幼兒園安全論文精選(九篇)

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第1篇：幼兒園安全論文范文

（一）缺乏對幼兒思維發(fā)展特點的了解

通過調查走訪北林區(qū)的幼兒園發(fā)現(xiàn)，幼兒園的安全教育方法大部分都是以說教為主，沒有根據幼兒思維的發(fā)展的自身特點而進行安全教育?？茖W研究發(fā)現(xiàn)，幼兒的思維發(fā)展主要分為三個階段：直接動作思維（0—3歲）、具體形象思維（3—4歲）和抽象邏輯思維（4—6歲）。每個階段都是幼兒都用不同的思維方式接受新的知識，能認識新的事物。一味的說教，對還處在直接動作思維和具體形象思維的幼兒起不到安全教育的作用，而且會增加幼兒的厭煩和憎惡，幼兒由此會產生叛逆心理，長期下去對幼兒的生理和心理發(fā)展都有一定的影響。雖說，可以對4—6歲幼兒進行抽象的講解，但是也控制度，如果不加以直接體驗或游戲的形式，枯燥無味的講解也起不到良好的效果。

（二）教師的職業(yè)倦怠

教師平時因為對幼兒安全問題都很焦慮和擔心，而不能正確引導幼兒如何才能躲避危險，把這種壓力自己承擔下來，找不到正確的解決方法。長此以往，就形成惡性循環(huán)，不科學地對幼兒進行安全教育，而幼兒安全問題經常出現(xiàn)，由此教師產生焦慮心理，形成職業(yè)倦怠，甚至不關心幼兒安全。在幼兒教材中涉及安全教育的只有消防安全教育、交通安全教育，教師即使嚴格執(zhí)行教材內容，仍然不能控制日常安全問題的發(fā)生，使教師喪失對安全教育的熱情。新時期在我調查走訪的幼兒園中，有一些教師對工作產生倦怠的情緒，既影響了教師的正常工作，又使幼兒園各方面的教育活動不能正常地開展。

（三）缺乏有效的監(jiān)督機制和安全教育評價

首先，幼兒園缺乏行之有效的監(jiān)督機制。幼兒教師在進行教育活動時要嚴格按照幼兒園相關規(guī)程去做，安全教育也要具體落實，而不是每天都把安全第一掛在嘴邊。其次，幼兒園安全教育的評價體系還不健全。新時期幼兒園安全教育評價是在幼兒園進行安全教育活動的計劃、過程以及結果等有關問題量或質的記述的基礎上做出價值判斷的過程。新時期幼兒園應該制定符合幼兒特點的安全教育課程以及建立合理的教育評價體系。

二、改進幼兒園安全教育的建議

（一）教育者加強學習，真正樹立責任意識

首先，幼兒教師應該不斷吸收關于安全教育的知識。通過對安全教育相關知識的學習，教師才能對不同年齡階段的幼兒進行知識的傳授，要充分注重幼兒個體所表現(xiàn)出的獨特價值，幫助幼兒解決所遇到的障礙與難題。幼兒教師只有完全了解幼兒階段的生理和心理發(fā)展狀況，才能把所學的安全知識用到幼兒園的實際教學中去。其次，要加強幼兒教師的責任心。對教師來說，安全教育問題先是態(tài)度問題，只有教師自己先意識到自己的責任與安全的重要性，才能用真心去關心幼兒，安全教育才能在幼兒園中真正有效地進行與開展。幼兒教師使命崇高、責任重大，除了要學習書本上的安全知識，教師也要時刻注意生活中有可能給幼兒帶來安全隱患的問題，并及時進行教育活動，把這些需要注意的安全問題傳授給幼兒。

（二）開展形式多樣的安全教育活動

新時期幼兒園的安全教育形式不要拘泥填鴨式的說教，教師要根據所在班級的實際情況開展豐富多彩的教育活動。通過開展各種主題活動，讓幼兒認識危險事物，增強自我保護的意識。比如，大班可以圍繞“電”為主題進行一系列的安全教育活動，“什么是電”“電從哪里來”“周圍哪些東西帶電”“觸電的危害”等等，通過圖片、模擬等形式，讓幼兒積極參與到活動中，提高幼兒學習的積極性，滿足幼兒的好奇心，還能明白其中的道理，可謂一舉多得、事半功倍。此外，還可以進行連續(xù)的多種載體的活動，比如結合游戲、音樂、美術、詩歌等，加強幼兒對安全知識的掌握，這種多維的主體活動更便于幼兒對安全知識的理解和接受。

（三）適應時代需要，充實安全教育內容

目前很多幼兒園選取的安全教育內容都比較陳舊、單調，基本集中在交通安全教育、消防安全教育、陌生人安全教育等幾個方面，已經不能滿足當今社會發(fā)展的實際需要。其實，危險無處不在，家里的藥物、各種電器、易吞食的小玩具以及還有無法預知一些自然災害。因此，教師要豐富和充實安全教育的內容，讓幼兒知道危險無處不在，在幼兒的身邊也存在著很多的危險，幼兒對安全知識知道得越多，才能逐漸躲避危險。比如，在春季和冬季流感高發(fā)的時段，教師可以要引導幼兒勤洗手、多通風，及時向教師匯報自己的冷熱情況，便于及時增減衣物等。

（四）建立起有效的安全教育評價

第2篇：幼兒園安全論文范文

關鍵詞：政府；幼兒教育

學前教育是基礎教育的重要組成部分，是終身發(fā)展的奠基階段?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要（2010―2020年）》指出：“學前教育對幼兒身心健康、習慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義?！敝匾曈變航逃⒆非蠼逃揭殉蔀閲竦墓沧R。

一、目前存在的問題

1.公辦園數(shù)量少.投入嚴重不足 一是市區(qū)公辦園基本建于80年代或之前，隨著城市的發(fā)展，幼兒人園需求越來越大，但公辦園的數(shù)量沒有增加，出現(xiàn)入公辦園難的社會問題。同時由于當時幼兒園設置標準低.多數(shù)公辦園園舍較小，占地面積和建筑面積不足，幼兒室內外活動面積小，幼兒戶外接受日照時間短，無法滿足幼兒成長和教育的需求。二是民辦園園舍大部分為租賃或利用民宅及單位搬遷后改建，園舍結構不符合要求，缺少戶外活動場地：農村民辦幼兒園的辦園條件簡陋，家園式辦園居多，缺少應有的教學設施設備，安全隱患突出。作為基礎教育的重要組成部分，社會和家長對幼兒園期望很高，但政府相應的政策和投入卻很低，學前教育階段的財政經費投入與其他基礎教育階段相比都相差較遠。

2.師資素質不均衡，保教質量難以保證。我市幼兒園教師公辦園學歷合格率達90%以上，但民辦園、農村園卻很低.持有教師資格證的還不到總數(shù)的一半.有專業(yè)技術職務的更少。全市幼兒教師中.公辦教師比例太低，構成幼教隊伍主體力量的非公辦教師，以初高中畢業(yè)生和教師進修學校進修生為主，業(yè)務水平較差，缺乏對幼兒進行素質教育的技能，加之絕大多數(shù)就職于民辦幼兒園.缺少學習交流的機會，缺乏參加繼續(xù)教育的積極性和必要條件，素質很難提高。有些民辦幼兒園教師待遇偏低， 民辦幼兒園教師的養(yǎng)老保險等社會保障問題普遍沒法解決。同時，由于公辦園多年編制不足，教師工作強度大待遇低，幼兒教師對其職業(yè)缺乏認同感，因此教師流動性大。幼兒教師隊伍的不穩(wěn)定，直接影響教育質量的提高。

3.違背學前教育規(guī)律，“小學化”傾向突出。一些民辦幼兒園為了爭生源.迎合家長，在課程設置、教育內容、教育手段等方面存在著違反幼兒教育規(guī)律的現(xiàn)象，幼兒剛一入園就背上文化課作業(yè)負擔，使孩子在人小學前就厭學，影響了幼兒身心健康。據調查，70% 以上的民辦幼兒園存在“小學化”現(xiàn)象。

4.供需矛盾突出.優(yōu)質園壓力過大，無證非法辦園現(xiàn)象嚴重 近年來，公辦園無論在管理上還是師資素質和保教質量上都得到社會和家長的廣泛認可.家長在孩子入托中紛紛選擇公辦園，造成公辦園班型過大，各項工作超負荷承載。由于公

辦幼兒園的數(shù)量嚴重不足，產生了大量的無證非法辦園機構。有的地區(qū)無證非法幼兒園6O多所，占幼兒園總數(shù)的30%。在農村，由于村辦園較少，一些留守兒童，由于老人無接送能力.造成好的幼兒園由于遠去不了、近的幼兒園質量不好又不想去的現(xiàn)象。供需矛盾緊張，也是農村幼兒入園率偏低的主要原因。

5.辦園條件差距較大.安全隱患令人擔憂 一是多數(shù)農村幼兒園、民辦園的園舍窄小.設備不達標。有的租用民房或利用原有小學教室，設施簡陋，教具、玩具和幼兒讀物缺乏。二是保教工作欠規(guī)范，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園班額超編現(xiàn)象嚴重，保教人員嚴重不足，大多數(shù)幼兒園每班僅有1名教師，還身兼數(shù)職 三是衛(wèi)生保健工作不到位。大部分民辦幼兒園沒有食品衛(wèi)生許可證，沒有專職保健醫(yī)生。四是消防安全不符合要求，設施設備不齊全.沒有疏散通道、應急燈、安全出口等指示標志。

二、政府介入與引導

面對民辦園存在的問題，政府不是否定民辦幼兒園存在的價值，而是用發(fā)展的眼光看問題，堅持規(guī)范和完善并舉，積極介入和引導民辦幼兒園健康發(fā)展。

（一）規(guī)范辦園行為

在放開民辦園招生和收費政策，使民辦幼兒園的運作更加符合市場規(guī)律的基礎上，政府從80年代末開始相繼出臺和實施了《境外合作辦學暫行辦法》、《民辦幼兒園申報暫行規(guī)定》、《民辦幼兒園等級評估辦法》等一系列政策法規(guī)，有效地規(guī)范了民辦幼兒教育的發(fā)展。同時，成立了民辦教育辦公室，配備了專職人員，加強對民辦園的審批、年檢、監(jiān)督、管理和指導，形成了由教研、行政、督導三者齊抓共管的合力，使民辦園從松散隨意到逐步規(guī)范，從盲目無序到逐步有序地競爭和發(fā)展，從閉門辦園到適度放開和參與新課程改革，從而為民辦幼兒園的發(fā)展營造了良好的外部環(huán)境。

（二）加強宏觀調控

1.逐步完善審批程序，適度提高辦園門檻在民辦園的審批程序上，根據事業(yè)發(fā)展狀況，對新申報的幼兒園，政府嚴格按新標準嚴把審批關，確保民辦園在辦園條件上達到標準。對已審批的幼兒園則通過評估和年檢等辦法，對不符合辦園條件、安全隱患多、辦學質量低下、群眾反映大的園所采取整改提高、年檢否決等舉措，有效地提高了全區(qū)民辦園的辦學水準。

2.政策支持，合理布點

根據學前教育“十一五”規(guī)劃的發(fā)展要求，按城市人口比例全區(qū)幼兒園總數(shù)須達到150所左右，才能保證學前幼兒入園率達到98%以上。現(xiàn)有公、民辦幼兒園數(shù)量距離這一要求還有一定的差距，因此，政府對有辦園積極性、符合辦園條件的個體和集團積極給予支持，如在合理規(guī)劃幼兒園分布的基礎上，為舉辦者選點辦園提供信息參考；在評優(yōu)、評先中，對民辦園和公辦園一視同仁；對申報區(qū)優(yōu)質園，經評定符合標準的免交“滯納金”等，從而不僅真正保護愿意投資幼教事業(yè)的舉辦者的積極性，而且有目的地引導民辦園均衡和諧發(fā)展。

3.完善民辦園的管理機制

根據民辦園在管理中存在的突出問題，政府及時制定了具有針對性和可行性的管理辦法，首先要求政府主管部門做到誰審批、誰主管、誰負責，從而使責任落實到具體分管的部門與領導；針對民辦園的辦學行為、安全措施、教師與幼兒管理等，則依據有關民辦教育的法律法規(guī)，制定了相應的細則要求，與舉辦者簽訂安全合同，并要求通過行政部門的檢查。這種建章立制，有力地推進了民辦園的健康發(fā)展。

結語：

幼兒園是幼兒從家庭步入社會的第一站，幼兒期是身心健康發(fā)展的關鍵期，發(fā)展幼兒教育，不僅是提升圍民素質的重要一環(huán)。而且是改善民生的重要舉措

參考文獻：

[1]王成剛 提升辦園品質，彰顯辦園特色--幼兒園發(fā)展規(guī)劃研究[期刊論文] -學前教育研究2006（04） 10.3969/j1007-8169.2006.04.009

第3篇：幼兒園安全論文范文

幼兒園2016年秋學期園務工作總結

轉眼間，20xx年秋季已過半，這半學期來，在教委辦的關心指導下，我園的教育教學工作得以順利開展，各方面工作按預定計劃逐一落實、完成，現(xiàn)小結如下：

一、期初準備工作

⒈秋季開學前，學校一方面組織教師學習，一方面認真做好秋季開學各項準備工作，按計劃招收足齡幼兒，做好體檢工作。

⒉學校于期初制定各種工作計劃，各班相應制定好班級工作計劃，教師制定好教學工作計劃。

3、認真做好開學初各項工作，接受鎮(zhèn)教委辦組織檢查工作。

4、做好秋學期期初各項事業(yè)統(tǒng)計工作。

二、教育教學工作

⒈每周定期召開教師工作例會，及時小結上周情況，部署下周工作要求，促進教師提高工作能力。

⒉學校組織教師開展互相聽課、評課及教研活動，通過交流，提高教師的教學能力。

⒊堅持每天做早操、課間活動、室外游戲活動，增強幼兒的身體素質。

⒋經常開展一些常規(guī)性教育、良好習慣養(yǎng)成教育、安全教育等，讓幼兒從小學會一些基本、必要的常識。

5.做好家長工作，召開家長座談會，家校互動，并分發(fā)表格向各位家求意見或建議，以此推動學校進一步做好各項工作。

6.組織教師、幼兒參加一些活動、比賽。如教師參加卡拉OK比賽、組織教師參加全園培訓活動、幼兒參加鎮(zhèn)講故事比賽等。

三、安全教育工作

⒈學校一直把安全工作放在第一位。開學前，組織一次學校安全檢查，每月一次大檢查，每周不定期檢查。

⒉加強門衛(wèi)、保安工作，把好大門關，留意校園周邊情況，每天安排教師進行校園巡查工作，嚴格做好校園治安管理工作。

3、開學第一周開展安全教育周活動并與11.9分別舉行防震、防火安全教育與演練。

4、加強后勤工作，每天堅持對食堂、教室、大小玩具、校車等及進行打掃消毒，確保環(huán)境衛(wèi)生清潔。

5、開展環(huán)境大整治活動，對全園每個角落進行大掃除。

四、業(yè)務方面學習

1.我園深入開展《重新發(fā)現(xiàn)學校》讀書活動，召開教師心得體會交流會，教師互薦好書供大家學習。

2.組織全體教師學習《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實施方法》并撰寫心得體會。

五、今后工作思路

⒈認真回顧總結上半期工作的得失，改正不足之處，以求下半期工作做得更好。

2.根據《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實施方法》文件精神，做好園內的各項工作。

3.積極參加鎮(zhèn)里舉辦的各項比賽活動。

幼兒園2016年秋學期園務工作總結

在上級的關心和支持下，在全體教職工的努力下，我園圍繞園務工作計劃，認真完成各項工作，現(xiàn)對半學期來的工作做如下小結：

一、立足教研，提高教育質量

1.課題研討，共同提高。本學期，我園開展泉州市教育科學規(guī)小課題研討活動，通過開放觀摩、主題發(fā)言，探討如何利用本土文化資源，在幼兒園開展適合幼兒的課程。10月份，我園小課題《泉州妝糕人在幼兒園大班的教學實踐與研究》被確認為福建省特殊教育和學前教育研究立項課題。

2.磨課提升，展現(xiàn)水平。在省示范性幼兒園的泉州市級開放活動中，我園教師的教學水平獲得好評，這是教師個人能力的積淀，也是通過團隊的幫扶、磨課探討，不斷改善計劃，關注細節(jié)，集體智慧的展現(xiàn)。

3.專題研討，逐步提升。結合鎮(zhèn)教委辦開展的幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的評比活動，學園通過外出參觀、理論學習、環(huán)境和區(qū)域互賞互評、檢查評比、觀摩評價、檢查推進等一系列活動，引領教師貫徹《指南》精神，根據幼兒實際情況，創(chuàng)設適宜幼兒發(fā)展的區(qū)域環(huán)境。我園在鎮(zhèn)幼兒園區(qū)域環(huán)境評比活動中獲一等獎。

4.幼兒活動多樣，收獲點滴成績。鼓勵幼兒積極參與推普周、親子繪畫度國慶、中秋博餅、老幼聯(lián)歡過重陽、鎮(zhèn)幼兒講故事比賽等活動，讓幼兒在主題活動、比賽的過程中，感受快樂。在安海鎮(zhèn)皇家杯幼兒講故事比賽中，我園陳昕琳、黃繼強獲二等獎、黃翊宸獲三等獎。

二、后勤保障，創(chuàng)建平安校園

1.抓好常規(guī)工作，保證學園穩(wěn)步運行。如隱患排查、消毒工作、簽定安全責任書、二次供水檢測、清洗水塔、安全教育宣傳等。

2.完善環(huán)境，服務教育。粉刷圍墻、購買門口機、安裝壁扇、

創(chuàng)設涂鴉墻、樓梯安裝鐵板、增添角色室圍欄、安裝全球眼、增添監(jiān)控探頭等，為教育教學工作的順利進行奠定了基礎。

3.制定帶量食譜，計算幼兒飲食營養(yǎng)，監(jiān)控食品來源，檢查廚房工作流程的科學性，召開膳食會議，確保教職工及幼兒飲食安全。

4.開展安全工作培訓，提升全員安全工作能力。后勤園長莊小玉、保健醫(yī)生蘇阿風參加晉江市學校傳染病防控師資的培訓、晉江市幼兒園衛(wèi)生保健例會;保育員洪秀蓮、楊相會參加泉州市幼兒園保育員業(yè)務培訓會;全體師生參加泉州市交通安全知識競賽活動等。

5.開展期初地震應急疏散演練、11.9消防日開展消防應急疏散演練，讓師生在實際操作演練的過程中，鞏固對安全防護方法的掌握。

6.在登革熱的高發(fā)期，全面開展防蚊滅蚊宣傳和消毒工作，防范疫情的發(fā)生。

7.接受晉江市食品藥品監(jiān)督管理局執(zhí)法人員的現(xiàn)場核查，提高工作警惕。

8.及時做好各項隱患排查和修補防護工作，給幼兒營造安全的學習和生活環(huán)境。

三、提高素質，打造優(yōu)質團隊

1.學習、踐行真教育。開展真教育讀書交流、撰寫心得體會;學習《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實施辦法》，以實際行動踐行真教育。我園老師撰寫的論文在安海鎮(zhèn)真教育論文評比中獲得兩個一等獎、一個三等獎。

2.交流參觀，經驗共享。我園園長、教師在鎮(zhèn)真教育論壇、新教師業(yè)務培訓會、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設論壇交流會、《重新發(fā)現(xiàn)學?！纷x書交流活動暨真教育調研活動上發(fā)言;教師參加市幼兒園自主性游戲專題研討活動;學園開展教師手指游戲分享會，以此傳播與學習優(yōu)秀的工作經驗。

3.積極參與，提升能力。伍文君、朱曉瑜分獲鎮(zhèn)幼兒教師卡拉OK比賽獲一、二等獎;張明麗獲鎮(zhèn)師德師風演講比賽三等獎;張小嵐、柯美蓉攝影作品入選20xx年秋安海鎮(zhèn)教師書畫攝影展;張明麗、伍文君參加海上絲綢之路藝術節(jié)的表演活動。

4.注重培訓，推動工作。重視崗位培訓，提高工作能力。園長、骨干教師、保育員、電腦員參加省培訓1人次，晉江市級培訓6人次，鎮(zhèn)級培訓6人次。

四、家園攜手，提升共育質量

1.開展新生家長會，介紹幼兒園的基本情況，鼓勵家長參與幼兒園的工作;宣傳新生入園須知，爭取家長的理解和支持，讓小班幼兒更快地適應幼兒園生活。

2.開展親子繪畫度國慶、老幼聯(lián)歡過重陽的活動，在節(jié)日活動中萌發(fā)幼兒愛國情感、敬老之情。

3.利用多渠道：園家長欄目、班級家長園地、短信、告家長書、LED顯示屏等，及時向家長宣傳保教知識，做好溝通工作，確保家園教育同步。

4.與家長簽訂安全責任書、發(fā)動家長參加泉州市交通安全知識競賽、開展學園消防周，提高家長安全意識，了解安全常識，確保幼兒平安成長。

下階段工作重點：

1.開展親子運動周、家長開放周暨慶元旦活動。

2.開展園本課程觀摩研討。

3.加強衛(wèi)生保健工作力度。

第4篇：幼兒園安全論文范文

幼兒園，顧名思義是主要面向幼小兒童的組織機構，具體來說，幼兒園通常接收三到六周歲的兒童，并對幼兒進行集中保護和教育的學前教育機構。幼兒園不僅解除了家庭環(huán)境下對培養(yǎng)兒童時間、空間和環(huán)境等方面提供論文寫作和寫作服務lunwen. 1KEJI AN. COM,歡迎您的光臨的制約，同時給幼兒創(chuàng)造了與同齡孩子共同游戲氛圍，培養(yǎng)和鍛煉了孩子們語言交際、肢體協(xié)調能力，對幼兒身體、智力發(fā)展都有益無害。

二、優(yōu)化幼兒園教學活動的意義

教育本身就是一種活動方式，通常而言，教學活動是指教育工作者在一定的教學環(huán)境中，為了達到某教學目的而對教學對象進行的一套系統(tǒng)、完整的教學形式，這種教學形式貫穿于教學中的各個階段，包括課程導入，課程講解，師生互動以及布置作業(yè)等系列過程。

俗話說“三歲看大，七歲看老”，三到七歲的兒童正好是出于幼兒階段，這一時期的孩子多數(shù)時間在幼兒園度過，因此，幼兒園教學活動對孩子的行為習慣有著直接聯(lián)系。幼兒園教學活動是在幼兒園里對孩子們進行的一系列以教學為基礎的活動。幼兒期是兒童成長發(fā)育的重要階段，游戲是這一階段的兒童最重要的活動，對幼兒的認知和情緒發(fā)展起關鍵行作用。在幼兒園教學活動中，游戲占據了教學的絕大部分時間，可見游戲的重要性。然而，在幼兒園教學活動中，其教學任務不僅是要讓孩子們快樂的游戲，同時還要讓孩子們在游戲中獲得正確的認知，這也是幼兒園管理者以及教師在教學過程中需要注意的問題。幼兒階段的孩子具有極強的模仿能力，同時對新鮮和未知事物充滿了強烈的好奇心和求知欲，因此，優(yōu)化幼兒園教學活動，讓孩子們在安全舒適的環(huán)境下生活，并正確引導孩子們的認知對今后孩子的成長有決定性作用。

（一）幼兒園教學活動存在的問題

1. 幼兒園教學設施不完善，存在安全隱患

2. 幼兒園教師素質參差不齊，專業(yè)保教水平有待提高

3. 幼兒園教學形式缺乏創(chuàng)新，對孩子的困惑易形成誤解

（二）優(yōu)化幼兒園教學活動的策略

1.加強幼兒園基礎設施建設，加強輿論監(jiān)督

2.提高幼兒園教師專業(yè)素質，加強專業(yè)技能培訓

幼兒園教師素質水平高低決定了教學質量的好壞，同時也決定了孩子對教學活動的接受程度。幼兒階段的孩子正處于身體和大腦快速生長發(fā)育階段，孩子們的模仿和學習能力極強，而這種能力最大的獲得方式就是游戲。教師要深入抓住此階段孩子的發(fā)展特征，讓孩子在游戲 中得到情感體驗，在孩子面前少說粗話，堅決杜絕出現(xiàn)體罰學生的行為。與此同時，校方對幼兒園教師的資質應嚴格篩選，定期對教師進行相關專業(yè)能力考核、培訓，提高專業(yè)技能，經常組織教師走出自己的幼兒園，學習先進的教育教學經驗，不斷調整自己的教學理念，從而提高教學活動質量。

隨著社會經濟水平的提高，幼兒園教學活動也應堅持與時俱進的原則，引入時下流行的時尚元素，豐富孩子們的娛樂活動。教學方法一定要符合教學目標和任務，針對不同能力和接受程度的幼兒給予不同的教學方案，設置與孩子身心和興趣相符合的課程，從而激發(fā)幼兒的學習熱情。幼兒園教師要加強幼兒與同齡孩子相互之間的交流的機會，在課堂中引入音樂、美術、表演等多種形式的教學內容，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)快樂教學。與此同時，針對孩子們的困惑，幼兒園教師不應選擇規(guī)避或訓斥，因為孩子有知道答案的權利，規(guī)避和訓斥并不能解決孩子的疑惑，反而會造成誤解。教師要做的就是如實回答孩子們的問題提供論文寫作和寫作服務lunwen. 1KEJI AN. COM,歡迎您的光臨，如針對“我是怎么來的”問題，教師可以解釋說是“爸爸和媽媽相愛了，而愛的結晶就是你，你的快樂是爸爸、媽媽最大的幸福。”這樣，孩子不僅不會誤解，反而會對快樂和幸福有了認知，更對爸爸媽媽的愛有了答案。

第5篇：幼兒園安全論文范文

【關鍵詞】天津市；幼兒園跆拳道；教學開展現(xiàn)狀

隨著全民健身運動的不斷深入以及社會經濟水平的不斷提高，人們對大眾體育健身的不斷需求，跆拳道正在以俱樂部和道館的形式在天津市蓬勃的開展著，目前天津市部分幼兒園也開展了跆拳道，當今幼兒園和家長越來越注重促進幼兒的早期潛能發(fā)展，讓幼兒參加興趣班已成為起一種培養(yǎng)方式，通過對河西區(qū)第十七幼兒園、南開區(qū)第十五幼兒園、華夏未來幼兒園、陽光寶貝幼兒園為研究對象，利用在幼兒園做教練的機會，針對天津市部分幼兒園跆拳道教學實際情況，對幼兒園跆拳道教學現(xiàn)狀的調查問卷，對幼兒教學存在的問題進行分析總結，提出自己的對策建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

南開區(qū)第十五幼兒園、華夏未來幼兒園、河西區(qū)第十七幼兒園、陽光寶貝幼兒園。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過圖書館查閱、中文數(shù)據庫和各大體育學院學報論文等相關方面的資料，為本次研究奠定了良好的基礎。

1.2.2 問卷調查法

查閱相關跆拳道的論文，針對天津市部分幼兒園跆拳道教學實際情況，設計幼兒園跆拳道教學現(xiàn)狀的調查問卷。

1.2.3 訪談法

研究過程中，通過對幼兒跆拳道老師以及走訪體院教師進行訪談，為本文提供一手資料。

1.2.4 數(shù)據統(tǒng)計法

采用Excel 統(tǒng)計軟件對回收的有效問卷進行統(tǒng)計分析。

2 研究結果與分析

2.1 幼兒園學習跆拳道的基本情況

2.2.1 對練習跆拳道幼兒園性格類型的情況調查

美國心理學家費洛倫斯?妮蒂雅把人的性格分為四種基本類型，即活潑型、完美型、力量型、和平型。通過對教練員幼兒老師的訪談和家長發(fā)放的調查問卷結果來看，根據孩子不同的興趣、能力、素質和性格的不同，會使孩子在練習跆拳道過程中達到不同的學習結果。

2.2.2 跆拳道教練員的基本情況調查

表2 根據四家幼兒園調查結果進行分析與討論

教練來源年齡專業(yè)技術等級執(zhí)教時間授課資格

體院學生6人21-24歲一級2人三年以上3人社會指導員1人

業(yè)余練習者5人22-26歲二級1人兩年一下2人幼兒教育資格證0人

通過表2情況看，教練員都來自在校大學生和業(yè)余跆拳道練習者。在校大學生基本上都是從事跆拳道專業(yè)或普修過跆拳道課程的高校生，部分學生具備國家技術等級證書，業(yè)余練習者多數(shù)來自俱樂部的練習者或者經過俱樂部教練培訓班，對跆拳道的常識基本了解，但沒有接受過專業(yè)知識的學習，同時不具備教練員證，幼兒園加強對跆拳道教練水平和資格的審查，從此來保證跆拳道正常的教學。

2.2.3 四家幼兒園跆拳道場地、器材設施的情況調查。

表3 硬件設施的調查

幼兒園名稱場地情況護具腳靶備注

南開區(qū)第十五幼兒園地毯無2對

華夏未來幼兒園墊子4套5對

河西區(qū)第十七幼兒園木地板無2對

陽光寶貝幼兒園木地板無2對

通過表3看出四家幼兒園只有華夏未來幼兒園有墊子，其他幼兒園的都是以木地板跟地毯為主，這就不符合跆拳道訓練的要求，會給幼兒在練習中造成不安全隱患，幼兒園跆拳道訓練場地一般都在活動室進行練習，由于幼兒年齡小，涉及不到護具的練習，雖然四家幼兒園練習場地只有一家符合跆拳道訓練場地，但是應還需進一步完善，保障幼兒安全。

3 結論與建議

3.1 結論

對跆拳道的教學與幼兒園場地設施的調查進行分析，發(fā)現(xiàn)幼兒園跆拳道是以思想道德教育和身心發(fā)展為主體的，對于幼兒園來說這兩點是一個比較重要的環(huán)節(jié)。幼兒園跆拳道教練水平的提高和資格的審查，以此來保證跆拳道規(guī)范的發(fā)展。

幼兒園跆拳道教學要有一定的科學、系統(tǒng)、詳細教學方案，以此保證幼兒正常、規(guī)范、系統(tǒng)、健康的練習。

3.2 建議：

幼兒園應該為練習者提供與跆拳道訓練相符的場地；改善幼兒園跆拳道的教學設施和練習環(huán)境，練習的硬件設施是提高跆拳道教學質量的一方面，同時也是保護幼兒身體安全的硬件設施，避免孩子身體受傷的基本保障。教練員是幼兒園跆拳道教學發(fā)展的主導，首先作為一名教練員，在練習的過程中要以跆拳道"禮儀"為先導，去影響幼兒的良好的思想道德意識，從而有效提高教練員的教學水平。創(chuàng)新教學內容，調動課堂氣氛使學員對跆拳道的練習產生興趣，并提高幼兒的學習效率。

參考文獻

[1]周學軍，少兒跆拳道訓練探析[J]，教育探索，2007（12）

第6篇：幼兒園安全論文范文

[關鍵詞]幼兒園教師教育；教育實習；案例；班導師

[中圖分類號]G615

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3712（2015）08-0049-03[ZW（N]

[作者簡介]曾靈霞（1966―），女，江西武寧人，專科，江西省九江市武寧縣幼兒園園長，小教高級；錢桃英（1966―），女，江西九江人，本科，江西省九江職業(yè)大學學前教育學院副教授。

《幼兒園教師專業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據?！队變簣@教師專業(yè)標準》的基本理念是以能力為重，把學前教育理論與保教實踐結合起來，突出保教實踐能力；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。開展幼兒園教師教育的院校要將《幼兒園教師專業(yè)標準》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓的主要依據，重視幼兒園教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習。[1]對具有幼兒園教師教育的院校來說，班導師是一種優(yōu)質資源，他們?yōu)榻逃龑嵙暽峁┑穆殬I(yè)道德、專業(yè)、就業(yè)、科研和心理等方面的引導，可以提高學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，使其充分發(fā)揮自身的特長和優(yōu)勢，增強適應社會的能力。

一、案例分析：給她一次實習的機會

妮妮，1992年12月7日出生，福建福州人，某高校2011級學前教育專業(yè)大專二年級女生。2013年5月9日，班導師接到一個電話，妮妮要到某高校的附屬幼兒園實習。妮妮原被安排在市區(qū)一所大型民辦幼兒園實習，實習幾天，幼兒園反映妮妮有時自言自語，有時獨自舞蹈，堅持辭退她，使她中斷了原定一個月的教育實習。教育實習是使幼兒園教師形成教育智慧的重要途徑，是培養(yǎng)準幼兒教師的重要環(huán)節(jié)，而某高校附屬幼兒園承載著幼教科研、教育實踐基地等功能，接受學生實習具有義不容辭的責任和義務，必須提供妮妮實習的機會。

妮妮在輔導員的帶領下來到該附屬幼兒園，班導師（該附屬幼兒園園長）暫時把妮妮安排在辦公室做一些事務性的工作，給她一個緩沖適應期。畢竟她調整了實習單位，又沒有得到原幼兒園面對面的解釋，班導師覺得有些突然。這樣安排也便于班導師觀察了解妮妮之后，再做下一步的計劃。

班導師在辦公室與妮妮溝通，商量能不能留下手機號碼便于聯(lián)系，她小心翼翼地回答說沒有手機。妮妮還是處于驚魂未定的狀態(tài)，用回避退縮的方式自我保護。

5月11日，班導師與妮妮的母親電話溝通，了解她的成長經歷：妮妮小時候發(fā)育遲緩，時常嘔吐；在家境較好、家教較嚴、父母精心呵護的環(huán)境中長大；初中成績尚可，考高中只差幾分，最終通過擇校安排在重點高中學理科，在高中階段表現(xiàn)學業(yè)困難；人際交往缺乏獨立性。如家庭單元門鑰匙丟了，家長讓她按鄰居家的門鈴幫忙開門，她這樣做了幾次后，不愿麻煩鄰居，一定要家長給配鑰匙。由于家長工作都很忙，也為了更好地保護她，不放心她交往，妮妮獨處的機會很多，因此，妮妮生活的圈子很小，了解社會的機會少，單純、心智不成熟，不了解社會的復雜性，但妮妮從未出現(xiàn)過激行為。

5月13日，妮妮沒有到附屬幼兒園上班，班導師與她的輔導員了解情況，輔導員也電話聯(lián)系不上她。班導師八點半在去妮妮宿舍的路上接到她的電話，她說頭暈，不能上班。班導師接到電話就放心了，讓她好好休息。下午，妮妮來上班了。考慮到她與班導師在一個辦公室上班有壓力，很拘謹，并且有一周的適應期了，班導師重新安排她到中班實習。

妮妮是一個單純、敏感、脆弱、膽小、不善交際、動作遲緩、缺少安全感的實習生。在實習前期遭到辭退，如驚弓之鳥，不能釋懷，有挫折感，情緒十分低落。為了讓她走出困境，順利度過實習期，附屬幼兒園采取了以下策略：

（一）給予她一個包容、寬松的環(huán)境

首先，考慮到小班孩子安全壓力大，大班有的孩子欺生、淘氣，而中班孩子相對容易接納實習生，班導師給妮妮安排到中班實習。其次，與中班保教人員溝通，讓她們包容、接納妮妮，伸出溫暖的手，幫助她度過實習期。妮妮在中班實習時，也出現(xiàn)了獨自舞蹈，導致幼兒興奮地模仿亂成一團，早上睡過頭，沒有上班的現(xiàn)象。在這種情況下，中班保教人員及時與班導師溝通，班導師及時了解她的情況，給予她幫助。只有班導師、教師和保育員提供包容、接納、寬松的實習環(huán)境，妮妮才能度過艱難的實習期。

（二）挖掘她的閃光點，揚長避短

妮妮擅長繪畫，也能靜下心來做一件事。班導師建議她指導幼兒繪畫，既發(fā)揮了她的特長，也給她一個任務驅動，讓她在學中做、做中學。妮妮在指導幼兒繪畫中體驗到存在的價值，獲得了歸屬感、成就感和幸福感。

（三）與同伴交往，建立安全感

在附屬幼兒園實習的還有另外一位福建籍實習生，班導師建議妮妮與這位同伴交往，避免孤獨感，盡快融入到幼兒園這個集體中。由于在實習前期出現(xiàn)了挫折，妮妮到附屬幼兒園實習時缺乏安全感，處處小心翼翼。班導師明確告訴她，不要緊張，大膽實習，不管遇到多大的困難，附屬幼兒園一定給予她實習的機會。在消除顧慮、有安全感的氛圍中，妮妮積極與其他實習生交往，建立同伴互助的團隊，相互支持，共同提高。

（四）密切與家長溝通，共助成長

經常與家長溝通，特別是妮妮情緒不穩(wěn)定、消沉時，借助家長的關心和關愛幫助她走出困境，讓親情給予她肯定與鼓勵，幫助她重拾信心，找到心靈的依托。妮妮經歷幼兒園辭退后時常做夢，在夢境中又被辭退。妮妮家長則鼓勵她：大家都認為她在大學學習這兩年進步很大，如她在上學期間，冬天雙手生了凍瘡，也能勇敢地承受，不向家長訴苦，獨立能力增強了不少。家校的有效合作可以有利促進學生的成長。

（五）給予展示平臺，充分展現(xiàn)價值

附屬幼兒園要求每一位實習生在實習結束前展示一節(jié)匯報課，班導師、實習生、指導教師參與聽課、評課。妮妮想在匯報課上有充分的展示并有所創(chuàng)新，但由于準備不充分，出現(xiàn)了一些問題。不過她第一次嘗試了組織幼兒活動，也熟悉了組織幼兒活動的基本流程，積累了實踐經驗，也圓滿完成了實習任務。

教育實習的一個重要目的是使學生畢業(yè)后具有在幼兒園獨立從事教學和教育工作的能力，獲得從事幼教工作的自信。教育實習應為學生提供充分鍛煉的機會，需要為學生提供優(yōu)質的幼兒園和高素質的班導師。2014年5月，妮妮參加福建省幼兒園教師招聘考試，筆試已經入圍，面試成績尚可，但由于缺乏實踐經驗，最后僅以四分之差落選。但她不氣餒，準備明年繼續(xù)應戰(zhàn)。每一個人都秉性不同具有差異，但每個人都有生長的空間，在學生的成長路上，學校、家長以及周圍同伴應伸出溫暖之手，共同幫助他成長。

二、班導師引導教育實習的策略思考

某具有幼兒園教師教育院校的學前教育專業(yè)學生基本是女生，在教育實習階段，她們具有雙重身份――在校大學生和幼兒園教師。這是她們第一次獨立面對紛繁復雜的社會，她們缺乏社會經驗，卻要與幼兒園領導、同事、家長、幼兒等對象展開交往，難免出現(xiàn)初入職的焦慮、迷茫、浮躁、困惑等社會不適應。下文以該校2011級學前教育專業(yè)大三年級女生為例，分析與思考班導師引導教育實習的策略：

（一）就業(yè)指導――幫助選擇優(yōu)質幼兒園

幼兒園的環(huán)境相對比較單純，可以為教育實習生提供邁向社會的過渡緩沖期，幫助其成熟心智進而增強應對紛繁復雜社會的能力。大型民辦幼兒園大多擁有一支優(yōu)質的教師團隊，而省級示范幼兒園都重視教師的培訓工作，在這樣的團隊中教育實習生能得到很好的鍛煉，專業(yè)能力也能提升較快。班導師推薦兩位教育實習生到九江早期教育學校（幼兒園）就業(yè)。九江早期教育學校是1997年創(chuàng)辦的一所大型民辦省級示范幼兒園，生源充足，管理規(guī)范，提供實習津貼，免費提供食宿。兩位教育實習生在一個單位工作，也是一個互助團隊，遇到困難能相互商量、照應，共同度過就業(yè)適應期。艷艷是這兩位實習生中的一位，曾在教育實習之前找到班導師要求給予指導。到這所幼兒園實習后，艷艷給班導師的短信中寫道：“真的很感謝老師推薦到早期教育學校實習，感謝老師在我最迷茫的時候指引我。在幼兒園我學到了很多、實踐了很多。在教師技能比賽中，我的說課嘗試用PPT演示，還擔任了主持人。任何一種嘗試對于我來說都是學習和成長，是經驗的積累和知識的不斷擴充。我會繼續(xù)努力，不會讓老師失望。”在這里，班導師幫助實習生選擇優(yōu)質幼兒園就業(yè)，為實習生提供了發(fā)展的平臺。

（二）基層面對面――走近實習生和園長

班導師需要走向基層、走進幼兒園、走近實習生，需要了解實習生在幼兒園工作的實際情況，了解他們的困難并進行面對面的交流，這不僅能讓實習生覺得親切、溫暖，而且能更加激發(fā)他們的工作熱情。班導師還與九江早期教育學校的園長進行深度交流，園長對兩位教育實習生的評價很高，認為她們工作態(tài)度好、有激情、專業(yè)能力強。園長還特別表揚了艷艷，講述了這樣一件事：九江早期教育學校春季教學是正月初五開學，正月初二艷艷就離開甘肅老家回到單位工作，責任心很強。園長感謝幼兒園教師教育的院校為幼兒園輸送了兩位優(yōu)秀實習生，希望今后能推薦更多的畢業(yè)生到幼兒園工作。

走基層活動也是班導師全面了解幼兒園的良好契機。2011級有兩位教育實習生應聘到一所新園――未來星幼兒園。班導師赴未來星幼兒園對幼兒園辦園基本條件、舉辦者的身份背景、幼兒園園長和幼兒園的資質等方面進行考察，確保教育實習生的實習單位能持續(xù)發(fā)展，實習生有安全保障。班導師與未來星幼兒園園長交流時，園長反映了實習生存在的一些問題，如上班時間吃零食、遲到、認為幼兒園管理苛刻、小題大做等組織紀律不嚴、生活不嚴謹、對自身要求不嚴的現(xiàn)象。在這種情況下，班導師要正視教育實習生存在的問題，引導實習生以《幼兒園教師專業(yè)標準》師德為先的基本理念，熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。[1]

（三）教研指導――引導實習生進行教研活動

《幼兒園教師專業(yè)標準》對專業(yè)能力有如下要求：主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進保教工作。針對保教工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質。[1]《幼兒園工作規(guī)程》第三十七條規(guī)定了幼兒園教師的主要職責，要求教師參加業(yè)務學習和幼兒教育研究活動。[2]班導師應積極引導實習生開展社會實踐和教研活動，有意識地培養(yǎng)實習生的教研興趣、教研能力和社會實踐技能。如江西省九江市學前教育專業(yè)委員會每年開展幼教論文、教育案例、觀察筆記征集活動，班導師積極鼓勵教育實習生參加活動，并對實習生撰寫的幼教文章給予修改。在班導師的指導下，實習生英英的幼教論文《播下一個行為 收獲一種習慣》在江西省九江市學前教育專業(yè)委員會2013年征集活動中獲得一等獎的優(yōu)異成績，也激發(fā)了所有教育實習生的教研熱情。在江西省九江市學前教育專業(yè)委員會2014年開展的幼教論文、教育案例、觀察筆記征集活動中，所有實習生都積極參賽，實習生寫作和分析問題的教研能力得到了提升。

（四）管理指導――關注實習生群體動態(tài)

班導師要關注教育實習生群體動態(tài)，應利用郵件、短信、QQ群等信息平臺，突破空間的限制，與實習生交流思想，幫助她們排解心理壓力，解決她們的實際困難。如實習生媛媛和蘭蘭處于單親、低保家庭，家庭結構不健全，經濟拮據。班導師積極為媛媛和蘭蘭提供了高校畢業(yè)生一次性求職補貼的信息，并幫助她們準備申請材料，使她們成功申請到補貼。這不僅體現(xiàn)了國家對低收入大學生的人文關懷，也使她們因為班導師的悉心關懷而備感溫暖。幼兒園教師教育院校的學生在大學一年級已經參加了普通話考試，班導師了解到，江西省對幼兒園教師資格普通話條件的認定是達到二級乙等即可，而上海、甘肅嘉峪關市等地要求幼兒園教師普通話水平必須達到二級甲等。為此，班導師便建議部分實習生（普通話二級乙等）在教育實習期再次參加普通話考試，改變普通話等級。在班導師的指導下，班級44位學生中有32人取得了二級甲等普通話等級證書。了解到江西、福建、甘肅等地2014年屆畢業(yè)生可以報名參加幼兒園教師招聘考試后，班導師結合崗位計劃、崗位條件，實習生的年齡、戶籍、個人能力綜合考量等情況，為實習生提供報考崗位、招聘考試等方面的專業(yè)指導，幫助實習生有效復習、積極應考。在學生檔案管理方面，班導師認真負責，并為每一位檔案缺失的教育實習生提供幫助。如教育實習生燕燕自主招生的入學檔案缺失，班導師積極聯(lián)系輔導員、學院、學生家長以及學校招生處，在多方尋找檔案未果的情況下，班導師了解到另外一個參加自主招生的教育實習生的入學檔案是郵寄到戶籍所在地，于是分析推測燕燕的檔案可能還在農村的鎮(zhèn)郵政所。讓燕燕家長查找后，果然在家鄉(xiāng)的郵政所找到了遺失近兩年的檔案。此外，班導師還利用信息平臺，關注實習生群體動態(tài)，在困難補助申請、普通話考試、幼兒園教師招聘考試、檔案建設等方面進行有效管理，科學指導。

參考文獻：

第7篇：幼兒園安全論文范文

心實喜之是覺得在過去的日子里為了建設一個繁榮昌盛的家鄉(xiāng)所付出的努力沒有白費。我們終于走出如皋，超越南通，走向了全國。如皋經濟技術開發(fā)區(qū)能夠走到今天，是所有開發(fā)區(qū)人共同努力、辛勤付出的必然結果。

心實撼之是開發(fā)區(qū)人在成功獲批面前的思考，今后，開發(fā)區(qū)人將如何戒驕戒躁、面對國家級經濟技術開發(fā)區(qū)的未來發(fā)展呢？如皋經濟技術開發(fā)區(qū)的跨越式升級，預示著開發(fā)區(qū)人將有更多的發(fā)展機遇，同時更高的要求也接踵而至，開發(fā)區(qū)人將要共同面對新的、更激烈的挑戰(zhàn)。

百年大計教育為本，教育行業(yè)在開發(fā)區(qū)升級為國家級經濟技術開發(fā)區(qū)的努力過程中功不可沒。教育在今后的發(fā)展中，將會享有更優(yōu)質的教育資源和國家級經濟技術開發(fā)區(qū)對教育的資金優(yōu)先投入。教師在教學過程中將會與更多優(yōu)質學校比肩前進。作為剛跨入國家級開發(fā)區(qū)的實驗幼兒園來說，我們要想適應新的教學環(huán)境，獲得社會和家長的認可，必將面臨挑戰(zhàn)，無路可退。

那么，在機遇面前如何迎接新的挑戰(zhàn)，是開發(fā)區(qū)幼兒教育行業(yè)所要面臨的嚴峻考驗。在此，筆者提出了自己的一些看法。

一、高要求制定幼兒園各項制度

1.健全幼兒園各項管理制度。幼兒園管理群體必須具備善于管理、勇于創(chuàng)新的能力，工作務實且思想先進，注重人文管理，重視教職工思想道德建設，調動教職工工作積極性，提升教職工集體榮譽感，穩(wěn)定教師隊伍。

2.對于幼兒園環(huán)境布置方面的管理要營造適合幼兒健康發(fā)展的文化氛圍，充分挖掘地方文化底蘊，構建鄉(xiāng)土文化特色校園。注重校本課程與幼兒園文化課程的整合。

3.幼兒園安全管理要落實到位，科學管理。為教師的日常工作、幼兒的一日活動營造一個舒適而又祥和的環(huán)境。

4.激勵機制建設方面，在未來的教學中，幼兒園要注重實際，進一步充實、完善教師量化評比方案，建立教師成長評價體制，通過家長測評、幼兒測評和同事互評相結合方式調動廣大教師工作的積極性。

二、不斷加強教師隊伍的建設

1.堅持幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習的理念，加強幼兒園教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。幼兒園要加強保教人員行為規(guī)范教育。幼兒保教人員要將關愛幼兒、重視幼兒身心健康、把保護幼兒人身安全放在首位；要平等對待每個幼兒，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。

2.教師專業(yè)成長方面要加大培訓力度，提高現(xiàn)有師資質量。如果僅從質量角度衡量。一下子沒有那么多合格教師來滿足當前學前教育工作的需要。所以，我們還應當實事求是，多渠道、多形式地開展教師培訓，努力提高現(xiàn)有幼兒教師的水平。對于學歷、資格證書、普通話等不符合要求的現(xiàn)任教師，我們可以給某一個緩沖過度年限，比如3年，但必須在這個時間內達到要求，否則不再聘用。此外，我們還要加強崗位練兵。有計劃地開展“讀一本好書、樹立一種教育理念、倡導一種好的教學方法，上一節(jié)優(yōu)質教學展示課的活動，并引導教師以敘事的形式積極反思交流、總結提煉并在全園推廣。

3.在加強幼兒園教師隊伍的建設的過程中，我們要不斷總結教師隊伍建設活動中好的經驗做法，不斷建立并實施、修改完善后形成體制。我們還要不斷探索幼兒園教師隊伍建設的規(guī)律和途徑，進一步健全、完善師德檔案制度、師德考核辦法，將師德表現(xiàn)作為崗位設置、教師考核的首要內容，實行師德問題“一票否決”，促使教師隊伍建設逐步走上制度化軌道，進一步增強教師的責任感和使命感，全面提升我園教師隊伍綜合素質。

三、增強創(chuàng)新意識，強化課程改革目標

1.課堂教學方面要創(chuàng)設充滿活力的課堂，倡導幼兒全員參與，注重師生之間交流互動。教師要圍繞目標科學設計、創(chuàng)設情景，使幼兒主動、積極地參與活動。教師應努力提高課堂教學的質量，以質量求生存發(fā)展，以質量面對挑戰(zhàn)。

2.課程開發(fā)方面要深度挖掘本土教材，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

3.教育教研要根據課改精神，以幼兒活動為重點，園領導和骨干教師牽頭，深入開展教學科研。教師應注重教研形式和內容的創(chuàng)新。教師可采取推門聽課、賽課等形式，提高課堂教學成效；通過走出去、引進來等方式展示教師教育教學方面的個人風采。我們應提倡教師積極撰寫論文、教學反思之類的教學心得，鼓勵教師多參加國家級優(yōu)秀論文評選。這樣可以讓教師建立自信，在機遇面前不懼挑戰(zhàn)。

4.對于幼兒發(fā)展方面，我們要關注每一個幼兒的發(fā)展，有意識地轉變幼兒活動方式，大力開展探究性研討活動，完善本土課程內容，制定好計劃，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，從而使幼兒全面健康成長。

四、搶抓機遇，改善辦學目標

幼兒園要多方籌措資金，根據幼兒園器材配置標準配齊、配足器材設施，保障各項工作順利開展，促進辦學層面向縱深發(fā)展，提升幼兒園的辦學品位。我們應堅持把提高育人質量作為教育工作的根本追求，辦人民滿意的教育。

無需置疑，育人質量是幼兒園辦學的基本目標，在機遇面前，如果優(yōu)先發(fā)展換不來優(yōu)質教育，人民群眾是不答應的。當前，全社會對教育質量的關注度和期望值不斷提高，必須牢固樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育的內涵發(fā)展，大力提高育人質量和水平，通過抓好素質教育和特色創(chuàng)建，努力辦好人民滿意的幼兒園教育。

第8篇：幼兒園安全論文范文

一、以家長學校為紐帶,形成家園互助的良好態(tài)勢

家園一致的教育是幼兒和諧發(fā)展的基礎。我園堅持以科學發(fā)展觀為指導,不斷完善家長學校工作管理體系,家園密切配合,同步教育,使家長真正成為幼兒園發(fā)展的合作伙伴。

(一)完善組織,構建家長學校教育平臺

高度重視,建章立制。成立了由園長負總責、保教主任具體分管及教師代表和優(yōu)秀家長參加的家長學校工作領導小組,先后出臺了《家長學校工作制度》《家長在園行為規(guī)范》《致新生家長的一封信》等,使家長學校走上了規(guī)范化、制度化的軌道。設立了專門的家長學?；顒邮?配備了音響設施、手提電腦、投影儀、電視機、打字復印機等現(xiàn)代化設施設備,為家長學校舉辦各類活動提供了便利。每學期我們定期召開家長會,向家長發(fā)放調查問卷,征集對幼兒園的評價和建設性建議,將其作為制訂發(fā)展規(guī)劃和工作計劃的重要依據,形成了家庭、社會、幼兒園三位一體的管理模式。

(二)與時俱進,提高家長學校辦學實力

隨著時代的不斷發(fā)展,我園在原有家長會、開放日、家教櫥窗等渠道的基礎上,結合時代與幼兒園的特點,利用家長學校創(chuàng)新性地開展了豐富多彩的家教指導活動,使家長每年至少得到四次以上不同形式的指導,受指導率達到100%,使家長學校真正起到了改進家教方法、增強幼兒園活力的效果。

1.利用專題講座進行家教引領

每年我們都有針對性地舉辦家長講座,不斷用先進的教育理念和科學的育兒方法引領家長,取得了很好的效果。我們還組織編印了《園長教你養(yǎng)孩子》家庭教育讀本,先后給全園600余名家長舉辦《幼小銜接》《吃苦教育―孩子的必修課》《堅持正確的辦園思想,旗幟鮮明地反對學前教育小學化》《和家長談早期閱讀》等講座,為家長解答疑難問題、進行家教指導,受到了家長的普遍歡迎。我們還積極與縣疾控中心聯(lián)系,根據季節(jié)特點,針對幼兒易發(fā)的傳染病進行預防知識宣傳,如:春季《流感的癥狀與預防》講座,春夏季《手足口病的發(fā)生與預防》講座,秋季《甲型H1N1流感的防治》講座。

2.開設家教指導專欄加強家教交流

在大門口的宣傳櫥窗和各個班級門口設立家教指導專欄,通過“育兒寶典”“家園直通車”“請您關注”等欄目,從不同層面開展對家長的指導,引領家長科學教育幼兒,使家園形成一致的價值取向。

3.利用互聯(lián)網開辟網上指導新模式

抓住網絡交流便捷、更新、更快的特點,我們及時開辟了“網上家教”這一現(xiàn)代化的家教指導新模式。2005年,建立了本園網站,通過登陸幼兒園主頁與班級主頁,家長可及時了解幼兒園、班級、幼兒的情況,并特別開設了“早教服務”“家園共育”專欄,針對家教熱點難點問題進行解疑答惑。2006年,我們又開辟了幼教論壇,家長們紛紛把自己的育兒經驗、意見建議及尋求幫助的信息與教師、家長進行交流共享,真正把論壇辦成了家長們的“網上家園”。2008年,在山東省首屆學前教育論壇大賽中我園榮獲“最佳園所博客獎”,月月被評為“明星論壇”。

4.利用家教論文評選推廣家教經驗

在家庭教育中,很多家長的教育方法是獨特的,教育效果是顯著的。為使他們的寶貴經驗能有效地推廣,我園每學年開展一次家教論文評選活動,并把獲獎論文在網站、論壇上,讓幼兒家長互相學習,互相促進,家教工作水平得到了很大提高。

5.利用家長資源拓展教學空間

家長是幼兒園教育中的重要資源,為了發(fā)揮家長的職業(yè)優(yōu)勢,我們請呂劇團的家長教唱地方戲;請司機家長到班里講交通安全;請醫(yī)生家長到班里講衛(wèi)生保健;請擅長繪畫的家長指導“鞋子涂鴉”;請蛋糕房的家長和孩子們一起制作“親情蛋糕”……“爸爸”“媽媽”走進我們的課堂,將專長和經驗毫無保留地傳授給孩子們,大大拓展了教學空間。

6.建立幼兒成長檔案

為真實記錄幼兒成長過程中的童真童趣,我園對幼兒成長檔案進行了科學性、創(chuàng)新性的設計與整理,設計出了“我的小檔案”“健康寶寶”“成長點滴”“精彩瞬間”等新穎獨特、富有童趣的八個欄目,由教師、家長和幼兒三方共同參與檔案資料的搜集和積累,檔案內容集文字、照片、作品、表格于一體,全面而真實地反映幼兒的成長歷程,為家長、教師相互了解幼兒情況提供了便利。

由于我園的家庭教育工作扎實深入、指導到位,2009年5月,利津縣家庭教育指導中心揭牌儀式在我園舉行,2008年12月,趙蘭會園長被東營市婦聯(lián)聘為“家庭教育志愿輔導員”,2009年4月又被山東省婦聯(lián)授予“山東省家庭教育骨干”稱號;2009年5月,高翠萍主任被利津縣婦聯(lián)聘為“家庭教育志愿者”。

(三)親子共育,凸顯家長學校教育實效

在多年的家長學校工作中,根據幼兒園孩子年齡小、對家長依賴性強的特點,我園在親子共育方面進行了深入細致地探索,遵循自愿性、參與性、適當性與快樂性的“親子活動原則”,深入探索“多元化親子活動”,走出了一條提高家長育子水平、促進孩子快樂成長的創(chuàng)新之路。

1.家庭型親子活動

兒童傳統(tǒng)游戲是我園的特色教育活動,我們倡導家長做孩子的玩伴“把傳統(tǒng)游戲帶回家”,每天抽出半小時的時間同孩子一起玩游戲,在游戲中拉近親子感情,促進家園合作;在交通安全教育中,開展“小手拉大手”親子誦讀安全童謠活動,實現(xiàn)了一個孩子帶動一個家庭;開展書香家庭建設活動,發(fā)放――“讓閱讀開啟孩子的智慧之門,讓閱讀潤澤親子的情感世界”――致家長的一封信,指導家長建立“家庭小書屋”,開展“圖書漂流”“親情融書中”等活動,引導家長和孩子每天共讀好書半小時。每年底開展一次評選“書香家庭”活動,并請入選的家庭做經驗交流。一系列措施溝通了家園、親子感情,建立了健康的生活態(tài)度和方式,形成了濃厚的親子氛圍。

2.全園型親子活動

我園定期、不定期地開展多種大型集體親子活動,如:根據節(jié)氣時令開展的春季“情系家鄉(xiāng)、擁抱春天”,夏季“水上娛樂”,秋季“秋果博覽會”,冬季“運動技能大比拼”;根據節(jié)慶日開展的“迎新年親子民間游戲樂翻天”“三八我和媽媽齊歡樂”“團團圓圓過中秋”,等等。形式多樣的親子活動讓孩子在家長的陪伴下快樂地完成游戲,從游戲中讓家長和孩子體驗到親情、感受到成功的喜悅。

3.班級型親子活動

班級中老師與家長共同設計親子活動,從而為家長和孩子提供了共同游戲學習的機會和條件。如在主題活動“香香的野菜”中,親子來到田間地頭采摘野菜,從家長甜美的笑容里讀出了兒童時代美好的回憶。接下來,親子共同制作菜肴,當香氣四溢、清香可口的野菜拼盤、野菜包、野菜湯擺放在餐桌上時,家長和孩子都感受到了一種別樣的溫情和幸福。

4.公益型親子活動

每周末,我園對未入園的幼兒家庭實行“半日開放”,為他們提供戶外游戲場地,孩子可以盡情地攀爬、嬉戲,并安排有經驗的教師有計劃地組織多種形式的親子活動?！坝H子活動巡演團”定期到社區(qū)展演,傳授親子活動的相關知識和活動形式上的指導,向他們發(fā)放親子游戲素材。同時,在幼兒園網站中社區(qū)家長享受與在園家長同等的待遇,可以隨時進入“家園互動區(qū)”交流探討育兒經驗和親子活動方式。我們還利用周日辦起了親子園,以滿足1～3歲社區(qū)幼兒早期教育的需求,使親子效應由幼兒園外延到了社會。

5.特殊意義型親子活動

每年的七八月份是新生入學前的準備時期,我園通過發(fā)放通知書、網上宣傳等形式,公布幼兒園為新生所開設的活動項目,如周末的“戶外親子游”“室內親子樂”以及專門為即將入園家庭舉辦的“家庭親子活動講座”,等等。家長可以和孩子盡情參觀幼兒園環(huán)境,同玩戶外大中型玩具,還可以提前進行活動室內生活環(huán)節(jié)的訓練,如:盥洗、入廁等,為家長和孩子熟悉幼兒園的生活做好物質和心理方面的準備提供了條件。而在大班畢業(yè)前舉行的“畢業(yè)典禮”以及親子合作創(chuàng)作“離園紀念冊”,使他們能更具體地思考如何做好入學前各方面的準備,為順利升入小學打好基礎。

二、以社區(qū)為依托,構建幼兒園教育的多元化

開放的時代要有開放的教育?！队變簣@教育指導綱要》指出“應充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴展幼兒生活和學習的空間”,由此可見,充分開發(fā)和利用社區(qū)教育資源,建立新型的教育體系至關重要。因此,我們將社區(qū)作為育人的大課堂,為幼兒創(chuàng)設了更為開放的教育空間,開辟了幼兒教育的新途徑。

(一)與大自然對話

我園充分利用周圍得天獨厚的社區(qū)資源優(yōu)勢,組織幼兒參觀實踐、交流表達、動手嘗試,讓每一個孩子用心靈與大自然對話。如:春暖花開時節(jié),我們帶領孩子到黃河岸邊,在河床上堆小山、挖地道、捏小人、玩“跳跳床”,帶孩子們到明集蔬菜大棚摘西紅柿、參觀雁鵝養(yǎng)殖場;每年三月三帶領孩子們來到縣體委寬闊的操場,一起放飛風箏、放飛夢想;深秋時節(jié),帶領孩子們到華益小區(qū)觀賞紅葉,帶領家長和孩子到冬棗之鄉(xiāng)――虎灘摘冬棗,真正讓大自然、大社會成了活教材。

(二)在生活中體驗

我們充分利用豐富的社區(qū)資源,帶孩子們回到現(xiàn)實生活當中,體味生活的本色。教師和孩子一起走出幼兒園,來到超市、購物中心、菜市場,孩子們通過自己購物,認識了貨幣和多種多樣的生活用品,感受濃濃的生活氛圍;世界讀書日帶領孩子們來到書店、圖書館,在服務員的講解下,了解書籍的種類及功用;來到東營少年宮參觀“尋找活著的龍”大型科普展,種類繁多的“活體”動物以及科學益智游戲,讓孩子們大開眼界,享受豐盛的科學大餐;“世界水日”來到自來水廠,親眼目睹水的消毒、沉淀、加壓、過濾等凈化流程,讓孩子懂得節(jié)約用水,保護水資源的意義;每年七月,帶領大班幼兒到一墻之隔的實驗二校,觀看小學生上課、模擬聽講、在閱覽室看書、到操場上同小學生一起玩耍,打破了上小學的神秘感。

(三)利用節(jié)日培養(yǎng)互助友愛的情感

每年的重陽節(jié)都是孩子和老人齊歡樂的日子,孩子們?yōu)槔先巳嗤却繁?、獻禮物,與老人一起唱歌跳舞,老少同歡、其樂融融;清明節(jié),孩子們來到烈士陵園李竹如烈士塑像前,獻上自制的花圈、紙花,寄托對先輩的緬懷之情;母親節(jié)孩子們將親手制作的禮物散發(fā)給社區(qū)的媽媽,為她們送上深深的節(jié)日祝福;每年的兒童節(jié)都是家長與幼兒同游戲、共歡樂的日子,孩子們在趣味橫生的“運氣球”“快樂投球”“搭橋運寶寶”等活動中,增進了彼此的合作與關愛,增添了絢麗的人性色彩。

(四)心系災區(qū),培養(yǎng)關愛他人的情感

2008年的汶川大地震、2010年的西南大旱無不牽動著孩子們的心,他們紛紛將自己平時積攢下的壓歲錢、零花錢投入了紅紅的“愛心”捐款箱,也將生存的希望和信心傳達給了災區(qū)的小朋友。愛心傳遞無時不在,為本園患再生障礙性貧血的李瑞超捐款,為職教中心患尿毒癥的周氏兩兄弟獻愛心……通過活動孩子們進一步體驗了“災害無情、人間有愛,愛心救助,溫暖你我”的人間真情。

(五)警幼共建,筑起安全長堤

關愛生命,安全出行。我們與縣交警大隊攜手開展了一系列交通安全教育實踐活動,讓孩子們通過親身體驗,感受交通安全的重要性。一系列活動讓我園的交通安全教育成效卓著:2007年,東營市交通安全示范幼兒園創(chuàng)建活動現(xiàn)場會在我園舉行;2008年,我園被評為全省唯一的一所交通安全示范幼兒園。

(六)開展消防演練

每年的“11.9”全國消防日來臨之際,我們都邀請縣消防大隊來園進行消防演練。聽聽警笛鳴叫,看看打水炮、水幕,戴戴防火帽,向消防隊員叔叔提問題,參觀消防車上的各種設備,被家長稱為深入孩子骨髓的教育。

(七)開展民族傳統(tǒng)文化教育

兒童傳統(tǒng)游戲是我園的教育特色,在兒童傳統(tǒng)游戲素材的征集活動中,我們面向全體家長、社區(qū)發(fā)放征集表,進行地毯式挖掘,先后征集到各類民間游戲200多例,成為游戲素材最珍貴的第一手資料;我們將社區(qū)中的傳統(tǒng)藝人請進幼兒園:“二月二”把傳統(tǒng)的手搖火燒爆米花師傅請進幼兒園,為孩子們現(xiàn)場演示爆玉米花、黃豆花、大米花的過程,讓孩子幫著搖手柄、加炭火,親身感受“爆金豆”的過程;我們請面塑、剪紙、草編藝人,給孩子們傳授傳統(tǒng)技藝;請打水煎包、做月餅、做蛋糕的師傅來園為孩子們現(xiàn)場演示;正月十六開園后,趁節(jié)日氣氛尚濃,我們把雙高村的舞龍隊、英才武校的舞獅隊請到幼兒園,讓孩子們更多地接觸到了傳統(tǒng)文明。每天離園,家長接上孩子回家的路上,園里發(fā)生的新鮮事,孩子們都向家長滔滔不絕地講述著,如數(shù)家珍。

第9篇：幼兒園安全論文范文

一、創(chuàng)設良好的環(huán)境是保教工作的基本條件

（一）物質環(huán)境——辦園至今，我們本著“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，重視環(huán)境的教育功能，進一步加大資金的投入改善硬件設施，努力創(chuàng)設一個充滿時代氣息，充滿童趣、充滿人文關懷的整潔、溫馨、舒適而優(yōu)美的環(huán)境。在上級部門的關心支持下我園支出200余萬元用于維修校舍、幼兒園綠化、購進各類大小型玩教具、更換玩具柜、添設教師私人物品存放柜等，使我園環(huán)境集美化、綠化、兒童化為一體，為幼兒健康快樂地成長提供了有力的保障。

（二）精神環(huán)境——在努力為幼兒創(chuàng)設良好物質環(huán)境的同時，我們也將心理環(huán)境的創(chuàng)設放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起，把自己融入環(huán)境中，積極創(chuàng)設寬松、和諧、寬容、信任的人際關系，努力優(yōu)化師幼關系、教師與家長關系等。

二、高素質的教職工隊伍，是保教工作的關鍵

（一）培訓 給予教師最好的福利

我們的理念是：把培訓當作給予教師最好的福利！近幾年我園以各種途徑加大了對年輕教師、骨干教師、以及經驗型教師的培訓力度。為開闊教師視野，學習吸取先進的幼教理念和教育方法、經驗，每年投入10多萬元分批分組選派教師到北京、廣州、上海、杭州、南京、大連、長春以及州內的兄弟園所參觀學習，讓她們吸收新知識來不斷地充實自己、完善自己、提升自己，互勉互勵、盡快成長為我園的棟梁。

（二）團隊建設 提高教師各種能力

以集體學習、研討、競爭的方式，營造濃厚的集體氛圍。今年根據我園實際情況開展網站建設的培訓與講座，提高教師上機操作水平，鼓勵每個教師積極參與網站建設和班級博客的制作。有效開展教研活動促教師成長，提高教學質量。 通過探討、反思使教師樹立了師幼共同成長的觀念，尊敬幼兒，面向全體，因材因人施教，努力改進教學方法，為幼兒所接受。

（三）實踐反思教師發(fā)展的手段

現(xiàn)代幼兒教師不僅是知識的傳遞者，更是一個具有對教育活動有反思、分析、發(fā)現(xiàn)和實踐的教育研究者。鼓勵不同層級水平教師不斷尋找自己的“最近發(fā)展區(qū)”，在研究中學習、在學習中成長。每年我們結合實際開展環(huán)境創(chuàng)設評比、年組操評比、教師簡筆畫競賽、教師賽課、親子活動、家長開放日等活動。通過這些活動，教師們既展示了自己，也讓孩子們的綜合素質在一次次活動中得到充分的發(fā)展。

（四）帶頭輻射

我園每學期都組織手拉手園的骨干教師到園里跟班學習。同時采取“請進來，走出去”培訓方式，提高手拉手幼兒教師的教育素質和園長的管理水平，深入對手拉手幼兒園的幫助、指導，使手拉手幼兒園管理工作逐步走上制度化、科學化、規(guī)范化的軌道。園里經常選派骨干教師到“手拉手”幼兒園進行現(xiàn)場指導，交流管理經驗，并針對幼兒園的薄弱環(huán)節(jié)，提出切實可行的管理意見和建議，并邀請手拉手幼兒園的園長、骨干教師到示范園跟班學習。通過“傳、幫、帶”活動，使手拉手教師的保教水平和技能得以大幅度的提高。

三、創(chuàng)新幼教模式提升保教質量

（一）特色辦園促進全面發(fā)展

（1）根據幼兒年齡特點、認知規(guī)律，從基本的線條開始，發(fā)展幼兒的美育。每天下午為特色活動時間，開展小班涂色、撕紙；中班折紙；大班繪畫；學前班水墨畫活動。幾年來，在全國美術繪畫競賽中，幾百篇幼兒作品獲獎，幼兒園獲得優(yōu)秀組織獎、指導獎。

（2）為了開拓幼兒眼界，我園還組織幼兒參加社會實踐活動。實踐活動每年多達50次。根據班級的不同主題、節(jié)日和課時安排，帶領幼兒參觀琿春口岸、制衣車間等近30個部門單位，進行不同內容、多方位、多角度的立體式參觀、訪問、教育，拓寬幼兒視野，豐富幼兒思維，讓幼兒充分享受大自然的滋養(yǎng)，使幼兒更加健康快樂地成長。我園的實踐活動受到社會的大力支持，每年電視臺黃金段播放1至2次，圖們江日報每年登報10次以上，每月教育信息網上報8次以上。

（3）有效利用種植園地，從春天一顆小菜籽到秋天的豐收，盡收眼底，使幼兒在小小的田地中得到最大的收獲。

（二） 安全管理穩(wěn)步發(fā)展

我園堅決執(zhí)行省、州、市教育中心的各項指示，從園舍設備的使用與維修到日常生活的各個環(huán)節(jié)，消除不安全隱患，落實安全措施。通過安全工作會議、安全知識培訓、簽定安全協(xié)議、健全安全常規(guī)檢查制度，教職工人人都牢固樹立了“安全第一”的思想意識，掌握了一定的安全自救知識；及時修繕設施設備。尤其重點抓好幼兒食品安全，幼兒伙食所需用品也一直在定點超市購買，做好臺帳記錄，保證了幼兒伙食安全。各班把安全工作納入班級日常管理日程，在日?；顒蛹敖逃虒W活動中對幼兒進行自我保護能力的培養(yǎng)，提高了幼兒自我保護能力。

（三）科研興園引領教師專業(yè)化發(fā)展

2005年以來，我園先后承擔了全國“十五”規(guī)劃重點課題《促進幼兒創(chuàng)造人格與創(chuàng)造能力發(fā)展的行動研究》，“十一五”省級規(guī)劃課題《有效的師幼互動策略研究》和州課題《幼兒園藝術教育與創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實踐研究》已圓滿結題?，F(xiàn)又承擔“十二五”省級課題和州級課題的研究，處于實施階段。在課題研究中，教師撰寫的上百篇論文、案例、教學心得，在國家、省、州、市級各項活動中獲獎，或在各種教育刊物上發(fā)表。我園光榮地被確定為教育科學“十五”、“十一五”規(guī)劃重要課題實驗基地。2007年我園被評為“省科研先進幼兒園”，現(xiàn)有省科研骨干2人。

（四）構建民族文化啟蒙教育

幼兒園在室內墻飾、走廊文化、裝飾顏色、選材等方面，突出朝鮮族文化特征，將朝鮮族文化理念通過環(huán)境積極的滲透給幼兒，為幼兒活動空間營造出濃厚的民族氣息。在幼兒一日活動當中，注重強調民族禮儀、民俗游戲、民族文字、民族傳統(tǒng)等內容的教育，每月進行一次民族傳統(tǒng)教育主題活動并進行評優(yōu)，為幼兒創(chuàng)設各種直接接受本民族文化教育的活動環(huán)境，使優(yōu)良的朝鮮民族文化傳統(tǒng)在這里得到繼承和發(fā)展。

（五）家長工作衡量保教質量尺度

衡量一所幼兒園保教質量的高低，家長工作是一把重要的尺度。