晉升發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：晉升發(fā)言稿范文

在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展過程中，高端服務(wù)業(yè)已經(jīng)成為當前服務(wù)業(yè)中非常重要的組成部分，其在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著重要的引擎作用，全面帶動了社會經(jīng)濟的發(fā)展。我國現(xiàn)在正處于工業(yè)化發(fā)展的中后期，要想實現(xiàn)真正的轉(zhuǎn)型，高端服務(wù)業(yè)的重要戰(zhàn)略意義是不容估量的。縱觀我國當前高端服務(wù)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，雖然已經(jīng)取得了一定的成績，但是與世界先進國家相比，還是存在著一定的差距，因此，我們必須要進一步加快我國高端服務(wù)業(yè)的發(fā)展步伐，將高端服務(wù)業(yè)的重要帶動作用發(fā)揮到得淋漓盡致。以下我將借河北省高端服務(wù)業(yè)的發(fā)展狀況進行深入的分析與探究。

高端服務(wù)業(yè)的內(nèi)涵與特征

高端服務(wù)業(yè)的內(nèi)涵分析

何為高端服務(wù)業(yè)，其實當前社會上對于什么是高端服務(wù)業(yè)并沒有形成一個具體且明確的定義，相對統(tǒng)一的口徑是：高端服務(wù)業(yè)主要指的是當前智能化、專業(yè)化、資本化和效率化的服務(wù)業(yè)，高端服務(wù)業(yè)的研究領(lǐng)域是非常廣泛的，其主要包括金融、科技、總部經(jīng)濟、教育、休閑娛樂、醫(yī)療保健、創(chuàng)意設(shè)計等等現(xiàn)代化服務(wù)領(lǐng)域。

高端服務(wù)業(yè)的特征分析

服務(wù)對象的高端性。眾所周知，高端服務(wù)業(yè)面向的是高端的消費市場，因此，必須要提供與高端消費相符合的高端服務(wù)。所以，高端服務(wù)業(yè)的服務(wù)對象便是高端消費者，高端消費者主要指的是具有“三高”標準的消費人群，即高學歷、高收入、高品位。在這里需要強調(diào)的一點是高端服務(wù)業(yè)將消費者的消費水平和消費觀念進行了非常顯著的區(qū)分，將普通消費者是排擠在外面的，其針對的是特定的高端消費者，因此，我們必須要根據(jù)當?shù)噩F(xiàn)實或者潛在的高端消費群體來制定高端服務(wù)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，絕對不能脫離實際。

高端服務(wù)業(yè)的強輻射性和高聚集性。我們發(fā)展高端服務(wù)業(yè)的最終目的是為了全面推動社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，因此，高端服務(wù)業(yè)必須要具備強大的輻射作用和聚集作用，只有在這兩點上面落實才能夠真正對社會經(jīng)濟的發(fā)展起到真正的帶動作用，只有具備了高聚集性，才能夠提升產(chǎn)業(yè)的規(guī)模效益，同時，只有具備了強輻射性，才能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的聯(lián)動。當前，強輻射性和高聚集性已經(jīng)成為了高端服務(wù)業(yè)最重要的特征之一。

服展程的高端性。服務(wù)過程主要指的就是具體操作和營運的過程，其高端性特征的具體表現(xiàn)在以下幾個方面，分別是個性化的服務(wù)方式、高技術(shù)化的服務(wù)手段、定制化的服務(wù)產(chǎn)品、優(yōu)質(zhì)化的服務(wù)質(zhì)量以及高層次化的服務(wù)水平。要想實現(xiàn)服務(wù)過程的高端性，就必須要建立起高端的服務(wù)基礎(chǔ)，提升服務(wù)的附加值，諸如知識、技術(shù)、資本等等。

關(guān)于河北省高端服務(wù)業(yè)中出現(xiàn)的問題分析

整體發(fā)展水平不高。其實，深入分析河北省的高端服務(wù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，河北省當前的高端服務(wù)業(yè)發(fā)展水平并不是很高，在金融、物流、信息服務(wù)等等行業(yè)與經(jīng)濟發(fā)達的省市還是存在著很大的差距的。除此之外，河北省的高端服務(wù)業(yè)所提供的服務(wù)產(chǎn)品、運營中所使用的手段以及與高端服務(wù)業(yè)發(fā)展相配到的制度等等方面，創(chuàng)新能力都比較差，發(fā)展后勁不足，這便嚴重拉低了整個河北省內(nèi)高端服務(wù)產(chǎn)業(yè)的等級。

產(chǎn)業(yè)融合性不高，輻射性不強。在河北省內(nèi)，高端產(chǎn)業(yè)所具備的高產(chǎn)業(yè)融合性以及強輻射性并沒有得到非常好的展現(xiàn)，雖然，在河北省內(nèi)各市縣政府都在竭盡全力來引進各種先進的手段和方式來促進當?shù)叵嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)的大繁榮，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與升級，但是，事與愿違，這一美好愿望在現(xiàn)實中的實現(xiàn)率非常之地，這就足以說明河北省的高端服務(wù)業(yè)并沒有將其應(yīng)該在整個產(chǎn)業(yè)鏈中所發(fā)揮的輻射作用充分展現(xiàn)出來。

河北省對高端服務(wù)業(yè)的需求不高。其實，在河北省內(nèi)，服務(wù)行業(yè)的發(fā)展并沒有全面帶動起高端服務(wù)業(yè)的需求量。首先，河北省內(nèi)市場對服務(wù)業(yè)的需求增長速度并不是很快，從低層次向高層系的過度并不是很迅速。其次，河北省的高度服務(wù)需求還沒有被完全激發(fā)和引爆出來，高端服務(wù)需求市場發(fā)展并不夠成熟，并沒有形成完善的高端產(chǎn)業(yè)分工體系。

如何有效解決河北省高端服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問題

改善發(fā)展環(huán)境，提高集聚效應(yīng)。我們必須要堅持一切從實際出發(fā)的原則，對于河北省當前高端服務(wù)業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題進行深入的分析與認真的總結(jié)，加大創(chuàng)新力度，加大對河北省高端服務(wù)業(yè)集聚區(qū)的規(guī)劃引導力度，積極實施政策聚焦，提高高端服務(wù)業(yè)的針對性，進一步優(yōu)化周邊環(huán)境，提升競爭力。除此之外，我們還要將關(guān)注力度更多地集中在國際或者國內(nèi)高端服務(wù)業(yè)的轉(zhuǎn)移工作上面，將各種先進的服務(wù)模式向省內(nèi)集聚，全面優(yōu)化綜合服務(wù)的功能。

追求高端服務(wù)業(yè)發(fā)展的特色化。眾所周知，河北省是由眾多市區(qū)組成的，各個市區(qū)在服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展中都有著非常大的不平衡性，因此，我們必須要尊重這樣的發(fā)展特征，找準每一個市區(qū)發(fā)展高度服務(wù)業(yè)的基礎(chǔ)與優(yōu)勢，將“非均衡布局”模式真正落實打破實處。明確每一個市區(qū)的高端服務(wù)行業(yè)的發(fā)展定位，開創(chuàng)出一條科學且差異化的發(fā)展路徑，全面提升河北省高端服務(wù)業(yè)的發(fā)展水平，不斷延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，引領(lǐng)高端服務(wù)業(yè)的可持續(xù)向前發(fā)展。

第2篇：晉升發(fā)言稿范文

[中圖分類號]G633.951

[文獻標識碼]C

[文章編號]1004-0463(2012)06-0087-01

《音樂課程標準》指出：音樂課是人文學科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一。演唱歌曲是中小學音樂教學的基本內(nèi)容，也是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。筆者認為，要想切實提高學生的演唱水平，音樂教師不能一味沿襲傳統(tǒng)的教學方法，應(yīng)將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置，靈活運用多種科學、新穎的教學方法，在加強音樂基礎(chǔ)知識和技能教學的同時，著力發(fā)展學生的音樂鑒賞和感受能力，以促進學生音樂審美能力和音樂文化素養(yǎng)的提高。

一、合理運用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣

在音樂教學中，教師合理運用多媒體，不僅能夠豐富教學內(nèi)容。使教學內(nèi)容的呈現(xiàn)變得更為形象化、生動化，而且可以調(diào)動學生的多種感官，有利于集中學生的注意力，提高他們的學習效率，激發(fā)他們的學習興趣。如，為給學生教唱《烏蘇里船歌》，首先，我在課前根據(jù)歌曲內(nèi)容制作好了幻燈片課件。然后，在上課之時，則將幻燈片內(nèi)容通過投影儀呈現(xiàn)在大屏幕上，同時播放這首歌曲。最后，讓學生在優(yōu)美動聽的旋律伴隨下走進音樂教室，盡情欣賞大屏幕上反映赫哲族人民日常生活的投影畫面，使他們產(chǎn)生一種宛如身臨其境的感覺，從而激發(fā)了他們的學習興趣。讓他們感受到了音樂學習的樂趣。

二、培養(yǎng)學生的演唱技巧。提高學生的審美能力

音樂的表現(xiàn)技巧主要包括演唱技巧、樂感等。在音樂教學中，若想提高學生的音樂表現(xiàn)力，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們有感情地進行演唱，教師必須使學生具備一定的演唱技巧。其間，正確地咬字、吐字是準確表達歌曲內(nèi)涵的前提。由于不同的歌曲在情緒、風格等方面存在差異，學生在演唱時則應(yīng)根據(jù)表達歌曲主題的需要來選擇運用咬字和吐字的技巧。如，在教學混聲合唱歌曲《遠方的客人請你留下來》時，要想表現(xiàn)出歌曲喜悅、歡快、熱情洋溢的情緒，教師在教學每個聲部時，應(yīng)讓學生做到咬字清晰，富有彈性，不能“拖泥帶水”。為了提高學生的演唱水平，音樂教師還應(yīng)引導他們準確把握所演唱歌曲的速度和力度，可讓他們在對歌曲的思想感情、風格特點進行細致分析的基礎(chǔ)上，將所演唱歌曲的速度和力度進行適當?shù)奶幚?。如，對一些由多段歌詞組成的歌曲，可以根據(jù)歌曲主題表達的需要，讓學生采取變化速度的方式進行演唱，而對于那些短小的只有一段歌詞的歌曲，為了尋求對比變化，則可以讓學生分成男女聲部來進行演唱，從而激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的審美能力。

第3篇：晉升發(fā)言稿范文

大家好！ 今天我們在這齊聚一堂，送走不平凡的2012年，喜迎2013年新春佳節(jié)的到來。我作為這次表彰大會的一名安全生產(chǎn)先進班組代表站在這里發(fā)言，深感榮幸和自豪！

回顧過去的2012年，我們化纖廠在兩位廠長的直接領(lǐng)導下，頂著市場的嚴峻形勢，各部門、各車間以及各班組牢固樹立安全生產(chǎn)理念，強化現(xiàn)場監(jiān)督監(jiān)管，以標準化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方式全面推進安全文明生產(chǎn)，一年下來，全廠上下呈現(xiàn)出忙中有序、煥然一新的精神面貌。下面我就我們化纖廠如何開展設(shè)備管理方面的工作向大家匯報如下：

一、 加強設(shè)備日常點檢維護管理，及時消除設(shè)備隱患。 設(shè)備只要在運行就會出現(xiàn)磨損消耗，達到一定程度就有可能影響運行直到無法運行，期間最重要的就是去發(fā)現(xiàn)、去補充，把問題處理在萌芽狀態(tài)。2012年，完善管理網(wǎng)絡(luò)，在蔣廠的全面部署下，把設(shè)備由整體劃分為面，再細化成點，使每個管理員每個維修人員都有自己的巡檢點，形成每個人都有包干區(qū)，每層樓都有責任點，每天不間斷地進行巡檢，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，不能處理的上報廠部和車間，讓廠部和車間來協(xié)調(diào)時間，拿出解決方案及時處理問題和維護。每月不定期地組織人員集中檢查、督促，發(fā)現(xiàn)檢修維護中的漏洞，及時解決設(shè)備運行中存在的問題，確保設(shè)備運行正常。

二、 積極進行修舊利廢、技術(shù)改造，降低成本消耗。

2012年，化纖廠根據(jù)設(shè)備的運行環(huán)境和年代已久的情況，不斷改進和加大維護保養(yǎng)措施，增大修舊利廢力度，在備件修復上狠下功夫，確保修復備件在一個檢修周期內(nèi)無故障發(fā)生。化纖廠許多設(shè)備運行年代已久，加之環(huán)境始終處于高溫、濕度大的環(huán)境中，機械和電氣設(shè)備許多零部件老化嚴重磨損，我們制定了一系列的保養(yǎng)和維護措施，做好保養(yǎng)周期表，按時做好檢修和保養(yǎng)工作，一年中始終確保設(shè)備完好率達98%以上，使?jié)M卷率運轉(zhuǎn)率得以大大提高，有效地降低了生產(chǎn)和消耗成本。對綜絲設(shè)備進行技術(shù)改造，保證了設(shè)備正常運行和投入生產(chǎn)，對牽伸機2#4#車進行了技術(shù)改進，保證了液壓裝置運行正常和成形品質(zhì)。

三、 加大征求合理化建議力度，發(fā)揮員工積極性。

生產(chǎn)員工是設(shè)備最直接的操作者和接觸者，他們對設(shè)備的使用和運行情況最有發(fā)言權(quán)。我們在生產(chǎn)例會上激發(fā)員工自主發(fā)言的積極性，讓維修人員和操作人員把在設(shè)備實際運行中發(fā)現(xiàn)的一些不適應(yīng)問題提出來，尋求更合理的運行方式和維護保養(yǎng)方法，以保證設(shè)備的安全、經(jīng)濟、順利運行，同時也降低了維修成本。

四、 加強團隊合作，深化隱患排查治理。

2012年，化纖廠在兩位蔣廠的領(lǐng)導下，大家齊心協(xié)力，注重團隊協(xié)作精神，單絲和綜絲兩條線在李莊美、楊乃云兩位主任的管理下，生產(chǎn)線上呈現(xiàn)出可喜的面貌。對各條線加強了考核責任和對違規(guī)操作的治理力度，切實把安全操作放在第一位，積極推進精細化管理，實現(xiàn)降耗增效目標，班組管理工作做得有聲有色，深入人心。經(jīng)過全廠上下的一起努力，2012年度，化纖廠無一起設(shè)備安全事故發(fā)生。

第4篇：晉升發(fā)言稿范文

（一）問題的提出

我校是一所農(nóng)村全日制小學，為了創(chuàng)建本校特色文化，更好的實現(xiàn)學生潛能充分開發(fā)，個性充分發(fā)展是新一輪課程改革的核心。我們的教育必須樹立多元發(fā)展觀，學校均衡發(fā)展觀，在注意培 養(yǎng)學生基礎(chǔ)學力的同時，還應(yīng)注重每一個學生的潛能開發(fā)和個性發(fā)展，以充分滿足學生自身需要。素質(zhì)教育強調(diào)要面向全體學生，努力挖掘每個學生的特長和潛能，使每一個學生都能在原有的水平上得到最優(yōu)發(fā)展。提供適合學生潛能開發(fā)和個性發(fā)展的教育服務(wù)，形成學生自主管理，教育多元方式，活動序列推進，方法趣味多樣的符合兒童生理和心理健康發(fā)展的新機制。讓學生學會學習。學會生活、學會合作、學會管理，學會自我約束、提升自我，為其自主學習和終止發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。形成具有辦學特色個性鮮明，學校教育教學達到均衡發(fā)展的辦學目標。

我校申報荊州市教育科學研究院“十二五”規(guī)劃課題，開展“農(nóng)村小學如何開發(fā)學生潛能，促進學生均衡發(fā)展的研究”旨在通過研究，探索一條行之有效的在生源多元化背景下提高教學質(zhì)量的方法、途徑、策略，逐步達到“面向全體，實現(xiàn)有差異的發(fā)展”。同時，通過開展分層教學研究，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀，提高教師隊伍的理論和實踐能力，為提升教育教學質(zhì)量，增強學校的綜合發(fā)展實力，提供促動力。

（二）面臨的問題

教學實踐也告訴我們：任何年齡的學生在生理發(fā)展和心理特征上的差異是客觀存在的；主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，教師思想陳舊，仍采用傳統(tǒng)的教育策略，成效不大。第二，學生對課堂學習的興趣和作業(yè)的愛好不濃，對小學各科知識的接受能力的差異也是客觀存在的。學生素質(zhì)參差不齊，又存在能力差異，使得不同學生對知識的領(lǐng)悟與掌握知識的能力差距很大。第三，教師的教學偏差使我校各學科，各戰(zhàn)線的教育教學方法單一，管理顯得死板、機械、沉悶。措施機械古板，嚴重的挫傷了教師的工作主動性和教育教學的積極性。阻礙了學生思維發(fā)展和能力的培養(yǎng)?！澳_踏西瓜皮，練到哪里算哪里”的教學方式導致學生得不到主動的發(fā)展；學校管理沒有很好的發(fā)揮教師和學生的潛能和創(chuàng)造性，也沒有培養(yǎng)學生主動探究能力，這根本不符合素質(zhì)教育的要求，更不符合《新課標》的教學理念。

鑒于此，我們提出了“農(nóng)村小學如何開發(fā)學生潛能，促進學生均衡發(fā)展的行動研究》課題方案，課題的研究，正是探索如何使學生獲得系統(tǒng)學習知識，形成必要技能技巧的要求并給予切實指導的研究，也是為更好落實和實施《小學課程標準》，推動我校小學課堂教學更好地實施素質(zhì)教育，提高我校教師和學生的整體素質(zhì)，具有一定的理論價值和實踐意義。

二、課題的核心概念及其支撐理論

1.潛能理論

潛能理論來源于偉大學者弗洛伊德，他發(fā)現(xiàn)人不僅有意識，而且有潛意識，潛意識就是一種不知不覺的，處于不清醒狀態(tài)下的思維情感的顯現(xiàn)。世界赫赫有名的控制論奠基人之一，N？維納說，“我可以完全有把握地說，每個人即使他是做出了輝煌成就的人，在他的一生中利用他自已的大腦潛能還不到百億分之一?！毙W生不同于成人，其潛能是不完備的，缺乏獨立教育的條件，因此要有一個引導探究的過程。“引導”是指教師教的基本特征，“探究”是指學生學的基本特征。

⑴從心理學的角度探討分析：健康的心理素質(zhì)將更有利于學生潛能的充分開發(fā)，有利于學生特長的盡情發(fā)揮，為學習深造奠定堅實的基礎(chǔ)。

⑵從教育學原理分析：通過自學、引導、釋疑、解惑、先學后教、當堂訓練、個別輔導、因人制宜、分層教育等一系列的教學模式的改革，對培養(yǎng)學生學習自覺性、開發(fā)潛能、發(fā)展特長等具有直接的幫助。

⑶開展各類型的班級主題活動、文化、科技等活動，培養(yǎng)學生良好習慣、激發(fā)興趣、活躍身心，對學生潛能的開發(fā)具有催化作用。

⑷從充分調(diào)動學生的主觀能動性而言，通過“自我教育”、“自我管理”，運用目標激勵，培養(yǎng)責任感、競爭意識，充分挖掘非智力因素，以展示自己明顯的特長。

2.創(chuàng)新教育理論

“學起于思，思源于疑”，質(zhì)疑是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。學生質(zhì)疑的過程，是其主動積極發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題的過程。教師要鼓勵學生大膽地提出自己思考得出的不同意見，在教學中鼓勵學生生疑，組織學生質(zhì)疑，引導學生釋疑是充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的重要途徑。

（1）每個學生無論年齡大小，學習好壞都必須作為真正意義上的人來對待。要尊重他們的人格，使他們樹立起信心，敢于對事物問為什么，敢于探索思考新問題，能夠自由地闡述自己的思想，提出自己的看法。

（2）對學生新奇的念頭和別出心裁的想法，無論是否正確都應(yīng)大加稱贊和鼓勵。

（3）教師要善于捕捉學生表述中新奇思想的萌芽，引導他們的思維向縱深發(fā)展

3.因材施教理論

南宋教育家朱熹在總結(jié)孔子教學經(jīng)驗時說過“孔子施教，各因其材”。從此“因材施教”作為重要的教學傳統(tǒng)久傳不衰，意即適應(yīng)學生的個別差異，有針對性地進行不同的教育，不拘一格地促進學生潛能的充分發(fā)展。

針對認知差異、情境差異、個性差異，采取分層指導、因勢利導、鼓勵創(chuàng)造等多種方法，同時，教師得善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣、愛好，培養(yǎng)學生的特長，充分發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，要求教師平時的教育和輔導中表現(xiàn)出個性、特色、風格，使學生揚長避短，長善救失，促使學生特長發(fā)展、特殊發(fā)展，終成創(chuàng)造型人才。

基于以上原因，構(gòu)建潛能開發(fā)模式需要重視學生的特殊背景及需求，使學校所提供的學習經(jīng)驗?zāi)軌蜻m合學生的個別差異，讓每位學生在學習后能充分發(fā)揮個人的潛能。如此，學校所構(gòu)建的潛能開發(fā)活動模式才能符合學生的性向與需要，進而激發(fā)學生的學習動機，引起學生的興趣，促進主動參與學習活動，進行知識的建構(gòu)。

三、學校特色的預(yù)期目的與思考

本課題研究的預(yù)期目的：

1.我校提出了本課題研究，旨在通過研究，探索一條行之有效的在生源多元化背景下提高教學質(zhì)量的方法、途徑、策略，逐步達到“面向全體，實現(xiàn)有差異的發(fā)展”。同時，通過開展分層教學研究，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀，提高教師隊伍的理論和實踐能力，為提升教育教學質(zhì)量，增強學校的綜合實力的均衡發(fā)展，提供促動力。

第5篇：晉升發(fā)言稿范文

一、工業(yè)園區(qū)金融服務(wù)情況

（一）園區(qū)建設(shè)的融資情況

云南省工業(yè)園區(qū)建設(shè)融資主要通過銀行貸款、BT融資、信托融資等方式進行。截至2011年末，各工業(yè)園區(qū)通過銀行貸款、BT融資、信托融資等方式籌集資金的余額為134.75億元，主要用于園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、園區(qū)內(nèi)土地收儲、標準產(chǎn)房建設(shè)等。其中，銀行貸款余額為96.21億元，比上年末減少8.7億元，下降8.29%，占同期園區(qū)建設(shè)三項資金（銀行貸款、BT融資、信托融資，下同）的71.40%；BT融資余額為27.35億元，占同期園區(qū)建設(shè)三項資金余額的20.30%；通過信托融資方式融入資金的余額為11.19億元，僅占同期園區(qū)建設(shè)三項資金余額的8.30%。

（二）園區(qū)企業(yè)的融資情況

1.銀行貸款：據(jù)調(diào)查，截至2011年末，全省園區(qū)企業(yè)貸款余額為1115.44億元，比上年末增加149.91億元，增長15.53%，增速高于全省同期各項貸款增速0.88個百分點。

第一，貸款支持的重點。省級重點和特色園區(qū)企業(yè)對銀行信貸資金的吸納能力較強。2010年～2011年，40個省級重點和特色工業(yè)園區(qū)年末貸款余額分別為677.78億元和768.27億元，占全部園區(qū)貸款余額的比例分別為70.19%和68.88%。

第二，小企業(yè)獲貸情況。一是園區(qū)中小企業(yè)貸款增速高于全省中小企業(yè)貸款增速。截至2011年末，園區(qū)中小企業(yè)貸款余額為799.93億元，比上年末增長17.94%，增速高于同期全省中小企業(yè)貸款增速0.64個百分點；二是小企業(yè)獲得銀行貸款的比例有所提高。2011年末，園區(qū)中小企業(yè)貸款余額占全省中小企業(yè)貸款余額的比重為19.10%，比上年末上升了1.01個百分點。

第三，園區(qū)企業(yè)貸款五大特點。從園區(qū)企業(yè)貸款的情況看，通過對500戶園區(qū)企業(yè)發(fā)放調(diào)查問卷顯示，園區(qū)企業(yè)貸款有五大特點：一是貸款用途是維持生產(chǎn)經(jīng)營需要和擴大再生產(chǎn)（技術(shù)改造）。在企業(yè)貸款用途中，有36.76%的樣本企業(yè)貸款主要用于維持正常生產(chǎn)經(jīng)營需要，有33.82%的用于擴大再生產(chǎn)。二是貸款期限以短期為主。樣本企業(yè)貸款期限在1年以內(nèi)的占52.46%，1～3年（含）的占27.87%，3～5年（含）的占18.03%，5年以上的占1.64%。三是貸款利率有所上升。2011年，樣本企業(yè)貸款利率上浮幅度在30%以內(nèi)（含）的占比為43.72%，在30%以上的為23.96%，比去年同期分別提高了14.78和12.17個百分點。四是貸款以抵（質(zhì)）押擔保為主。在樣本企業(yè)最近一次獲得的貸款中，有59.09%的企業(yè)貸款擔保方式為房產(chǎn)、土地、設(shè)備等抵（質(zhì)）押，有29.55%的企業(yè)貸款為其他企業(yè)或第三方信用擔保。五是貸款供需矛盾依然存在。在“企業(yè)資金需求情況”的調(diào)查選項中，有資金缺口的占44.05%，略有缺口的占51.19%，沒有缺口的僅占4.76%；在“企業(yè)從銀行貸款的難易程度”的調(diào)查選項中，有6.49%的企業(yè)認為從銀行貸款很困難，有76.62%的企業(yè)認為從銀行貸款困難，認為比較容易或容易的僅占16.89%。

2.債券融資：2003年以來，云南銅業(yè)股份有限公司等13家園區(qū)企業(yè)，通過短期融資券、中期票據(jù)、公司債、企業(yè)債等債務(wù)融資工具累計融入資金531.5億元，占同期全省企業(yè)債券融資總量的60.60%。其中，園區(qū)企業(yè)累計發(fā)行短期融資券和中期票據(jù)470億元，占同期全省短期融資券和中期票據(jù)發(fā)行量的73.32%；累計發(fā)行企業(yè)債39.5億元，占全省企業(yè)債發(fā)行量的21.29%。

3.股票融資：目前，全省共有17家園區(qū)企業(yè)上市融資。截至2011年末，17家入園上市企業(yè)的市值為1425.31億元，占全省全部上市企業(yè)市值的77.00%；累計在股票市場上融入資金314.67億元，占全省上市企業(yè)融資量的72.87%。

二、存在問題

（一）園區(qū)發(fā)展總體滯后，整體水平不高，吸納銀行信貸資金的能力不足

一是云南省工業(yè)園區(qū)發(fā)展不平衡，滇中地區(qū)集中了全省40%以上的省級重點和特色工業(yè)園區(qū)。二是園區(qū)數(shù)量發(fā)展滯后，目前，全省國家級高新區(qū)和經(jīng)開區(qū)僅3家，比江蘇少16家，比浙江少14家，比江西少5家；省級重點和特色工業(yè)園區(qū)共40家，比江蘇少98家，比福建少83家，比浙江少76家。三是園區(qū)企業(yè)的科技含量與全國和西部先進地區(qū)比，無論是科技創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)孵化能力、科技服務(wù)平臺體系建設(shè)水平，還是科研機構(gòu)數(shù)量、掌握核心技術(shù)企業(yè)數(shù)量、高端人才數(shù)量等方面都有較大差距。全省工業(yè)園區(qū)發(fā)展總體滯后、整體水平不高，嚴重制約了銀行信貸資金的投入。截至2011年末，銀行業(yè)金融機構(gòu)支持工業(yè)園區(qū)建設(shè)和支持園區(qū)企業(yè)發(fā)展的貸款余額為1211.65億元，僅占全省二產(chǎn)貸款余額的31.97%，占全省人民幣貸款余額的10.00%。

（二）工業(yè)園區(qū)建設(shè)資金缺口較大

據(jù)調(diào)查，昆明經(jīng)濟開發(fā)區(qū)2012年基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要投資約18億元，財政資金僅可安排6.2億元，資金缺口11.8億元；曲靖經(jīng)濟開發(fā)區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)每年欠賬近10億元；玉溪研和工業(yè)園區(qū)每年基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金缺口達60%；昆明市轄區(qū)內(nèi)的縣級工業(yè)園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施項目資金到位率僅為59%；德宏州2004年至2010年累計完成園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資僅為12.35億元，按此速度計算，要完成全州5個工業(yè)園區(qū)150.82億元的投資，還需要10多年的時間，資金缺口大是當前工業(yè)園區(qū)建設(shè)突出的問題之一。

第6篇：晉升發(fā)言稿范文

論文摘要:高校體育傷害事故的發(fā)生給學生、家庭、教師和學校帶來諸多的負面影響?它直接影響了學校體育工作正常秋序的進行與健康發(fā)展怎樣才能在學校體育工作中減少和進免此類事件的發(fā)生?是每一位體育工作者應(yīng)關(guān)注和思考的問題。

保障大學生的人身安全，關(guān)系到大學生的合法權(quán)益和高校體育工作秩序和體育教育事業(yè)的健康發(fā)展。近年來，因校園體育傷害事故引發(fā)的糾紛日益增多，引起了全社會的關(guān)注，也把學校推到了難堪的境地。本文針對引發(fā)高校體育傷害事故的原因進行分析與探討，以期在今后的學校體育工作中盡量避免和減少體育傷害事故的發(fā)生。

一、高校體育傷害范圍的界定

大學生在校園內(nèi)人身權(quán)利受到侵害的行為時有發(fā)生，本文中所提及的校園體育傷害事故特指大學生在校園內(nèi)，由于在使用校內(nèi)體育設(shè)施，參加體育鍛煉或運動競賽過程中，所遭受的非人為故意造成的身體損傷事件。在這里行為受害者特指在校大學生，受到侵害的地域縮小到校園內(nèi)。做這樣的界定是為了對此類事故的發(fā)生原因進行較細致的分析與研究。

二、引發(fā)大學生體育傷害事故發(fā)生的原因分析

1.體育教師和競賽組織者缺乏責任心。體育教師是體育教學、運動競賽、群體活動的重要組織者和管理者，教師豐富的專業(yè)知識與技能、組織能力和強烈的責任心是保障上述活動安全、有序、順利進行的關(guān)鍵。因此，教師的責任心比知識與技能更為重要。教師缺乏責任心主要表現(xiàn)在:(1)對課堂教學管理不嚴，學生自由散漫地進行活動，在一些可能傷及學生身體的情況發(fā)生時沒有及時發(fā)現(xiàn)和制止，在進行有技術(shù)難度的練習時沒有必要的保護措施:(2)在制定教學內(nèi)容、練習強度和運動負荷時，教師沒有充分了解學生的身體狀況和個體差異，不能做到區(qū)別對待、因材施教;(3)在進行運動競賽和其它體育活動時，由于教師對學生缺乏必要的安全指導，在賽前沒有對運動場地和設(shè)施做細致的檢查與清理等，以上行為都使體育傷害事故發(fā)生的幾率大大增加。所以教師責任心的淡漠往往使可以避免的行為變?yōu)橹卮髠κ鹿省?/p>

2.學生的安全意識薄弱。學生作為高校體育教學、運動競賽、群體活動的直接參與者，他們自身安全意識的薄弱，和缺乏自我保護能力，也是導致體育傷害事故的發(fā)生的一個重要原因。在教學中有的學生不按照教師的要求進行學習，經(jīng)常做出一些超出課堂教學的難度動作，或者不在指定的地點進行活動，在進行自我鍛煉時，有的學生不做任何熱身或不顧自身的身體狀況就參加激烈的體育活動，也會引發(fā)體育傷害事故的發(fā)生，另外對運動場地、運動時間、運動強度選擇的不合理，以及在比賽中只體現(xiàn)了體育的拼搏精神，而缺乏隊員之間的相互尊重與友愛，在完成技術(shù)動作時不顧及對方和自身的安全粗野或使用過分力量進行拼搶等，都會導致體育傷害事故的發(fā)生。由于學生的這些自身原因造成的運動損傷在校園體育傷害事故中占有很高的比率。

3.運動設(shè)施存在安全隱患，導致體育傷害事故的發(fā)生。校園作為學生進行體育學習，參加體育活動的主要場所，學校有義務(wù)為在校大學生提供具有安全保障的體育設(shè)施。學生在參加體育教學與鍛煉時都要通過借助一定的體育器械與設(shè)施來達到增進健康、增強體質(zhì)的目的。而體育器械與運動設(shè)施經(jīng)過一段時間的使用后，會有不同程度的損耗，如果不進行及時必要的維護與保養(yǎng)就會帶來安全隱患?，F(xiàn)在很多學校的單、雙杠設(shè)施都放置在室外，經(jīng)過長期的日曬雨林，生銹、腐爛、松動或部件脫落易導致學生在活動時發(fā)生摔傷和扭傷。由于一些學校在進行體育設(shè)施建設(shè)時沒有嚴格按照體育運動的特點進行布局與施工，造成學生進行體育活動時相互影響，也是校園體育傷害事故頻發(fā)的原因之一。

4.缺乏運動損傷的急救知識。參加體育運動時不可能完全杜絕運動損傷的出現(xiàn)，當運動損傷發(fā)生時，由于沒有科學的急救知識往往導致重大體育傷害事故發(fā)生?？茖W的急救知識可以為受傷者爭取到寶貴時間，這對受傷者的下一步治療與恢復有著重要的作用，有時甚至關(guān)系傷者的生死。如在受傷者流血不止、呼吸停止的情況下，首先應(yīng)該保持受傷者能得到及時的氧氣供給，因為人的大腦在缺氧2一3分鐘后就會死亡，如果施救者不具備科學的急救知識，對傷者處理不當，就可能失去寶貴的搶救機會，造成悲劇發(fā)生。

二、如何避免高校體育傷害事故的發(fā)生

1加強教師責任心和學生安全意識的教育。學校要加強對教師職業(yè)道德和學生安全意識的培養(yǎng)和宜傳，統(tǒng)一思想，提高防范意識，這是避免體育傷害事故發(fā)生的關(guān)鍵。作為一名合格的教師要確實履行制止有害于學生行為的發(fā)生，真正做到關(guān)心和愛護學生，在不斷提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)的同時，以高度的責任心從學生安全出發(fā)，選擇合理教學內(nèi)春，加強教學保護手段，避免在教學和其它活動中由于教師的疏忽，給學生造成運動傷害。而作為具有完全民事行為能力，可以獨立進行民事活動，具有完全民事行為能力的大學生也應(yīng)該對自己的行為負責，不斷提高自身安全防范意識，避免在體育教學和運動中做出有害于自己或他人的行為。

2.樹立預(yù)防為主的指導思想，切實改善運動設(shè)施。在防范為主的思想指導下，教師要做到:(1)課前要檢查場地器材是否存在不安全因素，做好充足的準備活動;課中講清要求，盡量讓學生在自己控制的范圍內(nèi)進行活動;在進行有難度的課程時一定要做好保護與幫助工作;(2)開展體育競賽活動時注意賽前組織有關(guān)人員學習，強調(diào)安全第一，友誼第二，比賽第三的思想，明確責任;在活動中加強管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，盡可能使問題消滅在萌芽之中。學校要做到:切實加強體育設(shè)施的完善與改造，對存在安全隱患的體育設(shè)施應(yīng)進行及時的處理，安排專業(yè)人員對體育設(shè)施進行定期維修與保養(yǎng)，以保證學生能在一個安全的環(huán)境中進行體育鍛煉與活動。

3.建立事故處理機制，注重運動損傷知識的學習。由于體育運動損傷的發(fā)生是不可能完全避免的，所以在體育課中適當增加體育損傷知識方面的學習是十分必要的，這樣可以使學生和教師在運動損傷發(fā)生時，進行科學正確的處理，最大限度地對傷員進行保護，避免不良后果的加重和損失的擴大。

第7篇：晉升發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：高校教學管理；學生全面發(fā)展；促進

良好的高校教學管理能夠在很大程度上促進學生的全面發(fā)展，但目前許多高校的教學管理工作中還存在許多問題亟待解決，這就要求教育工作者對當前高校教學管理工作予以重視，解決其中存在的問題，提高教學質(zhì)量。

一、高校教學管理和學生全面發(fā)展之間的關(guān)系

1.教學管理創(chuàng)新是學生全面發(fā)展的必然要求

當今世界教育改革的趨勢就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。大學生的創(chuàng)造性受長期計劃性管理與教學的影響，沒有得到充分的重視，這就導致當前的學生發(fā)展無法滿足社會的需求?？傊?，如果高校教學管理默守成規(guī)就會對人才的培養(yǎng)產(chǎn)生障礙。如果不對傳統(tǒng)教學管理進行創(chuàng)新，將會束縛教師的教學與學生的學習，導致學生的主體性難以得到發(fā)揮，也難以得到全面發(fā)展。

2.學生全面發(fā)展的必要條件就是良好的教W管理

眾所周知，教育活動的主導是教師，學生想要得到全面的發(fā)展，必然離不開教師的指導。但是，學校教學管理在很大程度上影響教師的執(zhí)教與治學。雖然高校教學管理不是教學因素，但其對教師教學存在直接的監(jiān)控與維護。教學管理主體可以整合、調(diào)控各教學環(huán)境因素，對其中的不利因素予以排除和克服，對其中的有利因素加以利用，從而創(chuàng)建出適合學生全面發(fā)展的學習環(huán)境。總之，科學合理的教學管理手段能夠保證學生的全面發(fā)展。

3.教學管理水平對學生全面發(fā)展的程度和效果有極大的影響

學生的全面發(fā)展對教學管理工作質(zhì)量提出了更高的要求。具體來說，想要使學生全面發(fā)展，教學管理者就必須擁有全新的教學觀念和全面的知識能力，能夠在實際的教學管理工作中對原則和靈活、創(chuàng)新與繼承、嚴格與寬松等之間的關(guān)系進行客觀的對待與分辨，做好這些就能夠提高教學管理的水平，也就能夠提高學生全面發(fā)展的效果，加深學生全面發(fā)展的程度。

二、以高校教學管理促進學生主體性發(fā)展的對策探討

1.樹立以學生為主體的科學教育管理觀念

目前我國教學管理工作中仍舊延續(xù)傳統(tǒng)的管理思想，管理層過于重視自身的決策性，導致教學管理工作過于行政化。傳統(tǒng)的教學管理模式中，管理者和學生之間是等級式的，是管理與被管理之間的關(guān)系，可以說，管理者地位高于學生，對學生的壓迫性與約束性較強，學生在教學管理工作中沒有什么地位。這就對學生的學習主動性與自尊心產(chǎn)生了極大的沖擊，阻礙學生的全面發(fā)展。教育管理工作者應(yīng)意識到，學生是學習的主體，教學管理是為學生服務(wù)的，教學管理的目的是讓學生能夠主動、積極地學習，而非被動、消極地接受。因此，高校要提高教育管理工作者對學生主體性的認識，采用科學的教學管理手段，充分發(fā)揮學生學習的積極性與主觀能動性，促進學生的全面發(fā)展。

2.以“學分制”為基礎(chǔ)的教學管理制度的創(chuàng)建

從學生全面發(fā)展的角度看來，目前我國高校教學管理制度還存在明顯的不足。首先，教學管理側(cè)重于控制，沒有對學生的選擇性引起重視，這就使資源共享的目的得不到滿足；學校提供給學生的課程較為枯燥和單一，沒有豐富的色彩。其次，教學管理具有較為僵化的課程學習管理制度。當前高校課程安排與學習計劃剛性較重，教材、課程與教學大綱統(tǒng)一，學生不能夠自由地選擇自己想要學習的課程和學習時間，教師也不重視學生的興趣，雖然當前許多學校已經(jīng)開始試行學分制，對選修課的數(shù)量和權(quán)重進行增強，但總體來說，學生還是沒有較大的課程選擇余地。學分制是高校教學管理制度的重要改革措施之一，因此，高校還是應(yīng)該以學生為主體，推行學分制改革，創(chuàng)造合適的條件，讓學生以高度的熱情參與到學習中去，從而保證學生全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，促進學生的全面發(fā)展是當前高校教學管理工作的發(fā)展方向。傳統(tǒng)老舊的高校教學管理工作中還存在較多的不足與缺陷，制約著學生的全面發(fā)展，因此，高校教育工作者要對其提起重視，跟隨時代的腳步對其進行創(chuàng)新與完善，使其能夠在新時代的高校教學工作中發(fā)揮作用，提高教學水平，為學生的全面發(fā)展提供保障。

參考文獻：

第8篇：晉升發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：高中體育；個性發(fā)展；教學

高中階段是學生自我意識逐漸增強，同時又處于生理和心理逐漸成熟的重要時期，他們的好奇心強，對新事物的適應(yīng)能力極強，也是性格形成的關(guān)鍵階段。只有通過在教學過程中進行正確的引導，使學生趨向于正面的心理，特別作為壓力較小的體育教學，更應(yīng)該運用學生的心理特點，促進學生的個性發(fā)展。

一、體育教學對學生個性發(fā)展的影響

1.體育教學中，學生之間有社會和人際關(guān)系的接觸

在復雜的社會關(guān)系中，每個人有不同的表現(xiàn)，久而久之，就會形成自己獨特的“個性”。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，喜歡體育活動的學生，對社會團體活動表現(xiàn)得較為積極，在不同的社會活動中，可以充分展示學生的個性，并且可以及時地改正和深入。

2.體育活動與人的關(guān)系維系時間較長

生命在于運動，人的一生都離不開體育運動，所以它與人之間的關(guān)系維系時間最長，而且對人的個性發(fā)展有著最持續(xù)、穩(wěn)定的影響。

3.體育運動增強學生的自信心

體育運動是一項長效，而且通過短時間的集中鍛煉，可以立竿見影的教學項目。學生在堅持鍛煉之后，就會品嘗到成功的滋味，從中得到莫大的自信和自尊，對良好個性的形成有著重要的作用。

二、體育教學中影響個性發(fā)展的因素

1.環(huán)境因素

包括外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境，外部具有整潔、規(guī)范的運動場地，內(nèi)部具有團結(jié)一心、互幫互助、輕松和諧的師生團體，能夠吸引學生更加積極地參加體育活動。

2.學生個人意識

要對自己進行充分的了解和剖析，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，從中發(fā)揮自己最擅長的部分，再逐步向更高層次的自我提升，這也是體育運動中，需要的重要自我意識。

3.群體規(guī)范

學生在參加社會團體活動的過程中，會表現(xiàn)出極強的個性，但是個性中有正面的也有負面的，通過團體的約束，可以進行及時的糾正，出現(xiàn)違規(guī)行為還要受到相應(yīng)的處罰，逐步鍛煉出機智和勇敢等良好品質(zhì)。

三、體育教學中促進學生個性發(fā)展的途徑

1.教師帶動學生

在高中生活中，教師是學生接觸最多、最直接的人，他們的行為成為學生的榜樣。教師只有在日常生活和教學活動中，保持高水平的思想道德，彰顯高尚的人格魅力，學生才能夠潛移默化，深受感染，形成良好的個性。

2.多元化挖掘?qū)W生的潛在個性

體育教學活動中，每個學生的身體素質(zhì)不盡相同，教師應(yīng)該深入研究教材內(nèi)容，提煉精華因素，在課堂活動中，可以通過不同的專項練習，將個性化教育的內(nèi)容傳授給學生，使之形成團結(jié)互助、敢于拼搏的精神。

3.強化學生的體育精神

為了使學生能夠形成正確的價值觀，協(xié)助其他學科的學習積極性，在體育教學過程中，要不斷強化體育精神的灌輸。使學生能夠深刻體會到奧運精神和體育運動員為國爭光的責任感，讓他們能夠從中體會關(guān)心、關(guān)愛的力量以及強大的責任感。

第9篇：晉升發(fā)言稿范文

首先，我要說聲謝謝！謝謝省公司對家境困難的電力職工子弟學業(yè)的關(guān)心！謝謝各位領(lǐng)導對大學生的關(guān)注！

我，來自**供電公司一名普通的職工的家庭。爺爺奶奶，年事已高，身體不好，母親是一名淳樸的農(nóng)民，由于多年的過度勞累身體不好，干不得重體力活，還有一個正在上高中的弟弟。家里唯一的收入就是父親的工資，生活的重擔沉重的壓在年近五十的父親身上?？丛谘劾铮覍嵲谙胩娓赣H分擔一些。

XX年，我以總分656的成績考入**交通大學，學習該校最強工科專業(yè)電氣工程與自動化，這給生活困難的家庭帶來了很大的慰藉。可是高興之后，就是嚴重的現(xiàn)實問題，大學里昂貴的學雜費，又給家里籠罩上一層淡淡的憂傷。就在一家人為學費擔心的時候，省公司愛心助學的福音傳到了家中，這無異于一場春雨滋潤了干涸的禾苗！就這樣在公司的幫助下，我順利地進入了大學的校門！

我上大學不容易，有父母的多年殷切期盼，更有公司的關(guān)心和無私幫助！所以我知道我必須努力學習，學有所成。大學最重要的依舊是學業(yè)，對于學習我絲毫沒有放松，各門課程我都認真學習，絕不臨時抱佛腳，終于，命運還是青睞有準備的人，一學年我都取本.文,來.源,于.貴,州.學,習.網(wǎng),kt250.com 得了優(yōu)異的成績。當然，業(yè)余時間我也積極參加各種活動。首先，開學之初，通過嚴格的面試，成功的進入學校學生會；又參加競選，最總進入學生代表委員會。此外我還積極參加班級活動，班委競選,最佳團日，書院比賽,我一樣也沒落下。