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幼兒健康教育是幼兒教育整體構(gòu)的重要組成部分,也是健康教育的基礎(chǔ)。本學(xué)期,根據(jù)《幼兒園教育綱要》,合本園實(shí)際,針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),我們將積極開(kāi)展身體保健和身體鍛煉活動(dòng),養(yǎng)成良好的個(gè)人生活、衛(wèi)生習(xí)慣,形成初步的健康意識(shí).
二、目標(biāo):
我園以培養(yǎng)幼兒活潑、健康為主要目標(biāo),使幼兒能夠在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)必要的衛(wèi)生、健康知識(shí),逐漸學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
1、生活習(xí)慣:知道盥洗的順序,初步掌握洗手、洗臉的正確方法;會(huì)用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕;遵守幼兒園的生活作息制度;有個(gè)人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識(shí)。
2、飲食與營(yíng)養(yǎng):會(huì)自己用小勺吃飯,保持桌面、地面的整潔;知道飯前洗手;愛(ài)吃幼兒園的飯菜,不挑食,細(xì)嚼慢咽;主動(dòng)飲水,按要求取放茶杯。
3、人體認(rèn)識(shí)與保護(hù):進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體的主要外部器官,知道名稱;愿意接受疾病預(yù)防與治療。
4保護(hù)自身安全:了解玩大型玩具、坐自行車(chē)時(shí)的安全常識(shí);懂得不把異物放入耳、鼻、口內(nèi)。
5、身體素質(zhì)和活動(dòng)技能:練習(xí)走、跑、跳等基本動(dòng)作;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單體育器材的使用方法;形成活潑開(kāi)朗的性格。
6、基本體操練習(xí):保持正確的身體坐、立、行姿勢(shì);學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走;練習(xí)模仿操;愛(ài)做體育游戲,遵守游戲規(guī)則;感受體育活動(dòng)的愉快。
三、具體措施:
(一)樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想
1、教師要樹(shù)立正確觀念,培養(yǎng)身心健全的幼兒,也是一個(gè)"愉快"、"主動(dòng)"、"大膽"、"自信"、"樂(lè)于交往"、"不怕困難"的幼兒。
2、在幼兒的一日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相合,幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。
(二)設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式與途徑
1、幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相合,集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相合。
2、教師要盡量多與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。
3、重視到幼兒園課程的潛在影響,環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
4、在幼兒健康教育實(shí)施中,不僅要重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。了解幼兒身理和心理的需求,購(gòu)置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材,以此來(lái)引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽、積極地參與活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。
(三)實(shí)施適宜的教育方法。
1、給幼兒自由選擇、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體,鍛煉意志。
2、在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理。如:開(kāi)展"我是小值日生"的活動(dòng),讓幼兒主動(dòng)作好值日生工作,培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣;開(kāi)展"我是交通警察"的活動(dòng),加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全教育,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
(四)、具體活動(dòng)安排如下:
1、上好健康教育課:嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》的要求,
全面按照"五有要求"(有教材、有計(jì)劃、有教案、有教師、年終有考核)上好健康教育課。健康教師認(rèn)真?zhèn)湔n,寫(xiě)好教案。
不同年級(jí)組開(kāi)展的健康教學(xué)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)主題和不同年齡階段幼兒的特點(diǎn),實(shí)施以下內(nèi)容:
適應(yīng)集體幼兒心理方面如愛(ài)上幼兒園、老師喜歡我、學(xué)會(huì)交朋友、衣家親、關(guān)心爺爺奶奶等
2、開(kāi)展健康知識(shí)宣傳活動(dòng):
充分利用家園聯(lián)系欄、幼兒園宣傳欄、健康教育簡(jiǎn)報(bào)等形式向家長(zhǎng)、幼兒宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)、疾病預(yù)防知識(shí),提高大家的健康及防病意識(shí)。組織全園教師學(xué)習(xí)《幼兒園衛(wèi)生保健常規(guī)》《傳染病防治法》、《食品安全法》等相關(guān)法律法規(guī),規(guī)范幼兒園衛(wèi)生、健康教育工作;
充分利用各種節(jié)日如"3.3"愛(ài)耳日,"5•20"營(yíng)養(yǎng)日活動(dòng)、"9•20"愛(ài)牙日活動(dòng)、"12•1"艾滋病防治宣傳日等進(jìn)行專題宣傳活動(dòng)。
3、規(guī)范戶外活動(dòng)及體育鍛煉管理
一、 從教師自身做起營(yíng)造一種溫暖的氣氛
首先幼兒教師應(yīng)加強(qiáng)自我的心理衛(wèi)生保健,提高自身的心理素質(zhì),以健康的人格影響幼兒。例如:教師性格古怪,脾氣暴躁,性情多變,固執(zhí)偏激等,都可能造成幼兒心理上的緊張,不利于幼兒的心理健康。第二,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),教師尤其要注意自己的一言一行,因?yàn)?,一次不?jīng)意的談話,一個(gè)不小心的失誤都會(huì)對(duì)幼兒人格發(fā)展?jié)撘颇挠绊?。第三,教師要無(wú)條件地愛(ài)孩子,不論美或丑,無(wú)論聰明或愚鈍,充分接納、尊重幼兒。
二、 心理健康教育滲透到幼兒一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)
教師應(yīng)該從幼兒早晨入園的那一刻開(kāi)始,以飽滿的熱情迎接幼兒,對(duì)幼兒在園一天的表現(xiàn),教師應(yīng)該適時(shí)的指導(dǎo)。對(duì)愛(ài)發(fā)脾氣、稍有不順心就哭鬧的幼兒應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)、幫助并與家長(zhǎng)溝通找出更好的更利于幼兒心理健康的辦法教育幼兒。
三、改善心理教育環(huán)境,加強(qiáng)幼兒心理健康教育
1、為幼兒心理發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)和諧環(huán)境。
可以說(shuō),由于在不同的家庭背景下成長(zhǎng),每個(gè)幼兒都有著不同的性格,智力潛能也不盡相同,有的幼兒先天聰慧,口齒伶俐,有的幼兒活潑開(kāi)朗,愛(ài)好廣泛,有的幼兒則孤僻保守,不善言談,教師應(yīng)細(xì)心觀察記錄,了解幼兒,用心接納每一個(gè)幼兒。讓幼兒感受到愛(ài),關(guān)心和呵護(hù),作為教師也應(yīng)將心理健康教育融入日常教育活動(dòng)當(dāng)中,以嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)膩、冷靜、寬容的態(tài)度對(duì)待幼兒,并要預(yù)防幼兒抵觸情緒的產(chǎn)生。
2、給幼兒以尊重和必要的自由空間,為幼兒心理得到更好的發(fā)展提供一個(gè)良好的環(huán)境。
身為教師,首先要學(xué)會(huì)尊重幼兒,教育活動(dòng)的主體是幼兒,幼兒能否身心愉悅的投入教育活動(dòng)中去,關(guān)鍵在于教師對(duì)幼兒的態(tài)度和教育方式,嚴(yán)格的限制、過(guò)分的責(zé)罵都會(huì)嚴(yán)重挫傷幼兒的積極性甚至?xí)層變簡(jiǎn)适ё孕判模浞值睦斫夂妥鹬丶氨匾淖杂煽臻g可以很好的維持師生關(guān)系,讓幼兒的心理得到更好的發(fā)展。
3、給幼兒一個(gè)自尊、自信的心理發(fā)展環(huán)境。
幼兒園的環(huán)境是為幼兒更好的成長(zhǎng)服務(wù)的,應(yīng)該使每個(gè)幼兒感到歡樂(lè),感到被尊重,感到被理解,感到自尊、自信,感到獲得成功的喜悅,給幼兒一個(gè)自尊、自信的環(huán)境,幼兒才能無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)成長(zhǎng)。
四、以科研促改革,實(shí)施幼兒健康心理教育
我園自開(kāi)展“幼兒心理健康教育”這一課題以來(lái),堅(jiān)持學(xué)一點(diǎn),用一點(diǎn),做一點(diǎn),總結(jié)一點(diǎn),不僅在幼兒心理健康方面進(jìn)行了細(xì)致、深入的研究,并且將研究思路拓寬在宏觀領(lǐng)域,在管理方式、教師心理素質(zhì)等方面進(jìn)行了完善,逐步走出了一條切合本園特色的科研改革之路,并取得了一定的成果,具體小結(jié)為:
1、成立課題組,醞釀?wù)n題。制訂目標(biāo),目標(biāo)是實(shí)施的綱領(lǐng),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的實(shí)際,制定切實(shí)可行的有利于幼兒心理健康的總目標(biāo),課題組成員每人制定子課題目標(biāo),并設(shè)計(jì)有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)步驟,以使課題組教師在實(shí)施過(guò)程中有的放矢,多出成果。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念。
學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外心理健康教育理論和心理問(wèn)題行為為矯治措施。學(xué)習(xí)了《讓幼兒心理保教走進(jìn)每個(gè)園所、家庭》、《領(lǐng)會(huì)[綱要]精神,關(guān)注幼兒心理健康》、《為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境》等有關(guān)文章。其中重點(diǎn)學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》等文章,轉(zhuǎn)變教育理念。向幼兒進(jìn)行心理健康教育,教師自身必須具備相應(yīng)的理論知識(shí)和一定的教育技能。比如,心理健康的含義、心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容以及實(shí)施途徑和方法等問(wèn)題,教師必須在理論上有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。在實(shí)施過(guò)程中如何疏導(dǎo)幼兒心理上的問(wèn)題,在心理教育過(guò)程中,承認(rèn)和尊重幼兒的主體地位,讓心理教育與其他方面的教育相互結(jié)合,選擇有利于幼兒多種感官參與的教育形式和方法,通過(guò)各種活動(dòng)、游戲,促進(jìn)幼兒的心理發(fā)展,最大限度地發(fā)揮幼兒自我心理發(fā)展的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)學(xué)習(xí)了解心理健康教育的方法,為更好的實(shí)施教育工作,奠定下良好的理論基礎(chǔ)。
3、組織教師設(shè)計(jì)“心理健康活動(dòng)”方案,并匯編成“心理健康活動(dòng)教案集”,探索采用心理輔導(dǎo)方式糾正幼兒不健康心理,并促進(jìn)幼兒更健康地成長(zhǎng)。
五、家園攜手,共育幼兒
家園共育幼兒,是培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性的最佳途徑。由于幼兒每天往返于家庭和幼兒園兩個(gè)生活場(chǎng)所中,因此,如果孩子們?cè)谟變簣@里受到的教育在家庭中得不到鞏固,幼兒良好的個(gè)性培養(yǎng)就得不到銜接,就會(huì)出現(xiàn)“事倍功半”的效果,幼兒就會(huì)出現(xiàn)“兩面性”的傾向。這不利于幼兒良好個(gè)性的形成。另外有些家長(zhǎng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)尊重孩子的個(gè)性,一味地欣賞鼓勵(lì)孩子,造成幼兒不能正確地認(rèn)識(shí)自己,對(duì)老師糾正幼兒不良習(xí)慣的嚴(yán)格要求也當(dāng)成不尊重孩子,同樣不利于孩子的正常心理發(fā)展。為此,我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)工作:
1、向家長(zhǎng)宣傳“理性”教育孩子的重要性,幫助家長(zhǎng)客服溺愛(ài)孩子的心理。
2、真誠(chéng)的向家長(zhǎng)提供有關(guān)家教方面的書(shū)刊。
20xx年是我園在競(jìng)爭(zhēng)中求得更大發(fā)展的一年。以全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為核心;以打造白鴿品牌、塑造白鴿新形象為重點(diǎn);以全面啟動(dòng)內(nèi)部體制改革為切入點(diǎn);以舉辦白鴿首屆文化節(jié)為契機(jī),創(chuàng)新思路、優(yōu)化環(huán)境、濃重特色、提高質(zhì)量,開(kāi)創(chuàng)我園各項(xiàng)工作的新局面,以優(yōu)異成績(jī)迎接示范園的復(fù)檢工作,為推動(dòng)我市幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
二、工作目標(biāo)
⒈抓體制改革,促內(nèi)部活力的增強(qiáng)。
⒉抓隊(duì)伍建設(shè),促綜合素質(zhì)的提升。
⒊抓成果展示,促辦園聲譽(yù)的提高。
⒋抓設(shè)施改造,促教育環(huán)境的優(yōu)化。
⒌抓家園合作,促幼兒和諧的發(fā)展。
三、重點(diǎn)工作
⒈根據(jù)市教育局20xx年工作要點(diǎn)的總體要求,結(jié)合幼兒園的工作實(shí)際,全面啟動(dòng)第二輪的工資分配制度改革,本著按崗、按責(zé)、按質(zhì)、按績(jī)、按貢獻(xiàn)的分配原則,進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制,做到優(yōu)勞優(yōu)得、獎(jiǎng)懲分明,真正調(diào)動(dòng)全園教職工工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
⒉加強(qiáng)信息宣傳工作,擴(kuò)大社會(huì)影響,提高競(jìng)爭(zhēng)能力。
⑴舉辦白鴿幼兒園首屆文化節(jié)。
a、活動(dòng)時(shí)間:20xx年6月1日(開(kāi)幕式)——7月15日(閉幕式)
b、活動(dòng)宗旨:宣傳白鴿教育理念,展示教師、幼兒、家長(zhǎng)整體素質(zhì),提高社會(huì)知名度和名園效應(yīng),充分發(fā)揮省級(jí)示范園的作用,推動(dòng)鞍山幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。
c、活動(dòng)內(nèi)容:教職工業(yè)務(wù)、技能的全面展示;幼兒綜合素質(zhì)展示和表演競(jìng)賽,家長(zhǎng)參與的親子活動(dòng)等。
要求:制定好首屆文化節(jié)的實(shí)施方案,各部門(mén)、班級(jí)要做好一切籌備工作。
⑵根據(jù)幼兒園的工作,有計(jì)劃定期在各新聞媒體進(jìn)行宣傳,向社會(huì)傳播先進(jìn)的教育理念和育兒方法。(上半年重點(diǎn)結(jié)合“六一”慶?;顒?dòng),下半年重點(diǎn)圍繞特色活動(dòng))
⑶辦好、辦活家園橋月報(bào),使之具有學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、交流、展示、娛樂(lè)等多種作用。
⑷加速信息化進(jìn)程,豐富網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容,提高網(wǎng)站質(zhì)量,特別是全園教師要積極參與,充分利用信息網(wǎng)站為教學(xué)服務(wù),使之成為信息交流互動(dòng)的平臺(tái),成為家長(zhǎng)獲得科學(xué)育兒的站,實(shí)現(xiàn)資源共享。
⒊搭建與國(guó)際、國(guó)內(nèi)、省內(nèi)一流幼兒園交流互動(dòng)的平臺(tái),聘請(qǐng)專家來(lái)園進(jìn)行理論指導(dǎo)與實(shí)踐診斷,相互學(xué)習(xí)、共同提高。
⒋穩(wěn)步發(fā)展長(zhǎng)托班,在不斷提高服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,確立課程標(biāo)準(zhǔn)(增加蒙臺(tái)梭利教學(xué)),規(guī)范各崗位工作流程,并通過(guò)各項(xiàng)展示活動(dòng)加大宣傳力度,讓更多的家長(zhǎng)和社區(qū)了解長(zhǎng)托班的工作和質(zhì)量,擴(kuò)大生源,真正把長(zhǎng)托部辦成名符其實(shí)的寄宿制幼兒園。
⒌改革教師管理模式,促進(jìn)其積極主動(dòng)發(fā)展。
⑴教師可根據(jù)能力、興趣、愿望自選教科研實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,并申報(bào)實(shí)驗(yàn)理由及初步設(shè)想,經(jīng)幼兒園評(píng)審最終確立其實(shí)驗(yàn)人,在課題負(fù)責(zé)人的組織下潛心研究、不斷總結(jié)、定期向全園展示開(kāi)放,發(fā)揮以點(diǎn)帶面輻射作用。
⑵教案、隨筆的批閱時(shí)間采取定期檢查、抽查相結(jié)合,自送與抽檢相結(jié)合。
⒍開(kāi)展豐富多彩的親子活動(dòng),讓家長(zhǎng)在參與活動(dòng)中學(xué)會(huì)與幼兒溝通,從而尊重、理解幼兒,成為幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的支持者、引導(dǎo)者、合作者。
⒎規(guī)范各年齡段體育活動(dòng)內(nèi)容、形式和組織方式,特別是保證戶外活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量,并作為考核評(píng)價(jià)教師的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)前班做好六月份全市舉行的體育成果大巡游活動(dòng)的排練工作。
⒏繼續(xù)完成國(guó)家、省、市的科研課題并注重課題的研究性、反思性、實(shí)效性,把承擔(dān)教科研課題、開(kāi)展教研活動(dòng)作為教師崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育的重要內(nèi)容,著力培養(yǎng)出更多的省、市級(jí)骨干教師。
⒐對(duì)樓體外墻、正門(mén)前、正廳、走廊環(huán)境、教室門(mén)進(jìn)行全面規(guī)劃改造,從造型、風(fēng)格、色彩等方面,創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)代氣息、充滿童趣的幼兒喜歡的樂(lè)園。
⒑開(kāi)展健康教育,重視對(duì)幼兒健康習(xí)慣的培養(yǎng),把幼兒生理、心理健康檔案進(jìn)行微機(jī)管理。
一.抓軟件建設(shè),以強(qiáng)勢(shì)取信
面對(duì)民辦園所的迅猛增加,優(yōu)越的硬件設(shè)施對(duì)家長(zhǎng)們的吸引,我們公辦園應(yīng)該以何取勝?立于不敗之地?我們認(rèn)真的分析了我園的情況:我們是一所歷史悠久的老園,硬件無(wú)法和民辦園所相比,但是我們有一支過(guò)硬的師資隊(duì)伍,如何發(fā)揮我們的強(qiáng)勢(shì),是值得我們思考的。為此,我們做了以下幾方面工作:
1、強(qiáng)化教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。思想是一個(gè)人行動(dòng)的指南,我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間和教師一起分析現(xiàn)階段安康幼教形勢(shì)的新發(fā)展,教育職工要有居安思危意識(shí)和憂患意識(shí),激發(fā)了大家的工作主動(dòng)性。
2、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),提高服務(wù)質(zhì)量。生源是一所幼兒園發(fā)展的命脈,有較高的教學(xué)質(zhì)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)有優(yōu)質(zhì)的服務(wù),才能得到家長(zhǎng)的信耐和認(rèn)可。因此,要求教師做到四心,即“關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。在各班務(wù)組長(zhǎng)的積極帶領(lǐng)下,在保育工作上從每日的各個(gè)環(huán)節(jié)入手,做好晨檢、洗手、喝水、進(jìn)餐、入廁等各項(xiàng)工作,及時(shí)為幼兒換尿褲,晾曬被褥。有些老師還把工作細(xì)致到為體虛出汗的幼兒墊干毛巾,減少這些孩子的感冒機(jī)率,真正體現(xiàn)了教師的愛(ài)心。在衛(wèi)生保健方面,各班在能堅(jiān)持按時(shí)消毒餐飲具,保持室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生,積極配合保健醫(yī)生做好幼兒體檢工作,在秋季腮腺炎流行時(shí)期,我園堅(jiān)持每天用紅外線為幼兒測(cè)量體溫,做好環(huán)境消毒,成功的預(yù)防了腮腺炎的傳染。此外,在養(yǎng)成教育方面,教師們著力培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,指導(dǎo)和幫助幼兒做一些力所能及的事情,創(chuàng)造幼兒參加勞動(dòng)的條件,如定期組織幼兒擦床、洗椅子,在大班和學(xué)前班開(kāi)展值日生值日工作等等。通過(guò)發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表,反饋了教師良好的服務(wù)態(tài)度,進(jìn)一步提高了教師的服務(wù)意識(shí)。
3、以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),全面提高教師素質(zhì)。首先,堅(jiān)持兩周組織一次全體教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)幼教《綱要》和多元智能教育理論,引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育理念,一切活動(dòng)以利于幼兒的終身發(fā)展為核心,強(qiáng)調(diào)幼兒的自主探索、快樂(lè)的學(xué)習(xí),發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。同時(shí),教育管理者用新的評(píng)價(jià)理念對(duì)教師實(shí)行針對(duì)性評(píng)價(jià),尊重和理解每個(gè)教師,給予教師發(fā)展空間,激勵(lì)教師在促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程中自身也得到快樂(lè)的發(fā)展。其次,采取派出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式,對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。暑期,派英語(yǔ)教師參加英語(yǔ)培訓(xùn),回園后對(duì)全體教師進(jìn)行日常用語(yǔ)培訓(xùn);邀請(qǐng)北京、西安、四川及本地的專家來(lái)園對(duì)教師進(jìn)行了英語(yǔ)、手工制作、美術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)。再次,通過(guò)教師之間互相學(xué)習(xí)觀摩,提高了教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì),在中青年教師全能比賽中,各位參賽教師都能認(rèn)真對(duì)待,利用休息時(shí)間勤學(xué)苦練,積極準(zhǔn)備,(,在周末比賽時(shí),中老年教師也來(lái)虛心學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,吸取精粹。由此證明我園有一支好學(xué)上進(jìn),團(tuán)結(jié)敬業(yè),綜合素質(zhì)很高的教師隊(duì)伍。
二、以實(shí)踐創(chuàng)新為動(dòng)力,不斷提高教育能力。
1、抓好常規(guī)教育教學(xué)管理,不斷更新管理模式。嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度,要求教師在學(xué)期初制定保教和班務(wù)計(jì)劃、教研和各科教學(xué)計(jì)劃,要求教師提前一周上交教案和周計(jì)劃,并做到認(rèn)真的查閱,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)。深入班級(jí)聽(tīng)課,檢查一日生活常規(guī)管理工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。學(xué)期末,要求教師上交教育筆記、教學(xué)效果分析小結(jié)及各類總結(jié)。做到有檢查,有記錄,把平時(shí)的工作納入學(xué)年考核,使各項(xiàng)工作走向制度化,規(guī)范化。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持,絕大部分教師都已形成了自覺(jué)上繳教案和計(jì)劃的良好習(xí)慣。在園內(nèi)大型活動(dòng)的組織安排上,我們發(fā)揮教研組長(zhǎng)和班組長(zhǎng)的集體智慧,群策群力,做到分工協(xié)作,目標(biāo)明確,既平衡了各組的工作量,又發(fā)動(dòng)了全體教師的力量,保證了大型活動(dòng)的圓滿成功。
2、在扎實(shí)的教學(xué)研討中謀求發(fā)展。我們圍繞園務(wù)計(jì)劃,制定出了整體教研工作目標(biāo),指導(dǎo)教研組制訂出操作性強(qiáng)的教研工作計(jì)劃,三個(gè)教研組組長(zhǎng)都能各負(fù)其責(zé),定期組織開(kāi)展教研活動(dòng),圍繞各組不同的領(lǐng)域目標(biāo)和教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題,運(yùn)用相關(guān)的教育理論轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)手段和策略;通過(guò)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選觀摩活動(dòng),我們看到了各組青年教師積極參加,不甘落后,中老年教師熱心賜教,積極發(fā)揮傳幫帶的作用,體現(xiàn)了大家熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)一心的精神風(fēng)貌,新教師的教學(xué)水平也有了顯著提高。為此,我們?cè)谥樾乃?、識(shí)字、繪畫(huà)、英語(yǔ)和健康教育等方面取得一定的成績(jī),也促進(jìn)了教師的發(fā)展。
3、以強(qiáng)勢(shì)智能帶動(dòng)弱勢(shì)智能,全面提高幼兒素質(zhì)。積極發(fā)揮我園教師的專長(zhǎng),組織開(kāi)設(shè)美術(shù)、舞蹈、英語(yǔ)、珠心算興趣班,從不同角度滿足幼兒的多元化興趣需求,通過(guò)教師的精心培養(yǎng),使孩子的個(gè)性得到發(fā)展,智力得到開(kāi)發(fā),從而贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)。
4、嚴(yán)抓安全管理工作,確保幼兒身心健康。每次例會(huì),都要提醒強(qiáng)調(diào)易發(fā)生事故的環(huán)節(jié)和部位的管理工作,堅(jiān)持事故上報(bào)制度。每天實(shí)行值日人員全園檢查制度,主管領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)抽查,及時(shí)防范不安全隱患。還邀請(qǐng)了消防中隊(duì)的同志來(lái)園,向全體師生講解消防救護(hù)知識(shí),提高了師生的消防安全意識(shí)。
三、努力創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,發(fā)揮隱性教育功能。
環(huán)境是幼兒賴以生活和認(rèn)知的基本條件。一方面,各班教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富而實(shí)用的物質(zhì)環(huán)境(如創(chuàng)設(shè)各類活動(dòng)區(qū)角,制作富有教育意義的墻飾):在全市首屆學(xué)前教育觀摩研討會(huì)前夕,各班教師們犧牲了大量的休息時(shí)間,自己出資購(gòu)買(mǎi)材料,用靈巧的手把教室布置的生動(dòng)而豐富,尤其是中二班兩為教師在班組長(zhǎng)不在的情況下,沒(méi)有絲毫怨言,這種精神讓人敬佩,讓人感動(dòng)。在元旦聯(lián)歡活動(dòng)時(shí),各班又在班組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,自夠材料,裝飾美化教室,為活動(dòng)增添了節(jié)日的喜慶。另一方面,努力為幼兒創(chuàng)造相對(duì)寬松、和諧且積極向上的精神環(huán)境:首先在全園營(yíng)造友愛(ài)和禮貌教育的大氛圍,堅(jiān)持每天早晨派值日人員和兩名幼兒,在大門(mén)口用雙語(yǔ)向幼兒和家長(zhǎng)問(wèn)好;通過(guò)全園獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng),讓幼兒體會(huì)到用愛(ài)心幫助有困難的人是一種快樂(lè)。為了對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,我們每周周一舉行升國(guó)旗儀式,通過(guò)這個(gè)莊嚴(yán)肅穆的儀式讓幼兒體會(huì)對(duì)祖國(guó)的崇敬之情。通過(guò)環(huán)境對(duì)幼兒施以潛移默化的影響,收到了良好的教育效果。
四、以家園共育為基石,不斷開(kāi)創(chuàng)家教新思路。
1、組織召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳新“綱要”精神,向家長(zhǎng)宣傳多元智能理論的教育內(nèi)涵,讓其了解幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)。學(xué)前三班在班組長(zhǎng)王惠帶領(lǐng)本班老師,家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)熱情周到,自己買(mǎi)杯子、茶葉,給家長(zhǎng)倒茶,讓家長(zhǎng)深切感受教師的細(xì)心服務(wù)。
2、督促各班辦好家園橋欄目,向家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí),公布每周教育內(nèi)容。
3、邀請(qǐng)北京“金色童年”家庭教育研究中心顧問(wèn)來(lái)園,免費(fèi)為家長(zhǎng)舉辦家庭教育講座,幫助家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變家教理念深受家長(zhǎng)歡迎。
4、為了讓家長(zhǎng)了解幼兒園的工作,組織各種開(kāi)放活動(dòng),并傳我園各項(xiàng)工作重點(diǎn),提高辦園知名度。一是請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,深入了解自己孩子在園情況;二是成功組織開(kāi)展了各類展示活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)和慶“元旦”親子聯(lián)歡活動(dòng),很受家長(zhǎng)贊賞和歡迎,舉辦的慶元旦畫(huà)展,共展出作品500余幅,展現(xiàn)了我園美術(shù)教育扎實(shí)的功底;九月份在全園開(kāi)展了三講兩實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)繪畫(huà)、童謠朗誦、歌曲演唱等活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,獲得家長(zhǎng)和社會(huì)各界好評(píng)。
5、舉辦了家長(zhǎng)膳食營(yíng)養(yǎng)分析座談會(huì)和家園共育座談會(huì),以達(dá)到家園共育的目的。
6、發(fā)放致家長(zhǎng)一封信、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表,讓家長(zhǎng)對(duì)我園工作進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。
三、團(tuán)結(jié)一心,共同創(chuàng)造輝煌成績(jī)。
通過(guò)全體教師的共同努力,我們?cè)诠ぷ魃先〉昧俗屓瞬毮康某煽?jī),得到了上級(jí)主管部門(mén)和家長(zhǎng)的肯定和贊譽(yù):
1、三名教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)教案分別被省教育廳評(píng)為“現(xiàn)代教育技術(shù)研究成果”三等獎(jiǎng)。三名教師的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)實(shí)錄和教案參加了全市幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,10名教師的教案和論文也參加了市教研室舉辦的學(xué)前教育教案、論文征集比賽。(評(píng)比結(jié)果尚未評(píng)出)
2、成功舉行了“弘揚(yáng)民族精神月---童謠歌曲演唱會(huì)和粉筆畫(huà)比賽”,全園幼兒共演唱歌曲童謠50余首,學(xué)前班和大班幼兒畫(huà)粉筆畫(huà)50余幅,15名幼兒分別獲得一、二、三等獎(jiǎng),培養(yǎng)了幼兒良好的思想品德,教育電視臺(tái)為我園做了報(bào)道宣傳。
3、成功舉辦了秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),表演器械操10個(gè),集體項(xiàng)目15個(gè),單項(xiàng)2個(gè),親子項(xiàng)目10個(gè),運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有趣味性、教育性,既增強(qiáng)了幼兒體質(zhì),又培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、樂(lè)觀的個(gè)性品質(zhì)。深受幼兒、家長(zhǎng)的贊譽(yù),這些都是大家平時(shí)努力訓(xùn)練的結(jié)果,尤其是大二班兩個(gè)有身孕的教師,她們能夠克服困難,且出色的完成了訓(xùn)練任務(wù)。,
關(guān)鍵詞:教育信息化;多媒體教學(xué);幼教信息化
中圖分類號(hào):G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
隨著教育信息化浪潮的洶涌而至,多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,多媒體教學(xué)手段已逐漸走入幼兒園的教育教學(xué),多媒體這種教育手段與其它教育手段有著無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn),特別是多媒體電腦,集圖、文、聲、像于一體,提供人機(jī)交互功能,使靜止的圖文視聽(tīng)化,復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化,抽象的思維可視化,知識(shí)的發(fā)生過(guò)程化,從而為幼兒園的教育教學(xué)帶來(lái)了新的氣象。
提起幼教信息化,我們首先想到的是在公開(kāi)教育課上播放多媒體課件,而在我們幼兒園也沒(méi)有教師自己能制作多媒體課件,都是花費(fèi)許多的時(shí)間和精力請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人事為我們量身訂做合適的課件,很多相關(guān)的素材還需要我們自己從圖書(shū)上尋找或是動(dòng)手繪制然后再掃描……似乎電腦就是個(gè)播放器、存儲(chǔ)器、打字機(jī)等.不可否認(rèn),硬件設(shè)施是幼兒園信息化的重要基礎(chǔ),但真正幼教的信息化不但是硬件的更新,更是軟件,也就是幼兒園教師的教育觀念的更新.那么什么是幼教信息化的真諦呢?通過(guò)實(shí)踐,我認(rèn)為即信息化平臺(tái)下的家庭與幼兒園之間、幼兒園與教師之間、教師與教師之間充分利用網(wǎng)絡(luò)最新的教育動(dòng)態(tài)和形式,不斷更新園所得教育理念和模式,其次教師利用信息化手段將教育教學(xué)工作在信息化的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)。
實(shí)踐證明現(xiàn)代信息技術(shù)是一種現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段,具有生動(dòng),形象,色彩鮮艷,靈活多變,效果逼真等特點(diǎn),有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn),有助于鞏固所學(xué)知識(shí),有助于培養(yǎng)幼兒自主探索的能力等。但在運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)也要注意以下幾點(diǎn):
一、信息技術(shù)輔助教學(xué)是一種教學(xué)手段,運(yùn)用這種手段進(jìn)行教學(xué),不能照搬教材或照搬教案,應(yīng)該在使用信息技術(shù)的時(shí)候必須要有“一切以兒童發(fā)展為中心”的思想,充分借助多媒體設(shè)備的優(yōu)勢(shì),合理設(shè)計(jì)幼兒活動(dòng)的教學(xué)資源,提供活動(dòng)資料,設(shè)計(jì)問(wèn)題,讓幼兒帶著問(wèn)題積極思考,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)地去發(fā)現(xiàn)知識(shí),去領(lǐng)會(huì)知識(shí)。切不可盲目的不分適宜的用起信息技術(shù)到活動(dòng)中,使得幼兒活動(dòng)后還清楚到底學(xué)的是什么!
二、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),教師不能忽略自己的主導(dǎo)地位,幼兒主體作用的發(fā)揮有賴于主導(dǎo)作用的啟動(dòng)和激好,教師的主導(dǎo)作用與有的主體作用的有機(jī)統(tǒng)一,才能獲得最佳教學(xué)效果。
三、根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,不管是“健康教育”“科學(xué)教育”“社會(huì)教育”“語(yǔ)言教育”還是“藝術(shù)教育”,都應(yīng)以游戲和活動(dòng)為主要教育方式。因此,信息技術(shù)的應(yīng)用必須有利于促進(jìn)幼兒參與游戲和各類活動(dòng),并能幫助幼兒在愉快的游戲和活動(dòng)中思考和學(xué)習(xí)。就此而言,我認(rèn)為,信息技術(shù)整合于幼兒園科學(xué)啟蒙活動(dòng)中,應(yīng)努力使信息技術(shù)成為兒童生活,游戲,活動(dòng)(和學(xué)習(xí))中的“玩具”,讓幼兒在課余時(shí)間中盡情玩樂(lè),在玩樂(lè)中探索。
四、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),不能完全代替科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)必須靠幼兒親手嘗試才能培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中經(jīng)受的思維、操作,分析和觀察能力的鍛煉。目前的多媒體課件只能提供視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的信息,根本無(wú)法達(dá)到的活動(dòng)的目的,不算課件設(shè)計(jì)得多好,這樣做就完全失去了實(shí)驗(yàn)“過(guò)程”的意義。因此,我認(rèn)為能夠讓幼兒觀察,體驗(yàn),嘗試的小實(shí)驗(yàn),不適宜選用課件來(lái)替代。
隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步,在很多的院校運(yùn)用多媒體教學(xué)的條件可能已經(jīng)比較健全、完善了,而在幼兒園中在運(yùn)用多媒體教學(xué)所需要的條件方面還有一定的不足和缺陷。要想很好的運(yùn)用多媒體教學(xué)需要硬件設(shè)施與軟件設(shè)施兩方面的條件:
(一)硬件設(shè)施
設(shè)備和技術(shù)問(wèn)題直接影響了多媒體技術(shù)的應(yīng)用。首先,在園內(nèi)要安裝寬帶設(shè)施、幻燈、投影、錄音機(jī)、音響、計(jì)算機(jī)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)。同時(shí),實(shí)現(xiàn)園內(nèi)教師的教案、課件、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)反思等資料的共享;也為教學(xué)管理提供有利的幫助。當(dāng)然要想應(yīng)用多媒體上好一節(jié)課,教師的備課就是其中的關(guān)鍵之一。在多媒體教材上有一定要求,首先教材要滿足教學(xué)性要求,選題是否恰當(dāng);內(nèi)容是否滿足教學(xué)需要;重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出;深、難易是否適中。其次滿足科學(xué)性要求,內(nèi)容要正確,符合邏輯;模擬仿真要合情合理、準(zhǔn)確真實(shí)。三是滿足技術(shù)方面的要求,即圖象、聲音、文字設(shè)計(jì)十分合理;畫(huà)面、色彩、聲音是否清晰、醒目、適當(dāng)、聲音和圖象是否同步;交互設(shè)計(jì)、頁(yè)面跳轉(zhuǎn)是否正確。四是滿足藝術(shù)性要求,課件是否創(chuàng)意新穎、構(gòu)思巧妙;多媒體選用十分恰當(dāng)、畫(huà)面是否悅目、聲音是否悅耳;是否有較強(qiáng)的感染力。另外,為了能夠更加完善的開(kāi)展多媒體教學(xué)在教室里也應(yīng)有提供一些必備的條件。如計(jì)算機(jī)投影儀等,以便教師在上課是可以通過(guò)一系列系統(tǒng)選用自己合適的多媒體設(shè)施來(lái)配合自己的講解。
(二)軟件設(shè)施
關(guān)鍵詞:學(xué)前教育;教育類課程;教學(xué)改革;實(shí)踐研究
doi:10.16083/ki.1671-1580.2016.01.014
中圖分類號(hào):G619.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671-1580(2016)01-0065-03
一、問(wèn)題的提出
近年來(lái),各學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對(duì)教師的要求越來(lái)越高,現(xiàn)代的幼兒教師應(yīng)該能對(duì)幼兒教育工作進(jìn)行深入研究,能進(jìn)行幼兒園課程的設(shè)計(jì),開(kāi)發(fā)幼兒潛能,做有發(fā)展后勁的教師。課程設(shè)置是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容,是高校人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容,結(jié)合教育部頒布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的要求,我校以“多方向、模塊化、重實(shí)踐、強(qiáng)技能”為基本指導(dǎo)思想,通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置,強(qiáng)調(diào)課程的綜合化,形成了注重基礎(chǔ)理論、基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練模式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)預(yù)留更多的時(shí)間和空間,形成了具有我校特色、充滿活力的課程體系。
二、確立新型教育理念,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),整合教育類課程內(nèi)容
結(jié)合幼兒園實(shí)際需求,高專院校應(yīng)將學(xué)前教育專業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化,特別要把專業(yè)核心課程(學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育)五大領(lǐng)域課程整合為“幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”,把學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)綜合和疏理,形成整體融合的課程體系。做到橫向結(jié)合、縱向貫穿、多方滲透、全面拓展。為實(shí)現(xiàn)“課程為專業(yè)服務(wù)”,培養(yǎng)學(xué)生教育實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,對(duì)學(xué)科教材進(jìn)行增減、調(diào)整、合并,使課程內(nèi)容與幼兒園教育密切結(jié)合。
針對(duì)領(lǐng)域教法課程存在課程目標(biāo)定位不清晰、課程內(nèi)容重復(fù)、課程評(píng)價(jià)單一的情況,應(yīng)確定以“寫(xiě)、上、說(shuō)、評(píng)’’為課程核心能力目標(biāo)?!皩?xiě)”即會(huì)設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)方案;“上”即會(huì)組織與實(shí)施教育活動(dòng);“說(shuō)”即會(huì)說(shuō)課;“評(píng)”即學(xué)會(huì)教育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)。從而優(yōu)化了課程內(nèi)容,確立“總一分一總”的課程內(nèi)容體系,即“幼兒園教育活動(dòng)基本理論+領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)+其他類型教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”,這樣,就將學(xué)前教育專業(yè)核心課程“五大領(lǐng)域”分為三大模塊:
模塊一,幼兒園教育活動(dòng)基本理論。包括幼兒園教育活動(dòng)概述、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)體系、幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施途徑、教學(xué)方法、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)程序及教案編寫(xiě)、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。這一部分將教法課程重復(fù)的內(nèi)容整合在了一起。模塊二,領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。包括健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。這一部分內(nèi)容包括兩方面:一是學(xué)前兒童在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律的內(nèi)容。二是各領(lǐng)域典型教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo),如藝術(shù)領(lǐng)域的歌唱、律動(dòng)、打擊樂(lè)活動(dòng),科學(xué)領(lǐng)域的觀察、實(shí)驗(yàn)、技術(shù)操作活動(dòng),健康領(lǐng)域的心理健康、體育、身體保健、安全自護(hù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo),這是教法課程的核心內(nèi)容。模塊三,綜合教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。包括幼兒園綜合教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)和主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo),這一部分內(nèi)容是第二部分內(nèi)容的綜合運(yùn)用。在學(xué)生掌握了各領(lǐng)域教育特點(diǎn)和規(guī)律后,學(xué)習(xí)將各領(lǐng)域教育內(nèi)容相互滲透,提升學(xué)生的專業(yè)技能。
目前,我校確立了以教育技能考核為重點(diǎn)的新的考試模式,制訂了相應(yīng)的教育技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):如,幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo):要求學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)活動(dòng),會(huì)制作課件進(jìn)行說(shuō)課;教師口語(yǔ):要求學(xué)生通過(guò)普通話水平測(cè)試并達(dá)到二級(jí)甲等以上水平,掌握朗讀、朗誦、演講等口語(yǔ)表達(dá)方式,會(huì)精講5個(gè)故事,會(huì)根據(jù)不同情境使用幼兒教師教育口語(yǔ)與教學(xué)口語(yǔ);舞蹈:要求學(xué)生掌握漢族、藏族、蒙族、維吾爾族等五大民族民間舞的傳統(tǒng)組合及兒童舞蹈創(chuàng)編方法;美術(shù):要求學(xué)生掌握造型、構(gòu)圖、色彩、裝飾畫(huà)、水墨畫(huà)、構(gòu)成基礎(chǔ)等基本技能,掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)、紙工、泥工、兒童水墨畫(huà)、廢舊材料利用、玩教具制作、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等實(shí)用技能。學(xué)校每學(xué)年都舉辦語(yǔ)言藝術(shù)大賽(漢語(yǔ)、英語(yǔ))、英語(yǔ)兒歌抽查、視唱抽查、兒歌彈唱抽查、簡(jiǎn)筆畫(huà)比賽、兒童舞創(chuàng)編比賽、幼兒操創(chuàng)編比賽、服飾藝術(shù)比賽、幼兒園玩教具制作比賽、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、師范生課堂教學(xué)技能比賽、鋼筆字書(shū)寫(xiě)比賽、學(xué)生課件說(shuō)課等活動(dòng),以文化引領(lǐng),活動(dòng)育人,強(qiáng)化了學(xué)生教育教學(xué)技能,保證培養(yǎng)的學(xué)生“學(xué)做合一,即出即用”。
三、密切關(guān)注用人單位需求,積極進(jìn)行分方向培養(yǎng)探索
為了突出學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的應(yīng)用性與實(shí)踐性,我校嘗試將學(xué)前教育專業(yè)方向不斷細(xì)化,在原來(lái)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)基礎(chǔ)上,開(kāi)展了分方向培養(yǎng)的嘗試,師生雙向選擇進(jìn)行培養(yǎng),使得人才培養(yǎng)更加具有針對(duì)性和指向性,更加符合人才培養(yǎng)的要求,具備較強(qiáng)的可操作性,人才培養(yǎng)模式也更加科學(xué)。在深入調(diào)研幼兒園師資需求的基礎(chǔ)上,圍繞學(xué)前教育這一核心專業(yè),拓展了幼兒園英語(yǔ)方向、科學(xué)教育方向、早期教育方向、體育教育方向、幼兒園環(huán)創(chuàng)方向、音樂(lè)教育方向、現(xiàn)代教育技術(shù)方向、舞蹈教育方向、兒童繪本方向等十個(gè)培養(yǎng)方向。在方向課的課程設(shè)置上,做到理論知識(shí)專題化,將理論知識(shí)貫穿于教學(xué)實(shí)踐中,體現(xiàn)“精品+實(shí)用”的原則。方向生的確定為雙向選擇,學(xué)生具有選擇權(quán),教師具有淘汰權(quán)。學(xué)生自由選報(bào)方向之后,教師進(jìn)行考核,不合格者建議其選擇其他方向。分方向課程采用項(xiàng)目教學(xué),以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向,把知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為具體的活動(dòng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考、行動(dòng)融為一體,有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。每個(gè)方向在課程結(jié)束時(shí),均舉辦成果匯報(bào),集中展示學(xué)生特長(zhǎng),以體現(xiàn)高職教育“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的特色,凸顯高等職業(yè)教育重視學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí),又遵循幼兒師范教育要求,將專業(yè)理論素質(zhì)與實(shí)踐技能的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。
分方向課程采用項(xiàng)目教學(xué),以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向,每個(gè)方向在課程結(jié)束時(shí)均舉辦成果匯報(bào)會(huì),集中展示學(xué)生特長(zhǎng)。在近幾年的畢業(yè)生素質(zhì)教育成果匯報(bào)中,各個(gè)方向的學(xué)生均受到了幼兒園、早教機(jī)構(gòu)、親子機(jī)構(gòu)等用人單位的一致青睞,主管部門(mén)及領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我校分方向培養(yǎng)模式給予了高度評(píng)價(jià)。分方向人才培養(yǎng)的實(shí)施,使得學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己,喚醒自己,成就自己。我校的分方向培養(yǎng)模式,在鄭州地區(qū)乃至河南省都引起了較大的關(guān)注,為學(xué)校的招生工作、各專業(yè)宣傳工作都起到了極大的促進(jìn)作用。
例如,科學(xué)教育方向采用“理論+實(shí)訓(xùn)”的方式進(jìn)行教學(xué),以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3―6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》為依據(jù),全方位滲透幼兒科學(xué)教育的理念,強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立探究的能力,形成自學(xué)求知的意識(shí)、習(xí)慣以及多元獲取信息和整合資源的能力,理念是“玩中學(xué),做中學(xué)”,根據(jù)這一獨(dú)特的學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作、設(shè)計(jì)、講解、改進(jìn),通過(guò)綜合主題創(chuàng)作和單一主題構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意想象能力、團(tuán)隊(duì)精神以及解決問(wèn)題能力、應(yīng)變能力與表達(dá)能力等,幫助他們從容應(yīng)對(duì)未來(lái)工作中的問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)與幼兒園的無(wú)縫對(duì)接。學(xué)生依據(jù)生活性和適宜性原則,制作幼兒科學(xué)玩教具,體現(xiàn)常用科學(xué)教育方法一實(shí)驗(yàn)法、游戲法;科學(xué)內(nèi)容涉及力學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、能量、平衡和科學(xué)模型等。自制關(guān)于幼兒數(shù)概念、集合、對(duì)應(yīng)、圖形、時(shí)間、空間等概念的玩教具,寓教于游戲,促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方向具有很強(qiáng)的綜合性,既要熟知兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn),以正確的兒童觀作支撐,又要具備實(shí)用美術(shù)的版式設(shè)計(jì)與手工制作能力。位于中原地帶的河南文化底蘊(yùn)深厚,獨(dú)特的地域環(huán)境和悠久的傳統(tǒng)文化積淀造就了豐富的民間文化資源,開(kāi)封的汴繡、朱仙鎮(zhèn)的木版年畫(huà)、登封的嵩山木雕、禹州的鈞窯、南陽(yáng)的漢畫(huà)像石、方城的石猴、淮陽(yáng)的泥泥狗等都具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方向的同學(xué)們收集了大量紙箱、廢舊報(bào)紙、飲料瓶,樹(shù)皮、樹(shù)枝、石塊,將這些廢舊材料作為他們環(huán)創(chuàng)的最好材料。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方向生專業(yè)能力深受幼兒園園長(zhǎng)的贊揚(yáng),特別好就業(yè)。授課教師本著應(yīng)知應(yīng)會(huì)的原則,理論緊密聯(lián)系實(shí)際,在模擬案例中帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),這種具有地方文化特色的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)會(huì)使幼兒在感知、欣賞中華優(yōu)秀文化的同時(shí),逐步培養(yǎng)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的美好情感。
通過(guò)我校學(xué)前教育專業(yè)十個(gè)方向課程體系的系統(tǒng)構(gòu)建,學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)得到了極大的提高。近年來(lái),我校學(xué)前教育專業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展,幼兒園更加信任學(xué)校,愿意為學(xué)校提供充足的實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位;學(xué)校通過(guò)拓寬人才培養(yǎng)途徑,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,健全課程體系,優(yōu)化課程內(nèi)容,強(qiáng)化教學(xué)管理,為幼兒園提供適合幼兒園實(shí)際的實(shí)用型人才,從而實(shí)現(xiàn)校、園雙贏。學(xué)前教育專業(yè)課程分方向培養(yǎng)是我校專業(yè)教學(xué)的嘗試與探索,通過(guò)幾年的實(shí)踐,在教學(xué)中,方向課授課教師密切關(guān)注幼兒園教育發(fā)展的新動(dòng)向,及時(shí)根據(jù)幼兒園教育發(fā)展的實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容更貼近幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)際。
四、結(jié)論與建議
1.完善專業(yè)課程管理體制,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
科學(xué)修訂和完善各項(xiàng)專業(yè)課程管理制度,提高管理人員自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)管理水平,充分發(fā)揮教務(wù)處、學(xué)生處、招生就業(yè)辦等處室職能作用,確保教育質(zhì)量。要著力抓好教師職業(yè)道德建設(shè),以完善的制度要求教師轉(zhuǎn)變工作觀念、作風(fēng),扎實(shí)推進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力建設(shè)進(jìn)程。加大師資隊(duì)伍培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的投入,用于專業(yè)帶頭人、骨干教師的外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察等多種形式的培養(yǎng),為教師業(yè)務(wù)能力的提高創(chuàng)造良好條件,為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供人文關(guān)懷。
2.擴(kuò)大資金投入
不斷加大課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入,用于人才培養(yǎng)模式改革、課程體系改革、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方式方法改革、考核方法改革、多媒體課件開(kāi)發(fā)、特色教材建設(shè)等。改善學(xué)校硬件設(shè)施,積極爭(zhēng)取多方支持,廣泛籌措建設(shè)資金。要保障師資隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入,包括青年教師導(dǎo)師制和專業(yè)實(shí)踐鍛煉經(jīng)費(fèi);中青年教師學(xué)歷學(xué)位提升培養(yǎng)經(jīng)費(fèi);教師外出短期進(jìn)修培養(yǎng)經(jīng)費(fèi);教師科研獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi);“雙師型”教師培養(yǎng)經(jīng)費(fèi);青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象、訪問(wèn)學(xué)者培養(yǎng)經(jīng)費(fèi);專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)(學(xué)科)帶頭人和教學(xué)骨干培養(yǎng)經(jīng)費(fèi);聘用校外兼職教師和校外專家的經(jīng)費(fèi)等,充分發(fā)揮人才、項(xiàng)目、資金和政策的綜合效益。
縱觀當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí),不難看出:
①其具體內(nèi)容與組織形式仍舊較為單一,通常仍舊通過(guò)集中實(shí)習(xí)、委托形式以及分散形式進(jìn)行。安排實(shí)習(xí)的時(shí)間不足。
②實(shí)習(xí)生沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備,其基本功仍舊不夠過(guò)硬,無(wú)法掌握豐富的設(shè)計(jì)教案能力,語(yǔ)言表達(dá)欠缺合理性,無(wú)法良好地制作教具,不具備綜合型彈唱、創(chuàng)編舞蹈技能的能力。一些實(shí)習(xí)生在進(jìn)行教育實(shí)習(xí)階段中,不能契合幼兒心理特征,進(jìn)而導(dǎo)致了一定的溝通障礙問(wèn)題。
③理論以及實(shí)踐無(wú)法統(tǒng)一,實(shí)習(xí)生不能對(duì)各類教育現(xiàn)象進(jìn)行綜合系統(tǒng)的分析。
④在實(shí)結(jié)評(píng)價(jià)過(guò)程中也存在一定的欠缺性。即較易受人為左右,指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)學(xué)校的不同均會(huì)導(dǎo)致評(píng)定成績(jī)的不同,有失公平。
二、學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)科學(xué)策略
1提升教育實(shí)習(xí)課時(shí)比例,做好充分準(zhǔn)備在學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的過(guò)程中,實(shí)習(xí)生對(duì)自身基礎(chǔ)教學(xué)技能的驗(yàn)證以及全方位地體驗(yàn)實(shí)際教學(xué)生活,均需要充足時(shí)間的保障。為此應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大教育實(shí)習(xí)的課時(shí)比例,令教育實(shí)習(xí)全面滲透至教學(xué)計(jì)劃的全階段中。大一階段可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入幼兒園進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),在大二階段可安排學(xué)生在幼兒園展開(kāi)教育見(jiàn)習(xí),在大三階段可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),而進(jìn)入大四階段則應(yīng)組織集中性的實(shí)習(xí)任務(wù),進(jìn)而令學(xué)生將理論知識(shí)同幼兒園現(xiàn)實(shí)狀況緊密結(jié)合起來(lái)。實(shí)習(xí)生作為教育實(shí)習(xí)的核心主體,應(yīng)樹(shù)立正確的態(tài)度,意識(shí)到教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的核心重要性。實(shí)習(xí)生應(yīng)在實(shí)習(xí)前做好充足準(zhǔn)備,將該過(guò)程作為校驗(yàn)自身學(xué)習(xí)效果的重要途徑。同時(shí),應(yīng)強(qiáng)化耐力以及適應(yīng)力的訓(xùn)練。例如,利用假期時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生深入幼兒園參觀實(shí)習(xí),進(jìn)行細(xì)致全面的了解,提升學(xué)生的適應(yīng)性。在校期間,學(xué)生應(yīng)有效應(yīng)用各類資源,學(xué)習(xí)理論知識(shí),提升專業(yè)素養(yǎng);應(yīng)擴(kuò)充知識(shí)面,進(jìn)而有效應(yīng)對(duì)實(shí)踐工作中的突發(fā)狀況。因此,實(shí)習(xí)生在重視理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,還應(yīng)重視不同領(lǐng)域?qū)I(yè)技能的鍛煉。應(yīng)注重各類知識(shí)間的有效聯(lián)系,做好充分準(zhǔn)備。另外,實(shí)習(xí)生應(yīng)注重綜合藝術(shù)技能的學(xué)習(xí),例如唱歌、琴棋書(shū)畫(huà)、舞蹈、講故事等。同時(shí)應(yīng)強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)技能、組織能力以及游戲編創(chuàng)能力的鍛煉。在課余時(shí)間積極參與幼兒園實(shí)踐工作,展示自我才能,實(shí)現(xiàn)全方位的鍛煉與提升。
2豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容與組織形式為優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)效果,應(yīng)進(jìn)一步促進(jìn)課程改革,豐富組織形式。在知識(shí)教學(xué)層面,應(yīng)增加實(shí)用性內(nèi)容,例如,幼兒園教學(xué)法、游戲設(shè)計(jì)引導(dǎo)、活動(dòng)安排、衛(wèi)生保健等。另外,還應(yīng)擴(kuò)充素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容,如人際交往、教學(xué)禮儀、心理健康教育等,令學(xué)生形成過(guò)硬的心理素質(zhì),樹(shù)立正確的價(jià)值觀及道德觀。能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)應(yīng)優(yōu)化藝術(shù)技能訓(xùn)練,配備齊全的實(shí)習(xí)用具設(shè)備。課程組織形式安排上,應(yīng)引入虛擬場(chǎng)景訓(xùn)練模式,開(kāi)創(chuàng)更加真實(shí)形象的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在親身實(shí)踐中將形成豐富體驗(yàn),并產(chǎn)生不同的問(wèn)題,進(jìn)而可激發(fā)其智慧,學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。
3完善學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)于評(píng)價(jià)內(nèi)容層面,不應(yīng)單純地將完成實(shí)習(xí)之后學(xué)生上交的文字材料視為唯一標(biāo)準(zhǔn),而應(yīng)注重對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行綜合分析評(píng)價(jià),如實(shí)習(xí)態(tài)度、職業(yè)情感、不斷進(jìn)步的空間等。對(duì)于考核管理以及評(píng)價(jià)主體層面,應(yīng)將學(xué)校評(píng)價(jià)作為核心主體,開(kāi)展實(shí)習(xí)單位評(píng)估以及實(shí)習(xí)生自我評(píng)價(jià)。另外,應(yīng)將實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)階段中的成績(jī)同其取得的學(xué)分以及畢業(yè)證書(shū)有效的聯(lián)系掛鉤,進(jìn)而令學(xué)生真正地重視教育實(shí)習(xí)。學(xué)校應(yīng)合理地制訂綜合評(píng)估量表,提升評(píng)價(jià)管理可執(zhí)行性。
三、總結(jié)
關(guān)鍵詞:幼教;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);網(wǎng)絡(luò)化
長(zhǎng)期以來(lái),在我國(guó)的幼教活動(dòng)過(guò)程中,一直以教師為中心和主體,孩子只是幼教的被動(dòng)接受者和屬體,這種傳統(tǒng)的教學(xué)體系形成了教師教課、學(xué)生受課的主要模式,很容易造成中間溝通環(huán)節(jié)和交流部分的缺失,進(jìn)而一方面易給孩子幼小心靈留下烙印,另一方面也易造成孩子積蓄逆反心理。由此可見(jiàn),只有在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上以孩子的心理成長(zhǎng)和生理成長(zhǎng)個(gè)性為中心,遵循孩子的心理特點(diǎn),真正做到以孩子為幼教的主體和中心,才能改變傳統(tǒng)幼教體系,提高幼教的效果和水平。因此,隨著信息化時(shí)代的到來(lái),應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),在幼教工作中加強(qiáng)對(duì)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
1建立幼教工作業(yè)績(jī)和教師培訓(xùn)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
1.1發(fā)展共享幼教資源,多元化培訓(xùn)幼教師資
近幾年,我國(guó)幼兒園數(shù)量越來(lái)越多,發(fā)展規(guī)模也越來(lái)越大,而幼兒園教育水平和質(zhì)量的高低直接取決于幼兒園教師的素質(zhì)和能力。在幼教師資的培訓(xùn)過(guò)程中,應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。一是注重群體培訓(xùn)的專業(yè)性和引領(lǐng)性。作為教育科學(xué)研究的先行者,專業(yè)研究者的重要性不言而喻,其優(yōu)勢(shì)在于教育素養(yǎng)和理論的系統(tǒng)性、理念的前瞻性以及信息量的密集性,同時(shí),專業(yè)研究者對(duì)國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革和相關(guān)課程也非常熟悉,他們?cè)诠蚕砗蛯?shí)踐平臺(tái)搭建過(guò)程中的參與有助于理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合,同時(shí)有助于研究層次和幼教教師實(shí)踐能力的提升。二是注重小組培訓(xùn)的同伴互。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅有助于幼教教師做好自我反思,同時(shí)還有助于不同教師之間進(jìn)行合作和協(xié)調(diào),也方便了彼此之間切磋專業(yè)技術(shù),進(jìn)而形成一定規(guī)模的研究共同體,讓幼兒教師之間互相學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。三是注重培訓(xùn)中學(xué)習(xí)和研究的充分結(jié)合。通過(guò)教師能動(dòng)性的積極發(fā)揮,有助于提高學(xué)習(xí)氛圍的高效性、快樂(lè)性和自由性,從而實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)、幫助、交流和促進(jìn)的目的。此外,應(yīng)將研究和理論學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)以及協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合,促進(jìn)幼教教師做好筆記的學(xué)習(xí)、觀察以及交流等工作。
1.2建立教師工作業(yè)績(jī)檔案和日常工作考核平臺(tái)
評(píng)估教師日常工作的基本平臺(tái)之一就是日常工作考核平臺(tái),具體而言,考核內(nèi)容非常多樣,包括教育工作、保育工作、家長(zhǎng)工作以及文明禮儀和制度的遵守等方面。應(yīng)注重日常工作的考核,采取任務(wù)式、項(xiàng)目式以及作品式等多種方式,以建設(shè)和檢查網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),有機(jī)結(jié)合教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià),通過(guò)反饋調(diào)劑機(jī)制作用的充分發(fā)揮,將總結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)緊密結(jié)合。
2建立幼兒園學(xué)生多媒體教育計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
布魯納教授認(rèn)為,對(duì)學(xué)習(xí)教材的興趣是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方式??鬃右苍?jīng)提出“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”的言論,由此可見(jiàn),對(duì)于學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)興趣的提升有助于其進(jìn)一步擴(kuò)大眼界和獲取知識(shí)。通常情況下,學(xué)齡前兒童由于年齡較小,所以很難集中注意力,但是如果使用兼具音響效果和強(qiáng)動(dòng)態(tài)性的多媒體課件,會(huì)有助于孩子集中注意力,并提升其學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的特點(diǎn)在于充分運(yùn)用光、色、聲、形等效果,來(lái)營(yíng)造靈活多變的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)情境,通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)的虛擬和對(duì)生活物景的再現(xiàn),將抽象知識(shí)形象化、靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化,提升學(xué)習(xí)的趣味性和輕松性,在吸引幼兒注意力的同時(shí),讓幼兒在情感上獲得共鳴,如此一來(lái),幼兒能夠自然而然地投入學(xué)習(xí)中。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠有機(jī)融合聲像圖文,同時(shí)采用全方位的信息傳輸方式,具備時(shí)空寬廣、信息刺激性強(qiáng)以及形象生動(dòng)等特點(diǎn),一方面有助于教育過(guò)程的優(yōu)化,另一方面也能有效提升教育效果??偠灾?,現(xiàn)代化信息技術(shù)教育在激發(fā)兒童興趣的同時(shí),更加便于教師操作。
2.1通過(guò)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)用優(yōu)化多媒體教學(xué)意境
以《美麗的秋天》一課為例,因?yàn)橛變浩毡橹R(shí)面較窄,且經(jīng)歷較少,所以無(wú)論是審美力、觀察力,還是記憶力都相對(duì)較弱,只能在很淺的層面上認(rèn)識(shí)秋天。只有讓幼兒深入大自然進(jìn)行考察、探索,才能有利于他們更好地掌握秋天的自然特色。但是,由于地理和時(shí)間等多個(gè)層面的限制,很難真正帶幼兒去體驗(yàn)生活,因此,可以通過(guò)在網(wǎng)上搜尋與秋天有關(guān)的大量圖片,并制作成幻燈片或者動(dòng)畫(huà)形象,將秋菊叢中、秋林漫步、秋收農(nóng)忙以及秋葉飄落的自然秋景展現(xiàn)在幼兒面前,能夠讓幼兒拓展思維,并沉浸其中,幼兒會(huì)真正融入這種營(yíng)造的情境中,同時(shí),再加上優(yōu)美的語(yǔ)言和音樂(lè),會(huì)讓幼兒觀看時(shí)聯(lián)想更加豐富,如此就可以解決活動(dòng)中的難點(diǎn)和重點(diǎn),讓幼兒一方面接受秋景的熏陶和感染,另一方面提高學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)接收和掌握新知識(shí),更有助于幼兒認(rèn)知能力和繪畫(huà)創(chuàng)作能力的提升。
2.2通過(guò)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)用優(yōu)化多媒體教學(xué)內(nèi)容
所謂網(wǎng)絡(luò)化,就是將動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音和文字融為一體,其特點(diǎn)在于形象性、快捷性和便利性,能夠?qū)⒏迂S富的學(xué)習(xí)資料提供給幼兒,從而有助于幼兒視野的進(jìn)一步開(kāi)闊。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)庫(kù)的建立,將各種資料從網(wǎng)上下載至本地,并按照教案、圖片、競(jìng)賽輔導(dǎo)以及區(qū)域活動(dòng)等各種類型劃分文件夾,這種分層的網(wǎng)絡(luò)庫(kù)可以充分考慮幼兒的個(gè)性化差異,例如在講小兔子時(shí),可以將兔子的小故事、教案、模擬動(dòng)畫(huà)、錄像以及圖片放進(jìn)網(wǎng)絡(luò)庫(kù),并在課堂中加以運(yùn)用,進(jìn)而有助于擴(kuò)散幼兒的思維和活躍課堂氣氛。總而言之,網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境一方面能夠滿足幼兒的不同需求,另一方面也有助于幼兒知識(shí)的擴(kuò)展,這種教育方式,深受幼兒喜愛(ài)。
3建立家庭和幼兒園互動(dòng)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
幼兒園應(yīng)充分考慮家長(zhǎng)關(guān)心的事項(xiàng)和問(wèn)題,站在家長(zhǎng)的角度來(lái)尋找原因,并討論對(duì)策。幼兒園可以在網(wǎng)絡(luò)論壇中定期和不定期地舉辦專題講座談?wù)摃?huì),邀請(qǐng)部分在教育教學(xué)和醫(yī)療保健等方面有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)來(lái)為其他家長(zhǎng)專門(mén)介紹幼兒安全知識(shí)和夏季衛(wèi)生常識(shí)等家長(zhǎng)相對(duì)比較感興趣的內(nèi)容,同時(shí)提出相關(guān)建議,給予其他家長(zhǎng)討論的話題和空間。舉例而言,幼兒園可以邀請(qǐng)?jiān)跔I(yíng)養(yǎng)學(xué)方面有研究的家長(zhǎng),來(lái)為幼兒教師、其他家長(zhǎng)以及幼兒講解幼兒營(yíng)養(yǎng)知識(shí),可以讓每位家庭都為幼兒園的百家食譜提供一種菜式,來(lái)作為幼兒園選定食譜的參考,這樣可以有效提高家長(zhǎng)參與管理幼兒園的熱情和積極性。同時(shí),幼兒園還可以召開(kāi)家教專題講座,第一時(shí)間將授課內(nèi)容公布在網(wǎng)上,通過(guò)網(wǎng)站建立家園對(duì)話平臺(tái),來(lái)幫助所有家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)和利用各種資源,同時(shí)成為對(duì)外宣傳和家長(zhǎng)溝通的重要一環(huán)。此外,家長(zhǎng)還可以將幼兒園網(wǎng)頁(yè)介紹給親戚朋友,一方面可以最大化地利用家長(zhǎng)資源,另一方面也能為幼兒園提供生源。通過(guò)這種家庭和幼兒園互動(dòng)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立,能夠進(jìn)一步拉近教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系,并提高彼此的了解程度,有助于家長(zhǎng)更加理解和支持幼兒園工作,家庭和幼兒園共同為孩子的事業(yè)而努力。
4實(shí)時(shí)更新和調(diào)整網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容
網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)的作用在于有效提升家長(zhǎng)參與的積極性,同時(shí)發(fā)揮溝通作用,但其內(nèi)容必須豐富。作為幼兒園,應(yīng)實(shí)時(shí)將班級(jí)中的各種信息上傳和公布在網(wǎng)上,供家長(zhǎng)進(jìn)行瀏覽和討論,同時(shí),還可以讓家長(zhǎng)主動(dòng)成為網(wǎng)絡(luò)溝通的主人公,通過(guò)輪流策劃活動(dòng)、發(fā)起討論等方式來(lái)提升參與度,從而有助于集聚人氣,幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園和其他家長(zhǎng)的教育方式。對(duì)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境的合理利用,能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和欲望,有利于充分發(fā)揮幼兒的主體作用,進(jìn)而從小培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。作為新世紀(jì)的幼兒教師,也應(yīng)掌握好現(xiàn)代化教育技術(shù),同時(shí)充分結(jié)合課程實(shí)踐,在幼兒教育中滲透網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境,打造現(xiàn)代化的幼兒教育模式。當(dāng)今教育的熱點(diǎn)就是整合課程和信息技術(shù),而改革學(xué)前教育的重要內(nèi)容之一就是將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中,信息技術(shù)教學(xué)可以有效融合圖文與聲音,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)良好的人際互動(dòng),對(duì)幼兒園發(fā)展有重要意義,因此,更新和調(diào)整網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容,是保持幼教網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)代性的重要一環(huán)。5結(jié)語(yǔ)綜上所述,隨著信息化時(shí)代的到來(lái),各行各業(yè)的發(fā)展都越來(lái)越依托于計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新,幼教事業(yè)同樣如此,必須充分利用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境,通過(guò)各種類型的幼教計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的建立,來(lái)幫助家長(zhǎng)更好地融入幼兒教育,同時(shí)提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,真正提升幼兒園教育的水平和效果。
參考文獻(xiàn)
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幼兒園安全量化細(xì)則一為了促進(jìn)幼兒園健康、快速的發(fā)展,調(diào)動(dòng)教師工作的積極性,強(qiáng)化管理,切實(shí)提高保教、保育質(zhì)量,我園從實(shí)際情況出發(fā),特制定如下細(xì)則:(本細(xì)則以百分制計(jì)算)
一、師德表現(xiàn)(10分)
1、優(yōu)秀(10分),合格(7分)。
遵守《師德規(guī)范》,表現(xiàn)積極,業(yè)績(jī)突出,能起模范帶頭作用;有下列情況之一者,師德表現(xiàn)不能定為優(yōu)秀:①有明顯體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象;②上班時(shí)儀表不規(guī)范者;③上班時(shí)間在班上或辦公室吃零食者;④有搞第二職業(yè)、影響本職工作的;⑤工作態(tài)度消極應(yīng)付,接受任務(wù)推三托四;⑥同事關(guān)系、家校關(guān)系緊張,經(jīng)調(diào)查屬實(shí)者;⑦不自覺(jué)節(jié)水、節(jié)電者。
2、師德表現(xiàn)方面定為不合格:①嚴(yán)重違法亂紀(jì),損壞師德形象被查處者;②體罰、變相體罰幼兒,性質(zhì)嚴(yán)重的;④?chē)?yán)重失職,釀成重大責(zé)任事故的;⑤嚴(yán)重違反規(guī)章制度,教育不改的;⑥搞第二職業(yè),嚴(yán)重影響本職工作的。不合格者本項(xiàng)記0分。
二、出勤情況(30分)
幼兒園設(shè)置考勤登記表,由專人負(fù)責(zé)考勤登記并及時(shí)匯總封存。
1、有下列情況者分別予以扣分。①事假每月累計(jì)三天或三天以上本項(xiàng)記0分。(婚假、喪假、產(chǎn)假除外)。②病假:連續(xù)3天以上必須出具醫(yī)生證明,不予扣分。③曠課每節(jié)扣3分;④遲到、早退每次扣2分⑤幼兒園會(huì)議、幼兒園組織集體活動(dòng)及各級(jí)會(huì)議,應(yīng)參加的教師每缺1次扣3分。
2、①幼兒園派出學(xué)習(xí)不算請(qǐng)假。直系親屬去世,喪假不多于3天;旁系親屬不多于1天,超出天數(shù)扣分。②本部分最多扣30分;
三、保教工作(40分)
每學(xué)期對(duì)教師的各種教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)、教案、保教工作等方面按照教學(xué)常規(guī)管理要求,每月進(jìn)行全面檢查、量化評(píng)分。
1、各種計(jì)劃、總結(jié)的制定( 10分):以下各項(xiàng)要求,每次每缺一項(xiàng)扣2.5分:①學(xué)期初制定教學(xué)計(jì)劃,并按時(shí)送交幼兒園;②期末寫(xiě)好總結(jié)并按時(shí)送交幼兒園;③每周認(rèn)真安排、編寫(xiě)周計(jì)劃并按時(shí)上墻;
④每周認(rèn)真編寫(xiě)教案并按時(shí)送交幼兒園:格式符合、條理清楚、目的明確、書(shū)寫(xiě)工整、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、能突出重難點(diǎn)。(如發(fā)現(xiàn)無(wú)教案上課者,每次加扣1分);
2、教育教學(xué)工作(10分):每月對(duì)教師采取不定時(shí)的檢查,按優(yōu)、良、合格三個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)定,分別得10分、7分、5分。①教育環(huán)境:A、物質(zhì)環(huán)境:提供豐富的材料和教育資源,供幼兒主動(dòng)自由的探索,滿足不同水平幼兒發(fā)展的需要(主墻飾、各區(qū)角、活動(dòng)準(zhǔn)備);B、精神環(huán)境:在師生交往中建立良好的師生關(guān)系,為幼兒創(chuàng)造一種平等、寬松、理解、激勵(lì)的精神環(huán)境;②組織活動(dòng)方式與策略:引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),能針對(duì)幼兒的能力差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有的水平上發(fā)展。③常規(guī)遵守:在活動(dòng)中,幼兒能自覺(jué)遵守常規(guī)。④重、難點(diǎn)解決:能善于根據(jù)目的解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
3、保育工作(10分):每月對(duì)教師采取不定時(shí)的保育工作常規(guī)檢查,其保育效果按優(yōu)、良、合格三個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)定,分別得10分、7分、5分。①生活技能指導(dǎo):認(rèn)真督促指導(dǎo)各環(huán)節(jié)幼兒生活技能。(盥洗、上廁、點(diǎn)心、進(jìn)餐、午睡、穿脫衣服、整理床位、收拾玩具及生活用具)②班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生:班級(jí)的教玩具衛(wèi)生安全,按規(guī)定清洗、消毒,擺列整齊有序。③班級(jí)財(cái)產(chǎn)的管理:管理好班級(jí)幼兒的生活用具及教玩具。
4、教研活動(dòng)(10分):①聽(tīng)課:每月組織人員對(duì)每位教師聽(tīng)課一節(jié),根據(jù)教學(xué)效果分別記5分、3分、1分。②備課:每月組織人員對(duì)每位教師的備課檢查量化,分等級(jí)分別記5分、3分、1分。
四、班主任工作(10分)
1、班主任應(yīng)按時(shí)完成班級(jí)工作計(jì)劃、班級(jí)常規(guī)、班級(jí)工作總結(jié);幼兒園每月組織對(duì)各班班級(jí)常規(guī)進(jìn)行評(píng)定,按原始記錄匯總評(píng)定優(yōu)、良、合格,分別可得10分、6分、4分。①班級(jí)計(jì)劃實(shí)施:認(rèn)真執(zhí)行班級(jí)工作計(jì)劃,有措施,班級(jí)工作有條不紊;②班級(jí)常規(guī):各環(huán)節(jié)有秩序地進(jìn)行,幼兒自覺(jué)遵守常規(guī);③班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生:班級(jí)周邊環(huán)境清潔衛(wèi)生、教玩具排列有序;④班級(jí)財(cái)產(chǎn)的管理:管理好班級(jí)幼兒的生活用具及教玩具;⑤能認(rèn)真處理好班級(jí)日常事務(wù),做好幼兒每天的考勤。
五、家長(zhǎng)工作(10分)
班主任需做到以下工作:①每學(xué)期召開(kāi)1一2次家長(zhǎng)會(huì);②每學(xué)期開(kāi)展2次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)(并附書(shū)面記錄);③家教宣傳欄每學(xué)期至少4次(交底稿);?、苊繉W(xué)期每生至少家訪一次(并填寫(xiě)家長(zhǎng)記錄簿)?!、莓?dāng)班教師如發(fā)現(xiàn)幼兒有異常現(xiàn)象,能及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系并做妥善安排;對(duì)每位教師每月進(jìn)行家長(zhǎng)評(píng)議,根據(jù)優(yōu)、良、合格分別記10分、7分、2分。
六、獎(jiǎng)懲辦法
以上各項(xiàng)每分代1元錢(qián),每月量化考核一次,匯總后計(jì)入月工資一起發(fā)放。
補(bǔ)充規(guī)定:
一、教師獲獎(jiǎng)
1、教師參加教育主管部門(mén)組織的技能素質(zhì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)競(jìng)賽,獲鎮(zhèn)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)?wù)叻謩e獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金50、30、20元;區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)勵(lì)100、80、50元;市級(jí)以上一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)勵(lì)200、150、100元,逐級(jí)選送只計(jì)算最高級(jí)別一次。
2、開(kāi)研究、示范課,按相應(yīng)級(jí)別二等獎(jiǎng)計(jì)算獎(jiǎng)勵(lì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生臨場(chǎng)競(jìng)賽得獎(jiǎng)?wù)撸河捎變簣@選送入圍者,獲鎮(zhèn)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)指導(dǎo)老師分別獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金30、20、10元;獲區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)指導(dǎo)老師分別獎(jiǎng)勵(lì)50、40、30元;市級(jí)及其以上一、二、三等獎(jiǎng)指導(dǎo)老師分別獎(jiǎng)勵(lì)100、80、60元;逐級(jí)選送只計(jì)算最高級(jí)別一次。同次比賽只取高獎(jiǎng)一人獎(jiǎng)勵(lì),多人指導(dǎo)共同攤分。
5、若競(jìng)賽取名次不評(píng)等次,列前2名者按一等獎(jiǎng)計(jì)算;列第3、4名者按二等獎(jiǎng)計(jì)算;其余名次按三等獎(jiǎng)計(jì)算。
二、全學(xué)期無(wú)遲到早退,且事假不超過(guò)4天者,期末獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金200元。
三、班主任工作量以每班40人為基準(zhǔn)(小班35人)(小小班30人),每增加10人每月獎(jiǎng)勵(lì)20元,現(xiàn)生數(shù)按四舍五入法計(jì)算。
幼兒園安全量化細(xì)則二抓好幼兒園的安全工作,重在落實(shí)。為了切實(shí)落實(shí)我園的安全責(zé)任制,健全園內(nèi)部安全管理工作制度,保證幼兒園安全工作的順利開(kāi)展,特制定了安全檢查工作制度:
一、成立安全檢查領(lǐng)導(dǎo)小組我園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng),以分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng),以各教研組長(zhǎng)、保育成員、門(mén)衛(wèi)為組員的幼兒園安全檢查領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)對(duì)全園安全工作檢查,確保我園的安全工作做好。
二、職責(zé)明確,切實(shí)做好安全檢查記錄(一)、校園安全檢查1、校園安全檢查負(fù)責(zé)人為值周行政,(具體見(jiàn)每學(xué)期的值周行政安排表)。
2、值周行政每天上午8時(shí)前對(duì)校園內(nèi)的安全設(shè)施以及校舍進(jìn)行一次檢查,把檢查情況填入值周行政安排表。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告安全責(zé)任人并協(xié)助盡快解決問(wèn)題。
4、主管安全行政每周對(duì)校園安全進(jìn)行一次抽查,對(duì)抽查情況作記錄。
(二)、班級(jí)、辦公室安全檢查1、各班主任老師負(fù)責(zé)每天檢查班級(jí)的安全情況(電源插座;剪刀等尖、硬物體的使用情況;環(huán)境安全隱患等)。
2、保育員負(fù)責(zé)檢查班級(jí)的衛(wèi)生、午睡室的安全衛(wèi)生。
3、各辦公室負(fù)責(zé)人定期檢查辦公區(qū)域的安全情況,有問(wèn)題及時(shí)上報(bào),并做好記錄。
(三)、門(mén)衛(wèi)安全檢查1、幼兒園門(mén)衛(wèi)松江新城社區(qū)四保公益服務(wù)社提供,安排四人24小時(shí)值班。
2、幼兒園門(mén)衛(wèi)嚴(yán)格按照要求對(duì)外來(lái)人員進(jìn)行來(lái)訪登記,嚴(yán)禁外來(lái)車(chē)輛放入園內(nèi)。
3、幼兒園來(lái)園、離園時(shí)段,做好大門(mén)口幼兒家長(zhǎng)接送車(chē)輛的引導(dǎo),防止因擁擠而造成意外傷害。
4、門(mén)衛(wèi)每天對(duì)檢查的情況記入《安全檢查表》中,并簽名,幼兒園行政對(duì)檢查情況不定時(shí)的抽查。
(四)食堂食品衛(wèi)生安全檢查1、食堂食品衛(wèi)生安全檢查由保健老師、營(yíng)養(yǎng)員負(fù)責(zé)。
2、保健老師每天對(duì)食堂衛(wèi)生進(jìn)行一次檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,情況嚴(yán)重要及時(shí)上報(bào)園值班行政。
3、保健老師、營(yíng)養(yǎng)員嚴(yán)格把好食品的進(jìn)貨關(guān),每天食品要留樣,以待抽查。
三、及時(shí)整改,確保安全安全檢查小組每月進(jìn)行一次全園性的安全普查,同時(shí)有園分管領(lǐng)導(dǎo)等作不定期檢查。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出整改措施,并督促立刻解決。
四、建立定期匯報(bào)制度各負(fù)責(zé)人對(duì)自己所負(fù)責(zé)范圍的安全工作定期向園領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào),同時(shí)發(fā)動(dòng)全園每位教職工的主人翁意識(shí),關(guān)心幼兒園的安全,發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)匯報(bào)。
五、開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源,接受各方監(jiān)督檢查是為了更好地開(kāi)展工作,各負(fù)責(zé)人不得弄虛作假,要如實(shí)匯報(bào)工作,接受領(lǐng)導(dǎo)的檢查。同時(shí)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源,關(guān)心幼兒園,監(jiān)督幼兒園的衛(wèi)生安全工作。
幼兒園安全量化細(xì)則三為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校幼兒園安全工作目標(biāo)責(zé)任制,推動(dòng)全鎮(zhèn)學(xué)校幼兒園安全管理工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化,建立客觀、公正、有效的過(guò)程管理激勵(lì)機(jī)制和長(zhǎng)效機(jī)制,實(shí)現(xiàn)學(xué)校平安和諧發(fā)展,特制定本細(xì)則。
(一)安全組織機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)
1.建立健全學(xué)校幼兒園安全工作管理機(jī)構(gòu),實(shí)行網(wǎng)格化管理。按規(guī)定設(shè)立學(xué)校幼兒園安全管理辦公室,配備專兼職安全管理人員、有專門(mén)場(chǎng)所、辦公設(shè)施等,未成立安全管理辦公室的或未配備專兼職安全管理人員的扣2分,未實(shí)行網(wǎng)格化管理的扣2分。
2.建立健全學(xué)校(幼兒園)安全工作責(zé)任制,層層簽訂安全工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)。未建立安全工作制度扣5分,未層層簽訂學(xué)校(幼兒園)安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)的,每少一個(gè)科室或個(gè)人扣2分。安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)內(nèi)容不合格扣5分。
(二)學(xué)校安全日常工作
1.學(xué)校幼兒園專職安保人員值班要著警用服裝,否則發(fā)現(xiàn)每一人次不著警用服裝扣2分。
2.學(xué)校大小門(mén)要關(guān)閉并上鎖,否則每發(fā)現(xiàn)一次不關(guān)閉校門(mén)扣2分。
3.上課前、中午間、放學(xué)時(shí)學(xué)校值班(護(hù)校隊(duì))人員要到位。
否則每一次扣2分。
4.將學(xué)校(幼兒園)安全工作納入學(xué)校幼兒園的整體工作,做到年度有安全工作計(jì)劃,半年和年終有總結(jié)。沒(méi)納入整體工作的扣5分,無(wú)年度工作計(jì)劃、總結(jié)的,每少一項(xiàng)扣2分。
5.各學(xué)校幼兒園每周召開(kāi)一次領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議,聽(tīng)取安全工作匯報(bào),分析安全工作形勢(shì),研究工作計(jì)劃措施并做好記錄,每缺一次會(huì)議扣1分。
6.按要求參加各級(jí)各類安全工作會(huì)議。無(wú)故缺席一人(次)扣2分。
7.及時(shí)傳達(dá)和貫徹落實(shí)各級(jí)安全工作文件、會(huì)議精神,并將貫徹落實(shí)情況按要求報(bào)送鎮(zhèn)教委安全辦公室。沒(méi)有報(bào)送的,每發(fā)生一次扣5分;沒(méi)有按時(shí)報(bào)送的,每發(fā)生一次扣1分。寒、暑假及國(guó)慶節(jié)等假期值班表未按時(shí)上交的,每發(fā)生一次扣2分。
8.安全工作受到區(qū)教育局通報(bào)批評(píng)或檢查排名倒數(shù)第一的一次扣10分,排名倒數(shù)第二的一次扣5分。受到省、市、區(qū)其他形式通報(bào)批評(píng)一次,分別扣30分、20分、10分。
9.建立完善安全檔案。安全檔案和有關(guān)文件、資料必須實(shí)事求是,客觀準(zhǔn)確。未建立安全檔案的扣5分,每少一份安全檔案扣1分;檔案內(nèi)容建立不全面不具體的每一項(xiàng)扣0.5分;發(fā)現(xiàn)弄虛作假的,每項(xiàng)(次)扣5分。
10.學(xué)校每學(xué)期至少舉行2次安全疏散演練,做到有計(jì)劃、有預(yù)案、有照片材料,每缺一項(xiàng)資料扣2分,每少舉行一次扣5分。
11.加強(qiáng)學(xué)校(幼兒園)24小時(shí)值班護(hù)導(dǎo),無(wú)干部帶班或值班人員脫崗、工作不規(guī)范的,每次扣2分。
(三)安全檢查和隱患排查整治
1.各中小學(xué)校幼兒園每周要進(jìn)行一次安全自查活動(dòng),檢查記錄要詳細(xì)、認(rèn)真,不走過(guò)場(chǎng)。每缺一次扣2分。記錄不規(guī)范、不認(rèn)真扣1分。
2.學(xué)校幼兒園按要求應(yīng)配有電警棍、橡皮棍、鋼叉、木棒、警用鋼盔、防割手套、催淚瓦斯等不少于7種的安全防衛(wèi)器材,且放置合理、保存完好無(wú)損。每缺一種扣5分、每損壞一個(gè)扣2分。
3.區(qū)鎮(zhèn)組織的安全檢查每發(fā)現(xiàn)1處安全隱患點(diǎn)扣2分,每發(fā)現(xiàn)1處重大安全隱患點(diǎn)扣5分,對(duì)安全隱患(能整改)未按期整改的一處扣5分。
4.安全夜查中,無(wú)領(lǐng)導(dǎo)帶班的扣2分,無(wú)值班人員的扣5分,
(四)安全宣傳教育和培訓(xùn)
1.積極開(kāi)展安全教育日、安全教育周、安全教育月、119消防宣傳日等安全教育宣傳活動(dòng),使師生受教育率達(dá)到100%。學(xué)校要開(kāi)設(shè)安全教育課,并做到有教學(xué)計(jì)劃、有備課或講座材料、有教學(xué)檢查,安全教育課要納入學(xué)校教學(xué)量化之中。每有一項(xiàng)不合格扣2分。
2.認(rèn)真組織開(kāi)展各項(xiàng)安全宣傳活動(dòng),有方案、有落實(shí)、有總結(jié),每學(xué)期應(yīng)不少于2次,每缺一次扣2分。
3.加強(qiáng)安全工作信息調(diào)研、信息上報(bào)和宣傳工作,明確專人負(fù)責(zé),各學(xué)校(幼兒園)每月至少要向鎮(zhèn)安全辦公室報(bào)送2條以上安全工作信息或在有關(guān)媒體上宣傳2條以上安全工作信息。每缺一條信息扣2分。
(五)食品衛(wèi)生管理
1.有食堂的單位未配備食品衛(wèi)生監(jiān)督員的扣5分。
2.學(xué)校(幼兒園)未取得衛(wèi)生許可證而開(kāi)辦食堂的扣5分,從業(yè)人員沒(méi)有取得健康證的每人扣2分。
3.食堂索證、進(jìn)貨臺(tái)帳、規(guī)章制度,每缺少一項(xiàng)扣2分。
4.被棗莊市、嶧城區(qū)衛(wèi)生部門(mén)通報(bào)批評(píng)的分別扣分10分、5分。
5.非寄宿制義務(wù)教育學(xué)校及幼兒園禁止學(xué)校內(nèi)設(shè)立小賣(mài)部。發(fā)現(xiàn)一處扣20分。
(六)交通安全管理
1.采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全常識(shí)教育,并加強(qiáng)監(jiān)督和管理,缺少相關(guān)資料的扣2分;沒(méi)有制定交通安全事故應(yīng)急救援預(yù)案的扣5分。
2.發(fā)現(xiàn)學(xué)校(幼兒園)使用非法車(chē)輛接送學(xué)生的,每有一例扣5分,
3.學(xué)校(幼兒園)下發(fā)致家長(zhǎng)交通安全一封信,勸阻家長(zhǎng)不租用不合格車(chē)輛接送學(xué)生,由家長(zhǎng)閱讀并簽字后留存學(xué)校保持半年以上。每學(xué)年不少于二次,每少一次扣5分。
(七)消防安全工作
1.疏散指示標(biāo)志和應(yīng)急照明燈被遮擋、覆蓋的扣5分,疏散指示標(biāo)志和應(yīng)急照明燈缺少、損壞、標(biāo)識(shí)錯(cuò)誤和不能使用的每有一例扣2分。
2.未按規(guī)定配置能正常使用消防器材的,每少一件扣2分;沒(méi)有制定火災(zāi)安全事故應(yīng)急預(yù)案的扣5分。
3.學(xué)生宿舍內(nèi)生電爐子或亂接電源的扣5分,有點(diǎn)蠟燭、蚊香出現(xiàn)明火的扣5分;學(xué)生在宿舍內(nèi)有吸煙現(xiàn)象的每發(fā)現(xiàn)一例煙頭扣2分。
(八)外出集體活動(dòng)安全
1.未經(jīng)報(bào)批學(xué)校組織學(xué)生外出舉辦集體活動(dòng)的扣5分;沒(méi)有制定大型集體活動(dòng)安全事故應(yīng)急預(yù)案的扣2分。
2.學(xué)校(幼兒園)組織集體活動(dòng)發(fā)生一般安全事故的扣10分。
(九)校園建筑安全
1.學(xué)校(幼兒園)校舍、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、微機(jī)房、宿舍、配電室、建筑工地、鍋爐房等未建立健全安全管理制度的每缺一項(xiàng)扣2分。
2.未定期對(duì)學(xué)校建筑檢查和維修的扣5分;未制定校園建筑安全事故應(yīng)急預(yù)案的扣2分。
(十)校園治安管理
1.學(xué)校未定期對(duì)師生進(jìn)行法制教育、心理健康教育的扣5分;未制定突發(fā)治安事件預(yù)防及應(yīng)急預(yù)案的扣5分。
2.學(xué)校要定期進(jìn)行管制刀具的排查工作,學(xué)生攜帶管制刀具及其它危險(xiǎn)品的每發(fā)現(xiàn)一例扣5分;發(fā)生校園暴力事件的扣10分。
附:加分內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)
1.各學(xué)校幼兒園安全信息、消息,被國(guó)家、省、市、區(qū)黨政辦及安委會(huì)或新聞媒體采用的,每一條分別加5分、4分、3分、2分。經(jīng)驗(yàn)文章、調(diào)研報(bào)告或理論文章被上述單位或媒體采用的雙倍加分
2.在國(guó)家、省、市、區(qū)作安全工作典型發(fā)言或經(jīng)驗(yàn)介紹的,每次分別加40分、30分、20分、10分。
3.安全工作受到國(guó)家、省、市、區(qū)通報(bào)表?yè)P(yáng)的,每次加40分、30分、20分、10分。
4.承辦市、區(qū)安全工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、分別加分30分、20分。
5.積極參加 平安和諧校園創(chuàng)建活動(dòng),被評(píng)為平安和諧校園或平安和諧校園建設(shè)先進(jìn)單位的,省、市、區(qū)級(jí)分別加30分、20分、10分。
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
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