幼兒園教師班級精選(九篇)

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第1篇：幼兒園教師班級范文

【關鍵詞】幼兒園；班級管理；角色

教師在班級里的角色問題是幼兒教育領域一個基本而又重要的問題，對教師角色的認識與理解在相當程度上影響著幼兒教育改革。在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，教師們大多把自己置于絕對權威的地位，是教育活動的領導者、表演者；而幼兒則處于絕對服從的地位，在教育活動中只能當聽眾、觀眾。所以，正確的樹立教師的在班級中的角色定位，是極為重要的。

一、教育管理中存在的問題

（一）教育與管理相輔相成

對于一位資深的幼兒教師而言，幼兒的教育和管理應該是相輔相成，無法評價其孰輕孰重的。教育重在疏導，是非強制性的，意在啟發(fā)自覺，提高覺悟程度；管理是用法規(guī)制度調節(jié)、規(guī)范行動，帶有強制性，目的在于使被管理者從不習慣到習慣，養(yǎng)成自覺性。

（二）存在的主要問題

由于現(xiàn)在信息技術的發(fā)展，幼兒教育也在面臨著信息化的要求，特別是在素質教育中要對幼兒進行信息素養(yǎng)、信息知識和信息獲取、處理以及管理的能力的啟蒙教育，通過自主學習、自主性游戲、創(chuàng)新精神、和實踐能力的培養(yǎng)，提高幼兒社會化的水平，拓展幼兒認知新領域。在這一背景之下，盡快促進連續(xù)劇兒教師專業(yè)化成長，是關系到幼兒園、幼園教師個人，乃至整個幼兒教育事業(yè)發(fā)展的一件大事，是新世紀全社會對幼兒教育界的強烈呼喚。幼兒園教師應扮演怎樣的角色，如何扮演好自己的角色呢？

二、樹立正確的角色定位

教育家贊可夫說過：就教育工作效果來說，很重要的一點是看師生之間的關系如何。我認為在當今的教育中，這種重要的師生關系是一種平等、和諧的朋友關系。在新綱要的指導下，幼兒園教師在實施教育和管理時正向支持者、合作者、引導者，這樣的角色看齊。

（一）教師作為班級常規(guī)的引導者，在管理班級幼兒的同時更應該讓幼兒學會管理自己。

制定師生共同遵守的班規(guī)制度――有效的規(guī)則秩序有利于班級活動的管理和師生互動，班級混亂的原因，往往是由于幼兒不知道做什么是對的，什么是錯的，他不清楚自己應該做什么。教師應該與幼兒互動討論，哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、甚至是應該被禁止的，違反班規(guī)的結果將會如何，教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會，然后根據(jù)討論的結果，師生共同規(guī)劃、訂立全班遵守的班級常規(guī)了。

1、所謂引導，就是指引教導幼兒向好的方向發(fā)展，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生生活習慣，養(yǎng)成積極的好奇求知欲望。教師在進行引導時，最重要的是讓幼兒進行自我探索，自我要求，自我實踐。只有當幼兒自我認識什么該做什么不該做時，才能說教師的管理是基本成功的。①《綱要》指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。”作為幼兒教師要向幼兒全面實施素質教育，首先應做幼兒學習熱情和學習興趣的誘發(fā)者。②人們常說：“興趣是最好的老師。”教師組織教育活動時，內容的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要具有挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒生活，又是幼兒感興趣的事物和問題；在組織方式上要考慮到幼兒的年齡特點，注重趣味性、活動性，把對幼兒的教育寓于生活和游戲之中，幼兒在玩中學，樂中學。③要讓幼兒覺得學習既是一件愉快的事，又是一件富挑戰(zhàn)性的事，要通過努力才能完成而獲取新的體驗，享受成功的喜悅，從而培養(yǎng)幼兒對學習的興趣，激發(fā)他們的求知欲。④其次，教師要成為孩子的傾聽者、觀察者。教師應該是一位細心的觀察者，去傾聽幼兒談論的熱點話題，及時捕捉幼兒的興趣熱點，分析幼兒的探索需要，做幼兒智慧潛能的發(fā)掘者。

2、幼兒教師，在日常生活教學活動中應充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力、主體精神，把開發(fā)的幼兒智力和潛能做為首要任務。①平時，教師要引導幼兒多聽、多看，以多種感官來獲取信息，養(yǎng)成愛觀察、會觀察的習慣 ，善于從中發(fā)現(xiàn)問題。②有了問題后，教師要積極啟發(fā)引導幼兒思維 ，鼓勵幼兒大膽動手操作，運用自己已有的知識去尋找解決問題的途徑。③在上述過程中，教師要對幼兒在學習活動中的表現(xiàn)要進行有效的、科學的引導，讓幼兒明白自己準備做什么，并能積極思考自己該怎么做，怎么做會更好，把幼兒的注意力始終集中到活動的內容上來。④教師要善于捕捉有價值的教育信息，及時地給以點拔；要以常識的眼光來看待每一個幼兒，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有了成績，哪怕是一個閃光點，都要及時地給予肯定、鼓勵、贊揚。即使是不合情理之處，也不能簡單地一概否定。從而激起幼兒學習和創(chuàng)造的愿望，讓幼兒的體驗其中的樂趣。

（二）教師應成為幼兒活動的支持者，教師要以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。

1、老師要成為幼兒的學習活動的支持者就是要求老師對幼兒的學習活動要提供物質上和心理上的支持，物質上的支持包括假造豐富的物質環(huán)境，為幼兒與物質環(huán)境互動提供前攬基礎；在幼兒缺乏或需要某些學習資源時及時地提供給他們。2、心理上的支持首先是指老師對幼兒的關懷、尊重和接納的態(tài)度，對幼兒自發(fā)的探究活動、新異的想法和發(fā)現(xiàn)的支持、肯定和鼓勵；還有對幼兒的問題、困難和需要的靈活的把握，對幼兒想法和感受的耐心的傾聽和接納等等。3、教師還需對幼兒在班內的表現(xiàn)與家長多溝通，多交流，得到家長支持，達到家園配合，促進幼兒發(fā)展。家長對幼兒園，對班級老師的支持其實是很重要的一個環(huán)節(jié)。教師與家長的交流也是必不可少的。

（三）教師還應該成為班級管理的合作者，要成為幼兒學習活動的合作者就是說教師要以“合作伙伴”的身份參與到幼兒的學習活動中去，共同促進學習活動的不斷延伸。

第2篇：幼兒園教師班級范文

【關鍵詞】家長群體；家長團隊；組織行為學；教師管理

【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6017（2013）05-0051-03

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，幼兒園應與家庭、社會密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。當幼兒進入幼兒園，走進一個班級，遇見了兩三位教師，不僅代表這個孩子和教師發(fā)生了聯(lián)系，而且由孩子身后的家長組成的家長群體同時將成為與教師合作的緊密伙伴。作為教師，應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作中。然而，家長群體并不就是家長團隊，家長群體中的每個人、每個家庭都是獨立的存在，他們是單線與幼兒園與教師發(fā)生聯(lián)系的。如何把家長群體變?yōu)榧议L團隊，通過團隊成員間的協(xié)同作用來共同促進幼兒的發(fā)展，這需要教師運用組織行為學的方法，在管理學、心理學、行為學、社會學的幫助下建設家長團隊，促使家長團隊參與到班級活動中來，讓班級的工作更加生動而卓有成效。

一、建立明確的班級家長團隊發(fā)展目標

戴淑芬編寫的《管理學教程》一書中認為，組織應具有四個必備要素，即目標、資源、結構和互動。在幼兒園，一個班級從小班成立開始，一般而言，教師會伴隨幼兒成長三年。在這三年中，教師應對班級發(fā)展的狀態(tài)了然于胸，其中也包括家長團隊的建設。班級價值團隊發(fā)展的目標，在每個階段的重點不同，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）在班級成立之初宣傳、滲透

一個班級的優(yōu)秀往往體現(xiàn)在班組教師之間的團結和睦、家長對教師工作的肯定和認可、家長之間的互助合作等方面。在班級成立之初，教師應抓好時機，在家訪、家長會、論壇、親子活動等場合與家長進行群體溝通、個別溝通時，盡早讓家長知道教師想要建設一流家長團隊的意愿，并且這個團隊的建設不僅需要教師的投入努力，還需要家長的幫助和支持。

如，在小一班新生人園的第一次家訪時，教師把開學注意事項、班級工作流程以及發(fā)生意外的處理方法等匯集在一起，寫成《致小一班家長的第一封信》，將其發(fā)放給家長，并逐條解釋其中的內容和規(guī)則制定的緣由與目的。在與家長面對面交流時，邀請他們成為攜手共進的好朋友，共同把小一班建設好。只有當家長感受到教師的信任后，才會更加積極地配合教師的工作。

（二）在班級成長之中提煉、總結

當班級組成一段時間后，通過各項活動的開展，家長們對于教師的工作風格、家長成員之間的關系和行為有所了解后，會產生自己的想法和感悟。教師要善于及時總結和提煉家長的見解，汲取其中積極有益的部分，使之成為班級文化的一部分。

如，經過了開學后兩個月的適應和磨合，一位小班孩子的家長在《小一班班風初步印象之隨筆》的文章中寫道：七十多天，孩子們人生的第一個學期已過半，在這期間，孩子們對班級的態(tài)度逐漸由抵抗、接受轉變?yōu)橄矏酆途鞈?，對“小一”這個稱謂愈來愈認同、維護和自豪；在家長的眼中，

“小一”也有著獨特的含義，意味著“大家好才是真的好”、

“獨樂樂不如眾樂樂”。由此可見，家長們對“小一”的班級團隊意識在逐漸形成。

（三）在班級階段性工作完成后回顧、激勵

吳雪麗在《談學校管理中的有效激勵機制》一書中談到，激勵是最有效的提高人力資源的途徑。幼兒在園的三年由六個學期組成，作為教師，在學期開始之初，應通過論壇、家長會、家長園地等渠道與家長溝通每學期的工作安排，號召家長們齊心協(xié)力完成工作；在學期結束時，還需要回顧本學期的大事件，并對家長的配合給予感謝與表揚，以更好地激勵家長共同促進幼兒的發(fā)展。

如，運動會結束后，教師在班級的論壇中發(fā)帖，感謝家長在這次活動中的支持和努力，表示非常感謝家長們配合老師的工作，并與老師們成為齊心合力的一家人；另外，還表揚家長們在運動會中表現(xiàn)出了強大的凝聚力，體現(xiàn)了為別人著想、善于在活動中配合的精神。與此同時，家長們在教師的帖子后面積極回帖，感謝老師們的辛勤付出，夸贊老師們的細心、耐心和愛心，為自己的孩子能在這樣一個和諧的集體中度過三年時光感到慶幸。

二、積極營造良好的人際關系

斯蒂芬?P?羅賓斯在《組織行為學精要》一書中說道：所謂人際關系就是人與人之間心理上的關系或心理上的距離，它反映了個體與群體尋找滿足需要的心理狀態(tài)。它是在人與人之間發(fā)生社會交往或協(xié)同活動時而產生的。它對個體的心理和行為的發(fā)展產生深遠的影響。任何社會群體內部人際關系的好壞，將直接影響群體內部成員的感情行為，最終影響群體目標的實現(xiàn)。

（一）教師與家長的關系

教師和家長是平等和密切配合的關系，雙方應本著互相尊重的原則，就幼兒發(fā)展的情況進行商量、計劃、切磋和調整。這種關系的良性循環(huán)體現(xiàn)為：教師主動工作，家長積極配合，雙方成為互相幫助的朋友，共同為幼兒的發(fā)展努力。而惡性循環(huán)則表現(xiàn)為：教師和家長相互推諉、感到不滿、時有矛盾。其實，從家長的角度來說，都希望能與教師建立良好的關系，而對于教師而言，良好的家園關系并不意味著一味地迎合家長，流于表面的夸獎和贊美，而是要扎扎實實地工作，坦坦蕩蕩地與家長溝通。

（二）家長與家長的關系

相對于教師，家長與家長之間接觸的機會較少，相互之間不夠熟悉，也不夠了解。鑒于此，為了營造家長之間良好的人際關系，不僅需要家長們自身的努力，更需要教師的幫助和引導。作為家長之間的紐帶，教師要通過多種形式，如通過分析與宣傳家長的積極典型行為、組織班級活動和親子活動等，增進家長之間的互助和交流，促進家長之間的關系融洽，形成共同支撐班級工作的合力。

（三）家長與孩子的關系

家長與自己孩子之間的關系是密不可分的，他們在遇到涉及自己孩子的事務時都會竭盡全力給予支持和幫助。此外，教師需要引導家長將自己的愛心和耐心分享到全班孩子的身上，做到“幼吾幼以及人之幼”，形成班級層面上的家長與孩子的和諧關系。

三、有效進行團隊的分工合作

從管理學的角度上來看，團隊作用的有效發(fā)揮是建立在合力分工基礎上的。因此，教師需要組織家長團隊的成員各就其位，各司其職，密切配合，發(fā)揮整體效能。

1.建立家長委員會

教師可以在家長團隊中選擇合適的人（有時間、有熱情、有能力），請其承擔家長委員的工作。家長委員會成員的職責在于配合教師完成班級工作，與其他家長建立有效的溝通聯(lián)系，并將家長的建議和意見反饋給教師。

2.建立班級義工機制

在召開家長會的時候，可發(fā)放印有義工自愿選擇的表格，并向家長介紹表格的內容和目的意義。大力號召有能力和有時間的家長，自覺自愿地參與班級的事務。

3.安排組織成員之間的分工

僅依靠教師的微薄力量，一些大型的活動和復雜的創(chuàng)意是很難付諸實踐的。在團隊的各種資源中，人力資源是最重要、最關鍵的。每位家長都可以成為優(yōu)秀的老師，他們有的善于攝影，有的喜歡研究昆蟲，有的愛好戲曲，有的酷愛書法。教師應了解每位家長的個性特點和能力愛好，合理安排家長參與班級活動與建設，這樣能夠讓家長在參與的過程中感受到自己對于班級的價值。

四、教師以身作則并善于溝通

在家長團隊建設的過程中，教師是具有向心力的核心。教師的權威來自個人的知識、才能，尤其是吸引人的個性品質，這些是獲得家長尊敬與信賴之本。

1.教師的率先垂范

教師應以“比家長做得更好”的標準要求自己，對家長提出的要求應建立在自己做得更多、更好的基礎上，為家長起到示范表率的作用。這樣家長才會發(fā)自內心地敬佩教師，并積極地配合教師的工作。教師在活動中身先士卒，在環(huán)節(jié)和細節(jié)上不斷追求，力求達到更高的水平，這樣的精神和態(tài)度會感染和影響家長，促使家長在參與活動時也會考慮得更加周到、細致。

2.善于決策與協(xié)調

無論是日常的小活動還是班級的大活動，都需要教師用智慧去思考、傾聽和選擇。在活動的過程中，需要教師的統(tǒng)籌與協(xié)調，這是對教師綜合素養(yǎng)和管理能力的考驗。優(yōu)秀的協(xié)調者善于傾聽意見，并能夠考慮到大多數(shù)人的利益。有時，家長會因為孩子之間的矛盾而發(fā)生沖突，也會在日常的接觸中由于意見不同而產生矛盾。這時，就需要教師積極地去化解家長之間的矛盾，不僅要當“裁判”，而且要當具有藝術協(xié)調能力的“裁判”。

3.懂得溝通與肯定

班級的團隊感和凝聚力是建立在教師與家長間交流暢通基礎之上的。教師應多向家長宣傳和匯報幼兒園的活動，在親子活動中與家長多交流，引導家長科學教養(yǎng)孩子，鼓勵和肯定家長的參與，讓家長清楚地了解孩子的發(fā)展，感受到教師工作的努力。遇到有家長參與的活動，教師更要全方位地給予說明和報道。因為，當家長在活動中感受到尊重與重視，就會激起他們強烈的內驅力展示自我，促進他們更加積極地參與活動。教師與家長是平等的合作者，當家長積極參與活動時，教師應當給予真誠的感謝和適當?shù)募睿沟媒處熍c家長的關系處于良性循環(huán)之中，這有助于班級工作的蒸蒸日上。

一個班級的風氣、氛圍是在活動中不斷積累和樹立的。親子活動是家園溝通交流、熟悉團結的平臺，也是建設積極的班風與團隊的助推器。教師都渴望得到家長的配合和理解，家長也都渴望獲得教師的關注與贊揚?？偠灾?，建設一個積極向上、團結友愛的家長團隊，需要教師的率先垂范，并在班級成長的過程中持之以恒地進行引導、管理、梳理與矯正。

【參考文獻】

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[4]錢民輝.教育社會學[M].北京：北京大學出版社，2004.

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[6]戴淑芬.管理學教程[M].北京：北京大學出版社，2008.

第3篇：幼兒園教師班級范文

我班現(xiàn)有幼兒40名,其中男孩22名,女孩 18名。經過兩年的幼兒園生活,大部分幼兒活潑、開朗,基本上能適應集體生活。幼兒身體發(fā)育正常,能積極參加各種體育活動,動作發(fā)展較協(xié)調,體質明顯增強。大部分幼兒會拍球、有的會搖呼拉圈,也能較好地掌握走、跑、跳、平衡等技能。本班有部分幼兒好問、好學,求知欲望較強。幼兒已初步形成了良好的生活習慣,幼兒的自我保護意識、辨別是非能力明顯增強。大部分幼兒能主動、正確使用禮貌用語,爭做值日生,能為集體做力所能及的事。本班幼兒常規(guī)還要加強,大部分的幼兒能自覺上課積極思考、發(fā)言,表達自己的愿望,但在遵守生活常規(guī)和游戲常規(guī)欠缺。幼兒對新奇的事物有濃厚的興趣,喜歡觀察,求知欲望較強。但本班幼兒也存在了以下不足:

1、幼兒由于家里的寵愛,依賴性較強,較為嬌氣,霸道、缺乏同情心。對此進行個別教育。

2、幼兒好動,注意力容易分散,幼兒的學習常規(guī)、游戲常規(guī)有待加強。對學習的積極性不高,坐姿不正確要加以糾正。

3、幼兒的自覺性較差,不能自覺地整理自己的東西、收放玩具、椅子、保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生等,不愛勞動,較為懶惰進行個別指導。

4、部分幼兒膽小、不合群,不喜歡與同伴交往、游戲。如:李佳佳、許盈盈等喜歡獨自玩玩具。

5、個別幼兒自私、任性,活動中禮讓、協(xié)作的精神不夠,不懂得與人分享。這些問題有待于新的學年有目的、有針對性地加以解決。如:蘇祺、葉筱敏喜歡與選定的同伴一起玩,但東西不喜歡和同伴分享。

6、班上幼兒自理能力有所提高,但起床后拖拉現(xiàn)象較為嚴重。

根據(jù)以上出現(xiàn)的問題,依據(jù)幼兒發(fā)展的目標,結合我班實際,現(xiàn)擬定學年工作計劃如下:

二、主要工作任務與措施: ㈠保教工作:

1、積極發(fā)展幼兒的動作,加強戶外體育活動的鍛煉。繼續(xù)培養(yǎng)走、跑、跳、平衡、投擲等技能,進一步培養(yǎng)本班幼兒對體育

活動的興趣。

2、進一步圍繞教育目標有目的、有層次地投放區(qū)域活動材料,豐富區(qū)域活動內容,提高幼兒參與區(qū)域活動的主動性,積極性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、思維、動手操作能力。

3、采用多種形式注重幼兒的情感教育,培養(yǎng)幼兒分辨是非、團結互助、富有同情心、愛心、謙讓等能力和品質及尊敬長輩的傳統(tǒng)美德,愿意學習好榜樣。

4、培養(yǎng)幼兒的勞動習慣,學習整理自己的儀表和自己的用品,學習當值日生和小組長,養(yǎng)成初步的任務意識,愿意為集體和同伴服務,并感到愉快,有較強的集體榮譽感。

5、養(yǎng)成幼兒輕拿輕放玩具、桌椅,上下樓梯不推擠、不嬉戲、不影響別人游戲、學習的好習慣。積極、認真、專心地參與集中教育活動。修訂幼兒一日活動常規(guī),鞏固已有的文明行為和衛(wèi)生習慣,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。

6、變換教學方法,提高幼兒學習興趣,有意識地培養(yǎng)幼兒學習積極性,克服注意力分散的缺點,糾正幼兒不良的坐姿,使全班幼兒有良好的精神面貌。在教學中注意面向全體,注重個別教育。

7、鼓勵幼兒積極參加思維鍛煉活動,激發(fā)幼兒對社會現(xiàn)象和自然現(xiàn)象事物的興趣,提高幼兒運用感觀感知事物的能力,具有初步的分析、比較、判斷、綜合的能力。

8、喜歡藝術活動,激發(fā)幼兒參與美術活動、音樂、舞蹈、文學活動的興趣,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、感受美的能力,提高幼兒的表現(xiàn)力。提高幼兒的編織技能,能掌握和運用剪、編、折、貼、撕添畫等技能參與到藝術活動中。

9、擴大知識范圍的同時擴大詞匯量,增加“知識的海洋”欄目。加強幼兒與同伴交往的主動性,樂意將自己感興趣、感受最深的事及所知道的新鮮事告訴同伴,提高幼兒思維的準確性,靈活性,不斷提高幼兒的口語表達能力。

10、本班特色為:美工活動,

教師能制定好美工教研計劃,在美工、特色活動課上有計劃、幼兒組織的對幼兒進行教學,讓幼兒扎實的掌握技能,再此基礎上在進行創(chuàng)新的教育。

11、加強對幼兒的觀察與評估、及能力測查,認真填寫幼兒評估手冊,有針對性的對幼兒進行教育。

二、家長工作:

1、向家長介紹大班的教育目標,本班幼兒的教育任務,向家長介紹育兒方面的文章,鼓勵家長撰寫經驗文章,并在班級家教園地張貼,交流家教經驗。反饋幼兒在園情況,聽取家長對本園教育、本班工作的意見和建議。

2、每月根據(jù)月目標重點布置家教園地,介紹本班的教育內容,介紹幼兒教育方面的經驗。

3、利用家長接送幼兒時間與家長面談,利用課余時間進行個別家訪,并做好記錄,家園共育,促進幼兒的發(fā)展。

4、有目的地觀察了解每位幼兒的發(fā)展水平,并根據(jù)月目標有重點的進行階段性評價,填寫好《幼兒發(fā)展評估手冊》,密切家園聯(lián)系、關注特殊幼兒的進步。

(三)教研工作:

1、堅持參與每周一次的教研活動,積極參與課題研討,從而提高自身的教研水平。

2、積極開展園性的觀摩活動,認真撰寫活動計劃,并取長補短,促進教研水平的提高。

3、根據(jù)學園制定的課題,積極參加專題《如何根據(jù)農村幼兒園特點開展早期書寫教育》的課題研究,選定子課題《分享資源的嘗試》《課程中幼兒如何學習閱讀和書寫》進行研究,探討新的教研方法,積極撰寫個人專題總結。

三、各月份工作安排:

八、九月份:

1、全面家訪,了解幼兒的暑假生活,提出新學期的要求。2、整理、布置活動室、區(qū)角,增添特色區(qū)域:“創(chuàng)作園

”。3、與幼兒商討、制定班級一日活動常規(guī). 4、學習新早操。5、開展“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”主題活動。6、配合衛(wèi)生保健護士對幼兒進行健康知識傳授。7、組織幼兒參與種植園地的種植與管理。

8、負責出版家教、衛(wèi)生保健、普法、行風、環(huán)保、安全宣傳欄第一期。

9、學習《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《中華人民共和國未成年人保護法》。

十月份:

1、結合國慶節(jié)開展“我心中的祖國”、“小小發(fā)明家”等活動,激發(fā)幼兒愛祖國的情感。 2、開展“能干的值日生”活動,激發(fā)幼兒爭做能干的值日生的愿望。

3、參與園性教研觀摩活動,開展《大班閱讀活動――認識“田字格”》、《角色游戲》活動。

4、配合防疫部門組織幼兒“麻診疫苗”接種,并做好秋季傳染病的預防工作及對幼兒進行傳染病預防的衛(wèi)生知識教育。

4、組織幼兒參與年段繪畫比賽。

5、開展主題活動“我愛祖國”,與幼兒一起收集相關材料,布置“旅游樂”專欄。

6、學習《十六大報告輔導讀本》《中華人民共和國教師法》。

十一月份:

1、開展家長學?；顒印?/p>

2、配合保健醫(yī)生為幼兒測身高、體重。

3、開展“豐收的秋天”主題,指導幼兒制作《棉簽畫-》、《撕貼畫-水果》、《堆砌畫-農作物、蔬菜》,豐富幼兒對

秋天的認識,并與幼兒共同布置墻飾《豐收的秋天》,引導幼兒大膽表現(xiàn)對秋天的認識和情感。

4、組織幼兒秋游,感受季節(jié)的變化,激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。

5、積極參與出版幼教課改簡報。

十二月份:

1、開展家長學?；顒?。

2、籌備“元旦家園同樂”活動工作。

3、結合開展“師生誠信”活動,對幼兒進行城市守信等良好的品德教育和道路交通安全教育。

4、開展《我認識的交通工具》主題,引導幼兒了解現(xiàn)代交通工具的種類和不同用途,初步了解其結構與行駛的關系,形成類概念。

5、幼兒發(fā)展測評。

2005年元月份:

1、開展慶“元旦”家園同樂活動。

2、填寫幼兒在園情況評估手冊,分發(fā)“致家長的一封信”“寒假安全十不準”。

3、班級學期工作小結。

4、開展閉學式活動。

第4篇：幼兒園教師班級范文

本班孩子由原小班升上來。其中男孩14人；女孩9人；后來又增新生9人，共32人。經過小班的學習、鍛煉，大部分孩子基本養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，形成了較好的常規(guī)。情感、知識、能力、和技能方面發(fā)展穩(wěn)步發(fā)展。由于男孩較多，幼兒普遍活潑好動，容易興奮，自我控制能力欠佳，部分幼兒口語表達不清晰，欠條理，詞匯不豐富。在生活自理方面存在部分孩子依賴性強、自理能力弱的問題，同時社會交往方面存在個別孩子難融入伙伴群、以自我為中心、不會交往等問題。而本班家長大多是附近居民或做生意開擋口的，對孩子的家庭教育做的不夠，對班級工作的配合度一般。有部分家長，尤其是年長一輩，較溺愛孩子，只注重孩子的身體發(fā)展，不太關心孩子知識、能力的提高?？磥砦覀兣c部分家長的溝通還不夠，以后要多利用家園活動，日常交談，糾正他們的育兒觀念，多向他們展示我們的活動，讓他們關注孩子的成長。

教育總目標

1、知識、智力

在實際教學中，我們既關注幼兒整體的發(fā)展，又注重整體平衡與重點突出相結合。教師既要面向全體，又要注意因材施教。從個體發(fā)展來講，在促進兒童全面發(fā)展的基礎上，根據(jù)其興趣與愛好有意識地加以培養(yǎng)。從群體發(fā)展來講，要重點幫助那些發(fā)展較慢的幼兒，使他們在原有基礎上不斷提高。同時，要不斷觀察與了解每一個兒童的發(fā)展狀況，做好準確分析，幫助他們向最近發(fā)展區(qū)努力。為此，我們根據(jù)幼兒能力的不同，制定了相應的標準。能力強的幼兒在掌握知識技能的同時，要開拓思維、不斷地去探索，嘗試新的發(fā)現(xiàn)，促進幼兒將所學知識、技能廣泛遷移，提高智力；能力一般的幼兒，在學習新知識時，能大膽地嘗試活動，與同伴大膽交談，從而掌握知識，發(fā)展智力；能力弱的幼兒，在教師地引導和同伴的交流中，能理解、鞏固知識。

2、社會性

幼兒是集體的一份子，如何充分發(fā)揮集體潛在、巨大的教育力量？對幼兒的社會性培養(yǎng)尤為關鍵。在集體中，我們要求幼兒能遵守紀律，主動、有禮貌地與人交往，愿意與同伴合作游戲與操作。在學習新知識技能時，幼兒能獨立大膽地在新環(huán)境中嘗試新的活動，自己動腦筋、動手克服困難，在成人的鼓勵下反復實踐，完成任務。幼兒能指出自己的長短處，肯定自己的價值，懂得尊重和欣賞他人。同時通過各類社區(qū)活動、參觀、訪問等，讓幼兒認識周圍環(huán)境，知道這些地方是干什么的，以及在這里工作的成人的勞動，激發(fā)幼兒對生活的熱愛和對勞動者的尊敬。

領域教育目標

1、教育

語言：耐心地聽別人講話，與同伴用普通話交談。能用連貫的語言講述自己經歷的事和圖片內容，會有表情地講故事。

數(shù)學：學習認識1~10的數(shù)字，了解各數(shù)的形成。認知各種幾何圖形的名稱、特征等。

體育：發(fā)展走、跑、跳、投擲等基本動作，學習聽信號走。

音樂：能有表情地演唱歌曲，并用打擊樂器伴奏，學會區(qū)分二拍子、三拍子，喜歡輕松愉快的韻律活動。

美術：學會繪畫生活中見過的物體、風景、人物等，表現(xiàn)他們的基本特征。

科學：認識常見材料制成的日用品和常見的機器和交通工具；認識常見的動植物，知道它們的名稱、特征，會比較其不同；知道四季的更替和特征；了解各個節(jié)日。

2、保育

幼兒園工作是保教并重的，健康的體魄是幼兒全面發(fā)展不可缺少的重要條件，為此我們注重教給幼兒一些簡單的健康常識，培養(yǎng)他們良好的作息、排泄、盥洗、整理等衛(wèi)生習慣和初步的生活自理能力。在日?；顒又?，加強戶外體育活動和體育鍛煉，發(fā)展幼兒的基本動作，促進幼兒身體正常發(fā)育，增強體質。同時關注幼兒心理品質的培養(yǎng)，幫助幼兒形成活潑、開朗、勇敢、堅強的性格。

在日常生活、教學中，幫助幼兒進一步認識各類常見食物，包括：奶類、蛋類、魚類、肉類、蔬菜類，知道其名稱和作用，養(yǎng)成良好的飲食習慣；指導幼兒使用筷子進餐，養(yǎng)成獨立進餐的習慣；引導幼兒認識身體的主要器官及功能，使幼兒懂得預防接種的重要性，逐步形成接受疾病預防和治療的態(tài)度及行為，讓幼兒懂得快樂有益健康；讓幼兒認識有關安全標志，學習主動遵守交通規(guī)則；教育幼兒不玩火、不接觸煤氣、不觸摸電器及其開關，遇到危險要盡快告訴成人，培養(yǎng)幼兒初步的自我保護能力。

為使幼兒能夠具備健全的體魄、健康的心理和較強的適應能力，我們還和家長緊密配合，及時反饋幼兒在園表現(xiàn)，組織家長來園聽保健講座，為幼兒的全面發(fā)展作努力。

家園社區(qū)三結合

為教育好下一代，僅靠學校教育是不行的，還應當搞好家庭教教育，并使這三方面的教育力量緊密結合，形成一股力量，以確保教育力量的實現(xiàn)。對此，我們首先要加強與家長的聯(lián)系，采用互相訪問、家園聯(lián)系冊交流、舉辦家長會等形式，向家長匯報班級教育工作的基本情況和今后工作計劃，向家長提出教育上的要求，提高家長對幼兒園工作的認識，配合、協(xié)調幼兒園開展各項活動。

具體措施

1、我們兩位老師職責明確、團結協(xié)作、凝聚一心做好本班的各項工作，使得班上的工作開展的井井有條。

2、平時要加強業(yè)務學習，不斷進修，多看業(yè)務書籍，吸收先進的教育理念，并積極運用到工作實踐中，不斷提高自身水平。

第5篇：幼兒園教師班級范文

活動在回憶已有經驗的基礎上，鼓勵幼兒繼續(xù)以小組方式表現(xiàn)表達，合作協(xié)商，記錄交流，學習制訂計劃，學習做自己的主人，主導自己的活動方向。

教師在活動中提供給孩子自由表達的人際氛圍，鼓勵小組大膽設想，并通過與幼兒的討論交流以及不斷地試誤，幫助幼兒向成功彼岸步步邁近。

二、活動準備：

1、自己想辦法，尋求幫助參觀過易初蓮花

2、各小組分工明確，有各自不同的參觀任務

三、活動過程：

1、觀看錄象，經驗再現(xiàn)，引發(fā)交流欲望。

2、各小組向集體介紹：我們看到了什么？

3、小組協(xié)商，制訂開超市的計劃。

第6篇：幼兒園教師班級范文

我們班現(xiàn)有43名幼兒，通過上學期的學習，各方面能力都有很大的提高，自理能力強，并且能夠學會關心，幫助別人，能夠熟練的掌握所學知識，但是，由于我班男孩較多，自制力較差，所以需要加強常規(guī)方面的訓練，努力培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣和課堂注意力，為小學打好堅實的基礎。

二、教育教學方面

我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育綱要》，根據(jù)課改精神，完成教育教學目標，并根據(jù)我班孩子的年齡特點，興趣愛好，以及本土文化和時事信息，開展生成課程，以豐富孩子的知識，拓展他們的視野，另外，根據(jù)孩子即將升入小學的需要，可適當?shù)慕毯⒆右恍┥?，書寫簡單的字以及拼音，并加?到10的加減法運算，使孩子們能夠熟練掌握。在英語方面，除了完成預定的教育教學目標之外，還要加強孩子的語感啟蒙方面的訓練，提高孩子的口語表達能力。

三、教師專業(yè)成長方面

教師的一言一行直接影響到孩子，因此，只有提高自身的素質才能教育好孩子，所以，自己在新的一年里，要繼續(xù)努力學習專業(yè)知識，提高專業(yè)水平，勤練基本功，多看，多學，多想，多思考，不斷的追求創(chuàng)新意識，為班級開設有特色的教育方式和活動，言教不如身教，使我班孩子受到最良好的教育。

四、環(huán)境創(chuàng)設方面

為孩子創(chuàng)設良好的教育環(huán)境對孩子的發(fā)展也有至關重要的作用。因此，我們既要為孩子創(chuàng)造良好的物質環(huán)境，也要為孩子創(chuàng)造可貴的精神環(huán)境，為孩子提供與主題相關的資料，滲透到活動區(qū)活動和日常生活中，讓孩子不斷的尋求探索知識。根據(jù)時事新聞等傳授孩子社會信息，使孩子了解社會，組織孩子進行各種愛國活動，了解祖國大好河山，培養(yǎng)孩子的愛國情感?，F(xiàn)在提倡的和諧社會，更應該培養(yǎng)孩子關愛他人，幫助有困難的人，從生活的點點滴滴的小事做起。為孩子創(chuàng)造條件去幫助有困難的人。

五、家長工作方面

第7篇：幼兒園教師班級范文

2、你聰明可愛，對老師有禮貌，和同伴能友好地游戲。平時講衛(wèi)生，能主動保持班級的清潔。平時遇到困難會和老師、同伴商量。上課能認真聽講，老師布置的任務能一絲不茍地完成。老師希望你能多吃點飯，積極鍛煉身體，使自己長得棒棒的。

3、你尊敬老師，熱愛勞動，主動幫集體做力所能及的事，有一定的集體榮譽感。能積極參加各項體育活動。本學期生活自理能力、動手能力有所提高。你上課能認真聽講，老師希望你進入小學以后能大膽舉手發(fā)言，以取得更大的進步。

4、再見了，我最親愛的孩子們!老師會從心底里永遠關愛著你們，永遠祝福你們，愿你們永遠健康、快樂，早日成為棟梁之材!

5、你的溫柔善良，讓大家喜歡親近你;你的認真執(zhí)著，讓大家為你折服!相信你今后進入新的環(huán)境中也一定會通過自己的努力換來豐收的果實?？绯鲇變簣@的大門，你將迎來另一個學習的起點，愿你通過自己不懈的努力，去照亮通往未來的征程。

第8篇：幼兒園教師班級范文

本學期新生7名，共有幼兒29名，年齡在3—4、5歲之間。通過上學期末的測查及平時的觀察，我們對幼兒在身體、認知、社會性三方面有了一定的了解，以下是三大領域的詳細分析：

身體發(fā)展方面：在老師不斷地提醒下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣。

1、大肌肉動作：幼兒能較協(xié)調地走，跑、跳，屬于中等水平的約有70%，學會了一個跟著一個走成圓圈，學會了做模仿操等。

2、小肌肉動作：多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的幼兒不會系紐扣，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如。

3、生活能力：幼兒的自我服務能力普遍較低。穿衣、整理床上用品較為困難，飯后漱口、擦嘴的常規(guī)仍需老師不斷地提醒。

4、自我保健：游戲中，自我保護意識不強；季節(jié)變化，不懂得自行增減衣服。

認知發(fā)展：

1、智力能力：學習了按物體的大小、顏色、形狀分類。學習了運用視覺、觸覺感知物體的大小、多少等，學會區(qū)分早晨、晚上，學會聽琴唱歌、聽音樂節(jié)奏拍手。

2、語言能力：學會了用短句表達自己的感受，能聽懂語意，能大膽地表達自己的愿望，但有些幼兒發(fā)音不清。

3、自然概念：對身邊的自然物感興趣，但還不會有順序的觀察他們的主要特征。

4、數(shù)學概念：學會比較長短、多少、高矮；按圖形配對分類。

社會性發(fā)展：

1、品德行為：在成人提醒下使用禮貌用語，初步懂得收放玩具、愛護玩具，不是自己的東西不拿回家。

2、交往能力：多數(shù)幼兒比較活潑，不認生。但有個別幼兒比較內向，愛獨處，很少與小朋友一起玩。

3、情緒情感：喜歡參加集體活動，并保持愉快的情緒，喜歡老師和小朋友等。

4、個性特征：與逐漸形成遵守活動規(guī)則的意識；部分幼兒依賴性較強，自制力較差，不能在短時間內專心做簡單的事情。

二、本學期工作的主要目標及任務：

1、幼兒生活管理方面：

隨時對幼兒進行衛(wèi)生常識教育，對個別幼兒進行重點指導。有認真按順序洗手的好習慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手；能正確使用餐具，有文明的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯；保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口；能安靜入睡室，在老師的幫助下，能按順序脫衣褲，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。

2、教育管理方面：

根據(jù)本班幼兒的實際水平和興趣，確立相應的教育目標和要求；根據(jù)“三會”目標和圍繞教育部人文社會科學“九五”專項課題，確立相應的教育目標、要求和教育內容及形式。在教學活動中，有目的、有計劃引導幼兒積極參與、主動學習，引導他們學習用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問題

三、各方面的具體內容要求：

1、常規(guī)工作：

（1）班級衛(wèi)生保健管理：

抓好班級日常性衛(wèi)生保健工作，使幼兒在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到細微的養(yǎng)護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發(fā)展。

（2）幼兒安全管理與教育：

結合幼兒年齡特點，進行適當?shù)陌踩逃鰪娖渥晕冶Ｗo意識和能力。

（3）在抓好幼兒生活常規(guī)的同時重點抓幼兒的學習常規(guī)。

2、教學活動：

合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動、游戲等形式，確保教育目標和任務的完成。

3、家長工作：

*日常性的家長工作：

（1）利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。

（2）運用家園聯(lián)系本，隨時與家長取得聯(lián)系，個別交換意見，互通情況信息。

（3）以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和教育計劃，結合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教經驗等。

階段性的家長工作：

（1）家訪：

完成新生普訪工作，取得家長配合、幼兒同教師建立初步信任關系。

（2）家長會：

向家長介紹幼兒園的有關制度；本學期園內的大型活動項目；對幼兒在上學期的生活、學習情況作詳細總結；分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。

第9篇：幼兒園教師班級范文

2、飛吧，飛吧，在生活的田野上，你愿望，像這蒲公英的小絨花，將落地生根，遍地開花。

3、每次看到你上課時專注的眼睛，老師就特別喜歡你，不論寫字畫畫做手工，每樣本領你都強，像個“小小男子漢”。單純的幼兒園生活已成為過去!快樂的小學生活正向你走來!愿你今后在不斷探索的日子里，天天都有新的收獲!

4、愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。

5、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是我們的世界，一切因我們而光輝。

6、你是一個聰明、懂事的小朋友，上課時能遵守紀律，認真聽講，有時還能積極舉手發(fā)言，你的手很能干，畫得畫真美，你的舞跳得棒極了!課間你能和小朋友在一起快樂地玩耍，你的上進心、自尊心都很強。就要上小學了，如果你能嚴格要求自己，就更棒了!

7、你是一個聰明、能干的小朋友。上課能認真地聽老師講課，并能積極舉手發(fā)言，你愛學，好問、勤思考，還能自己整理玩具，折疊被子。課間能和別的小朋友一起快樂地玩耍。就要上小學了，如果你能嚴格要求自己，那你就一定是個最棒孩子。

8、今天你們就要畢業(yè)啦，要像小鳥一樣，勇敢地展翅飛翔，無論前方遇到什么的風雨，都勇敢前進吧。

9、我以常態(tài)迎接父母牽著你們的手離開，卻在你們回眸的那一瞬間濕了臉，我在你們眼里看到不舍，我將你們緊緊擁進懷里：孩子，其實老師也很舍不得!但是這是你們成長的門檻，勇敢地邁出去吧!那里會有更廣闊的天空!

10、天道酬勤。人世間沒有不經過勤勞而成為天才的。

11、這個夏天，會有多少不舍，會有多少人痛哭，一張張再熟悉不過的臉孔，不言不語的回首一個個夏至，分離的季節(jié)，多渴望夏至未至。

12、你是一個可愛又聰明的小朋友，平時特別喜歡畫畫，而且這學期的進步很大，畫得畫可真漂亮，做的手工也真棒。上課能認真地聽老師講課，而且還能舉手回答老師提的問題。就要上小學了，老師希望你繼續(xù)努力，相信你將會變得更棒。

13、上大班以后，你進步了許多，對小朋友特別友善，還喜歡幫助同伴，是大家心目中的“大哥哥”。就要上小學，老師希望你能更積極地參加各項活動，上課時大膽些，勇敢些，好嗎?

14、即將，你馬上要上小學了，漸漸你會產生許多天真美好的夢想，有的會成為你的理想。祝愿你能有一個美好的夢想，永遠自由自在快樂的成長。

15、很高興看見升到大班的你進步了!吃飯快了，學本領認真了，還喜歡交朋友呢。正因如此，你的性格也變得開朗了?？吹侥愕狞c滴成長，老師感到欣慰。親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。

16、這個班的家長們也都很熱心，不僅從中班起就安排許多郊游野餐采摘燒烤活動，讓孩子們真實感受快樂童年。臨近畢業(yè)，還一起和老師張羅著編輯畢業(yè)圖冊，承擔了非常繁瑣的工作。我這個習慣于旁觀的人，實在不好意思了，這次自告奮勇寫最后的家長寄語。在此，記錄如下，算是對小何何的畢業(yè)的一個小總結。

17、看著你們一張張純美的臉，有的在笑，有的在哭，老師真的忍不住落下淚來?；蛟S是因為你們表達感情的方式不同，或許你們還太小，所以無法表達對老師和幼兒園的依戀，或許因為你們還太小，所以不能深解老師對你們的依戀。

18、一個最甜美的微笑給你，一個最深情的擁抱給你，一個最醉人的吻給你。