家務(wù)勞動實踐體會精選(九篇)

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第1篇：家務(wù)勞動實踐體會范文

幼兒園關(guān)于五一勞動節(jié)活動的策劃方案范文一

一、活動的生成：

為迎接“五一勞動節(jié)”的到來，讓幼兒對“五一勞動節(jié)”有了深刻的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍的勞動人民，萌發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感，懂得珍惜勞動人民的成果。我們中三班在節(jié)日前夕開展了“勞動人民最光榮”的主題活動。希望通過此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長大了用自己的勞動去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國為社會服務(wù)。

二、活動內(nèi)容：

1、介紹“五一”國際勞動節(jié)。

了解五一勞動節(jié)的由來，初步理解五一勞動節(jié)的含義。

2、繪畫“各行各業(yè)勞動人民”美術(shù)作品。

介紹各行各業(yè)的勞動人民，初步了解不同勞動者對社會的不同奉獻(xiàn)。

3、談話：說說“我的爸爸媽媽”

相互介紹自己的爸爸媽媽的工作，知道他們工作的辛苦。

4、組織幼兒義務(wù)勞動，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。

5、手工：制作“美麗的花”。

組織幼兒將自制花朵送給幼兒園各行業(yè)的勞動者，并說一聲祝福的話。

6、學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》。

能用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，愿意在大家面前演唱歌曲，表達(dá)自己對勞動人民的熱愛。

幼兒園關(guān)于五一勞動節(jié)活動的策劃方案范文二

參加人數(shù)：小小1班、小小2班全體寶寶

活動地點：小小1班教室

活動時間：4月30日下午3：00——4：00

活動目標(biāo)：

1、相互學(xué)習(xí)穿鞋子、折手帕、穿褲子的生活技能， 提高寶寶動手習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的動手能力。

2、能愉快的參加集體活動，體驗集體活動的豐富和有趣。

3、讓每個寶寶都有展示的機會，獲得成功感。

活動準(zhǔn)備：

1、布置教室，感受“五一”節(jié)的到來

2、手帕、褲子、鞋子若干、獎狀、獎品人手一份

3、音樂、照相機

活動過程：

一、 相互認(rèn)識：

1、小小1班和小小2班相互聽音樂找朋友。

2、老師告訴寶寶：五一節(jié)是國際勞動節(jié)

二、 寶寶分組比賽：

1、分組、貼牌。

2、教師示范活動的過程，寶寶傾聽。

3、寶寶分組進(jìn)行：穿鞋子、折手帕、穿褲子

三、 發(fā)獎：

1、分組進(jìn)行獎狀的領(lǐng)取和拍照。

2、領(lǐng)取獎品

【范例】

大班“五一”半日活動方案

活動目的:抓住“五一勞動節(jié)”的契機，通過課間活動的展示,與家長的互動、親子游戲等形式增進(jìn)幼兒園、家長、教師、幼兒之間的情感交流。同時對幼兒進(jìn)行節(jié)日教育，也讓家長了解本學(xué)期的工作重點。

親子活動鼓勵幼兒與家長的共同學(xué)習(xí)、共同游戲，增進(jìn)幼兒園與家長之間的情感交流?；顒舆M(jìn)程:活動一：幼兒課間操展示活動活動目的:1.發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)性,2.培養(yǎng)幼兒的集體榮譽

感和競爭意識.活動二：

親子美工活動------有趣的風(fēng)車活動目的:1、鼓勵幼兒進(jìn)行探索，善于表現(xiàn)、幼兒能和家長共同的進(jìn)行裝飾畫、剪貼等美工活動2、增進(jìn)親子之間的情感交流。3、活動準(zhǔn)備：美工紙彩色筆范例活動進(jìn)程：

觀察范例———教師講解——幼兒與家長共同制作——教師分組進(jìn)行指導(dǎo)——作品展示送禮物

【范例】

一、指導(dǎo)思想：

教育幼兒從小熱愛勞動，從自己做起，從小事做起，在自己的事情自己做的同時能為他人、為集體服務(wù)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和社會適應(yīng)能力。讓孩子們在“勞動真快樂”主題中親身體驗到“勞動的快樂、勞動的光榮”，從而萌發(fā)熱愛勞動者、珍惜勞動成果的情感。

二、具體安排：

1.時間：2012年4月26日~30日

2.地點：本園、各班

3.參加對象：全體教師和幼兒

4.活動負(fù)責(zé)人：各年級組長、各班班主任教師

5.活動內(nèi)容：各班結(jié)合“五一”勞動節(jié)主題活動，進(jìn)一步挖掘潛在教育資源，開展“勞動真快樂”的主題活動。同時對幼兒進(jìn)行假期安全教育，提高安全意識和自我保護意識，并請家長協(xié)助進(jìn)行安全教育。

小班活動：幫爸爸媽媽做一件事情，如：收拾玩具物品，拿拖鞋，倒垃圾等。

中班活動：為班級做一件事情，如：整理圖書玩具，抹桌椅，澆花等。

大班活動：為幼兒園做一件事情，如：幼兒園公共場所撿垃圾，擦洗墻壁瓷磚、樓梯扶手、門、窗臺等(安全的場所)。

三、注意事項：

1.各班活動要進(jìn)行備課并在周計劃中予以具體安排落實。

2.小班可結(jié)合“幫爸爸媽媽做一件事情”組織一節(jié)專門的談話活動。

3.大班年級組長做好各班活動內(nèi)容、場地的協(xié)調(diào)。

4.活動期間組織有序，注意幼兒的安全。

幼兒園關(guān)于五一勞動節(jié)活動的策劃方案范文三

隨著“五一勞動節(jié)”的臨近，各大幼兒園都將以各種各樣的方式迎接“勞動節(jié)”的到來。以下是結(jié)合不同年齡段幼兒的能力特意設(shè)計的“幼兒園五一勞動節(jié)活動方案”，通過專題教學(xué)、討論談話、比賽等渠道，來教育影響幼兒，使幼兒養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，懂得勞動最光榮的道理，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

活動目的：

為了讓幼兒在活動中培養(yǎng)勞動意識，學(xué)習(xí)勞動技能，體驗勞動生活，幼兒園將結(jié)合每月一事，根據(jù)體驗教育、創(chuàng)新教育的要求，以勞動最光榮為題，開展系列勞動教育活動。

活動對象：全園幼兒。

活動時間：5月1日--5月31日。

活動主要負(fù)責(zé)：各班正、副班主任、保育員。

活動口號：十個手指動動動，什么活兒都會干!

活動過程：

一、且歌且吟——故事講述篇

1、各班搜集各種有關(guān)勞動的圖片在主題墻上張貼，進(jìn)行宣傳。

2、各班搜集適合本班幼兒的關(guān)于勞動為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動中讓幼兒念一念、聽一聽、講一講、唱一唱。

3、各班在家園欄里進(jìn)行有關(guān)勞動內(nèi)容的宣傳，達(dá)到家園共育的教育目的。

二、小鬼當(dāng)家——勞動實踐篇

(一)小班——自己的事情自己做

開展 “我會自己洗手”、“我會自己穿衣服”、“我會自己吃飯”等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學(xué)會生活的自理，逐步培養(yǎng)他們的勞動意識。

1、各班以“勞動最光榮”為主題，圍繞“我會自己穿衣服”、“我會自己洗手”、“我會自己吃飯”等內(nèi)容設(shè)計活動方案并開展活動。

2、每個人選自己認(rèn)為做得好的一種勞動，參加班級組織的比賽，各班根據(jù)比賽結(jié)果，評選各種“勞動之星”。

(二)中班——我是快樂小幫手

1、各班以“勞動最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動并開展。

2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜)

3、各班每天選出班級小值日，幫助老師、阿姨做好班級各項日常工作。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜、收發(fā)本子等)

4、各班每周評選出本周的“值日之星”。

(三)大班——勞動最光榮

1、開展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動。讓幼兒調(diào)查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進(jìn)行交流，談?wù)劯惺?，讓大家體會父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔(dān)家務(wù)勞動的激情。

2、通過調(diào)查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長共同商量，定好家務(wù)勞動計劃。

3、讓幼兒根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動計劃，開展“家務(wù)勞動小能手!”的家務(wù)勞動實踐活動。每天在家做一些家務(wù)勞動，家長把孩子當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來。(發(fā)記錄表)

4、周末讓家長對孩子在家的勞動進(jìn)行評價。(在記錄表上進(jìn)行評價)

5、每周一各班評選出班級“家務(wù)勞動之星”，實現(xiàn)家園共育。

三、我能行 ——活動展示篇

“我能行”勞動技能大比武：(分年級組進(jìn)行比賽、每班男女各10人)

小班：穿衣服比賽。

中班：剝毛豆比賽。

大班：上學(xué)準(zhǔn)備。(整理書包)

四、我真棒——活動總結(jié)篇

各班在每周評選出的勞動之星中推選2-3名幼兒參選幼兒園的“勞動小能手”評選，“勞動小能手”獲得者發(fā)予勞動獎?wù)逻M(jìn)行鼓勵。

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第2篇：家務(wù)勞動實踐體會范文

那么，該如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感呢？以下是我的一點親身體會，以供參考。

幼兒的責(zé)任感是從對具體的人和事情的喜愛情感開始的。那么，怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任感呢？除了在日常生活中進(jìn)行一點一滴的教育滲透外，我經(jīng)過多年的教育實踐，發(fā)現(xiàn)了幾條良好的培養(yǎng)途徑。

一、給幼兒布置一點小任務(wù)

對剛?cè)雸@的小班幼兒，經(jīng)過一個月左右的生活學(xué)習(xí)和環(huán)境適應(yīng)，在幼兒逐漸熟悉環(huán)境和喜愛老師的基礎(chǔ)上，就可以有意識地布置一些小任務(wù)了，如：結(jié)合認(rèn)識玩具的內(nèi)容，讓幼兒帶一樣自己喜歡的玩具，根據(jù)“我愛媽媽”的主題讓孩子帶一張我和媽媽的照片等。開始要求幼兒所帶的東西應(yīng)該是幼兒生活中喜愛和充滿感情的，這樣幼兒就比較樂意去完成任務(wù)。然后對完成任務(wù)的幼兒要給予適當(dāng)?shù)莫剟钸M(jìn)行強化，是他們感到愉快，完不成任務(wù)的孩子會感到不安和遺憾，責(zé)任感也就在悄悄起作用了。有了小班的良好基礎(chǔ)，到了中大班時，布置任務(wù)可相應(yīng)增加一定的難度。如回家和媽媽做一個沙包，一根繩子；一副繪畫作業(yè)等等。這些任務(wù)對孩子來說，不管喜不喜歡。愿不原意都應(yīng)該認(rèn)真去完成，讓孩子去體驗責(zé)任并承擔(dān)一定的壓力。這時，老師引導(dǎo)、評價和督促對孩子責(zé)任感的形成是非常重要的。教師先要檢查幼兒是否能完成任務(wù)、在對完成任務(wù)質(zhì)量進(jìn)行評價，然后再定出獎勵措施。這樣才能促進(jìn)幼兒積極努力去完成任務(wù)。對完不成任務(wù)的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u，讓孩子認(rèn)識這時一種任務(wù)，必須去完成。

二、指導(dǎo)幼兒做好值日生工作

值日生工作是小班階段孩子樂意、幫助班級和同伴做事的基礎(chǔ)上而開展的。到了中班開始幫助和指導(dǎo)幼兒如何做好值日生，明確任務(wù)和職責(zé)，要求幼兒在做好值日生期間努力做好自己份內(nèi)的事。剛開始的第一天，孩子都會很積極，慢慢的就開始厭倦了，有些孩子還會遺忘、逃避。此時老師的鼓勵、引導(dǎo)和督促對于增強孩子的責(zé)任感是必不可少的。我通過談話的方式，讓幼兒意識到值日生的工作是一件為班級和同伴做的好事，為什么有點孩子能夠堅持下來，而有的孩子卻不能做的呢？讓他們自己找原因，從而讓孩子明白承擔(dān)責(zé)任就是要為別人奉獻(xiàn)，要有耐心和吃苦的精神。誰承擔(dān)得起，誰就是有責(zé)任心的孩子。

三、培養(yǎng)孩子的集體榮譽感

集體榮譽感是一種熱愛集體，自覺地原意為集體盡義務(wù)，做貢獻(xiàn)的情感。這在大班階段進(jìn)行培養(yǎng)能使幼兒把自己作為班集體的一員，竭力完成集體交給的任務(wù)，為集體的成敗感到自豪或難過，熱愛自己的集體，力求和集體中的其他成員同心協(xié)力，爭取更大的榮譽。我經(jīng)常通過集體性活動或比賽中，使幼兒逐步產(chǎn)生集體榮譽感。在今年的六一活動中，我班舞蹈《憫農(nóng)、春曉》獲得全園第一名。孩子們高興極了，他們高呼大二班是最棒的；在平時的排練中我看到了每一個孩子都在為自己的班級盡力，就連平時最調(diào)皮的段文俊小朋友，上臺時注意力集中，每個動作都做得很認(rèn)真。這表明了班級的集體榮譽感在他們心中是最重要的。

四、縮短家園教育差距、讓孩子落實責(zé)任感

中國當(dāng)今的孩子大多是獨生子女，倍受父母嬌寵，學(xué)校老師有礙于家長的各種要求與社會競爭激勵等等因素，很難真正讓孩子落實責(zé)任感。盡管如此，在學(xué)校，我們老師還是在盡力培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。工作中，我盡量為幼兒提供各種機會，讓孩子在活動中得到鍛煉。如：收拾積木、整理區(qū)域角和圖書、自己大小便及洗手、撿拾廢紙、抹洗小凳、給花澆水、自己穿衣穿鞋疊被子、獨立完成作業(yè)等等，孩子承擔(dān)了一定的工作任務(wù)后自然會形成一種責(zé)任感。

而當(dāng)今家長的大多舍不得讓自己的孩子去做家務(wù)，根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，中國孩子每天家務(wù)勞動時間為0.2小時。而美國孩子每天家務(wù)勞動時間為1.2小時，如果一個孩子在家庭層次上的責(zé)任心難以確立，那么將來他走向社會就難以具備社會的責(zé)任心?？梢娂覄?wù)勞動是培養(yǎng)責(zé)任感的最好時機?？捎械母改竻s認(rèn)為讓孩子干家務(wù)活會影響孩子的學(xué)習(xí)；也有的父母認(rèn)為讓孩子干家務(wù)活是委屈孩子；還有的則認(rèn)為勞動不用學(xué)，長大了自然會做。試想，一個對家務(wù)活不管不問、一竅不通的孩子，長大了怎么能掌握維持生活的本領(lǐng)呢？體驗不到干家務(wù)辛苦的孩子，怎么能理解父母的辛苦呢？所以父母要把引導(dǎo)孩子參加家務(wù)勞動當(dāng)做培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感的教育來進(jìn)行。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感要從心理科學(xué)中尋找答案：教育心理學(xué)告訴我們，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，必須給孩子自己一個小天地，讓他能行使自己權(quán)利，盡自己的義務(wù)，負(fù)自己的責(zé)任，不能把孩子當(dāng)成自己的一部分，包辦一切。

首先，有效地對孩子進(jìn)行社會責(zé)任感的培養(yǎng)，要求家庭具有良好的民主氣氛。平時，家長要多同孩子談?wù)摻佑|到的各種消息、問題，鼓勵孩子發(fā)表見解，用日常生活中最常見的、涉及倫理道德等問題的事例，引導(dǎo)孩子對社會現(xiàn)象獨立做出正確的解釋。如果孩子所持的觀點是錯誤的，也不要急于打斷，或者馬上給予批評。

其次，強調(diào)孩子的主體作用。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，孩子在學(xué)習(xí)過程中絕不是完全被動的角色，對一種現(xiàn)象，如果他心中原有的解釋沒有出現(xiàn)矛盾，他就不會接受新的解釋。因此孩子是不會從父母的武斷說理中獲得益處的。家長要抓住一些社會現(xiàn)象讓孩子分析，提出問題后，讓他們用自己的理論去解釋，等他們解釋不通了，家長再發(fā)表自己的觀點，一同探討，直到孩子接受家長的觀點。

第3篇：家務(wù)勞動實踐體會范文

關(guān)鍵詞：勞動觀念 勞動習(xí)慣

對于中學(xué)生來說，勞動教育從某種意義來說可以說是一種生存教育。對中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，不僅要提高他們的學(xué)習(xí)成績，更要讓他們學(xué)會課本以外的知識。我覺得從教育心理學(xué)上的構(gòu)建主義理論和人本主義理論入手，對他們進(jìn)行勞動教育，是非常必要的。作為教育者，應(yīng)該教育他們學(xué)會勞動，學(xué)會自己的事情自己做，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。

（1）構(gòu)建主義理論強調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，認(rèn)為學(xué)習(xí)者不是簡單地被動接受信息，而是主動地構(gòu)建知識（這里學(xué)習(xí)指體力勞動。知識指的是技能）。怎樣才能培養(yǎng)他們的勞動能力呢？我的方法如下，對學(xué)生指出勞動是一切財富的源泉，它是整個人類賴以生存的基本條件，讓學(xué)生了解，勞動不僅推動了歷史前進(jìn)，還創(chuàng)造著我們的今天。例如我國的深圳。他們的財富都是由本省勞動者和外地民工創(chuàng)造出來的，他們的生活由勞動改變，因為我縣正處于廣東鄰省，而縣外出廣東打工經(jīng)商的人員多，學(xué)生可以從其外出父母的勞動艱辛上體會到這點，更有可能，有的學(xué)生甚至在假期去到父母的工地上體會到這點，讓他們珍惜勞動成果，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。在家里做些力所能及的事，比如參加家務(wù)勞動和自我服務(wù)勞動，掃地、倒垃圾、擦洗自行車、洗碗、洗自己的衣服、打掃自己的房間等。讓他們明白，自己不勞動，就什么也做不成。其次，要養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，甚至多參加力所能及的公益勞動，如打掃街道、打掃教室、義務(wù)植樹、主動給敬老院老人洗衣服、收拾房間、擦玻璃等。遠(yuǎn)在外地打工的家長應(yīng)該配合，分配一些固定的家務(wù)讓孩子做。且由孩子的爺爺奶奶定期匯報情況，能培養(yǎng)孩子的勞動能力和自理能力。為他們以后走出社會奠定一定勞動基礎(chǔ)。

（2）構(gòu)建主義理論強調(diào)“情景”。認(rèn)為在實際情景下學(xué)習(xí)，可以使得學(xué)習(xí)者利用原有知識結(jié)構(gòu)去同化學(xué)習(xí)的新知識。 我們老師在課堂上常說要讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。培養(yǎng)節(jié)儉的美德，那實際生活怎樣做到呢？我校語文組一位老師做得很好，最近，他忙于在網(wǎng)上學(xué)習(xí)人事部關(guān)于全區(qū)事業(yè)單位人員必須學(xué)習(xí)的低碳知識學(xué)習(xí)的課程，就把學(xué)習(xí)到的新知識利用來教學(xué)生，讓學(xué)生感覺到，我的老師還在學(xué)習(xí)且考試低碳知識，可見低碳生活的重要性，該老師最后順理成章地強調(diào)同學(xué)們離開教室是要關(guān)燈、少買零食或者不買零食，作業(yè)本用完后，可以用反面當(dāng)演草本，用洗臉?biāo)系匕宓?。這樣，這個班的學(xué)生果然在先進(jìn)班級中，每周都獲得學(xué)校頒發(fā)的流動紅旗。還有一位生物老師，在義務(wù)植樹的同時，及時教育他們一次性筷子的來歷，建議學(xué)生少用或不用一次性筷子，讓他們知道樹木都來之不易，更有甚者，包裝很久才啟封的一次性筷子，也有可能帶有更多的病菌。從此以后，學(xué)校門前的早餐點果然少了許多學(xué)生，在這節(jié)課后，更深入人心地認(rèn)可了愛護樹木的重要性。

（3）構(gòu)建主義理論強調(diào)協(xié)調(diào)“學(xué)習(xí)”，構(gòu)建主義學(xué)習(xí)者與周圍環(huán)境的互交作用，對學(xué)習(xí)（這里特指勞動）的理解起關(guān)鍵作用。比如上面講到的義務(wù)勞動，我覺得南寧市做锝不錯，現(xiàn)在正是南寧市進(jìn)行地鐵過程施工階段，很多主要路段已經(jīng)是半封閉或全封閉，使得車輛集中到一些路段上，特別是周末，這樣，學(xué)生正好利用周末時間去到主要路段參與城市交通義務(wù)指揮員，一是為民作了實事，二是鍛煉了自己的勞動習(xí)慣，何樂不為呢？我縣在多年的茉莉化交易會期間，很多學(xué)生走進(jìn)街頭，充當(dāng)志愿者，再如我縣橫縣中學(xué)在2013年10月2號，正是黃金周期間，很多學(xué)生面帶笑容，佩帶迎賓標(biāo)志，主動配合學(xué)校，做好今年的90校慶接待回校校友的工作，取得了很好的效果，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和校友的一致好評，同時展示學(xué)校的校風(fēng)，既體現(xiàn)社會價值，又體現(xiàn)了學(xué)生的個人價值。

有了上面的理論和實踐引導(dǎo)，要防止的是學(xué)生惰性反彈，也就是不能持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，我們還要爭取家長的理解和配合。有時我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)學(xué)生愛勞動的習(xí)慣，在學(xué)校學(xué)生都會主動折疊被子，洗衣服，可是假期在家，很多學(xué)生就懶散了，這些都不做了，學(xué)校要求學(xué)生回家做家務(wù)。可結(jié)果如何呢？不但學(xué)生敷衍了事，很多家長也是表面贊同而內(nèi)心不以為然，說老師多事，他們寧可讓孩子用做家務(wù)的時間多做幾道題。所以，我們必須爭取家長的理解和配合。

那么，如何提高學(xué)生的勞動技能，達(dá)到鞏固勞動熱愛勞動觀念，使之能維持長久的正能量呢？下面是我的一些體會：

處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關(guān)系和自我評估的方面都有所欠缺。學(xué)校團委應(yīng)應(yīng)當(dāng)起到帶頭作用，引導(dǎo)我們學(xué)生去了解社會、感受社會比如去走訪敬老院中，指導(dǎo)學(xué)生耐心、仔細(xì)地幫助老人們洗腳、剪指甲，在那里盡可能地多和老人聊天、談心，竭盡所能使老人感到溫暖。幫助敬老院的職工一起打掃敬老院。這種自豪感不是在學(xué)校里能夠體會到的。

誰都知道，勞動是辛苦的。但在我認(rèn)為，這種味道是苦中帶甜的。那我們怎樣才可以體會到這種甜的滋味呢？可以從幫爸爸媽媽分擔(dān)一點簡單的家務(wù)開始，要有耐心，你可以在廚房觀察爸爸媽媽怎樣做，再找機會幫爸爸媽媽做點什么，但是，在做家務(wù)中，因該注意以下幾點：

1、學(xué)會勞動程序，培養(yǎng)勞動技能。正確的勞動程序，不但可以提高勞動效率，而且可以培養(yǎng)自己的勞動技能。做家務(wù)時，先做什么，再做什么，正確合理的程序，會使大家感到做家務(wù)并不難，同時也會提高勞動的熱情和興趣。

第4篇：家務(wù)勞動實踐體會范文

為了讓幼兒過一個有意義的節(jié)日，讓幼兒進(jìn)一步知道勞動節(jié)的真正意義，知道勞動節(jié)的由來，下面是小編給大家整理的幼兒五一勞動節(jié)活動策劃方案，歡迎大家借鑒與參考，肯定對大家有所幫助。

 

 

幼兒五一勞動節(jié)活動策劃方案一

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)正確洗毛巾、曬毛巾的方法，知道“五月一日”是勞動節(jié)。

2.在洗洗擦擦中，讓孩子們體驗講衛(wèi)生、愛勞動的樂趣。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入。

老師扮演獅子大王，孩子們扮演各種動物：小動物們，五月一日是勞動節(jié)，讓我們大家一起勞動起來，來一次徹底的大掃除，讓我們的家園（活動室）變得干凈又漂亮吧！

二、勞動第一步：洗洗擦擦活動室

1.交待使用小毛巾（小抹布）的方法：先開水龍頭，把水開小點，打濕小毛巾，最后擰擰干。

2.教師分組請小動物們打掃，引導(dǎo)他們合作勞動：小鳥組擦桌子；小魚組擦門；小羊組擦瓷磚；毛毛蟲組擦小椅子。

教師小結(jié)：擦之前要把小抹布里的水都擰干，擦的時候要同一方向，有規(guī)律地擦；小抹布臟了，就去洗一洗，然后小手搓一搓，把它擰干。

三、勞動第二步：戶外曬曬小抹布

1.曬小抹布時要把它攤開，讓太陽公公每個地方都能曬到。小抹布被太陽公公曬過之后，就會起到殺菌的作用，下次又可以使用了。

四、勞動第三步：評評哪里最干凈

1.獅子大王和小動物們一起看看，摸摸活動室里的各個地方，評評哪里最干凈。同時，讓小動物們體驗到勞動的樂趣。

五、勞動結(jié)束語。

小動物們，我們今后要講衛(wèi)生，愛勞動。同時，自己的事情自己做，比比誰最勤勞哦！

幼兒五一勞動節(jié)活動策劃方案二

活動目標(biāo)

1.能用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)勞動時的歡快。

2.了解周圍人的各種勞動，萌發(fā)愛勞動的情感。

活動準(zhǔn)備

阿姨打掃衛(wèi)生的錄像、《勞動最光榮》音樂。

活動過程

一、引發(fā)討論

1.今天老師給大家?guī)砹艘欢武浵?，我們一起來看看，錄像里有誰?他們在干什么?

2.觀看幼兒園阿姨打掃衛(wèi)生的錄像并交流。

3.你看到阿姨們在干什么?（擦窗、掃地、擦桌椅、拖地板）鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)阿姨打掃衛(wèi)生的各種動作。

4.錄像里阿姨們做的事兒都被你們找到了，細(xì)心的小朋友也一定會發(fā)現(xiàn)在我們身邊有很多人都在勞動，你見過嗎?他們在做些什么呢?

5.幼兒想象人們的勞動，做出動作請大家猜：這是誰，他在做什么，發(fā)現(xiàn)身邊愛勞動的人們有許多。

二、跟隨音樂動作

1.聽賞音樂：老師也很愛勞動，我喜歡一邊勞動一邊聽音樂，這樣會讓我在做事的時候更有精神、更帶勁！今天，我把小朋友勞動時最喜歡的一首音樂帶來了，我們一起來聽聽。

2.教師隨著音樂的節(jié)奏表演清潔工阿姨擦窗，幼兒隨著音樂的節(jié)奏拍手，感受歌曲旋律和節(jié)奏。

3.教師反復(fù)播放歌曲，請幼兒想象可能有誰也在勞動，試著用動作表示（教師適當(dāng)提示，使動作更明顯，并能符合音樂的節(jié)奏）。

4.交流自己創(chuàng)編的動作，共同選擇數(shù)個表示不同工人的勞動動作。

三、表演創(chuàng)造

1.自由結(jié)伴，分別扮作某一工種的工人，隨音樂共同練習(xí)。

2.輪換地為大家表演（教師可扮作主持人，分別介紹）。

3.欣賞教師的舞蹈表演“我們愛勞動”，跟著教師一起舞蹈。

幼兒五一勞動節(jié)活動策劃方案三

活動目的：

為了讓幼兒在活動中培養(yǎng)勞動意識，學(xué)習(xí)勞動技能，體驗勞動生活，幼兒園將結(jié)合每月一事，根據(jù)體驗教育、創(chuàng)新教育的要求，以勞動最光榮為題，開展系列勞動教育活動。

活動對象：全園幼兒。

活動時間：5月1日--5月31日。

活動主要負(fù)責(zé)：各班正、副班主任、保育員。

活動口號：十個手指動動動，什么活兒都會干！

活動過程：

一、且歌且吟——故事講述篇

1、各班搜集各種有關(guān)勞動的圖片在主題墻上張貼，進(jìn)行宣傳。

2、各班搜集適合本班幼兒的關(guān)于勞動為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動中讓幼兒念一念、聽一聽、講一講、唱一唱。

3、各班在家園欄里進(jìn)行有關(guān)勞動內(nèi)容的宣傳，達(dá)到家園共育的教育目的。

二、小鬼當(dāng)家——勞動實踐篇

（一）小班——自己的事情自己做

開展“我會自己洗手”、“我會自己穿衣服”、“我會自己吃飯”等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學(xué)會生活的自理，逐步培養(yǎng)他們的勞動意識。

1、各班以“勞動最光榮”為主題，圍繞“我會自己穿衣服”、“我會自己洗手”、“我會自己吃飯”等內(nèi)容設(shè)計活動方案并開展活動。

2、每個人選自己認(rèn)為做得好的一種勞動，參加班級組織的比賽，各班根據(jù)比賽結(jié)果，評選各種“勞動之星”。

（二）中班——我是快樂小幫手

1、各班以“勞動最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動并開展。

2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能。（擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜）

3、各班每天選出班級小值日，幫助老師、阿姨做好班級各項日常工作。（擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜、收發(fā)本子等）

4、各班每周評選出本周的“值日之星”。

（三）大班——勞動最光榮

1、開展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動。讓幼兒調(diào)查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進(jìn)行交流，談?wù)劯惺?，讓大家體會父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔(dān)家務(wù)勞動的激情。

2、通過調(diào)查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長共同商量，定好家務(wù)勞動計劃。

3、讓幼兒根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動計劃，開展“家務(wù)勞動小能手！”的家務(wù)勞動實踐活動。每天在家做一些家務(wù)勞動，家長把孩子當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來。（發(fā)記錄表）

4、周末讓家長對孩子在家的勞動進(jìn)行評價。（在記錄表上進(jìn)行評價）

5、每周一各班評選出班級“家務(wù)勞動之星”，實現(xiàn)家園共育。

三、我能行——活動展示篇

“我能行”勞動技能大比武：（分年級組進(jìn)行比賽、每班男女各10人）

小班：穿衣服比賽。

中班：剝毛豆比賽。

大班：上學(xué)準(zhǔn)備。（整理書包）

四、我真棒——活動總結(jié)篇

各班在每周評選出的勞動之星中推選2-3名幼兒參選幼兒園的“勞動小能手”評選，“勞動小能手”獲得者發(fā)予勞動獎?wù)逻M(jìn)行鼓勵。

幼兒五一勞動節(jié)活動策劃方案四

一、活動目的：

1、通過開展以“我勞動，我光榮；我創(chuàng)造，我幸福”為主題的系列活動，讓同學(xué)們了解“勞動節(jié)”的由來，了解我國不同時代的勞模風(fēng)采。

2、通過有計劃有組織的開展各類活動，從宣傳“我勞動，我光榮；我創(chuàng)造，我幸福”這個主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個學(xué)生的實際行動中。

3、通過在學(xué)校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養(yǎng)愛勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，爭做“勞動小能手”。

二、活動主題

我勞動，我光榮；我自理，我能干

三、活動內(nèi)容

（一）繪畫比賽

1、繪畫主題：勞動最光榮

2、繪畫形式：繪畫表現(xiàn)形式不限，兒童畫、國畫、版畫等均可。每個班上交5件作品，可適當(dāng)增加。

3、上交時間：4月30日前上交，逾期做自動放棄。

（二）我是勞動小能手

1、在“五一”放假期間與爸爸媽媽一起對自己的家進(jìn)行一次徹底的大掃除；

2、能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等

3、知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的飯碗里沒有一粒剩飯（菜）；

（三）學(xué)唱勞動歌曲

1、各班音樂老師負(fù)責(zé)在本周學(xué)習(xí)有關(guān)“勞動光榮”的歌曲。

2、周五班隊活動課，以班級為單位，舉行“我愛唱歌更愛勞動”的個人演唱比賽。

四、活動要求

1、各校要組織好繪畫比賽活動?將好的作品上交中小進(jìn)行展覽。

2、各校要切實布置好三個階段的活動?讓學(xué)生親身體驗勞動。

3、要制訂好活動方案案和安排，按時開展活動，要有詳細(xì)的活動記錄。

幼兒五一勞動節(jié)活動策劃方案五

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒合理安排時間的意識

2.激發(fā)幼兒為家人服務(wù)的情感

3.愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

4.知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。

活動準(zhǔn)備：我的“五一”我做主的假日安排表

活動過程：

（一）引導(dǎo)幼兒了解五一勞動節(jié)的含義

1.在過幾天我們要有一個非凡的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)嗎?

2.五一是勞動節(jié)，你們知道什么是勞動嗎?

3.為什么要勞動?

4.勞動很重要也很光榮，所以有了勞動節(jié)。

（二）激發(fā)幼兒為家人服務(wù)的情感

1.爸爸媽媽、爺爺奶奶為了我們的祖國更美好、你們更幸福天天都在辛勤的勞動，你們想不

想在五一為家人做一些簡單的勞動，讓他們放松放松呢?

2.你想做什么，為什么?

（三）交流調(diào)查表

1.老師設(shè)計了一個我的“五一”我做主的假日安排表。

2.看看我們都要安排哪些事情呢?

第5篇：家務(wù)勞動實踐體會范文

學(xué)生在暑假里不光是吃喝玩樂，還應(yīng)該參加一些社會實踐活動，這樣有利于增長見識，提升自己的才干，對于以后的發(fā)展頗有益，接下來是小編為大家整理的2020學(xué)生家庭勞動心得體會精選范文，但愿對你有借鑒作用!

2020學(xué)生家庭勞動心得體會精選范文1在這里所說的做家務(wù)其實只包括幾件事，無非是做飯、洗碗、擦皮鞋。但不要小看這幾件事，因為它們讓我向生活邁進(jìn)了一大步。

首先來說做飯。

在我五六歲時，媽媽便要教我做飯，但我有禮貌的推辭了，理由充足：“我太矮，并且倒不了油，就是倒上了，萬一又跟油親密擁抱了怎么辦?誰負(fù)全責(zé)呀?不怕一萬，就怕萬一嘛!”媽媽自然不好再讓我學(xué)做飯，但誰知道就因為這件事，又點燃了另外一件事的導(dǎo)火線。呀!怎么萬事都相臨呢?

在某年某月某日，我們家正在討論近似國家級的“大事”，是什么大事呢?當(dāng)然是全家舉手決定誰來洗碗啦!但在討論前，老爸和老媽在嘀嘀咕咕的，好像在統(tǒng)一意見。我當(dāng)然不允許啦!于是，我像法官大人一樣，用筷子敲了一下碗。這樣好了，爸爸媽媽都不出聲了?！班?，那個，我宣布，討論誰洗碗的重要大事，現(xiàn)在開始!”這是我的聲音。

我深吸一口氣，正打算要說些什么，老爸老媽竟用這個時間一塊說了句話：“堅決同意讓全家最小的人來洗碗!”說了后，一個在前，一個在后，一起跑沒影了!哎!只剩下我望著幾個盤子幾個碗長嘆老天爺為什么對我這么不公!事后老媽說：“你又不做飯，干嘛不洗碗。”

洗碗告一段落了，接下來是什么呢?擦鞋。

一天心血來潮，拿著家人的鞋子去找爸媽，并達(dá)成協(xié)議，我來擦鞋，爸媽支“工錢”。一邊擦一邊唱：我是勤勞的擦鞋工……可去了趟衛(wèi)生間，就后悔了，因為臉上也被擦上了一塊鞋油。呀!不干了!罷工了!

這就是我第一次做家務(wù)干的事兒，你支持嗎?你笑了嗎?如果你笑了就支持吧!

2020學(xué)生家庭勞動心得體會精選范文2因為這次疫情的影響，讓我們無法去學(xué)校上學(xué)，只能呆在家里上課，今天下午的第二節(jié)課是勞動實踐課，我想幫奶奶做家務(wù)，于是我開始準(zhǔn)備起來。

爸爸這個時候在房間里整理東西，我問爸爸需不需要幫忙，爸爸說:“不用”，于是我想我該從哪兒下手呢!想了一會，我覺得還是先在客廳把弟弟和妹妹搞亂的玩具整理一下，放回原位，擺放整齊，然后把我的書本也整理一下，語、數(shù)、英一類，作業(yè)本一類，課外書一類，同步練習(xí)一類。整理好書本和玩具后，接下來要做的就是細(xì)節(jié)活兒——掃地，我拿起掃把，左掃掃右掃掃，客廳的每個角落我都不放過，這時的客廳被我掃干凈了，可是我突然發(fā)現(xiàn)桌子和沙發(fā)下面還有很多垃圾，于是我移開沙發(fā)和桌子，把這兩處也打掃干凈，一塵不染，做完這些事，我真佩服自己的細(xì)心。

打掃完客廳和房間，我開始疊被子，剛開始我不知道怎么疊，我就回憶起奶奶教過我的方法，首先我把被子甩到空中，在一步一步按照奶奶教過我的方法把被子疊成像豆腐一樣的方塊，沒想我真的成功了，這時，我趕緊就叫爸爸過來看看我的勞動成果，爸爸看完之后一直夸獎我做得真不錯，說要給我加雞腿，哈哈!我跟爸爸說:“那我們說定了哦!不過，爸爸，疊被子還真的是一件腦力活呀!”爸爸對我笑了一笑，這時的我別提有多高興了。

最后我把每個房間的被子和衣服都疊了起來，然后在用拖把把客廳和每個房間拖了一遍，地板被我拖得干干凈凈，連每個邊角我也不放過，這時的地板如同一面鏡子，是那么的光亮，漂亮，我心里在想，要是等下奶奶看到了，一定會很高興的。

通過這次的勞動實踐課，讓我感受到了幫家里，幫奶奶做家務(wù)也有無窮的樂趣，以后，我想要每天幫家里做一些力說能及家務(wù)，做一只勤勞的小蜜蜂，做一個愛勞動的好孩子。

2020學(xué)生家庭勞動心得體會精選范文3今天，我寫完了作業(yè)，看見媽媽在干家務(wù)，她累得臉上滿頭大汗，不時的伸直身子用手捶著腰，我心里有點心疼媽媽，于是我決定和媽媽一起做家務(wù)。

我先去涮了拖把，然后開始拖地，剛開始我怎么也拖不好，總是弄得自己的腳印滿屋子都是。后來，媽媽告訴我我：“拖地的時候要把拖把放在在前面，慢慢的往后移動，不能向前移動?！蔽野凑諎寢屨f的去做，真的見拖得非常干凈?？墒俏也磐狭艘粫海屠鄣弥辈黄鹧?。我想：這點和媽媽比起來真是小巫見大巫呀!

不行，我是小男子漢要堅持下去，于是我硬撐著把地拖完了。呼，累死死我了!我一定要珍惜父母的勞動成果，不在調(diào)皮搗蛋，讓他們好休息休息。拖完了地，我開始擦桌子，擦了好久才擦干凈了，尤其是桌子上的油漬。對于這個頑固的東東，一定要先噴上清洗劑讓它慢慢的浸泡一會兒，然后用濕的抹布用力地擦洗，最后用干抹布擦干凈。擦完了桌子，我去倒垃圾。哇!這么多垃圾，仔細(xì)一看自己平時不注意造成的垃圾占了一半，心里有點不好意思和歉疚。于是我抓起垃圾，飛快的跑到樓下去倒，來來回回好幾趟，累得我氣喘吁吁，就像要虛脫一樣。

今天我通過和媽媽一起勞動，體驗到了父母的辛苦，懂得了珍惜父母的勞動成果，也學(xué)會了幫父母分擔(dān)家務(wù)。今天我在這一件事中收獲了很多的道理，這真是見一石三鳥的好事呀!大家以后要多干家務(wù)，幫父母分擔(dān)一些力所能及的事，讓父母有時間休息一下，做些他們喜歡的事，盡盡做兒女的孝心。

2020學(xué)生家庭勞動心得體會精選范文4一直覺得家長干家務(wù)是應(yīng)該的，直到有一天我心血來潮干了一次家務(wù)，這才體會到家務(wù)勞動的辛苦。

一個星期天，爸爸媽媽沒在家，我寫完作業(yè)后，無聊的在家里轉(zhuǎn)了兩圈，實在沒什么事兒干，不如打掃衛(wèi)生打發(fā)時間，說不定還能得到爸媽的表揚。說干就干，我回憶起爸、媽每次打掃衛(wèi)生的程序：先掃地，再把拖把弄濕后拖地。我找來笤把，賣力的掃著，從沙發(fā)底下掃出來的幾張紙被我掃的一會兒飛到這兒一會兒飛到那兒，為了把他們掃到一起我費了半天的勁兒。地掃干凈了，我又洗了拖把開始拖地，濕拖把真沉，沒拖幾下我就腰酸背痛，休息了一小會兒，我繼續(xù)拖地，終于把幾個房間都拖完了，我長長地喘了一口氣。

從遠(yuǎn)處看，地是干凈了，可是我拖的地卻濕淋淋的。接著，我朝四周觀望了一下，發(fā)現(xiàn)電視柜上落了一層灰，我找了抹布，把電視柜、茶幾、還有我的書桌、電腦桌都擦了一遍。終于大功告成，屋內(nèi)基本干凈了，我也已經(jīng)腰酸背疼、滿頭大汗，并且兩個袖子都濕了半截。

正在這時，爸媽回來了，看著濕漉漉的地還有狼狽的我，媽媽驚奇地說：“你打掃為什了?”我自豪地說：“我拖了地還擦了桌子。”爸爸媽媽異口同聲地夸我：“你真的長大了，知道干家務(wù)活了，太好了!”媽媽又補充說：“下次把拖把擰干點地就不會這么濕了!”聽了爸爸媽媽的話我心里可高興了。

這次家務(wù)勞動讓我充分地領(lǐng)略了爸媽平時的辛苦，的確，他們既要上班還要做這繁雜的家務(wù)，真是太不易了，今后，我一定要多干力所能及的事，盡量減輕他們的負(fù)擔(dān)。

2020學(xué)生家庭勞動心得體會精選范文5一個星期六的早上，陽光明媚，一只只小鳥“唧唧喳喳”的叫聲把我從美夢中叫醒了，我懶洋洋地伸了個懶腰，慢慢地走下床，迷迷糊糊地穿上衣服褲子，走向爸爸媽媽的房間。

到了房間，我叫醒了爸爸媽媽，他們一看見我便哈哈大笑，我看了看身上的穿著，也跟著他們笑了起來。原來，我把衣服上的第一顆扣子扣到了第三個空位，褲子穿反了，襪子也穿了一只紅色的，一只白色的。

我換好衣服褲子，看見爸爸媽媽在大掃除，他們拿著一個大“火箭”在掃地，我問“媽媽，你們用”火箭“怎么掃地呀?”爸爸拍拍我的小腦瓜，說：“廖婧琳啊，廖婧琳，你是眼睛花了，還是沒睡醒呀?”“今天你怎么了，要不要去醫(yī)院看醫(yī)生啊?”媽媽接著說：“才不要呢，”我邊說邊對他們笑，“快掃地吧!”我也拿著掃把，和爸爸媽媽一起掃地。

過了一會兒，一個“黑乎乎的東西”以“閃電”般的速度，從我面前跑過，我急忙一邊跑一邊說：“媽呀，這里有鬼呀!”說完，就一溜煙，跑了。爸爸媽媽以為有什么東西，便跑過來，一看，什么都沒有，便想往回走，剛走了一步，就被我攔住了，我說：“一定是老鼠?！比缓螅覍λ麄冋f了個計劃。他們聽了，直點頭，他們按照我說的方法去做，果然抓到了正在偷東西的小偷——“老鼠”。

擦窗戶了，抹布在窗戶上擦來擦去，可突然，擦到了一個硬硬的東西，一看，才知道是個干的口香糖，我拿來一把“小刀”，把口香糖一點一點地刮掉了。媽媽看見了，摸了摸我的頭，說：“我女兒長大了，越來越能干了。”我聽了，心里美滋滋的。

家務(wù)，家務(wù)，每個人的任務(wù)。家務(wù)雖然很累，但我卻很開心。

第6篇：家務(wù)勞動實踐體會范文

為了進(jìn)一步提高小學(xué)生的思想道德水平和社會實踐能力，不斷探索并拓展德育新途徑，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離不健康文化娛樂活動，把社會主義核心價值體系教育貫穿于未成年人學(xué)習(xí)、生活、文化、娛樂活動當(dāng)中，促進(jìn)廣大未成年人健康成長。我校在認(rèn)真總結(jié)以往寒假道德實踐活動的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際調(diào)整了今年學(xué)生道德實踐活動實施方案。通過“網(wǎng)上拜大年”和“六個一”實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生過一個既飽含親情又富有教育意義的寒假，同時在活動中讓學(xué)生體會溫馨親情，體驗生活樂趣，了解社會、增強創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生在實踐中受教育、長才干、揚正氣。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心策劃具體落實。

假期前，學(xué)校對各班班主任、輔導(dǎo)員進(jìn)行了工作布置。各班積極響應(yīng)、認(rèn)真落實，根據(jù)每班自身特點，學(xué)生特點，進(jìn)行活動安排，同時對活動內(nèi)容進(jìn)行講解、指導(dǎo)。

二、活動內(nèi)容豐富，形式靈活多樣。

為了夯實此項工作，學(xué)校在放寒假典禮上就學(xué)生開展道德實踐活動作了專項安排部署。我校的寒假實踐活動作業(yè)共分為3塊：即以讀書積累為主題的書香作業(yè)、以感恩為主題的品德作業(yè)和以強身健體為主題的體育作業(yè)。其中，“書香作業(yè)”以閱讀文學(xué)書籍、誦讀經(jīng)典詩文，搜集、背誦春聯(lián)，寫讀書筆記為主?！捌返伦鳂I(yè)”?與父母溝通交流、報答父母的養(yǎng)育之恩主要體現(xiàn)在用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，用一顆寬容的心去細(xì)味父母的嘮叨，親自為父母獻(xiàn)上自己的感恩行動：有的幫父母做家務(wù)活，有的給父母做一次感恩飯，有的為父母敬一杯感恩酒，有的為父母泡一杯感恩茶，有的給父母送上自制的感恩禮物，說一些感恩話等；?“網(wǎng)上大拜年”主要體現(xiàn)在一拜壯麗河山，二拜炎黃始祖，三拜歷代英杰，四拜英雄模范，五拜恩師父母，六拜親朋好友?！绑w育作業(yè)”是讓學(xué)生每天選擇自己喜歡的方式運動1小時，每天了解一些體育知識，并記錄自己的感受。為了讓這些實踐活動作業(yè)真正落到實處，學(xué)校制定了詳細(xì)的活動方案，精心設(shè)計了活動記錄卡片，并將實踐活動的目的、意義、方式等以家長通知書的形式告知家長，讓家長做好監(jiān)督。

三、活動效果非常明顯，社會整體反響較好。

（一）書香作業(yè)

春節(jié)是學(xué)生們積累春聯(lián)、詩詞和讀書的最好機會，活動中學(xué)生受益終生的收獲，是其他活動無法比擬的。從假期閱讀反饋信息中可以看出學(xué)生的假期閱讀積累情況，大部分學(xué)生讀中外名著三本左右，春聯(lián)積累十幅以上，背誦詩詞十首以上。同學(xué)們在家的表現(xiàn)也令家長十分欣喜，他們一個個“鉆進(jìn)”了書中，成了“小書迷”，變成了“小書蟲”，成了家庭文明的一道亮麗的風(fēng)景線。

（二）品德作業(yè)

1、提高了學(xué)生動手能力，給學(xué)生一個展示自我的平臺。

現(xiàn)在家庭一般都只有一個孩子，因此孩子除了在學(xué)校以外，極少在家里參加各種勞動，生活在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中，動手實踐機會和能力可以說非常匱乏，這次活動給了學(xué)生一個展示自我的平臺，使他們充分認(rèn)識到自己的能力，從而提高責(zé)任意識和動手能力，為他們健康、全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)了學(xué)生探索精神，給學(xué)生一個體驗成長的機會。

通過自己做菜、打掃等，學(xué)會去面對困難和失敗，在不斷的摸索嘗試中，讓他們初步體驗到父母的辛勞，增進(jìn)了親子感情。整個解決問題的過程完全由學(xué)生

自行完成。因此，在活動中充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，使他們能設(shè)身處地的結(jié)合情景來分析問題、解決問題，將課堂知識有效的應(yīng)用到生活中，做到學(xué)以致用。

3、改變了學(xué)生自我評價，給學(xué)生一個轉(zhuǎn)變勞動觀念的契機。

通過活動，家長對子女做家務(wù)的態(tài)度改變了，學(xué)生對家務(wù)勞動的態(tài)度也改變了。有的家長說他們平時只重視自己子女的學(xué)習(xí)和娛樂，忽視了勞動教育，導(dǎo)致他們的孩子生活自理能力很差；從孩子的反思中也可以看出，他們覺得參加家務(wù)勞動真辛苦，但同時體驗了當(dāng)一家之主的不容易。從父母評價來看，他們都覺得這樣的活動很有意義，他們覺得這樣和子女一起參與活動、一起交流，可以讓學(xué)生真正體驗到家長的艱辛付出。在活動的進(jìn)行過程中，也得到了家長的大力支持，有很多家長欣喜地告訴我們：孩子長大了！知道體諒關(guān)心父母了！看著他們溢于言表的表情，我們也感到了成功的喜悅，愛在悄悄蔓延??活動讓學(xué)生開闊了眼界，增進(jìn)了知識。

4 、讓學(xué)生懂得了關(guān)愛和責(zé)任。

“網(wǎng)上拜大年”活動期間我校千名學(xué)生通過祝福語、獻(xiàn)花等形式，表達(dá)了對偉大祖國的祝福，對革命先烈的懷念，對恩師和父母的感恩，對美好生活的珍惜，盡情抒發(fā)愛的情懷。

（三）體育作業(yè)

第7篇：家務(wù)勞動實踐體會范文

勞動教育是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校沒有必要的勞動教育，學(xué)生就不可能得到完整的教育，這是教育的一條基本規(guī)律。因此，學(xué)校十分重視并竭力做好這一工作。

勞動課是新課程中的一門必修課，是新課改的一大亮點。根據(jù)我校實際，我們充分整合各種活動，挖掘?qū)W校潛力，利用學(xué)校資源，將活動課程化，進(jìn)一步挖掘并開設(shè)了校內(nèi)和校外勞動基地，校內(nèi)每個班級認(rèn)領(lǐng)自己的綠化區(qū)，校外在學(xué)校周邊的果園設(shè)置勞動實踐基地，學(xué)生定期開展到實踐基地勞動的活動，體會勞動的喜悅，為學(xué)生豐富的勞動課程打下基礎(chǔ)。

一、在果文化課程基礎(chǔ)上，深入挖掘，開設(shè)特色綜合實踐勞動課程，學(xué)校在校園內(nèi)設(shè)置班級勞動區(qū)域，校外設(shè)置勞動實踐基地。為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

二、學(xué)校開設(shè)了根雕、泥塑、十字繡等相關(guān)社團，并建立果文化展示室展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。

“居家小小設(shè)計師”、“變廢為寶小制作”、“ 心靈手巧我在行”等主題活動中，孩子們利用各種材料做成小制作，感受紙張、布塊、針線、盒子、一次性水杯這些小物件經(jīng)過巧手后發(fā)生的神奇變化，培養(yǎng)了觀察力、想象力、創(chuàng)意物化能力。

打理家務(wù)、入廚做飯、植物養(yǎng)殖、玩轉(zhuǎn)游戲、趣味健身……“自己的事情自己做，家里的事情幫著做”?；顒又黝}“ 家務(wù)小達(dá)人”、 “垃圾分類我在行”，低年級小主題“疊衣服”、“每天早早起床疊被子”、“整理我的房間”等等，讓家里干凈整潔；“護綠小衛(wèi)士”讓綠色凈化心靈；“我是廚房小幫手”、“ 我和蔬菜交朋友”讓一粥一飯表達(dá)對家人的愛；“一起來做老游戲”讓親情洋溢；“做時間的小主人”、“體育鍛煉我最棒”讓身體更健康。

三、實驗探究篇

“生活中的圖形”、“趣味小實驗”、“我是小小科學(xué)家”活動中，學(xué)生們在科學(xué)實驗中學(xué)會思考，培養(yǎng)了動手能力，激發(fā)了創(chuàng)造力，認(rèn)識到科學(xué)就在身邊。

在進(jìn)行學(xué)校勞動教育同時在家也積極開發(fā)勞動課程，開展了孝心感恩父母、我為父母端杯水的活動，體會父母的艱辛，同時也讓孩子學(xué)會感恩，融入感恩教育。學(xué)校、家庭、社會三位一體為學(xué)生教育互動提供了廣闊的天地。

雖然，勞動教育課程開展的如火如荼，但是還是存在很多問題。一方面學(xué)生的知識面變廣，成效較以前有了大幅度的提升，但由于受多種因素的影響和制約。勞動課并不總是有效的發(fā)揮其作用，甚至，適得其反成為師生的負(fù)擔(dān)。而這一點在農(nóng)村體現(xiàn)的尤為明顯。

一方面農(nóng)村學(xué)校條件較差，資金不足，軟硬件設(shè)施缺乏，甚至沒有專業(yè)的勞動課教師，學(xué)生有效開展勞動課成為空談。而且現(xiàn)階段學(xué)校開設(shè)的勞動課多是“花式”勞動課，實效性和實用性都有所欠缺。未形成學(xué)校、社會、家庭三位一體的合力，使的教育效果未達(dá)到預(yù)期狀態(tài)。

另一方面，在多數(shù)家長的認(rèn)知里只有文化課成績完成的出色那才算是“好孩子”。尤其是在勞動方面現(xiàn)在的孩子是衣來伸手飯來張口，尤其是農(nóng)村從學(xué)校，聽到最多的一句話就是“好好學(xué)習(xí)就行，干什么活?！鞭r(nóng)村家長觀念滯后，認(rèn)為孩子不用學(xué)習(xí)也能夠種地、做小買賣，上學(xué)就是為了考學(xué)，為了跳出農(nóng)門。致使孩子缺失了最基本的自我自理能力，并且學(xué)生的身體素質(zhì)和心理承受能力都有普遍的降低。

針對這樣的狀態(tài)我認(rèn)為從以下幾個方面著手開展工作，推動此項工作的進(jìn)行。首先，學(xué)校解決勞動課教學(xué)資源的配備，根據(jù)文件要求配齊配齊全物資，解決有沒有的問題。協(xié)調(diào)教師，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上挖潛，拿出經(jīng)費和時間來，讓老師走出去學(xué)習(xí)相關(guān)的勞動教學(xué)方法、理念。解決教的問題。其次，做好全體教師的宣傳推進(jìn)工作，讓全體教干教師在思想上統(tǒng)一認(rèn)識，真正從根源上接受勞動教育在學(xué)生的成長過程中的作用，從而在日常的教育教學(xué)中潛移默化的把勞動思想、理念、做法等等，以潤物細(xì)無聲的方式，去影響孩子，讓他們建立起最基本的勞動觀念。從而解決想不想的問題。三是召開家長會，進(jìn)行家校溝通，提高家長對勞動教育的認(rèn)識，不要停留在舊觀念上，勞動是每個健康的人必備的技能，不存在高低貴賤之分；也讓家長認(rèn)識到，勞動并不是之前簡單的體力勞動，而是需要腦力勞動與體力勞動相結(jié)合的更高層面。解決家長認(rèn)不認(rèn)可的問題。通過學(xué)校、教師、學(xué)生家長全方位的推進(jìn)，保證勞動教育在學(xué)生、家長層面全面開花結(jié)果。為孩子的健康成長提供支持保障。

對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，勞動的資源并不缺乏，只是在于勞動資源課程的開發(fā)與配置上。

以我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例，學(xué)校處在全國聞名的紅富士之鄉(xiāng)，學(xué)校周邊勞動資源配置完善，學(xué)校利用校園的空地開發(fā)出適合本地風(fēng)土人情的果勞動課程。學(xué)校建立自己的果園，讓孩子們經(jīng)歷蘋果成長的過程點粉-疏果-套袋-摘帶-采摘等過程。在整個過程中學(xué)生及能體會到勞動的不易，珍惜來之不易的勞動成果同時也能夠體會父母勞作時的辛苦，做到感恩父母。多讓孩子走出去，經(jīng)歷勞動的艱辛，同時體會勞動的樂趣。

勞動教育不單單是學(xué)校教育，正式學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育才能夠起到良好的效果。家庭教育是不可獲卻的，父母是孩子的第一任教師，對學(xué)生的勞動教育需要家長的密切配合，可以建議家長給孩子多一點時間和空間：給孩子機會讓他們參與家務(wù)勞動；給孩子一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，自主勞動；給孩子良好的空間，享受勞動；給孩子一個方法，學(xué)會勞動；給孩子一些要求，堅持如一；給孩子一個規(guī)則，體味勞動。

經(jīng)歷了勞動教育，學(xué)生在照顧果樹、照顧花草、整理洗漱自己衣物過程中，學(xué)生掌握了最基本的自理能力，學(xué)生的精神面貌煥然一新，學(xué)習(xí)的急積極性有所提高。學(xué)校舉行的感恩父母活動在同期進(jìn)行，在活動中許多的孩子在學(xué)校和家里的表現(xiàn)都令人刮目相看，家長也反應(yīng)孩子回家與父母的話題也多了，能夠在家里干一些力所能及的家務(wù)，父母與子女的關(guān)系也融洽了許多。

我們都已經(jīng)意識到勞動在生活中的重要性，尤其對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，勞動為所有孩子的明天，勞動也是所有孩子的明天，真正的讓我們攜手共進(jìn)，讓勞動教育真正融入我們的學(xué)習(xí)生活。

綜上，我校立足學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，以綜合實踐活動和勞動教育的開展，與學(xué)生同在共行，幫助學(xué)生厚植愛國主義情懷，堅定理想信念、加強品德修養(yǎng)，增長技能、增強綜合素質(zhì)。進(jìn)一步打造高效的勞動教育課堂。

第8篇：家務(wù)勞動實踐體會范文

一、利用家庭資源培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)

1.利用各種節(jié)日對幼兒園進(jìn)行關(guān)愛長輩的教育

中國的傳統(tǒng)節(jié)日非常多，蘊含著豐富的品德教育資源，家長在家庭教育的時候應(yīng)加以使用，如長輩生日時要讓孩子說一些祝福的語言，教育幼兒從小關(guān)愛他人。家長在家庭教育過程中，要重視家庭的每一個成員，只有這樣孩子才能意識到家庭中的成員都是平等的，他們和自己一樣，都應(yīng)該受到重視，都應(yīng)該得到他人的祝福。中國文明五千年，我們每個炎黃子孫都從小熟讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，所以教育幼兒從小尊重和孝敬父母的教育，使孩子銘記父母的養(yǎng)育之恩，知道長輩為養(yǎng)育自己付出的辛勞，利用“母親節(jié)”“父親節(jié)”對幼兒進(jìn)行教育，利用“重陽節(jié)”給爺爺、奶奶，姥姥、姥爺送去祝福，讓幼兒知道關(guān)心自己的長輩。利用婚禮、葬禮、紀(jì)念日、清明節(jié)等特殊的節(jié)日，對幼兒進(jìn)行教育，既讓孩子感受團聚的幸福，也讓孩子痛苦離別的孤獨。

2.利用家庭資源培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的情感

有關(guān)報道曾說，美國專家通過對456名少年兒童進(jìn)行長達(dá)20年的追蹤研究發(fā)現(xiàn)，愛干家務(wù)的孩子與不愛干家務(wù)的孩子對比，長大后的失業(yè)率為1∶15、犯罪率為1∶10，愛干家務(wù)的孩子平均收入比不愛干家務(wù)的孩子平均收入高出20%，可見家長從小不讓孩子參加家務(wù)勞動，不但不利于孩子的成長，而且還有害于家庭和社會的發(fā)展，所以家長在家庭教育的過程中，應(yīng)因勢利導(dǎo)隨機地對幼兒進(jìn)行教育，引導(dǎo)幼兒積極地參與到勞動中來，支持幼兒自己的事情自己做，鼓勵孩子為大人服務(wù)，做爸爸媽媽的小幫手，為家庭服務(wù)，參加力所能及的勞動，從中體會勞動的樂趣。

二、運用社區(qū)資源培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)

1.利用鄰里之間的資源對幼兒進(jìn)行教育，建立良好的友情氛圍

開展互訪活動，對幼兒進(jìn)行禮貌教育，鄰里之間互助，相互走動，指導(dǎo)幼兒知道主人、客人的區(qū)別，用熱情的話語招待朋友，幫助幼兒運用禮貌用語，在交往的過程中學(xué)會尊重人、理解人、關(guān)心人。

2.利用社區(qū)資源對幼兒進(jìn)行品德教育

社區(qū)的環(huán)境及社區(qū)的公共場所等都是教育幼兒很好的資源。利用超市，對孩子進(jìn)行自控自制的教育，家長帶孩子去超市購物時，告訴幼兒要輕拿輕放，不想要的東西要放回原處，好吃的東西不能拿來就吃，需要付賬，家長給一定數(shù)量的錢，規(guī)定孩子買幾樣?xùn)|西，讓孩子有一種意識，金錢是有限的，不可能一下子全部得到滿足，要學(xué)會自己控制自己的需要和情感。利用快餐店、服裝店、銀行、報刊亭、書店等對幼兒進(jìn)行多元文化教育。這些地方從不同的側(cè)面反映一個國家的文化，水餃店、餛飩店、豆?jié){店，讓幼兒知道傳統(tǒng)的飲食文化?？系禄?、麥當(dāng)勞、比薩餅了解西方的飲食文化，了解唐裝、中山裝的同時也欣賞西裝和服等，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。

3.使用地方資源對幼兒進(jìn)行品德教育

第9篇：家務(wù)勞動實踐體會范文

【關(guān)鍵詞】 實踐活動 快樂學(xué)習(xí) 健康成長

當(dāng)前，基礎(chǔ)教育進(jìn)入了提高教育質(zhì)量、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的新階段。但是，學(xué)校教育還存在著重書本知識傳授，忽視實踐能力培養(yǎng)的傾向。學(xué)校社會實踐活動還存在著課時、場地、師資、資源、經(jīng)費、安全等諸多實際問題的困擾，迫切需要著眼于教育改革發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，站在培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格者和可靠接班人的時代高度，把學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐統(tǒng)一起來，以活動為載體努力促進(jìn)德育、智育、體育、美育和勞動教育在社會實踐中相互滲透，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

1.豐富學(xué)生活動內(nèi)容

首先要落實學(xué)生活動內(nèi)容，強調(diào)弘揚主旋律、貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生在深入社會、深入實際的過程中，加深對國情、民情、社情的了解，增進(jìn)對黨、對祖國、對人民、對民族優(yōu)秀文化的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

1.1 走向社會的四項實踐行動

1.1.1 走進(jìn)基地。到社會實踐基地、愛國主義教育基地、科普教育基地、科技館、博物館、美術(shù)館、體育館、高等院校等進(jìn)行參觀和考察，讓學(xué)生在社會大課堂中，結(jié)合鮮活的教育資源，學(xué)習(xí)知識，增長才干。

1.1.2 走進(jìn)社區(qū)。到社區(qū)、街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展“唱讀講傳”社會宣傳，保潔護綠公益勞動、體育藝術(shù)展演、為孤殘老幼做好事等活動，培養(yǎng)學(xué)生熱心公益事業(yè)，關(guān)心弱勢群體，自覺服務(wù)社會的公民意識。

1.1.3 走進(jìn)工廠、農(nóng)村和軍營。到工廠和農(nóng)村，觀察工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，了解科學(xué)知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際運用，感受工人農(nóng)民的工作和生活，體會改革開放給工廠農(nóng)村帶來的巨大變化，特別是當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)呈現(xiàn)出新氣象，加深對知識改變命運的理解，增進(jìn)與廣大勞動人民的真摯感情。走進(jìn)軍營，體驗軍營生活，培養(yǎng)吃苦耐勞的堅韌品質(zhì)，增強建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的責(zé)任感。

1.1.4 走進(jìn)大自然。讓學(xué)生接觸自然、親近自然、關(guān)心自然，認(rèn)識自然，加深對人與自然不可分割關(guān)系的理解，樹立人與自然和諧相處的意識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為和習(xí)慣，自覺承擔(dān)起保護環(huán)境的責(zé)任。

1.2 學(xué)校組織的三類實踐活動

1.2.1 學(xué)校實踐活動。加強學(xué)校活動課程建設(shè)，開展豐富多彩的校本特色實踐活動。扎實推進(jìn)每年一次的學(xué)?！八囆g(shù)月”活動；切實開展學(xué)校綜合實踐課程與研究性學(xué)習(xí)的小組實踐活動。開展崗位體驗、社會場景模擬等實踐活動，增強學(xué)生實踐體驗和實踐能力。

1.2.2 學(xué)生社團和興趣小組活動。結(jié)合“2+2”項目實驗計劃，廣泛開展人文、管理、科技、藝術(shù)、體育等學(xué)生社團或興趣小組活動。利用課余和周末時間發(fā)掘興趣潛能，培養(yǎng)個性特長，提高人際交往能力。提高自身綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，讓學(xué)生在活動中學(xué)會自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我成長。

1.2.3 專題教育實踐活動。結(jié)合學(xué)生文明禮儀教育、法制教育、安全教育、國防教育、感恩教育、新生入學(xué)教育、心理健康教育和生命教育等，開展豐富多彩的主題教育實踐活動，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐活動中自我教育和自我成長。

1.3 參與家庭兩項實踐活動

1.3.1 自我服務(wù)活動。不同年段，每學(xué)期至少學(xué)會一項基本生活技能、自我保護的生存技能和待人接物的基本方法，使學(xué)生具備獨立生存、獨立生活、獨立處事的基本能力，養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

1.3.2 為家人服務(wù)活動。每學(xué)期至少學(xué)會一項為家人服務(wù)的技能，養(yǎng)成為家人服務(wù)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在家中幫助父母長輩做力所能及的事情，培養(yǎng)學(xué)生主動承擔(dān)家庭責(zé)任，自覺分擔(dān)家務(wù)勞動的習(xí)慣，學(xué)會主動關(guān)心父母長輩，培養(yǎng)感恩父母的情懷。

2.增強活動的實效性

學(xué)校要針對不同對象，明確具體內(nèi)容，保障活動時間和場所，堅持校內(nèi)實踐活動資源與校外實踐活動資源相結(jié)合，堅持社會實踐活動與學(xué)科教學(xué)活動相結(jié)合，堅持社會實踐活動與生產(chǎn)、生活實際相結(jié)合，堅持學(xué)校安排組織、社會和家庭支持與參與相結(jié)合，增強學(xué)生社會實踐教育實效。

2.1 合理安排社會實踐活動時間。要利用課外活動課時，切實開展校內(nèi)實踐活動。充分利用學(xué)校藝術(shù)月時間開展興趣小組、社團活動等各種課外活動。學(xué)校要主動加強社區(qū)聯(lián)系，努力開發(fā)校外教育資源，為充分利用節(jié)假日和寒暑假和周末時間加強學(xué)生社會實踐教育創(chuàng)造條件。

2.2 加強社會實踐基地建設(shè)。學(xué)校要建立健全學(xué)生開展實踐活動的音樂、美術(shù)、體育、衛(wèi)生、綜合實踐（勞技）、科技等六大功能室建設(shè)，努力實現(xiàn)校內(nèi)實踐活動、校外社會實踐活動和家庭實踐活動的有機結(jié)合。

2.3 增強社會實踐活動的針對性。學(xué)校要制定學(xué)生活動計劃，擬定學(xué)生活動實施方案，不同年級的學(xué)生安排不同的活動內(nèi)容。如：自我服務(wù)、班級服務(wù)、校園勞動、家務(wù)勞動、社區(qū)服務(wù)、科技文體活動等，增強活動的針對性。

3.完善活動的機制

3.1 建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機制。學(xué)校要設(shè)立以活動為載體促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室可設(shè)在學(xué)校團委辦公室或少先隊大隊部，具體負(fù)責(zé)學(xué)生社會實踐的日常組織、管理和協(xié)調(diào)工作。學(xué)校，要建立和完善學(xué)生社會實踐活動支持體系，健全校內(nèi)實踐活動和社會實踐、社區(qū)服務(wù)的長效機制，努力使學(xué)生社會實踐成為教育常態(tài)。

3.2 健全經(jīng)費和安全保障機制。學(xué)校要把學(xué)生參與社會實踐活動的經(jīng)費列入教育經(jīng)費預(yù)算予以保證。學(xué)校應(yīng)在公用經(jīng)費中專項安排學(xué)生社會實踐經(jīng)費。同時要制定切實可行的學(xué)生社會實踐活動的安全措施和預(yù)案，完善學(xué)生校外活動人身安全保險制度和相關(guān)配套制度。社會實踐基地要建立健全安全管理制度，切實保證活動場地、設(shè)施、器材的安全性，確保社會實踐活動的順利開展。

3.3 建立健全宣傳引導(dǎo)機制。學(xué)校要廣泛宣傳學(xué)生社會實踐的重要意義和政策要求，樹立典型，推廣經(jīng)驗，引導(dǎo)家長、社會樹立科學(xué)的人才觀和質(zhì)量觀，爭取家長和社區(qū)對社會實踐工作的支持和配合，努力為開展學(xué)生社會實踐、推進(jìn)素質(zhì)教育營造良好的社會氛圍。

3.4 建立健全督導(dǎo)評估和獎勵機制。學(xué)校要把組織學(xué)生參加社會實踐活動的情況和成效作為評價學(xué)校教育教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容，納入綜合考評體系之中。學(xué)校要將教師組織學(xué)生參加社會實踐活動的情況納入教師績效考核之中；將學(xué)生參與的社會實踐活動的成績納入學(xué)生期末綜合素質(zhì)評價之中。對實施素質(zhì)教育成績突出的教師學(xué)校要予以表彰和獎勵。

“以活動為載體促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長”這 項工作是一項復(fù)雜的工程，要求我們廣大教育工作者要站在時代的高度，提高育人意識、增強責(zé)任感和使命感，靜下心來認(rèn)真研究、不斷探索、不斷反思、讓每個學(xué)生都能快樂學(xué)習(xí)、健康成長。