科技創(chuàng)新的核心精選(九篇)

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第1篇：科技創(chuàng)新的核心范文

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；技術(shù)進(jìn)步；國際競爭；綜合國力

中圖分類號(hào)：F12 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）13-0006-02

當(dāng)代國際競爭實(shí)質(zhì)上是一場以科技創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步為核心的整個(gè)綜合國力的競爭與較量。在這場史無前例的國際競爭中，為了從根本上提升本國綜合國力，增強(qiáng)自身發(fā)展后勁與競爭實(shí)力，不少國家都不約而同地選擇了科技創(chuàng)新這一最佳捷徑，并由此掀起了一場更為洶涌澎湃的國際科技創(chuàng)新浪潮，開創(chuàng)了一條人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新道路。面對(duì)這一新的生存環(huán)境與發(fā)展機(jī)遇，為了盡快提升本國綜合國力及其國際經(jīng)濟(jì)地位，必須解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，自覺遵循世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本規(guī)律，堅(jiān)定不移地走科技創(chuàng)新這一人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同道路。

一

企業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞，是生產(chǎn)力和社會(huì)財(cái)富的直接創(chuàng)造者，是最具活力的市場主體。整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、國際地位的升降及其綜合國力的強(qiáng)弱，最終都取決于一個(gè)個(gè)企業(yè)的發(fā)展。然而，在構(gòu)筑市場經(jīng)濟(jì)體制大廈的歷史進(jìn)程中，由于歷史和現(xiàn)實(shí)等多種因素的影響，中國企業(yè)競爭力尤其是國際競爭力卻極為有限，整體發(fā)展水平不盡人意。雖然企業(yè)數(shù)量位居世界榜首，但能進(jìn)入世界前五百強(qiáng)的卻寥寥無幾。迄今為止，中國綜合國力及其整體發(fā)展水平仍處于世界第五至八位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于只有8億多人口的歐盟集團(tuán)，與美日兩大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國更是不可同日而語。可以說，只有企業(yè)競爭力增強(qiáng)了，整體素質(zhì)提高了，整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展才有取之不盡的源泉與動(dòng)力，

綜合國力的強(qiáng)盛才有堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)?？磥?，一國企業(yè)競爭力的強(qiáng)弱對(duì)其綜合國力及其國際地位的影響確實(shí)不可低估，不遺余力地提高中國企業(yè)競爭力便成為提升綜合國力的必由之路。

長期以來，由于受到觀念、體制、就業(yè)壓力以及經(jīng)濟(jì)、技術(shù)與歷史條件的影響與制約，中國企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r極不理想。企業(yè)競爭力尤其是核心競爭力不盡人意，整體發(fā)展水平依然落后于世界發(fā)達(dá)國家，整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程及其綜合國力的增強(qiáng)由此受到了根本性遏制。

以國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)——鋼鐵工業(yè)為例。20世紀(jì)初，中國共有各類鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)近1 500多家，其企業(yè)數(shù)量乃至廠房、設(shè)備和職工人數(shù)都穩(wěn)居世界榜首。但是，由于企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模過小，資本實(shí)力及其科技創(chuàng)新能力受到嚴(yán)重削弱，不僅企業(yè)生產(chǎn)效率十分低下，產(chǎn)品質(zhì)量一直低水平徘徊，而且消耗高、浪費(fèi)大、生產(chǎn)經(jīng)營成本居高不下，企業(yè)整體競爭力與規(guī)模效益都無從談起。從能耗上看，中國噸鋼綜合能耗雖已降至1.2噸標(biāo)準(zhǔn)燃料，但仍高于美日德法等發(fā)達(dá)國家20%以上。從整體上看，中國鋼鐵工業(yè)至少落后于世界先進(jìn)水平二十年，整個(gè)國際競爭力都受到了根本性遏制。作為重要支柱產(chǎn)業(yè)的鋼鐵工業(yè)尚且如此，其他部門更不樂觀。

二

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的當(dāng)今世界，無論企業(yè)競爭力的提高還是綜合國力的增強(qiáng)，最終都是一場以技術(shù)和人才為核心的整體實(shí)力的爭奪與較量。在一定意義上說，科技創(chuàng)新的快慢確已成為決定企業(yè)發(fā)展及其整個(gè)綜合國力強(qiáng)弱的首要的、決定性因素。戰(zhàn)后美日等發(fā)達(dá)國家企業(yè)整體競爭力的提高、經(jīng)濟(jì)奇跡的創(chuàng)造就是建立在科技創(chuàng)新與技術(shù)進(jìn)步這一物質(zhì)基礎(chǔ)上的。美國微軟以及中國海爾、海信以及春蘭等一大批新興的成功崛起就是最為明顯的例證?？梢哉f，沒有科技創(chuàng)新，任何一個(gè)企業(yè)和民族都難以在激烈的國際競爭中永遠(yuǎn)立于不敗之地。

科技創(chuàng)新是一個(gè)世界性的潮流。在新技術(shù)革命蓬勃發(fā)展和國際競爭日趨激烈的當(dāng)今世界，高新技術(shù)的競爭與較量已成為決定企業(yè)生死存亡的基本法寶。我們再以石油工業(yè)為例。為了推動(dòng)自身高新技術(shù)的發(fā)展及其國際競爭力的提高，20世紀(jì)90年代以來，在西方各國政府的大力推動(dòng)下，各大石油公司都加大了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展力度，技術(shù)進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)升級(jí)步伐進(jìn)一步加快，企業(yè)整體競爭力明顯提高。在此推動(dòng)下，世界石油石化工業(yè)都已開始由資本集約型向技術(shù)集約型轉(zhuǎn)化，整個(gè)國際石油生產(chǎn)的平均綜合成本進(jìn)一步下降。石油資源的可持續(xù)發(fā)展及其綜合國力的增強(qiáng)都得到了基本保證。

2000年以來，在科技創(chuàng)新與技術(shù)進(jìn)步推動(dòng)下，中國石油企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營成本也在進(jìn)一步降低，企業(yè)競爭力及其經(jīng)濟(jì)效益不斷提高。2008年，中國石油集團(tuán)銷售收入達(dá)到10 007億元，在全國五百強(qiáng)中排名第三，在世界五百強(qiáng)中排名第十三位。在2011年世界上市能源公司五十強(qiáng)排行榜中，中石油名列第二。2010年以來，在《財(cái)富》雜志公布的中國五百強(qiáng)企業(yè)排行榜中，中石油連續(xù)三年位居第二。在此，科技創(chuàng)新的巨大威力可見一斑。

然而，事物總是一分為二的。從整體上來看，中國企業(yè)的科技創(chuàng)新工作剛剛起步，整個(gè)技術(shù)創(chuàng)新能力仍十分有限，企業(yè)競爭力及其終極效益仍不樂觀，企業(yè)及其整個(gè)社會(huì)的技術(shù)創(chuàng)新乃至綜合國力的提高的確還任重而道遠(yuǎn)。

三

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。當(dāng)今綜合國力的競爭實(shí)質(zhì)上就是一場企業(yè)科技創(chuàng)新的爭奪與較量。企業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞，無論是科技創(chuàng)新的推進(jìn)、重大科研成果的推廣應(yīng)用還是綜合國力的提高，最終還得依靠一個(gè)個(gè)企業(yè)。面對(duì)國際金融危機(jī)后新的國際環(huán)境，為了國際競爭力的提高，為了整個(gè)綜合國力的增強(qiáng)，必須面向世界，面向未來，及時(shí)采取一系列斷然措施，全面加快企業(yè)科技創(chuàng)新及其技術(shù)進(jìn)步的歷史進(jìn)程。

1.解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大力加強(qiáng)企業(yè)高新技術(shù)的研究與開發(fā)，加快傳統(tǒng)生產(chǎn)作業(yè)流程及其技術(shù)裝備的改造工作，推動(dòng)科技創(chuàng)新的全面開展。面對(duì)洶涌澎湃的新技術(shù)革命和國際企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新浪潮，為了從根本上加快企業(yè)技術(shù)進(jìn)步及其整個(gè)綜合國力的提高，首先必須解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，及時(shí)認(rèn)清知識(shí)經(jīng)濟(jì)的歷史洪流與國際競爭的嚴(yán)峻形勢，把企業(yè)乃至整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都建立在科技進(jìn)步的基礎(chǔ)上，堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵式擴(kuò)大再生產(chǎn)為基礎(chǔ)的集約化發(fā)展道路。其次，從國內(nèi)外科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀以及自身實(shí)際需要出發(fā)，在繼續(xù)加大對(duì)國外先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)與消化力度的同時(shí)，不斷加強(qiáng)對(duì)企業(yè)科技創(chuàng)新的物質(zhì)投入，全面加快企業(yè)高新技術(shù)的研究與開發(fā)進(jìn)程。最后，面向市場，面向企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營第一線，充分利用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)生產(chǎn)作業(yè)流程和生產(chǎn)技術(shù)裝備，重點(diǎn)抓好大型、配套式高新技術(shù)成果的推廣應(yīng)用，及時(shí)淘汰一批低效裝備和工藝技術(shù)，以此推動(dòng)科技創(chuàng)新的全面開展，不斷提高企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平，全面增強(qiáng)企業(yè)競爭力。

2.加快企業(yè)科技管理體制改革步伐，建立并完善企業(yè)科技創(chuàng)新體系，廣泛吸引各類優(yōu)秀人才，大幅度提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力。當(dāng)前，面對(duì)新的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)，必須通過一系列有效措施，加快企業(yè)科技管理體制改革步伐，全面提高企業(yè)科技創(chuàng)新能力。首先，必須根據(jù)科技創(chuàng)新和生產(chǎn)發(fā)展的實(shí)際需要，全面改革企業(yè)內(nèi)部科技管理體制，逐步建立起有利于科技創(chuàng)新和高新技術(shù)發(fā)展的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，完善企業(yè)內(nèi)部科技創(chuàng)新體系，把企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新引入正常軌道。其次，通過可行性研究，制定一個(gè)切實(shí)可行的企業(yè)科技創(chuàng)新及其高新技術(shù)發(fā)展規(guī)劃，重點(diǎn)加強(qiáng)與各企業(yè)總體發(fā)展規(guī)化間的協(xié)調(diào)工作，加快高新技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化進(jìn)程，確保企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。第三，通過一系列優(yōu)惠政策與特殊手段，不惜重金地吸納各類優(yōu)秀人才，形成一支龐大而穩(wěn)定的高素質(zhì)的企業(yè)科技隊(duì)伍，掀起一場聲勢浩大的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新新浪潮，大幅度提高企業(yè)整體科技創(chuàng)新能力。

第2篇：科技創(chuàng)新的核心范文

關(guān)鍵詞：少年兒童；創(chuàng)新精神；創(chuàng)新思維；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G623.6　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1009-010X(2012)03-0061-02

少年兒童是祖國的未來和希望，培養(yǎng)少年兒童科技創(chuàng)新能力是時(shí)代的需要、社會(huì)的需要?！度窨茖W(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》指Ⅲ：“公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)是建設(shè)創(chuàng)新型國家的一項(xiàng)基礎(chǔ)性社會(huì)工程”?？倳浢鞔_指出：“建設(shè)創(chuàng)新型國家，關(guān)鍵在人才，尤其是創(chuàng)新型科技人才。”因此，在科技教育中培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)新素質(zhì)具有非常重要的意義。

一、培養(yǎng)少年兒童的科學(xué)意識(shí)，激發(fā)少年兒童的創(chuàng)新精神

科技活動(dòng)是對(duì)少年兒童進(jìn)行科學(xué)世界觀教育的極好途徑?？萍蓟顒?dòng)非常清晰地反映出物質(zhì)和精神、實(shí)踐與理論之間的辯證關(guān)系，少年兒童會(huì)從實(shí)踐活動(dòng)中懂得：物質(zhì)是世界的本原，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉，理論來源于實(shí)踐又反過來指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí)，會(huì)使少年兒童從活動(dòng)實(shí)踐中懂得事物是有客觀規(guī)律的，按規(guī)律辦才能成功。結(jié)合科技活動(dòng)，讓少年兒童感受科技在社會(huì)進(jìn)步中的作用，認(rèn)識(shí)科技在國家發(fā)展巾的戰(zhàn)略地位，逐步確立“科技是第一生產(chǎn)力”的思想；引導(dǎo)他們關(guān)注科技新成就，關(guān)心21世紀(jì)巾國的發(fā)展，激發(fā)他們參與科技活動(dòng)的自覺性和積極性。

小學(xué)科技活動(dòng)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，可以突破課本內(nèi)容和形式的局限，密切聯(lián)系實(shí)際，反映最新技術(shù)成果，最大限度地喚醒少年兒童的創(chuàng)新精神。如利用第二課堂、課外讀物和影視文化，利用社會(huì)教育設(shè)施、優(yōu)化學(xué)校環(huán)境等培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力，把學(xué)校教育與社會(huì)影響相融合，知識(shí)理論和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，促使少年兒童全面發(fā)展，擴(kuò)大少年兒童知識(shí)面，不僅提高了少年兒童的科學(xué)文化素質(zhì)，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的興趣，為其以后的發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了兒童嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和百折不撓的探索創(chuàng)造精神。

二、培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維有五個(gè)明顯特征，即積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象、獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及活躍的靈感。我認(rèn)為，創(chuàng)新性思維是一種主動(dòng)地、獨(dú)特地發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解，具有創(chuàng)新的思維，是一切創(chuàng)造活動(dòng)的主要源泉，是創(chuàng)造能力的核心。培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是發(fā)展他們的創(chuàng)新性思維。

創(chuàng)新性思維具有求異性、獨(dú)特性、主動(dòng)積極性等特點(diǎn)。它是人類思維的高級(jí)水平?？萍蓟顒?dòng)作為探索未知的實(shí)踐活動(dòng)，必然要求少年兒童在活動(dòng)才能聯(lián)系實(shí)際、發(fā)現(xiàn)問題、廣泛聯(lián)想、大膽想象、靈活獨(dú)特地解決問題，從而進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。創(chuàng)造性解決問題的成功喜悅和由之激發(fā)的濃厚興趣又會(huì)成為巨大的“內(nèi)驅(qū)力”，產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)創(chuàng)新思維的形成和進(jìn)一步發(fā)展。因此，在科學(xué)科技學(xué)習(xí)中要注意激發(fā)少年兒童的認(rèn)識(shí)興趣，鼓勵(lì)少年兒童探索求異，對(duì)于少年兒童在教學(xué)過程巾所表現(xiàn)出來的點(diǎn)滴富有創(chuàng)新性的言行，要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)、贊揚(yáng)，對(duì)于少年兒童的好奇心要盡量滿足和保護(hù)，形成人人講創(chuàng)新，人人參與創(chuàng)新的氛圍，變“要我創(chuàng)”為“我要?jiǎng)?chuàng)”，從而培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)新性思維能力。

在教學(xué)中注重開展形式多樣、豐富多彩的科學(xué)科技探索活動(dòng)，如“我是小發(fā)明家”、“才藝大比拼”、“展開科學(xué)想象的翅膀”等活動(dòng)，讓少年兒童參與新的科技領(lǐng)域的探索，如千姿百態(tài)的科學(xué)幻想，色彩鮮艷的科幻畫，以及各種小發(fā)明、小制作、小試驗(yàn)等，盡可能讓少年兒童展開智慧的翅膀去動(dòng)腦筋、動(dòng)手、多思、多做，從中受到激勵(lì)、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感，增添創(chuàng)新的意識(shí)，訓(xùn)練和培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的才能。從這種意義上說，營造科技學(xué)習(xí)氣氛，可以提高兒童發(fā)現(xiàn)問題的敏銳程度，激發(fā)兒童的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也鍛煉兒童解決問題的能力。

三、培養(yǎng)少年兒童的科技創(chuàng)新能力

(一)觀察能力

科技創(chuàng)新的觀察能力的培養(yǎng)，要求少年兒童從自然界和社會(huì)生活中通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，獲得已知條件。在科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的觀察中，要注意三個(gè)方面的問題：一是觀察的敏銳性滸多事物就在我們身邊，人們常常視而不見；二是觀察的準(zhǔn)確性。要求少年兒童從事物的各個(gè)方面去觀察，發(fā)現(xiàn)影響事物發(fā)展變化的主要作用；三是觀察的預(yù)見性。通過科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)少年兒童深入思考事物發(fā)展變化趨勢，培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力。

(二)實(shí)踐意識(shí)

要讓少年兒童在參與實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考。實(shí)踐性是科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的主要特征之一，科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)把培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)作為重要的教育目標(biāo)。讓少年兒童從小參與科技探索活動(dòng)，理解解決問題的思想并轉(zhuǎn)化為解決問題的實(shí)踐。

(三)競爭意識(shí)

科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)要對(duì)少年兒童的競爭意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。發(fā)明創(chuàng)造的許多成果就是運(yùn)用比賽、展示、表演進(jìn)行的，這就是競爭。輔導(dǎo)教師要利用活動(dòng)中的競賽培養(yǎng)少年兒童的競爭意識(shí)，提高少年兒童的思想素質(zhì)。

(四)創(chuàng)造能力

創(chuàng)造是人將創(chuàng)造能力運(yùn)用到科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、經(jīng)營管理活動(dòng)領(lǐng)域，產(chǎn)生新的具有社會(huì)意義產(chǎn)物的過程。創(chuàng)造力是最高級(jí)的能力，是獨(dú)特地解決問題的能力。在少年兒童發(fā)明創(chuàng)造過程中要注意激發(fā)他們的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)造的敏感性，訓(xùn)練創(chuàng)造思路，培養(yǎng)創(chuàng)造膽識(shí)和膽略。

四、科技創(chuàng)新活動(dòng)要形式多樣，激發(fā)少年兒童參與興趣

(一)課堂知識(shí)傳授

科技教育同樣是以課堂傳授為主體，這種課堂教學(xué)不是被動(dòng)地灌輸，而是充分調(diào)動(dòng)少年兒童的興趣和學(xué)習(xí)積極性，以少年兒童為中心，加強(qiáng)師生之間的合作交流，重視教學(xué)過程。

(二)課外興趣科技活動(dòng)

課外活動(dòng)是教學(xué)的有機(jī)組成部分，由于處在這個(gè)年齡階段的孩子們好奇心強(qiáng)，愿意動(dòng)手，想象力豐富，不受成人思維的制約，思維空間廣闊，所以，組織好第二課堂是科技教育的關(guān)鍵?？萍贾R(shí)的運(yùn)用和探究，是通過豐富多彩的課外活動(dòng)形式實(shí)現(xiàn)的，這有利于激發(fā)他們的探究興趣，找到自己的思維感覺，展示他們的各種才華，在教師指導(dǎo)下，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

(三)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

有條件可以組織少年兒童到工廠、科研機(jī)構(gòu)等單位淵查、參觀，簡單介紹機(jī)械原理、工作程序、產(chǎn)品功能等，加深對(duì)理論與實(shí)際結(jié)合的再認(rèn)識(shí)。

(四)積極參加科技制作比賽

第3篇：科技創(chuàng)新的核心范文

Abstract： This paper takes CMM as reference to analyze the sci-tech activities in universities， and applies project network technology to school-enterprise cooperation to get the specific critical path method and provided reference for the top-level design of science and technology management organization in universities.

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；關(guān)鍵路徑法（CPM）；能力成熟度模型（CMM）

Key words： science and technology innovation；critical path method；capability maturity model

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）35-0195-03

0 引言

近年來，教育部及國家相關(guān)層面就高校與企業(yè)合作開展科技創(chuàng)新提出了很多新的要求。而校企合作共同創(chuàng)新也是高?？焖侔l(fā)展的必然的內(nèi)在要求[1]。全國各省市高校都進(jìn)行了大量的校企合作的實(shí)踐與探索，并形成了各具特色的校企合作模式[2]。在此背景下，理論與實(shí)踐領(lǐng)域研究人員圍繞校企合作發(fā)展科技創(chuàng)新、服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行了大量的實(shí)踐與理論探索[3]。然而，鮮有將成熟的工程管理經(jīng)驗(yàn)引入到校企合作科技創(chuàng)新的管理應(yīng)用與實(shí)踐。本文以吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院在校企合作創(chuàng)新的探索與實(shí)踐為背景，利用工程網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)之關(guān)鍵路徑法提出了校企合作科技創(chuàng)新的新路徑。

作為吉林省地方性農(nóng)業(yè)院校的吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院，自2014年教育部倡導(dǎo)應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型以來，圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，近年來做了大量的校企合作的嘗試與探索，創(chuàng)辦了吉林省高校范圍內(nèi)首個(gè)校企合作的鼎利學(xué)院。學(xué)校一方面在校企合作辦學(xué)方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐，并以此為科技創(chuàng)新平臺(tái)積極探索，取得了大量農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果。學(xué)校在與世紀(jì)鼎利集團(tuán)合作過程中，學(xué)校充分利用現(xiàn)代管理技術(shù)――工程網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)，開展了校企合作創(chuàng)新的機(jī)制與發(fā)展路徑的理論、實(shí)踐探索，并基于工程網(wǎng)絡(luò)之關(guān)鍵路徑法提出了校企合作科技創(chuàng)新的新路徑。

1 工程網(wǎng)絡(luò)及在校企科技創(chuàng)新管理的適用性

1.1 能力成熟度模型（Capability Maturity Model， CMM）、工程網(wǎng)絡(luò)（Networking Planning，NP）及關(guān)鍵路徑（Critical Path，CP）

能力成熟度模型是美國卡內(nèi)基―梅隆大學(xué)軟件工程研究所于1986年首次提出來的一種改進(jìn)軟件過程的策略。CMM策略力圖改進(jìn)軟件過程中的各種活動(dòng)、技術(shù)和工具的管理。

NP是制訂進(jìn)度計(jì)劃時(shí)一種常用的圖示化建模工具，它能夠描述任務(wù)分解情況以及每項(xiàng)任務(wù)（作業(yè)）的開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，此外，它還能夠顯式地描述各個(gè)作業(yè)（任務(wù)）間的依賴關(guān)系。工程網(wǎng)絡(luò)能夠顯式地通過圓圈表達(dá)每個(gè)任務(wù)開始的時(shí)間節(jié)點(diǎn)（即事件），結(jié)束的時(shí)間節(jié)點(diǎn)（即事件），并通過節(jié)點(diǎn)間的箭頭（即任務(wù)）表達(dá)任務(wù)間的依賴關(guān)系[4]。當(dāng)工程網(wǎng)絡(luò)圖中有部分事件的最早時(shí)刻和最晚（遲）時(shí)刻相同，這些事件就定義了當(dāng)前工程網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)鍵路徑。

通過工程網(wǎng)絡(luò)這個(gè)建模工具，系統(tǒng)分析人員能夠估算整個(gè)工程的進(jìn)度。特別是，借助于各個(gè)任務(wù)間的依賴關(guān)系可以確定每個(gè)事件最早開始的時(shí)間、最晚開始的時(shí)間。隨后，以工程網(wǎng)絡(luò)中第1個(gè)事件的最早時(shí)刻定義為零，從左到右，并行或串行分析其他事件的最早、最晚發(fā)生的時(shí)刻。按照這個(gè)方法，分析人員不難沿著工程網(wǎng)絡(luò)從左至右順序算出每個(gè)事件的最早時(shí)刻及最晚時(shí)刻。

關(guān)鍵路徑（Critical Path，CP）的確定。當(dāng)工程網(wǎng)絡(luò)圖中有部分事件的最早時(shí)刻和最晚（遲）時(shí)刻相同，這些事件就定義了當(dāng)前工程網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)鍵路徑。即，關(guān)鍵路徑上的事件（關(guān)鍵事件）必須準(zhǔn)時(shí)發(fā)生，組成關(guān)鍵路徑的作業(yè) （關(guān)鍵作業(yè)）的實(shí)際持續(xù)時(shí)間不能超過估計(jì)的持續(xù)時(shí)間，否則工程就不能準(zhǔn)時(shí)結(jié)束（如圖1所示）。

整個(gè)系統(tǒng)管理人員，應(yīng)該要密切注視（關(guān)注）關(guān)鍵作業(yè)的進(jìn)展情況，如果關(guān)鍵事件出現(xiàn)的時(shí)間比時(shí)間晚，就會(huì)使最終完成項(xiàng)目的時(shí)間拖后。因此，為了保證工程系統(tǒng)的及時(shí)、高效完成，管理人員需要高度關(guān)注關(guān)鍵作業(yè)，并在必要的前提下，增加關(guān)鍵作業(yè)所需要的資源才會(huì)有相應(yīng)的效果。

1.2 工程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在校企科技創(chuàng)新管理中的應(yīng)用性

工程網(wǎng)絡(luò)圖適用于復(fù)雜的工期不定情況下的多任務(wù)分析與管理[6]。在利用工程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于復(fù)雜系統(tǒng)、多任務(wù)進(jìn)行管理過程中，可以充分利用其中的關(guān)鍵路徑來確定系統(tǒng)中的核心關(guān)鍵任務(wù)[7]。校企合作科技創(chuàng)新是一個(gè)多任務(wù)、任務(wù)間存在著時(shí)間或資源的制約關(guān)系。因此，利用工程網(wǎng)絡(luò)來解決相應(yīng)的校企合作創(chuàng)新，是可行的，并為校企創(chuàng)新的優(yōu)化提供了一種可行的工程化解決方案。

當(dāng)然，基于不同任務(wù)的劃分、任務(wù)間時(shí)空資源的制約關(guān)系的認(rèn)識(shí)不同，可能存在多個(gè)不同的關(guān)鍵路徑[8]。對(duì)校企合作創(chuàng)新的管理需要進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)與反饋，以不斷優(yōu)化這一工程管理的實(shí)踐。利用工程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理校企合作科技創(chuàng)新要分為三個(gè)階段。

首先，能力成熟度模型（CMM）中的過程能力、關(guān)鍵過程域、關(guān)鍵實(shí)踐理念，對(duì)于校企合作科技創(chuàng)新這系統(tǒng)工程中的任務(wù)劃分提出了一個(gè)很好的啟發(fā)式原則。校企合作科技創(chuàng)新的管理完全可參照CMM的理念進(jìn)行分析，劃分不同實(shí)踐域的關(guān)鍵活動(dòng)。學(xué)校及企業(yè)要組織人力對(duì)校企科技創(chuàng)新管理活動(dòng)進(jìn)行觀察、訪談，以CMM為參照分析校企合作中所面臨的相關(guān)科技創(chuàng)新活動(dòng)。

其次，工程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)CMM所獲取的主要管理活動(dòng)與任務(wù)進(jìn)行分析，明確任務(wù)間的制約關(guān)系、關(guān)聯(lián)關(guān)系；利用工程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得關(guān)鍵路徑圖，得出校企合作所應(yīng)解決的關(guān)鍵問題或任務(wù)序列，即關(guān)鍵任務(wù)鏈。

最后，以關(guān)鍵路徑中的任務(wù)序列表向?qū)W校及企業(yè)科技創(chuàng)新管理部門提供相應(yīng)的任務(wù)分析及關(guān)鍵路徑。從而，學(xué)?？蒲泄芾聿块T在校企合作的過程中能夠掌握核心業(yè)務(wù)（任務(wù)）的進(jìn)程，以期及時(shí)發(fā)現(xiàn)阻礙因素，保障關(guān)鍵路徑中的核心任務(wù)的完成，保障校企雙方的投入得到及時(shí)的回報(bào)。

2 工程網(wǎng)絡(luò)方法語境下的校企科技創(chuàng)新管理――以吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院為例

2.1 學(xué)校科技創(chuàng)新管理部門所開展的活動(dòng)即子任務(wù)分析

首先，分析學(xué)校科技創(chuàng)新管理部門的主要活動(dòng)域，并根據(jù)各個(gè)活動(dòng)之間的時(shí)間、空間、資源約束關(guān)系，繪制如圖2中StartADEIJEnd所示的路徑。其中，學(xué)校啟動(dòng)校企科技創(chuàng)新合作工作（如圖2之Start->A所示），雙方簽署意向性協(xié)議；校企雙方的參觀，雙方人員進(jìn)行業(yè)務(wù)交流與溝通（如圖2之AD所示）；對(duì)企業(yè)創(chuàng)新能力分析、及合作可行性分析（如圖2之DE所示）；業(yè)務(wù)專項(xiàng)能力與研發(fā)背景的了解，潛在成果項(xiàng)目的分析（如圖2之EI所示），形成合作的企業(yè)的資質(zhì)報(bào)告；最終為校企科技合作創(chuàng)新的正式協(xié)議的簽署提供企業(yè)方面的信息支持（如圖2之IJ所示）。

其次，分析校企合作過程中制度建設(shè)與管理的主要活動(dòng)域，并結(jié)合各個(gè)活動(dòng)，即子任務(wù)間的資源約束關(guān)系繪制如圖2中StartAGHKJEnd所示的路徑。其中，校企合作中所涉及的學(xué)生及教師或企業(yè)員工的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)（績效）管理與評(píng)價(jià)制度建設(shè)調(diào)研（如圖2之AG所示）；組織保障與效益分析（如圖2之GH所示）；校企雙方在資金與人力投入方案協(xié)商（如圖2之HK所示）；合作機(jī)構(gòu)的建立（鼎利學(xué)院）的建立（如圖2之KJ所示），合作機(jī)構(gòu)運(yùn)行機(jī)制與制度的建立，包含人員及工作職責(zé)的制定，事項(xiàng)的決定議程。

最后，圍繞校企合作科技創(chuàng)新的法律事務(wù)為主線進(jìn)行學(xué)校主要活動(dòng)的分析，并依據(jù)子任務(wù)間存在的約束關(guān)系繪制如圖2中StartABCFJEnd。其中，校方創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組建（如圖2之AB所示）；合作項(xiàng)目可行性分析、企業(yè)現(xiàn)有項(xiàng)目研究本地化分析（如圖2之BC所示），得到技術(shù)可行性報(bào)告；雙方經(jīng)過初步磋商，簽訂框架性協(xié)議（如圖2之CF所示）；然后經(jīng)過校企雙方在法律事務(wù)、管理、財(cái)務(wù)、人事、宣傳與公共關(guān)系、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等細(xì)節(jié)上的反復(fù)磋商后，簽署雙方正式協(xié)議（如圖2之FJ所示）；最后是階段性評(píng)價(jià)，對(duì)相關(guān)事項(xiàng)執(zhí)行與檢查，可以通過會(huì)議、數(shù)據(jù)分析等定性及量化方法評(píng)價(jià)合作績效，開展校企合作工作的關(guān)鍵活動(dòng)域的迭代與優(yōu)化（如圖2之JEnd所示）。

2.2 對(duì)任務(wù)間的制約關(guān)系的再分析與關(guān)鍵路徑確定

根據(jù)時(shí)間序列完成了子任務(wù)的劃分及約束關(guān)系確定只是完成了部分任務(wù)間的關(guān)系分析。利用工程網(wǎng)絡(luò)法來尋找校企合作科技創(chuàng)新關(guān)鍵路徑，還需要對(duì)任務(wù)間的其他關(guān)系進(jìn)行進(jìn)一步的分析，如圖2之DF表述了簽署框架性協(xié)議需要完成雙方意向性磋商及協(xié)議的簽署，如圖2之EF表述了簽署框架性協(xié)議還需要完成企業(yè)合作資質(zhì)報(bào)告的形成，如圖2之HF表述了組織機(jī)構(gòu)等保障可行性報(bào)告是框架性協(xié)議必要的條件。

在此基礎(chǔ)上，根據(jù)工程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就可以提出一個(gè)初步的關(guān)鍵路徑，如圖2所示StartADEFJ-End。由于子任務(wù)間時(shí)空、資源的約束關(guān)系因視角不同、研究人員經(jīng)驗(yàn)等因素，可能所獲取的關(guān)鍵路徑不同。因此，需要反復(fù)論證，并以實(shí)際案例進(jìn)行驗(yàn)證，最終形成基于關(guān)鍵路徑的校企合作科技創(chuàng)新發(fā)展路徑報(bào)告。

3 結(jié)論

利用工程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來顯化高校與企業(yè)的科技創(chuàng)新合作管理是一種不錯(cuò)的嘗試。它為高校提升校企合作效率，為校企合作的成功提供了任務(wù)視角下的時(shí)間序列管理。但由于工程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人員對(duì)于每個(gè)任務(wù)的確定、任務(wù)序列間制約關(guān)系的分析、任務(wù)劃分視角與粒度感知的不同，因此工程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在校企合作管理領(lǐng)域的應(yīng)用還需要一個(gè)規(guī)范化的過程。本文就吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院與世紀(jì)鼎利合作科技創(chuàng)新實(shí)踐，利用工程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行了合作主關(guān)鍵路徑的分析，為高校提供了技術(shù)視野下的管理思路，并得到了良好的應(yīng)用效果。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：科技創(chuàng)新的核心范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；科技創(chuàng)新；有效措施；能力培養(yǎng)

作者簡介：陳立福（1979-），男，河北滄州人，長沙理工大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院，講師；

何純芳（1965-），男，湖南益陽人，長沙理工大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院黨委書記，副教授。

基金項(xiàng)目：本文系湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2011-151）、長沙理工大學(xué)教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：CN1209）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）14-0032-03

科技創(chuàng)新能力是一種解決問題的能力，是智力因素和非智力因素的高水平結(jié)合。周濟(jì)同志曾說：“中國的大學(xué)要構(gòu)建創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的創(chuàng)新型專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！盵1]這是圍繞如何培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，從國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度對(duì)高等學(xué)校提出的歷史性要求。大學(xué)生的創(chuàng)新能力在很大程度上決定著國家未來的核心競爭力，同時(shí)也是構(gòu)建國家創(chuàng)新體系的需要。

在我國，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了重視分?jǐn)?shù)而輕視能力、重視理論而輕視實(shí)踐的習(xí)慣，養(yǎng)成了墨守成規(guī)的保守思想，[2]大大抑制了自己的想象力和創(chuàng)造力。更有不少學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績很好，但走出校門面對(duì)實(shí)際工作中的科研問題時(shí)往往感到一籌莫展。缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐的能力使他們因不能學(xué)以致用而對(duì)未來感到迷茫，同時(shí)企業(yè)又因找不到具有創(chuàng)新能力的實(shí)用性人才而焦急萬分。[3]因此，大學(xué)生的創(chuàng)新能力必須通過在校期間的科技創(chuàng)新活動(dòng)來得以鍛煉、[4]培養(yǎng)和積蓄能量，使得學(xué)校培養(yǎng)的大學(xué)生既有理論水平又有出色的創(chuàng)新能力。

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀

經(jīng)過大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前中國大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀主要呈現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn)。

1.大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的氛圍不濃，積極性不高，意識(shí)比較淡薄

究其原因主要有兩點(diǎn)：

一是學(xué)生本身原因。許多學(xué)生目前還停留在接受型的學(xué)習(xí)方式上，尚沒有主觀意識(shí)到創(chuàng)造型學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)只注重鞏固理解，而沒有和實(shí)踐相結(jié)合來消化吸收。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有近87%的學(xué)生把課余學(xué)習(xí)時(shí)間用在復(fù)習(xí)功課上，只有7.5%的學(xué)生閱讀課外書籍、進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與科研或參加學(xué)校組織開展的各種課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。

二是學(xué)校的科技活動(dòng)影響力不夠大，沒有做好宣傳和普及工作。據(jù)調(diào)查，參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的總是集中在一部分大學(xué)生身上。這些學(xué)生有很濃厚的興趣，且取得了較為優(yōu)異的成績。但這部分學(xué)生所占比例微乎其微，主要是學(xué)校沒有對(duì)學(xué)生加大動(dòng)員力度，往往挑選比較有基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行比賽，不注重大學(xué)生總體科技創(chuàng)新的發(fā)展，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和良性發(fā)展機(jī)制。

2.大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)后續(xù)保障措施不完善，不能解決學(xué)生的后顧之憂

目前有些大學(xué)生想進(jìn)行一些科技創(chuàng)新活動(dòng)或是得不到經(jīng)費(fèi)及政策等方面的支持，或是由于教學(xué)計(jì)劃的安排導(dǎo)致學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的時(shí)間很少，或是雖有想法但得不到老師指導(dǎo)而不知如何下手，或是傳統(tǒng)的大學(xué)生評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)過分看重考試成績，而科技創(chuàng)新活動(dòng)的考核標(biāo)準(zhǔn)難以制訂等，從而影響了大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的積極性。這些都使得大學(xué)生參加科技創(chuàng)新的熱情大減，影響了高?？萍紕?chuàng)新的發(fā)展進(jìn)程。

二、發(fā)展大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的意義

學(xué)校的育人目標(biāo)總體上是通過課內(nèi)教學(xué)和課外實(shí)踐“兩個(gè)課堂”來體現(xiàn)和落實(shí)的。教學(xué)環(huán)節(jié)是主渠道，著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也培養(yǎng)學(xué)生的非業(yè)務(wù)素質(zhì)；“第二課堂”——課外實(shí)踐以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，是教學(xué)主渠道的有益補(bǔ)充和拓展。

開展科技創(chuàng)新活動(dòng)是大學(xué)生提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)社會(huì)競爭力的需要，也是國家和社會(huì)發(fā)展對(duì)他們提出的更高要求。

1.發(fā)展大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力有助于培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)良品格

大學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中不斷遇到問題和挫折，需要他們?nèi)ソ鉀Q和接受挑戰(zhàn)，將使他們的身心都得到鍛煉，能培養(yǎng)他們不怕挫折、吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及堅(jiān)忍不拔的精神和品格。這將會(huì)成為他們一生的財(cái)富，也為日后進(jìn)一步的科研或工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.發(fā)展大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力將會(huì)鍛煉他們的動(dòng)手能力和主觀能動(dòng)性

大學(xué)生通過參加科技創(chuàng)新活動(dòng)能將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，加深了知識(shí)的理解程度。同時(shí)在活動(dòng)中又會(huì)發(fā)現(xiàn)新問題和很多不了解的知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)他們進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與成長的良性循環(huán)，從而使得大學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力都得到較大提升。

3.發(fā)展大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力將激發(fā)他們的創(chuàng)新思維

在科技創(chuàng)新活動(dòng)中會(huì)遇到很多問題，需要他們開動(dòng)腦筋思考，調(diào)動(dòng)所有知識(shí)并想出新的辦法去解決問題。這個(gè)過程中使得他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)揮、展示和鍛煉，為以后創(chuàng)造性地解決問題做好準(zhǔn)備。

4.發(fā)展大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力是國家和社會(huì)提出的更高要求

近些年，用人單位非常重視學(xué)生的綜合能力，如知識(shí)靈活運(yùn)用的能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和吃苦耐勞能力等。在學(xué)生參加的科技創(chuàng)新活動(dòng)中，他們相互討論，集思廣益，發(fā)現(xiàn)問題，并積極思考解決問題。因此，在這個(gè)過程中，他們的這些能力都得到了較好的鍛煉，使他們的綜合素質(zhì)得到了全面提高，從而使他們在人才市場上增強(qiáng)了競爭力，在就業(yè)競爭中掌握了主動(dòng)權(quán)，也為未來國家發(fā)展培養(yǎng)了出色的創(chuàng)新人才。

三、發(fā)展大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的有效措施探討

由目前中國大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀及意義可知，大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力整體發(fā)展還很不樂觀，社會(huì)和國家對(duì)這種能力的需求缺口也很大，因而有必要探討較為有效的措施來發(fā)展大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。對(duì)此，本文主要從以下幾個(gè)方面提出了改善措施：

1.學(xué)校和院系對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員力度要加大

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在制約從事科技創(chuàng)新活動(dòng)的六大因素中，智力因素只占到3%，其余都是非智力因素，主要表現(xiàn)在：缺乏自信、缺乏開拓精神、不能自覺創(chuàng)造科技創(chuàng)新機(jī)會(huì)等。大部分大學(xué)生或是不知道有科技創(chuàng)新活動(dòng)，覺得很陌生；或是覺得太難，離自己太遙遠(yuǎn)，沒信心參加。因而學(xué)校、院系要發(fā)揮宣傳和動(dòng)員作用，積極利用校內(nèi)的電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒介積極宣傳科技創(chuàng)新活動(dòng)。并對(duì)科技創(chuàng)新中取得優(yōu)異成績的典型人物和事例進(jìn)行通報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)，使大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)深入人心；通過召開表彰大會(huì)、舉辦優(yōu)秀學(xué)生論文報(bào)告會(huì)等活動(dòng)充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范和輻射功能，吸引更多的同學(xué)參與到科技創(chuàng)新活動(dòng)中來。

2.學(xué)校和院系對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的資金支持、后續(xù)保障工作要到位

這方面主要體現(xiàn)在學(xué)校對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的具體支持措施和對(duì)教師的激勵(lì)考核上。

（1）提供資金支持，開展多個(gè)創(chuàng)新平臺(tái)。沒有資金支持，再好的想法也不能較好地得到實(shí)現(xiàn)。因此，為了發(fā)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)?？梢栽诙鄠€(gè)方面提供資金的支持。如：可以設(shè)立學(xué)生科技創(chuàng)新基金，為學(xué)生科研活動(dòng)提供一定的資金支持，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。允許他們申報(bào)各級(jí)創(chuàng)新性項(xiàng)目，學(xué)校組織評(píng)審并相應(yīng)批準(zhǔn)覺得可行的項(xiàng)目，尚有問題的項(xiàng)目可繼續(xù)修改。在完成這種項(xiàng)目的過程中將鍛煉他們的文獻(xiàn)綜述能力、[5]創(chuàng)新思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，將使他們的科技創(chuàng)新能力有較大的提升。還可以建立并利用好一些科技創(chuàng)新團(tuán)體。這些團(tuán)體通過參與科技競賽、申報(bào)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、舉辦大學(xué)生科技節(jié)、各類學(xué)術(shù)講座、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)和科技成果展吸引大學(xué)生到各類科技創(chuàng)新的活動(dòng)中，學(xué)校在這些活動(dòng)中給予一定資金支持，擴(kuò)大科技創(chuàng)新交流廣度和提高科技創(chuàng)新素養(yǎng)。另外，為各種級(jí)別的科技創(chuàng)新競賽或比賽提供資金支持。如全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽、校級(jí)或院級(jí)的課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能大賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽等等。通過這些競賽讓大家互相交流，共同提高科技創(chuàng)新能力。

（2）為學(xué)生設(shè)立科技創(chuàng)新學(xué)分要求及相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。為學(xué)生設(shè)立科技創(chuàng)新相關(guān)課時(shí)和要求，并健全創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制。每周設(shè)定幾節(jié)課的創(chuàng)新課程編入課表，以便使學(xué)生有時(shí)間保證。對(duì)積極參與創(chuàng)新活動(dòng)并取得一定成績的學(xué)生給予創(chuàng)新學(xué)分，可調(diào)動(dòng)學(xué)生參加創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。對(duì)于創(chuàng)新成績優(yōu)異的學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并作為評(píng)優(yōu)的一個(gè)較為重要的組成部分。但在實(shí)施過程中要根據(jù)各年級(jí)大學(xué)生的個(gè)性特征、掌握知識(shí)的層次水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)情況實(shí)行有層次、分階段的科技創(chuàng)新活動(dòng)安排。

（3）為了更好地發(fā)展學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，對(duì)教師提出一定的指導(dǎo)學(xué)生要求。在對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)要針對(duì)教師種類（如理論科研型、工程實(shí)踐型教師）提出不同要求，明確指導(dǎo)老師的資格、職責(zé)、考核辦法等相關(guān)要求。對(duì)指導(dǎo)老師給予合理的創(chuàng)新工作量和創(chuàng)新指導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)，可使教師的工作和付出得到認(rèn)可、激勵(lì)。

（4）多次邀請專家學(xué)者進(jìn)行各種講座，并及時(shí)通知學(xué)生。每年舉行數(shù)次院士、專家、教授及企業(yè)家的講座，并鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，鍛煉學(xué)生的勇氣，激發(fā)積極思考的動(dòng)力。設(shè)立覆蓋多學(xué)科的博士講壇、創(chuàng)業(yè)論壇以及大學(xué)生科技創(chuàng)新論壇，營造氛圍，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新沖動(dòng)，消除學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的神秘感，吸引廣大學(xué)生加入到科技創(chuàng)新的行列中來。

3.校企聯(lián)合推動(dòng)科技創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)展

學(xué)校與企業(yè)可聯(lián)合設(shè)立大學(xué)生課外科技創(chuàng)新基金。每年學(xué)校花費(fèi)的科技創(chuàng)新資金由企業(yè)全額或部分出資，每年舉行的科技創(chuàng)新比賽可以為企業(yè)冠名，擴(kuò)大企業(yè)影響力，并為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。大學(xué)生可以到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉科技創(chuàng)新能力，以達(dá)到學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三贏的目的。

4.建立并利用好科技創(chuàng)新基地

科技創(chuàng)新基地可有效實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新活動(dòng)普及化的目標(biāo)，發(fā)掘和培養(yǎng)骨干學(xué)生，發(fā)揮優(yōu)秀創(chuàng)新人才的旗幟作用。根據(jù)興趣愛好組建大學(xué)生科技創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行分組重點(diǎn)培養(yǎng)，發(fā)揮其示范和輻射作用，帶動(dòng)更多的大學(xué)生參與進(jìn)來，以期提高高校的整體科技創(chuàng)新能力，產(chǎn)生品牌效應(yīng)，贏得社會(huì)聲譽(yù)，更有利于人才的培養(yǎng)。

長沙理工大學(xué)的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力正在逐步得到提高，科技創(chuàng)新也越來越受到學(xué)校重視。以電氣與信息工程學(xué)院為例，學(xué)院的大學(xué)生經(jīng)常參加各種科技創(chuàng)新比賽。如全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、中國機(jī)器人大賽、湖南省“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、校級(jí)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目、院里舉辦的“華自杯”長沙理工大學(xué)校園電子設(shè)計(jì)大賽等。我院學(xué)子數(shù)次在這些比賽中獲獎(jiǎng)，涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的創(chuàng)新型大學(xué)生。學(xué)院還于2005年建成了長沙理工大學(xué)電子創(chuàng)新訓(xùn)練中心。它將原來分散單一的學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)和學(xué)科競賽輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化為集中系統(tǒng)化的訓(xùn)練模式，每年吸引近300名大學(xué)生進(jìn)入中心展開培訓(xùn)，為提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力提供了有效的平臺(tái)。此外，學(xué)院目前已經(jīng)與多個(gè)公司和企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，擁有2個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地、16個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，其中湖南省電力公司為湖南省優(yōu)秀校外實(shí)習(xí)教學(xué)基地。這些資源也在大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高過程中發(fā)揮了非常重要的作用。但也應(yīng)該看到，大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力整體上尚有較大欠缺，取得較大進(jìn)步的只是其中一小部分。這就需要加大對(duì)科技創(chuàng)新的宣傳和動(dòng)員力度；加大資金投入力度，尤其是后續(xù)保障制度的制訂和實(shí)施要做好；還要考慮如何更好地與企業(yè)深度合作推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提高。

四、結(jié)論

本文就大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高問題進(jìn)行了較為深入的探討。對(duì)目前大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了細(xì)致的分析，探討了發(fā)展大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要意義，并針對(duì)存在的問題提出了4點(diǎn)較為可行的有效措施。最后根據(jù)長沙理工大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院在大學(xué)生科技創(chuàng)新能力方面發(fā)展的現(xiàn)狀提出了進(jìn)一步提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的措施。下一步還需深入思考如何在校企合作中最大程度發(fā)揮企業(yè)的資源優(yōu)勢培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：科技創(chuàng)新的核心范文

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新導(dǎo)向；區(qū)域科技公共平臺(tái)；資源整合；服務(wù)模式

[中圖分類號(hào)] F273.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

信息技術(shù)發(fā)展改變了傳統(tǒng)的科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)模式，科技資源占有、配置、開發(fā)和利用的方式隨之也逐漸發(fā)生變化?？萍紕?chuàng)新公共服務(wù)平臺(tái)是支撐和推動(dòng)科技進(jìn)步與自主創(chuàng)新的重要力量，各國均將科技創(chuàng)新公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)作為重要的戰(zhàn)略性資源投入和提高國家競爭力的重要內(nèi)容。我國在《中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》中明確提出要加強(qiáng)科技創(chuàng)新平臺(tái)公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，完善科技創(chuàng)新的發(fā)展環(huán)境，提升支撐科技創(chuàng)新的水平。突出本地產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新特色，加強(qiáng)區(qū)域科技基礎(chǔ)設(shè)施和條件建設(shè)是促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新能力提高、推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要保障。

一、資源共享的區(qū)域科技公共服務(wù)平臺(tái)

科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)是社會(huì)平臺(tái)的重要組成部分，從其本質(zhì)來看，是服務(wù)型政府理念的體現(xiàn)，即由服務(wù)政府向社會(huì)提供的一種科技類的服務(wù)產(chǎn)品，該產(chǎn)品主要就是為全社會(huì)的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供服務(wù)的載體，并以提供具體的服務(wù)促進(jìn)載體建設(shè)和完善，彌補(bǔ)創(chuàng)新主體創(chuàng)新資源不足的劣勢，在一定程度上合理配置和有效利用區(qū)域科技資源。從科技創(chuàng)新公共服務(wù)平臺(tái)的功能組成來看，可以歸納為三類科技平臺(tái)。

（一）共性技術(shù)平臺(tái)

許多國家將支持共性技術(shù)研究作為科技政策的一項(xiàng)重要內(nèi)容。共性技術(shù)是指在很多領(lǐng)域內(nèi)已經(jīng)或未來可能被廣泛采用，其研發(fā)成果可共享并對(duì)一個(gè)產(chǎn)業(yè)或多個(gè)產(chǎn)業(yè)及企業(yè)產(chǎn)生深刻影響的一類技術(shù)，對(duì)整個(gè)行業(yè)或產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平、產(chǎn)業(yè)質(zhì)量和生產(chǎn)效率都會(huì)發(fā)揮迅速的帶動(dòng)作用，具有巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的一類技術(shù)。共性技術(shù)有兩個(gè)主要特征，一是共性技術(shù)有很強(qiáng)的外部性，因此導(dǎo)致較嚴(yán)重的市場失靈。共性技術(shù)具有相當(dāng)廣泛的用途，可以在一個(gè)行業(yè)甚至多個(gè)行業(yè)得到應(yīng)用。如果完全依靠市場機(jī)制，一般情況下單個(gè)公司不愿意或很少投資于共性技術(shù)研究，勢必導(dǎo)致共性技術(shù)研究的投入嚴(yán)重不足。二是共性技術(shù)研究一般處于競爭前階段。共性技術(shù)有較大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。在共性技術(shù)研究成果上，企業(yè)可以根據(jù)自己生產(chǎn)或產(chǎn)品的需要進(jìn)行后續(xù)的商業(yè)化研究開發(fā)，形成企業(yè)間相互競爭的技術(shù)或產(chǎn)品。根據(jù)對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的重要程度和外部性大小，可以將共性技術(shù)劃分為關(guān)鍵共性技術(shù)、一般共性技術(shù)和基礎(chǔ)性共性技術(shù)。從各國實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以看出，支持共性技術(shù)研究作為一種政策工具，最重要的是抓住其經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益大、影響面廣的特點(diǎn)，從本國國情出發(fā)，在不違反國際規(guī)則的前提下，支持本國產(chǎn)業(yè)進(jìn)行共性技術(shù)研究，為提升國內(nèi)產(chǎn)業(yè)競爭力奠定技術(shù)基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)主要針對(duì)地方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，增強(qiáng)基層科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升地方科技創(chuàng)新能力，以綜合性、專業(yè)性和區(qū)域性三大類科技創(chuàng)業(yè)平臺(tái)為重點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)區(qū)域科技創(chuàng)業(yè)平臺(tái)體系，依托各類科技創(chuàng)業(yè)載體建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)是指聚集科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意企業(yè)、研發(fā)機(jī)構(gòu)、公共技術(shù)、商務(wù)服務(wù)機(jī)構(gòu)，集成技術(shù)、人才、資金等要素，聯(lián)合官、產(chǎn)、學(xué)、研、介，開展技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)（項(xiàng)目）孵化的聚集體。集專家公寓、休閑、商業(yè)中心、中介、體育、文化、教育設(shè)施以及綠化等配套設(shè)施于一地，成為科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意人才開展研發(fā)、試驗(yàn)、中試及生活的聚集地。其中創(chuàng)新載體主要是指聚集為科技創(chuàng)新提供服務(wù)的公共服務(wù)平臺(tái)、各類專業(yè)技術(shù)服務(wù)平臺(tái)和科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)研發(fā)中心、工程技術(shù)中心等研發(fā)機(jī)構(gòu)的載體；創(chuàng)業(yè)載體（孵化器）主要是指聚集科技型創(chuàng)業(yè)企業(yè)以及促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化、孵化的載體；創(chuàng)意載體是指聚集以創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為支柱的現(xiàn)代科技服務(wù)業(yè)的載體。

（三）資源共享平臺(tái)

資源共享平臺(tái)針對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生科技的主要需求，以科技資源集成開放和共建共享為目標(biāo)，以提供科技資源共享服務(wù)和解決重大社會(huì)共性問題為主要任務(wù)，建設(shè)科技資源共享平臺(tái)。資源共享平臺(tái)涵蓋工程技術(shù)文獻(xiàn)信息資源和數(shù)據(jù)庫、大型科學(xué)儀器設(shè)備共享服務(wù)平臺(tái)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)公共服務(wù)平臺(tái)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、檢測實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心等科技平臺(tái)，集成優(yōu)勢資源，打造區(qū)域創(chuàng)新中心。

二、區(qū)域科技公共平臺(tái)資源整合

區(qū)域綜合資源服務(wù)平臺(tái)的功能主要體現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是綜合系統(tǒng)集成；二是無縫存取連接。由于以往區(qū)域內(nèi)各個(gè)主體的資源平臺(tái)基本上是各自規(guī)劃、獨(dú)立建設(shè)，相互之間的協(xié)調(diào)性、互通性比較差，因此架構(gòu)面向區(qū)域創(chuàng)新的資源服務(wù)平臺(tái)，需要通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)把區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)內(nèi)的各種資源結(jié)合起來，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)和信息交換平臺(tái)，提供面向用戶的跨區(qū)域、跨部門的共享服務(wù)。（見圖1）

這一系統(tǒng)先通過政府、高校、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)、中介建立各自的資源整合服務(wù)系統(tǒng)，然后提交給綜合資源整合服務(wù)平臺(tái)，再傳遞給需要的不同層次用戶。用戶不僅包括平臺(tái)內(nèi)各團(tuán)體用戶，也包括普通個(gè)人用戶。

三、區(qū)域科技公共服務(wù)平臺(tái)支撐體系建設(shè)

整合區(qū)域內(nèi)科技資源，增強(qiáng)區(qū)域創(chuàng)新能力，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和科技的崛起，已成為各區(qū)域?qū)崿F(xiàn)跨越式發(fā)展的必然選擇?；趨^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展要求，需要各區(qū)域以政府主導(dǎo)搭建基于區(qū)域創(chuàng)新的區(qū)域科技公共服務(wù)平臺(tái)支撐體系，包括基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃建設(shè)、平臺(tái)基本架構(gòu)和功能拓展。

（一）政府主導(dǎo)，多方共建，突出資源共享

公共服務(wù)平臺(tái)通過共建、自建等多種方式，以區(qū)域科技資源共享為首要目標(biāo)，省、地、市各級(jí)區(qū)域科技資源進(jìn)行整合。如黑龍江省科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共享服務(wù)平臺(tái)目前已基本形成覆蓋全省的科技資源共享服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。截至目前，共享平臺(tái)依托全省十三地市子平臺(tái)，初步整合集聚了省內(nèi)特色產(chǎn)業(yè)資源信息，包括齊齊哈爾的裝備制造業(yè)、鶴崗和雞西的石墨產(chǎn)業(yè)、佳木斯的農(nóng)機(jī)、電機(jī)、電纜等產(chǎn)業(yè)的資源及技術(shù)、研發(fā)與市場信息；并利用平臺(tái)集聚的這些資源信息，面向企業(yè)開展資源共享服務(wù)。

（二）“總門戶+服務(wù)端點(diǎn)”成為基本布局

如黑龍江省中小企業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)承擔(dān)著資源統(tǒng)籌、資源共享的核心作用，負(fù)責(zé)整個(gè)服務(wù)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)營管理，并對(duì)服務(wù)的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督管理。省服務(wù)平臺(tái)提供中小企業(yè)服務(wù)的統(tǒng)一入口，提供在線服務(wù)和呼叫服務(wù)的入口?；窘ǔ?+1+2+7的省服務(wù)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)體系，包括：1個(gè)運(yùn)營管理中心；1個(gè)共享數(shù)據(jù)資源中心；2個(gè)服務(wù)入口（在線服務(wù)和呼叫中心）；7個(gè)應(yīng)用管理系統(tǒng)。以共享數(shù)據(jù)資源中心為基礎(chǔ)，建成覆蓋全省的、以在線服務(wù)系統(tǒng)、呼叫服務(wù)系統(tǒng)和服務(wù)資源門戶為龍頭、以網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營管理、服務(wù)質(zhì)量考核、企業(yè)信用管理、知識(shí)庫管理為支撐、以專業(yè)化系統(tǒng)為補(bǔ)充的上下互動(dòng)的大型信息網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)平臺(tái)，各個(gè)系統(tǒng)之間將通過資源共享交換接口實(shí)現(xiàn)信息互動(dòng)和資源共享。（見圖2）

（三）拓展公共服務(wù)平臺(tái)知識(shí)服務(wù)功能

科技研發(fā)公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)絕不僅僅只是以資源和服務(wù)共享為最終目的，而是要在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)從科技資源服務(wù)到知識(shí)服務(wù)的深層次轉(zhuǎn)化，用知識(shí)服務(wù)來支撐整個(gè)平臺(tái)運(yùn)行和發(fā)展。知識(shí)服務(wù)的內(nèi)涵和能級(jí)直接體現(xiàn)了科技研發(fā)公共服務(wù)平臺(tái)的價(jià)值，在實(shí)現(xiàn)科技平臺(tái)應(yīng)用升級(jí)和功能擴(kuò)展方面有著舉足輕重的地位。目前，國內(nèi)一些科技研發(fā)公共服務(wù)平臺(tái)已經(jīng)初步具備了知識(shí)服務(wù)的基礎(chǔ)和空間，它們擁有多元化的信息資源、人才結(jié)構(gòu)以及知識(shí)交換和協(xié)作空間。黑龍江省科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共享服務(wù)平臺(tái)除整合萬方數(shù)據(jù)庫、清華同方數(shù)據(jù)庫和國家科技圖書文獻(xiàn)中心（NSTL）哈爾濱鏡像站外，平臺(tái)還整合了包括俄羅斯科技信息數(shù)據(jù)庫、新興產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略情報(bào)數(shù)據(jù)庫、企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫等14類特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，年均完成文獻(xiàn)下載、全文傳遞等服務(wù)15萬次左右。其服務(wù)已從傳統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索、原文傳遞向代查代檢、情報(bào)收集、科技查新專家特約、產(chǎn)品研發(fā)、檢驗(yàn)檢測等知識(shí)服務(wù)方向發(fā)展。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]涂勇.地方科技資源共享平臺(tái)建設(shè)研究[J].科技進(jìn)步與對(duì)策，2013（10）

[2]桂萍.國內(nèi)外科技公共服務(wù)平臺(tái)研究綜述[J].科技管理研究，2008（7）

第6篇：科技創(chuàng)新的核心范文

關(guān)鍵詞： 課外科技創(chuàng)新項(xiàng)目 經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生 創(chuàng)新型人才

一、問題提出

創(chuàng)新性不足一直是當(dāng)前大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量最突出的問題之一，尤其是家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生，由于大多生活在邊遠(yuǎn)山區(qū)，與社會(huì)接觸的渠道少，容易出現(xiàn)自信心不足、實(shí)際操作能力弱等問題，并制約其發(fā)展，因此，從學(xué)校和學(xué)院層面為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)顯得尤為重要。為鼓勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，本文提出“經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生課外科技創(chuàng)新項(xiàng)目”的方案設(shè)計(jì)。

二、研究實(shí)踐意義

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

學(xué)院每年到校的科研項(xiàng)目逐漸增多，學(xué)院學(xué)生管理隊(duì)伍充分利用專業(yè)優(yōu)勢資源，立足學(xué)科優(yōu)勢，結(jié)合專業(yè)特色，為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)院鼓勵(lì)并組織經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生申報(bào)科技創(chuàng)新的課題，聯(lián)系學(xué)院資深教授、導(dǎo)師或優(yōu)秀的青年教師，充分利用學(xué)院優(yōu)勢科研資源，通過國家級(jí)工程實(shí)驗(yàn)室、省級(jí)、校級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、國際合作實(shí)驗(yàn)室、校企合作實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神、實(shí)踐動(dòng)手能力，促進(jìn)優(yōu)秀人才和優(yōu)秀成果的出現(xiàn)，同時(shí)促進(jìn)課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)程，以滿足市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的需求。

（二）完善貧困生資助和培養(yǎng)體系

通常各院校針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的資助模式主要是物質(zhì)資助和經(jīng)濟(jì)困難生活動(dòng)的開展，例如各類助學(xué)金、臨時(shí)困難補(bǔ)助、愛心禮包、自助活動(dòng)等。通過課題研究的參與，貧困生增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力，鞏固對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)綜合能力的提高，完善經(jīng)濟(jì)困難生資助和培養(yǎng)體系。

（三）為師生交流提供平臺(tái)

由于受跨校區(qū)影響，高校師生在課堂中交流時(shí)間減少，通過該項(xiàng)目的開展，為師生交流提供平臺(tái)。學(xué)生可以在實(shí)踐中掌握科研方法、學(xué)習(xí)理論知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，同時(shí)也了解學(xué)生的需求，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

三、項(xiàng)目實(shí)施步驟

（一）申報(bào)范圍

學(xué)院在校本科生，以經(jīng)濟(jì)困難生為主，項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)間12個(gè)月，要求學(xué)生離校前完成申報(bào)項(xiàng)目。

（二）申報(bào)要求

1.申報(bào)項(xiàng)目要有一定的前期預(yù)研基礎(chǔ)，具有一定的科學(xué)性、創(chuàng)新性、技術(shù)可行性;申請者應(yīng)具有一定的研究能力，能在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、組織設(shè)備和材料、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、分析處理數(shù)據(jù)、撰寫總結(jié)報(bào)告等工作。

2.每項(xiàng)目負(fù)責(zé)人僅限1人，參研人員一般為5人（含負(fù)責(zé)人），不得少于2人;負(fù)責(zé)人不得同時(shí)申報(bào)兩個(gè)及兩個(gè)以上的項(xiàng)目;在研國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不得申報(bào)本次立項(xiàng)項(xiàng)目。

3.項(xiàng)目時(shí)間周期為12個(gè)月。

（三）項(xiàng)目管理辦法

1.根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃，項(xiàng)目組自覺接受學(xué)院對(duì)項(xiàng)目的管理，包括參與學(xué)生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、成果展覽、接受中期檢查、抽查和結(jié)題考核。

2.中期檢查：學(xué)院組織專家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行中期或階段性檢查，對(duì)取得的階段性成果和存在的問題要高度重視，及時(shí)提出整改意見和措施。

3.項(xiàng)目結(jié)題：學(xué)院成立項(xiàng)目結(jié)題答辯工作小組，由專家委員會(huì)具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目結(jié)題答辯工作。學(xué)生項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要及時(shí)撰寫項(xiàng)目結(jié)題表和總結(jié)報(bào)告等，提供相關(guān)研究論文、調(diào)研報(bào)告、創(chuàng)意方案、實(shí)物作品、軟件等成果的支撐材料?？己私Y(jié)果分為不合格、合格和優(yōu)秀，考核優(yōu)秀的作品將組織推薦參加校級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比賽。

（四）項(xiàng)目實(shí)施步驟和階段安排

項(xiàng)目實(shí)施步驟：對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行全面宣傳――組織學(xué)生申報(bào)課題――組織專家對(duì)申報(bào)的課題進(jìn)行評(píng)審――對(duì)評(píng)審?fù)ㄟ^的課題進(jìn)行中期檢查――課題結(jié)題――形成可研性報(bào)告，成果推廣。

第一階段：制定項(xiàng)目實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、管理制度等資料。

第二階段：對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行宣傳，組織學(xué)生申報(bào)科技創(chuàng)新課題，提交課題申報(bào)書，并組織專家對(duì)申報(bào)的課題進(jìn)行評(píng)審。

第三階段：收集整理前期工作的資料，并形成項(xiàng)目中期報(bào)告。

第四階段：學(xué)生提交中期檢查報(bào)告，組織專家對(duì)課題進(jìn)行中期檢查。

第五階段：課題結(jié)題，要求各課題負(fù)責(zé)人提交研究成果、結(jié)題報(bào)告和發(fā)表的論文、專利等相關(guān)資料，組織專家對(duì)課題進(jìn)行考核。

（五）項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用和管理

學(xué)院經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生課外科技創(chuàng)新項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)由項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一管理并進(jìn)行運(yùn)作，由項(xiàng)目組組長監(jiān)管。

項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用要本著以下原則進(jìn)行支配：一是項(xiàng)目導(dǎo)向原則。以項(xiàng)目為載體，引導(dǎo)大學(xué)生尤其是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的課題申報(bào)，促進(jìn)學(xué)院深化教學(xué)改革，加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度;二是以學(xué)生為本的原則。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的支持對(duì)象是在校的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，做到?？顚Ｓ?，轉(zhuǎn)賬核算，將經(jīng)費(fèi)的使用切實(shí)落實(shí)到學(xué)生身上;三是鼓勵(lì)創(chuàng)新原則。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的資助傾向于創(chuàng)新性強(qiáng)、有利于成果轉(zhuǎn)化的科技項(xiàng)目，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的辦學(xué)模式的發(fā)展。

每學(xué)年資助10個(gè)創(chuàng)新性項(xiàng)目，每個(gè)課題預(yù)撥支持經(jīng)費(fèi)1000元，具體的經(jīng)費(fèi)審批視課題情況而定。

四、效果及反饋

（一）涌現(xiàn)出一批創(chuàng)新成果

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)施充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在本科階段得到創(chuàng)新性與創(chuàng)造性的科學(xué)研究鍛煉，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促成一批大學(xué)生創(chuàng)新性成果的出現(xiàn)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

生生直接深入接觸課題研究，充分實(shí)現(xiàn)了課堂與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，同時(shí)參與過項(xiàng)目的生生在本科學(xué)習(xí)過程中既擁有科研經(jīng)歷又鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等，增強(qiáng)核心競爭力，提高綜合素質(zhì)，為后期發(fā)展奠定基石。

（三）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目影響廣泛

每個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目在學(xué)生中都產(chǎn)生廣泛的影響，某些未參與項(xiàng)目的學(xué)生表示對(duì)本項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的興趣，希望以后有更多讓他們深入實(shí)踐的機(jī)會(huì)，其中一些項(xiàng)目被推薦參加全國性比賽。

（四）促進(jìn)師生之間的交流

教師在課堂以外接觸的學(xué)生面通常只有研究生，課外科技創(chuàng)新項(xiàng)目為本科生尤其是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和教師之間的溝通提供了有效的平臺(tái)，促進(jìn)了教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到教學(xué)相長的目的。

（五）進(jìn)一步探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

推動(dòng)創(chuàng)新培養(yǎng)模式落到實(shí)處，就要促使課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，在本項(xiàng)目開展過程中，嚴(yán)密的管理機(jī)制、靈活的運(yùn)作機(jī)制、完善的激勵(lì)機(jī)制是項(xiàng)目得以順利開展的有力保障，措施到位、組織到位、人員到位、管理到位是項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組超強(qiáng)執(zhí)行力的有力體現(xiàn)，形成多種育人途徑相互補(bǔ)充、相得益彰的人才培養(yǎng)體系，有效培養(yǎng)大學(xué)生開拓創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和求真務(wù)實(shí)的精神，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手、社會(huì)交往和自我發(fā)展的能力。同時(shí)，構(gòu)建了以學(xué)生為主體的、更適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)方式，有力地推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、需要改進(jìn)方面

（一）需要充裕的時(shí)間完善項(xiàng)目

時(shí)間充裕的話，學(xué)生通過良好的研究平臺(tái)，在各位老師的悉心指導(dǎo)下會(huì)取得更卓越的創(chuàng)新成果。研究具有連貫性，指導(dǎo)教師希望參與項(xiàng)目的學(xué)生可以有更充分的時(shí)間參與科研工作。

（二）項(xiàng)目資助面不夠?qū)?/p>

由于經(jīng)費(fèi)有限，項(xiàng)目資助面有待拓寬，項(xiàng)目應(yīng)該提高整體資助力度，使得更多的學(xué)生參與課外科技創(chuàng)新項(xiàng)目，為項(xiàng)目的開展提供有力的措施保障。

（三）保證項(xiàng)目持續(xù)性開展

一是可以保障同學(xué)們的參與課外科技創(chuàng)新項(xiàng)目的連貫性，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才;二是為學(xué)院的研究平臺(tái)源源不斷地輸送學(xué)生，既保證科研的連續(xù)性，又使創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式得以貫通。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)利琴，蘇巧平，薛穎操等.大學(xué)生開展課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的方式方法探索[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)，2012，28（11）：192-193.

第7篇：科技創(chuàng)新的核心范文

關(guān)鍵詞:鐵路;施工企業(yè);科技創(chuàng)新;管理

隨著國家高鐵建設(shè)的迅猛發(fā)展,鐵路工程的施工難度和復(fù)雜性進(jìn)一步加大,建設(shè)單位對(duì)工程項(xiàng)目的安全、質(zhì)量、工期、環(huán)保及施工工藝等方面提出了更高的要求,施工企業(yè)的市場競爭也日趨激烈。施工企業(yè)只有堅(jiān)定不移地實(shí)施科技興司的戰(zhàn)略,切實(shí)地加強(qiáng)企業(yè)的科技創(chuàng)新管理,不斷提高企業(yè)的施工技術(shù)水平,才能增強(qiáng)企業(yè)的核心競爭力。在此,筆者就如何加強(qiáng)施工企業(yè)的科技創(chuàng)新管理談幾點(diǎn)個(gè)人的看法,希望能與廣大同行其同探討。

1有針對(duì)性地強(qiáng)化科技創(chuàng)新理念

所謂科技創(chuàng)新意識(shí),就是要在面對(duì)同一項(xiàng)鐵路工程時(shí),應(yīng)首先考慮在完成該工程時(shí)如何領(lǐng)導(dǎo)和組織進(jìn)行技術(shù)攻關(guān),提高常規(guī)作業(yè)的技術(shù)含量,改進(jìn)現(xiàn)有的服務(wù)產(chǎn)品;第二是選擇有商業(yè)價(jià)值和有發(fā)展?jié)摿Φ募夹g(shù)開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行研究,開發(fā)新的服務(wù)產(chǎn)品,為承攬任務(wù)進(jìn)行技術(shù)儲(chǔ)備。具體思路可以借鑒國家高鐵建設(shè)領(lǐng)域的相關(guān)方法,以大量的高鐵建設(shè)市場為載體,積極引進(jìn)、消化、吸收再創(chuàng)新國外的高鐵技術(shù)。對(duì)于公司而言,可以在項(xiàng)目開發(fā)之初首先考慮如何實(shí)施“市場換技術(shù)”戰(zhàn)略,在進(jìn)行協(xié)作隊(duì)伍或架子隊(duì)伍的選擇時(shí),把技術(shù)創(chuàng)新能力作為考查指標(biāo)之一,選擇具備相應(yīng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的隊(duì)伍,并把其作為實(shí)施科技創(chuàng)新戰(zhàn)略的必要協(xié)作伙伴。還有就是要在技術(shù)創(chuàng)新過程中做好創(chuàng)新示范點(diǎn),做好技術(shù)鑒定,做好創(chuàng)新宣傳,主要目的是考慮如何實(shí)施“技術(shù)搶市場”戰(zhàn)略。

2打造學(xué)習(xí)型的科技創(chuàng)新人才團(tuán)隊(duì)

如何組建學(xué)習(xí)型的科技人才團(tuán)隊(duì)?按照常規(guī),企業(yè)的人才建設(shè)不外乎為“內(nèi)培外引”兩種方式,一方面就是從企業(yè)現(xiàn)有人才中挖掘,一方面是從社會(huì)上引進(jìn)。顯然,這里的組建的人才最終是企業(yè)內(nèi)部人才,是一種相對(duì)狹隘的人才觀,我們把這種內(nèi)部人才可以稱為“技術(shù)專家”。相對(duì)企業(yè)內(nèi)部的狹隘人才而言,那就是外部科技人才,那就是社會(huì)上儲(chǔ)存著海量的科技創(chuàng)新仁人智士,一種是具有相關(guān)專業(yè)高等學(xué)歷,廣博的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ),掌握著豐富的技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)院、高等學(xué)府、研究院等科技研發(fā)人才,我們可以把這種人才叫“創(chuàng)新導(dǎo)師”;一種是雖只具備本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí),但卻擁有豐富的實(shí)踐技術(shù)或?qū)I(yè)特長的勞務(wù)公司或生產(chǎn)加工企業(yè),我們可以把這種人才叫“創(chuàng)新工兵”。

至此,我們把公司的科技創(chuàng)新人才定位為三類:一是“創(chuàng)新導(dǎo)師”,二是內(nèi)部的“技術(shù)專家”,三是“創(chuàng)新工兵”,那么如何將這三類人才進(jìn)行優(yōu)化組合,并組建成一個(gè)可以進(jìn)行多學(xué)科的交流與協(xié)作,打破院校、企業(yè)和政府之間的組織界限,形成一個(gè)以企業(yè)為創(chuàng)新主體的學(xué)習(xí)型的科技人才團(tuán)隊(duì)呢?這就要求公司要有目標(biāo)、有意識(shí)地牽手一些科研院校等社會(huì)智庫資源,組建和發(fā)展幾個(gè)具備專業(yè)特色的協(xié)作隊(duì)伍和研發(fā)基地,本著互利互惠的合作精神,形成公司出市場、院校出技術(shù)、協(xié)作出產(chǎn)品的研發(fā)格局,發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢,大力增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力。

3建立健全科技創(chuàng)新管理機(jī)制

3.1 建立公司專家人才庫和專家組制度

在公司內(nèi)部選擇和聘用具備條件的員工組建專家人才庫,記錄專家相關(guān)信息,對(duì)專家?guī)斐蓡T參與或主持科研活動(dòng)的數(shù)量、進(jìn)度和成果等級(jí)進(jìn)行量化并實(shí)施動(dòng)態(tài)考核,組織他們不定期參與學(xué)術(shù)交流和技術(shù)培訓(xùn)工作,向其提供獲取國內(nèi)外科技前沿的有關(guān)資料和信息的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮專業(yè)人才和專家的專業(yè)特長,為科技創(chuàng)新工作提供決策建議、專業(yè)咨詢、理論指導(dǎo)和技術(shù)支持,提高科技管理決策水平和實(shí)施績效,保障科技創(chuàng)新管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。專家組參與科技管理的做法,在江浙一帶得到了率先推廣,而且還成功運(yùn)用到其他領(lǐng)域,如火及一時(shí)的“溫州炒房團(tuán)”就是這種管理方法的縮影。

3.2 建立技術(shù)顧問制度

在公司建立技術(shù)顧問制度,聘用在業(yè)界有一定影響力的權(quán)威專家(即可以是國內(nèi)專家,也可以是國際專家)擔(dān)任公司的技術(shù)顧問,以公司各在建或擬參建工程為載體,通過不定期的現(xiàn)場指導(dǎo)或開展技術(shù)講座等多種形式,就如何開展科技創(chuàng)新進(jìn)行咨詢和指導(dǎo),并通過他們隨時(shí)掌握科技前沿的發(fā)展動(dòng)向,動(dòng)態(tài)調(diào)整科技研發(fā)的方向,幫助公司進(jìn)行科技創(chuàng)新。在技術(shù)顧問這方面,國外如日本、韓國等的服務(wù)主體是政府,由政府為企業(yè)提供技術(shù)指導(dǎo)、培育技術(shù)人才及提供技術(shù)信息等,這大大地促進(jìn)了日、韓的科技研發(fā)水平和效率,目前在國內(nèi),技術(shù)顧問這個(gè)做法的主體還得靠企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展的需要進(jìn)行取舍,技術(shù)顧問實(shí)際上就是前面所說的“創(chuàng)新導(dǎo)師”,只不過這個(gè)導(dǎo)師是一個(gè)長年聘任的導(dǎo)師。實(shí)際上技術(shù)顧問找好了,他不僅是企業(yè)科技創(chuàng)新的好幫手,更應(yīng)是宣傳企業(yè)、拓展企業(yè)市場的好幫手。

3.3 適時(shí)實(shí)施組織創(chuàng)新

公司可以組織有關(guān)部門積極參與國家對(duì)技術(shù)中心、科技型企業(yè)認(rèn)定等方面的深入學(xué)習(xí)和研究,分析其對(duì)公司生產(chǎn)經(jīng)營要素中人才、市場、資金(包括科研資金和財(cái)稅優(yōu)惠)、科技立項(xiàng)、資質(zhì)升級(jí)等方面的積極作用,適時(shí)申報(bào)技術(shù)中心或科技型企業(yè)認(rèn)定,實(shí)現(xiàn)組織形成的整體創(chuàng)新,促進(jìn)創(chuàng)新主體與發(fā)展戰(zhàn)略的進(jìn)一步匹配,實(shí)現(xiàn)企業(yè)持續(xù)、健康、科學(xué)發(fā)展。

4努力拓展公司的科技創(chuàng)新模式

4.1 實(shí)施集成創(chuàng)新模式

通常而言,企業(yè)會(huì)在某個(gè)領(lǐng)域具有科技專長,然而這種單一的專長由于技術(shù)壁壘低,很容易讓競爭對(duì)手或客戶進(jìn)行模仿,不利于創(chuàng)新保護(hù),所以公司在發(fā)展科技創(chuàng)新戰(zhàn)略時(shí),應(yīng)建立以多學(xué)科交叉和集成的科技創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)跨產(chǎn)業(yè)、跨學(xué)科、跨企業(yè)和跨機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新能力,形成跨產(chǎn)業(yè)、跨學(xué)科、跨企業(yè)和跨機(jī)構(gòu)的技術(shù)聯(lián)盟。這樣做一方面可以提高科技創(chuàng)新的水平,另一方面可以提高創(chuàng)新技術(shù)對(duì)市場的把控能力。

4.2 實(shí)施多元化科技創(chuàng)新模式

創(chuàng)新對(duì)象多元化:創(chuàng)新對(duì)象可以是施工的技術(shù)、工藝、裝備、材料等四新技術(shù),也可以是管理創(chuàng)新。

創(chuàng)新主體多元化:創(chuàng)新主體可以包括公司、科研院校、協(xié)作企業(yè)(包括國內(nèi)和國外機(jī)構(gòu)),充分發(fā)揮各創(chuàng)新主體的自身優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)多元化的創(chuàng)新投資主體,共謀和諧創(chuàng)新。

創(chuàng)新空間多元化:一是要 “超前一步”,做到人無我有,通過關(guān)鍵技術(shù)儲(chǔ)備和管理上的創(chuàng)新,開拓新的經(jīng)營領(lǐng)域;二是要“提升一步”,做到人有我精,形成競爭的“差異化”;三是要“退后一步”,做到有所為有所不為,抓住關(guān)鍵工作取得重大突破。

5結(jié)束語

加強(qiáng)科技創(chuàng)新管理是提高企業(yè)核心競爭力的重要基礎(chǔ),要想在市場競爭中取勝,就必須比對(duì)手有優(yōu)勢。作為鐵路施工企業(yè),技術(shù)創(chuàng)新的成果和施工經(jīng)驗(yàn)越多,施工能力就越強(qiáng),競爭優(yōu)勢就更明顯,就越能承攬到更多的同類工程,實(shí)現(xiàn)規(guī)?；吧a(chǎn)”即產(chǎn)業(yè)化的目的。所以作為鐵路施工企業(yè)只有將加強(qiáng)科技創(chuàng)新管理變成企業(yè)生存發(fā)展的內(nèi)在要求,形成有創(chuàng)新戰(zhàn)略、有籌資能力、有自主開發(fā)能力、有強(qiáng)大技術(shù)創(chuàng)新能力的市場主體,實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)新設(shè)想產(chǎn)生,直到創(chuàng)新決策、創(chuàng)新投入、技術(shù)開發(fā)、市場創(chuàng)新、提供服務(wù)、再次創(chuàng)新等一系列環(huán)節(jié)的一體化運(yùn)作,最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)企業(yè)又快又好的發(fā)展。

第8篇：科技創(chuàng)新的核心范文

《投資北京》：2008年是貫徹落實(shí)十七大精神開局之年，是奧運(yùn)盛會(huì)舉辦之年，是“十一五”承上啟下之年，在這樣的背景下，科委工作的基本思路和重點(diǎn)是什么？

馬林：2008年對(duì)首都北京確實(shí)是具有特殊意義的一年，科技工作要有更大的作為，這是時(shí)代賦予我們的歷史重任。黨的十七大報(bào)告把提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家視為國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心和提高綜合國力的關(guān)鍵。按照市委、市政府的戰(zhàn)略部署,市科委要不斷創(chuàng)新發(fā)展理念，深化科技管理體制改革，轉(zhuǎn)變政府職能，完善符合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的首都區(qū)域創(chuàng)新體系，逐步建立和規(guī)范各類創(chuàng)新要素在市場經(jīng)濟(jì)條件下廣泛聯(lián)系、深刻作用的科技創(chuàng)新新秩序，引導(dǎo)全地區(qū)創(chuàng)新資源按照市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律發(fā)揮出更加強(qiáng)大的作用?？偟膩碇v，市科委要在2008年完成好三方面重點(diǎn)任務(wù)：一是,完成奧運(yùn)籌辦的專項(xiàng)任務(wù)。當(dāng)奧運(yùn)圣火在北京的上空熊熊燃燒的時(shí)候，全世界的目光將聚焦在北京，“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”的理念將全面展現(xiàn)出來。市科委將積極配合奧科委，做好科技奧運(yùn)項(xiàng)目的組織實(shí)施工作，保證各項(xiàng)任務(wù)的順利完成，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)提供有力的科技支撐。二是，落實(shí)《北京市中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》。市委市政府已正式批準(zhǔn)《北京市中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》，提出了到2020年的科技發(fā)展目標(biāo)和重要戰(zhàn)略任務(wù)。2008年我們將在市科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，組織協(xié)調(diào)相關(guān)委辦局，將規(guī)劃的目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化和分解，做好規(guī)劃與主題計(jì)劃的銜接，全面啟動(dòng)實(shí)施包括環(huán)境、能源、民生、城鄉(xiāng)互動(dòng)、高科技產(chǎn)業(yè)、生產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)、城市建設(shè)與管理等方面的18個(gè)重大科技專項(xiàng)，抓好科技條件工程和創(chuàng)新人才工程。三是，深化科技管理體制改革。這是十七大報(bào)告明確提出的工作任務(wù)，要花大力氣研究分析當(dāng)前的形勢與任務(wù)、科技管理工作面臨的新挑戰(zhàn)，認(rèn)真探求發(fā)展規(guī)律，加快科技管理體制改革步伐，向改革要效益，向管理要效益，力求在更高層次、更大規(guī)模地組織和整合好首都科技資源，調(diào)動(dòng)各方面的積極性。

《投資北京》：請問明年科技工作有哪些具體安排？

馬林：根據(jù)形勢發(fā)展的需要，市科委將在以下幾個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)工作部署：第一，組織實(shí)施好以需求為導(dǎo)向的主題計(jì)劃。繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)工作，以改革帶動(dòng)全局，完善適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制的新型科技計(jì)劃體系。通過組織需求分析與技術(shù)選擇、直接受理區(qū)縣、委辦局重大需求申報(bào)綠色通道等方式，深入分析問題，準(zhǔn)確凝練目標(biāo)；通過項(xiàng)目招投標(biāo)和主持單位制等制度，充分依靠企業(yè)和成果應(yīng)用單位組織優(yōu)勢科技力量，找準(zhǔn)推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新與機(jī)制、體制創(chuàng)新的結(jié)合點(diǎn)，確保重大科技項(xiàng)目起到整合資源、解決關(guān)鍵技術(shù)瓶頸問題的作用；通過完善專項(xiàng)工作,營造激勵(lì)創(chuàng)新的優(yōu)良政策環(huán)境,鼓勵(lì)引導(dǎo)企業(yè)、科技研究開發(fā)機(jī)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)等各個(gè)創(chuàng)新要素融合發(fā)展,進(jìn)一步增強(qiáng)首都自主創(chuàng)新能力，為首都現(xiàn)代化建設(shè)提供有力科技支撐。第二，抓好科技成果產(chǎn)業(yè)化服務(wù)業(yè)，為首都、全國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)提供支撐服務(wù)。首都經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)就是服務(wù)經(jīng)濟(jì)，首都科技資源的豐富性和走“高端、高效、高輻射”路徑選擇，決定了科技成果產(chǎn)業(yè)化服務(wù)業(yè)的重要價(jià)值，它一頭聯(lián)接著研究開發(fā)，直接關(guān)系我國科技創(chuàng)新的實(shí)力和水平，另一頭聯(lián)接著生產(chǎn)，起著促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、帶動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)的重要作用。我們要建設(shè)深層次的知識(shí)產(chǎn)權(quán)開發(fā)經(jīng)營平臺(tái)和全國技術(shù)交易中心，從產(chǎn)業(yè)化鏈條入手，促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化服務(wù)業(yè)做大做強(qiáng)，為生產(chǎn)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)提供強(qiáng)大的技術(shù)支撐，提升文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新水平，提高傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)發(fā)展質(zhì)量。第三，統(tǒng)籌國內(nèi)、國際兩個(gè)資源，提升科技創(chuàng)新的國際化水平。拓寬國際科技合作的渠道，探索新的工作方式，進(jìn)一步提升從全球視角廣泛聯(lián)系、組織利用國際創(chuàng)新資源解決關(guān)鍵問題的能力。支持信息、軟件、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域具備優(yōu)勢條件的重點(diǎn)企業(yè)、院所積極承接國際研發(fā)外包任務(wù)，進(jìn)一步提升外包服務(wù)能力。積極開展與跨國公司在京研發(fā)機(jī)構(gòu)的基于標(biāo)準(zhǔn)的高層次合作，提升對(duì)引進(jìn)技術(shù)的消化、吸收、再創(chuàng)新能力。第四，抓好農(nóng)村科技協(xié)調(diào)員隊(duì)伍，促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。積極采用新機(jī)制“育新人、接新線、織新網(wǎng)”，以超過5000人的“農(nóng)村科技協(xié)調(diào)員”為科技服務(wù)骨干，以“市場化、信息化、鄉(xiāng)土化、社會(huì)化”為特征，大力推進(jìn)新型農(nóng)村科技服務(wù)體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)首都豐富的科技資源與京郊新農(nóng)村建設(shè)的有效對(duì)接。第五，進(jìn)一步整合科技資源，積極承擔(dān)國家重大專項(xiàng)。進(jìn)一步完善北京市與中央單位的合作機(jī)制，做好對(duì)中央在京科技資源的服務(wù)。積極創(chuàng)造條件、創(chuàng)新機(jī)制，組織首都優(yōu)勢科技力量進(jìn)行優(yōu)化組合，爭取承擔(dān)一批具有戰(zhàn)略影響的國家重大項(xiàng)目，進(jìn)一步鞏固和發(fā)揮首都科技優(yōu)勢，形成一批代表首都水平的重大成果。

第9篇：科技創(chuàng)新的核心范文

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)　課程整合　創(chuàng)新思維

信息技術(shù)與課程整合引起了課堂教學(xué)的深刻革命，它不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更引起學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法深刻變革。然而對(duì)于教師和教育研究者而言，信息技術(shù)與課程整合還是一個(gè)較新的概念和領(lǐng)域?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！边@就對(duì)每一位教師實(shí)施新課程提出了新的要求，創(chuàng)新地運(yùn)用信息技術(shù)成為教師實(shí)施新課程的重要素養(yǎng)之一。

一、信息技術(shù)與課程整合創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)

關(guān)于信息技術(shù)與課程整合有兩種觀點(diǎn)，一是認(rèn)為要將信息技術(shù)融入到課程的整體中去，改變課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，變革整個(gè)課程體系。黃甫全認(rèn)為，信息技術(shù)與課程整合是指通過基于信息技術(shù)的課程研制，創(chuàng)立信息化課程文化。它針對(duì)教育領(lǐng)域中信息技術(shù)與學(xué)科課程存在的割裂和對(duì)立問題，通過信息技術(shù)與課程的互動(dòng)性雙向整合，促進(jìn)師生民主合作的課程與教學(xué)組織方式的實(shí)現(xiàn)和以人的學(xué)習(xí)為本的新型課程與教學(xué)活動(dòng)方式的發(fā)展，建構(gòu)起整合型的信息化課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施等，從而對(duì)課程的各個(gè)層面和維度都產(chǎn)生變革作用，促進(jìn)課程整體的變革。

另一種觀點(diǎn)則將課程等同于教學(xué)。這種觀點(diǎn)將信息技術(shù)與課程整合等同于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，信息技術(shù)主要作為一種工具、媒介和方法融入到教學(xué)的各個(gè)層面中，包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)等。這種觀點(diǎn)是目前信息技術(shù)與課程整合實(shí)踐中的主流觀點(diǎn)。

二、信息技術(shù)與課程整合創(chuàng)新的方式和措施

信息技術(shù)與課程整合創(chuàng)新首先要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，日趨活躍的現(xiàn)代教育技術(shù)是近年來教學(xué)改革的亮點(diǎn)，在輕松愉悅的教學(xué)情境中，直觀形象的視、聽、感知總能緊緊吸引學(xué)生的注意力。結(jié)合具體內(nèi)容編制軟件，配合師生教于學(xué)而融聲音、圖畫、文字于一體的認(rèn)識(shí)環(huán)境的和教師根據(jù)自身課程安排和多種軟件平臺(tái)制作出的課件，受到了學(xué)生們的青睞，通過媒體獲得信息，進(jìn)行思考活動(dòng)，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性得到了進(jìn)一步的發(fā)展。在語文課創(chuàng)設(shè)問題情境，例如分析人物形象教學(xué)中，教師不僅插入一些動(dòng)感圖片，而且剪接一些視頻，讓學(xué)生清楚的看到人物語言、行動(dòng)以及神態(tài)的變化，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)這個(gè)人物的直觀了解，從而輕而易舉的總結(jié)歸納出了人物的性格特征，這樣教學(xué)就達(dá)到了事半功倍的效果。

信息技術(shù)與課程整合創(chuàng)新還要充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體、激發(fā)學(xué)生興趣。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)多種信息具有數(shù)據(jù)處理、編輯、存儲(chǔ)、播放等功能，成為課堂教學(xué)信息呈現(xiàn)的重要手段。充分利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)集各種功能于一身的特點(diǎn)，使多媒體課件承載多種信息，充分利用多媒體具有處理文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻、三維動(dòng)畫的綜合能力，集中幻燈、投影、電影、電視、錄音、錄像、立體模型等教學(xué)媒體的優(yōu)點(diǎn)，充分把信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合起來，使其具有人機(jī)交互的獨(dú)到之處。切實(shí)提高教學(xué)媒體的展示力和交互性，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，最大限度的激發(fā)學(xué)生興趣。在教師實(shí)施課程教學(xué)的過程中，創(chuàng)新地運(yùn)用電教媒體、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以繪聲繪色、栩栩如生的形象反映客觀事物，圖、文、聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能極大地滿足學(xué)生視聽感官的需求，充分刺激學(xué)生的聽覺和視覺，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，讓學(xué)生獲得良好的心理體驗(yàn)才會(huì)產(chǎn)生心向往之的情感，以飽滿的熱情全身心地投入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、信息技術(shù)與課程整合創(chuàng)新對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

信息技術(shù)與課程整合創(chuàng)新對(duì)學(xué)生來說還在于創(chuàng)造思維空間，幫助學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。素質(zhì)教育提倡“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，還學(xué)生主動(dòng)思維的空間，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。把信息技術(shù)整合到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，是主體參與式教學(xué)模式的主旨。教育技術(shù)學(xué)博導(dǎo)、北京師范大學(xué)知名專家何克抗教授最為強(qiáng)調(diào)的是：“在信息時(shí)代，我們更需要在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，擺脫迷信書本、迷信權(quán)威的思維定勢與禁錮，讓教師和學(xué)生的思想在信息技術(shù)環(huán)境下得到更大范圍的拓展與張揚(yáng)。我們必須不斷探求新知識(shí)和新理論，要有破舊立新，敢于向傳統(tǒng)教育思想觀念挑戰(zhàn)的勇氣和精神……”沒有創(chuàng)新，我們的素質(zhì)教育無從談起；沒有新的思想觀念與挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的勇氣，我們將無法超越現(xiàn)有的教學(xué)模式。實(shí)踐是以理論為指導(dǎo)的，而理論之花需要新的思想和新的觀念來澆灌。

培養(yǎng)創(chuàng)新思維。還要設(shè)疑啟思。營造“疑”與“思”的良好情境，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要方法。要改變教師“一言堂”唱“獨(dú)角戲”的老方法，給學(xué)生更多自我學(xué)習(xí)和鉆研的空間，鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異，敢于質(zhì)疑發(fā)問，敢于打破常規(guī)。要遵循教育教學(xué)的規(guī)律設(shè)計(jì)出針對(duì)性、啟發(fā)性較強(qiáng)的問題，以此點(diǎn)燃學(xué)生求異思維的火花。

培養(yǎng)創(chuàng)新思維，更要聯(lián)系實(shí)際。鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效方法之一。在解決實(shí)際問題的過程中，可組織學(xué)生進(jìn)行競賽、自由辯論、互相交流等多種活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問題與培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有機(jī)統(tǒng)一。促進(jìn)學(xué)生形象思維和邏輯思維的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而固教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，可一方面指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)基本功，熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作技能；另一方面，引進(jìn)一些音樂、游戲軟件及輔助教學(xué)的課件，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。