幼兒托管早教精選(九篇)
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第1篇：幼兒托管早教范文
摘 要：社區(qū)早教服務(wù)模式的構(gòu)建是一個相互聯(lián)系、相互制約的動態(tài)應(yīng)用過程。主要包括政府供給、教育服務(wù)、實施機構(gòu)等幾方面的內(nèi)容構(gòu)建。社區(qū)早教服務(wù)模式必須以政府政策為依托，堅持以需求為導(dǎo)向，通過建立社區(qū)化管理的模式才能讓早教服務(wù)實現(xiàn)有效的價值。
關(guān)鍵詞：社區(qū)早教；服務(wù)模式；政策；師資力量
早教是西方的現(xiàn)代文明產(chǎn)物。20世紀90年代傳入我國后，逐漸引起了人們的重視。隨著現(xiàn)代教育和工業(yè)文明的發(fā)展，我國開始越來越重視早教服務(wù)模式的構(gòu)建。作為學(xué)前教育的重要組成部分，社區(qū)早教服務(wù)對于提高我國人口綜合教育水平、提升社區(qū)與家庭的人際和諧關(guān)系、推進教育的現(xiàn)代化進程具有實際價值。
一、政府政策主導(dǎo)下的社區(qū)早教服務(wù)模式構(gòu)建
作為管理主體，政府應(yīng)該在社區(qū)早教當(dāng)中做好管理的角色，積極營造社區(qū)早教的政策環(huán)境。社區(qū)早教具有明顯的公共性質(zhì)，不同于商業(yè)性質(zhì)的早教服務(wù)。因此，政策的構(gòu)建應(yīng)該圍繞公共性展開。主要包括服務(wù)目標的公共性、服務(wù)方式的公共性、服務(wù)管理的公共性。
《國家基本公共服務(wù)體系十二五規(guī)劃》中明確指出：“享有基本公共服務(wù)屬于公民的權(quán)利?！边@就要求社區(qū)早教的服務(wù)目標，必須是享受基礎(chǔ)的公共教育服務(wù)由于受到信息技術(shù)等方面的制約，社區(qū)早教注定要以政府與市場合作的形式展開。合作的對象應(yīng)該為非盈利機構(gòu)，這樣才能體現(xiàn)服務(wù)管理的公共性和服務(wù)方式的公共性。政策主導(dǎo)下的服務(wù)模式可以分為政府搭線由社區(qū)承辦、非盈利機構(gòu)主辦，由政府購買服務(wù)等模式進行。在社區(qū)早教當(dāng)中，政府要做好經(jīng)費的專項制度建立，公開透明化，對投入的過程進行第三方評估，爭取實現(xiàn)有效性投入。
二、打造優(yōu)秀的師資隊伍培訓(xùn)體系
師資力量是社區(qū)早教的重要M成部分，是早教質(zhì)量的重要保障。目前來看，我國廣東地區(qū)社區(qū)早教的師資隊伍體系相對成熟，但是問題也很多。比如學(xué)歷低、經(jīng)驗不足、培訓(xùn)時間短等等。這些問題都造成了社區(qū)早教的停滯不前。
師資隊伍的建立，主要應(yīng)該圍繞師資的來源和師資的培訓(xùn)體系構(gòu)建兩方面進行。師資的來源很大程度上決定了早教的質(zhì)量，目前的師資體系缺乏層次性和科學(xué)性。許多早教教師都沒有教師資格證，缺乏專業(yè)的早教知識，而且?guī)熧Y結(jié)構(gòu)也不合理，年齡大多為四十至六十歲。
本文認為首先從來源上入手，可以利用政策吸引高校的專業(yè)教師及學(xué)生、優(yōu)秀的志愿者來補充教師隊伍。其次，在師資的培訓(xùn)內(nèi)容上面，加強專業(yè)知識的培訓(xùn)，包括幼兒心理學(xué)、教育行為學(xué)、認知主義理論學(xué)等方面的內(nèi)容。
三、加快社區(qū)家庭教育指導(dǎo)的一站式服務(wù)
傳統(tǒng)的早教觀念認為幼兒才是早教的唯一主體，從而忽略了家庭教育以及父母教育這一內(nèi)容。這就導(dǎo)致了許多機構(gòu)為了經(jīng)濟利益，割裂了早教的整體性。
我們認為社區(qū)早教不同于傳統(tǒng)的早教模式，它屬于“一站式服務(wù)”模式，主要呈現(xiàn)三位一體的教育模式，即：教師―家庭―幼兒三位一體。從教師出發(fā)，對家庭進行指導(dǎo)，然后教師面對幼兒，最終再由家庭面對幼兒進行教育。這個過程中，家庭教育指導(dǎo)至關(guān)重要。它甚至超過了以往的直接對幼兒教育的力度。我們認為這種模式可以將服務(wù)內(nèi)容進行有機融合，同時對組織方式進行內(nèi)部優(yōu)化和細化。最終平衡了社區(qū)與家庭的公共教育服務(wù)結(jié)構(gòu)。
“一站式服務(wù)”的主要內(nèi)容如下：開設(shè)父母學(xué)堂、定期上門指導(dǎo)、組織專家咨詢或講座、幼兒臨時托管、建立家庭輔導(dǎo)站沙龍。
具體的“一站式流程”包括前期家庭教育觀念指導(dǎo)、中期社區(qū)教育指導(dǎo)、后期家庭意見反饋三部分。
四、健全社區(qū)早教服務(wù)的實施機構(gòu)
目前的早教服務(wù)實施機構(gòu)，大多為民辦幼兒園、社區(qū)內(nèi)部的早教中學(xué)等盈利性機構(gòu)。這類機構(gòu)不能很好地為社區(qū)早教服務(wù)提供全方位的服務(wù)內(nèi)容。社區(qū)早教首要是公共性。因此，注定了未來的社區(qū)早教服務(wù)是以政府牽線、社會共建的多元化服務(wù)模式。
首先，要建立社區(qū)早教示范中心。在管理層面，由政府出頭，對服務(wù)的標準和流程進行統(tǒng)一規(guī)范，制定相應(yīng)的管理標準和辦法以及評價標準體系。確定責(zé)任，由衛(wèi)生機構(gòu)、婦聯(lián)機構(gòu)、民政機構(gòu)、教育機構(gòu)等為執(zhí)行主體，以社區(qū)街道辦為實際管理者，建立整個科學(xué)服務(wù)機構(gòu)。
其次，實施的硬件層面。配備專門的早教活動室和培訓(xùn)室，由社區(qū)街道辦專人負責(zé)，監(jiān)督服務(wù)的內(nèi)容與質(zhì)量。服務(wù)的課程不受限制，主要以培養(yǎng)幼兒的健康心理為主。
再次，實施的過程當(dāng)中，要整合社會資源，將社區(qū)早教開放化，辦成具有公共性質(zhì)的服務(wù)活動。
對于幼兒來講，社區(qū)服務(wù)模式可以建立保護幼兒發(fā)展的公共服務(wù)體系，這既是老百姓的個人需求，也是城市化進程和現(xiàn)代教育的公共需求。幼兒早教不完全屬于義務(wù)教育，因此它需要政府政策的依托、市場的帶動以及社區(qū)公共機構(gòu)的服務(wù)管理共同完成。如何能夠?qū)⑷哂行ЫY(jié)合，形成科學(xué)的體系，是我們當(dāng)前重要的研究課題。
參考文獻：
[1]洪秀敏.我國幼兒教師資格證制度：問題與對策[J].教育發(fā)展研究，2011（6）：9-10.
[2]侯巖.中國城市社區(qū)服務(wù)體系建設(shè)研究報告[M].中國經(jīng)濟出版社，2009.
第2篇：幼兒托管早教范文
2021年“喜迎新春暨幼兒園一周年文藝匯演”主持稿
一、開場舞《紅紅火火過新年》
二、主持人上臺
周：尊敬的各位來賓、各位家長
王靖雅：親愛的爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨
吳昦軒：親愛的老師們、小朋友們
合：大家下午好！
羅：新年的鐘聲即將敲響，時光的車輪又劃過一遭。
周：伴隨著冬日里溫暖的陽光，滿懷著喜悅的心情，2021年如約而至。
王靖雅：在這一刻我們送走了璀璨的2020年
吳昦軒：在這一刻我們迎來了嶄新的2021年。
羅：紅紅的燈籠招來了春的節(jié)奏，歡快的歌聲帶來了春的氣息。
周：今天，我們相聚在這里，敞開心扉，感受溫情。
王靖雅：今天，我們相聚在這里，放聲歡唱，迎接新年到。
吳昦軒：今天，我們用舞蹈展現(xiàn)新的愿景，新的輝煌。
羅：在此，我謹代表大地昕芽幼兒園全體教師對大家的到來表示熱烈地歡迎和衷心的感謝！也恭祝大家在新的一年里身體健康，生意興隆，事事順人心，家家開門紅。
周：現(xiàn)在我宣布：萬晟城大地昕芽幼兒園“迎新春文藝匯演”現(xiàn)在開始！
三、園長致辭
王靖雅：都說孩子是祖國的花朵，老師們是辛勤的園丁，那我們的園長媽媽，就是這個花園的主人。
吳昦軒：她端莊美麗，熱情大方。她從事幼教工作整整29年，成功創(chuàng)辦了三所幼兒園，兩個托管中心。她把青春和熱血都獻給了教育事業(yè)。下面有請我們的園長媽媽為本次活動致辭，請大家掌聲歡迎！
四、家長代表致辭
羅：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一位老師。孩子的成長，需要家園攜手，協(xié)調(diào)一致，共同促進孩子良好社會品質(zhì)的形成。下面請家長代表上臺致詞。
五、家委會頒獎
周：非常感謝寶貝媽媽的致辭，同時也非常感謝各位家長長期以來對我們幼兒園工作的支持與配合、理解與包容。做好家園共育，少不了我們家委會的鼎力支持與辛苦付出，家委會成員在配合幼兒園開展的各項工作中起到了重要作用。下面有請各班級家委會成員上臺，由我們的園長媽媽為這群熱情、可愛的媽媽們頒發(fā)證書及禮品。大家掌聲歡迎。
六、文藝匯演
1、《小小料理師》A1班
王若希：在這個喜氣洋洋的日子里，美食是少不了的啦。
吳昊軒：那是當(dāng)然，瞧，A1班的弟弟妹妹今天都變成了一個個小小的廚師了！有請他們趕快上場吧！
2、《說唱中國紅》D1班
唐簡簡：紅色，代表著幸福，代表著吉祥。中國紅，更是我們的一種民族情結(jié)。
陳志豪：南國有紅豆，東海珊瑚紅，過日子想的是滿堂紅，喜看祖國大地處處都是中國紅。請欣賞舞蹈《說唱中國紅》，大家掌聲有請！
3、《新年樂陶陶》B2班
王靖雅：動感的音樂撥動你的心弦，歡快的樂曲嗨出你的激情?？搓?，那是今年絢麗的色彩，聽金鐘朗朗，這是新年動人的旋律。
彭子睿：下面請欣賞B2班小朋友帶來的服裝表演秀串燒《新年樂陶陶》，大家掌聲有請！
4、《雷鋒精神代代傳》C1班
堯子曼：在我們耳邊總會響起一個不朽的名字—雷鋒，他影響了一代又一代的人。他的事跡,口口相傳,他的精神,感染著中華兒女。
張玥涵：爭當(dāng)雷鋒精神傳人,將雷鋒精神發(fā)揚光大，下面請欣賞C1班帶來的舞蹈《雷鋒精神代代傳》。
5、《大家一起喜羊羊》陽光小班
王若希：雖然鄰居住著灰太狼，雖然有時候沒有太陽，雖然我們只是一群小羊。
吳昊軒：但我們可以跟著音樂一起喜洋洋。請欣賞陽光小班帶來的舞蹈，《大家一起喜羊羊》掌聲有請！
搶紅包第一輪
羅：一群可愛的孩子們，太棒啦，請大家以熱烈的掌聲給予他們鼓勵吧！
周：哎，羅老師，我們小時候啊特別盼望過新年，因為過年可以穿新衣、放煙花、貼對聯(lián)等等等等，反正就是吃好喝好玩兒好，樣樣都好。
羅：是的，我也喜歡過新年，到處都是喜氣洋洋的，而且啊，過新年還有一樣少不了，那就是紅包哦！
周：今天，在我們的活動現(xiàn)場，我們大地昕芽幼兒園的園長媽媽給我們大家都準備了紅包哦。請問我們現(xiàn)場的朋友們，我們是領(lǐng)還是不領(lǐng)呢？那好，請大家拿出你的手機，打開微信，面對面建群，輸入4個6，寓意我們來年四季發(fā)財，66大順。
羅：還有更驚喜的哦，誰搶的紅包金額最大，我們園長媽媽還會獎勵她一張價值1580元的大地昕芽每天早教VIP會員卡。那么花落誰家呢？大家拭目以待吧！有請園長媽媽上臺發(fā)紅包，此處應(yīng)該有掌聲哦！
周：恭喜XX朋友成為本輪搶紅包幸運之星，請您上臺來，由我們園長媽媽頒發(fā)價值1580元的每天早教會員卡。
6、《我長大了小種子》主持班
唐簡簡：我們是一顆顆小種子，在陽光雨露下的滋潤下生根發(fā)芽，慢慢長大。
陳志豪：請欣賞詩歌朗誦《我長大了小種子》
7、 《形體展示》陽光大班
王靖雅：練習(xí)舞蹈不僅可以促進身體發(fā)育，陶冶情操，開發(fā)智力，還可以增強身體素質(zhì)，提高免疫力。
彭子睿：專業(yè)舞蹈訓(xùn)練，還能讓我們身姿挺拔，提升氣質(zhì)，好處多多。
王靖雅：請欣賞陽光幼兒園大姐姐帶來的形體展示吧！大家掌聲歡迎！
8、 《舞蹈串燒》D1班
堯子曼：陽光、自信、活潑、可愛，是我們大地昕芽幼兒園小朋友的的特點哦！
張玥涵：是的，別看我們的年紀小，可是我們的志氣高，請欣賞昕芽舞蹈班帶來的《舞蹈串燒》，大家掌聲歡迎！
9、《ABCmouse》C1班
羅：秉承以國際視野培養(yǎng)完整兒童的教育理念，我們?yōu)楹⒆右M了一套適應(yīng)現(xiàn)代化、國際化發(fā)展的課程模式，從而使我們的教育更能適應(yīng)未來國際化的需求。
周：既然是國際化，又怎能少得了英語呢？ABCmouse 以最濃厚的英語氛圍助力孩子們開啟學(xué)習(xí), 孩子們經(jīng)過半年的沉浸式學(xué)習(xí),英語水平都有了不同程度的提高，接下來請欣賞C1班小朋友帶來的ABCmouse 展示吧！
10、《卡路里》陽光大班
王若希：吳昊軒，你知道卡路里是什么嗎？
吳昊軒：知道呀，就是多余的脂肪嘛。其實我們做運動也是可以燃燒卡路里的喲！
王若希：接下來請欣賞陽光大班的姐姐帶著我們一起燃燒卡路里吧，掌聲歡迎！
11、《紅色記憶》金太陽
王靖雅：歷史不會忘記，生活在幸福中的我們更不會忘記，也不應(yīng)該忘記，是昨天在槍林彈雨中浴血奮戰(zhàn)的先輩們用生命與鮮血換來了今天的和平與幸福。
彭子睿：也許只有銘記了昨天，我們才能更加懂得珍惜今天。請欣賞舞蹈《紅色記憶》，大家掌聲歡迎！
搶紅包第二輪
周：羅老師，剛剛搶紅包的感覺好不好??？
羅：當(dāng)然好啊，我最喜歡搶紅包耶。
周：那我們請園長媽媽在來一輪搶紅包，大家說好不好??？那大家用最熱烈的掌聲歡迎園長媽媽上臺發(fā)紅包吧！
羅：請大家打開微信，找到剛才搶紅包的群，準備好了哦，園長媽媽發(fā)紅包啰。本輪金額最大的，將獲得我們大地昕芽每天早教價值699元的VIP會員卡一張?；湔l家呢？請保持網(wǎng)絡(luò)暢通哦！
周：恭喜XX朋友成為本輪搶紅包幸運之星，請您上臺來，由我們園長媽媽頒發(fā)價值699元的每天早教會員卡。
12、《中國夢娃》D1班
唐簡簡：中國夢，我的夢，我們是一群可愛的中國夢娃。
陳志豪：下面請欣賞舞蹈《中國夢娃》，由D1班熱情演繹，大家掌聲歡迎！
結(jié)束：
周：快樂的時光總是過得飛快，感謝可愛的孩子們給我們帶來了這么多的精彩節(jié)目，請大家再次把最熱烈的掌聲送給我們的孩子們！
王靖雅：難忘今宵，難忘這歡樂幸福的時刻。
吳昊軒：難忘今宵，難忘這闔家團聚的時刻。
王若希: 讓我們踏著新一年歡慶的鼓點，為大地放聲歌唱，咱們大地的明天一定會更加輝煌。
羅：相信我們的明天會更好。讓我們共同祝愿大家在新的一年里身體健康，心想事成，萬事如意！祝愿我們大地昕芽的寶貝們平安幸福，快樂陽光！
周：祝愿我們的國家繁榮昌盛、國泰民安！
第3篇：幼兒托管早教范文
為了進一步加強和發(fā)揮信息工作對本市學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的推進作用，現(xiàn)就市教育委員會信息中心學(xué)前教育信息部（以下簡稱學(xué)前教育信息部）的有關(guān)事項通知如下：
一、進一步明確并規(guī)范學(xué)前教育信息部委托管理及收費事宜
根據(jù)教委基〔〕35號文件精神，市教委繼續(xù)委托盧灣區(qū)教育局承辦學(xué)前教育信息部。學(xué)前教育信息部承擔(dān)推進本市學(xué)前教育信息化的各項事務(wù)，建設(shè)和維護“市學(xué)前教育網(wǎng)”（下簡稱學(xué)前教育網(wǎng)）。
為進一步規(guī)范學(xué)前教育收費，學(xué)前教育信息部將從年起不再對學(xué)前教育網(wǎng)會員單位收取會員費。
盧灣區(qū)教育局承擔(dān)學(xué)前教育信息部和學(xué)前教育網(wǎng)的具體管理工作，并提供工作場所、辦公所需設(shè)施設(shè)備、日常開支等經(jīng)費，提供工作人員編制并負責(zé)人員管理事宜。
二、進一步明確學(xué)前教育信息部的定位與職責(zé)
根據(jù)本市學(xué)前教育發(fā)展的需要和已有工作基礎(chǔ)，現(xiàn)對學(xué)前教育信息部的定位與職責(zé)予以明確。
學(xué)前教育信息部是市教委學(xué)前教育信息化工作的具體執(zhí)行部門，其主要職責(zé)是：擬定全市學(xué)前教育信息工作的規(guī)劃與方案；擬定學(xué)前教育信息化標準，推動學(xué)前教育信息化建設(shè)和應(yīng)用環(huán)境的規(guī)范工作；提供統(tǒng)一、標準的學(xué)前教育信息化基礎(chǔ)平臺，滿足區(qū)縣、園所等各個層面的應(yīng)用要求，實現(xiàn)市學(xué)前教育信息的互聯(lián)互通、資源共享；負責(zé)學(xué)前教育信息化應(yīng)用的管理與推進，包括人員培訓(xùn)、區(qū)域推進指導(dǎo)、區(qū)域應(yīng)用評估等事宜；負責(zé)聯(lián)合各方力量，合作推進學(xué)前教育信息化應(yīng)用，開拓相關(guān)資源，面向有0-6歲嬰幼兒的家庭和學(xué)前教育工作者等對象開展信息服務(wù)。
三、進一步發(fā)揮學(xué)前教育信息網(wǎng)的作用
學(xué)前教育信息網(wǎng)的辦網(wǎng)理念和職責(zé)是共建共享。為此，學(xué)前教育信息部為學(xué)前教育信息工作的推進提供網(wǎng)絡(luò)支持、軟件開發(fā)、信息存儲、技術(shù)培訓(xùn)等服務(wù)，提供標準化的信息接口，使學(xué)前教育網(wǎng)與各區(qū)縣教育信息網(wǎng)、全市托幼園所的網(wǎng)頁實現(xiàn)互通，為廣大學(xué)前教育工作者、家長提供信息交流的平臺。
各區(qū)縣教育部門應(yīng)積極推進本區(qū)縣學(xué)前教育信息工作的發(fā)展，對本區(qū)縣學(xué)前教育信息化工作作出規(guī)劃，指導(dǎo)本區(qū)縣托幼園所的教育信息化工作，為學(xué)前教育工作信息化創(chuàng)造條件，同時配備專職或兼職信息員，及時提供本區(qū)縣學(xué)前教育動態(tài)信息。
各幼兒園、托兒所、早教機構(gòu)應(yīng)積極參與學(xué)前教育網(wǎng)的共建共享，負責(zé)本單位的信息化建設(shè)和應(yīng)用工作，充分利用學(xué)前教育網(wǎng)與信息手段推進管理、教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、家園聯(lián)系、社會宣傳等工作，并及時提供教育經(jīng)驗與工作信息。
第4篇：幼兒托管早教范文
“中國幼兒教育至今不能拿專業(yè)的知識說話?！卑臀骷A裔Samuel Liao說，他曾經(jīng)聽一個爸爸在微信里講不能打孩子，其中有一個理由是會讓孩子的心靈受傷，覺得很不以為然?！靶撵`是什么，美國哈佛大學(xué)兒童研究所已經(jīng)在研究一個社會的競爭力需要提高多少大腦鏈接點，中國的早教為什么不能再科學(xué)點？”
父親是臺灣人，自己出身在巴西，長大后回到北京大學(xué)念本科，碩士是在美國杜克大學(xué)念的法學(xué)，畢業(yè)后去了華爾街一家律師事務(wù)所，做了一年多的資本市場工作，擁有多元身份的Sam一口標準的內(nèi)地口音，腦子里裝的是西式思維，骨子里卻流露出臺灣人的舊式情懷。
“中國人的成長軌跡在漫長的一段r間里基本都是既定的，幼兒教育是最能改變一個人的地方?！盨am說。如果進展順利的話，他希望在未來3～5年內(nèi)能影響中國幾萬甚至幾十萬家庭的事業(yè)、生活、孩子的教育，還有一代人的成長。
2017年2月，由Sam創(chuàng)辦的樂陪教育首個教室在北京朝陽優(yōu)唐對面的寫字樓里正式開業(yè)，目前剛有15名兒童入園，但是，開業(yè)當(dāng)月即已達到收支平衡，次月開始盈利。
規(guī)模化的悖論
2012年，Sam離開華爾街律所，希望回到中國來創(chuàng)業(yè)，因緣巧合，他聽了一場臺灣教育專家邱曼軒老師的講座，之后便和邱老師合作，開始投身于幼兒教育。
在最初的創(chuàng)業(yè)過程中，他逐漸深刻感受到中西方幼兒教育的差異，他很奇怪，國內(nèi)的各大幼兒教育機構(gòu)到現(xiàn)在還在拼引進的品牌有多強大，老師的實力怎么樣，可他認為，幼兒教育已經(jīng)發(fā)展得非常完整了，從早期杜威的民主與教育，到維果茨基的支架式教學(xué)理論，一直到現(xiàn)在的大腦神經(jīng)學(xué)，好多證據(jù)表明育兒是可以非?？茖W(xué)的。
一個爸爸認為孩子被打，心靈會受傷，“家長的心情可以理解，但是道理不成立?！盨am仍以哈佛大學(xué)兒童研究所的研究為例，通常人的大腦會受到三種不同刺激，正面刺激、負面刺激以及有毒性刺激。如果做對了給獎勵，孩子會持續(xù)做；如果去挑戰(zhàn)孩子行為，會導(dǎo)致孩子大腦鏈接越來越多，鏈接多智商自然高。而有毒性刺激，比如打孩子，會直接導(dǎo)致鏈接切斷，所以智商低。所以美國在研究社會競爭力與大腦鏈接是怎樣關(guān)聯(lián)的。
圍繞幼兒教育，中國已經(jīng)發(fā)展出來一個龐大的市場，預(yù)計到2020年，整體市場規(guī)模將接近5000億元，其中包括公立幼兒園，私立品牌以及各種興趣或特長班，林林總總，五花八門，而主流的教育模式也有不下十種。雖然規(guī)模龐大，但是Sam并不認為這個市場的生態(tài)已經(jīng)成熟。
國內(nèi)幼兒教師體系大多出自中專或大專師范學(xué)校，但是，一歲孩子要能發(fā)100個音，兩歲能說7個字的邏輯句子等這些專業(yè)知識，一線的老師并不十分清楚，而這在世衛(wèi)組織其實是有規(guī)范的。
2013年，Sam再次找到邱曼軒老師，邱老師不僅積累了一套兒童體適能測評體系，而且其主要工作就是做老師培訓(xùn)的。由于雙方理念一致，而且都有一份堅定做事業(yè)的心，很快達成了合作協(xié)議。
當(dāng)時的想法是做一個高端的定制化兒童教育機構(gòu)，憑借其核心能力，他們可以做到任何一個孩子進來，在一邊玩游戲的過程中，就能一邊測試孩子身體適應(yīng)游戲，運動及周圍環(huán)境的綜合能力，并為其制定一個適合其年齡階段及個性的高度定制化課程。這樣做了一兩年，慢慢地別人收不了的孩子，到他們這兒都能收――結(jié)果收了許多自閉癥或多動癥的兒童，學(xué)校也越走越偏向于特殊教育。
特教是僅限于針對需要特殊教育的兒童，市場越走越窄眾，而且老師培訓(xùn)的成本非常高。另外，受限于傳統(tǒng)模式，很難避免由于成本壓力不得不過度商業(yè)化，不斷開分支機構(gòu)，批量銷售課程，最后變得像健身房一樣，反而偏離了最初堅持的教育的本質(zhì)。
一方面很難規(guī)?；?，一方面又不得不規(guī)?；@讓Sam他們陷入了一種兩難。而此時，中國的幼兒教育市場正在經(jīng)歷一次歷史性的變化。
挑戰(zhàn)別人沒做過的
在北京生活多年，80后的Sam發(fā)現(xiàn)這兩年周圍同齡的朋友有的已經(jīng)有二孩了，而且很多人開始自己帶孩子。越來越多的人認識到父母在孩子成長過程中的重要性，而且孩子們需要接受與爺爺輩灌輸給他們的不一樣的教育。另外隨著北京房價飛漲，祖孫三代同住一個屋檐下的成本已經(jīng)高到普通人承受不了。這就意味著80后90后的父母需要承擔(dān)得更多，很多女性為了孩子不得不辭去工作。祖輩們正在退出一個典型中國家庭的下一代教育中，而年輕的父母們顯然還沒找到更合適的方式可以兼顧孩子、家庭和事業(yè)。
這讓Sam很自然就想到了以前在紐約上班的時候，辦公樓里有日托的服務(wù)模式。Sam稱之為一站式的育兒服務(wù)。父母上班時把孩子帶到設(shè)立在同一個樓里的專業(yè)日托所，下班后接孩子一起回家，上班閑暇之時，還可以去看看孩子玩得怎么樣？如此，孩子們既能被照顧，又能接受專業(yè)的課程教育，增加了父母的親子時間，也省去了家庭雇請保姆接送孩子的費用。
2016年10月，Sam一個人跑到國貿(mào)去打聽房租價格，結(jié)果得知每天一平米20多元，這個價讓他只能租個廁所，“沒有一個幼兒機構(gòu)能承擔(dān)得起。”
恰在此時，他結(jié)識了夢想家的幾位創(chuàng)始人，他們在北京多個商業(yè)區(qū)已經(jīng)開放了16個聯(lián)合辦公空間。這種聯(lián)合辦公空間為了吸引創(chuàng)業(yè)公司入駐，有諸多優(yōu)惠政策，而且支付手段更輕便。
傳統(tǒng)的社區(qū)店租金通常是押二付六，即一次兩個月押金，付半年租金，有的甚至要求一年一付，這樣下來沒有150萬元投入什么也做不了。但如果跟聯(lián)合空間合作，則可以根據(jù)不同的模式和空間大小，成本只需六七萬元元到15萬元，35萬元或55萬元不等。另外，傳統(tǒng)的開店周期傳統(tǒng)至少40～60天，有的甚至更長，而在聯(lián)合辦公空間，10天可以開一間店，大大縮短開店周期。
不僅投入成本低，運營成本的彈性也大。Sam發(fā)現(xiàn)，聯(lián)合空間里面350個工位，大概有20～30 個孩子，在0～6歲的階段。未來只要第一步把空間打造出來，把消費習(xí)慣建立起來，最好的模式，可以看需求做定制空間和教師的配比。
選擇聯(lián)合辦公空間，可以打破很多傳統(tǒng)的做法，讓幼兒教育也可以做到很“輕”，從而降低風(fēng)險，并極大減少試錯成本。這些讓Sam開始思考如何真正地改變傳統(tǒng)的社區(qū)租房、裝修、招生、售課的育兒教育模式。
首先，根據(jù)場地和需求的不同，他設(shè)計了三種不同的教師模型――最小規(guī)模的是親子角，面積在40平米以下，只提供基礎(chǔ)的托管服務(wù)，配備一個老師，成本控制在六七萬元左右；輕型版的面積在40～60平米，最多容納15名兒童，除了托管，還提供課程教育，至少配2個老師一個阿姨，成本投入不超過20萬元；最后一種是未來樂陪的旗艦店，面積更大，可以提供更全面的服務(wù)，包括有獨立配餐間，可以提供更多特色課程等，這類成本會因情況不同更高。
其次，針對傳統(tǒng)社區(qū)幼兒機構(gòu)費用高昂的特點，Sam設(shè)計了一些更輕盈的支付方式，不僅不強制交錢，選擇也更多樣化，按照托育時長和模式區(qū)分了不同的價位，其中有首單99元一次的，也有888元可以來8次的，或1688元16次，進一步減少了家長的壓力。
經(jīng)過近半年的準備，Sam逐漸關(guān)停了原有業(yè)務(wù)，并組建了新的創(chuàng)始人團隊，今年2月，新創(chuàng)立的放閌贅黿淌銥業(yè)，從開業(yè)第二月起即已開始盈利。目前，第二家店也在籌備當(dāng)中，預(yù)計到5月底會開到5 家店，6～12個月之內(nèi)開一個旗艦店。
比情商和智商更重要的是好好玩
Sam說，當(dāng)前國內(nèi)幼兒教育的本質(zhì)被誤判了。許多孩子除了上幼兒園以外，業(yè)余還要上6～8個興趣班，孩子和家長都不堪重負，但其實很多課日常就可以解決了?！拔覀儾荒芨淖兒⒆虞斣谄鹋芫€上的事情，可中國的孩子需要與父母在一起的童年，事業(yè)、生活及孩子的教育，是一個人幸福最基礎(chǔ)的因素，不需要放棄。”
孩子的成長是大家的事情，Sam希望樹立中國第一個品牌，就是一講到樂陪，“讓大家會想到我們是家庭的第一個老師，而且是專業(yè)的老師。”
社區(qū)幼兒園不改變?nèi)魏螙|西，樂陪也不去跟傳統(tǒng)幼兒園搶生意，而是提供生活的補充和專業(yè)化教育。傳統(tǒng)的做法有一個觀點，是好的師生比就是好的教育，每4或5個孩子一個老師，很多家長就會覺得這是好的，但Sam認為不一定。因為即使連現(xiàn)在最盛行的蒙特梭利教育模式也沒有說過一個教師30個孩子必須要配備幾個老師，反而強調(diào)一個老師應(yīng)該作為一個教師的引導(dǎo)者。
僅是引導(dǎo)也還不夠，畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)教學(xué)設(shè)計的孫湘，是P.I.E空間的創(chuàng)始人，也是樂陪的聯(lián)合創(chuàng)始人，她更多強調(diào)的是孩子體勢能的發(fā)展。也就是說，除了IQ（智商），EQ（情商），因為人的動物本質(zhì)，人還需要有一個好身體，即PQ（身體運動能力）。
她自己創(chuàng)立的P.I.E空間就是在致力于通過對大數(shù)據(jù)的收集和研究，來開發(fā)一套針對孩子的PQ能力測試系統(tǒng)。比如她的最新研究發(fā)現(xiàn)，朝陽區(qū)3歲半男孩通常能連續(xù)跳70個蹦床，這樣的孩子前庭發(fā)展較好，不容易碰頭和跌倒，相應(yīng)對空間認識能力較強，數(shù)理邏輯能力也會較強。如果朝陽區(qū)同樣年齡段的孩子蹦床數(shù)遠低于這個數(shù)字，樂陪的老師就會建議家長，每天多陪孩子玩足球、籃球或大運動的東西，或者每天在家翻10個跟頭。
每個進入樂陪的孩子，都會先要求做20分鐘測評，也就是先玩20分鐘。老師會給出一個各項身體能力的測評表，每天上課期間，老師也會詳細記錄孩子的各種變化，只要在樂陪待過的孩子不管時間多長，都會得到一份成長記錄。
老師還會根據(jù)孩子的能力和個性差異，設(shè)計定制化課程，讓不同的孩子即使不同的教育背景，也能在樂陪班里玩到一起。同樣是玩樂高，精細動作強的孩子，會被分配玩顏色分類，顏色分別力強的孩子，則可能讓他主導(dǎo)設(shè)計，大家在一起完成一次項目式學(xué)習(xí)。
第5篇：幼兒托管早教范文
***區(qū)人口計生局
尊敬的徐主任，劉主任，各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好。非常感謝徐主任一行領(lǐng)導(dǎo)從百忙之中抽出寶貴時間到***來調(diào)研，到人口計生部門工作以來，區(qū)委、區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)和前任領(lǐng)導(dǎo)多次提及：主任和委領(lǐng)導(dǎo)班子對***特別厚愛，非常關(guān)心，兩個多月以來已經(jīng)深深感受到這一點。這種厚愛與關(guān)心也使自己深感責(zé)任重大：要在***人口計生較高的工作平臺上，繼續(xù)保持在全市率先，在全省領(lǐng)先，甚至在全國爭先，除了要努力熟悉業(yè)務(wù)外，更要向各位領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，請各位領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)。下面我結(jié)合當(dāng)前重點工作，向委領(lǐng)導(dǎo)做簡要匯報，請主任和各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見。
以志在必奪的勇氣全力推進創(chuàng)建工作
區(qū)委、區(qū)政府對省“十一五”人口協(xié)調(diào)發(fā)展先進區(qū)創(chuàng)建工作的要求是志在必奪，首創(chuàng)必成，為此幾年來投入了大量的人力、物力和財力。去年全區(qū)召開創(chuàng)建工作推進會后，今年2月下旬，區(qū)委、區(qū)政府又召開創(chuàng)建再動員大會，主要領(lǐng)導(dǎo)與委領(lǐng)導(dǎo)對創(chuàng)建工作再提要求：一是突出重點，通過創(chuàng)建，要建立全區(qū)人口計生協(xié)調(diào)發(fā)展的長效機制，二是突破難點，通過創(chuàng)建，要形成全區(qū)統(tǒng)籌解決人口問題的整體合力，三是凸顯亮點，通過創(chuàng)建，要形成***人口計生科學(xué)發(fā)展的工作特色。我們思考，要確保***的創(chuàng)建工作真正取得實效，必須做到“四個一批”，即：完成一批指標，完成“十一五”省人口協(xié)調(diào)發(fā)展先進區(qū)8大類20項指標，這是硬杠杠，也是基礎(chǔ)，但并不是創(chuàng)建的目的；優(yōu)化一批機制，優(yōu)化促進人口計生健康協(xié)調(diào)發(fā)展的科學(xué)決策機制、綜合協(xié)調(diào)機制、目標管理機制、投入保障機制等，這是核心，是長效發(fā)展的基礎(chǔ)；解決一批難題，解決一批事關(guān)民生、體現(xiàn)人口計生現(xiàn)實價值的難點熱點問題，這是內(nèi)在要求，也是創(chuàng)建的核心價值之一；總結(jié)一批經(jīng)驗，全面、細致地總結(jié)促進地區(qū)人口協(xié)調(diào)發(fā)展的方方面面的經(jīng)驗，形成全區(qū)未來較長一段時間內(nèi)人口計生事業(yè)健康發(fā)展的規(guī)律性的方式方法，這是創(chuàng)建價值的放大，具有深遠意義。
基于這一認識，我們始終堅持以創(chuàng)促建，注重過程，注重調(diào)研，注重總結(jié)，注重創(chuàng)建各階段成果的交流與推廣。如：我區(qū)引入了督查機制，加大對各部門創(chuàng)建分解指標落實情況的全程督辦，明確創(chuàng)建工作中分管領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)和人口計生局三方同責(zé)，人口計生局按照周進度向區(qū)委督查組和分管區(qū)長扎口匯報創(chuàng)建進度；作為創(chuàng)建配套措施，制定全區(qū)人口計生“五服務(wù)”十項實事工程，惠及于民；制作每半月一期的人口協(xié)調(diào)發(fā)展先進區(qū)創(chuàng)建簡報，傳遞創(chuàng)建信息，交流創(chuàng)建經(jīng)驗，供全區(qū)各部門、各領(lǐng)域?qū)W習(xí)參考等。
以奮發(fā)有為的姿態(tài)深化兩大品牌建設(shè)
在“十一五”省人口協(xié)調(diào)發(fā)展先進區(qū)創(chuàng)建過程中，我們始終堅持把“世代服務(wù)”與“和諧家園”兩大品牌的推進深化，作為創(chuàng)建工作的重要內(nèi)容認真加以落實。我們也認識到：***的人口計生工作要創(chuàng)特色、出亮點，就必須走在品牌的風(fēng)口浪尖，為品牌的提升探路子，做貢獻。
世代服務(wù)品牌建設(shè)水平得到新提升。堅持一手抓體系建設(shè)進度，一手抓功能發(fā)揮研究：體系建設(shè)緊中抓緊，功能研究緊中“放松”。緊中抓緊，即按照分管區(qū)長要求，全區(qū)8個街道62個社區(qū)在5月底前全面完成世代服務(wù)站、室建設(shè)，實現(xiàn)世代服務(wù)體系在***的全覆蓋。截至昨天（4月20日），全區(qū)世代服務(wù)室建設(shè)完成58個，覆蓋率達94%，其中***湖、***門、孝陵衛(wèi)、鎖金村四個街道已實現(xiàn)全覆蓋；預(yù)計5月底前可以順利實現(xiàn)全區(qū)世代服務(wù)體系全覆蓋的總體目標。緊中“放松”，即在已建成的世代服務(wù)站、室中，鼓勵各街道、社區(qū)不拘泥于現(xiàn)狀，而動員中介、社團組織、志愿者隊伍依托一流陣地，匯集百條思路，圍繞六位一體，實現(xiàn)百花齊放，貼近街、居實際，積極探索城區(qū)世代服務(wù)陣地功能發(fā)揮的新思路、新方法。如鎖金村鎖二社區(qū)引進知名特長早期教育項目----雨舟書畫早教中心；***湖街道板倉社區(qū)發(fā)揮世代服務(wù)的品牌效應(yīng)，吸引社區(qū)協(xié)會會員和居民開展人口文化“小講壇”；后宰門街道北安門社區(qū)把世代服務(wù)室作為協(xié)會志愿者的招募注冊地，聯(lián)系廣大會員開展會員活動等，極大地開闊了工作思路，使世代服務(wù)陣地在發(fā)揮“六位一體”功能的基礎(chǔ)上，還成為了社區(qū)協(xié)會會員的交流之地、志愿服務(wù)倡導(dǎo)與實施的發(fā)祥之地和人口計生特色服務(wù)項目的承載之地。通過“兩手抓”，促進世代服務(wù)品牌在基層社區(qū)綻放活力、彰顯效應(yīng)。
“和諧家園”工程推進力度得到新加強。在落實區(qū)委推進“和諧家園”工程固化指標的基礎(chǔ)上，進一步對“五大行動”豐富內(nèi)涵，拓展外延。主要表現(xiàn)為四結(jié)合一突出：“四結(jié)合”是指結(jié)合區(qū)委實事工程，加大對計劃生育困難家庭救助的深度與廣度；結(jié)合區(qū)委“五服務(wù)”要求，加大“和諧家園”工程服務(wù)的力度與廣度；結(jié)合“和諧社區(qū)建設(shè)示范區(qū)”創(chuàng)建，加大新型人口文化、生育文化建設(shè)的指導(dǎo)與投入；結(jié)合全市百場“四進五送”活動要求，充實“和諧家園”工程的內(nèi)涵與外延?！耙煌怀觥奔词冀K突出計劃生育家庭的優(yōu)先優(yōu)惠，保證其充分分享改革發(fā)展成果，如區(qū)政府出臺的綜合救助意見中明確規(guī)定了計劃生育家庭在救助中的優(yōu)先優(yōu)惠地位；在去年把獨生子女父母獎勵金提高到60元每人的基礎(chǔ)上，今年積極探索金轉(zhuǎn)險工作，幫助獨生子女家庭通過低投入獲得高保障，提高其抵御風(fēng)險的能力等。
“和諧家園”工程部分，想重點再向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報下***今年的宣傳教育、人口文化工作情況。
客觀分析***的宣傳教育、人口文化工作狀況，我覺得有這樣的特點：宣傳教育資源很豐富，但是利用得還不夠充分；宣傳載體特別是宣傳品形式很豐富，但是發(fā)揮基層組織優(yōu)勢開展宣傳還不夠；人口文化景點較多，但是高品質(zhì)、有影響的人口文化景點打造還不夠?；谶@一認識，今年我們對宣傳教育的總體考慮，就是資源再拓展、載體再創(chuàng)新和品位再提升，全方位增強地區(qū)人口文化軟實力，為“十一五”省人口協(xié)調(diào)發(fā)展先進區(qū)創(chuàng)建，營造良好氛圍。
資源再拓展，是指對***作為文化大區(qū)，宣傳教育資源的開發(fā)利用要強化。在整體盤活的基礎(chǔ)上，彰顯人口文化新特征。長江路文化街區(qū)、1912民國文化、中山陵、***湖、臺城、情侶園、區(qū)域7所高校，一系列文化集聚地、文化產(chǎn)業(yè)帶，都有著人口管理和服務(wù)的需要，近期我們著手的調(diào)研中基本都有涉及，做好這項工作必將對整體提升***的宣傳教育、人口文化水平很有益處。載體再創(chuàng)新，是指在宣傳教育的方式方法上突破傳統(tǒng)，推陳出新，包括組織載體、陣地載體和活動載體。組織載體上重點是通過強化協(xié)會組織建設(shè)，發(fā)揮民間力量，擴大宣傳效果；陣地載體上重點是突出宣傳教育在世代服務(wù)“六位一體”中的功能地位；活動載體上重點是突破常規(guī)“紀念日”宣傳，依托健全的組織，在不同人群中建立良好的宣傳教育活動機制，比如我們正著手在***湖街道板倉社區(qū)推行每月一次的社區(qū)人口文化論壇。品位再提升，是指在宣傳品的設(shè)計上、人口文化陣地的打造上、宣傳活動的創(chuàng)意上再下功夫，出精品、見成效，真正形成以山水城林為背景、以婚育文明為主線、以多種形式為載體、以***全員為受眾的人口文化新格局。
在這樣的總體考慮下，我們現(xiàn)在正在著手做的有以下幾件事：
一是圍繞軟實力提升，繁榮社區(qū)人口文化。繼去年全區(qū)人口文化論壇后，現(xiàn)在我們正準備在全區(qū)八個街道推行以社區(qū)為單位的人口文化“小講壇”，組織部分社區(qū)以協(xié)會會員為主體，發(fā)揮社區(qū)內(nèi)人才優(yōu)勢，以講壇、交流甚至辯論的方式開展各類與人的發(fā)展有關(guān)的文化討論活動（健康知識、婚育觀念、早期教育等），而且要求定期化。我們設(shè)想在年底前從各街道選拔出一組“人口文化能人”，經(jīng)過培訓(xùn)后，組建***的人口文化講師團，開展巡回演講。
二是圍繞高品位目標，打造人口文化景點。今年***的財政不寬裕，日常辦公經(jīng)費壓縮，在這樣的情況下，我們還想通過適當(dāng)投資、多方協(xié)調(diào)，想在***門名城匯打造一組品位較高的人口文化新景點。前期與***門街道進行了溝通協(xié)調(diào)，黨政領(lǐng)導(dǎo)非常支持，一起實地查看了環(huán)境，表示愿意把名城匯最好的地段調(diào)整貢獻出來，供人口計生局策劃使用。民國文化與人口文化的格調(diào)融合，對整體設(shè)計要求很高，目前我們正著手邀請 制作方案，預(yù)計此項支出在20萬左右。前期我們還情侶園管理處領(lǐng)導(dǎo)進行了協(xié)調(diào)，目前情侶園正在進行整體布局調(diào)整，方案基本成型，“只能做減法，不能做加法”難度較大。這樣，我們準備放在下一步再考慮?？傮w上計劃分三年打造三處品位較高的人口文化新景點，從而全面提升我區(qū)人口文化建設(shè)的整體水平。三是圍繞全市現(xiàn)場會，做好早教參觀準備。五月下旬，全市宣傳教育工作現(xiàn)場會初步定在我們***召開?？陀^上說，我覺得我們的早期教育基礎(chǔ)還是比較扎實的，總結(jié)起來：有理論、有特色、有層次、有路子。有理論是指有早期教育專業(yè)研究機構(gòu)，具有早教師培訓(xùn)資格，同時與國內(nèi)一些知名的早期教育學(xué)者保持了良好的聯(lián)系往來；有特色是指區(qū)域的早期教育項目中，雨舟的書畫、明心的孤獨癥矯治、臺灣的三之三都是內(nèi)外兼修的辦學(xué)機構(gòu)，具有一定的社會美譽度；有層次是指區(qū)、街、居三個層面都有早期教育的組織和服務(wù)陣地，早期教育普及率比較高，特別是困難家庭的子女接受早期教育的機會相對高。有路子，是指***早期教育拓展的路徑很明確，就是發(fā)展三類園----公益園、早教園、園中園，推進教育模式從陣地化向機構(gòu)化發(fā)展、教育隊伍從零散式向?qū)I(yè)化發(fā)展、教育品質(zhì)從基礎(chǔ)化向品牌化發(fā)展、教育載體從獨立運作向聯(lián)動運作發(fā)展。就工作會議觀摩，我們擬計劃提供的參觀點有：三之三、雨舟、營苑、明心以及紅山流動人口早教指導(dǎo)中心，與會的同志能感受到臺灣先進理念下的早教班、本地民營特長早教班、國內(nèi)知名智障幼兒矯正班以及本地公辦園內(nèi)新設(shè)早教班的教育氣氛，以及流動人口優(yōu)惠早期教育項目等。具體我們與宣教處領(lǐng)導(dǎo)再細化安排。
以實事求是的精神深入開展工作調(diào)研
年初，蘇宇紅副區(qū)長給人口計生局一個課題：新形勢下我區(qū)城市人口計生管理模式的思考。局班子分頭對全區(qū)流動人口、城市社區(qū)、高等院校、駐區(qū)企業(yè)四類人群進行了認真的調(diào)研，并結(jié)合當(dāng)前開展的創(chuàng)建工作，對不同人群的分類管理，進行了理性思考，力圖從宏觀—微觀---宏觀的軌跡，較深入地探索符合***特點的城區(qū)人口計生管理新模式。
（一）非公企業(yè)人口計生管理難點與相應(yīng)對策：
現(xiàn)狀分析：駐區(qū)大單位人口計生管理服務(wù)較好，有現(xiàn)成經(jīng)驗可循；百人以下企業(yè)，通常只注重企業(yè)經(jīng)濟效益與市場營銷，對人口計生工作不重視，沒有專兼職人員來做計劃生育工作；街、居人口計生干部力量有限，人口計生管理服務(wù)雙向協(xié)議缺乏履行保障；單位人員構(gòu)成復(fù)雜：既有外地務(wù)工人員、又有本市農(nóng)民工、城市再就業(yè)人員、企業(yè)退休人員、農(nóng)轉(zhuǎn)居自謀人員；檔案有無檔、集體存檔、個人存檔、職介存檔等多種形式，企業(yè)計劃生育獎勵的落實很難統(tǒng)一，大部分企業(yè)主認為計劃生育獎勵應(yīng)由國家負擔(dān)。
相應(yīng)對策：
發(fā)揮聯(lián)合協(xié)會作用。分區(qū)域、行業(yè)成立同類企業(yè)計生聯(lián)合協(xié)會，積極發(fā)揮協(xié)會在非公企業(yè)管理工作中的基礎(chǔ)作用實施管理。目前我們正在珠江路電子科技街、丹鳳街7大通信市場、新街口佳惠商務(wù)樓以及部分餐飲娛樂街區(qū)著手成立聯(lián)合協(xié)會，5月上旬舉行揭牌儀式。協(xié)會成立后組織會員單位開展“三爭三創(chuàng)”以及人口文化創(chuàng)建活動，向綜合管理部門贈送育齡婦女免費體檢服務(wù)卡，同時調(diào)研推廣紅山街道蘇果超市商貿(mào)連鎖計生協(xié)會工作經(jīng)驗，通過協(xié)會自治，推進計生政策落實到人、婚育新風(fēng)宣傳到人，各類知識普及到人，優(yōu)質(zhì)服務(wù)優(yōu)惠到人。
發(fā)揮行業(yè)協(xié)會作用。針對我區(qū)大拆遷、大建設(shè)、建筑企業(yè)較多、人員流動頻繁、人口和計劃生育工作難以落實的特點，在落實計劃生育屬地管理的基礎(chǔ)上，我們思考可以發(fā)揮建筑企業(yè)行業(yè)管理優(yōu)勢，建立單位管理、行業(yè)監(jiān)管、屬地、服務(wù)的模式，通過《人口和計劃生育工作委托服務(wù)協(xié)議書》形式，確立建筑企業(yè)的人口和計劃生育管理工作實行屬地和行業(yè)雙重管理，通過分工負責(zé)，齊抓共管，形成工作合力。
發(fā)揮創(chuàng)建推動作用。在過去兩年企事業(yè)單位法定代表人人口計生責(zé)任制示范單位創(chuàng)建的基礎(chǔ)上，今年把創(chuàng)建的參與對象界定在中小型非公企業(yè)中，擬選樹全區(qū)40家中小型非公企業(yè)人口計生工作典型，年底召開全區(qū)非公企業(yè)創(chuàng)建示范單位推進會，以此促進同類企業(yè)觀念更新、影響輻射。
發(fā)揮政策導(dǎo)向作用。在中小型非公企業(yè)中，加大國家、省、市規(guī)定的各項計劃生育優(yōu)惠政策和免費服務(wù)項目落實力度；落實區(qū)委“五服務(wù)”要求，結(jié)合人口計生局“五服務(wù)”措施，對企業(yè)擴大服務(wù)面、提升服務(wù)質(zhì)量；協(xié)調(diào)區(qū)職能部門解決企業(yè)發(fā)展實際困難、在企業(yè)用工、技能培訓(xùn)、小額貸款方面給予扶持。
中小型非公企業(yè)人口計生工作試點單位確定在紅星家具城。
（二）高校人口計生管理難點與相應(yīng)對策
現(xiàn)狀分析：區(qū)域7所高校，教職工、學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)生對青春健康自我保護意識強弱不一，部分高校對人口計生工作不夠重視，如南師紫金校區(qū)專干都沒落實，宣傳教育不到位；《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》取消了在校大學(xué)生不能結(jié)婚生育的規(guī)定，這給高校人口計生管理和服務(wù)派生了新人群、新內(nèi)容；全區(qū)有高校后勤勞務(wù)托管人員近萬人，申請暫緩就業(yè)學(xué)生千余人，另有出租房外來人員，人口計生管理難度大，手段缺乏。
相應(yīng)對策：
成立***區(qū)高校計劃生育協(xié)會聯(lián)合會，確立輪流牽頭活動制度，目前各項準備工作基本到位。以東南大學(xué)、南京理工大學(xué)等7所高校為成員單位，擬在5月23日舉行聯(lián)協(xié)會成立儀式，正式啟動“青春健康高校行”主題宣傳教育活動，向全市在校青年學(xué)生發(fā)出青春健康倡議，同時舉辦“飛揚的青春”大型戶外文藝匯演。目前各高校正在校園開展聯(lián)合簽名，發(fā)放青春健康宣傳書簽，并通過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生會組織向全市大學(xué)生征集聯(lián)合會會徽方案。
加大高校人口計生指導(dǎo)力度，強化對在校結(jié)婚學(xué)生規(guī)范管理；建議在高校建立婚育備案制度，納入人口計生婚育同步管理范疇，及時提供孕前指導(dǎo)、孕期-圍孕期保健等系列服務(wù)。
指導(dǎo)街道細化對高校人口計生目標考核內(nèi)容，強化公司對托管人員的人口計生工作責(zé)任以及高校對勞務(wù)公司托管人員計劃生育工作的監(jiān)管責(zé)任，對托管人員人口計劃生育工作情況定期開展聯(lián)合監(jiān)督檢查；指導(dǎo)高校計生辦加大對暫緩就業(yè)學(xué)生的計劃生育管理工作，建議高校各院（系）指定專門老師作為暫緩就業(yè)學(xué)生計生管理聯(lián)系人，定期向校計生辦反饋學(xué)生回校見面情況、計劃生育異動情況、戶籍卡借用情況等。
深化高校人口計生管理的試點單位是東南大學(xué)。
（三）流動人口管理難點和相應(yīng)對策
現(xiàn)狀分析：我區(qū)流動人口流量大、頻率強，動態(tài)信息不容易把握，造成流動人口情況不夠明、底子不夠清、信息不夠暢通；流動人員成份復(fù)雜，分布于社區(qū)、樓宇、市場、各類大、中、小型企業(yè)，管理沒有統(tǒng)一可借鑒的方式，傳統(tǒng)的管理手段需要不斷變化更新；部門綜合管理協(xié)調(diào)配合尚不到位，齊抓共管效果尚不明顯。
相應(yīng)對策：
確立管理原則，實施管理分類和責(zé)任落實。按照“誰用工誰負責(zé)、誰受益誰管理、誰的地盤誰清理”的原則，分別確定不同類型流動人口計劃生育管理主體，明確流動人口計劃生育管理服務(wù)中的企業(yè)責(zé)任、政府職能部門責(zé)任、街道責(zé)任、出租房房主責(zé)任等。
明確我區(qū)流動人口計生管理兩大重點領(lǐng)域，即用工單位與出租房。對用工單位的流動人口，納入企業(yè)正常管理；樓宇、專業(yè)市場商住或社區(qū)散居流動人口，實施堅持“綜合治理，以房管人”，表現(xiàn)在：政策上融合，在制定出臺有關(guān)涉及流動人口服務(wù)管理內(nèi)容時，將人口計生、公安、衛(wèi)生、房產(chǎn)、勞動、教育等職能部門的相關(guān)法規(guī)與規(guī)定融為一體，實現(xiàn)政策互補；行動上配合，在執(zhí)行流動人口執(zhí)法檢查、房屋租賃管理登記、治安綜合治理、法律政策咨詢宣傳服務(wù)等堅持協(xié)同配合，聯(lián)合執(zhí)法；人員上整合，進一步落實好《社區(qū)人口計生專干與公安流動人口協(xié)管員綜合開展流動人口管理和服務(wù)工作的實施辦法》，明確公安協(xié)管員即為流動人口信息員；職能上契合，重點圍繞“以房管人”思路，完善相關(guān)管理制度，如房屋租賃管理規(guī)定，對房屋出租實行申報登記制，與出租房主簽定計生治安責(zé)任書，明確房主對承租人身份信息、婚育、孕情信息采集報告責(zé)任等。在紅山街道流動人口“五種模式”基礎(chǔ)上，我們計劃把重點放在品質(zhì)提升和效應(yīng)放大上，思考與社區(qū)網(wǎng)格化管理結(jié)合，提升核心商務(wù)區(qū)以及封閉住宅小區(qū)流動人口管理服務(wù)水平，目前新街口街道公安、司法、綜合治理等部門正開展摸底調(diào)查，探索以房管人的管理思路。
（三）社區(qū)人口計生管理難點和相應(yīng)對策
現(xiàn)狀分析：社區(qū)育齡婦女自管對象管理方式比較成熟，但仍存在管理盲區(qū)：因為企業(yè)改制等原因而與單位尚有一定關(guān)系、長期居住生活社區(qū)的離崗育齡群眾，單位不愿意管，社區(qū)對其信息掌握不及時；隨著城市社區(qū)管理體制改革深化，社區(qū)合并調(diào)整，幅員擴張，傳統(tǒng)社區(qū)人口計生干部“一對多”服務(wù)模式很難準確、及時采集區(qū)域人口計生信息，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
相應(yīng)對策：推廣社區(qū)人口計生網(wǎng)格化管理服務(wù)模式。網(wǎng)格化管理服務(wù)通過細化管理單元，使人口計生管理服務(wù)責(zé)任到人而任務(wù)分解；通過整合網(wǎng)格資源，使采集網(wǎng)格內(nèi)人員信息及時準確而覆蓋增強；通過“一口受理，一網(wǎng)協(xié)同”，群眾訴求快速反應(yīng)而分類處理高效。試點單位兩年來的人口計生信息準確率、知識普及率和群眾滿意率均有較大程度提高。目前正籌備召開全區(qū)社區(qū)人口計生網(wǎng)格化管理服務(wù)現(xiàn)場會，制作了社區(qū)人口計生工作實用手冊與社區(qū)人口計生網(wǎng)格化流程圖。
以著眼長遠的目光探索城區(qū)工作模式
客觀分析目前我區(qū)人口計生面臨的新形勢，我們將不斷總結(jié)人口協(xié)調(diào)發(fā)展先進區(qū)創(chuàng)建經(jīng)驗，從以下四個方面加快城區(qū)人口計生管理服務(wù)新模式的探索和研究：
一是社區(qū)管理網(wǎng)格化，夯實基礎(chǔ)。網(wǎng)格化管理服務(wù)模式是夯實人口計生基層基礎(chǔ)的嶄新途徑，代表了城市社區(qū)人口計生工作的方向。目前我們正適應(yīng)“一口受理、一網(wǎng)協(xié)同”的網(wǎng)格化管理服務(wù)要求，積極更新服務(wù)方式、管理方式和培訓(xùn)方式。充分發(fā)揮網(wǎng)格化管理模式下人口計生職責(zé)到人、人口管理覆蓋全面、人口信息掌握及時、各類服務(wù)傳輸?shù)轿坏膬?yōu)勢，必將在社區(qū)特殊人員、自管對象、流動人口管理的服務(wù)管理方面取得新的突破。
二是優(yōu)質(zhì)服務(wù)項目化，提升品質(zhì)。按照區(qū)委工作目標化、目標項目化、項目剛性化的總體要求，以項目化運作方式，促進優(yōu)質(zhì)服務(wù)品質(zhì)提升與效果落實，如出生缺陷干預(yù)工程、孕前保健指導(dǎo)項目、早期教育工程、青春健康教育工程、生殖健康檢查項目、宮頸癌篩查項目等，細化不同管理對象，分別掌握他們促進健康、提升素質(zhì)的內(nèi)在服務(wù)需求，提供有針對性的服務(wù)項目，通過對項目運行過程的管理與控制，全面提升服務(wù)質(zhì)量與效果。
三是協(xié)會功能擴大化，拓展內(nèi)涵。新形勢下人口計生工作內(nèi)涵不斷拓展，單純的行政手段在眾多管理服務(wù)領(lǐng)域中的效果已不明顯，而契合社區(qū)建設(shè)發(fā)展思路、通過強化基層民主自治推動人口計生觸角延伸的手段，效果不斷顯現(xiàn)。我們考慮在地區(qū)高校、同類市場、商務(wù)樓宇分別成立計生聯(lián)合協(xié)會，通過拓展協(xié)會工作內(nèi)涵，凝聚會員力量，宣傳婚育文化，倡導(dǎo)人口政策，傳遞服務(wù)信息，實施有效管理。強化社區(qū)協(xié)會功能，推進人口計生民主自治，以充實世代服務(wù)六位一體功能為切入點，全區(qū)優(yōu)質(zhì)的世代服務(wù)硬件協(xié)會先用、用好，用活；強化高校協(xié)會功能，深化同伴教育，以推進青春健康工程為切入點，舉辦“***青春健康高校行”系列主題活動；強化樓宇協(xié)會功能，延伸人口計生管理服務(wù)觸角，以推動人口文化滲透為切入點，努力維護企業(yè)員工各項權(quán)益，實現(xiàn)人口計生目標管理。
四是綜合管理信息化，便捷高效
第6篇：幼兒托管早教范文
目前,我國大部分小學(xué)下午四點鐘左右放學(xué),而家長大多在下午五六點甚至更晚才能下班,學(xué)生放學(xué)與父母回家的時間差,形成了青少年教育的空白,教育專家稱為“四點鐘難題”。學(xué)校與家庭之間的這一“斷層”催生了課外教育機構(gòu)的巨大市場和商機。各種興趣班、提高班、托管班等競相涌現(xiàn),爭相瓜分這一具有巨大潛力的蛋糕。然而在數(shù)量擴張的同時,質(zhì)量問題卻值得憂慮。由于缺乏監(jiān)管,缺少資質(zhì),各種教育機構(gòu)良莠不齊、千差萬別,存在諸多隱患,比如安全、師資結(jié)構(gòu)、師生比、學(xué)習(xí)成效等。因此,如何健康有序地開發(fā)中小學(xué)課外教育,達到教育效果的最優(yōu)化、最大化,值得引起高度關(guān)注和重視。
美國中小學(xué)放學(xué)時間為下午三點鐘左右,有1,500萬中小學(xué)生(26%)放學(xué)后處于無人監(jiān)管狀態(tài),三點鐘到六點鐘成為青少年犯罪、吸毒、酗酒、抽煙、暴力活動、性行為的高峰期,[1]“三點鐘后的美國”(America After 3 PM)也成為美國社會各界聚焦的社會現(xiàn)象和教育問題,引起了教育界和各級政府的廣泛關(guān)注。課外教育作為提供兒童安全場所、促進學(xué)業(yè)進步、推動個人發(fā)展的重要措施,自20世紀初期興起,20世紀末得到大力推動與發(fā)展,至今已經(jīng)建立起了一套包括政策護航、信息指南、執(zhí)照規(guī)范、認證評估督促、科研支撐的較為成熟完善的質(zhì)量保障機制,值得我們借鑒與思考。
二、美國課外教育質(zhì)量保障機制
1.政策護航
美國早期發(fā)展社區(qū)學(xué)校、教師和基金會合作創(chuàng)立課外教育,帶給社區(qū)兒童無限生機。課外教育作為正規(guī)教育的一種補充并與其并行發(fā)展,得到了聯(lián)邦政府、州政府、地方學(xué)區(qū)、社區(qū)的廣泛認可和高度重視,各級政府通過立法、項目資助等手段從政策和資金層面予以支持,確保其制度化和經(jīng)?；?。
在聯(lián)邦政府一級,影響最為廣泛、深遠的莫屬“21世紀社區(qū)學(xué)習(xí)中心”計劃(21[st] Century Community Learning Centers,21[st]CCLC),這一課外教育推廣計劃也成為各國借鑒、研究的典范。1998年,美國時任總統(tǒng)克林頓提案設(shè)立對課外教育的?？钯Y助,全美各州的公立中小學(xué)、學(xué)區(qū)教育局、地方文教機構(gòu)均可以向教育部申請21[st]CCLC的活動計劃經(jīng)費。2001年《不讓一個孩子掉隊》法案通過后,21[st]CCLC?？钯Y助由教育部管理轉(zhuǎn)為州管理,“州和學(xué)區(qū)有權(quán)撥款給致力于課外教育的有誠信的社區(qū)組織,以此增加課外教育機會”,從而將所有州納入資助體系。[2]同時,對該項目的資助力度大幅增加,由最初的4,000萬美元上升到10億美元,至2011年,21[st]CCLC已經(jīng)惠及全國10,466個課外教育項目的1,660,713名兒童。[3]以課外教育開展較好的密歇根州為例,2009~2010年,21[st]CCLC對該州的撥款為419萬美金,涉及49個課外教育組織的333個活動點,足見資助力度之大、覆蓋面之廣。[4]
除了21[st]CCLC專項撥款外,在聯(lián)邦政府層面,多達14個部門,如農(nóng)業(yè)部、健康與公共服務(wù)部、司法部等也設(shè)立各種項目,少則1項,多則26項,為中小學(xué)課外教育提供經(jīng)常性資助。[5]各部門依據(jù)各自職能、責(zé)任、目標,從不同角度,以不同方式對課外教育進行資助,比如農(nóng)業(yè)部的“兒童及成人食品關(guān)愛計劃”(Child and Adult Care Food Program),2010財政年度資助額度為240萬美元,貧困地區(qū)的課外教育機構(gòu)可以通過申請得到兒童食品撥款,從而保障兒童的健康與營養(yǎng)。[6]
在州政府一級,各州政府也積極推動課外教育的開展,從政策和資金層面予以課外教育支持、幫助和引導(dǎo)。截至2009年,全美共有21個州為本州課外教育提供資助,其中13個州已經(jīng)通過立法設(shè)立了專項撥款,共有31個州正致力于提高課外活動質(zhì)量,15個州已建立了州一級課外教育委員會、對課外教育進行研究、實驗。[7]
2.信息指南
美國課外教育多數(shù)是民間的、公益性的,其科學(xué)健康發(fā)展在很大程度上得益于一套透明、完整、動態(tài)的信息體系。通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),將分散、零碎的信息收集梳理,分門別類,及時公布,使課外教育組織從籌建到管理、從課程到師資都能快速便捷地尋求到有效資源,有章可循,有據(jù)可依,降低了無序競爭、盲目發(fā)展的風(fēng)險。比如,課外聯(lián)盟(Afterschool Alliance)是目前全國性的課外教育領(lǐng)導(dǎo)組織。其官方網(wǎng)站為課外教育機構(gòu)提供了聯(lián)邦政府資助項目、慈善基金、課外教育開發(fā)、課程建設(shè)、質(zhì)量管理指南、社區(qū)合作策略、調(diào)查研究報告、相關(guān)網(wǎng)站鏈接等信息。在州政府一級,目前已有39個州建立了課外網(wǎng)絡(luò)組織(Afterschool Network),通過網(wǎng)絡(luò)載體,公布本州課外教育相關(guān)法規(guī)、政策、資助項目、培訓(xùn)信息等。[8]
除了在全國或全州層面上為課外教育提供全方位、綜合性的信息,還有一些網(wǎng)站專門針對課外教育的某一方面需求提供服務(wù)與指導(dǎo)。如由聯(lián)邦政府各部門代表組成的“聯(lián)合監(jiān)督委員會”(Inter Agency Executive Oversight Committee)建立了一站式網(wǎng)站afterschool.gov,將聯(lián)邦政府各部門課外教育資助項目以數(shù)據(jù)庫的形式呈現(xiàn),訪問者可以根據(jù)部門、管理機構(gòu)、項目主題等進行分類檢索,同時對資助額度、項目內(nèi)容、申請程序、申請條件等進行詳細了解。又如成立于1998年的非營利性組織“課外輔導(dǎo)公司”(The After School Corporation,簡稱TASC),其網(wǎng)站為課外教育機構(gòu)人員招聘、求職、培訓(xùn)等提供了信息交流平臺。
3.執(zhí)照(Licensing)規(guī)范
如果說全面、動態(tài)、透明的信息提供了課外教育資源、課外教育政策依據(jù)、課外教育發(fā)展途徑和策略,那么執(zhí)照制度則通過法律手段對課外教育進行規(guī)范和約束,確保課外教育的整體質(zhì)量。在美國,通常除了學(xué)校開設(shè)的課外教育、教會為成員子女開設(shè)的校外活動課外教育、季節(jié)性的課外教育如夏令營、運營時間較短的課外教育等,任何一家課外教育組織的開設(shè)均需申請營業(yè)執(zhí)照。
課外教育執(zhí)照事務(wù)一般由州社會康復(fù)服務(wù)部或公共服務(wù)部、公共健康部負責(zé)。具體要求和標準依各州情況而異,但一般都非常全面、周密、詳盡,涉及師資、日常記錄和通報、設(shè)施、食物、安全、交通、緊急事故處理、課程、游泳池管理等方面。如,俄克拉荷馬州(Oklahoma)課外教育執(zhí)照標準長達82頁[9],弗吉尼亞州(Virginia)中小學(xué)課外教育執(zhí)照標準長達40頁。以弗吉尼亞州為例,對課外教育機構(gòu)負責(zé)人資質(zhì)進行了明確而細致的說明,依據(jù)機構(gòu)規(guī)模,少于12名兒童的課外教育組織負責(zé)人至少要求:(1)接受過兒童發(fā)展協(xié)會(Child Development Associate,CDA)培訓(xùn)或擁有兒童早教職業(yè)資格證書(Certified Childcare Professional,CCP);(2)獲得幼兒教育或人類/兒童發(fā)展、兒科護理專業(yè)的副學(xué)士學(xué)位;(3)具有兩年兒童工作經(jīng)驗并且至少完成一門大學(xué)幼兒教育課程;(4)獲得州教育委員會認可的公眾服務(wù)專業(yè)證書。人數(shù)在13~59名、60名兒童以上的課外教育組織負責(zé)人的資質(zhì)標準又分別有具體規(guī)定,標準更多、更高。[10]
4.認證(Accreditation)與評估(Evaluation)
如果說辦學(xué)執(zhí)照主要目的是規(guī)范和確保課外教育機構(gòu)達到兒童學(xué)習(xí)活動所需的最低標準,那么認證和評估則是激勵課外教育組織不斷提升質(zhì)量、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的兩條重要途徑。
