統(tǒng)計(jì)碩士畢業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：統(tǒng)計(jì)碩士畢業(yè)論文范文

【關(guān)鍵詞】杭州市下城區(qū) 健身俱樂部 有氧健身操

有氧健身操是一種新興的體育形式，它起源于最初的大眾健身舞，自從被引入中國以來受到了廣大健身、健美人士的歡迎。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，有氧健身操已經(jīng)受到了越來越多的人的關(guān)注，其已經(jīng)成為各個(gè)健身俱樂部重要的健身項(xiàng)目。但不容忽視的是有氧健身操在我國起步較晚、基礎(chǔ)較差，目前還存在諸多問題亟需解決。本文通過對大連市中山區(qū)部分健身俱樂部有氧健身操開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，對于推進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，使得更多人享受到健身的樂趣有著重要的意義。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

本次調(diào)查研究的對象是杭州市下城區(qū)部分健身俱樂部有氧健身操開展現(xiàn)狀。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱上海體育學(xué)院圖書館有關(guān)健身俱樂部有氧健身操開展的文獻(xiàn)，并進(jìn)行引用與借鑒。

1.2.2問卷調(diào)查法

選取了五家健身俱樂部進(jìn)行問卷調(diào)查，分別是杭州金領(lǐng)健身俱樂部、杭州寶力豪健身俱樂部、杭州一兆韋德健身中心、杭州互動力健身館（下城店）、杭州瑪特健身中心。在這五家俱樂部隨機(jī)選取50名有氧健身操會員以及10名有氧健身操教練員進(jìn)行問卷調(diào)查。根據(jù)論文的需要，依據(jù)《體育科研方法》中關(guān)于問卷設(shè)計(jì)的基本要求，設(shè)計(jì)出相關(guān)問卷。將問卷分發(fā)給50名有氧健身操會員，回收48份，有效問卷45份，有效率為90%；將問卷分發(fā)10名有氧健身操教練員，回收9份，有效問卷9份，有效率90%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對得到的數(shù)據(jù)采用科學(xué)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2. 結(jié)果與分析

2.1杭州市下城區(qū)部分健身俱樂部有氧健身操開展的基本情況

本次調(diào)查研究的俱樂部分別是杭州一兆韋德健身中心、杭州互動力健身館（下城店）、杭州瑪特健身中心。這五家俱樂部均地處杭州市繁華地段-下城區(qū)，并且都開設(shè)了有氧健身操的相關(guān)課程，發(fā)展情況良好，同時(shí)大連新瑪特健身中心還將有氧健身操的課程作為俱樂部的金牌課程。這五家俱樂部開設(shè)的操課主要包括：瑜伽、普拉提、有氧健身操、器械健身操、街舞、形體舞、肚皮舞等。在教練員認(rèn)證方面，大部分教練員都擁有《健身教練國家資格證》，少數(shù)金牌教練員擁有《國家等級健身指導(dǎo)員證》。擁有教練員資格證書的比例較高。

2.2杭州市下城區(qū)部分健身俱樂部有氧健身操教練員的情況

2.2.1杭州市下城區(qū)部分健身俱樂部有氧健身操教練員的學(xué)歷與專業(yè)

如表1所示，杭州市下城區(qū)部分健身俱樂部有氧健身操教練員的學(xué)歷水平較低，大專及大專以下共占據(jù)了88.9%。而專業(yè)性方面，出自體育專業(yè)或藝術(shù)專業(yè)也僅僅占據(jù)了55%的比例。這說明，杭州市下城區(qū)的健身市場目前仍不規(guī)范，健身行業(yè)入職門檻低、專業(yè)性不夠，同時(shí)高學(xué)歷水平的教練員仍然缺少。

2.2.2杭州市下城區(qū)部分健身俱樂部有氧健身操教練員的培訓(xùn)情況

如表2所示，杭州市下城區(qū)部分健身俱樂部有氧健身操教練員的培訓(xùn)情況不甚理想，有55.5%的教練員平時(shí)沒有業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，而在進(jìn)行培訓(xùn)的人群中，視頻學(xué)習(xí)也占據(jù)了大多數(shù)的比例。有氧健身操是一個(gè)新興的項(xiàng)目，它的內(nèi)容、形式經(jīng)常會更新，如果不進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)就吸取不到最新的知識。

2.3杭州市下城區(qū)部分健身俱樂部有氧健身操學(xué)員情況

2.3.1杭州市下城區(qū)部分健身俱樂部有氧健身操學(xué)員的基本情況

如表3所示，杭州市下城區(qū)部分健身俱樂部有氧健身操會員以女性為主，其所占比例為88.9%；而年齡方面20-30歲人群占據(jù)了大多數(shù)，其比例為55.6%。

2.3.2杭州市下城區(qū)部分健身俱樂部有氧健身操學(xué)員的參與目的

如表4，杭州市下城區(qū)部分健身俱樂部有氧健身操會員參與以鍛煉身體及放松心情為主，所占比例分別為40.0%、33.3%。這也與有氧健身操的項(xiàng)目特點(diǎn)相符合。

2.3.3杭州市下城區(qū)部分健身俱樂部有氧健身操學(xué)員的項(xiàng)目選擇

根據(jù)有氧健身操的形式及功效，將其分為五類，分別是伸展類運(yùn)動主要包括：瑜伽、普拉提等；傳統(tǒng)健身操運(yùn)動主要包括：有氧健身操與器械健身操；有氧舞蹈類運(yùn)動主要包括：街舞、形體舞；異域風(fēng)情類運(yùn)動主要包括：肚皮舞等；動感單車類運(yùn)動主要是指一種借助于單車的運(yùn)動形式。

如表5所示， 在眾多的有氧健身操項(xiàng)目中，俱樂部有氧操會員主要會選擇伸展類的如瑜伽、普拉提以及有氧操舞蹈類項(xiàng)目如形體舞、街舞等。這可能是由于最近幾年瑜伽、普拉提以及街舞這些項(xiàng)目在我國發(fā)展較快，同時(shí)俱樂部會員也大都是年輕女性，她們往往熱衷于這些時(shí)尚的運(yùn)動。因此在俱樂部有氧操課程設(shè)置時(shí)可以充分根據(jù)會員的興趣與需要進(jìn)行安排。

2.4杭州市下城區(qū)部分健身俱樂部有氧健身操課程情況

在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，杭州市下城區(qū)的這五家健身俱樂部有氧健身操課程種類基本固定，以瑜伽、普拉提以及形體舞這三種為主，缺少一些國內(nèi)國際流行的課程如爵士舞、拉丁舞、芭蕾形體、鋼管舞以及踏板操，課程種類稍顯單調(diào)并且亟需創(chuàng)新。同時(shí)對于課程的設(shè)置俱樂部方面也缺少與會員的有效溝通。在課時(shí)安排方面，俱樂部大都為每周3-4節(jié)課，每次60min，運(yùn)動強(qiáng)度適中，但是均缺乏科學(xué)化的運(yùn)動強(qiáng)度監(jiān)控。在課表更新頻率方面，只有杭州瑪特健身中心的有氧健身操課程是每月更新，這可能是由于該俱樂部將有氧健身操設(shè)置為金牌項(xiàng)目，而其它四家俱樂部有氧健身操課表更新頻率較慢，這樣對于會員的參與熱情和適應(yīng)度都有不同程度的影響。

2.5杭州市下城區(qū)部分健身俱樂部有氧健身操開展的對策

2.5.1加強(qiáng)有氧健身操教練員的選拔與管理

目前各個(gè)俱樂部對于有氧操教練員的選拔標(biāo)準(zhǔn)不一，這也直接造成了目前教練員隊(duì)伍執(zhí)教能力參差不齊，這與問卷調(diào)查顯示的教練員學(xué)歷低、專業(yè)性差、培訓(xùn)情況不理想相一致。不可否認(rèn)的是，教練員是各位會員在俱樂部中接觸最多的人，他們的專業(yè)能力高低、服務(wù)水平好壞等都會對會員產(chǎn)生最直觀的印象，不僅會影響會員的健身效果與健身熱情，更會影響他們對于俱樂部的選擇，甚至造成會員的流失。因此，作為俱樂部的管理者應(yīng)進(jìn)行科學(xué)化地教練選拔，不斷提高教練員團(tuán)隊(duì)的整體水平，打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、服務(wù)態(tài)度好的專業(yè)化有氧健身操教練員隊(duì)伍。

2.5.2豐富課程種類，加快課表的更新

有氧健身操種類繁多，而且通過各種編排及組合可以設(shè)置出許多不同的形式，帶給人們不同的健身樂趣。但是在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)杭州市下城區(qū)的這幾家健身俱樂部只開設(shè)了瑜伽、普拉提以及形體操這三種課程，課程的種類有待豐富。同時(shí)，除大連新瑪特健身中心外，其余幾家的課表更新頻率都較低。因此各個(gè)俱樂部在課程設(shè)置時(shí)應(yīng)豐富課程種類、加快課表更新，讓會員體驗(yàn)到有氧健身操的運(yùn)動樂趣。

2.5.3加強(qiáng)推廣，提高普及率

有氧健身操是一個(gè)新興的健身項(xiàng)目，目前還處于發(fā)展中的階段，一些熱門的課程往往有著特定的參與人群，如形體舞的參與對象大都為中青年女性。其實(shí)，有氧健身操起源于大眾健身舞，可以說是老少皆宜，對于男性來說也可以起到強(qiáng)身健體、修生養(yǎng)性的作用，因此從業(yè)者應(yīng)加強(qiáng)對于有氧健身操的推廣，讓更多的人知曉它的健身價(jià)值并體驗(yàn)到它帶給人們的樂趣。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1杭州市下城區(qū)的這五家俱樂部有氧健身操開展情況良好，其中大連新瑪特健身中心還將其設(shè)置為金牌課程。

3.1.2 杭州市下城區(qū)部分健身俱樂部有氧健身操教練員在專業(yè)、學(xué)歷以及培訓(xùn)情況方面還稍顯不足。

3.1.3 杭州市下城區(qū)部分健身俱樂部有氧健身操會員以年輕女性為主為主，會員參與目的是鍛煉身體以及愉悅身心，同時(shí)瑜伽、普拉提以及形體舞、街舞是會員最喜歡的課程。

3.1.4 杭州市下城區(qū)部分健身俱樂部有氧健身操課程在課程種類、編排以及課程更新方面還稍顯不足。

3.2建議

3.2.1將俱樂部有氧健身操發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于杭州市的其它地區(qū)以推動其發(fā)展。

3.2.2在有氧健身操的參與過程中注重運(yùn)動處方的選擇。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：統(tǒng)計(jì)碩士畢業(yè)論文范文

【關(guān)鍵詞】傳感器陣列；目標(biāo)識別算法；綜述

1.引言

在傳感器對橋梁、倉庫等進(jìn)行監(jiān)視和戰(zhàn)場探測等應(yīng)用中，目標(biāo)識別是重要的環(huán)節(jié)之一。在實(shí)際應(yīng)用中，由于環(huán)境的干擾和設(shè)備自身的缺陷，各傳感器提供的信息往往包含著大量的不確定性，給快速識別目標(biāo)類型帶來了很大困難。因此，根據(jù)單個(gè)傳感器提取信息完成的目標(biāo)識別性能一般難以滿足實(shí)際應(yīng)用的需求，而利用多個(gè)傳感器信息融合已成為全球的研究熱點(diǎn)之一。[1]多傳感器信息融合能夠增加測量的維數(shù)和置信度，改進(jìn)系統(tǒng)的探測性能和生存能力，擴(kuò)展空間和時(shí)間的覆蓋范圍，改進(jìn)系統(tǒng)的可靠性和可維護(hù)性，達(dá)到系統(tǒng)內(nèi)優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，提高了資源的利用率。在傳感器陣列目標(biāo)識別的應(yīng)用中，信息融合技術(shù)可以綜合多個(gè)傳感器的數(shù)據(jù)來確定目標(biāo)的特征參數(shù)，能很好地解決干擾存在下的目標(biāo)分類識別問題，是處理多傳感器目標(biāo)識別問題的關(guān)鍵技術(shù)。文提出了多種傳感器目標(biāo)識別的算法，本文對這些算法進(jìn)行了歸納總結(jié)，并簡要介紹了近年有關(guān)學(xué)者提出的新的目標(biāo)識別算法，分析了現(xiàn)有目標(biāo)識別算法中存在的問題。

2.目標(biāo)識別的原理及過程

目標(biāo)識別是根據(jù)不同傳感器測得的目標(biāo)特征形成一個(gè)N維的特征向量，其中每一維代表一個(gè)獨(dú)立特征。若預(yù)先知道目標(biāo)有m個(gè)類型，以及每類目標(biāo)的特征，則可將實(shí)測特征向量與已知類別的特征進(jìn)行比較，從而確定目標(biāo)的類別。[2]目標(biāo)識別的一般過程是：提取特征信息、建立識別樣本、目標(biāo)識別。

3.多傳感器目標(biāo)識別算法

信息融合是多傳感器目標(biāo)分類識別問題的關(guān)鍵。目前數(shù)據(jù)融合方法有上百種，常用的數(shù)據(jù)融合方法有：統(tǒng)計(jì)模式識別法、貝葉斯估計(jì)法、D-S證據(jù)推理法、模糊積分法以及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法。根據(jù)融合的特點(diǎn)，可分為位置融合、身份融合、輔助支持算法三大類。在實(shí)際應(yīng)用中這三種算法集成在一起。位置融合算法主要采用統(tǒng)計(jì)算法，身份融合算法一般采用基于目標(biāo)特征的無參或啟發(fā)式算法。輔助支持算法主要包括基本的數(shù)值方法、數(shù)據(jù)校對、數(shù)據(jù)處理技術(shù)、數(shù)據(jù)庫管理等。通常隨機(jī)類方法可應(yīng)用于各級融合算法中，而人工智能方法一般用于較高層次上，采用何種算法主要取決于具體的實(shí)際需要。近年來，有些學(xué)者還針對多傳感器目標(biāo)識別問題提出了灰關(guān)聯(lián)度、模糊決策等方法，并引入了區(qū)間數(shù)、信息熵等理論改進(jìn)相關(guān)算法，這些方法在環(huán)境干擾嚴(yán)重、信息不確定性大的情況下有較好的使用價(jià)值。

3.1 基于D-S證據(jù)理論的目標(biāo)識別算法

D-S證據(jù)理論是適合于目標(biāo)識別領(lǐng)域應(yīng)用的一種不精確推理方法。它的最大特點(diǎn)是對不確定信息的描述采用“區(qū)間估計(jì)”，而不是點(diǎn)估計(jì)，在區(qū)分不知道與不精確以及精確反應(yīng)證據(jù)收集方面顯示著很大的靈活性。

但是，利用D-S證據(jù)理論時(shí)，基本概率賦值函數(shù)（BPAF）的獲得是一個(gè)與應(yīng)用密切相關(guān)的課題，它大大限制了證據(jù)理論實(shí)際應(yīng)用。在目標(biāo)識別信息融合系統(tǒng)的應(yīng)用中，多由專家知識確定BPAF，帶有一定的主觀因素，往往會影響到正確識別結(jié)論。

假設(shè)輻射源識別框架為，其中代表不同類型的輻射源。D-S證據(jù)理論用識別框架U表示所感興趣的命題集，它定義識別框架U上的基本概率賦值函數(shù)，滿足：

如果是在同一識別框架U上根據(jù)n個(gè)獨(dú)立振動傳感器的證據(jù)所獲得的基本概率賦值函數(shù)，則可以利用式（1）的Dempster組合規(guī)則計(jì)算出這n個(gè)證據(jù)共同作用下的基本值函數(shù)：

用證據(jù)理論組合證據(jù)后如何進(jìn)行決策，是與具體應(yīng)用密切相關(guān)的問題。常用的決策方法有基于信任函數(shù)的決策、基于基本小風(fēng)險(xiǎn)的決策。

3.2 基于灰色關(guān)聯(lián)理論的目標(biāo)算法

灰色關(guān)聯(lián)分析是通過灰色關(guān)聯(lián)度來分析和確定系統(tǒng)諸因素間的影響程度或因素對系統(tǒng)主行為的貢獻(xiàn)測度的一種方法，其基本思想是根據(jù)數(shù)據(jù)列元素之間的相似程度來衡量數(shù)據(jù)列的接近程度。計(jì)參考數(shù)列為，其中為參考數(shù)列的第個(gè)特征，為參考數(shù)列的特征數(shù)列。

假設(shè)時(shí)刻有個(gè)比較數(shù)列：

反映了與的相似程度，越大，表明與越相似，即未知目標(biāo)屬于目標(biāo)類型的可能性越大。

但傳統(tǒng)的灰色關(guān)聯(lián)算法也有其自身的局限性。例如，特征指標(biāo)權(quán)重的選取是人為給定的，主觀因素較大，過于經(jīng)驗(yàn)化和絕對化；灰關(guān)聯(lián)分析是針對數(shù)據(jù)精確數(shù)的情形，不能體現(xiàn)出傳感器獲得的信息是模糊、不確定的特點(diǎn)。這些都會影響它在實(shí)際應(yīng)用過程中的可靠性。

4.結(jié)論

目標(biāo)識別是多傳感器數(shù)據(jù)融合中的一個(gè)重要應(yīng)用，也是實(shí)現(xiàn)勢態(tài)分析和威脅評估的前提，判決結(jié)果將直接影響整個(gè)融合系統(tǒng)的性能。系統(tǒng)中的多種不確定性，例如設(shè)備自身的系統(tǒng)誤差、隨機(jī)誤差以及密集的雜波干擾，是航跡關(guān)聯(lián)實(shí)際應(yīng)用中面臨的主要問題。另外，主要研究雷達(dá)、ESM和紅外之間的信息融合問題的異類傳感器目標(biāo)識別技術(shù)，由于其在軍事領(lǐng)域的特殊應(yīng)用，將是今后重要且意義重大的一個(gè)研究方向。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：統(tǒng)計(jì)碩士畢業(yè)論文范文

個(gè)人高等教育投資成本收益分析開題報(bào)告 工商管理學(xué)院 財(cái)務(wù)管理

指導(dǎo)老師：

一、選題背景及意義

《中華人民共和國高等教育法》確立了以財(cái)政撥款為主，其他多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的體制。這使得我國高等教育經(jīng)費(fèi)由以前的政府財(cái)政獨(dú)立負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)橛啥嘣耐顿Y主體共同負(fù)擔(dān)，即由政府、個(gè)人等共同負(fù)擔(dān)高等教育經(jīng)費(fèi)。從上世紀(jì)90年代開始，我國開始試行高等教育收費(fèi)。1995年，我國普通高校生均學(xué)雜費(fèi)為800元左右。其后幾年，高等教育收費(fèi)漲幅很大，到2004年，全國高校生均學(xué)雜費(fèi)上漲到了5000元左右，進(jìn)入新校區(qū)的學(xué)生的學(xué)費(fèi)則在6000元左右;住宿費(fèi)從1995年的270元左右，上漲到了2004年的1000-1200元;再加上基本生活費(fèi)開支等，平均每個(gè)大學(xué)生每年費(fèi)用在萬元以上，4年大學(xué)需要4萬多元。這種大幅度上漲的收費(fèi)是否合理的問題，引起了社會各個(gè)方面的高度關(guān)注。高校向家長或?qū)W生收費(fèi)的基本理由是高等教育能夠帶來個(gè)人收益。因此，要解決這個(gè)問題，就必須解決如下幾個(gè)問題：高等教育是否能夠給個(gè)人帶來收益、帶來多少收益?目前個(gè)人承擔(dān)了多少高等教育成本?高等教育個(gè)人收益是否能夠彌補(bǔ)個(gè)人成本?

與此同時(shí)，高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)的激增，2005年全國全日制普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了338萬人，比2004年增加58萬人，2006年全國全日制普通高校畢業(yè)生413萬，比2005年增加75萬，增幅達(dá)22.2%。隨著本科畢業(yè)生人數(shù)的增加，其就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，不少高校本科畢業(yè)生處于水深火熱之中。于是，社會上出現(xiàn)了不少這樣的聲音：上大學(xué)真的有用嗎?。要解決這個(gè)疑問，也必須解決上述的幾個(gè)問題。

本文將在具體分析高等教育投資的個(gè)人成本和個(gè)人收益的基礎(chǔ)上，對上述問題進(jìn)行解答。

二、研究方案擬定

第一部分：高等教育投資個(gè)人成本的分析

高等教育投資成本是指培養(yǎng)每一位高校畢業(yè)生所耗費(fèi)的全部費(fèi)用，也即大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間直接或間接消耗的物化勞動和活勞動的總和。高等教育投資的個(gè)人成本就是指個(gè)人或家庭為了培養(yǎng)每一位大學(xué)生所消耗的全部資源。它主要包含兩類：直接成本和間接成本。

高等教育投資的個(gè)人直接成本主要是指由于接受高等教育所發(fā)生的直接費(fèi)用支出，主要有學(xué)費(fèi)以及學(xué)雜費(fèi)(包括住宿費(fèi))、交通通訊費(fèi)、書籍文具費(fèi)以及由上學(xué)帶來的其他任何額外生活支出。但在個(gè)人支出的費(fèi)用中，獎學(xué)金以及任何形式的助學(xué)金必須從個(gè)人成本中扣除，因?yàn)樗砹艘环N轉(zhuǎn)移支付。轉(zhuǎn)移支付只是購買資源力量的轉(zhuǎn)移，并未真正使用某些資源，因此不含有任何機(jī)會成本。

高等教育投資的個(gè)人間接成本是指受教育者個(gè)人因?yàn)榻邮芨叩冉逃サ氖找?。它主要由機(jī)會成本、隱形成本、風(fēng)險(xiǎn)成本等組成。

接下來將以一個(gè)案例來說明高等教育投資個(gè)人成本的計(jì)算方法。 第二部分：高等教育個(gè)人投資收益的分析

高等教育投資的收益有一部分是受教育者本人獲得的，這一部分就是高等教育投 1

資的個(gè)人收益。而高等教育對個(gè)人收益的影響是多方面的，主要可以分為個(gè)人直接收益和個(gè)人間接收益。

高等教育投資的個(gè)人直接收益是指可以用貨幣來衡量的高等教育的接受者獲得的種種好處。這一部分將首先說明受教育程度與收入的一般關(guān)系，再具體介紹高等教育投資的個(gè)人直接收益的概念及計(jì)算方法。

大學(xué)本科教育的接受者還可以獲得種種貨幣以外的好處。具體表現(xiàn)有：獲得孜孜以求的工作崗位，更好的發(fā)展前途和更強(qiáng)的工作適應(yīng)能力;受教育者個(gè)人由于較強(qiáng)的能力而實(shí)現(xiàn)的消費(fèi)支出的節(jié)省;心理收益。

第三部分：高等教育投資的個(gè)人經(jīng)濟(jì)效益分析

在企業(yè)當(dāng)中，對投資項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評價(jià)，主要是通過一系列財(cái)務(wù)評價(jià)指標(biāo)來進(jìn)行的。在此，本文主要借鑒企業(yè)當(dāng)中的財(cái)務(wù)評價(jià)方法對高等教育個(gè)人投資的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行分析，簡單介紹四種高等教育個(gè)人投資經(jīng)濟(jì)效益的測度方法，分別是教育收益成本比值法、凈現(xiàn)值法、內(nèi)部收益率法、收入函數(shù)法。

第四部分：高等教育投資個(gè)人成本收益的實(shí)證分析(以大學(xué)本科生為例)

這里主要引用上海財(cái)經(jīng)大學(xué)于2001年暑假進(jìn)行的兩次調(diào)查結(jié)果中的數(shù)據(jù)，對高等教育投資個(gè)人成本收益進(jìn)行實(shí)證分析。

三、研究方法

主要采用文獻(xiàn)法、統(tǒng)計(jì)分析、數(shù)量分析、實(shí)證分析、理論分析相結(jié)合的方法，大量閱讀有關(guān)書籍，收集相關(guān)的資料。

四、計(jì)劃安排

2

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北京工業(yè)大學(xué)研究生收益法開題報(bào)告篇二 學(xué)位級別：博士 碩士 ■工程碩士

學(xué) 號：

研究生姓名：

指導(dǎo)教師姓名：

專業(yè)名稱： 項(xiàng)目管理

所在學(xué)院： 經(jīng)管學(xué)院 開題報(bào)告時(shí)間：

北京工業(yè)大學(xué)研究生部制表

注意：本表基本情況及報(bào)告正文由研究生本人填寫，碩士不少于3000字，博士不少于5000字。

格式要求：正文文字部分為5號宋體、單倍行間距排版，A4紙雙面打印裝訂。

開題報(bào)告評價(jià)部分分別由指導(dǎo)教師及專家組書寫。開題報(bào)告會結(jié)束后一周之內(nèi)將報(bào)告原件交

院(所)研究生教學(xué)秘書處。

一、基本情況

報(bào) 告 正 文

(一)選題依據(jù)與研究內(nèi)容

1、選題依據(jù)(研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀等)

研究意義：

隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入，現(xiàn)代航空運(yùn)輸服務(wù)企業(yè)逐漸向多元化、規(guī)?；较虬l(fā)展，其后勤基建領(lǐng)域的投資金額不斷擴(kuò)大，日益凸現(xiàn)出其對公司發(fā)展運(yùn)營的重要性。就新設(shè)立的基地航空公司來講，為滿足龐大的行政人員辦公和空勤人員餐飲住宿等基礎(chǔ)設(shè)施需求，究竟是購買、租用、還是投資新建寫字樓、住宿酒店，是擺在經(jīng)營決策層面前的現(xiàn)實(shí)問題。尤其是在北京第二國際機(jī)場即將通過規(guī)劃的大背景前提下，這筆基礎(chǔ)設(shè)施投資因其數(shù)額較大，考慮其在時(shí)間價(jià)值上與企業(yè)發(fā)展存在的的函數(shù)關(guān)系變得非常有意義。如果該項(xiàng)投資測算得準(zhǔn)確、宏觀控制得高效，不僅會因辦公和餐飲住宿場所的投入使用直接給企業(yè)帶來后勤費(fèi)用的節(jié)省，而且也會因固定資產(chǎn)的升值給公司帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

在北京首都航空有限公司基地項(xiàng)目中，企業(yè)希望能采用科學(xué)的項(xiàng)目管理技術(shù)，測算出合理的辦公和餐飲住宿使用需求，依之進(jìn)行投資分析，并制定有效的投資控制措施來保障項(xiàng)目資金的高效使用。本文正是運(yùn)用項(xiàng)目投資管理的理論和方法，結(jié)合北京首都航空有限公司基地項(xiàng)目，通過對項(xiàng)目的工作分解(Work Breakdown Structure，WBS)分析先后邏輯關(guān)系，采取資金時(shí)間價(jià)值和運(yùn)籌學(xué)決策論測算，構(gòu)建科學(xué)的項(xiàng)目投資模型，并通過項(xiàng)目施工前預(yù)控進(jìn)行動態(tài)的管理和控制，保證了項(xiàng)目建設(shè)投資目標(biāo)的完成。

本文研究的內(nèi)容對于北京首都航空有限公司基地項(xiàng)目的基建項(xiàng)目管理，有著十分重要的意義，并可供其他基地航空公司近年在國內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施投資管控提供參考、借鑒：

(1)有利于確保北京首都航空有限公司基地項(xiàng)目按公司發(fā)展需求完成任務(wù)，避免投資浪費(fèi)。通過對影響工程投資的各種因素進(jìn)行分析，可以找出主要影響因素，在投資控制時(shí)采取相應(yīng)措施，使工程投資按計(jì)劃進(jìn)行，從而確保工程按合同要求完工，為企業(yè)利潤目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

(2)有利于降低北京首都航空有限公司基地項(xiàng)目成本，提高項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益。時(shí)間價(jià)值計(jì)算和運(yùn)籌學(xué)決策論在北京首都航空有限公司基地項(xiàng)目投資控制上的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)公司對自用基建投資的組合與合理優(yōu)化，避免不必要的支出和浪費(fèi)，從側(cè)面降低項(xiàng)目建筑成本，實(shí)現(xiàn)成本目標(biāo)，完成決策階段、乃至整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)期的投資控制。

(3)有利于提高企業(yè)的管理水平和市場競爭力。通過對北京首都航空有限公司基地項(xiàng)目決策階段的投資測算與控制研究，總結(jié)項(xiàng)目管理技術(shù)在實(shí)踐中的應(yīng)用，積累同類型工程相關(guān)管理經(jīng)驗(yàn)，并且通過運(yùn)籌學(xué)方法建立基地航空公司普遍碰到的基礎(chǔ)設(shè)施投資與時(shí)間的線性模型，將企業(yè)由服務(wù)效益型向綜合管理技術(shù)型轉(zhuǎn)變，合理高效的利用投資，使企業(yè)在競爭環(huán)境中得到發(fā)展和壯大。 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：

據(jù)有關(guān)資料顯示,建設(shè)項(xiàng)目的前期決策工作影響工程建設(shè)投資的可能性為35% - 75% , 而在工程實(shí)施階段影響工程建設(shè)投資的可能性只有5% ~ 25%。由此可見, 建設(shè)項(xiàng)目的前期決策既是項(xiàng)目投

[1-2]資的首要環(huán)節(jié), 也是影響建設(shè)工程能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的重要方面。

在國際成熟市場，投資者衡量固定資產(chǎn)投資的價(jià)值有很多方法，包括：銷售比較法、總租金乘數(shù)法、直接資本化法、收入支出法和貼現(xiàn)現(xiàn)金流法(包括內(nèi)部收益率法和凈現(xiàn)值法)。其中直接資本

[3-4]化法和貼現(xiàn)現(xiàn)金流法是國際成熟房地產(chǎn)市場(如美國)普遍采用的。而國外工程建設(shè)領(lǐng)域進(jìn)行投資

決策比較權(quán)威的方法是全生命周期成本分析方法。它的原理是以工程項(xiàng)目從擬建開始到項(xiàng)目報(bào)廢終結(jié)全部生命周期內(nèi)總的周期成本最小為評判標(biāo)準(zhǔn)，從各個(gè)備選方案中進(jìn)行項(xiàng)目決策。這種思想和方法可以指導(dǎo)人們自覺地、全面地從工程項(xiàng)目全生命周期出發(fā), 綜合考慮項(xiàng)目的建造成本和運(yùn)營維護(hù)

成本(使用成本) 費(fèi)用, 從而實(shí)現(xiàn)更為科學(xué)合理的投資決策。

[8]國內(nèi)企業(yè)進(jìn)行工程項(xiàng)目投資決策主要采取財(cái)務(wù)評價(jià)的方法與原理。財(cái)務(wù)評價(jià)方法是應(yīng)用資金時(shí)間

價(jià)值原理，采用折現(xiàn)方式，把建設(shè)期總造價(jià)和未來運(yùn)營期總成本按預(yù)先確定的折現(xiàn)率換算成當(dāng)期的

[9]投入資金，再按照一定的評判標(biāo)準(zhǔn)， 來進(jìn)行項(xiàng)目投資決策的方法。財(cái)務(wù)評價(jià)是在國家現(xiàn)行會計(jì)制

度、稅收法規(guī)和價(jià)格體系下, 預(yù)測項(xiàng)目的財(cái)務(wù)效益與費(fèi)用。編制財(cái)務(wù)報(bào)表和計(jì)算評價(jià)指標(biāo), 進(jìn)行財(cái)

[10-11]務(wù)能力分析, 據(jù)此判別項(xiàng)目的財(cái)務(wù)可行性的方法。進(jìn)行財(cái)務(wù)評價(jià)時(shí)涉及的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)很多。 按其

作用分為計(jì)算用數(shù)據(jù)和參數(shù)以及判別(基準(zhǔn)) 參數(shù)。計(jì)算用數(shù)據(jù)和參數(shù)又分為初級數(shù)據(jù)和派生數(shù)據(jù)

[12-14]。初級數(shù)據(jù)是通過調(diào)查研究、分析、預(yù)測定或由相關(guān)人員提供的。如產(chǎn)品產(chǎn)量、人員工資、折舊及各種費(fèi)用、各種匯率、利率等。判別參數(shù)是用于判別項(xiàng)目效益是否滿足要求的基準(zhǔn)參數(shù)，如基準(zhǔn)收益率、基準(zhǔn)投資回收期、基準(zhǔn)投資利潤率等。這類基準(zhǔn)參數(shù)決定著項(xiàng)目效益的判斷， 是項(xiàng)目取

[15-18]舍的依據(jù)。就企業(yè)項(xiàng)目投資決策來說，綜觀國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn),可以將項(xiàng)目評估與投資決策理論、方法的變化與發(fā)展分為三個(gè)階段: 第一階段是現(xiàn)金流貼現(xiàn)(DCF) 方法及在此基礎(chǔ)上的決策樹和Monte Carlo 模擬方法,我們稱之為傳統(tǒng)的項(xiàng)目評估與投資決策方法;第二階段是隨著Fisher Black和Myron Scholes的期權(quán)定價(jià)理論的出現(xiàn)并由Myers(1977)首次將其用于實(shí)物投資決策而形成的實(shí)物期

[19-20]權(quán)方法; 第三階段為期權(quán)博弈理論與方法。它是在采用期權(quán)定價(jià)理論思想方法基礎(chǔ)上, 對包含

實(shí)物期權(quán)的項(xiàng)目價(jià)值進(jìn)行評估的同時(shí), 利用博弈論的思想、建模方法對項(xiàng)目投資進(jìn)行科學(xué)管理決策的理論方法, 是項(xiàng)目投資決策方法的最新發(fā)展。其基本依據(jù)是擴(kuò)展的凈現(xiàn)值最大化, 考慮競爭性企業(yè)的行為后, 投資項(xiàng)目價(jià)值將下降, 不確定條件下競爭的投資項(xiàng)目價(jià)值可以表示為: 投資項(xiàng)目價(jià)值= 傳統(tǒng)凈現(xiàn)值+ 實(shí)物期權(quán)價(jià)值- 競爭的影響。影響投資項(xiàng)目價(jià)值的因素主要有3 個(gè): 項(xiàng)目未來收入的現(xiàn)金流( NPV) , 投資機(jī)會的價(jià)值( 即所說的實(shí)物期權(quán)的價(jià)值) , 競爭者之間的交互博弈作用對項(xiàng)

[21-22]目投資價(jià)值的影響。在以上研究的基礎(chǔ)上，近年投資決策的分析已經(jīng)逐步向綜合性、動態(tài)化發(fā)

展。國網(wǎng)能源研究院的陳武于2011年在企業(yè)投資決策方法中就運(yùn)用了四維決策框架體系。在企業(yè)項(xiàng)目投資決策四維框架體系中,四個(gè)維度分別為投資項(xiàng)目的特征、市場競爭的特征、外部環(huán)境的特征和

[23-24]企業(yè)自身的特征。一個(gè)科學(xué)合理的項(xiàng)目投資決策, 首先項(xiàng)目本身必須達(dá)到預(yù)期的投資效益和目

標(biāo); 其次市場競爭環(huán)境必須能夠有效地容納該投資項(xiàng)目并有合理的生存空間, 再次就是外部環(huán)境因素允許項(xiàng)目的實(shí)施和存在, 最后它還必須符合企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略要求, 同時(shí)企業(yè)自身還必須具備相應(yīng)

[25-26]的投資實(shí)力。只有在這些條件依次滿足的情況下, 企業(yè)的投資決策才能滿足科學(xué)合理的要求。

對民航機(jī)場區(qū)域而言，它作為航空運(yùn)輸?shù)闹匾A(chǔ)和依托,在相當(dāng)程度上決定了航空運(yùn)輸?shù)囊?guī)模和水平。 同時(shí)也有力地改善了城市的交通條件和投資環(huán)境,促進(jìn)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。機(jī)場建設(shè)的社會效益和社會經(jīng)濟(jì)效益十分明顯。根據(jù)國外統(tǒng)計(jì)， 投資于民用機(jī)場建設(shè), 機(jī)場本身的經(jīng)濟(jì)效

[27-29]益和社會效益之比至少為1：10, 我國在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展階段，這個(gè)比值可能大大高于此數(shù)。因此，

[30]在機(jī)場區(qū)域等交通基礎(chǔ)設(shè)施投資決策上，我國目前普遍采用的是國民經(jīng)濟(jì)分析和社會評價(jià)體系。

本文研究的對象是北京首都航空有限公司行政及空勤自用的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目，這類項(xiàng)目屬于民航機(jī)場區(qū)域總圖規(guī)劃中的一部分。北京首都航空有限公司是2010年新開航的民用航空公司，目前行政辦公和后勤住宿場所租用在其他航空公司的基地內(nèi)，每年的租賃綜合成本約1400萬元。在北京市正在規(guī)劃首都第二國際機(jī)場、部分基地航空公司不久即將遷建的大背景下，新興的航空公司面對著投資額巨大的基礎(chǔ)設(shè)施究竟是該繼續(xù)租賃、去購買還是新建的決策問題。針對此問題，以上投資決策測算方式要么過于宏觀，要么是僅著重討論客觀的工程經(jīng)濟(jì)和財(cái)務(wù)指標(biāo)，未能充分考慮影響企業(yè)投資決策的相對的主觀因素。本文在時(shí)間價(jià)值計(jì)算的基礎(chǔ)上，結(jié)合決策論對影響企業(yè)投資決策的相對主觀意見進(jìn)行了分析，彌補(bǔ)了其中的不足。 [5-7]

2、選題的研究內(nèi)容、研究目標(biāo)以及擬解決的關(guān)鍵問題等

研究內(nèi)容：

(1)項(xiàng)目可行性研究相關(guān)理論基礎(chǔ)：通過對當(dāng)前公司發(fā)展預(yù)測、項(xiàng)目需求測算進(jìn)行闡述，為本論文

的研究提供相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。

(2)影響項(xiàng)目投資的原因分析：對北京首都航空基地決策階段可能影響項(xiàng)目投資的原因進(jìn)行了挖掘和分析，為該工程的投資管理提供參考。

(3)項(xiàng)目投資收益的分析：通過對北京首都航空基地項(xiàng)目投資的收益測算，采取資金時(shí)間價(jià)值計(jì)算方法和運(yùn)籌學(xué)決策論，提供了可供比較的收益測算。

(4)項(xiàng)目投資計(jì)劃的控制管理:對北京首都航空基地項(xiàng)目投資進(jìn)行了分析控制，并且提出了項(xiàng)目投資控制中有效的實(shí)施策略和原則。

研究目標(biāo)：

(1)根據(jù)使用需求測算，探討項(xiàng)目在決策階段的投資控制，對在北京首都航空有限公司基地項(xiàng)目投資進(jìn)行決策分析和管控。

(2)通過對項(xiàng)目投資管理理論與實(shí)踐的研究，為現(xiàn)代航空企業(yè)自用工程項(xiàng)目投資決策和管控實(shí)踐提供一個(gè)可參考的案例。

擬解決的關(guān)鍵問題：

(1)運(yùn)用資金時(shí)間價(jià)值計(jì)算和運(yùn)籌學(xué)決策論測算投資方案的可行性并提供決策。

(2)運(yùn)用精細(xì)化管控思想對建筑工程項(xiàng)目投資計(jì)劃進(jìn)行控制與管理。

3、擬采取的研究方案(研究思路、技術(shù)路線或研究方法)及可行性分析

研究思路：

(1)北京首都航空有限公司基地工程項(xiàng)目投資存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因。

(2)對該工程項(xiàng)目投資方向進(jìn)行測算，并運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)相關(guān)理論進(jìn)行優(yōu)化。

(3)針對該工程投資管理中的具體問題進(jìn)行分析并采取相應(yīng)的解決措施，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目投資有效管控。 技術(shù)路線圖如下：

第4篇：統(tǒng)計(jì)碩士畢業(yè)論文范文

“國家優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生獎學(xué)金”從2005年設(shè)立至今，已評選了三屆。該獎項(xiàng)已經(jīng)成為祖國關(guān)愛自費(fèi)留學(xué)生的知名品牌，受到國內(nèi)外權(quán)威媒體和有關(guān)人士的普遍關(guān)注和廣泛贊譽(yù)。

廣大自費(fèi)留學(xué)生是國家寶貴的人才資源，為了進(jìn)一步加強(qiáng)他們與祖國的聯(lián)系，弘揚(yáng)優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)人員奮力拼搏的精神，本刊從2006年第1期開始，向廣大讀者介紹部分獲獎?wù)?。同時(shí)近期我們又開辟了“我的自費(fèi)留學(xué)經(jīng)歷”專題，真誠歡迎更多的自費(fèi)留學(xué)生將你們留學(xué)中的酸甜苦辣與心得寫給我們。

本欄目聯(lián)系電話：010-62257722轉(zhuǎn)208

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葉海濤，2003年獲獎?wù)撸魧W(xué)英國?，F(xiàn)任英國倫敦大學(xué)學(xué)院(UCL)納米研究中心博士后研究員，與勞斯萊斯公司(Rolls-Royce plc)合作共同研發(fā)飛機(jī)引擎內(nèi)部的高溫功率放大器。1998年西安交通大學(xué)本科畢業(yè)，曾獲得“好來西”企業(yè)獎學(xué)金、首屆美國聯(lián)合科技公司(UTC)容閎科技教育獎。2000年新加坡南洋理工大學(xué)(NTU)碩士畢業(yè)，獲新加坡Tan Chin Tuan國際交流獎學(xué)金及李氏基金(Lee Foundation)。2004年英國倫敦大學(xué)博士畢業(yè)，主要專業(yè)方向?yàn)榻饎偸勺訉W(xué)及納米器件2004～2005年被聘為日本電信電話株式會社國際研究員，從事單晶金剛石場效應(yīng)管的研發(fā)?，F(xiàn)已發(fā)表國際期刊論文20多篇及國際會議論文40多篇，多次應(yīng)邀參加國際學(xué)術(shù)會議并做大會專題報(bào)告。在攻讀博士期間，連續(xù)三年榮獲英國大學(xué)校長委員會頒發(fā)的海外研究生獎學(xué)金(ORS)、英國EPSRC獎學(xué)金和香港王寬成獎學(xué)金(KCWong)，并被吸收為英國材料學(xué)會(IOM3)(2000年)、英國物理學(xué)會(10P)(2001年)及英國電子工程師學(xué)會(IEE)的會員，(2003年、2006)年當(dāng)選為旅英中國工程師協(xié)會的理事，并應(yīng)邀成為以色列國家科學(xué)基金委的特約評審人。

而立之年的葉海濤表示：“一定不會辜負(fù)祖國的期望，不斷提升和完善自己，腳踏實(shí)地做好每一份工作，心系祖國，愿為祖國的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的青春和智慧?！?/p>

謝向華，2004年獲獎?wù)?，留學(xué)英國。2000年畢業(yè)于上海同濟(jì)大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，2001年9月赴英國布里斯托爾大學(xué)攻讀計(jì)算機(jī)碩士學(xué)位，一年后順利完成“高級計(jì)算科學(xué)”課程，并獲得理學(xué)碩士學(xué)位。2003年11月開始在布里斯托爾大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系媒體計(jì)算科研小組攻讀博士學(xué)位，同時(shí)擔(dān)任“研究助理”一職從事科研工作。2006年3月通過博士論文答辯。自2006年2月起，在布里斯托爾大學(xué)計(jì)算機(jī)系做博士后，從事一項(xiàng)由歐盟委員會(European Commission)資助的旨在開發(fā)幫助盲人和視力嚴(yán)重?fù)p傷的病人與外界交互的計(jì)算機(jī)認(rèn)知系統(tǒng)的研究項(xiàng)目(CASBliP)。其研究主要為立體計(jì)算機(jī)視覺系統(tǒng)，動態(tài)曲線分割模型，計(jì)算機(jī)材質(zhì)分析，自動缺陷識別和醫(yī)學(xué)圖像。他在計(jì)算機(jī)視覺與圖形處理領(lǐng)域的國際性刊物和國際性學(xué)術(shù)研討會上以第一作者發(fā)表了10多篇論文。2004年，應(yīng)美國瑪柯尼醫(yī)療系統(tǒng)(Marconi Medical System，Inc．)蘇里博士的邀請，在《醫(yī)學(xué)圖像分析手冊高級圖形分割與圖像注冊模型》一書中撰寫章節(jié)――“區(qū)域支持的幾何彩色動態(tài)曲線分割模型”。謝向華現(xiàn)參與《材質(zhì)分析手冊》一書的編撰工作，該書將于2007年出版。2006年初，他與默曼迪博士的PRINS研究方案得到了英國Levelhulm研究基金會為期兩年的資助。他現(xiàn)擔(dān)任多個(gè)國際性學(xué)術(shù)期刊的評委，并是英國“醫(yī)學(xué)圖像分析與認(rèn)知”年會等多個(gè)國際性學(xué)術(shù)協(xié)會的會員。謝向華認(rèn)為，獲得“國家優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生獎學(xué)金”是祖國對自己在海外多年努力學(xué)習(xí)的莫大鼓勵(lì)與肯定，同時(shí)也讓所有海外的莘莘學(xué)子看到祖國對于他們的重視與厚望。在今后的研究工作中，他將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)尖端技術(shù)，為祖國將來的科技發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力。

姚小軍，2004年獲獎?wù)?，留學(xué)法國，研究方向?yàn)榛瘜W(xué)信息學(xué)。1994年就讀于蘭州大學(xué)化學(xué)系，2002年1月獲“促進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究中法協(xié)會信息科學(xué)獎學(xué)金”資助，作為蘭州大學(xué)與巴黎第七大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的博士生，赴法國留學(xué)，師從法國巴黎第七大學(xué)ITODYS研究所化學(xué)信息學(xué)和分子模型實(shí)驗(yàn)室主任范波濤教授和蘭州大學(xué)胡之德教授。在范教授和胡教授的共同指導(dǎo)下，主要開展了以下兩個(gè)方面的研究：(1)新的機(jī)器學(xué)習(xí)算法在QSAR／QSPR中的應(yīng)用；(2)計(jì)算機(jī)輔助分子設(shè)計(jì)。他在國際知名學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了30余篇論文并被多次引用，所做的工作曾多次在國際會議上介紹，得到了同行的廣泛好評。留學(xué)法國期間，曾獲得2002年“法國華人青年企業(yè)家協(xié)會”教育基金會第二屆“優(yōu)秀中國留學(xué)人員獎”和2004年中國國家留學(xué)基金委“國家優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生獎學(xué)金”以及2005年“促進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究中法協(xié)會信息科學(xué)獎”。2004年12月獲得博士學(xué)位。獲得學(xué)位后，姚小軍響應(yīng)國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略，懷著對母校的深厚感情，決定回到蘭州大學(xué)，從事教學(xué)和科研工作，為國家的西部大開發(fā)戰(zhàn)略和母校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。獲獎后，他深深地感謝國家對海外留學(xué)生的關(guān)心和支持。他表示將會繼續(xù)努力，爭取更大的成績，更好地報(bào)效國家。

第5篇：統(tǒng)計(jì)碩士畢業(yè)論文范文

［關(guān)鍵詞］ 偶像??；敘事研究；新十年

作為敘事模式化而備受部分專家詬病的偶像劇，從21世紀(jì)初算起，已經(jīng)走過了10年的歷程。2001年首部偶像劇《流星花園》播出后創(chuàng)下當(dāng)年最高收視率并風(fēng)靡東南亞，掀開偶像劇熱潮的序幕。從此，偶像劇如雨后春筍般爭相而出，2002起，每年均有20部左右的偶像劇登陸熒屏，產(chǎn)量之豐可見一斑。且每年均有一兩部偶像劇伴隨著高收視率而成為兩岸青少年或粉絲群討論的熱點(diǎn)。在論述過程中，如沒有特別說明（如日本、韓國偶像?。霈F(xiàn)的“偶像劇”均指臺灣偶像劇。偶像劇作為海峽兩岸青少年和粉絲群最受歡迎的電視劇類型之一，誕生十年尚無系統(tǒng)的研究總結(jié)。豐厚的臺灣偶像劇創(chuàng)作實(shí)踐和不斷形成的觀賞熱潮極大地推動了相關(guān)的理論研究。電視劇作為當(dāng)代社會最有影響力的藝術(shù)傳播形式，有著不斷建構(gòu)當(dāng)下文化現(xiàn)實(shí)的突出作用。偶像劇敘事對形成當(dāng)代青少年的情感價(jià)值與道德價(jià)值取向有著潛移默化的影響，因而對其進(jìn)行深入研究是十分必要的。本文力圖以敘事為切入點(diǎn)，遵循時(shí)間和地域的限制，對十年來臺灣偶像劇做一全面探索。

與本論題相關(guān)的研究領(lǐng)域主要是電視劇敘事研究和偶像劇研究，以下就對這兩個(gè)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分述。

電視劇敘事研究

敘事學(xué)在發(fā)展中發(fā)生了一些變化，研究對象不僅僅局限于虛構(gòu)性的敘事作品，非虛構(gòu)性的敘事作品進(jìn)入敘事學(xué)的研究視域，如羅蘭?巴特認(rèn)為任何材料都適宜于敘事，除了文學(xué)作品以外，還包括繪畫、電影、連環(huán)畫、社會雜聞、會話，敘事承載物可以是口頭或書面的有聲語言、固定或活動的畫面、手勢以及所有這些材料的有機(jī)混合。①電視劇也屬于這一范疇。

電視劇敘事研究主要分為敘事學(xué)研究、敘事類型研究兩方面。電視劇敘事學(xué)研究取得了一定成果，專著論文均有一定系統(tǒng)性。研究專著有《電視虛構(gòu)敘事導(dǎo)論》(文化藝術(shù)出版社，2000年)圍繞電視劇敘事的核心元素進(jìn)行了深入的學(xué)術(shù)探討?！队耙晞∽鞯臄⑹滤囆g(shù)》(上海大學(xué)出版社，2001年)，關(guān)注影視劇的敘事特質(zhì)，從敘事視點(diǎn)、敘事時(shí)空、情節(jié)、沖突等方面，對影視劇創(chuàng)作進(jìn)行了敘事學(xué)的理論總結(jié)?！峨娨晞⑹卵芯俊?文化藝術(shù)出版社，2003年)在多學(xué)科比較中確立電視劇敘事的藝術(shù)特質(zhì)，從而建構(gòu)起電視劇敘事理論體系?！峨娨晹⑹聦W(xué)》(電子科技大學(xué)出版社,2003年)關(guān)注電視敘事學(xué)符號的構(gòu)成，電視敘事學(xué)的聲音、畫面、聲畫關(guān)系，是對電視敘事的總括性研究?！峨娨晞⑹滤囆g(shù)》(中國廣播電視出版社，2004年)，分別從敘事模式、情節(jié)、樣式、技巧、人物認(rèn)同等方面，對電視劇創(chuàng)作及其模式的特點(diǎn)進(jìn)行了敘事學(xué)的技術(shù)分析和理論總結(jié)?！峨娨晞⑹虑楣?jié)》(中國廣播電視出版社，2006年)主要從情節(jié)角度入手，對電視劇進(jìn)行研究。《電視劇敘事話語》(中國廣播電視出版社，2006年)則從敘述空間、敘述中的“時(shí)空結(jié)”造型和人物塑型等層面形式美學(xué)角度上考察電視劇敘事話語的深層規(guī)律。

電視劇敘事類型研究在國外已有一定的成果，如勞拉?斯?蒙福德的《午后的愛情與意識形態(tài)――肥皂劇、女性及電視劇種》就具體地論述了肥皂劇的敘事特點(diǎn)及其性別意義。國內(nèi)的研究還遠(yuǎn)沒有開展起來，對于各種類型劇的批評琳瑯滿目，但是系統(tǒng)的科學(xué)的研究類型電視劇的敘事和構(gòu)成的著作較少，如《新語境中的中國電視劇創(chuàng)作》（中國電影出版社，2007年）關(guān)注1990年以來我國各類電視劇創(chuàng)作的特征和發(fā)展趨向?！峨娨晞∷囆g(shù)類型論》（中國傳媒大學(xué)出版社，2008年）圍繞電視劇類型的形成原因、各種類型電視劇的發(fā)展概況及特征進(jìn)行了全面介紹和分析。關(guān)注于具體類型劇的研究專著僅有《家的影像：中國電視劇家庭倫理敘事研究》（中國傳媒大學(xué)出版社，2008年05月）。相對而言，類型電視劇的敘事研究尚處于一個(gè)拓荒期。一方面，類型電視劇的敘事研究是與整個(gè)電視劇研究狀況相適應(yīng)，即總體并不令人樂觀。②在國外學(xué)界，實(shí)際上是把電視節(jié)目的類型化與電視媒介緊緊捆綁在一起的，關(guān)于這一方面的重要文獻(xiàn)，包括賈森?米特爾的《電視類型理論的文化研究》、布萊恩?羅斯的《電視類型研究》以及莫里?福曼的《電視類型出現(xiàn)之前的電視流行音樂的個(gè)案》③等。米特爾反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是要把類型分析放置到一個(gè)更為廣泛的文化語境中。

當(dāng)前電視劇敘事研究中存在的問題是：一方面，結(jié)合敘事研究具體電視劇的論文和專著大都拘泥于內(nèi)部形式分析而略顯單??；另一方面，在宏觀理論層面上探討的專著和論文，又容易缺乏微觀研究，且存在概念體系上以及各種理論之間的眾聲喧嘩、各自為政。研究類型電視劇的敘事和構(gòu)成的著作很少，主要限于家庭劇和歷史劇等研究，其他類型的研究尤其是偶像劇的研究呈現(xiàn)空白狀態(tài)。

偶像劇研究

（一）中國內(nèi)地研究

中國內(nèi)地研究人員對臺灣偶像劇的研究，目前尚無專著，只有論文。如2002年《我看〈流星花園〉――兼議青春偶像劇的價(jià)值取向》，關(guān)注偶像劇的價(jià)值取向；2003年《淺析臺灣新一代偶像劇的市場化走向》，認(rèn)為臺灣偶像劇成功的市場化運(yùn)作,值得大陸的偶像劇制作者們?nèi)リP(guān)注去研究；2007年《臺灣偶像劇的本土化實(shí)踐》，探討臺灣偶像劇扎根本土的策略與努力；2010年《2009海峽兩岸暑期偶像劇比較研究》，比較海峽兩岸暑期偶像劇的異同；《臺灣偶像劇中的青春鏡像對青少年身份認(rèn)同的影響》，側(cè)重偶像劇的影響研究。

中國內(nèi)地研究者對各國和地區(qū)偶像劇的研究論文比較多，截至2010年底共計(jì)217篇（據(jù)中國知網(wǎng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)），尤其對韓國、日本偶像劇的研究不少，已經(jīng)出了一些碩、博論文。博士論文如《1980年后日韓影視劇在中國的傳播》（暨南大學(xué)，2006）；《大眾敘事與精神家園――韓國電視劇敘事文化研究》（四川大學(xué)，2007）。偶像劇研究論文偏重于概述式探討。

中國內(nèi)地對電視劇的研究已較成熟，專著不少。其中，對日韓偶像劇的研究有一定基礎(chǔ)，表現(xiàn)為論文多專著少。對臺灣偶像劇的研究，無專著且論文較少，呈現(xiàn)出研究狀態(tài)的空白化，其灣偶像劇敘事方面的研究最少，而市場分析與價(jià)值影響的研究偏多。價(jià)值影響的研究傾向于極性思維，在偶像劇影響的判斷上，一些選項(xiàng)或觀念過于二元和對立。這種選項(xiàng)在字面上明顯造成一項(xiàng)是可取(積極、向上、健康)，另一項(xiàng)則暗示（消極、腐蝕、有毒）。贊成后者的論文明顯較多。④2009、2010兩年，對臺灣偶像劇研究的論文有增多之勢?，F(xiàn)象描述和規(guī)范性研究居多，但理論分析及其深度不夠，所以解釋力不足，對偶像劇創(chuàng)作實(shí)踐指導(dǎo)作用不強(qiáng)。和偶像劇日益掀起的制作播出相比，研究明顯滯后。

（二）臺灣研究

臺灣關(guān)于日、韓劇的研究相當(dāng)多，范圍也相當(dāng)廣，對于臺灣偶像劇的研究也在漸漸發(fā)展當(dāng)中。如以消費(fèi)、認(rèn)同的角度來檢視日本偶像劇對于臺灣年輕人的影響；以文化認(rèn)同的方向來檢視韓劇對于閱聽人的影響，諸如愛情價(jià)值觀和消費(fèi)行為等的影響；以流行文化的角度來解讀日本偶像劇的文本等。

而關(guān)于臺灣本土偶像劇研究所涵蓋的面向比較局限。臺灣地區(qū)對臺灣偶像劇的研究只有碩士論文，尚無博士論文和專著。臺灣地區(qū)的研究論文多忽視電視文本的分析，有三種取向，一是針對制作與播出生態(tài)進(jìn)行政治經(jīng)濟(jì)分析，如徐玉青（2006）《臺灣電視連續(xù)劇評估準(zhǔn)則之研究――從編劇及制作人角度分析》，臺灣銘傳大學(xué)傳播管理研究所碩士畢業(yè)論文；再如張正芬（2008）《話題營銷在偶像劇營銷之應(yīng)用――以偶像劇〈命中注定我愛你〉為例》，臺灣國立政治大學(xué)碩士畢業(yè)論文。二是對收視觀眾的接收與影響進(jìn)行收視影響分析,如連麗雅（2008）《國小高年級學(xué)童偶像劇收視經(jīng)驗(yàn)之研究》世新大學(xué)公共關(guān)系與廣告系碩士論文。這類研究論文均是透過接受者的書寫與口語陳述，作為詮釋實(shí)踐的來源，研究重心在于閱聽眾本身，而不是偶像劇文本。⑤這一種分析取向走著類似于人類學(xué)研究的路徑，細(xì)致地梳理和研究了各個(gè)年齡層的觀眾對偶像劇的收視及其相關(guān)影響，雖然研究重心不在偶像劇文本，但對偶像劇文本的再生產(chǎn)有一定指導(dǎo)意義。三是對偶像劇的形式或內(nèi)容進(jìn)行分析。第三類取向的論文非常少。著名的有趙庭輝教授的《電視偶像劇〈熏衣草〉：愛情神話的建構(gòu)與再現(xiàn)》，（臺灣中華傳播協(xié)會2004年年會論文）；《電視偶像劇〈吐司男之吻〉：寫實(shí)主義的建構(gòu)與再現(xiàn)》，（臺灣《傳播與管理研究》第五卷第一期）；《偶像劇〈流星花園〉的文本分析：青少年次文化的建構(gòu)與再現(xiàn)》，（臺灣《藝術(shù)學(xué)報(bào)》，第78期）。臺灣地區(qū)對電視劇研究的專著較少。對傳統(tǒng)電視劇的研究，“絕大多數(shù)電視劇研究者的基本立場，事實(shí)上受到實(shí)證主義（positivism）與行為科學(xué)（behavioral science）的影響，相當(dāng)強(qiáng)調(diào)電視劇在傳播過程中的社會功能?！雹奕绻ハ到y(tǒng)查看臺灣的大學(xué)圖書館館藏和臺灣各網(wǎng)絡(luò)書店，均無法看到有偶像劇研究的專業(yè)書籍（娛樂八卦書籍不少）。臺灣地區(qū)關(guān)于偶像劇的研究大多傾向于經(jīng)濟(jì)學(xué)與收視影響分析，缺乏電視文本分析，故而臺灣地區(qū)的研究狀態(tài)呈半邊倒趨勢。臺灣地區(qū)價(jià)值影響的研究傾向于理性思維，在偶像劇影響的判斷上，一些選項(xiàng)或觀念不再二元和對立。這與內(nèi)地研究形成反比。

綜上，海峽兩岸的偶像劇敘事理論研究明顯落后于偶像劇的創(chuàng)作實(shí)踐。其中，臺灣方面傾向于對各個(gè)年齡層觀眾進(jìn)行非常細(xì)微的梳理（如精確到某地的大、中、小學(xué)的某年級），偏重于探討觀眾對偶像劇文本的接受和影響等內(nèi)容。內(nèi)地研究偏向于偶像劇文本的市場分析與價(jià)值影響且對價(jià)值影響的判斷上傾向于否定或?qū)α?。目前國?nèi)外對偶像劇的研究尚屬于起步期或空白期，因此，加強(qiáng)相關(guān)研究有彌補(bǔ)理論空白的積極意義。

注釋：

① ［法］羅蘭?巴特：《敘事作品結(jié)構(gòu)分析導(dǎo)論》，《符號學(xué)美學(xué)》，張?jiān)：套g，遼寧人民出版社，1987年版，第108頁。

② 曲春景、朱影編：《中美電視劇比較研究》，上海古籍出版社，2005年版(前言)，第1頁。

③ 上述三篇文獻(xiàn)參見《世界電影》，2005年第2期。

④ 《電影藝術(shù)》2004年第3期刊登了一系列關(guān)于中國青春偶像劇研究的文章，大多集中于對偶像劇的表現(xiàn)形態(tài)及表現(xiàn)內(nèi)容的分析及價(jià)值批判，批判其情節(jié)虛假及疏離現(xiàn)實(shí)的層面。

第6篇：統(tǒng)計(jì)碩士畢業(yè)論文范文

基金項(xiàng)目：陜西省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目：高采樣率GPS動態(tài)精密定位技術(shù)在地震監(jiān)測中的應(yīng)用研究（2010JK671）。

1 引言

GNSS精密定位技術(shù)是地球動力學(xué)研究的重要技術(shù)手段，近年來隨著高采樣率GNSS技術(shù)的發(fā)展，GNSS地震學(xué)日益成為國內(nèi)外研究的熱點(diǎn)。GNSS精密定位主要有雙差定位模式和非差精密單點(diǎn)定位（PPP）模式，雙差模式需要同時(shí)解算至少兩個(gè)測站的GNSS觀測數(shù)據(jù)，大多用于坐標(biāo)框架或測量控制網(wǎng)的建立，PPP模式只需對單個(gè)測站的GNSS觀測數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，因而更適于震源分析以及建立地震監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)[1，2]。本文首先介紹Bernese軟件的PPP數(shù)據(jù)處理流程，然后利用Bernese軟件對2003年12月22日美國加州地震時(shí)的高采樣率GPS觀測數(shù)據(jù)進(jìn)行了PPP解算，成功獲得了測站形變和地震波信號。

2 Bernese及其PPP數(shù)據(jù)處理

Bernese是瑞士波爾尼大學(xué)研制的國際著名的GNSS精密定位定軌軟件[2，3]，該軟件支持精密星歷和多種GNSS衛(wèi)星系統(tǒng)（新版V5.3支持GPS、GLONASS、Galileo、Beidou），支持動態(tài)+靜態(tài)定位，支持單差+雙差模式，具有目前所知的幾乎所有的GNSS定位定功能，其界面友好、易學(xué)易用，目前在全球眾多單位擁有上千家注冊用戶。Bernese PPP事后數(shù)據(jù)處理流程為：首先準(zhǔn)備GNSS觀測數(shù)據(jù)和衛(wèi)星精密星歷以及精密衛(wèi)星鐘差改正、地球自轉(zhuǎn)參數(shù)、衛(wèi)星健康狀況、天線相位改正等數(shù)據(jù)文件；隨后建立項(xiàng)目并進(jìn)行數(shù)據(jù)平滑RNXSMT及RINEX數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換RXOBV3、衛(wèi)星鐘數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換RNXCLK、地球自轉(zhuǎn)參數(shù)格式轉(zhuǎn)換POLUPD、衛(wèi)星軌道數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換PRETAB、標(biāo)準(zhǔn)軌道生成ORBGEN、接收機(jī)鐘配準(zhǔn)及標(biāo)定不良偽距數(shù)據(jù)CODSPP、雙頻偽距及相位數(shù)據(jù)預(yù)處理MAUPRP；最后進(jìn)行參數(shù)解算GPSEST（為了提高解算精度，建議先運(yùn)行一次GPSEST并輸出殘差，然后對殘差統(tǒng)計(jì)RESRMS并標(biāo)定不良數(shù)據(jù)SATMRK，標(biāo)定之后再運(yùn)行一次GPSEST）。

3 GNSS地震監(jiān)測數(shù)據(jù)處理

UTC時(shí)間2003年12月12日19時(shí)16分，美國加州圣西蒙San Simeon地區(qū)發(fā)生里氏6.5級地震，附近的1Hz采樣的GPS觀測站（如crbt、lows、pomm、pin1、trak等）受到了不同程度的地震影響，為GPS地震監(jiān)測研究提供了數(shù)據(jù)條件。本文使用IGS的事后精密星歷以及300秒間隔的精密星鐘改正文件，采用無電離層影響的線性組合觀測值，用Bernese對上述測站進(jìn)行了PPP數(shù)據(jù)處理，變形較大的幾個(gè)站的N-E坐標(biāo)序列如下圖1所示。

由圖1可見，BernesePPP技術(shù)不僅能得到明顯的震時(shí)測站形變和地震波信號，更可以對比得到不同測站的起震時(shí)間差異，這些信息無疑為震源交回、地震波分析提供了重要資料。

5 結(jié)論和建議

本文利用Bernese軟件，基于PPP解算模式，成功獲得了2003年12月12日美國加州圣西蒙地震時(shí)的1Hz采樣GPS測站的地表位移。Bernese軟件功能強(qiáng)大、易學(xué)易用、支持多種GNSS衛(wèi)星系統(tǒng)，必將成為GNSS地震學(xué)研究的重要工具。

參考文獻(xiàn)

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[3]周星.基于GAMITTRACK和BernesePPP的地震監(jiān)測比較[J].測繪信息工程2010，Vol.35（2）：19-20.

第7篇：統(tǒng)計(jì)碩士畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 英語學(xué)習(xí) 現(xiàn)狀調(diào)查 對比

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.11.088

Investigation of Contrast between Hainan Rural and Urban

Primary Students' English Learning Situation

WANG Jiaquan[1]， WANG Zhengjun[2]

（[1] Foreign Language Department， Qiongtai Teachers College， Haikou， Hai'nan 571100;

[2] Pandan Primary School， Haikou， Hai'nan 571100）

Abstract From the survey of Hainan rural and urban students' English learning situation， found pupils and students in rural and the city are similar in interest in learning， the purpose， the attitudes to English-speaking countries' cultures， but in academic performance， rehearsal or review， to spend a day time learning English， family members are not a small gap exists for guidance of students learning English. Accordingly， the present study proposes to cultivate children good study habits， parental education innovation and fulfill oversight responsibilities seriously on children， teachers to improve English classroom and innovation is the effectiveness of supervision and management advice.

Key words primary students; English learning; situation survey; contrast

0 引言

隨著我國改革開放的逐步深入，我國對外語人才的需求呈逐年上升的趨勢。英語作為一種使用最廣的國際性的語言之一，它已經(jīng)為我國廣大人民所接受。海南島從2009年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)建設(shè)國際旅游島以來，到海南旅游的人數(shù)呈逐年上升的趨勢。從海南省旅游委獲悉，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年1～11月海南接待過夜國內(nèi)外游客2667.84萬人次，同比增長15%，其中接待入境游客70.92萬人次，同比增長19.1%，預(yù)計(jì)2011接待國內(nèi)外游客將突破3000萬人次，其中入境游客將突破80萬人次（周慧敏，2011）?，F(xiàn)在國家提出“一路一帶”發(fā)展戰(zhàn)略，海南以其獨(dú)特的地理位置優(yōu)勢，管轄南沙群島、西沙群島等在內(nèi)大片海域，扼守古代海上絲綢之路的要沖和今日國際海上商貿(mào)的黃金水道―南海航道。因此海南省政府提出，海南要爭做建設(shè)21世紀(jì)海上絲綢之路的先鋒（周元、 彭青林，2015）。

以上種種形勢的發(fā)展都要求海南的下一代必須將作為國際性語言的英語學(xué)好，這樣才能夠更好地為海南國際旅游島和海上絲綢之路服務(wù)。學(xué)習(xí)英語得從小抓起，鑒于此，我們從文獻(xiàn)來了解當(dāng)前小學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，看他人有哪些方面的研究。從文獻(xiàn)來看，對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的研究可分為三個(gè)主要的方面：第一是對學(xué)生的情感態(tài)度和策略的研究，例如王平霞（2015）對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持進(jìn)行論述，王沙沙（2013）對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)發(fā)表了自己的看法，唐英（2008）分析了小學(xué)生的興趣結(jié)構(gòu)并提出了培養(yǎng)興趣的策略。第二是根據(jù)小學(xué)生所處的地域分類調(diào)查，例如楊靜（2009）對江蘇常熟農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，趙志霞、 尚粉英（2011）對西北某市的小學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查并提出了對策。第三是對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績影響因素的研究，例如胥昭（2014）對影響小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績因素進(jìn)行了分析研究，陳瑞興（2013）從家庭方面對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)影響進(jìn)行了探討。但是仔細(xì)研讀中國知網(wǎng)上的文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，海南對于這方面研究特別少。因此本文將從海南農(nóng)村和城市小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查的對比來了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后提出自己的建議，給教育部門或者一線教師提供參考或借鑒。

1 調(diào)研的開展

為了解海南城市和農(nóng)村的小學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們對?？?、三亞、文昌、陵水、樂東、儋州、瓊中7個(gè)市縣進(jìn)行了問卷調(diào)查，在每個(gè)市縣我們隨機(jī)1～2所學(xué)校，每個(gè)學(xué)校中選擇3～6年級各一個(gè)班的學(xué)生來進(jìn)行調(diào)研。我們將市里和縣城里的學(xué)校歸為城市學(xué)校，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)上和自然村里的學(xué)校歸為農(nóng)村學(xué)校。從2015年3～5月，我們發(fā)出去問卷630份，收回問卷620份，出去無效問卷20份，共600份問卷，其中農(nóng)村305份，城市295份。我們的調(diào)研涉及到小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績、目的、興趣、預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)、每天學(xué)習(xí)英語的時(shí)間、學(xué)生對英語文化的態(tài)度、家庭成員對孩子英語的指導(dǎo)情況等7個(gè)方面。

2 調(diào)研情況分析

通過對海南農(nóng)村和城市小學(xué)生的調(diào)研，我們得到了如表1所示的情況。

2.1 調(diào)研結(jié)果對比分析

從表1中可以看出，在小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣、目的和對英語文化的態(tài)度三個(gè)方面，城里的小學(xué)生和農(nóng)村的小學(xué)生的區(qū)別不明顯，他們的選擇大致相似。例如，學(xué)習(xí)英語的目的選擇使父母高興、為考試升學(xué)、今后使用英語四個(gè)選項(xiàng)，城市的孩子和農(nóng)村的孩子分別為29.1%、25.5%、45.4%和33.8%、20.3%、45.9%，可以說差別不是很明顯，將近一半的小學(xué)生在四個(gè)選項(xiàng)中選擇了今后使用英語作為他們學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)，目標(biāo)定位合理。但是在學(xué)習(xí)成績、預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)、每天學(xué)習(xí)英語的時(shí)間、家庭成員對學(xué)生的指導(dǎo)情況等方面，總體上看城市的小學(xué)生要優(yōu)于農(nóng)村的小學(xué)生。例如，城市小學(xué)生的英語成績，自己認(rèn)為好和很好（即成績在80～100分）的學(xué)生占到總體學(xué)生的47.1%，而農(nóng)村的小學(xué)生則占總體的33.8%，少于城市小學(xué)生14.3個(gè)百分點(diǎn);認(rèn)為自己的成績差學(xué)生當(dāng)中，城市學(xué)生占10.2%，農(nóng)村占20%，農(nóng)村高出近10個(gè)百分點(diǎn);對英語的復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)情況，選擇經(jīng)常復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)的，城里的小學(xué)生占總體學(xué)生的22.3%，而農(nóng)村的小學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)的比率占總體的16.4%，少于城市小學(xué)生近6個(gè)百分點(diǎn);選擇在做作業(yè)時(shí)復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)英語的，城市的小學(xué)生和農(nóng)村的小學(xué)生占總?cè)藬?shù)的65.8%和57.4%，城市的比率高出農(nóng)村的8.3個(gè)百分點(diǎn)，選擇只完成作業(yè)而不復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)英語的學(xué)生，城市的孩子占總體的11.9%，農(nóng)村孩子占總體的26.2%，這方面農(nóng)村小學(xué)生高出城市小學(xué)生14.3個(gè)百分點(diǎn);除上課之外，學(xué)生每天大約花在英語上的時(shí)間，選擇在1-2小時(shí)或更多時(shí)間的，城市學(xué)生占52.5%，農(nóng)村學(xué)生占41%，城市學(xué)生比農(nóng)村學(xué)生多出11.5個(gè)百分點(diǎn);選擇課后不學(xué)習(xí)英語學(xué)生，城市占總體學(xué)生的7.2%，從村占總體學(xué)生的18.7%，這方面農(nóng)村小學(xué)生高出城市小學(xué)生11.5個(gè)百分點(diǎn);在獲得家庭成員對小學(xué)生的英語指導(dǎo)方面，城里有30.2%小學(xué)生能夠獲得很好的指導(dǎo)，有50.8%學(xué)生家庭成員基本上可以指導(dǎo)，而農(nóng)村相對應(yīng)的只有23%和42%，分別少于城市小學(xué)生7.2和8.8個(gè)百分點(diǎn)，選擇家庭成員不能指導(dǎo)英語的情況，農(nóng)村小學(xué)生占35%，城市小學(xué)生占19%，農(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生多出16個(gè)百分點(diǎn)。

2.2 調(diào)研結(jié)果的原因分析

上面的結(jié)果是從問卷中反映的情況，為何農(nóng)村小學(xué)生和城市小學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、對英語文化的態(tài)度和學(xué)習(xí)目的方面都大致相同，而學(xué)習(xí)成績、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、課后花在英語上的時(shí)間、家庭成員對學(xué)生英語的輔導(dǎo)情況等相差較大呢？對此，我們又訪談了一小部分農(nóng)村的小學(xué)生和英語教師。農(nóng)村小學(xué)的英語教師普遍的觀點(diǎn)如下。

農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，也沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然他們知道英語的學(xué)習(xí)目的和重要性，但是很多小學(xué)生回到家學(xué)生就看電視，玩玩具或者跟鄰居的小孩一塊兒玩耍。在少數(shù)民族聚居的農(nóng)村，這樣的情況更突出，小孩說漢語的機(jī)會都不多，回家就說他們的方言。

家長本身受教育的程度不高，以前要到初中才開始學(xué)英語，好多農(nóng)村家長初中都沒有畢業(yè)，所以不能指導(dǎo)自己的孩子。家長對孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督和指導(dǎo)不到位。有很多的農(nóng)村家庭，父母都去城里打工了，孩子就交給爺爺奶奶照顧，他們對孩子管理很松弛，監(jiān)督孩子不到位，很多時(shí)候除了方言連普通話都不會說或者說不好，英語就更加不能夠指導(dǎo)了。在一些農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合部，家里情況會好一點(diǎn)，有的家庭也有了電腦，但是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合部，我們問近15名小學(xué)生“一般使用電腦干什么？”小學(xué)生回答的大致排序是：第一玩游戲，第二看電影，第三聽歌，第四聊天，第五看他們喜歡的明星，最后才是用來學(xué)習(xí)英語或者其他科目。

對于城里小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，我們也訪談了部分的英語教師。這些教師尤其是市里或縣城里的重點(diǎn)小學(xué)的教師比較自信，他們反映學(xué)校里的學(xué)生英語成績在市縣里排名還不錯(cuò)，很多學(xué)生的家庭條件相對還比較好，父母受教育程度較高，很多都是獨(dú)生子女，因此對孩子的教育比較重視，他們對學(xué)生的成績和家庭的指導(dǎo)方面不是很擔(dān)心，學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生家長常常主動向他們請教，有很多的家庭還把孩子送去英語培訓(xùn)中心加強(qiáng)訓(xùn)練或者請家庭教師輔導(dǎo)。在市縣的一般小學(xué)里，當(dāng)談到有些學(xué)生成績不好時(shí)，多數(shù)英語教師認(rèn)為孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和家庭對孩子的教育和監(jiān)管很重要。他們反映班上成績好的學(xué)生都是家長管得比較嚴(yán)的孩子，認(rèn)為家庭對孩子學(xué)習(xí)的重視程度是影響孩子英語學(xué)習(xí)成績的主要因素。

3 建議

根據(jù)上面農(nóng)村與城市小學(xué)生反映出來的問題，我們提出以下建議：

3.1 家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

從上面的調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生的英語成績、復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)情況、花在英語學(xué)習(xí)上的時(shí)間、家庭成員的指導(dǎo)情況等四方面，農(nóng)村的與城里的學(xué)生有不小的差距。從小學(xué)英語教師對學(xué)生的了解中得知，其差距的造成有多方面的原因，其中一個(gè)主要的方面是小學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生回家，不是先忙著做作業(yè)，而是忙著看電視、玩玩具、玩游戲等。這就是沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)。沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一方面是學(xué)生自身的原因，因?yàn)閷W(xué)生年齡小、自制力弱，自我約束的能力不強(qiáng);另一方面是家長的引導(dǎo)不到位，爺爺奶奶對孩子的寵愛遷就、監(jiān)管松散。應(yīng)該從這兩個(gè)方面入手來培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.2 家長認(rèn)真地履行自己對孩子的教育監(jiān)督責(zé)任

農(nóng)村的很多孩子的父母到城里打工，孩子留給爺爺奶奶。這樣的情況很多是由于生計(jì)所迫。但是他們應(yīng)該認(rèn)識到孩子教育的重要性，有條件的情況下一定要留一個(gè)家長在家里，實(shí)在沒有辦法的必須去打工的父母在去城里打工之前要給孩子擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求孩子按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，在父母和爺爺奶奶監(jiān)督下學(xué)習(xí)一段時(shí)間，然后父母才去城里打工。這樣爺爺奶奶就能夠按照先前的計(jì)劃較好地監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)了。同時(shí)父母要經(jīng)常電話聯(lián)系孩子和教師，關(guān)注孩子的教育進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)孩子情況不對時(shí)可以在周末抽空回家了解情況并加以矯正。通過教師、孩子、爺爺奶奶和孩子父母的共同努力，孩子的英語學(xué)習(xí)有望得到提高。

3.3 教師應(yīng)該提高英語課堂的實(shí)效性并創(chuàng)新對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)管方式

英語的學(xué)習(xí)在我國屬于外語學(xué)習(xí)，要通過自然習(xí)得的方式去學(xué)習(xí)英語是很難實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)橛⒄Z在我們的日常生活中運(yùn)用還不多。因此，英語教師提高英語課堂實(shí)效性顯得非常重要，課堂教學(xué)目標(biāo)如果能夠當(dāng)堂課實(shí)現(xiàn)，那么將給孩子課后的英語學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。很多的孩子在課堂沒有好好聽講，回家出現(xiàn)不會讀英語單詞和課文以及不會做家庭作業(yè)的情況，這樣其實(shí)是教師英語課堂的實(shí)效性沒有很好地達(dá)成的體現(xiàn)。同時(shí)英語教師應(yīng)該創(chuàng)新對學(xué)生的監(jiān)管，督促他們回家讀英語。例如，學(xué)生在英語早讀的時(shí)候，英語教師可以進(jìn)到教室里加強(qiáng)英語的帶讀，加強(qiáng)對班上英語成績差的學(xué)生的指導(dǎo)和布置讀書任務(wù)的檢查。

3.4 發(fā)揮鄰里的人才優(yōu)勢，共同加強(qiáng)對孩子的教育

一般來說，在農(nóng)村也好，城里也罷，周圍鄰居里面都會有懂點(diǎn)英語的人。農(nóng)村有一些的家庭現(xiàn)在有兩個(gè)孩子，在實(shí)行九年義務(wù)教育之后，鄰居或者自己家庭里年齡大的高年級學(xué)生輔導(dǎo)年幼的低年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)應(yīng)該是具有可行性的。而現(xiàn)在的問題是，家長沒有將這些資源很好地利用起來，沒有將孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好。很多時(shí)候我們見到的情形是鄰里之間大孩子領(lǐng)著小孩子玩游戲、捉迷藏。外出打工的父母如果將兄弟姐妹的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好，把鄰里關(guān)系搞好了，自己的孩子在英語學(xué)習(xí)中遇到困難，鄰居的孩子也可以幫忙。年齡大的孩子在教年齡小的孩子讀英語的時(shí)候，他們自己在英語方面也能得到鍛煉和提高。

本文是海南省哲學(xué)社會科學(xué)海南小學(xué)與幼兒教育研究基地課題“小學(xué)差異化英語教學(xué)研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號：HNSK（ZX）14-172）的階段性成果

參考文獻(xiàn)

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第8篇：統(tǒng)計(jì)碩士畢業(yè)論文范文

(一)

首先，衷心地感謝我的導(dǎo)師趙仲堂教授。當(dāng)我面對科學(xué)的高峰有些彷徨時(shí)，是導(dǎo)師在鼓勵(lì)我，“攻堅(jiān)莫畏難，只怕肯登攀”；當(dāng)我在科學(xué)的殿堂中步履蹣跚時(shí)，是導(dǎo)師在指點(diǎn)我，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”；當(dāng)我埋頭于書本執(zhí)迷不悟時(shí)，是導(dǎo)師在明示我，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”；當(dāng)我在實(shí)際工作中遇到困難時(shí)，是導(dǎo)師在引導(dǎo)我，“壁立千仞無欲則剛，海納百川有容乃大”。我的導(dǎo)師，學(xué)識淵博，對專業(yè)孜孜以求，精益求精。百忙之余仍然讀書不輟，不斷探求；為人師表，率先垂范；傳道授業(yè)，嘔心瀝血。如果說我從導(dǎo)師那里學(xué)會了怎樣做好學(xué)問，那么首先應(yīng)該說我從導(dǎo)師那里領(lǐng)略了真正的學(xué)術(shù)精神，導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和堅(jiān)韌的探索精神將使我終生受益。

衷心地感謝李士雪、王志玉、徐凌中、姜寶法、王束玫、彭績、方鵬騫、盧祖洵、李立明、曾光等教授的鼎力支持，以及王隴德、姚志彬、江捍平、張丹、鐘育新、陳廣源、王立新、劉松暖、陳金喜、鐘天倫等領(lǐng)導(dǎo)，在我工作和學(xué)習(xí)中，時(shí)常能感受到他們對我的關(guān)心和幫助。

衷心地感謝山東大學(xué)衛(wèi)生學(xué)院的全體老師。當(dāng)我在千里之外迷茫、徘徊時(shí)，是他們慷慨地為我敞開了大門，把我領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)深奧而又迷人的殿堂。感謝親愛的師兄弟們，感謝他們在科研工作中給予的大力幫助!

衷心地感謝深圳市衛(wèi)生局、寶安區(qū)衛(wèi)生局及各系統(tǒng)、各部門的領(lǐng)導(dǎo)、同事和朋友們在我平時(shí)工作及完成論文過程中對我的支持與幫助。

最后，衷心地感謝寶安區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)人大、區(qū)政協(xié)、區(qū)編委等各級領(lǐng)導(dǎo)及區(qū)人事局、區(qū)計(jì)劃局、區(qū)局等部門、各界對我區(qū)公共衛(wèi)生事業(yè)的重視和支持!衷心地感謝寶安區(qū)公共衛(wèi)生系統(tǒng)的各位同仁以卓越的執(zhí)行力作出的突出貢獻(xiàn)!(孫玉衛(wèi)博士)

(二)

值此論文完成之際，衷心感謝我的導(dǎo)師李會慶研究員三年來嘔心瀝血的培養(yǎng)。

三年來，在課題設(shè)計(jì)、現(xiàn)場、實(shí)驗(yàn)室工作、論文撰寫等各個(gè)方面，導(dǎo)師給予了悉心和無私幫助。導(dǎo)師敏銳的洞察力、淵博的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度及忘我的奉獻(xiàn)精神，是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的楷模。

衷心感謝山東大學(xué)衛(wèi)生學(xué)院趙仲堂院長、謝克勤教授、王志玉教授、王潔貞教授、王束玫教授、王志萍教授、姜寶法教授、徐凌中教授、賈存顯老師在學(xué)習(xí)、研究等方面給予的幫助指導(dǎo)和支持。

衷心感謝李士保老師在生活、學(xué)習(xí)等方面給予的幫助。

衷心感謝山東省諸城市計(jì)劃生育服務(wù)站丁樹奇站長、趙民書記及全體工作人員在現(xiàn)場調(diào)查、患者追蹤、樣品保存、等方面所做的大量工作。

衷心感謝我的同學(xué)劉洪慶、鄭文貴、李林貴、周英智、楊艷芳、鄭國華等在學(xué)習(xí)、生活、實(shí)驗(yàn)室工作等方面給予的幫助。

衷心感謝山東省科學(xué)院施勝芳老師、刁玉濤同志在學(xué)習(xí)、研究等方面給予的幫助。

衷心感謝濰坊市婦幼院婦科周蘭英醫(yī)師在提供CytoThin宮頸取樣專用毛刷、緩沖液、預(yù)實(shí)驗(yàn)所用樣本等方面給予的幫助。

衷心感謝山東省皮膚病防治研究所郭教授、濰坊醫(yī)學(xué)院病教研室郭文君、劉汝清老師、整形醫(yī)院唐勝建主任在標(biāo)本超低溫存放、宮頸細(xì)胞學(xué)檢測等方面提供的幫助。

衷心感謝山東大學(xué)附屬齊魯醫(yī)院婦科王立杰大夫在提供HPV陽性標(biāo)本方面給予的幫助。(陳會波博士)

(三)

本課題是在我的導(dǎo)師李會慶研究員的精心和悉心關(guān)懷下完成的。導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴悸贰?shí)事求是的治學(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)識、敬業(yè)的精神、對科研工作敏銳的洞察能力是我畢生學(xué)習(xí)的楷模。在此，對導(dǎo)師三年來對我學(xué)術(shù)上的精心指導(dǎo)與生活上的關(guān)懷表示最崇高的敬意和最衷心的感謝。

衷心感謝山東大學(xué)衛(wèi)生學(xué)院趙仲堂院長、王永杰副書記、姜希宏副書記、李士葆老師等在業(yè)務(wù)與生活等方面給予的關(guān)心與幫助。感謝姜寶法教授、王束玫教授、賈存顯老師、王潔貞教授等在我學(xué)習(xí)上提供的幫助。

感謝山東省科學(xué)院生物中心高雪芹老師、黃海燕老師等在我實(shí)驗(yàn)中給予我的無私幫助。

感謝山東大學(xué)齊魯醫(yī)院化驗(yàn)室邢杰大夫和山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院皮膚病防治所科的李娜大夫等在標(biāo)本采集中提供的幫助與支持。

感謝章丘計(jì)劃生育服務(wù)站、諸城計(jì)劃生育服務(wù)站、岱岳計(jì)劃生育服務(wù)站和無棣計(jì)劃生育服務(wù)站的領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)人員在現(xiàn)場與標(biāo)本采集過程中提供的大力支持與幫助。

感謝山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院基礎(chǔ)所流行病研究室的刁玉濤老師在科研工作中提供的支持與幫助。

感謝師兄弟、師姐妹王志萍博士、鄭國華博士、陳會波博士、周英智博士、楊艷芳博士、房學(xué)強(qiáng)博士、鄭薇碩士和黃克鋒碩士在我學(xué)習(xí)與生活上的關(guān)心與幫助。

感謝我的家人對我學(xué)習(xí)和生活上的全力支持和關(guān)懷。

最后感謝在我學(xué)習(xí)、生活及論文完成過程中給予過我關(guān)心和幫助的所有老師和同學(xué)。(劉洪慶博士)

(四)

本課題是在導(dǎo)師的悉心和殷切關(guān)懷下完成的，在此衷心感謝導(dǎo)師對我的諄諄教導(dǎo)，以及對我在生活、工作、學(xué)習(xí)、研究等各方面的無私幫助。王老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度，認(rèn)真勤奮、不知疲倦的的工作作風(fēng)，以及對事業(yè)的執(zhí)著追求都將使我終生難忘，并時(shí)時(shí)鞭策我努力工作，在科學(xué)研究的道路上奮發(fā)向上。

特別感謝流行病與衛(wèi)生研究所的王潔貞教授在本課題的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方面給予的指導(dǎo)。

本課題整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中得到了王桂亭老師、宋艷艷老師、姚蘋老師、許洪芝老師、龔忠發(fā)老師的無私幫助，在此向他們致以最誠摯的感謝。

感謝薛永磊、王小凡、王戰(zhàn)勇、任桂杰、陶澤新、宋紹霞、張文強(qiáng)、吳冰、劉曉麗等師兄、姐、弟、妹的無私支持和幫助，他們幫助我解決了很多的困惑，幫我完成了實(shí)驗(yàn)以及論文中的部分工作，希望我們以后能夠繼續(xù)合作，共同進(jìn)步。特別感謝我的師姐王戰(zhàn)勇在我的實(shí)驗(yàn)過程中給我的無私幫助。

本課題還得到了衛(wèi)生Du研究所的謝克勤教授、于麗華老師、流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)研究所的王束玫教授、汪心婷老師、免疫學(xué)研究所的馬春紅教授、學(xué)院的王鳳山教授、劉一紅同學(xué)、李媛同學(xué)、騰莉同學(xué)、徐洋同學(xué)等人的大力支持，在此一并表示感謝。

感謝我的同學(xué)張翠麗、孫秀彬?yàn)槲业恼n題提供的幫助。

感謝所有支持和幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們!

感謝我的父母、我的家人對我工作的大力支持，感謝他們對我生活無微不至的關(guān)懷和照顧!(溫紅玲博士)

(五)

在此論文完成之際，首先，感謝我的導(dǎo)師畢振強(qiáng)主任醫(yī)師在我碩士研究課題的設(shè)計(jì)、實(shí)施和論文撰寫過程中對我的悉心和幫助。他對科研工作精益求精的精神深深地感染了我，使我更加有信心將自己的全部精力投入到科學(xué)研究工作中去。我的另一位指導(dǎo)導(dǎo)師王志強(qiáng)老師給了我很大的啟發(fā)和幫助，他們不僅支持我的研究工作，也關(guān)心我的生活。兩位導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真勤奮的工作作風(fēng)，我會牢記終生，它將一直Ji勵(lì)著我將來更好的開展相關(guān)研究工作。

本課題在研究過程中，得到了山東省疾病控制中心各位領(lǐng)導(dǎo)的支持。特別感謝山東省疾病預(yù)防控制中心傳染病防治所的王顯軍所長、王玫所長給我的大力支持和無私的幫助。同時(shí)，還要感謝其它老師的熱情幫助，使我的課題在那里能夠得到很好的完成。

本課題在研究過程中，得到了本教研室王束玫老師、姜寶法老師、賈崇奇老師、賈存顯老師的熱忱指導(dǎo)和無私幫助，使我深受感動和啟發(fā)，在此，向他們致以最誠摯的感謝。

感謝李同學(xué)、房學(xué)強(qiáng)同學(xué)、楊麗萍同學(xué)、劉兆蘭同學(xué)給我的無私幫助，希望我們以后能夠繼續(xù)合作。

最真誠的感謝對我理解、支持、幫助的各位!

感謝我的家人對我學(xué)習(xí)的理解、支持和關(guān)心，他們的付出是巨大的!(馬衛(wèi)勝碩士)

(六)

看似漫長的學(xué)生生涯即將結(jié)束了，心里實(shí)在舍不下山大這美麗的校園，更舍不得朝夕相處的老師和同學(xué)們。

三年前，我懷著無盡的遐想，來到山大，來到衛(wèi)生教研室，三年來，我無時(shí)無刻不在感受著老師們的關(guān)愛和教研室同事們的無私幫助

衷心感謝導(dǎo)師丁守鑾副教授，導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對高度的敬業(yè)精神，始終是我學(xué)習(xí)的榜樣，也讓我感到慚愧。在我寫畢業(yè)論文期間，導(dǎo)師雖遠(yuǎn)在國外，卻無刻無刻不在鞭策著我的學(xué)習(xí)，給予我勇氣和動力去繼續(xù)完成我的論文，我在此表示深深的謝意。

衷心感謝導(dǎo)師王潔貞教授給予我學(xué)習(xí)生活中的教誨和在畢業(yè)論文上的極大幫助

衷心感謝本教研室全體老師和同學(xué)曾給予我熱情的幫助

衷心感謝師兄孫秀彬三年來給予我學(xué)習(xí)生活上無微不至的關(guān)懷和照顧

衷心感謝山東學(xué)院田金方老師在時(shí)間序列知識方面給予我的

衷心感謝我的爸爸媽媽在我寫論文處于最困難的時(shí)候給予我的鼓勵(lì)和支持

最后，衷心感謝那些曾默默支持過我的朋友，在這里請接受我真摯的謝意

三年光陰，如同白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間不得不將要和大家說離開，但是，一想起曾在這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我都會像今天這樣感動，這種感動，將會伴隨我的一生。(王強(qiáng)碩士)

(七)

值此論文完成之際，首先向尊敬的導(dǎo)師王潔貞教授表示衷心的感謝和誠摯的敬意。

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼三年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。三年來，導(dǎo)師敏銳的思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)識、果斷干練的作風(fēng)、誠摯謙虛的品格和寬厚善良的處世方式，永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)和效仿。導(dǎo)師在我的學(xué)業(yè)上尤其是在論文的撰寫過程中，傾注了大量的心血，給予了我許多教誨和，將使我終生受益。多年來，導(dǎo)師還在生活方面給予了我諸多慈母般的關(guān)懷和愛護(hù)，使我在感Ji之余常常感到心有不安。我將更加努力，不辜負(fù)恩師的期望。

薛付忠副教授對本研究給予了大量的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。薛教授勤奮的科研作風(fēng)、與時(shí)俱進(jìn)的科研精神和寬以待人的為人之道真正體現(xiàn)了一位學(xué)者的風(fēng)采。在此，致以誠摯的謝意。

感謝山東省CDC的康殿任和王志強(qiáng)醫(yī)師，以及莒南縣和平邑縣CDC的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員在資料收集過程中給予的幫助和支持。同時(shí)，本研究的資料收集還得到了山東省CDC陳仁友、張曉菲、郭婕、范軼歐和袁群醫(yī)師以及本教研室孫林博士的幫助，在此一并感謝。

感謝山東大學(xué)衛(wèi)生學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師在我學(xué)習(xí)期間給我的幫助和支持。

感謝本教研室老師和同學(xué)對我學(xué)習(xí)、生活上的幫助和關(guān)心。

特別感謝我的父母和弟弟，每當(dāng)我在學(xué)業(yè)上受到挫折時(shí)，總能從他們那兒得到精神上的安慰和鼓勵(lì)，

我還要感謝一直支持我、關(guān)心我和照顧我的男友，在地圖測量、論文資料整理和圖像繪制過程中，他分擔(dān)了很大一部分工作，使我論文得以順利完成。

最后，向所有關(guān)心我、愛護(hù)我和給予我?guī)椭乃腥嗽僖淮沃乱哉\摯的謝意!(張娜碩士)

(八)

本課題是在導(dǎo)師于素芳副教授的悉心和殷切關(guān)懷下順利完成的，導(dǎo)師對我的工作、學(xué)習(xí)和生活均給予了無微不至的關(guān)懷，在此表示深深地謝意。三年來，您使我懂得了學(xué)無止境，在學(xué)業(yè)上不斷求索；學(xué)會了認(rèn)真做事，踏實(shí)做人。您嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神和寬以待人的處世風(fēng)范，我會牢記終生，并將永遠(yuǎn)受益。

本課題從設(shè)計(jì)到結(jié)束的整個(gè)過程中還受到衛(wèi)生Du研究所謝克勤、趙秀蘭教授、于麗華老師和其他老師的指導(dǎo)和幫助，以及勞動衛(wèi)生和衛(wèi)生學(xué)研究所李杰教授、李國珍老師及其他老師的無私支持，使我深受感動和啟發(fā)，在此我向他們表示最誠摯的謝意。

特別感謝宋福永師兄、宋美芳同學(xué)、喬春霞同學(xué)，感謝你們對我的幫助和配合，希望我們以后還有機(jī)會繼續(xù)合作，共同進(jìn)步。

感謝師弟和師妹們的幫助和合作，希望我們的友誼永存。

感謝我的家人，他們給予我支持和鼓勵(lì)，使我克服困難，完成學(xué)業(yè)。

謝謝!(易超碩士)

(九)

三年緊張而又充實(shí)的研究生生活即將結(jié)束，在碩士畢業(yè)論文完成之際，我要向所有支持、關(guān)心、幫助過我的人們表示最誠摯的謝意!

由衷地感謝尊敬的導(dǎo)師藺新英教授的諄諄教誨。三年來，藺老師在學(xué)習(xí)、工作、生活方面給予了我無微不至的關(guān)懷，為我提供一切可能的機(jī)會進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，可以說我的每一步成長，每一點(diǎn)成績都凝聚著藺老師的心血。藺老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，扎實(shí)深厚的學(xué)識功底，敏銳的洞察力，果斷的工作作風(fēng)，都是我終生學(xué)習(xí)的榜樣。本論文是在藺老師的精心下完成的。在論文的選題、實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展以及文章的修改等環(huán)節(jié)，藺老師的言傳身教使我受益匪淺。謹(jǐn)向藺老師致以深深的謝意!

本課題在實(shí)施中，得到了山東省立醫(yī)院兩腺科馬宏巖主任及本教研室所有老師和同學(xué)熱情的幫助與支持，還要感謝病Du所的姚平老師和Du理所的于麗華老師以及實(shí)驗(yàn)中心的郭冬梅和王淑娥老師，他們的支持使我深受感動和啟發(fā)，在此謹(jǐn)表示最衷心的感謝!

謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我敬愛的導(dǎo)師藺新英教授和所有支持、關(guān)心、幫助我的人們!(趙妍碩士)

(十)

研究生階段的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在將近三年的學(xué)習(xí)生涯里，曾經(jīng)得到過許許多多老師、同學(xué)和同事的熱情關(guān)懷和無私幫助，在此謹(jǐn)向他們表示最衷心的感謝和最誠摯的謝意!

首先，我要向我的導(dǎo)師謝克勤教授致以衷心的感謝!謝老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識淵博，待人誠懇，胸襟坦蕩，他高屋建瓴的學(xué)術(shù)眼光、兢兢業(yè)業(yè)的工作精神，為我樹立了榜樣。三年來，學(xué)習(xí)上謝老師對我嚴(yán)格要求，精心，并很早就向我提出論文的指導(dǎo)意見，幫助確定論文的主題，從論文的主題、內(nèi)容、到整體的結(jié)構(gòu)都給予了細(xì)致、有效的指導(dǎo)。在寫作過程中，謝老師不惜休息時(shí)間，細(xì)致、耐心的提出寶貴的修改意見，是論文得以順利完成。他對我孜孜不倦的耐心教誨和無微不至的關(guān)懷令我難以忘懷，受益非淺。

在專業(yè)課程學(xué)習(xí)和論文工作開展期間，還得到趙秀蘭、趙麗、張翠麗、于麗華、朱振平等老師的精心指導(dǎo)和大力幫助，在此表示衷心感謝，另外在實(shí)驗(yàn)和論文撰寫過程中還得到王青山、張利平、郭新、宋福永、周貴珍和潘光兵等同學(xué)的支持和幫助，在此一并表示真誠的謝意!

最后，感謝我的父母以及所有這三年學(xué)習(xí)過程在物質(zhì)和精神上給予我?guī)椭挠H人和朋友們!(朱英建碩士)

(十一)

首先感謝我的導(dǎo)師徐凌中教授在課題的研究過程中給予了我從課題設(shè)計(jì)、資料收集與整理、到論文的撰寫等全程的悉心和幫助，對導(dǎo)師付出的辛勤勞動致以最衷心的感謝和最誠摯的敬意。王興洲老師在資料的收集與整理、學(xué)分析等諸多方面給與的無私幫助和指導(dǎo)，對本文的順利完成做出了巨大貢獻(xiàn)；荊麗梅、楊學(xué)來等同學(xué)在資料收集與分析討論過程中提供了大量的無私幫助，給予了許多方便，在此表示感謝。

在現(xiàn)場資料收集過程中，威海市衛(wèi)生局、威海市疾病控制中心、威海市衛(wèi)生監(jiān)督所、文登市衛(wèi)生局、文登市衛(wèi)生防疫站、乳山市衛(wèi)生局、乳山市衛(wèi)生防疫站、榮成市衛(wèi)生局、榮成市衛(wèi)生防疫站的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)場組織協(xié)調(diào)方面給予了大力支持與幫助，在此一并表示衷心感謝。還要感謝在資料收集過程中，威海市各市(區(qū))參與本次的全體人員。

最后，特別感謝威海市衛(wèi)生局對本項(xiàng)目提供的特別資助以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給予的高度關(guān)注。(高校教師侯淑軍)

(十二)

在本論文即將完成之際，謹(jǐn)此向我的導(dǎo)師XX教授致以衷心的感謝和崇高的敬意!本論文的工作是在李老師的悉心指導(dǎo)下完成的。李老師以他敏銳的洞察力、淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精益求精的工作作風(fēng)和對科學(xué)的獻(xiàn)身精神給我留下了刻骨銘心的印象，這些使我受益匪淺，并將成為我終身獻(xiàn)身科學(xué)和獻(xiàn)身事業(yè)的動力。

在攻讀碩士的這三年里，導(dǎo)師不僅為我創(chuàng)造了優(yōu)越的科研和學(xué)習(xí)環(huán)境，使我得以在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域中自由翱翔，同時(shí)在思想上、人生態(tài)度和意志品質(zhì)方面給予了諄諄教誨，這些教益必將激勵(lì)著我在今后的人生道路上奮勇向前。

真誠感謝教研室的XX博士和師兄XX碩士，他們不僅在學(xué)術(shù)上給我指引，而且在生活上予以幫助，從他們身上我學(xué)到很多知識。感謝項(xiàng)目組成員在項(xiàng)目開發(fā)中的互助合作，正是集體的努力才使得項(xiàng)目進(jìn)展順利。

由衷感謝我的室友同學(xué)，他們開創(chuàng)性的研究拓展了我的學(xué)術(shù)視野，無數(shù)次的爭論和探討使我的研究工作有了長足的進(jìn)展。

第9篇：統(tǒng)計(jì)碩士畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞： 學(xué)術(shù)詞匯 對比分析 語料庫

一、引言

自從Coxhead等學(xué)者于2000年制定出新的學(xué)術(shù)詞匯表以后，學(xué)術(shù)詞匯的研究就成為一個(gè)熱門研究話題。學(xué)術(shù)詞匯有別于普通詞匯，它頻繁出現(xiàn)在學(xué)術(shù)語篇中，并承擔(dān)著特定的語篇功能。學(xué)者們普遍認(rèn)為EAP學(xué)習(xí)者只有掌握相應(yīng)的學(xué)術(shù)詞匯知識，才能進(jìn)行有效的專業(yè)文獻(xiàn)閱讀和論文撰寫。在這一背景下，國外的相關(guān)研究已初見成果，Martinez早在2005年就研究了生物學(xué)學(xué)術(shù)論文中的詞匯特征；Ward于2009年制定出了工程專業(yè)的學(xué)術(shù)英語詞匯表。近年來，國內(nèi)的相關(guān)研究開始出現(xiàn)，王京（2006）和蔣瑋（2010）分別研究了醫(yī)學(xué)與藥學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)詞匯，并提出了專業(yè)英語學(xué)術(shù)詞匯表創(chuàng)建的必要性和迫切性。

誠然，國內(nèi)外學(xué)者已經(jīng)充分意識到專業(yè)學(xué)術(shù)詞匯表的重要性和必要性，但是他們更多的是關(guān)注學(xué)術(shù)詞匯的頻率和頻次，進(jìn)而制定相應(yīng)的詞表。這在筆者看來只是授人以魚，而未授人以漁。原因有兩個(gè)：一方面，學(xué)術(shù)詞匯承擔(dān)了各種不同的語篇功能，也就是說，針對不同的語篇功能，所使用的學(xué)術(shù)詞匯是不同的，因此有必要進(jìn)一步細(xì)化針對特定語篇功能的詞匯列表。Chen和Ge（2007）提出要對學(xué)術(shù)論文中的摘要、引言、數(shù)據(jù)和方法、結(jié)果、討論等分別進(jìn)行學(xué)術(shù)詞匯探討。另一方面，學(xué)習(xí)者固然掌握了與語篇功能對應(yīng)的學(xué)術(shù)詞匯，但若對其搭配和類聯(lián)接掌握不深的話，就很難規(guī)范、地道地使用學(xué)術(shù)詞匯。

本研究選取我國應(yīng)用語言學(xué)碩士論文和國際期刊《二語研究》學(xué)術(shù)論文分別建立的小型語料庫，從頻次、搭配和功能三方面對論文摘要中的學(xué)術(shù)性動詞進(jìn)行對比研究，旨在發(fā)現(xiàn)兩者之間的異同，作深入分析。

二、研究方法

本研究基于國內(nèi)學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫――中國知網(wǎng)，選擇“中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”，輸入“二語”或“應(yīng)用語言學(xué)”，得到5384篇論文，從中隨機(jī)選取近5年來的50篇論文作為本研究的語料。本族語語料是基于國際期刊《二語研究》的近5年的100篇學(xué)術(shù)論文，因此本研究通過這種方法收集到的語料，最大限度地保證其應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)性，也同時(shí)實(shí)現(xiàn)中國英語專業(yè)學(xué)習(xí)者與本族語者比較的對等性，真正意義上確保研究結(jié)果的效度和信度。

根據(jù)Swales（1990）的IMRD語篇研究，學(xué)術(shù)論文摘要中一般包括研究背景和目的、研究方法、研究結(jié)果、研究討論四部分。筆者仿效此方法建立兩個(gè)小型的摘要學(xué)習(xí)者和本族語者對比語料庫，學(xué)習(xí)者庫字符為22506，詞類為2954；本族語庫字符為16823，詞類為3040，從詞類/字符比來看，學(xué)習(xí)者所使用的詞匯沒有本族語者豐富。然后通過檢索軟件AntConc對其進(jìn)行檢索，并對四部分進(jìn)行語篇功能性詞頻、搭配和類聯(lián)接的對比分析。

三、研究結(jié)果和分析

Swales（1990）提出的IMRD模式：學(xué)術(shù)論文摘要中一般包括背景和目的、方法、結(jié)果和討論四部分，筆者因此建立了四個(gè)對比子語料庫以作微觀分析。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，每篇學(xué)習(xí)者的論文摘要字符數(shù)為450.12，本族語為168.23，比值為2.7，可見學(xué)習(xí)者論文摘要字?jǐn)?shù)是本族語者字?jǐn)?shù)的2.7倍，這可能與碩士畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)要求有關(guān)。但是進(jìn)一步對四個(gè)子語料庫字?jǐn)?shù)進(jìn)行對比分析后發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者和本族語者關(guān)于“背景和目的”的平均每篇字?jǐn)?shù)比約為2.8；“方法比”約為1.8；“結(jié)果”比為4.0；“討論”比為2.2。這反映出，學(xué)習(xí)者論文摘要重視論文結(jié)果，偏差高達(dá)1.3，但是對研究方法和討論則關(guān)注相對要少，偏差分別為-0.9和-0.5。此外，學(xué)習(xí)者和本族語者都能較好地介紹論文的背景和目的。當(dāng)然，僅從篇幅和字?jǐn)?shù)進(jìn)行對比分析，還無法直觀地描述出兩者的異同。下面就從四個(gè)方面分別進(jìn)行探討。

（一）背景和目的學(xué)術(shù)動詞對比分析

首先對本族語進(jìn)行詞頻統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，排在前面10位的有investigate 25，discuss 22，examine 22，present 18，analyze 13，address 9，consider 9，demonstrate 7，determine 6和explain 6（注：后面的數(shù)字代表出現(xiàn)的次數(shù)，下同）；此外還有focus，explore和aim等，但是它們的使用頻率相對要低。與之相比，學(xué)習(xí)者語料庫中使用較多的為focus 45、explore 29，investigate 25，analyze 23，aim 15，discuss 13，consider 10，attempt 9，examine 8，describe 8，address 6，demonstrate 5，present 4等。從中不難發(fā)現(xiàn)，從詞類來看，學(xué)習(xí)者和本族語者的使用較為類似；從頻次來看，他們都頻繁使用investigate和analyze，但是學(xué)習(xí)者會更多地使用focus，explore和aim等詞，而本族語者則較多使用discuss，examine和present，這可能受到學(xué)習(xí)者母語中“著重”、“探索”和“旨在”等高頻詞的影響，使得學(xué)習(xí)者會潛意識地進(jìn)行對等翻譯，傾向于使用這些動詞。

進(jìn)一步分析共同使用的investigate和analyze的搭配與類聯(lián)接，學(xué)習(xí)者的investigate的常見搭配有：this study/ this thesis/ this research/（in order/ aims） to +investigate+effect/ phenomenon/ variable/ use，如This study aims to investigate the effect of representation quality of core-concept-shared words；In order to investigate a type of learners’acquisition and development of depth of vocabulary knowledge...學(xué)習(xí)者的analyze主要有兩種，分別為to analyze和be analyzed，如the differences of cultural identity of six Chinese and English textbooks have been compared and analyzed。反觀本族語者對于這兩詞的搭配使用，發(fā)現(xiàn)本族語者除了頻繁使用上述搭配外，主語還經(jīng)常使用人稱代詞“we”和“I”，且以we為主，這可能跟所受的教育有關(guān)：國內(nèi)教授要求學(xué)生盡量避免使用第一人稱，使論文更具客觀性。但近年來，國外學(xué)者學(xué)術(shù)寫作中會出現(xiàn)以一定量的第一人稱代詞推銷自己的學(xué)術(shù)論文。涂志鳳（2011）也有類似的發(fā)現(xiàn)：在第一人稱代詞功能的使用上，國內(nèi)學(xué)習(xí)者避免突顯自己，而國外學(xué)者傾向于強(qiáng)調(diào)自己。

（二）研究方法學(xué)術(shù)動詞對比分析

通過對研究方法的分析后發(fā)現(xiàn)，本族語者使用較多的學(xué)術(shù)性動詞有compare 22，test 15，use 12，take 8，process，6，adopt 6，conduct 3，collect 4，control 4，employ 4，hypothesize 3等。而學(xué)習(xí)者頻繁使用use 43，conduct 24，adopt 19，collect 17，compare 11，implement 8等動詞。從詞類來看，本族語者的動詞使用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者很少將control，hypothesize，test等作為動詞使用，但是常使用它們的名詞形式，如control group，hypothesis和vocabulary test；從詞頻來看，兩者都常用adopt，use，collect和compare，但是學(xué)習(xí)者還更加頻繁地使用conduct和implement，這種高頻動詞的出現(xiàn)可能與母語思維有關(guān)，因?yàn)闈h語中表達(dá)研究方法常見的詞有“進(jìn)行”、“采取”等。

進(jìn)一步分析共同使用的動詞搭配和類聯(lián)接，學(xué)習(xí)者的adopt為this study+adopt+design；sth+beadpoted，如Subject and item analysis were adopted to analyze the experimental data；本族語為sth+be adpoted。學(xué)習(xí)者的compare為the study+compare+sth和sth+be compared，如the amount of L2 thinking used by the students writers was compared；而本族語者除了使用這兩個(gè)表達(dá)外，還使用“人稱代詞+compare”的搭配，其中的原因已在上文作過分析，這里不再贅述。此外，兩者都使用“data+be collected”和“sth+be used”。因此，學(xué)習(xí)者已經(jīng)同本族語者一樣在表述研究方法時(shí)使用動詞的被動語態(tài)類聯(lián)接，但是在詞類使用上，學(xué)習(xí)者與本族語者相比還存在一定的差距。綜上所述，學(xué)習(xí)者首先要對學(xué)術(shù)論文中的研究方法引起重視，然后進(jìn)一步掌握與這一語篇功能對應(yīng)的學(xué)術(shù)詞匯。

（三）研究結(jié)果學(xué)術(shù)動詞對比分析

通過詞表統(tǒng)計(jì)后得到，本族語者經(jīng)常使用Show 41，Suggest 38，Report 16，Indicate 17，Reveal 7，Highlight 3，represent 5等學(xué)術(shù)性動詞，部分動詞搭配和類聯(lián)接為show：results/ both groups/ data/ findings/ the study/ participants/ the evidence+show+that clause。Suggest：results/ findings/ this article/ these studies/ this outcome+suggest+that clause；It is suggested+that clause。Indicate：these studies/ results/ our findings/ this+indicate+that clause/ sth。Reveal的句法結(jié)構(gòu)為：the exploration/ results/ analysis +reveal+that clause/ sth，它后面也可以跟從句或名詞短語；Conclude，report和find三個(gè)動詞的句法結(jié)構(gòu)，分別為we/ I+conclude+that clause；sth+（be）+reported；it is（was）+found+that clause。學(xué)習(xí)者則經(jīng)常使用show 37，indicate 16，reveal 12，suggest 7，conclude 4等有限的幾個(gè)動詞，其他動詞的使用較為零散，頻次很低，也就很難提取呈現(xiàn)出來。對這些動詞進(jìn)行搭配和類聯(lián)接后得到，show和reveal的搭配為：results/ findings/ analysis/ output+ show/ reveal+that clause，如the results of the study show that cultivating of L2 thinking for senior high school students can improve their L2 writing performance。Indicate為：analyses/ results/ practice+indicate+that clause。Suggest為：results/ findings+suggest+that clause。Conclude為results+be concluded。

對比分析后發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者能準(zhǔn)確使用show，indicate，reveal，suggest，conclude等學(xué)術(shù)性動詞，但是使用詞類還欠豐富，搭配也存在差異，具體為：學(xué)習(xí)者對于indicate和reveal只會使用that clause，本族語者的indicate和reveal后還可以使用名詞性短語；對于suggest，學(xué)習(xí)者只使用其主動語態(tài)，而本族語者靈活使用其主、被動語態(tài)，這一點(diǎn)學(xué)習(xí)者應(yīng)該仿效學(xué)習(xí)。此外，對于conclude，學(xué)習(xí)者使用其被動語態(tài)，而本族語者使用主動語態(tài)，這值得我們深思。

（四）結(jié)果討論學(xué)術(shù)動詞對比分析

摘要中對結(jié)果的討論能進(jìn)一步突顯研究的成果和意義，所以國外學(xué)者非常重視這一方面，從上文的字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)來看，國內(nèi)學(xué)習(xí)者常輕視這一點(diǎn)，而把重心更多地放在研究結(jié)果上。因此，學(xué)習(xí)者應(yīng)兼顧研究結(jié)果與研究討論，讓研究結(jié)果與研究討論相得益彰，從而體現(xiàn)為研究意義。下面就進(jìn)一步分析兩個(gè)語料庫中常用的學(xué)術(shù)性動詞。

就本族語者而言，他們使用最多的有以下幾個(gè)動詞：Argue 33，Claim 14，Differ 14，Propose 16，Predict 9，Explain 6等，當(dāng)然討論部分表達(dá)非常靈活，不同的學(xué)者所使用的學(xué)術(shù)性動詞有所差異，導(dǎo)致其出現(xiàn)的頻率較低，這里也就不再提取出來。反觀國內(nèi)學(xué)習(xí)者，我們常用的是propose 11，differ 4，confirm 3等，其他動詞出現(xiàn)的頻率極低。從中發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)學(xué)習(xí)者在這一方面與本族語者差距最大，這可能與我們在這一方面的忽視和輕視有關(guān)。盡管如此，我們還是發(fā)現(xiàn)兩者共同使用的propose一詞，而且使用頻率較高。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，中國學(xué)習(xí)者對于propose的搭配和類聯(lián)接較本族語者要少，只使用the article+propose+that clause；而本族語者既有人稱代詞作主語，又同時(shí)使用其被動結(jié)構(gòu)It is proposed +that clause。筆者曾對claim，argue，predict等常用動詞進(jìn)行了搭配和類聯(lián)接調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了類似的用法，即subject+學(xué)術(shù)性動詞+that clause；it is～ed that clause兩種慣用搭配。這種固定范式極大地方便了國內(nèi)學(xué)習(xí)者，我們只需要照葫蘆畫瓢，就能很快地掌握相關(guān)學(xué)術(shù)詞匯。當(dāng)然，對研究結(jié)果的討論表達(dá)形式非常靈活，可謂仁者見仁、智者見智。我們不僅要重視討論，而且要認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么討論，通過討論體現(xiàn)論文的創(chuàng)新性和重要性。

總之，通過對背景和目的、研究方法、研究結(jié)果和討論四大語篇功能中的學(xué)術(shù)動詞進(jìn)行對比分析，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者已經(jīng)能較好地使用學(xué)術(shù)詞匯表達(dá)特定的語篇功能，在許多動詞的詞類和搭配選擇使用上已經(jīng)接近本族語者。但是兩者之間的差距還是較為明顯的：第一，學(xué)習(xí)者對四大語篇功能的重視程度不一，容易輕視研究方法和研究討論；第二，學(xué)習(xí)者所選擇的詞類較為單一，不夠豐富，所使用的搭配和類聯(lián)接較為固定，欠靈活。

四、結(jié)語

本研究根據(jù)Swales的研究范式，從語篇功能視角對學(xué)習(xí)者和本族語者中學(xué)術(shù)論文摘要中的學(xué)術(shù)性動詞進(jìn)行對比分析，不僅指出了學(xué)習(xí)者與本族語者在四個(gè)語篇功能上的差距，即中國學(xué)習(xí)者重研究結(jié)果，輕研究方法和研究討論，而且進(jìn)一步指出了兩者在實(shí)現(xiàn)各個(gè)語篇功能所使用的學(xué)術(shù)性動詞的詞類、頻率、搭配和類聯(lián)接的異同，成功地突破了前人研究中只呈現(xiàn)學(xué)術(shù)詞匯的詞類和頻率，卻不知其語篇功能和搭配使用的局限。本研究有助于國內(nèi)英語專業(yè)學(xué)習(xí)者在撰寫學(xué)術(shù)論文時(shí)循規(guī)蹈矩、有“法”可依，使學(xué)術(shù)論文更規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，更具學(xué)術(shù)性。

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