上網(wǎng)課的感受精選(九篇)

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第1篇：上網(wǎng)課的感受范文

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日益廣泛和深入，信息技術(shù)的高度發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正在逐步進(jìn)入人們的生活，許多學(xué)校都在努力普及電腦知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在信息時(shí)代占據(jù)有利地位，許多家長(zhǎng)給孩子購(gòu)置電腦，參加各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班，讓孩子到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新信息。而另一方面，卻又出現(xiàn)許多學(xué)生上網(wǎng)癡迷，接受不良信息，導(dǎo)致一系列問(wèn)題的發(fā)生。社會(huì)各界輿論紛紛，有的認(rèn)為中學(xué)生在網(wǎng)上可以學(xué)到更多知識(shí)，支持他們上網(wǎng)，而有的則認(rèn)為網(wǎng)上不健康東西太多，不應(yīng)該讓學(xué)生上網(wǎng)；有的不了解網(wǎng)絡(luò)，聽(tīng)之任之。我們到底應(yīng)該如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)真正可以行之有效的為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，下面我談一下自己的一點(diǎn)做法：

一、首先，網(wǎng)絡(luò)世界、智慧無(wú)窮，拒之無(wú)利。

我們應(yīng)該看到中學(xué)生上網(wǎng)的利，肯定網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生帶來(lái)的巨大幫助?；ヂ?lián)網(wǎng)具有高度的開(kāi)放性，跨地域性，任何一個(gè)人都可以在網(wǎng)上查找到他所要的信息。這大大方便了中學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)到更多的書本上沒(méi)有的知識(shí)，感受遨游學(xué)海的樂(lè)趣。然而不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)在很多學(xué)生眼里還只是一種時(shí)尚之物，上網(wǎng)只是一種娛樂(lè)和消遣，他們還沒(méi)有完全理解網(wǎng)絡(luò)的本來(lái)意義。

我們應(yīng)正確鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立上網(wǎng)為學(xué)習(xí)、一切為進(jìn)步的思想。 并采取一些措施，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們正確地理解網(wǎng)絡(luò)、充分地利用網(wǎng)絡(luò)，做到去弊求利。所以從上第一節(jié)微機(jī)課，就讓他們充分認(rèn)識(shí)：上網(wǎng)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)、拓寬知識(shí)面、提高個(gè)人素質(zhì)、促進(jìn)自身發(fā)展，抵制上網(wǎng)就是聊天交友和游戲娛樂(lè)的思想，任何訪問(wèn)跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的網(wǎng)站的行為都是喪志、不求上進(jìn)、不守紀(jì)律的不良行為。

二、神奇的校園網(wǎng)和虛擬網(wǎng)改變微機(jī)課。

我們都知道微機(jī)課沒(méi)有文科的生動(dòng)形象、也沒(méi)有數(shù)理化的有趣、奇妙，尤其是理論課，特別對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)比聽(tīng)天書還要折磨人。許多學(xué)生上微機(jī)課之前第一句話便問(wèn)：“老師我們能上網(wǎng)嗎？如果答案是否，接下來(lái)便是學(xué)生的一聲失望的嘆息?？梢?jiàn)很多學(xué)生感興趣的并不是微機(jī)課，而是能否在微機(jī)課上上網(wǎng)。興趣是人積極探究事物的認(rèn)識(shí)傾向。穩(wěn)定的興趣能使認(rèn)識(shí)過(guò)程的整個(gè)心理活動(dòng)積極化，能使觀察更加敏銳，記憶得到加強(qiáng)，想象力更加豐富，克服困難的意志得到加強(qiáng)，使智力活動(dòng)的效能大大提高。有人說(shuō)：“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣時(shí)，才更為有效?！倍鳬nternet又是同學(xué)們的寵物，如果把“她”請(qǐng)入課堂，同學(xué)們肯定會(huì)樂(lè)此不倦的學(xué)習(xí)這門枯燥的微機(jī)課。當(dāng)然上文中已經(jīng)提過(guò)Internet進(jìn)入課堂肯定有一定風(fēng)險(xiǎn)、有一定負(fù)作用。但是在科學(xué)進(jìn)步的今天，還有什么困難是不能解決的，虛擬Internet和校園網(wǎng)可以幫我們實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。它們具備Internet的所有優(yōu)點(diǎn)，并且它們所有的訪問(wèn)權(quán)限完全由老師來(lái)控制。以下為我的一個(gè)教學(xué)案例：

上課前把這節(jié)課的內(nèi)容做成課件傳到校園網(wǎng)上，并設(shè)好每臺(tái)計(jì)算機(jī)的IP屏蔽其它外網(wǎng)，讓學(xué)生通過(guò)內(nèi)網(wǎng)訪問(wèn)校園網(wǎng)或虛擬網(wǎng)即可，當(dāng)然這兒有兩個(gè)要求：第一，學(xué)校要有校園網(wǎng)或虛擬Internet，然后我們?cè)O(shè)好權(quán)限，讓學(xué)生只能訪問(wèn)跟本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容。第二，教師必須精心備課、做課件，這項(xiàng)任務(wù)相當(dāng)繁重，因?yàn)樵趥湔n的過(guò)程中要收集好多跟本節(jié)課有關(guān)的資料，經(jīng)過(guò)加工處理把其傳到校園網(wǎng)或虛擬網(wǎng)上，同時(shí)把本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及課后練習(xí)題做到課件中，然后傳到校園網(wǎng)或虛擬網(wǎng)上。在上課的時(shí)候，老師只需把網(wǎng)址和課堂內(nèi)容所在位置告訴學(xué)生，由學(xué)生下載訪問(wèn)即可。當(dāng)然臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功，課堂的教學(xué)質(zhì)量是由老師課下備課的精度辛苦和程度決定的。

采用這種教學(xué)方法，老師便把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，老師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生有創(chuàng)新感，由原來(lái)的苦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃?lè)學(xué)，由原來(lái)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極探索 。老師和學(xué)生一起進(jìn)步、一起探索。這樣一來(lái)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到了快樂(lè)，體驗(yàn)到了成功。而學(xué)習(xí)成功得到快樂(lè)的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好、好學(xué)的強(qiáng)烈欲望。蓋茨說(shuō)：“沒(méi)有什么東西比成功更能增加滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力。”而如果不把網(wǎng)絡(luò)“請(qǐng)”入教室，如果還靠傳統(tǒng)教學(xué)的那套教具、那本死書，課堂上只會(huì)看見(jiàn)一雙雙走神的眼，一張張不耐煩的臉，學(xué)習(xí)的快樂(lè)更無(wú)從說(shuō)起。

三、加強(qiáng)實(shí)踐，拓寬思維——Internet讓學(xué)生眼界大開(kāi)。

在課程改革的今天，Internet顯然已成為課堂內(nèi)外的‘品牌菜’，課堂上給信息技術(shù)這門學(xué)科帶來(lái)的有滋有味，在上文中已點(diǎn)評(píng)。那么在課下同樣也為信息技術(shù)這門學(xué)科增香潤(rùn)色。為了豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活、激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力，我們學(xué)校這幾年一直有計(jì)算機(jī)課外活動(dòng)興趣小組，小組的成員都是從每個(gè)班里選的“電腦高手”，他們主要是利用課外活動(dòng)時(shí)間創(chuàng)作電腦作品。電腦作品創(chuàng)作的過(guò)程分為：欣賞作品——確定自己的主題——搜集資料——加工處理資料——成品點(diǎn)評(píng)。在整個(gè)作品創(chuàng)作中Internet始終起著非常重要的作用：

1.學(xué)生欣賞的作品有的是從網(wǎng)上下載下來(lái)，有的是學(xué)校定的歷年來(lái)獲獎(jiǎng)光盤，我把一些精典作品上傳到虛擬網(wǎng)或校園網(wǎng)上，學(xué)生通過(guò)種種方式欣賞、品讀，在欣賞的過(guò)程中激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感、增加了他們的見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓了他們的眼界。

2.各種跟創(chuàng)作主題有關(guān)的資料和創(chuàng)作軟件，大部分是從提供共享資源網(wǎng)上下載的，經(jīng)過(guò)各種電腦創(chuàng)作工具加工處理，最后放到相應(yīng)的主題中。

第2篇：上網(wǎng)課的感受范文

家庭困難型：針對(duì)這類學(xué)生除在“獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)”方面給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助外，還幫他們介紹家教，教育他們貧窮并不可怕，要自強(qiáng)自立，克服暫時(shí)的困難，保持良好的心態(tài)積極學(xué)習(xí)。這類學(xué)生在我院四個(gè)年級(jí)中都存在。

情感受挫型：這類學(xué)生的問(wèn)題主要通過(guò)心理輔導(dǎo)，以談心的形式和他們交流，讓他們慢慢的走出內(nèi)心的困境。另外，還在每班設(shè)立一名心理輔導(dǎo)員，平時(shí)注意留心班上同學(xué)的心理動(dòng)向，積極采取措施幫助他們調(diào)整。

學(xué)習(xí)困難型：這類學(xué)生主要集中在大二，隨著專業(yè)課的增多和對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)，讓他們對(duì)生活缺少了積極進(jìn)取的動(dòng)力和激情，而且一般還屬于上網(wǎng)成迷型。針對(duì)這樣的情況，主要是采取勸導(dǎo)、談心并組織同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的方式，這種方式效果基本能令人滿意。

重大疾病型：對(duì)待這類學(xué)生在平時(shí)的一些特殊課程如：體育課等給予特殊照顧，另外，在日常生活中，班上干部隨時(shí)留意，一旦有不好的情況就向系領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)，以便采取措施。同時(shí)在經(jīng)濟(jì)上給予一定的補(bǔ)助。

上網(wǎng)成迷型：這類情況的學(xué)生主要集中在大二、大三，且均為男生，有些情況嚴(yán)重的就在寢室上網(wǎng)，基本不上課。針對(duì)這樣的情況，除給予相應(yīng)處分外，更多的是進(jìn)行規(guī)勸，運(yùn)用管理制度和心理治療雙管齊下，使他們逐步從這種狀態(tài)中擺脫出來(lái)。

我院學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部在每學(xué)期不定期的進(jìn)行兩次五類學(xué)生情況調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果反映給我院學(xué)工辦主任江老師，江老師再對(duì)這些重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行座談及心理輔導(dǎo)，然后針對(duì)不同的學(xué)生給與不同的幫助和建議。

第3篇：上網(wǎng)課的感受范文

因此，在教學(xué)該課時(shí)，我力圖通過(guò)形式各異的活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，寓道德認(rèn)知、情感開(kāi)發(fā)、能力培養(yǎng)于板塊活動(dòng)中，形成開(kāi)放生動(dòng)的教學(xué)局面，學(xué)生在活動(dòng)中得到了發(fā)展。

活動(dòng)一：課前調(diào)查――初步感知“不良誘惑”種類

要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)教材產(chǎn)生興趣，必須縮短教材與學(xué)生之間的心理距離。所以，我設(shè)計(jì)了課前調(diào)查這一活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查身邊的不良誘惑現(xiàn)象及面對(duì)不良誘惑時(shí)的態(tài)度，讓學(xué)生意識(shí)到身邊隨時(shí)可能存在著不良誘惑現(xiàn)象，使教材與學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

我設(shè)計(jì)了“我們身邊的不良誘惑”調(diào)查表，讓學(xué)生課前完成。

學(xué)生通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在于自己身邊的不良誘惑現(xiàn)象不少，如街邊無(wú)牌攤檔的食品、電子游戲、吸毒、迷信等。有些學(xué)生已經(jīng)有了清楚的認(rèn)識(shí)，如吸毒、吸煙等；有的明知是不良誘惑卻抵制不了，如電子游戲、沉迷電視等；有的還認(rèn)識(shí)不到其危害性，尚未把它列入不良行列，如街邊無(wú)牌攤檔的食品、“洋快餐”等。

經(jīng)過(guò)課前調(diào)查，學(xué)生在主動(dòng)探究的活動(dòng)中初步感知不良誘惑的種類，對(duì)即將教學(xué)的內(nèi)容自然會(huì)有所期待，學(xué)習(xí)的興趣隨即產(chǎn)生了。兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，課前調(diào)查使教材進(jìn)一步走近學(xué)生，貼近生活，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立工作的能力，有助于增強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。

在課堂上，我還請(qǐng)學(xué)生把各種的調(diào)查成果在小組里交流，由小組長(zhǎng)把有價(jià)值的問(wèn)題寫在卡紙并粘貼在黑板上與同學(xué)分享，讓學(xué)生在交流匯報(bào)中享受成功樂(lè)趣，更增強(qiáng)其參與活動(dòng)的興趣與信心。

活動(dòng)二：現(xiàn)身說(shuō)法――認(rèn)清“不良誘惑”的真面目

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有他自己的生活才是對(duì)他有意義的、真正的生活；對(duì)于法律課堂來(lái)說(shuō)，只有引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和“實(shí)踐”他自己的生活，才會(huì)成為有意義的課堂。所以，奇妙利用課堂生成資源，我設(shè)計(jì)了“現(xiàn)身說(shuō)法“這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中認(rèn)清“不良誘惑”的真面目，感受學(xué)習(xí)的情趣。

第4篇：上網(wǎng)課的感受范文

一、結(jié)合教材，讓學(xué)生認(rèn)清自我，完善自我

要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先要讓學(xué)生認(rèn)清自我，知道自身有哪些優(yōu)點(diǎn)，又存在哪些缺點(diǎn)或有哪些不良行為習(xí)慣。那么怎樣讓學(xué)生認(rèn)清自我，在教學(xué)過(guò)程中可結(jié)合七年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)自我》這課里介紹的認(rèn)識(shí)自我的方法自我評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查讓學(xué)生對(duì)自身存在的不良行為有了一定的認(rèn)識(shí)，但要客觀公正、全面地評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)一個(gè)人光靠自我評(píng)價(jià)是不夠的。俗話說(shuō)：旁觀者清，當(dāng)局者迷。要讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自我，還必須結(jié)合教材中“認(rèn)識(shí)自我”的另一種方法即他人評(píng)價(jià)法。在采用這種評(píng)價(jià)方法時(shí)，老師必須做好一定規(guī)范，絕對(duì)不允許在評(píng)價(jià)他人的過(guò)程中出現(xiàn)人身攻擊的現(xiàn)象，但又要消除學(xué)生的思想顧慮，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言?？傊?，要讓學(xué)生明白這么做最終目的是讓每個(gè)人都能正確認(rèn)識(shí)自我，為日后改掉不良行為習(xí)慣、完善自我、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣做準(zhǔn)備。

二、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

信息時(shí)代的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活不可或缺的一部分，但我們知道網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有利也有弊。由于中學(xué)生的自控能力較差，容易上網(wǎng)成癮，沉迷網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)學(xué)生的這一不良行為，我結(jié)合八年級(jí)上冊(cè)《一念之差———拒絕網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑》這一章節(jié)的內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)教育學(xué)生綠色上網(wǎng)。首先，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索因沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)，上網(wǎng)交友不慎而上當(dāng)受騙，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)而導(dǎo)致猝死等事例，然后在全班交流共享。當(dāng)他們看到這些案例時(shí)，很多人或是沉默或是驚訝。自從學(xué)習(xí)該課的內(nèi)容并開(kāi)展了這樣的活動(dòng)后，班上沉迷網(wǎng)絡(luò)，逃課上網(wǎng)吧的現(xiàn)象逐漸減少了。早戀的現(xiàn)象在當(dāng)前的學(xué)生當(dāng)中也不少。如何引導(dǎo)異性學(xué)生正常交往，針對(duì)這一問(wèn)題，我沒(méi)有一味地去強(qiáng)調(diào)早戀如何可怕和不好，學(xué)生不能早戀等道理，因?yàn)檫@只能適得其反，甚至引起學(xué)生的反感。在解決這一問(wèn)題上我結(jié)合教材八年級(jí)上冊(cè)《男生女生》這一課在班上進(jìn)行了一次辯論賽。全班分成正反兩方，每方派出四位辯手就早戀的利與弊展開(kāi)辯論。正反兩方的所有同學(xué)利用一周的時(shí)間為本方搜集資料，最后辯論的結(jié)論顯而易見(jiàn)，更重要的是這樣的活動(dòng)學(xué)生的參與度高、感觸深、效果好。

三、課內(nèi)外結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》

要求注重學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，促進(jìn)思想觀念和良好的道德品質(zhì)形成和發(fā)展。為更好地促進(jìn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成，可以采用課內(nèi)外結(jié)合的方式。初中學(xué)生正處于青春期，容易叛逆、與父母產(chǎn)生代溝、不懂感恩，視親人的付出為理所當(dāng)然，平時(shí)受不得半點(diǎn)委屈，動(dòng)不動(dòng)就離家出走。針對(duì)學(xué)生的這些不良行為，筆者結(jié)合教材八年級(jí)上冊(cè)《跨越代溝，走進(jìn)父母》的內(nèi)容布置了一次特殊的課外作業(yè)：給媽媽或爸爸洗一次腳，然后談?wù)勛约旱母惺?。要求一周?nèi)完成，并寫感受在班內(nèi)交流。交流會(huì)上有的同學(xué)說(shuō)這是我讀書以來(lái)最有特殊意義的一次作業(yè)，它不僅洗掉了我與父母的代溝，更洗滌了我的心靈。這次特殊的作業(yè)，給學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)大的震憾，不少學(xué)生發(fā)生了很大的改變，效果不亞于一場(chǎng)感恩勵(lì)志大會(huì)。后來(lái)有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“老師，自從你布置那次洗腳的作業(yè)后，我家的孩子變得越來(lái)越懂事了?！蓖ㄟ^(guò)這種家校結(jié)合的方式對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成很有幫助。針對(duì)一些學(xué)生存在吸煙的不良行為，我結(jié)合八年級(jí)上冊(cè)《拒絕不良誘惑》的內(nèi)容，通過(guò)多媒體播放現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)視頻，這種課內(nèi)外結(jié)合的方式更能讓學(xué)生直觀地了解吸煙、賭博等的危害，這對(duì)于有吸煙、賭博等不良行為的學(xué)生乃至全體學(xué)生都有很大的警示教育意義，這比老師的百遍說(shuō)教更有效。課后實(shí)踐活動(dòng)也是思想品德課教學(xué)不可缺少的組成部分。

第5篇：上網(wǎng)課的感受范文

一、多媒體在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的運(yùn)用

激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)中,學(xué)生對(duì)單一的聽(tīng)老師演奏(唱)或放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào),這樣往往使學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)顯得很被動(dòng),學(xué)生的注意力容易分散。老師的教學(xué)效果也難盡人意,而充滿美感的MIDI音樂(lè)、文字、圖片、動(dòng)畫、影像等多媒體綜合信息,則能自然的調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性,學(xué)生會(huì)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)去感受音樂(lè)的力度、節(jié)奏,體會(huì)音樂(lè)的意境。學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面和MIDI音樂(lè)的同時(shí)腦海里產(chǎn)生種種豐富的想象,好像身臨其境一般,定會(huì)激發(fā)起了強(qiáng)烈的音樂(lè)表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。

在欣賞管弦樂(lè)合奏曲《在鐘表店里》這一課中,為了讓學(xué)生能更快地了解樂(lè)曲里面的各種樂(lè)器的形狀結(jié)構(gòu)和音色特點(diǎn)時(shí),我通過(guò)電腦分別插播每一種樂(lè)器演奏的MIDI音樂(lè)片段,然后利用電腦展示每種樂(lè)器的圖片給學(xué)生看,使學(xué)生對(duì)每種樂(lè)器從形狀到音色都有了一定的感性認(rèn)識(shí),這樣學(xué)生在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程當(dāng)中,就能自然分 辨出不同樂(lè)器的音色,從而更進(jìn)一步的去感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境和情緒。在《在鐘表店里》的欣賞教學(xué)中,我曾經(jīng)對(duì)不同的班級(jí)做過(guò)這樣的嘗試:聽(tīng)磁帶錄音的班級(jí)注意力集中的學(xué)生占百分之六十,教學(xué)效果一般;而通過(guò)多媒體欣賞音樂(lè)的班級(jí)注意力集中的學(xué)生占百分之九十以上,教學(xué)效果很好。由此可見(jiàn),學(xué)生對(duì)于MIDI音樂(lè)、文字、圖片、動(dòng)畫、動(dòng)態(tài)、視頻等多媒體綜合信息更感興趣,能更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、在欣賞課中的應(yīng)用

長(zhǎng)期以來(lái),欣賞課的教學(xué)模式變化不大,教師往往采取先介紹作者、背景、樂(lè)器、然后就是聽(tīng)賞每一段后分析情感這個(gè)方法,所以,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),在上課的時(shí)候還能勉強(qiáng)聽(tīng),到課后能說(shuō)出點(diǎn)東西來(lái)的還不多見(jiàn)。那么,我們能不能試著運(yùn)用探究發(fā)現(xiàn)式的方法來(lái)學(xué)習(xí)呢?即在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究活動(dòng),特別是在進(jìn)行瀏覽性欣賞與增大課堂容量的教學(xué)活動(dòng)中。如在課例《漁舟唱晚》的教學(xué)中,教師在欣賞了本課曲目后有讓學(xué)生欣賞了不同風(fēng)格的作品,在教師舉例使學(xué)生感受了音樂(lè)中的動(dòng)與靜之后,學(xué)生便根據(jù)自己的音樂(lè)體驗(yàn),在因特網(wǎng)上搜尋以動(dòng)為主的音樂(lè)以及以靜為主的樂(lè)曲,同時(shí)將自己的收集成果展示給全班欣賞。這樣,不僅即時(shí)反饋了學(xué)生對(duì)靜的理解,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生收集信息,篩選信息的能力,也使學(xué)生從一個(gè)被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)化為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者,更使學(xué)生興趣盎然地欣賞了許許多多的曲目,使課堂容量在不知不覺(jué)中大大的增加了。

在學(xué)生上網(wǎng)搜尋曲目時(shí),必須指定網(wǎng)站并指定內(nèi)容。如:古典音樂(lè)。由于學(xué)生平時(shí)上網(wǎng)聽(tīng)到的大多是流行歌曲,在任何一個(gè)網(wǎng)站隨手可揀的也是流行音樂(lè),流行音樂(lè)的素質(zhì)良莠不齊。為了確保讓學(xué)生欣賞精品音樂(lè),唯有指定范圍。這樣同時(shí)能確保在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

第6篇：上網(wǎng)課的感受范文

我們的學(xué)生學(xué)會(huì)了使用計(jì)算機(jī)，沒(méi)把他當(dāng)作學(xué)習(xí)工具，卻把他淪為上網(wǎng)、游戲、聊天工具！信息技術(shù)課到底缺失了什么？教育缺失了什么？是教材內(nèi)容？是學(xué)生自身？是教師教法？究其原因，缺失的是愛(ài)！沒(méi)有愛(ài)的教育是失敗的，“愛(ài)的教育”才是信息技術(shù)教育的真諦，應(yīng)貫穿于教育的始終。愛(ài)是教育的生命，教育的靈魂，只有充滿愛(ài)的教育才是生動(dòng)的、詩(shī)意的、美妙的。在信息技術(shù)教學(xué)中滲透愛(ài)的教育，對(duì)端正學(xué)生建立正確的課程觀，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)具有非常重要的作用。

一、學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲的原因

1.學(xué)生需要學(xué)習(xí)的東西多，學(xué)習(xí)壓力重，競(jìng)爭(zhēng)激烈，精神負(fù)擔(dān)大。平時(shí)沒(méi)什么課外活動(dòng)，家長(zhǎng)和學(xué)校過(guò)重的關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺少思想交流，而玩游戲，上網(wǎng)容易上手，時(shí)間過(guò)的快，成為學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)壓力的一種途徑。

2.缺少關(guān)心和愛(ài)?，F(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，雖然被家長(zhǎng)溺愛(ài)，但缺少愛(ài)，不少家長(zhǎng)總是用物質(zhì)和金錢來(lái)表達(dá)愛(ài)心，從而把親子關(guān)系物質(zhì)化、金錢化了；不少教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是成是學(xué)習(xí)成績(jī)的期望，很少給他們擁抱、鼓勵(lì)，贊揚(yáng)，很少教育他們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)人，孩子不懂什么是愛(ài)，不懂的如何調(diào)劑自己的感情。

3.家庭、校園環(huán)境的渲染。家長(zhǎng)玩電腦一般都是上網(wǎng)和游戲，很少用電腦來(lái)做其他的事情，孩子的模仿能力和學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，而且游戲和上網(wǎng)不用學(xué)習(xí)，很容易上手，學(xué)生學(xué)的快。在家里看大人玩游戲，在學(xué)校聽(tīng)同學(xué)談?dòng)螒?，變成一種不需要培養(yǎng)的興趣。

4.家庭和學(xué)校沒(méi)有足夠的引導(dǎo)，學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)。其一、上網(wǎng)的目的很多，比如找資料、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交易等等，但是我們的孩子沒(méi)途徑學(xué)習(xí)健康使用網(wǎng)絡(luò)的方法，而且信息技術(shù)學(xué)科操作性強(qiáng)，處處體現(xiàn)信息的獲取、加工、運(yùn)用，卻忽視了情感因素，信息技術(shù)課就變成了簡(jiǎn)單的操作方法的傳授，加之每周一課時(shí)，學(xué)生如“隔靴撓癢”，自然就奔向了網(wǎng)吧。

二、信息技術(shù)課堂用愛(ài)引導(dǎo)

1.與學(xué)生平等相處，做朋友，用愛(ài)走入學(xué)生的內(nèi)心。師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài)，也不是父愛(ài)，而是朋友之愛(ài)。其原因就是朋友之愛(ài)才是平等的，像朋友一樣談學(xué)習(xí)，談未來(lái)，談做人，雙向交流，學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉。教師要和學(xué)生做朋友，與學(xué)生心碰心，和學(xué)生相濡以沫，平等相處，尊重學(xué)生、了解學(xué)生，使之產(chǎn)生一種自尊心理，獲得輕松、愉快的情緒體驗(yàn)。這樣，他們就會(huì)大膽反映自己的意見(jiàn)。我們不僅要與學(xué)生平等相處，還要蹲下來(lái)和學(xué)生站在同一個(gè)高度。

要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，在課堂上下，給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說(shuō)任何傷害他們自尊的話語(yǔ)等等，這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。每個(gè)學(xué)生各有不同，教師的愛(ài)不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對(duì)每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上，針對(duì)學(xué)生個(gè)體，分析他們沉溺的原因，對(duì)癥下藥。

2.在課堂教學(xué)中，施以愛(ài)心，體現(xiàn)關(guān)心。教育實(shí)踐表明，對(duì)學(xué)生冷酷無(wú)情，是不可能使自己的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)需要的。特別是對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲和聊天的學(xué)生，教師只有充分施以愛(ài)心，用火熱的心腸去溫暖學(xué)生，與學(xué)生在心靈上搭起一座感情的橋梁，才能感化學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)接受教師的要求。

如有一個(gè)學(xué)生，一上信息技術(shù)課，就開(kāi)始下載“摩爾家園”，老師點(diǎn)到他的名字，站到他身邊，嚴(yán)厲要求他關(guān)掉游戲，他也不聽(tīng)，不管怎么批評(píng)他，他都是一聲不吭。上課很少舉手發(fā)言，要求的信息技術(shù)練習(xí)也不按時(shí)完成，甚至不做。通過(guò)多次上課的認(rèn)真觀察，個(gè)別談話，知道他家里父母很忙，沒(méi)時(shí)間陪他，買了電腦，叫他玩游戲。信息技術(shù)課，他都想著游戲沒(méi)心思聽(tīng)老師講，總是偷偷的趁老師不注意就玩游戲，老師講的什么都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，所以除了游戲，什么都不會(huì)，于是干脆就次次上信息技術(shù)課都玩游戲，漸漸的有點(diǎn) 控制不住自己。于是我告訴他，如果不會(huì)就問(wèn)老師問(wèn)同學(xué)，大家都會(huì)很開(kāi)心的幫助他，上課一有空我就到他身邊監(jiān)督、詢問(wèn)他那里不懂，主動(dòng)再去教他一遍上課的內(nèi)容。在他身邊多站一會(huì)，漸漸的他開(kāi)始聽(tīng)課，并且開(kāi)始做課堂練習(xí)了。學(xué)生的自控能力很差，需要大人經(jīng)常在身邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、提醒，讓他們感覺(jué)到老師對(duì)他們的愛(ài)，他們才能慢慢的收心。

第7篇：上網(wǎng)課的感受范文

認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，了解自己的家鄉(xiāng)，從中感受到家鄉(xiāng)的美好，以此來(lái)培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好的愿望?！懊啦幻?，故鄉(xiāng)水；親不親故鄉(xiāng)人。本次實(shí)踐活動(dòng)，目的是通過(guò)結(jié)合學(xué)習(xí)《吳文化》這本鄉(xiāng)土教材，進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，查閱資料，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)多一份了解，多一份喜愛(ài)。

二、活動(dòng)主題：

愛(ài)我故鄉(xiāng)

三、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：

2個(gè)月

四、過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）課題背景：

在素有“人間天堂”美稱的江南，我們的故鄉(xiāng)，有悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，清麗的山水風(fēng)光、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)，勤勞善良的人民。因此形成了獨(dú)特的“吳文化”。你知道自己的家鄉(xiāng)有什么風(fēng)俗習(xí)慣嗎？你知道它有什么特產(chǎn)嗎？你知道它有什么文化遺產(chǎn)嗎？今天，就讓我們揭開(kāi)它的面紗，去了解它，研究它。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1．從各個(gè)角度了解故鄉(xiāng)；

2．學(xué)會(huì)上網(wǎng)搜索相關(guān)的信息并對(duì)其進(jìn)行處理；

能力目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)分析問(wèn)題并能做簡(jiǎn)單地處理；

2．培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力；

3．提高學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)的能力；

情感態(tài)度目標(biāo)：1．熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)

2．以自己的家鄉(xiāng)為榮，產(chǎn)生一種自豪感。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1．確定課題：故鄉(xiāng)是最讓人依戀和懷念的地方，是我們的家。你想了解它嗎？了解它的各個(gè)方面。今天就讓我們走近它，課題為：愛(ài)我故鄉(xiāng)。你想從哪些方面進(jìn)行研究？制定研究計(jì)劃（一課時(shí)）。課后的任務(wù)：向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽了解故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

2．上網(wǎng)搜索信息：故鄉(xiāng)的各個(gè)方面的簡(jiǎn)介。（一課時(shí)）

3．觀察：家鄉(xiāng)的變化。請(qǐng)你用圖畫或照片表現(xiàn)自己觀察所得，并作圖片說(shuō)明，寫下隨感。（一課時(shí)）；

4．調(diào)查：了解故鄉(xiāng)的歷史、特產(chǎn)、文化、風(fēng)俗、經(jīng)濟(jì)各方面的情況。（（一課時(shí)）

5．動(dòng)手：自己動(dòng)手，做出家鄉(xiāng)風(fēng)味的美食。大家在品嘗中感受家鄉(xiāng)的好。（一課時(shí)）

6．動(dòng)手：把家鄉(xiāng)的美麗畫下來(lái)。（兩課時(shí)）

7．活動(dòng)：開(kāi)展“美在家鄉(xiāng)”的活動(dòng)，可以以自己的形式表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。（一課時(shí)）

課時(shí)

老師指導(dǎo)

學(xué)生操作

第一課時(shí)

1．宣布本課的主題：制訂本學(xué)期的綜合活動(dòng)計(jì)劃。

2．提出制訂計(jì)劃的要求：切合自己生活實(shí)際的，便于操作的課題。每組先確定三個(gè)。

3．布置下周活動(dòng)任務(wù)：向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽了解故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

1． 先分組討論，將本小組覺(jué)得合適的三個(gè)課題寫下來(lái)，等待交流。

2． 全班集中討論，然后匯總，將多數(shù)同學(xué)感興趣的課題最后確定一個(gè)主題：（1）愛(ài)我故鄉(xiāng)

（2）美麗的冬季

第二課時(shí)

1．指導(dǎo)小組交流自己向爺爺奶奶或爸爸媽媽了解故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。組織全班在小組交流的基礎(chǔ)上再次交流整理。

2．針對(duì)班中學(xué)生來(lái)自不同的地方，說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的有什么特點(diǎn)。

1．小組交流自己向爺爺奶奶了解的故鄉(xiāng)的相關(guān)情況。

2．全班同學(xué)在小組交流的基礎(chǔ)上再做介紹，并作一歸納特色。

3．請(qǐng)來(lái)自外地的同學(xué)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。（本班學(xué)生有一部分是外地的，有的是剛過(guò)來(lái)一年，對(duì)于出生地的情況記憶比較深刻。）

第三課時(shí)

第8篇：上網(wǎng)課的感受范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；德育；有效實(shí)施

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）04-049-1

信息技術(shù)作為一門獨(dú)立課程在新課程體系中具有舉足輕重的戰(zhàn)略地位。然而，在教學(xué)中，教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)十分重視，但卻忽視了一個(gè)更為重要的問(wèn)題――德育。筆者認(rèn)為：在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育勢(shì)在必行。那么，如何在信息技術(shù)課中加強(qiáng)德育滲透，成為一個(gè)全新的研究課題。筆者通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐和感悟反思，認(rèn)為抓住以下幾個(gè)方面至關(guān)重要。

一、加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育

我們?cè)诮虒W(xué)工作中要時(shí)刻不忘引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的英雄主義歷史觀和愛(ài)國(guó)信念，不失時(shí)機(jī)的滲透愛(ài)國(guó)主義教育。例如，在講授計(jì)算機(jī)發(fā)展簡(jiǎn)史時(shí)，通過(guò)講解國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)的研制過(guò)程，不僅讓學(xué)生了解我國(guó)在巨型計(jì)算機(jī)的研制方面已處于世界領(lǐng)先水平，也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)的技術(shù)與先進(jìn)國(guó)家還有一定距離。通過(guò)這些激發(fā)學(xué)生民族自豪感，激勵(lì)學(xué)生為振興中華而刻苦學(xué)習(xí)。

又如在信息技術(shù)教材《制作卷首語(yǔ)》這一章節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會(huì)對(duì)信息素材進(jìn)行有目的的加工。具體地，在課前安排學(xué)習(xí)任務(wù)，我會(huì)要求學(xué)生分小組通過(guò)各種途徑搜集“抗震救災(zāi)的英雄事跡”，并要求各小組課前草擬出電子小報(bào)的制作方案，目的是提高學(xué)生信息獲取的能力和培養(yǎng)他們協(xié)作交流的能力。課上，通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)的方式，將搜集到的素材進(jìn)行加工，制作出精美的電子刊物，可以通過(guò)在校園網(wǎng)、發(fā)送電子郵件等方式展示電子刊物。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們不僅掌握了信息搜集和加工的相關(guān)技巧，更是在操作過(guò)程中加深了對(duì)英雄人物的了解，提升了對(duì)愛(ài)國(guó)主義精神的認(rèn)識(shí)，而且在共同學(xué)習(xí)中加深了友誼。

二、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系的融洽與否直接會(huì)影響到學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，我們必須要建立一種真正民主、平等、和諧的師生關(guān)系，師生之間要真誠(chéng)對(duì)話，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，尊重學(xué)生個(gè)性和個(gè)體差異，尊重他們的情感和人格，對(duì)學(xué)生應(yīng)曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，持之以恒、立之以信、示之以范。如“在課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生討論問(wèn)題，讓學(xué)生暢所欲言。學(xué)生討論、交流、合作后再回答，教師對(duì)學(xué)生的回答給予充分的尊重，多給一些贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。譬如：“你的想法很有創(chuàng)意”“你的回答真的很棒”“我尊重你們的說(shuō)法，希望進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)下去”等等，讓學(xué)生感受被尊重、被認(rèn)可、被鼓勵(lì)。對(duì)于回答時(shí)出現(xiàn)的偏頗，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)思考。這樣一個(gè)充滿“磁性”的”課堂，有利于還學(xué)生以自尊，給學(xué)生以自信。教師必須有愛(ài)心、信心、恒心、責(zé)任心，用新的觀念來(lái)研究學(xué)生，用新課程倡導(dǎo)的科學(xué)方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生和風(fēng)細(xì)雨般的教育，培養(yǎng)他們的人文意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)做人。

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)造合作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進(jìn)行交往與合作。

信息技術(shù)課一人一機(jī)的格局很容易讓學(xué)生互相隔離，學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)缺乏討論氣氛，完成作業(yè)后常去玩游戲。為了解決這個(gè)問(wèn)題，在對(duì)班級(jí)的學(xué)生有了一定的了解后，我對(duì)他們進(jìn)行自由組合和教師協(xié)調(diào)的分組，以小組為學(xué)習(xí)的基本單位，進(jìn)行生生合作、小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)小組成員的協(xié)作學(xué)習(xí)能有效地提高學(xué)生的集體協(xié)作能力、人際關(guān)系處理能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，小組成員先經(jīng)過(guò)討論確定需要做的事，然后各自分工。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，遇到困難先在小組內(nèi)尋求幫助，小組自己解決不了，再向其他小組成員或教師求救。在這一過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感、信息素養(yǎng)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)、欣賞他人的成果，共同分享小組合作成功的喜悅。

四、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就必須有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的管理。一是培養(yǎng)提高學(xué)生鑒別能力。比如在學(xué)生中可以開(kāi)展“中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該上網(wǎng)”“網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么幫助”等話題的討論，通過(guò)討論統(tǒng)一學(xué)生的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和鑒別能力。二是注重對(duì)中學(xué)生開(kāi)展心理健康教育。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意了解學(xué)生心理，經(jīng)常找問(wèn)題學(xué)生談話，化解學(xué)生因迷戀網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的心理和生理障礙，培養(yǎng)中學(xué)生健全的人格。三是培養(yǎng)中學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的法制意識(shí)，預(yù)防中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪和網(wǎng)絡(luò)失范行為。目前還沒(méi)有成熟和有效的法律和道德規(guī)范來(lái)約束上網(wǎng)行為，但美國(guó)華盛頓的“計(jì)算機(jī)倫理研究所”推出的“電腦倫理十誡”和南加利福尼亞大學(xué)指出的“6種網(wǎng)絡(luò)不道德行為”都是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育很好的依據(jù)和準(zhǔn)則。同時(shí)也可針對(duì)一些典型的網(wǎng)絡(luò)違法和犯罪案例組織學(xué)生討論，使學(xué)生在討論中提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)違法和犯罪危害性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)規(guī)范自己的上網(wǎng)行為。

五、培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)

第9篇：上網(wǎng)課的感受范文

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)課；習(xí)題設(shè)計(jì)；習(xí)題庫(kù)

復(fù)習(xí)課的教學(xué)是高中物理整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，而復(fù)習(xí)課中的習(xí)題設(shè)計(jì)承擔(dān)著對(duì)課堂教學(xué)反饋和補(bǔ)充的任務(wù)，受到了師生前所未有的重視。但是，習(xí)題教學(xué)中存在無(wú)梯度、混亂、難度大、與教學(xué)內(nèi)容不相匹配的情況，片面地、過(guò)分地重視知識(shí)點(diǎn)的掌握，往往忽視了學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)知過(guò)程。因此在習(xí)題設(shè)計(jì)中要把握教學(xué)目標(biāo)的層次性、注意學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和培養(yǎng)學(xué)生解題過(guò)程良好的習(xí)慣性，充分發(fā)揮好習(xí)題在復(fù)習(xí)課中的作用。

一、復(fù)習(xí)課中習(xí)題的重要性

有些學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真聽(tīng)課可以完全掌握所學(xué)的知識(shí)，復(fù)習(xí)課的習(xí)題不重要，沒(méi)必要花費(fèi)時(shí)間和精力在習(xí)題上，其實(shí)不然，復(fù)習(xí)課的習(xí)題是為鞏固學(xué)習(xí)效果而設(shè)計(jì)的，是課堂教學(xué)過(guò)程中非常重要的組成部分，是鞏固新授知識(shí)，形成技能技巧，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑，是課堂教學(xué)過(guò)程中不可跨越的一環(huán)。下面就復(fù)習(xí)課的習(xí)題設(shè)計(jì)的重要性做簡(jiǎn)單說(shuō)明。

1.復(fù)習(xí)課的習(xí)題具有較強(qiáng)的應(yīng)用性

復(fù)習(xí)課的習(xí)題聯(lián)系實(shí)際生活，應(yīng)用性很強(qiáng)，其中有許多與現(xiàn)實(shí)生活及其他學(xué)科密切聯(lián)系的習(xí)題，如科學(xué)研究、統(tǒng)籌運(yùn)輸、電腦上網(wǎng)等問(wèn)題。

2.復(fù)習(xí)課的習(xí)題能培養(yǎng)學(xué)生的能力

復(fù)習(xí)課的習(xí)題注重讓學(xué)生多種感官參與，給學(xué)生提供了廣闊的探索空間，通過(guò)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)驗(yàn)等操作性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生在獲得結(jié)論的同時(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到成功的喜悅，從而加深對(duì)物理問(wèn)題的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的表述能力、實(shí)踐能力、探究歸納能力和思維能力。

3.復(fù)習(xí)課的習(xí)題具有較強(qiáng)的代表性

復(fù)習(xí)課的習(xí)題是各級(jí)各類試題的發(fā)源地。細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)每次考試的題目都會(huì)在復(fù)習(xí)課的習(xí)題中找到類似的題目，因?yàn)檫@部分習(xí)題是教師專門為學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)而設(shè)計(jì)的，是課本知識(shí)應(yīng)用的有效載體，通過(guò)它可以檢驗(yàn)學(xué)生是否已經(jīng)掌握了所學(xué)知識(shí)。

4.復(fù)習(xí)課的習(xí)題具有較強(qiáng)的針對(duì)性

復(fù)習(xí)課的習(xí)題是教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況專門設(shè)計(jì)的，其中部分題目是全體學(xué)生都要掌握的，而部分習(xí)題是針對(duì)部分學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)的題目，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異性特點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)課中如何設(shè)計(jì)習(xí)題及應(yīng)注意的問(wèn)題

復(fù)習(xí)課的習(xí)題設(shè)計(jì)目的在于掌握知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明：如果一個(gè)人對(duì)某一活動(dòng)有濃厚興趣，那么活動(dòng)效率就高，而且不易產(chǎn)生疲勞和負(fù)擔(dān)過(guò)重的感覺(jué)。所以教師在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)把興趣作為內(nèi)在的“激素”，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快、積極地做題，提高作業(yè)效果，減輕作業(yè)過(guò)重負(fù)擔(dān)。

1.習(xí)題設(shè)計(jì)要新穎

習(xí)題設(shè)計(jì)要提供新鮮的東西，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)新情境，能增加刺激學(xué)生大腦的機(jī)會(huì)，提高新鮮感，激發(fā)探究積極性，幫助鞏固相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。

2.習(xí)題設(shè)計(jì)要靈活多變

為了讓學(xué)生在解題時(shí)保持興趣，習(xí)題設(shè)計(jì)時(shí)可以挖掘習(xí)題本身的內(nèi)在力量，給學(xué)生提供一些能用多種方法解決的習(xí)題。另外，設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，可故意隱去一些結(jié)論，讓學(xué)生去解答、猜想、證明，迎合學(xué)生希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者的欲望，給他們創(chuàng)設(shè)一種“探索”的感受意境，使其在解題中感到樂(lè)趣無(wú)窮。

3.習(xí)題設(shè)計(jì)要有應(yīng)用價(jià)值

習(xí)題設(shè)計(jì)要揭示知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在習(xí)題中揭示出知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)到物理知識(shí)在他們周圍世界的力量，真切感受到所學(xué)的知識(shí)是有用的，學(xué)用結(jié)合，可以大大提高學(xué)生的作業(yè)興趣。

4.習(xí)題設(shè)計(jì)要注意糾錯(cuò)性

復(fù)習(xí)課的習(xí)題要注意設(shè)計(jì)學(xué)生糾錯(cuò)的練習(xí)。通過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程仍然會(huì)出現(xiàn)缺陷，及時(shí)將這種缺陷進(jìn)行彌補(bǔ)，則能掃除學(xué)生認(rèn)知上的一些障礙，獲得解惑的，使學(xué)生更好地投入接下來(lái)的學(xué)習(xí)中去。因此，在幫助學(xué)生整理知識(shí)的過(guò)程中，教師應(yīng)恰如其分地安排一些學(xué)生容易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)混淆的題目作為練習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)一些“形似而神不似”對(duì)比性題目的安排，解決學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的一些“老大難”問(wèn)題。

三、建立合理有效的物理習(xí)題庫(kù)

復(fù)習(xí)課的習(xí)題在教學(xué)中占有如此重要的地位，這就要求每一位教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，注意習(xí)題的積累與設(shè)計(jì)，建立合理有效的物理習(xí)題庫(kù)。

1.物理習(xí)題庫(kù)可以幫助青年教師更好地成長(zhǎng)

很多青年教師剛畢業(yè)走向崗位時(shí)，把握不準(zhǔn)教學(xué)的方向，普遍存在自己講的內(nèi)容多，學(xué)生練習(xí)少的問(wèn)題，主要還是因?yàn)椴涣私馑鶎W(xué)知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題有哪些造成的。通過(guò)習(xí)題庫(kù)分知識(shí)點(diǎn)的展示，可以幫助青年教師快速地掌握所研究知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，有利于教學(xué)工作的開(kāi)展。

2.物理習(xí)題庫(kù)可以節(jié)省教師的備課時(shí)間

在教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不少老師為找練習(xí)題而發(fā)愁，每到習(xí)題課之前，必然是上網(wǎng)搜集資料，整理、刪選、匯總、排版，需要做的工作耗時(shí)間，耗精力。

3.物理習(xí)題庫(kù)需要及時(shí)更新

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，各種教輔資料有如雨后春筍，越編越厚，泥沙俱下。很多不負(fù)責(zé)任的書商粗制濫造，把原來(lái)教學(xué)大綱版的教輔照搬到新課程標(biāo)準(zhǔn)的教輔資料中來(lái)，并且為了提高發(fā)行價(jià)格拼命往資料中“注水”。如果老師事先不經(jīng)過(guò)精心挑選，學(xué)生遇到超綱的題無(wú)法做，遇到答案錯(cuò)誤的提示，會(huì)耽誤很多的寶貴時(shí)間。因此陳舊的習(xí)題必須及時(shí)更新，適時(shí)刪減一些不合適的習(xí)題，增加一些新習(xí)題，合適的習(xí)題，及時(shí)補(bǔ)充到習(xí)題庫(kù)中，可以督促教師更好的進(jìn)行專業(yè)研究，搞好教學(xué)工作，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新內(nèi)容，掌握新知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。

總之，在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，復(fù)習(xí)課的習(xí)題設(shè)計(jì)及合理的習(xí)題庫(kù)在學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)和能力培養(yǎng)等各方面起了不可替代的作用。只有搞好物理復(fù)習(xí)課的習(xí)題設(shè)計(jì)，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，把學(xué)生真正一步一步地引入物理學(xué)習(xí)的殿堂。

參考文獻(xiàn)：

［1］禚彥.淺談新課改背景下高中物理習(xí)題課的設(shè)計(jì).