晉升發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：晉升發(fā)言稿范文

在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展過程中，高端服務(wù)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)前服務(wù)業(yè)中非常重要的組成部分，其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要的引擎作用，全面帶動了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我國現(xiàn)在正處于工業(yè)化發(fā)展的中后期，要想實現(xiàn)真正的轉(zhuǎn)型，高端服務(wù)業(yè)的重要戰(zhàn)略意義是不容估量的?？v觀我國當(dāng)前高端服務(wù)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，雖然已經(jīng)取得了一定的成績，但是與世界先進(jìn)國家相比，還是存在著一定的差距，因此，我們必須要進(jìn)一步加快我國高端服務(wù)業(yè)的發(fā)展步伐，將高端服務(wù)業(yè)的重要帶動作用發(fā)揮到得淋漓盡致。以下我將借河北省高端服務(wù)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入的分析與探究。

高端服務(wù)業(yè)的內(nèi)涵與特征

高端服務(wù)業(yè)的內(nèi)涵分析

何為高端服務(wù)業(yè)，其實當(dāng)前社會上對于什么是高端服務(wù)業(yè)并沒有形成一個具體且明確的定義，相對統(tǒng)一的口徑是：高端服務(wù)業(yè)主要指的是當(dāng)前智能化、專業(yè)化、資本化和效率化的服務(wù)業(yè)，高端服務(wù)業(yè)的研究領(lǐng)域是非常廣泛的，其主要包括金融、科技、總部經(jīng)濟(jì)、教育、休閑娛樂、醫(yī)療保健、創(chuàng)意設(shè)計等等現(xiàn)代化服務(wù)領(lǐng)域。

高端服務(wù)業(yè)的特征分析

服務(wù)對象的高端性。眾所周知，高端服務(wù)業(yè)面向的是高端的消費(fèi)市場，因此，必須要提供與高端消費(fèi)相符合的高端服務(wù)。所以，高端服務(wù)業(yè)的服務(wù)對象便是高端消費(fèi)者，高端消費(fèi)者主要指的是具有“三高”標(biāo)準(zhǔn)的消費(fèi)人群，即高學(xué)歷、高收入、高品位。在這里需要強(qiáng)調(diào)的一點是高端服務(wù)業(yè)將消費(fèi)者的消費(fèi)水平和消費(fèi)觀念進(jìn)行了非常顯著的區(qū)分，將普通消費(fèi)者是排擠在外面的，其針對的是特定的高端消費(fèi)者，因此，我們必須要根據(jù)當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實或者潛在的高端消費(fèi)群體來制定高端服務(wù)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，絕對不能脫離實際。

高端服務(wù)業(yè)的強(qiáng)輻射性和高聚集性。我們發(fā)展高端服務(wù)業(yè)的最終目的是為了全面推動社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，因此，高端服務(wù)業(yè)必須要具備強(qiáng)大的輻射作用和聚集作用，只有在這兩點上面落實才能夠真正對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到真正的帶動作用，只有具備了高聚集性，才能夠提升產(chǎn)業(yè)的規(guī)模效益，同時，只有具備了強(qiáng)輻射性，才能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的聯(lián)動。當(dāng)前，強(qiáng)輻射性和高聚集性已經(jīng)成為了高端服務(wù)業(yè)最重要的特征之一。

服展程的高端性。服務(wù)過程主要指的就是具體操作和營運(yùn)的過程，其高端性特征的具體表現(xiàn)在以下幾個方面，分別是個性化的服務(wù)方式、高技術(shù)化的服務(wù)手段、定制化的服務(wù)產(chǎn)品、優(yōu)質(zhì)化的服務(wù)質(zhì)量以及高層次化的服務(wù)水平。要想實現(xiàn)服務(wù)過程的高端性，就必須要建立起高端的服務(wù)基礎(chǔ)，提升服務(wù)的附加值，諸如知識、技術(shù)、資本等等。

關(guān)于河北省高端服務(wù)業(yè)中出現(xiàn)的問題分析

整體發(fā)展水平不高。其實，深入分析河北省的高端服務(wù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，河北省當(dāng)前的高端服務(wù)業(yè)發(fā)展水平并不是很高，在金融、物流、信息服務(wù)等等行業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省市還是存在著很大的差距的。除此之外，河北省的高端服務(wù)業(yè)所提供的服務(wù)產(chǎn)品、運(yùn)營中所使用的手段以及與高端服務(wù)業(yè)發(fā)展相配到的制度等等方面，創(chuàng)新能力都比較差，發(fā)展后勁不足，這便嚴(yán)重拉低了整個河北省內(nèi)高端服務(wù)產(chǎn)業(yè)的等級。

產(chǎn)業(yè)融合性不高，輻射性不強(qiáng)。在河北省內(nèi)，高端產(chǎn)業(yè)所具備的高產(chǎn)業(yè)融合性以及強(qiáng)輻射性并沒有得到非常好的展現(xiàn)，雖然，在河北省內(nèi)各市縣政府都在竭盡全力來引進(jìn)各種先進(jìn)的手段和方式來促進(jìn)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)的大繁榮，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與升級，但是，事與愿違，這一美好愿望在現(xiàn)實中的實現(xiàn)率非常之地，這就足以說明河北省的高端服務(wù)業(yè)并沒有將其應(yīng)該在整個產(chǎn)業(yè)鏈中所發(fā)揮的輻射作用充分展現(xiàn)出來。

河北省對高端服務(wù)業(yè)的需求不高。其實，在河北省內(nèi)，服務(wù)行業(yè)的發(fā)展并沒有全面帶動起高端服務(wù)業(yè)的需求量。首先，河北省內(nèi)市場對服務(wù)業(yè)的需求增長速度并不是很快，從低層次向高層系的過度并不是很迅速。其次，河北省的高度服務(wù)需求還沒有被完全激發(fā)和引爆出來，高端服務(wù)需求市場發(fā)展并不夠成熟，并沒有形成完善的高端產(chǎn)業(yè)分工體系。

如何有效解決河北省高端服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問題

改善發(fā)展環(huán)境，提高集聚效應(yīng)。我們必須要堅持一切從實際出發(fā)的原則，對于河北省當(dāng)前高端服務(wù)業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的分析與認(rèn)真的總結(jié)，加大創(chuàng)新力度，加大對河北省高端服務(wù)業(yè)集聚區(qū)的規(guī)劃引導(dǎo)力度，積極實施政策聚焦，提高高端服務(wù)業(yè)的針對性，進(jìn)一步優(yōu)化周邊環(huán)境，提升競爭力。除此之外，我們還要將關(guān)注力度更多地集中在國際或者國內(nèi)高端服務(wù)業(yè)的轉(zhuǎn)移工作上面，將各種先進(jìn)的服務(wù)模式向省內(nèi)集聚，全面優(yōu)化綜合服務(wù)的功能。

追求高端服務(wù)業(yè)發(fā)展的特色化。眾所周知，河北省是由眾多市區(qū)組成的，各個市區(qū)在服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中都有著非常大的不平衡性，因此，我們必須要尊重這樣的發(fā)展特征，找準(zhǔn)每一個市區(qū)發(fā)展高度服務(wù)業(yè)的基礎(chǔ)與優(yōu)勢，將“非均衡布局”模式真正落實打破實處。明確每一個市區(qū)的高端服務(wù)行業(yè)的發(fā)展定位，開創(chuàng)出一條科學(xué)且差異化的發(fā)展路徑，全面提升河北省高端服務(wù)業(yè)的發(fā)展水平，不斷延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，引領(lǐng)高端服務(wù)業(yè)的可持續(xù)向前發(fā)展。

第2篇：晉升發(fā)言稿范文

按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，本人廣泛征求意見，深入剖析自身差距，挖掘問題根源，制定了整改措施，理清了今后努力方向。

一、自身存在問題

一是在思想認(rèn)識上缺乏全面性。自己雖然堅持不斷加深對缺乏全面科學(xué)發(fā)展觀的深層次理解，但對于科學(xué)發(fā)展觀還沒做到真懂、真用，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)建設(shè)工作又好又快發(fā)展的實踐效果不突出，在推動建設(shè)園區(qū)創(chuàng)新發(fā)展的方法不多。二是在創(chuàng)新發(fā)展上缺乏突破性。但受客觀因素的制約，導(dǎo)致步子不大，成效不明顯。以上這些問題，雖然有一定的客觀原因，但根源在主觀，從深層次上剖析，主要有以下幾點：一是理論學(xué)習(xí)不能持之以恒。雖然平時比較重視學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神和讀書看報，對黨的政策、上級的文件等掌握得比較多，但還沒有真正把學(xué)習(xí)作為工作的第一需要，因而在學(xué)習(xí)上拿出的時間不多，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上特別是對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)上不全面、不系統(tǒng)，缺乏理性思考與分析，總覺得只要按照上級的指示精神貫徹落實就可以了，因此導(dǎo)致指導(dǎo)工作有時力不從心。二是開拓創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的發(fā)展形勢，雖然開拓創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)，主觀上也有一股敢闖、敢拼的精神，但回過頭來看看，主觀愿望與實際工作效果還存在相當(dāng)大的差距。

二、今后努力方向

一是不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，著力在提高理論素養(yǎng)上下功夫。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，堅持理論聯(lián)系實際，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、善思考、肯鉆研的良好習(xí)慣，用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的理論內(nèi)涵和精神實質(zhì)，主動更新知識，不斷增強(qiáng)把握規(guī)律、科學(xué)決策的能力，增強(qiáng)研究新情況、解決新問題的能力。

第3篇：晉升發(fā)言稿范文

您們好。我叫付XX,是XX第一火電建設(shè)公司職工付XX的女兒。我很高興也很榮幸得到這份助學(xué)金，我要在這里表達(dá)我最誠摯的感謝，感謝XX省電力公司和無數(shù)關(guān)心、支持我們這些學(xué)子的人們。

我的家庭并不富裕，媽媽下崗而且身體又不好，爸爸常年在外工作。當(dāng)接到北京大學(xué)的錄取通知書的時候，我們家七分歡喜，三分憂愁。喜的是終于圓了我十年寒窗的夢想，愁的是高昂學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。正當(dāng)我一籌莫展、不知所措的時候，是省電力工會開展的金秋助學(xué)活動，為我送來了助學(xué)金，緩解了我家的經(jīng)濟(jì)壓力，讓我有了一個堅強(qiáng)的后盾，讓我自信快樂的走入大學(xué)校園。

相比于高中，大學(xué)是一個更加廣闊的舞臺，這里有來自全國各地的優(yōu)秀的學(xué)生，不僅是知識的富集地，還是激昂青春、張揚(yáng)個性、實現(xiàn)夢想的世界。我在心中暗暗下定了決心，一定要在大學(xué)四年里努力學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)自己的潛能，在大學(xué)不僅要學(xué)習(xí)文化知識，更要抓住一切機(jī)會鍛煉自己的各方面的能力，在學(xué)習(xí)的同時我會積極參加學(xué)校和社會活動。我一定要珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，以優(yōu)異的成績來回報所有關(guān)心幫助我的人們。

謝謝您們?yōu)橐粋€渴望學(xué)習(xí)的心注入了陽光雨露，謝謝您們?yōu)橐粋€準(zhǔn)備遠(yuǎn)航的人揚(yáng)起了風(fēng)帆。您們的幫助，是我開啟夢想的金鑰匙！愛心是一個傳遞的過程，是一個用溫暖奉獻(xiàn)溫暖的接力，我感受到了來自公司和社會的愛心與支持，也必然會成長為一個有愛的人，一個懂得回報的人。"金秋助學(xué)金",凝聚了多少人對我的關(guān)心和支持，我會帶著一顆感恩的心，一顆真誠的心，把這份愛傳遞下去，我是愛的接受者，同樣要成為愛的播撒者。

各位領(lǐng)導(dǎo)，叔叔阿姨們！請你們放心，我會萬分珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，用優(yōu)異的成績實現(xiàn)自己的人生價值，來回報省電力公司各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，并讓這份關(guān)愛成為我人生旅途中永遠(yuǎn)的鞭策，化為我拼搏奮斗、竭誠奉獻(xiàn)的不竭動力！

第4篇：晉升發(fā)言稿范文

（一）問題的提出

我校是一所農(nóng)村全日制小學(xué)，為了創(chuàng)建本校特色文化，更好的實現(xiàn)學(xué)生潛能充分開發(fā)，個性充分發(fā)展是新一輪課程改革的核心。我們的教育必須樹立多元發(fā)展觀，學(xué)校均衡發(fā)展觀，在注意培 養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的同時，還應(yīng)注重每一個學(xué)生的潛能開發(fā)和個性發(fā)展，以充分滿足學(xué)生自身需要。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生，努力挖掘每個學(xué)生的特長和潛能，使每一個學(xué)生都能在原有的水平上得到最優(yōu)發(fā)展。提供適合學(xué)生潛能開發(fā)和個性發(fā)展的教育服務(wù)，形成學(xué)生自主管理，教育多元方式，活動序列推進(jìn)，方法趣味多樣的符合兒童生理和心理健康發(fā)展的新機(jī)制。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會管理，學(xué)會自我約束、提升自我，為其自主學(xué)習(xí)和終止發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。形成具有辦學(xué)特色個性鮮明，學(xué)校教育教學(xué)達(dá)到均衡發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)。

我校申報荊州市教育科學(xué)研究院“十二五”規(guī)劃課題，開展“農(nóng)村小學(xué)如何開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展的研究”旨在通過研究，探索一條行之有效的在生源多元化背景下提高教學(xué)質(zhì)量的方法、途徑、策略，逐步達(dá)到“面向全體，實現(xiàn)有差異的發(fā)展”。同時，通過開展分層教學(xué)研究，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀，提高教師隊伍的理論和實踐能力，為提升教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校的綜合發(fā)展實力，提供促動力。

（二）面臨的問題

教學(xué)實踐也告訴我們：任何年齡的學(xué)生在生理發(fā)展和心理特征上的差異是客觀存在的；主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，教師思想陳舊，仍采用傳統(tǒng)的教育策略，成效不大。第二，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣和作業(yè)的愛好不濃，對小學(xué)各科知識的接受能力的差異也是客觀存在的。學(xué)生素質(zhì)參差不齊，又存在能力差異，使得不同學(xué)生對知識的領(lǐng)悟與掌握知識的能力差距很大。第三，教師的教學(xué)偏差使我校各學(xué)科，各戰(zhàn)線的教育教學(xué)方法單一，管理顯得死板、機(jī)械、沉悶。措施機(jī)械古板，嚴(yán)重的挫傷了教師的工作主動性和教育教學(xué)的積極性。阻礙了學(xué)生思維發(fā)展和能力的培養(yǎng)。“腳踏西瓜皮，練到哪里算哪里”的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生得不到主動的發(fā)展；學(xué)校管理沒有很好的發(fā)揮教師和學(xué)生的潛能和創(chuàng)造性，也沒有培養(yǎng)學(xué)生主動探究能力，這根本不符合素質(zhì)教育的要求，更不符合《新課標(biāo)》的教學(xué)理念。

鑒于此，我們提出了“農(nóng)村小學(xué)如何開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展的行動研究》課題方案，課題的研究，正是探索如何使學(xué)生獲得系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識，形成必要技能技巧的要求并給予切實指導(dǎo)的研究，也是為更好落實和實施《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，推動我校小學(xué)課堂教學(xué)更好地實施素質(zhì)教育，提高我校教師和學(xué)生的整體素質(zhì)，具有一定的理論價值和實踐意義。

二、課題的核心概念及其支撐理論

1.潛能理論

潛能理論來源于偉大學(xué)者弗洛伊德，他發(fā)現(xiàn)人不僅有意識，而且有潛意識，潛意識就是一種不知不覺的，處于不清醒狀態(tài)下的思維情感的顯現(xiàn)。世界赫赫有名的控制論奠基人之一，N？維納說，“我可以完全有把握地說，每個人即使他是做出了輝煌成就的人，在他的一生中利用他自已的大腦潛能還不到百億分之一?！毙W(xué)生不同于成人，其潛能是不完備的，缺乏獨(dú)立教育的條件，因此要有一個引導(dǎo)探究的過程?！耙龑?dǎo)”是指教師教的基本特征，“探究”是指學(xué)生學(xué)的基本特征。

⑴從心理學(xué)的角度探討分析：健康的心理素質(zhì)將更有利于學(xué)生潛能的充分開發(fā)，有利于學(xué)生特長的盡情發(fā)揮，為學(xué)習(xí)深造奠定堅實的基礎(chǔ)。

⑵從教育學(xué)原理分析：通過自學(xué)、引導(dǎo)、釋疑、解惑、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、個別輔導(dǎo)、因人制宜、分層教育等一系列的教學(xué)模式的改革，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、開發(fā)潛能、發(fā)展特長等具有直接的幫助。

⑶開展各類型的班級主題活動、文化、科技等活動，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、激發(fā)興趣、活躍身心，對學(xué)生潛能的開發(fā)具有催化作用。

⑷從充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性而言，通過“自我教育”、“自我管理”，運(yùn)用目標(biāo)激勵，培養(yǎng)責(zé)任感、競爭意識，充分挖掘非智力因素，以展示自己明顯的特長。

2.創(chuàng)新教育理論

“學(xué)起于思，思源于疑”，質(zhì)疑是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。學(xué)生質(zhì)疑的過程，是其主動積極發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題的過程。教師要鼓勵學(xué)生大膽地提出自己思考得出的不同意見，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生生疑，組織學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生釋疑是充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑。

（1）每個學(xué)生無論年齡大小，學(xué)習(xí)好壞都必須作為真正意義上的人來對待。要尊重他們的人格，使他們樹立起信心，敢于對事物問為什么，敢于探索思考新問題，能夠自由地闡述自己的思想，提出自己的看法。

（2）對學(xué)生新奇的念頭和別出心裁的想法，無論是否正確都應(yīng)大加稱贊和鼓勵。

（3）教師要善于捕捉學(xué)生表述中新奇思想的萌芽，引導(dǎo)他們的思維向縱深發(fā)展

3.因材施教理論

南宋教育家朱熹在總結(jié)孔子教學(xué)經(jīng)驗時說過“孔子施教，各因其材”。從此“因材施教”作為重要的教學(xué)傳統(tǒng)久傳不衰，意即適應(yīng)學(xué)生的個別差異，有針對性地進(jìn)行不同的教育，不拘一格地促進(jìn)學(xué)生潛能的充分發(fā)展。

針對認(rèn)知差異、情境差異、個性差異，采取分層指導(dǎo)、因勢利導(dǎo)、鼓勵創(chuàng)造等多種方法，同時，教師得善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、愛好，培養(yǎng)學(xué)生的特長，充分發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，要求教師平時的教育和輔導(dǎo)中表現(xiàn)出個性、特色、風(fēng)格，使學(xué)生揚(yáng)長避短，長善救失，促使學(xué)生特長發(fā)展、特殊發(fā)展，終成創(chuàng)造型人才。

基于以上原因，構(gòu)建潛能開發(fā)模式需要重視學(xué)生的特殊背景及需求，使學(xué)校所提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)軌蜻m合學(xué)生的個別差異，讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)后能充分發(fā)揮個人的潛能。如此，學(xué)校所構(gòu)建的潛能開發(fā)活動模式才能符合學(xué)生的性向與需要，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)主動參與學(xué)習(xí)活動，進(jìn)行知識的建構(gòu)。

三、學(xué)校特色的預(yù)期目的與思考

本課題研究的預(yù)期目的：

1.我校提出了本課題研究，旨在通過研究，探索一條行之有效的在生源多元化背景下提高教學(xué)質(zhì)量的方法、途徑、策略，逐步達(dá)到“面向全體，實現(xiàn)有差異的發(fā)展”。同時，通過開展分層教學(xué)研究，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀，提高教師隊伍的理論和實踐能力，為提升教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校的綜合實力的均衡發(fā)展，提供促動力。

第5篇：晉升發(fā)言稿范文

一、工業(yè)園區(qū)金融服務(wù)情況

（一）園區(qū)建設(shè)的融資情況

云南省工業(yè)園區(qū)建設(shè)融資主要通過銀行貸款、BT融資、信托融資等方式進(jìn)行。截至2011年末，各工業(yè)園區(qū)通過銀行貸款、BT融資、信托融資等方式籌集資金的余額為134.75億元，主要用于園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、園區(qū)內(nèi)土地收儲、標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)房建設(shè)等。其中，銀行貸款余額為96.21億元，比上年末減少8.7億元，下降8.29%，占同期園區(qū)建設(shè)三項資金（銀行貸款、BT融資、信托融資，下同）的71.40%；BT融資余額為27.35億元，占同期園區(qū)建設(shè)三項資金余額的20.30%；通過信托融資方式融入資金的余額為11.19億元，僅占同期園區(qū)建設(shè)三項資金余額的8.30%。

（二）園區(qū)企業(yè)的融資情況

1.銀行貸款：據(jù)調(diào)查，截至2011年末，全省園區(qū)企業(yè)貸款余額為1115.44億元，比上年末增加149.91億元，增長15.53%，增速高于全省同期各項貸款增速0.88個百分點。

第一，貸款支持的重點。省級重點和特色園區(qū)企業(yè)對銀行信貸資金的吸納能力較強(qiáng)。2010年～2011年，40個省級重點和特色工業(yè)園區(qū)年末貸款余額分別為677.78億元和768.27億元，占全部園區(qū)貸款余額的比例分別為70.19%和68.88%。

第二，小企業(yè)獲貸情況。一是園區(qū)中小企業(yè)貸款增速高于全省中小企業(yè)貸款增速。截至2011年末，園區(qū)中小企業(yè)貸款余額為799.93億元，比上年末增長17.94%，增速高于同期全省中小企業(yè)貸款增速0.64個百分點；二是小企業(yè)獲得銀行貸款的比例有所提高。2011年末，園區(qū)中小企業(yè)貸款余額占全省中小企業(yè)貸款余額的比重為19.10%，比上年末上升了1.01個百分點。

第三，園區(qū)企業(yè)貸款五大特點。從園區(qū)企業(yè)貸款的情況看，通過對500戶園區(qū)企業(yè)發(fā)放調(diào)查問卷顯示，園區(qū)企業(yè)貸款有五大特點：一是貸款用途是維持生產(chǎn)經(jīng)營需要和擴(kuò)大再生產(chǎn)（技術(shù)改造）。在企業(yè)貸款用途中，有36.76%的樣本企業(yè)貸款主要用于維持正常生產(chǎn)經(jīng)營需要，有33.82%的用于擴(kuò)大再生產(chǎn)。二是貸款期限以短期為主。樣本企業(yè)貸款期限在1年以內(nèi)的占52.46%，1～3年（含）的占27.87%，3～5年（含）的占18.03%，5年以上的占1.64%。三是貸款利率有所上升。2011年，樣本企業(yè)貸款利率上浮幅度在30%以內(nèi)（含）的占比為43.72%，在30%以上的為23.96%，比去年同期分別提高了14.78和12.17個百分點。四是貸款以抵（質(zhì)）押擔(dān)保為主。在樣本企業(yè)最近一次獲得的貸款中，有59.09%的企業(yè)貸款擔(dān)保方式為房產(chǎn)、土地、設(shè)備等抵（質(zhì)）押，有29.55%的企業(yè)貸款為其他企業(yè)或第三方信用擔(dān)保。五是貸款供需矛盾依然存在。在“企業(yè)資金需求情況”的調(diào)查選項中，有資金缺口的占44.05%，略有缺口的占51.19%，沒有缺口的僅占4.76%；在“企業(yè)從銀行貸款的難易程度”的調(diào)查選項中，有6.49%的企業(yè)認(rèn)為從銀行貸款很困難，有76.62%的企業(yè)認(rèn)為從銀行貸款困難，認(rèn)為比較容易或容易的僅占16.89%。

2.債券融資：2003年以來，云南銅業(yè)股份有限公司等13家園區(qū)企業(yè)，通過短期融資券、中期票據(jù)、公司債、企業(yè)債等債務(wù)融資工具累計融入資金531.5億元，占同期全省企業(yè)債券融資總量的60.60%。其中，園區(qū)企業(yè)累計發(fā)行短期融資券和中期票據(jù)470億元，占同期全省短期融資券和中期票據(jù)發(fā)行量的73.32%；累計發(fā)行企業(yè)債39.5億元，占全省企業(yè)債發(fā)行量的21.29%。

3.股票融資：目前，全省共有17家園區(qū)企業(yè)上市融資。截至2011年末，17家入園上市企業(yè)的市值為1425.31億元，占全省全部上市企業(yè)市值的77.00%；累計在股票市場上融入資金314.67億元，占全省上市企業(yè)融資量的72.87%。

二、存在問題

（一）園區(qū)發(fā)展總體滯后，整體水平不高，吸納銀行信貸資金的能力不足

一是云南省工業(yè)園區(qū)發(fā)展不平衡，滇中地區(qū)集中了全省40%以上的省級重點和特色工業(yè)園區(qū)。二是園區(qū)數(shù)量發(fā)展滯后，目前，全省國家級高新區(qū)和經(jīng)開區(qū)僅3家，比江蘇少16家，比浙江少14家，比江西少5家；省級重點和特色工業(yè)園區(qū)共40家，比江蘇少98家，比福建少83家，比浙江少76家。三是園區(qū)企業(yè)的科技含量與全國和西部先進(jìn)地區(qū)比，無論是科技創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)孵化能力、科技服務(wù)平臺體系建設(shè)水平，還是科研機(jī)構(gòu)數(shù)量、掌握核心技術(shù)企業(yè)數(shù)量、高端人才數(shù)量等方面都有較大差距。全省工業(yè)園區(qū)發(fā)展總體滯后、整體水平不高，嚴(yán)重制約了銀行信貸資金的投入。截至2011年末，銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)支持工業(yè)園區(qū)建設(shè)和支持園區(qū)企業(yè)發(fā)展的貸款余額為1211.65億元，僅占全省二產(chǎn)貸款余額的31.97%，占全省人民幣貸款余額的10.00%。

（二）工業(yè)園區(qū)建設(shè)資金缺口較大

據(jù)調(diào)查，昆明經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)2012年基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要投資約18億元，財政資金僅可安排6.2億元，資金缺口11.8億元；曲靖經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)每年欠賬近10億元；玉溪研和工業(yè)園區(qū)每年基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金缺口達(dá)60%；昆明市轄區(qū)內(nèi)的縣級工業(yè)園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施項目資金到位率僅為59%；德宏州2004年至2010年累計完成園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資僅為12.35億元，按此速度計算，要完成全州5個工業(yè)園區(qū)150.82億元的投資，還需要10多年的時間，資金缺口大是當(dāng)前工業(yè)園區(qū)建設(shè)突出的問題之一。

第6篇：晉升發(fā)言稿范文

論文摘要:高校體育傷害事故的發(fā)生給學(xué)生、家庭、教師和學(xué)校帶來諸多的負(fù)面影響?它直接影響了學(xué)校體育工作正常秋序的進(jìn)行與健康發(fā)展怎樣才能在學(xué)校體育工作中減少和進(jìn)免此類事件的發(fā)生?是每一位體育工作者應(yīng)關(guān)注和思考的問題。

保障大學(xué)生的人身安全，關(guān)系到大學(xué)生的合法權(quán)益和高校體育工作秩序和體育教育事業(yè)的健康發(fā)展。近年來，因校園體育傷害事故引發(fā)的糾紛日益增多，引起了全社會的關(guān)注，也把學(xué)校推到了難堪的境地。本文針對引發(fā)高校體育傷害事故的原因進(jìn)行分析與探討，以期在今后的學(xué)校體育工作中盡量避免和減少體育傷害事故的發(fā)生。

一、高校體育傷害范圍的界定

大學(xué)生在校園內(nèi)人身權(quán)利受到侵害的行為時有發(fā)生，本文中所提及的校園體育傷害事故特指大學(xué)生在校園內(nèi)，由于在使用校內(nèi)體育設(shè)施，參加體育鍛煉或運(yùn)動競賽過程中，所遭受的非人為故意造成的身體損傷事件。在這里行為受害者特指在校大學(xué)生，受到侵害的地域縮小到校園內(nèi)。做這樣的界定是為了對此類事故的發(fā)生原因進(jìn)行較細(xì)致的分析與研究。

二、引發(fā)大學(xué)生體育傷害事故發(fā)生的原因分析

1.體育教師和競賽組織者缺乏責(zé)任心。體育教師是體育教學(xué)、運(yùn)動競賽、群體活動的重要組織者和管理者，教師豐富的專業(yè)知識與技能、組織能力和強(qiáng)烈的責(zé)任心是保障上述活動安全、有序、順利進(jìn)行的關(guān)鍵。因此，教師的責(zé)任心比知識與技能更為重要。教師缺乏責(zé)任心主要表現(xiàn)在:(1)對課堂教學(xué)管理不嚴(yán)，學(xué)生自由散漫地進(jìn)行活動，在一些可能傷及學(xué)生身體的情況發(fā)生時沒有及時發(fā)現(xiàn)和制止，在進(jìn)行有技術(shù)難度的練習(xí)時沒有必要的保護(hù)措施:(2)在制定教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)強(qiáng)度和運(yùn)動負(fù)荷時，教師沒有充分了解學(xué)生的身體狀況和個體差異，不能做到區(qū)別對待、因材施教;(3)在進(jìn)行運(yùn)動競賽和其它體育活動時，由于教師對學(xué)生缺乏必要的安全指導(dǎo)，在賽前沒有對運(yùn)動場地和設(shè)施做細(xì)致的檢查與清理等，以上行為都使體育傷害事故發(fā)生的幾率大大增加。所以教師責(zé)任心的淡漠往往使可以避免的行為變?yōu)橹卮髠κ鹿省?/p>

2.學(xué)生的安全意識薄弱。學(xué)生作為高校體育教學(xué)、運(yùn)動競賽、群體活動的直接參與者，他們自身安全意識的薄弱，和缺乏自我保護(hù)能力，也是導(dǎo)致體育傷害事故的發(fā)生的一個重要原因。在教學(xué)中有的學(xué)生不按照教師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)常做出一些超出課堂教學(xué)的難度動作，或者不在指定的地點進(jìn)行活動，在進(jìn)行自我鍛煉時，有的學(xué)生不做任何熱身或不顧自身的身體狀況就參加激烈的體育活動，也會引發(fā)體育傷害事故的發(fā)生，另外對運(yùn)動場地、運(yùn)動時間、運(yùn)動強(qiáng)度選擇的不合理，以及在比賽中只體現(xiàn)了體育的拼搏精神，而缺乏隊員之間的相互尊重與友愛，在完成技術(shù)動作時不顧及對方和自身的安全粗野或使用過分力量進(jìn)行拼搶等，都會導(dǎo)致體育傷害事故的發(fā)生。由于學(xué)生的這些自身原因造成的運(yùn)動損傷在校園體育傷害事故中占有很高的比率。

3.運(yùn)動設(shè)施存在安全隱患，導(dǎo)致體育傷害事故的發(fā)生。校園作為學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，參加體育活動的主要場所，學(xué)校有義務(wù)為在校大學(xué)生提供具有安全保障的體育設(shè)施。學(xué)生在參加體育教學(xué)與鍛煉時都要通過借助一定的體育器械與設(shè)施來達(dá)到增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。而體育器械與運(yùn)動設(shè)施經(jīng)過一段時間的使用后，會有不同程度的損耗，如果不進(jìn)行及時必要的維護(hù)與保養(yǎng)就會帶來安全隱患?，F(xiàn)在很多學(xué)校的單、雙杠設(shè)施都放置在室外，經(jīng)過長期的日曬雨林，生銹、腐爛、松動或部件脫落易導(dǎo)致學(xué)生在活動時發(fā)生摔傷和扭傷。由于一些學(xué)校在進(jìn)行體育設(shè)施建設(shè)時沒有嚴(yán)格按照體育運(yùn)動的特點進(jìn)行布局與施工，造成學(xué)生進(jìn)行體育活動時相互影響，也是校園體育傷害事故頻發(fā)的原因之一。

4.缺乏運(yùn)動損傷的急救知識。參加體育運(yùn)動時不可能完全杜絕運(yùn)動損傷的出現(xiàn)，當(dāng)運(yùn)動損傷發(fā)生時，由于沒有科學(xué)的急救知識往往導(dǎo)致重大體育傷害事故發(fā)生?？茖W(xué)的急救知識可以為受傷者爭取到寶貴時間，這對受傷者的下一步治療與恢復(fù)有著重要的作用，有時甚至關(guān)系傷者的生死。如在受傷者流血不止、呼吸停止的情況下，首先應(yīng)該保持受傷者能得到及時的氧氣供給，因為人的大腦在缺氧2一3分鐘后就會死亡，如果施救者不具備科學(xué)的急救知識，對傷者處理不當(dāng)，就可能失去寶貴的搶救機(jī)會，造成悲劇發(fā)生。

二、如何避免高校體育傷害事故的發(fā)生

1加強(qiáng)教師責(zé)任心和學(xué)生安全意識的教育。學(xué)校要加強(qiáng)對教師職業(yè)道德和學(xué)生安全意識的培養(yǎng)和宜傳，統(tǒng)一思想，提高防范意識，這是避免體育傷害事故發(fā)生的關(guān)鍵。作為一名合格的教師要確實履行制止有害于學(xué)生行為的發(fā)生，真正做到關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，在不斷提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)的同時，以高度的責(zé)任心從學(xué)生安全出發(fā)，選擇合理教學(xué)內(nèi)春，加強(qiáng)教學(xué)保護(hù)手段，避免在教學(xué)和其它活動中由于教師的疏忽，給學(xué)生造成運(yùn)動傷害。而作為具有完全民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動，具有完全民事行為能力的大學(xué)生也應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)，不斷提高自身安全防范意識，避免在體育教學(xué)和運(yùn)動中做出有害于自己或他人的行為。

2.樹立預(yù)防為主的指導(dǎo)思想，切實改善運(yùn)動設(shè)施。在防范為主的思想指導(dǎo)下，教師要做到:(1)課前要檢查場地器材是否存在不安全因素，做好充足的準(zhǔn)備活動;課中講清要求，盡量讓學(xué)生在自己控制的范圍內(nèi)進(jìn)行活動;在進(jìn)行有難度的課程時一定要做好保護(hù)與幫助工作;(2)開展體育競賽活動時注意賽前組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)安全第一，友誼第二，比賽第三的思想，明確責(zé)任;在活動中加強(qiáng)管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，盡可能使問題消滅在萌芽之中。學(xué)校要做到:切實加強(qiáng)體育設(shè)施的完善與改造，對存在安全隱患的體育設(shè)施應(yīng)進(jìn)行及時的處理，安排專業(yè)人員對體育設(shè)施進(jìn)行定期維修與保養(yǎng)，以保證學(xué)生能在一個安全的環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉與活動。

3.建立事故處理機(jī)制，注重運(yùn)動損傷知識的學(xué)習(xí)。由于體育運(yùn)動損傷的發(fā)生是不可能完全避免的，所以在體育課中適當(dāng)增加體育損傷知識方面的學(xué)習(xí)是十分必要的，這樣可以使學(xué)生和教師在運(yùn)動損傷發(fā)生時，進(jìn)行科學(xué)正確的處理，最大限度地對傷員進(jìn)行保護(hù)，避免不良后果的加重和損失的擴(kuò)大。

第7篇：晉升發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：高中生物；實驗設(shè)備；教學(xué)思路；學(xué)習(xí)方法

應(yīng)新課改的相關(guān)要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探

索能力、自主學(xué)習(xí)和相互合作的意識，成為高中生物教學(xué)的重要任務(wù)。而實驗教學(xué)法的改進(jìn)，提高了實驗在教學(xué)中的作用和意義，對于高中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，具有重要的作用。

一、實驗設(shè)備的改進(jìn)

設(shè)備是高中生物實驗教學(xué)的基礎(chǔ)，因此，及時更新并完善相關(guān)的實驗器材，對于改進(jìn)生物實驗教學(xué)具有先導(dǎo)性的作用。

教育部門及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識到高中生物教學(xué)中實驗教學(xué)的重要性，加大在這方面的投入，并做好設(shè)備的使用和維護(hù)工作。但是對于實驗器材的使用，不能過于節(jié)約，不能因為怕造成損壞，就嚴(yán)格限制學(xué)生的自由使用，不利于實驗教學(xué)的真正開展。

二、教師教學(xué)思路的改進(jìn)

教師教學(xué)思路的改進(jìn)，是高中生物開展實驗教學(xué)法的前提。教師在認(rèn)識到實驗教學(xué)對學(xué)生的意義的同時，要努力改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)思維和方法，提高實驗教學(xué)的能力和水平，保證教學(xué)方法能夠符合實驗教學(xué)法和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的需要。

首先，教師要將學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力的培養(yǎng)，放在教學(xué)的首要位置。無論是在備課的階段，還是具體的講課階段，都要避免傳統(tǒng)“一言堂”式的教學(xué)方式，將課堂的時間安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的時間，這是實驗教學(xué)不允許的，會嚴(yán)重制約實驗教學(xué)作用的發(fā)揮。

其次，在實驗課堂上，教師在經(jīng)過演示后，要鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行實驗，不要對學(xué)生的實驗過程提出過多的限制，導(dǎo)致學(xué)生無法在實驗課堂上自由動手。教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，在保證實驗安全的前提下，允許學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，努力發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)的能力。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)

在開展實驗教學(xué)的過程中，學(xué)生要主動地配合，提高自身的學(xué)習(xí)能力。在實驗課堂上，學(xué)生掌握著課堂的時間，為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，提高動手的能力提供了可貴的機(jī)會，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

因此，在實驗教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用自主探索和小組合作學(xué)習(xí)等方式，根據(jù)實驗的要求，進(jìn)行分工合作，共同完成實驗任務(wù)，并得出有創(chuàng)意性的見解。通過這種方式，學(xué)生將生物的學(xué)習(xí)變成一件極具趣味性的事情，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

這種學(xué)習(xí)方式，更有利于實驗教學(xué)的開展，學(xué)生通過小組的合作和討論，極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。同時，通過合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的意識和能力，形成團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)氛圍，有效地避免了因為長期的獨(dú)立學(xué)習(xí)和激烈競爭導(dǎo)致的自私自利現(xiàn)象，對于學(xué)生未來的成長大有裨益。

實驗教學(xué)對于高中的生物教學(xué)具有重要的作用，是培養(yǎng)學(xué)生的主動探索能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑，應(yīng)該受到學(xué)校、教師以及學(xué)生的高度重視。同時，隨著高中生物實驗教學(xué)理念和方法的不斷完善，學(xué)生在生物學(xué)習(xí)方面一定可以取得更大的進(jìn)步，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海紅.新課標(biāo)下高中生物實驗課教學(xué)現(xiàn)狀與對策[J].課外閱讀，2012（6）.

第8篇：晉升發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)；改進(jìn)措施

1.就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

（1）對工作的意義理解片面。如何培養(yǎng)學(xué)生、培養(yǎng)何種類型的學(xué)生是高校的主要問題，但是目前大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作在高校中還沒有受到太多重視。

雖然很多高校都成立了就業(yè)指導(dǎo)部門，但由于人力、財力、物資分配的不足，工作人員的素質(zhì)參差不齊，就業(yè)指導(dǎo)沒有成為一門專業(yè)的學(xué)科，行政管理方面的工作任務(wù)較重，但是服務(wù)類的工作卻不夠完善，還有很多人把就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)作是求職、找具體公司，卻忽略了就業(yè)指導(dǎo)也是教育中的重點，沒有讓學(xué)生提前做好就業(yè)的準(zhǔn)備，對其日后的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。

（2） 工作形式和內(nèi)容具有局限性。很多高校缺少對就業(yè)指導(dǎo)工作的具體安排，內(nèi)容片面，使用的指導(dǎo)方法也很傳統(tǒng)，只是籠統(tǒng)地說明目前的就業(yè)制度，收集一些信息，分析目前社會中的就業(yè)形態(tài)，說明各職業(yè)的工作內(nèi)容，而忽略了學(xué)生的個性和潛力，在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方面和就業(yè)的選擇方面也缺乏引導(dǎo)，無法讓學(xué)生更好地對自己的職業(yè)進(jìn)行判斷。只是強(qiáng)調(diào)了職業(yè)的功利性，而忽略了社會責(zé)任感，無法讓學(xué)生形成良好的品格。

（3）工作效率低，深度不夠。目前雖然有很多高校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但是課時較少，時間較短，大學(xué)生只在畢業(yè)的前一年或者就業(yè)前夕才進(jìn)行這方面的教育，而且只是使用簡單的開展講座等方式，沒有對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，這也是目前就業(yè)指導(dǎo)工作中的薄弱環(huán)節(jié)。

大學(xué)生由于比較年輕，社會經(jīng)驗不足，對就業(yè)的情況也認(rèn)識不全面，在如何選擇職業(yè)方面還有很多困惑，沒有做好充分的準(zhǔn)備，沒有“先就業(yè)，后擇業(yè)”的想法。而想要在日后的職業(yè)生涯中有更大的發(fā)展空間，就需要大學(xué)生積累這些方面的知識，在剛進(jìn)入學(xué)校中就規(guī)劃好自己的想法，把專業(yè)學(xué)習(xí)和日后的工作結(jié)合起來，對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，全方位提高自己的整體素質(zhì)，但是目前高校從學(xué)生剛進(jìn)校就進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的卻為數(shù)很少。

（4）工作建設(shè)不夠，人員素質(zhì)低。在目前的高校就業(yè)指導(dǎo)工作中，工作人員多由學(xué)校的黨政干部來擔(dān)任，能夠進(jìn)行指導(dǎo)工作的人也很少，他們同時還負(fù)責(zé)很多其他事務(wù)性工作，沒有足夠的時間和精神開展就業(yè)指導(dǎo)工作，但是如果使用兼職的人員進(jìn)行培訓(xùn)，就會造成人員素質(zhì)水平不夠的問題。由于目前就業(yè)市場的開放性，整個市場的變化十分復(fù)雜，這就需要指導(dǎo)工作更加專業(yè)、具有針對性，所以建設(shè)高素質(zhì)的指導(dǎo)隊伍是工作中的關(guān)鍵。

2.指導(dǎo)工作的運(yùn)用和改進(jìn)措施

（1）提高對就業(yè)工作的重視。高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和大學(xué)生的實際利益息息相關(guān)，和我國的改革發(fā)展、社會穩(wěn)定有著直接的關(guān)系。大學(xué)生的就業(yè)情況和高校在社會中的名譽(yù)和學(xué)校地位也有著很大的影響，就業(yè)成功率已經(jīng)成為評定高校質(zhì)量的重要方法之一，是學(xué)校社會形象的直接表現(xiàn)。所以高校也要在就業(yè)工作中重視“三觀”的方法，就是在思想上關(guān)心就業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，在情感上關(guān)心學(xué)生，在政策上為學(xué)生提供指導(dǎo)，另外除了讓學(xué)生進(jìn)行好專業(yè)課的學(xué)習(xí)之外，還要提高學(xué)生的社會責(zé)任感和榮譽(yù)感，為社會做出貢獻(xiàn)，在學(xué)校中營造一種注重就業(yè)指導(dǎo)工作，了解指導(dǎo)工作的良好氣氛。

（2）改善就業(yè)指導(dǎo)管理制度。就業(yè)指導(dǎo)工作是一項系統(tǒng)的工作，為了為學(xué)生的順利就業(yè)提供保障，高校應(yīng)該由校長擔(dān)任指導(dǎo)工作的主任，學(xué)校中的管理人員都應(yīng)對指導(dǎo)工作進(jìn)行重視，進(jìn)行指導(dǎo)工作的制訂，成立就業(yè)指導(dǎo)部門，對就業(yè)指導(dǎo)工作中的問題進(jìn)行具體的管理，使用立體式的就業(yè)指導(dǎo)工作，并且要增加指導(dǎo)課程的課程數(shù)量，保證課程有足夠的課時。

（3）提高指導(dǎo)隊伍專業(yè)性。就業(yè)指導(dǎo)對很多領(lǐng)域都有涉及，比如，人力資源管理、人才的評估、學(xué)生的心理研究、計算機(jī)技術(shù)，具體到需要了解人事制度、就業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)、學(xué)生面試的培訓(xùn)、人際交往、職業(yè)道德等方面，需要一定的專業(yè)能力。所以要提高就業(yè)指導(dǎo)隊伍的專業(yè)水平，樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，把教育作為宗旨貫徹下去，為學(xué)生充分考慮，甘心為學(xué)生付出，讓學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)加深理解，建立全方位的指導(dǎo)，這樣才能讓就業(yè)指導(dǎo)工作更好地開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張光輝.大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)模式研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2007.

第9篇：晉升發(fā)言稿范文

首先，我要說聲謝謝！謝謝省公司對家境困難的電力職工子弟學(xué)業(yè)的關(guān)心！謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生的關(guān)注！

我，來自**供電公司一名普通的職工的家庭。爺爺奶奶，年事已高，身體不好，母親是一名淳樸的農(nóng)民，由于多年的過度勞累身體不好，干不得重體力活，還有一個正在上高中的弟弟。家里唯一的收入就是父親的工資，生活的重?fù)?dān)沉重的壓在年近五十的父親身上?？丛谘劾?，我實在想替父親分擔(dān)一些。

XX年，我以總分656的成績考入**交通大學(xué)，學(xué)習(xí)該校最強(qiáng)工科專業(yè)電氣工程與自動化，這給生活困難的家庭帶來了很大的慰藉?？墒歉吲d之后，就是嚴(yán)重的現(xiàn)實問題，大學(xué)里昂貴的學(xué)雜費(fèi)，又給家里籠罩上一層淡淡的憂傷。就在一家人為學(xué)費(fèi)擔(dān)心的時候，省公司愛心助學(xué)的福音傳到了家中，這無異于一場春雨滋潤了干涸的禾苗！就這樣在公司的幫助下，我順利地進(jìn)入了大學(xué)的校門！

我上大學(xué)不容易，有父母的多年殷切期盼，更有公司的關(guān)心和無私幫助！所以我知道我必須努力學(xué)習(xí)，學(xué)有所成。大學(xué)最重要的依舊是學(xué)業(yè)，對于學(xué)習(xí)我絲毫沒有放松，各門課程我都認(rèn)真學(xué)習(xí)，絕不臨時抱佛腳，終于，命運(yùn)還是青睞有準(zhǔn)備的人，一學(xué)年我都取本.文,來.源,于.貴,州.學(xué),習(xí).網(wǎng),kt250.com 得了優(yōu)異的成績。當(dāng)然，業(yè)余時間我也積極參加各種活動。首先，開學(xué)之初，通過嚴(yán)格的面試，成功的進(jìn)入學(xué)校學(xué)生會；又參加競選，最總進(jìn)入學(xué)生代表委員會。此外我還積極參加班級活動，班委競選,最佳團(tuán)日，書院比賽,我一樣也沒落下。