初一學(xué)生自我反思總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：初一學(xué)生自我反思總結(jié)范文

自我反思與日常生活中的“回顧”不同，它是反省、思考、探索和解決教學(xué)活動中各方面存在的問題，它具有目的性，帶有研究性質(zhì)，是教學(xué)教研的基礎(chǔ)和前提，只有教師的反思成為個體的自我意識，成為自覺自愿的行為，教學(xué)教研才能成為現(xiàn)實。自我反思可分為教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思、教學(xué)后的反思三種方式。

一、教學(xué)前的反思

這一反思往往是一種預(yù)測性的反思，通過這種前瞻性的反思可以使教師的教學(xué)行為更為有效，通過預(yù)測和分析可以使得教師的教學(xué)成為一種自覺的實踐活動。

例如，在初一學(xué)生入學(xué)后，我教學(xué)《論語》的時候，課前我考慮到初一學(xué)生對孔子知之甚少，并且他們又很是欠缺文言知識這一現(xiàn)象，我就反復(fù)思索如何降低難度，既要讓學(xué)生學(xué)到文言知識，又要讓學(xué)生不害怕文言文、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，為日后學(xué)好文言文奠定基礎(chǔ)，最后我構(gòu)建了這樣的教學(xué)設(shè)想：在課堂教學(xué)中延伸一些《論語》故事；延伸一些出自《論語》的成語；將《論語》學(xué)習(xí)和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來。于是在新課導(dǎo)入時，我繪聲繪色地講述了“曲阜朝圣”的故事。學(xué)生的興趣一下被調(diào)動起來，在接下來的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生爭先恐后地說出自己知道的“曾子殺豬”“孟母三遷”等故事；總結(jié)出了“不亦說乎”“溫故知新”等成語；學(xué)生將文章的一則則語錄和自己的生活聯(lián)系起來?？傊?，學(xué)生的熱情被調(diào)動起來，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

再如，在教學(xué)《岳陽樓記》這一經(jīng)典文章前，我想如果學(xué)生能感受到岳陽樓的雄偉壯觀、洞庭湖的氣象萬千，那么對于文章的內(nèi)容、主旨就能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟。于是在教學(xué)時我有效地利用了電教媒體。首先我選擇了與課文意境相吻合的音樂來范讀美文，讓學(xué)生置身于音樂創(chuàng)設(shè)的特殊氛圍中，調(diào)動了學(xué)生的情感，給予學(xué)生美的享受。其次，在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，我又輔之配樂朗讀，激發(fā)了學(xué)生情感，加深了其對課文的領(lǐng)悟，感受到了文章的語言美、意境美，培養(yǎng)了語感。同時我還利用多媒體播放了有關(guān)岳陽樓、洞庭湖的介紹、和文章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的畫面?，F(xiàn)代化的聲光手段、動畫技巧、音響效果使遙遠的岳陽樓的雄偉景觀一覽無遺地展現(xiàn)在學(xué)生面前。眼、耳、心多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的情緒，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國壯麗河山的情感，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，使學(xué)生既感悟到了古賢人的遠大抱負、廣闊的胸襟，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

課前的反思使得學(xué)生對文言文不再畏懼，對文言文產(chǎn)生了興趣；課前的反思，使得文言文課堂不再枯燥，文言文課堂變得趣味盎然。

二、教學(xué)中的反思

在教學(xué)過程中，我們要進行及時的反思，處理和思考隨時出現(xiàn)的各種各樣的問題。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《世說新語》中的《詠雪》一文時，當(dāng)我讓學(xué)生品味“空中撒鹽差可擬”和“未若柳絮因風(fēng)起”，說出自己更喜歡哪一個詩句的時候，教室里突然一下子靜了下來，絕大部分學(xué)生表情茫然。怎么了？哦，我明白了，欣賞對于剛剛步入初一的孩子實在是太難了，怎么辦呢？我快速思索著，突然我來了靈感：為什么不調(diào)動學(xué)生想象，在頭腦中構(gòu)成意象呢？于是我微笑著啟發(fā)學(xué)生：好的詩歌，好的詩句，好的比喻不僅追求物象，更追求意象，能構(gòu)成美好的意象，引發(fā)人美好的聯(lián)想，我們可以閉上眼睛來想象。孩子們馬上閉上眼睛開始想象，不久，紛紛發(fā)表看法：有的說“未若柳絮因風(fēng)起”好，自己能看到雪花在空中飛舞的輕盈之態(tài)；有的說“未若柳絮因風(fēng)起”給自己一種春天來到的感覺……我開心地贊揚了學(xué)生，馬上，我又啟發(fā)學(xué)生欣賞“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”“燕山雪花大如席，片片飛落軒轅臺”，一時間，班級氣氛異常熱烈，一個棘手的問題迎刃而解，并且收到了很好的效果。我認為教學(xué)過程中教師的自我反思具有監(jiān)控性和及時性的特點，它能使教學(xué)活動高質(zhì)高效地進行，對于教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力是一個發(fā)展的起點。

三、教學(xué)后的反思

在課堂教學(xué)結(jié)束之后，我們要及時并有效地回顧自己的教學(xué)活動，這樣可以提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力，提高教學(xué)水平，逐步成長為優(yōu)秀的教師。例如，在一節(jié)課中有些學(xué)生發(fā)言不積極，課后我會不斷問自己：他們是真的不會？是不想說？是擔(dān)心自己說錯了？還是問題設(shè)計難度過大？是不是我啟發(fā)不到位呢？接下來我會在頭腦中回放自己的教學(xué)，我會與學(xué)生交流，我會同其他老師探討，直到找尋到答案。我感悟到作為教師要把微笑帶入課堂，作為教師要將自己的心扉向?qū)W生敞開，讓學(xué)生感受到教師的真誠，感受到老師渴望與他們成為朋友，只有如此，才能營造出真誠和諧的課堂氛圍。例如，教學(xué)《童趣》一課之后，我感受到學(xué)生背誦課文速度較以前的學(xué)生快，效果好，我通過反思明白了這是和學(xué)生在背誦前先理清了文章思路，邊背誦邊想象“群鶴舞空”“青云白鶴觀”“土臺觀蟲”“鞭蛤蟆”等畫面分不開的。在以后的教學(xué)中背誦課文時我合理地運用這一方法，效果果然很是不錯。

在課程改革中，我們要成為研究者，成為教學(xué)反思的實踐者。只要我們不斷反思，不斷研究，不斷更新教學(xué)理念，不斷改進教學(xué)行為，自然會提高我們的教學(xué)水平，自然會收到好的教學(xué)效果。

第2篇：初一學(xué)生自我反思總結(jié)范文

學(xué)會適應(yīng)

適應(yīng)與發(fā)展這兩大重要課題貫穿著生命始終。社會適應(yīng)能力良好也是人的心理健康和人格健全的重要標(biāo)志之一。適應(yīng)的目的是通過我們自己和環(huán)境之間的相互作用達成一種令人滿意的關(guān)系，為每個人的充分發(fā)展提供良好的條件。社會的每次變革，人的每一次發(fā)展與成長，都需要我們?nèi)ミm應(yīng)變化，而每一次適應(yīng)過程都是成長的過程。

對學(xué)習(xí)的適應(yīng)。進入初中后，學(xué)習(xí)的課程多了難了，學(xué)習(xí)方法也要做一些轉(zhuǎn)變，比如死記硬背的知識少了，要求深入理解的規(guī)律多了；初中老師講課的風(fēng)格也和小學(xué)老師相差很大，老師包辦少了，學(xué)生自主多了等等。

對他人的適應(yīng)。主要指人際關(guān)系的適應(yīng)。從小學(xué)生到初中生角色的轉(zhuǎn)變，面臨人際交往中要解決的問題增多，例如：如何與陌生人交往，如何與異往，如何與文化背景相差較大、個性不同的人交往，如何處理合作關(guān)系與競爭關(guān)系等。

對自身的適應(yīng)。這方面的適應(yīng)問題主要包括個體如何認識自己，即我到底是一個什么樣的人？如何悅納自己、發(fā)展自我，使現(xiàn)實與理想中的我達到同一？

多和自己比

初中是自我意識發(fā)展成熟的一個過渡時期，也是人的一生中社會角色初步轉(zhuǎn)變的時期，這一時期最大的特點就是不穩(wěn)定，對什么都覺得好奇新鮮，心理矛盾和困惑開始增多；另一方面，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的忽視與現(xiàn)代社會發(fā)展對人才高素質(zhì)要求之間的矛盾，在初中生身上或多或少開始顯現(xiàn)，令其感受到壓力、焦慮和挫折。

面對成長中的煩惱，惟一的辦法是接受現(xiàn)實，接納自己不如別人的地方。為什么非要跟別人比，而不多和自己相比呢？你可以嘗試這樣來想：

我在社會見識方面比小學(xué)時強；我在能力發(fā)展方面比小學(xué)時強；我在與人交往方面比小學(xué)時強；我在認識自身方面比小學(xué)時強……你看，你的進步多大！

你期望自己成為怎樣的人？離自己的期望還有多大的差距？

當(dāng)你找到自己的新位置時，就會重新找到自我。

不做第一又何妨

就像物理學(xué)中講到的波，總有波峰與波谷，人在成長中也會有起和落。

所謂“山外有山，天外有天?！边M入初中新的班級里，總有一些相對遜色的同學(xué)失去小學(xué)時期的優(yōu)越地位。不知有多少人，在剛上初中或高中時都體驗過從優(yōu)秀的位置上掉下來的失落感。暫時失去優(yōu)越地位并不可怕，糟糕的是由失落而造成嚴(yán)重的挫折感，產(chǎn)生強烈的自卑，這對中學(xué)生活十分不利。

的確，一個心理正常的人，都有爭強好勝的自尊心和榮譽感，都渴望自己在集體中有一席之地，受人尊重，為人愛慕。一個學(xué)生想考試成績第一，超過別人，這是好事。但是，在一個群體的每項活動中，能獨占螯頭的人，畢竟只有一個。

第3篇：初一學(xué)生自我反思總結(jié)范文

“學(xué)而不思者則罔，思而不學(xué)則殆”，這是大教育家孔子關(guān)于“學(xué)”與“思”的名言，闡述了學(xué)習(xí)過程中“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系：只是死讀書而不用心思考就會感到迷惑，只空想?yún)s不讀書，就會感到精神疲倦而無所得，強調(diào)了“學(xué)”與“思”的統(tǒng)一關(guān)系，二者缺一不可，為何現(xiàn)在的學(xué)生偏偏缺失了這重要的“思”呢？

反思如今我們的課堂教學(xué)，在“活動單導(dǎo)學(xué)”模式的課堂上，似乎就是一個接一個的活動，學(xué)生在這些活動中奔忙，而無暇靜下心來對自己的學(xué)習(xí)做一個全面細致的深刻反思。原來是我們教師忽視了對學(xué)生“反思能力”的培養(yǎng)。那么，在“活動單導(dǎo)學(xué)”模式的初中英語課堂上，該如何培養(yǎng)學(xué)生的反思能力呢？我認為，可以從以下幾個方面入手：

一、新授知識結(jié)束后對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進行反思

在每一節(jié)新授課上，各個新知識點的呈現(xiàn)都是在一定的具體情境之中，學(xué)生容易受思維定勢的影響，對某一知識點的認知、理解僅僅局限于某一特定的情境，不易遷移、運用。因此，在新授課結(jié)束后，我通常會給學(xué)生幾分鐘的時間進行學(xué)習(xí)反思。反思自己對于剛剛所學(xué)知識到底掌握得如何了，還有那些地方存在疑問等等。比如在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的時候，我講完之后讓學(xué)生們對于我所講的知識點進行認真回顧并反思，看看自己是否存在一些問題。就有學(xué)生提出對于什么時候要加助動詞“do”和“does”搞不清楚，針對這種情況，我讓學(xué)生自己去思考總結(jié)，有學(xué)生就從中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：當(dāng)句子當(dāng)中出現(xiàn)“be”動詞的時候就不要加助動詞，直接用“be”動詞做各種句式轉(zhuǎn)換，而沒有“be”動詞的情況下就要根據(jù)具體情況來加助動詞“do”或“does”。就這樣通過學(xué)生的反思找出問題，并通過思考解決了問題，而學(xué)生也在這一過程中學(xué)到了知識。

二、在檢測反饋后對所涉及的知識進行反思

活動單每一課時結(jié)束后都有個檢測反饋部分，學(xué)生做完后一般都是交給組長檢查，但就在組長檢查的過程中其他組員就顯得無所事事，這不僅浪費了學(xué)習(xí)時間，還養(yǎng)成了被動訂正、懶于思考的習(xí)慣，這無疑降低了學(xué)習(xí)效率。在這個過程中我建議學(xué)生們自己去對練習(xí)中所涉及的知識點進行反思，然后可以進行集體討論，將涉及到的知識點羅列出來。學(xué)生通過集體討論和交流，可以了解同伴的理解，有利于豐富自己的思考方法，反思自己的思考過程，增強遷移能力。

在解題過程中總是要涉及一些已獲得的具體的英語知識，那么要反思自己對這些知識的認識是否達到了活動所要求的程度，包括對知識理解、掌握的程度，這些知識與認知結(jié)構(gòu)中相關(guān)方面建立聯(lián)系的程度，通過這一過程進一步將所學(xué)知識進行鞏固，也可以發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并改正錯誤。

然后引導(dǎo)學(xué)生反思，在平時的學(xué)習(xí)中忽略了哪些方面的知識？有哪些錯誤的認識？通過此題的解答對哪些知識有了新的認識？只有經(jīng)過這樣的反思，學(xué)生才能更加深刻地理解，從而提高學(xué)生的自我反饋、自我補救、自我總結(jié)的自主學(xué)習(xí)能力。比如在做詞匯題用動詞的正確形式填空時，有很多學(xué)生都無從下手，不知該如何去做這類題目，有很多時候就是跟著感覺走，從而不能正確答題。面對這一情況，我讓學(xué)生先自己去分析總結(jié)這些題目的類型，比如有做固定詞組的，有做時態(tài)問題的，有做主謂搭配的，學(xué)生通過這樣一種途徑從而找到了有效解決這一問題的正確方法，每次做題時都能從這幾個方面來思考，從而提高了正確率。

三、鞏固提高過程中對解題思路的反思

在鞏固提高這一環(huán)節(jié)中學(xué)生所做的練多是對能力的一種提升，因此題型的變化較多，要求也較高，學(xué)生往往會犯許多錯誤。在這時，我就要求學(xué)生來進行反思，找出錯誤原因，并建立“錯題本”，將錯題整理出來，并將解題步驟、思路做詳細記載。幫助學(xué)生分析思維過程，梳理解題過程的來龍去脈，使思維精確化、概括化。與此同時老師可以將學(xué)生的這些錯題進行匯總，并建立“錯題集”。

第4篇：初一學(xué)生自我反思總結(jié)范文

一、故事續(xù)編法創(chuàng)造一種集體的療愈與成長

薩特說過，人類一直是一個說故事者，他總是活在其自身與他人的故事中，也總是透過這些故事來看一切的事物，并且以好像在不斷地重新述說這些故事的方式生活下去。故事即生命，每一個學(xué)生的成長過程就是一個又一個故事，他們在故事中積累自己的生活經(jīng)驗、認知方式和處事習(xí)慣。敘事心理療法認為，說故事可以改變自己，因為，人們可以在敘述自己的故事甚至只是敘述他人的故事中，發(fā)現(xiàn)新的角度，產(chǎn)生新的態(tài)度，從而產(chǎn)生新的重建力量。我們可以通過把故事向積極的方向續(xù)編的方式，幫助學(xué)生找到面對煩惱的現(xiàn)實狀況的方法，讓他們學(xué)會正視過去，改變認知，療愈自我，獲得新的成長，樹立正確的人生觀和價值觀。

二、故事續(xù)編法是初中心理課堂中實用的一種教學(xué)方法

心理課堂不同于常規(guī)的文化知識課堂，不能一味地采用教師講授、學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式。它更注重學(xué)生的參與和體驗，活動的形式也靈活多樣，如游戲體驗、角色扮演、情景模擬、心理測試、冥想感悟、心理劇、故事續(xù)編等。近些年，隨著敘事療法的廣泛運用，故事續(xù)編法開始進入心理課堂，成為心理教師有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。

故事續(xù)編法是指教師根據(jù)所講授的教學(xué)主題內(nèi)容的需要，在授課過程中，將故事穿插到課堂中，讓學(xué)生根據(jù)故事的情景，續(xù)編故事中人物的發(fā)展與結(jié)局，讓學(xué)生通過集體說故事，分析與發(fā)現(xiàn)問題、最后總結(jié)出相應(yīng)的方法，從而形成積極的生活態(tài)度。

三、故事續(xù)編法在初中心理課堂中的有效運用

下面我結(jié)合自身的心理輔導(dǎo)課堂教學(xué)實踐，U述故事續(xù)編法在初中心理課堂中的有效運用。

1.活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家羅杰斯說過：“創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛是保證進行有效教學(xué)的前提?！敝袑W(xué)生處于青春期，隨著自我意識的發(fā)展，他們開始有了自己的想法與主張，逐漸形成自己獨特的個性特點。如果能夠在課堂上創(chuàng)造機會讓他們?nèi)ケ磉_自我，不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能活躍課堂氣氛。在授課過程中，教師在課前選擇和本節(jié)心理課有關(guān)的故事，采用故事續(xù)編法，讓學(xué)生就故事的發(fā)展各抒己見，這種方式正好符合青春期學(xué)生的心理需要，給他們提供了在課堂中自由發(fā)揮、表達自我的空間，起到了活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣的作用，提高了教學(xué)效果。

2.讓學(xué)生卸下心理防御，學(xué)會分享與表達

在課堂教學(xué)中，尤其是小組討論或全班分享的環(huán)節(jié)，總有一部分學(xué)生習(xí)慣保持沉默，他們中的大部分是班級的學(xué)困生，有的是因為自卑心理，害怕自己的答案沒有優(yōu)秀的同學(xué)說得好而不敢表達；有的是因為恐懼心理，害怕自己出錯而遭到同學(xué)的嘲笑和非議，即使有了獨到的見解也不敢貿(mào)然講出；還有的是因為對老師和他人不信任，為了使自己的“隱私”或“尊嚴(yán)”不受侵犯，往往習(xí)慣把自己裹起來，不敢輕易敞開心扉。

如在初一學(xué)生的人際交往主題心理輔導(dǎo)課中，如果用常規(guī)的方式提問：你在人際交往中遇到了哪些困惑？很多學(xué)生是不敢去表達的。但是如果是用故事的形式引入，讓他們?nèi)ゲ孪牍适轮腥宋锏陌l(fā)展與結(jié)局時，他們就會大膽分享。比如，把直接的提問改成“晴晴上了初中，來到了新的學(xué)校，新的班級。時間已經(jīng)過去一個月了，她還是沒有交到好朋友，而且覺得同學(xué)們好像不大喜歡她，她很傷心，很無助……你猜想一下晴晴接下來會怎么做？結(jié)果如何呢？”面對他人的故事，學(xué)生們都愿意參與分享，這主要是因為“故事”是一種間接的媒介，它創(chuàng)造了一個跟學(xué)生有關(guān)但又不是學(xué)生自身事件的“過渡空間”，讓學(xué)生通過敘述“他人”的故事，間接地表達自己的觀點或看法。因為不直接向?qū)W生提問，也不會讓學(xué)生感到受到威脅，從而幫助學(xué)生卸下心理防御，學(xué)會分享與表達。

3.讓學(xué)生在快樂中調(diào)整認知，形成積極的認知模式

故事續(xù)編法給所有學(xué)生提供了一個聽故事、講故事、想故事、改故事的機會。在聽故事的過程中，由于每個學(xué)生的成長經(jīng)驗不同，同一個故事情景，不同的學(xué)生會得出不同的感悟。所以，在續(xù)編故事的過程中，學(xué)生會用他看待世界的基本模式，將自己投射到故事情境中與其相符合的角色里去續(xù)編故事人物或事件的發(fā)展與結(jié)局。而集體講故事，就給每位學(xué)生提供了一個新的視角去重新看待與發(fā)現(xiàn)故事，不同的故事發(fā)展結(jié)局不斷沖擊他們原有的認知模式。教師可以巧妙地通過故事情節(jié)的發(fā)展，幫助學(xué)生從錯誤的觀念和認知誤區(qū)中走出來。

例如，在初一學(xué)生的學(xué)業(yè)適應(yīng)主題之“當(dāng)考試成績不理想時怎么辦？”的心理輔導(dǎo)課中，可采用此故事情景：小棋同學(xué)在小學(xué)的時候成績都在90分左右，但上了初中后，第一次期中考試，卻考了六十來分，非常不理想。面對不理想的成績，她很傷心……你猜想一下小棋接下來會怎么做？結(jié)果如何呢？

當(dāng)同學(xué)們對小棋同學(xué)接下來的做法與結(jié)果進行續(xù)編后，老師可以幫助學(xué)生們通過分析故事人物的發(fā)展可能，去分類總結(jié)面對不理想的成績時可能采取的應(yīng)對方式，大體會有自責(zé)型、退避型、解決問題型、求助型、合理化型等，讓學(xué)生們在無形中反思自己面對考試成績不理想的認知與行為，并意識到自己的問題，掌握最佳的應(yīng)對方式，從而在以后形成更加合理、積極的認知模式。

4.讓學(xué)生學(xué)會療愈自我，獲得成長

在每個人成長的過程中，總會遇到這樣或那樣的煩心事，自身也會存在著這樣或那樣的問題與不足。每個人都會有自己的情結(jié)，而故事猶如通往孩子內(nèi)心的幽徑，一個好故事中的隱喻可以作用于學(xué)生的心靈，療愈他們的傷痛，讓他們發(fā)生正向的轉(zhuǎn)變，獲得新的成長。

在心理課堂中，教師巧妙地使用“故事續(xù)編法”，可以讓學(xué)生看到生命的多種可能性，通過故事人物的積極發(fā)展，讓學(xué)生看到問題的積極解決方案，從而有效地幫助學(xué)生以更加積極的態(tài)度和觀點來看待自身的經(jīng)歷和問題。

如在“堅持”這節(jié)心理課中，教師給學(xué)生呈現(xiàn)了一段故事中人物追夢的曲折歷程的視頻。內(nèi)容大概：小君同學(xué)在山中長大，他很想學(xué)跳舞，但是沒有老師給他指導(dǎo)，沒有支持者，村里的其他小朋友笑他是“會跳舞的猴子”，嘲笑、諷刺圍繞著他。看完視頻，教師接下來讓學(xué)生們就“小君會不會堅持夢想？他可能會怎么做？結(jié)局如何”各抒己見。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生看到了生命的多種可能，最后提供了一個積極的解決方案――小君最終堅持努力并實現(xiàn)了自己的夢想。學(xué)生通過看別人的故事，可以反思自己的人生。如蘇格拉底所說：“沒有經(jīng)過反省的人生，是不值得活的人生。”通過反思療愈傷痛，使學(xué)生重建生命的內(nèi)在秩序，找到生命的意義和方向，從而獲得成長。

四、在心理課堂中運用故事續(xù)編法的注意事項

1.故事的選取要適合教學(xué)需要，符合學(xué)生的認知水平

每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都是為更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，因此，設(shè)置的故事情境要緊扣教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生既能從故事續(xù)編中體驗心理課的樂趣，又能有所感悟，獲得成長。不僅如此，選擇的故事情境還要符合學(xué)生的年齡特征、心理特點和認知發(fā)展水平，與他們的實際學(xué)習(xí)生活密切相聯(lián)，這樣才能讓他們在故事續(xù)編中聽故事、講故事、分享故事，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.營造安全、自由的講故事環(huán)境

學(xué)生在安全的團體氛圍中才容易打開心扉，因此，教師要努力營造一個安全的講故事的環(huán)境，讓學(xué)生無論是在聽故事、講故事，還是在分享故事、改編故事的過程中都能感受到被尊重，感受到自己不會因為故事結(jié)局的好壞而受到批評、指責(zé)和嘲笑，感受到整個講故事的過程中自己的思想是自由的，能夠自由地表達想法和觀點，而不會受到老師和其他同學(xué)的干擾。

第5篇：初一學(xué)生自我反思總結(jié)范文

制定工作計劃一定要結(jié)合自己的真實能力，切忌急于求成。比如說一個月才可以完成的工作任務(wù)，恨不得兩周計劃就搞定，太看重結(jié)果，忽略了過程，最后只能是拔苗助長的結(jié)果。小編為大家準(zhǔn)備了初一學(xué)生體育教學(xué)工作計劃范文，供大家閱讀。

初一學(xué)生體育教學(xué)工作計劃范文一

本學(xué)期，我將按照"健康第一"的指導(dǎo)思想，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極改進自己的授課方式，提高自己的授課水平。在教學(xué)中嚴(yán)格貫徹以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，努力使每一位學(xué)生都能積極的上好體育課，學(xué)好體育知識，增強體質(zhì)。為更好的開展好自己分擔(dān)的各項工作，特制定本學(xué)期體育教學(xué)計劃。

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期七年級共三個班，學(xué)生人數(shù)為126人，每個班人數(shù)在40人左右，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與鍛煉，學(xué)生的身體素質(zhì)有很大的提高，但在上一學(xué)期測試的結(jié)果來看，部分學(xué)生身體素質(zhì)還比較薄弱，初一的男生在上肢力量比較差，女生的速度和爆發(fā)力不夠好，在耐力方面，有一小部分學(xué)生部能達標(biāo)。在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生的積極性都很高。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以教材為主，主要涵蓋了體育與健康的理論知識以及田徑中的走、跑、跳、投，體操中的技巧，籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等。在這些教學(xué)內(nèi)容中，有的學(xué)生比較陌生，如體操技巧、足球等，在學(xué)的過程中會有點難度。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、加強學(xué)生的體育與健康理論知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識。

2、促進學(xué)生身體健康發(fā)展，掌握基本的體育技能與鍛煉的方法。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，讓學(xué)生全面發(fā)展。

四、教學(xué)方法和措施

1、適時了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。

2、營造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運動環(huán)境。

3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競賽的能動作用，讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4、根據(jù)學(xué)生實際，不斷變化練習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

5、發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。

五、考核項目及辦法

本學(xué)期將對學(xué)生進行體育健康知識、專業(yè)技能、身體素質(zhì)方面的測試，測試以筆試和達標(biāo)測試為主。

初一學(xué)生體育教學(xué)工作計劃范文二

一、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主題地位，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識，敢打敢拼勇爭一流及優(yōu)良的集體主義精神。確保每一個學(xué)生都能夠積極投入到體育鍛煉中去。

二、基本情況：

本學(xué)期所教的是七年級和八年級，兩個班人數(shù)在48人左右，男女生人數(shù)差不多過半，絕大多數(shù)學(xué)生身體健康，無運動技能障礙。學(xué)生都喜歡運動，但身體協(xié)調(diào)性差，肥胖等，學(xué)習(xí)動作不協(xié)調(diào)。學(xué)生身體素質(zhì)中的硬性指標(biāo)，如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差；靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標(biāo)明顯不足。個體發(fā)育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學(xué)是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習(xí)成敗的關(guān)鍵。

他們的身體素質(zhì)各異。因為初三學(xué)生面臨中考，他們的學(xué)習(xí)壓力非常大。如何調(diào)整好他們的心理，處理好學(xué)習(xí)與活動的安排，讓他們在體育考試中取得好成績是該學(xué)期的首要任務(wù)。另外考慮到男女差別大身體素質(zhì)各異：男生活潑好動，表現(xiàn)欲強，能夠較好的鍛煉；女生趨于文靜，不好活動，課中就要經(jīng)常與她們溝通交流，因勢利導(dǎo)，及早轉(zhuǎn)變觀念，讓男生帶動女生，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習(xí)慣。以期在中考中取得優(yōu)異的成績。

三、教材分析：

結(jié)合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

教材內(nèi)容有：體育與健康基礎(chǔ)知識；田徑：跑、跳、投；體操，球類：籃球、足球；身體素質(zhì)練習(xí)。

教材的重點：跑中的快速跑；跳躍中的跨越式跳高；體操中的單杠動作；球類中的控球技術(shù)；教材的難點：蹲踞式起跑；跳躍中的起跳環(huán)節(jié)；球類中的人球結(jié)合。

四、教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、使學(xué)生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學(xué)會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。

2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、球類等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高身體基本活動能力。

3、“以學(xué)生為本，健康第一”是我們的目標(biāo)，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評，感受體育運動的樂趣，體會體育運動的益處，體驗到戰(zhàn)勝困難、獲得進步的成功喜悅。

4、養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，掌握好初四中考多個可能被測試的項目。

5、收集并引導(dǎo)他們掌握更多的體育時事，豐富他們的知識，以備綜合能力考試。

6、讓他們體驗到運動的樂趣，能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中鍛煉身體，增強體質(zhì)。

五、提高教育教學(xué)具體措施：

1、適時了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。

2、營造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運動環(huán)境。

3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競賽的能動作用，讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4、根據(jù)學(xué)生實際，不斷變化練習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

5、發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。

6、利用課中或課后的時間多與學(xué)生溝通交流，轉(zhuǎn)變他們的觀念，變被動為主動。

7、認真?zhèn)浜谜n，向課堂45分要效率，確保學(xué)生們能夠在愉悅氣氛中投入到每節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

8、課堂上，參與到學(xué)生中間，以此拉近與他們的距離，注重培養(yǎng)體育骨干，起到率先的作用。課中多采用比賽的方式，激勵他們敢于爭創(chuàng)的好成績。

9、課后做到及時反思總結(jié)。

六、學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本。

2、著裝要輕便合體，穿輕便運動鞋上課。不得攜帶與體育課無關(guān)的首飾、校牌、手機等。

七、德育滲透：

體育活動對于發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)能力具有獨特的作用，在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營造友好、和諧的課堂氣氛，有意識的融入德育教育，不僅鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織，遵守紀(jì)律，誠實、機智、積極進取的心理品質(zhì)。

本學(xué)期的德育滲透包括在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中：

1、課堂常規(guī)：使學(xué)生按規(guī)辦事、做到有規(guī)可循。

2、組織教學(xué)：培養(yǎng)團結(jié)友愛、養(yǎng)成遵守紀(jì)律的集體觀，培養(yǎng)其具有熱愛勞動、愛護公物的良好品質(zhì)。

3、結(jié)合教材內(nèi)容安排德育內(nèi)容。

（1）基礎(chǔ)知識里安排激發(fā)學(xué)生刻苦鍛煉自覺性的內(nèi)容。

（2）游戲里安排教育學(xué)生遵守紀(jì)律，公正誠實，積極進取、團結(jié)友愛的內(nèi)容。

（3）田徑安排培養(yǎng)學(xué)生頑強的毅力和堅韌不拔等意志品質(zhì)的內(nèi)容。

（4）球類中安排培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作等集體主義精神的內(nèi)容。

（5）在體操中安排培養(yǎng)互相幫助的合作意識的內(nèi)容。

總之，在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，建立終身運動的習(xí)慣。

八、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

1、認真領(lǐng)會課改精神，熟練各學(xué)段教材內(nèi)容，加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)實踐中提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2、多聽課，評課參與集體研討，取其長補己之短，豐富自己的閱歷。

3、充分利用多媒體、圖書室等查閱教學(xué)訓(xùn)練方面的資料，學(xué)習(xí)新的好的教學(xué)方法。

4、努力學(xué)習(xí)電腦知識，能夠制造出相應(yīng)的課件利于教學(xué)。

5、多與同行共同交流，共同研討，共同提高。

6、加強自我鍛煉，提高自身素質(zhì)。

九、評價教育教學(xué)：

通過測試和平時的練習(xí)采取教師或?qū)W生相互評價的方式，分優(yōu)秀、良好、及格、仍需努力三個層次：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為：能否以端正積極的心態(tài)投入到體育鍛煉及體育課的學(xué)習(xí)中去。

2、體能與技能：能否正確的將動作掌握與運用情況。

3、交往與合作精神：能否正確處理好與同伴的合作關(guān)系。

初一學(xué)生體育教學(xué)工作計劃范文三

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

根據(jù)社會發(fā)展的需要和新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，體育和健康課程對于義務(wù)教育階段來說，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運動的愉悅感，從而形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為形成終身體育鍛煉的意識，打下良好的基礎(chǔ)。它強調(diào)學(xué)生的運動體驗，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，強調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成，課力求具有新的教學(xué)理念，大膽的將教與學(xué)融入學(xué)生的自主活動當(dāng)中，寓教于練，寓樂于練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能自覺參加體育與健康課的學(xué)習(xí)，積極參與課外各種體育活動；

2、知道合理安排鍛煉時間的意義；合理安排鍛煉時間，運用掌握脈搏測定等常用方法，測量運動負荷；

3、了解所學(xué)項目的簡單技、戰(zhàn)術(shù)知識和競賽規(guī)則；體育鍛煉的價值；

4、通過田徑、體操及球類項目的練習(xí)，發(fā)展運動能力和運動技術(shù)，增進身體健康；

5、通過本學(xué)期學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解心理健康對身體健康的意義，樹立自尊、自信和建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會正確評價自己運動能力，和與同伴合作練習(xí)的能力；在體育運動中表現(xiàn)出適宜的自信心和良好的競爭意識。

三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置分析

新的課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)內(nèi)容上，只確定了一個內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架，僅提供了不同水平、不同領(lǐng)域、不同層次的基本目標(biāo)；對教材內(nèi)容的選擇、采取的教學(xué)方式和實施的教學(xué)步驟，都沒有作明確規(guī)定；因而教師在教材選擇上有較大的自主選擇空間。教師和學(xué)生都參與到課程內(nèi)容的選擇和建設(shè)上來，使體育與健康課教學(xué)更能適應(yīng)學(xué)生個體差異，做到因材施教，讓全體學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得益處。以發(fā)展學(xué)生速度、耐力、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)為前提，把理論知識、跑步、跳躍、投擲、武術(shù)、健身操、素質(zhì)訓(xùn)練、體質(zhì)測驗做為必修內(nèi)容，將各種球類、韻律體操和舞蹈、跳繩作為選修教材。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，把身高體重、握力體重、肺活量體重、坐位體前屈、臺階實驗等測試內(nèi)容安排到教學(xué)中去完成。

四、學(xué)生情況分析

由于七年級學(xué)生才由小學(xué)上升為初中，兒童轉(zhuǎn)為青少年還需一個過渡期，其心、生理都還需要一個轉(zhuǎn)變期和適應(yīng)期，所以，原則上我們準(zhǔn)備安排的體鍛項目，活動內(nèi)容，都有一個漸進的過程，所以，由易到難，由淺入課，這是本年級的一個活動趨勢，但大部分學(xué)生都活潑好動，表現(xiàn)欲、上進心強，但是普遍的體質(zhì)較弱。因此隨著今后的情況變化，再作出相應(yīng)的改變。

五、重點與難點

重點：通過體育鍛煉活動，促進學(xué)生身體正常發(fā)育，增進健康，同時改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力。

難點：怎樣使學(xué)生能自覺主動參與體育鍛煉中來，如何處理好促進學(xué)生生長發(fā)育與運動負荷及技能的掌握的矛盾。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和辦法

（一）認真學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生特點做到因材施教。

（二）引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動

1、引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動，開展課外體育活動，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。也可豐富學(xué)生課余文化生活，充分發(fā)展其個性和才能，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

2、開展好“兩操”工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個性，堅持自覺地、經(jīng)常地鍛煉身體，堅持每天一小時體育活動。

3、組織訓(xùn)練隊參加縣級比賽。

4、堅持班級體育鍛煉，廣泛學(xué)生參加體育鍛煉，調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。

5、關(guān)心和開展好體育學(xué)困生的體育活動。

（三）在體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在興奮中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷激發(fā)前進的力量。

（四）開展探究索性學(xué)習(xí)。給學(xué)生一定的自由度，讓其去探索、去發(fā)現(xiàn)，突出學(xué)生的主體性、發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

（五）選擇學(xué)期教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)充分考慮教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、全面性、多樣性和與學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的對應(yīng)性。

第6篇：初一學(xué)生自我反思總結(jié)范文

隨著我國教育改革的不斷深入，在新課標(biāo)的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力也成為了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。然而，由于各種因素的影響，初中數(shù)學(xué)思考式教學(xué)一直未得到順利的實施。因此，在初中教學(xué)中，教師在教學(xué)中對科學(xué)思考能力培養(yǎng)的指導(dǎo)策略的選擇就顯得尤為重要。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該堅持以人為本，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，想辦法提升學(xué)生的質(zhì)疑解疑的能力、思考能力以及創(chuàng)新意識。下文對具體的實施策略進行介紹。

1 堅持多元智能開發(fā)的教學(xué)策略

美國著名心理發(fā)展學(xué)家霍華德?加德納（Howard Gardner）于1983年提出多元智能理論。多元智能理論啟發(fā)我們在課堂教學(xué)中，首先，要做到對學(xué)生們一視同仁，盡管每個學(xué)生都是不一樣的，但是依然要平等地對待每一個學(xué)生，從多個方面來衡量學(xué)生，注重其全面智能的開發(fā)。其次，這種差異性決定了教學(xué)方法和手段的靈活性，要針對每個學(xué)生的特點進行差異性教學(xué)。以學(xué)生為本，教師對重點進行精講，引導(dǎo)學(xué)生自己去掌握思路方法，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

2 教師指導(dǎo)下的探究策略

2.1 引導(dǎo)學(xué)生進行思考

初中生處于世界觀與人生觀建立的初步階段，對社會的認識還不全面，處理一些問題時候比較沖動、偏激。有些學(xué)生把家長和教師對他們的關(guān)心當(dāng)成不信任，對待家長和教師給予的批評指導(dǎo)更是產(chǎn)生厭煩心理。對于剛剛買入初一階段的學(xué)生來說，面臨著新的學(xué)習(xí)環(huán)境，有些學(xué)生不能很快適應(yīng)，甚至?xí)械浇箲]和緊張，導(dǎo)致學(xué)習(xí)情緒成績不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)興趣不高。再加上初中數(shù)學(xué)具有很強的邏輯性，需要一段時間的適應(yīng)和理解，學(xué)生對數(shù)學(xué)問題缺乏分析能力和解決能力，這就更需要數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)過程中，給予學(xué)生更多的幫助，充滿耐心，做好指導(dǎo)工作，引發(fā)學(xué)生思維。

2.2 指導(dǎo)學(xué)生進行假設(shè)

近年來，全國正在如火如荼地進行新課改，要求教師在課堂教學(xué)中要努力營造輕松、愉悅、和諧、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，進而培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力、探究精神和創(chuàng)新精神。在師生互動環(huán)節(jié)中，要尊重學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生們大膽去假設(shè)，同時還要有充分的時間讓他們進行全面的思考；引導(dǎo)學(xué)生主動去探究問題，讓學(xué)生在相互之間的交流中受到啟發(fā)，認識到提出的假設(shè)是有據(jù)可循的，不是隨隨便便提出的，要讓學(xué)生說出各自對學(xué)習(xí)內(nèi)容的體驗和見解。教師要正確評價學(xué)生的創(chuàng)新成果，充分利用親切和激勵性的語言來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.3 鼓勵學(xué)生進行表述

數(shù)學(xué)教學(xué)是教師運用數(shù)學(xué)語言向?qū)W生講解數(shù)學(xué)知識的過程，如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用數(shù)學(xué)語言來表達數(shù)學(xué)知識，那么就可以加深學(xué)生對知識的理解和掌握。但是鑒于初中生可能會急于表達自己的觀點，在師生互動環(huán)節(jié)中教師不僅要尊重學(xué)生發(fā)表的個人意見，還應(yīng)適時給予指導(dǎo)，讓大家積極的交流，以此來提高學(xué)生的表達能力、概括能力以及總結(jié)能力。

3 維持課題紀(jì)律的策略

初中生特別是剛剛升入初中的初一學(xué)生，還不能一下子從小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為中學(xué)生，有些學(xué)生在小學(xué)期間沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且學(xué)生的心理年齡又比較小，導(dǎo)致學(xué)生在聽老師講課的時候不能時刻注意力集中，上課的時候出現(xiàn)坐姿不正確、走神兒、傳紙條、說話與行為懶散等現(xiàn)象。若能做到以下幾點，便可改變上述現(xiàn)象。

3.1 維持學(xué)生的課堂注意和學(xué)習(xí)興趣是維持課堂紀(jì)律的最佳策略

若想讓學(xué)生在課堂上全神貫注的學(xué)習(xí)，最好的辦法就是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該做到以下幾點：第一，課堂上多跟學(xué)生進行互動，讓學(xué)生都參與進來。第二，教學(xué)節(jié)奏要合理，讓學(xué)生總有學(xué)習(xí)任務(wù)，但是又不至于壓力太大。第三，處理好教學(xué)活動之間的過渡。第四，教師還可以用自己的人格魅力去影響學(xué)生，讓他們對學(xué)習(xí)充滿興趣。綜上所述，只要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，他的注意力就會比較集中，課堂紀(jì)律就能得到改善，學(xué)習(xí)效率也隨之提高。

3.2 非語言手段的運用

在教學(xué)工作中，教師除了正常的語言教學(xué)外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\用非語言手段。結(jié)合使用兩者，一方面令教學(xué)工作得以順利進行；另一方面還能得到良好的教學(xué)效果。非語言手段主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教師要注重儀表。第二，充分發(fā)揮手勢語的作用。第三，學(xué)會用眼睛說話。第四，從言行到舉止都要體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌。第五，發(fā)自內(nèi)心地去愛學(xué)生。

3.3 正確運用懲罰

研究表明，正確運用懲罰能讓孩子學(xué)會勇敢地承擔(dān)責(zé)任，為自己的錯誤行為負責(zé)。合理的教學(xué)懲罰應(yīng)該遵循以下幾個原則：（1）不是迫不得已，不能懲罰，而且禁止體罰；（2）必須在學(xué)生意識到自己錯了，并心甘情愿受罰的前提下進行懲罰；（3）懲罰以后給予學(xué)生積極的幫助，使學(xué)生以后不會再犯類似的錯誤；（4）教師對學(xué)生進行懲罰時必須是在情緒穩(wěn)定的前提下，情緒激動或者憤怒的時候不得懲罰學(xué)生；（5）不論任何情況下都不得使用體罰。

4 課后反思的策略

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己在教學(xué)活動中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，它是教師專業(yè)發(fā)展和自我成材的核心因素。美國著名心理學(xué)家波斯納教授認為，沒有反思的經(jīng)驗是不完善的、狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的認識。課后經(jīng)常認真地寫教學(xué)反思，能夠有效提高課堂教學(xué)水平，有利于教師由“教書匠”向“學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變。

第7篇：初一學(xué)生自我反思總結(jié)范文

摘 要 教師是一個高尚光榮的職業(yè)，教師必須有“學(xué)高為師，身正為范”的信念，必須有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著，必須有“學(xué)而不厭，誨人不倦”的美德，必須有“一桶水”、“一池水”的知識源泉，學(xué)生才會從老師的教學(xué)中吸取豐富的營養(yǎng)，才會從老師的一言一行中得到人生的啟迪，這樣的教師當(dāng)之無愧會得到學(xué)生的尊敬和愛戴。作為體育教師，如何上好體育課，如何做到讓學(xué)生尊敬和愛戴，值得同行們思考。

關(guān)鍵詞 言傳身教 寬嚴(yán)結(jié)合 用心教學(xué) 走近學(xué)生 責(zé)任心

一、從細節(jié)入手，言傳身教，樹立良好的教師形象

首先，語言上做到清晰洪亮，風(fēng)趣幽默。比如當(dāng)學(xué)生做俯臥撐或者仰臥起坐時，老師經(jīng)常鼓勵他們，“革命尚未成功，同志還需努力”。在跑1000米時，有些同學(xué)覺得沒有刺激，就會故意不使勁，故意不盡全力，為了避免這種情況，跑之前，我就提問：跑得好的是什么雄？跑得不好的又是什么熊？學(xué)生回答之后，礙于面子就會爭先恐后跑起來。

其次，行為習(xí)慣上力求舉止文雅，言傳身教。學(xué)生在操場上有亂丟垃圾的壞習(xí)慣，我看到后就立即把它撿起來，然后才進行衛(wèi)生習(xí)慣的教育，這樣學(xué)生才會從心底里佩服老師，才會聽從老師的教育。冬季臘梅花開了，有的同學(xué)“愛花心切”，見花就摘。我除了當(dāng)場阻止外，還耐心教育他們，“花又香又好看，誰不喜歡呢？但這是學(xué)校的，是大家的，并不屬于哪個人的，既不屬于某個老師的，也不屬于某個同學(xué)的，你如果偏要把它據(jù)為己有，豈不顯得你很自私嗎？”學(xué)生覺得老師的話很有道理，都愿意改正自己的錯誤。

二、嚴(yán)格要求與寬容鼓勵相結(jié)合，注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)

從一開始就改變學(xué)生對體育課的認識，使他們認識到體育鍛煉對自己、對家庭、對社會、對國家的重要意義，從而樹立正確的體育觀，比如“生命在于運動”，“身體是革命的本錢”，“我運動，我健康，我快樂”，“鍛煉身體，報效祖國”等等，有了這些體育思想，他們上體育課就有了源源不斷的動力。當(dāng)然，體育課是組織有序的課堂，不是放羊式管理，所以要規(guī)范學(xué)生課堂行為，要嚴(yán)格要求學(xué)生。有了嚴(yán)格的紀(jì)律約束，學(xué)生就不會我行我素，肆意妄為。老師的嚴(yán)格管理既有利于良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，也有利于學(xué)生的成績提高和健康發(fā)展。

當(dāng)然對學(xué)生一方面要嚴(yán)格，另一方面要寬容鼓勵，因為每個學(xué)生的身體素質(zhì)不一樣，心理承受力也不一樣。練習(xí)時，我總是鼓勵他們大膽嘗試，去參與，去練習(xí)，因為運動技能的掌握沒有任何捷徑可走。面對后進生，我樹立“只有差異，沒有差生”的理念，從保護他們的自尊心出發(fā)進行因材施教，在時間上盡量放寬一些，練習(xí)機會也多給幾次，常教導(dǎo)他們多練就會有進步，付出總有回報。

三、精心組織教學(xué)，堅持課后反思，努力提高教學(xué)效果

上課前充分備課，不但要備課時計劃，還要備班級、備學(xué)生、備場地、備器材。安排教材時做到循序漸進，比如新教材跳高課，我就在跳高課之前的課安排一些短跑的教材內(nèi)容或者安排一些發(fā)展力量的練習(xí)，經(jīng)過一段時間的教學(xué)，學(xué)生下肢力量有了一定的增強，速度也有了一定的提高，接著再安排跳高教學(xué)，效果就好一些了。

新課改要求我們教學(xué)中不僅僅要重視知識的傳授，更要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。有老師總結(jié)出很有道理的一句話：學(xué)生聽了，不等于懂了；學(xué)生懂了，不等于會了；學(xué)生會了，不等于會學(xué)了。所以我們必須要反思自己的教學(xué)，通過反思總結(jié)，老師將擁有更多的教育教學(xué)智慧，將掌握更多的教育教學(xué)方法；通過反思總結(jié)，老師才能逐步走向成熟，迅速適應(yīng)新課程改革的要求，真正提高教學(xué)效果。

四、積極交流溝通，縮短師生距離，做學(xué)生的良師益友

北大孟二冬教授是我們教師的榜樣，他每次上課都會早一點到，下課后也會晚一點走，希望與學(xué)生有更多的交流時間，做學(xué)生的老師和朋友。平時，我也這樣要求自己，提前到操場上盡可能地與學(xué)生交流。對初一學(xué)生，常關(guān)心他們是否適應(yīng)了初中生活，體育課的運動量能不能承受，并告訴他們“鐵不冶煉不成鋼，人不運動不健康”、“生命在于運動”的道理。初二學(xué)生處于青春期，情緒很不穩(wěn)定，常因為一些要求沒得到滿足而鬧情緒。我就告訴他們，情緒如水，“水能載舟，亦能覆舟”，情緒能助你成功，也能讓你失敗，全看你能否做情緒的主人，能否理智地對待身邊的一切事情。對初三學(xué)生，常關(guān)心學(xué)生畢業(yè)后的打算，有的學(xué)生認為成績差就“破罐子破摔”，我就經(jīng)常勸他們，“以后的路還很長很長，你們不要浮躁，不要放棄，要腳踏實地走好每一步”。

總之，在教育教學(xué)工作上，我堅持從自我做起，從點滴做起，有時是烈日炎炎，有時是風(fēng)雨交加，我都和同學(xué)們一起揮灑汗水，鍛煉身體，磨練意志。作為體育教師，其實我特別贊同前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說過的一句話。他說：“沒有責(zé)任心就不會有真正的工作。”的確，責(zé)任心是一個優(yōu)秀教師最不能缺少的東西，忠實地在自己的崗位上盡職盡責(zé)，最普通的工作也能變得偉大起來。教師如果有了強烈的責(zé)任心，就會以飽滿的熱忱，踏踏實實地工作，就會隨時隨地關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展，就會努力鉆研教育教學(xué)并努力提高教育教學(xué)水平。最終，教師自然而然就會受到學(xué)生的歡迎，受到學(xué)生的尊敬和愛戴，真正實現(xiàn)教好書、育好人的愿望。

參考文獻：

[1] 倪高揚.敬畏教育[M].長春：吉林人民出版社.2005.8.

[2] 倪高揚.見證洋思中學(xué)[M].南京：河海大學(xué)出版社.2006.3.

第8篇：初一學(xué)生自我反思總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：生物；高效課堂

中圖分類號：G633.91

生物是自然科學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，與人類的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。我們淮安市的初中生物從2006年開始加入中考，在這之前生物一直跟音體美屬于同一層次，近年來由于大家對生物的重要性認識越來越深入以及新課改的要求，構(gòu)建初中生物高效課堂教學(xué)也越來越重要，下面就結(jié)合本人幾年以來對生物教學(xué)的經(jīng)驗大膽的提出幾條能夠構(gòu)建初中生物教學(xué)高效課堂的幾點想法做法。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)

美國教育心理學(xué)家布魯納說："學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。"興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。因此，在初中生物教學(xué)中，我對每一節(jié)課的導(dǎo)入，都精心設(shè)計，力圖最大限度地面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生對每節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。例如在學(xué)習(xí)血細胞的成分時，可以收集幾張血液的化驗單，化驗單上一般不會直接寫出每種成分但上面會有，RBC、WBC、PLT、HB等讓學(xué)生在書上查一查它們分別表示什么意思，后面的數(shù)值與標(biāo)準(zhǔn)比有多大差距等一系列問題，這種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠積極參與、主動體驗，這樣學(xué)生既可以學(xué)習(xí)到血液的主要成分又可以為后面的貧血與發(fā)炎鋪墊，更主要的是激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣同時體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?？鬃釉唬?知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"這就為初中生物高效課堂的構(gòu)建打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、設(shè)計好教與學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，處理好教材是關(guān)鍵

教與學(xué)的導(dǎo)學(xué)案是教師對整個教學(xué)設(shè)計意圖的體現(xiàn)，重點在于教學(xué)過程的設(shè)計。高效教學(xué)主要是針對于教學(xué)的過程而言，關(guān)注師生在教與學(xué)活動中的表現(xiàn)和取得的成效。新課標(biāo)要求教師不能機械地"教教材"，而是要"用教材教"。因此，在設(shè)計教與學(xué)的導(dǎo)學(xué)案時，要處理好課標(biāo)、教材、教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系。課標(biāo)和教材是教學(xué)的依據(jù)，教材內(nèi)容是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的媒介，是落實課程目標(biāo)的載體。

高質(zhì)量的初中生物課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案還包括教具準(zhǔn)備、教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)等。設(shè)計出可行的教與學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，才能實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。

三、利用多媒體進行教學(xué)是重要手段

隨著社會的進步，科技的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段已走進課堂。多媒體的應(yīng)用，使得宏觀與微觀、靜態(tài)與動態(tài)、抽象與直觀等能夠方便快捷地實現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化。同時，聲音、圖像、色彩、形狀等多種刺激，能調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，從而對課堂教學(xué)的高效性起到了積極的作用。

生物有許多比較抽象的知識，學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解往往出現(xiàn)偏差，這就要求教師要審時度勢，精心制作多媒體課件，將抽象的知識具體化、形象化，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于初中生物高效課堂的構(gòu)建。

例如：我們課本第18章，人的生殖和發(fā)育，這章內(nèi)容有它的特殊性特別是精卵結(jié)合在什么部位受精在什么部位發(fā)育等，老師在講解的過程中可能有些問題你要用口語表達出來會有偏差學(xué)生還會不好意思（這可能是農(nóng)村中學(xué)學(xué)生和城市中學(xué)學(xué)生的區(qū)別，他們知識面不寬廣），所以這時我們就可以很好的借助多媒體把這部分內(nèi)容放映出來，重點部分老師強調(diào)一下就可以了，這樣就會避免老師和學(xué)生的許多尷尬也更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握，但老師的主導(dǎo)作用要體現(xiàn)，你要強調(diào)這是科學(xué)沒有不好的地方，我們了解它理解它才能更好的運用它，知己知彼才能百戰(zhàn)百勝。

復(fù)習(xí)課內(nèi)容多，時間緊，要想提高課堂效率，可以適量減少教師的板書，設(shè)計好多媒體課件，利用課件的大容量，來提高課堂的復(fù)習(xí)效果?？梢姡嗝襟w是構(gòu)建初中生物高效課堂中的一種重要手段。

四、精講多練是構(gòu)建生物高效課堂的有力抓手。

精講，必須做到三備，即備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生。每個地區(qū)它們所用的教材不同，而我們只要備我們這個地區(qū)的課標(biāo)就行。備教材是要讓我們能夠完全吃透教材把握好出書人的意圖從而把握好出題的方向。我通過多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)段的學(xué)生有著不同的心理、生理和學(xué)習(xí)的特點：初一學(xué)生的好奇心特別強，但自信心不足，他們對自己的每一點小小的進步都非常在乎，渴望得到教師的肯定。美國心理學(xué)家咸恩·詹姆斯說過："人性最深刻的原則就是希望得到別人的贊揚。"更何況他們還是個孩子。教師要注意保護學(xué)生的求知欲，用真誠的贊揚激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力。初二學(xué)生，已能初步根據(jù)事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系進行恰當(dāng)?shù)呐袛?、歸納或演繹。有的還能根據(jù)資料，進行分析，作出判斷和推理，從而發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系。針對學(xué)生的這些特點，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)的問題，提練出課程資源，促進學(xué)生發(fā)展。這樣通過三備，相互結(jié)合，制定出符合學(xué)生實際的三維發(fā)展目標(biāo)。

多練能提高學(xué)生探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，多練是打好知識、技能基礎(chǔ)的有效手段。在精講的基礎(chǔ)上，教師可以利用較充裕的時間，指導(dǎo)學(xué)生獨立完成典型題目的訓(xùn)練，做到舉一反三，訓(xùn)練和提高學(xué)生的解題能力、解題技巧，發(fā)展學(xué)生合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣?？梢?，精講多練是構(gòu)建初中生物教學(xué)高效課堂的有力抓手。

五、教學(xué)反思是必要總結(jié)

第9篇：初一學(xué)生自我反思總結(jié)范文

在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對二十一世紀(jì)這個知識的時代，面對知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。下面給大家分享關(guān)于期末考試的總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。

期末考試的總結(jié)1自背上書包，成為一名學(xué)生后，我經(jīng)歷了無數(shù)次的考試，他們猶如過眼云煙在腦海里給抹掉了。但是，五年級上學(xué)期的期末考試卻令我久久不能忘懷。從這次的期末考試中，我看到了自己的優(yōu)點和缺點。

雖然這次語文試卷我得了95.5分，但是我并不滿足。有好多題都是因為馬虎而做錯的。其中有一道題，是因為我不復(fù)習(xí)錯的。還有就是因為我不經(jīng)常看新聞聯(lián)播答錯的。所以，我以后要多看新聞聯(lián)播，多關(guān)心國家大事!

這次的數(shù)學(xué)卷子我真不應(yīng)該得85分，我應(yīng)該得滿分。有一道判斷題老師已經(jīng)講過無數(shù)次了，但我還是做錯了，一個判斷題，就這樣被減了一分!另一分是因為我檢查時的疏忽，被扣掉的。所以，以后老師講課時，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。

這次英語我得了80分。有的是因為我不好好背課文，填空錯了。有的是因為我不按老師的要求做，翻譯詞組錯了。以后，我要聽老師話，多背課文。

科學(xué)，品社試卷體現(xiàn)出我犯了一個天大的錯誤!那就是——我沒有意識到這個科目的重要性，答完試卷后而不檢查試卷!導(dǎo)致科學(xué)只得了91分，品社只得了84分。我以后爭取取得一個更好的成績!

通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點是能及時的發(fā)現(xiàn)自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗，為以后的考試提供借鑒。缺點是做完試卷后，檢查的不到位。還有一個總也“陪伴”我的“小馬虎”!我決定，從此以后，我再也不和“小馬虎”做朋友了。我要總結(jié)經(jīng)驗，爭取在以后的考試中取得更好的成績!!!!

期末考試的總結(jié)2結(jié)束了緊張的期末考試，我如釋重負，長嘆了一口氣，覺得考完試了我們就解放了。但是，心理仍然感覺很緊張，因為我考試沒考好，害怕老師把我的成績告訴我的家長。

直到老師公布了成績我心理才平靜下來，我的數(shù)學(xué)成績比上次高了1分，語文比上次高了20分，英語比上次低了20分，我對語文的成績比較滿意，可是數(shù)學(xué)我認為不應(yīng)該只提高了1分而是更高，至于英語是我最不滿意的一課了，因為它不但沒進步而且還退步了。

語文能比月考高了這么多，我覺得是因為字詞題比上次高了10分，閱讀題比上次高了4分(其它6分我有點忘記了)。我語文的.不足就是不會寫作文，在期末考試的時候我會全力以赴的。

我的數(shù)學(xué)成績我一直認為在我們班算是挺好的了，而且我這段時間一直在努力的學(xué)數(shù)學(xué)，可是我這次的成績不是我的目標(biāo)，我的目標(biāo)是全班第一。這次成績離我的目標(biāo)還有一段距離，所以在我期末考試的時候我一定會達成我的目標(biāo)的。

至于我的英語成績我覺得在咱班還是可以過的去的。失分點和語文一樣也是作文，其它的我也不想多說了。

期末考試即將來臨，我一定會在這段時間里，努力的學(xué)習(xí)，我的期末語文成績是100分，數(shù)學(xué)成績一定要考到全班第一名，英語成績一定要恢復(fù)我原來的成績，希望我會達到我的目標(biāo)。

期末考試的總結(jié)3一.教學(xué)實施反思

教學(xué)目標(biāo)落實方面：

首先，在每一堂課前，我都預(yù)設(shè)課堂教學(xué)目標(biāo)，而目標(biāo)的落實又以學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)學(xué)單為抓手，扎實地落實到課堂;其次，視課堂的動態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，而這兩個目標(biāo)的落實又各有側(cè)重;最后一點，我每一節(jié)課下來，會對本節(jié)課的目標(biāo)達成度進行自我評估。

師生角色的轉(zhuǎn)換方面：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，我是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，同時也是自我專業(yè)成長的主體。課堂中我時時關(guān)注雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。我正確地定位了自己的角色，促進了學(xué)生正確角色感的形成。

教學(xué)結(jié)構(gòu)方面：本學(xué)期我一改往日傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計觀(既以我的教為出發(fā)點，以教學(xué)主線為軸貫穿全課，教學(xué)設(shè)計嚴(yán)密，教學(xué)步驟細致具體，我們師生的教和學(xué)較多地受制于預(yù)設(shè)的教學(xué)方案)，運用以生為本，以學(xué)定教的教學(xué)理念預(yù)設(shè)教學(xué)，以“學(xué)習(xí)單元”來組合構(gòu)建課堂，一堂課可能是“多塊”，也可能只是“一塊”，更體現(xiàn)一種主題學(xué)習(xí)的風(fēng)格，凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動態(tài)生成。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我基本上實現(xiàn)了多元的組塊教學(xué)設(shè)計，效果很好。

教學(xué)方式方面：本學(xué)期，我根據(jù)不同文章的特點來選擇教學(xué)方式，對文章作粗線條的處理，以導(dǎo)學(xué)生讀之;對于比較感性的文章，我則采用讀書感悟法，重視訓(xùn)練學(xué)生的自讀自悟的能力，引導(dǎo)學(xué)生對文章的精彩細部進行研而讀之。

教學(xué)資源運用方面：本學(xué)期，我還特別注重教學(xué)資源的整合與運用。如文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指我們師生的資源)。教學(xué)過程是我們師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中我在重視師生共有資源的開發(fā)的同時，更重視開發(fā)我自身的資源。

二.教學(xué)評價反思

在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的評價，一個鼓勵的評價往往能帶給學(xué)生無盡的學(xué)習(xí)動力，而一個埋怨的評價也將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，它非常重要，它既會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會影響整節(jié)課的教學(xué)效率。我覺得，一個優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，往往是一個善于評價學(xué)生的智者。因此，我十分注重課堂針對性的評價。

三.教學(xué)反思方面

加強反思，提高課后反思的有效性。一方面是我個人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學(xué)反思的好習(xí)慣。另一方面我還注重加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得等多進步。

另外，要提高課堂效率，我注重建立良好的師生關(guān)系。大多數(shù)學(xué)生只有喜歡教師，才會喜歡聽他的課，注意力才會集中，思維也才會活躍。所以，良好的師生關(guān)系，是建立在老師無私的愛，師生平等對話基礎(chǔ)上的。老師對學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)而有度，而不是高高在上，關(guān)心愛護每一位同學(xué)，真心地和他們交朋友，這樣，他們才會真心喜歡你，才能建立良好的師生關(guān)系。

期末考試的總結(jié)4第一個學(xué)期就這樣結(jié)束了，迎來了盼望已久的寒假。時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為初一學(xué)生已半年多了。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然。原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小。我們不得不笑著回首我們所走過的路：

出勤情況：請了一次病假.拉下一天的課希望下學(xué)期爭取做到全勤本學(xué)期沒有遲到的情況。

在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過7天軍訓(xùn)生活和這半年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對二十一世紀(jì)這個知識的時代，面對知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而中學(xué)時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時間。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，具有很高的價值，應(yīng)認真完成。認真對待考試，考前認真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。

在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標(biāo)還很遠，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。

在紀(jì)律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。

以上是我面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標(biāo)，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助。

期末考試的總結(jié)5時間真如江河之水，一去不復(fù)返。一個學(xué)期怎么就這么短，轉(zhuǎn)瞬便已過去。這個學(xué)期結(jié)束了，我也該對自己做個期末總結(jié)了吧!

昨天剛考完期末考試，回家后我還一直是信心滿滿。今天上午老師叫我去幫忙登一下分?jǐn)?shù)。同去的還有班上的熊雨欣和羅文杰。我在抄寫分?jǐn)?shù)的時候，我留心了一下自己的考試成績。語文和數(shù)學(xué)考的還行，就是英語考的太差了，只得了90分，我原本對父母夸下海口說一題都沒錯，這下簡直令我羞愧得無地自容。我實在是該好好的反省一下了?；叵朐谄谀┛荚嚨那耙粋€多月，我?guī)缀鯖]有讀一下英語課本，父母每次提醒我聽讀，我根本就沒有去做，只是忽悠他們說：“我全都會了”。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。我以前每天種下的惡因，現(xiàn)在輪到我嘗苦果的時候了。相比之下，那幾位得高分的同學(xué)，就比我刻苦得多了，據(jù)我所了解，英語得高分的馮文濤和戴妮娜，每天聽讀英語至少一小時，他們得不到高分才怪呢!我付出的實在是太少了。那些得高分的同學(xué)都有一個共同的特點：就是熟讀課文，擅寫單詞。而英語原本就是我的弱項，我卻從來沒有好好的用功。所以也只能得這樣的分?jǐn)?shù)了。幸好，我的語文進步了一點，數(shù)學(xué)沒退也沒進，但英語落后了這么多，這似乎是在告戒我：沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，自以為是的心理，拖拉懶惰的毛病……種種壞習(xí)慣如果不改正的話，是永遠也考不出好成績的。