群文閱讀論文精選(九篇)

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第1篇：群文閱讀論文范文

1微信推送內(nèi)容的選擇和加工設(shè)計

1．1推送期刊科技論文

1．1．1根據(jù)論文選題進(jìn)行選擇性甄選推介

與科技期刊刊載的科技論文不同，借助微信平臺推送期刊的科技論文時，編輯需要具備用戶思維、大道至簡思維和跨界思維，甄選科技論文的選題，即判斷其是不是期刊報道的專業(yè)范圍內(nèi)的熱點(diǎn)問題，是不是易于編寫成科技期刊微信閱讀群體易于接收的微信閱讀素材，是不是立足于期刊專業(yè)領(lǐng)域、且涉及交叉學(xué)科，易受廣泛關(guān)注的跨界內(nèi)容。對于一些具備上述選題特點(diǎn)的論文，在期刊微信公眾號推介論文全文的方式對其公眾平臺關(guān)注用戶有很強(qiáng)的吸引力。對于此類論文，可以通過技術(shù)處理首先將源文件轉(zhuǎn)換為適合數(shù)字出版的XML格式，然后再轉(zhuǎn)換為適合手機(jī)閱讀的HTML文件，此類文件在界面展現(xiàn)方式、文件大小等方面都具有特別突出的優(yōu)勢，而且能以目錄的形式進(jìn)行瀏覽和內(nèi)容定位，特別適合手機(jī)閱讀。

1．1．2論文標(biāo)題、摘要和圖文等的加工

此外，科技期刊論文內(nèi)容的專業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)且比較長，而微信平臺有其特有的信息傳遞和接收特點(diǎn)，因此借助微信平臺推送期刊科技論文時，期刊論文內(nèi)容的加工設(shè)計至關(guān)重要。在信息量繁雜多變的互聯(lián)網(wǎng)時代，標(biāo)題的吸睛度直接關(guān)系著微信內(nèi)容的點(diǎn)擊率和轉(zhuǎn)發(fā)率，因此在推送科技論文時，標(biāo)題宜言簡意賅，突出核心亮點(diǎn)。大道至簡，簡單即流行就是這個道理。在具體題目的加工時，有如下技巧，比如一些陳述性標(biāo)題可以變換成問答句，一些解決生活實(shí)際問題但科技名詞較生僻的科技論文還可以在經(jīng)原創(chuàng)作者同意的前提下調(diào)整成科普些的標(biāo)題，以更好、更快地拉近期刊與閱讀群體的距離，促進(jìn)傳播，從而鞏固和擴(kuò)大期刊品牌形象。此外，在經(jīng)原創(chuàng)作者同意的前提下，再次對微信推送論文摘要進(jìn)行改寫也十分重要?？萍颊撐牡恼话阕駨哪康摹⒎椒?、結(jié)果、結(jié)論四要素的原則撰寫。而微信推送論文時，閱讀群體先進(jìn)行的是淺閱讀，因此講清研究的來龍去脈以及作者團(tuán)隊的研究方向和成果往往是閱讀群首要關(guān)注的。在微信推送論文的摘要加工環(huán)節(jié)，建議將研究的背景、意義以導(dǎo)讀的方式展開，再配以精選的、必要的圖表、視頻和音頻內(nèi)容以及作者團(tuán)隊的生活照，既簡練、多元、高效地展現(xiàn)了原創(chuàng)作者的研究內(nèi)容和核心觀點(diǎn)，又拉近了作者群和閱讀群之間的距離，還會對期刊的推介和引用帶來益處。在微信論文的推送中，圖片的作用也不容小覷。恰當(dāng)?shù)呐c文字呼應(yīng)的圖片，可以高效地突出文字想要表達(dá)的內(nèi)涵，使人在閱讀文字時快速產(chǎn)生相應(yīng)的視覺聯(lián)想。為了固化讀者群對期刊推送論文的印象，可以將科技論文推送固化成一個微信欄目，如“優(yōu)文薦讀”“好文快報”等，并在每次推送時，固化此欄目的背景圖片，就像知名廣告宣傳畫一樣，以圖文配合的方式固化和提升期刊品牌形象。

1．2為期刊關(guān)注群體提供信息服務(wù)

結(jié)合《電力信息與通信技術(shù)》期刊微信公眾號兩年來的運(yùn)營經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)科技期刊微信平臺不但可以成為多維度承載和傳播科技成果的窗口，還逐漸成為為期刊關(guān)注群，尤其是作者群、讀者群和專家群的提供信息服務(wù)的平臺。《電力信息與通信技術(shù)》就是在實(shí)踐中，立足期刊報道的專業(yè)領(lǐng)域，通過科技論文集錦、期刊近期策劃重點(diǎn)、專業(yè)領(lǐng)域會議信息和通知、提供最新行業(yè)資訊和學(xué)科知識、科技論文寫作知識和投稿須知等提升期刊品牌形象和被關(guān)注度的，吸引優(yōu)質(zhì)稿源的。

1．2．1科技論文集錦

科技論文集錦，往往是對期刊報道范圍的一個熱點(diǎn)分支進(jìn)行重點(diǎn)宣傳。這種論文集錦針對性強(qiáng)，閱讀群體集中，因此如果能結(jié)合專業(yè)會議應(yīng)景、定點(diǎn)地向與會專家推送，對期刊品牌提升效果顯著。比如，《電力信息與通信技術(shù)》的主辦單位中國電力科學(xué)研究院于2017年3月9日召開了電力大數(shù)據(jù)技術(shù)研討會，《電力信息與通信技術(shù)》爭取到此次會議的獨(dú)家媒體支持工作。會前，編輯部匯編整理了2014～2017年期刊刊載的大數(shù)據(jù)相關(guān)論文，制作成HTML文件，以大數(shù)據(jù)論文集錦的方式集中而有針對性地推送給與會專家，獲得了較好的論文點(diǎn)擊率，也受到了與會專家的好評。

1．2．2期刊近期策劃重點(diǎn)

2016年起，《電力信息與通信技術(shù)》邀請不同領(lǐng)域的業(yè)內(nèi)專家為欄目特約主編，陸續(xù)開辟了“虛擬現(xiàn)實(shí)”、“電力大數(shù)據(jù)”、“電力物聯(lián)網(wǎng)”、“量子通信”、“人工智能”等多個熱點(diǎn)前瞻的專欄，并在微信平臺專欄征稿通知。從微信公眾號專欄的點(diǎn)擊率看，選擇期刊報道范圍內(nèi)的熱點(diǎn)話題，及時開辟專欄有助于吸引和聚攏優(yōu)質(zhì)稿源。同時，通過邀請欄目特約主編的方式，既能更好地提升領(lǐng)域內(nèi)專家的知名度和影響力，回饋支持期刊工作的專家學(xué)者，也能給特約主編在其朋友圈分享以及定點(diǎn)邀約稿件帶去方便。

1．2．3科技論文寫作知識和投稿須知

關(guān)注期刊微信平臺的閱讀群往往是有投稿需求的。面對這一需求，適時開辟便于閱讀、易于理解、適合傳播的科技論文寫作知識和投稿須知，能更好地體現(xiàn)期刊服務(wù)意識，拉近期刊與閱讀群的距離。比如《電力信息與通信技術(shù)》在微信平臺創(chuàng)建之初就開辟了“投稿那些事兒”欄目，編輯以略帶幽默而通俗的語言，圖文并茂地道出作者寫稿的重點(diǎn)、投稿的技巧等，因語言簡單明了，通俗易懂，受閱讀人群廣泛關(guān)注。

1．2．4學(xué)術(shù)會議專家PPT

科技期刊編輯除了編審稿件、積累和跟蹤專業(yè)知識和熱點(diǎn)動態(tài)，還會經(jīng)常參加學(xué)術(shù)會議，以開闊學(xué)術(shù)視野，結(jié)識學(xué)術(shù)專家。因此在參加學(xué)術(shù)會議時，留心與期刊報道重點(diǎn)相關(guān)的學(xué)術(shù)報告，積極與報告專家聯(lián)絡(luò)并獲得其PPT權(quán)，既可結(jié)識學(xué)術(shù)專家(或與專家深度交往)，還可為其提供宣傳服務(wù)，并通過在期刊公眾號其學(xué)術(shù)報告PPT給期刊公眾號增粉，實(shí)現(xiàn)多贏。分析《電力信息與通信技術(shù)》微信平臺幾次階躍式增粉的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，重大學(xué)術(shù)會議知名專家學(xué)術(shù)報告PPT很受期刊微信平臺微信群體的歡迎，是給期刊微信平臺增粉的好方式。

1．2．5專業(yè)范圍相關(guān)的會議通知

隨著科技期刊微信平臺運(yùn)營的積累和粉絲數(shù)量的增多，其漸漸會對期刊品牌有輔助支撐作用。因此，在一些專業(yè)對口的學(xué)術(shù)會議中，科技期刊應(yīng)該多與會議主辦方溝通，闡明科技期刊擁有的專業(yè)人群資源，最好能使科技期刊成為學(xué)術(shù)會議的媒體支持。這樣，會前可幫助其會議通知，會后可盡快與會專家熱點(diǎn)學(xué)術(shù)PPT，既提升會議的影響力，也提升期刊品牌影響力。

1．2．6期刊編委或?qū)徃鍖＜业臅?/p>

科技期刊的編委和審稿專家往往是業(yè)內(nèi)知名專家。在讓編委和審稿專家為期刊審稿、組稿、期刊品牌建設(shè)出謀劃策的同時，期刊微信平臺也給這些專家提供了一個宣傳其適合微信宣傳的研究成果的好機(jī)會，比如專家在期刊的論文、專家近期出版的書訊及其研究團(tuán)隊的資質(zhì)介紹等。這些宣傳素材往往很受業(yè)內(nèi)學(xué)術(shù)圈關(guān)注，因而也是科技期刊微信平臺通過做好信息服務(wù)，從而助力期刊品牌提升的好方法。

2期刊微信平臺增粉渠道和時機(jī)的把握

總結(jié)《電力信息與通信技術(shù)》微信平臺運(yùn)營經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，借助為專業(yè)學(xué)術(shù)會議提供媒體支持，通過期刊微信平臺向業(yè)內(nèi)同行會議通知與會專家學(xué)術(shù)報告PPT是期刊快色增粉的好方法。同時在重大學(xué)術(shù)會議期間，適時推出期刊與會議專業(yè)相關(guān)的適合手機(jī)閱讀的HTML論文集錦，也是助力提升期刊品牌影響力的好時機(jī)。另外，科技期刊編輯還應(yīng)主動思考，本著為讀者、作者和專家服務(wù)的宗旨，積極開拓微信平臺欄目內(nèi)容和形式，激活和發(fā)掘好科技期刊微信平臺的宣傳價值，助推科技期刊健康發(fā)展。

第2篇：群文閱讀論文范文

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 閱讀能力 素質(zhì)教育 培養(yǎng)思維

中圖分類號：g4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a doi：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.135

注重培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力是這個時代賦予高中語文教學(xué)的重任，也是語文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的有效舉措之一。研究現(xiàn)代文閱讀能力的培養(yǎng)和形成過程，是十分必要的?，F(xiàn)代文閱讀能力的培養(yǎng)，是一個具有一定系統(tǒng)性和整體性的過程。具體而言，這一過程有四個階段構(gòu)成。

第一是基本知識的積累階段?，F(xiàn)代文閱讀教學(xué)須以閱讀能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，閱讀能力的培養(yǎng)又要以具備準(zhǔn)確、敏捷的思維為關(guān)鍵。我們知道，基本知識是思維的基本因子，知識面的寬窄是閱讀思考時聯(lián)想是否豐富、思維是否活躍的關(guān)鍵。因此，現(xiàn)代文閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)該從狠抓基本知識的積累做起。基本知識積累不夠?qū)е铝藢W(xué)生知識面的狹窄，阻礙了學(xué)生閱讀理解能力的形成。因此，近幾年語文高考中現(xiàn)代文閱讀測試部分得分較低也就不足為奇了。這一教訓(xùn)提醒人們：要真正培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力，基本知識的積累和知識面的拓寬非狠抓不可。

第二是基本理論的掌握階段。現(xiàn)代文閱讀的有關(guān)基本理論是對現(xiàn)代文閱讀能力形成過程中一系列規(guī)律的概括，是確立現(xiàn)代文閱讀基本方法的重要依據(jù)之一。因此，現(xiàn)代文閱讀能力的培養(yǎng)還必須狠抓基本理論的掌握。這里講的“現(xiàn)代文閱讀基本理論”，一是指現(xiàn)代文閱讀，一般應(yīng)從文體、內(nèi)容和形式三方面進(jìn)行；二是指篇有中心段，段有中心句，句有關(guān)鍵性詞語。文體不同，內(nèi)容和形式的具體要求也不同。記敘文的內(nèi)容指描敘部分（人、事、景物及其特點(diǎn)、與景物有關(guān)的傳說故事等）和議論抒情部分（或抒感，或揭示哲理）；議論文的內(nèi)容指論點(diǎn)和論據(jù)；說明文的內(nèi)容指說明對象及其特征，或指某種物品的制作過程，或指某種物品的使用方法及其注意點(diǎn)等。

形式方面，記敘文主要是指敘述方式（順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘）、順序依據(jù)、線索和表達(dá)方式的運(yùn)用特色及其作用等；議論文主要是指論證結(jié)構(gòu)方式和論證方法；說明文主要是指說明順序和說明方法。中心段、中心句和句中關(guān)鍵詞語的確立都有規(guī)律可循，還有概括反映這些規(guī)律的有關(guān)理論。有中心段，記敘文的中心段一般是抒情議論性語句，往往位于篇首或篇尾，或者是幾個片斷之間的過渡性語段；議論文的中心段一般為文章的引論或結(jié)論，通常也位于篇首或篇尾；說明文的中心段一般也是首段或尾段。段有中心句，中心句的確立可通過分析段落的構(gòu)成情況來進(jìn)行：若段落由一個句群構(gòu)成，段落中心即句群中心——通過分析句與句的關(guān)系所得的中心句；若段落由幾個并列關(guān)系的句群構(gòu)成，段落中心即幾個句群中心句之和；若段落由幾個主從關(guān)系的句群構(gòu)成，段落中心即為主句群的中心句。句有關(guān)鍵詞語。這是對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀的一般理論指導(dǎo)，即對學(xué)生授之以現(xiàn)代文閱讀基本理論的階段，這是現(xiàn)代文閱讀能力培養(yǎng)過程中必須經(jīng)歷的第二階段。

第三是基本方法的靈活運(yùn)用階段?，F(xiàn)代文閱讀能力的強(qiáng)弱取決于對基本方法的靈活運(yùn)用程度。學(xué)生積累了一定程度的“基本知識”，掌握了上文論及的“基本理論”，我們便可引導(dǎo)學(xué)生確立具有可行性和操作性的現(xiàn)代文閱讀基本方法。根據(jù)上述第一個基本理論，我們便可確立以下基本方法和基本步驟。文章閱讀，首先要確定文體，接著須根據(jù)文體特點(diǎn)理解內(nèi)容。以記敘文的內(nèi)容理解為例，須以記敘部分的內(nèi)容理解為基礎(chǔ)，以議論抒情部分的內(nèi)容理解為根本。記敘部分的內(nèi)容主要是應(yīng)理解人物、時間、地點(diǎn)和事件過程等記敘的要素。議論抒情部分的內(nèi)容主要是應(yīng)根據(jù)表達(dá)方式的運(yùn)用特色理解感受理或情，議論性語句揭示生活哲理，抒情性語句抒發(fā)作者情感。其他文體的內(nèi)容理解，也要根據(jù)文體特點(diǎn)進(jìn)行。第三步，研究形式特點(diǎn)并理解其作用。這方面的操作，可根據(jù)形式方面的基本理論進(jìn)行。形式特點(diǎn)的作用，主要是研究形式特點(diǎn)是如何有利于內(nèi)容表達(dá)的。根據(jù)第二個基本理論，我們便可指導(dǎo)學(xué)生從另一角度，即通過分析文章結(jié)構(gòu)層次來理解文章內(nèi)容。

第四是現(xiàn)代文閱讀能力的鞏固階段，即基本訓(xùn)練階段。閱讀教學(xué)是教師指導(dǎo)下學(xué)生在課堂上進(jìn)行的一

種實(shí)踐活動，閱讀能力的培養(yǎng)必須在這種實(shí)踐活動中才能得以真正的完成，因而閱讀教學(xué)必須注重基本訓(xùn)練。所謂“基本”，是指訓(xùn)練量要適中，訓(xùn)練題要精選，這一點(diǎn)在高中階段的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中尤為重要。訓(xùn)練量要適中，太少不足以鞏固閱讀能力，不足以提高閱讀的熟練程度；太多則濫，不僅加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，而且事與愿違。要做到訓(xùn)練量適中，我們就必須精心制作或選擇訓(xùn)練題。在高一、高二的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)階段，我們緊扣課本編制測試題或?qū)ёx提綱，進(jìn)行按部就班的閱讀能力訓(xùn)練。

第3篇：群文閱讀論文范文

在教師多元角色中，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，但就小學(xué)語文教師而言，教師的語文閱讀儲備，往往容易被忽視。因為，新的課改理念要求把對學(xué)生的知識傳授，能力培養(yǎng)等較單一的教學(xué)目標(biāo)，向知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等綜合目標(biāo)轉(zhuǎn)變。變重視教師的教法為重視學(xué)生的學(xué)法，體現(xiàn)自主、合作、探究為特征的學(xué)習(xí)方法。所以，大多數(shù)教師就開始把目光轉(zhuǎn)向?qū)W生，關(guān)注學(xué)生的積極主動的主體參與。在這種思想的指導(dǎo)下，在體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者”這個教師角色的時候，小學(xué)語文教師也把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)對準(zhǔn)理論的探討，方法的學(xué)習(xí)，經(jīng)驗的借鑒，忽視了語文教師自身的特點(diǎn)，對語文閱讀的儲備不再重視了，這一現(xiàn)象應(yīng)該引起我們的重視。

我們可以打個比方，把有正常閱讀儲備的教師比作正常的人，把閱讀儲備欠缺的人比作身體條件較差的人，而把閱讀儲備較多的人比作身體條件較好的人。如果把語文教學(xué)比作一場籃球運(yùn)動，如果我們運(yùn)動員自身素質(zhì)不高，你就是把美國NBA的技術(shù)拿來使用，也無濟(jì)于事。語文教學(xué)也是如此，教師自身語文素質(zhì)不高，又不能及時進(jìn)行閱讀儲備，那么，就是再先進(jìn)的教學(xué)理念，再高超的教學(xué)方法，也不能彌補(bǔ)這個根本的不足。所謂的潤物細(xì)無聲，也是一句空話。所以，語文教師不應(yīng)忽視語文閱讀儲備，切實(shí)提高自己的素質(zhì)。

小學(xué)語文教師更應(yīng)該加強(qiáng)語文閱讀儲備，因為，我們面對的是一群孩子，他們對文章的感知大多在感性的層面。我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生吸收文章的精華，體會人文的影響，這需要小學(xué)語文教師有較高的語文駕御能力，這樣才能把較深的道理用淺顯的兒童化的語言表達(dá)。才能更好的體現(xiàn)教師的多元角色。

認(rèn)識了小學(xué)語文教師閱讀儲備的重要性，就要變原來的“三多”（考核多、論文多、作業(yè)多）為“一勤”，即勤看書。現(xiàn)在對教師的考核很多（如班主任、心理健康、現(xiàn)代教育技術(shù)、英語、微機(jī)、普通話、法律法規(guī)等），不能否定這些考核對教師素質(zhì)提高的促動，但從其實(shí)質(zhì)來看我們應(yīng)該減少考核次數(shù)，精化考核內(nèi)容，否則，反而使教師疲于應(yīng)付，浪費(fèi)了教師的精力。教師的論文評比也很多，我們不能否定一些評比的合理性，但也有一些論文評比，主要目標(biāo)不在教師的論文上，而在評比的費(fèi)用上，或是完成上級的任務(wù)上。教師是教育教學(xué)活動的研究者，對教育規(guī)律的探究的過程是艱巨的，不是隨時隨地都能寫出論文來的，要有感而發(fā)，不能無病?，F(xiàn)在都強(qiáng)調(diào)質(zhì)量意識，而衡量質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是考試，教師的獎懲都與考試掛鉤，在這種情況下，教師只能拿起自己也不愿意的“法寶”——重復(fù)作業(yè)。作業(yè)多了，批改的時間也多了，學(xué)習(xí)的時間相應(yīng)也就少了。如果把這“三多”去掉，讓教師多學(xué)習(xí)，多看書，加強(qiáng)閱讀儲備，應(yīng)該是大有益處的。

把三多的時間省下來，加強(qiáng)閱讀儲備，提高文學(xué)修養(yǎng)。古語說：腹有詩書氣自華；讀書破萬卷，下筆如有神。我們要把有限的時間用在點(diǎn)子上，語文教師的閱讀儲備深了，相信一定會出口成章，相信語文課堂一定會豐富多彩。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者來說，應(yīng)有意識地引導(dǎo)教師讀書，把安排教研活動與安排讀書活動有機(jī)結(jié)合起來，讓出時間給語文老師讀書，要開展有意義的讀書活動，把與時俱進(jìn)的思想真正體現(xiàn)到提高語文教師的語文修養(yǎng)上來。作為小學(xué)語文教師個人來說，不能局限于學(xué)校的安排，更應(yīng)主動地吸取文學(xué)寶庫中的精華，讀書不受時間空間的限制，時刻牢記自己語文教師這個角色，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考。

第4篇：群文閱讀論文范文

【關(guān)鍵詞】 PBL 護(hù)理科研 管理 成效

近年來隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，護(hù)理學(xué)作為一門獨(dú)立的以實(shí)踐為基礎(chǔ)的綜合性學(xué)科，需在科研中不斷完善和發(fā)展護(hù)理理論。護(hù)理人員只有將5％－10％的工作量用于科學(xué)研究[1]，才能真正提高整體的護(hù)理質(zhì)量。以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（Problem Based Learning，PBL）模式應(yīng)用于護(hù)理科研管理中，這是一種探索式和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性。我院自2007年1月采用PBL學(xué)習(xí)模式對護(hù)理科研管理，取得較好的效果，改變了以往的科研狀況，提高了護(hù)理人員整體科研素質(zhì)。現(xiàn)介紹如下：

1 一般情況

全院有職稱并在護(hù)理崗位上的護(hù)士119名，其中＞40歲有15名，＞30歲有50名，＜30歲有54名；高、中級職稱48名、初級職稱71名；現(xiàn)已取得大專以上學(xué)歷69名（本科9名、大專60名），中專學(xué)歷49名。整體情況分析，護(hù)理人員年齡偏小，對外界知識接受能力強(qiáng)，整體理論知識較扎實(shí)，自我要求較高，是一支充滿朝氣的年輕隊伍。

2 實(shí)施方法

2.1 指導(dǎo)科研思路、制定科研計劃：①分層管理[2]：科研是護(hù)理部管理工作中必抓質(zhì)量之一。根據(jù)護(hù)士對科研認(rèn)識，科研態(tài)度與科研水平，分為四種類型。第一類為對科研認(rèn)識及態(tài)度端正，但缺乏科研水平者。第二類為對科研認(rèn)識及態(tài)度不端正，但有科研水平者。第三類為對科研認(rèn)識及態(tài)度不端正，并缺乏科研水平者。第四類為對科研認(rèn)識及態(tài)度端正，并有科研水平者。第三類為最為難管理的人群，盡量避免其消極態(tài)度影響他人。第四類是最為優(yōu)秀的人群，選出第四類人群做組長，盡量讓其展示優(yōu)勢，以點(diǎn)帶面，帶動整個護(hù)理隊伍的科研氛圍?？傊謩e針對不同類人員進(jìn)行管理。②成立科研學(xué)習(xí)小組：重視人才培養(yǎng)和開發(fā)，培養(yǎng)一批科研能手，成立多個科研學(xué)習(xí)小組。首先從主觀上消除對自身職業(yè)的誤解的誤區(qū)，充分認(rèn)識到護(hù)理工作的科學(xué)性和技術(shù)性。從客觀上盡量創(chuàng)造受教育學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件。護(hù)理教育是護(hù)理科研發(fā)展的基礎(chǔ)，只有教育跟上了，護(hù)理科研才有學(xué)術(shù)保障[3]。護(hù)理人員受教育的程度在很大程度上影響了護(hù)理科研的開展和科研成果的應(yīng)用[1]。護(hù)理教育提升可采用學(xué)歷教育，外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加學(xué)術(shù)討論等各種措施。③制定計劃：大組長將研究課題分成幾個問題，檢索文獻(xiàn)，篩選并分類，制定教學(xué)科研目標(biāo)及方法，聯(lián)系場地，經(jīng)費(fèi)預(yù)算?？蒲行枰欢ǖ馁Y金保障[4]，建立護(hù)理科研基金，規(guī)范護(hù)理科研的管理。院部建立科研基金庫，專門為科研提供部分費(fèi)用支持。使科研的范圍能探討的更大，更深。

2.2小組組討論會及個別指導(dǎo)：小組討論會的主要內(nèi)容包括組員匯報課題進(jìn)展，學(xué)習(xí)和研究過程中遇到的問題，并提出解決方案，經(jīng)過討論小組成員共同研究設(shè)計了課題目錄，搭建內(nèi)容框架。還比如在圍手術(shù)期患者的聊天需求情況調(diào)查現(xiàn)場，小組成員共同解決調(diào)查中面臨的溝通問題。病人學(xué)歷、年齡、手術(shù)情況等都是護(hù)士與病人溝通的影響因素，溝通需因人而異。組員先按要求進(jìn)行獨(dú)立調(diào)查，遇到問題由組長示范，然后討論，組員再獨(dú)立調(diào)查，組長巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問題再匯總討論。此外，針對有的組員思路活躍，主動學(xué)習(xí)興趣高等特點(diǎn)，組長也進(jìn)行個別指導(dǎo)。

2.3查閱資料、利用院內(nèi)網(wǎng)站、資源共享：①建立每周“論文導(dǎo)讀”制度：論文導(dǎo)讀流程分為六個步驟。首先第一步查閱資料，其次第二步確定“論文導(dǎo)讀題目”，第三步宣讀選定論文，第四步闡述論文閱讀體會，第五步交流討論，第六步總結(jié)。②訂閱核心刊物，建立書刊借閱制度：更新思想觀念，轉(zhuǎn)變搞護(hù)理科研太深奧的想法。通過閱讀文章，對護(hù)理科研論文撰寫有所了解。臨床護(hù)理工作經(jīng)常超負(fù)荷，下班又陷入沉重的家務(wù)勞動，造成視野變小，信息量少。通過借閱制度，能在最短的時間內(nèi)為護(hù)理人員提供最便捷的信息，了解國內(nèi)外護(hù)理發(fā)展的動態(tài)。③建立隨身小手冊：護(hù)理論文的選題來自平凡的護(hù)理工作[5]，在工作中要善于提高科研的意識，培養(yǎng)科研的靈感，隨時發(fā)現(xiàn)實(shí)踐工作中的問題，以“為什么”的形式記錄在隨身小手冊，作為論文立題的依據(jù)。通過研究和探索，不斷地提升理論知識和提高實(shí)際工作能力。最終，提高全院護(hù)理水平。舉例：圍手術(shù)期患者的聊天需求情況調(diào)查有利于小組成員提高溝通交流及調(diào)查研究能力。聊天護(hù)理是一個新型未成熟的概念，有文獻(xiàn)報道是指將朋友聊天、拉家常等溝通方式貫穿于患者住院診治的全過程，有目的、有計劃、有評價地將患者的軀體治療、心理護(hù)理和健康教育等護(hù)理技術(shù)融為一體，適時適地適度地提供全方位的整體護(hù)理[6]，聯(lián)想到將之貫穿于整個圍手術(shù)期。④培訓(xùn)利用計算機(jī)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索的技能：醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的檢索已從傳統(tǒng)的手工檢索發(fā)展到手工檢索和計算機(jī)檢索并存的時代[7]。各科室出資購買《中國知網(wǎng)》知識服務(wù)卡CNKI，培訓(xùn)護(hù)理人員在家也能輕松上網(wǎng)查閱文獻(xiàn)。⑤擬建立院網(wǎng)“英語角”：外語水平直接影響護(hù)士對外國文獻(xiàn)的查閱，影響對國際護(hù)理發(fā)展動向和本專業(yè)情況信息掌握的水平。醫(yī)院建立“英語角”英語交流的平臺，使年輕護(hù)士增加學(xué)習(xí)英語的興趣并有提高英語水平的場所。

2.4撰寫論文、投稿與發(fā)表：①定時督促論文撰寫的進(jìn)程。制定初步撰寫論文的進(jìn)度表，第一季度初步完成“立題”，第二季度完成資料的收集，第三季度完成數(shù)據(jù)的整理，第四季度完成論文的撰寫。②定人管理雜志櫥窗內(nèi)雜志和參考書籍，定期更換閱讀櫥窗內(nèi)雜志，保持櫥窗內(nèi)書刊整齊，無積灰。

2.5科研效果評價與考核：①富有競爭力的獎勵制度：[Ⅰ]院部有專項獎勵制度。分別對科研獲獎事項，文章撰寫的數(shù)量、發(fā)表在何類雜志都有明細(xì)的獎勵規(guī)定。每年年終總結(jié)將個人科研獲獎及情況作為評定的重要指標(biāo)。[Ⅱ]根據(jù)“馬斯洛自我實(shí)現(xiàn)”的心理理論，滿足優(yōu)秀人員的各自理想的實(shí)現(xiàn)。使優(yōu)秀人員能更自覺的積極投入科研工作中。②通過以上工作，科研組每位工作人員樹立個人的科研發(fā)展目標(biāo)。年終根據(jù)個人計劃進(jìn)行考核。每個人明確自身優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和存在的差距，自覺地加強(qiáng)自身培養(yǎng)。盡量拉近與第四類人群的距離。而第四類人群再接再厲，給自己提出更高的目標(biāo)，以積極向上的姿態(tài)帶動全院科研工作和樹立榜樣。

3 結(jié)果

“PBL模式”實(shí)施前后論文撰寫情況比（表1）

.

*表示P值﹤0.05

“PBL模式”實(shí)施前后科研獲獎情況比（表2）

.

表1顯示，實(shí)施“PBL模式”進(jìn)行護(hù)理科研管理后，撰寫論文的數(shù)量有顯著的增加。高學(xué)歷的年輕護(hù)士撰寫論文的積極性被調(diào)動起來，成為護(hù)理科研強(qiáng)有力的新生力量。表2顯示，實(shí)施“PBL模式”進(jìn)行護(hù)理科研管理后，護(hù)理科研的獲獎次數(shù)明顯增多。有些護(hù)理單元正積極申報市新技術(shù)引進(jìn)獎，整個護(hù)理隊伍洋溢著欣欣向上的科研氛圍。

4 討論

4.1 “論文導(dǎo)讀”提高護(hù)理人員群體科研素質(zhì)

首先第一步查閱資料。通過各種渠道的文獻(xiàn)查閱，既掌握文獻(xiàn)查閱的技能，又了解當(dāng)今國內(nèi)外護(hù)理發(fā)展趨勢。其次第二步確定“論文導(dǎo)讀題目”，在大量查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，挑選最為適合交流，對臨床護(hù)理工作又有指導(dǎo)意義的經(jīng)驗總結(jié)和研究。第三步宣讀選定論文，鍛煉口述者在大場合的口頭表達(dá)能力。第四步闡述論文閱讀體會，共同學(xué)習(xí)回顧論文撰寫的基本格式和要點(diǎn)。第五步交流討論，共同探討熱門話題，尋找是否有可寫的新論題。第六步總結(jié)。通過每周的論文導(dǎo)讀，了解各種論文撰寫的“格式”，提高護(hù)士的科研能力。通過論文交流，開拓立題的思路，了解護(hù)理的最新動態(tài)，提高護(hù)理質(zhì)量和對護(hù)理專業(yè)的熱愛。

4.2提高護(hù)理人員的科研意識

護(hù)理人員有無科研意識和科研意識的強(qiáng)弱、自覺性的高低，是開展護(hù)理科研工作的首要條件。以往，雖也訂閱許多護(hù)理雜志，但由于部分人員對護(hù)理科研的錯誤認(rèn)識，護(hù)理雜志被作為擺設(shè)，造成很大的資源浪費(fèi)。現(xiàn)通過“PBL模式”的管理，了解到科研的選題就是來自平時的臨床工作。護(hù)理科研并不神秘，而是與我們實(shí)踐工作密切相關(guān)的。其實(shí)身邊有許多可以立題研究和探討的問題。正確認(rèn)識到只有科研才能促進(jìn)護(hù)理工作，提升護(hù)理人員的自身價值。

4.3營造良好的科研氛圍

“PBL模式”的管理讓每個護(hù)理人員都有很明確的努力目標(biāo)，鞭策自己不斷往前。只要有空暇就借閱護(hù)理刊物，從以前“要我讀”到現(xiàn)在“我要讀”。 立題方面，從以前“沒題可寫”到現(xiàn)在“來不及寫”。 撰寫論文從以前“我不想寫”“不知如何寫”到現(xiàn)在“我想寫” 、 “原來可以這么寫”。整個護(hù)理隊伍洋溢著輕松的積極向上的科研氣氛。

5.小結(jié)

以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)從問題著手，學(xué)習(xí)者需要去探索哪些是他們所要知道的知識，并且能夠應(yīng)用這些知識去解決問題，這是一種探索式的學(xué)習(xí)方法，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性。 總之，運(yùn)用“PBL模式”在護(hù)理科研管理中，加強(qiáng)了護(hù)理人員的科研知識，科研方法，科研技能，有效地提高了護(hù)理人員的科研能力，提高整體科研水平，改變了以往的科研面貌。使全院護(hù)理隊伍形成了良好的科研學(xué)習(xí)氣氛。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]胡江雁，胡文娟. 困擾我國護(hù)理科研發(fā)展的因素及對策 .護(hù)理研究，2006，6（20）：1495－1497.

[2]綱目編著.現(xiàn)代管理“五常法則”.第一版.北京：中信出版社，2002.1.179.

[3]劉明.邵薇薇.我國護(hù)理科研滯后的原因及對策[J].護(hù)理管理雜志，2000，15（9）：646－648.

[4]牛小玲，韓忠福，秦力君，等.抓護(hù)理科研 促學(xué)科發(fā)展[J]. 中華醫(yī)院管理雜志， 2000（10）：686－687.

[5]徐曉霞，許紅霞，等. 護(hù)理科研管理的方法與成效.護(hù)理管理雜志.2005.Vol 5 .No6:39-40.

第5篇：群文閱讀論文范文

現(xiàn)在的會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的教學(xué)理論和實(shí)踐基礎(chǔ)等都存在一定的問題，那么會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文如何選題呢？這是大家在會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的寫作當(dāng)中都要遇到的問題。下面學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編就來和大家一起探討會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文如何選題。

畢業(yè)論文不同于課程論文，是對整個學(xué)習(xí)研究生涯進(jìn)行總結(jié)，因此，畢業(yè)論文選題決定了作者將以怎樣的研究內(nèi)容來展示自己的研究成果，從而體現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)和研究能力。尤其是會計專業(yè)的學(xué)生，在如此之多的學(xué)生群體中，如何展示自身與眾不同之處，在正式開始選題之前就需要展開一系列的工作，其中最重要的就是對大量參考文獻(xiàn)進(jìn)行收集和閱讀。需要注意以下幾點(diǎn)：

1、會計專業(yè)的參考文獻(xiàn)要注意時效性，要檢索近兩年的文章。

2、參考文章要注意確保質(zhì)量，除了要在權(quán)威的論文庫檢索相關(guān)文獻(xiàn)外，還可以考慮會計專業(yè)類水準(zhǔn)較高的期刊。

3、如果是涉及到會計核算方面的專業(yè)，一定要熟讀相關(guān)的最新會計準(zhǔn)則，包括我國企業(yè)會計準(zhǔn)則和國際會計準(zhǔn)則等。

通過上述幾點(diǎn)要求，完成大量的參考文獻(xiàn)搜集，閱讀和整理工作后，即可進(jìn)入到畢業(yè)論文選題階段，關(guān)于如何選題，可以參考如下步驟：

1、明確選題方向

會計學(xué)畢業(yè)論文選題可以根據(jù)專業(yè)的具體方向來決定論文選題，如：會計核算(包括對會計準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)質(zhì)疑)、財務(wù)管理、審計、稅收、內(nèi)部控制、薪酬制度、公司治理等方面著手，也可以根據(jù)作者學(xué)習(xí)階段所完成的課程內(nèi)容進(jìn)行分類，根據(jù)專業(yè)研究的找重點(diǎn)來確定論文選題。

2、選題要小而具體

畢業(yè)論文選題不應(yīng)太寬泛，導(dǎo)致論文內(nèi)容體現(xiàn)不出研究內(nèi)容的重點(diǎn)，需要細(xì)化到小而具體的方面。例如選擇企業(yè)財務(wù)管理方面就要具體到應(yīng)收賬款管理的問題，作者可以選擇寫建筑、化工、服裝行業(yè)等關(guān)于應(yīng)收賬款管理存在的問題及對策，有了具體的行業(yè)或者企業(yè)作為研究目標(biāo)和實(shí)例，避免出現(xiàn)泛泛而談的情況，需要注意學(xué)生要根據(jù)自己的情況決定不同行業(yè)進(jìn)行探討，也避免了選題出現(xiàn)重復(fù)。

3、選題要結(jié)合實(shí)際

學(xué)生在選題時，一定要根據(jù)自身的專業(yè)或者工作內(nèi)容來選題，這樣才能更容易的展開論文寫作。更重要的是，針對論文內(nèi)容所需要的資料以及寫作思路的建立能夠促進(jìn)今后的擇業(yè)和實(shí)際工作。比如針對出納的工作，建議可以選擇貨幣資金內(nèi)部控制方面的選題

如果是銷售方面的工作，可以選擇應(yīng)收賬款內(nèi)部控制和風(fēng)險防范等方面的選題、以及薪酬制度激勵機(jī)制方面的選題等；如果是財務(wù)管理，建議從財務(wù)管理體制、預(yù)算管理模式、納稅籌劃等方面進(jìn)行選題思考。

4、非會計專業(yè)學(xué)生選題建議

第6篇：群文閱讀論文范文

語言文字是構(gòu)成文章的材料，就像建筑一樣，沒有建筑材料不可能砌成高樓大廈，有了材料，沒有技能，也不能夠建成高樓大廈。寫作最終是用語言文字將思想感情外化。所寫的文章有沒有感染力、表現(xiàn)力，直接取決于駕駛語言的能力。能不能自如地駕馭語言文字是寫作的決定條件。所以，要提高學(xué)生議論文的寫作能力，語言表達(dá)訓(xùn)練是關(guān)鍵。

但是，文字表達(dá)其實(shí)是思維顯現(xiàn)與明確的過程。語言是表達(dá)思想的工具，是思維的直接體現(xiàn)，語言思維是思維發(fā)展的高級階段。所以，語言訓(xùn)練也就是思維訓(xùn)練。在對學(xué)生進(jìn)行議論文語言表達(dá)能力的訓(xùn)練中，說理思維的訓(xùn)練是不可或缺的，就如同一塊硬幣的兩面，存乎一體，不可分割。作文教學(xué)的思維引導(dǎo)、情感激發(fā)絕不可脫離語言表達(dá)；同理，語言表達(dá)也要符合學(xué)生思維情感發(fā)展的需要。因此，有效的議論文語言訓(xùn)練，應(yīng)建立在思維訓(xùn)練基礎(chǔ)之上。

鑒于此，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，如何實(shí)現(xiàn)語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練的統(tǒng)一，如何使學(xué)生在議論文寫作中，能把自己內(nèi)心想法明白曉暢地表述出來，是作文指導(dǎo)課上不可回避的一個教學(xué)目標(biāo)。圍繞這個目標(biāo)，筆者采用“一比二練三仿”的訓(xùn)練方式，在教學(xué)實(shí)踐中，做了以下的嘗試：

一、比較閱讀——力求思維脈絡(luò)清晰，語言簡明扼要。

比較閱讀是一種同中求異，異中求同的思維過程。在議論文語言訓(xùn)練教學(xué)中，教師可選取一些思維流程和語言表達(dá)相同或相異的、有一定可比性的文本或文段進(jìn)行比較分析，由老師提出問題，讓學(xué)生去研讀、去斟酌其說理的思維脈絡(luò)，揣摩其語言運(yùn)用的技巧等，讓學(xué)生在分析比較其異同中領(lǐng)悟議論文敘事說理的思維流程及語言表達(dá)方式。用于比較閱讀的文本可以是名家作品，也可以是學(xué)生作品。只要是比較點(diǎn)明確，導(dǎo)向性明確，可操練性強(qiáng)的文篇，都可以提供給學(xué)生閱讀分析，揣摩比較。

例如：為了使學(xué)生感悟議論文圍繞論點(diǎn)舉例說理，語言表達(dá)簡明扼要的特點(diǎn)，可提供以下的文段給學(xué)生閱讀揣摩。

文段一：古代文人大有仕途不得意之人，遙望南山，于東籬下安然地采菊；泛舟赤壁，江天夜飲，“不知東方之既白”。面對巨大的逆境，陶淵明沒有大驚小怪，坡沒有大驚小怪，很多人都沒有大驚小怪，思想之潭的漣漪很快平復(fù)，沉靜地接受了逆境。因為逆境雖然不等于生活，然而至少包含了生活。所以，以平和的心態(tài)，坦然地行走在逆境中，于塵囂之中終會為自已贏得一片桃花源地。

——考場佳作《行走在逆境中》

文段二： 2007年月10月24日，我國首顆探月衛(wèi)星“嫦娥一號”發(fā)射升空，并在隨后的一系列測試中取得圓滿成功。這是我國科技自主創(chuàng)新取得的標(biāo)志性成果，是中華民族在攀登科技高峰征程上實(shí)現(xiàn)的又一重大跨越。因為“比”，才能讓中國圓了飛天的夢想；因為“比”，讓五千年的泱泱大國——中國屹立不倒；因為“比”讓我們的祖國一次次地進(jìn)步，提高了我國的科技競爭力，增強(qiáng)了民族自信心。

——學(xué)生習(xí)作《在比較中進(jìn)步》

文段一展現(xiàn)的是緣事及理、脈絡(luò)清晰的思維過程。在語言表達(dá)上緊緊扣住“逆境、沉靜、平和、坦然”幾個關(guān)鍵詞來敘事說理，敘事簡潔明白，說理清晰連貫，水到渠成。相比之下，文段二在敘事時沒有突出關(guān)鍵詞“比”，但在說理時強(qiáng)調(diào)“比”就顯得突兀，敘事與說理思維不連貫，表意含糊，凸顯思維的混亂。

再如：

文段三：法國的普魯斯特患有嚴(yán)重的哮喘病。在一間門窗緊閉的房間里靜靜地思索。歷時十五年，終于寫成了《追憶似水年華》。這部著作不知撥動了多少人的心弦。巴爾扎克躲在一個小樓上慢慢地喝完了一萬杯咖啡，《人間喜劇》橫空出世。我國著名作家張承志在昏暗的燈光下，伴著呼嘯的西北風(fēng)，幾年如一日，靜靜地在那兒寫作，終于寫成了《北方的河》。身前不事張揚(yáng)，身后為人所敬仰。

——學(xué)生習(xí)作

文段四：不事張揚(yáng)的人，沉穩(wěn)厚重，為人所敬仰。是誰在暗室里《追憶似水年華》？是誰喝一萬杯咖啡譜寫一部《人間喜劇》？是誰夜夜長明燈記錄《北方的河》？普魯斯特、巴爾扎克、張承志他們這群孤獨(dú)寂寞的靈魂，生前無聲，死后卻長存。

——教師下水作文

兩段對比，向?qū)W生展現(xiàn)了議論文中敘事與說理的關(guān)系，以及圍繞說理而敘事的語言思維與方式。通過對比，也使學(xué)生體會到議論文語言概括性和簡潔性的特點(diǎn)。

此外，學(xué)生作文中還有敘事詳略不當(dāng)，用詞重復(fù)累贅等毛病，都與學(xué)生的說理思維混亂有關(guān)，都可以通過比較點(diǎn)明確、導(dǎo)向性明確的文本去比較分析，閱讀感悟。大量的比較閱讀，尤其是用學(xué)生的作品與名家的作品比較閱讀，可使學(xué)生了悟自己作文語言的缺點(diǎn)之所在，也明白了修正的方式與方向，激發(fā)模仿創(chuàng)作的興趣與欲望。

二、修改練習(xí)——力求思維客觀全面，語言準(zhǔn)確有分寸。

俗話說“三分寫，七分改”，“文章不厭百回改”，好文章是改出來的。因此，我們必須舍得把修改作文的優(yōu)先權(quán)給學(xué)生，尤其是在語言方面，更應(yīng)讓學(xué)生在長期不斷的推敲與琢磨中，提高語言的運(yùn)用能力。

學(xué)生要修改自己的作文，一個重要的前提是他必須明白自己作文的缺點(diǎn)之所在，如用詞不準(zhǔn)確、語句不通順、表達(dá)過于偏激等問題，都與學(xué)生的思維不夠全面客觀有關(guān)，都必須通過大量的比較閱讀與教師的點(diǎn)撥分析來促使學(xué)生明白與領(lǐng)悟。此外，教師還需為學(xué)生提供一些可模仿的范例，提供一些修正的方式與方向，才可幫助學(xué)生在不斷修改中提高自身的語言運(yùn)用能力。

第7篇：群文閱讀論文范文

一、在沉穩(wěn)中追求靈動

議論文寫作中的“沉穩(wěn)”，主要體現(xiàn)于議論文寫作的常見范式，即符合提出問題、分析問題、解決問題的一般寫作思路?！办`動”，主要表現(xiàn)為貼近生活、活用典故、精選史料以及開合自如等。只有如此，議論文寫作才能在堅守常規(guī)中彰顯靈動。

如，筆者聯(lián)系《六國論》（蘇洵）的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生對議論文寫作的范式反復(fù)認(rèn)識。這篇文章的顯著特點(diǎn)是論點(diǎn)鮮明突出，結(jié)構(gòu)精巧嚴(yán)謹(jǐn)，論證方法靈活多變。于是筆者重在引導(dǎo)學(xué)生抓中心論點(diǎn)，明寫作結(jié)構(gòu)，思論證方法：⒈文章的中心論點(diǎn)是什么？作者是如何從理論上予以論證的？⒉作者是如何以確鑿的史實(shí)論證“六國破滅……弊在賂秦”這一中心論點(diǎn)的？⒊作者是如何由歷史轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，指出為國者應(yīng)從六國因賂秦而亡的歷史中吸取教訓(xùn)的？⒋為了加強(qiáng)文章的邏輯力量，作者是如何運(yùn)用多種不同的論證方法加以論證的……這樣，讓學(xué)生在范文閱讀中總結(jié)議論文寫作的一般結(jié)構(gòu)范式，把握對比論證、引用論證、比喻論證、舉例論證、假設(shè)論證等多種論證方法，從而，使學(xué)生在議論文寫作中既堅守“沉穩(wěn)”（規(guī)則），又呈現(xiàn)“靈動”（方法）。

二、在深刻中追求亮麗

議論文寫作注重以理服人，因此說清道理顯得尤為重要。然而，在實(shí)際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，某些學(xué)生的議論文或內(nèi)容空泛，華而不實(shí)，或議論膚淺，論證不力。究其原因，是缺乏敏銳的觀察力，深刻的洞察力。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生立足于思想高點(diǎn)，提煉出不同尋常的真知灼見，追尋事物的本質(zhì)。只有如此，才能在“深刻”中呈現(xiàn)“亮麗”。

筆者在指導(dǎo)學(xué)生寫議論文時，結(jié)合學(xué)生的精品佳作，引導(dǎo)學(xué)生抓中心，找要點(diǎn)，尋亮點(diǎn)。從而，使學(xué)生在橫向分解中感悟文章深刻的內(nèi)涵，例如習(xí)作《穩(wěn)中求勝》，開篇在懸念中引出中心論點(diǎn)：“為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝?！比缓蠓秩龑犹骄砍练€(wěn)從何而來：一曰沉穩(wěn)由志而來，以歷史上班超投筆從戎、林則徐禁煙為例，闡述志向高遠(yuǎn)才會有沉穩(wěn)的品性。二曰沉穩(wěn)從難而來。作者運(yùn)用正反對比論證的方法，闡明只有歷經(jīng)磨難才能擁有沉穩(wěn)的大氣。三曰沉穩(wěn)從無欲而來，闡明只有除私欲，才能沉穩(wěn)淡泊。結(jié)尾揭示“穩(wěn)中求勝”的必然性。通過對例文分項并列論證方法的剖析，學(xué)生得出這樣的結(jié)論：議論深刻得益于精到的分析，受益于多角度、多層次的辯證思維。而文章的亮點(diǎn)既是思想的閃光點(diǎn)，又是語言的出彩點(diǎn)。簡而言之，“深刻”源自于本質(zhì)的追尋，“亮麗”體現(xiàn)于新穎獨(dú)到的見解。

三、在平淡中追求新穎

議論文寫作獲得成功的重要原因之一是語言表達(dá)的準(zhǔn)確、嚴(yán)密與簡約。歷史典故，似信手拈來，卻精心挑選；現(xiàn)實(shí)個案，似司空見慣，卻生動貼切；哲思橫溢，似恣肆，卻意蘊(yùn)深刻……總之，議論文寫作中的語言表達(dá)要在平淡中追求新穎，在樸素中追求雅致，在準(zhǔn)確中追求鮮活。這樣，才能顯示議論文語言的強(qiáng)烈的表現(xiàn)力和感染力。

如，筆者在指導(dǎo)學(xué)生寫作《我所追求的品格——沉穩(wěn)》時，先引導(dǎo)學(xué)生用分項并列論證的方法，列出寫作提綱：開篇點(diǎn)明中心論點(diǎn)，接著用分論點(diǎn)來支撐自己的觀點(diǎn)，最后再次點(diǎn)題。然后，引導(dǎo)學(xué)生將沉穩(wěn)的品格與文化現(xiàn)象聯(lián)系起來，以理帶事，以事證理，使事與理融為一體。這樣，使議論文的語言在平淡中見新穎。例，某生在論述分論點(diǎn)“沉穩(wěn)，首先要有扎實(shí)的根基”時這樣寫道：“高山傲對千年風(fēng)霜志猶堅，是因為它的腳下廣袤千里；翠竹咬定青山不放松，是因為它深深扎根地底。有了扎實(shí)的基礎(chǔ)才可能沉穩(wěn)。國學(xué)大師錢鐘書引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，是由于他博覽群書，通曉中外；陳寅恪能夠在眼盲腳臏后完成輝煌巨著《柳如是別傳》，是由于他具有扎實(shí)的文史功底……有了扎實(shí)的根基，才成就了高山的壁立千仞；有了百川東流，才有了大海的波濤浩瀚；有了點(diǎn)滴積累的扎實(shí)，才可能有融會貫通的瀟灑自在。”這里，作者先用高山傲對風(fēng)霜、翠竹咬定青山全靠扎實(shí)的根基來鋪墊，再用典型的事例來證明，最后用一組排比句強(qiáng)調(diào)具有扎實(shí)根基的巨大作用。語言凝練概括，平淡中露崢嶸，樸素中見新穎。這樣，既加強(qiáng)了議論的邏輯力，又增強(qiáng)了表達(dá)的感染力。

第8篇：群文閱讀論文范文

    畢業(yè)論文是高等教育自學(xué)考試本科專業(yè)應(yīng)考者完成本科階段學(xué)業(yè)的最后一個環(huán)節(jié),它是應(yīng)考者的總結(jié)性獨(dú)立作業(yè),目的在于總結(jié)學(xué)習(xí)專業(yè)的成果,培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。從文體而言,它也是對某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問題或理論問題進(jìn)行科學(xué)研究探索的具有一定意義的論說文。完成畢業(yè)論文的撰寫可以分兩個步驟,即選擇課題和研究課題。

    首先是選擇課題。選題是論文撰寫成敗的關(guān)鍵。因為,選題是畢業(yè)論文撰寫的第一步,它實(shí)際上就是確定寫什么的問題,亦即確定科學(xué)研究的方向。如寫什么不明確,怎么寫就無從談起。

    教育部自學(xué)考試辦公室有關(guān)對畢業(yè)論文選題的途徑和要求是為鼓勵理論與工作實(shí)踐結(jié)合,應(yīng)考者可結(jié)合本單位或本人從事的工作提出論文題目,報主考學(xué)校審查同意后確立。也可由主考學(xué)校公布論文題目,由應(yīng)考者選擇。畢業(yè)論文的總體要求應(yīng)與普通全日制高等學(xué)校相一致,做到通過論文寫作和答辯考核,檢驗應(yīng)考者綜合運(yùn)用專業(yè)知識的能力"。但不管考生是自己任意選擇課題,還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題,都要堅持選擇有科學(xué)價值和現(xiàn)實(shí)意義的、切實(shí)可行的課題。選好課題是畢業(yè)論文成功的一半。

    第一、要堅持選擇有科學(xué)價值和現(xiàn)實(shí)意義的課題?？茖W(xué)研究的目的是為了更好地認(rèn)識世界、改造世界,以推動社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展。因此,畢業(yè)論文的選題,必須緊密結(jié)合社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要,以促進(jìn)科學(xué)事業(yè)發(fā)展和解決現(xiàn)實(shí)存在問題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。選題要符合科學(xué)研究的正確方向,要具有新穎性,有創(chuàng)新、有理論價值和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義或推動作用,一項毫無意義的研究,即使花很大的精力,表達(dá)再完善,也將沒有絲毫價值。具體地說,考生可從以下三個方面來選題。

    首先,要從現(xiàn)實(shí)的弊端中選題,學(xué)習(xí)了專業(yè)知識,不能僅停留在書本上和理論上,還要下一番功夫,理論聯(lián)系實(shí)際,用已掌握的專業(yè)知識,去尋找和解決工作實(shí)踐中急待解決的問題。

    其次,要從尋找科學(xué)研究的空白處和邊緣領(lǐng)域中選題,科學(xué)研究還有許多沒有被開墾的處女地,還有許多缺陷和空白,這些都需要填補(bǔ)。應(yīng)考者應(yīng)有獨(dú)特的眼光和超前的意識去思索,去發(fā)現(xiàn),去研究。

    最后,要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題,在前人已提出來的研究課題中,許多雖已有初步的研究成果,但隨著社會的不斷發(fā)展,還有待于豐富、完整和發(fā)展,這種補(bǔ)充性或糾正性的研究課題,也是有科學(xué)價值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的。

    第二、要根據(jù)自己的能力選擇切實(shí)可行的課題。畢業(yè)論文的寫作是一種創(chuàng)造性勞動,不但要有考生個人的見解和主張,同時還需要具備一定的客觀條件。由于考生個人的主觀、客觀條件都是各不相同的,因此在選題時,還應(yīng)結(jié)合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。具體地說,考生可從以下三個方面來綜合考慮。首先,要有充足的資料來源?"巧婦難為無米之炊",在缺少資料的情況下,是很難寫出高質(zhì)量的論文的。選擇一個具有豐富資料來源的課題,對課題深入研究與開展很有幫助。其次,要有濃厚的研究興趣,選擇自己感興趣的課題,可以激發(fā)自己研究的熱情,調(diào)動自己的主動性和積極性,能夠以專心、細(xì)心、恒心和耐心的積極心態(tài)去完成。最后,要能結(jié)合發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專長,每個考生無論能力水平高低,工作崗位如何,都有自己的業(yè)務(wù)專長,選擇那些能結(jié)合自己工作、發(fā)揮自己業(yè)務(wù)專長的課題,對順利完成課題的研究大有益處。

    選好課題后,接下來的工作就是研究課題,研究課題一般程序是:搜集資料、研究資料,明確論點(diǎn)和選定材料,最后是執(zhí)筆撰寫、修改定稿。

    第一、研究課題的基礎(chǔ)工作---搜集資料?？忌梢詮牟殚唸D書館、資料室的資料,做實(shí)地調(diào)查研究、實(shí)驗與觀察等三個方面來搜集資料。搜集資料越具體、細(xì)致越好,最好把想要搜集資料的文獻(xiàn)目錄、詳細(xì)計劃都列出來。首先,查閱資料時要熟悉、掌握圖書分類法,要善于利用書目、索引,要熟練地使用其他工具書,如年鑒、文摘、表冊、數(shù)字等。

    其次,做實(shí)地調(diào)查研究,調(diào)查研究能獲得最真實(shí)可靠、最豐富的第一手資料,調(diào)查研究時要做到目的明確、對象明確、內(nèi)容明確。調(diào)查的方法有:普遍調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查。調(diào)查的方式有:開會、訪問、問卷。最后,關(guān)于實(shí)驗與觀察。實(shí)驗與觀察是搜集科學(xué)資料數(shù)據(jù)、獲得感性知識的基本途徑,是形成、產(chǎn)生、發(fā)展和檢驗科學(xué)理論的實(shí)踐基礎(chǔ),本方法在理工科、醫(yī)類等專業(yè)研究中較為常用,運(yùn)用本方法時要認(rèn)真全面記錄。

    第二、研究課題的重點(diǎn)工作---研究資料?？忌獙λ鸭绞值馁Y料進(jìn)行全面瀏覽,并對不同資料采用不同的閱讀方法,如閱讀、選讀、研讀。 通讀即對全文進(jìn)行閱讀,選讀即對有用部分、有用內(nèi)容進(jìn)行閱讀,研讀即對與研究課題有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行全面、認(rèn)真、細(xì)致、深入、反復(fù)的閱讀。在研讀過程中要積極思考。要以書或論文中的論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法與研究方法來觸發(fā)自己的思考,要眼、手、腦并用,發(fā)揮想象力,進(jìn)行新的創(chuàng)造。在研究資料時,還要做好資料的記錄。

    第三、研究課題的核心工作―――明確論點(diǎn)和選定材料。在研究資料的基礎(chǔ)上,考生提出自己的觀點(diǎn)和見解,根據(jù)選題,確立基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)。提出自己的觀點(diǎn)要突出新創(chuàng)見,創(chuàng)新是靈魂,不能只是重復(fù)前人或人云亦云。同時,還要防止貪大求全的傾向,生怕不完整,大段地復(fù)述已有的知識,那就體現(xiàn)不出自己研究的特色和成果了。 根據(jù)已確立的基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)選定材料,這些材料是自己在對所搜集的資料加以研究的基礎(chǔ)上形成的。組織材料要注意掌握科學(xué)的思維方法,注意前后材料的邏輯關(guān)系和主次關(guān)系。

    第四、研究課題的關(guān)鍵工作―――執(zhí)筆撰寫。

    考生下筆時要對以下兩個方面加以注意:擬定提綱和基本格式。

    擬定提綱包括題目、基本論點(diǎn)、內(nèi)容綱要。內(nèi)容綱要包括大項目即大段段旨、中項目即段旨、小項目即段中材料或小段段旨。擬定提綱有助于安排好全文的邏輯結(jié)構(gòu),構(gòu)建論文的基本框架。

    基本格式:一般畢業(yè)論文由標(biāo)題、摘要、正文、參考文獻(xiàn)等4方面內(nèi)容構(gòu)成。標(biāo)題要求直接、具體、醒目、簡明扼要。摘要即摘出論文中的要點(diǎn)放在論文的正文之前,以方便讀者閱讀,所以要簡潔、概括。正文是畢業(yè)論文的核心內(nèi)容,包括緒論、本論、結(jié)論三大部分。緒論部分主要說明研究這一課題的理由、意義,要寫得簡潔。要明確、具體地提出所論述課題,有時要寫些歷史回顧和現(xiàn)狀分析,本人將有哪些補(bǔ)充、糾正或發(fā)展,還要簡單介紹論證方法。本論部分是論文的主體,即表達(dá)作者的研究成果,主要闡述自己的觀點(diǎn)及其論據(jù)。這部分要以充分有力的材料闡述觀點(diǎn),要準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的層次、大小段落間的內(nèi)在聯(lián)系。篇幅較長的論文常用推論式(即由此論點(diǎn)到彼論點(diǎn)逐層展開、步步深入的寫法)和分論式(即把從屬于基本論點(diǎn)的幾個分論點(diǎn)并列起來,一個個分別加以論述)兩者結(jié)合的方法。結(jié)論部分是論文的歸結(jié)收束部分,要寫論證的結(jié)果,做到首尾一貫,同時要寫對課題研究的展望,提及進(jìn)一步探討的問題或可能解決的途徑等。參考文獻(xiàn)即撰寫論文過程中研讀的一些文章或資料,要選擇主要的列在文后。

第9篇：群文閱讀論文范文

本文試就如何撰寫畢業(yè)論文作簡要論述,供參考。

畢業(yè)論文是高等教育自學(xué)考試本科專業(yè)應(yīng)考者完成本科階段學(xué)業(yè)的最后一個環(huán)節(jié),它是應(yīng)考者的總結(jié)性獨(dú)立作業(yè),目的在于總結(jié)學(xué)習(xí)專業(yè)的成果,培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。從文體而言,它也是對某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問題或理論問題進(jìn)行科學(xué)研究探索的具有一定意義的論說文。完成畢業(yè)論文的撰寫可以分兩個步驟,即選擇課題和研究課題。

首先是選擇課題。選題是論文撰寫成敗的關(guān)鍵。因為,選題是畢業(yè)論文撰寫的第一步,它實(shí)際上就是確定“寫什么”的問題,亦即確定科學(xué)研究的方向。如果“寫什么”不明確,“怎么寫”就無從談起。

教育部自學(xué)考試辦公室有關(guān)對畢業(yè)論文選題的途徑和要求是“為鼓勵理論與工作實(shí)踐結(jié)合,應(yīng)考者可結(jié)合本單位或本人從事的工作提出論文題目,報主考學(xué)校審查同意后確立。也可由主考學(xué)校公布論文題目,由應(yīng)考者選擇。畢業(yè)論文的總體要求應(yīng)與普通全日制高等學(xué)校相一致,做到通過論文寫作和答辯考核,檢驗應(yīng)考者綜合運(yùn)用專業(yè)知識的能力”。但不管考生是自己任意選擇課題,還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題,都要堅持選擇有科學(xué)價值和現(xiàn)實(shí)意義的、切實(shí)可行的課題。選好課題是畢業(yè)論文成功的一半。

第一、要堅持選擇有科學(xué)價值和現(xiàn)實(shí)意義的課題?？茖W(xué)研究的目的是為了更好地認(rèn)識世界、改造世界,以推動社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展。因此,畢業(yè)論文的選題,必須緊密結(jié)合社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要,以促進(jìn)科學(xué)事業(yè)發(fā)展和解決現(xiàn)實(shí)存在問題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。選題要符合科學(xué)研究的正確方向,要具有新穎性,有創(chuàng)新、有理論價值和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義或推動作用,一項毫無意義的研究,即使花很大的精力,表達(dá)再完善,也將沒有絲毫價值。具體地說,考生可從以下三個方面來選題。首先,要從現(xiàn)實(shí)的弊端中選題,學(xué)習(xí)了專業(yè)知識,不能僅停留在書本上和理論上,還要下一番功夫,理論聯(lián)系實(shí)際,用已掌握的專業(yè)知識,去尋找和解決工作實(shí)踐中急待解決的問題。其次,要從尋找科學(xué)研究的空白處和邊緣領(lǐng)域中選題,科學(xué)研究

還有許多沒有被開墾的處女地,還有許多缺陷和空白,這些都需要填補(bǔ)。應(yīng)考者應(yīng)有獨(dú)特的眼光和超前的意識去思索,去發(fā)現(xiàn),去研究。最后,要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題,在前人已提出來的研究課題中,許多雖已有初步的研究成果,但隨著社會的不斷發(fā)展,還有待于豐富、完整和發(fā)展,這種補(bǔ)充性或糾正性的研究課題,也是有科學(xué)價值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的。

第二、要根據(jù)自己的能力選擇切實(shí)可行的課題。畢業(yè)論文的寫作是一種創(chuàng)造性勞動,不但要有考生個人的見解和主張,同時還需要具備一定的客觀條件。由于考生個人的主觀、客觀條件都是各不相同的,因此在選題時,還應(yīng)結(jié)合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。具體地說,考生可從以下三個方面來綜合考慮。首先,要有充足的資料來源。“巧婦難為無米之炊”,在缺少資料的情況下,是很難寫出高質(zhì)量的論文的。選擇一個具有豐富資料來源的課題,對課題深入研究與開展很有幫助。其次,要有濃厚的研究興趣,選擇自己感興趣的課題,可以激發(fā)自己研究的熱情,調(diào)動自己的主動性和積極性,能夠以專心、細(xì)心、恒心和耐心的積極心態(tài)去完成。最后,要能結(jié)合發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專長,每個考生無論能力水平高低,工作崗位如何,都有自己的業(yè)務(wù)專長,選擇那些能結(jié)合自己工作、發(fā)揮自己業(yè)務(wù)專長的課題,對順利完成課題的研究大有益處。

選好課題后,接下來的工作就是研究課題,研究課題一般程序是:搜集資料、研究資料,明確論點(diǎn)和選定材料,最后是執(zhí)筆撰寫、修改定稿。

第一、研究課題的基礎(chǔ)工作———搜集資料。考生可以從查閱圖書館、資料室的資料,做實(shí)地調(diào)查研究、實(shí)驗與觀察等三個方面來搜集資料。搜集資料越具體、細(xì)致越好,最好把想要搜集資料的文獻(xiàn)目錄、詳細(xì)計劃都列出來。首先,查閱資料時要熟悉、掌握圖書分類法,要善于利用書目、索引,要熟練地使用其他工具書,如年鑒、文摘、表冊、數(shù)字等。其次,做實(shí)地調(diào)查研究,調(diào)查研究能獲得最真實(shí)可靠、最豐富的第一手資料,調(diào)查研究時要做到目的明確、對象明確、內(nèi)容明確。調(diào)查的方法有:普遍調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查。調(diào)查的方式有:開會、訪問、問卷。最后,關(guān)于實(shí)驗與觀察。實(shí)驗與觀察是搜集科學(xué)資料數(shù)據(jù)、獲得感性知識的基本途徑,是形成、產(chǎn)生、發(fā)展和檢驗科學(xué)理論的實(shí)踐基礎(chǔ),本方法在理工科、醫(yī)類等專業(yè)研究中較為常用,運(yùn)用本方法時要認(rèn)真全面記錄。

第二、研究課題的重點(diǎn)工作———研究資料?？忌獙λ鸭绞值馁Y料進(jìn)行全面瀏覽,并對不同資料采用不同的閱讀方法,如閱讀、選讀、研讀。

通讀即對全文進(jìn)行閱讀,選讀即對有用部分、有用內(nèi)容進(jìn)行閱讀,研讀即對與研究課題有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行全面、認(rèn)真、細(xì)致、深入、反復(fù)的閱讀。在研讀過程中要積極思考。要以書或論文中的論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法與研究方法來觸發(fā)自己的思考,要眼、手、腦并用,發(fā)揮想象力,進(jìn)行新的創(chuàng)造。

在研究資料時,還要做好資料的記錄。

第三、研究課題的核心工作―――明確論點(diǎn)和選定材料。在研究資料的基礎(chǔ)上,考生提出自己的觀點(diǎn)和見解,根據(jù)選題,確立基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)。提出自己的觀點(diǎn)要突出新創(chuàng)見,創(chuàng)新是靈魂,不能只是重復(fù)前人或人云亦云。同時,還要防止貪大求全的傾向,生怕不完整,大段地復(fù)述已有的知識,那就體現(xiàn)不出自己研究的特色和成果了。

根據(jù)已確立的基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)選定材料,這些材料是自己在對所搜集的資料加以研究的基礎(chǔ)上形成的。組織材料要注意掌握科學(xué)的思維方法,注意前后材料的邏輯關(guān)系和主次關(guān)系。

第四、研究課題的關(guān)鍵工作―――執(zhí)筆撰寫。考生下筆時要對以下兩個方面加以注意:擬定提綱和基本格式。

擬定提綱包括題目、基本論點(diǎn)、內(nèi)容綱要。內(nèi)容綱要包括大項目即大段段旨、中項目即段旨、小項目即段中材料或小段段旨。擬定提綱有助于安排好全文的邏輯結(jié)構(gòu),構(gòu)建論文的基本框架。

基本格式:一般畢業(yè)論文由標(biāo)題、摘要、正文、參考文獻(xiàn)等4方面內(nèi)容構(gòu)成。標(biāo)題要求直接、具體、醒目、簡明扼要。摘要即摘出論文中的要點(diǎn)放在論文的正文之前,以方便讀者閱讀,所以要簡潔、概括。正文是畢業(yè)論文的核心內(nèi)容,包括緒論、本論、結(jié)論三大部分。緒論部分主要說明研究這一課題的理由、意義,要寫得簡潔。要明確、具體地提出所論述課題,有時要寫些歷史回顧和現(xiàn)狀分析,本人將有哪些補(bǔ)充、糾正或發(fā)展,還要簡單介紹論證方法。本論部分是論文的主體,即表達(dá)作者的研究成果,主要闡述自己的觀點(diǎn)及其論據(jù)。這部分要以充分有力的材料闡述觀點(diǎn),要準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的層次、大小段落間的內(nèi)在聯(lián)系。篇幅較長的論文常用推論式(即由此論點(diǎn)到彼論點(diǎn)逐層展開、步步深入的寫法)和分論式(即把從屬于基本論點(diǎn)的幾個分論點(diǎn)并列起來,一個個分別加以論述)兩者結(jié)合的方法。結(jié)論部分是論文的歸結(jié)收束部分,要寫論證的結(jié)果,做到首尾一貫,同時要寫對課題研究的展望,提及進(jìn)一步探討的問題或可能解>:請記住我站域名/