?？趯W(xué)校精選(九篇)

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第1篇：?？趯W(xué)校范文

小升初1對1沖刺課程-課程詳情

課程簡介

小學(xué)階段**重要的就是小升初考試了，考試成績好，那么就可以直升重點(diǎn)中學(xué)，要是成績不好那么就只能進(jìn)入普通的中學(xué)學(xué)習(xí)，差別是很大的，為此考生們都想拿下高分成績！

學(xué)大教育為想要沖刺小升初考試的考生們，推出了1對1沖刺課程，學(xué)大教育的考試根據(jù)小升初考試要求，個(gè)人學(xué)習(xí)情況，定制專屬的學(xué)習(xí)方案。夯實(shí)基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)解題技能，小升初考點(diǎn)精講，直擊考試精髓，助力學(xué)員升入理想中學(xué)！

海口小升初數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)哪里好-學(xué)大小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

課程特色

學(xué)大教育1對1輔導(dǎo)優(yōu)勢：

課程詳情

招生對象：想要拿下小升初高分的學(xué)員

開設(shè)科目：語文、數(shù)學(xué)、英語

課程效果：英語過級數(shù)學(xué)精煉確保無憂

課程特色：多年任課經(jīng)驗(yàn)老師任教，章節(jié)板塊梳理，指導(dǎo)復(fù)習(xí)策略與備考技巧。拓展解題思路，考題專項(xiàng)突破，把脈得分要點(diǎn)，應(yīng)考心理輔導(dǎo)

課程推薦：中考1對1精品課程

?？谛∩鯏?shù)學(xué)學(xué)習(xí)哪里好-學(xué)大小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

師資介紹

**基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)、在讀學(xué)校教學(xué)水平等綜合分析。

NO.2找出所有知識盲區(qū)。

NO.3充分挖掘考生潛能，預(yù)測增分趨勢。

NO.4老師團(tuán)以總分為目標(biāo)圍繞各科要點(diǎn)制定有效增分計(jì)劃。

NO.5進(jìn)行靶向定位強(qiáng)化訓(xùn)練，專職老師一對一授課。

NO.6學(xué)習(xí)管理師全程監(jiān)督指導(dǎo)，及時(shí)反饋隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案，**效果。

6對1服務(wù)

1、學(xué)大教育將1對1個(gè)性化授課與重點(diǎn)學(xué)科串講相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)4倍學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化解題思路，提升應(yīng)試能力，使學(xué)生完成學(xué)科知識和考試分?jǐn)?shù)雙豐收！

2、從專業(yè)的授課、舒適的陪讀教室到班主任的學(xué)業(yè)管理，及必要時(shí)心里咨詢師的有效參與，學(xué)大教育向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)體驗(yàn)和效果。

第2篇：?？趯W(xué)校范文

隨著近些年國家體質(zhì)測試報(bào)告顯示我國中小學(xué)生體質(zhì)健康每況愈下，全國上下越來越重視學(xué)生體育的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校因地因校制宜，開展形式多樣、簡便易行、效果明顯的運(yùn)動項(xiàng)目。健美操是集音樂、舞蹈、體操、美學(xué)于一體的新型體育項(xiàng)目，具有可以改善小學(xué)精神質(zhì)的作用，已被列入我國學(xué)校體育教學(xué)大綱，屬于小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容，其不受氣候的影響，對場地、器材條件的要求不高，練習(xí)起來簡便安全的特點(diǎn)，非常適合不同地區(qū)、不同條件的城鄉(xiāng)小學(xué)開展，深受小學(xué)生的喜歡。目前在全國各中小學(xué)開展健美操課也越來越多，尤其是在我國一些發(fā)達(dá)地區(qū)，但對于海南省最具代表性的省會城市海口來說，健美操在小學(xué)的開展還是相對滯后。該文通過調(diào)查?？诔青l(xiāng)小學(xué)健美操開展的情況，了解海口城鄉(xiāng)小學(xué)健美操現(xiàn)狀及其發(fā)展?fàn)顩r并提出合理的建議，使健美操這項(xiàng)運(yùn)動走進(jìn)海南省各小學(xué)校園里，激起小學(xué)生體育興趣，真正提高小學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

1 調(diào)查對象與方法

1.1 調(diào)查對象

以海口城鄉(xiāng)小學(xué)健美操項(xiàng)目開展現(xiàn)狀為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

針對海口城鄉(xiāng)主要小學(xué)中隨機(jī)抽取30所小學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查。

1.2.2 訪談法

通過走訪?？诔青l(xiāng)主要小學(xué)校長、部分體育教師，了解健美操項(xiàng)目開展的情況。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、比較與分析。

2 現(xiàn)狀分析

2.1 ?？诔青l(xiāng)小學(xué)開設(shè)健美操教學(xué)的基本情況

通過對隨機(jī)30所?？诔青l(xiāng)小學(xué)以調(diào)查問卷的形式了解到，目前這30所小學(xué)，開設(shè)健美操教學(xué)內(nèi)容的只有1所，占調(diào)查數(shù)的3%。沒有開設(shè)的有22所，占73%。偶爾開設(shè)有7所，占24%。從數(shù)據(jù)上可以看出?？诔青l(xiāng)小學(xué)開展健美操教學(xué)的狀況不理想，雖個(gè)別小學(xué)開設(shè)健美操教學(xué)內(nèi)容，但也是只限于市區(qū)教學(xué)條件較好的小學(xué)（如?？谑械诰判W(xué)），所以?？诔青l(xiāng)小學(xué)開展健美操教學(xué)參差不齊、情況不容樂觀。見表1。

2.2 ?？诔青l(xiāng)小學(xué)健美操專項(xiàng)教師的基本情況

在調(diào)查的30所小學(xué)中，配備有健美操專項(xiàng)教師的只有2人，占總?cè)藬?shù)的7%，女性且偏年輕化。因?yàn)橹敖∶啦龠\(yùn)動在我國發(fā)展不夠重視，師范院校培養(yǎng)健美操方面的師資缺乏，所以以往的體育教師具備健美操技能的較少，目前健美操教師大多數(shù)都是新引進(jìn)的大學(xué)生，出現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象。見表2。

2.3 海口城鄉(xiāng)小學(xué)體育教師對開設(shè)健美操項(xiàng)目的態(tài)度

從表3中可以看出，被調(diào)查的小學(xué)體育教師認(rèn)為小學(xué)開設(shè)健美操項(xiàng)目有必要以及很有必要的小學(xué)有70所，占調(diào)查人數(shù)的絕大部分。占總數(shù)的70%，可以看出有很多小學(xué)體育教師已經(jīng)意識到在小學(xué)開設(shè)健美操課的重要性。有了這樣的認(rèn)識，健美操以后的發(fā)展會越來越好。在調(diào)查的100位小學(xué)體育教師中，有63%的教師認(rèn)為需要參加專業(yè)的培訓(xùn)。因此可以看出，有半數(shù)以上的小學(xué)體育教師認(rèn)識到健美操專業(yè)培訓(xùn)對提升教學(xué)能力有很大的益處與幫助；同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小學(xué)體育教師對進(jìn)修培訓(xùn)學(xué)習(xí)的支持度與重視度的提升。有了體育教師對健美操重要性的認(rèn)識，再加對專業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)可度，兩者的結(jié)合將會促進(jìn)健美操項(xiàng)目在小學(xué)的良好發(fā)展。

2.4 學(xué)校課余開展健美操項(xiàng)目的情況（表4）

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在?？诔青l(xiāng)小學(xué)中開展定期健美操比賽的小學(xué)為零，不定期開展過健美操比賽的只有兩所小學(xué)，93%的小學(xué)從來沒有開展過健美操比賽。由此可見?？诔青l(xiāng)小學(xué)課余開展健美操項(xiàng)目的重視程度欠缺。在開展健美操項(xiàng)目的形式上，只有1所小學(xué)把健美操作為必修課，4所小學(xué)作為選修課，9所小學(xué)有健美操課余興趣小組，16所小學(xué)沒有健美操的任何開展形式，占54%。已經(jīng)可以看出?？诔青l(xiāng)小學(xué)課余開展健美操的狀況不理想，所以健美操作為一項(xiàng)新興體育項(xiàng)目在?？诔青l(xiāng)小學(xué)開展還需要很多的努力。需要通過更多的課余體育活動，讓更多的小學(xué)生參加健美操項(xiàng)目活動、比賽，從多方面培養(yǎng)小學(xué)生健美操運(yùn)動的興趣。見表4。

2.5 學(xué)生對開設(shè)健美操項(xiàng)目的態(tài)度

調(diào)查結(jié)果顯示，在隨機(jī)抽查的1000名學(xué)生中，有685人非常喜歡健美操，占總?cè)藬?shù)的68.5%，占絕大部分。不喜歡和無所謂分別占23.7%和0.8%。說明健美操比較受小學(xué)生的青睞喜愛，這奠定了健美操在小學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，應(yīng)該引起教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。見表5。

2.6 學(xué)校有關(guān)部門給予大力支持

學(xué)校每一個(gè)體育運(yùn)動項(xiàng)目的推廣首先必須要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，但在調(diào)查的30所城鄉(xiāng)小學(xué)中發(fā)現(xiàn)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課、體育活動不夠重視，平常只注重語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，對體育學(xué)科支持不夠，更沒有真正認(rèn)識到健美操運(yùn)動對小學(xué)生身心健康的重要作用，正是校領(lǐng)導(dǎo)對體育學(xué)科、對健美操項(xiàng)目認(rèn)識的缺失，嚴(yán)重影響了健美操在小學(xué)的開展。據(jù)此，學(xué)校有關(guān)部門給予大力支持，充分調(diào)動各個(gè)相關(guān)部門，組織培訓(xùn)、教學(xué)，這樣才能不斷推動健美操運(yùn)動的推廣。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）在小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中，健美操列為小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，但在調(diào)查的30所城鄉(xiāng)小學(xué)中開設(shè)健美操教學(xué)內(nèi)容的寥寥無幾，且參差不齊，要想健美操作為學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容在海口城鄉(xiāng)各小學(xué)普及與推廣還任重道遠(yuǎn)。

（2）從教師的調(diào)查問卷中可以看出，不開展健美操項(xiàng)目的主要原因是校長對體育不重視及缺乏專業(yè)的健美操教師，另外是現(xiàn)有的小學(xué)體育教師中具備健美操技能的教師少，其次是學(xué)校沒有好的場地、音響等器材設(shè)備。

（3）目前我國正提倡陽光體育，根據(jù)學(xué)生自己的興趣愛好開設(shè)體育項(xiàng)目，其主要目的是讓學(xué)生通過興趣，堅(jiān)持鍛煉，從而達(dá)到鍛煉身心，更好的促進(jìn)智力的發(fā)展。健美操可以激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)小學(xué)生喜歡健美操比較受小學(xué)生的青睞喜愛，其主要原因是健美操的音樂節(jié)奏感強(qiáng)，能夠極好的的引起學(xué)生的注意力，還有其動作優(yōu)美、表現(xiàn)力強(qiáng)等特點(diǎn)。所以應(yīng)該發(fā)揮健美操的教學(xué)優(yōu)勢與良好的功能，抓好小學(xué)體育課堂教學(xué)，積極開展各種健美操體育活動，切實(shí)有效的提高小學(xué)生身體素質(zhì)。

4.2 建議

（1）教育部門要重視健美操項(xiàng)目的開展。教育主管部門和校級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對健美操給予足夠的重視，制定出有效的措施，切實(shí)的從小學(xué)生身心健康全面發(fā)展的角度出發(fā)，普及和推廣健美操課程進(jìn)入校園。[2]據(jù)近幾年海口城鄉(xiāng)各小學(xué)生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)表明，?？诔青l(xiāng)小學(xué)生的體質(zhì)健康狀況不容樂觀，主管學(xué)校體育教育相關(guān)部門應(yīng)及時(shí)采取措施提高小學(xué)生體質(zhì)，調(diào)整體育課堂課內(nèi)容與課堂教學(xué)形式。健美操屬于小學(xué)生喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，其融合了音樂和多種多樣的動作，能夠引起學(xué)生濃厚的興趣。各級主管部門應(yīng)重視健美操在海口城鄉(xiāng)小學(xué)體育課的開展，充分發(fā)揮健美操獨(dú)特的優(yōu)勢，讓小學(xué)生在輕松的音樂中，既能放松緊張的學(xué)習(xí)氣氛，又能鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。

（2）改變單一的健美操教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施豐富多彩的健美操教學(xué)。健美操在小學(xué)各水平、各年級中均開設(shè)不同形式的健美操教學(xué)內(nèi)容，使從內(nèi)容到形式上符合以人為本的理念，突出了學(xué)生的主體地位，滿足不同年齡階段小學(xué)生的生理與心理需求，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神和學(xué)習(xí)的能力，尤其重視小學(xué)低年級學(xué)生的健美操教學(xué)，努力把健美操變成必修項(xiàng)目，普及健美操教學(xué)。另外，健美操考核項(xiàng)目依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好進(jìn)行自我選擇，使學(xué)生在一個(gè)較為寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力，培養(yǎng)體育實(shí)踐能力。

（3）重視健美操專業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，提高健美操教師的專業(yè)水平和組織能力。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上選拔一批具有體育教學(xué)熱情的青年教師，充實(shí)?？诔青l(xiāng)小學(xué)健美操師資隊(duì)伍。定期開展有關(guān)健美操知識、技能的培訓(xùn)，例如每年在海南省的國培項(xiàng)目中增加小學(xué)健美操內(nèi)容的培訓(xùn)，或者定期舉行健美操教師技能展示大賽。另外，高等師范院校應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)教育師資（尤其是小學(xué)體育）的需求狀況，改革人才培養(yǎng)，多渠道培養(yǎng)、培訓(xùn)健美操專項(xiàng)教師，促進(jìn)小學(xué)健美操課程開展。

（4）實(shí)施小學(xué)健美操的校本化、特色化。應(yīng)該將健美操課程與實(shí)際生活相聯(lián)系，通過創(chuàng)編與實(shí)際生活中的健美操教學(xué)內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的主動性與積極性，充分實(shí)現(xiàn)小學(xué)健美操課程的校本化、特色化。小學(xué)健美操的校本化實(shí)施，應(yīng)該增強(qiáng)綜合性、特色性、地方性、應(yīng)充分結(jié)合學(xué)校教育資源的實(shí)際情況，和師生的實(shí)際，進(jìn)行合理的創(chuàng)新。借鑒健美操特色學(xué)校，促進(jìn)健美操運(yùn)動的發(fā)展，推動學(xué)生整體素質(zhì)全面提高。

（5）營造積極陽光的體育文化氛圍。加大體育經(jīng)費(fèi)，完善健美操場地設(shè)備。積極開展健美操課外活動，成立小學(xué)健美操興趣小組、健美操隊(duì)。加強(qiáng)不同城鄉(xiāng)區(qū)域?qū)W生之間的交流與合作，展現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校不同的健美操特色，培養(yǎng)學(xué)生之間的競爭意識，學(xué)習(xí)意識；培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

第3篇：?？趯W(xué)校范文

記者從海口工商部門了解到，13名還未走出校門的大學(xué)生求財(cái)心切，竟全部被人騙到?？诟銈麂N。其中一名學(xué)生不堪受騙，偷偷向警方報(bào)案。?？诰胶凸ど滩块T立即聯(lián)合出動，目前已將這批所謂“高知識”型的傳銷窩點(diǎn)搗毀。 

據(jù)介紹，10月31日，?？凇?10”接到寧夏女大學(xué)生虎某的報(bào)案，稱自己被人騙到?？诟銈麂N，目前身陷困境，但被傳銷分子看得很嚴(yán)，無法脫身，希望能得到解救。 

接報(bào)后，龍昆北派出所立即和海口工商局瓊山分局人員聯(lián)合行動，直撲藏匿在海口道客村一里24號的傳銷窩點(diǎn)。令執(zhí)法人員吃驚的是，該窩點(diǎn)的13名傳銷分子均為還未畢業(yè)的在校大學(xué)生，除了一名福建籍的學(xué)生外，其他12名均來自寧夏固原，且屬同一醫(yī)學(xué)院校。據(jù)虎某講，她在外地的一家醫(yī)院實(shí)習(xí)時(shí)，接到一名同學(xué)的電話，稱?？谟幸患裔t(yī)院招人，月薪1000元以上，她就立即趕過來，但到?？诤蟛虐l(fā)現(xiàn)根本沒有這回事，同學(xué)是在搞傳銷。  

身陷傳銷毅然舉報(bào) 非法窩點(diǎn)一鍋端 

4日上午，一名被朋友騙來海南搞傳銷的男子，在發(fā)現(xiàn)上當(dāng)后，毅然向?？诠ど叹止志峙e報(bào)。在工商人員的幫助下，這名男子順利離島。同時(shí)，騙他來瓊的非法傳銷窩點(diǎn)也被工商人員端掉。 

這位不愿意公開姓名的小伙子是河南人。11月1日，他的一個(gè)朋友以介紹高薪工作為名，將他騙上了島。上島后他被帶到了海甸島海虹路8號的一個(gè)出租屋。屋里已經(jīng)住了十幾個(gè)男男女女。屋內(nèi)幾乎沒有任何家俱，人人都是席地而睡，隨身行李也放在地上。而這里，就是他們開拓“事業(yè)”的地方。 

小伙子被朋友告之，公司的總部在美國，目前剛剛進(jìn)入中國市場，現(xiàn)在他們的“事業(yè)”就是以“直銷”的方式，銷售維澳萊化妝品及保健品。呆了兩天后，小伙子發(fā)現(xiàn)，這些人所謂的“直銷”，其實(shí)就是國家已明令禁止的非法傳銷。4日上午，趁“朋友”不注意，小伙子毅然打電話向工商部門舉報(bào)。 

接舉報(bào)后，執(zhí)法人員立刻趕到現(xiàn)場。屋內(nèi)有13名傳銷人員正在上課，他們的“家長”是位姓劉的年輕人。據(jù)初步調(diào)查，這些人都來自河南，都是被朋友以介紹工作為名騙到海南的。他們中年齡最大的46歲，最小的才21歲，來海南時(shí)間最長的也不過幾個(gè)月。上島后，他們先是每天上課“洗腦”，然后“自愿”簽單加入公司，以3360元的高價(jià)購買一套維澳萊化妝品。接下來，他們又以同樣的方式去騙自己的親戚朋友。就在工商人員現(xiàn)場了解情況時(shí)，又有兩名傳銷男子自投羅網(wǎng)。 

在工商人員的幫助下，舉報(bào)的小伙子順利離開傳銷窩點(diǎn)，踏上了返家之路。工商人員對其他傳銷人員進(jìn)行教育后，也勸他們自行返家。 

非法傳銷害人不淺 女大學(xué)生被騙仍執(zhí)迷不悟 

一位學(xué)醫(yī)的河南女孩，本來有著很光明的前途，卻被“朋友”騙來海南搞傳銷。當(dāng)執(zhí)法人員搗毀其所在傳銷窩點(diǎn)時(shí)，“中毒”太深的她仍然執(zhí)迷不悟。 

上午，記者在非法傳銷窩點(diǎn)見到了穿著黃色T恤衫的小朱。留著學(xué)生頭的小朱是這群人中年齡最小的。可是，她已經(jīng)成功地將一位46歲的中年人從老家騙到了?？冢⒄f服中年人成為了“公司”的一員。 

第4篇：?？趯W(xué)校范文

【關(guān)鍵詞】 屈光不正;參考標(biāo)準(zhǔn);對比研究;學(xué)生

【中圖分類號】 R 770.421 R 778.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2010)06-0700-03

Comparison of Refractive Error Results by Using Different Screen Standards Among Pupils/LIU Deng*, TAN Hui, WANG Ke-li, et al. * School of Public Health, Fudan University, Shanghai(200032), China

【Abstract】 Objective To explore a standard which can be used as a tool when screening primary school students for refractive error, and to provide evidence for developing vision protection. Methods All students went to hospital were volunteered participating the examination for vision acuity, non-cycloplegic autorefraction and cycloplegic retinoscopy.Results In primary school, it can be used to screen myopia using the standard of vision acuity≤4.9 and SE≤-0.75, while the standard of DC≥0.75 or DC≤ -0.75 can be used to screen astigmatism, no satisfactory standardwas found for screening hyperopia. Conclusion The standard of vision acuity≤4.9 and SE≤-0.75 and the standard of DC≥0.75 or DC≤-0.75 can be used to screen myopia and astigmatism respectively. A standard for screening hyperopia is still to be explored.

【Key words】 Refractive errors;Reference standards;Comparative study;Students

屈光不正是兒童時(shí)期較為常見的一種眼病,主要包括近視、遠(yuǎn)視和散光[1],屈光不正是導(dǎo)致中小學(xué)生視力低常的最主要原因。2005年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告表明,7～9歲、10～12歲、13～15歲城市男生視力低常率分別為28.47%,43.31%,63.16%,女生視力低常率分別高達(dá)34.22%,52.87%,73.00%[2]。屈光不正導(dǎo)致的視力低常不僅會給兒童的學(xué)習(xí)、運(yùn)動、未來的擇業(yè)帶來限制,還會影響兒童的心理健康,若錯(cuò)過最佳治療時(shí)機(jī), 可能會造成患兒單眼或雙眼視覺的終身損害。許多研究表明,屈光不正和弱視已成為成年人視覺損害的前3位原因[3-4]。本研究主要探討使用遠(yuǎn)視力表與未散瞳狀態(tài)下的自動屈光檢查儀聯(lián)合篩查近視、遠(yuǎn)視、散光的可能性,為開展學(xué)生視力保護(hù)工作提供依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 對象 向上海市虹口區(qū)3所小學(xué)學(xué)生發(fā)放通知書,告知學(xué)生家長醫(yī)院將為學(xué)生提供免費(fèi)的視力檢查。共獲得有效樣本278份。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查方法 把自愿參加的對象納入研究并將研究中的相關(guān)檢查結(jié)果及醫(yī)生就檢查結(jié)果的建議告知對象父母。對就診學(xué)生由經(jīng)培訓(xùn)的醫(yī)務(wù)人員做裸眼視力、自動驗(yàn)光及睫狀肌麻痹檢影法檢查。(1)裸眼遠(yuǎn)視力檢查:用國際標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)視力表,由市眼防所醫(yī)生檢查。首先請受試者坐于離視力表5 m遠(yuǎn)處的凳子上,遮右眼以測量左眼裸視力,再遮左眼以測量右眼裸視力。 從標(biāo)準(zhǔn)視力0.5開始測量。若受試者答對則下降1行,下降1行之后的測試答錯(cuò)或看不清楚,則以最后答對的那行為準(zhǔn);答錯(cuò)則上升1行。(2)自動驗(yàn)光儀(佳能,R-F10)檢查:受試者取坐位,將頭部固定在驗(yàn)光儀上,由同一檢查者操作,每眼檢查3次,取其結(jié)果平均值。(3)睫狀肌麻痹檢影法:用1%阿托品膏麻痹睫狀肌,然后在暗室內(nèi)進(jìn)行檢查驗(yàn)光。

1.2.2 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 以睫狀肌麻痹檢影法的測量值作為鑒別標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià),等效球鏡度數(shù)(SE)≤-0.5 D為近視,(SE)≥2.0 D為遠(yuǎn)視;而柱鏡度數(shù)(DC)≥1.0或者(DC)≤-1.0為散光(Spherical Equivalence=球鏡度數(shù)+0.5×柱鏡度數(shù))。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 運(yùn)用SAS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理及分析。

2 結(jié)果

2.1 各年級屈光不正分布情況 近視在一年級學(xué)生中未檢出,從二年級開始呈現(xiàn)增高的趨勢;而遠(yuǎn)視主要分布在低年級。見表1。

2.2 不同判斷標(biāo)準(zhǔn)篩查近視的靈敏度與特異度 由表2可以看出,使用裸眼視力≤4.9自動驗(yàn)光SE≤-0.75作為判斷標(biāo)準(zhǔn)來篩查近視具有較高的靈敏度與特異度。

2.3 不同判斷標(biāo)準(zhǔn)篩查散光的靈敏度與特異度 使用自動驗(yàn)光DC≥0.75或DC≤-0.75作為判斷標(biāo)準(zhǔn)有較好的靈敏度與特異度,但陽性預(yù)測值較低。如果主要考慮靈敏度建議使用該標(biāo)準(zhǔn)。使用篩查近視效果較好的判斷標(biāo)準(zhǔn)來篩查散光靈敏度、特異度都很不理想。見表3。

2.4 不同判斷標(biāo)準(zhǔn)篩查遠(yuǎn)視的靈敏度比較 從表4中可以看出,所有判斷標(biāo)準(zhǔn)在篩查遠(yuǎn)視方面效果都不理想。

3 討論

屈光不正是導(dǎo)致兒童視力低常的最主要原因,對兒童屈光不正的早期篩查、診斷與指導(dǎo)治療至關(guān)重要。屈光不正的診斷一般使用睫狀肌麻痹檢影法,然而耗時(shí)較長。錢序等[5]研究提出,以睫狀肌麻痹檢影法進(jìn)行群體檢測,不論教育部門還是衛(wèi)生部門的專家都認(rèn)為可行性較差。而美國、英國、德國和瑞典等發(fā)達(dá)國家已不同程度地建立了兒童眼病的篩查和隨訪體系[6],我國也存在著這樣的篩查體系和篩查標(biāo)準(zhǔn),然而關(guān)于這樣篩查標(biāo)準(zhǔn)效果評價(jià)的文獻(xiàn)不多。海等[7]曾報(bào)道,在散瞳的情況下使用Suresight手持驗(yàn)光儀對兒童進(jìn)行檢查時(shí)和睫狀肌麻痹檢影法結(jié)果有很高的相關(guān)性(球徑值相關(guān)系數(shù)為0.950,柱鏡值相關(guān)系數(shù)為0.910),然而需要散瞳為前提在實(shí)際應(yīng)用性不高。目前隨著科技的進(jìn)步及儀器的更新,驗(yàn)光儀器排除調(diào)節(jié)的功能在加強(qiáng),準(zhǔn)確測量的程度也在提高[8-9]。筆者研究通過聯(lián)合使用遠(yuǎn)視力表和自動驗(yàn)光儀并用裸眼視力≤4.9小瞳SE≤-0.75作為判斷標(biāo)準(zhǔn)篩查近視獲得的靈敏度為93.44%,特異度為93.15%,有比較好的效果,該標(biāo)準(zhǔn)比單純使用裸眼視力≤4.9有更高的特異度和陽性預(yù)測值。劉菊等[10]通過研究發(fā)現(xiàn),6～12歲組散瞳前后自動驗(yàn)光球鏡度數(shù)和柱鏡度數(shù)差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,未散瞳情況下用等效球徑度數(shù)≤-2.00 D篩查近視有比較好的效果,靈敏度為88.96,特異度為77.14,這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)無論靈敏度還是特異度都更好。就其原因可能為單純用裸眼視力作為標(biāo)準(zhǔn)會把一部分遠(yuǎn)視者包括進(jìn)來,而SE值太低又會排除掉部分低度近視。

本研究還探索了使用自動驗(yàn)光結(jié)果來篩查散光的可能性。通過比較發(fā)現(xiàn),使用標(biāo)準(zhǔn)自動驗(yàn)光DC≥0.75或DC≤-0.75篩查散光有較好的靈敏度和特異度。劉真等[11]通過比較散瞳和小瞳自動驗(yàn)光后散光度數(shù)發(fā)現(xiàn),2種方法之間的差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。范傳峰等[12]使用復(fù)方托品酰胺亦有相似發(fā)現(xiàn),使用自動驗(yàn)光篩查散光有比較高的應(yīng)用價(jià)值。筆者發(fā)現(xiàn),使用篩查近視較好的標(biāo)準(zhǔn)來篩查散光的靈敏度、特異度等都不太理想。因此建議近視和散光在篩查時(shí)應(yīng)該使用不同的標(biāo)準(zhǔn)。

遠(yuǎn)視在入學(xué)兒童中的患病率較低,本研究獲得的檢出率為5.76%。筆者發(fā)現(xiàn),其設(shè)想的標(biāo)準(zhǔn)在篩查遠(yuǎn)視方面效果都比較差,究其原因,可能是遠(yuǎn)視者其球鏡度數(shù)為正值,自動驗(yàn)光時(shí)雖然調(diào)節(jié)已經(jīng)減少,但調(diào)節(jié)還是存在,這樣的調(diào)節(jié)作用使遠(yuǎn)視者獲取的自動驗(yàn)光的值接近于測量正常視力者獲得的數(shù)值,因此很難區(qū)分出來[13]。有研究采用Retinomax手持自動驗(yàn)光儀和非睫狀肌方法,對897名兒童進(jìn)行高度遠(yuǎn)視篩查發(fā)現(xiàn),將+1.5 D作為陽性診斷界值,得到了較好的特異度(94.6%)、敏感度(70.2%)和陽性預(yù)測值(78.6%)[14]。提示當(dāng)球徑度數(shù)更大時(shí),由于調(diào)節(jié)帶來的數(shù)值改變對其篩查的判斷影響不大;另一方面目前大城市小學(xué)生生理性遠(yuǎn)視向正視化邁進(jìn)的步伐有加快趨勢[15]。筆者研究發(fā)現(xiàn),一年級遠(yuǎn)視患者比例不到10%,進(jìn)一步研究可能需將對象年齡前提,以獲取足夠大的樣本人群。遠(yuǎn)視最多見為軸性遠(yuǎn)視,關(guān)于遠(yuǎn)視的篩查應(yīng)該探索別的方法如利用眼軸長度來篩查。

目前,中國學(xué)生的屈光不正情況仍然嚴(yán)峻,好的快捷篩查方法有助于早發(fā)現(xiàn),從而幫助學(xué)生早日做好預(yù)防工作。傳統(tǒng)的用裸眼視力篩查在預(yù)防屈光不正上有比較好的作用,但要全面準(zhǔn)確地篩查近視、遠(yuǎn)視、散光等,還需早日研究出一套可行的方法。本研究認(rèn)為,利用自動驗(yàn)光儀和遠(yuǎn)視力表來篩查小學(xué)生屈光不正具有一定的可行性。在篩查近視時(shí)建議使用判斷標(biāo)準(zhǔn)為裸眼視力≤4.9自動驗(yàn)光SE≤-0.75 D;而篩查散光時(shí)使用判斷標(biāo)準(zhǔn)為自動驗(yàn)光DC≥0.75 或DC≤-0.75。而遠(yuǎn)視本研究沒有發(fā)現(xiàn)有較好靈敏度和特異度的標(biāo)準(zhǔn)。

4 參考文獻(xiàn)

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第5篇：?？趯W(xué)校范文

問：學(xué)籍在本市縣(含洋浦)，戶籍不在本市縣(含洋浦)的本省戶籍考生應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)?

答：這類考生在填報(bào)志愿時(shí)可以選擇以學(xué)籍地身份或戶籍地身份填報(bào)(二選一)。選擇以學(xué)籍地身份填報(bào)的，可以填報(bào)相應(yīng)戶籍地考生所能填報(bào)的學(xué)校(其中?？凇⒈Ｍさ墓k高中學(xué)校計(jì)劃單列)，但不能填報(bào)第一批次的海南中學(xué)、海南僑中(分解到除?？谕獾母魇锌h的計(jì)劃)和第二批次的省農(nóng)墾中學(xué)。選擇以戶籍地身份填報(bào)的，則無上述限制。在省教育廳直屬中學(xué)、各高校和科研機(jī)構(gòu)附屬中學(xué)有學(xué)籍的考生，按屬地原則可以視為具有學(xué)校所在地的市縣的學(xué)籍。

問：學(xué)籍在我省市縣(含洋浦)的外省戶籍考生可以報(bào)考哪些學(xué)校?

答：這類考生可以填報(bào)提前批的海南中學(xué)中英課程實(shí)驗(yàn)班、海南華僑中學(xué)中美合作實(shí)驗(yàn)班和中英國際班。在第一、二、三批次，可以選擇以學(xué)籍地的身份相應(yīng)填報(bào)省教育廳直屬中學(xué)、各高校和科研機(jī)構(gòu)附屬中學(xué)、民辦公費(fèi)生計(jì)劃以及各市縣(含洋浦)所屬的公辦高中學(xué)校，其中海南中學(xué)、海南省農(nóng)墾中學(xué)、?？?、三亞、保亭計(jì)劃單列。三亞執(zhí)行“三個(gè)三”條件和“雙九”條件：“三個(gè)三”指的是初中三年均在該市各中學(xué)就讀并參加2016年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的應(yīng)屆生;考生本人及父母或法定監(jiān)護(hù)人在該市連續(xù)居住滿三年;考生父母或法定監(jiān)護(hù)人在該市購買各種社會保險(xiǎn)(靈活就業(yè)人員購買基本養(yǎng)老和醫(yī)療兩項(xiàng)社會保險(xiǎn))截至2015年12月滿三年?！半p九”指的是學(xué)生本人從小學(xué)一年級到初中三年級九年均在該市各中小學(xué)就讀;考生本人及父母或法定監(jiān)護(hù)人在該市連續(xù)居住滿九年。萬寧執(zhí)行“三個(gè)三”報(bào)考條件：初中三年均在該市各中學(xué)就讀并參加2016年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的應(yīng)屆生;考生本人及父母或法定監(jiān)護(hù)人在該市連續(xù)居住滿三年;考生父母或法定監(jiān)護(hù)人在該市購買各種社會保險(xiǎn)(靈活就業(yè)人員購買基本養(yǎng)老和醫(yī)療兩項(xiàng)社會保險(xiǎn))連續(xù)滿三年。不符合上述條件的，只能報(bào)考萬寧市第三批次的公辦普通高中。儋州要求初中三年均在該市就讀。另外，這部分考生可以報(bào)考民辦學(xué)校。

問：學(xué)籍在我省市縣(含洋浦)，戶籍不在我省的歸僑、歸僑子女、華僑學(xué)生和港澳臺籍考生應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)?

答：在填報(bào)志愿時(shí)可以視學(xué)籍地為戶籍所在地，享受相應(yīng)戶籍地考生的待遇，但不能填報(bào)第一批次的海南僑中分解到各市縣(不含?？?的計(jì)劃。填報(bào)第一批次的海南中學(xué)和第二批次的省農(nóng)墾中學(xué)時(shí)享受的是兩校分配給外省戶籍的計(jì)劃。

問：外國籍考生可以報(bào)考哪些學(xué)校?

答：可以填報(bào)具有接收資格的學(xué)校，即海南中學(xué)(中英高中課程實(shí)驗(yàn)班)、海南僑中(中美合作實(shí)驗(yàn)班、中英國際班以及“非海口戶籍?？趯W(xué)籍”的單列計(jì)劃)、海師附中、海口景山學(xué)校、海南國科園實(shí)驗(yàn)學(xué)校、?？谥袑W(xué)、?？诓▓@學(xué)校。

問：往屆生可以報(bào)考哪些學(xué)校?

答：在符合其他報(bào)考條件的前提下，可以填報(bào)第二批次的三亞市各所高中學(xué)校、屯昌思源高中、昌江中學(xué)、昌江礦區(qū)中學(xué)、保亭中學(xué)(計(jì)劃單列)、瓊中中學(xué)，以及第三批次、民辦學(xué)校批次的所有高中學(xué)校。

問：五年一貫制招生計(jì)劃的高等學(xué)校對外省戶籍考生有限制嗎?

答：這部分學(xué)校對考生的學(xué)籍、戶籍、應(yīng)往屆不作限制。

問：中職試點(diǎn)班對考生學(xué)籍和戶籍有無特殊要求?

答：我省中職“3+2”試點(diǎn)班要求考生具有本省學(xué)籍且為應(yīng)屆初中畢業(yè)生，“3+4”試點(diǎn)班要求考生具有本省戶籍、本省學(xué)籍且為應(yīng)屆初中畢業(yè)生。

第6篇：?？趯W(xué)校范文

?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院

0401計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

100

90

22

0402國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

100

90

22

0403旅游管理

100

90

26

二、投檔比例：按專業(yè)招生計(jì)劃數(shù)的1:1比例從高分到低分給學(xué)校提供考生的電子檔案，若出現(xiàn)最低分有相同分?jǐn)?shù)的考生，則一并投檔。

三、學(xué)校審查所投檔考生的檔案，從高分到低分確定預(yù)錄取名單，并給考生填發(fā)預(yù)錄取通知書?？忌稍?月中旬向報(bào)考院校查詢本人的預(yù)錄取信息。

四、被預(yù)錄取考生須在2013年7月中旬(具體時(shí)間以學(xué)校通知為準(zhǔn))，持預(yù)錄取通知書、本人的居民身份證、?？?高職)畢業(yè)證書、全國或海南省計(jì)算機(jī)一級（含）以上合格證書、?？疲ǜ呗殻W(xué)籍檔案等材料到預(yù)錄取學(xué)校報(bào)到，辦理錄取確認(rèn)手續(xù)，逾期不辦理錄取確認(rèn)手續(xù)者，視為自動放棄錄取資格。對不符合錄取條件或報(bào)到材料不齊的考生，取消其錄取資格。

五、調(diào)劑：原報(bào)考海南師范大學(xué)旅游管理專業(yè)、瓊州學(xué)院旅游管理專業(yè)，且分?jǐn)?shù)在90分(含90分)以上不被原報(bào)志愿院校錄取的考生，可調(diào)劑補(bǔ)報(bào)?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院或三亞學(xué)院旅游管理專業(yè)。原報(bào)考瓊州學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，且分?jǐn)?shù)在90分(含90分)以上不被原報(bào)志愿院校錄取的考生，可調(diào)劑補(bǔ)報(bào)?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。有意補(bǔ)報(bào)調(diào)劑志愿的考生于5月7日－8日登錄我局網(wǎng)站的“?？?高職)升本科調(diào)劑志愿系統(tǒng)”填報(bào)調(diào)劑志愿，逾期不補(bǔ)報(bào)志愿的視為自行放棄。我局將根據(jù)調(diào)劑志愿結(jié)果及剩余計(jì)劃數(shù)，按專業(yè)從高分到低分給學(xué)校提供考生的電子檔案。

六、各招生學(xué)校的聯(lián)系人及聯(lián)系電話：

海南師范大學(xué)招生辦 韓老師：65888710

海南醫(yī)學(xué)院招生辦 黃老師：66893751

瓊州學(xué)院招生就業(yè)處 周老師：88651896

?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院招生辦 陳老師：65733707

三亞學(xué)院招生辦 方老師：88386666

第7篇：?？趯W(xué)校范文

每個(gè)孩子都有一個(gè)屬于自己的志向，也許遠(yuǎn)大、也許平凡。當(dāng)城市里的孩子捧著課本，朗朗的讀書聲傳遍校園時(shí)，你是否想到了那些貧困鄉(xiāng)村缺少圖書的孩子的眼睛？

2011年4月，由共青團(tuán)海南省委、海南省紅十字會、共青團(tuán)?？谑形?、海南省志愿者協(xié)會主辦，?？谑星嗄曛驹刚邊f(xié)會、志愿海南愛心社承辦，海南特區(qū)報(bào)、海南廣播電視總臺影視劇頻道、生活綜藝頻道《生活幫幫幫》以及《城際生活圈》雜志聯(lián)合參與報(bào)道的“捐一本書，建愛心圖書室”活動，在?？谌缁鹑巛钡亻_展著。

“捐一本書，建愛心圖書室”活動自2006年9月就已經(jīng)開展了，在志愿海南愛心社上萬名志愿者的堅(jiān)持下，五年時(shí)間里，為海南各市縣貧困學(xué)生籌集到36萬多冊圖書，建立了178家愛心圖書室。2011年4月，該活動更是得到了社會各界的支持響應(yīng)，很多企事業(yè)單位紛紛捐書捐款。此外，愛心個(gè)人以及海口一些小區(qū)也積極捐獻(xiàn)圖書。截至目前，共募集圖書超過萬冊，其中小學(xué)生圖書已經(jīng)達(dá)到建立一個(gè)圖書室的數(shù)量。近日，在志愿海南愛心社、海南醫(yī)學(xué)院管理學(xué)院青年志愿者、海南特區(qū)報(bào)員工的共同努力下，一批6000冊的小學(xué)生圖書已經(jīng)運(yùn)至海南職工秀英子弟學(xué)校，成功籌建了一家“愛心圖書室”。

富不是永久的，知識卻是永恒的。在此，我們呼吁更多的社會愛心人士，捐出家中閑置的適合中小學(xué)生閱讀的課外書，或幫助學(xué)校建立“愛心圖書室”， 用一本書來滿足孩子對知識的渴望，用一本書來撐起孩子對明天的希望。

贈人玫瑰，手有余香。幾本書代表一片情，讓舉手之勞的愛成為一種習(xí)慣吧！

捐書目標(biāo)

捐得圖書5萬冊，在10所學(xué)校建10家“愛心圖書室”。

捐書要求

中小學(xué)生輔助教材、學(xué)生工具書、少兒讀物、勵(lì)志書籍、世界名著等適合中小學(xué)生閱讀的健康書刊，中小學(xué)教師教材，課余讀物等。捐贈書籍需無殘頁，無嚴(yán)重破損。

海口5個(gè)捐書地點(diǎn)

1. ?？谑旋埨ツ下?9號匯隆廣場三單元四樓海南特區(qū)報(bào)社電話：66700110

2. ?？谑泻涝仿夫v達(dá)公寓606鷹皇海南辦事處電話：18907527581

3. ?？谑心仙陈?2號海之南攝影店電話：66783207

第8篇：?？趯W(xué)校范文

關(guān)鍵詞： 考試焦慮 影響因素 多水平模型

考試心理問題已經(jīng)成為高中生突出的心理問題，解決這一問題是保證高中生健康成長的客觀需要。在考試心理問題中，表現(xiàn)最常見和最明顯的是考試焦慮問題，考試焦慮已成為每一位高中生都可能面臨的問題。研究發(fā)現(xiàn)高中生的考試焦慮是由多種因素相互作用形成的，其焦慮水平受多方面因素的制約，影響因素包括自身、家庭和學(xué)校環(huán)境等方面。在衛(wèi)生領(lǐng)域的研究中，樣本一般來自不同的層次和單位，用一般的統(tǒng)計(jì)分析方法分析會忽略層次間的差異而影響分析的準(zhǔn)確性。而且中學(xué)生考試焦慮現(xiàn)狀及影響因素研究使用的數(shù)據(jù)具有層次結(jié)構(gòu)，但以往對中學(xué)生考試焦慮現(xiàn)狀及影響因素研究大都采用傳統(tǒng)logistic回歸模型進(jìn)行分析。傳統(tǒng)的模型對層次結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)的處理方法會損失數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息，不能較好地解釋相應(yīng)的現(xiàn)象，甚至可能得到錯(cuò)誤的結(jié)論。多水平模型（multi-level-model）是研究者對跨水平數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時(shí)的理想工。多水平模型能同時(shí)分析不同層次的影響因素，在研究的資料有層次結(jié)構(gòu)時(shí)，分析得到的結(jié)果更準(zhǔn)確可靠。目前對海南地區(qū)中學(xué)生考試焦慮及其影響因素的研究報(bào)道甚少，且未見對?？谑懈咧猩荚嚱箲]影響因素的報(bào)道。我們旨在運(yùn)用多水平模型分析考試焦慮影響因素，為維護(hù)和增進(jìn)高中生的心理健康提供科學(xué)依據(jù)，為此我們針對?？谑懈咧猩目荚嚱箲]現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查及分析。

1.研究對象和方法

1.1研究對象

共調(diào)查705人，采取多階段抽樣方法抽樣，第一階段采用分層隨機(jī)抽樣方法，將?？谑懈咧邪词≈攸c(diǎn)高中、市重點(diǎn)高中及普通高中分成三層，分別隨機(jī)選取一所省重點(diǎn)中學(xué)（海南中學(xué)）、一所市重點(diǎn)中學(xué)（海口市一中）和一所普通高中（瓊山華僑中學(xué)）。第二階段采用分層隨機(jī)抽樣方法，將第一階段抽中的3所高中按年級分成三層，在每個(gè)年級中隨機(jī)抽取一個(gè)理科班和一個(gè)文科班，高一未分文理科的只選取一個(gè)班級。第三階段采用整群抽取方法將所抽中的班級全體學(xué)生作為研究對象。

1.2調(diào)查內(nèi)容與方法

采用自行設(shè)計(jì)的“海口市高中生考試焦慮現(xiàn)狀調(diào)查問卷”進(jìn)行調(diào)查，內(nèi)容包括：①基本信息，具體變量及賦值情況見表1。②考試焦慮量表采用王才康翻譯的中文版Sarason考試焦慮量表（Test Anxiety Scale，TAS），該量表是國內(nèi)研究考試焦慮最常用的工具之一，具有良好的信度和效度。本研究對該量表的信度進(jìn)行檢驗(yàn)，Cronbachα系數(shù)是0.829，折半信度為0.844，說明量表具有良好的信度。TAS共37個(gè)項(xiàng)目，對每個(gè)項(xiàng)目，被試者根據(jù)自己的回答“是”或“否”，評分時(shí)，“是”記1分，“否”記0分，但其中第3、15、26、27、29和33題等6個(gè)項(xiàng)目為反向記分。TAS得分20分者高度焦慮。15分或以上表明被試對象感受到了因要參加考試而帶來的相當(dāng)程度的不適感。③中學(xué)生考試焦慮影響因素問卷（IFTAS）包括對學(xué)業(yè)不良的擔(dān)心、考試環(huán)境的不利、突發(fā)事件的干擾、自卑和考試后果的擔(dān)心，包括30個(gè)項(xiàng)目。列有從無、偶爾、時(shí)常、經(jīng)常、嚴(yán)重采用5種選擇（相應(yīng)的評分為1、2、3、4、5）。1和2歸為輕度，3為中度，4為偏重，5為嚴(yán)重。被調(diào)查者根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫。

1.3分析方法

用Epidata3.1軟件建庫，數(shù)據(jù)錄入采用邏輯校對、雙份錄入并進(jìn)行一致性檢查。對數(shù)據(jù)庫預(yù)處理，采用SPSS19.0進(jìn)行研究對象一般情況的統(tǒng)計(jì)描述，首先對調(diào)查問卷進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（）表示，兩樣本均數(shù)的比較用t檢驗(yàn)，多樣本均數(shù)比較用單因素方差分析。采用MLw1N2.02構(gòu)建二水平零模型，進(jìn)行考試焦慮影響因素的二水平模型擬合，參數(shù)估計(jì)采用限制性迭代廣義最小二乘法，殘差方差與回歸系數(shù)的假設(shè)檢驗(yàn)用Wald檢驗(yàn)。

2.研究的結(jié)果

2.1一般情況

本次調(diào)查共發(fā)放問卷705份，其中有效問卷676份，有效率為95.9%，共檢出考試焦慮者409人（60.5%）；其中男生282人，檢出率為59.2%；女生394人，檢出率為61.4%；海南中學(xué)205人，檢出率59.5%，；海口市第一中學(xué)232人，檢出率60.8%；瓊山華僑中學(xué)239人，檢出率61.1%；高一學(xué)生189人，檢出率56.1%；高二學(xué)生246人，檢出率67.9%；高三學(xué)生241人，檢出率56.4%。

2.2?？谑懈咧猩荚嚱箲]現(xiàn)狀

2.2.1海口市高中生考試焦慮基本狀況

?？谑懈咧猩荚嚱箲]TAS的得分為9分～30分，平均得分為16.61±4.205，TAS得分≥15分者即存在考試焦慮的占60.5%。將?？诟咧猩腡AS得分與河南省開封市和哈爾濱兩個(gè)城市[7-8]進(jìn)行比較，顯示其差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（F=2.28，P>0.05）。

2.2.2不同學(xué)?？荚嚱箲]TAS得分比較

比較?？谑?所學(xué)?？荚嚱箲]的平均水平（見表1），方差分析顯示其差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（F=1.014，P>0.05），考試焦慮檢出率（TAS得分≥15分者即存在考試焦慮）差異也無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=0.126，P>0.05）。

2.2.3不同年級考試焦慮TAS得分比較

對?？谑懈咧猩煌昙壙荚嚱箲]平均水平的方差分析顯示，年級間差異有顯著性（F=12.256，P=0.000）。運(yùn)用SNK法進(jìn)行兩兩比較顯示，高二與高三之間、高二與高一之間，考試焦慮平均水平的差別均具有顯著性（P0.05）。

2.2.4考試焦慮TAS得分在性別等方面的比較

海口市高中生考試焦慮在不同性格方面的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=2.497，P=0.013），內(nèi)向性格高中生考試焦慮TAS得分較外向性格者高，考試焦慮在性別、文理科間的差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

2.2.5多水平模型分析

二水平零模型的擬合：不納入任何解釋變量，僅包含反應(yīng)變量、常數(shù)項(xiàng)和各水平的殘差見表2。可以計(jì)算出組內(nèi)相關(guān)系數(shù)ICC=5.51%，水平2（班級）殘差的方差σ■■的假設(shè)檢驗(yàn)：χ2=4.01，P=0.045，說明數(shù)據(jù)具有層次結(jié)構(gòu)，即TAS的分存在班級聚集性，采用二水平模型分析是合適的。

定量變量應(yīng)變量的二水平模型：考試焦慮影響因素的二水平方差成分模型，各研究變量的具體賦值，采用向前選擇法逐次納入各個(gè)解釋變量，每納入一個(gè)新變量，即對模型參數(shù)重新進(jìn)行檢驗(yàn)，直到模型中的解釋變量均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義為止。最終得到一個(gè)二水平方差成分模型，結(jié)果顯示對學(xué)業(yè)不良的擔(dān)心、自卑、年級時(shí)考試焦慮的危險(xiǎn)因素；性格、對考試后果的擔(dān)心是保護(hù)因素見表3。

3.討論

本次調(diào)查顯示，海口市高中生考試焦慮的平均得分為16.61±4.205分，考試焦慮檢出率為60.5%。結(jié)果顯示?？谑信c哈爾濱、河南省開封市TAS平均分的差異不具有顯著性。河南是高考大省，考試焦慮較嚴(yán)重，?？诘貐^(qū)與其差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。我們認(rèn)為，海南地區(qū)高考錄取分?jǐn)?shù)雖然較內(nèi)地大部分地區(qū)低，但是海南基礎(chǔ)教育薄弱，學(xué)生整體文化水平較低，通過高考獲取高分相對內(nèi)地教育發(fā)達(dá)地區(qū)而言較困難，因此海南地區(qū)高考競爭依然嚴(yán)重，高考壓力廣泛存在。另外，?？谑腥鶎W(xué)?？荚嚱箲]平均水平方差分析顯示其差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，考試焦慮檢出率差異也不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義?？梢哉J(rèn)為以高考為最終目的的大環(huán)境下的焦慮現(xiàn)象普遍存在。

本研究顯示，不同年級考試焦慮的平均水平差異具有顯著性。這與盧欣榮、陳偉杰等認(rèn)為不同年級學(xué)生之間考試焦慮均分差異無顯著性不同。目前，研究與輿論更關(guān)注高考對中學(xué)生心理的影響，多數(shù)研究表明高三學(xué)生考試焦慮程度高于其他年級，但本研究顯示，高二考試焦慮平均水平均高于高一和高三，其原因可能是一方面社會、學(xué)校及家庭對高一學(xué)生的壓力和要求稍低，另一方面高三學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)生活，頻繁的模擬考試可以認(rèn)為具有系統(tǒng)“脫敏”作用，學(xué)生能夠比較清楚目前的學(xué)習(xí)水平，面對考試成績心態(tài)平和，情緒穩(wěn)定。高二剛分文理科，學(xué)生期待每次考試通過取得較好成績驗(yàn)證當(dāng)初選擇文理科的決定是否正確。另外即將結(jié)束高二生活，面對自己熟悉而又陌生的高三，內(nèi)心或許存在忐忑和焦慮，更容易因?yàn)橥饨绲拇碳ざa(chǎn)生劇烈的變化。

綜上所述，應(yīng)全面進(jìn)行健康教育和考試心理輔導(dǎo)，建立不同的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)體系，注重家庭和諧氛圍建設(shè)，降低非智力因素對考試成績的影響，有助于學(xué)生以健康的心態(tài)面對考試。

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第9篇：海口學(xué)校范文

1、海口市瓊山華僑中學(xué)：?？趹艏ê郯呐_籍和三僑生）578分，非?？趹艏？趯W(xué)籍665分。

2、?？谑械诙袑W(xué)：海口戶籍（含港澳臺籍和三僑生）552分，非?？趹艏？趯W(xué)籍661分。

3、?？谑虚L流中學(xué)：海口戶籍（含港澳臺籍和三僑生）530分，非海口戶籍?？趯W(xué)籍641分。

4、?？诤８蹖W(xué)校：海口戶籍（含港澳臺籍和三僑生）535分，非?？趹艏？趯W(xué)籍660分。

5、?？谑徐`山中學(xué)：海口戶籍（含港澳臺籍和三僑生）527分，非海口戶籍?？趯W(xué)籍648分。

6、三亞市榆林八一中學(xué)：本省戶籍537分，外省戶籍562分。

7、三亞市民族中學(xué)：本省戶籍491分

8、三亞市崖城高級中學(xué)：本省戶籍478分，外省戶籍546分。

9、儋州市民族中學(xué)：516分

10、儋州市第三中學(xué)：503分

11、儋州市長坡中學(xué)：482分

12、儋州市新州中學(xué)：476分

13、文昌市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)：528分

14、文昌市田家炳中學(xué)：490分

15、瓊海市嘉積第三中學(xué)：492分

16、瓊海市華僑中學(xué)：453分

17、瓊海市長坡中學(xué)：420分

18、萬寧市第二中學(xué)待定

19、萬寧市大同中學(xué)待定

20、萬寧市民族中學(xué)待定

21、萬寧市第三中學(xué)待定

22、東方市民族中學(xué)：統(tǒng)招生416分，民族生365分。

23、東方市瓊西中學(xué)：統(tǒng)招生415分，民族生400分。

24、澄邁縣第二中學(xué)：403分

25、臨高縣第二中學(xué)待定

26、臨高縣新盈中學(xué)待定