眼睛的保健知識精選(九篇)

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第1篇：眼睛的保健知識范文

【關鍵詞】 軍人 養(yǎng)老保險 經(jīng)驗借鑒 啟示

軍人退役養(yǎng)老保障是指國家和軍隊依法設立專項基金，在軍人達到退休年齡退休后，從政府和社會得到一定的經(jīng)濟補償、物質(zhì)幫助和服務，以及在軍人退役到地方后，能夠享有國家規(guī)定的養(yǎng)老保險待遇而建立的一項軍人保險制度，是國家養(yǎng)老保險制度的重要內(nèi)容。軍人退役養(yǎng)老保險涉及到每一個軍人的切身利益，特別是在當前軍人退役安置難、社會保障弱的情況下，通過軍人退役養(yǎng)老保險制度，架起軍地保險制度銜接的橋梁，使軍人在退役后能享受國家規(guī)定的保險待遇，不僅有利于解除軍人的后顧之憂，激勵軍人安心服役，提高軍人的社會經(jīng)濟地位，增強軍隊吸引力，保持現(xiàn)役軍人與人才結構的合理配置，推動軍隊的質(zhì)量建設，減輕國家和軍隊的負擔，緩解軍人退役安置工作，增強軍隊穩(wěn)定，而且對完善國家社會保障體系也具有重要意義。

一、軍人養(yǎng)老保險制度的經(jīng)驗借鑒

1、外軍軍人養(yǎng)老保障的基本政策

世界各國雖然社會制度和經(jīng)濟發(fā)展水平各有不同，但其軍人養(yǎng)老保險制度大都體現(xiàn)國家對軍人的保障責任。目前世界各國軍隊的養(yǎng)老保險制度基本上有兩種形式。一種是國家全部負擔型，不開設軍人退役養(yǎng)老保險。如美軍，美軍軍人養(yǎng)老保險是以退休金保障為主體的養(yǎng)老保障制度。退伍軍人的退休金從國防部預算開支，退休金的多少與基本工資和服役年限有關，獎金和津貼不考慮在內(nèi)，由于美軍是一支合同兵役制軍隊，地方青年把當兵當成一種“職業(yè)”。軍人退休后可從地方政府退伍軍人事務部按月領取退休金。服役滿20年的軍人，退休后可以拿到基本薪金的一半，每多服役1年退休金就增加基本薪金的2.5%，即現(xiàn)役部隊服役滿30年的軍人可以拿到其基本薪金75%的退休金，這也是退休人員可獲得的最高數(shù)額的退休金。退休金的標準各國都不相同，但大多是不超過退休時工資收入的75%，同時又是穩(wěn)定的退休金增長機制，退休金因通貨膨脹每年都要增加，增加的退休金稱為生活費用調(diào)節(jié)費。根據(jù)美國法律，軍人也要繳納社會保險費，因此部隊退休人員除了領取部隊退休金外，還可以從社會保險中領取退休金，兩者互不影響。另外，美軍軍人在享受規(guī)定的退休金外，還享受補充人壽保險。這種在享受國家規(guī)定的養(yǎng)老退休金保障的基礎上，由軍隊統(tǒng)一開設補充的人壽保險，大大提高了軍人退役后的養(yǎng)老保障水平。另一種形式是國家和個人共同負擔型，軍隊開設軍人退役養(yǎng)老保險。如法國和中國臺灣地區(qū)軍人，法國的軍人養(yǎng)老保險主要采用參與全國社會養(yǎng)老保險和建立軍人養(yǎng)老保險機制相結合的模式進行，將軍人養(yǎng)老保險納入國家社會養(yǎng)老保險計劃中，由政府統(tǒng)一經(jīng)辦。臺灣地區(qū)的軍人養(yǎng)老保險模式是根據(jù)當局制定的《軍人保險條例》和《軍人保險條例實施細則》強制執(zhí)行的。由國防部主管，負責保險政策、法規(guī)的制定、計劃和監(jiān)督；軍隊聯(lián)勤總部辦理，負責申請、登記和審核；中央信托局管理基金、保金和理賠決算。保險費率按保險基數(shù)金額，將官為6%，校官為5%，尉官為4%，士官和士兵為3%，參加保險滿30年后自付保險費免于扣繳，由國家財政負擔；士官及士兵保險費全部由國家財政負擔。這一模式的優(yōu)點是，軍人養(yǎng)老保險制度完善且政策后連續(xù)性，能夠形成比較完整的軍人養(yǎng)老保險體系。

2、我國現(xiàn)行養(yǎng)老保險制度的基本模式

（1）基本養(yǎng)老保險

亦稱國家基本養(yǎng)老保險，是按國家統(tǒng)一政策規(guī)定強制實施的，為了保障廣大退休人員基本生活需要的一種養(yǎng)老保險制度。在我國逐步建立起來的多層次養(yǎng)老保險體系中，基本養(yǎng)老保險屬于第一層次?；攫B(yǎng)老保險是由企業(yè)依法繳納基本養(yǎng)老保險費，繳納比例一般不得超過企業(yè)工資總額的20%。職工如果具備三個條件，即達到法定退休年齡，并已辦理退休手續(xù)；所在單位和個人依法參加養(yǎng)老保險并履行了養(yǎng)老保險繳費義務以及個人繳費至少滿15年，既可以按月領取基本養(yǎng)老保險金。

（2）企業(yè)補充養(yǎng)老保險

它居于多層次的養(yǎng)老保險體系中的第二層次，根據(jù)國家宏觀政策，由企業(yè)自主決定。其主要特征是由企業(yè)發(fā)起建立，經(jīng)辦方式多種多樣。經(jīng)辦方式有：大企業(yè)自辦；多家企業(yè)聯(lián)合或行業(yè)管理機構建立，區(qū)域性或全國性協(xié)會、基金會經(jīng)辦；由有關中介機構經(jīng)辦；由有關金融機構包括各類銀行、基金管理公司、證券公司、壽險公司經(jīng)辦。同時，國家給予一定的稅收優(yōu)惠政策，主要是以年基金交費以及基金的投資可免稅。企業(yè)年基金實行市場化投資運營，政府在企業(yè)年基金的建立和管理中不承擔直接責任，政府的主要職能是對其進行嚴格的監(jiān)管。

（3）個人儲蓄養(yǎng)老保險

個人儲蓄養(yǎng)老保險是我國多層次養(yǎng)老保險體系的一個組成部分，是由職工自愿參加、自愿選擇經(jīng)辦機構的一種補充養(yǎng)老保險形式。國家提倡和鼓勵職工個人參加儲蓄性養(yǎng)老保險。目的在于擴大養(yǎng)老保險經(jīng)費來源，多渠道籌集養(yǎng)老保險資金，減輕國家和企業(yè)的負擔，滿足部分人群的較高層次的養(yǎng)老保障需求。

二、對軍隊養(yǎng)老保險制度改革的啟示

1、統(tǒng)一軍人退役養(yǎng)老保險制度

目前的軍人退役養(yǎng)老保險制度，針對不同的退役方式提供了三種不同的養(yǎng)老模式，各種養(yǎng)老模式不僅在軍人退役時補償方式和標準不同，使管理工作難度加大，而且使不同退役軍人以后能享受的養(yǎng)老待遇也存在較大的差異，也造成了一定的不平等。這種狀況的持續(xù)發(fā)展，不僅不利于保證軍人平等地享有國家規(guī)定的養(yǎng)老保險待遇維護他們的合法權益，而且也不利于軍人退役養(yǎng)老保險制度的進一步改革和完善。而建立統(tǒng)一的軍人退役養(yǎng)老保險制度，可以減輕保險經(jīng)辦機構的工作負擔，降低管理難度，使退役軍人平等地享有國家規(guī)定的養(yǎng)老保險待遇，使軍人退役養(yǎng)老保險工作得到更多的理解和支持。

國家統(tǒng)一的社會養(yǎng)老保險制度的建立和改革為統(tǒng)一的軍人退役養(yǎng)老保險制度的建立提供了參考。同時，已實行的軍人傷亡保險和退役醫(yī)療保險除了少數(shù)特殊人員外，將大多數(shù)軍人都納入軍人保險的保障范圍，制度的運行取得了較好的保障效果，也為統(tǒng)一的軍人退役養(yǎng)老保險制度的建立和運行提供了借鑒。同時，也要體現(xiàn)出軍隊特色。軍人職業(yè)的高風險性說明，體現(xiàn)軍隊特色就是在養(yǎng)老保險制度方面給軍人以優(yōu)待。其優(yōu)待包括三方面的含義：一是在繳費相同的條件下，使軍人相對于地方同等人員享有較高的養(yǎng)老待遇；二是享受同等的養(yǎng)老待遇時，個人賬戶中軍人繳納的比例相對少，而國家補貼的相對較多些；三是降低軍人的退休年齡。三種方法的側重點和效果是不同的。第一種側重于保障軍人退休后享受較高的待遇，解決現(xiàn)役軍人的后顧之憂，讓他們安心服役。第二種側重于提高軍人即期可支配收入，提高現(xiàn)役軍人的待遇水平，更直接的目的是吸引高素質(zhì)人才進入部隊。第三種從總體上提高了軍人的養(yǎng)老待遇水平。就目前軍隊建設對人才的需要和我國的經(jīng)濟形式看，采取前兩種辦法較為可行，第三種辦法應當在社會保障基金支付很充裕的情況下，才能普遍實施。其次，是要覆蓋全體軍人。軍人養(yǎng)老保險制度的對象應該是最廣泛的，要面向全體軍人，包括在軍隊退休的干部，面臨退役的軍官、文職干部、士官等有工薪收入的軍人，還有義務兵和供給制學員。義務兵和供給制學員不繳費，由國家財政給予解決。對原制度下的離退休人員仍按有關規(guī)定執(zhí)行，國家和軍隊相關部門應通過相應的政策措施，保證他們的養(yǎng)老待遇不低于國家同等離退休公務員的養(yǎng)老待遇。

2、提高軍人養(yǎng)老保險保障待遇

受工作環(huán)境和專業(yè)的限制，退役軍人二次就業(yè)面臨著較高的風險，在激烈的社會競爭中往往處于不利的地位。而軍人退役養(yǎng)老保險是為了保障軍人退役后享有國家規(guī)定的養(yǎng)老保險待遇的需要而建立的，其養(yǎng)老保障水平的高低在很大程度上決定著軍人未來的生活水平，對軍人的影響較大。適度的養(yǎng)老保障水平可以解除軍人的后顧之憂，使其安心服役，為部隊建設多做貢獻。而適當?shù)奶岣咄艘圮娙说酿B(yǎng)老保障水平，又可以體現(xiàn)國家對軍事勞動者的肯定與激勵，也能為軍隊建設吸引更多的優(yōu)秀人才，創(chuàng)造拴心留人的良好環(huán)境，為加快我軍的現(xiàn)代化建設服務。

3、軍人退役養(yǎng)老保險制度應該與其他制度相配套

軍人退役養(yǎng)老保險作為軍人的基本養(yǎng)老保險制度，主要是為了保障退役軍人養(yǎng)老的基本生活需要，要滿足退役軍人養(yǎng)老的其他需要就相應的需要其他制度與之配套。實行統(tǒng)一的軍人退役養(yǎng)老保險制度后，軍隊可以通過給當年退役軍人發(fā)放一定的退役補助，以補償由于軍人退役可能給軍人及其家庭帶來的風險。為了幫助和鼓勵退役軍人特別是復員軍人盡快地實現(xiàn)再就業(yè)，軍隊也應有相應的措施，如可以通過開展技術培訓等方式使退役軍人掌握一定的謀生技能，通過提供低息貸款等手段幫助退役軍人自己創(chuàng)業(yè)，通過提供受教育的機會等形式提高退役軍人的自身素質(zhì)。這樣做真正實現(xiàn)了對退役軍人全方位養(yǎng)老需求的滿足，從而進一步提高退役軍人的養(yǎng)老保障水平。

第2篇：眼睛的保健知識范文

[關鍵詞]研究生教育質(zhì)量；外部保證機制；制度安排；啟示

針對高等教育持續(xù)規(guī)模擴張中顯現(xiàn)的問題，2007年初在北京召開的教育部直屬高校工作咨詢委員會第十七次會議以“管理·質(zhì)量·特色”為主題，達成了“緊緊抓住質(zhì)量這個核心，大力提高管理水平，大力提升辦學質(zhì)量，促進高等教育持續(xù)協(xié)調(diào)健康發(fā)展”的共識。毫無疑問，居于高等教育系統(tǒng)頂層的研究生教育將責無旁貸地履行質(zhì)量保證的使命。對于研究生教育質(zhì)量保證問題，人們大多從大學辦學的內(nèi)部各要素入手進行探索研究和實踐變革，本文則側重從外部的視角，通過介紹和分析英國研究生教育質(zhì)量的外部保證機制、制度安排及具體做法，進而提出對我國研究生教育質(zhì)量保證的啟示。

一、英國研究生教育質(zhì)量外部保證機制發(fā)展概要

盡管英國研究生教育的歷史可以上溯到中世紀從歐洲大陸引入的高級學位教育，但是在此后的幾個世紀中，這種高級學位教育并未得到真正的發(fā)展。直到19世紀中期，在德國現(xiàn)代研究生教育制度的影響下，倫敦大學和達勒姆大學(University of Durham)分別設立科學博士學位(D．Sc．)和科學碩士學位(M．Sc．)以后，英國的研究生教育才真正開始起步。第二次世界大戰(zhàn)后，在政府的大力支持下，英國的研究生教育連同整個高等教育進入了大發(fā)展的階段。

在研究生教育制度建立和發(fā)展之初，研究生教育質(zhì)量被視為各大學的內(nèi)部事務，主要通過長期形成的文化機制和各種內(nèi)部的標準與程序來維持。20世紀60年代，英國在高等教育擴張過程中建立了與傳統(tǒng)“自治”高等教育部門相并行的“公共”高等教育部門，并設立獨立于政府和高校的全國學位授予委員會(CNAA)來負責這個新興高等教育部門的質(zhì)量監(jiān)控。此后，隨著“公共”高等教育部門介入研究生教育，全國學位授予委員會也發(fā)展成為研究生教育質(zhì)量的外部保證機構。20世紀80年代，在政府不斷關注高等教育質(zhì)量的背景下，全國學位授予委員會與大學校長委員會(CVCP)于1990年共同建立了學術審計處(AAU)，以實現(xiàn)對整個高等教育體系進行外部監(jiān)督和檢查。而1992年的《繼續(xù)和高等教育法》不僅終結了高等教育的“雙重制”，也廢除了原有的全國學位授予委員會和學術審計處；英格蘭、蘇格蘭和威爾士高等教育基金委員會(HEFC)中的教學質(zhì)量評估委員會(QAC)被賦予了學科層面教學質(zhì)量評估的使命，同時大學校長委員會組建的高等教育質(zhì)量委員會(HEQC)則負責開展院校層面上的學術質(zhì)量審查。為解決上述兩個機構在質(zhì)量監(jiān)控上造成的混亂，高等教育基金委員會和大學校長委員會于1997年組建了高等教育質(zhì)量保證署(QAA)，一個囊括所有高校和高等教育層次的單一外部質(zhì)量保證機構由此形成。

二、英國研究生教育質(zhì)量外部保證機制制度安排

1997年英國高等教育質(zhì)量保證署成立后，該機構在高等教育領域進行了一系列的質(zhì)量保證制度建設。其中有關研究生教育質(zhì)量的外部保證措施，主要體現(xiàn)在業(yè)已確立并不斷完善的學術規(guī)范體系(academic infrastructure)和質(zhì)量評估體系之中。

(一)學術規(guī)范體系

英國高等教育質(zhì)量保證署的學術規(guī)范體系主要由《高等教育學術質(zhì)量與標準保證的行為準則》(以下簡稱《行為準則》)、《英格蘭、威爾士、北愛爾蘭與蘇格蘭高等教育資格框架》(以下簡稱《資格框架》)、《學科基準文件》和《專業(yè)項目說明》四個部分組成。以下對這四個部分進行簡要的闡述。

1．《行為準則》。英國高等教育質(zhì)量保證署于1998－2001年制定了《行為準則》，其主要目的是幫助高等教育機構履行他們在學術標準和質(zhì)量上的責任，并使之通過所提供的框架來檢視他們各自質(zhì)量保證措施的有效性?！缎袨闇蕜t》包括10個部分，其中第一部分就是“研究生研究專業(yè)的行為準則”。該部分共有27條具體的規(guī)定，主要圍繞9個大的方面展開：(1)院校安排?！缎袨闇蕜t》要求所有提供研究生教育的院校應維護所開設教育項目的學術標準，要根據(jù)國家和國際的有關要求制定及實施各自的規(guī)章制度。各院校還必須為研究生完成他們的學業(yè)提供適當?shù)闹С趾椭笇Т胧?，同時研究學位項目所涉及的學生、導師、校外主考人(external examiner)及其他人員也要履行各自的職責。(2)研究環(huán)境。各院校要提供有助于研究生學習、研究并產(chǎn)生高質(zhì)量研究成果的環(huán)境(如擁有本學科的代表性成果、充足的教師、知識轉化和成果應用的機制等)。(3)招生和錄取。各院校要制定明確的招生、錄取程序與要求，而且必須公平、持續(xù)地執(zhí)行這些入學政策。(4)導師指導。各院校要建立一套系統(tǒng)的、清晰的導師指導安排。其中，導師應具有適當?shù)哪芰蛯W科知識，研究生至少要有一名主要的指導教師，任命導師時要考慮到其整個工作量以保證指導的質(zhì)量等等。(5)學業(yè)進展與檢查安排。各院校必須保證研究生和導師展開定期的、結構性的互動，使學生的學業(yè)取得令人滿意的進展。同時，院校應盡可能簡易地使研究生和導師明確學業(yè)進展與檢查過程中的各項要求。(6)研究和其他能力的培養(yǎng)。各院校應為研究生提供適當?shù)膫€人和職業(yè)發(fā)展的機會。研究生在入學之初應和導師共同明確其發(fā)展需求，并在以后的培養(yǎng)中不斷加以對照及調(diào)整。(7)反饋機制。各院校應建立一套機制來收集、整理研究生培養(yǎng)項目有關各方的反饋意見，公開和建設性地處理這些意見，并以適當?shù)姆绞焦继幚斫Y果。(8)評估。各院校應使用明確的標準和程序?qū)ρ芯繉W位展開嚴格、公平、持續(xù)性的評估，而且必須將評估過程如實通報給研究生、導師及校外主考人等有關各方。(9)學生投訴和申訴。各院校應建立研究生投訴和申訴的處理程序，使研究生的各種利益要求能夠得到及時、有效的處理。

從上述內(nèi)容可以看出，《行為準則》主要是著眼于院校的辦學和培養(yǎng)活動，它在院校的學術質(zhì)量和標準的管理上確定了一整套系統(tǒng)的原則，同時也為各院校自覺、積極而系統(tǒng)地保障其碩士培養(yǎng)項 目的質(zhì)量與標準提供了參照。

2．《資格框架》。2001年，英國高等教育質(zhì)量保證署頒布了英格蘭、威爾士、北愛爾蘭以及蘇格蘭的兩個高等教育資格框架，兩個框架總體上差別不大，只是在學術資格的分級上略微有所不同，而在榮譽學士學位、碩士學位和博士學位三個層次上是一致的。高等教育質(zhì)量保證署認為，制定高等教育資格框架有助于雇主、學校、家長和學生了解獲得某一學術資格所需取得的學術成績以及應具備的素質(zhì)，同時也為高等院校、校外主考人和高等教育質(zhì)量保證署工作人員設置各種標準與開展評估活動提供了重要的依據(jù)。

以英格蘭、威爾士和北愛爾蘭的高等教育資格框架為例，該框架的碩士層次共包括碩士學位(Master Degree)、研究生證書(Postgraduate Certificates)與研究生文憑(Postgraduate Diplomas)三種學術資格。該框架描述性地說明了獲得碩士學位的學生應具備的能力：(1)系統(tǒng)掌握本學科研究領域或?qū)I(yè)實踐領域最前沿的知識，對現(xiàn)實問題具有批判意識或新的見解；(2)全面掌握進行科學研究和探究高深學問的方法；(3)具有獨創(chuàng)性的知識應用能力，能夠運用已有的研究方法創(chuàng)造和解釋本專業(yè)的知識；(4)具有概念理解能力，能夠?qū)Ρ緦I(yè)的現(xiàn)有研究、高深學問和研究方法作出批判性的評價，并在可能的情況下提出新的假設。該框架參照上述要求對本層次的其他學術資格也提出了相應的要求。

3．《學科基準文件》。英國高等教育質(zhì)量保證署早在1998年就組織有關專家制定碩士層次的《學科基準文件》，并從2000年開始陸續(xù)公布物理學(含天文學和天體物理學)、藥學、工學以及商業(yè)與管理等4個學科的基準文件。目前，其他學科的基準也在研究制訂中。

一般來說，不同學科的基準文件具有大致相同的結構。以《商業(yè)與管理學科基準文件》為例，它首先指明了該學科的性質(zhì)和范圍，即“商業(yè)與管理碩士學位的目標是將學生培養(yǎng)成為經(jīng)理人和商業(yè)專家，并成為改進管理質(zhì)量的專業(yè)人員”；其次，文件詳細說明該學科需要掌握的知識和技能，例如，所有商業(yè)與管理專業(yè)的碩士研究生必須掌握“組織”、“外部環(huán)境”和“管理”方面的知識，同時對各種具體類型的培養(yǎng)項目(如通才型、專才型、MBA等)還有更具針對性的知識要求，而所需掌握的技能包括“能夠批判性和創(chuàng)造性地思考”、“能夠處理復雜問題并做出決策”、“能夠開展商業(yè)與管理方面的研究”、“能夠有效地運用信息和知識”、“有效使用信息通訊技術”、“具有高度的個人效能”、“具備管理上的領導力和執(zhí)行力”等11項具體內(nèi)容；再次，文件會對學科的教學、學習和評估問題做出要求，例如，“應具有教學、學習和評估的綜合性策略，應根據(jù)不同類型的培養(yǎng)模式采取各種理論聯(lián)系實踐的方法，應采用模式化和總結性的學業(yè)成績評估方法等”；最后，文件會參照應掌握的知識和技能設定獲取碩士層次學術資格的“門檻”標準。

《學科基準文件》的作用在于，一方面它設定了獲得某一學科領域碩士層次學術資格的基本標準，有助于保證學生畢業(yè)時能夠掌握基本的知識、技能；另一方面，它也為同行評議和外部評估提供了統(tǒng)一的尺度，從而為不同院校同一學科學術質(zhì)量的比較提供了便利。

4．《專業(yè)項目說明》。這是對某一學習項目的預期學習結果以及取得該學習成果的方式進行簡明描述的文件。與《學科基準文件》有所不同，英國高等教育質(zhì)量保證署并沒有對各院校的碩士專業(yè)培養(yǎng)項目做出明確要求，而是出臺了一些指導性意見，并責成各院校據(jù)此制定自己的《專業(yè)項目說明》。

英國高等教育質(zhì)量保證署在2006年出臺的《專業(yè)項目說明編制指南》中要求，各院校應按照如下幾個方面的內(nèi)容來編制《專業(yè)項目說明》：(1)學位授予機構、院校；(2)教學機構；(3)專業(yè)、法定機構認證情況；(4)最終授予學術資格的名稱；(5)專業(yè)項目的名稱；(6)大學和學院入學服務代碼(UCAS)；(7)專業(yè)項目的入學標準；(8)專業(yè)項目的目標；(9)用以說明專業(yè)項目學習結果的相關《學科基準文件》和其他內(nèi)外部參照文件；(10)專業(yè)項目學習結果：知識與理解，技能與其他品質(zhì)；(11)為實現(xiàn)專業(yè)項目學習結果而采取的各種教學、學習和評估策略；(12)專業(yè)項目的結構、要求、層次、模塊、學分和學位；(13)學習方式；(14)教學語言；(15)專業(yè)項目說明制定及修改的日期。此外，各院校還可以根據(jù)自身的實際情況增加以下內(nèi)容：(1)專業(yè)項目的特色；(2)評估規(guī)則；(3)學生支持措施；(4)質(zhì)量評價和改進的方法以及學習標準等。

《專業(yè)項目說明》是一種透明的信息系統(tǒng)，它使學生可以了解到專業(yè)項目學習的方式和預期結果，使教師得以反思與改進各個專業(yè)的教學及學習情況，也是外部質(zhì)量保證人員獲取有關信息的直接來源。

(二)質(zhì)量評估體系

質(zhì)量評估體系是英國研究生教育質(zhì)量外部保證的一個重要組成部分。質(zhì)量評估體系是一個動態(tài)的、不斷改進和完善的體系。在過去幾十年中，學術審計處、高等教育質(zhì)量保證委員會、高等教育基金委員會等機構先后采取學術監(jiān)督審核、教學質(zhì)量評估、學術質(zhì)量審查等多種方法來維護研究生教育的質(zhì)量。在質(zhì)量保證署成立(1997)前后的幾年里(1993－2001)，學科評估(Subject Review)一直是外部質(zhì)量保證機構采用的主要評估方式。由于學科評估在實施過程中暴露出種種弊端，高等教育質(zhì)量保證署對質(zhì)量評估方式進行了改革，從2002－2003年度起在英格蘭和北愛爾蘭的高校逐步推行院校審查(Institutional Audit)的方法，并從2005－2006年度開始每六年一輪開展這種評估。

院校審查評估的重點是各院校根據(jù)學術規(guī)范體系與《歐洲高等教育質(zhì)量保證標準和指南》(ESG)建立的內(nèi)部質(zhì)量保證機構和機制的有效性，各院校保持研究生培養(yǎng)項目適當學術標準和質(zhì)量提升的各種安排的有效性，以及各院校依據(jù)內(nèi)部質(zhì)量保證程序和外部評估報告的結果及在校生、畢業(yè)生、雇主的反饋和其他信息而采取系統(tǒng)方法的有效性。

院校審查評估的程序可分為準備、訪問、報告、后續(xù)行動等幾個主要的步驟。在初始階段，各院校要根據(jù)質(zhì)量保證署的要求準備各自開展質(zhì)量保證情況的簡要報告和反映學生對質(zhì)量保證意見的學生意見書，并與質(zhì)量保證署協(xié)商就審查事宜做出具體安排。第二階段是開展預備訪問(BriefingVisit)和審查訪問(Audit Visit)，用以確定審查的具體內(nèi)容并進行深入的調(diào)查。其后，質(zhì)量保證署會面向院校內(nèi)部和外部有關方面對審查的情況做出詳細的報告，并公開在網(wǎng)站上。在院校審查的第3年，質(zhì)量保證署將通過中期后續(xù)行動(Mid-cycle Follow-up)檢查評估院校持續(xù)開展有關學術標準和教學質(zhì)量的活動，同時最終的審查報告將被送交給英格蘭高等教育基金委員會(HEFCE)和各院校。

目前，英國研究生教育學術規(guī)范體系和質(zhì)量評估體系的功效正不斷得到彰顯。英國高等教育質(zhì)量研究機構曾評論，學術規(guī)范體系是當今世界上最獨特的一種制度，也是英國為推動整個高等教 育學術培養(yǎng)項目更加規(guī)范、更具有可比性而進行的一種先進性嘗試。各院校在反饋意見中對新的質(zhì)量評估方法也給予積極的評價：新的評估方法更加直接有效，減輕了院校的負擔，也更適于在院校實行。

三、英國研究生教育質(zhì)量外部保證機制的若干啟示

綜上所述，英國研究生教育質(zhì)量的保證機制具有“外部”、“公開”、“具體”的顯著特點，它既從高等教育系統(tǒng)外部對高等教育這個公共部門提供了應遵循的基本質(zhì)量標準和相應的運行原則，又使各院校能參照這些標準和原則，并根據(jù)自身的實際認真而有效地履行質(zhì)量保證的職責；同時通過嚴格、規(guī)范、公開和持續(xù)性的評估活動，使國家、學校、雇主、學生和家長都從中受益，也使研究生教育質(zhì)量在內(nèi)外部的結合互動中得到良好的保障。聯(lián)系我國研究生教育的實際，英國的實踐可以提供以下啟示：

(一)監(jiān)督與控制：建立研究生教育質(zhì)量外部保證機制的必要性

1999年以來，我國的研究生教育進入了跨越式發(fā)展的新時期，研究生的招生規(guī)模和在校生人數(shù)不斷攀升，其中碩士研究生的招生規(guī)模從1999年的7.23萬人猛增到2006年的34.2萬人，而同期碩士研究生在校生人數(shù)也從17.95萬人激增至89.65萬人。伴隨研究生規(guī)模的急劇擴張，研究生培養(yǎng)質(zhì)量下滑的問題不斷顯現(xiàn)。據(jù)北京大學課題組2004年對全國97所普通高校和20個研究所的問卷調(diào)查顯示，57.8％的碩士研究生導師認為目前研究生質(zhì)量出現(xiàn)下降；與過去5年相比，認為培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)定的只有27％；同時，約有52.7％的研究生院(部、處)負責人認為近5年碩士生質(zhì)量下降。對此，政府部門已高度關注，并強調(diào)要從體制機制上加以解決。國務委員陳至立在國務院學位委員會第21次會議上就曾強調(diào)，學位與研究生教育的當務之急就是調(diào)整結構，提高質(zhì)量，要建立和完善研究生教育健康發(fā)展與自我約束的機制，要特別重視研究生質(zhì)量。教育部副部長吳啟迪也指出，必須在研究生教育質(zhì)量上有一個明顯的提高，在體制機制上還要進一步深化改革。筆者認為，在當前研究生教育一系列制度建設和機制改革中，建立健全包括靜態(tài)規(guī)范制度和動態(tài)評估制度在內(nèi)的研究生教育外部質(zhì)量保證制度是一項十分必要的工作。在研究生教育持續(xù)快速的發(fā)展過程中，政府應通過適當?shù)耐緩胶头绞桨缪莺觅|(zhì)量“監(jiān)督者”、“控制者”的角色，防止由于市場作用過度膨脹、社會監(jiān)督機制缺失、高校自身約束意識弱化和能力不足而造成不利的影響。

(二)獨立與自主：強化研究生教育質(zhì)量外部保證機構的功能

對研究生教育外部質(zhì)量保證來說，建立獨立于政府與高校并能自主運作的中介機構無疑具有重要的作用。這種方式似乎在主要西方國家成為共同的發(fā)展趨勢。除了英國的高等教育質(zhì)量保證署以外，法國的國家評價委員會和美國地區(qū)性的高等教育認證組織都具有這樣的屬性。中介機構在政府、社會與高校之間架起了一座橋梁，既可以幫助政府和社會判斷投資、撥款的方向，又可以使高校保持相對的獨立性，以免受到來自外部壓力的困擾，在政府管理和高校自主權之間保持必要的張力與平衡；而且它將有利于加強高校的自我管理，使高校通過提高自身的教育教學質(zhì)量以換取更大的自主權。2003年成立的“教育部學位與研究生教育發(fā)展中心”是我國研究生教育質(zhì)量評估向中介化和獨立化邁出的可喜一步，但與成熟的質(zhì)量保證機構相比還存在很大的差距，例如質(zhì)量保證制度缺失、評估方法單一(只有學科評估)，以及對高校的引導、監(jiān)督、約束和鼓勵作用還不夠明顯等等。因此，從長遠來看，構建比較一致的研究生教育規(guī)則框架、完善專業(yè)化的質(zhì)量監(jiān)督手段、促進高校內(nèi)部質(zhì)量保證體系的發(fā)展，將是我國研究生教育質(zhì)量外部保證機構的重要任務。

(三)規(guī)則與標準：完善研究生教育質(zhì)量外部保證的手段

制定和完善各項規(guī)則與標準是研究生教育質(zhì)量外部保證的一個主要手段。英國的經(jīng)驗表明，政府及中介機構并不會直接介入到院校研究生培養(yǎng)的具體實踐，而是通過建立系統(tǒng)性的規(guī)范框架，從大至學術資格的整個體系和人才培養(yǎng)的一般規(guī)格，小到學科、專業(yè)的設置要求以及為招生、錄取、教學、評估等各個環(huán)節(jié)設定各種規(guī)則與標準。政府和中介機構的作用非常清晰，就是用這個統(tǒng)一而公認的尺度來衡量各院校的辦學行為，只要違反這些規(guī)范就有責任要求它們做出改進。但這些規(guī)范并不具有法律的強制力，在具體內(nèi)容上也體現(xiàn)了最大程度的原則性，同時還建立了規(guī)范的更新與完善機制，因而能夠靈活地適應實際情況并容易被院校所接受。目前我國有關研究生教育質(zhì)量的規(guī)范制度主要集中在《學位條例》、《學位條例暫行實施辦法》和《高等教育法》三部法規(guī)中。而上述法規(guī)都還存在不少問題：其一，上述法規(guī)對研究生教育問題只是一種程序上的規(guī)定，至于學生究竟需要掌握哪些知識、具備哪些能力素質(zhì)，學校在研究生培養(yǎng)上應負有哪些基本的責任等等都還比較籠統(tǒng)和模糊；其二，上述法規(guī)尤其是前兩部制訂于20世紀80年代初，目前碩士學位分化為學術性和專業(yè)性等不同類型，其培養(yǎng)目標、規(guī)格、模式等都有所區(qū)別，另外近年來對研究生學制年限的改革也有諸多的爭論，原有的法規(guī)在應對這些新問題時已顯得捉襟見肘。因此，有關研究生教育質(zhì)量的外部規(guī)范制度建設不僅必要且還有很大的空間。政府部門與中介機構應進一步完善和細化研究生教育的總體規(guī)則框架，并在可能的情況下會同諸如學科及專業(yè)學會組織、高校及有關專家，制定統(tǒng)一的學科和專業(yè)層面上的研究生培養(yǎng)要求。

第3篇：眼睛的保健知識范文

1.引言

 

1.1研究背景和意義

 

1.1.1研究背景

 

改革開放30多年來，中國經(jīng)濟在取得了飛速發(fā)展的同時也帶來了一些問題，我國經(jīng)濟主要是粗放型的增長方式，尤其是一些依靠豐富的資源發(fā)展起來的地區(qū)。目前我國主要以煤炭作為工業(yè)的能源基礎，煤炭工業(yè)是經(jīng)濟發(fā)展的能源支柱，煤炭資源的過度利用和不合理開發(fā)等問題對我國的環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)造成不可逆的危害。在環(huán)境與資源的約束日漸嚴峻的今天，這種增長方式與資源和環(huán)境的矛盾越來越尖銳[1]。因此，在目前資源環(huán)境的約束下，轉變資源型地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展模式，實現(xiàn)經(jīng)濟與環(huán)境的和諧發(fā)展是資源型地區(qū)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇[2]。

 

1.1.2研究意義

 

本文通過對大同市綠色GDP的核算，可以看出環(huán)境污染在GDP中所占的比例，分析主要的污染物是什么以及污染物產(chǎn)生的主要原因是什么，以期對我們進一步減少污染和遏制資源浪費有很好的指導意義。

 

1.2研究方法

 

本文對大同市2007～2012年綠色GD進行實證分析，統(tǒng)計和分析大同市主要污染物的排放量，并且利用恢復費用法對污染物進行貨幣化的核算，從而得出這些污染物的損失占GDP總量的比例。

 

2.煤炭資源型城市的經(jīng)濟與環(huán)境現(xiàn)狀

 

目前，我國煤炭資源型城市有64個，大多分布在我國的北方城市，山西省的煤炭資源性城市分布最多，其次是河南、山東、內(nèi)蒙古等地。據(jù)統(tǒng)計得出，我國煤炭資源型城市2012年原煤開采總量為38.96億噸，2011年的原煤開采總量為45.7億噸，原煤開采總量呈減少狀態(tài)，煤炭資源逐漸減少。我國煤炭資源型城市綜合能耗消費總量為23.5億噸標準煤，占全國綜合能耗消費量的近2/3。而且近些年來，經(jīng)濟發(fā)展對煤炭的需求穩(wěn)步增加，煤炭資源大省的煤炭產(chǎn)量還在上升。

 

2012年，我國煤炭資源型城市的生產(chǎn)總值為42902.86億元，我國總的生產(chǎn)總值為471564億元，煤炭資源型城市的生產(chǎn)總值占全國生產(chǎn)總值的近1/10，對我國經(jīng)濟的發(fā)展有較大的作用。

 

2012年，我國煤炭資源型城市的生產(chǎn)總值和為42902.86億元，其中，煤炭工業(yè)生產(chǎn)總值的和為18315.75億元，占煤炭城市生產(chǎn)總值和的1/3多?？梢?，煤炭資源型的經(jīng)濟發(fā)展對煤炭產(chǎn)業(yè)的依賴性很大[4]。

 

煤炭型資源城市，環(huán)境污染比較嚴重，空氣質(zhì)量大多處于輕度污染與重度污染之間，各地霧霾現(xiàn)象時有發(fā)生，我國煤炭型資源城市環(huán)境污染嚴重，改善環(huán)境問題刻不容緩。大同市是我國最大產(chǎn)煤地區(qū)之一，由于豐富的煤炭資源，因此有“煤?！敝Q。

 

大同市多年來由于煤炭的大量開采，以及現(xiàn)代化采煤技術的綜合利用，使得采空區(qū)面積迅速增加，地面裂縫加速形成，嚴重影響了地下水水質(zhì)。大同市的大氣污染屬于煤煙型污染，其主要污染物為二氧化硫、煙塵、粉塵等。

 

3.大同市綠色GDP的實證分析

 

3.1綠色GDP的內(nèi)涵

 

綠色GDP能真實地反映一個國家或地區(qū)的經(jīng)濟水平和環(huán)境之間的關系，可以顯示出一個國家的綜合福利水平和外部經(jīng)濟效益的高低[7]。

 

3.2選取污染物排放量并對污染損失進行貨幣化

 

根據(jù)大同市是煤炭資源型城市的具體特點，選取了大同市典型的污染物，對環(huán)境污染中部分污染物：二氧化硫、煙塵、粉塵、廢水、固體廢棄物(工業(yè)固體廢物、建筑垃圾和生活垃圾)的值進行了統(tǒng)計和計算。并利用間接的方法對環(huán)境污染損失的貨幣化，具體采用的是恢復費用法，通過計算這些污染物的治理費用來計算環(huán)境污染損失。本文參閱國家統(tǒng)計局國際中心王磊《中國綠色GDP的核算方法與應用》一文，固體廢棄物、廢水、煙(粉)塵、二氧化硫的治理成本分別為每噸225.78、2.44、2248.08、4219.73元。計算出大同市2007～2012年主要污染物排放的治理成本，計算結果如下表

 

3.3具體分析

 

通過計算各項治理成本占總成本的比重，可以清晰的看出各項污染物從2007年到2012年對城市污染的影響，從圖一中可以看出：

 

(1)大同市在2007～2012年間，二氧化硫的排放量呈不斷上升的趨勢，含硫煤燃燒是大同市二氧化硫排放的主要來源。

 

(2)廢水的排放量雖然總體上比較低，但呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。這是由于隨著人們經(jīng)濟水平的提高和現(xiàn)代化的建設，用水量也在不斷增加，同時由于開采造成地表破裂，廢水的排放嚴重影響了地下水的水質(zhì)。

 

(3)粉塵排放在污染物中的排放比例居于第二而且總體上居于逐年下降的狀態(tài)。說明大同市對粉塵、煙塵的排放進行了有效的控制。

 

(4)固體廢棄物的排放量在污染物中所占的比例最小，同時在2007～2012年間，呈不斷下降的趨勢。這說明大同市在固體廢棄物排放量方面做了很多工作，比如2011年新建的工業(yè)固體廢棄物綜合利用項目。

 

為了更形象的反應污染物對經(jīng)濟造成的損失，可計算得出大同市2007～2012年需要治理環(huán)境污染的成本(環(huán)境污染損失)占GDP的比例。

 

從上表中可以看出，環(huán)境污染損失占大同市GDP總值的比例呈逐年下降的趨勢，說明大同市在2007～2012年在治理環(huán)境方面取得了一定的成效。這與近些年國家和大同市不斷倡導煤炭行業(yè)的清潔生產(chǎn)與是分不開的。

 

4.實現(xiàn)大同市經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的和諧發(fā)展對策

 

環(huán)境問題產(chǎn)生的根源在于經(jīng)濟發(fā)展水平不高，解決環(huán)境問題的本質(zhì)就是正確處理好經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的關系問題。

 

4.1構建市場運作制度

 

將環(huán)境保護納入市場競爭的范疇中，構建一個環(huán)境保護的市場交易平臺，將環(huán)境保護轉換為一種競爭優(yōu)勢;企業(yè)作為主體，在參與市場競爭的過程中，考慮環(huán)境治理成本，政府監(jiān)管部門構建環(huán)境準入機制，保證企業(yè)能夠真正得到投入環(huán)境保護中的市場回報，以此來鼓勵企業(yè)進行更多的環(huán)保投資。

 

4.2構建財稅政策

 

企業(yè)要承擔環(huán)境污染，這種公共物品的外部性所帶來的損失，對環(huán)境污染大的企業(yè)，采取關閉和征收高額的環(huán)境治理費用，增加企業(yè)的經(jīng)營成本，以此來限制企業(yè)為了盈利，對環(huán)境所造成的無節(jié)制的破壞。

 

4.3提高人民的環(huán)境思想保護意識

 

人們和企業(yè)還是普遍的“經(jīng)濟人”，看重經(jīng)濟利益，忽略了社會環(huán)境利益。一方面，積極宣傳環(huán)境保護，增加人們的環(huán)境保護意識，為地方的可持續(xù)發(fā)展營造較好的外部條件，另一方面，指導企業(yè)對環(huán)境保護采用實際行動，不僅提高企業(yè)的社會責任，還有效提高了企業(yè)競爭力。

第4篇：眼睛的保健知識范文

一、提高廣播操質(zhì)量的技術途徑

（一）思想層面：轉變觀念，統(tǒng)一認識

1 增強領導意識：從某種意義上說，搞好廣播操實質(zhì)就是在抓學生思想政治教育，在抓校風學風建設。

2 成立以校長為組長，部門主任親自抓的領導管理班子。要求學生教育研究中心、全體體育教師、各班主任教師參加組織、管理；對學生干部進行培訓，使其成為老師的得力助手，協(xié)助學校檢查，監(jiān)督、促進廣播操質(zhì)量，實行學生自治管理。

3 堅持公開、公平、公正、準確的原則，建立科學的考評機制。（1）檢查的學生認真負責，總結全面，及時公示廣播操的考評結果，及時處理好班級反饋的信息，及時解決存在的問題。（2）充分發(fā)揮班主任的管理能力，調(diào)動班主任的積極性，提高廣播操的效果。

4 召開各級會議：行政會上對改變廣播操質(zhì)量進行研究，作出決議，通過研究先后制定出《廣播操管理規(guī)范》《廣播操比賽方案》《廣播操管理與考核》《廣播操訓練方案》等，明確要求，有章可循，各負其責。體育工作會明確學校對體育老師的要求：上操出勤、帶操常規(guī)以及對各班廣播操的評價等。班主任會組織班主任學習《廣播操管理辦法》，要求班主任加強班級學生的管理力度，配合體育組抓好廣播操。召開校會向?qū)W生講清楚學校的要求，每個同學都必須遵守。

（二）操作層面：“三有”的具體途徑

1 體育教師：（1）有計劃――體育組在學期初制定相應工作計劃，針對提高廣播操質(zhì)量做好充分準備；（2）有記錄――除帶操老師外，其他體育教師在隊伍中巡視檢查，做好各班做操情況的記錄；（3）有反思――下操后體育老師要針對每天學生做操所出現(xiàn)的技術問題、學生思想問題做好記錄和及時評價。

2 學生：（1）有聲――做出氣勢；（2）有形――做出風采；（3）有色――做出效果。

3 管理者：（1）有計劃――學校整體工作計劃中把提高廣播操質(zhì)量作為一個內(nèi)容提出；（2）有檢查――由學生教育研究中心負責執(zhí)行和實施，學校對各部門的工作進行檢查；（3）有評價――校領導及時對工作執(zhí)行效果進行評價反饋。

二、實踐效果及分析

（一）做操質(zhì)量效果分析

六次廣播操的時間就完成了兩套操的輔導和糾正，同學們學起來非常認真，動作掌握也很快。比去年學操時間縮短了近兩個月，效率提高了很多。

在學生眼里，做操成了一件樂事，下課學生們就爭先恐后地跑來，個個睜大了眼睛期待老師的表揚，做起操來精神抖擻，臉上洋溢著活力，結束時很多學生氣喘吁吁，帶隊回班口號聲此起彼伏，氣勢非凡。

一次學校運動會上，全體初一初二年級的學生上場集體做展示，效果極佳。如何能達到這樣的效果：

1 形成良好的廣播操鍛煉風氣，學校領導是關鍵一環(huán)?？梢栽O想，如果一個學校的領導能全面理解和貫徹國家的教育方針，正確認識廣播操的深遠意義，廣播操就不會出現(xiàn)“形同虛設”的狀況。實踐證明，凡具有良好廣播操質(zhì)量的學校，無一例外地都對廣播操高度重視，制度措施落實到位。

2 學校主管教師對學校廣播操質(zhì)量的把握個有更重要的作用。他的教育觀念、敬業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)、管理能力等，極大影響學生。一個學校能否形成良好的廣播操質(zhì)量，在于教師的素質(zhì)、水平和奉獻精神。

3 班主任、年級組長、科任教師也是組織、指導和管理廣播操活動的一支重要力量，他們的“重視”程度，對廣播操風氣形成有一定影響。

（二）做操質(zhì)量對比分析

1 以前，抓廣播操質(zhì)量的過程中缺少了規(guī)范性和持久性。有階段性的操作，讓學生感覺不適應，形成不了良好的習慣，反而增加了工作開展的難度，最終導致了廣播操的質(zhì)量一直不盡人意?，F(xiàn)在校領導非常重視學校廣播操的質(zhì)量，他們認為廣播操不僅僅是學校的形象工程，更重要的是通過廣播操活動的形式，為學校班集體建設開設了一個展示實力的平臺，廣播操比的并不是操本身，而是班級的綜合實力。

2 以前學生認為，上操鍛煉身體，緩解學習壓力，增強體感，這些對他本人沒有任何作用；現(xiàn)在在學生心目中廣播操的主要功能不單單是身體鍛煉，對于高年級的學生“緩解學習壓力”顯得更為重要。當然廣播操的其他功能同樣不容忽視，教育是潛移默化的，隨著時間的推移，團結、友愛、奮發(fā)、積極向上的生活體驗必定會成為生活中值得珍惜的東西，廣播操真正的魅力也就在于此。

三、進一步工作設想

（一）做操――一種生活習慣 從學生習慣養(yǎng)成方面。廣播操質(zhì)量的提升并非一朝一夕的事，它是一個長期、漸進的過程。在這一過程中要堅持常抓不懈，精益求精。制度決定態(tài)度、態(tài)度決定質(zhì)量、質(zhì)量改變效果、效果又會反過來影響態(tài)度。當做操成為了學生的生活習慣，并形成了良好的風氣。那么我們收獲的就絕不僅僅是廣播操本身的作用，其意義廣泛而深遠。

第5篇：眼睛的保健知識范文

陜西寶雞職業(yè)技術學院中醫(yī)藥學系　陜西省寶雞市　721013

【摘　要】高職中醫(yī)中藥專業(yè)學生培養(yǎng)，面對就業(yè)挑戰(zhàn)，試圖需找更好的就業(yè)契機。目前亞健康和老年病的的普遍，保健食品成為一種需求?？墒牵＝∈称樊a(chǎn)業(yè)目前存在一系列問題，為了更好地解決這些問題，本文試從專業(yè)和產(chǎn)業(yè)對接，進行“訂單”培養(yǎng)，提出幾個方面的對接途徑，力求達到“教”與“用”的無縫對接。

關鍵詞 高職；中醫(yī)中藥專業(yè)；保健食品產(chǎn)業(yè)

目前中醫(yī)中藥專業(yè)畢業(yè)生的崗位過于飽和，在人才的就業(yè)方面已面臨著嚴峻的壓力。為了給高職中醫(yī)中藥專業(yè)學生尋求更好的就業(yè)契機，本文旨在探索中醫(yī)中藥專業(yè)與中藥保健食品產(chǎn)業(yè)對接途徑，怎樣才能更好的做到“教”與“用”的無縫對接。

1 目前我國應對老齡化社會的緊迫性

和人們對保健食品的需求根據(jù)2012 年3 月20 日《人民日報》的社論報道，隨著我國第一代獨生子女的成長，人口老齡化、高齡化、空巢化加速，老年人的慢性病引起了藥醫(yī)界的高度重視。據(jù)2012 年12 月27 日衛(wèi)生部的《中國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)》白皮書報道：伴隨中國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、老齡化進程的加快，居民慢性病患病、死亡呈現(xiàn)持續(xù)快速增長趨勢。中國現(xiàn)有確診慢性病患者2.6 億人，慢性病導致的死亡占中國總死亡的85%，導致的疾病負擔占總疾病負擔的70%，“維系公眾健康”的亞建康問題已成為全世界醫(yī)藥領域爭相關注的問題之一。

據(jù)“21 世紀中國亞健康市場學術成果研討會”報告，我國人群健康和非健康各占15%，其余70% 的人群處于亞健康狀態(tài)[1]。

我國有著資源豐富、歷史悠久地的藥用植物和藥用膳食的經(jīng)驗，行業(yè)內(nèi)開發(fā)中藥保健食品對慢性病和亞健康狀態(tài)的防治起著積極的作用。中醫(yī)食療早在《黃帝內(nèi)經(jīng)》就有明確的記載，唐代就有食療專著《食療本草》刊行，明代《本草綱目》更是收錄了食藥并用之品超過了500 種，為中醫(yī)食療提供了豐富的資源品種。陜西省是我國中藥材資源的大省，僅秦巴山區(qū)就有各類中草藥資源3000 余種，其中《中國藥典》所列的主要品種達580 余種[2]。這樣得天獨厚的天然資源為中藥保健食品的研發(fā)提供了良好的物質(zhì)基礎。

2 國內(nèi)中藥保健食品產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀我國保健食品行業(yè)歷經(jīng)30 年的成長歷程，已初具規(guī)模，但還尚屬起步階段。中投資顧問醫(yī)藥行業(yè)研究院郭凡禮指出[3]：2000 年我國保健品市場規(guī)模為500 億，到了2009 年達到911 億，截止2009 年，我國保健品市場份額在整個醫(yī)療保健體系里僅僅占5% 左右。到2015 年，我國保健品的銷售額將達到4500 億左右。面對保健品市場未來的潛力，我們怎樣把它做大做強，需要正視目前面臨的一些問題。

3 國內(nèi)中高等院校中醫(yī)中藥專業(yè)人才培養(yǎng)的定位和專業(yè)課程設置現(xiàn)狀分析我國的中藥高等教育整體起步較晚，隨著國家政府重視中藥的教育工作，先后創(chuàng)辦了中高等大學教育和研究生教育，以及各種形式的函大和夜大教育，中藥教育體系基本形成，專業(yè)設置向多專業(yè)方向發(fā)展，基木涵蓋了中藥的主要學科。目前，社會對中藥專業(yè)普通人才的需求將趨于飽和，而對中藥專業(yè)的行業(yè)針對性人才培養(yǎng)卻顯得后勁不足，因此，進一步加強中藥專業(yè)針對性人才行業(yè)成為中藥專業(yè)教育的重要課題。

4 中醫(yī)中藥專業(yè)人才面向中藥保健食品的研發(fā)生產(chǎn)與相關企業(yè)需求的對接

4.1 對接企業(yè)定課程

專業(yè)課程設置要圍繞職業(yè)崗位的需求，從“須知”、“必會”兩個層面，體現(xiàn)職業(yè)教育的針對性，企業(yè)用人的專業(yè)性。應讓學生掌握職業(yè)崗位所需要的專業(yè)知識和職業(yè)能力。構建公共基礎平臺課程+ 基本技能平臺課程，含訂單培養(yǎng)+ 頂崗實習課程體系。公共基礎課：遵照教育部頒布的大綱要求開設，要求“須知”；專業(yè)基礎技能力求“必會”。第一學年：開設公共基礎平臺課+ 基本技能平臺課；第二學年：工學結合+ 訂單課程；第三學年：頂崗實習。

4.2 對接實訓定師資

教師是教學活動的主體之一，高水平的教師才能培養(yǎng)出合格的專業(yè)型人才，加強師資力量的引進和培養(yǎng)，加強雙師型教師隊伍的建設，既是學校辦學質(zhì)量的保證，也是企業(yè)所需專業(yè)型人才的保證。通過校企合作，讓企業(yè)參與學校教學內(nèi)容的安排，教學形式的組織，教學計劃的制定，教學質(zhì)量的監(jiān)控。聘請企業(yè)工廠的技師們做兼職教師，發(fā)揮企業(yè)在學校專業(yè)建設中的指導作用。學校在專任教師的崗位設置時，要做到知人善用，專任教師要能傳職業(yè)之道，學生能學專業(yè)之業(yè)，企業(yè)能有可用之才。

4.3 對接崗位練技能

對接職業(yè)標準構建課程體系，學校安排教師參加企業(yè)生產(chǎn)，深入了解企業(yè)對學生知識和技能的要求，與行業(yè)企業(yè)一同構建滿足訂單培養(yǎng)的專業(yè)課程體系，加強職業(yè)技能的檢測和監(jiān)控，鼓勵學生在取得學歷證書的同時，獲得勞動部門認可的職業(yè)資格證書。強化技能訓練，鼓勵學生參加各級中職生技能大賽，熟練專業(yè)技能，造就滿足企業(yè)崗位技術要求的中等專業(yè)技術人才。

參考文獻

[1] , 張聰恪, 王海玉. 中藥類保健食品的發(fā)展和問題探討[J]. 中醫(yī)藥管理雜志, 2012, 20(6): 508-509.

[2] 中國醫(yī)學科學院陜西分院中醫(yī)研究所編. 陜西中草藥志[M]. 西安: 陜西人民出版社, 1978.

[3] 郭凡禮. 2015 年我國保健品銷售額將達4500 億[J]. 中投顧問.2010-2015 年中國醫(yī)藥行業(yè)投資分析及前景預測報告,2010(06).

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第6篇：眼睛的保健知識范文

市場交易中的雙方存在著利益的差距，產(chǎn)業(yè)之間有比較利益的差別。威廉·配第1690年就指出：工業(yè)的利益比農(nóng)業(yè)多得多，而商業(yè)的利益又比工業(yè)多得多；這種產(chǎn)業(yè)之間的利益差別會推動勞動力向高收入的部門轉移。這種見識，也可以從戰(zhàn)國時期的呂不韋對種地、經(jīng)商、從政的比較中看出。產(chǎn)業(yè)間的比較利益在中國也從來都是存在的。這種利益的懸殊在農(nóng)業(yè)為主、重農(nóng)意識很濃的社會里不會“刺眼”，只有在工業(yè)化社會中才成為一個問題，一個“刺眼”的大問題。

工業(yè)化過程中，農(nóng)業(yè)的份額會相對下降，提供的就業(yè)機會和收入水平也都會相應下降。用最常用的指標農(nóng)業(yè)的比較勞動生產(chǎn)率[1]來衡量，各個發(fā)達國家農(nóng)業(yè)的一般情況和表1所示的美國的情況有類似之處。正如表1所示，農(nóng)業(yè)的比較利益在美國工業(yè)化過程中，逐漸從1.0左右下降到0.5以下，之后因為美國農(nóng)業(yè)的工業(yè)化程度提高和農(nóng)場主利益集團的游說贏得的農(nóng)業(yè)補貼的增加，農(nóng)業(yè)的比較勞動生產(chǎn)率才回升到0.8以上。其他國家都不如美國，1980年，意大利和日本的農(nóng)業(yè)比較勞動生產(chǎn)率都是0.38，法國為0.45，（聯(lián)邦）德國為0.29，北歐“福利國家”如挪威的情況好一些，為0.71.

另一個重要指標農(nóng)業(yè)比較資本生產(chǎn)率，和比較勞動生產(chǎn)率一樣，也是小于1.0的。[2]這種差距正是工業(yè)化或非農(nóng)化的強大動力，引導了資本和勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉移的“流向”。資金當然難于進入農(nóng)業(yè)領域，因為資金時追逐利潤的。中國的情況是，農(nóng)戶家庭經(jīng)營條件下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是負效益的，導致每年農(nóng)業(yè)資金至少凈流出幾千個億。有人說，可以通過政府的“農(nóng)業(yè)投入政策”，用政策性的政府資金來加強農(nóng)業(yè)投資，但這也是杯水車薪。就算政府真投了，那高度分散的2億多農(nóng)戶到底應該投給誰，怎么投才能到那些真正需要的戶？事實上這些年政府增加投入的結果是，投入大多數(shù)下達到有關部門，轉變?yōu)椴块T收益和鄉(xiāng)村基層負債的增加。

第7篇：眼睛的保健知識范文

一、利用校園環(huán)境潛移默化影響學生

我校以校園文化為載體,通過學校宣傳櫥窗、黑板報宣傳“呵護好孩子的眼睛，“黔”途一片光明”為主題的宣傳資料,營造"愛眼"的良好氛圍。

二、開展一次預防近視及眼病防治知識講座

3月15日升旗儀式后，由我校校醫(yī)對學生進行預防近視及眼病防治的知識講座。并通過黑板報的形式擴大宣傳力度，使“愛眼”活動深入學生之心，發(fā)揮其真正的意義。

三、各班開展主題班會教育活動

各年級各班由班主任老師牽頭，開展“保護視力”的主題班會活動，讓學生自發(fā)的參與到保護視力的活動中，并因此養(yǎng)成愛護眼睛的良好行為習慣。而教師則繼續(xù)做好眼保健操檢查工作，檢查時注意糾正學生做眼保健操時的不規(guī)范動作等。

四、各班組織學生學習保護視力的好方法

第8篇：眼睛的保健知識范文

近視眼準分子激光矯正術后，若患者缺乏眼睛保健知識或者在術后忽略注意事項，則可能影響療效或者帶來不良后果［1～3］。因此，對患者術后的健康教育則是必須足夠重視和需要認真做好的。

做好醫(yī)患溝通

近視眼準分子激光矯正術后要注意繼續(xù)做好醫(yī)患溝通，力爭做到在整個治療過程中為患者提供及時有效的健康指導，使患者了解和掌握近視眼準分子激光矯正術后的相關保健知識，教會他們術后自我護理和正確的點眼藥水方法；要告知患者術后可能出現(xiàn)的問題、注意事項和應對措施，尤其是對術后當日可能出現(xiàn)的輕微眼部不適、異物感、畏光、流淚等正常反應不要害怕，要消除他們的緊張恐懼情緒，并始終以平常、良好的心態(tài)來面對；要囑咐他們重視術后治療、注意用眼衛(wèi)生、避免視力疲勞和加強營養(yǎng)補充以利術眼康復；術后一旦出現(xiàn)眼紅、腫痛、畏光、流淚及分泌物多等異常情況則應立即電話咨詢或來院復診。

重視術后治療

遵照醫(yī)生的醫(yī)囑正確規(guī)范的術后治療用藥是防止近視眼準分子激光矯正術后感染和促進術眼康復的重要保證。近視眼準分子激光矯正術后用藥主要是局部應用眼藥水，并可根據(jù)患者病情，適當選擇口服抗生素和消炎鎮(zhèn)痛藥。眼藥水術后第1天即開始應用，遵醫(yī)囑常規(guī)點抗生素眼藥水、激素類眼藥水及人工淚液，術眼4次/日，連續(xù)使用1周后遞減，一般不超過1個月。點眼藥水前要先洗凈雙手，注意動作輕柔，要將眼藥水滴入下穹隆部，并避免眼睫毛和手接觸瓶口而污染眼藥水。使用激素類眼藥水時，還要注意按時到醫(yī)院復查以確定是否需要停用，以防止和避免激素性高眼壓發(fā)生。要囑咐患者既不可因為自我感覺良好而隨意停藥，也不可因為擔心術后感染影響康復而濫用藥物。

注意用眼衛(wèi)生

術后由于角膜瓣完全愈合牢固需要一段時間，所以，術后切忌揉眼，以免不經(jīng)意的揉眼動作導致角膜瓣移位。術后當天不要去掉眼罩。術后1周內(nèi)在晚上及午間休息時仍需用眼罩蓋眼，外出時要戴護目鏡或太陽鏡，不要洗頭、洗臉（可用毛巾擦臉），不要使用化妝品，以免水、灰塵和異物濺入眼內(nèi)，要少看電視、少看書、少操作電腦，避免用眼過度而影響術眼調(diào)養(yǎng)。術后1～3個月內(nèi)不要到灰塵較大的環(huán)境中活動，以防灰塵沙粒入眼；夏季盡量減少外出活動，以防汗水進入污染眼睛；盡量不要做劇烈的碰撞型運動如踢球、打籃球、游泳等，以免碰撞術眼，造成眼外傷或角膜瓣移位。

避免視力疲勞

術后要長期注意用眼衛(wèi)生，避免長時間、近距離使用眼睛和長時間閱讀、看電視等，以免引起視力疲勞。對于在電腦前工作和伏案近距離工作者，一般用眼1小時左右需要休息片刻，可通過做眼保健操放松眼球或眺望遠處促使眼睛疲勞恢復，并可防止過度用眼使近視再度出現(xiàn)。對于長期在電腦前工作者還要注意養(yǎng)成和保持一個良好的工作姿勢，以使雙眼平視或輕度向下注視熒光屏，促使頸部肌肉松弛，以使眼球暴露于空氣中的面積減小到最低程度。另外，經(jīng)常眨眼可以減少眼球暴露于空氣中的時間，可起到避免淚液蒸發(fā)的效果。而保持良好的生活習慣，合理安排作息時間，保證充足的睡眠則更有利于視力的保護和眼睛的調(diào)養(yǎng)。

保證營養(yǎng)供給

近視眼準分子激光矯正術后要注意手術后眼睛的營養(yǎng)補充和供給，眼睛的營養(yǎng)供給主要是補充葉黃素、維生素和蛋白質(zhì)等，它可起到有利角膜上皮的修復、減輕其水腫、提高視網(wǎng)膜和黃斑密度、改善視力和促進術眼康復的效果?；颊唢嬍骋话阋郧宓?、富營養(yǎng)和富含維生素為原則，可多食新鮮蔬菜、水果、瘦肉、牛奶、魚、蛋類食物，以保證平時的營養(yǎng)供給；要禁煙酒和不食辛辣刺激性強與油膩的食物，以免引起或加重眼部不適；另外，適當增加飲水量，注意平時多飲水對于減輕眼睛的干燥也有一定的保健作用。

參考文獻

1 郭穎.準分子激光原位角膜磨鑲術治療近視的護理現(xiàn)狀［J］.天津護理,2009,17（2）:114-116.

第9篇：眼睛的保健知識范文

全國愛眼日，提高人們對保護眼睛的重視。職業(yè)小編分享全國愛眼日活動總結，提供參考，歡迎大家閱讀。

        全國愛眼日活動總結一

早上

       二2中隊的周xx 、方xx同學用稚嫩的聲音為全校師生做了《預防近視，關注眼健康》的國旗下講話，呼吁同學們：為了能繼續(xù)擁有一雙明亮的眼睛，為了能擁有更明凈的天空，每一位同學都要把愛護眼睛、保護視力的信念牢記心中，都要把愛護眼睛的要求落實到自己的日常行為中，養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣，讀寫姿勢要端正，背部要伸直，頸部保持直立，做到“三個一”，眼離書本一尺，手距筆尖一寸，胸離課桌一拳。

    下午，

       我校特別邀請了xxxx醫(yī)院的金xx主任醫(yī)師為二年級師生做《小學生眼保健常識》的知識講座。金主任圖文并茂地為孩子們講解了眼球的基本構造，發(fā)生近視的原因、近視的危害、怎樣預防近視、如何科學用眼及眼部的運動等愛眼護眼的知識，分析了同學們在日常生活、學習中的一些不良用眼習慣，讓同學們深刻地了解近視給生活帶來的諸多不便，同時幫助同學們明確了科學正確的用眼要領。

金主任還要求同學們要做到：

1.定期到醫(yī)院檢查眼睛(半年一次);

2.保持正確的看書寫字姿勢;

3.每天堅持2小時的戶外運動;

4.減少連續(xù)近距離用眼時間，建議看書寫作業(yè)每次30-40分鐘，看電視也不超過20分鐘;

5.不偏食，營養(yǎng)要均衡;

6.保護眼睛，避免外傷。

6月5日下午，各班利用隊會課時間師生一起學習《保護眼睛，預防近視》，班主任通過從眼睛的結構，近視的原因、危害，以及怎樣預防近視等方面讓學生進一步認識到近視的嚴重性及產(chǎn)生的危害，使學生意識到保護好眼睛，預防近視是非常重要的。為預防近視一定要做到：

“三個一” ：眼離書本一尺，手距筆尖一寸，胸離課桌一拳;

“三要”：讀書、寫字姿勢要端正;連續(xù)看書、寫字30分鐘～1小時左右要休息片刻或者向遠處眺望一會;要認真做眼保健操。

“四不要”：不躺著看書，不在行進中看書，不在光線暗弱或過強的地方看書、寫字;不要用淡色鉛筆寫字 。

“兩加強”：加強體育鍛煉，保證睡眠充足，減少視近的環(huán)境，多看遠處，增加戶外活動的時間尤其現(xiàn)在實施雙休日，更可利用假日到郊外踏青;加強飲食營養(yǎng)，多吃富含維生素A、鈣、鋅的食物。

全國愛眼日活動總結二

20xx年6月6日是第24個全國愛眼日，今年的活動主題是“共同呵護好孩子的眼睛，讓他們擁有一個光明的未來”。

為了普及眼疾病和康復知識，增進人們眼健康的保健意識，市醫(yī)院利用電子屏進行宣傳，并派疾控科工作人員及五官科醫(yī)師于上午10:00，與市衛(wèi)健局宣教股工作人員一同前往華陰市華峰幼兒園，開展了全國愛眼日宣傳活動。首先由衛(wèi)健局工作人員為幼兒開展了一堂生動的眼健康知識培訓，給孩子們講解了近視的預防與保健知識，與孩子們進行用眼健康知識互動，并獎勵積極回答問題的孩子們一些小玩具;

       接下來由我院五官科醫(yī)師教授孩子們正確的眼保健操做法，對不正確操作的幼兒進行逐一糾正，并給孩子做了基本的辨色分析;最后將關于“愛眼日”宣傳手冊交給教師，由教師放學時統(tǒng)一發(fā)放給幼兒家長。參與活動的教職工學生共50余人，紛紛對此次活動表示好評，本次培訓圓滿結束!