在微博群中，教師還能與教學內(nèi)容有關的話題，讓學生進行探討，調(diào)動學生的學習熱情。

在課堂上，由于學生在微博、微信群中已經(jīng)對所學內(nèi)容有了初步的了解，教師可以略談教學內(nèi)容的基礎部分，著重講解教學的難點和重點。

課后，教師可以在微博、微信群中與學生總結課上內(nèi)容，展示學習成果，布置相應的課后練習任務。

這樣，高中語文教學的課堂時間就會變得更加寬松，對于知識重難點，教師可以有更多的時間進行講解，從而提高語文教學的有效性。

如在語文寫作教學中，對于如何提高學生作文的文采，教師可以進行如下教學設計。

首先，在寫作教學的前一天到兩天，教師在微博、微信群中通知學生下節(jié)寫作課堂的主要教學內(nèi)容，即如何提高作文文采。教師可以從網(wǎng)絡上尋找一些比較有文采的美文，將鏈接發(fā)到群里，讓學生閱讀，并討論其中的好詞好句。在微博群中，教師可以話題“如何寫出有文采的文章”，讓學生就此話題各抒己見。在這一過程中，教師要鼓勵學生將存在的疑問說出來，及時進行解決。

其次，在課上，教師可以將提高作文文采的要點進行詳細講解，每個要點都配以足夠的例文，充分利用課堂時間，讓學生清楚地把握課堂內(nèi)容，學習作文的寫作。

再次，在課后，教師可以把課堂上教學的寫作要點總結起來，發(fā)到微博、微信群中，如：選擇生動準確的詞語，巧妙變換句子形式，合理使用修辭手法，豐富文章內(nèi)涵，突出主題等。然后將相應的例文也發(fā)到群里，方便學生隨時進行知識的鞏固。

最后，教師可以寫作任務，讓學生將自己的作文發(fā)到微博、微信上，進行在線批改，同時方便學生互相借鑒、互相指正，提高寫作水平。

3.充分發(fā)揮微博、微信輔助教學的作用

在高中語文教學中應用微博、微信，教師需要充分發(fā)揮其作用，優(yōu)化語文教學。

微博、微信在寫作教學中的作用在高中語文寫作教學中應用微博、微信，可以有效提高學生的寫作興趣。無論是什么知識的學習，培養(yǎng)學生的興趣都是非常重要的。高中生有很多都喜歡閱讀他人的微信文章和微博內(nèi)容，教師可以利用這一點，引導學生在瀏覽精彩內(nèi)容的過程中尋找寫作靈感，就感興趣的話題進行寫作；有相當一部分學生都是有自己寫微博、微信的習慣的，不管是長微博還是短短的一段文字，都是練習寫作的契機，教師可以在此處引導學生，將學生的寫作興趣從微信和微博上延伸到課堂中。在學生具有充分的寫作興趣時，高中語文寫作教學的效率會得到大幅提高。

微信、微博在文言文教學中的作用在高中語文教學中，文言文閱讀部分占有相當大的比重，但是對于文言文的學習，學生常常會遇到很多困難，難以產(chǎn)生太大的興趣。文言文是由古人創(chuàng)作的，在現(xiàn)實生活很少用，再加上文言文本身固有的枯燥和拗口，教師在教學過程中也很難想出有效的教學方法，種種因素使得高中文言文教學難以高效進行。對此，在文言文教學中應用微信、微博，教師可以充分發(fā)揮其圖文兼?zhèn)?、視聽結合的特點，應用微信、微博中的圖片和短視頻，為學生設立輕松活躍的學習氛圍。

如在教學《荊軻刺秦王》這篇文言文時，教師可以首先在微博、微信群中通知預習內(nèi)容，為學生提供相關歷史背景故事的視頻、文獻的鏈接。讓學生在空閑的時間打開手機，通過視頻和文獻記載，初步了解課文內(nèi)容，在背景故事的閱讀中產(chǎn)生興趣。在教學的過程中，教師可以圍繞課文內(nèi)容展開有趣的教學活動，可以讓學生在微博、微信上共同編寫劇本，然后在課上表演荊軻刺秦王的場面。在課后，教師可以組織學生在微博、微信群中討論荊軻其人，對于文中出現(xiàn)的有難度的文言詞語，教師可以羅列出來，讓學生在閑余時間隨時查看。

4.合理應用微博、微信的教學策略

通過微博、微信，開展語文教學相關活動在應用微博、微信進行高中語文教學時，教師可以充分發(fā)揮其靈活性和廣泛性，豐富語文教學內(nèi)容。如在學雷鋒日到來時，教師可以設計“人人學雷鋒”的微博主題活動，活動中主要有以下幾個環(huán)節(jié)。

1)準備階段。教師在微博群中“人人學雷鋒”的話題，讓學生積極參與討論，并通過網(wǎng)絡，查找雷鋒的相關事跡以及社會中能夠體現(xiàn)雷鋒精神的事情。如今互聯(lián)網(wǎng)技術十分先進，手機4G網(wǎng)絡基本普及，學生在使用微博的過程中，可以快速進行網(wǎng)頁的瀏覽，不僅是在微博主題活動期間，任何時候，都可以在網(wǎng)絡中方便地查找自己需要的學習資料，積累寫作素材。

2)活動階段。在這一階段，教師需要引導學生展開行動，寫雷鋒精神主題相關的文章，并在微博中，同時也能制作成黑板報，貼在教室后面，供學生隨時閱讀、學習。同時，教師要在微博中積極倡導學生學習雷鋒精神，在生活中貫徹雷鋒精神。

3)結束階段。在此階段，教師和學生對微博中的文章和學生學雷鋒的事情進行統(tǒng)一的評價，給予學生一定的獎勵。開展微博活動，在鍛煉學生進行寫作的同時，增強學生合理應用網(wǎng)絡的能力，提高高中語文教學效率。

消除使用微博、微信的負面影響任何事物都有利弊兩面。在高中語文教學中應用微博、微信，教師要積極采取措施，消除其負面影響。學生在用手機上微博時，很容易接收到網(wǎng)絡上的不良信息。對此，學校可以為學生配備專用的網(wǎng)絡學習教室，保證學生的安全上網(wǎng)。此外，微博、微信的淺閱讀不利于學生的學習，教師應當引導學生發(fā)掘微博、微信中的精粹，深入理解其知識內(nèi)涵。

5.結語

第8篇：上網(wǎng)的利弊作文范文

論文摘要：筆者通過重新審視語法翻譯教學法的特點，并結合多年大學英語教學實踐，認為適當?shù)剡\用翻譯教學法，對于提高學生大學英語語言應用能力，尤其寫作能力，非但沒有過時，反而有著不可估量的促進作用。

1引言

語法翻譯法主張采用母語教學，重視語言知識，而忽視培養(yǎng)語言的實際運用能力。教學效果在某些方面（特別是口語教學）存在一定的局限性(周福芹，2000)。于是外語界許多人認為這與現(xiàn)行教學大綱的精神相違背，不利于語言實際運用能力的培養(yǎng)，應該退出課堂。然而，教學實踐表明，交際教學法在某些方面（特別寫作和翻譯）上效果也不明顯。他們的寫作水平非但沒有明顯的提升，在某種程度上甚至出現(xiàn)了下滑趨勢。為此，筆者通過重新審視語法翻譯法的特點，探求在當今大學英語教學（尤其寫作教學中）的合理應用，以求提升學生的寫作能力。

2語法翻譯法的特點

實踐中形成的語法翻譯法主要有以下幾個特點:以閱讀古代經(jīng)典著作和掌握書面語為目標；以語法為綱領；在課堂教學中強調(diào)語法分析，逐句分析句法功能，誰是主語、誰是謂語…等等；強調(diào)母語，著重解釋；強調(diào)背誦規(guī)則，特別是詞法中形態(tài)變化規(guī)則。

3語法翻譯法在寫作教學中的應用

3.1素材搜集

語法翻譯法認為學習外語目的是能讀懂目標語所寫的文章，而不要求一定會會說這種語言?，F(xiàn)行大學英語中精讀文章就是著眼于學生學習知識，培養(yǎng)跨文化意識，積累素材而節(jié)選和設計的。它們主要來自于英語國家經(jīng)典文學作品或時事報刊雜志，蘊含著濃厚的文化意識和積極向上的價值觀念。這不僅讓學生在閱讀欣賞中有種美的體驗，接受道德觀念的熏陶。當然，現(xiàn)在大學課本中每單元的文章往往涵蓋話題廣泛，而且與學生的生活息息相關。如，大學英語（全新版）第二冊，就涉及到學生的學習方式、價值觀、代溝、網(wǎng)絡虛擬世界、逾越人生屏障等。這些話題無不是大學生應該思考且相當熟悉的，能促進學生學習閱讀的興趣，激發(fā)學生學習動機。他們愿意而且內(nèi)心渴望了解文章中主人公的人生態(tài)度，處世風格，精神狀態(tài)。當然，如果老師積極引導學生思考，給他們機會讓他們聯(lián)系自身實際談談自己的做法，對問題的看法和處理問題的態(tài)度。那么，這些話題無疑為學生提供了良好的素材，他們的寫作也不再是簡單堆積，索然無味，而是真情表達，達到真正言傳意表的目的。學生也定會從“要我寫”到“我要寫”的飛躍轉(zhuǎn)變。

今年的六月大學英語四級考試作文涉及到?？嫉男@類話題，但由原來側重于校園中的學習類話題轉(zhuǎn)向?qū)W生的課余娛樂方面的話題，難度在降低，這個話題對于廣大考生來說并不陌生，當代大學生的娛樂方式越來越豐富，如上網(wǎng)聊天、體育鍛煉、參加俱樂部、探險等項目。四、六級的考試的話題體現(xiàn)了當今的社會教育取向的變化，由關注學生的學習成績?nèi)∠蛳蛉姘l(fā)展和素質(zhì)教育取向的轉(zhuǎn)變。在英語教學中應該引起足夠的重視。對于校園內(nèi)的話題，包括學習類，生活類，娛樂類等要多研讀課本積累素材夯實基礎，惟有如此，考試上才能應付自如，取得理想的成績。

3.2寫作構思

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的需要，也是提高學生綜合能力的需要。語法翻譯法正好體現(xiàn)這一基本的教學思想，有利于培養(yǎng)學生的思維能力，尤其是發(fā)散思維能力。在進行翻譯教學時，教師引導學生從不同角度進行思考，設想種種可能的答案，進行分析對比，從中選出最佳答案。這正好完成了創(chuàng)造性活動的全過程，即經(jīng)過了從發(fā)散思維到聚合思維，再從聚合思維到發(fā)散思維的過程。英漢互譯有利于培養(yǎng)學生形成多動腦筋的習慣，有助于學生掌握各種英語句型，豐富他們的表達能力，增強其學習興趣。當然，語法翻譯法對于大學英語課本上節(jié)選文章的理解，并不是一種字面意思的理解，它是能夠體現(xiàn)學生真正吃透意思的理解。英語教師通常會從三個層次分析文章：首先，從根據(jù)文章要求用英語回答閱讀材料中所蘊涵的信息；其次，在理解文章的基礎之上，發(fā)展批判性思維能力，對作者的意圖和文章的邏輯及深層含義做出推斷，并予以說明。最后，聯(lián)系個人實際情況，發(fā)表觀點，做出總結。這種做法并不是傳統(tǒng)意義上的簡單字面翻譯，機械記憶，而是一種在教師支架式教學中的一種意義建構。所以，語法翻譯法運用得當，不僅有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，而且能夠提高學生的實際應用能力。目前的大學英語四、六級考試，往往出題思路就是建立在這一分析問題結構基礎上的。今年六月份的四級作文要求中，第一部分，主要敘述多種多樣的娛樂方式，介紹基本信息。第二部分，分析說理，說明一些娛樂的利弊，并說明不同的人持這種觀點的理由。最后一部分，主要表明自己對于娛樂所持的看法。通過這一部分，不僅看出考生的知識儲備，素材積累，而且能看出考生的思維方式和人生觀。

3.3遣詞造句

從語言學習規(guī)律來看，掌握英語主要靠大量輸入，吸收語言材料和反復的語言實踐。語法翻譯法重視輸入—朗讀背誦、閱讀經(jīng)典名篇。尤其是在打基礎的時候，朗讀背誦、廣泛閱讀是學習語言行之有效的方法之一。記憶文學著作和優(yōu)美范文中的優(yōu)美單詞和短語結構以及重點語法規(guī)則，這有利于培養(yǎng)語感和提高寫作能力。Swain(1985)的“輸出理論”指出了語言輸出能強化學習者對語言輸入的理解和鞏固。語法翻譯法注重輸出——翻譯，這在教學實踐中頗具優(yōu)勢。漢譯英能促進寫作，是訓練學生連詞造句的必要手段，能使學生了解漢語和英語在表達方式上的異同，提高用詞的準確性，減少語法錯誤，準確牢固地掌握英語語言材料，提高學習興趣。同時，在漢英翻譯中，語法翻譯法非常注重學生遣詞造句能力的培養(yǎng)。它要求老師在講授寫作時，要能擴充詞匯量，根據(jù)句子的提示，采用“頭腦風暴法”想出相關的盡可能多的近義詞或者其相反的詞。在句子表達時，通過比較采用最為合適的詞。并強調(diào)用新詞項或特殊語法來補全句子，或者用生詞造句法來檢測學生對所學詞意思及用法的掌握。通過平常的各種各樣的英文表達訓練，豐富自己的資源庫，打好堅實的基本功，從而達到考試時候流利輸出、正確表達的目的?？傊?，教師在英語教學中應重視采用語法翻譯教學法，重視學生基礎知識的學習和基本技能的訓練。也就是從朗讀單詞、句子、課文、學習基本語法、理清基本句子的結構和表達模式入手，提高學生的學習質(zhì)量。

3.4評價

語法翻譯法認為，學生能把一種語言成功地譯成另一種語言，被認為是衡量成功語言學習的標志。這恰恰和作文出題的意圖是一致的：即通過寫作所表現(xiàn)的考生的言傳意達的正確性，得體性以及句式的多樣性來衡量考生真實的語言基本功的目的。在寫作中，考生往往被要求就某個話題加以描述，分析問題，最終形成自己的獨特觀點。對于文章的整體評定，準確性處于至關重要的位置。審題的偏頗、詞語搭配、表達的正誤都是評卷老師尤為看中的。由作文評定的反撥作用可知，大學英語老師在作文要求別強調(diào)準確性，繼而到了逢錯必究的地步。他們碰到錯誤，要么直接自己指出，要么讓其他的學生指出錯誤。雖然根據(jù)現(xiàn)代交際教學的要求，這種方法不可取，原因在于：學生很愛面子，過多地、直接的指出錯誤會挫傷他們學習的熱情和興趣。尤其學生本來寫作能力就很薄弱，我們得關注學生學習的情感因素。而筆者認為，對于大學英語寫作的教學中，一方面在寫作的過程中，我們可以通過寫作的話題以及大學英語四、六級的要求從激發(fā)其寫作的內(nèi)部動機，畢竟他們已經(jīng)是學習英語的中級水平者；另一方面，對于學生的錯誤，我們可以注意糾正方式和手段，但決不可姑息，擱置不管。要知道，我們的英語教學基本還是依靠課堂40分鐘的效率，離開了課堂和老師的指導，英語幾乎還處于停滯不前的狀態(tài)。缺少語境環(huán)境下的大量的語言接觸，指望學生對于所犯錯誤某一天能自動糾正，很顯然是不現(xiàn)實的。因此，在現(xiàn)行的大學英語寫作課堂上，注重語言的準確性以及對待錯誤的方式是可以接受的，也是很有必要的。

4結語

“聾子英語”和“啞巴英語”注定會被歷史擯棄的，但沒有一個教法是十全十美的，也沒有一個教法是一無是處的。本文無意于恢復語法翻譯法曾經(jīng)的主導地位，只是探索其在大學英語寫作教學中的有利點，為英語寫作教學模式提供些參考。真正切合中國大學英語寫作教學的模式，也不是本文所能解答的，這還需要我們不斷研究、探索、實踐。

參考文獻

[1]Larsen-Freeman，Diane.Techniques and Principles in Lan-guage Teaching[M].Oxford:Oxford University Press，2000.

第9篇：上網(wǎng)的利弊作文范文

關鍵詞：新媒體；網(wǎng)絡語言；規(guī)范

中圖分類號：G206 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）29-0274-02

新媒體是相對于報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術、移動技術，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。開放、兼容、共享是新媒體的時代特征，電腦、手機等新媒體的應用改變了人們的生活，改變了交流方式，創(chuàng)造了新的語言――網(wǎng)絡語言?！巴梁馈薄敖z”“給力”、“神馬”、“浮云”等在新媒體背景下創(chuàng)造了新的內(nèi)涵，成為時下流行的網(wǎng)絡用語。探究新媒體時代的網(wǎng)絡語言，尋求發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮其積極作用，意義重大，影響深遠。

一、新媒體時代網(wǎng)絡語言的主要形成方式

網(wǎng)絡語言指網(wǎng)民在網(wǎng)絡世界中即興創(chuàng)造的、廣為流傳的語言，特別指在BBS、博客、聊天室、QQ等網(wǎng)絡媒體中流行的語言。網(wǎng)絡語言是現(xiàn)代漢語在網(wǎng)絡空間的變異，是一種獨特的社會方言。網(wǎng)絡語言的使用主體是網(wǎng)民， 使用環(huán)境主要是網(wǎng)絡上的QQ聊天、BBS、論壇、博客空間等。網(wǎng)絡語言的基本特征主要有簡潔性、生動性、幽默性、創(chuàng)造性、復合性，等等。網(wǎng)絡語言的功能特征主要指網(wǎng)絡語言在使用中的快捷方便性、視覺表情可視化、反饋及時性，等等。網(wǎng)絡語言作為網(wǎng)絡時代下興起的溝通載體，在異常豐富的網(wǎng)絡資源中，受各種社交平臺的歡迎。網(wǎng)絡語言的形成主要體現(xiàn)在四個方面：

（一）諧音創(chuàng)造，幽默詼諧

1、同音詞。這類詞語是根據(jù)網(wǎng)絡中部分常用詞語的諧音或別字演變而來的，在網(wǎng)絡語言中漢語同音字詞的借用比比皆是。如“斑竹”（版主）、“神馬”（什么）、“素”（是）“霉女”（美女）、“衰哥”（帥哥）等。由于快速聊天的需要和輸入法的詞語組合等因素，網(wǎng)民在聊天中常常不去糾正打字時出現(xiàn)的錯別字，新出現(xiàn)的詞語以其新穎別致的組合方式令人耳目一新，被網(wǎng)民群落用來彰顯個性，久而久之便廣為傳播。

2、數(shù)字諧音。數(shù)字諧音是指用與某個詞語發(fā)音相似的數(shù)字表達這個詞。如用“886”“88”表示再見，拜拜了，“55555”表示嗚嗚地哭泣，“9494”表示就是就是，“7456”表示氣死我了，“520”表示我愛你，“584”表示我發(fā)誓，“56”表示無聊，“8147”表示不要生氣，等。

3、方言諧音。由于方言詞語的發(fā)音形式有別于正統(tǒng)的普通話，又有地域特色和獨特的表現(xiàn)魅力以及貼近生活親切感，因而方言諧音出自于方言區(qū)的網(wǎng)民之手，又隨網(wǎng)絡流行于整個網(wǎng)絡交流空間。如“偶稀飯”（我喜歡）、“灰?！保ǚ浅＃ⅰ胺邸保ê埽?、“銀”（人）、“醬紫”（這樣子）等。

（二）縮寫創(chuàng)造，簡捷方便

一些網(wǎng)民為了打字時擊鍵便捷，或者是為達到委婉的目的，使日常生活中一些難以啟齒的粗鄙詞語看起來不那么扎眼，還有的是想追求新奇活潑的表達效果，就采用了語言縮寫的方法，創(chuàng)造出了新的網(wǎng)絡語言。

1、英文縮寫。這類網(wǎng)絡語言以單詞的形式使用，但表達的卻是句子的內(nèi)容。例如：“IDK”（我不知道。全文是I don't know），“TKS”（謝謝。Thanks），“CU”（再見。See you），“BB”（再見。ByeBye）等。在網(wǎng)語中夾雜一些英文術語和句子也是一種網(wǎng)絡時尚。例如：e這e那，where？（哪里？），I 服了YOU，等等。

2、拼音縮寫。網(wǎng)民們把網(wǎng)絡交流中常用詞語中的每個字的漢語拼音第一個字母組合起來，這就形成了字母類網(wǎng)語。最流行的有“GG”（哥哥）、“JJ”（姐姐）、“DD”（弟弟）、“PMP”（拍馬屁）“KKK”（快快快）、“BT”（變態(tài)）、“BD”（笨蛋），等。這類詞語使用起來快捷方便，語義簡單易明，一下就拉近了人與人之間的距離，因而一出現(xiàn)就風靡網(wǎng)絡，天女散花般處處開放。

（三）網(wǎng)絡新詞，新奇怪異

在當今網(wǎng)絡流行語言上，出現(xiàn)了很多我們漢語里原本沒有的詞，是網(wǎng)民朋友們自己造出來的。此類網(wǎng)語是伴隨著網(wǎng)絡為大眾提供的聊天室、BBS等交流方式而派生出來的，多有借義的傾向。如“拍磚”（發(fā)表不同見解）、“造磚”（認真精心地寫）、“東東”（一切東西）、“美眉”（妹妹、美女）、“”（網(wǎng)絡文學的作者）、“見光死”（比喻網(wǎng)戀等一見面就完蛋），等等。這類詞語讀來別有意趣，已經(jīng)有不少得到了人們的普遍認可，并在傳統(tǒng)媒體嶄露頭角，流行范圍比較廣。新造詞語為網(wǎng)絡語言中最有創(chuàng)造力的部分，也是最傳神的部分。

（四）符號創(chuàng)造，形象生動

網(wǎng)絡交流中，雙方一般都無法看到對方，因符號具有直觀可視性所以網(wǎng)民就用各種抽象化符號來表達感情。如表示表情的：高興（^_^）、驚訝（^o^）、贊揚（^！^）等等一些日常生活中的人類表情在網(wǎng)語中都可覓到蹤影。這些表示符號本身并無特殊含義，但通過組合疊加，便具有一定的表情意義，簡單生動，具有象形性。

二、新媒體時代網(wǎng)絡語言的利弊分析

（一）網(wǎng)絡語言的利

1、為詞匯更新、補充提供了可能。任何一種語言的創(chuàng)新、發(fā)展，都要從其它語言中吸取養(yǎng)分，現(xiàn)代漢語也不例外，它總會不斷地吸收各方面的“營養(yǎng)”，包括社會方言、地域方言及外來語等。網(wǎng)絡語言作為一種社會方言，在其發(fā)展過程也會對現(xiàn)代漢語產(chǎn)生一定的影響。如“上傳”“在線”等網(wǎng)絡語言在某種程度上豐富了現(xiàn)代漢語的詞匯。這些生動、形象并帶有鮮明時代特色，還能體現(xiàn)網(wǎng)民“個性”的詞語，使現(xiàn)代漢語由此更具有表現(xiàn)力，更加豐富多彩。

2、豐富了表達手段。網(wǎng)絡語言作為一種靈活變通的表達方式與常規(guī)語言相比，具有新奇、簡單、有幽默感的特點?，F(xiàn)代社會生活是多元的，豐富多彩的，不可能要求語言表達一成不變，因而語言表達手段也應該隨之豐富，否則就會滯后于社會生活。而網(wǎng)絡語言有著五彩繽紛的詞匯，超越常規(guī)的語法，口語化的表達方式，符合現(xiàn)代人的個性化要求，并對于豐富社會語言表達手段都有積極的因素。

（二）網(wǎng)絡語言的弊

1、對語文能力的培養(yǎng)不利。由于網(wǎng)絡語言很簡約、很口語化，使用者是不用在編輯上下大功夫，只要對方理解其中的含義就可以。所以，對文字不是特別考究。這種行文特色滲透到語文教學和學生作文中，如寫作的不嚴肅、隨便丟掉主語、省略、用錯別字等，對學生的語文能力培養(yǎng)不利。

2、對語言的純潔性不利。由于網(wǎng)民的身份是隱蔽的，可以隨心所欲說自己想說的話。許多人上網(wǎng)是為了放松心情，他們所使用的語言很通俗、隨便、易懂，不講什么大的道理，只是圖自己心里舒服，由此決定了網(wǎng)絡語言的檔次不會很高級。另外，還有些網(wǎng)民為了發(fā)泄不滿情緒或滿足自己的低級趣味，而不遵守交際原則。因此，網(wǎng)絡詞匯中夾雜的一些不文明，不健康的粗俗詞語，這對現(xiàn)代漢語的純潔性造成了一定的負面影響。

3、以暴力化、粗鄙化、庸俗化為特征的語言異化現(xiàn)象突出。網(wǎng)絡語言異化現(xiàn)象并非單純的語文問題，背后有著復雜的原因。網(wǎng)民成份復雜，很多是正處于成長期的學生，人生觀和價值觀不夠成熟，自制力和控制力相對較差，對待新事物缺乏辨別是非的能力。由于網(wǎng)絡語言具有很大的開放性和自由度，從而導致一些學生在網(wǎng)上交流的內(nèi)容庸俗化、淺薄化，突出表現(xiàn)在對罵互損上。網(wǎng)絡語言道德失范，對于學生的價值觀、道德觀的形成極為不利。

三、引導和規(guī)范網(wǎng)絡語言的幾點思考

針對存在的問題，我們不能視而不見，要有規(guī)范意識，發(fā)揮其積極作用，避免消極作用，最大限度的激發(fā)網(wǎng)絡語言的活力。

（一）在促進語言健康發(fā)展中引導和規(guī)范網(wǎng)絡語言

應制訂網(wǎng)絡新詞新語規(guī)范的基本原則，分清楚哪些詞語是好的，哪些是不好的。要變過去的消極規(guī)范為積極規(guī)范，樹立一種柔性的規(guī)范觀，擁抱多姿多彩的新生詞語。要堅持層次觀念，官方大型網(wǎng)站做到用語嚴謹、貼近標準的現(xiàn)代漢語要求，個人網(wǎng)站、主頁，則應把標準相對降低，允許使用約定俗成的一些網(wǎng)言網(wǎng)語；網(wǎng)上的新聞、消息、公告的用語應做到從嚴要求，聊天室、留言版上的語言則可以適當放寬。

（二）從語言文明的角度引導和規(guī)范網(wǎng)絡語言

語言文明指與言語行為相聯(lián)系的一套行為常規(guī)，包括與人交往時預期的行為模式、對所說的內(nèi)容的解釋方式、以及對別人言語行為方式的一般態(tài)度?，F(xiàn)在網(wǎng)絡語言最大的問題是有些網(wǎng)民在聊天室等場合語言使用不夠文明，交談時互相攻擊，內(nèi)容消極頹廢。要教育網(wǎng)民自尊、自愛；講求言語美，切忌利用網(wǎng)絡的開放性和匿名性胡言亂語。

（三）從制度和管理的角度引導和規(guī)范網(wǎng)絡語言

對網(wǎng)上討論區(qū)謾罵成風，網(wǎng)絡語言庸俗化和混亂化等問題，國家相關部門和各個網(wǎng)站應制訂相應的管理措施，規(guī)范引導網(wǎng)絡語言的正常發(fā)展。要大力研究開發(fā)網(wǎng)絡語言監(jiān)控軟件，通過技術過濾，及時發(fā)現(xiàn)錯誤的網(wǎng)絡語言，并清理、糾正。

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