思想政治教育體系精選(九篇)
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第1篇：思想政治教育體系范文
關(guān)鍵詞：六位一體；思想；政治教育；體系
“六位一體”思想政治教育體系涉及“工作理念、組織設(shè)計(jì)、組織目標(biāo)、工作機(jī)制、評(píng)價(jià)反饋和教育平臺(tái)”這六個(gè)方面，這些方面又協(xié)調(diào)合作、相互作用共成一體，擔(dān)負(fù)著思想教育的重任?！傲灰惑w”思想政治教育體系在實(shí)施中，借鑒了我國(guó)管理學(xué)中的系統(tǒng)理論而提出的。在管理學(xué)中，系統(tǒng)理論主要的強(qiáng)調(diào)了工作即為一個(gè)大的整體和一個(gè)統(tǒng)一的系統(tǒng)，然然而這個(gè)統(tǒng)一的大系統(tǒng)中也會(huì)有各個(gè)不同類型的小系統(tǒng)，分別發(fā)揮著不同的功能，去利用這些功能各異的小系統(tǒng)協(xié)調(diào)工作，去幫助統(tǒng)一的大系統(tǒng)去完成自身的目標(biāo)。在本文，我們把思想政治的體系擬作一個(gè)大系統(tǒng)，這個(gè)體系中不同的模塊即為“六位一體”思想政治教育中的組成部分，是小的系統(tǒng)，并發(fā)揮不同的作用，共同去完成大系統(tǒng)所要達(dá)到的目的。
二、 加強(qiáng)思想政治教育的重要性
隨著我國(guó)的發(fā)展，人們?nèi)粘；顒?dòng)也開始豐富起來，那么時(shí)代的進(jìn)步，在進(jìn)步中所產(chǎn)生的問題也逐漸的顯現(xiàn)出來，例如現(xiàn)代外界的各種誘惑，開始出現(xiàn)的不同觀念，現(xiàn)在的年輕人喜歡跟風(fēng)潮，在精神及物質(zhì)上的誘惑中把控不住自己，是自身受到影響，那么黨員作為比較特殊存在的群體，尤其是大學(xué)生黨員更為特殊，由于缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、閱歷淺，極易被誘惑。大學(xué)生黨員都比較年輕，對(duì)外借的誘惑抵抗能力更低，大學(xué)生黨員的黨齡較短，在受黨思想教育的時(shí)間也比較短，對(duì)對(duì)黨的信念不夠堅(jiān)定，理解不夠深入。那么根據(jù)大學(xué)生黨員的這些特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生黨員是極易受到外借影響的群體，久而久之就會(huì)在對(duì)黨的知識(shí)及信念減少，甚至喪失。在現(xiàn)實(shí)中，高校也在不斷的對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行思想政治教育，但是效果都差強(qiáng)人意，例如有些大學(xué)生黨員的專業(yè)知識(shí)較差，不重視公益活動(dòng)，甚至一些經(jīng)不住誘惑，走上了犯罪之路等等，這也就表明我們需要加大對(duì)高校生思想政治的教育，以防止這些問題影響到大學(xué)生未來的發(fā)展。所以一些高校不斷的創(chuàng)新在對(duì)大學(xué)生黨員思想政治教育工作的方式及模式。并在實(shí)際工作上創(chuàng)造出了“六位一體”思想政治教育體系。并在實(shí)際教育中取得了良好的效果。
三、“六位一體”思想政治教育體系構(gòu)建上的對(duì)策
“六位一體”思想政治在我國(guó)對(duì)黨員的思想教育工作上取得了很好的效果，使大學(xué)生黨員在思想上有大幅度的提升，把黨員先鋒模范的作用發(fā)揮到了極致，在黨群的關(guān)系上也得到了一定的環(huán)節(jié)，也在側(cè)面山提高了我國(guó)黨員的威信。因此，本文就高校的“六位一體”思想政治教育體系的構(gòu)建對(duì)策：
（一）設(shè)定合理可行的思想政治教育目標(biāo)
設(shè)定合理可行的思想政治教育目標(biāo)，關(guān)系到目標(biāo)是否可以高質(zhì)量快速的完成，所以，思想政治教育的目標(biāo)一定要合理、科學(xué)，如果目標(biāo)設(shè)定過高，極易造成學(xué)生出現(xiàn)望而生畏的現(xiàn)場(chǎng)，極易讓學(xué)生不愿去做嘗試，導(dǎo)致了最終目標(biāo)的無法完成；但是如果目標(biāo)設(shè)定過低，極易完成，那么就會(huì)導(dǎo)致不能調(diào)動(dòng)起大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在思想政治目標(biāo)的設(shè)立上，一定要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)狀并放眼未來，達(dá)到既要符合我國(guó)的制度，也要從實(shí)際出發(fā)。符合我國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀。
（二）建立完善的組織架構(gòu)
建立完善的組織機(jī)構(gòu)，夯實(shí)組織的基礎(chǔ)，同時(shí)指定出全校性思想政治教育政策及規(guī)定。做到科學(xué)、靈活、嚴(yán)密且職責(zé)分配明確，并做到盡可能的去挖掘出思想政治教育中的資源，延伸工作的空間。
（三）創(chuàng)建教育平臺(tái)
思想政治教育在現(xiàn)實(shí)的工作中，是一定要有載體為開展工作做相應(yīng)的支持，這樣便誕生了平臺(tái)服務(wù)的模式，平臺(tái)服務(wù)是協(xié)助思想政治的教育工作，那么也可稱之為教育平臺(tái)，在教育平臺(tái)的使用上，應(yīng)完全的服從思想政治的工作理念，并要做到貫徹服務(wù)第一的原則，體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，有形化和差異化，在最大限度上開拓渠道，以提高服務(wù)的質(zhì)量和規(guī)范服務(wù)的行為，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
（四）建立反饋系統(tǒng)
為了把思想政治的教育工作，做到更加完美，且加強(qiáng)大學(xué)生思想政治的教育涉及面，由于接觸的環(huán)節(jié)過多或者指示上臨時(shí)的變動(dòng)，這些不確定因素，使大學(xué)生黨員在工作中出現(xiàn)各種各樣的問題，因此，建立起全面、高效、可循環(huán)和及時(shí)的反饋系統(tǒng)就顯得格外重要好，可以根據(jù)反饋系統(tǒng)中的信息及時(shí)解決工作中所出現(xiàn)的問題，查找原因并進(jìn)行改造，這樣可以使思想政治工作不斷的進(jìn)步。
四、結(jié)束語：
高校“六位一體”思想政治教育體系，作為大學(xué)生黨員思想教育的探索，在實(shí)踐中，取得了良好的成績(jī)，不僅僅是理論指引，也結(jié)合了實(shí)踐，“六合一體”的體系不僅可以當(dāng)作黨員、學(xué)生日常思想政治教育體系的存在，也對(duì)提高思想教育政治有很大的幫助。當(dāng)然，“六位一體”思想政治教育體系現(xiàn)在還在探索時(shí)期，會(huì)有一定的缺點(diǎn)，因此，需要在各個(gè)方面不斷的完善。（作者單位： 1.哈爾濱體育學(xué)院；2.中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院）
參考文獻(xiàn)
[1] 徐榮 ， 孫紅 .行政學(xué)原理 [M].上海 ： 復(fù)旦大學(xué)出版社 ，1999.（2）
第2篇：思想政治教育體系范文
論文摘要：面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這一新生事物，如何將思想政治教育與現(xiàn)代科技相結(jié)合，構(gòu)建一套與當(dāng)代大學(xué)生的變化和需求相適應(yīng)的思想政治教育方法體系成了當(dāng)務(wù)之急。本文通過對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育模式轉(zhuǎn)變的分析，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系的構(gòu)建提出了自己的建議。
隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加速、人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱情的持續(xù)升溫以及網(wǎng)絡(luò)的多元化、復(fù)雜化等問題的出現(xiàn)，如何用新的視角去審視當(dāng)代大學(xué)生的變化和需求，將思想政治教育與現(xiàn)代科技相結(jié)合，構(gòu)建一套與網(wǎng)絡(luò)相適應(yīng)的思想政治教育方法體系成了當(dāng)務(wù)之急。
1 傳統(tǒng)教育思維與表達(dá)方式的轉(zhuǎn)變
網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)極大地改變了人們傳統(tǒng)的生活方式，生活觀念。思想政治教育成效的好壞直接關(guān)系到我們社會(huì)主義初級(jí)階段能否在一個(gè)安定的社會(huì)環(huán)境中度過，關(guān)系到社會(huì)主義的精神文明、政治文明進(jìn)而影響物質(zhì)文明的建設(shè)。所以，傳統(tǒng)思想政治教育模式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)是大勢(shì)所趨、人所共識(shí)。建立在傳統(tǒng)思想政治教育方法中的教育者根據(jù)自身的感覺或經(jīng)驗(yàn)之上的傳統(tǒng)的施教模式的轉(zhuǎn)變迫在眉睫。
1．1傳統(tǒng)教育者的轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)思想政治教育工作者往往處于一種居高臨下、主動(dòng)給予的態(tài)勢(shì)，常常將許多內(nèi)容滯后，缺乏時(shí)代感和感召力得信息進(jìn)行思想理論灌輸。受教育者在被動(dòng)接受的過程中，往往容易產(chǎn)生逆反心理，根本不可能解決真正的思想問題。隨著網(wǎng)絡(luò)這一新型的“第四大媒體”的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)的便捷為思想政治教育者提供了取之不盡、用之不竭的信息資源；網(wǎng)絡(luò)的虛擬又使得教育者與受教育者的人格、權(quán)利、地位等一切都是平等的，他們之間沒有師生之分、高低之別。網(wǎng)絡(luò)所帶來的這些特性也就使得教育者一方面應(yīng)該隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展而充實(shí)完善自己，堅(jiān)持用正確、積極、健康的思想文化和信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地；另一方面要把重心和側(cè)重點(diǎn)放在教育引導(dǎo)上，教會(huì)受教育者判別事物的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，引導(dǎo)受教育者正確選擇信息，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)來、傳遞、篩選、過濾和整合信息?？梢姡逊忾]教育模式下簡(jiǎn)單灌輸變?yōu)殡p向的教育引導(dǎo)，把強(qiáng)制灌輸與互動(dòng)交流有機(jī)地結(jié)合起來才能真正建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的施教思維與表達(dá)方式。
1．2傳統(tǒng)受教育者的轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)思想政治教育采用的是自上而下的單向灌輸和被動(dòng)接受的方法。它注重的是以擺事實(shí)、講道理的教育方法和通過課堂宣講、個(gè)別談心、座談?dòng)懻摰让鎸?duì)面的二維教育方式，教育者面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)、一個(gè)年級(jí)的學(xué)生，受教育者也是傳道授業(yè)解惑于一、二個(gè)老師；而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法采用的是集文字、聲音、色彩、圖片、動(dòng)畫、影視等為一體多層次的大量圖文并茂的視覺三維教育新方式。教育內(nèi)容從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)；教育方式突破廠時(shí)間和空間的局限，從平面化走向立體化。網(wǎng)絡(luò)的開放使得每個(gè)學(xué)生在任何閑暇時(shí)間、任何地點(diǎn)都可獲取信息，可以在更加廣闊的自由空間進(jìn)行思想交流。大學(xué)課堂的外延大大擴(kuò)展，課堂已不再是傳統(tǒng)意義上的教室，它還包括數(shù)量龐大、各式各樣的網(wǎng)站，網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育將成為一種嶄新的教育形式并顯示其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)；思想政治教育資源在一次性投入后，可以得到無數(shù)次重復(fù)使用。無可置疑，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的渠道大大增加，舞臺(tái)大為擴(kuò)展，方式更為豐富，時(shí)空得以充分延伸。
2 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的基礎(chǔ)平臺(tái)
如果把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法體系看成是一臺(tái)電腦的話，那么教育思維、表達(dá)方式上的轉(zhuǎn)變就是一組合適的硬件，方法的構(gòu)架就是一套實(shí)用的軟件，但是單單有這些還是不夠的，想要一臺(tái)電腦的性能更加完備，更加卓越，一個(gè)好的教育基礎(chǔ)平臺(tái)也是必不可少的，也就是我們俗稱的操作系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法體系要想建立一個(gè)完善的基礎(chǔ)平臺(tái)就必須注意以下三點(diǎn)。
2．1以網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的把握為前提
對(duì)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的把握是我們基于網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和前提，也是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育必須遵循的重要原則和依據(jù)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有資源共享性、交流互動(dòng)性、主體隱蔽性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定了網(wǎng)絡(luò)可以承載豐富的思想政治教育信息，使思想政治教育觀念、模式和手段的轉(zhuǎn)變有了潛在的可能。因此，我們必須熟悉網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，把握網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)與思想政治教育規(guī)律的結(jié)合。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中，圍繞網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)選取合適的技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，構(gòu)建大眾共享、雙向交流、共同提高的教育模式。
2．2以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用為依托
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是我們構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育基礎(chǔ)平臺(tái)的重點(diǎn)。它是連接網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)功能的橋梁，使網(wǎng)絡(luò)教育功能的實(shí)現(xiàn)成為一種現(xiàn)實(shí)。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育打破了傳統(tǒng)的文字媒體(報(bào)刊)、聲音媒體(廣播)和視覺媒體(電視)之間難以逾越的鴻溝，使教育內(nèi)容從平面走向立體，從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，從現(xiàn)實(shí)時(shí)空走向超時(shí)空，實(shí)現(xiàn)了對(duì)受教育者多重感官的刺激。離開先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也就無從談起了。這就要求網(wǎng)絡(luò)思想政冶教育者要注重通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的演繹，運(yùn)用現(xiàn)代化的方式和手段對(duì)教育過程進(jìn)行綜合處理，變傳統(tǒng)單向教育為互動(dòng)交流、變單一呆板為靈活多樣，在教育內(nèi)容和教育形式上進(jìn)行富有創(chuàng)新性的建設(shè)，使枯燥的政治性內(nèi)容有效地內(nèi)化為受教育者自身的認(rèn)識(shí)。
2．3以網(wǎng)絡(luò)功能的實(shí)現(xiàn)為關(guān)鍵
第3篇：思想政治教育體系范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育體系；和諧校園
構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是全面建設(shè)小康社會(huì)和踐行科學(xué)發(fā)展觀的目的和要求。高等院校是整個(gè)社會(huì)體系的重要組成部分，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中有著重要的地位和作用。大學(xué)生的思想政治素質(zhì)是影響和諧校園建設(shè)的重要因素之一，因此要正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想政治教育的地位和作用，并按照構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園的要求，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育。本文從思想政治教育者以及思想政治教育工作角度談幾點(diǎn)做法，以推進(jìn)大學(xué)和諧校園建設(shè)。
公平和正義是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，保障師生員工根本利益的一項(xiàng)重要舉措。因此開展大學(xué)生思想政治教育，也要做到“公平公正”。在獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金發(fā)放、榮譽(yù)評(píng)選、違紀(jì)處理等方面對(duì)所有學(xué)生都一視同仁，堅(jiān)持同樣標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行同樣政策，給學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。另外，思想政治教育工作者要講究正義，在事非面前要有鮮明的觀點(diǎn)和正確的解決辦法，言傳身教，幫助大學(xué)生增強(qiáng)明辨是非、主張正義，提高解決問題的能力。對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不能將其一棒子打死，而是要以“寬容”的態(tài)度，給學(xué)生一定的空間和時(shí)間，在寬容的環(huán)境中體會(huì)公平與正義，從而與人為善，追求正義。
一、構(gòu)建和諧的思想政治教育體系
構(gòu)建和諧校園，必須在更新教育觀念的基礎(chǔ)上，構(gòu)建科學(xué)、和諧、有效的大學(xué)生思想政治教育體系。
1．建立和諧的工作體系
思想政治教育工作體系關(guān)系到思想政治工作能否從整體上、制度上得到加強(qiáng)和改進(jìn)。畢業(yè)論文 因此，必須根據(jù)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，根據(jù)思想政治工作的規(guī)律和特點(diǎn)，建立健全思想政治的教育體系、道德規(guī)范體系、信息反饋體系等，通過發(fā)揮各種體系作用，規(guī)范大學(xué)生的行為，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，預(yù)防、消除和諧校園建設(shè)中的各種不和諧因素，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的和諧和全面發(fā)展。
2．建立和諧的制度體系
和諧校園的正常運(yùn)行需要多種多樣的制度來支撐。從學(xué)生主體來看，要建設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)、和諧共進(jìn)的氛圍，必須有科學(xué)、規(guī)范的制度作為保障。具體來說，應(yīng)該逐步規(guī)范獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定制度、學(xué)分制、評(píng)優(yōu)制度、日常行為規(guī)范制度、衛(wèi)生制度、社會(huì)實(shí)踐制度、創(chuàng)新教育制度、貧困生救助等一系列制度。另外，在制度建立和實(shí)施過程中，還要重視制度反饋。在制度反饋過程中，要虛心聽取學(xué)生以及相關(guān)部門的意見，以便逐步修正制度。
3．建立和諧的育人體系
和諧的育人體系包括三個(gè)方面：一是建立和諧的教學(xué)體系，要加強(qiáng)思想政治理論課的教材建設(shè)，更新教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教育教學(xué)的方法方式，提高教師的素質(zhì)；二是深入開展社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高育人效果；三是全面推進(jìn)校園文化建設(shè)，通過多種途徑的校園文化建設(shè)，使校園里充滿先進(jìn)文化氛圍及探索真理的理想追求。
4．建立和諧的服務(wù)體系
大學(xué)生思想政治教育工作，過去較多地強(qiáng)調(diào)其政治功能，而在當(dāng)前形勢(shì)下，應(yīng)當(dāng)把建立和諧的服務(wù)體系作為大學(xué)生思想政治教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入大學(xué)生思想政治教育總體規(guī)劃，尤其要密切關(guān)注大學(xué)生中的貧困生、心理障礙學(xué)生和就業(yè)困難學(xué)生，切實(shí)為他們服務(wù)。深入開展科學(xué)發(fā)展觀教育及社會(huì)主義和諧社會(huì)教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)發(fā)展觀與和諧發(fā)展的思想觀念，促進(jìn)大學(xué)生的全面和諧發(fā)展，為構(gòu)建和諧校園增添力量。
二、實(shí)施和諧思想政治教育的幾點(diǎn)建議
在實(shí)施和諧思想政治教育體系，適應(yīng)和諧校園建設(shè)目標(biāo)要求的具體工作中，可以從以下幾方面著手。
1．加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)
在和諧校園建設(shè)中，應(yīng)該強(qiáng)化和創(chuàng)新思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，特別是加強(qiáng)隊(duì)伍的“以學(xué)生為本”觀念、“誠(chéng)信”觀念、“公平、正義、寬容”觀念。另外，按照“科學(xué)化模式、專業(yè)化培養(yǎng)、職業(yè)化發(fā)展”的思路，以全面提高思想政治教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提升隊(duì)伍的學(xué)習(xí)力、應(yīng)變力、創(chuàng)新力和凝聚力為目的，造就一支“忠誠(chéng)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新”的思想政治教育隊(duì)伍。
2．創(chuàng)新和發(fā)展思想政治教育內(nèi)容
其一，開展民主法制教育，增強(qiáng)遵紀(jì)守法觀念。加強(qiáng)民主法制教育是高校實(shí)現(xiàn)民主管理和依法治校的重要措施，職稱論文 是構(gòu)建和諧校園的保障。作為大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的民主法治教育，應(yīng)突出法律意識(shí)和法制觀念的培養(yǎng)，重在提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，增強(qiáng)法制精神。思想政治工作者要根據(jù)自己的工作職責(zé)，以增強(qiáng)大學(xué)生遵紀(jì)守法觀念為目的，注意引導(dǎo)他們正確處理權(quán)力與義務(wù)的關(guān)系，樹立依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，依法履行自己應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)的思想觀念。同時(shí)，通過法制教育，使大學(xué)生知法、懂法，提高法制觀念和安全意識(shí)，加強(qiáng)自我防范意識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜事務(wù)的能力，并運(yùn)用法律武器與各種違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)自己的力量。
其二，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育。加強(qiáng)公民道德教育要抓好三方面工作：一是開展道德教育。道德教育的首要任務(wù)是樹立道德意識(shí)，要通過灌輸、啟發(fā)、激勵(lì)、引導(dǎo)、說服和感召等多種形式，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德不僅是自身發(fā)展的內(nèi)在需要，而且也是構(gòu)建和諧校園的必然要求。二是實(shí)施道德規(guī)范。要教育引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范，努力養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和文明行為。三是推動(dòng)道德實(shí)踐。道德建設(shè)既是理論問題，又是實(shí)踐問題。要大力強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，運(yùn)用群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)、參觀教育基地、服務(wù)社會(huì)和勤工助學(xué)等多種形式，舉辦豐富多彩的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng)，推動(dòng)道德觀念和規(guī)范見之行動(dòng)、落到實(shí)處。
其三，努力構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)虛擬空問。在當(dāng)前這個(gè)信息化的時(shí)代里，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，不應(yīng)該忽視對(duì)和諧網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的構(gòu)建。隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的普及，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢學(xué)習(xí)資料，獲取生活、服務(wù)信息，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也深刻改變了大學(xué)生的人際交往模式，可以說網(wǎng)絡(luò)虛擬空間成為大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活空間的延續(xù)。通過加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德，不在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論，不散布不良信息，不沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，努力構(gòu)建一個(gè)和諧的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，避免將網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中產(chǎn)生的矛盾引入到現(xiàn)實(shí)生活中來，影響和諧校園建設(shè)。
3．創(chuàng)新思想政治教育工作方法
在和諧校園建設(shè)中，對(duì)大學(xué)生思想政治教育，要講求潛移默化、雙向交流和重在引導(dǎo)，避免空談?wù)f教和簡(jiǎn)單粗暴，由公開教育轉(zhuǎn)變?yōu)闈B透性教育。留學(xué)生論文 思想政治工作應(yīng)該滲透到學(xué)校的教學(xué)、日常管理當(dāng)中，使思想政治工作和教學(xué)、管理相互滲透。要加強(qiáng)滲透性，就要從全員育人、全程育人、環(huán)境育人的要求出發(fā)，把思想政治工作拓展到與大學(xué)生活相關(guān)的各個(gè)方面，在教學(xué)管理、服務(wù)和文化活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，形成隱性化的教育載體。
參考文獻(xiàn)
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第4篇：思想政治教育體系范文
關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生 思想政治教育 跟進(jìn)體系 心理
中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）10（a）-0171-02
大學(xué)生思想政治教育工作是一個(gè)塑造人靈魂的系統(tǒng)工程，學(xué)生只有學(xué)會(huì)如何主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，如何掌握一項(xiàng)過硬的技能；如何正直做人，如何展現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人魅力，如何積極生活，如何提高自己的實(shí)踐能力，這樣才能全面發(fā)展，向上成長(zhǎng)。
根據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生總體上表現(xiàn)出以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：性格外向張揚(yáng)、積極表現(xiàn)自我突出自我、有明確的個(gè)體目標(biāo)、有獨(dú)立的主觀意識(shí)。隨著世遷、萬物更新，我們所處的時(shí)代和科技已經(jīng)發(fā)生了巨大改變，當(dāng)代大學(xué)生受到國(guó)外文化、價(jià)值觀念的巨大沖擊；因特網(wǎng)的全球化使用也對(duì)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了潛移暗化的影響；而我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制也在一定程度上引導(dǎo)了莘莘學(xué)子的思想政治觀念和價(jià)值取向。因此，我們大膽提出了針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新路徑――大學(xué)生思想政治教育跟進(jìn)體系。
大學(xué)生思想教育跟進(jìn)體系分為4個(gè)階段：預(yù)防、診斷、干預(yù)、反饋；并且“診斷―干預(yù)―反饋”形成一個(gè)循環(huán)，讓大學(xué)生在不斷地“診斷―干預(yù)―反饋”過程中形成一個(gè)健康、積極的政治思想。
1 預(yù)防階段
此階段旨在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、正確引導(dǎo)大學(xué)生思想意識(shí)，面向?qū)ο蟮氖撬写髮W(xué)生。主要采用的方式有以下3種。
1.1 建立穩(wěn)健的理論基礎(chǔ)
高校的思想政治理論課程不僅承擔(dān)教育的責(zé)任，還應(yīng)肩負(fù)教化、培養(yǎng)、塑造的重要使命，建立起強(qiáng)大健全的思想政治理論基礎(chǔ)。要做到這一點(diǎn)，就需要針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治情況與教育現(xiàn)狀因材施教，并結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生幾個(gè)突出的性格特點(diǎn)（性格外向張揚(yáng)、積極表現(xiàn)自我突出自我、有明確的個(gè)體目標(biāo)、有獨(dú)立的主觀意識(shí)），不斷地更新和完善課堂教學(xué)方式。
1.2 社會(huì)實(shí)踐是提升思想政治的必經(jīng)之路
大學(xué)生切實(shí)可行的社會(huì)實(shí)踐包括以下幾類：調(diào)查報(bào)告、理論講解、志愿者活動(dòng)等。鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與和開展社會(huì)實(shí)踐，不僅對(duì)提高大學(xué)生的社會(huì)參與度有所幫助，而且對(duì)社會(huì)相對(duì)脫節(jié)的大學(xué)生來說也具有不可替代的重要意義。
1.3 開展網(wǎng)絡(luò)道德宣傳和法制教育
在科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，高校更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的監(jiān)管和法制教育的宣講。利用思想政治理論課程和班會(huì)等手段，有針對(duì)性地開展對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德的監(jiān)管和法制教育的宣講。正確引導(dǎo)學(xué)生積極客觀地對(duì)待虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，合理地使用互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)，提高對(duì)不良信息的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)不良信息的辨別能力，主動(dòng)拒絕不良信息。
2 診斷階段
在此階段，旨在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治思想的診斷，篩選出思想方面出現(xiàn)偏差的一部分學(xué)生，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)預(yù)防階段未能解決的問題，防止簡(jiǎn)單問題變復(fù)雜、變嚴(yán)重。此階段面向的對(duì)象是所有大學(xué)生。
固定診斷時(shí)間為每年3月、6月、9月、12月中旬。另外，每月輔導(dǎo)員還應(yīng)對(duì)所有大學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的思想狀況診斷，做到“無遺漏、無偏差”，提高思想政治教育的質(zhì)量。
診斷方式可參考量表編制、測(cè)試方法、統(tǒng)計(jì)方法。對(duì)診斷結(jié)果，可進(jìn)行項(xiàng)目分析、因素分析、信度分析，力求診斷的準(zhǔn)確性、真實(shí)性。在診斷階段，一旦發(fā)現(xiàn)有思想出現(xiàn)問題的學(xué)生，要采用正確恰當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行及時(shí)干預(yù)。
3 干預(yù)階段
對(duì)大學(xué)生出現(xiàn)的思想問題一定要及早發(fā)現(xiàn)，盡早處理。對(duì)于處于萌芽狀態(tài)的思想問題，相對(duì)容易處理，并且處理所付出成本和造成的影響也相對(duì)較小。然而有些思想問題，一開始可能是微不足道、不易察覺的，一旦疏忽大意、不及時(shí)處理，就有可能釀成大錯(cuò)，更甚者被別有用心的人利用，造成無法挽回的后果。因此，思想政治教育工作者關(guān)鍵是要對(duì)這些問題未雨綢繆。具體干預(yù)方法可參考以下4種，各種方法可自由組合使用，不同情況要有不同的處理方法。
3.1 建立一支高水平的思想政治教育工作隊(duì)伍
如何取得良好的思想政治教育效果？那勢(shì)必需要有一支高水平的思想政治教育工作隊(duì)伍。做這項(xiàng)工作的教育工作者不僅要有淵博的知識(shí)，更要有責(zé)任感、使命感和愛心、耐心，熟悉并善于應(yīng)用心理學(xué)和教育學(xué)等方面知識(shí)，并且在學(xué)生中擁有較高的威望，或者可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
3.2 帶入感情的教育
思想政治教育工作者不僅要論理，更要帶入感情，這樣才能讓被教育者放下心理防備，逐漸消除教育主客體心理上的距離感。當(dāng)代大學(xué)生性格外向張揚(yáng)，積極表現(xiàn)自我、突出自我，有明確的個(gè)體目標(biāo)，有獨(dú)立的主觀意識(shí)，因此，思想政治教育工作者要善于讓大學(xué)生敞開自己的心扉。從這個(gè)意義上講，動(dòng)之以情比曉之以理更為重要。所以，帶入感情的教育方式是走進(jìn)其思想世界、做好其思想工作的基礎(chǔ)。
3.3 及時(shí)分析并記錄大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)變化
教育工作者應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確地建立大學(xué)生在校期間的動(dòng)態(tài)信息跟蹤數(shù)據(jù)庫(kù)，包括學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想行為表現(xiàn)、生活狀況、課余興趣愛好等方面。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基本情況都詳細(xì)記錄在案，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)更新，及時(shí)監(jiān)測(cè)，建立預(yù)警機(jī)制，便于思想政治工作者有選擇地重點(diǎn)跟蹤需要幫助的學(xué)生。
3.4 充分發(fā)揮黨團(tuán)組織和學(xué)生組織的重要作用
在進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，要高度重視大學(xué)生黨員的思想政治情況，把對(duì)其選拔、培養(yǎng)、發(fā)展的過程中當(dāng)作是進(jìn)行更為深刻的思想政治教育過程。并且，要高度重視大學(xué)生黨支部的建設(shè)，把黨支部建到每個(gè)班上，使其成為開展大學(xué)生思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。同時(shí)，要營(yíng)造一個(gè)積極向上的校園環(huán)境，使大學(xué)生表現(xiàn)出到強(qiáng)烈的愛國(guó)之情和報(bào)國(guó)之志，提高其發(fā)奮學(xué)習(xí)的自覺性。
4 反饋階段
學(xué)院思政教育科設(shè)立學(xué)生思政信息總站，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺(tái)，定期參與學(xué)院思政信息站的活動(dòng)并對(duì)學(xué)院開展活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)服務(wù)，處理與協(xié)調(diào)學(xué)生反饋的問題。大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況上報(bào)流程如下。
4.1 收集學(xué)生思想動(dòng)態(tài)
通過同學(xué)交流、師生座談、調(diào)查走訪、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)等形式對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況進(jìn)行關(guān)注。
4.2 整理學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況
信息員每月15日、30日分2次撰寫學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況報(bào)告上交至學(xué)院思政信息站，思政信息站每半月整理一次該學(xué)院學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況，并形成綜合性學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況報(bào)告。
4.3 上報(bào)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)
學(xué)院每月15日、30日前分2次向?qū)W生工作部上報(bào)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況，如遇學(xué)生突況隨時(shí)上報(bào)。
反饋階段并不是大學(xué)生思想政治教育體系的結(jié)束，反饋結(jié)果出來后，應(yīng)根據(jù)結(jié)果是否理想，斟酌是否再次進(jìn)入“診斷―干預(yù)―反饋”的循環(huán)；該循環(huán)可反復(fù)進(jìn)行，直到診斷結(jié)果為理想狀態(tài)或正常情況。
當(dāng)代教育工作者應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)大學(xué)生的縱向思維習(xí)慣作為首要任務(wù)，使其能夠用理性的思維去追溯歷史、進(jìn)行深刻反思。將當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為擁有發(fā)展眼光的潛力股，把民族、國(guó)家的問題視為世界的問題，從根本上破除歷史殘留的禁錮和偏見。
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第5篇：思想政治教育體系范文
【關(guān)鍵詞】新媒體環(huán)境 高職院校 思想政治教育
【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0080-02
新媒體視域下高職院校思想政治教育工作打開了新的局面，在面臨新挑戰(zhàn)的同時(shí)積極利用新媒體優(yōu)勢(shì)是其發(fā)展與改革的必然趨勢(shì)之一。新媒體環(huán)境為學(xué)生提供了更大的信息量與更加便捷的傳播形式，在這種背景下思想政治教育所處的主流地位會(huì)受到一定沖擊。因此，廣大教育工作者應(yīng)正視新媒體，積極轉(zhuǎn)變和更新教育理念及內(nèi)容，將新媒體作為開拓高職院校思想政治教育的新領(lǐng)域。
一、新媒體的涵義
新媒體是在現(xiàn)代化科學(xué)信息技術(shù)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，借助移動(dòng)通信技術(shù)、數(shù)字技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等形成的新型媒體形式，其自身所具有的移動(dòng)性、開放性、交互性及數(shù)字化等特征有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)媒體如書信、報(bào)刊、電視及廣播等傳播形式的不足?；ヂ?lián)網(wǎng)新媒體、電視新媒體及手機(jī)新媒體等是新媒體技術(shù)下不同的類型，對(duì)人們生活、工作各方面造成了很大影響，也帶來了不可忽視的便利。當(dāng)前在高職院校思想政治教育中新媒體的優(yōu)勢(shì)也逐漸突顯，其作為當(dāng)代大學(xué)生展示自我、獲取信息資源以及表達(dá)思想情感的重要平臺(tái)，與思想政治教育的結(jié)合能夠發(fā)揮重要教育作用。
二、新媒體環(huán)境對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育的影響
（一）新媒體帶來的機(jī)遇
隨著信息網(wǎng)絡(luò)的普及，新媒體的覆蓋面也愈加廣泛，其互動(dòng)性較強(qiáng)的特點(diǎn)也更加突出。因此，可使用新媒體中大量的教育資源在學(xué)生群體中進(jìn)行迅速且全面的傳播。這樣十分有助于思想政治教育中的各種政策與理論的有效宣傳，同時(shí)也有助于為思政教育工作進(jìn)入一個(gè)更科學(xué)、更有效的工作模式。
在思想政治教育工作中應(yīng)用新媒體技術(shù)，并通過圖像、錄音以及視頻等多種形式的教育資源進(jìn)行教育活動(dòng)，不但能夠有效地?cái)U(kuò)展、豐富已有的教育內(nèi)容，并且還能夠在思想政治教育中融入各種文化活動(dòng)，更好地完成教育目標(biāo)。新媒體可以快捷地傳播海量的信息，并且具有突破時(shí)空、地域界限的傳播特點(diǎn)。通過新媒體技術(shù)，可將思想政治教育帶入多元化的傳播平臺(tái)，加強(qiáng)思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量。
（二）新媒體帶來的挑戰(zhàn)
在新媒體背景下，網(wǎng)絡(luò)熱詞已經(jīng)成為了學(xué)生群體的熱點(diǎn)話題。而其中一些帶有負(fù)面情緒的詞匯對(duì)于長(zhǎng)期上網(wǎng)的學(xué)生會(huì)造成一定的不良影響。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)熱詞的娛樂化、低俗化等特點(diǎn)也會(huì)影響學(xué)生的人生理想與價(jià)值觀等思想觀念，這為思想政治教育工作增加了難度[1]。
近年來，微博、微信以及人人網(wǎng)等各種憑借新媒體技術(shù)而產(chǎn)生的傳播工具受到了學(xué)生的廣泛喜愛。學(xué)生在長(zhǎng)期地進(jìn)行虛擬的網(wǎng)絡(luò)交流后很容易忽視自己的真實(shí)情感，而一些學(xué)生還有可能會(huì)對(duì)家人、社會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒，無法正常地進(jìn)行學(xué)習(xí)。一方面，思想政治教育工作者在新媒體背景下也會(huì)面對(duì)大量的垃圾信息，工作者只有具備了一定的專業(yè)素養(yǎng)才能有效地進(jìn)行辨別與篩選。另一方面，工作者若無法有效地使用新媒體技術(shù)，就無法發(fā)揮出思想政治教育工作中新媒體的重要作用。所以在新媒體背景下，思想政治教育工作者必須持續(xù)地加強(qiáng)、改進(jìn)、完善自身的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。
三、在新媒體環(huán)境中促進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治教育有序開展的對(duì)策
（一）提升思想政治教育師資隊(duì)伍的新媒體應(yīng)用水平
以新媒體輔助思想政治教育工作的開展首先需要教育工作者提升自身應(yīng)用新媒體的能力，在具備傳統(tǒng)教學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，如掌握思想政治教育規(guī)律，具有較高理論教學(xué)水平等，同時(shí)能夠跟上新媒體發(fā)展的腳步，積極了解和熟悉網(wǎng)絡(luò)文化并掌握新媒體技術(shù)，從而打開高職院校思想政治教育的新局面[2]。
教育工作者應(yīng)積極學(xué)習(xí)和利用新媒體，將其作為開展教育工作的有力手段，進(jìn)而達(dá)到及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生心理發(fā)展情況的目的，更好地發(fā)揮引導(dǎo)作用，促使學(xué)生能夠在各類社會(huì)思想、信息中分辨真?zhèn)?，確保思想政治教育的主流地位。當(dāng)然，教師應(yīng)注意避免片面追求技術(shù)教育與傳統(tǒng)教育，合理地將新媒體與思想政治教育結(jié)合起來，使新媒體切實(shí)發(fā)揮出輔助、促進(jìn)思想政治教育的作用。
（二）利用新媒體營(yíng)造多層次的教育氛圍
新媒體的出現(xiàn)使得社會(huì)輿論環(huán)境更加復(fù)雜和多樣化，對(duì)高職院校思想政治教育的開展產(chǎn)生了很大影響[3]。在這一背景下，從宏觀角度利用新媒體打造校園思想政治教育環(huán)境十分重要，構(gòu)建健康、良好的高校新媒體文化輿論氛圍不僅是促進(jìn)學(xué)生形成正確思想觀念、全面發(fā)展的重要途徑，更是建設(shè)新時(shí)期高校新媒體文化的要求。思想政治教育在新媒體視域下多種價(jià)值觀念、文化輿論的沖擊下需要積極構(gòu)建多層次的校園文化教育體系，系統(tǒng)、全面地強(qiáng)化思想政治教育。突出高校作為主流思想文化傳播者及新媒體輿論領(lǐng)導(dǎo)者的重要地位，將校內(nèi)新聞網(wǎng)作為傳播思想政治教育的主渠道，利用其以師生為主體的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳的效能，引導(dǎo)正確的新媒體輿論方向。校內(nèi)新聞網(wǎng)應(yīng)以打造健康、科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍及促使學(xué)生健康發(fā)展為目標(biāo)，通過創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，構(gòu)建具有本校特色的品牌以及組織建設(shè)特色教育欄目等提高學(xué)生的參與性。
（三）在新媒體環(huán)境下豐富教學(xué)內(nèi)容
新媒體環(huán)境為學(xué)生個(gè)性發(fā)展及各類信息的攝取提供了更加便捷的途徑，這使得思想政治教育工作受到了很大挑戰(zhàn)。因此，從教學(xué)內(nèi)容角度出發(fā)，思想政治教育應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則，以實(shí)際情況為教育開展的前提依據(jù)，從當(dāng)前學(xué)生思想意識(shí)多元化的情況出發(fā)，及時(shí)制定有針對(duì)性、目的性、計(jì)劃性的教育目標(biāo)與內(nèi)容，并借助新媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生思想發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)，提高思想政治教育內(nèi)容的時(shí)效性。如，教師可以結(jié)合具有新聞性的內(nèi)容與價(jià)值觀教育、法制觀念教育等思想政治教育內(nèi)容融合起來，將社會(huì)現(xiàn)實(shí)新聞所具有的思想性、教育性作用體現(xiàn)在教學(xué)中，將社會(huì)感人故事、國(guó)家大事如“汶川抗震救災(zāi)”、“北京奧運(yùn)會(huì)”、“反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年”等事件滲透到思想政治教育中，將其作為更有現(xiàn)實(shí)影響力的教材[4]。
（四）利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新教育載體
高職院校中傳統(tǒng)的思想政治教育載體，如課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)研討會(huì)以及談話活動(dòng)等在新媒體環(huán)境的影響下呈現(xiàn)出單一性與片面性，其有限的覆蓋面不利于全面地將教育內(nèi)容滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各方面。新媒體環(huán)境為思想政治教育提供了更多選擇，教育主體、客體及內(nèi)容、途徑的豐富使得教育更加有針對(duì)性與差異性，能夠滿足不同學(xué)生的需求。利用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)新教育載體形式。以高職院校學(xué)生身心發(fā)展及思想狀況為依據(jù)，以思想政治教育目標(biāo)與任務(wù)為導(dǎo)向，建設(shè)數(shù)字化教材并開發(fā)新媒體教學(xué)軟件。將校園網(wǎng)作為擴(kuò)大教育影響的平臺(tái)，在網(wǎng)站中設(shè)置新聞視頻、文章、圖片等模塊將思想政治教育內(nèi)容融合進(jìn)去，使學(xué)生在隱性教育氛圍中受到優(yōu)秀文化的熏陶。同時(shí)，構(gòu)建由網(wǎng)絡(luò)黨建社區(qū)、黨校及黨務(wù)系統(tǒng)為一體的平臺(tái)，通過班級(jí)QQ、輔導(dǎo)員博客、校友錄等打造虛擬的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，將實(shí)體班級(jí)的教育影響力延伸。
此外，由于高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想意識(shí)水平等各方面參差不齊，對(duì)思想政治教育的開展提出了更高的要求。因此，應(yīng)積極構(gòu)建立體式的教育體系，形成社會(huì)、校園與家庭共同組成的教育合力，將思想政治教育滲透到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的各方面，從而使其在新媒體環(huán)境下樹立正確的思想價(jià)值觀念，以思想政治教育理論作為自身全面發(fā)展的導(dǎo)向。
綜上所述，高職院校思想政治教育工作作為培養(yǎng)全面發(fā)展、高質(zhì)量?jī)?yōu)秀人才的重要保障，在新媒體環(huán)境下應(yīng)樹立正確的教育理念，積極發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，使其成為促進(jìn)思想政治教育的新途徑。廣大教育工作者應(yīng)不斷提升自身的新媒體應(yīng)用能力，以傳統(tǒng)教育為基礎(chǔ)構(gòu)建新型教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有優(yōu)秀思想品質(zhì)與道德修養(yǎng)人才的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]韋路，丁方舟.論新媒體時(shí)代的傳播研究轉(zhuǎn)型[J].浙江大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2013，43（4）：93-103.
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第6篇：思想政治教育體系范文
【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值 思想政治 高校
【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0056-02
前言：社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建立，是為實(shí)現(xiàn)適應(yīng)思想政治領(lǐng)域全新變化所做出的重要戰(zhàn)略部署。社會(huì)主要核心價(jià)值體系的重要實(shí)施策略是高校的思想政治教育工作。黨的十七大會(huì)議匯中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，做出了詳細(xì)的說明，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知。社會(huì)主義發(fā)展的主體是青年人群，需要在青年群體聚集的高校中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的弘揚(yáng)。
一、目前高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)
1.面對(duì)社會(huì)多元文化的挑戰(zhàn)
現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中文化的多樣化是其主要特色，思想政治教育面臨的多元化挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在以下方面：（1）改革開放帶來的效應(yīng)是人們思想的轉(zhuǎn)變，價(jià)值觀念日趨多樣化，高校學(xué)生受到不同種類的價(jià)值觀念影響，容易引起價(jià)值觀的迷失，增加價(jià)值選擇的難度。（2）高校學(xué)生處于價(jià)值觀念形成的時(shí)期，當(dāng)代學(xué)生深受來自各國(guó)文化的影響，各國(guó)文化存在高低的差異，我國(guó)民族文化受到諸多外來文化的挑戰(zhàn)，需要為當(dāng)代學(xué)生樹立中華民族文化的自信[1]。
2.面對(duì)多媒體信息化的挑戰(zhàn)
自進(jìn)入到信息化的時(shí)代，極大的方便了人們獲取各種需求信息，多種多樣的電子產(chǎn)物出現(xiàn)在市場(chǎng)，使思維活躍的高校學(xué)生迅速投入到信息化世界。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展十分迅速，國(guó)內(nèi)政策法規(guī)的發(fā)展速度遠(yuǎn)不如信息技術(shù)的發(fā)展速度，由此造成互聯(lián)網(wǎng)世界政策法規(guī)的疏漏，長(zhǎng)期發(fā)展下使得沉溺于互聯(lián)網(wǎng)世界中的高校學(xué)生價(jià)值觀念出現(xiàn)偏差，沉溺于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代容易引起學(xué)生的自我認(rèn)知偏差，對(duì)社會(huì)法規(guī)意識(shí)逐漸淡化，導(dǎo)致了部分學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界出現(xiàn)行為過失，甚至道德思想的嚴(yán)重偏差[2]。
二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系與高校思想政治教育的關(guān)聯(lián)
1.發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)聯(lián)
社會(huì)主義核心價(jià)值體系是我黨提出的社會(huì)主義創(chuàng)新理論，是思想政治教育發(fā)展的理論依據(jù)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系，涵蓋了高校思想政治教育的核心方向。建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的方向，均指向于高校思想政治教育的基本任務(wù)。思想是高效思想政治教育的標(biāo)志，其原因思想是建國(guó)之根本思想，兩者皆源自于社會(huì)主義形態(tài)的本質(zhì)。高校思想政治教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建立目的，均是將青年群體團(tuán)結(jié)一致共同促進(jìn)社會(huì)主義的發(fā)展。
2.發(fā)展方向的關(guān)聯(lián)
高校思想政治教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主要途徑。高校是青年群體教育的主要區(qū)域，同時(shí)也是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的發(fā)展區(qū)域。高校思想政治教育是開展社會(huì)主義核心價(jià)值的主要陣地，社會(huì)主義核心價(jià)值的發(fā)展需要依附于高校思想政治達(dá)到有效發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)全面落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值，也必將經(jīng)由高校思想政治教育得以實(shí)現(xiàn)。高校為建設(shè)社會(huì)主義培養(yǎng)選送人才，在進(jìn)行思想政治教育的過程中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系是重要發(fā)展方向。所以高校思想政治教育發(fā)展方向，與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的發(fā)展方向在某種意義上存在一致性。
三、社會(huì)主義核心價(jià)值體系如何促進(jìn)高校思想政治教育的進(jìn)程
1.將兩者結(jié)合形成全新教學(xué)工作
社會(huì)主義未來發(fā)展的主體主要掌握在青年群體中，高校作為青年群體的主要區(qū)域，我國(guó)已經(jīng)在高校實(shí)行思想政治教育多年。當(dāng)代新課改的發(fā)展方向逐漸傾向于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論，這些發(fā)展方向均表明了特色社會(huì)主義的共同方向。由此也可以得知高校思想政治教育，與社會(huì)主義核心價(jià)值體系是可以相互融入的。新時(shí)期對(duì)青年群體的要求是必須嚴(yán)格樹立社會(huì)主義核心價(jià)體系的戰(zhàn)略目標(biāo)，同時(shí)保證高校學(xué)生對(duì)思想政治教育的掌握程度，將兩者結(jié)合形成全新的教育體系將非常高效的同步開展兩項(xiàng)政策。
2.組建大學(xué)生思想政治教育的機(jī)制
思想政治教育在高校中的定位是育人教育，擁有其獨(dú)特的地位。有效合理地進(jìn)行思想教育工作需要配合良好的社會(huì)環(huán)境影響。首先各高校需要給學(xué)生形成一個(gè)良好教育環(huán)境，高校教育的過程中必須遵循以人為本、德育為先的原則。樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀，及思想道德觀念意識(shí)。其他科學(xué)學(xué)科的教育應(yīng)尊重思想的理論，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系滲透至教學(xué)內(nèi)容。高校在教育過程中應(yīng)自覺負(fù)擔(dān)起宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系的任務(wù)[3]。
四、結(jié)論
通過全文所分析的內(nèi)容可以得出，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育與社會(huì)主義核心價(jià)值體系是相輔相成的。我黨在下發(fā)社會(huì)主義核心價(jià)值體系時(shí)便以指出，其重要戰(zhàn)略方向便是加強(qiáng)高校的思想政治教育。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須凸顯高校思想政治教育的重要地位，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)知。充分發(fā)揮高校思想政治教育對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要作用。同時(shí)加強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)高校思想政治教育的發(fā)展同樣有重要作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]邱秀華.高校思想政治理論課加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2009，02（11）：72-75.
第7篇：思想政治教育體系范文
關(guān)鍵詞: 外語專業(yè)學(xué)生；思想政治教育；心理健康教育；互動(dòng)體系
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）13-0302-02
一、高等院校外語專業(yè)學(xué)生思想政治教育與心理健康教育現(xiàn)狀
隨著全球一體化進(jìn)程的推進(jìn)，國(guó)際交流日趨密切，交流范圍日趨廣泛，各國(guó)文化間的交融也隨之展開，由于我國(guó)高等教育針對(duì)外語專業(yè)課程設(shè)置的需要，高校外語專業(yè)學(xué)生成為接收國(guó)外文化和思想的先行者。受語言環(huán)境與中西方雙重文化的影響，決定了外語專業(yè)學(xué)生有著更為豐富的內(nèi)心情感世界。因此，外語專業(yè)學(xué)生自身性格特點(diǎn)與其它專業(yè)學(xué)生相比較具有一定的特殊性。首先，由于外語專業(yè)學(xué)生接觸國(guó)外思想較多，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中容易進(jìn)行中外對(duì)比，從而形成自己獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)，由于大多數(shù)學(xué)生在大學(xué)階段還沒有形成對(duì)于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確詮釋，因此這些觀點(diǎn)和見解往往是比較偏激的。其次，長(zhǎng)期受到西方資本主義拜金文化的影響，外語專業(yè)學(xué)生在道德觀、倫理觀等方面發(fā)生了較大的變化，容易產(chǎn)生對(duì)于價(jià)值取向的困惑與誤區(qū)。此外，隨著非外語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情與日俱增，他們的外語交際能力與外語專業(yè)學(xué)生的差距逐漸縮小，外語專業(yè)的大學(xué)生不得不在外語方面有明顯的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)與過人之處。同時(shí)社會(huì)對(duì)于人才的需求趨向復(fù)合型人才發(fā)展，因此外語專業(yè)大學(xué)生承載著巨大的學(xué)習(xí)與就業(yè)壓力。而當(dāng)今大學(xué)生多為獨(dú)生子女，自小在溺愛中成長(zhǎng)，面對(duì)如此之大的壓力，心理健康問題成為外語專業(yè)學(xué)生的隱患，容易形成孤立冷漠的性格，在與人相處以及處理人際關(guān)系各方面常常產(chǎn)生挫敗感與自卑心理，最終產(chǎn)生心理疾病。
二、高等院校外語專業(yè)學(xué)生思想政治教育與心理健康教育互動(dòng)體系構(gòu)建的理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)意義
1.思想政治教育與心理健康教育互動(dòng)體系構(gòu)建的理論基礎(chǔ)
高校思想政治教育與心理健康教育是高等院校德育教育的重要組成部分，兩者在基本目標(biāo)和任務(wù)上的德育功能具有一致性。一方面，學(xué)生出現(xiàn)思想問題時(shí)帶有心理問題，出現(xiàn)心理問題時(shí)也存在著思想問題，這就需要通過兩者的結(jié)合來解決學(xué)生的思想與心理問題;另一方面，心理健康教育需要借助思想政治教育中的灌輸與引導(dǎo)的方法來幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。因此，高校思想政治教育與心理健康教育兩者互為補(bǔ)充，相得益彰。首先，思想政治教育與心理健康教育互為前提。大學(xué)生健康的心理素質(zhì)表現(xiàn)為良好的意志品質(zhì)、積極的人生態(tài)度和樂觀豁達(dá)的處事方式，這些都是大學(xué)生從思想政治教育中獲得的。另一方面，良好的心理素質(zhì)也為思想政政治教育取得優(yōu)質(zhì)的效果提供了保證。其次，心理健康教育為思想政治教育提供了新的方法和途徑。高校思想政治教育常常以理論灌輸?shù)男问竭M(jìn)行，而心理健康教育是從學(xué)生的特點(diǎn)與內(nèi)在感受出發(fā)，通過與學(xué)生的交談，有助于幫助學(xué)生解決思想問題，有助于增進(jìn)交流，促進(jìn)師生情感，有助于把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，更進(jìn)一步做好學(xué)生思想政治教育工作。最后，思想政治教育與心理健康教育在教育內(nèi)容上存在相關(guān)性，兩者都以理想、信念、品德和意志等為重要內(nèi)容進(jìn)行研究，因此兩者是相互交叉，相互聯(lián)系和相互滲透的?？偟膩碚f，心理健康教育與思想政治教育都是以幫助學(xué)生處理好心理、思想、行為之間的關(guān)系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，塑造和培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的“四有”新人作為共同目標(biāo)，兩者相互補(bǔ)充，相互作用，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2.外語專業(yè)學(xué)生思想政治教育與心理健康教育互動(dòng)體系構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)意義
當(dāng)代我國(guó)高校外語專業(yè)大學(xué)生在各種現(xiàn)實(shí)因素相互交織的社會(huì)環(huán)境下，生成了多元化的思想觀念、價(jià)值意識(shí)和行為方式，這些觀念、意識(shí)及行為方式進(jìn)而影響了學(xué)生在傳統(tǒng)社會(huì)場(chǎng)景中的角色定位，模糊了不同角色和行為的界限，造成了學(xué)生在不同角色的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的轉(zhuǎn)換中失序，從而引發(fā)社會(huì)交往和心理沖突的種種弊端，端正和引導(dǎo)外語專業(yè)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀成為高校學(xué)生工作者的重要任務(wù)。本文針對(duì)外語專業(yè)學(xué)生在多元化思想和行為方式“對(duì)沖”中所引發(fā)的心理困境：情感、情緒上的失衡（自卑、抑郁、壓抑苦悶、學(xué)習(xí)焦慮等），采取對(duì)癥下藥的方法，構(gòu)建起思想政治教育與心理健康教育良性互動(dòng)體系的研究范疇及分析框架，利用思想政治教育與心理健康教育互動(dòng)的理論和方法，創(chuàng)建心理咨詢、心理診斷、心理干預(yù)等機(jī)制。根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況對(duì)癥下藥，從而幫助外語專業(yè)學(xué)生擺脫心理的困擾和自我價(jià)值認(rèn)識(shí)的局限性。
三、構(gòu)建外語專業(yè)學(xué)生心理健康教育與思想政治教育互動(dòng)體系的實(shí)施方法
1.思想政治教育與心理健康教育內(nèi)容與目標(biāo)相結(jié)合
在具體教育內(nèi)容方面，心理健康教育側(cè)重于增進(jìn)個(gè)人的身心健康，思想政治教育側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，兩者有密切的聯(lián)系，也存在著區(qū)別。因此，在具體教學(xué)過程中，如何將兩者緊密有機(jī)地結(jié)合起來,是構(gòu)建思想政治教育與心理健康教育體系的首要解決目標(biāo)。在針對(duì)外語專業(yè)學(xué)生的思想政治教育過程中，可以將教育理念與外語專業(yè)學(xué)生的實(shí)際心理特征相結(jié)合，以實(shí)例支持理論，用理論分析實(shí)例，使思想政治教育過程更能貼近學(xué)生的實(shí)際。在心理健康教育過程中，可以將心理疏導(dǎo)和外語專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思想政治教育和心理健康教育同步發(fā)展。
在具體教育目標(biāo)方面，我國(guó)高等院校思想政治教育與心理健康教育的目標(biāo)都是積極服務(wù)于高校德育工作。對(duì)于外語專業(yè)學(xué)生，心理健康教育可以影響學(xué)生個(gè)體，思想政治教育則著重從更高的角度指引外語專業(yè)學(xué)生的群體行為。通過兩者有機(jī)的結(jié)合與滲透，不僅使外語專業(yè)學(xué)生在思想政治教育方面得到了深化，還能使外語專業(yè)學(xué)生在心理健康方面得到科學(xué)的引導(dǎo)。
2.思想政治教育與心理健康教育方法與途徑的結(jié)合
兩者在方法與途徑方面各有不同，應(yīng)采取科學(xué)互補(bǔ)及有機(jī)整合的方式，使兩者教育理念優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮。對(duì)于外語專業(yè)學(xué)生，思想政治教育不應(yīng)使用“純理論式”的灌輸模式，而應(yīng)借鑒和吸收心理學(xué)的理論知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)，掌握外語專業(yè)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和性格特征，更加準(zhǔn)確把握外語專業(yè)學(xué)生的心理活動(dòng)，進(jìn)而提高教育效果。在應(yīng)用心理健康教育方面，可運(yùn)用思想政治教育的榜樣示范、實(shí)踐教育等方式來普及心理健康相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)外語專業(yè)學(xué)生自我調(diào)適能力，促使外語專業(yè)學(xué)生心理品質(zhì)得到健康和諧發(fā)展。
3.提高外語專業(yè)教育者的思想政治教育與心理健康教育理論水平
現(xiàn)今，我國(guó)高等院校外語專業(yè)學(xué)生思想政治教育構(gòu)架主要依靠英語專業(yè)教師及輔導(dǎo)員老師完成，而他們大多數(shù)缺乏心理學(xué)應(yīng)用知識(shí)理論。導(dǎo)致思想政治教育與心理健康教育良性體系構(gòu)建受阻。因此，提高教育者綜合理論知識(shí)，是實(shí)現(xiàn)外語專業(yè)學(xué)生思想政治教育與心理健康教育良性互動(dòng)體系的基石。因此要求教育者除自身應(yīng)具備良好的政治素養(yǎng)，還應(yīng)具有良好的心理素養(yǎng)，這就需要教育者在教好專業(yè)課的同時(shí)，還應(yīng)學(xué)習(xí)心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與方法，并將其有針對(duì)性的應(yīng)用到外語教學(xué)中，這樣才能更好地了解學(xué)生的思想情況，并及時(shí)給予針對(duì)性的幫助。
綜上所述，通過構(gòu)建我國(guó)外語專業(yè)大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育良性互動(dòng)體系，從而幫助外語專業(yè)學(xué)生走出思想與心理的誤區(qū)，使外語專業(yè)大學(xué)生能夠正確詮釋世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)將針對(duì)外語專業(yè)學(xué)生互動(dòng)體系構(gòu)建的方式及方法應(yīng)用到其它專業(yè)學(xué)生中，最終為打造全面和諧社會(huì)提供思想理論基石。
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第8篇：思想政治教育體系范文
論文摘要：形成于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制時(shí)期的傳統(tǒng)思想政治教育在當(dāng)前的實(shí)踐中存在著諸多問題，順應(yīng)時(shí)代形勢(shì)發(fā)展要求，重視人的主體性思想政治教育便呼之欲出。通過對(duì)兩種思想政治教育模式的比較研究，主體性思想政治教育凸現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征與優(yōu)勢(shì)，為我國(guó)思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展提供了重要的借鑒意義。
改革開放以來我國(guó)的教育事業(yè)迅速發(fā)展，對(duì)思想政治教育時(shí)代性的要求不斷提高，傳統(tǒng)思想政治教育中存在的一些弊端逐漸暴露出來。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)巨大進(jìn)步和人的主體性高揚(yáng)的今天，傳統(tǒng)思想政治教育難以順應(yīng)時(shí)展的要求，教育過程中的非人本傾向突顯出來，并且已經(jīng)顯現(xiàn)出諸多問題。
一、傳統(tǒng)思想政治教育存在的問題。
（一）傳統(tǒng)思想政治教育在社會(huì)與個(gè)人本位價(jià)值取向上存在失衡。傳統(tǒng)思想政治教育主要以政治教育為主，形成了以強(qiáng)調(diào)國(guó)家、集體利益為主要內(nèi)容和個(gè)人絕對(duì)服從集體的思想政治教育價(jià)值觀。這種價(jià)值取向的嚴(yán)重失衡導(dǎo)致思想政治教育在理論和實(shí)踐上出現(xiàn)“人學(xué)空?qǐng)觥?，這種無視人的需要，忽視人的權(quán)利，漠視人的發(fā)展的教育，背離了思想政治教育的本原和初衷，導(dǎo)致了異化的人，片面的人的普遍存在。當(dāng)代思想政治教育亟待實(shí)現(xiàn)由社會(huì)本位向以人為本的現(xiàn)代思想政治教育新理念和新模式的轉(zhuǎn)換。（二）傳統(tǒng)思想政治教育的應(yīng)有地位與實(shí)際地位不相稱。傳統(tǒng)思想政治教育一方面認(rèn)為對(duì)受教育者的教育是萬能的，可以解決學(xué)生的一切問題，片面地夸大和強(qiáng)調(diào)思想政治教育的作用；另一方面是否認(rèn)、淡化、輕視思想政治教育，表現(xiàn)在教育實(shí)踐中是對(duì)思想政治教育工作的不重視，在教育實(shí)踐中學(xué)校教育中重智育輕德育的現(xiàn)象仍普遍存在。（三）傳統(tǒng)思想政治教育忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。以往，我國(guó)的學(xué)校思想政治教育習(xí)慣于以灌輸為主的教育方式和以政治為中心的教育內(nèi)容來教育和管理學(xué)生。學(xué)生與社會(huì)接觸少，參與道德實(shí)踐活動(dòng)不夠，服務(wù)社會(huì)的意識(shí)淡薄，以至于一些學(xué)生形成了知行不一的雙重人格。傳統(tǒng)思想政治教育將學(xué)生看作容納道德理論知識(shí)的“容器”，以說理和單向灌輸為主，無視具體的、活生生的、充滿個(gè)性的人，無視學(xué)生道德發(fā)展水平的個(gè)別差異性，忽視行為和習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、主體性思想政治教育的基本特征。
（一）注重學(xué)生的主體性。教育者是思想政治教育的主體，在教育中要發(fā)揮主導(dǎo)作用，這是已經(jīng)為大家所接受了的觀念，在實(shí)際工作中也比較容易做到。堅(jiān)持主體性原則，更重要的是體現(xiàn)在尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體性上。尊重學(xué)生的主體地位，就是要求教師認(rèn)識(shí)和承認(rèn)這一點(diǎn)以平等的態(tài)度看待學(xué)生、對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和創(chuàng)新精神，以學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展作為思想政治教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和目的。（二）以促進(jìn)人的能力和素質(zhì)的全面發(fā)展為目標(biāo)。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，要求人們不僅要具有較高的思想道德素質(zhì)，還要有符合時(shí)代要求的全面發(fā)展的現(xiàn)代人格和綜合素質(zhì)和能力。追求人的自由而全面發(fā)展是馬克思和恩格斯的一貫主張。 關(guān)于人的自由而全面發(fā)展的學(xué)說是我們衡量包括思想政治教育在內(nèi)的任何一種理論創(chuàng)新和任何一種實(shí)踐活動(dòng)以及我們現(xiàn)在任何一種工作得失的最終標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值尺度。所以思想政治教育要不斷的提高受教育者的素質(zhì)，培養(yǎng)人的主體意識(shí)和創(chuàng)新能力，為人的全面而自由的發(fā)展創(chuàng)造條件。（三）重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生各種能力和素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。一個(gè)人思想道德品質(zhì)和各種能力的形成，是其在實(shí)踐中產(chǎn)生相應(yīng)情感并反復(fù)體驗(yàn)和不斷升華的過程，需要通過自我的主體性實(shí)踐活動(dòng)來完成。實(shí)踐活動(dòng)具有自我教育、自我規(guī)范、自我完善的功能，它對(duì)于提升人們的道德品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起著潛移默化的作用。因此，在思想政治教育過程中，我們不應(yīng)把學(xué)生簡(jiǎn)單地看作接受某種現(xiàn)成答案的被動(dòng)對(duì)象，而應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生以主體的身份去參與教育過程，在這一過程中，學(xué)生的應(yīng)變能力、交際能力、動(dòng)手能力等各種實(shí)踐能力也得到很大的提升。
三、主體性思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育的比較。
（一）兩種教育模式的內(nèi)容不同。傳統(tǒng)思想政治教育注重崇高的理想道德教育，以服從教育，規(guī)范教育為主要內(nèi)容，以恪守本分為基本標(biāo)準(zhǔn)，以人與人、人與集體、人與社會(huì)之間的利益關(guān)系為其調(diào)整范圍。主體性思想政治教育以個(gè)性教育、責(zé)任教育、人格教育為主要內(nèi)容，并將道德調(diào)節(jié)的范圍延伸至自我關(guān)系以及人類社會(huì)以外的人與自然的關(guān)系領(lǐng)域，不僅關(guān)注人的個(gè)體的發(fā)展，而且關(guān)注人類社會(huì)的生存和發(fā)展的問題。（二）兩種教育模式的方法不同。傳統(tǒng)思想政治教育是有組織有計(jì)劃地施加系統(tǒng)影響的過程，即教育者由外而內(nèi)地“給予”受教育者以道德價(jià)值與規(guī)范，其方法是“單向一維”的灌輸和說教。主體性思想政治教育認(rèn)為道德實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生道德品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。一個(gè)人道德品質(zhì)的形成，是其在道德實(shí)踐中產(chǎn)生相應(yīng)情感并反復(fù)體驗(yàn)和不斷升華的過程，需要通過自我的主體性實(shí)踐活動(dòng)來完成道德實(shí)踐具有自我教育、自我規(guī)范、自我完善的功能，它對(duì)于培養(yǎng)人們的道德品質(zhì)、提升道德境界起著潛移默化的作用。（三）兩種教育模式的目的不同。傳統(tǒng)思想政治教育強(qiáng)調(diào)道德規(guī)范的維護(hù)與遵守，強(qiáng)調(diào)理論化形態(tài)的道德知識(shí)的灌輸和接受，以培養(yǎng)不逾矩的道德個(gè)體為目標(biāo)，以維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的統(tǒng)治為其功能。主體性思想政治教育則是工具性價(jià)值與目的性的統(tǒng)一，在強(qiáng)調(diào)維護(hù)社會(huì)系統(tǒng)正常運(yùn)行和良性發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加凸顯思想政治教育的個(gè)體價(jià)值，尊重受教育者自身發(fā)展的內(nèi)在需求，注重培養(yǎng)受教育者的主體能力和創(chuàng)新精神，克服了傳統(tǒng)思想政治教育只重視社會(huì)性功能而忽視個(gè)體性功能的片面性。
參考文獻(xiàn)
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第9篇：思想政治教育體系范文
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制原則高校
同志指出：加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，必須在內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面努力進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)?！泵鎸?duì)互聯(lián)網(wǎng)給高校思想政治教育工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，積極探索建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育運(yùn)行機(jī)制，不斷提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果。
一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育運(yùn)行機(jī)制的涵義及主要原則
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是根據(jù)傳播學(xué)原理和思想宣傳的理論，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的思想政治教育。其主要方式是在掌握信息網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)手段的基礎(chǔ)上，通過制作、傳播和控制網(wǎng)絡(luò)信息，引導(dǎo)網(wǎng)民(或受眾)選擇吸收正確的信息，自覺抵制不良信息侵襲，從而達(dá)到思想政治教育的目的。所謂網(wǎng)絡(luò)思想政治教育運(yùn)行機(jī)制是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育運(yùn)行過程中各構(gòu)成要素由于某種機(jī)理形成的因果聯(lián)系和運(yùn)轉(zhuǎn)方式.是基于網(wǎng)絡(luò)條件下思想政治工作系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間的相互聯(lián)系、相互作用、相互制約的聯(lián)結(jié)方式而建構(gòu)起來的工作體制、管理規(guī)范和工作方式等。它涉及組織領(lǐng)導(dǎo)、陣地建設(shè)、監(jiān)控管理，工作保障、網(wǎng)站吸引力等方面。
網(wǎng)絡(luò)思想教育運(yùn)行機(jī)制的原則是在思想政治教育的實(shí)踐中形成的、體現(xiàn)了思想政治教育客觀規(guī)律的、思想政治教育活動(dòng)必須遵循的準(zhǔn)則。根據(jù)信息網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐，建立健全網(wǎng)絡(luò)思想政治教育運(yùn)行機(jī)制應(yīng)體現(xiàn)下列原則：
1、目的性原則。目的性原則是指建立健全網(wǎng)絡(luò)思想政治教育運(yùn)行機(jī)制，必須與思想政治教育的根本目標(biāo)保持一致，必須有明確的目的性。思想政治教育是一項(xiàng)教育人、培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具有明確的目的性。堅(jiān)持目的性原則，必須根據(jù)思想政治教育的根本目的來建立健全網(wǎng)絡(luò)思想政治教育運(yùn)行機(jī)制。我國(guó)思想政治教育的根本目的是提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，提高人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義努力奮斗。
2.科學(xué)性原則。任何有效機(jī)制，都是對(duì)事物發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的正確反映。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建就要按思想政治教育的客觀規(guī)律辦事。因此，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育運(yùn)行機(jī)制的研究，不能簡(jiǎn)單停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面上，必須科學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和成敗得失，把功夫下在探索規(guī)律上，盡快實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)化的轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化、程序化，從而提高思想政治教育的質(zhì)量和效率。
3.整體性原則。目前，有的學(xué)者從功能出發(fā)，提出思想政治工作機(jī)制包括政治導(dǎo)向機(jī)制、思想教育機(jī)制、道德規(guī)范機(jī)制、氛圍營(yíng)造機(jī)制等;有的學(xué)者從管理角度出發(fā)，提出思想政治工作機(jī)制包括領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、責(zé)任機(jī)制、保障機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制等。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建，應(yīng)堅(jiān)持整體性原則，既要考慮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能的發(fā)揮，也要注意加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的自身建設(shè)，兩者相輔相成，不可偏廢。要緊緊圍繞中心工作，從急需解決的問題入手。
4.民主原則。在網(wǎng)絡(luò)面前，不僅教育者與受教育者之間的信息接受內(nèi)容和過程是平等的，甚至可能出現(xiàn)教育者所掌握的內(nèi)容不及受教育者的現(xiàn)狀，從而對(duì)教師的權(quán)威地位帶來了沖擊。在開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中，思想政治教育工作者應(yīng)改變以教育者自居、居高臨下的角色觀念，樹立民主意識(shí)，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，以平等、誠(chéng)懇的姿態(tài)與學(xué)生交流，積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能正確地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生明辨是非以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)各種信息能正確選擇、辨別、分析的能力，這是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育運(yùn)行機(jī)制始終要把握的。
5.重在建設(shè)的原則。重在建設(shè)是社會(huì)主義精神文明的重要指導(dǎo)思想，也是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的內(nèi)在要求。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育涉及組織領(lǐng)導(dǎo)、總體規(guī)劃、陣地建設(shè)、信息監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等方面，這項(xiàng)工作總體上處于起始階段，應(yīng)以積極主動(dòng)、大膽探索的精神，邊利用邊建設(shè)，以建設(shè)為本。
二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育運(yùn)行機(jī)制的基本途徑
構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育運(yùn)行機(jī)制，其目的是為了探索高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特點(diǎn)和規(guī)律，提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。筆者認(rèn)為，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育運(yùn)行機(jī)制應(yīng)著力做好以下工作：
1.建立組織領(lǐng)導(dǎo)體制。高校要用正確、積極、健康的思想、文化、信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，同時(shí)防止一些人利用網(wǎng)絡(luò)傳播錯(cuò)誤的思想和信息，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，構(gòu)筑起網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新平臺(tái)。同時(shí)要把思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作納入校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的總體規(guī)劃，將網(wǎng)絡(luò)文化納入校園文化建設(shè)的總體格局進(jìn)行規(guī)劃和部署。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)和思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的需要，建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)和管理體制，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。
2.加強(qiáng)陣地建設(shè)。宣傳思想文化陣地，不去占領(lǐng)，非、反的東西必然去占領(lǐng)。因此，思想政治工作必須主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，在網(wǎng)上唱響主旋律，打好主動(dòng)仗。(1)規(guī)劃和建設(shè)好學(xué)校思想政治教育主題網(wǎng)站。要主題鮮明，目的明確，切實(shí)針對(duì)學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和專業(yè)學(xué)習(xí)成才的有關(guān)問題，加以引導(dǎo)和幫助，不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力和感染力。(2)積極利用BBS開辟思想政治教育新陣地。
通過BBS獲取學(xué)生的真實(shí)思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流。(3)開展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢。針對(duì)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的極大興趣和大學(xué)生心理健康方面存在的問題，適時(shí)開展網(wǎng)上心理咨詢，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性、匿名性特點(diǎn)，更有利于心理輔導(dǎo)老師了解學(xué)生的心理特點(diǎn)及動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地做好輔導(dǎo)。(4)利用網(wǎng)絡(luò)開展“兩課”教學(xué)。讓“兩課”進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，就是將課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)由線性設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)狀設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)能明晰呈現(xiàn)課程的主要知識(shí)點(diǎn)及其聯(lián)系，給學(xué)習(xí)者一個(gè)較完整、系統(tǒng)的知識(shí)框架，這樣，既便于教師對(duì)課程內(nèi)容的更新，又便于學(xué)生自主性和選擇性學(xué)習(xí)。同時(shí)建立相應(yīng)的德育資源信息庫(kù)，拓展和升華課程內(nèi)容，有助于學(xué)生探究式學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)“兩課”教學(xué)方式通過發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)功能，可以增進(jìn)師生的思想交流。
3.不斷增強(qiáng)吸引力。網(wǎng)絡(luò)的生命力在于活動(dòng)，沒有了活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)必然缺乏生機(jī)和活力。網(wǎng)絡(luò)具有交互性強(qiáng)、自由度高的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育通過開展網(wǎng)絡(luò)談心，開展網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)大賽等有影響的活動(dòng)，可以收到較好的教育效果。點(diǎn)擊率是網(wǎng)站的生命，沒有點(diǎn)擊率，就沒有覆蓋面，也就沒有教育效果。借鑒商業(yè)網(wǎng)站的運(yùn)作模式，保持網(wǎng)站內(nèi)容的新穎性和趣味性是提高點(diǎn)擊率的有效途徑。
