人事管理工作建議精選(九篇)

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第1篇：人事管理工作建議范文

人事檔案是我國各級各類國家機關(guān)、社會團體和企業(yè)事業(yè)單位在人事管理活動中形成的記述和反映某人德才表現(xiàn)，以個人為單位組合起來，以備日后查考的文件材料。由此可見人事檔案是每個人自然情況、學歷、社會經(jīng)歷的原始記錄，它真實客觀地反映了個人思想品德、政治信仰、業(yè)務(wù)能力、工作狀況、獎懲等方面情況。它的原始性、真實性和完整性，決定了人事檔案具有憑證作用和法律效應(yīng)。在組織部門選人用人、人才流動、職稱評聘、調(diào)資、參加社會保險等方面起著依據(jù)作用。

二、人事檔案管理面臨的狀況

1.對人事檔案的認識問題

人事檔案與每個人的工作、生活密切相關(guān)，但它不是時刻都在發(fā)揮作用。人們往往在用的時候想起了它，不用的時候不聞不問。領(lǐng)導不重視，工作人員責任淡薄，人事檔案管理工作處于被動應(yīng)付的局面。由于認識不到位，服務(wù)觀念不強，人事檔案管理發(fā)展緩慢，跟不上檔案服務(wù)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的要求。觀念陳舊，服務(wù)意識差，管理水平相對落后，造成檔案管理混亂，嚴重制約著人事檔案服務(wù)功能的正常發(fā)揮。

2.檔案工作人員的問題

第一，用人隨意性。因人事檔案不能直接產(chǎn)生經(jīng)濟效益和社會效益，所以不被看重。許多單位把人事檔案管理工作簡單化，不可能把優(yōu)秀人才放在檔案管理崗位，也沒有根據(jù)人事檔案的特點考慮、篩選合適的檔案員，導致一些檔案員不勝任信息時代的檔案工作。新時期的檔案員不但要具備人事、檔案專業(yè)素質(zhì)，也要有計算機操作及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力。第二，缺少專職人員。人事檔案管理的處境如同雞肋，負責人事檔案工作的人員通常兼任其他工作。這樣檔案管理未必是檔案員工作的重心，兼職檔案員沒時間熟悉人事檔案業(yè)務(wù)，更沒有時間學習和補充人事檔案專業(yè)知識和相關(guān)的業(yè)務(wù)知識，工作中難免出現(xiàn)紕漏。第三，人員不穩(wěn)定。人事檔案工作是一個專門性工作，有自己一套完整的理論、法規(guī)和方法，具有獨立的范圍、任務(wù)和程序。熟悉人事檔案業(yè)務(wù)需要一個過程，而忽視人事檔案工作業(yè)務(wù)性強、專業(yè)化程度高的特點，把人事檔案管理工作視為見習崗位，工作人員經(jīng)常流動，勢必造成人事檔案管理混亂。給檔案利用帶來很多麻煩，一些人因檔案中缺少證明材料，漲不了工資，辦不了社保，享受不到社會福利待遇，人才流動受阻等，讓當事人產(chǎn)生諸多不滿，成為影響社會和諧的因素。

三、加強人事檔案管理的措施

1.轉(zhuǎn)變思想觀念

首先要強化檔案意識，從領(lǐng)導到工作人員都要充分認識人事檔案在人事工作中的基礎(chǔ)作用，清楚人事檔案的社會價值。本著對組織和個人負責的態(tài)度，重視和加強人事檔案工作。其次要找準工作的重心，從約束管理型向服務(wù)管理型轉(zhuǎn)變。人事檔案管理是基礎(chǔ)，服務(wù)是宗旨。把人事檔案的工作重點轉(zhuǎn)移到服務(wù)上來是形勢的需要，要服務(wù)人力資源開發(fā)的大局，做好檔案管理工作。

2.提高檔案員素質(zhì)

要以發(fā)展的目光，根據(jù)長遠的需要選用合適的人員負責人事檔案工作。從事人事檔案工作的人員要具備熟悉人事工作、熟悉檔案工作、能應(yīng)用計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等能力。同時，人事檔案工作是一項保密性很強的工作，工作人員必須堅持原則，樹立牢固的保密觀念。檔案員要通過學習、業(yè)務(wù)培訓，不斷豐富專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)技能，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，以滿足新時期檔案工作的需要。

3.健全工作制度

人事檔案管理是一個動態(tài)過程，在人事檔案材料的收集補充、檔案材料的鑒別、檔案的移交和轉(zhuǎn)遞、檔案的登記、借閱、檢查等環(huán)節(jié)中都要建立相關(guān)的規(guī)章制度，并在實際工作中不斷完善，以保證人事工作的政策性、紀律性，人事檔案內(nèi)容的連續(xù)性、完整性，歸檔材料的真實和精煉。避免有人無檔，有檔無人的現(xiàn)象發(fā)生。要以提供完美的服務(wù)為目標，處理好保密與公共服務(wù)的關(guān)系，盡量減少因管理不善造成的漏洞。

4.優(yōu)化管理

第2篇：人事管理工作建議范文

我是年做財務(wù)工作的。多年來，我能認真反復地學習財務(wù)工作的有關(guān)法律法規(guī)、有關(guān)規(guī)定等。通過學習財務(wù)工作的有關(guān)理論知識和多年的實踐，就如何做好事業(yè)單位的財務(wù)工作談點個人的粗淺看法。如有不當，敬請各位批評指正。

我們事業(yè)單位是國家重要的社會職能部門和機構(gòu)，承擔著推動社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展，滿足人民不斷增長的物質(zhì)文化需求的重任。事業(yè)單位的經(jīng)費來源主要由國家財政下?lián)?，并承擔政府指令性計劃，推動各級各類事業(yè)發(fā)展的繁重任務(wù)。因此，在全社會學習實踐科學發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會之際，針對事業(yè)單位財務(wù)管理狀況進行梳理和研究，加強財務(wù)管理，規(guī)范財務(wù)行為，提高各項事業(yè)資金使用效益，是國家對事業(yè)單位提出的基本要求；是貫徹落實科學發(fā)展觀，發(fā)揮財務(wù)管理職能，促進社會各項事業(yè)健康發(fā)展的有力保障。

下面我就分為三個方面來講一講如何做好事業(yè)單位的財務(wù)工作，即：一是必須充分認識加強事業(yè)單位財務(wù)管理工作的重要意義。二是事業(yè)單位財務(wù)管理存在的突出問題。三是當前強化事業(yè)單位財務(wù)管理的對策和建議。下面我就分別來講。

一、必須充分認識加強事業(yè)單位財務(wù)管理工作的重要意義

加強行政事業(yè)單位財務(wù)管理，嚴肅財經(jīng)紀律，是從根本上防范和遏制違法違規(guī)問題的發(fā)生，是推進依法理財和依法行政、廉政建設(shè)的一項重要內(nèi)容。也是建設(shè)節(jié)約型社會的迫切需要。建區(qū)十二年來，我區(qū)干群通過扎實有效的工作，經(jīng)濟發(fā)展迅速，財政實力不斷加強，財務(wù)管理日趨規(guī)范，財政蛋糕也越做越大。但近幾年來，少數(shù)行政事業(yè)單位，也存在著財政法律觀念不強，財務(wù)管理內(nèi)控制度不健全，預算執(zhí)行不嚴，擠占挪用專項資金，坐收坐支預算外資金，擅自違規(guī)采購，違規(guī)設(shè)置銀行帳戶，設(shè)置帳外帳，“小金庫”等違紀現(xiàn)象。而我區(qū)是財政窮區(qū)，是吃飯財政，因此加強行政事業(yè)單位財務(wù)管理，尤其是規(guī)范收支行為顯得更為重要和迫切。

二、事業(yè)單位財務(wù)管理存在的突出問題

(一)相關(guān)的行政事業(yè)單位會計制度、財務(wù)管理制度不配套。近年來，我國相繼推出了一系列財政支出方面的改革，這些改革措施引起財政預算管理和各行政事業(yè)單位財務(wù)活動的重大變革，勢必影響到會計核算的內(nèi)容和方法。但現(xiàn)行行政事業(yè)單位會計制度并未因此進行相應(yīng)的改革，已不適應(yīng)我國財政管理體制改革的要求，會計制度滯后于會計實務(wù)的情況越來越突出。

(二)財務(wù)管理職能較弱，資金使用效率低下不少行政事業(yè)單位缺乏科學的理財觀念，在資金的使用上缺乏成本意識，財務(wù)部門對經(jīng)費的管理僅僅滿足于事后核算，忽視了事前預測和事中控制，單位對經(jīng)費的收支僅停留在核算和帳面平衡的考核。很少對資金使用效能、用途的必要性進行考核，這直接導致單位一方面經(jīng)費緊缺，另一方面卻是資金的使用效率低下。

(三)預算編制不完善，預算執(zhí)行不規(guī)范。經(jīng)費使用缺乏計劃性部門預算是財務(wù)工作的龍頭，單位的各項財務(wù)收支應(yīng)按部門預算執(zhí)行，但在實際丁作中往往因為忽視預算編制，導致預算編制較粗，項目不細化及預算編制缺乏科學依據(jù)等原因造成了部門預算不準確，預算內(nèi)容不傘面，不能反映整個單位財務(wù)收支全貌和單位的工作重點和發(fā)展方向。在預算執(zhí)行上，存在預算內(nèi)容不實，預算約束力不強和預算執(zhí)行不力的情況。(1)有些領(lǐng)導未按預算安排使用資金，而是隨意開口子，批條子，造成預算變更頻繁，預算執(zhí)行剛性不強的現(xiàn)象。(2)有的預算單位在資金使用中支出控制不嚴，超支浪費現(xiàn)象嚴重，超標購買小汽車、公款旅游、公款吃喝、公款進行高檔消費，致使單位的會議費、招待費、車輛燃修費居高不下，嚴重影響了政府部的公眾形象。(3)有的預算單位在項目支出資金管理使用中，基本支出和項目支出界定不清，用項目支出來彌補基本支出經(jīng)費的不足，用于維持日常公用支出，沒有做到專款專用。(4)有的預算單位在項目資金使用過程中，沒有樹立講求經(jīng)濟效益的理財理念，重撥款而輕管理，重預算審核而輕效果，對項目資金實際使用績效缺乏有效地監(jiān)督和考核。在預算執(zhí)行評價上。由于沒有建立相應(yīng)的跟蹤，分析和評價制度，對各部的預算經(jīng)費和資金的使用效果難以做出正確完整的分析評價。不少單位年終決算與年初預算偏差很大，根本反映不出預算的執(zhí)行情況，無法體現(xiàn)預算的計劃作用。

(四)票據(jù)管理不規(guī)范．首先，一方面有些單位對發(fā)票管理辦法的重要性認識不足，單位沒有制定票據(jù)管理制度，既使有制度也是流于形式；另一方面，有關(guān)部門沒有對票據(jù)使用單位進行指導和監(jiān)督。其次有些預算單位仍然在使用不規(guī)范票據(jù)收款，且未建立票據(jù)領(lǐng)購繳銷制度，有些正規(guī)票據(jù)的管理也是如此，責任不清，容易造成資產(chǎn)流失。

(五)財務(wù)人員素質(zhì)低。會計基礎(chǔ)工作不規(guī)范，會計信息失真比較嚴重由于行政事業(yè)單位業(yè)務(wù)的特殊性，財會人員業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍不高。大多數(shù)行政事業(yè)單位沒有專職的會計人員。兼職會計人員無證上崗，會計崗位人員變動頻繁、隨意，會計人員業(yè)務(wù)能力差，導致了單位會計信息失真尤為突出，具體表現(xiàn)為：一是有些財務(wù)人員對原始憑證審核不認真、原始憑證規(guī)定的內(nèi)容填寫不全。如購買實物發(fā)票不填數(shù)量和單價，有的發(fā)票內(nèi)容籠統(tǒng)，甚至沒有售貨單位蓋章；二是購買實物的原始憑證只有領(lǐng)導簽批，沒有驗收人或經(jīng)手人簽字；三是原始憑證內(nèi)容失實。如一般出差開會或培訓，開具的都是會務(wù)費內(nèi)容，由于會務(wù)費原則上不能報銷，就隨意注明是住宿費或資料費、考察費等，很難正確歸類反映；四是有些單位共至自制原始憑證、格式和內(nèi)容不規(guī)范。

三、當前強化事業(yè)單位財務(wù)管理的對策和建議

(一)合并制定行政、事業(yè)單位會計制度對現(xiàn)有的行政事業(yè)單位進行梳理，對完全企業(yè)化管理或政府已決定改制的事業(yè)單位，執(zhí)行企業(yè)會計制度；對一些以事業(yè)收入為主的事業(yè)單位，如高校、醫(yī)院等，可暫時先執(zhí)行行業(yè)會計制度，等經(jīng)濟體制改革、財政改革、事業(yè)改革全部到位后。再將進入市場運營、實行企業(yè)化管理的事業(yè)單位，退出預算單位會計系列，適用企業(yè)會計，其他行政事業(yè)單位則改變現(xiàn)行行政、事業(yè)會計制度分開制定的做法，將之合并為一個制度，稱為預算單位會計制度。將現(xiàn)行兩套制度會計科目，根據(jù)日前的核算需要和管理要求，進行必要的歸并和調(diào)整，建立一套科學合理的會計科目系統(tǒng)。

(二)建立科學、高效的內(nèi)部控制制度。完善行政事業(yè)單位的財務(wù)管理制度。第一，建立科學、合理的內(nèi)部牽制制度。單位內(nèi)部應(yīng)按不相容職責相分離的原則，設(shè)市財務(wù)管理相關(guān)崗位、明確職責。通過建立內(nèi)部控制制度，能夠保證各種會計核算資料的真實、合法、完整，使各職能部門的經(jīng)辦人員之間形成一種相互牽制的機制．保證資產(chǎn)的安全完整，保證預算執(zhí)行的合規(guī)性，提高財政資金的使用效率。第二，建立完善的內(nèi)部稽核制度。主要審核單位資金來源的正確性和收入的完整性；審核單位各項支出的合規(guī)性和效益性；審查單位資產(chǎn)和財務(wù)管理的安全性；審查單位內(nèi)部財務(wù)管理制度；審查單位重大經(jīng)濟事項的制度和執(zhí)行情況。第三，完善單位內(nèi)部財務(wù)管理制度。一是應(yīng)清理過時不適應(yīng)當前情況的內(nèi)部各項開支標準等財務(wù)管理制度，對財政未明確開支標準的制定實施細則，從而加強各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)開支的事前控制。二是應(yīng)規(guī)范憑證流轉(zhuǎn)程序。對一些授權(quán)審批的權(quán)限應(yīng)明確細化，對一定金額以上的單筆開支，應(yīng)實行集體討論決定。

(三)加強資產(chǎn)和資金管理?？茖W配置單位資源。防止國有萬方數(shù)據(jù)資產(chǎn)流失。第一，行政事業(yè)單位應(yīng)設(shè)置專門的國有資產(chǎn)管理機制，配備專職人員對資產(chǎn)進行管理，徹底打破目前財產(chǎn)物資分口管理散亂、難以清理、調(diào)撥的局面，建立統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一制度、統(tǒng)一調(diào)撥的完善管理體系，完善資產(chǎn)合理流動。第二，加強會計核算。單位財務(wù)部門應(yīng)建立固定資產(chǎn)總賬、明細賬，進行價值管理和恰當?shù)臄?shù)量管理，對固定資產(chǎn)的購進和轉(zhuǎn)讓，原則上應(yīng)先經(jīng)評估討論通過后方可進行；應(yīng)建立固定資產(chǎn)清查盤點制度，確保固定資產(chǎn)賬實相符，加強產(chǎn)權(quán)管理，防止國有資產(chǎn)流失。第三，行政事業(yè)單位要及時清理往來款項，特別是歷史遺留下來的和數(shù)量較大的欠款要重點清理，通過清理優(yōu)化單位的資產(chǎn)狀況，進一步保證資金的安全。

(四)強化預算管理。規(guī)范單位收支行為。第一，科學合理地編制部門預算，要力爭將單位各部門的全部財務(wù)收支事項均納入部預算的實施范圍，要堅持按項目、按進度支m，不準隨意變更預算項目、超預算安排支出．因特殊情況需調(diào)整預算或追加支出的，應(yīng)當按照規(guī)定的程序報批。第二，嚴格遵守財經(jīng)法規(guī)，編制資金使用計劃，從嚴控制支出。各單位都應(yīng)根據(jù)各自的情況?？茖W合理地編制資金使用計劃，制定費用消耗限額及定額，嚴格控制開支范圍和開支標準。要加強財專項資金的管理，制定專項資金管理辦法和實施細則。從嚴控制專項資金中列支各項費用，確保?？顚Ｓ茫⒇斦ｍ椯Y金績效評價分析制度，促進專項資金進行規(guī)范核算。

(五)加強財會隊伍建設(shè)。提高單位的財務(wù)管理水平一是在財務(wù)隊伍中普及法律知識．強化財會人員的法律責任；二是加強思想和職業(yè)道德教育；三是加強培訓，抓好繼續(xù)教育；四是加強會計核算，提高會計基礎(chǔ)工作水平；五是建立有效的激勵約束機制。要培訓一批精通業(yè)務(wù)、講求實效、遵守法紀、顧全大局、堅持原則的財會隊伍。

(六)加大監(jiān)管執(zhí)法力度財政、審計等國家機關(guān)和業(yè)務(wù)主管部門對行政事業(yè)單位進行檢查和審計時，要以《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》為會計基礎(chǔ)T作的基本衡量標準和依據(jù)，對會計工作質(zhì)量進行監(jiān)督；財政業(yè)務(wù)主管部要對行政事業(yè)單位的會計進行定期或不定期的考試、考核，不斷提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)。要進一步規(guī)范行政事、眥單位的會計基礎(chǔ)．作對不依法設(shè)置會計賬簿、私?jīng)]會計賬簿和沒有賬外賬的單位，依照財政會計法規(guī)的有關(guān)規(guī)定從嚴進行處罰。

第3篇：人事管理工作建議范文

【關(guān)鍵詞】事業(yè)單位；人事檔案管理；問題；建議

一、當前事業(yè)單位人事檔案管理中主要存在的問題

（一）機構(gòu)及人員缺乏較強的人事檔案意識，未充分認識人事檔案管理的重要性。一直以來，存在不少機構(gòu)及人員缺乏對人事檔案管理工作的認識，對人事檔案的了解比較片面，將其認為是裁剪、裝訂以及保管等工作，缺乏對工作要求的認識，也對工作實施持以一種應(yīng)付了事的心態(tài)。所以，人事檔案管理工作往往被忽略，主要就是因為相關(guān)人員缺乏足夠的了解和重視。

（二）缺乏完善的人事檔案管理制度，且未得到有效落實。部分單位為使管理人員的崗位職責得到明確，制定的規(guī)章制度也缺乏全面與完善；有的單位僅僅制定了檔案的借閱制度，或者有的單位即使制定了制度，卻受限于有限的管理水平，導致制度并未得到有效實施，對檔案管理工作的規(guī)范化及制度化發(fā)展造成阻礙。

（三）人事檔案管理缺乏充足的人員配備，管理隊伍水平較差。檔案管理是一項比較重要的工作，卻未得到應(yīng)有的重視，導致事業(yè)單位人事檔案管理時往往設(shè)置專門的檔案管理人員，而且部分人事檔案管理人員由于缺乏系統(tǒng)的知識技能培訓，其管理工作能力較差。而兼職人員在人事檔案管理工作中投入的時間和精力有限，以上因素均導致事業(yè)單位人事檔案未能得到快速建設(shè)與發(fā)展，檔案管理的水平也較低，為事業(yè)單位人事檔案管理工作水平的提高帶來不利影響。

（四）人事檔案保管不具備與檔案安全保管要求相符的硬件條件。目前檔案庫房大多比較簡陋，將普通辦公用房作為檔案庫房的比較常見，也有單位將檔案庫房安置在地下室、底層或者辦公樓頂，檔案長時間在高溫及潮濕作用下極易受損。庫房的門窗也比較普通，缺乏較好的封閉效果，也不具備理想的防盜、防光、溫度及濕度控制的作用，未進行完善檔案安全保管設(shè)施的配置，與檔案安全保管的要求存在較為明顯的差距。

（五）人事檔案缺乏較高的現(xiàn)代化及信息化水平。當前不少事業(yè)單位的人事檔案管理工作仍然是紙質(zhì)檔案的建立和保管，仍然將實體管理作為管理的重心，未隨著科技的進步而加強人事檔案的電子化建設(shè)。而部分人事檔案室只是將計算機作為檔案目錄打印的工具，未實現(xiàn)人事信息的查詢及檢索功能，也不能進行人事信息的有效處理，信息化水平有待提高，這使得統(tǒng)計只能依賴人工，嚴重浪費了人力資源。

二、加強事業(yè)單位人事檔案管理的相關(guān)建議

（一）強化宣教，提高事業(yè)單位職工的人事檔案意識。人事檔案管理部門應(yīng)加大宣傳，首先應(yīng)該從思想層面上提高職工對人事檔案工作的重視。各級領(lǐng)導需要給予足夠的重視，充分發(fā)揮自身領(lǐng)導作用，加強對檔案工作現(xiàn)狀及問題的了解；并且，給予人事檔案管理制度上、組織上足夠的支持，提供充足的各方面資源，促進事業(yè)單位人事檔案管理工作的順利實施。人事檔案管理人員應(yīng)強化自身服務(wù)意識，提高人事信息開發(fā)及利用的積極性，為事業(yè)單位各項重大決策，例如人才選拔、人事制度改革等提供有價值的人事檔案信息，并且確保檔案信息的可靠性與前瞻性，從而使人事檔案部門轉(zhuǎn)變成人事檔案信息中心，同時實現(xiàn)綜合服務(wù)職能的提升。

（二）促進人事檔案管理制度的完善與實施。通過制度的建立與完善，使人事檔案管理在制度上有所依據(jù)，有利于人事檔案管理的合理與規(guī)范。在當今社會中，需要切實按照《干部檔案工作條例》的要求，聯(lián)系事業(yè)單位人事檔案管理的實際狀況，促進各項制度的完善，明確規(guī)定人事檔案工作的各個環(huán)節(jié)，例如接收、傳遞、保管以及查閱等。檔案人員也必須嚴格遵守相關(guān)規(guī)章制度，確保人事檔案管理規(guī)范實施。

（三）加強人事檔案管理人員配備，積極提高職工的專業(yè)素質(zhì)。事業(yè)單位應(yīng)安排專人負責人事檔案部門的管理，根據(jù)檔案冊數(shù)的具體情況配備充足的專兼職檔案管理人員，要求檔案人員具有充足的時間和精力開展人事檔案的各項工作，包括建檔、歸檔以及檔案的開發(fā)利用等。并且，針對人事檔案工作技術(shù)含量高、專業(yè)性強、政策性嚴的特點，要求檔案人員必須嚴于律己，切實做好自身思想政治建設(shè)，提高自身各方面的素質(zhì)修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，提高檔案管理人員的政策水平以及業(yè)務(wù)技能。此外，也需要憑借先進科技的應(yīng)用促使人事檔案管理工作更加合理與規(guī)范。

（四）加強檔案保管基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提供充足的物質(zhì)基礎(chǔ)。事業(yè)單位應(yīng)采取有效措施，加強人事檔案保管的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，設(shè)立獨立的檔案室，并且根據(jù)檔案安全保管的要求進行檔案柜以及必需防護設(shè)備的配備，保證人事檔案保管的安全。

（五）加強人事檔案信息化建設(shè)，提高檔案管理現(xiàn)代化水平。事業(yè)單位領(lǐng)導應(yīng)積極聽取人事檔案工作一線人員的意見，選擇適用于單位的人事檔案管理軟件，促使人事檔案信息化得以實現(xiàn)。并進行人事檔案信息查詢系統(tǒng)的建立，對個人及部門設(shè)置相應(yīng)權(quán)限，通過網(wǎng)絡(luò)平臺對人事檔案信息進行了解，并進行合理公開，從而為人事工作提供更好的服務(wù)。

【參考文獻】

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[3]黃萍.論事業(yè)單位人事檔案管理的發(fā)展與完善[J].城建檔案，2016（02）：53-54.

第4篇：人事管理工作建議范文

關(guān)鍵詞：新形勢；初中；班主任；管理

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0176-01

初中班主任在傳統(tǒng)的教育理念下 其管理工作存在很多的問題，這些問題具體表現(xiàn)在管理理念、管理模式以及師生關(guān)系等方面，初中班主任在傳統(tǒng)的教育理念下，往往過于強調(diào)"教師"主體角色的作用發(fā)揮，重視工作的成果和進程，而忽略對學生在管理工作開展過程中思想的引導以及行為的規(guī)范，導致班級管理工作存在很多紕漏。本文筆者從"教師"和"學生"兩大主體出發(fā)，綜合初中班主任管理工作的開展實際情形，立足新課標發(fā)展理念，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)初中班主任管理理念的弊端，為真正改善初中班主任管理工作的質(zhì)量提供幾點建議分析。

1.對當前初中班主任管理工作現(xiàn)狀的分析

教師和學生作為相互影響、相互促進的教學系y內(nèi)的兩大主體，其相互作用影響著教學工作開展的具體情形，也影響著學校的管理工作。實際上，不論是教師還是學生都需要注意一點，即管理是教育發(fā)展的一大途徑，學校需要管理，教師需要管理，學生也需要管理，校園管理工作的開展不僅指校園環(huán)境的維護、對校園主體的監(jiān)督，還包括對教師團隊的監(jiān)督以及對學生學習狀況和心理狀態(tài)的保養(yǎng)。然而在傳統(tǒng)初中教育工作理念下，班主任往往忽略了兩方面或者不夠重視兩方面工作的開展：一方面是對教師團隊自身的監(jiān)督，另一方面是對學生心理狀態(tài)的觀察，導致班主任的管理工作往往進行的不夠徹底，效益也無法實現(xiàn)真正的突破。教師開展管理工作時通常沿用落后的教育管理理念，不重視對先進和新興教育理念的學習，也沒有及時瀏覽新興管理模式，學習優(yōu)點，彌補不足，導致教育管理工作的進步性得不到真正的保證。

教師對學生過于嚴厲，在管理工作中遇到不好管理的學生時往往過于焦急、暴躁，對學生進行語言說服效果不明顯時甚至對學生進行言語攻擊和肢體打罵，導致學生對班主任產(chǎn)生"陰影"，個人學習和與同學的相處遇到問題時也不敢向班主任進行適時的溝通，尋求及時的建議。在初中傳統(tǒng)教育理念下，學生的成績不論是在學生個人的學習還是教師的教學管理工作中占據(jù)著重要的位置，教師對學生成績的重視多于對學生個人心理、學習狀態(tài)的重視，導致學生出現(xiàn)了一種情形--“高分低能”“高分無德”。

再者，教師在管理學生時不能放平天平。班主任對成績優(yōu)異的學生往往比較溫和，而對成績不好的"差等生"則沒有太多耐心，顯然這違背了新課改所堅持的公平理念，不利于教育公平的實現(xiàn)。那些"差等生"在班主任不一致的管理安排下會逐漸降低對學習的興趣，甚至自暴自棄，他們的心理健康得不到積極的保證，也缺乏和班主任的溝通交流。

2.對改進初中班主任管理工作質(zhì)量和效益的建議

2.1 重視學生的思想工作。思想是帆，指引著我們的行為。良好的行為規(guī)范要從思想規(guī)范做起，在傳統(tǒng)的初中班級管理模式下，學生的思想工作通常沒有引起教師足夠的重視，教師工作的重心一般放在學生的學習狀況上，忽略了對學生思想引領(lǐng)，導致一部分學生的思想偏軌，出現(xiàn)了誤差。因此教師要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，定期組織學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風，教育學生遵守法規(guī)，做一個對社會對他人有用的人。此外教師要細心，在平常的工作中注意觀察學生外在狀態(tài)的變化，通過外在行為的差異推測學生心理的變化，定期開展班級交流會或者私下和狀態(tài)不對的學生交流，多傾聽學生的聲音，幫助學生保持積極、正確的思想觀念。要及時疏通學生的心理壓力，幫助學生保持積極的狀態(tài)。還要扭轉(zhuǎn)學生存在偏差的思想觀念，對學習熱情不夠高漲等進行積極的開發(fā)，尤其是對那些對學習熱情不夠高漲，自身自律意識要比較差的學生，教師要耐心，保證親和力，多和學生溝通，引導學生慢慢去除錯誤的思想理念，養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.2 對學生進行積極引導。班主任要發(fā)揮好"引路人"的角色，對學生進行積極的引領(lǐng)和培養(yǎng)，要有針對性的和一些"問題學生"溝通，引導他們樹立積極樂觀的思想，善于改正錯誤、彌補不足，幫助學生及時矯正不好的行為狀態(tài)，跟蹤學生心理動態(tài)，多和學生互動交流，真正幫助學生找到自身的不足。通過課堂上一些有趣的觀念，營造放松的思維幫助學生找到學習的快樂，幫助學生增強學習文化知識的興趣，引領(lǐng)學生不斷提高自身能力，發(fā)展個人潛能。當代初中生是獨特的一代，他們強調(diào)自我，重視個性獨特性，初中生對事物尚未建立全面的判斷，自控能力、自律意識尚待加強，因此教師不論在課上還是課下，都要對學生進行積極的引導，以身作則，幫助學生走好學習的每一步。例如教師可以開主題班會進行思想引導，觀看能激發(fā)學生正能量，諸如《感動中國》《最美孝心少年》等節(jié)目的視頻，或者開展積極主題詩朗誦等形式營造積極、健康的氛圍，逐步引導學生做有道德、有信念、有責任、有擔當?shù)男聲r代初中生。

2.3 提高班主任的自身素質(zhì)。學校要保證教師的學習條件，定期組織班主任外出學習，學習教育管理工作出色的學校管理模式，同時，教師要努力學習先進的教育管路理念，及時給自己"充電"。教師掌握的專業(yè)管理知識越多，在管理班級事務(wù)時遇到不好管理的學生和學生違反紀律的逆反行為時才會更加順利。班主任對待學生要有耐心，保持平穩(wěn)的心態(tài)對學生進行教育，切不可對學生進行嚴厲打罵甚至體罰，班主任需多進行自我的總結(jié)和反思，不斷完善自身的管路理念和管理方法，最大限度讓學生受益的同時提升初中管理工作的效益。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)上的學習資源，經(jīng)常了解管理資訊，加強自身的學習與建設(shè)，研究管理內(nèi)涵，將學科知識與教學實際聯(lián)系在一起，以為學生的將來做出更好的規(guī)劃指導。學校還可以組織班主任教師進行相互的交流，教師之間相互學習，相互促進；完善對教師的考核機制，加強監(jiān)督學習。學校要提高對班主任教師的要求，監(jiān)督教師不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，深入觀察學生心理，優(yōu)化管理工作的設(shè)計。

第5篇：人事管理工作建議范文

二、圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略重點，加大引才力度。各用人單位要堅持“不求所有、但求所用”的原則，采取多種引才方式，制定行之有效的優(yōu)惠措施，營造良好的引才環(huán)境。政府人事部門要根據(jù)我省經(jīng)濟社會發(fā)展重點領(lǐng)域和行業(yè)的人才需要，定期編制、人才需求目錄，并根據(jù)用人單位需要，適時組織開展赴外招才引智活動。在引才工作中要注重發(fā)揮人才集聚效應(yīng)，采取團隊引進、核心人才引進等多種方式，積極引進海外高層次留學人才和留學人才團隊。

三、為加大海外高層次留學人才吸引力度，實行海外高層次留學人才認定制度。從海外來川工作、創(chuàng)業(yè)和服務(wù)的人員具有下列情況之一者，除依照川人發(fā)[2003]69號文辦理《四川省海外留學人員身份證書》外，還可經(jīng)省人事廳認定后辦理《海外高層次留學人才身份證明》：

(一)取得國(境)外博士學位的人員：

(二)在國(境)外高等院校、科研院所完成博士后研究的人員；

(三)取得國(境)外碩士學位，且具備《關(guān)于在留學人才引進工作中界定海外高層次留學人才的指導意見》(國人部發(fā)[2005]25號，即本文第四條)中規(guī)定的界定條件之一的人員；

(四)取得國內(nèi)博士學位或副高以上職稱，且在外研修、講學一年以上的高級訪問學者。

海外高層次留學人才身份的確認，屬上列第(一)(二)(四)種情形的，可由本人徑送省人事廳認定。屬上列第(三)種情形的，可由用人單位推薦、主管部門審核后報省人事廳認定；無接收單位的，可由本人申請，省人事廳組織有關(guān)專家審核認定。

四、國人部發(fā)[2005]25號文規(guī)定的海外高層次留學人才的界定條件為：

(一)在國際學術(shù)技術(shù)界享有一定聲望，是某一領(lǐng)域的開拓人、奠基人或?qū)δ骋活I(lǐng)域的發(fā)展有重大貢獻的著名科學家；

(二)在國外著名高校、科研院所擔任相當于副教授、副研究員及以上職務(wù)的專家、學者：

(三)在世界五百強企業(yè)中擔任高級管理職務(wù)的經(jīng)營管理專家，或在著名跨國公司、金融機構(gòu)擔任高級技術(shù)職務(wù)，在知名律師(會計、審計)事務(wù)所擔任高級技術(shù)職務(wù)，熟悉相關(guān)領(lǐng)域業(yè)務(wù)和國際規(guī)則，有較豐富實踐經(jīng)驗的管理人員或技術(shù)人員；

(四)在國外政府機構(gòu)、政府問國際組織、著名非政府機構(gòu)中擔任中高層管理職務(wù)的專家、學者；

(五)學術(shù)造詣高深，對某一專業(yè)或領(lǐng)域的發(fā)展有過重大貢獻，在國際著名的學術(shù)刊物發(fā)表過有影響的學術(shù)論文，或獲得過有國際影響的學術(shù)獎勵，其成果處于本行業(yè)或本領(lǐng)域?qū)W術(shù)前沿，為業(yè)內(nèi)普遍認可的專家、學者；

(六)主持過國際大型科研或工程項目，有較豐富的科研、工程技術(shù)經(jīng)驗的專家、學者、技術(shù)人員；

(七)擁有重大技術(shù)發(fā)明、專利等自主知識產(chǎn)權(quán)或?qū)Ｓ屑夹g(shù)的專業(yè)技術(shù)人員；

(八)具有特殊專長且為我省優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、重大項目和重大工程建設(shè)所急需的特殊人才。

五、海外高層次留學人才來川工作，機關(guān)可采取特殊考試辦法予以考試錄用，企事業(yè)單位可按人事管理權(quán)限報市(州)以上政府人事部門直接辦理相關(guān)手續(xù)。事業(yè)單位確因?qū)I(yè)和工作急需，但受編制數(shù)額和增人增資指標限制，由接收單位通過主管部門分別向機構(gòu)編制、人事行政部門提出申請，經(jīng)批準后，可采取“先進后出”的方法，通過自然減員過渡到編制員額內(nèi)。

六、海外高層次留學回國人員可向省有關(guān)部門和國家申請各級各類科技計劃、科研基金項目和科研擇優(yōu)資助經(jīng)費。各用人單位應(yīng)根據(jù)單位實際情況提供一定的匹配經(jīng)費。結(jié)合實施“天府英才”工程，采取科研啟動費或安家補助費等形式，積極支持省內(nèi)企事業(yè)單位引進一批學有所成的海外高層次留學人員來川工作、創(chuàng)業(yè)和服務(wù)。

七、海外高層次留學人才以資金、專利、專有技術(shù)、科研成果等來川創(chuàng)(合)辦企業(yè)，可享受相關(guān)優(yōu)惠政策，并按川工商辦[2007]157號文中《四川省工商系統(tǒng)支持經(jīng)營管理者和科技人員帶頭創(chuàng)業(yè)的工作實施方案》和《四川省工商系統(tǒng)破除各種障礙，完善公平競爭機制，營造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境工作實施方案》的相關(guān)規(guī)定辦理。省人事廳等有關(guān)部門重點支持50家科技含量高、發(fā)展前景好的留學人員企業(yè)。對我省經(jīng)濟、科技發(fā)展具有戰(zhàn)略意義的重點項目，經(jīng)有關(guān)部門審批，可專門立項，按照有關(guān)規(guī)定給予支持。

八、海外高層次留學人才來川服務(wù)的報酬，可根據(jù)其所任專業(yè)技術(shù)職務(wù)和能力水平、承擔的任務(wù)以及對國家的貢獻和所創(chuàng)造的經(jīng)濟社會效益予以確定；也可按簽訂短期合同，商定年薪等方式確定。從事技術(shù)開發(fā)或以技術(shù)入股取得明顯經(jīng)濟效益的，以專利、專有技術(shù)等無形資產(chǎn)參股的，經(jīng)各方約定，可按規(guī)定給予一定比例提成或適當提高技術(shù)入股分紅比例。

九、依法保護高層次留學人才的知識產(chǎn)權(quán)，鼓勵高層次留學人才在國內(nèi)取得的成果申請國內(nèi)外專利，加快高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化。高層次留學人才職務(wù)科技成果由單位轉(zhuǎn)化成功后，所在單位應(yīng)按有關(guān)規(guī)定對成果完成人給予獎勵，獎勵比例最高可占成果轉(zhuǎn)化收益的50％：經(jīng)與單位協(xié)商同意，職務(wù)發(fā)明成果由完成人轉(zhuǎn)化成功的，可按照不低于65％的比例享受轉(zhuǎn)化后的收益。

十、高層次海外留學人員來川工作，可按川人辦發(fā)[2002]131號文件等規(guī)定，根據(jù)其學習和專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷、學識水平以及所取得的學術(shù)、技術(shù)業(yè)績，直接報省人事廳認定相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

十一、來川工作的優(yōu)秀海外高層次留學人才，可按規(guī)定推薦參加省內(nèi)和國家各級各類專家的評審和選拔?？蓞⒓印八拇ㄍ怀鋈瞬艅?chuàng)新獎”、“四川省優(yōu)秀留學回國人員”的評選表彰及其他各種表彰獎勵。

十二、海外高層次留學人才來川工作，可憑政府人事部門的接收函或海外高層次留學人才證明，以及原戶口所在地遷出證明或戶口注銷證明，到接收單位所在地派出所辦理落戶手續(xù)，不受其出國前戶口所在地的限制。其配偶和未成年子女可隨遷。在經(jīng)過相關(guān)科目考試后，可核發(fā)國內(nèi)駕照。

十三、用人單位要積極協(xié)助留學人員隨歸配偶和成年子女在川就業(yè)。留學人員的隨歸子女，由其居住地教育行政部門按照就近入學的原則安排中小學就讀，按當?shù)鼐用褡优?/p>

同等優(yōu)先對待。留學回國人員的隨歸子女參加高中及省屬大中專院校的入學考試，依照歸國華僑子女入學的照顧規(guī)定辦理。具有《海外高層次留學人才證明》的留學人員，可按《省教育廳關(guān)于高層次引進人才的子女就讀中小學特殊優(yōu)惠的辦法》(川委辦[2003]21號)規(guī)定，其子女可在所居住的市(州)范圍內(nèi)一次性選擇中小學就讀。

十四、來川定居或來川1年以上(含1年)的海外高層次留學人才，進境屬于《海關(guān)總署關(guān)于實施有關(guān)問題的通知》(署監(jiān)發(fā)[2006]622)附件范圍內(nèi)合理數(shù)量的教學、科研和生活物品，除進口機動車輛和國家規(guī)定應(yīng)當征稅的品種外，海關(guān)均予以免稅驗放。對科研、教學物品，海關(guān)憑《海外高層次留學人才身份證明》及當事人填寫的《旅客申報單》當場放行：對個人生活用品，海關(guān)不限次數(shù)，每次進境均按規(guī)定辦理征、免稅審批和驗放手續(xù)；對其所攜物品，情況正常的，海關(guān)均不予以檢驗。

十五、已加入外國籍回國工作的高層次人才及其隨任家屬在我使領(lǐng)館辦妥“Z”安檢簽證來華后，需長期居留的，可申請辦理2至5年的《外國人居留許可》：需多次臨時入境的，可申請辦理2至5年長期多次“F”簽證。上述人員須提交人事部專業(yè)技術(shù)人員管理司、教育部國際合作與交流司或各省級政府人事部門等一類授權(quán)單位公函以及《回國(來華)定居專家證》等證明文件。對符合《外國人在中國永久居留審批管理辦法》要求的，可憑人事部出具的推薦或身份確認函或身份確認函及《回國(來華)定居專家證》，按有關(guān)規(guī)定辦理《外國人永久居留證》。上述人員的外國籍配偶及未滿18周歲的子女可享受同等條件的入出境便利。

十六、海外高層次留學人才來川創(chuàng)辦企業(yè)，其項目符合國家鼓勵發(fā)展的產(chǎn)業(yè)政策的，進口自用設(shè)備，以及按照合同隨設(shè)備進口的技術(shù)及數(shù)量合理的配套件、備件，按照國家規(guī)定準予免征關(guān)稅和進口環(huán)節(jié)增值稅。

十七，對海外高層次留學人才來川工作時的國際旅費、儀器設(shè)備托運費及安家費等，用人單位可據(jù)實報銷一定費用，所需資金由用人單位解決。來川工作的高層次留學人才，回國后因工作需要，確需從(境)外進口少量試劑、原料、配件，可由其所在單位按照科學研究和教學用品以及科技開發(fā)用品稅收優(yōu)惠政策的規(guī)定辦理。

十八、進一步加強與我國駐外使(領(lǐng))館、海內(nèi)外留學人員團體及留學人員的聯(lián)系，在川籍留學生較為集中的國家(地區(qū))設(shè)立留學人員服務(wù)聯(lián)絡(luò)處，開展聯(lián)系交流和人才培訓。

十九，盤活海外高層次留學人才資源，堅持來川工作與為川服務(wù)相結(jié)合和來去自由與引穩(wěn)并重相結(jié)合的原則，鼓勵留學人員以兼職、學術(shù)交流、信息咨詢等多種方式開展服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的活動。

第6篇：人事管理工作建議范文

1.請談?wù)劇兑庖姟烦雠_的背景

答：黨的十八屆五中全會提出，“建立個人學習賬號和學分累計制度，暢通繼續(xù)教育、終身學習通道”?！秶鴦?wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》（國發(fā)〔2012〕41號）提出，實行五年一周期不少于360學時的教師全員培訓制度，推行教師培訓學分制度?！督逃?國家發(fā)展改革委 財政部關(guān)于深化教師教育改革的意見》（教師〔2012〕13號）明確提出，教師培訓實行學分管理，教師培訓學分作為教師資格定期注冊、教師考核和職務(wù)（職稱）聘任的必備條件。《教育部關(guān)于深化中小學教師培訓模式改革 全面提升培訓質(zhì)量的指導意見》（教師〔2013〕6號）進一步提出，建立培訓學分認證制度，學時學分合理轉(zhuǎn)化；建立教師培訓學分銀行，實現(xiàn)教師非學歷培訓與學歷教育學分互認。

2010年，中央財政支持實施“國培計劃”，深化培訓模式、管理機制等方面改革，加強培訓團隊和機構(gòu)建設(shè)，產(chǎn)生了較好的示范帶動作用，教師培訓機會逐漸增多，教師培訓質(zhì)量逐步提高。但是，當前教師培訓仍然存在著重項目設(shè)計、輕整體規(guī)劃，重統(tǒng)一培訓、輕教師選學，重短期學習、輕持續(xù)提升，重學時認定、輕結(jié)果應(yīng)用等問題，亟待進一步改進和完善。

2012年，教育部在遼寧、浙江、湖南、重慶等地啟動教師培訓學分管理試點。經(jīng)過3年多的試點工作，4?。ㄊ校┰囆薪處熍嘤枌W分管理取得了成效，教師全員培訓有序推進，培訓專業(yè)化管理水平有效提升，教師參訓動力明顯增強，有力地促進了教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展，為研究起草《意見》、全面推行教師培訓學分管理奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.請介紹一下《意見》的總體思路

答：《意見》是“十三五”時期加強中小學教師培訓長效機制建設(shè)、切實提高教師培訓針對性和實效性的重要舉措。針對教師培訓管理中存在的不規(guī)范問題和教師參訓動力亟待激發(fā)的現(xiàn)狀，《意見》提出，各地要以大力推行教師培訓學分管理為抓手，著力構(gòu)建培訓學分標準體系，科學規(guī)劃培訓課程，積極推行教師培訓選學，完善培訓學分審核認定制度，建立健全培訓學分轉(zhuǎn)換與應(yīng)用機制，深化教師培訓管理改革，進一步提升培訓質(zhì)量。

3.《意見》有哪些主要內(nèi)容？

答：《意見》共8條約2500字。包括三個方面的內(nèi)容。

一是提出總體要求（第1條）。明確教師培訓學分管理要解決的主要問題，提出推行培訓學分管理的改革方向，并對建設(shè)教師培訓學分標準體系、做好教師培訓規(guī)劃進行了重點闡釋。

二是明確主要措施（第2-7條）。包括分層提供培訓課程、建立學分認定規(guī)范、嚴格學分審核認定、探索建立學分銀行和強化學分應(yīng)用等內(nèi)容。

三是加強組織保障（第8條）。主要就推進教師培訓學分信息化管理、落實教師培訓學分管理職責等提出具體要求。

4.《意見》做了哪些制度設(shè)計創(chuàng)新？

答：《意見》以激發(fā)教師參訓動力，促進教師終身學習，促進教師持續(xù)成長為目標，對推動和規(guī)范中小學教師培訓學分管理做了以下制度設(shè)計創(chuàng)新。

一是構(gòu)建教師培訓學分標準體系?！兑庖姟访鞔_提出，各地要以大力推行教師培訓學分管理為抓手，著力構(gòu)建培訓學分標準體系。學分標準體系的構(gòu)建將有助于各地科學制定教師培訓周期規(guī)劃和年度計劃，有利于培訓機構(gòu)分層、分類、分科建立教師培訓課程體系，有利于推進廣大教師按需開展自主選學。

二是健全學時學分合理轉(zhuǎn)換機制。學時反映了學習的時長，學分則反映了學習的質(zhì)量。針對當前不少地區(qū)存在的學時與學分簡單換算，未體現(xiàn)培訓層級和學習成效差異，不能對教師參訓學習形成激勵的問題，《意見》明確提出，要合理制定培訓學時與培訓學分轉(zhuǎn)換辦法，體現(xiàn)培訓級別和學員學習成效差異。在學時與學分的轉(zhuǎn)換上，實行培訓層級不同、學員學習成效不同、承擔培訓任務(wù)層次不同，差異性認定培訓學分的制度，體現(xiàn)了培訓學分的“含金量”，將極大地調(diào)動教師參訓的積極性。

三是探索建立教師培訓學分銀行。《意見》明確提出，探索建立教師培訓學分銀行，記錄和存儲教師參加培訓與自主研修的成果，推動高等學校認可培訓學分，建立非學歷培訓與學歷教育的銜接機制，搭建教師專業(yè)成長的“立交橋”，拓寬教師終身學習通道。建立培訓學分銀行將有力推動高等院校、區(qū)縣研訓機構(gòu)、一線學校的協(xié)同，促進教師職前培養(yǎng)和職后培訓的一體化。

四是注重發(fā)揮培訓學分應(yīng)用價值。針對當前培訓學分管理執(zhí)行不到位、結(jié)果未有效運用、未能發(fā)揮激勵功能等現(xiàn)象，《意見》提出，將培訓學分與教師管理、學?？荚u和教育督導工作相結(jié)合；加強教師培訓學分監(jiān)測與通報，分級落實監(jiān)測責任，及時年度和周期監(jiān)測報告。強化教師培訓學分的有效應(yīng)用，將教師參與培訓與自身專業(yè)持續(xù)發(fā)展結(jié)合，依托教師信息化管理平臺，建立教師培訓檔案，適時記錄教師所學課程、學習成效和學時學分等關(guān)鍵信息，對教師遞進式、持續(xù)性、終身化成長起到重要的支撐作用。

5.《意見》出臺后，對貫徹實施有哪些要求？

答：推行教師培訓學分管理是完善五年一周期的教師全員培訓制度，健全教師培訓管理機制，激發(fā)教師參訓動力，促進教師終身學習的重要舉措，各級教育行政部門、教師研訓機構(gòu)和廣大學校要高度重視，切實把培訓學分管理作為推進教師培訓改革的重要抓手，結(jié)合自身實際抓好貫徹實施。

一是分級落實管理責任。省級教育行政部門是教師培訓學分的認定主體。要依據(jù)《意見》，結(jié)合地方實際，研制培訓學分管理實施辦法，加快推進培訓學分標準研制，有效利用全國教師管理信息化系統(tǒng)，按規(guī)范流程做好周期性學分認定工作，加強對市縣的管理指導和監(jiān)測評估。市縣要制定本地培訓學分管理實施細則，健全培訓學分管理組織機構(gòu)，做好培訓學分審核工作，加對學校參與相關(guān)工作的指導與監(jiān)管。學校要科學規(guī)范地開展教師培訓學分申報與管理，真實有效反饋教師培訓學習成效。

第7篇：人事管理工作建議范文

關(guān)鍵詞：高校；人事管理；信息化建設(shè)

21世紀的今天，信息革命的浪潮正悄然融入世界的每一個角落中，人事管理的信息化建設(shè)在不斷地改進。目前很多高校都已逐漸步入了人事管理信息化的步伐，但在系統(tǒng)的不完善的情況下還需改進與創(chuàng)新，所以需要過硬的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能在人事管理方面有一定的提升，使其在教學，管理，科研等方面更好地去服務(wù)。長此以往，信息技術(shù)引入人事管理信息化的建設(shè)，會更好地推進高校人事管理工作穩(wěn)妥的進行下去[1]。

一、人事管理信息化建設(shè)的主要內(nèi)容

根據(jù)教育部和國家規(guī)定的信息化標準，高校人事管理信息化建設(shè)一般包括六個部分：（1）用戶管理系統(tǒng)：系統(tǒng)可建立多個賬號，每個部門都可使用該系統(tǒng)，每個部門都有屬于自己部門的操作權(quán)限和范圍，實現(xiàn)了業(yè)務(wù)的分工和管理。（2）人事管理子系統(tǒng)，主要是人事管理人員所用的系統(tǒng)，主要是用于組織機構(gòu)，人員的管理對人員的信息的編輯，年終考核測評信息等。（3）勞資管理子系統(tǒng)，主要是對工資的核算，退休離職手續(xù)辦理等的應(yīng)用。（4）職稱管理子系統(tǒng)，是處理人事處職稱辦人員的系統(tǒng)，同時也用于每年一度的職稱評審工作。（5）師資管理系統(tǒng)，主要用于人才工程，基金資助等方面。（6）院系級人事管理系統(tǒng)，用于基本的人事管理工作[2]。

二、人事管理信息化建設(shè)的重要性

人事管理信息化建設(shè)的重要性：（1）促進人事管理部門工作效率的提升：高校人事管理的信息比較復雜，且工作量大，準確率也不高。我們通過人事管理信息化建設(shè)，可以減輕相關(guān)的管理人員的工作量，同時對數(shù)據(jù)和信息會有一個合理的分析，進而提高了工作效率。（2）促進人事管理工作的流程的規(guī)范化。傳統(tǒng)的管理模式不僅需要大量的人手來完場，在操作上準確性達不到規(guī)范的程度。招聘一些人事管理的技術(shù)人員并對其進行相關(guān)的培訓，達到一定的培訓要求即可上崗，通過管理系統(tǒng)的運作會促進各項流程的優(yōu)化。（3）為高校人事管理工作的開展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在高校引入人事管理信息化建設(shè)對于管理人員方面會使其操作與運作更方便，各個部門查詢相關(guān)的信息也很省時省力[3]。

三、人事管理信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

（1）重建設(shè)輕維護，信息化觀念缺乏，對信息化建設(shè)的重要性不足。高校對人事管理的信息化建設(shè)的了解還不是特別成熟，具有一定的盲目性。“重建設(shè)輕維護”對軟件功能的了解甚少，對其功能的了解也比較少，導致運行水平不高，很難處理人事管理的工作。（2）信息處理能力不強，科學管理制度缺乏。人事管理人員是管理信息化建設(shè)的直接受益者，也是直接執(zhí)行者。管理人員的水平素養(yǎng)和人事管理建設(shè)的發(fā)展有很大的聯(lián)系。管理人員往往對數(shù)據(jù)沒有進一步的分析以及做出合理的解決措施。

四、人事管理信息化建設(shè)的思路與建議

人事管理信息化建設(shè)的主要目的是提高管理工作人員的工作效率，實現(xiàn)資源信息的共享，因此我們有必要解決其弊端，實現(xiàn)信息的動態(tài)維護。

（一）人事管理信息化建設(shè)的實施步驟

（1）做好基礎(chǔ)數(shù)據(jù)建設(shè)：相關(guān)人員應(yīng)整理并收集好各類信息庫的數(shù)據(jù)，以便很好地納入計算機自動管理做準備工作。（2）建立滿足日常工作需要的人事管理信息系統(tǒng)。對于經(jīng)常占用管理工作的部門，我們要盡可能地將它們引入計算機系統(tǒng)當中，以便人事管理人員可以很好地處理日常的人事工作。（3）規(guī)范人事管理的業(yè)務(wù)流程。人事管理系統(tǒng)可將具體職位細分，并將其優(yōu)化，進而體現(xiàn)在系統(tǒng)當中。之后在各個系統(tǒng)中可滿足日?，F(xiàn)代化人事管理工作的需要，逐步實現(xiàn)信息的智能化，網(wǎng)絡(luò)化。

（二）人事管理信息化建設(shè)需要解決的問題

（1）經(jīng)費問題。人事管理信息化的建設(shè)是一個動態(tài)發(fā)展的過程，我們要不斷地對其進行優(yōu)化，這就需要資金的投入。因此經(jīng)費的投入對設(shè)備的改進與優(yōu)化有很大的聯(lián)系。（2）技術(shù)問題。技術(shù)對于人事管理信息化的建設(shè)起著很重要的作用，技術(shù)的改進與更新對信息化建設(shè)的發(fā)展有很大的促進與推進作用，相關(guān)的技術(shù)人員要不斷地去更新其軟件程序。（3）管理問題。管理對于信息化建設(shè)也是重要的部分，管理設(shè)施的使用就會出現(xiàn)問題，我們要對它每隔一定的時間段進行相關(guān)的維護與管理。如對資源以及系統(tǒng)的管理與維護。

（三）人事管理信息化建設(shè)需要處理的關(guān)系

（1）硬件設(shè)施與軟件設(shè)施的關(guān)系。管理系統(tǒng)一般都要服務(wù)于校園網(wǎng)，所以確定硬件配置是一個至關(guān)重要的問題，基礎(chǔ)設(shè)施的配置與軟件使用，才能使管路系統(tǒng)能夠很好地運行下去。（2）建設(shè)發(fā)展與規(guī)范管理的關(guān)系。人事管理信息化建設(shè)要穩(wěn)定地發(fā)展下去，我們就要有規(guī)范的管理，使信息技術(shù)科學化，制度化，規(guī)范的管理才能使其建設(shè)發(fā)展下去。

五、結(jié)束語

總而言之，高校人事管理的信息化建設(shè)，是高校化建設(shè)的重要組成部分，對于工作人員也是一個很大的調(diào)動與培訓。對于這次重要的變革，我們要以技術(shù)的發(fā)展為前提，管理方面上要進行創(chuàng)新，充分認識到高校人事管理信息化建設(shè)的重要性。對其建設(shè)過程中存在的問題進行客觀的分析，提出合理而又有效的建議，使人事管理信息化水平有所提高。

【參考文獻】

[1]李懷軍,高校人事管理的信息化建設(shè)[J].南京航空航天大學學報(社會科學報版),2000,2(3):65-67.

[2]許青松,沈錫臣,佟秋利.高校人力資源信息共享系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].實驗技術(shù)與管理(增刊),2002,(3):45-48.

第8篇：人事管理工作建議范文

【關(guān)鍵詞】新時期；醫(yī)院；人事管理；創(chuàng)新方法；研究近年來，醫(yī)院服務(wù)差、看病難以及看病貴等問題，成為社會各界廣泛關(guān)注的焦點問題，關(guān)系著廣大人民群眾的切身利益。其原因在于傳統(tǒng)的人事管理模式存在著一定的問題，已經(jīng)難以滿足當前社會的現(xiàn)實需求。迫切需要建立一種新的，能夠站在老百姓立場上考慮問題的人事管理機制；以鼓勵方式最大限度地調(diào)動工作人員的積極性，從而為社會和廣大人民群眾提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。

1新時期醫(yī)院人事管理問題分析

目前來看，新時期醫(yī)院人事管理中主要存在著兩個方面的問題，即思想認識上的問題與人才管理制度上的問題。具體分析如下：

1.1思想認識上的問題。 在傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制的影響下，國家在宏觀上對資源實行的是平均分配制度，在醫(yī)療機構(gòu)的資金投入上采取的也是均衡主義。在這種體制下的各種醫(yī)療機構(gòu)自然也實行平均經(jīng)營的方式，沒有對自身進行一個合理的定位，發(fā)展方向也比較迷茫，缺乏積極性和主動性?；谶@種理念的影響，很多醫(yī)院逐漸養(yǎng)成了靠、等、要的思想，在當前的社會主義經(jīng)濟體制下，很多醫(yī)院還殘存著這種思想理念，沿襲著傳統(tǒng)的發(fā)展模式。在這種情況下，醫(yī)院的工作人員缺乏工作熱情和積極性，醫(yī)院之間也缺乏必要的市場競爭，最終導致醫(yī)療服務(wù)水平和服務(wù)效率低下；實踐中我們經(jīng)常會看到，有些醫(yī)護人員將醫(yī)院工作看成是鐵飯碗，做與不做一個樣、做多做少一個樣，對于業(yè)績并不在意，思想上的懶惰和認識上的誤區(qū)，導致醫(yī)院人事管理問題頻發(fā)，甚至還形成了一種惡性循環(huán)。

1.2人才管理制度上的問題。 除思想認識上的問題外，當前我國多數(shù)醫(yī)院在人才管理和人才的分布上也存在著很大的問題，比如醫(yī)生和相關(guān)護理人員之間的人數(shù)配置不合理，同時也沒有一個明確的職稱評定方式。由于受中國傳統(tǒng)晉升制度的影響比較嚴重，許多文化水平和業(yè)務(wù)能力比較差的醫(yī)護人員也獲得了一定的職稱，大醫(yī)院中高資歷醫(yī)師人數(shù)過多，基層醫(yī)院則嚴重匱乏；此外，在醫(yī)院中各級別醫(yī)護人員之間的分工太過于明確，導致人力資源之間的協(xié)作性比較差，很難充分發(fā)揮醫(yī)療人員自身的優(yōu)點和價值，最終造成了人力資源的嚴重浪費。在人事管理工作中，資歷比較老的員工人數(shù)比較多，對于他們則很難采取立竿見影的人事管理方式，因此人事管理制度改革受到了阻礙。這一困境主要表現(xiàn)在以下幾個方面：缺乏有創(chuàng)意、有實效的改革方法，對于人事管理沒有非常獨到的見解，同時還存在著學歷低、難以利用當前社會比較主流的行政管理模式。此外，當涉及到醫(yī)院工作人員的經(jīng)濟利益時，人事管理過程中往往忽略醫(yī)護人員在實際工作中的貢獻，一味地講究平均，這極大地影響了醫(yī)護人員的積極性與工作熱情，導致他們不太在意自己的工作業(yè)績，表現(xiàn)出來的是服務(wù)態(tài)度和冷漠和服務(wù)效率的低下。

2新時期醫(yī)院人事管理創(chuàng)新方法

基于對當前我國醫(yī)院人事管理中的問題及其成因分析，筆者認為要從根本上改變這種現(xiàn)狀，提高醫(yī)院人事管理水平和服務(wù)效率，就應(yīng)當認真做好以下幾個方面的工作：

2.1進一步加強醫(yī)院集體意識建設(shè)。 一般而言，不同的醫(yī)院都有自己獨特的管理意識和管理理念，在這種管理意識和理念的指導下，逐漸形成了自己的人事管理方式和方法。對于醫(yī)院的醫(yī)師和護理人員而言，在這種工作氛圍下也逐漸形成了自己的價值觀。由于二者考慮問題多站的立場有所不同，在多數(shù)情況下存在著一定的沖突和矛盾，因此在人事管理過程中，一定要堅持以人為本、以醫(yī)院工作人員為本的原則，積極聽取他們的意見和建議，比如設(shè)置專門的意見箱、院長信箱以及開通專門的意見電話或網(wǎng)絡(luò)交流平臺等，認真傾聽工作人員的心聲。通過這一途徑，可以有效地激發(fā)醫(yī)院工作人員的工作熱情和積極性，增強醫(yī)院工作人員的集體意識，以適應(yīng)新時期社會發(fā)展的需求。對于醫(yī)院而言，要從實際出發(fā)，堅持以工作人員的利用為出發(fā)點，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，只有這樣才能使醫(yī)院處于一種積極性上、蓬勃發(fā)展的狀態(tài)，才能提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和態(tài)度，才能全面提升我國醫(yī)療服務(wù)水平。

2.2做好人員調(diào)度工作。 據(jù)調(diào)查顯示，當前我國多數(shù)醫(yī)院或醫(yī)療機構(gòu)運行中的人事管理工作都是由于專門的技術(shù)人員來操作的，因為是技術(shù)人員，所以他們的管理知識和經(jīng)驗相對比較匱乏，這在很大程度上成為醫(yī)院認識管理工作的一個瓶頸。在實際管理過程中，似乎也沒有找到一種行之有效的管理方式和方法，因此在管理制度的制定及各科室的核算與經(jīng)濟預算等問題上，顯得力不從心?；趯Ξ斍按祟悊栴}的考慮，筆者建議在人事管理過程中應(yīng)當向其他先進醫(yī)院進行學習，不能固步自封，尤其要學習它們的進管理方式和方法，并結(jié)合自身的管理情況制定適合自己的一套人事管理模式。具體表現(xiàn)在：政事一定要分開，在政府及相關(guān)部門的嚴格監(jiān)管之下，醫(yī)院可以自主地進行人員調(diào)用或調(diào)換，以實現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置；同時，應(yīng)當嚴格按照醫(yī)院各工作人員的知識和業(yè)務(wù)水平，根據(jù)工作能力分配工作崗位，并建立健全人事管理機制。在此筆者建議，不能只將重心放在人事管理上，而是應(yīng)當在此基礎(chǔ)上不斷地加強人才的引進和現(xiàn)有人員的培訓和發(fā)展。只有這樣，才能有效地保證醫(yī)院工作人員能夠充分發(fā)揮自身的工作潛能，使工作人員有一種緊迫感。醫(yī)院相關(guān)部門還要定時或不定時地對員工的工作實際進行考察和分析，并建立一種動態(tài)的職務(wù)調(diào)換機制，其目的在于讓合適的人做合適的事情，人盡其才，各盡所能。建立健全醫(yī)院獎懲機制，合理地構(gòu)建醫(yī)院人才構(gòu)架，通過人員的自主調(diào)度來增加醫(yī)院的活力。

參考文獻

［1］殷維清　劉海宏　張凌霞.淺析新時期中醫(yī)醫(yī)院人事管理的問題與對策［J］.安徽醫(yī)學，2011（03）

［2］羅建木.新時期醫(yī)院人事管理存在的問題及創(chuàng)新方法研究［J］.東方企業(yè)文化，2011（08）

［3］白曉濤.醫(yī)院有關(guān)人事管理的討論［J］　.醫(yī)學信息（下旬刊），2010（03）.

第9篇：人事管理工作建議范文

最近，一些省、市來函詢問，中小學特級教師退休、病休、離休和調(diào)動工作以后，其補貼費如何處理，要求作出統(tǒng)一的規(guī)定。經(jīng)研究，現(xiàn)作如下規(guī)定：

一、特級教師退休、病休時，有補貼費的，其補貼費可以作為計算退休費和病假待遇的基數(shù)；離休時有補貼費的，補貼費照發(fā)。

二、特級教師調(diào)到教育學院、教師進修學院、教師進修學校、中等師范學校和為中小學服務(wù)的各級教學研究機構(gòu)的，其補貼費照發(fā)；調(diào)到上述以外單位的，從調(diào)離中小學之月起不再發(fā)給補貼費。

以上規(guī)定從一九八二年十二月一日起執(zhí)行。