前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的桃花色主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
千般情思，千種離愁，最后一滴胭脂之淚經(jīng)過之后，絲絲清流，絲絲入扣，鳳飛雨后的輾轉(zhuǎn)彌留，驀然間的回首，轉(zhuǎn)身的孤寂哀愁，手指碰觸手指，心懸蕩漾的輕輕河流。
青銅石柱的那個(gè)樓閣，乍看之下，是誰是衣衫輕舞，芳華絕代的容顏下，一抹淡淡哀愁，夕陽余暉之側(cè)，是誰斬?cái)嗟囊豢|青絲隨風(fēng)而落，飄落了幾分落寞，送走了幾許溫柔。
桃花輕舞之下，落花圍繞著雪衣和桃衣輕舞，傾聽著輕輕淺淺的囈語，是誰懷抱著美人輕嘆，是誰眉宇間布滿哀愁，是誰同仇人緊緊相擁，是誰書寫下不悔的佳話。相擁間桃花染紅了輕紗，留下了最后一聲心跳。孤寂的淚水凝固在兩只緊握利刃的手指，定格下了無悔付出。
桃花依舊緩緩落，伊人伴君，種種衷腸細(xì)數(shù)花開花落。
春風(fēng)輕拂，萬物復(fù)蘇，培育著一株血色奇葩，盤根交錯(cuò)，雪色桃花---
怎么說呢？我總覺得櫻花帶有一丁點(diǎn)的憂傷，很多戲劇里很悲慘的鏡頭差不多都是在櫻花的樹下拍攝的。櫻花的花瓣飄落很容易飄落下來，這就會(huì)聯(lián)想起“一種特別的離別場面”。
小荷應(yīng)該some body喜愛櫻花吧？HAPPYMOON姐姐、陽光BABY、ANNBONNIT姐姐、古宅哥哥等等都覺得櫻花很美。這也是哦，櫻花會(huì)反映出憂傷，同時(shí)也會(huì)反映出幸福與快樂，這也不是不可以的。（不知道77、凌晨和楊喜不喜歡和有什么反應(yīng)……）
我本人雖然沒有親眼看過櫻花，但是在網(wǎng)絡(luò)上，櫻花的圖片也擁有許多。
下面應(yīng)該好好介紹題目了：“桃色”，櫻花本來就是粉紅粉紅的，與我比較喜歡的桃花相比，櫻花只能位居……位居……第一……在我的心中，桃花永遠(yuǎn)代表快樂與活潑的。但是櫻花卻與眾不同，它好象代表憂傷，桃色的憂傷（好象是藍(lán)色的憂傷吧……）很特別的憂傷，其實(shí)，我只不過幫我心中的話說出來罷了，但是，有時(shí)候看到的櫻花是白色的，很純的白色，或許是櫻花也有憂傷吧！（太夸張了……自己在暗暗佩服自己的才能……）
若是選擇最憂傷的花兒，我就投“櫻花”一票，因?yàn)?，它，象征著桃色的憂傷……
關(guān)鍵詞：石倉 汀州話 特色探討
石倉位于浙江省麗水市松陽縣東南部，屬大東壩鎮(zhèn)。自清代以來，石倉地區(qū)遷入了大量福建汀州府移民。石倉大族闕家的《下邳闕氏族譜》就有記載：“闕氏自康熙年間由閩杭而遷徙于括郡（括蒼郡，即處州，今麗水市），或松（陽）或遂（昌）或云（和），不一其人。即居松川之石倉者亦眾。唯如祥公居厚宅，盛宗公居茶排，弼光公居下宅街，厥后子孫繁衍?！边@將闕氏祖先從福建上杭縣遷居浙江松陽縣石倉的來歷說得很清楚。當(dāng)然，遷至松陽縣石倉的還有其他氏族的汀州客家人。時(shí)至今日，這些移民的后裔仍然操著“汀州腔”，保留著汀州風(fēng)俗。他們與福建汀江流域的汀州人至今還能直接對(duì)話。
此次去松陽石倉村調(diào)查訪問的目的就是記錄松陽石倉汀州話的特色，包括聲韻調(diào)系統(tǒng)及其與農(nóng)耕的聯(lián)系。本次發(fā)音合作人闕龍興來自大東壩鎮(zhèn)七村，62歲，函授大專畢業(yè)，曾任石倉小學(xué)教導(dǎo)主任。祖上自康熙55年因“三藩之亂”后土地荒蕪，從福建上杭遷入石倉地區(qū)，父母親都以汀州話為母語，都不會(huì)說普通話；而他自己的母語也是汀州話，普通話程度一般。附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)一萬多人都說汀州話?？梢姡Z音合作人有相當(dāng)純粹的汀州話背景，并無其他口音。下面，筆者將對(duì)此次方言調(diào)查進(jìn)行描述和分析。
一、松陽汀州話語音系統(tǒng)簡介
通過語音調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，汀州話有聲母20個(gè)（包括零聲母），韻母36個(gè)，調(diào)類5種。主要特點(diǎn)是聲調(diào)保留了古入聲調(diào)；聲母存在較特殊的舌面前鼻音[?]，與中古音相比較大致呈現(xiàn)濁音清化演變趨勢(shì)，平聲送氣，仄聲不送氣；韻母方面，缺少撮口呼韻母，入聲韻尾[-p][-t][-k]全部消失，入聲都為喉塞韻尾[-?]。為了更深入地探尋汀州話的語言特色，筆者嘗試將汀州話的聲母、韻母分別與中古音進(jìn)行了對(duì)比。
二、汀州話聲母與中古音對(duì)比
通過汀州話聲母與中古音聲母的比較，我們可以探尋出汀州話聲母的演變特色。
通過表1，我們可以得出汀州話聲母由中古音到現(xiàn)代方音的大致演變特色，具體如下：
1.在幫系聲母中，并母演變?yōu)閇p?]，敷母演變?yōu)閇f]，奉母演變?yōu)閇p?]，而明、微母同演變?yōu)閇m]，呈現(xiàn)濁音清化的特色。
2.在端系聲母中，端組聲母的演變規(guī)律與幫組聲母相似，定母演變?yōu)閇t?]，濁音清化比較明顯；而精組聲母的分化和清化現(xiàn)象則突出，精母分化為[?]和舌面音[?]，清、從母分化為[??]和[??]，心母分化為[s]和[?]，邪母分化為[??]和[?]。
3.在知系聲母中，大部分演變?yōu)樯嗉馇耙鬧?]和[??]，禪母演變?yōu)閇?]，日母演變?yōu)閇?]，澄母、昌母分化成[??]和[??]，章母分化成[?]和[?]，船母分化成[?]和[f]，大體也反應(yīng)出濁音清化。
4.見系聲母的演變比前面的稍微復(fù)雜，如曉母分化為[x]、[f]、[?]；匣母和影組聲母都演變成了零聲母[?]，其實(shí)在發(fā)音中存在[?]和[?]兩個(gè)聲母，但是兩個(gè)聲母沒有區(qū)別意義，只是自由變體，所以在考慮聲母時(shí)歸為了一類，記為[?]。
三、汀州話韻母與中古音的對(duì)比
中古音有十六攝：果假遇蟹止效流咸深山臻宕江曾梗通。其中蟹效咸山有一二三四等，梗攝有二三四等，果宕流深臻曾遇通有一三等，假攝有二三等，江攝只有二等，止攝只有三等。通過將汀州話韻母與中古韻類進(jìn)行比較，我們可以探尋出汀州話韻母的演變特點(diǎn)。
表2主要呈現(xiàn)了汀州話韻母從中古音到現(xiàn)代方音是整合、簡化的演變趨勢(shì)。如韻母[?u]在中古音中存在于果、效韻類中；韻母[y]在中古音中存在于遇、留韻類中；韻母[??]在中古音中分布于深陽、臻陽、曾陽、梗陽等韻類中。諸如這些韻母在中古音中屬于若干韻類，而今聚合成了一個(gè)韻母，體現(xiàn)了語言發(fā)展便于使用的基本原則。另外，入聲韻尾[-p][-t][-k]全部消失，且四呼不齊全，缺少撮口呼韻母。還有，汀州話中的特色韻母——塞尾韻[-?]源于中古音中的所有入聲韻類；并且，韻母[-?]尾韻源于中古音中的幾乎所有的陽聲韻類。
四、聲調(diào)
松陽汀州話共有5個(gè)聲調(diào)。
從表3可以看出，平聲、上聲和去聲依據(jù)“清、濁”分化成“陰、陽”，上聲的清濁都分為兩調(diào)，并存在歸并現(xiàn)象；聲調(diào)保留了古入聲調(diào)，入聲音節(jié)比較短促。
五、松陽汀州話方言詞匯釋例
按照方言調(diào)查條目，本文例舉下列十六個(gè)方面，選取部分具有代表性的詞語，分類搜集考察松陽汀州話的詞匯特點(diǎn)，最后還會(huì)圖文并現(xiàn)展示汀州方言詞匯與農(nóng)耕文化的聯(lián)系。
（一）顏色：紅[f??312]；黃[v??312]；黑（烏[u334]或墨[x??4]）
（二）天文：太陽[?i??4t?a312]；月亮[?i??4k??334]；下雨[l??4i52]
（三）動(dòng)物：母豬[t?y334ma312]；母雞[kei334ma312]；蜘蛛[lia31??ia312ts?52]
（四）農(nóng)作物：水稻[fi52t??u312]；玉[pɑ45lau312]；辣椒[fa?33?i?334]；番薯[fa?45?y334]；西紅柿[s?45f??31s?52]
（五）調(diào)味品：鹽[i??312]；醋[???45]
（六）人體：頭[t?a33nɑ312]；眼睛[m??4?i??2]；肚子[tu52s?312]；胡子[fu31s?334]；手指頭[?y52??45t?a312]
（七）日常生活：撒尿[?u33?i?52]；拉屎[?u33s?52]；咳嗽[????4]
（八）親屬：爸爸[ɑ33pa?4]；妹妹[l?u52m?45]；兒媳婦[s??33p?ei334]
（九）代詞：我[?a334]；你[x??334]；他[kei312]
（十）數(shù)字：一[i??4]；二[?i52]；兩[ti??52]；十[?i??4]
（十一）時(shí)間：夜晚[iɑ52pu45]或[iɑ52t?a312]；今天[t?y33pu33?i??4]；明年[mi??31mi??312]
（十二）位置：這里[n??52t?ia?0]；那里[ka?4t?ia?0]；上面[sa?52t?a312]
（十三）形容詞：大[t?a52]；小[?i?52]；咸[xa?312]；淡[t?a?334]；胖[p?a?45]；瘦[sa45]
（十四）動(dòng)詞：看[m??52]；舔[t?i??45]；拿[nɑ334]；撿[t?i??52]；跑[pi?334]
（十五）量詞：一個(gè)人[ka45]；一只狗[tsa?4]；一條路[t?i?312]；一點(diǎn)兒東西[ti??4]
（十六）副詞：不[??45]；怎么[nei52t?a?31li??4]；什么[ma52s?312]；沒有[??45?i??31]
因?yàn)橥≈萑耸来愿鳛樯?，包括種茶，因此也具有并保留了許多特色的農(nóng)具。部分農(nóng)具的表達(dá)如下：
茶：[ts?a33k??334]
茶葉（左右晃動(dòng)篩選茶葉用）：[ts?ɑ31i??2ta?4]
（烘茶葉用）：[ts?a31p??52]
舂具（搗米用）：[s??33??y45]
打谷桶坊（打谷用）：[tɑ52k??4t???52f??312]
秧節(jié)子（挑秧用）：[i??33?i??52]；
秧耙：[i??45p?ɑ312]
耕田耙：[vi?31t?i??31p?ɑ312]
六、一些特殊的語言現(xiàn)象
從詞匯來看，“吃”說“食”，如“再吃一碗”說“再食一碗”；另外“抽煙”說“食煙”；“眼”說“目”，如“眼淚”說“目汁”，“瞎子”說“瞎目”；介詞“和”說“得”，如“我跟你說”為“我得你講”；“袖子”說“襯袖角”；“下雨”說“落雨”；“站立”大都說“徛”（讀如“技”）。
從語法來看，“打不過他”既可以說“打不過渠”，也可以說“打渠不過”，但是不能說“打不渠過”；“我吃過飯了”說“我飯食過了”。
語言是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，通過與中古音的比較，我們可以窺見汀州話的語音特色。從以上的對(duì)比分析中可見，聲母的主要特色是濁音清化，韻母的主要特色是呈現(xiàn)了整合、簡化的趨勢(shì)，聲調(diào)保留了古入聲調(diào)等，詞匯上保留了不少古漢語詞語。希望本文的分析能給研究汀州話的學(xué)者提供一些真實(shí)可信的事實(shí)依據(jù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]曹志耘.漢語方言地圖集[M].北京：商務(wù)印書館，2008.
關(guān)鍵詞：山水長廊；青秀山；民族文化
青秀山風(fēng)景區(qū)位于南寧市區(qū)往東南方向約9公里處的邕江江畔，其東南方向緊接著邕江，西臨青山路，北至鳳嶺分區(qū)，擁有4.07平方公里的總面積，其中綠地面積有2500平方米，水面面積14667平方米。由于青秀山風(fēng)景區(qū)所處的廣西是一個(gè)少數(shù)民族的自治區(qū)，在這樣的背景下山水長廊在民俗民風(fēng)、宗教及歷史文化三方面的共同影響下所建成，民俗作為歷史傳承下來的社會(huì)生活形態(tài)，將影響著區(qū)域內(nèi)人的思想和行為，而這種行為及其表現(xiàn)形式為青秀山山水長廊的建設(shè)提供了思維空間。
一、青秀山山水長廊的特點(diǎn)
青秀山山水長廊原名為廣西山水長廊，是廣西南寧青秀山景區(qū)的主要景觀建筑，廊寬3-4米，全長618米，是廣西目前最長的長廊，其位于青秀山風(fēng)景區(qū)壯錦廣場與中國――東盟友誼園之間。長廊兩側(cè)栽植了各國名樹香花異草，且堆砌著具有嶺南特色的奇石，在給長廊增加一定特色的同時(shí)，也為游客對(duì)不同國家民族文化的了解提供了開闊的視野。長廊整體建設(shè)以木結(jié)構(gòu)為主，建筑形式融合了廣西侗族建筑與嶺南建筑風(fēng)格，展現(xiàn)了八桂大地獨(dú)特的民俗風(fēng)情。
（一）山水長廊的功能特征
為了突出山水長廊的功能特征，在傳承侗族悠久歷史文化的同時(shí)，且增加建筑的一定使用性。長廊首尾的廣場設(shè)計(jì)為游客拍照留念提供了更好的紀(jì)念性背景。長廊借鑒的侗族建筑風(fēng)格，使游客對(duì)廣西民族建筑特色有了更深的理解，內(nèi)部設(shè)置美人靠座凳，在構(gòu)建美好環(huán)境之時(shí)，給游客提供了歇息乘涼的休閑區(qū)域。在長廊一端的廣場中央放置著一座九龍戲珠的雕塑，游客可在此進(jìn)行拍照留念，廣場上陳設(shè)著東盟各國代表性的標(biāo)志性神獸雕像，讓來自各地方的游客對(duì)東盟各國有了更深的了解與感知。長廊另一端的廣場地面上采用具有裝飾性的民族圖案進(jìn)行鋪裝，為長廊增添了一定民族文化特征，同時(shí)給游客提供了休閑娛樂場所，為長廊增加一道亮麗的景觀。
（二）山水長廊的結(jié)構(gòu)特征
山水長廊結(jié)合侗族風(fēng)雨橋與鼓樓的特色建筑，其成就代表著侗族木構(gòu)架建筑的工藝水平。長廊是集橋、廊、亭于一體，采用穿斗式建筑體系，皆以樟子松銜接而成，體現(xiàn)了風(fēng)雨橋高超的建筑技藝。屋檐造型豐富多變，四角攢尖、懸山、歇山皆有使用，甚有復(fù)雜者為數(shù)道重檐的歇山頂，正中的橋亭總比其它的部位處理的稍微隆重和豐富，形成了對(duì)比突出重點(diǎn)。長廊頂部采用陶制仿古瓦，內(nèi)部地面基礎(chǔ)采用鋼筋混凝土基礎(chǔ)，花崗巖裝飾構(gòu)件，其兩側(cè)的無障礙通道設(shè)置龍鳳浮雕、福祿壽紋案、玄武龜涉水等裝飾，增加了長廊濃厚的文化氣息。長廊采用了粗大的杉木組合作為托架的梁式木橋，托架有三層，架在臺(tái)墩上的一層以橫木和木墩做墊，9根圓木排開架在其上。在伸出的端部開槽部方木橫貫，用木釘鎖住，防止圓木滾滑，第二層也用橫木墊上，第三層則用較長和粗大的杉木橫架在第二層上連接了臺(tái)墩。橫梁上設(shè)置了垂花柱，增加了一定的民族文化氣息。
（三）山水長廊的裝飾風(fēng)格
青秀山山水長廊采用三江侗族的民居建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格，且沿用嶺南園林的風(fēng)格設(shè)計(jì)，燈籠和彩飾作為裝飾。長廊兩邊有著形態(tài)各異，裝飾性極強(qiáng)的漏窗，漏窗的設(shè)計(jì)將外部的景象與內(nèi)部空間進(jìn)行分割，以畫框的形式呈現(xiàn)在游客視野中。長廊內(nèi)部的隔斷上張貼東盟國所涉及到的不同國家的特色菜式，及著名風(fēng)景區(qū)具有濃厚民族文化的建筑裝飾圖案，在一定程度上，其裝飾風(fēng)格促進(jìn)了游客對(duì)當(dāng)?shù)匚幕恼J(rèn)知與了解。
二、山水長廊的價(jià)值體現(xiàn)
（一）文化體現(xiàn)
山水長廊不僅具有一定的當(dāng)?shù)匚幕卣?，同時(shí)也為游客提供了對(duì)東盟各國文化的展示空間。整體建筑風(fēng)格體現(xiàn)了中式風(fēng)格設(shè)計(jì)，游客進(jìn)入具有傳統(tǒng)文化的青秀山風(fēng)景區(qū)，進(jìn)一步感受到山水長廊建筑獨(dú)特的深厚文化底蘊(yùn)。長廊內(nèi)部的廊架上張貼著不同國家的美食、風(fēng)景區(qū)、標(biāo)志性建筑物等不同代表當(dāng)?shù)靥厣奈幕囆g(shù)畫面，并且吸引著來自不同國家游客的眼球，增加游客對(duì)各國的文化藝術(shù)有一定的了解。長廊本身所具有的文化特點(diǎn)不僅對(duì)當(dāng)代人有一定的影響，并且是作為一個(gè)歷史時(shí)代的文化標(biāo)志和民族精神的象征。
（二）藝術(shù)體現(xiàn)
山水長廊整體建筑外觀呈現(xiàn)一定的曲折性，具有曲徑通幽的特點(diǎn)，游客在長廊內(nèi)部進(jìn)行游覽的過程中，長廊外部的景象清晰呈現(xiàn)在游客視野中，能夠?yàn)橛慰徒档鸵曈X疲勞。長廊內(nèi)部梁柱彼此之間進(jìn)行有序的穿插設(shè)置，使長廊更加穩(wěn)固的屹立在南寧青秀山景區(qū)中，過道通過間接性的臺(tái)階進(jìn)行有序的鋪裝設(shè)置，增加長廊內(nèi)部空間的錯(cuò)落性、趣味性，長廊的藝術(shù)氣息為風(fēng)景區(qū)增加一道亮麗的景觀欣賞區(qū)。
（三）經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民收入水平的進(jìn)一步提高，人們對(duì)旅游業(yè)的需求也得到了進(jìn)一步提升，旅游業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)的地位和作用也越來越重要。青秀山山水長廊的中式建筑風(fēng)格特色，吸引了不少游客的觀光，為青秀山景區(qū)增添了一定的經(jīng)濟(jì)效益。長廊對(duì)面設(shè)置了可供游客進(jìn)行消費(fèi)的商店，進(jìn)一步提升了長廊的知名度與經(jīng)濟(jì)效益。
三、結(jié)語
綜上所述，青秀山山水長廊的建筑特色，在體現(xiàn)當(dāng)?shù)貪夂衩褡逦幕赜蛱厣牡耐瑫r(shí)，給景區(qū)增加了一定的藝術(shù)氣息，給游客帶來了一定的欣賞價(jià)值，為青秀山景區(qū)增加了一定的經(jīng)濟(jì)效益。山水長廊的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，是游客對(duì)民族文化賞心悅目的場所，既有繼承又有創(chuàng)新，給青秀山整體景觀增添了魅力。
【參考文獻(xiàn)】
[1]（美）古德.國家公園游憩設(shè)計(jì)[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2003.
[2]《侗族簡史》編寫組.侗族簡史[M].北京：民族出版社，2008.
[3]廖明君.壯族自然崇拜文化[M].南寧：廣西人民出版社，2004.
［關(guān)鍵詞］物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)；綠色化學(xué)；教學(xué)改革
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)絹碓角逍训卣J(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的環(huán)境污染問題已經(jīng)對(duì)人類生存和社會(huì)發(fā)展構(gòu)成了巨大威脅。引起生態(tài)環(huán)境破壞的污染物中很大一部分都是在人類自身的生產(chǎn)、生活過程中產(chǎn)生的。因此建設(shè)綠色生態(tài)環(huán)境已成為人與自然和諧發(fā)展的基本前提。綠色化學(xué)（GreenChemistry）就是近些年發(fā)展起來的與防治污染、保護(hù)生態(tài)環(huán)境密切相關(guān)的一門學(xué)科，目前已經(jīng)成為國際化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)。綠色化學(xué)又稱為“環(huán)境無害化學(xué)”、“環(huán)境友好化學(xué)”、“清潔化學(xué)”等。綠色化學(xué)倡導(dǎo)利用化學(xué)的技術(shù)和方法減少或避免在工業(yè)生產(chǎn)及日常生活過程中使用、生產(chǎn)對(duì)人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的化學(xué)物質(zhì)。[1][2][3][4]高等院校中物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化改革正是契合了綠色化學(xué)的研究發(fā)展方向，向化學(xué)實(shí)驗(yàn)的無毒、無害化邁出了積極的一步。其目的是將綠色化學(xué)的研究思想傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在今后的科學(xué)研究、生產(chǎn)、生活中也能積極主動(dòng)地踐行綠色化學(xué)觀念；其方法是將綠色化學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念融入基礎(chǔ)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)程之中；其核心內(nèi)容是最大限度地減少或避免使用有毒、有害的化學(xué)物質(zhì)，最大限度地減少或避免產(chǎn)生化學(xué)廢物，也無需再處理廢物，從源頭處減少或消除環(huán)境污染。
一、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化的總體設(shè)想
物理化學(xué)是東北大學(xué)應(yīng)用化學(xué)、生物工程、材料科學(xué)、冶金工程、環(huán)境科學(xué)、資源與礦物等專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。而物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)是物理化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和科研能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。[5]學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心每年為全校12個(gè)專業(yè)的近1200名學(xué)生開設(shè)數(shù)十個(gè)不同的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。其中的“液體飽和蒸氣壓的測定”、“酸堿中和反應(yīng)熱效應(yīng)的測定”、“鉍－錫二元相圖的繪制”等這些我們耳熟能詳?shù)?、?jīng)典的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目曾經(jīng)見證過幾代學(xué)子的成長。毋庸置疑，這些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得簡單易行。通過實(shí)際的操作，實(shí)驗(yàn)者很容易理解其中蘊(yùn)含的物理化學(xué)原理。然而，這些實(shí)驗(yàn)過程中都不可避免地會(huì)使用或產(chǎn)生某些有毒、有害的物質(zhì)。如果不對(duì)這些物質(zhì)進(jìn)行無害化處理而直接排放，日積月累，不僅會(huì)影響師生的身體健康，還會(huì)污染周圍環(huán)境。因此，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。在長期的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過程中，我?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中心高度重視貫徹綠色化學(xué)的教學(xué)理念，將綠色化學(xué)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要組成部分。在對(duì)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行綠色化改革的進(jìn)程中，我們從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目整合、教學(xué)方法和教學(xué)理念等方面進(jìn)行了積極的研究和探索，并取得了一定的效果。
二、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化的實(shí)踐
（一）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綠色化
在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的調(diào)整方面，盡量排除或減少對(duì)環(huán)境污染大、對(duì)人體毒性大的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在不影響實(shí)驗(yàn)效果的前提下，選用環(huán)境友好的試劑替代有毒或后處理困難的試劑，從而實(shí)現(xiàn)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化。例如，“弛豫法測定鉻酸根－重鉻酸根離子反應(yīng)速率常數(shù)”是以往我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的一個(gè)化學(xué)動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中需要使用的主要化學(xué)試劑是重鉻酸鉀。然而，通過對(duì)重鉻酸鉀性質(zhì)的學(xué)習(xí)不難知道，它不僅有化學(xué)毒性和致癌性，而且還是一種強(qiáng)氧化劑，長期吸入，能破壞鼻粘膜，引起鼻膜炎和鼻中隔軟骨穿孔，使呼吸器官受到損傷，甚至造成肺硬化。皮膚接觸重鉻酸鉀溶液時(shí)易引起鉻瘡和皮炎。不僅如此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心每年還需要投入高昂的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)用于處理由此產(chǎn)生的鉻酸廢液。因此，為保證實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生的身體免受危害，現(xiàn)已將其改為另一動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)“旋光光度法測定蔗糖水解反應(yīng)的速率常數(shù)”，實(shí)驗(yàn)中用到的原料蔗糖無毒，而且使學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)旋光儀的使用方法。又如，在“氣泡最大壓力法測定溶液的表面張力”實(shí)驗(yàn)中，原來所使用正丁醇水溶液的最大濃度達(dá)到了0．35mol•dm－3。為了降低正丁醇使用濃度，我們?cè)鴮?duì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了多次改進(jìn)，使正丁醇的最大濃度降至0．1mol•dm－3。而且，實(shí)驗(yàn)操作也更加簡便易行，實(shí)驗(yàn)中氣泡的逸出平穩(wěn)、連續(xù)。上述改進(jìn)已經(jīng)過多次教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，結(jié)果表明，正丁醇濃度的降低不僅節(jié)約了實(shí)驗(yàn)藥品，而且低濃度正丁醇水溶液的表面吸附量隨濃度的變化規(guī)律更符合吉布斯吸附等溫式，有利于得出好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（二）實(shí)驗(yàn)微型化、小型化設(shè)計(jì)，減少藥品用量
所謂微型化實(shí)驗(yàn)是指在微型的儀器設(shè)備中，用盡可能少的試劑獲取所需的化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)方法。在保證可觀測到與普通實(shí)驗(yàn)相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的前提下，微型化實(shí)驗(yàn)還具有節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料和時(shí)間、減少環(huán)境污染、操作安全等優(yōu)點(diǎn)。所以，開展微型化實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的好方法。在長期的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，在保證實(shí)驗(yàn)方案合理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果穩(wěn)定、實(shí)驗(yàn)效果顯著的前提下，我們積極推行實(shí)驗(yàn)的微型化、小型化設(shè)計(jì)。例如，在“差熱分析”實(shí)驗(yàn)中采用微型化實(shí)驗(yàn)樣品管后，每份CaC2O4樣品使用量減少到不超過0．05克，每學(xué)期僅CaC2O4試劑的使用量就減少到原來的十分之一。對(duì)于目前尚無法實(shí)現(xiàn)微型化的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，我們采取了小型化設(shè)計(jì)或減少化學(xué)試劑使用量等方法，以期將物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染降至最低。例如，在“金屬二元相圖的繪制”實(shí)驗(yàn)中，由于金屬鉍和錫具有熔點(diǎn)低、化學(xué)穩(wěn)定性好、數(shù)據(jù)重現(xiàn)性好、原料易得、價(jià)格低廉等特點(diǎn)，所以，鉍－錫二元系統(tǒng)一直以來都是我們進(jìn)行此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首選系統(tǒng)。若使用以往的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在實(shí)驗(yàn)過程中，以各種比例混合的金屬鉍和金屬錫試樣被放置在瓷坩堝中，上面覆蓋一層硅油，以防止加熱過程中金屬樣品被氧化。但是，通過查閱相關(guān)化學(xué)數(shù)據(jù)手冊(cè)可知，金屬鉍的熔點(diǎn)為271℃，而硅油的燃點(diǎn)為320℃，僅僅比鉍的熔點(diǎn)高約50℃。這意味著，在加熱純鉍試樣時(shí)，若操作者沒有控制好升溫速率而導(dǎo)致系統(tǒng)溫度上升過快，那么樣品溫度很容易沖高至硅油燃點(diǎn)而引燃硅油。這不僅會(huì)造成大量硅油的損耗，容易引起教學(xué)事故，而且硅油高溫?fù)]發(fā)及不完全燃燒的產(chǎn)物還會(huì)污染空氣。為此，我們放棄使用瓷坩堝而改用金屬樣品管盛裝樣品。這樣不僅使單個(gè)樣品的質(zhì)量從過去的120克減少到幾克，而且使用時(shí)很容易將金屬樣品管抽真空后密封，并循環(huán)使用。這種全封閉的手段有效避免了大量使用硅油作為樣品保護(hù)層所帶來的空氣污染問題的發(fā)生。又如，在“酸堿中和反應(yīng)熱效應(yīng)的測定”實(shí)驗(yàn)中，我們更換了體積更小的杜瓦瓶，使氫氧化鈉和鹽酸的用量減少到原來的四分之一。減少試劑用量后的中和反應(yīng)系統(tǒng)由于溶液體積大幅減少，攪拌效率更高，系統(tǒng)各處的溫度更趨一致，對(duì)溫度變化的監(jiān)測更容易，溫度數(shù)據(jù)也更準(zhǔn)確。除此之外，我們對(duì)“凝固點(diǎn)降低法測定分子量”、“乙酸乙酯皂化反應(yīng)速率常數(shù)的測定”等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也進(jìn)行了小型化改進(jìn)，不同程度地減少了化學(xué)試劑使用量，顯著降低了實(shí)驗(yàn)成本，改善了實(shí)驗(yàn)環(huán)境。實(shí)踐證明，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的微型化、小型化設(shè)計(jì)不但可以達(dá)到與常規(guī)實(shí)驗(yàn)相同的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮托Ч?，而且可以大幅減少試劑用量、不同程度地減少實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的化學(xué)廢棄物、節(jié)約后處理費(fèi)用、減少污染、改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境，因此，此舉已經(jīng)成為物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì)。
（三）實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備的選擇
與其他化學(xué)分支學(xué)科的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)相比，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要的中、小型實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備種類較多。其中多個(gè)實(shí)驗(yàn)需要測定溫度和壓力。傳統(tǒng)的測溫、測壓裝置都是含汞的，不但操作步驟繁瑣復(fù)雜，而且易造成實(shí)驗(yàn)室汞污染，危及教師及學(xué)生的身體健康。例如，在“液體飽和蒸氣壓測定”實(shí)驗(yàn)中，過去常用U型水銀壓力計(jì)測定系統(tǒng)壓力差。此種壓力計(jì)中需要使用大量的金屬汞，汞面用水液封。然而，由于此裝有汞的U型玻璃管不宜經(jīng)常清洗，所以管壁會(huì)吸附環(huán)境中的氣體分子及塵埃等顆粒物。而在實(shí)驗(yàn)過程中U型管內(nèi)汞液面會(huì)不斷變化，會(huì)有少量汞由于與管壁上的吸附物作用而產(chǎn)生掛壁現(xiàn)象，從而使汞暴露于空氣中并揮發(fā)為汞蒸氣，這會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生極大危害。目前，我們物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中全部的測壓裝置均用數(shù)字式低真空測壓儀替代水銀壓力計(jì)，從根本上消除了汞蒸氣可能對(duì)教師和學(xué)生產(chǎn)生的危害。又如，在“凝固點(diǎn)降低法測定物質(zhì)的摩爾質(zhì)量”、“酸堿中和反應(yīng)熱效應(yīng)的測定”及“燃燒熱的測定”等熱力學(xué)實(shí)驗(yàn)中，過去一直使用貝克曼溫度計(jì)來監(jiān)測實(shí)驗(yàn)體系溫度的變化。貝克曼溫度計(jì)雖然測量精密度高，但在實(shí)際使用時(shí)，存在操作繁瑣且易碎等缺點(diǎn)。目前我們用數(shù)字式溫度溫差測量儀替代貝克曼溫度計(jì)，不僅使實(shí)驗(yàn)操作難度降低，實(shí)驗(yàn)過程簡化，而且也規(guī)避了由于操作不當(dāng)造成溫度計(jì)破裂而引起環(huán)境污染的風(fēng)險(xiǎn)。上述實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的替換無疑使物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的測溫測壓手段更安全、更方便。
（四）綜合經(jīng)典實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
通過長期的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)門類齊全、架構(gòu)完整，大量的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容至今仍值得我們繼承和發(fā)展。但囿于當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)條件的限制，導(dǎo)致許多簡單的實(shí)驗(yàn)耗時(shí)費(fèi)力。因此，我們?cè)诒Ａ艚?jīng)典實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的前提下，致力于整合實(shí)驗(yàn)方案，不僅大幅減少了試劑用量，有效降低了環(huán)境污染風(fēng)險(xiǎn)，而且還提升了學(xué)生綜合分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。例如，“原電池電動(dòng)勢(shì)的測定”、“電解質(zhì)溶液電導(dǎo)率的測定”及“原電池溫度系數(shù)的測定”這三個(gè)實(shí)驗(yàn)同屬于電化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容相對(duì)簡單。但是在過去，由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)手段的落后，完成這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中的任何一個(gè)都需要很長時(shí)間，所以每一個(gè)都被設(shè)計(jì)為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，而這顯然不利于學(xué)生將所學(xué)到的電化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通。通過認(rèn)真分析、研究這三個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的及內(nèi)容，我們將它們?nèi)诤喜⒃O(shè)計(jì)成了一個(gè)新的電化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過精心的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和內(nèi)容的整合，這個(gè)新的綜合實(shí)驗(yàn)得到了學(xué)生和教師的廣泛好評(píng)。由于實(shí)驗(yàn)試劑循環(huán)使用，避免了浪費(fèi)和對(duì)環(huán)境造成的污染，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心節(jié)省了實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)理論課中學(xué)到的電化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)也有了比較全面且更為深刻的理解。
（五）合理分工協(xié)作
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們不僅對(duì)經(jīng)典內(nèi)容重新進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，而且還會(huì)根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，實(shí)時(shí)調(diào)整學(xué)生所做實(shí)驗(yàn)的部分內(nèi)容。例如，學(xué)生在進(jìn)行“雙液系氣液平衡相圖”實(shí)驗(yàn)過程中需要測定的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)較多，做出一個(gè)完整相圖大約需要6個(gè)小時(shí)的時(shí)間，顯然在規(guī)定的4學(xué)時(shí)內(nèi)是無法完成的。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)由兩組學(xué)生分別測定相圖的左半支和右半支，之后將兩組數(shù)據(jù)合并，從而做出一個(gè)完整的相圖。這就要求每組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中都必須認(rèn)真仔細(xì)地完成操作并記錄好數(shù)據(jù)，否則可能會(huì)因而某一環(huán)節(jié)的失誤而導(dǎo)致合作雙方的數(shù)據(jù)都出現(xiàn)偏差。實(shí)踐結(jié)果表明，這種分工合作，在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的前提下，既節(jié)省了藥品，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和良好的操作技能。因此，對(duì)于復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，我們認(rèn)為這不失為一個(gè)值得嘗試和推廣的好辦法。
（六）規(guī)范操作方法，提升綠色化意識(shí)
長期的教學(xué)實(shí)踐表明，在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作方法、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是學(xué)生科研素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作方法和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣不僅是提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生自覺進(jìn)行綠色化實(shí)驗(yàn)的前提。在實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)教師要認(rèn)真監(jiān)督學(xué)生不要隨意丟棄藥品，并糾正學(xué)生中普遍存在的“藥品用量越多，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就越明顯”的錯(cuò)誤觀念，杜絕學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)隨意加大試劑用量的現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生用最少的試劑做出成功的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)也要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)之前都要充分預(yù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)成功率，減少重復(fù)實(shí)驗(yàn)引起的藥品損耗現(xiàn)象。此外，教育學(xué)生從實(shí)驗(yàn)過程中的每件小事做起，逐步樹立起綠色化科研意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
三、改革后的成效
多年以來，經(jīng)過對(duì)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的綠色化探索與實(shí)踐，在提升了教師自身的綠色化學(xué)教學(xué)理念的同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、綜合科研素質(zhì)等方面也取得了良好效果。這些效果體現(xiàn)在學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間養(yǎng)成了良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，明晰并理解了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中綠色化改進(jìn)之處，學(xué)會(huì)了用綠色化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等方面。而且，近幾年來，我們對(duì)大量本科生就業(yè)后反饋的信息進(jìn)行了分析并從中了解到，經(jīng)過我們多年的綠色化實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練，畢業(yè)生們?cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫簧隙急憩F(xiàn)出較高的實(shí)驗(yàn)技能和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，綜合素質(zhì)高，受到用人單位的廣泛歡迎。
［注釋］
［1］平措，馬橘紅．物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室綠色化建設(shè)初探［J］．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009（12）：132－133．
［2］張康華，曹小華，謝寶華，等．化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與綠色化學(xué)教育［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010（5）：123－125．
［3］徐英，王桂清，陳靈謙．物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索［J］．高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2010（4）：5－6．
［4］魏澤英，李樹全，謝小燕，等．物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化改革實(shí)踐［J］．教育教學(xué)論壇，2014（1）：245－246．
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；綠色化；探討
中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
一、大學(xué)基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)產(chǎn)生污染物
第一，在大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，用到的化學(xué)藥劑很多，在相互反應(yīng)中，會(huì)產(chǎn)生一些氣體，對(duì)空氣和人的健康有負(fù)面影響。如二甲苯氣體會(huì)污染大氣，傳統(tǒng)方法將其燃燒，會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳，即2C8H10+21O2=16CO2+10H2O。第二，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的液態(tài)污染物來說，大部分學(xué)生和教師就是將其簡單處理后倒入下水道，其實(shí)這對(duì)土壤資源和地下水不利。如Cu（OH）2+H2SO4=CuSO4+2H2O生產(chǎn)的硫酸銅等會(huì)產(chǎn)生大氣污染。第三，對(duì)于固化實(shí)驗(yàn)而產(chǎn)生的固態(tài)廢物，大學(xué)沒有回收處理裝置，大家會(huì)將這些廢物扔到垃圾桶中，按照普通垃圾來處理時(shí)，如含有強(qiáng)酸、強(qiáng)堿的物質(zhì)容易自燃和污染環(huán)境[1]。
二、關(guān)于推動(dòng)大學(xué)進(jìn)行綠色化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)措施的幾點(diǎn)思考
1.相關(guān)人員深刻理解綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要意義，改變傳統(tǒng)觀念
第一，當(dāng)前發(fā)展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理念已經(jīng)在全世界范圍達(dá)成共識(shí)，所以我國各高校要深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，理解綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的深刻含義，然后認(rèn)真分析本?；A(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的污染現(xiàn)象，找到其原因，有針對(duì)性地解決。第二，實(shí)驗(yàn)課教師要改變傳統(tǒng)落后觀念，樹立綠色實(shí)驗(yàn)理念，然后將德育融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作中積極思考，做到“預(yù)警污染，提前預(yù)防”。這就需要教師認(rèn)真了解教學(xué)目標(biāo)要求，對(duì)化學(xué)藥劑的分量進(jìn)行精準(zhǔn)計(jì)算，實(shí)現(xiàn)“用得少、效果好”的目標(biāo)，從而減少實(shí)驗(yàn)生成物的分量，降低對(duì)環(huán)境和人的損害。第三，國家加大投入力度，各大學(xué)引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高實(shí)驗(yàn)器材的有效性，配備處理裝置[2]。
2.整合化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方式
第一，教師整合教學(xué)內(nèi)容，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)出完備的框架，在不影響教學(xué)目標(biāo)的前提下，優(yōu)先選擇污染小甚至無污染的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。對(duì)于會(huì)產(chǎn)生污染物質(zhì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師和相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覒?yīng)積極探索，找到可以替換的化學(xué)藥劑，保證效果相同又不產(chǎn)生過多的污染物質(zhì)。最常見的就是用鹽酸代替硫酸。第二，學(xué)校方面提高信息化水平，建設(shè)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)場所，教師要提高運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代設(shè)備的能力，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方式，針對(duì)會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重污染物質(zhì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以運(yùn)用三維立體在線模擬技術(shù)在線模擬操作，因?yàn)檐浖钦鎸?shí)模擬操作，學(xué)生既鞏固了理論知識(shí)，也提高了實(shí)際操作能力，而且沒有產(chǎn)生污染物質(zhì)。第三，加強(qiáng)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不同教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，這需要教師認(rèn)真分析本學(xué)期教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，整合化學(xué)實(shí)驗(yàn)生成物與實(shí)驗(yàn)原料，將相同的部分整合出來，這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)完成之后，下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原料就是上個(gè)實(shí)驗(yàn)的生成物，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)綠色化發(fā)展。
3.科學(xué)處理因?qū)嶒?yàn)產(chǎn)生的污染物
對(duì)于不可以回收利用的化學(xué)生成物，要科學(xué)處理這些物質(zhì)，以避免對(duì)環(huán)境和人的損害；對(duì)于氣態(tài)污染物質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候?qū)⒀b置連接到實(shí)驗(yàn)設(shè)備上，有效回收，然后集中處置；對(duì)于液態(tài)污染物質(zhì)，要用化學(xué)方式進(jìn)行中和，將其轉(zhuǎn)化成無污染的液體或固體，然后再排放；而對(duì)于固態(tài)污染物質(zhì)，將其收集到處置設(shè)備中銷毀，或者通過化學(xué)反應(yīng)將其轉(zhuǎn)化成化學(xué)藥劑，做到循環(huán)利用。
在大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)用綠色化的理念進(jìn)行操作，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，大學(xué)的化學(xué)教師需要重點(diǎn)研究。此外，化學(xué)專業(yè)大學(xué)生也要樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，在日后學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過程中嚴(yán)格遵守綠色化的觀念。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；廢棄物；綠色化學(xué)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）50-0265-02
隨著工業(yè)化生產(chǎn)的不斷提高，環(huán)境污染越來越受到人們的關(guān)注。防止工業(yè)污染特別是化學(xué)污染，從根源上解決環(huán)境污染問題，是一個(gè)迫在眉睫的課題，更是綠色化學(xué)的根本任務(wù)。綠色化學(xué)給化學(xué)工作者提出了一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在學(xué)生的化學(xué)學(xué)科知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)技能方面起到一個(gè)非常重要的作用，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)利用，對(duì)學(xué)生的科技創(chuàng)新思維有很大的提高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范性、創(chuàng)新性，特別是綠色化管理程度直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在四大基礎(chǔ)化學(xué)中又不同于其他化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這就要求有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理具有一定的特殊性。我院有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著化學(xué)、化學(xué)工程、應(yīng)用化學(xué)以及制藥工程、生物技術(shù)等專業(yè)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室使用頻率高，難于管理。作為從事有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作者，將環(huán)保與綠色化學(xué)理念貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，是我們責(zé)無旁貸的責(zé)任。本文試圖從我院有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化學(xué)意識(shí)、微型化、低值易耗品管理、注重有機(jī)廢棄物的回收利用等方面，探索實(shí)驗(yàn)室的綠色化管理。
一、加強(qiáng)綠色化學(xué)意識(shí)
學(xué)生環(huán)保意識(shí)、綠色化學(xué)管理意識(shí)的提高貫穿于整個(gè)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中。有機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中常用到或產(chǎn)生一些污染環(huán)境的藥品和試劑，要減少環(huán)境污染，必須培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。因此，在新學(xué)期的第一堂有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，我們用現(xiàn)代化多媒體工具，通過一些教學(xué)事故案例、化工類產(chǎn)業(yè)事故等圖片或視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全、環(huán)保教育，每次實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生分析該實(shí)驗(yàn)的安全隱患，做到實(shí)驗(yàn)前心中有數(shù)，實(shí)驗(yàn)過程認(rèn)真負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后及時(shí)總結(jié)，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室綠色化管理的重要性。其次，從有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)出發(fā)，對(duì)有機(jī)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，改變以現(xiàn)有教材為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法，逐步實(shí)施綠色化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)過程中自覺養(yǎng)成綠色化學(xué)的環(huán)保意識(shí)。
二、實(shí)驗(yàn)微型化
為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的綠色化學(xué)管理，我們采取半微量實(shí)驗(yàn)裝置，從實(shí)驗(yàn)源頭上減少藥品的使用量從而減少污染。近年來，在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提下，對(duì)多數(shù)有機(jī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了微型化實(shí)踐。如溴乙烷的制備、己二酸的制備、乙酰苯胺的制備、乙酸正丁酯的制備等。將試劑用量由常規(guī)用量減至原來的1/2～1/5后，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)可知，微型化后同樣能達(dá)到教學(xué)要求。同時(shí)，改變傳統(tǒng)的合成方法，例如，在肉桂酸的制備、乙酰水楊酸的合成中引進(jìn)現(xiàn)代有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)新技術(shù)與新方法，分別采用微波輻射法和超聲波合成法，在節(jié)約藥品用量、減少“三廢”排放、提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，也讓學(xué)生在微型化實(shí)驗(yàn)合成方法中感受綠色化學(xué)的重要性。而實(shí)驗(yàn)微型化的實(shí)施、藥品用量的減少，也讓實(shí)驗(yàn)室藥品的庫存降低，從而提高實(shí)驗(yàn)室的綠色化管理。
三、低值易耗品管理
有機(jī)實(shí)驗(yàn)室中的低值易耗品的管理主要涉及有機(jī)化學(xué)試劑和玻璃儀器。因化學(xué)試劑使用不當(dāng)或管理不當(dāng)而引起教學(xué)事故或意外的案件常有發(fā)生。針對(duì)有機(jī)化學(xué)試劑品的特殊性，即品種多，具有易燃、易爆、易揮發(fā)、易腐蝕，毒害性，在管理上，采取專人管理制度。玻璃儀器在實(shí)驗(yàn)操作過程中極易打碎，學(xué)生操作不規(guī)范，極易造成玻璃儀器的破損。針對(duì)上述情況，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理中對(duì)化學(xué)試劑、玻璃儀器進(jìn)行規(guī)范化管理。
1.化學(xué)試劑的管理。實(shí)驗(yàn)室的管理工作很大程度上是化學(xué)試劑的管理工作。有機(jī)化學(xué)試劑的特殊性，要求管理工作者必須是化學(xué)專業(yè)的管理人員?；瘜W(xué)試劑的綠色化管理可從藥品的存放和保管兩方面進(jìn)行。藥品存放庫房通風(fēng)設(shè)施必須良好，所有試劑標(biāo)簽清楚明了，密封合格；易揮發(fā)、易燃、易爆試劑按教學(xué)計(jì)劃購買，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)，控制庫存，分類存放在藥品房中。一般試劑的存放要注意酸、堿性物質(zhì)以及氧化劑、還原劑分開，以免發(fā)生意外反應(yīng)。管理人員應(yīng)該做到熟悉各種試劑的名稱、數(shù)量、存放位置等詳細(xì)信息，采用專用的賬本記錄，并借用電子化管理；藥品的領(lǐng)用情況做好記錄，期末清點(diǎn)庫存，按實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行相應(yīng)的采購計(jì)劃，避免多余庫存。對(duì)于易揮發(fā)的有毒藥品，必須在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行操作，以防污染環(huán)境；對(duì)于強(qiáng)腐蝕性藥品，必須戴乳膠手套，必要時(shí)還要戴護(hù)目鏡或面罩進(jìn)行操作，以防灼燒，造成傷害；對(duì)于危險(xiǎn)品和貴重類藥品，按實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和學(xué)生實(shí)驗(yàn)用品量控制實(shí)驗(yàn)用量，要求學(xué)生嚴(yán)格按量稱取，不得超量，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，認(rèn)真檢查驗(yàn)收，及時(shí)歸位，以防危險(xiǎn)品外流，發(fā)生意外事故。常規(guī)性藥品可放置在普通藥品柜中。用量比較大或較小的藥品，由管理人員提前準(zhǔn)備，放到實(shí)驗(yàn)室公用桌面或小組試劑架上供學(xué)生公用，避免學(xué)生稱量過程造成不必要的損失。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)員及時(shí)整理歸位。通過實(shí)驗(yàn)室中各類藥品的使用、存放等注意事項(xiàng)，加強(qiáng)學(xué)生綠色化管理意識(shí)。
2.玻璃儀器的管理。完成有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的器材多數(shù)是易碎的玻璃儀器，管理的不當(dāng)或者學(xué)生操作不規(guī)范，極易造成玻璃儀器的損壞。在玻璃儀器的管理上，實(shí)驗(yàn)常用玻璃儀器，每組分發(fā)一套《少量半微量有機(jī)制備儀》玻璃儀器，如半微量三頸圓底燒瓶、單頸圓底燒瓶、球形冷凝管、直型冷凝管等，以及一些常用的燒杯、漏斗、量筒等存放在各小組的實(shí)驗(yàn)柜中，實(shí)行管理責(zé)任制。開學(xué)初期，要求學(xué)生對(duì)照儀器清單清點(diǎn)儀器，實(shí)行“多還少補(bǔ)”制度。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，進(jìn)行學(xué)生檢查、教師監(jiān)督，做好儀器損壞登記，損壞儀器的學(xué)生及時(shí)領(lǐng)用補(bǔ)充完整，適當(dāng)實(shí)施賠償。重復(fù)使用的小組成員實(shí)驗(yàn)前須檢查玻璃儀器的完整性。不常用的玻璃儀器，如滴液漏斗、分液漏斗、恒壓滴液漏斗、油水分離器等，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后清洗干凈，在磨口旋塞上墊上小紙片以防旋塞打不開，并用橡皮筋固定，貼上實(shí)驗(yàn)小組編號(hào)，單獨(dú)存放，需要時(shí)再按編號(hào)發(fā)放給學(xué)生。特別是水銀溫度計(jì)，使用過程中極易打壞，造成水銀脫落掉出來，嚴(yán)重影響環(huán)境和人體健康。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生必須清洗玻璃儀器，有機(jī)實(shí)驗(yàn)玻璃儀器比較難清洗，很多學(xué)生用完后用水沖一下，或干脆不洗，實(shí)驗(yàn)管理人員可配制一些特殊的洗滌劑做清洗儀器使用，同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)老師應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督管理。
四、注重有機(jī)廢棄物的回收利用
在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有機(jī)化學(xué)試劑的使用，必然會(huì)產(chǎn)生一定量的廢棄物，這些廢棄物若處理不當(dāng)，學(xué)生或教師不夠重視，對(duì)我們的人體、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境甚至周邊的環(huán)境有非常大的危害。注重廢棄物的回收利用，減少實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染，可以增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。因此在實(shí)驗(yàn)中的廢酸、廢堿，我們采用集中收集的方式，盡量回收，如“熔點(diǎn)的測定”實(shí)驗(yàn)用過的濃硫酸，回收后可以用作洗滌劑或配制50%的硫酸，備“正丁醚的制備”實(shí)驗(yàn)中用，不能回收的倒棄前將其中和到規(guī)定的pH值?；厥盏膹U堿液，可以和95%乙醇配成洗液，用于洗滌油脂、焦油、樹脂等殘留物。有機(jī)實(shí)驗(yàn)中常用的一些有機(jī)溶劑如苯、乙醇、乙醚、丙酮、氯仿等，直接倒棄嚴(yán)重污染環(huán)境，造成藥品的浪費(fèi)。如實(shí)驗(yàn)中用過的萃取劑苯，精制后可作“乙酰苯胺”實(shí)驗(yàn)的原料，該實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物可摻入一些雜質(zhì)，在“重結(jié)晶與提純”實(shí)驗(yàn)中利用；其他廢棄液如乙醇、丙酮、四氯化碳等，因?qū)嶒?yàn)中用量較少，回收后可用做有機(jī)洗滌劑。對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢氣，如“苯乙酮的制備”過程中產(chǎn)生的HCI氣體，將吸收液由堿液改為水吸收，既有效地吸收了HCI氣體，又可將吸收液與廢堿作用，從而減少廢堿液，是一舉兩得的好方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，可以組合優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，一些基本操作實(shí)驗(yàn)和重要的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)可結(jié)合合成實(shí)驗(yàn)，做到節(jié)省時(shí)間和化學(xué)試劑，也有利于學(xué)生對(duì)相關(guān)有機(jī)知識(shí)的理解和掌握，提高原子經(jīng)濟(jì)性，又減少有毒試劑對(duì)環(huán)境的污染。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)中產(chǎn)生的廢棄物的環(huán)保處理，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室綠色化管理意識(shí)。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理過程中，只要用心去研究、探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化，就能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和綠色觀念，培養(yǎng)具有環(huán)保意識(shí)的人，為實(shí)驗(yàn)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的“綠色化”盡一份力量。
實(shí)驗(yàn)室的管理工作繁瑣但卻重要。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特殊性使得其管理在實(shí)驗(yàn)室管理要求更高，實(shí)驗(yàn)室管理水平的高低直接影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能以及實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展，必須對(duì)其實(shí)行科學(xué)化、規(guī)范化的管理。實(shí)驗(yàn)室的每一個(gè)主體都要以主人翁的態(tài)度對(duì)待實(shí)驗(yàn)室的管理。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在做好實(shí)驗(yàn)室管理工作的同時(shí)還要積極進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和交流，教育、感染學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)室的管理中不斷提高管理能力，確保實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和科研工作有條不紊地進(jìn)行，使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的前提下，深化實(shí)驗(yàn)室綠色化理念，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]高占先.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)[M].北京：高等教育出版社，2004.
[2]曾昭瓊.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)[M].北京：高等教育出版社，1999.
[3]蘇桂發(fā).有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2012.
[4]趙永麗.淺談大學(xué)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（24）.
[5]楊國玉，徐翠蓮.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2010，（4）.
論文摘要：動(dòng)畫片是一種特殊的藝術(shù)形式，它的內(nèi)容，題材非常廣泛，但怎樣才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的動(dòng)畫造型把傳統(tǒng)人物畫的精髓融入到動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)中是本文研究的目的所在。
一、動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)的概念和功能
動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)是以繪畫造型的藝術(shù)手法來表現(xiàn)形象的主體造型和空間造型。由于動(dòng)畫藝術(shù)的高度假定性的特點(diǎn)，動(dòng)畫角色造型可以充分運(yùn)用夸張、神似、變形的手法來表現(xiàn)角色的性格特征，又可以借助幻想、想象和象征來表達(dá)創(chuàng)作者的理想和愿望。因此，動(dòng)畫角色造型比一般的影視造型更能深人人心。
迪斯尼動(dòng)畫之所以長盛不衰，與其動(dòng)畫人物優(yōu)美、柔軟、流暢的動(dòng)作是分不開的。也正是優(yōu)美、柔軟、流暢的動(dòng)作，使得一個(gè)個(gè)相對(duì)來說造型簡單的角色變得活靈活現(xiàn)。經(jīng)過80多年的探索，中國動(dòng)畫的創(chuàng)作達(dá)到了一定的藝術(shù)水準(zhǔn)。隨著改革開放以及國外動(dòng)畫的大量引入，中國動(dòng)畫藝術(shù)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，國外動(dòng)畫形象在中國年輕一代生活中的滲透和影響是不容回避的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如何在新世紀(jì)使中國動(dòng)畫片獲得更好的發(fā)展，搶占國內(nèi)市場并走向世界，是動(dòng)畫工作者的當(dāng)務(wù)之急。
二、傳統(tǒng)人物畫與動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)的結(jié)合的研究現(xiàn)狀和研究意義
中國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)雖然從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)進(jìn)入到了市場經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，但不僅未出現(xiàn)應(yīng)有的繁榮，相反卻走入了低谷。從客觀上看，體制、政策、市場，與中國動(dòng)畫發(fā)展緩慢密切相關(guān)。體制問題：我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)長期受體制問題的困擾，制定規(guī)章、實(shí)施管理的部門與受管理的企業(yè)沒有脫鉤，造成不充分競爭，市場資源配置機(jī)制發(fā)揮不了作用。政策問題：我國一直沒有針對(duì)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展制定整體或遠(yuǎn)景發(fā)展規(guī)劃，動(dòng)畫業(yè)發(fā)展十五規(guī)劃至今還未出臺(tái)，沒有設(shè)立專門的動(dòng)畫監(jiān)管部門，沒有整套適當(dāng)保護(hù)、扶持的舉措，對(duì)進(jìn)口動(dòng)畫片的播放管理不到位等。
三、中國傳統(tǒng)人物畫的意象造型
從歷史的發(fā)展看，代表東方體系的中國人物畫，其“形神論”深刻地提示了意象造型的內(nèi)涵?！皞魃瘛笔俏覈宋锂嫷膬?yōu)良傳統(tǒng)。
我國的意象造型在歷代畫家的探索實(shí)踐中總結(jié)一整套獨(dú)特的程式方法。這些表現(xiàn)程式是從對(duì)象形體結(jié)構(gòu)出發(fā)，對(duì)對(duì)象作了全面深入研究后，經(jīng)過主觀提煉概括、規(guī)范化的結(jié)果，它是帶有規(guī)律性和節(jié)奏性的高度成熟的表現(xiàn)手法。例如我國山水畫中各種皴法、點(diǎn)法和描法都是畫家從表現(xiàn)對(duì)象中抽象出來，它來源于對(duì)象，又還源于表現(xiàn)對(duì)象。它是畫家表現(xiàn)對(duì)象的媒介，又是畫家抒發(fā)感情有載體。
四、動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)中的意象和意象造型
要?jiǎng)?chuàng)造有個(gè)性的意象造型，不但不能排斥寫實(shí)造型能力的培養(yǎng)，相反還要強(qiáng)化各種造型意識(shí)。經(jīng)驗(yàn)表明，寫實(shí)能力的掌握是意象造型的重要基礎(chǔ)。目前中國人物一方面仍然要加強(qiáng)寫實(shí)能力的訓(xùn)練和提高，另一方面要加強(qiáng)傳統(tǒng)人物畫從生活原形到意象創(chuàng)造的研究和總結(jié)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)人物畫過目不忘的默寫能力、大膽夸張、概括的能力、自由描繪形象的能力。
我們要敞開胸懷去感受、去研究各種風(fēng)格、各種流派、各種思潮的造型觀念。我們不但要在西方古典藝術(shù)中研究其美學(xué)價(jià)值，更要研究l9世紀(jì)以來西方立體主義、結(jié)構(gòu)主義、表現(xiàn)主義等抽象繪畫形式，以及他們所創(chuàng)造的“形態(tài)抒情性”繪畫的造型。
由于人的情感千差萬別，審美取向無限多樣，意象造型從似到不似之間又有極大的寬容性，這給畫家留下馳騁藝術(shù)才華的廣闊窨。新的審美領(lǐng)域不斷拓展，意象造型的創(chuàng)造必然呈現(xiàn)千恣百態(tài)、多元化的嶄新局面。它可以是“以形寫神”強(qiáng)調(diào)相對(duì)“形似”的象形法，這種象形法應(yīng)以抓住最能反映對(duì)象整體特征的部分予以刻劃、創(chuàng)造。強(qiáng)調(diào)“寫意”人物畫，決不能忽視意象造型，固定的開頭永遠(yuǎn)是繪畫的基本內(nèi)容。在人物畫中常以某歷史人物來象征某種人格、寄托某種思想和情懷等。總之意象造型不是肉眼看到的客觀對(duì)象，也不是模仿對(duì)象，更不是模仿歷史已有的陳跡，而是創(chuàng)造有審美價(jià)值的造型和形式。
關(guān)鍵詞:藥物分析;分析化學(xué);藥學(xué)專業(yè);教學(xué)改進(jìn)
《藥物分析》是高等院校藥學(xué)相關(guān)專業(yè)設(shè)置的一門主干專業(yè)課程，是一門研究合成藥物或天然藥物(化學(xué)結(jié)構(gòu)已知)及其制劑質(zhì)量的一門學(xué)科，涉及到物理學(xué)、生物學(xué)、微生物學(xué)以及化學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的方法和技術(shù)?！端幬锓治觥氛n程的培養(yǎng)目標(biāo)是，使學(xué)生對(duì)不同于一般商品的藥品具有強(qiáng)大而豐富的理論和實(shí)際的質(zhì)量控制概念，在藥品的研發(fā)、生產(chǎn)、流通、采購和使用等各個(gè)環(huán)節(jié)中能夠勝任質(zhì)量控制工作，并且在遇到藥品質(zhì)量問題時(shí)，能夠研究其基本規(guī)律，探索其內(nèi)在原因，并且提出新方法解決問題［1］。在此過程中，分析化學(xué)中各種分析手段與藥品質(zhì)量控制的各個(gè)環(huán)節(jié)密不可分，因此分析化學(xué)在《藥物分析》課程中扮演了重大的角色。本文將重點(diǎn)討論分析化學(xué)在《藥物分析》課程中的重要性，以及如何通過分析化學(xué)的新技術(shù)的引入來改進(jìn)《藥物分析》的教學(xué)。
1藥物分析與分析化學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別
在《藥物分析》的教學(xué)過程中，筆者對(duì)于分析手段在藥物鑒別、檢查及含量測定等各項(xiàng)中的要求與使用有了更深入的理解，同時(shí)也體會(huì)到了藥物分析要求的不斷提升對(duì)于分析化學(xué)學(xué)科的發(fā)展的巨大推動(dòng)作用。
藥物分析其本質(zhì)還是對(duì)于目標(biāo)物理化性質(zhì)的定量描述，目前對(duì)于物質(zhì)定性/量描述的方法都可以歸入分析化學(xué)的范疇中來。分析化學(xué)中的各種手段為藥物分析提供了全面的技術(shù)支撐。在藥物分析中，無論是經(jīng)典分析手段中的容量分析(滴定分析)還是先進(jìn)的儀器分析手段中的光譜分析與色譜分析，這些技術(shù)都在分析化學(xué)中有著詳細(xì)的介紹。對(duì)于學(xué)生而言，在分析化學(xué)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)對(duì)于理解藥物分析中各個(gè)項(xiàng)目的設(shè)置背景有著很好的幫助。如在抗生素高分子雜質(zhì)檢查這一知識(shí)點(diǎn)中，正確的理解尺寸排阻色譜的原理及適用儀器，對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)中“自身雜質(zhì)外表對(duì)照法”的理解就有很好的推動(dòng)作用。另一個(gè)例子是，對(duì)于分析化學(xué)中紅外光譜原理及特點(diǎn)的理解則對(duì)于藥物分析中鑒別項(xiàng)的學(xué)習(xí)有著很好的幫助?？偟膩碚f，只有對(duì)于分析化學(xué)有著的詳細(xì)與扎實(shí)的掌握，學(xué)生在藥物分析的學(xué)習(xí)中才能更好著眼于藥物質(zhì)量相關(guān)的分析策略。如若不然，學(xué)生會(huì)將大量的學(xué)習(xí)精力放在各類分析手段的學(xué)習(xí)中，無法掌握藥物分析的教學(xué)重點(diǎn)。
藥物分析和分析化學(xué)緊密相關(guān)，在理解二者聯(lián)系的同時(shí)，更要理解二者之間的差異。對(duì)于分析化學(xué)來說，課程更關(guān)注的是分析手段本身，例如各種分析方法的基本原理、儀器構(gòu)造和基本操作等，包括經(jīng)典分析方法中的容量分析、重量分析，以及儀器分析中的光譜分析、色譜分析和電化學(xué)分析等。而對(duì)于藥物分析來說，分析目標(biāo)物才是課程的關(guān)注重點(diǎn)。藥品與一般的商品不同，它是一類與人體疾病和健康密切相關(guān)的特殊商品，針對(duì)藥物的品質(zhì)鑒定和含量分析有相應(yīng)的藥典，而這些都離不開化學(xué)分析方法。但是，用于藥品分析的化學(xué)分析方法與一般的化學(xué)分析方法又有著不同要求［2］。因此，任課教師在向?qū)W生講授這兩門課時(shí)，要以不同的側(cè)重點(diǎn)為基礎(chǔ)授課，并最終可以讓學(xué)生回答出這兩個(gè)問題:為什么藥物需要進(jìn)行此項(xiàng)分析?為什么采用這種方法進(jìn)行分析?
2分析化學(xué)的“新技術(shù)”與藥物分析的“老傳統(tǒng)”
分析化學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐過程中，教學(xué)的重點(diǎn)也更多的偏重于基本原理的理解。同時(shí)，由于分析化學(xué)近30年來的飛速發(fā)張，基于“老原理”的“新手段”也層出不窮。最典型的例子便是色譜法。經(jīng)典的色譜法在20世紀(jì)初便已經(jīng)出現(xiàn)并得到了廣泛的應(yīng)用，直到現(xiàn)在色譜法也是藥物分析中極為重要的一類方法。然而，在20世紀(jì)70年代，色譜領(lǐng)域取得一次重大進(jìn)展，即色譜－質(zhì)譜聯(lián)用技術(shù)的誕生。最好的分離技術(shù)與最好的檢測技術(shù)的結(jié)合對(duì)于解決復(fù)雜樣品的分析困境提出了極好的解決策略。然而，藥物分析中此類技術(shù)的應(yīng)用卻極為有限。造成此問題的原因是多方面的:方法的穩(wěn)定性;儀器及操作的成本;方法的推廣性等。所以如何以藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，對(duì)分析化學(xué)的教學(xué)進(jìn)行有重點(diǎn)的取舍是所有藥物分析專業(yè)任課教師必需要思考的一個(gè)問題。
《藥物分析》課程不僅注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是一門綜合性極強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，其教學(xué)體系主要包括兩部分，即理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是，傳統(tǒng)的《藥物分析》理論教學(xué)更多的偏重于講授課本知識(shí)，過分的強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的系統(tǒng)性，而與實(shí)際生產(chǎn)融合較少，特別是理論教學(xué)過程中易產(chǎn)生內(nèi)容的滯后性等問題［3］。我國高等院校藥學(xué)相關(guān)專業(yè)使用的《藥物分析》教材以《中國藥典》為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地介紹各種藥物性質(zhì)、分析要求和質(zhì)量控制方法和技術(shù)。目前，《中國藥典》每五年更新一次，現(xiàn)行版本為《中華人民共和國藥典(2015版)》，在此版本中，許多藥物的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)被修訂和完善，更重要的是納入一些新藥分析，以及一些新的質(zhì)量控制方法和項(xiàng)目。然而，教材的更新通常是在新版《藥典》出版之后進(jìn)行，修訂后的教材實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)課堂中可能已經(jīng)是1～2年之后，導(dǎo)致一些教學(xué)內(nèi)容的陳舊滯后。同時(shí)，《藥物分析》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分也存在問題。目前，《藥物分析》課程開設(shè)的實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中照本宣科，難以主動(dòng)思考問題、提出問題并解決問題。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生主觀能動(dòng)性較差，以后走入工作崗位會(huì)困難重重，直接降低了藥學(xué)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
3藥物分析改進(jìn)之路的思考
3.1分析化學(xué)教學(xué)改進(jìn)
對(duì)于藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，分析化學(xué)是基礎(chǔ)。打下好的基礎(chǔ)對(duì)于后續(xù)藥物分析的學(xué)習(xí)可以起到事倍功半的效果。但值得注意的是，適用于化學(xué)專業(yè)的分析化學(xué)課程安排對(duì)于藥學(xué)專業(yè)來說并不是最佳選擇。對(duì)于課程的設(shè)置，任課教師應(yīng)參考藥物分析的學(xué)習(xí)要求，可以將滴定分析、光譜、色譜這三部分內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述，其他分析化學(xué)內(nèi)容則可以適當(dāng)?shù)暮喕笠赃m應(yīng)藥學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)。
3.2藥物分析理論教學(xué)改進(jìn)
在教師層面，在《藥物分析》理論課教學(xué)過程中，教師不能過分依賴于教材，考慮到教材相對(duì)于新版《藥典》的滯后性，應(yīng)及時(shí)的適當(dāng)調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容，以保證學(xué)生吸收知識(shí)的新穎性。在學(xué)院層面，應(yīng)鼓勵(lì)教師參加各種教學(xué)相關(guān)比賽，通過以賽促教的方式拓展教師知識(shí)面的廣度和深度，以便及時(shí)更新授課內(nèi)容并提高授課質(zhì)量。除此之外，基于課堂講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法也應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)，考慮到《藥物分析》課程內(nèi)容的綜合性與多樣性，在課堂教學(xué)過程中，可以開展啟發(fā)式、討論式、案例式(CBL)以及問題式(PBL)等多種教學(xué)方法，甚至允許教師和學(xué)生交換角色，鼓勵(lì)學(xué)生自己制作多媒體課件，和其它同學(xué)及教師分享與藥物分析相關(guān)的某個(gè)主題，以此改善教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)［4］。更重要的是，通過這種方式有效地培養(yǎng)學(xué)生自主思考問題、積極分析問題并有效解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)生在課堂分享過程中，也能訓(xùn)練自己的語言組織和表達(dá)能力，最終目的是充分的發(fā)揮學(xué)生潛能，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
3.3藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)
從課程特點(diǎn)出發(fā)，《藥物分析》課程對(duì)于學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力有著較高的要求［5］。因此，可以將原有實(shí)驗(yàn)課程要求進(jìn)一步細(xì)化為三個(gè)具體層次。首先就是原有實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，主要要求學(xué)生掌握藥物分析實(shí)驗(yàn)中的常規(guī)操作，使學(xué)生具備了解已有實(shí)驗(yàn)原理。驗(yàn)證已知實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。在此基礎(chǔ)上，可繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，開展“設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)”訓(xùn)練。即要求學(xué)生在熟悉了解某一實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，能自行提煉出實(shí)驗(yàn)主旨與目的，并圍繞目的設(shè)計(jì)出完善的實(shí)驗(yàn)方案。在經(jīng)過以上的學(xué)習(xí)與提升之后，最終希望學(xué)生可以獨(dú)立進(jìn)行并完成“綜合性實(shí)驗(yàn)”。該層次著力于為學(xué)生補(bǔ)充教科書上沒有明確提及的知識(shí)盲區(qū)，通過查閱文獻(xiàn)，分組討論等形式，幫助學(xué)生完成從分析目標(biāo)選擇，實(shí)驗(yàn)方案調(diào)研與設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及指標(biāo)的建立等過程，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題并理解問題重要性的能力。為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)或是繼續(xù)深造中所需要的創(chuàng)新能力奠定必要的基礎(chǔ)。
4結(jié)語
本文通過對(duì)藥物分析中分析化學(xué)的角色定位進(jìn)行系統(tǒng)的思考，結(jié)合作者自身的化學(xué)背景，對(duì)《藥物分析》課程改進(jìn)提出可能的想法。最終希望，課程設(shè)計(jì)與內(nèi)容設(shè)置與現(xiàn)代社會(huì)的科技發(fā)展接軌，使學(xué)生培養(yǎng)內(nèi)容更具實(shí)用性與科學(xué)性。這就要求授課教師要不斷的提高自身授課水平與知識(shí)范圍，也對(duì)學(xué)生主動(dòng)思考問題和解決實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)提出了更高要求。只有通過對(duì)《藥物分析》及相關(guān)專業(yè)課程的不斷思考與改進(jìn)，現(xiàn)代高校才能更好的適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才的需求。
參考文獻(xiàn)
［1］潘小姣，王勤.《藥物分析》教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)［J］.中國當(dāng)代醫(yī)藥，2014，21(5):126－127.
［2］董鈺明，馮葳，段生玉.藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)與藥物分析的關(guān)系［J］.蘭州醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2001(4):77－78.
［3］衛(wèi)亞麗，何可群，伍丹，等.藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)與藥物分析課程整合教學(xué)模式探索［J］.廣東化工，2015，42(14):230－241.
［4］梅曉亮，張威，魯正熹，等.《藥物分析技術(shù)》課程教學(xué)改革及信息化教學(xué)環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐［J］.中國教育信息化，2019(6):52－55.
本站为第三方开放式学习交流平台，所有内容均为用户上传，仅供参考，不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除，服务时间：8:00~21:00。