班會管理制度精選(九篇)
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第1篇：班會管理制度范文
第二條本辦法所稱社會力量系指派、人民團體、社會團體、企事業(yè)單位以及公民個人辦學(xué)者。
本市社會力量單獨或者與非社會力量聯(lián)合舉辦的向社會招生的各類學(xué)校（包括班，下同）必須遵守本辦法。
第三條各級人民政府和教育行政部門應(yīng)當鼓勵和支持社會力量辦學(xué)，維護學(xué)校的合法權(quán)益，幫助解決辦學(xué)中存在的困難。
第四條社會力量辦學(xué)必須堅持四項基本原則，遵守國家法律、法規(guī)和規(guī)章，保證教學(xué)質(zhì)量。
第五條社會力量辦學(xué)可根據(jù)各自的辦學(xué)力量和條件，開辦各種類型的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、基礎(chǔ)教育、中等專業(yè)教育、高等教育自學(xué)考試輔導(dǎo)、大學(xué)后的繼續(xù)教育以及社會文化和生活教育等。
第六條社會力量辦學(xué)應(yīng)當具備以下條件：
（一）有學(xué)有專長并熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)和學(xué)校管理的人員主持學(xué)校的日常工作；
（二）有明確的辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標、辦學(xué)方案和教學(xué)計劃；
（三）有一定數(shù)量的能勝任教學(xué)工作的專職和兼職教師；
（四）有必要的教學(xué)場所和教學(xué)設(shè)備；
（五）有辦學(xué)和教學(xué)的管理制度；
（六）有正當可靠的經(jīng)費來源。
第七條單位申請辦學(xué)須經(jīng)其上級主管部門同意。城鎮(zhèn)待業(yè)人員申請辦學(xué)須經(jīng)所在地街道辦事處或者鄉(xiāng)(鎮(zhèn)）人民政府同意。離、退休人員申請辦學(xué)須經(jīng)原工作單位或者所在地街道辦事處（或者鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府）同意。
第八條社會力量辦學(xué)在取得有關(guān)單位同意辦學(xué)的文件后，應(yīng)當按下列規(guī)定辦理審批手續(xù)：
（一）凡舉辦需國家承認學(xué)歷的各級各類學(xué)校，應(yīng)當按照國家或者本市的學(xué)校設(shè)置有關(guān)規(guī)定辦理審批手續(xù)。
（二）凡舉辦需國家承認技術(shù)等級的學(xué)校應(yīng)當向市或者區(qū)、縣勞動行政部門辦理審批手續(xù)；市或者區(qū)、縣勞動行政部門批準后，應(yīng)當抄送市或者區(qū)、縣教育行政部門備案。
（三）舉辦不需國家承認學(xué)歷、技術(shù)等級的學(xué)校，應(yīng)當向?qū)W校所在地的區(qū)、縣教育行政部門辦理審批手續(xù)；其中舉辦職業(yè)技術(shù)、法律、藝術(shù)、衛(wèi)生、體育、旅游等內(nèi)容（包括崗位培訓(xùn)）的學(xué)校，由教育行政部門會同區(qū)、縣以上勞動、司法、文化、衛(wèi)生、體育、旅游等行政主管部門審批。
（四）凡舉辦符合前項規(guī)定的各類函授、刊授、廣播電視學(xué)?；蛘咭言O(shè)立的學(xué)校開辦符合前項規(guī)定的各類函授、刊授、廣播電視班，必須向市教育行政部門辦理審批手續(xù)。
前款第（三）、（四）項規(guī)定舉辦的學(xué)校，經(jīng)批準后，由教育行政部門發(fā)給《社會力量辦學(xué)許可證》。
第九條外省市社會力量舉辦的學(xué)校在本市招生或者設(shè)立教學(xué)點的，應(yīng)當持學(xué)校所在省教育行政部門批準辦學(xué)的證明文件，向市教育行政部門提出申請；其中需國家承認技術(shù)等級的學(xué)校，應(yīng)當持學(xué)校所在省勞動行政部門批準辦學(xué)的證明文件，向市勞動行政部門提出申請，經(jīng)審查批準后，方可在本市招生或者辦學(xué)。
第十條未取得頒發(fā)國家學(xué)歷證書、技工技術(shù)等級證書資格的學(xué)校，不得自行頒發(fā)上列各類證書。學(xué)生學(xué)習結(jié)束，成績合格，可由學(xué)校發(fā)給市教育行政部門印制的《結(jié)業(yè)證明》，注明所學(xué)專業(yè)、課程、學(xué)習時數(shù)和考試成績，并由學(xué)校校長在《結(jié)業(yè)證明》上簽章。
第十一條社會力量舉辦的學(xué)校，其名稱應(yīng)當體現(xiàn)學(xué)校的類別、層次、性質(zhì)，不得采用行政區(qū)劃名稱命名。
第十二條凡在本市跨區(qū)、縣設(shè)立分校、教學(xué)點的學(xué)校，應(yīng)當向其分校、教學(xué)點所在地的教育行政部門或者勞動行政部門辦理審批手續(xù)。
社會力量舉辦的學(xué)校變更校名、類別、層次、專業(yè)、舉辦單位、舉辦人或者改變隸屬關(guān)系，均須向原審批部門辦理審批手續(xù)。
第十三條學(xué)校的招生廣告，須報經(jīng)原審批部門審查同意后，方可刊登、播放、張貼、郵寄。招生廣告的內(nèi)容必須以核準的辦學(xué)范圍為限。
第十四條學(xué)?？梢云刚堅诼毴藛T任兼課教師。應(yīng)聘人員應(yīng)當經(jīng)所在單位同意。
學(xué)校聘任教師或者學(xué)校管理人員應(yīng)當簽訂聘用合同。教師的兼課報酬應(yīng)當按市有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第十五條學(xué)校辦學(xué)的經(jīng)費自行籌集。學(xué)?？砂词杏嘘P(guān)規(guī)定向?qū)W員收取合理金額的學(xué)雜費，不得以辦學(xué)為名非法牟利。
第十六條學(xué)校必須建立和健全財務(wù)制度，收費均須使用全市統(tǒng)一印制的專用收據(jù)。學(xué)校應(yīng)當定期向?qū)徟块T上報收支情況報表，接受教育、勞動、財政、銀行、審計等有關(guān)部門的監(jiān)督和檢查。
第十七條學(xué)校停辦時應(yīng)當向原審批部門辦理注銷手續(xù)，并應(yīng)當在原審批部門監(jiān)督下及時進行財產(chǎn)清理，妥善處理各項善后工作。
第十八條學(xué)校必須接受市、區(qū)、縣教育行政部門和勞動、司法、文化、衛(wèi)生、體育、旅游等有關(guān)業(yè)務(wù)主管部門的管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)當于每期招生開學(xué)后1個月內(nèi)將開班情況、師生名冊報審批部門備查。
第十九條學(xué)校應(yīng)當向?qū)徟块T繳納管理費。管理費標準由市教育行政部門和勞動行政部門會同市物價局制定。對為老年人、殘疾人教育舉辦的學(xué)校，不收取管理費。
收取的管理費必須全部用于有關(guān)社會力量辦學(xué)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和行政管理，做到專款專用，不得移作他用。
第二十條社會力量辦學(xué)接受外資或者與外國組織聯(lián)合在國內(nèi)或者國外辦學(xué)，應(yīng)當按照國家有關(guān)規(guī)定辦理。
第二十一條國家舉辦的各類高等學(xué)校、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、中學(xué)、小學(xué)等在完成規(guī)定的教育計劃外，兼辦各種非學(xué)歷教育的培訓(xùn)班，可參照本辦法執(zhí)行。
第二十二條對違反本辦法的，可根據(jù)不同情況，由教育行政部門給予3萬元以下的罰款、責令停止招生直至吊銷《社會力量辦學(xué)許可證》等處罰；其中屬勞動行政部門審批的學(xué)校，由勞動行政部門給予3萬元以下的罰款、責令停止招生等處罰。
第2篇：班會管理制度范文
一、分析影響高校財務(wù)管理的因素
我國公辦高校的財務(wù)主要來自國家政府的撥款，專項撥款是高校的主要收入。影響高校財務(wù)管理的主要因素是財政撥款和支付方式。高校的財務(wù)收入中專項經(jīng)費遠遠高于其他的收入。因此，公辦高校無法對專項撥款進行自由地分配，只能夠進行?？顚Ｓ谩Ｒ虼?，在這種財務(wù)管理的政策下，高校無法對財務(wù)進行自由地分配，無法充分地調(diào)動這些資金，影響著高校的財務(wù)管理體系，不利于高校的建設(shè)和發(fā)展。隨著高校的擴招，高校的規(guī)模逐漸擴大，高校的經(jīng)費來源擴大，財產(chǎn)收入出現(xiàn)了捐贈以及營業(yè)等。在新的會計制度下，高校的財務(wù)管理模式逐漸進行改革，高校的財務(wù)管理的自主權(quán)逐步擴大，推動了高校的建設(shè)發(fā)展，能夠讓高校積極主動地發(fā)展。
二、我國公辦高校財務(wù)管理中存在的問題
1.高校內(nèi)部財務(wù)管理制度不完善
高校的內(nèi)部財務(wù)管理不完善時容易發(fā)生較大的問題，高校物資采購、基礎(chǔ)建設(shè)等資金的調(diào)動容易發(fā)生不合理的事件，甚至發(fā)生違法事件。高校內(nèi)部的管理制度不完善，缺乏有效的財務(wù)管理監(jiān)督制度，讓高校的資金調(diào)動產(chǎn)生問題。由于高校的財務(wù)均在高校內(nèi)部進行調(diào)動，內(nèi)部的管理機制容易流于形式，缺乏嚴格的監(jiān)督管理，在實際的資金調(diào)動中無法嚴格執(zhí)行財務(wù)管理制度。高校的財務(wù)管理范圍不全面，有時忽視了預(yù)算外的資金的控制，無法有效地管理高校的財務(wù)。
2.高校財務(wù)管理人員安排不合理
高校的的財務(wù)管理工作內(nèi)容較為簡單，主要是整理政府的專項撥款，對工作人員的管理水平要求較低。部分高校負責財務(wù)管理的工作人員專業(yè)水平較低，無法適應(yīng)新形式下工作內(nèi)容和工作方式的改變，工作效率和工作質(zhì)量較低。高校的財務(wù)管理人員的專業(yè)水平較低，整個管理部門的水平較低，無法適應(yīng)新會計政策下的財務(wù)管理工作。高校財務(wù)管理人員專業(yè)水平較低，因此無法運用專業(yè)的財務(wù)管理知識對高校可能面臨的財務(wù)風險進行評估預(yù)測，無法為高校的建設(shè)提供可靠的建議。高校財務(wù)管理人員安排不合理阻礙了高校的發(fā)展，降低了高校財務(wù)管理的水平。在新會計制度下，高校的財務(wù)管理人員安排應(yīng)該做出合理地調(diào)整。
3.財務(wù)管理運行機制不完善
財務(wù)管理模式中多少會存在財務(wù)權(quán)力集中與分散不均的現(xiàn)象，這是財務(wù)管理中的一大問題。財務(wù)管理權(quán)力的集中影響了公平的財務(wù)決策，不夠民主，財務(wù)管理權(quán)力過于分散，無法有效控制財務(wù)管理，經(jīng)濟責任追究較為困難，降低了工作人員工作的積極性。
公辦高校財務(wù)管理的多數(shù)資產(chǎn)來自政府撥款，國家是高校資產(chǎn)的所有人，將高校資產(chǎn)的管理交給高校的領(lǐng)導(dǎo)者。這種管理方式影響了資金合理地流動，導(dǎo)致資產(chǎn)缺乏相關(guān)考核標準，引發(fā)管理中的財務(wù)危機。
三、新會計下高校財務(wù)管理新模式
1.根據(jù)高校績效預(yù)算進行分級管理
高校的財務(wù)管理模式的選擇應(yīng)該根據(jù)高校的績效預(yù)算，建立相應(yīng)的分級管理模式。學(xué)?？梢宰寣W(xué)院負責人負責學(xué)院的財務(wù)管理，當學(xué)院完成績效目標時給予適當?shù)鬲剟?，鼓勵學(xué)院完成自身的績效目標，提升學(xué)校的整體效益。同樣，學(xué)院未完成績效目標時應(yīng)該收到相應(yīng)地懲罰，保證學(xué)校整體的利益?？冃ьA(yù)算的方式能夠有效地將分級管理和目標管理相結(jié)合，優(yōu)化高校的財務(wù)管理模式，提高高校財務(wù)管理的工作效率。
2.建立分級管理的財務(wù)管理模式
財務(wù)管理模式應(yīng)該處理好權(quán)力集中與分散的問題，為了提升學(xué)院和各部門的經(jīng)濟性，財務(wù)管理應(yīng)該根據(jù)各個學(xué)院的具體情況實行分級管理。分級管理的模式在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)上，將財務(wù)管理的權(quán)力分散到各個學(xué)院，解決了財務(wù)管理權(quán)力集中與分散的問題，充分調(diào)動了各個部門調(diào)動資金的積極性。分級管理的模式能夠讓各個學(xué)院根據(jù)自身的發(fā)展對財產(chǎn)的使用進行規(guī)劃安排，有效地調(diào)動資金，促進高校財務(wù)管理的可持續(xù)發(fā)展。
3.采取目標管理的方式
高校的分級管理的財務(wù)管理方式將高校的發(fā)展戰(zhàn)略進行層層分解。因此，這種管理模式需要完整系統(tǒng)的戰(zhàn)略方案，避免高校的戰(zhàn)略成為空話。高校需要根據(jù)自身的發(fā)展目標進行規(guī)劃安排，合理地利用高校的資產(chǎn)，將資源調(diào)動與發(fā)展目標聯(lián)系起來，防止發(fā)展目標過于分散。
第3篇：班會管理制度范文
根據(jù)《中華人民共和國證券法》的有關(guān)規(guī)定，中國證監(jiān)會會同財政部制定的《證券交易所風險基金管理暫行辦法》（以下簡稱“甲辦法”）和《證券結(jié)算風險基金管理暫行辦法》（以下簡稱“乙辦法”）已經(jīng)國務(wù)院批準，現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。
甲辦法第三條第（四）項、乙辦法第三條第（三）項自本通知印發(fā)之日起執(zhí)行；甲辦法第三條第（一）、（二）、（三）、（五）項及乙辦法第三條第（一）、（四）項自二年七月一日起逐月預(yù)提，年終一次性劃撥；乙辦法第三條第（二）項自二年七月一日起，由結(jié)算會員逐日交納，交易所年終一次性劃入風險基金帳戶。
自本通知下發(fā)之日起十五日內(nèi)，請你們將本辦法中要求會員履行交納義務(wù)的相關(guān)事項通知會員。通知中應(yīng)明確規(guī)定，會員交納的風險基金不得轉(zhuǎn)嫁給投資者。同時，應(yīng)當在指定報刊上配發(fā)簡要新聞稿。下發(fā)會員的通知及配發(fā)的新聞稿應(yīng)事先報中國證監(jiān)會備案。在具體操作過程中遇到重大問題，要及時向中國證監(jiān)會報告。
證券交易所風險基金管理暫行辦法第一條 為保障證券交易系統(tǒng)的安全運轉(zhuǎn)，妥善管理和使用證券交易所風險基金，根據(jù)《中華人民共和國證券法》第一百一十一條、一百一十二條規(guī)定，制定本辦法。
第二條 本辦法所稱證券交易所風險基金（以下簡稱“本基金”）是指用于彌補證券交易所重大經(jīng)濟損失，防范與證券交易所業(yè)務(wù)活動有關(guān)的重大風險事故，以保證證券交易活動正常進行而設(shè)立的專項基金。
第三條 本基金來源：
（一）按證券交易所收取交易經(jīng)手費的百分之二十提取，作為風險基金單獨列帳；
（二）按證券交易所收取席位年費的百分之十提取，作為風險基金單獨列帳；
（三）按證券交易所收取會員費百分之十的比例一次性提取，作為風險基金單獨列帳；
（四）按本辦法施行之日新股申購凍結(jié)資金利差帳面余額的百分之十五，一次性提??；
（五）對違規(guī)會員的罰款、罰息收入。
第四條 每一個財政年度終了，本基金凈資產(chǎn)達到或超過十億元后，下一年度不再根據(jù)本辦法第三條第（一）、（二）項提取資金。
第五條 每一個財政年度終了，本基金凈資產(chǎn)不足十億元，下一年度應(yīng)按本辦法第三條第（一）、（二）項規(guī)定繼續(xù)提取資金。
第六條 中國證券監(jiān)督管理委員會（以下簡稱“證監(jiān)會”）會同財政部可以根據(jù)市場風險情況，適當調(diào)整本基金規(guī)模、資金提取和交納方式、比例。
第七條 本基金由證券交易所理事會管理。理事會應(yīng)當指定機構(gòu)，負責本基金的日常管理和使用。
第八條 本基金應(yīng)當以專戶方式全部存入國有商業(yè)銀行，存款利息全部轉(zhuǎn)入基金專戶。
第九條 本基金資產(chǎn)與證券交易所資產(chǎn)分開列帳。本基金應(yīng)當下設(shè)分類帳，分別記錄按本辦法第三條各項所形成的本基金資產(chǎn)、利息收入及對應(yīng)的資產(chǎn)本息使用情況。
第十條 本基金最低支付限額2000萬元。證券交易所動用本基金時，必須報經(jīng)證監(jiān)會商財政部后批準。
第十一條 按本辦法第三條第（四）項所提取的資金，應(yīng)當在該條其他項資金支付完畢后才能動用。
第十二條 證券交易所應(yīng)當按照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，建立和完善業(yè)務(wù)規(guī)則、內(nèi)部管理制度及會員監(jiān)管制度，最大限度地避免風險事故發(fā)生。
第十三條 動用本基金后，證券交易所應(yīng)當向有關(guān)責任方追償，追償款轉(zhuǎn)入本基金；同時，應(yīng)及時修訂和完善業(yè)務(wù)規(guī)則、內(nèi)部管理制度及會員監(jiān)管制度。
第十四條 經(jīng)證監(jiān)會批準，本基金作相應(yīng)變更、清算時，由證監(jiān)會會同財政部另行決定本基金剩余資產(chǎn)中應(yīng)當上交財政和退還有關(guān)出資人的比例和數(shù)額。
第十五條 本基金的財務(wù)核算與管理辦法由財政部制定。
第十六條 本辦法由證監(jiān)會負責解釋。
第十七條 本辦法自頒布之日起施行。
證券結(jié)算風險基金管理暫行辦法第一條 為了防范和化解證券市場風險，保障證券登記結(jié)算系統(tǒng)安全運行，妥善管理和使用證券結(jié)算風險基金，根據(jù)《中華人民共和國證券法》第一百五十四條、一百五十五條規(guī)定，制定本辦法。
第二條 本辦法所稱證券結(jié)算風險基金（以下簡稱“本基金”）是指用于彌補證券登記結(jié)算公司（以下簡稱“登記公司”）因技術(shù)故障、操作失誤、不可抗力導(dǎo)致的重大經(jīng)濟損失，以及防范與證券結(jié)算業(yè)務(wù)相關(guān)的重大風險事故而設(shè)立的專項基金。
第三條 本基金來源：
（一）按登記公司業(yè)務(wù)收入、收益的百分之二十分別提?。?/p>
（二）結(jié)算會員按人民幣普通股和基金成交金額的十萬分之三、國債現(xiàn)貨和回購成交金額的十萬分之一逐日交納；
（三）按本辦法施行之日新股申購凍結(jié)資金利差帳面余額的百分之三十，一次性提?。?/p>
（四）對違規(guī)結(jié)算會員的罰款、罰息收入；
（五）中國證券監(jiān)督管理委員會（以下簡稱“證監(jiān)會”）和財政部規(guī)定的其他來源。
第四條 每一財政年度終了，本基金凈資產(chǎn)達到或超過三十億元后，下一年度不再根據(jù)本辦法第三條第（一）項規(guī)定提取資金，結(jié)算會員不再根據(jù)本辦法第三條第（二）項規(guī)定交納，但每個結(jié)算會員加入結(jié)算系統(tǒng)后按本辦法第三條第（二）項交納資金的時間不得少于一年。
第五條 每個財政年度終了，本基金凈資產(chǎn)不足三十億元，下一年度應(yīng)按本辦法第三條第（一）項規(guī)定繼續(xù)提取資金，結(jié)算會員應(yīng)按本辦法第三條第（二）項規(guī)定繼續(xù)交納。
第六條 證監(jiān)會會同財政部可以根據(jù)市場風險情況，適當調(diào)整本基金規(guī)模、資金提取和交納方式、比例。
第七條 登記公司應(yīng)當指定機構(gòu)，負責本基金的日常管理和使用。
第八條 本基金應(yīng)當以專戶方式全部存入國有商業(yè)銀行，存款利息全部轉(zhuǎn)入基金專戶。
第九條 本基金資產(chǎn)與登記公司資產(chǎn)分開列帳。本基金應(yīng)當下設(shè)分類帳，分別記錄按本辦法第三條各項所形成的本基金資產(chǎn)、利息收入及對應(yīng)的資產(chǎn)本息使用情況。
第十條 本基金最低支付限額2000萬元。登記公司動用本基金時，必須報經(jīng)證監(jiān)會商財政部后批準。
第十一條 因結(jié)算會員違約導(dǎo)致出現(xiàn)第二條所列情形時，應(yīng)當按以下次序動用本基金：
（一）違約結(jié)算會員按本辦法第三條第（二）項所交納的資金；
（二）其他結(jié)算會員按本辦法第三條第（二）項所交納的資金；
（三）本辦法第三條第（一）、（四）、（五）項所提取的資金；
（四）本辦法第三條第（三）項所提取的資金。
第十二條 登記公司應(yīng)當按照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，建立和完善業(yè)務(wù)規(guī)則、內(nèi)部管理制度及結(jié)算會員監(jiān)管制度，最大限度地避免風險事故發(fā)生。
第十三條 動用本基金后，登記公司應(yīng)當向有關(guān)責任方追償，追償款轉(zhuǎn)入本基金；同時，應(yīng)及時修訂和完善業(yè)務(wù)規(guī)則、內(nèi)部管理制度及結(jié)算會員監(jiān)管制度。
第十四條 經(jīng)證監(jiān)會批準，本基金作相應(yīng)變更、清算時，由證監(jiān)會會同財政部另行決定本基金剩余資產(chǎn)中應(yīng)當上交財政和退還有關(guān)出資人的比例和數(shù)額。
第十五條 本基金的財務(wù)核算與管理辦法由財政部制定。
第4篇：班會管理制度范文
關(guān)鍵詞：學(xué)生；自覺意識；養(yǎng)成教育
中圖分類號：G427 文獻標識碼：A
文章編號：1992-7711（2012）17-026-1
“文明源于身邊細節(jié)，教育重在培養(yǎng)習慣”，養(yǎng)成教育是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，對學(xué)生健全人格的形成和個性發(fā)展有著十分重要的作用。我校重視文化建設(shè)，做到環(huán)境育人；抓師德師風，以美育人，開展了有效活動，做到實踐中育人。此外我校還在以下幾方面作了大膽改革與嘗試：
一、每日一宣，讓養(yǎng)成教育自省化
每天的晨會課上，大新中學(xué)的學(xué)生會舉起右手，莊嚴地宣誓：“我是大新中學(xué)的學(xué)生，為了精彩的人生，為了美好的未來，我可以做得更好，我宣誓：―青春是如此寶貴，競爭是如此激烈，師長是如此關(guān)注，我沒有任何理由不刻苦學(xué)習，從現(xiàn)在開始，我一定做到：上課講究效率，提問講究主動，……每天有收獲，每天有進步，一句話，不達目的誓不罷休！”同學(xué)們的宣誓聲回蕩在校園中，校園中充滿著生機，它讓學(xué)生自覺反省自己的行為舉止，激起了學(xué)生強烈的遵紀意識，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的主動性。一次次晨會，一次次宣誓就像一場場甘露，滋潤著孩子們的心田，好習慣也就在這每天的宣誓中播下了種子，這每日一宣已把養(yǎng)成教育成功的內(nèi)化為學(xué)生的自身需要，可以說每天早上的宣誓都是學(xué)生自省后的一個新開始。
二、德育量化考核及“班級家長”，讓養(yǎng)成教育自覺化
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個良好班集體離不開規(guī)范的制約，《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》對班級的實際管理操作性不強，為此，學(xué)校把《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀加以整合，提煉出若干部分，每個部分又細化為多條，每條條例明顯告知扣分、加分數(shù)據(jù)，把難以操作的條例規(guī)范量化為《學(xué)生德育量化考核方案》。各班在開學(xué)的第一周班會課上根據(jù)班級特色，通過了全班每一位成員的討論，修改完善了這個方案，學(xué)生在這一方案的制定中，多了一份遵守紀律的主動意識，可以說德育量化制度讓學(xué)生在生命成長中多了一份責任感、榮譽感，從而喚醒學(xué)生遵守紀律的自覺性。
各班把班中的學(xué)生每兩位一組進行自由組合，每組擔任一周的“班級家長”，每天都由“班級家長”來負責這一方案的實施，讓他們根據(jù)《學(xué)生德育量化考核方案》對班中每一位學(xué)生的當天表現(xiàn)進行評價，作出加分、扣分統(tǒng)計，寫出友情提示卡，并利用班會課進行每周總結(jié)，評出班級星級學(xué)生。每個月進行月總結(jié)，考核優(yōu)勝者將在每月一次的全年級集體班會上表彰。
總之，《學(xué)生德育量化考核方案》讓同學(xué)們在生活、學(xué)習中“有法可依”，是我校養(yǎng)成教育管理的依據(jù)，每周輪換的“班級家長”使考核做到公開、公平、公正，讓學(xué)生不斷體驗成功快樂，鞏固自我管理的意識，提高了管理的自覺性、積極性，真正做到了讓養(yǎng)成教育自覺化。
三、優(yōu)秀學(xué)生申報制度及學(xué)生小組民主評議制度，讓養(yǎng)成教育自主化
從學(xué)生角度出發(fā)，其實每個學(xué)生都想讓自己成為成功的人，讓人贊美，讓人喜歡。但我們老師往往會用同一尺度來衡量每一位學(xué)生，使有些同學(xué)在老師的眼里不能成為好學(xué)生。為了培養(yǎng)學(xué)生良好習慣，能讓每一位學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展，我校推出學(xué)生的優(yōu)秀稱號申報制度。讓每一位學(xué)生在學(xué)期初就填寫一張“優(yōu)秀稱號申報表”，表中內(nèi)容有學(xué)生所申報的優(yōu)秀稱號名稱、現(xiàn)狀分析、期中自我評價、期末自我評價及小組評價。其中優(yōu)秀稱號名稱可以延用學(xué)校原來的各種稱號，也可根據(jù)自已的奮斗目標自己創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)秀稱號，并且所填優(yōu)秀稱號可以不止一個?，F(xiàn)狀分析一欄中是在班會課上學(xué)生根據(jù)自我剖析與小組成員互析相結(jié)合的結(jié)果而填寫的。期中自我評價是學(xué)生在學(xué)期中期先對半學(xué)期來的自我表現(xiàn)進行評價，并比較與所申報的優(yōu)秀稱號的標準是否更近一步，下半學(xué)期應(yīng)如何努力。在期末，學(xué)生通過自己陳述，把本學(xué)期來的努力過程及取得的成績或進步與小組成員分享，小組通過討論評價并民主評議決定該學(xué)生是否能獲得所申報的優(yōu)秀稱號。如我校的一位同學(xué)在學(xué)習上不思上進，但對體育情有獨鐘，他申報了體育之星稱號，為了能在學(xué)期末被小組評議通過，他學(xué)習上努力了，還參加了校體訓(xùn)隊，并代表學(xué)校參加市級比賽獲得了好成績。學(xué)期末，他的學(xué)習成績進步了，得到了評議小組的一致好評，順利獲得了體育之星稱號。這種優(yōu)秀稱號申報制度能折射出一個學(xué)生成長變化的軌跡，讓學(xué)生自己煥發(fā)生命的活力，使學(xué)生在集體的大環(huán)境下，更能正確地認識自我，主動地設(shè)計自我，能動地完善自我，把握自身生命發(fā)展的主動權(quán)。好的學(xué)習習慣、生活習慣、行為習慣就在這努力實現(xiàn)自我申報的優(yōu)秀稱號的過程中養(yǎng)成。可以說，我校的這種優(yōu)秀學(xué)生申報制度及學(xué)生小組民主評議制度讓養(yǎng)成教育自主化，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
四、學(xué)生會管理及常規(guī)管理優(yōu)勝班的評比制度，讓養(yǎng)成教育自治化
第5篇：班會管理制度范文
一、 培養(yǎng)集體觀念,營造良好的班級氣氛
組織學(xué)生參加學(xué)校爭創(chuàng)優(yōu)秀文明班級的競爭活動,開展比、學(xué)、趕、幫、超等活動,努力培養(yǎng)“勤勞、守紀、團結(jié)、創(chuàng)新”的良好班風。鼓勵學(xué)生努力為班級服務(wù),為班級的榮譽爭光添彩。組織學(xué)生開展好主題班會、少先隊活動及課外興趣小組活動,充實學(xué)生的精神生活,陶冶他們的道德情操。掌握學(xué)生的心理,因勢利導(dǎo),給他們及時的教育和幫助,鼓勵他們同困難作斗爭的信心和勇氣,點燃起他們求知的欲望,讓他們感受到集體的溫暖,形成心中有他人,心中有集體的良好氛圍,從而培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念,增強班級的凝聚力。
二、 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系,是班級管理走向成功的第一步?！皩W(xué)生是教師心中的太陽,我相信愛是幫助彼此最大的力量,也深信唯有懷抱這種理想,教育才有永恒的生命!”我一直把這句話作為班級管理與教育的座右銘,愛是班主任工作的起點,也是最終歸宿。班主任要以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生,全心全意地為學(xué)生服務(wù),真心實意地熱愛、尊重和關(guān)心每一個學(xué)生,設(shè)身處地地為學(xué)生著想,把愛灑向每一個學(xué)生的心田,用友愛、和諧的心理去創(chuàng)設(shè)班級氛圍;用團結(jié)協(xié)作、嚴謹務(wù)實的工作作風去感染學(xué)生;用健全的人格魅力去影響學(xué)生;用文雅的言談舉止去引導(dǎo)學(xué)生,做每一個學(xué)生的知心朋友,對學(xué)生多一些微笑。師生之間一旦建立起親密的伙伴關(guān)系,就會讓學(xué)生產(chǎn)生健康積極的情感體驗。這樣,學(xué)生就會由熱愛自己的班主任發(fā)展到熱愛學(xué)習,自主發(fā)展,從而熱愛自己的班級。
三、 使學(xué)生成為班級真正的主人
(1) 讓學(xué)生參與班級管理。在班級這個大家庭中,學(xué)生應(yīng)該和老師同是管理者。學(xué)生在參與管理的過程中真切地體會管理的酸甜苦辣,體驗失敗的痛苦、解決問題后的喜悅,從而形成主人翁的意識,產(chǎn)生強烈的集體榮譽感。
(2) 班級制度大家訂。一個班級要形成良好的班風,必須有完善的管理制度。在班級管理中,讓學(xué)生參與制度的制訂,既可以適合學(xué)生,又能被學(xué)生認可,施行起來,就不會產(chǎn)生阻力。同時,學(xué)生在參與制訂班級管理制度的過程本身就是一個學(xué)習規(guī)章制度的過程,學(xué)生通過參與討論、形成決議,也就明確了自己該怎樣做。
(3) 建設(shè)強有力的班干部隊伍。這首先要讓學(xué)生建立一個“班級是我家,發(fā)展靠大家”的信念,讓學(xué)生明白班級建設(shè)的好壞,對班中的任何一名學(xué)生的成長都至關(guān)重要。班集體建設(shè)關(guān)鍵在于班委會的組建。在班會上,我明確指出合格班干的條件:① 能成為全班其他同學(xué)的榜樣,在學(xué)習生活中能起到表率作用;② 熱心班級工作,為班級服務(wù)有激情和責任心。然后對每位班干部的分工進行詳細說明,要求班委成員各盡其責,從嚴要求,做好老師的得力助手。
四、 關(guān)注班級管理中的弱勢群體
每個班級總有一部分學(xué)生,由于生活的經(jīng)歷,周圍的環(huán)境,以及自身的接受能力等各方面因素,造成了學(xué)習、生活上等困難,這就是我們所說的后進生。面對班級中這些弱勢群體,我根據(jù)前蘇聯(lián)教育家馬卡連科說的:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,用縮小鏡看學(xué)生的缺點?！边@句話,第一步就是“尋金”,我及時捕捉每一個學(xué)生的閃光點,每次批評學(xué)生之前先列舉他的優(yōu)點,然后再批評他所犯的錯誤,使他樂于接受;第二步尋找“突破口”,根據(jù)學(xué)生的閃光點,找到學(xué)生所感興趣的方面,在正確的引導(dǎo)下,和他一起探討;第三步就是“提高”,在和后進生交朋友的基礎(chǔ)上,幫助他提高自己,同時定期對后進生進步大的進行表揚加分,這樣后進生就有了不斷進步的動力,激勵效果非常好。
五、 指導(dǎo)學(xué)習方法,與學(xué)生一起開展豐富多彩的文體活動
作為班主任,我有必要幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,激發(fā)學(xué)習熱情,從內(nèi)心深處挖掘?qū)W習動力。讓每一位同學(xué)明確自己的學(xué)習目標,統(tǒng)一認識,讓同學(xué)們意識到“不是別人要我學(xué),而是我要學(xué)”。號召學(xué)生自己探索學(xué)習方法,并利用班會課,請學(xué)習成績好的同學(xué)介紹自己的學(xué)習方法。經(jīng)常交流學(xué)習方法,引導(dǎo)他們總結(jié)自己學(xué)習中的成功和失敗,探索適合自己的學(xué)習方法。學(xué)習之余,我常讓體育委員帶隊,與其他班級的學(xué)生進行籃球、拔河等比賽,組織班里的拉拉隊為隊員們加油,大家共為班級榮譽爭光喝彩。在這過程中,加強了學(xué)生的集體榮譽感!除此之外,我還常教學(xué)生打羽毛球,與學(xué)生一起跳繩、打乒乓球……師生共娛樂,強身健體!其樂融融!
六、 做細致的班主任工作,加強與家長的聯(lián)系
密切聯(lián)系學(xué)生,加強與學(xué)生的心理溝通,讓學(xué)生每周寫一次周記。目的是為了讓學(xué)生把學(xué)習生活中的點點滴滴及感悟,及時反饋給老師。這樣能及時掌握學(xué)生的心理動態(tài),關(guān)注他們的內(nèi)心世界,關(guān)心他們的心理健康,分享他們成長的喜怒哀樂!教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛班集體,培養(yǎng)高尚的情操,真正做到“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系,掌握學(xué)生的行為動向,及時解決學(xué)生的不良行為或自卑心理。在家長會上,我詳細地介紹了班里的各種情況,匯報我們班所取得的可喜成績,表彰部分進步較大的同學(xué)及成績前十名的同學(xué)等,把班里存在的一些問題及時與家長們探討解決方案,同時向家長們提出要求,盡量監(jiān)督子女的學(xué)習,關(guān)愛他們的成長!
第6篇：班會管理制度范文
【關(guān)鍵詞】初三學(xué)生 管理 溝通
初三是學(xué)生初中學(xué)習的關(guān)鍵時期，恰當?shù)陌嗉壒芾碛兄谠诎嗉墐?nèi)形成良好的班風學(xué)風，增強學(xué)生的自覺自律意識，為即將到來的中考打下堅實的基礎(chǔ)。結(jié)合教學(xué)實踐，筆者認為在初三班級管理中，要堅持貫徹落實“穩(wěn)定學(xué)生思想，矯正學(xué)生情緒，端正學(xué)習態(tài)度”的管理思路，在管理中要聯(lián)系班級的實際情況，準確對班級號脈，同時尋找畢業(yè)年級所共有的情況，在共性和特殊之處尋找最佳的符合本班情況的管理方法。經(jīng)過多年的教學(xué)，筆者認為應(yīng)該著手做以下幾個方面的工作。
一、建立合適的班級管理制度
在班級管理中及時發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的方式方法，逐步完善管理制度，并最終形成“熱愛學(xué)習，思想進步，團結(jié)友愛，助人為樂”的良好班風、班貌。在班級管理上，主要采取學(xué)生自主管理模式，讓學(xué)生主動、自覺地遵守班級規(guī)章制度，從行為和思想上約束自己。另外，還可以結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì)評價要求，對比要求讓學(xué)生主動形成自覺意識。
二、培養(yǎng)學(xué)生的管理能力
選擇有責任心的學(xué)生組建班委會，明確班干部各自的職責、分工及權(quán)利；選學(xué)習上不太主動的、平時難以管理自己的學(xué)生當小干部，如衛(wèi)生組長等，鼓勵大小干部大膽工作，規(guī)范他們的工作方法；嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，帶動整個班集體，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”；灌輸“人人有責”的思想，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自我管理，利用班會課時間讓學(xué)生嘗試輪流主持，有針對性地結(jié)合班級學(xué)生的表現(xiàn)開班會。將此種方法運用在班級管理中取得了很好的效果。盡管初三年級是畢業(yè)班級，但筆者認為這樣的能力培養(yǎng)還是非常必要的。
三、加強溝通配合，提高成績
學(xué)生及格率和優(yōu)秀率的提高離不開班主任與科任老師的配合。班主任要與科任老師進行及時有效的溝通，尋找班級管理中的漏洞，通過多種渠道解決，努力實現(xiàn)班級成績穩(wěn)步上升。成績固然重要，在平時還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生配合各位科任老師學(xué)好每門課程，學(xué)校還可以組織教師對學(xué)有余力的學(xué)生進行輔導(dǎo)，培養(yǎng)部分“小老師”，幫助那些學(xué)習能力欠佳的學(xué)生共同進步。
四、加強心理素質(zhì)教育
教育的目的是培養(yǎng)有知識、有能力、有責任，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的合格人才。為此，我們在向?qū)W生要成績的同時，還應(yīng)該及時關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)，要加強對學(xué)生的素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的基礎(chǔ)是心理素質(zhì)教育。即將面臨人生的第一次大考的初三學(xué)生，無形中會感覺到學(xué)習負擔加重，面對來自社會的挑戰(zhàn)、家長的期盼、老師的要求，很多學(xué)生都會產(chǎn)生不同程度的心理障礙。對此，作為班主任，就要想辦法通過各種方式提高學(xué)生的心理素質(zhì)，要讓學(xué)生懂得同學(xué)之間要團結(jié)互助，不能自私自利，不顧他人。多鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的各項活動能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)生通過參與活動能夠獲得解壓、放松。
五、堅持鍛煉，提高身體素質(zhì)
畢業(yè)班的學(xué)習任務(wù)比較重，課業(yè)負擔比較多，大量時間被各種各樣的考試及學(xué)習所占用，活動時間遠遠不夠。良好的身體素質(zhì)是支撐學(xué)生在初三一年學(xué)習的保證，我們一定要重視學(xué)生的體育鍛煉，配合體育老師抓好體育課的質(zhì)量，同時加強和家長的聯(lián)系，共同重視對學(xué)生的健康教育。
六、加強家校合作溝通
學(xué)生的學(xué)習不能單純認為是在校學(xué)習，很大程度上還應(yīng)該要加強家庭教育?，F(xiàn)在社會很多家長對教育的認識不夠，認為將學(xué)生送到學(xué)校就好了，教育是老師的事情，結(jié)果使得學(xué)校教育與家庭教育相脫節(jié)，也使得很多學(xué)生在家和在學(xué)校的表現(xiàn)差異很大。因此，加強學(xué)校與家長的溝通就顯得尤為必要，及時將學(xué)生在學(xué)校的情況向家長反映，結(jié)合學(xué)生存在的問題和學(xué)習情況與家長一起制定有效的教育方法，使學(xué)生能以良好的精神狀態(tài)投入到學(xué)習中，能夠在即將到來的中考中取得令家長、老師滿意的成績。
第7篇：班會管理制度范文
而良好的班風的形成，需要班主任在教育工作中捕捉教育契機，把每一次活動的組織，每一次沖突的處理、每一次成功與失敗當成教育契機；把每一次班會、班主任的一言一行，同學(xué)間的鼓勵與嘲諷都當成教育契機，促進我們良好班風的形成，只有形成了良好的班風，才抓住了教育的根。良好班風的形成，我們可以從以下幾個方面著手：
一、建立健全的班級制度，為良好班風建設(shè)提供保障
“繩以規(guī)矩，始成方圓”，要創(chuàng)建和諧的班級，沒有一個和諧的班級制度是很難想象的。在班級管理中，我逐漸摸索出一套比較有效的班級管理制度。
1.人人參與，“輪流執(zhí)政”
班主任工作的方針是面向全體學(xué)生，兼顧個體，讓更多的學(xué)生得到鍛煉，效果最好的方式是實行“輪流執(zhí)政”的值日班長制。尤其是剛接手一個班時，班主任對孩子不太了解，而且每個孩子都想表現(xiàn)，于是我們有了“輪流執(zhí)政”的制度，給每一個孩子一個公平的鍛煉機會。值日班長是班里的臨時班長，每一位同學(xué)都可以輪流“執(zhí)政”當班長，協(xié)助常務(wù)班委會管理當天的班級日常事務(wù)，事無巨細，事無大小，值日班長可以對他發(fā)現(xiàn)的一切問題進行管理，并和該項的常務(wù)負責人協(xié)同解決問題。值日班長和常務(wù)班委會一樣接受全班同學(xué)的監(jiān)督和評價。這種形式不僅鍛煉了孩子的能力，也增強了學(xué)生的自我約束力和主人翁意識。
2.選賢任能，形成常務(wù)班委隊伍
班干部是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強有力的辦干部隊伍，班級管理就成功了一半。在低年級，我一般采取班主任直接推薦的方式，而中高年級，則是孩子們競聘演講，再由全班同學(xué)投票產(chǎn)生班干部，如：班長、紀律委員、學(xué)習委員、衛(wèi)生委員、文體委員等。班干部接受全班同學(xué)負責監(jiān)督和評價，而班主任只作為班干部的堅強后盾，給予支持并指導(dǎo)其工作。
二、開展豐富多彩的主題班會，促進良好班風的形成
不論做什么工作都不能墨守成規(guī)、教條主義；更不能弄虛作假，形式主義。我在遵循學(xué)校的工作規(guī)律及我校日常行為規(guī)范的同時，善于開動腦筋，創(chuàng)新教育，開展了一系列豐富多彩的自主活動和主題教育活動?；顒邮巧傧汝牭纳€，這些集教育性與趣味性于一體的主題班會使我們少先隊的發(fā)展充滿了活力，受益無窮。
就現(xiàn)代家庭中孩子接受呵護的心安理得，我們開展了重溫家庭溫暖、關(guān)愛家人的“手相牽”班會活動；為了讓獨生子女們感受集體的力量、凝聚向心力我們舉行了趣味十足的“螞蟻抱團”班會活動，孩子們玩得高興，充滿了感動；成長是需要付出代價的，“我是一粒種子”主題隊會讓涉世未深的孩子們領(lǐng)會到成長的艱難與幸福；21世紀的孩子們自我意識超強，他們的“唯我獨尊”使得人類本有的善良開始退化，于是我們開展了以培養(yǎng)關(guān)心弱者、樂于助人品質(zhì)為主題的活動“伸出你的手”，同學(xué)們在活動后感慨萬千，他們的心中從此多了一份責任……這些活動都給予了少先隊員無窮的精神力量與前行的方向，這些活動，也促進了良好班風的形成。
三、認真對待每一次活動，鞏固良好班風
班級活動是實現(xiàn)班級管理目標的橋梁，是促進班集體建設(shè)的中介，是學(xué)生展示才華的樂園。良好的班風也要通過活動進行鞏固，學(xué)校的集體活動，是檢驗班風的時候，更是形成班風的契機。事實上，成功的組織好各種班級活動是創(chuàng)建優(yōu)良班風學(xué)風的有效途徑。每次活動我都會和全班同學(xué)一起做到事先精心準備、臨場大膽發(fā)揮、事后認真總結(jié)，總結(jié)得失，揚長避短，并從中提煉出一些共性的具體指導(dǎo)意義的做人做事的道理，以陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)良好的素質(zhì)素養(yǎng)。
第8篇：班會管理制度范文
確立班主任的主體地位
作為一名男班主任，性別優(yōu)勢可能體現(xiàn)得更為明顯一些，一個班級就是一個家，班主任就是這個家的家長，家長要做到“恩威并施”，家長要有權(quán)威。筆者從建班初期就非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴”，只有讓學(xué)生對班主任有敬畏之感，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強調(diào)和諧、民主，而使學(xué)生在教師面前隨隨便便、目無尊長，這本身就是教育的偏頗。筆者認為，在班主任工作中要做到，該民主時就民主，該時就。筆者在接手一個新班的時候，總是盯緊盯牢，重視學(xué)生行為細節(jié)，必要時非常果斷地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個大大的下馬威。剛開始多一些付出，以后就會事半功倍。對此，筆者確實有“事半功倍”的良好感受。
培養(yǎng)嚴謹?shù)男袨榱晳T
在素質(zhì)教育的今天，教育要為學(xué)生的將來可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。愛學(xué)生，就要為學(xué)生的一生著想;愛學(xué)生，就要為學(xué)生的一生奠基。筆者深信，播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。因此，引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習慣。起始年級要培養(yǎng)良好的習慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養(yǎng)習慣的著力點，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點。初一孩子剛到陌生的環(huán)境中會有所收斂，一旦熟悉環(huán)境就可能原形畢露，所以這時候班主任要先發(fā)制人，提出要求。從進班報到的那一刻起，筆者就要求他們學(xué)會坐好、學(xué)會安靜、學(xué)會聆聽、學(xué)會說話，因為在后續(xù)的學(xué)習和主題教育活動中，這些做不好，可能就不能形成良好的班風、學(xué)風。在道德品質(zhì)方面，筆者要求女生要大方、自重、學(xué)會保護自己;男生要大氣、大度、明白吃虧是福;要讓學(xué)生學(xué)會忍受批評，哪怕是嚴厲的苛責，這樣有利于培養(yǎng)他們的心理承受能力。
為了盡快將這些要求落實到位，筆者做到腿勤、嘴勤，與“問題”學(xué)生常溝通，盡量做到防患于未然，時?！扒么颉蹦切┱{(diào)皮搗蛋學(xué)生，注意自己的行為習慣，將問題消滅在萌芽狀態(tài);及時通報年級班級里出現(xiàn)的情況，要求大家引以為戒：抓好班級一日常規(guī)，抓好自習課紀律，提高課堂效率，利用班會等課余時間，對學(xué)生進行行為習慣的養(yǎng)成教育。作為班主任，做到早上早到教室、平時多去教室，及時糾正學(xué)生的不良習慣，盡快養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
構(gòu)建學(xué)生管理班級常規(guī)模式
班主任的班級管理，不是簡單的發(fā)號施令，而是教會學(xué)生學(xué)會管理，管是為了不管，讓學(xué)生自管。為了使班級工作制度化、秩序化、規(guī)范化，力爭方方面面卓有成效，筆者采取以下措施。
一是根據(jù)德育處制定班級常規(guī)工作考核項目，班委具體分工明確，責任對接明晰，及時反饋出現(xiàn)問題，召開班級會議解決，并上報班主任;二是各組長負責本組紀律、衛(wèi)生、作業(yè)等班級事務(wù)，各科課代表及時向任課教師、班主任匯報作業(yè)及課堂紀律情況;三是把自習課放給班干部管理，讓他們自己組織，讓他們講題、默寫、檢查，既鍛煉了能力，也樹立了威信，同時調(diào)動了學(xué)生爭當班干部的積極性。四是在班級管理中建立起一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度，強化班級的總體奮斗目標，以班訓(xùn)為指針，使學(xué)生振奮精神，共同為班級努力奮斗，形成“班榮我榮，班恥我恥”的觀念，增強班集體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的“主人翁”意識，人人爭做班級的小主人。
服務(wù)意識和文化建設(shè)同步加強
“環(huán)境是一種教育力量”，創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，在良好的環(huán)境中潛移默化地接受教育。這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。
班主任管理好一個班級，其實就是一個服務(wù)的過程，勞動中的身先士卒，班級事務(wù)中，無論大小主動參與，這樣做有利于情感交流，心靈溝通，有利于班級管理的正常運行。班主任一言一行等于告訴學(xué)生什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，其功效遠勝過面對面的說教。所謂“為學(xué)生服務(wù)”，就是每位班主任應(yīng)表達于口、深埋于心、體現(xiàn)于行動。
第9篇：班會管理制度范文
關(guān)鍵詞：建設(shè)；優(yōu)秀；班集體
中圖分類號：G428 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0115-01
一、樹立自身形象，確立班主任威信
我們常說的威信不是靠一次二次簡單獲得，也不能通過批評，讓學(xué)生畏懼你而獲得，它是一種長時間沉淀而形成的人格魅力，讓學(xué)生在敬仰你的同時，把你的思想慢慢的滲透于學(xué)生頭腦中，為人師表也就顯得尤為重要，要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。這樣當班主任的我就如同一面鮮紅的旗幟，引導(dǎo)學(xué)生朝前邁進。也正如常人說的“班主任所帶的班級總會留下他的影子”。此外注重情感教育，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。”作為班級的組織者，善于接近孩子，體貼關(guān)心孩子，和他們進行親密的思想交流，這些都有利于順利開展工作，為此我盡力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，賦予他們自信的力量，嚴愛相結(jié)合，自己做錯事時勇于向?qū)W生說“對不起”。我班學(xué)生與我有著深厚的情誼，他們會因我高興而高興，為我的傷心而憂愁，即使在氣頭上的他們頂撞了我，過后，他們會很主動地向我道歉，我盡力做到了與他們真心想待。源于對老師的愛，他們懂事了許多。
二、師生共同確定班級管理制度，創(chuàng)設(shè)班級管理特色
（一）開學(xué)初就由學(xué)生自定班規(guī)。每學(xué)期還根據(jù)班上出現(xiàn)的一些情況，通過班干會討論完善《班規(guī)》。
（二）按學(xué)號在班級實行“值日制度”。每位值日的同學(xué)要作值日小結(jié)，表揚好人好事，批評不良現(xiàn)象。同時每位同學(xué)既是管理者，又是被管理者，這一換位體驗使同學(xué)們能更好的進行溝通，讓大家都有機會管理班級，提高每個人的管理能力。
（三）《班級日志》 。由每天的值日同學(xué)書寫下當天班級各方面的情況，記錄下班級成長的軌跡。
（四）“無批評日”的實施。在全班同學(xué)的討論下，每星期五被定為我班的“無批評日”。顧名思義，在這一天沒有值日班干管理，表現(xiàn)好與壞全靠大家的自覺。這樣，為班級榮譽，同學(xué)們就必須自覺遵守紀律。這一活動，意在是同學(xué)們在班級榮譽感的促動下，培養(yǎng)自己的自律能力。
（五）班干輪換制。開學(xué)初，想當班長的同學(xué)可以自我推薦，以他們獲得票數(shù)的多少來決定他們出任班長的次序，每個月輪換一次。當月的班長要自己組閣，這樣既能考驗了班長的魄力，又使更多的同學(xué)參與到班級管理中，鍛煉大家的管理能力。任期滿后，各班干要當著全班同學(xué)的面述職，最后由同學(xué)們評議選出當月的最佳班干，班級給予獎勵。
（六）定期召開班干會。每星期，召開一次班干會，針對班級存在的問題提出解決方案，或?qū)磳㈤_展的活動展開討論，確定工作程序并落實到個人。
通過這些管理體制，我們班的紀律贏得了各科任老師的一致好評。
我們的班級特色體現(xiàn)在以下幾小點：以學(xué)號為序每天編寫《班級故事》；每周出版一期《實驗班報》；每人每周記寫自己的“成長記錄”；每學(xué)期推出一到兩期班級作文簿——《收藏CD》；設(shè)置“優(yōu)點卡”等。
三、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習氛圍，提高學(xué)生學(xué)習水平
基于我們班級的特殊性，兩年多來，我一直注重對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，我清楚的意識到學(xué)習上的進步是最能證明學(xué)生的能力，最能幫助其樹立自信心的途徑。經(jīng)過兩年的努力，學(xué)生們變得勤學(xué)好問多了，基本上樹立了珍惜時間的意識。班級成立了“一幫一”的學(xué)習小組，每天的小組出題，都促進了學(xué)生的學(xué)習積累。各科成績的進步，讓學(xué)生變得自信起來，他們說：“盡管我們不是最好的，但是我們會努力成為最好的?！?/p>
四、重視各種活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神