數(shù)控車(chē)床教程精選(九篇)

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第1篇：數(shù)控車(chē)床教程范文

首先，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，主要的教學(xué)目標(biāo)就是為了傳授知識(shí)和技能，而在項(xiàng)目教學(xué)法中，是培養(yǎng)學(xué)生能夠解決問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)知識(shí)能力。其次，教學(xué)形式的不同，傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是以教師為主體，教師一直在講，而學(xué)生為只是負(fù)責(zé)聽(tīng)，項(xiàng)目教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)之下，學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。第三，交流方式的不同，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生都是處于被動(dòng)的位置，而項(xiàng)目教學(xué)法是通過(guò)分組，學(xué)生在一起討論，和教師一起互動(dòng)。第四，參與程度，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生都是按照教師的指揮來(lái)學(xué)習(xí)，而項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)生可以按照自己的興趣來(lái)進(jìn)行選擇。第五，教學(xué)中的特色不一樣，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師對(duì)課堂內(nèi)容的補(bǔ)充，教師來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，而項(xiàng)目教學(xué)法教師結(jié)合學(xué)生各自的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)不斷的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

2項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)控車(chē)床編程中的應(yīng)用

2.1對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行確定

首先需要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行確定，了解項(xiàng)目中的任務(wù)。項(xiàng)目中的任務(wù)也需要合理的計(jì)劃，這是實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的首要前提，在項(xiàng)目確定的時(shí)候有幾個(gè)因素需要考慮：第一，在項(xiàng)目進(jìn)行選擇的時(shí)候要按照教學(xué)中的內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)大綱中的要求，將教學(xué)大綱中的知識(shí)和每一個(gè)項(xiàng)目結(jié)合在一起，還需要一定的想象空間，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)層次來(lái)制定項(xiàng)目的難易程度，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每一個(gè)項(xiàng)目都盡量能讓學(xué)生接受。最后，設(shè)定的項(xiàng)目要有一定的實(shí)用價(jià)值，例如：在在數(shù)控車(chē)床編程中可以選用一些小酒杯來(lái)作為項(xiàng)目中的教學(xué)，分析小酒杯中的零件圖紙，通過(guò)圖紙上的尺寸要求，來(lái)對(duì)尺寸進(jìn)行控制并進(jìn)行加工。

2.2制定相應(yīng)的計(jì)劃

要制定計(jì)劃的時(shí)候，需要提供相應(yīng)的資料。可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，并從其中選出一個(gè)組長(zhǎng)，在老師的指導(dǎo)下，對(duì)本組人員進(jìn)行職務(wù)上的分配。老師給學(xué)生提供相應(yīng)的零件加工資料，并且告訴學(xué)生需要完成的項(xiàng)目是什么以及這個(gè)項(xiàng)目的操作順序，這樣可以減少學(xué)生在操作中容易出現(xiàn)差錯(cuò)。每個(gè)小組可以根據(jù)酒杯的零件圖紙來(lái)進(jìn)行加工，小組成員通過(guò)一起商量和探討來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)，教師可以通過(guò)對(duì)加工工藝的程序進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，對(duì)小組中出現(xiàn)程序錯(cuò)誤的進(jìn)行改正。這樣一來(lái)，不僅能夠提高學(xué)生的合作能力、交流能力，還能達(dá)到教學(xué)中的目的。

2.3對(duì)計(jì)劃的實(shí)施

在確定好項(xiàng)目之后，教師需要對(duì)項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題進(jìn)行解決，這樣能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)更好的對(duì)學(xué)生指導(dǎo)。在教學(xué)中，可以給學(xué)生展示一些關(guān)于數(shù)控車(chē)床編程中的案例，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃的過(guò)程中，教師要不斷地激勵(lì)學(xué)生勇敢的嘗試，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生之間也可以互相的交流和合作，來(lái)對(duì)項(xiàng)目中的任務(wù)更好的完成。學(xué)生在項(xiàng)目完成之后，老師可以通過(guò)階段性測(cè)試，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，學(xué)生也能清楚的知道自己哪方面知識(shí)不足，教師也可以看到學(xué)生知識(shí)存在的漏洞，可以進(jìn)行再次的講解和指導(dǎo)，來(lái)增加學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)興趣，更好的完成項(xiàng)目中的任務(wù)。

2.4進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)

在學(xué)生對(duì)項(xiàng)目加工完之后，教師可以讓每一組學(xué)生的作品結(jié)果進(jìn)行展示，找出符合加工要求、質(zhì)量比較高的小組，來(lái)進(jìn)行講評(píng)和總結(jié)。對(duì)在加工中出現(xiàn)問(wèn)題的小組，找出出現(xiàn)問(wèn)題的原因，并進(jìn)行一定程度上的指導(dǎo)，給出相應(yīng)的解決辦法。例如：學(xué)生在對(duì)酒杯進(jìn)行加工的過(guò)程中，內(nèi)孔刀的選擇和切削用量對(duì)準(zhǔn)確對(duì)酒杯的內(nèi)表面的加工質(zhì)量是比較重要的。因此，教師可以讓學(xué)生對(duì)項(xiàng)目加工中需要注意的事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)，以及學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行糾正，并給出相應(yīng)的建議，方便學(xué)生在下一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)中更好的表現(xiàn)。

3結(jié)語(yǔ)

第2篇：數(shù)控車(chē)床教程范文

[關(guān)鍵詞]數(shù)控技術(shù) 教學(xué)方法 教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類(lèi)號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）05-0190-02

隨著科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，所需的數(shù)控專業(yè)人才越來(lái)越多，使得數(shù)控技術(shù)成為職業(yè)學(xué)校的一門(mén)特色專業(yè)。本人2008年畢業(yè)后從事職業(yè)教育，擔(dān)任數(shù)控專業(yè)教師，任教以來(lái)，學(xué)生對(duì)數(shù)控專業(yè)課的學(xué)習(xí)熱情不夠高，現(xiàn)就如何提高《數(shù)控車(chē)床編程與操作》的教學(xué)質(zhì)量與效果，從以下幾方面談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，學(xué)好這門(mén)專業(yè)課程

現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，是在初中畢業(yè)時(shí)被分流出來(lái)的群體，他們是一特殊群體并有著自己的鮮明特點(diǎn)：其中有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏差，自卑心理嚴(yán)重；有些學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱，半途而廢；有些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)注意力集中時(shí)間很短，使學(xué)習(xí)效率大打折扣；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，不能合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，因而很難在學(xué)習(xí)上有所收獲。所以，作為專業(yè)教師需具有足夠的耐心，關(guān)心和幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。我在教學(xué)中常常注意活躍課堂氣氛，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生自己多動(dòng)手獨(dú)立完成任務(wù)，并且搞好和同學(xué)的關(guān)系，讓他們相信自己有足夠的能力來(lái)學(xué)好這門(mén)專業(yè)課。我常鼓勵(lì)學(xué)生要像德育宣誓中誓詞所說(shuō)的一樣“相信自己，我行，我能行，我一定能行”，以此來(lái)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

二、讓學(xué)生了解數(shù)控專業(yè)所要學(xué)習(xí)課程的重要性

讓學(xué)生了解數(shù)控專業(yè)所要學(xué)習(xí)課程的重要性是十分必要的。對(duì)于《數(shù)控車(chē)床編程與操作》這門(mén)專業(yè)課來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)好這門(mén)課之前，要先把基礎(chǔ)課程掌握好。其中，與這門(mén)課關(guān)聯(lián)較大的專業(yè)基礎(chǔ)課有《機(jī)械基礎(chǔ)》《機(jī)械制圖》《公差與配合》《普通車(chē)床》等?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》講授機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)、軸泵零件和液壓傳動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生掌握機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)、軸承零件和液壓的基本知識(shí)，工作原理和應(yīng)用特點(diǎn)，懂得分析常用機(jī)械工作原理的基本方法，能做簡(jiǎn)單的有關(guān)計(jì)算；《機(jī)械制圖》講授機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)，掌握正投影法的基礎(chǔ)理論，到學(xué)習(xí)數(shù)控車(chē)加工零件時(shí)，學(xué)生自己能讀懂中等復(fù)雜程度的機(jī)械零件圖和裝配圖；《公差與配合》講授極限與配合，形位公差，表面粗糙度等內(nèi)容，使學(xué)生掌握極限與配合有關(guān)知識(shí)，了解形位公差、表面粗糙度有關(guān)知識(shí)，會(huì)查閱有關(guān)技術(shù)表冊(cè)；學(xué)習(xí)《普通車(chē)床》是非常重要的，數(shù)控車(chē)床就是在普通車(chē)床的基礎(chǔ)上加入數(shù)控系統(tǒng)而成的，學(xué)習(xí)數(shù)控車(chē)前更注重普通車(chē)床的基礎(chǔ)訓(xùn)練。要想成為合格的數(shù)控工作人員，必須懂得把握刀具角度、切削用量和制造工藝。因此，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的數(shù)控人才，就必須從最基本的知識(shí)抓起，為學(xué)習(xí)數(shù)控車(chē)編程與操作打下良好的基礎(chǔ)。

三、在理論知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)過(guò)程

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往很多知識(shí)是老師主動(dòng)地講，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，學(xué)生思考的過(guò)程較少。而在我的課堂上，則注重學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。如在講“階梯軸零件程序編制”時(shí)，不再按照以往的授課方式，而是一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)演示的方式來(lái)和學(xué)生一起分析零件加工工藝，利用刀具的移動(dòng)來(lái)講解每一步程序的含義，使學(xué)生真正掌握完整程序的編制過(guò)程。然后舉一反三，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用前面所講內(nèi)容，通過(guò)思考和討論，完成編程。他們?cè)诔醮尉幊踢^(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，針對(duì)練習(xí)中的表現(xiàn)，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最終完成整個(gè)編程過(guò)程。由不會(huì)到會(huì)，由不完整到完整，逐步前進(jìn)，穩(wěn)步提高，最后讓學(xué)生歸納出編寫(xiě)程序的步驟，對(duì)于不完整的地方我再進(jìn)行補(bǔ)充，并讓他們以后就按照這樣的步驟來(lái)完成程序的編制，這樣的教學(xué)我體會(huì)到學(xué)生的積極思考，體會(huì)到這樣的課堂教學(xué)的有效。

四、利用仿真軟件，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量

《數(shù)控車(chē)床編程與操作》這門(mén)課程具有一定的抽象性，而在常規(guī)的理論教學(xué)中，通常是老師講解編程指令的格式，解釋其各參數(shù)的含義，然后要求學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行思考、理解、掌握。但如果學(xué)生對(duì)其中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)不理解，就容易產(chǎn)生畏難情緒，喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至開(kāi)始抵觸這門(mén)課程。面對(duì)這種狀況，通過(guò)利用仿真軟件來(lái)模擬數(shù)控加工的整個(gè)過(guò)程，使學(xué)生所編寫(xiě)的程序可以直接在仿真系統(tǒng)中模擬加工演示，對(duì)程序編寫(xiě)和書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤能直接看出，且機(jī)床操作面板的使用與零件的加工過(guò)程也和實(shí)際加工情況十分相似，學(xué)生可以從任意角度觀察數(shù)控機(jī)床的加工過(guò)程，毛坯加工為成品的過(guò)程也非常直觀、形象，便于學(xué)習(xí)與掌握。這樣不僅可以豐富教學(xué)手段，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，使理論與實(shí)踐有效銜接，讓教學(xué)秩序更有序地進(jìn)行，同時(shí)也有效地提高了教學(xué)質(zhì)量與效果。

五、在實(shí)際操作中，選用生動(dòng)形象的實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際操作中，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，項(xiàng)目課題的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。教師在課前應(yīng)該認(rèn)真思考選擇合理、貼近日常生活的，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中能夠完成加工的零件。此外，教師也可以自己設(shè)計(jì)相對(duì)較合理的項(xiàng)目，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：我在實(shí)際操作教學(xué)中，運(yùn)用日常生活中的葫蘆為例來(lái)講解毛坯粗精車(chē)循環(huán)的運(yùn)用及加工過(guò)程。（如下圖所示）

那么，我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)數(shù)控車(chē)床來(lái)進(jìn)行加工呢？通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生了解本次課的任務(wù)：葫蘆的加工。以問(wèn)題的方式引出任務(wù)，使學(xué)生了解不是為了學(xué)習(xí)毛坯粗精車(chē)循環(huán)而完成零件的加工，而是完成該零件的加工需要運(yùn)用的毛坯粗精車(chē)循環(huán)的相關(guān)知識(shí)，這樣學(xué)生明白了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)興趣也提高了。為了完成葫蘆的加工，學(xué)生必須掌握以下知識(shí)：零件圖中數(shù)值的計(jì)算、毛坯粗精車(chē)循環(huán)中各參數(shù)的設(shè)置，加工指令G2和G3的運(yùn)用，刀具量具的合理選擇及應(yīng)用、機(jī)床對(duì)刀的操作方法等。需要學(xué)生了解的知識(shí)：毛坯粗精車(chē)循環(huán)的指令格式和各參數(shù)的含義。在加工前，我會(huì)采用引導(dǎo)的方式讓學(xué)生掌握毛坯粗精車(chē)循環(huán)中指令及相關(guān)參數(shù)的應(yīng)用，然后審查各組學(xué)生的程序編制、檢驗(yàn)對(duì)刀、校驗(yàn)程序，確保零件能夠加工成功。最后，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行檢測(cè)，讓學(xué)生知道零件質(zhì)量的重要性。在評(píng)分過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生自己的“自測(cè)結(jié)果”和教師的“檢測(cè)結(jié)果”這兩項(xiàng)，來(lái)檢測(cè)零件加工是否合格。這樣，通過(guò)生動(dòng)形象的實(shí)例，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以提高本課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。

六、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，使用不同的教學(xué)方法

在現(xiàn)在的教學(xué)中，已經(jīng)不能局限于教材，而是根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，并針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容使用不同的教學(xué)方法讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程感興趣，覺(jué)得有趣。在《數(shù)控車(chē)床編程與操作課程》這一課程的教學(xué)中，對(duì)于理論知識(shí)部分采用多媒體動(dòng)畫(huà)演示、情景模擬、上機(jī)仿真來(lái)完成教學(xué)。對(duì)于機(jī)床實(shí)際操作部分采用項(xiàng)目式教學(xué)法來(lái)組織教學(xué)，設(shè)計(jì)如下：項(xiàng)目課題、問(wèn)題分析、任務(wù)分析（分析零件圖、確定加工工藝過(guò)程、編寫(xiě)程序及程序的輸入、程序校驗(yàn)、加工零件、工件檢測(cè)與評(píng)分）、材料清單（毛坯、刀具、量具）、實(shí)施過(guò)程（活動(dòng)開(kāi)始、活動(dòng)開(kāi)展、總結(jié)）。采用不同的教學(xué)方法，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，從而提高教學(xué)質(zhì)量與效果。

七、通過(guò)技能競(jìng)賽方式，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

第3篇：數(shù)控車(chē)床教程范文

一、翻轉(zhuǎn)課堂在數(shù)控車(chē)床編程與操作專業(yè)課程中的具體應(yīng)用

下面以數(shù)控車(chē)床編程與操作課程中工作任務(wù)七――“綜合零件三的加工”為例，分析翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程。

1.課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

課前自主學(xué)習(xí)知識(shí)是課堂內(nèi)化知識(shí)、拓展能力、發(fā)展核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。課前自主學(xué)習(xí)質(zhì)量是翻轉(zhuǎn)課堂能夠成功的必要條件，課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)又是翻轉(zhuǎn)課堂保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)量的必要前提。課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)分教師準(zhǔn)備和學(xué)生自主學(xué)習(xí)兩個(gè)部分。

一方面是教師準(zhǔn)備部分，筆者制定了三個(gè)步驟。

首先制訂導(dǎo)學(xué)計(jì)劃。制訂導(dǎo)學(xué)計(jì)劃的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生明確數(shù)控車(chē)床編程與操作課程中工作任務(wù)七“綜合零件三的加工”的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)，帶著疑問(wèn)進(jìn)入下一步。工作任務(wù)七“綜合零件三的加工”的導(dǎo)學(xué)計(jì)劃如表1所示。

其次是制作微教學(xué)視頻。微教學(xué)視頻是對(duì)學(xué)生實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的重要手段。根據(jù)微教學(xué)視頻的特點(diǎn)和工作任務(wù)七 “綜合零件三的加工”的重難點(diǎn)，筆者制作了3個(gè)微教學(xué)視頻如表2所示。

最后是制定引導(dǎo)文。為了確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，對(duì)錄制好的微教學(xué)視頻應(yīng)配有相應(yīng)的引導(dǎo)文，學(xué)生邊看微教學(xué)視頻，邊完成（解決）任務(wù)引導(dǎo)文中的問(wèn)題。即學(xué)生觀看完每個(gè)教學(xué)視頻后，再完成（解決）引導(dǎo)文中的問(wèn)題。這些問(wèn)題得到解決，翻轉(zhuǎn)課堂才能在數(shù)控車(chē)床編程與操作這門(mén)課程中起到重要的作用。工作任務(wù)七“綜合零件三的加工”的引導(dǎo)文如表3所示。

另一方面是學(xué)生自主學(xué)習(xí)部分。

教師準(zhǔn)備的資料要提前一個(gè)星期做好，并上傳到班級(jí)群里，學(xué)生登錄班級(jí)群下載或在線學(xué)習(xí)。首先，學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃明確 “綜合零件三的加工”的重難點(diǎn)及相關(guān)知識(shí);接著，學(xué)生在視頻一引導(dǎo)文的指導(dǎo)下，查閱相關(guān)資料，有針對(duì)性地觀看微視頻一的教學(xué)視頻，再進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)視頻的觀看，一直看完本任務(wù)的三個(gè)微視頻的教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)微視頻的過(guò)程中，可以自己掌控節(jié)奏，不斷地看、反復(fù)地看，這樣學(xué)生才能真正實(shí)現(xiàn)“按自己學(xué)習(xí)的步驟學(xué)習(xí)”。

2.課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)

“綜合零件三的加工”的課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)分別為：合作探究、個(gè)性化指導(dǎo)、工作任務(wù)實(shí)施、評(píng)價(jià)反饋、反思小結(jié)。

一是師生合作探究，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。數(shù)控車(chē)床編程與操作課程中工作任務(wù)七“綜合零件三的加工”的選取是來(lái)自于企業(yè)中的工件，故本任務(wù)的學(xué)習(xí)情景引入是以“綜合零件三的加工”的應(yīng)用為切點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該工作任務(wù)的分析，從而引出圖紙分析――尺寸精度、形位精度和表面粗糙度，確定本次工作任務(wù)的教學(xué)重點(diǎn)加工工藝分析――編程原點(diǎn)的確定、制定加工方案及加工路線、工件的定位，裝夾及刀具的選用、車(chē)刀的安裝、確定加工參數(shù)、制定加工工藝、螺紋中徑的檢測(cè)和程序編輯。這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)本次任務(wù)有了明確的認(rèn)識(shí)。

二是個(gè)性化指導(dǎo)。課前，教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，匯總出共同的問(wèn)題;課堂中，教師將學(xué)生按小組討論出的問(wèn)題進(jìn)行匯總。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問(wèn)題與引導(dǎo)文大致相同，主要集中在內(nèi)孔車(chē)刀的安裝與對(duì)刀、螺紋加工過(guò)程中機(jī)床與程調(diào)整的注意事項(xiàng)兩方面。課堂上，教師將問(wèn)題按認(rèn)知邏輯順序提出，再引導(dǎo)學(xué)生按小組形式，進(jìn)行相互交流研討，從而讓學(xué)生互助解決該問(wèn)題，該做法不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的理解和掌握，同時(shí)也對(duì)下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)起到了事半功倍的作用。

三是工作任務(wù)實(shí)施。此環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生4人一小組、每人一臺(tái)電腦，利用CAXA2013制造工程師數(shù)控車(chē)仿真軟件生成G代碼。組長(zhǎng)檢測(cè)是否正確，正確為開(kāi)機(jī)，裝刀，裝夾工件，聯(lián)機(jī)，傳送數(shù)據(jù)，對(duì)刀，加工工件，小組檢測(cè)工件;不正確為小組討論，直到修正出正確的G代碼。學(xué)生通過(guò)此環(huán)節(jié)的動(dòng)手操作，進(jìn)一步明確了本工作任務(wù)的加工工藝、車(chē)刀的裝夾與對(duì)刀和最終的螺紋檢測(cè)。從實(shí)施的效果來(lái)看，學(xué)生操作規(guī)范準(zhǔn)確，出錯(cuò)率低，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)際工作中的團(tuán)結(jié)協(xié)作與靈活應(yīng)變的能力。

四是評(píng)價(jià)反饋。此環(huán)節(jié)是教師根據(jù)學(xué)生課前的學(xué)習(xí)情況、課堂的參與情況及任務(wù)實(shí)施情況進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，全方位對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五是反思小結(jié)。數(shù)控車(chē)床編程與操作課程經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法實(shí)踐，反思該教學(xué)法，有以下幾點(diǎn)成效。

第一，增加了學(xué)生和教師之間的互動(dòng)性，具體表現(xiàn)在教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師的角色已經(jīng)從知識(shí)的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)促進(jìn)者，這讓教師有時(shí)間與學(xué)生交談，回答學(xué)生的問(wèn)題，參與學(xué)習(xí)小組，對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。在學(xué)生完成作業(yè)后，教師可以注意到部分學(xué)生會(huì)被相同的問(wèn)題所困擾，于是就組織這部分學(xué)生成立輔導(dǎo)小組，為他們舉行小型講座。小型講座的精妙之處在于當(dāng)學(xué)生遇到難題準(zhǔn)備請(qǐng)教時(shí)，教師能及時(shí)地給予指導(dǎo)。

第二，讓教師從講臺(tái)上的“圣人”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“教練”。當(dāng)教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者而非傳遞者時(shí)，他們就有機(jī)會(huì)觀察到學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)展起他們自己的協(xié)作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們彼此幫助，相互學(xué)習(xí)和借鑒，而不是將教師作?櫓?識(shí)的唯一傳播者。

第三，課堂的內(nèi)容得到永久存檔，可用于復(fù)習(xí)或補(bǔ)課。學(xué)生自學(xué)教材后，可以根據(jù)自己的需要決定是否觀看微課，也可以根據(jù)自己的需要決定觀看幾遍。同時(shí)，還可以通過(guò)兩人合作、多人合作等多種合作方式，解決自學(xué)教材、觀看視頻后沒(méi)有解決的問(wèn)題。而對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，則可以通過(guò)幫助其他學(xué)生解惑答疑，更好地深化自己所學(xué)的知識(shí)。

第4篇：數(shù)控車(chē)床教程范文

【關(guān)鍵詞】 信息化 數(shù)控加工 教學(xué)實(shí)施

1 概述

《零件的數(shù)控加工》是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的核心課程之一，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、職業(yè)性和實(shí)用性。課程前期學(xué)生已學(xué)習(xí)機(jī)械制圖與CAD、機(jī)械加工工藝編制、鉗工實(shí)訓(xùn)、普通車(chē)床銑床實(shí)訓(xùn)，后期還將學(xué)習(xí)復(fù)雜零件數(shù)控編程、機(jī)械加工質(zhì)量控制及數(shù)控實(shí)訓(xùn)課程。課程的核心工作崗位：數(shù)控編程員、數(shù)控機(jī)床操作工、數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)實(shí)施人員。

課程教學(xué)主要內(nèi)容：（1）學(xué)會(huì)正確設(shè)計(jì)零件的數(shù)控加工工藝；（2）學(xué)會(huì)數(shù)控機(jī)床加工的編程指令與零件加工程序編制；（3）學(xué)會(huì)各種數(shù)控機(jī)床的操作方法與程序輸入加工出合格零件。

課程教學(xué)內(nèi)容的選取依托崗位職業(yè)要求，注重崗位化能力培養(yǎng)，選取實(shí)際典型加工案例，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行了教學(xué)化改造。按照有簡(jiǎn)到難，由單一到綜合的順序設(shè)計(jì)典型工作項(xiàng)目，以工作任務(wù)承載教學(xué)內(nèi)容。課程設(shè)置4個(gè)典型工作項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控加工能力。

2 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)信息化教學(xué)組織

教學(xué)組織以工作項(xiàng)目4-綜合軸類(lèi)零件加工的子任務(wù)-帶內(nèi)孔軸類(lèi)零件（圖1）的加工為例。[1][2][3][4][5]

2.1 本次教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)包括：（1）掌握簡(jiǎn)單固定循環(huán)指令的格式；（2）熟練運(yùn)用G70、G71、G72編寫(xiě)零件的加工程序；（3）掌握數(shù)控車(chē)床的對(duì)刀方法。

技能目標(biāo)包括：（1）了解數(shù)控機(jī)床的工作流程；（2）會(huì)階梯軸零件的數(shù)控工藝分析、程序編制、刀具的選用。（3）會(huì)數(shù)控車(chē)床的操作。

通用能力和職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)包括：（1）培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)；（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德等關(guān)鍵能力。

2.2 教學(xué)方法

教學(xué)以核心職業(yè)能力培養(yǎng)為主線。以學(xué)生為主體，實(shí)施基于工作過(guò)程的“教、學(xué)、做”一體化和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式。加工任務(wù)的實(shí)施按照數(shù)控加工工作流程，運(yùn)用六步法組織教學(xué)。數(shù)控加工的工作流程通常為：分析加工零件圖紙；制定數(shù)控加工工藝方案；編制數(shù)控加工程序；輸入程序操作加工；合格零件的加工完成。與數(shù)控加工過(guò)程相對(duì)應(yīng)，設(shè)計(jì)教學(xué)流程為資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查，最后進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

本次課程教學(xué)的重點(diǎn)是：（1）G70、G71、G72固定循環(huán)指令的格式；（2）運(yùn)用G71等固定循環(huán)指令的程序編寫(xiě)；（3）數(shù)控模擬系統(tǒng)的操作方法；（4）數(shù)控車(chē)床的對(duì)刀方法。

教學(xué)難點(diǎn)是：（1）G70、G71、G72固定循環(huán)指令的程序編寫(xiě)；（2）數(shù)控車(chē)床的對(duì)刀方法；（3）走刀路徑規(guī)劃。

重點(diǎn)難點(diǎn)的解決方法：（1）充分利用采用網(wǎng)絡(luò)教室、虛擬仿真軟件、視頻、動(dòng)畫(huà)等信息技術(shù)教學(xué)；（2）加強(qiáng)教學(xué)中的輔導(dǎo)和答疑；（3）按照崗位要求，學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作。組內(nèi)討論、組間互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（4）精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)總結(jié)工作過(guò)程和成果，提高綜合能力；（5）充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，鞏固難點(diǎn)和重點(diǎn)；（6）利用數(shù)控實(shí)訓(xùn)進(jìn)行實(shí)作與論證，加深理解。

2.3 教學(xué)過(guò)程

教學(xué)以學(xué)生為主體，教師輔助，采用六步法組織實(shí)施。

（1）資訊階段：借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件（圖2），運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化的傳輸方式下發(fā)零件圖紙、加工任務(wù)書(shū)（圖3）等資料。學(xué)生根據(jù)下發(fā)的圖紙等資料，查閱分析相關(guān)信息，教師引導(dǎo)學(xué)生收集分析相關(guān)加工資料，達(dá)到該階段的教學(xué)目標(biāo)。

（2）計(jì)劃階段：利用多媒體CAD/CAM信息化實(shí)訓(xùn)室，結(jié)合零件加工實(shí)際，組織學(xué)生分組討論資訊信息，下發(fā)工藝卡（圖4）、工序卡（圖5）、車(chē)削加工項(xiàng)目報(bào)告書(shū)（圖6）、刀具卡等電子文檔及樣本，合理組織信息化課堂（圖7），引導(dǎo)學(xué)生制定加工工藝及加工操作方案。

（3）決策階段；學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交小組的工序卡、工步卡、刀具卡等機(jī)械加工工藝資料（圖8）以及編制的數(shù)控加工程序（圖9），提高學(xué)生的加工分析水平和文字信息處理能力。

（4）實(shí)施階段：

運(yùn)用信息化虛擬加工平臺(tái)-宇龍數(shù)控加工仿真系統(tǒng)（圖10）進(jìn)行零件加工。該仿真系統(tǒng)可進(jìn)行程序的編輯和虛擬加工；幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作加工前的準(zhǔn)備，了解實(shí)際操作加工規(guī)范，學(xué)會(huì)數(shù)控車(chē)床對(duì)刀操作，同時(shí)可了解不同數(shù)控設(shè)備及編程要求。

仿真演示數(shù)控加工仿真符合工程實(shí)際，仿真從毛坯的選擇裝夾、刀具量具的選擇、程序的編寫(xiě)與輸入、數(shù)控機(jī)床的正確操作。如在加工中發(fā)生加工故障，會(huì)有故障信息提示。學(xué)生通過(guò)檢查加工程序和操作，分析故障。學(xué)生通過(guò)故障的處理，加深理編程知識(shí)和操作技能。

教學(xué)依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，虛擬仿真軟件的基礎(chǔ)上，充分利用多媒體技術(shù)解決難點(diǎn)重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。主要有編程手冊(cè)、圖形圖片資料、G71、G72動(dòng)畫(huà)，數(shù)控車(chē)床對(duì)刀視頻等。

（5）檢測(cè)階段：以加工零件為依據(jù)，運(yùn)用軟件測(cè)量工具進(jìn)行質(zhì)量檢查，填寫(xiě)質(zhì)量分析報(bào)告（圖11）、機(jī)床操作故障單（圖12），幫助學(xué)生樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，提高數(shù)控車(chē)床設(shè)備操作水平。

（6）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)階段：依據(jù)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程及加工零件，進(jìn)行成果評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，填寫(xiě)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表（圖13），總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行成果展示。為便于知識(shí)的學(xué)習(xí)、鞏固，課后學(xué)生可充分利用學(xué)校的教學(xué)資源平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)平臺(tái)依據(jù)專業(yè)分類(lèi)，核心課程提高了習(xí)題集、視頻庫(kù)、企業(yè)案例集、技術(shù)資源網(wǎng)站（圖14）等資源。

2.4 教學(xué)效果

經(jīng)過(guò)幾輪的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)一體化教學(xué)，學(xué)生主體作用凸顯，操作技能明顯增強(qiáng)，職業(yè)素養(yǎng)明顯提高。后續(xù)的數(shù)控實(shí)訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幾次參加北京市的數(shù)控大賽都取得了好成績(jī)。

3 結(jié)語(yǔ)

課程教學(xué)環(huán)節(jié)中采用教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、教師輔助學(xué)生完成加工任務(wù)。教學(xué)中充分利用信息化教學(xué)資源：一體化的信息教學(xué)實(shí)訓(xùn)室；虛擬仿真加工設(shè)備教學(xué)軟件；課后自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和技術(shù)網(wǎng)站；各種文字手冊(cè)、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻資料。信息化技術(shù)在課程中的綜合應(yīng)用，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了優(yōu)異的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雄偉.數(shù)控機(jī)床操作與編程培訓(xùn)教程.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2001.

[2]蔣建強(qiáng).數(shù)控加工技術(shù)與實(shí)訓(xùn).北京：電子工業(yè)出版社，2004.

[3]趙燕偉.現(xiàn)代數(shù)控技術(shù).杭州：浙江科學(xué)技術(shù)出版社，2004.

第5篇：數(shù)控車(chē)床教程范文

關(guān)鍵詞：數(shù)控 實(shí)訓(xùn)課 教學(xué)方法 探析

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的掌握程度。實(shí)訓(xùn)教師的恰當(dāng)指導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)少走彎路，更快更好地掌握技能的關(guān)鍵。本文結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐，就數(shù)控實(shí)訓(xùn)課教學(xué)方法進(jìn)行探討。

一、讓學(xué)生對(duì)數(shù)控實(shí)訓(xùn)任務(wù)感興趣的方法

每當(dāng)學(xué)生第一次接受新的學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，總是存在著極強(qiáng)的好奇心理。因此，講好課關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)興趣、工作態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)、理想志向的培養(yǎng)與樹(shù)立。我們經(jīng)常運(yùn)用這幾種手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。如可以通過(guò)播放相關(guān)的視頻，來(lái)介紹數(shù)控機(jī)床中出現(xiàn)的背景、發(fā)展歷程、生產(chǎn)特點(diǎn)以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。讓學(xué)生知道數(shù)控加工技術(shù)是現(xiàn)代機(jī)械制造的新手段，它具有加工精度高、質(zhì)量穩(wěn)定、加工適應(yīng)性強(qiáng)、生產(chǎn)率高、勞動(dòng)強(qiáng)度小等特點(diǎn)。特別是它能完成許多在普通機(jī)床上無(wú)法完成的工作。讓學(xué)生知道現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的、未來(lái)所從事的是一項(xiàng)有技術(shù)含量的專業(yè)，不但社會(huì)地位高、勞動(dòng)強(qiáng)度低、工作環(huán)境舒適，而且工資待遇不菲。讓他們對(duì)未來(lái)充滿信心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性[1]。

要強(qiáng)調(diào)文明生產(chǎn)和安全操作規(guī)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全文明生產(chǎn)是未來(lái)幸福生活的根本前提和保障面對(duì)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)床，稍不小心就會(huì)發(fā)生人傷機(jī)損的安全事故，所以操作者必須掌握好數(shù)控機(jī)床的性能，精心操作。一方面要管好、用好和維護(hù)好數(shù)控車(chē)床，另一方面還必須養(yǎng)成文明生產(chǎn)的良好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，不斷培養(yǎng)較好的職業(yè)素質(zhì)。

利用數(shù)控仿真系統(tǒng)，使學(xué)生在虛擬環(huán)境中了解數(shù)控加工技術(shù)，數(shù)控加工仿真系統(tǒng)采用了與數(shù)控機(jī)床操作系統(tǒng)相同的面板和按鍵功能，不存在任何的安全問(wèn)題，學(xué)生可以大膽地、獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。不僅如此，現(xiàn)代的數(shù)控加工仿真軟件還能實(shí)現(xiàn)加工模擬演示功能和程序自診斷功能，不僅具有對(duì)學(xué)生編制的數(shù)控程序進(jìn)行自動(dòng)檢測(cè)、具體指出錯(cuò)誤原因的功能，還具有在真實(shí)設(shè)備上無(wú)法實(shí)現(xiàn)的三維測(cè)量功能。這樣學(xué)生既能比較完整地學(xué)到知識(shí)，還能鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)他們的自信心[2]。

二、妥善安排實(shí)訓(xùn)步驟，減少學(xué)習(xí)“彎路”

現(xiàn)代的數(shù)控車(chē)床，無(wú)論是種類(lèi)還是結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、性能都發(fā)生了變化，因而，在實(shí)訓(xùn)中，首先就要讓學(xué)生對(duì)數(shù)控車(chē)床結(jié)構(gòu)進(jìn)行熟悉，對(duì)車(chē)床的各方面的信息進(jìn)行詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，如主要技術(shù)參數(shù)、操作系統(tǒng)、控制面板、G代碼、坐標(biāo)系等。其次，通過(guò)具體的機(jī)器零件，讓學(xué)生在觸摸中了解所要加工的對(duì)象，在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行加工，進(jìn)一步熟悉車(chē)床的性能，熟悉操作規(guī)程，減少操作時(shí)的恐懼心理，樹(shù)立自信心。最后讓學(xué)生通過(guò)零件的圖紙進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察圖紙，對(duì)內(nèi)容和要求有了一定的了解后，確定零件的加工方案，確定零件的定位、夾具和刀具選擇、切削用量的確定以及對(duì)刀點(diǎn)、換刀點(diǎn)的位置和刀具補(bǔ)償?shù)纫幌盗袉?wèn)題。然后手工編寫(xiě)加工程序單，檢驗(yàn)并修改加工程序，編制數(shù)控加工工藝技術(shù)文件，在實(shí)訓(xùn)教師在場(chǎng)的情況下。根據(jù)自己所編工藝路線，最好是獨(dú)立的完成零件的加工。

總而言之，以“技能操作為核心”的數(shù)控編程仿真教學(xué)，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，激發(fā)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)；但傳統(tǒng)實(shí)習(xí)手段，基礎(chǔ)教學(xué)和基本功的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)仍是職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力的基礎(chǔ)；兩者不可偏廢，不能因?yàn)橛行碌氖侄畏椒ǘ鴴仐墏鹘y(tǒng)，也不能因?yàn)橛泻玫膫鹘y(tǒng)不引進(jìn)新的手段，兩者如能完美結(jié)合，培養(yǎng)出的學(xué)生定是不可限量的[3]。

三、重視學(xué)生個(gè)體差異，注意因材施教

在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的一些心理和生理方面的發(fā)展，進(jìn)行相關(guān)的考慮，同時(shí)，還要考慮到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性是不同的，不能一視同仁去對(duì)待。對(duì)于一些對(duì)知識(shí)的掌握能力較差的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，如課下加強(qiáng)對(duì)他們的動(dòng)手能力和技能的練習(xí)，逐步讓這部分同學(xué)跟上全班的教學(xué)進(jìn)度，從而能順利的完成教學(xué)任務(wù)。如在學(xué)習(xí)關(guān)于刀尖圓弧半徑補(bǔ)償?shù)氖褂梅椒ǖ臅r(shí)候，對(duì)于那些在理解方面上能力不行的學(xué)生，他們無(wú)法領(lǐng)會(huì)刀補(bǔ)的含義的時(shí)候，要采取相應(yīng)的措施，比如在繪制加工過(guò)程模擬圖紙，讓學(xué)生明白在數(shù)控加工過(guò)程中，我們是按零件輪廓進(jìn)行編程的。因?yàn)榈毒呖傆幸欢ǖ陌霃?，刀具中心運(yùn)動(dòng)的軌跡并不等于所需加工零件的實(shí)際輪廓，而是偏移輪廓一個(gè)刀具半徑值，再加上加工余量和刀具磨損。所以，在進(jìn)行外輪廓加工時(shí)，應(yīng)使刀具中心偏移零件的外輪廓表面一個(gè)刀具半徑值，加工內(nèi)輪廓時(shí)，應(yīng)使刀具中心偏移零件內(nèi)輪廓表面一個(gè)半徑值。這樣的解釋使學(xué)生明白了刀補(bǔ)的含義和重要性。在此過(guò)程中，師生共同針對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行探討?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，總結(jié)提高[4]。

總之，學(xué)生能全面了解數(shù)控加工的全過(guò)程，深刻理解加工原理、機(jī)床工作過(guò)程、編程方法及制訂工藝的原則，但難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，實(shí)訓(xùn)后老師和學(xué)生要共同探討實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)踐教學(xué)中遇到的問(wèn)題?，F(xiàn)場(chǎng)講解，能方便學(xué)生總結(jié)復(fù)習(xí)和提高。在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的興趣和安全操作方面的習(xí)慣的培養(yǎng)，每一次數(shù)控實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，都要進(jìn)行精心的安排和設(shè)計(jì)，更好的完成實(shí)訓(xùn)要求，掌握數(shù)控技術(shù)。

在中職學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)相對(duì)差，在數(shù)控教學(xué)和實(shí)訓(xùn)條件有限的情況下，通過(guò)以上幾個(gè)階段，把教學(xué)實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)加工相結(jié)合。循序漸進(jìn)。使學(xué)生掌握了至少一種數(shù)控系統(tǒng)數(shù)控車(chē)床的熟練操作能力；根據(jù)圖紙制定數(shù)控加工車(chē)削工藝、編寫(xiě)加工程序的能力；根據(jù)零件加工需要正確選用刀具的能力；運(yùn)用數(shù)控車(chē)床加工真實(shí)產(chǎn)品的能力，為以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雄偉.數(shù)控機(jī)床操作與編程培訓(xùn)教程[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2001.

[2]蔣建強(qiáng).數(shù)控加工技術(shù)與實(shí)訓(xùn)[M].北京：電子工業(yè)出版社，2004.

第6篇：數(shù)控車(chē)床教程范文

實(shí)習(xí)日志：

第一天

實(shí)習(xí)工種：鉗工

實(shí)習(xí)目的：了解鉗工工作的幾個(gè)工序、初步把握鉗工工具的使用和對(duì)金屬進(jìn)行簡(jiǎn)單加工

實(shí)習(xí)內(nèi)容：加工一直徑為21.9mm、厚度10mm的正六邊形螺母

加工材料：一直徑為25mm的圓棒

加工工具：臺(tái)虎鉗、手鋸、銼刀、劃針、鉆床、絲錐、鉸杠

具體操作：

1、銼削。用銼刀在圓棒一端銼出一光滑平面，并以此平面為螺母一表面。

2、鋸削。鋸下厚度為11～12mm的圓棒。

3、銼削。銼削圓棒另一端，并調(diào)整圓棒厚度為10mm。

4、劃線。在圓棒一端面劃出一直徑為21.9mm的正六邊形。

5、銼削。沿著所劃的線銼出正六邊形。

6、銼圓角。在六邊形的六個(gè)角銼出大小合適的圓角。

7、鉆孔。定好圓心，將所加工工件裝在鉆床上鉆孔。

8、擴(kuò)孔。用擴(kuò)孔鉆對(duì)鉆出的孔作擴(kuò)大加工。

9、攻螺紋。在所鉆的孔中攻出螺紋。

實(shí)習(xí)心得：個(gè)人認(rèn)為是所有工種中最累的一種，對(duì)手藝的要求很高，勞動(dòng)強(qiáng)度也比較大，是一種很傳統(tǒng)的工種。

第二天

實(shí)習(xí)工種：車(chē)工

實(shí)習(xí)目的：了解車(chē)工工作程序、初步熟悉車(chē)床的基本操作

實(shí)習(xí)內(nèi)容：加工一有臺(tái)階圓柱體，臺(tái)階長(zhǎng)度和圓柱直徑分別為：15cm,9cm;10cm,7cm 加工材料：一圓柱形螺釘（直徑大于9cm）

加工設(shè)備：c6132臥式車(chē)床

具體操作：

1、打開(kāi)電源，調(diào)節(jié)變速箱、主軸箱、進(jìn)給箱參數(shù)

2、用三爪自定心卡盤(pán)安裝工件并校正。

3、選擇合適的車(chē)刀。

4、對(duì)刀。

5、粗車(chē)和精車(chē)。為了保證加工的尺寸精度，采用試切法車(chē)削。

6、車(chē)臺(tái)階。注重把握好臺(tái)階長(zhǎng)度尺寸。

實(shí)習(xí)心得：工件的安裝和對(duì)刀的準(zhǔn)確性比較重要且較難把握，因?yàn)椴僮鞯牟皇炀毝鸬氖д`率較大。

第三天

實(shí)習(xí)工種：銑工

實(shí)習(xí)目的：初步把握立式銑床的基本操作

實(shí)習(xí)內(nèi)容：加工一橫截面為16mm*17mm的長(zhǎng)方條

加工材料和設(shè)備：一圓棒（直徑>17mm）、立式銑床

具體操作：

1、工件的安裝。用平口鉗將圓棒夾緊。

2、調(diào)整銑床工作參數(shù)。調(diào)整銑刀旋轉(zhuǎn)速度和方向，檢查出油管出油大小，調(diào)整進(jìn)給量。

3、對(duì)刀。取一小紙片沾少許油貼在工件上，調(diào)整工作臺(tái)使銑刀對(duì)準(zhǔn)工件，開(kāi)動(dòng)電動(dòng)機(jī)銑刀旋轉(zhuǎn)摩擦到紙片使其旋轉(zhuǎn)說(shuō)明已接觸工件，對(duì)刀完成。

4、銑平面。銑刀開(kāi)始銑削工件，每次進(jìn)給量為1mm，四次后翻面銑另一面，另外兩面雷同。

5、四面都銑好以后，銼掉毛刺，工件完成。

實(shí)習(xí)心得：開(kāi)始安裝工件比較麻煩，生怕裝不穩(wěn)會(huì)出意外，后來(lái)的步驟比較簡(jiǎn)單，都是機(jī)器去完成。

第四天

實(shí)習(xí)工種：加工中心

實(shí)習(xí)目的：把握mill9軟件的基本操作

實(shí)習(xí)內(nèi)容：依照教程要求繪制工件和加工過(guò)程

實(shí)習(xí)形式：上機(jī)操作

具體操作：

1、參閱教程前兩章，基本了解mill9的基本操作

2、按照教程要求完成一步步操作。

3、繪制工件完后開(kāi)始模擬加工過(guò)程，從中檢查操作正確性。

實(shí)習(xí)心得：最主要熟悉教程，以后的操作和用一般的制圖軟件差不多。

第五天

實(shí)習(xí)工種：數(shù)車(chē)

實(shí)習(xí)目的：了解數(shù)控車(chē)床的結(jié)構(gòu)和工作過(guò)程

實(shí)習(xí)內(nèi)容：熟悉數(shù)控車(chē)床的操作（只有半天時(shí)間）

實(shí)習(xí)設(shè)備：數(shù)控車(chē)床

具體操作：

1、了解手動(dòng)進(jìn)給方式的操作

2、了解手輪進(jìn)給方式的操作

3、了解錄入方式操作

4、了解定點(diǎn)對(duì)刀的操作

6、了解自動(dòng)運(yùn)行的方法

實(shí)習(xí)心得：基本了解了數(shù)控車(chē)床的結(jié)構(gòu)和工作過(guò)程，由于沒(méi)有實(shí)習(xí)作業(yè)所以沒(méi)有真實(shí)的體會(huì)。

第六天

實(shí)習(xí)工種：數(shù)銑

實(shí)習(xí)目的：把握powermill軟件的基本操作

實(shí)習(xí)內(nèi)容：選擇一工件圖形，對(duì)其銑削加工過(guò)程進(jìn)行分析演示

實(shí)習(xí)形式：上機(jī)操作

具體操作：

1、選擇加工工件。

2、建立加工毛胚。

3、設(shè)置進(jìn)給量和加工參數(shù)。

4、選擇刀具。

5、粗銑具體操作設(shè)置。

6、細(xì)銑具體操作設(shè)置

7、存儲(chǔ)文件。

8、數(shù)銑加工過(guò)程演示。

實(shí)習(xí)心得：操作步驟比較難記，但是把握了原理和規(guī)律性之后就變得輕易了。第七天

實(shí)習(xí)工種：電火花

實(shí)習(xí)目的：了解電火花加工工藝的基本過(guò)程

實(shí)習(xí)內(nèi)容：在一導(dǎo)電金屬上加工一星形圖案

實(shí)習(xí)設(shè)備和加工材料：電火花成形加工機(jī)床、金屬鑰匙

具體操作：

1、工藝參數(shù)的確定。

2、啟動(dòng)總電源，起動(dòng)機(jī)算計(jì)電源開(kāi)關(guān)。

3、安裝工件，利用機(jī)床的撞刀保護(hù)功能進(jìn)行對(duì)刀。

4、調(diào)整工作液面使其高出加工面50mm

5、選擇電規(guī)準(zhǔn)。

6、加工。通過(guò)計(jì)算機(jī)選擇所要加工的程序段，啟動(dòng)機(jī)床進(jìn)行自動(dòng)加工

7、加工完成，停止作業(yè)，卸下工具電極與工件，切斷電源，停機(jī)擦凈機(jī)床

實(shí)習(xí)心得：步驟比車(chē)工銑工要來(lái)的簡(jiǎn)單，但是操作不規(guī)范有觸電的危險(xiǎn)

第八天

實(shí)習(xí)工種：化學(xué)加工

實(shí)習(xí)目的：了解化學(xué)加工一般工藝流程

實(shí)習(xí)內(nèi)容：鋁及其合金的陽(yáng)極氧化

1、工藝流程：機(jī)械拋光－除油脂－清洗－化學(xué)拋光－清洗－陽(yáng)極氧化－清洗－中和－清洗－(染色－清洗－)封孔處理－檢驗(yàn)

2、硫酸陽(yáng)極氧化工藝優(yōu)點(diǎn):工藝簡(jiǎn)單，操作方便，溶液穩(wěn)定，電耗較少，成本低廉，氧化時(shí)間短，生產(chǎn)效率高

實(shí)習(xí)心得：工藝流程較長(zhǎng)，步驟很多，陽(yáng)極氧化的時(shí)間和中和時(shí)間較難把握，但是自己做了作品，很有意義。

第九天

實(shí)習(xí)工種：電焊氣焊

實(shí)習(xí)目的：了解電焊氣焊工作過(guò)程

實(shí)習(xí)內(nèi)容：用電焊焊接兩鐵棒，用氣焊焊接兩鋼片 具體操作：

1、熟悉練習(xí)引弧方法，在鋼片上練習(xí)焊接

2、焊接鐵棒，先兩頭后中間

3、練習(xí)氣焊點(diǎn)火，調(diào)節(jié)中等火焰方法，在鋼片上練習(xí)焊接操作

4、焊接鋼片

實(shí)習(xí)心得：太危險(xiǎn)了，以后都不玩火玩電了

最后一天

實(shí)習(xí)工種：鑄造

實(shí)習(xí)目的：了解砂型鑄造工藝

實(shí)習(xí)內(nèi)容：整模兩箱造型制造模樣和芯盒

具體操作：

1、造下砂型。將模樣安放在底板上的砂箱內(nèi)，安放兩個(gè)定位銷(xiāo)座，加沙用砂沖搗緊，用刮砂板刮平。

2、造上砂型、翻轉(zhuǎn)下砂型，按要求方好上砂箱、橫澆口、直澆口棒和定位銷(xiāo)，撒分型砂后加型砂造上砂型。

3、扎通氣孔。

4、開(kāi)箱起模與合型。

第7篇：數(shù)控車(chē)床教程范文

機(jī)械加工實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。又是我們中專生，非常重要的也特別有意義的實(shí)習(xí)課。機(jī)床實(shí)習(xí)又是我們的一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開(kāi)了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們會(huì)感受到車(chē)間的氣氛。同時(shí)也更加感受到了當(dāng)一名工人的心情，使我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的責(zé)任。

實(shí)習(xí)期間，通過(guò)操作數(shù)控十二軸銑，加工中心，數(shù)控車(chē)床。我了解了產(chǎn)品的加工的工藝品，數(shù)控十二軸銑，加工中心，數(shù)控車(chē)床的操作我都能按照作業(yè)指導(dǎo)書(shū)的要求加工工件；最辛苦的是操作數(shù)控十二軸銑和加工中心，數(shù)控十二軸銑的危險(xiǎn)性最高，先要掌握開(kāi)數(shù)控十二軸銑床的基本要領(lǐng)，然后按照作業(yè)指導(dǎo)書(shū)要求操作。期間要對(duì)工件的放置進(jìn)行檢查，確保工件完全放到位，一天下來(lái)雖然感到渾身酸痛，但是看到自己在工廠中做出的成品，感到很有成就感。這次機(jī)械加工實(shí)習(xí)期實(shí)習(xí)給我的體會(huì)是：

①通過(guò)這次實(shí)習(xí)我了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過(guò)程。熟悉工件的編程方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。

②在產(chǎn)品的主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能。

③在了解、熟悉和掌握一定的機(jī)械加工基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過(guò)程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我的機(jī)床操作能力，使我的技術(shù)更上一層樓。

④培養(yǎng)和鍛煉了我的勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守車(chē)間紀(jì)律、遵守安全操作規(guī)則，提高了我的整體綜合素質(zhì)。

機(jī)械加工實(shí)習(xí)對(duì)我的工程素質(zhì)和工程能力的培養(yǎng)起著綜合訓(xùn)練的作用，使我不但要掌握各工種的應(yīng)知應(yīng)會(huì)要求，還要建立起較完整的系統(tǒng)概念，既要要求我學(xué)習(xí)各工種的基本工藝知識(shí)、了解設(shè)備原理和工作過(guò)程，又要加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的訓(xùn)練，并具有運(yùn)用所學(xué)工藝知識(shí)，初步分析解決簡(jiǎn)單工藝問(wèn)題的能力。

⑤在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，公司對(duì)我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，制訂了學(xué)生實(shí)習(xí)安全規(guī)則，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)日記、清理機(jī)床場(chǎng)地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對(duì)我們學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。

⑥在實(shí)際操作中工程擔(dān)當(dāng)，技術(shù)員將我加工不良的產(chǎn)品的錯(cuò)誤分析給我看并幫我改正，使我們對(duì)自己的產(chǎn)品質(zhì)量有明確認(rèn)識(shí)，對(duì)于提高我的質(zhì)量意識(shí)觀念有一定作用。

在實(shí)習(xí)期間我有很深的感觸，很感謝學(xué)校和公司能給我提供這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識(shí)，現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)和感受會(huì)使我終生難忘。雖然工作中臟點(diǎn)累點(diǎn)，這些都無(wú)所謂，重要的是我有了收獲、也有了成果。

第8篇：數(shù)控車(chē)床教程范文

關(guān)鍵詞：機(jī)床特點(diǎn)；工藝路線；加工步驟

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）20-0148-04

隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)機(jī)械化的提高，數(shù)控技術(shù)正不斷朝著高速化、高精度復(fù)合化、智能化及信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，逐漸提高所加工零件的精度，提高生產(chǎn)效率、節(jié)約加工成本。數(shù)控加工技術(shù)是先進(jìn)制造的基礎(chǔ)與核心，它的普及將使現(xiàn)代制造技術(shù)產(chǎn)生巨大變革，數(shù)控化更是一個(gè)國(guó)家制造現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。

一、機(jī)床的特點(diǎn)

1.CK6132高速精密數(shù)控車(chē)床性能特點(diǎn)。CK6132數(shù)控機(jī)床主要用于內(nèi)外徑、端面、錐面、弧面和螺紋等高效精密加工，刀具安裝為四工位電動(dòng)刀架，也可采用排刀座形式。機(jī)床系統(tǒng)采用廣數(shù)GSK980TA數(shù)控系統(tǒng)，也可按客戶要求配置進(jìn)口系統(tǒng)。主軸采用變頻調(diào)速，也可采用機(jī)械變速。機(jī)床導(dǎo)軌經(jīng)超音頻淬火，床鞍貼塑提高了機(jī)床的精度和使用壽命。主軸軸承采用日本NSK高精度軸承。該機(jī)床可采用彈簧夾頭、三爪卡盤(pán)，也可依客戶需要配液壓、氣動(dòng)夾緊裝置。不僅可滿足科研單位、中小型企業(yè)批量零件加工，更是高等工科院校、中專、技校的機(jī)制、機(jī)電一體化、自控及其他相關(guān)專業(yè)數(shù)控技術(shù)的教學(xué)實(shí)習(xí)和綜合實(shí)驗(yàn)的理想設(shè)備。

2.主要參數(shù)，如表1。

二、典型零件加工的工藝路線

1.分析零件圖。零件圖工藝分析：該零件是一個(gè)由圓弧面、外圓錐面、外圓柱面、螺紋構(gòu)成的外形較復(fù)雜的軸類(lèi)零件。

由上圖可知，該工件材料為45鋼，選擇毛坯為Φ85mm×260mm；Φ85mm外圓柱面直徑處不加工，其他各處加工精度要求一樣。

該零件的尺寸：

螺紋牙型深度：t=0.65 p=0.65×1.5mm=0.975mm

D大=D公稱-0.1 P=48mm-0.1×1.5mm=47.85mm

D小=D公稱-1.3 P=48mm-1.3×1.5mm=46.05mm

2.制定加工工藝路線。

（1）確定裝夾與定位。零件的裝夾及夾具的選擇。工件為軸類(lèi)零件，采用該機(jī)床本身的標(biāo)準(zhǔn)卡盤(pán)，零件伸出三爪卡盤(pán)235mm左右，找正并用頂尖配合夾緊工作。

（2）確定加工順序及進(jìn)給路線。加工方案及加工路線的確定：以零件右端面中心作為坐標(biāo)原點(diǎn)建立工件坐標(biāo)系。根據(jù)零件尺寸精度及技術(shù)要求，應(yīng)將粗、精加工分開(kāi)來(lái)考慮。確定的加工工藝路線為：車(chē)削右端面粗車(chē)Φ80.5mm、Φ62.5mm、外圓錐面、Φ48.5mm粗車(chē)圓弧面精車(chē)倒角、螺紋實(shí)際外圓Φ47.85mm、外圓錐面、Φ62mm外圓柱面、Φ80mm外圓柱面、圓弧面切槽3×Φ45mm車(chē)削M48mm×1.5mm的螺紋。螺紋加工分為4刀，第1刀：Φ=47 mm；第2刀：Φ=46.40 mm；第3刀：Φ=46.10mm；第4刀：Φ=46.05 mm。

3.選擇刀具。刀具選擇：刀具材料為W18Cr4V，將所選定的刀具參數(shù)填入數(shù)控加工刀具卡片中，如表2。

4.選擇切削用量。根據(jù)指定的加工工藝、被加工表面質(zhì)量要求、刀具材料和工件材料，參考機(jī)床說(shuō)明書(shū)、車(chē)削用量手冊(cè)或有關(guān)資料選取切削速度與每轉(zhuǎn)進(jìn)給量。最后根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行修正再綜合前面分析的各項(xiàng)內(nèi)容，分析結(jié)果如表3。

5.編制加工程序。確定軸心線與端面中心的交點(diǎn)為編程遠(yuǎn)點(diǎn)，零件的加工程序如下：

SKC01.MPF

N10 G90 G95 G00 X80 Z100 ――刀架回?fù)Q刀點(diǎn)

N20 T01 M03 S500 ――調(diào)用1號(hào)粗車(chē)刀，主軸正轉(zhuǎn)n=500 r/min

N30 G00 X88 Z0

……略

N50 G01 X-2

N60 G90 ――絕對(duì)編程

N70 M17 ――子程序結(jié)束

三、加工步驟

1.加工前的準(zhǔn)備工作。

（1）先開(kāi)機(jī)床。接通CNC和機(jī)床電源，系統(tǒng)啟動(dòng)后進(jìn)入“加工”操作區(qū)JOG運(yùn)行方式。

（2）檢查機(jī)床。開(kāi)啟后發(fā)現(xiàn)機(jī)床會(huì)出現(xiàn)報(bào)警信號(hào)，這時(shí)需按下K1，使機(jī)床加上驅(qū)動(dòng)力，才能正常操作機(jī)床。

（3）回參考點(diǎn)。回參考點(diǎn)只能在JOG的方式下運(yùn)行。用機(jī)床控制面板上“回參考點(diǎn)鍵”啟動(dòng)回參考點(diǎn)。在“回參考點(diǎn)”窗口中顯示該坐標(biāo)軸是否必須回參考點(diǎn)：如出現(xiàn)“”，則說(shuō)明未回參考點(diǎn)，如出現(xiàn)“”，則說(shuō)明已回參考點(diǎn)，按下坐標(biāo)方向鍵（正方向鍵），把每坐標(biāo)都回參考點(diǎn)，通過(guò)選擇另一方式如MDA、AUTO或JOG來(lái)結(jié)束回參考點(diǎn)。

2.加工零件步驟。

（1）參數(shù)的設(shè)定。在CNC進(jìn)行工作前，必須對(duì)一些參數(shù)進(jìn)行設(shè)定，對(duì)機(jī)床和刀具進(jìn)行調(diào)整：①輸入刀具參數(shù)及刀具補(bǔ)償參數(shù)；②輸入、修改零點(diǎn)偏置；③輸入設(shè)定數(shù)值。刀具參數(shù)包括刀具幾何參數(shù)、磨損量參數(shù)、刀具量參數(shù)和刀具型號(hào)參數(shù)等。有些參數(shù)如R參數(shù)則一般不需要修改。

（2）裝夾工件。按照前面指定的裝夾方式裝夾工件。

（3）對(duì)刀。把每一把刀具都調(diào)到自己設(shè)定的編程零點(diǎn)，把編程零點(diǎn)所在機(jī)床坐標(biāo)值輸入機(jī)床中。

（4）輸入程序。把自己編的程序輸入機(jī)床定一個(gè)名字，對(duì)程序進(jìn)行檢查，確保程序本身沒(méi)有錯(cuò)誤，以及也沒(méi)有輸入錯(cuò)誤。

（5）模擬仿真。按下MDA鍵，按擴(kuò)展鍵，在按編程仿真進(jìn)入仿真系統(tǒng)，對(duì)程序進(jìn)行仿真，檢查仿真出的工件圖形與要加工工件有多大出入，并不斷對(duì)程序進(jìn)行修改，直到仿真的工件完全正確為止。

（6）實(shí)際加工。退出仿真系統(tǒng)，先按復(fù)位鍵，剛開(kāi)始時(shí)可進(jìn)行單步加工，按下步加工鍵。這時(shí)要一手按啟動(dòng)鍵，一手按停止鍵，如發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)立即停止。直到確定程序無(wú)誤后方可按自動(dòng)加工鍵，加工完成后，最后取下工件。

（7）加工完成。

（8）關(guān)閉機(jī)床，打掃衛(wèi)生。

3.加工過(guò)程中的注意事項(xiàng)。①工作時(shí)應(yīng)戴好安全防護(hù)用品，不允許戴手套操作機(jī)床，也不允許扎領(lǐng)帶；②不要在機(jī)床周?chē)胖谜系K物，工作空間應(yīng)保持足夠大；③不要用手觸及電機(jī)、變壓器、控制板等有高壓電源的場(chǎng)合；④不允許使用壓縮空氣清洗機(jī)床電氣柜及NC單元；⑤使用水槍時(shí)注意沖洗液體不可濺到電器元件表面；⑥數(shù)控車(chē)床通電后，檢查各開(kāi)關(guān)、按鈕和按鍵是否正常、靈活、機(jī)床有無(wú)異?，F(xiàn)象；⑦程序輸入后，應(yīng)仔細(xì)核對(duì)代碼、地址、數(shù)值、正負(fù)號(hào)及語(yǔ)法是否正確；⑧必須在確認(rèn)工件夾緊后才能啟動(dòng)車(chē)床，嚴(yán)禁工件轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)測(cè)量、觸摸工件；⑨在操作過(guò)程中出現(xiàn)工件跳動(dòng)、打抖、聲音異常、夾具松動(dòng)等異常情況時(shí)必須停車(chē)處理。

在制造業(yè)要求“成本最低化，利益最大化”的大前提下，對(duì)機(jī)械零件的加工精度要求也隨之嚴(yán)格；合理設(shè)計(jì)零件加工工藝，在現(xiàn)有的加工條件下能使加工精度最大化；可縮短加工時(shí)間，提高生產(chǎn)效率，降低原材料的報(bào)廢，同時(shí)有效降低了工人的勞動(dòng)強(qiáng)度。

參考文獻(xiàn)：

[1]李益民.數(shù)控加工中心[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，1998.

[2]王志平.數(shù)控機(jī)床及應(yīng)用[M].北京：高等教育出版社，2002.

第9篇：數(shù)控車(chē)床教程范文

關(guān)鍵詞：精品課程；數(shù)控機(jī)床與數(shù)控編程技術(shù)；教學(xué)模式

作者簡(jiǎn)介：劉芬（1981-），女，山東臨沂人，山東英才學(xué)院機(jī)械學(xué)院，講師。（山東濟(jì)南250104）

中圖分類(lèi)號(hào)：G712     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）14-0075-02

精品課程是指具有鮮明特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)秀示范性課程。精品課程的建設(shè)要遵循“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育理念，將最新的教學(xué)技術(shù)、方法與手段引入課程教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)以及教師隊(duì)伍建設(shè)等各個(gè)方面均能體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的科學(xué)性和先進(jìn)性。

精品課程的建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。通過(guò)精品課程的建設(shè)，聚集優(yōu)質(zhì)的教育資源，提高課程的教學(xué)水平，使學(xué)生得到最好的教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生迅速適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的基本素質(zhì)和職業(yè)技能。同時(shí)，在專業(yè)課程體系建設(shè)中起到良好的示范與推動(dòng)作用。

一、“數(shù)控機(jī)床與數(shù)控編程技術(shù)”精品課程建設(shè)概述

“數(shù)控機(jī)床與數(shù)控編程技術(shù)”是山東英才學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）高職數(shù)控技術(shù)、機(jī)械制造及自動(dòng)化、機(jī)電一體化等專業(yè)的一門(mén)專業(yè)核心課程。課程定位于高等職業(yè)教育，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵課程之一。課程內(nèi)容基于機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)、工程材料與成型技術(shù)基礎(chǔ)、電工學(xué)、液壓技術(shù)、機(jī)械CAD等多門(mén)先修課程知識(shí)，同時(shí)，也為數(shù)控機(jī)床伺服系統(tǒng)、數(shù)控機(jī)床故障分析與維修等后續(xù)課程打下良好的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性。

隨著數(shù)控技術(shù)在現(xiàn)代制造業(yè)中應(yīng)用的普及，社會(huì)對(duì)于數(shù)控人才需求的數(shù)量和質(zhì)量都在不斷地提高，特別是對(duì)高素質(zhì)、高技能型數(shù)控技術(shù)人才的需求已是迫在眉睫。因此，在課程建設(shè)的初期首先確定課程的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)具備良好的職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)的數(shù)控機(jī)床操作能力、數(shù)控加工工藝分析能力和數(shù)控編程能力，能在生產(chǎn)一線從事數(shù)控編程、操作、維修、生產(chǎn)組織和管理等方面工作的復(fù)合型數(shù)控人才。在此基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展了“數(shù)控機(jī)床與數(shù)控編程技術(shù)”精品課程的建設(shè)，著重在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)以及教師隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了認(rèn)真地探索與實(shí)踐，并取得了一定的成果。

二、課程建設(shè)的具體內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的選取和整合應(yīng)從職業(yè)崗位能力分析入手，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線，以“必須、夠用”為標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)職業(yè)崗位需求和先進(jìn)性原則。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研和企業(yè)考察，從數(shù)控機(jī)床操作實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，并結(jié)合本校的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理的的設(shè)計(jì)和調(diào)整，如圖1所示。

首先，根據(jù)數(shù)控車(chē)、銑、加工中心操作工崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，將課程內(nèi)容劃分為數(shù)控車(chē)床操作、數(shù)控車(chē)床程序編制、數(shù)控銑床和加工中心操作、數(shù)控銑床和加工中心程序編制等教學(xué)模塊。在此基礎(chǔ)上，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的原則組織實(shí)施教學(xué)，即以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以企業(yè)的典型零件為載體，遵循由淺入深、由易到難、層層深入的原則對(duì)每個(gè)教學(xué)模塊進(jìn)行具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，保證每個(gè)項(xiàng)目都來(lái)源于企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)過(guò)程。如圖1所示，在數(shù)控車(chē)床程序編制模塊中包含有外圓柱面零件的編程與加工、外圓錐面、圓弧面及溝槽零件的編程與加工、外螺紋面零件的編程與加工、套類(lèi)零件的編程與加工、典型回轉(zhuǎn)體零件的加工、非圓曲線零件的加工等六個(gè)項(xiàng)目。針對(duì)每個(gè)項(xiàng)目，首先提出擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和具體任務(wù)，然后圍繞如何順利地實(shí)施該項(xiàng)目展開(kāi)教學(xué)，包括所需理論知識(shí)的歸納、講解和實(shí)踐技能的示范、指導(dǎo)。最終使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地完成該項(xiàng)目，并可以將所學(xué)的知識(shí)和技能靈活運(yùn)用于同類(lèi)型的其他產(chǎn)品的加工。

通過(guò)循序漸進(jìn)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作訓(xùn)練，學(xué)生不僅能夠掌握數(shù)控編程的基本知識(shí)，而且能夠掌握企業(yè)典型零件數(shù)控編程及加工的方法，并達(dá)到高級(jí)數(shù)控車(chē)工、數(shù)控銑工或加工中心操作工的要求，為學(xué)生畢業(yè)后迅速進(jìn)入工作狀態(tài)打下良好的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)模式和教學(xué)方法

（1）教學(xué)模式。本課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，為了將理論知識(shí)和數(shù)控加工生產(chǎn)實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)效果，筆者采用理論講授、仿真模擬和加工實(shí)訓(xùn)并行、并重的基于工作過(guò)程的教學(xué)模式，從而使學(xué)生建立起從“抽象的編程加工―半抽象的仿真加工―實(shí)際的操作加工”的思維轉(zhuǎn)變。

其中，理論課采用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮圖片、視頻的輔助作用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多元化；仿真教學(xué)利用仿真軟件，模擬實(shí)際的生產(chǎn)加工過(guò)程，強(qiáng)化理論知識(shí)，熟悉機(jī)床操作，提高實(shí)訓(xùn)效率，降低實(shí)訓(xùn)危險(xiǎn)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)中由指導(dǎo)教師示范操作，邊講邊練，通過(guò)典型零件的加工，強(qiáng)化所學(xué)的理論知識(shí)，并針對(duì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師面對(duì)面引導(dǎo)解決，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、解決問(wèn)題的能力和成就感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）教學(xué)方法。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。針對(duì)課程中所設(shè)計(jì)的每個(gè)項(xiàng)目，采用了教學(xué)過(guò)程五步法，具體實(shí)施步驟如圖2所示。在這其中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，融合了多種形式的教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論式教學(xué)法、類(lèi)比法、分組教學(xué)、“一幫一”教學(xué)等。在提高教學(xué)效果的同時(shí)，更有利于學(xué)生獨(dú)立思考能力、實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

另外，筆者也不斷地充實(shí)和完善多媒體課件、電子教案、習(xí)題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)以及拓展學(xué)習(xí)資料等教學(xué)資源，并建立了精品課程網(wǎng)頁(yè)，將優(yōu)質(zhì)課程資源在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)共享，使課程的課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)充分整合，學(xué)生隨時(shí)隨地都能進(jìn)行學(xué)習(xí)和測(cè)試，將課堂延伸到學(xué)生生活的每個(gè)角落，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.教材建設(shè)

教材的編寫(xiě)是課程建設(shè)的重要組成部分，在確定了課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式之后，選用或編寫(xiě)合適的教材就成為有效提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)更高層次課程建設(shè)目標(biāo)的重要保障之一。

目前，我國(guó)有關(guān)數(shù)控機(jī)床編程與操作方面的統(tǒng)編教材有很多，但其中都或多或少存在一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。第一，多數(shù)教材都是按照章節(jié)順序編寫(xiě)，沒(méi)有把編程、工藝和加工操作有機(jī)融合，也沒(méi)有體現(xiàn)企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，從而無(wú)法滿足項(xiàng)目化教學(xué)方法的需求；第二，不同學(xué)校對(duì)于數(shù)控人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位有所不同，具體的教學(xué)條件、實(shí)訓(xùn)設(shè)施也均不相同，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)的選取也會(huì)存在一定的差別。而現(xiàn)有的多數(shù)教材都是概括性地講解數(shù)控編程的相關(guān)概念和方法，針對(duì)性相對(duì)較弱。

因此，課程組成員在完成了實(shí)訓(xùn)教材《機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)教程》、校本《數(shù)控實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)》的編寫(xiě)和出版后，又積極開(kāi)展了《數(shù)控機(jī)床編程與操作》教材的編寫(xiě)工作。在該教材的編寫(xiě)過(guò)程中，重點(diǎn)注意了以下幾方面的問(wèn)題。

（1）教材的內(nèi)容和形式必須與已經(jīng)確定的課程教學(xué)內(nèi)容保持一致，即采用基于工作過(guò)程的項(xiàng)目教學(xué)方式進(jìn)行編寫(xiě)，每個(gè)項(xiàng)目均由學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)導(dǎo)入、相關(guān)知識(shí)、項(xiàng)目實(shí)施、能力拓展五個(gè)部分組成。

（2）綜合考慮本地區(qū)企業(yè)對(duì)數(shù)控人才的需求狀況、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力、中高級(jí)數(shù)控機(jī)床操作工職業(yè)技能鑒定要求以及本校現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備等各方面因素，按照“理論與實(shí)踐有效融合”“易學(xué)夠用”的原則進(jìn)行編寫(xiě)。

（3）作為高職高?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”型教材，教材內(nèi)容應(yīng)圍繞職業(yè)活動(dòng)，突出崗位操作技能，重在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力。

4.實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

精品課程的建設(shè)需要有一流的實(shí)踐教學(xué)基地作為保障。為了實(shí)現(xiàn)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，我院投入了大量資金于2007年開(kāi)始建設(shè)數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地，經(jīng)過(guò)幾年的不斷擴(kuò)建和更新，已建設(shè)成為一個(gè)具備真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境、能滿足教學(xué)需要、并兼有生產(chǎn)和職業(yè)資格技能鑒定功能的先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)基地。目前，該基地已擁有數(shù)控加工中心、數(shù)控車(chē)床、數(shù)控銑床、數(shù)控線切割機(jī)床、數(shù)控電火花等主要教學(xué)設(shè)備，并配置了FANUC、廣州數(shù)控等多種數(shù)控系統(tǒng)。同時(shí)，還建設(shè)了多個(gè)數(shù)控加工仿真實(shí)驗(yàn)室和CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)均配置60臺(tái)電腦，并安裝了AutoCAD、UG、CAXA、上海宇龍數(shù)控仿真系統(tǒng)等多種專業(yè)軟件。

另外，為了充分利用企業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)院積極開(kāi)發(fā)了一些設(shè)備先進(jìn)、管理先進(jìn)、技術(shù)先進(jìn)、環(huán)境良好的企業(yè)作為校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，并簽訂了長(zhǎng)期、穩(wěn)定的校企合作協(xié)議，如皇明太陽(yáng)能集團(tuán)、青島海信集團(tuán)等。這些實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地可以充分滿足我院學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知參觀、頂崗實(shí)習(xí)以及畢業(yè)就業(yè)等需求。

5.教師隊(duì)伍建設(shè)

擁有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能將課程建設(shè)的成果的真正地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)，充分提高課程的競(jìng)爭(zhēng)力。為此我院開(kāi)展了多項(xiàng)措施來(lái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍，特別是“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。

（1）充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，通過(guò)開(kāi)展公開(kāi)課、示范課以及課程教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng)，交流教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高青年教師的講課水平。

（2）從企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才到學(xué)校擔(dān)任兼職教師或校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，并建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制和聘用制度。

（3）鼓勵(lì)和支持青年教師通過(guò)繼續(xù)攻讀更高學(xué)歷、外派到其他學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)或參與各種校內(nèi)外的師資培訓(xùn)班等形式來(lái)優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)。

（4）利用假期，有計(jì)劃地安排教師到企業(yè)進(jìn)行鍛煉，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高職業(yè)技能和基于工作過(guò)程的教學(xué)能力?；蛘呓M織教師技能培訓(xùn)班，提高教師的實(shí)踐動(dòng)手能力，并鼓勵(lì)教師通過(guò)本專業(yè)的職業(yè)資格鑒定，獲取相應(yīng)的證書(shū)。

（5）鼓勵(lì)青年教師積極參與教材的編寫(xiě)、論文的撰寫(xiě)以及教研、科研項(xiàng)目的研究，進(jìn)一步提高自身學(xué)術(shù)水平和教研、科研能力。

目前，“數(shù)控機(jī)床與數(shù)控編程技術(shù)”課程的主講教師均達(dá)到研究生以上學(xué)歷，并具備了“雙師素質(zhì)”，全程參與了該課程的理論、仿真和實(shí)訓(xùn)的教學(xué)工作，具有豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還參與并完成了多項(xiàng)校級(jí)教改項(xiàng)目的研究和多個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師也均具備中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。通過(guò)建設(shè)，已逐步形成了一支以專業(yè)教師為主，專兼結(jié)合的高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍，以滿足課程建設(shè)的需要。

三、結(jié)語(yǔ)

“數(shù)控機(jī)床與數(shù)控編程技術(shù)”精品課程的建設(shè)，使得該課程的軟、硬件教學(xué)條件都有了較大的改善。經(jīng)過(guò)了幾個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)也得到了一定的提高。同時(shí)，作為我校數(shù)控技術(shù)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)核心課程，該課程的探索和研究也帶動(dòng)了專業(yè)內(nèi)其他課程的改革和建設(shè)工作，在我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程體系整體建設(shè)中起到了一定的示范和推動(dòng)作用。

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