村官工作小結精選(九篇)
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第1篇：村官工作小結范文
于是，我?guī)е鴫粝雴⒊?，準備全力以赴的投身到社會主義新農(nóng)村建設中，擔任好大學生村官一職！
在被分配到桑園村之初，鄉(xiāng)黨委對我的工作和生活進行了細心的安排。由于我家是外地的因此黨委對我們的安排也很細致，不僅在生活上給與充分的照顧，在工作上也給了很多指導。剛開始的工作的那天，桑園管理區(qū)高書記便帶著我在黨委周邊的村進行了走訪，對幾個村的村委成員進行了介紹認識。重點是帶我認識了我任職村的書記和主任以及兩委成員。而通過書記的介紹我也對村里有了簡單的了解。桑園村作為鄉(xiāng)黨委駐地，有695戶居民共2046口人，現(xiàn)有耕地1334畝，人均耕地不足0.7畝，是典型的人多地少的村。而由于地形的限制，本村多是山地丘陵，平坦的土地很少，農(nóng)業(yè)發(fā)展也相對滯后。村民的主要收入除依靠沿街商鋪經(jīng)營所得外主要依靠外出打工所得，人均收入水平相對較低。
初來桑園由于對村情村貌了解的還不是很充分，因此主任沒有安排我很重的活，只是安排我進行簡單的文件處理和收發(fā)鄉(xiāng)黨委的通知文件，同時對計劃生育工作進行簡單的接觸和學習，計生專職主任也對我進行了悉心的指導。讓我初步了解村里的進站和計生工作。當我對村里基本情況有所了解以后，我便在主任的帶領下開始了自己的工作。下面我對我這兩個多月的工作進行匯報。
村主路路面寬，面積大，同時兩旁有大量的商鋪，而且桑園村有集，每逢集末路面總剩下大量的垃圾。當我走在村里的主干道的時候我發(fā)現(xiàn)每天都是村里出人出力整理道路，雖然有人做但是由于路面寬，面積大打掃起來還是有一定的困難而且總有盲點。同時道路兩旁的商鋪整理出來的垃圾由于缺少專人管理，清理不及時，經(jīng)常導致垃圾堆積，直接影響到道路的衛(wèi)生狀況和村里的形象。而作為鄉(xiāng)黨委駐地，村里的道路是否整潔以及打掃是否及時直接影響到村里的形象同時也影響到鄉(xiāng)黨委政府的形象。鑒于此我和村里的負責人一起對商鋪戶主進行了走訪，通過商議店主們一致同意根據(jù)商鋪的大小村委收取適量的管理費，然后雇傭專人定期對道路進行打掃，同時找專人專車對戶里清理的垃圾進行集中處理。通過這些努力，現(xiàn)在住戶們普遍反映家里的垃圾不在堆積了，而店鋪周圍的環(huán)境也煥然一新，干凈整潔的環(huán)境讓行人和店主們做起生意來也心情好了起來。而通過我們的努力，我們也為鄉(xiāng)黨委的小城鎮(zhèn)建設辦公室減輕了很多負擔。
村里的工作紛繁復雜，基本上沒什么頭緒，尤其是計生的工作，計劃生育工作被人稱為“天下第一難事”，確實如此！這是我自身參與計生工作的真實體會。在計劃生育工作中我發(fā)現(xiàn)，計生工作長期以來得不到農(nóng)民的配合，是計生工作難的一個重要原因。一提到計生，最難的是結扎、撫養(yǎng)費征收，村民聽到計生就皺眉頭。的確，計劃生育看似很殘酷的，長期以來的一些強制措施搞得人心惶惶，農(nóng)民對計生干部的態(tài)度可想而知，計劃生育的工作難度也可想而知了。而在桑園村里這更是一種難事，不管是進站還是別的計生工作，在桑園來說都很困難，困難的原因在很大程度上來說是由于大量的外出務工人員。由于村里缺少支柱產(chǎn)業(yè)和企業(yè)，村里又人多地少，依靠耕地收入和本地的工作根本無法解決剩余勞動力，因此外出務工便成了村民解決收入的渠道。在這種情況下鄉(xiāng)里定期的進站工作便成了一個困難的工作。舉家外出的務工人員我們根本沒辦法及時全部通知，而對于此種情況我和村里婦女專職主任一起對村里育齡進站婦女進行了挨家挨戶的走訪，對他們的家庭的情況進行了解，一方面對育齡婦女進站工作進行宣傳，另一方面讓鄉(xiāng)親們對計生工作的重要性有更深入的了解。這次我們走訪更重要的是對外出務工人員的家庭情況進行了解。通過做他們親朋的工作尋找外出人員聯(lián)系方式讓每次進站我們都能及時聯(lián)系到外出人員，同時為了照顧外出人員減少奔波的辛苦，我們督促他們訂立外出合同通過訂立合同，在外打工的育齡婦女可以再大工地進站回函即可銷號。對于村里有困難的或者有病的育齡婦女通過與管理區(qū)和計生辦人員協(xié)商，領導決定由計生辦和管理區(qū)出人上進行門服務，盡量減少他們進站的困難。通過長時間的計生工作我對村里的育齡婦女和外出人員有了比較充分的了解，而面對進站工作我也可以做到游刃有余，當然不得不承認在這些工作面前我還要學很多，對于紛繁復雜的情況還需要了解和解決。
在這兩個月中我做的工作還不是很多，還有很多需要學結的地方，而通過這兩個月的學習工作我對自己下一步的工作也有了相應的安排。
首先對于村里的建設，一定協(xié)助主任對基本的工作處理好，認真對待領導分配的每一份工作，力爭做的每一份工作讓領導滿意。
二，對村里的計生工作進行總結，對于每次進站的重點進行列表總結，爭取每次進站對重點都能及時通知到。同時建立外出務工人員檔案，對于每次進站及時通知，讓他們及時回函，同時半年敦促他們回鄉(xiāng)進站見人。
第2篇：村官工作小結范文
關鍵詞：企業(yè)；績效；管理
中圖分類號：F279.23 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）01-00-02
案例：某企業(yè)集團公司根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及現(xiàn)代企業(yè)管理制度，制定了一套比較完整的績效管理制度。其下屬的某分公司，根據(jù)這套管理制度在過去的兩年末開展了績效考核工作，并以此作為機關年終兌現(xiàn)獎發(fā)放及機關員工末位淘汰制度的依據(jù)。績效考核的內(nèi)容分為德、能、勤、績四部分，劃分為優(yōu)秀、合格、不合格三檔，考評人為分公司全體員工，被考評人為分公司機關員工。每一年的績效考核工作結束后，都沒有向員工公布考核結果，員工只知道自己最后拿到了多少兌現(xiàn)獎，這一年度的績效考核就結束了。實行這樣的績效考核前，分公司共有員工164人，其中機關員工40人，績效考核兩年后，分公司人員減至120人，員工流失44人(不含退休等自然減員)。員工對績效管理考核表現(xiàn)抵觸，相當一部分員工的積極性受到影響，員工之間團結協(xié)作差，員工流失情況嚴重。
從上面案例可以看出：
一該公司開展績效考核工作的目的是為了發(fā)放年終兌現(xiàn)獎和機關減員；
二績效考核內(nèi)容單一、模糊，不能對員工所做的工作做出客觀評價；
三由全體員工考核部分員工，違背績效管理對象為組織全體成員的原則；
四考核過程及方法簡單、不規(guī)范，無溝通、反饋，缺乏嚴謹性、公正性、完整性和透明性；
五考核結果的效度差，挫傷員工積極性，引發(fā)抵觸情緒、激發(fā)矛盾的后果。
導致上面狀況的出現(xiàn)，主要存在兩點誤區(qū)：
一、對績效管理認識上的偏差。企業(yè)的管理者不清楚什么是績效管理，企業(yè)為什么要做績效管理，績效管理的意義和目的是什么，績效管理的范圍和內(nèi)容是什么，怎么做績效管理，因而不能正確指導和有效監(jiān)控績效管理工作。在上面的案例中，企業(yè)管理者犯了一個明顯的認識錯誤，就是把績效考核等同于績效管理。其實，績效考核是績效管理過程中的一個環(huán)節(jié)，是對員工或組織某一階段工作的總結和評價，而不是員工或組織工作績效的全部。以一張單一的、不具備具體的、詳盡的、明確的標準表格來評價員工整個年度的工作績效甚至去留，勢必以偏概全，偏離了實施績效管理的初衷，使績效管理不但沒有達到促進企業(yè)戰(zhàn)略目標實現(xiàn)的目的，反而起到了消極的作用。
二、企業(yè)管理者對績效管理認識上的偏差導致忽略其重要性，忽視了過程在績效管理中所占的地位，準備工作不充分、不明確，導致績效管理工作的失敗，繼而影響了企業(yè)的穩(wěn)定和員工工作積極性，企業(yè)工作氛圍不和諧。
由上面的結論可以看出，績效管理工作就相當于一把雙刃劍，用得好與否，結果截然不同，企業(yè)績效管理工作應當引起企業(yè)各級管理者的高度重視。怎樣才能做好績效管理工作，使其正常發(fā)揮作用，以促進企業(yè)管理呢？下面筆者就績效管理工作的內(nèi)涵做一剖析。
BPM標準化組織給企業(yè)績效管理作了如下定義：
BPM是一組集成和閉環(huán)的管理和分析流程，這些流程由技術支持，以滿足財務和運營活動的需要；BPM是設定策略目標，然后衡量和管理績效以達成目標的業(yè)務使能器；核心的BPM流程包括財務及運營計劃、合并報表及報告、建立模型、分析、反映戰(zhàn)略的監(jiān)控系統(tǒng)。
由此可見，企業(yè)績效管理是戰(zhàn)略執(zhí)行系統(tǒng)，是企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行的核心手段，是現(xiàn)代企業(yè)管理的一種重要工具。
具體講，績效管理就是為實現(xiàn)組織發(fā)展戰(zhàn)略和目標，采用科學的方法，通過對員工個人或群體的行為表現(xiàn)、勞動態(tài)度和工作業(yè)績，以及綜合素質(zhì)的全面監(jiān)測、考核、分析、評價，充分調(diào)動員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷改善員工和組織的行為，提高員工和組織的素質(zhì)，挖掘其潛力的活動過程，具有系統(tǒng)性、目標性、注重溝通的特征。
績效管理的三個特征是做好績效管理工作的關鍵點，下面，我們就這三個特征一一進行闡述。
一、系統(tǒng)性
績效管理是一個完整的系統(tǒng)，不是一個簡單的步驟。在這個系統(tǒng)中，各級組織及全部員工都是參與者。大家首先要根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃企業(yè)各級組織要開展的工作，然后進行工作分析，確定崗位職責和應達到的標準，進行實施、評價、總結及應用，如此循環(huán)往復。這一系列的工作都是在不斷溝通、改進、完善的前提下完成的，目的是幫助員工或組織清除工作過程中的障礙，提供支持、指導和幫助，共同完成績效目標，從而實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標。上面的案例，就是將績效考核等同于績效管理，這種誤區(qū)使企業(yè)在實際操作中忽略了極為重要的目標制定、控制實施、溝通管理、總結改進等過程，忽略了績效管理中需要掌握和使用的技巧和技能。所以一個企業(yè)要想有效地做好績效管理，必須重視以下管理過程：
1.制定周詳?shù)钠髽I(yè)績效管理規(guī)劃。明確的企業(yè)組織發(fā)展戰(zhàn)略目標是制定企業(yè)績效管理目標的基石，根據(jù)企業(yè)績效管理目標制定企業(yè)績效管理計劃。企業(yè)績效計劃應對企業(yè)如何運作和執(zhí)行績效管理做出深入細致的規(guī)劃，使每個環(huán)節(jié)都受控，整個績效管理過程都處于追蹤和衡量、反饋和溝通、總結和改進中。具體要明確績效管理的全員參與條件，管理內(nèi)容、管理方法、管理的階段性要求、責任部門、協(xié)助部門、指導部門、監(jiān)督部門、責任人等等。
2.做好實施績效管理的前期準備工作。根據(jù)績效管理規(guī)劃收集相關信息和資料，與各部門進行溝通，做好工作分析，確定崗位職責和標準，確定考評者與被考評者的角色變換及考評要素和標準、考評時間和程序、考評類型、考評效標，建立員工績效評審系統(tǒng)及員工申訴系統(tǒng)等。
3.績效管理實施過程中的及時溝通是保障績效管理系統(tǒng)順暢運行，實現(xiàn)績效管理目標的重要保障?？冃гu估是績效管理實施過程中的重心。
4.績效管理的過程是一個實踐、總結、改進、應用再實踐、總結、改進、應用的閉合的管理系統(tǒng)。
二、目標性
企業(yè)績效管理工作的宏觀目標是實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標，微觀目標是對企業(yè)績效管理系統(tǒng)的全面診斷。所謂企業(yè)績效管理系統(tǒng)是指企業(yè)績效管理制度、企業(yè)績效管理體系、績效考評指標和標準體系、考評者、被考評者及企業(yè)組織。在整個績效管理過程中，始終應明確的目標就是發(fā)現(xiàn)并消除阻礙企業(yè)實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的障礙，不斷改進和完善企業(yè)各項制度，提高廣大員工的工作能動性，不斷提升企業(yè)的管理水平及員工的整體素質(zhì)以增強企業(yè)的核心競爭力。
三、溝通在績效管理中起著不可替代的作用
制定績效標準要溝通，幫助員工實現(xiàn)目標要溝通，年終評估要溝通，分析原因尋求進步要溝通?？傊?，績效管理的過程就是員工和管理層持續(xù)不斷溝通的過程。離開了溝通，企業(yè)的績效管理將流于形式。許多管理活動失敗的原因都是因為溝通出現(xiàn)了問題，績效管理就是致力于管理溝通和改善，全面提高管理者的溝通意識，提高管理的溝通技巧，進而改善企業(yè)的管理水平和管理者的管理素質(zhì)。
綜上所述，我們對績效管理工作有了一個理論上的認識。我們再回頭分析文章開始案例中存在的問題，提出如下解決對策：
1.企業(yè)績效管理工作作為現(xiàn)代企業(yè)管理的一項重要管理工具，應在企業(yè)中大力宣傳，使組織、員工充分了解并認可它的重要作用和可信度。企業(yè)的員工是績效管理的基本對象，管理者必須運用各種方式方法，使員工對績效管理的重要性和必要性，特別是對自己今后職業(yè)生涯的發(fā)展所具有的積極作用，有深入的認識和理解，并在思想觀念上達成一定的共識，提高員工參與績效管理的積極性和主觀能動性。比如，績效考核比較復雜，牽涉到企業(yè)的方方面面，而且與被考核者的利益密切相關，所以很有必要通過培訓，使員工對系統(tǒng)的組成、標準、考核方法有進一步的認識，消除和澄清對績效考核的錯誤及模糊認識，使員工認識到績效考核不是為了制造員工間的差距，而是實事求是發(fā)現(xiàn)員工工作的長處、短處，以揚長避短，有所改進和提高。任何一種新的管理手段都離不開應用前的宣傳、了解和認識過程，通過各種形式廣泛宣傳，加深員工對績效管理的認識，培養(yǎng)績效觀念，為下一步績效管理工作的順暢開展減輕阻力，同時也提高了員工的素質(zhì)，為今后績效管理工作中組織與員工的互動打下了基礎。
2.企業(yè)高層管理者對企業(yè)績效管理工作的認識及重視程度及各部門的配合程度決定開展績效管理工作的成效。績效管理是企業(yè)管理的一個重要改革措施，參與者涵蓋了所有的管理層和全體員工，僅僅靠人力資源管理部門遠遠不能完成績效管理的實施，因此高層管理者的認同和支持及各部門積極配合尤為重要。實踐證明，沒有企業(yè)高層領導的支持，企業(yè)績效管理系統(tǒng)將寸步難行。高層領導者必須對企業(yè)績效管理制度以及支持系統(tǒng)有充分的理性認識，并愿意將這套系統(tǒng)推廣到企業(yè)中，并為之投入足夠的人力、物力、財力。人力資源管理部門應當通過正式的渠道，向高層領導闡述績效管理系統(tǒng)的優(yōu)勢，以及實施中可能遇到的障礙和問題，以期獲得企業(yè)領導層的全面支持和幫助。企業(yè)中各層次的管理人員是績效管理的中堅力量，他們既是被考評人，同時也是考評者，所以一定要加強與中層管理者的溝通，端正認識，使每個中層主管都成為績效管理的支持者和參與者。
3.嚴格選擇人力資源管理部門人員，尤其是管理主管。人力資源管理部門的主管對績效管理工作的成敗至關重要?？荚u者必須具有良好的思想品質(zhì)、高度負責精神、豐富的人事管理與行政管理以及國有企業(yè)人力資源管理知識和穩(wěn)定的性格等，只有這樣才能保證考評結果的客觀公正。
4.從績效管理基礎工作做起，做好工作分析和崗位評價，嚴格遵循績效管理工作的系統(tǒng)化要求?？冃Э己说膶嵤┍仨氂幸欢ǖ幕A和前提保障，在企業(yè)的人力資源管理與開發(fā)過程中，只有明確了崗位職責，才能有針對性地對企業(yè)內(nèi)部的各工作團隊及員工的實際工作行為進行考核，判斷其行為與企業(yè)所要求的職責規(guī)范之間的擬合程度，并以此作為績效衡量標準與考核依據(jù)。
5.加強與員工的溝通工作，建立員工績效評審系統(tǒng)和員工申訴系統(tǒng)，注重公正性和嚴謹性。在績效管理工作中，溝通是一種重要的管理手段，它貫穿整個績效管理全過程?？冃гu審系統(tǒng)可以針對績效考評中存在的主要問題進行專題研究，提出具體對策，監(jiān)督各部門有效地組織員工進行績效考評工作，并對員工考評進行必要的復審復查，對存在嚴重爭議的考評結果進行調(diào)查甄別，確保考評結果的公平和公正性。員工申訴系統(tǒng)給被考評者提供一個發(fā)表意見和通道，允許員工對績效考評的結果提出異議，就自己關心的事件發(fā)表意見和看法，一方面可以減少矛盾和沖突，將不利影響壓低到最低限度，一方面給考評者一定的約束和壓力，使他們慎重從事，在考評中更加重視信息的采集。兩個系統(tǒng)作用的發(fā)揮主要是通過溝通來實現(xiàn)的。有效的溝通，能促進工作缺陷的改進，避免誤解，增強上下級之間的信任度，還可以使員工客觀地了解自己的工作狀況，明確工作努力的方向，激發(fā)員工的上進心和工作積極性，從而提高企業(yè)的整體績效。
在企業(yè)績效管理工作的實踐中，還有很多更深層次的課題需要我們在實際工作中去思索，客觀分析并總結企業(yè)績效管理工作中存在的問題已成為當前管理工作中的當務之急，要真正把績效管理落到實處，企業(yè)在績效管理體系設計與組織實施過程中，就要不斷學習和反省，正視不足，提高認識，進行制度的完善，提高企業(yè)績效管理工作水平，推動企業(yè)核心競爭力的提升。
注釋：
BPM：Business Performance Management Research Institute的縮寫，即企業(yè)績效管理。
業(yè)務使能器：Enable，授予的權利或方法。
參考文獻：
[1]勞動和社會保障部、中國就業(yè)培訓技術指導中心編寫，企業(yè)人力資源管理人員(下冊:人力資源管理師、高級人力資源管理師工作要求)[M].中國勞動保障社會出版社,2006,1.
[2]安鴻章主編.面向21世紀的企業(yè)人力資源管理[M].中國勞動社會保障出版社,1999.
第3篇：村官工作小結范文
一、工作職責
1、新員工學習培訓，熟悉公司制度和工作流程
2、參加培訓、學習提升專業(yè)知識和客戶服務能力
3、銀行三方存管業(yè)務對接及開戶
二、KPI指標達成（如有）
2018年度業(yè)績完成情況分析 (須列明與全年目標值比對的實際完成比例)。
三、關鍵工作舉措與成果（主崗位）
1、新員工學習培訓。
積極按公司要求完成學習任務，了解了公司文化和規(guī)章制度；學習并掌握公司開戶及交易軟件使用方法；了解并掌握了公司常見理財產(chǎn)品類別、特點及購買方法；不斷地學習了解公司各項工作流程。
2、參加培訓、學習提升專業(yè)知識和客戶服務能力
主動學習報考各類職業(yè)資格，經(jīng)過努力，于2018年11月通過了基金從業(yè)資格考試基金法律法規(guī)、職業(yè)道德與業(yè)務規(guī)范及證券投資基金基礎知識兩門科目，于2018年11月通過了期貨從業(yè)資格考試期貨法律法規(guī)科目；積極參加公司的培訓會議，閱讀專業(yè)技能書籍及行業(yè)研報，提升自己的專業(yè)知識和客戶服務能力。
3、銀行三方存管業(yè)務對接及開戶
按照公司要求與農(nóng)行木壘支行及昌吉市支行對接三方存管業(yè)務，在公司與農(nóng)行開門紅方案的支持和公司領導的指導下，共開戶1062戶，其中有效戶316戶。
四、關鍵工作舉措與成果（兼崗崗位，如有）
包括業(yè)務兼崗或黨、工、團等行政工作，重點闡述2018年所兼任工作崗位的關鍵工作舉措與成果。
五、主要不足或遺憾，下一步改善措施或對策
1、未能通過期貨從業(yè)資格考試期貨基礎知識科目和證券投資顧問資格考試，下一步將加強學習，盡快通過相應考試，獲得相應職業(yè)資格。
2、專業(yè)知識技能和客戶服務能力還很薄弱，需要加強學習提升。
六、2019年重點工作計劃
1、努力完成各項KPI指標。
2、繼續(xù)加強學習，通過期貨執(zhí)業(yè)資格、證券投顧資格、期貨投顧資格考試。
第4篇：村官工作小結范文
【關鍵詞】民辦高校；學生管理；激勵機制
一、提出問題
一.學生“學習迷惘綜合征”
教師中有部分是剛畢業(yè)的年輕教師且其中一些是非師范類的應屆畢業(yè)生。他們在教學中帶有較濃的公辦高校研究生的思想，在教學要求方面常常會不考慮學生的實際知識水平，在講課時會把一些難度較大的內(nèi)容“嫁接”進入課堂，這不僅沒有把握層次學生的培養(yǎng)目標，也增加了學生的學習難度和挫敗感，這會導致學生在學習中會失去動力、失去興趣進而喪失學習的信心。
二.學生人文素養(yǎng)的“沙漠化”
1.尊師文化的薄弱。一方面，學生大多數(shù)為獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)、個性強，他們對別人漠不關心，而且對別人不夠尊重。如輔導員晚上到學生宿舍值班，很多學生對輔導員教師視而不見，見面也不打招呼；有的學生在班會課上因為教師的批評而當面頂撞教師。這可能給教師帶來一種負面影響。
2.學生自我修養(yǎng)的層次不高。第一，在自我形象方面，有些學生在校園公共場所時衣冠不整，這給校園文化的建設帶來了負面影響，給人一種精神風貌渙散、不尊重別人、欠缺高層次文化修養(yǎng)的感覺。第二，部分學生在校園公眾場合談戀愛而且動作親昵，完全不顧他人“電燈泡”般的感受，只顧自己甜蜜的愛情，這同樣是一種自私和不尊重別人的表現(xiàn)。這正是欠缺高層次自我修養(yǎng)的表現(xiàn)。
三.錯誤的教育消費觀念
1.追求享受，淡化理想。作者曾在課堂上做調(diào)查，當問及學生對未來發(fā)展有什么設想時，絕大多數(shù)回答不出。有的學生在買文具、買書甚至是吃飯時總是舍不得花錢，而在買名牌手機、衣服時卻慷慨大方；有些人騙家中的錢去旅游，甚至用學費去買高檔手機或電腦而長期欠學費不交。
2.完全的教育商品化意識。學生的這種意識在學生管理工作過程中體現(xiàn)最深刻。首先，在考試方面，部分學生平時不認真聽講，課后不認真復習，卻整天幻想考試前教師給他們劃“范圍”；有些學生不及格也很淡定地認為畢業(yè)前學校會給自己及格的。其次，在輔導員工作方面，輔導員都有一種“保姆”的感覺。這源于學生錯誤的教育商品化消費意識。學生把很多力所能及的事情推給輔導員去做，如果輔導員沒有完成就抱怨這輔導員沒有責任心。
二、分析問題
以上三方面的問題是學習中主客體雙方均未得到有效激勵所表現(xiàn)出來的現(xiàn)象。所謂激勵是指在滿足個體某些需求下，個體付出很大的努力去實現(xiàn)組織目標的某種意愿。
一.運用公平理論分析“學習迷惘綜合征”
斯達西?亞當斯的公平理論是指人們首先會考慮自己的投入―結果比例，然后將自己的投入―結果比例與其他人的投入―結果比例進行比較，如果與他人的比例相同，則為公平狀態(tài)；否則就會產(chǎn)生不公平感，人們就會試圖消除這種不公平感。首先，學生會將自己的投入與公辦高校比較。教師每天“催”和“趕”著自己去上課，則在獲得預期相同的自由度的前提下，他們的投入即時間大于公辦高校的學生，而結果投入比率大于公辦高校的學生，因而產(chǎn)生了不公平感覺。為了消除這種不公平感他們便強烈抵觸這種強制管理模式。其次，教師會將自己的投入與公辦高校的教師比較。教師的主要投入就是教學與管理，而回報的結果之一就是自己學識得到肯定、自己所學得到充分發(fā)揮。因而為了得到與公辦高校相同的待遇，他們于是加大了“投入”，無形中增加一些更高更深層次的內(nèi)容給學生。
二需求層次理論對學生出現(xiàn)人文素養(yǎng)“沙漠化”的分析
著名的激勵理論專家馬斯洛的需求層次理論 指出人的需求從高到底有五個層次，即生理需求、安全需求、社會需求、尊重需求、自我實現(xiàn)需求。1.尊師文化薄弱的原因。學生十分了解自己的五個需求層次，并且十分關心自己五個需求層次，一旦自己的需求得不到滿足便會產(chǎn)生極大的挫折感，但他們卻極少關心教師各層次的需求，特別是教師的自尊需求，教師沒有得到激勵。2.自我修養(yǎng)低層次化的原因。學生的注意力太多放在生理、安全、社會、尊重的需求，而欠缺對自我實現(xiàn)需求的關注。這一方面說明學生的低層需求還未完全得到滿足；另一方面說明教師還缺少對學生需求的引導，即引導學生達到高層次的自我實現(xiàn)的需求。
三. 期望理論對錯誤的教育消費觀念的分析
維克托?H.費魯姆的期望理論[2]認為，當人們預期某一行為能給個體帶來某種既定結果，且這種結果對個體具有吸引力時，個體將趨向于以此為基礎采取特定行為。期望理論模式：個人努力個人成績 績效 組織獎勵 報酬 個人需要。
1.追求享受，淡化理想的原因。第一，學院雖然已招收本科生但大部分還是高職學生，高職學生存在不科學的學習的現(xiàn)象。這是導致其學習成績差的主要原因。因而他們學習的努力程度和學習效果的關聯(lián)性很小，即投入很大努力卻得不到較好的效果。第二，學生對未來發(fā)展與學習的關系認識不夠，進而產(chǎn)生“學習無用論”，同時也對自己未來發(fā)展感到迷茫。
2.產(chǎn)生完全的教育商品化意識的原因。首先，學生在觀念上的錯誤。即他們把交費上大學簡單化為一種完全的商品買賣關系，殊不知接受教育是一種無形的“產(chǎn)品”，它的價值不能用金錢去衡量。其次，]有重視個人努力與個人目標的關系。個人目標的實現(xiàn)外因不是主要的，內(nèi)因才是主要的；內(nèi)因不發(fā)揮主觀能動性，個人目標是很難實現(xiàn)的。
三、問題的解決
一 .對“學習迷惘綜合征”的解決
倡導學風、教風的橫向科學對比，對于學生上課的抵制情緒，可用教育的投資效益進行激勵，即將學生在學校所投入的金錢、時間來做個計算，對每缺一節(jié)課浪費的金錢和時間進行，算完這筆賬，學生會產(chǎn)生心理震動，而且父母的無形投資更是無法計算的，這促使他們反省，只有珍惜每一分學習時間才能回報父母的養(yǎng)育之恩。針對“嫁接”做法，教師應改變自己的觀念增強服務意識，深入領會該層次學生的培養(yǎng)目標，探索出一條適合民辦高校學生特點的管
理和教學方法。
二. 對學生人文素養(yǎng)“沙漠化”問題的解決
將尊師文化作為大學生必修之課。首先，將尊師內(nèi)容作為學生學習的必修課之一。其次，將尊師理念做校園文化的固定內(nèi)容之一開展各項尊師活動，讓學生將尊師思想內(nèi)化于心。
自我修養(yǎng)低層次化問題的解決。首先，加強大學生的思想道德教育力度，積極引導學生崇尚文明，提升自我修養(yǎng)，多方面發(fā)展自己。其次，充分利用學生黨團組織樹立優(yōu)秀的品學兼優(yōu)的學生為典型，使其產(chǎn)生榜樣作用，進而激勵其他學生追求更高層次的需求。
三 .對錯誤教育消費觀念問題的解決
幫助學生設計職業(yè)生涯以及人生的規(guī)劃。分析當今社會對人的需要以及未來人才發(fā)展的特點。另一方面，邀請本校已畢業(yè)的成功校友回校做職業(yè)生涯與人生規(guī)劃的報告，使學生從內(nèi)心開始重視自己未來的發(fā)展。
激勵學生充分發(fā)揮其主觀能動性，只有內(nèi)因發(fā)揮作用時，個人目標才會順利實現(xiàn)。民辦高校的學生管理工作中處處需要激勵，包括科學合理地運用公平激勵理論促使學生和教師形成合理的橫向對比機制；運用馬斯洛需求層次理論引導學生追求更高層次的需求，綜合提升自身的素質(zhì)；運用期望理論消除學生的教育商品化意識。在這些激勵機制之后，民辦高校的學生管理會走上一個更高的層次。
參考文獻：
第5篇：村官工作小結范文
一、多措并舉，促進大學生村官轉變角色
1.抓“細節(jié)”，促工作安心。一是生活上關心。及時落實大學生“村官”的住宿地點，配備生活用品，統(tǒng)一在鎮(zhèn)政府食堂就餐，解決生活中的實際困難。二是思想上幫助。不斷和他們交心談心，征求意見建議，及時把握思想動態(tài)，有針對性的進行幫助教育，提高他們的思想素質(zhì)。三是工作上支持。明確鎮(zhèn)黨委組織委員、包村干部、村支部書記擔任指導員，定期與他們交流經(jīng)驗做法，工作方法，幫助他們盡快熟悉基層情況，增強做好工作的信心。
2.抓“培訓”，促能力提高。對大學生們開展了多層次的培訓。一是進行崗前培訓，組織農(nóng)村工作經(jīng)驗豐富的部門負責人進行講課，重點講解黨在農(nóng)村的方針政策及與農(nóng)村工作有關的基本知識和工作方法，為大學生村官入村工作奠定基礎。二是外出參觀學習培訓，組織大學生“村官”向周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)村建設的先進典型學習，為他們提供經(jīng)驗，樹立目標。三是例會培訓，每周一、周四全體大學生村官參加鎮(zhèn)政府統(tǒng)一點名，及時學習黨的方針政策和掌握全鎮(zhèn)工作重點，積極投身到新農(nóng)村建設中去。同時，每周一、周四也是全鎮(zhèn)大學生村官例會工作日，由鎮(zhèn)組織委員聽取每個大學生的工作匯報和下步工作重點，并對其工作做好正面指導。
3.抓“幫帶”，促健康成長。建立“3+1”大學生“村官”幫扶機制，即：黨政領導、包村干部、村支部書記三者同時聯(lián)系幫帶1名大學生“村官”。通過政策指導、信息引導，傳授開展農(nóng)村工作方法等，不斷提高他們的理論水平和實際工作能力，幫助他們更快的適應基層工作，實現(xiàn)了由學生到村官的轉變。
4、抓宣傳，樹立典型。成立了大學生村官刊物編輯部，創(chuàng)辦了刊物《村官之聲》，現(xiàn)已出版二期，重點宣傳大學生村官在村的所做、所想、所感，為大學生交流工作經(jīng)驗搭建了良好的平臺。同時，積極宣傳大學生村官的先進事跡，先后在中國產(chǎn)經(jīng)新聞報、消費日報、商丘日報發(fā)表了《大學生村官成為新農(nóng)村建設的生力軍》、《大學生村官為遠程教育添活力》、《大學生村官敬老院里獻愛心》和《大學生村官實行全員競聘上崗》等先進事跡，樹立了大學生村官的良好典型，為我縣爭得了榮譽。蠻子營村大學生村干部閆鵬飛由于工作成績表現(xiàn)突出，已于2019年年底被吸收為鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府正式在編干部，現(xiàn)已調(diào)到鎮(zhèn)里固鄉(xiāng)政府工作。
二、健全機制，實行規(guī)范管理
1.建立三級管理機制。一是鎮(zhèn)黨委管理。成立了大學生村干部管理辦公室，建立了“村官”檔案，由組織委員負責對他們的教育、管理和培養(yǎng)。經(jīng)常聽取他們所在單位和村干部的反映建議，并據(jù)此提出有針對性的指導意見，真正負起了管理責任。二是村級管理。對平時工作，由所在單位和村進行重點管理，特別是在工作時間、工作方法、工作作風、請銷假制度等方面，都嚴格按照有關規(guī)定進行管理，切實提高了他們的綜合素質(zhì)。三是自我管理。通過民主選舉的形式，選出班長、副班長各一名，負責大學生的日常工作。
2.建立定期考核機制。建立“兩級”考核體系：一是村級考核，支部書記做好平時督查，主要是對大學生“村官”每天的出勤情況、工作表現(xiàn)、服務態(tài)度進行記錄，按月匯總后報到“村官”辦公室。二是鎮(zhèn)黨委考核，制訂了《大學生村干部管理辦法》，對大學生“村官”德、能、勤、績分為“優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職”四個等次，每月進行一次全面考核，及時掌握大學生村官的思想動向、工作實績，年底進行綜合考評。
3.。建立激勵關愛機制。我們格外重視大學生村官的組織培養(yǎng)，全鎮(zhèn)13名大學生村干部已成立大學生村干部聯(lián)誼會，現(xiàn)有會長1名，副會長2名；并成立了大學生村干部黨支部，支部書記1名，支委2名，現(xiàn)有黨員11名，其中2019年新發(fā)展黨員7名。對于另外2名入黨積極分子，我們正在進行重點培養(yǎng)，明年爭取轉為預備黨員。
4、試行了村官考核標準，一是實行例會制度。在每周一的工作例會上，大學生村官將每周的工作情況和感受在例會上進行匯報、交流經(jīng)驗、取長補短。二是實行月小結、季度總結制度。對工作進展和業(yè)績實行縱向和橫向比較，找出差距，以便更好地開展下一步工作。三是實行簽到制度。采取每周一、周四簽到制，參與鎮(zhèn)政府統(tǒng)一點名，每缺勤一次罰款20元，罰款用于班級經(jīng)費。我們試行村官考核的先進做法被《商丘組工通迅》和《虞城組織工作》進行了宣傳報告。
三、實行雙向選擇、競聘上崗。
積極探索大學生村干部管理新模式，出臺了大學生村干部“雙向選擇”工作機制，對大學生村干部實行全員競聘上崗，改“伯樂相馬”為“賽場選馬”，變“關門點將”為“比武選將”。于2019年2月4日，召開了大學生村官雙向選擇競聘會。在會上，由我鎮(zhèn)17個行政村支部書記首先挨個上臺介紹本村基本情況，急需的人才類型等。隨后由大學生村官分別上臺開展競聘演講，向大家介紹各自的簡歷、優(yōu)勢、特長等情況。演講結束后，由大學生村官填寫去向志愿，當場選擇志愿去的村，再由各村支部書記分別填寫表格，進行選擇需要去的大學生村官。“雙向選擇”會后，我鎮(zhèn)隨即召開了黨委會，根據(jù)各方選擇情況綜合研究，最終確定了14個行政村的大學生村官人選，其中有4名大學生村官通過“雙向選擇”走上了新的工作崗位。
通過對大學生村官實行“雙向選擇”競聘上崗的管理模式，使我鎮(zhèn)大學生村官進一步增強了憂患意識，進一步增強了他們服務農(nóng)村的動力。其先進經(jīng)驗受到了縣委組織部領導的高度重視，并決定在全縣進行推廣，《中國產(chǎn)經(jīng)新聞報》、《商丘日報》、《商丘組工信息》和《虞城組織工作》先后宣傳報道了大楊集鎮(zhèn)的先進經(jīng)驗。
四、發(fā)揮作用，服務農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。
我鎮(zhèn)13名大學生村官走上工作崗位后，迅速轉變工作角色，與村兩委班子一道，積極投身于農(nóng)村工作中去，在春季植樹造林、計劃生育四項手術、社會撫養(yǎng)費征繳、麥收防火、第六次全國人口普查、扶貧調(diào)查、新農(nóng)保宣傳和參保等各項工作中均取得了較好的成績。如在植樹造林工作中，全鎮(zhèn)大學生村干部組成義務植樹工作隊，深入到310生態(tài)廊道沿線幫助群眾刨坑、澆水、運輸樹苗。在2019年的麥收工作中，我鎮(zhèn)成立了大學生村干部“三夏”義務幫扶隊，對需要幫扶的農(nóng)戶實施結對幫扶。共結對幫扶農(nóng)戶62戶，為困難戶捐款650元，為群眾辦好事實事70余件。在縣扶貧辦組織的扶貧工作調(diào)查摸底中，楊集村大學生村官周立堅持工作一線，在鎮(zhèn)政府連續(xù)三天加班加點輸入扶貧表格，為全鎮(zhèn)大學生村官做出了榜樣。堿地村是蔬菜生產(chǎn)專業(yè)村，自開展遠程教育以來，該村大學生村官陳濤通過遠程教育網(wǎng)絡向廣大菜農(nóng)傳播蔬菜種植和病蟲害防治技術，解決了當?shù)胤N植戶遇到問題無處解決的困擾。
五、現(xiàn)存問題及下步工作思路
雖然我鎮(zhèn)的大學生村官在過去的一段時間里取得了很多成績，但同時我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
一是個別大學生村干部思想不穩(wěn)定。認為農(nóng)村工作生活艱苦、條件簡陋，待遇較低，有打“退堂鼓”的思想。二心理落差大。大學生村干部剛入村時，帶著豪情壯志，滿懷一腔熱血，想在農(nóng)村干出一番事業(yè)；但農(nóng)村的現(xiàn)實條件，告訴大學生村干部，只有從小事做起，甘當小學生，慮心的向農(nóng)民群眾學習，從農(nóng)村的實際出發(fā)，才能找到人生的坐標。三是缺少工作經(jīng)驗。由于剛踏入農(nóng)村基層，對當?shù)卮迩榇鍥r了解較少，在工作方法上還有一定不足。四是大學生村干部服務期滿后，就業(yè)安置政策有待進一步明確。
第6篇：村官工作小結范文
本刊訊 為進一步加強教育實踐活動的指導和督促檢查，確保教育實踐活動扎實開展，臨翔區(qū)按照“5、10、4、7”健全完善了隨機調(diào)研督導組工作制度。
“5”，即5個小組抓落實：區(qū)委成立了5個隨機調(diào)研督導組，分別由區(qū)人大、區(qū)政協(xié)黨員領導同志任組長，區(qū)人大、區(qū)政協(xié)有關委室為成員。隨機調(diào)研督導組將深入全區(qū)105個單位，對深入開展以為民務實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動進行督促指導，確?；顒娱_展規(guī)范有序、不打折扣、取得實效。
“10”，即10項職責定思路：一是指導各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）、各部門（單位）開展好教育實踐活動；二是強化對各單位實踐活動的工作方案、公開承諾、工作總結以及建立長效機制等情況進行審核把關；三是對各單位落實黨員、干部直接聯(lián)系群眾的情況進行調(diào)研督導；四是對開展七項活動，筑牢為民宗旨意識的情況進行調(diào)研督導；五是對推進八項工程，辦好利民惠民實事的情況進行調(diào)研督導；六是對健全七項機制，樹立清正廉潔形象的情況進行調(diào)研督導；七是對完善工作臺賬，加強痕跡管理的情況進行調(diào)研督導；八是發(fā)現(xiàn)和培育教育實踐活動典型，總結和推廣教育實踐活動的成功經(jīng)驗；九是及時向區(qū)委教育實踐活動領導小組匯報工作情況，提出意見建議；十是完成領導小組交辦的其他工作。
“4”，即4種方式搞調(diào)研：一是“面對面”調(diào)研督導。采取參加會議、審核材料、聽取匯報、座談了解、查閱痕跡等方式，深入各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）、各部門（單位），采取“面對面”的方式，專項調(diào)研督導教育實踐活動開展進度。二是“背靠背”調(diào)研督導。深入農(nóng)村、機關、學校、企業(yè)，深入農(nóng)村群眾、城市居民、服務對象，深入“八項工程”建設現(xiàn)場，采取“背靠背”的方式，隨機調(diào)研督導教育實踐活動的實際效果。三是“電話訪”調(diào)研督導。采取現(xiàn)場撥打民情聯(lián)系卡聯(lián)系電話進行核實，電話直接聯(lián)系村組干部、新農(nóng)村建設指導員、大學生村官、常務書記等方式進行調(diào)研督導。四是“自己定”調(diào)研督導。采取不打招呼、不發(fā)通知、不說目的，自定時間、自定路線、自選地點等方式進行調(diào)研。
“7”，即7項要求定標準。一是隨機調(diào)研督導組不派駐鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）和部門（單位），根據(jù)工作需要定期或不定期開展調(diào)研督導工作；二是隨機調(diào)研督導組原則上每2個月深入鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）、部門（單位）調(diào)研督查1次以上；三是隨機調(diào)研督導組每2個月報告工作開展情況1次；四是隨機調(diào)研督導組要嚴于律己、輕車簡從，不搞層層陪同，不搞迎來送往，做到下鄉(xiāng)不擾官、進村不擾民；五是隨機調(diào)研督導既要注意抓好面上的調(diào)研督導，也要注意多到偏遠、民族、貧困、山區(qū)等平時去得少的地方；六是隨機調(diào)研督導要注意發(fā)現(xiàn)典型，也要及時報告調(diào)研督導中發(fā)現(xiàn)的問題；七是隨機調(diào)研督導組在每個階段結束報送工作小結，活動結束要寫出全面工作總結報。
第7篇：村官工作小結范文
今年12月4日是第十個全國法制宣傳日，現(xiàn)根據(jù)區(qū)司法局統(tǒng)一要求，結合全街道實際，就開展全街道“*”法制宣傳月活動作出如下工作方案：
一、活動主題
今年“*”全街道法制宣傳月的活動主題為：“弘揚法制精神，促進社會和諧”。
二、指導思想
今年，深入學習實踐科學發(fā)展觀，堅持圍繞中心、服務大局，深入基層、貼近群眾，解放思想、改革創(chuàng)新，突出重點、分類實施，以促進科學發(fā)展、構建和諧社會為目標，以弘揚法治精神為核心，以滿足基層經(jīng)群眾法律需求為出發(fā)點，以抵御金融風險保障經(jīng)濟增長為著力點，通過扎實開展法制宣傳教育活動，營造濃厚的學法氛圍，進一步引導廣大群眾依法辦事，切實推進依法治街進程，構建和諧靖安，營造良好的社會氛圍和環(huán)境。
三、時間安排
今年“*”全街法制宣傳月活動，從11月20日開始，到12月20日結束。
四、活動內(nèi)容
1、召開動員會，由支部書記、行政村主任、廠長及各單位普法教員參加，請街道、辦事處主要領導就法制宣傳活動進行動員。
2、街道普法辦在政府集鎮(zhèn)懸掛橫幅兩條，司法所出一期專欄，營造宣傳活動氛圍，各單位要求張貼法制宣傳月宣傳標語。
3、聘請大學生村官為街道法制宣傳員。
4、組織送法下鄉(xiāng)、送法進社區(qū)等活動。
5、12、4法律宣傳日在街道集鎮(zhèn)開展一次法律咨詢活動。
6、開展青少年法制宣傳教育，由法制副校長、社區(qū)法制學校教員各上一堂法制課，長江、營防兩個社區(qū)各出一期法制宣傳專欄。同時，充分利用中小學法制信箱的作用積極做好青少年法律維權工作。
7、在全街道開展一次以“弘揚法制精神，促進社會和諧”為主題的調(diào)研座談會。各單位應圍繞主題，以論文或散文的形式，謳歌民主與法治建設的成果，或頌揚深入普法，為全街道科學發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展營造法治的環(huán)境等。
8、開展企業(yè)維權活動。司法所開展以勞動法為主要內(nèi)容的法制宣傳，
9、在青少年中開展一次法律知識競賽活動。
五、活動要求
1．各單位要對全街道開展“*”法制宣傳月活動高度重視，按照街道制定的工作方案，加強領導，因地制宜，結合實際，制定計劃，認真組織實施。
第8篇：村官工作小結范文
1.1文化知識教育現(xiàn)狀
教育薄弱是農(nóng)村留守兒童所面臨的主要問題，表現(xiàn)在：家庭教育現(xiàn)狀，留守兒童的父母長期在外，其臨時監(jiān)護人大多年齡偏大或文化程度比較低，疏忽對留守兒童的教育，或監(jiān)管不力，使得留守兒童家庭教育缺失；學校教育現(xiàn)狀，缺乏良好的學習環(huán)境，以成績好壞來評定教學標準，使得部分教師在教學過程中過分強調(diào)學習成績的重要性，忽視對兒童身體健康的教育指導，對于留守兒童也缺少更多的關照呵護。
1.2道德品質(zhì)教育現(xiàn)狀
農(nóng)民工弱勢的社會地位、家庭教育的缺失、學校“重智輕德”的傾向，使得廣大的農(nóng)村留守兒童在“知”、“行”、“情”、“意”等方面面臨著諸多問題：知，多表現(xiàn)在自我認識不足，沒有樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，容易不良行為的影響；行，表現(xiàn)在行為隨便消極，偏離了正常的軌道；情，情感缺乏，或情緒穩(wěn)定性表現(xiàn)較差等；意，自律能力差，意志力薄弱等。
1.3心理健康教育現(xiàn)狀
《規(guī)劃》提出要建立健全兒童心理健康教育制度，其中包括了要重點對留守兒童進行心理輔導。眾多的研究表明，目前留守兒童存在較為普遍的心理問題有：孤僻任性、情緒消極、冷漠自私、自暴自棄、自由散漫等，甚至會產(chǎn)生叛逆、厭世、自殺等極端行為。根據(jù)基層婦聯(lián)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村留守兒童在遇到挫折時，認為生活沒意思占4.7%，而產(chǎn)生過自殺念頭的占0.5%。對于留守兒童的心理行為特征，往往沒有引起學校、家庭的重視與關懷，缺乏對留守兒童心理健康輔導。
2加強對農(nóng)村留守兒童教育的基本策略
2.1家庭教育可采取改變務工方式
盡可能避免父母雙方都外出務工，最好留一方在家尤其是母親；留守兒童的臨時監(jiān)護人除了祖父母等年長長輩，最好也有較為年輕一些的，能夠積極主動、可靠地承擔留守兒童的教育；父母要與留守兒童、學校老師、委托監(jiān)護人保持密切聯(lián)系，隨時、及時了解兒童的心理變化和學習情況等，且保障留守兒童正常的物質(zhì)需求。
2.2學校教育可采取以下措施
學校領導要高度重視留守兒童的教育問題，學校老師除了要加強對留守兒童學習的教育外，不可忽視對留守兒童思想道德、心理健康方面的教育與輔導；充分發(fā)揮班主任的主導作用，加強對留守兒童的感情溝通，建立留守兒童的心理健康跟蹤調(diào)查檔案。
2.3社會援助引導社會團體、公益組織、企業(yè)及國際組織參與支持
農(nóng)村地區(qū)留守兒童的教育發(fā)展；鼓勵志愿者、大學生村官等到農(nóng)村地區(qū)開展支教、宣傳教育和醫(yī)療服務等工作，以及各種關愛留守兒童服務的活動；農(nóng)村村委會、地方政府機構等，落實好農(nóng)村兒童監(jiān)護和教育責任，做好監(jiān)督，保障留守兒童獲得義務教育的權利，繁榮農(nóng)村文化，為留守兒童創(chuàng)建良好的成長環(huán)境；由婦聯(lián)、共青團等單位組成專門的機構，做好農(nóng)村留守兒童的工作。
2.4政府扶持
2015年新出臺的《規(guī)劃》指出：國家在人口管理上要出臺相應措施。戶籍改革是關鍵，消除對進城務工人員的歧視性待遇，消除城鄉(xiāng)二元結構模式，確保農(nóng)村務工人員與城市人享有同等的社會政治地位，確保務工人員子女與城市子女享有同等的受教育權。辦好農(nóng)村義務教育。明確地方義務教育目標，將義務教育控輟保學責任分解落實到地方各級政府、有關部門和學校；綜合考慮物價上漲、教育質(zhì)量、信息化教育及學生體檢等需要，增加中央財政的經(jīng)費補貼，提高在校生的經(jīng)費標準。落實地方政府責任，明確部門的職責分工，開展監(jiān)測評估，切實提高支持政策和項目的執(zhí)行效率，做好留守兒童發(fā)展的各項工作。
3小結
第9篇：村官工作小結范文
關鍵詞： 自主合作 預習建構?探究體驗 教學模式
新課程背景下，強調(diào)課堂上學生主體，教師主導，注重激發(fā)學生主動學習意識。教師引導學生在掌握知識的過程中，培養(yǎng)分析思辨綜合能力。在此基礎上，高中思想政治教師也做出不懈探討，如案例教學模式、情景體驗教學模式、小組合作討論教學等教學模式上的創(chuàng)新運用，今天筆者在各種教學模式研究的基礎上，進一步探討“預習建構?探究體驗”教學模式。
一、預習建構?探究體驗教學模式的實施
預習建構?探究體驗教學模式的實施具備以下幾個環(huán)節(jié)：新課導入、預習新知、知識建構、合作探究、課堂小結、知識鞏固。首先，印發(fā)導學案。學生要通過課前預習，對課文基礎知識做基本了解，在預習知識點的過程中，完成自主知識建構。其次，采用新穎的導入方式，激發(fā)學生學習興趣。接著學生展示預習成果，班級學生相互交流，完善知識點。學生對疑點進行提問，教師解疑并對框題重難點進行講解，通過師生共同完成導學案中的合作探究題，突出重點，突破難點。然后，以結構圖形式，進行課堂總結，同時讓學生檢驗導學案中自主完成的知識建構。在師生配合中完成課堂知識學習。最后，檢查導學案中的知識鞏固練習，進一步鞏固所學知識。在這一教學模式下，實施過程應該根據(jù)具體內(nèi)容而有所變化。筆者采用高中思想政治必修1第五課第二框《新時代勞動者》為課例進行研究。
《新時代勞動者》采用勞動者視頻導入，視頻中展示學生身邊的勞動者，有教師、食堂阿姨、學校超市人員等，這些勞動者都在我們身邊默默無聞地作出了貢獻，進入新課學習。采用貼近學生的材料引導他們認識勞動者，讓他們體會勞動和就業(yè)的意義。
引導學生結合視頻和自身體驗思考勞動與就業(yè)的意義，學生多數(shù)會從自身角度認為可以賺錢，實現(xiàn)自身價值，有的學生認為可以為社會作出貢獻，創(chuàng)造價值。教師根據(jù)學生的回答總結得出勞動與就業(yè)的意義。
由于學生不是勞動者，沒有參與社會實踐，因此缺乏實踐經(jīng)驗，在學生明白了勞動和就業(yè)意義的基礎上，帶領學生進入李雷就業(yè)之路的情境，在情境體驗中學習新知。首先展示情境：14屆大學畢業(yè)生李雷的具有計算機專業(yè)和英語二專背景，他在新聞網(wǎng)上了解到的嚴峻就業(yè)形勢，以及他面試無果因而擔心自己找不到工作的憂慮：“就業(yè)形勢嚴峻，如何解決就業(yè)問題？”采用小組合作探究的形式，探究這一問題。通過合作探究，大部分小組能從國家、企業(yè)、個人角度思考解決這一問題的措施。有的小組針對勞動者角度進一步提出：勞動者要樹立正確就業(yè)觀，樹立職業(yè)平等觀、競爭就業(yè)觀、多種方式就業(yè)觀等。有的學生思維較開闊，能從全局考慮，提出應該協(xié)調(diào)國家、企業(yè)和勞動者個人的信息，將三個主體有機結合共同解決就業(yè)問題。在學生討論的基礎上教師進行觀點總結，明確落實知識點。通過合作探究方式，學生自主合作得出解決問題的措施，培養(yǎng)學生自主合作探究的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，體現(xiàn)學生主體地位。
勞動者面對就業(yè)要樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，接下來引導學生對正確就業(yè)觀進行進步一步理解。以李雷四位同學的就業(yè)觀點為情境，讓學生思考四位同學就業(yè)觀的合理性、誤區(qū)及應該樹立何種正確就業(yè)觀。針對不同觀點進行理性分析，提高學生正確分析問題的能力。在分析基礎上掌握四種正確就業(yè)觀的知識點。樹立正確就業(yè)觀，找到適合自己的工作才能為社會創(chuàng)造價值，如青年大學生響應國家號召到海南偏遠山區(qū)進行自然保護區(qū)建設工作、青年大學生自主創(chuàng)業(yè)、放棄城市白領工作的最美大學生村官方月萍，以社會上的典型案例，激發(fā)學生積極就業(yè)的熱情及培養(yǎng)熱愛社會勞動的情感，通過榜樣力量，進行情感態(tài)度價值觀教育。
情境設置繼續(xù)深入發(fā)展：李雷就職，李雷在國家政支持和個人努力下找到工作了，但是他工作并不開心，因為他的合法權益受到了侵犯。由情境設問，引導學生合作探究勞動者的合法權益的內(nèi)容、維護勞動者合法權益的措施及維護勞動者合法權益的意義。學生分析侵犯李雷何種合法權益時，教師引導學生注意知識點和具體情境材料結合，培養(yǎng)良好的思維習慣和解題習慣。通過問題“除此之外，作為一名勞動者還享有哪些其他權益？”引導學生學習勞動者享有的合法權益的知識點。在回答如何維護勞動者合法權益過程中，學生根據(jù)情境側重對受到侵權后如何維權進行討論，通過問題“李雷在權益受到侵犯之前可以做些什么？”引導學生拓展思維，師生進一步探討維權的措施。最后就勞動者維權的意義，學生發(fā)表自己的探討結論，明確我們應該尊重勞動者，尊重人才。學生回答的問題都十分具有針對性，這時教師通過問題引導學生拓展思維。三個問題由不同的小組負責展示結果，由個小組成員分別完善本小組的結論，給更多學生課堂展示的機會，真正實現(xiàn)學生主體、教師主導的課堂。
李雷故事情境進一步發(fā)展，他運用自己所學知識解決了工作中遇到的問題，今后可以開開心心地工作了。由此，企業(yè)要留住人才，必須尊重人才。因此，國家、社會、企業(yè)都應該尊重人才、尊重勞動，這也是尊重知識的體現(xiàn)。
最后進行知識小結，回顧課堂知識，重點掌握解決就業(yè)問題的途徑和維護勞動者合法權益的措施。光榮是屬于勞動者的，應該尊重勞動、尊重知識、尊重人才。在同學周圍，老師就是勞動者，因此要尊重老師，同學們是未來的勞動者，因此同學們應該扎實地學好知識技能，為將來貢獻社會做好準備，再一次落實情感態(tài)度價值觀教育。
學習知識的目的在于運用，接下來通過四道選擇題和一道問答題鞏固新知，并概括出做選擇題的方法。解答選擇題首先，理清題意抓關鍵。抓住關鍵詞、句才能準確摸清題目考察的知識點，找準選項；然后，要排錯、排無、選準確。排除表述錯誤的選項，排除表述準確但與題意無關的選項，選擇最佳選項。解答材料題需要在大概掌握材料內(nèi)容的基礎上，進一步仔細審題，首先，審題目，確定題目類型，如原因類、建議類、體現(xiàn)類、認識類等確定考察的教材知識范圍，大概回顧知識點；其次，審材料，找材料中關鍵詞、句以對應原理知識；最后，要分點作答，條理清晰，大小有序，主次分明。通過鞏固練習掌握答題技巧，提高學生運用知識的能力、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力及分析問題、解決問題的能力。
二、預習建構?探究體驗教學模式實施的意義
1.預習建構?探究體驗教學模式實現(xiàn)了課前、課中、課后的銜接。
預習建構?探究體驗教學模式采用導學案形式，讓學生在自己的能力范圍內(nèi)自主完成教材內(nèi)容的學習，可以讓學生帶著疑問進入課堂，讓學生有目的地學習，調(diào)動學生學習主動性。教師的授課課件按照導學案進行精心設計，彌補以往預習與課堂教學脫節(jié)的弊端，更便引導學生快速進入課堂學習氛圍，提升課堂教學有效性。學生通過導學案自主完成合作探究及知識鞏固題，可以極大地節(jié)省課堂時間，提高課堂教學效率。課后，導學案可以作為學生的復習資料，從而達到課前、課中、課后的有效銜接。
2.預習建構?探究體驗教學模式培養(yǎng)學生學習的能力。
現(xiàn)代社會需要的是具有創(chuàng)新精神，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，善于合作的社會人才。預習建構?探究體驗教學模式就是在挖掘學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。培養(yǎng)學生自主合作探究的能力。通過課前預習，培養(yǎng)學生自主學習、發(fā)現(xiàn)問題的能力；通過合作探究任務，知識鞏固練習培養(yǎng)解決問題的能力；通過自主學習、師生互動、生生互動的課堂教學培養(yǎng)自主合作意識。
3.預習建構?探究體驗教學模式激發(fā)學生情感，激活學生認知。
預習建構?探究體驗教學模式運用多媒體，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維開展教學，通過多媒體音頻資料的融合，能夠巧妙設置教學情景，讓學生在情景體驗中學習。教學中滲透典型的時事熱點案例，貼近學生，貼近生活，貼近實際，體現(xiàn)三貼近原則。預習建構?探究體驗教學模式彌補了以往高中政治教學脫離學生生活實際，知識傳授枯燥無味的缺陷，激發(fā)學生情感，激活學生認知。
4.預習建構?探究體驗教學模式的高效性突破傳統(tǒng)灌輸式教學。
