多彩的世界精選(九篇)

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第1篇：多彩的世界范文

俗話說：優(yōu)秀的學生人見人愛，可是要把愛撒向每一個后進生卻不是一件很容易的事。容易的事人人能做到，可是難的事就要求我們要加倍努力去做，越難越要做好，這才體現(xiàn)了一個人民教師的高尚的職業(yè)道德。教師要用自己的愛澆開這些特殊的小花。

1.愛就是尊重

理解與尊重是轉化后進生的關鍵環(huán)節(jié)。我們大家都知道，后進生在班內往往容易受到冷遇和歧視，因此他們對別人如何評價自己極為敏感。這就需要我們老師善于理解他們，尊重他們，給他們以鼓勵和勇氣，逐步消除他們的自卑感，增強他們的自尊心和自信心。

我班的雋一迪，剛進入我班時，自控能力很差，課上想說就說，課下經常打鬧，學習成績一直在后面徘徊，因此，一種不想上學的念頭在他心里滋生了。我看出他的這種苗頭，及時找到他，與他進行了長達2小時的談心，講清了隨著社會的發(fā)展，知識越來越重要，以后沒有知識，沒有文化，什么事都將一事無成的道理，并教育他要向前看，只要勇于和自己的過去告別，老師和同學會用新的眼光去看他。通過一番耐心的勸導，他被感動了，決心徹底改掉自己原有的壞毛病，堅持上學。我尊重他的要求，讓他擔任班里的體育委員，一個學期下來，他獲得了“紀律進步獎”和“學習進步獎”。這個例子給我的啟示是當一個人的人格被尊重時，會產生一種積極性，一股向上的動力，這種積極性會促使他以頑強的毅力完成各項任務，當然也包括學業(yè)。對此，我感到無比安慰，久久的回味著巴爾特爾的一句話：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。

2.愛就是關心

一生不犯錯誤的人是沒有的，后進生就更不用說。蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中說：“兒童的心靈需要極大的關心和愛護?！庇幸患拢m普通平淡，但卻另我難忘。因為，它使我進一步感覺到老師的一舉一動都會給學生的心理，行為產生積極或消極的影響。 

有一天放學后，我發(fā)現(xiàn)一向調皮搗蛋的范斌靜靜地坐在座位上，一聲不吭，一副委神傷上的情形，我納悶；怎么啦？他也會有傷心的時候？我問他，他不理我。第二天，我找其他學生了解，才把事情弄明白。原來，一次上課，他與前排同學吵架，我當時一惱火，讓他坐在教室后面的一張單人桌上。開始幾天，他還覺得挺“英雄”，可后來，同學們對他冷嘲熱諷，連平時與他較好的同學也不與他玩。這下，他急了，為爭取早日歸“位”，他開始坐得端端正正，認真聽講，我原想讓他獨坐幾天，等他表現(xiàn)好了再調回去?？蓵r間一長，我也忘了。就這樣他在同學心目中成了壞學生，自尊心受到了傷害。調位一事竟對他產生這么大的心理影響。我卻一點也沒想到。由此，我想，小學生的心靈確實象一張白紙，教師任何微小的舉動都會在上面留下痕跡。

從此以后，我特別注意自己的言行舉止，也特別注意從細微處關心他們。學生病了，我過去幫他耐心的輔導，學生之間有了小小的磨擦，我語重心長的幫他們解除誤會，學生衣服沒穿好，幫助他們修飾一下……我明顯感到，同學們更喜歡我，信任我了，我們之間的親密無間，使我的工作也更好做，做的更有成效了。

3.愛就是奉獻

教師最崇高的品德就是無私奉獻。這一點，我有深深的理解與體會。上學期，我們班的李雨同學由于打飯時不小心，燙傷了小腿，缺課一個多月，我就主動利用周日為她進行補課。我從沒有間斷過，自己的勞累全然不顧，我就是這樣為了學生，不計報酬，不計得失。經過一段時間的補課，她的成績比以前有了很大的提高，她興奮地對我說：“老師，我很喜歡你，我現(xiàn)在非常愛學習，我覺著學習是很有趣的，我一定努力學習，來報答老師對我的付出。”我真的好高興，也很感動，我由衷地感到我的付出是值得的，并且我的這一行動得到了家長的好評和稱贊。

4.愛就是嚴格

強調熱愛后進生，決不是放縱他們的缺點和錯誤，搞無原則的“愛”，而是要處理好“愛”與“嚴”的辨證關系，沒有愛就難以實現(xiàn)對學生的嚴格要求，同時，沒有“嚴”，“愛”僅僅是一句空話。

潘子棟是我們班學習最差的學生，他曾經留過級，我接班的時候，成績非常差，在一次小測試中，數(shù)學只得了9分，我看在眼里，急在心上。事后，我找到他，和他談心，才知道他不喜歡學數(shù)學。我下定決心，想盡一切辦法幫他提高學習數(shù)學的興趣，為了不引起他的反感，我每天放學后主動，熱心的靠近他，耐心的幫助他。日復一日，漸漸的，我們倆很談得來，我們一起談我們的共同興趣，談我們的所見、所聞、所感，更重要的是他有了學習的興趣……就這樣，我用愛和耐心轉變了一個學生，這一轉變對他的將來也許會有很重要的作用。

“嚴”要合理，要適度，要有余地，如果一開始為了提高他的學習成績，是不切實際的，我先培養(yǎng)他的學習興趣，這樣學習成績就會有所提高，果真，這次期末考試中，他真的及格了，潘召棟的臉上也第一次露出了甜甜的笑……

第2篇：多彩的世界范文

同學們，物理學知識就像她所要研究的宇宙世界一樣廣闊無限，學習物理只能是一個循序漸進的過程，在初中階段我們將會一起來研究在我們生活當中遇到的一些有趣的物理現(xiàn)象和物理過程。

例如：①為什么我們的書包背帶要那么寬？

②為什么保溫瓶蓋要用軟木塞？

③看一看你的周圍，為什么有的同學的眼鏡看起來是藍色的？

④為什么蜘蛛的腳上并沒有沾液卻能在天花板上爬行？

我們學習了物理學知識之后就可以回答上面的問題。比如，第①個問題是有關力學方面的，我們可以這樣來回答：通過增加書包背帶的寬度即是增大了背帶與肩的接觸面積從而減小了背帶對肩的壓力作用效果，這樣我們背著書包上學時肩膀才舒適。第②個問題是有關熱學方面的，我們可以這樣回答：因為軟木塞是熱的不良導體，用它作為瓶蓋可以阻礙瓶里的熱水與外界進行熱交換有利于保溫。第③個問題是光學方面的，可以這樣來解釋：為了增加光的透射程度有的同學的眼鏡鏡片加了增透膜，增透膜在自然光下看起來就是藍色的。第④個問題是有關原子物理方面的，科學家們通過對蜘蛛腳的觀察發(fā)現(xiàn)它腳下有很多毫毛，就是通過這些毫毛的分子和天花板的分子間的分子力讓蜘蛛能在天花板上爬行不至于掉下來，而且科學家們估計若它背上其自身重力170倍的東西也不會掉下來！

在物理學中除了研究上述幾個問題涉及到的力、熱、光、原子物理之外，我們還要重點學習電學。當然，電對于我們來說就太重要了，我們在學習、工作、衣食住行中都離不開電，電給我們的生活帶來了諸多的方便。那么，是什么讓人類社會進入電器時代的？可以毫不猶豫的說是物理學?？梢姡锢韺W知識不但可以解釋物理現(xiàn)象，還可以改變我們的生活，當然這也是學習物理知識的目的。比如蒸汽機的發(fā)明、電燈的發(fā)明、電話的發(fā)明到現(xiàn)在移動信息技術的推廣等等都與物理學的發(fā)展有關。

物理不僅有趣、多彩而且有用，學好了她同學們還可以搞些小發(fā)明、小制作，改造這個世界，使我們能更科學、更和諧地生活在這個世界上。那么，如何才能學好物理呢？要學好物理應注意以下幾點：

1 學好物理知識重在理解

物理知識是由物理概念和物理規(guī)律組成的。在學習時不能只死記硬背，關鍵是對這些概念和規(guī)律的理解。例如：某個概念或規(guī)律是對哪些物理現(xiàn)象的分析歸納總結出來的？它們有沒有適用條件和范圍？應用時要注意哪些問題？這些都是我們在學習時要注意理解和掌握的。

2 聯(lián)系生活、注重觀察、勤于思考

學習物理時我們要從生活實際出發(fā)走進物理。在前面我們講到了生活中充滿物理，幾乎所有的物理知識都來源于生活，就在我們的身邊。傳說偉大的物理學家牛頓就是通過觀察成熟的蘋果落地過程，再通過認真思考和研究發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。伽利略也是通過對教堂里油燈擺動過程，從而發(fā)現(xiàn)了其擺動的等時性，為擺鐘的發(fā)明奠定了基礎?？梢姡锢韥碓从谏?，生活中到處可見物理。如果我們在日常生活中注重觀察、勤于思考，不但有助于我們學習理解知識；還可以發(fā)現(xiàn)問題，通過對這些問題的解決，我們的知識水平會進一步的提高，也讓物理與生活聯(lián)系得更加緊密。

3 重視物理實驗

第3篇：多彩的世界范文

一、評價內容，透視素質多元內涵

比起單純的紙筆測試，多元評價更關注學生的思想的滲透與方法的領會，同時關注到學生學習的態(tài)度、情感以及價值觀的養(yǎng)成。它不僅涵蓋“學科發(fā)展”，也包括“人文思想”和“人格和諧”。在學習的過程性評價中，重視學生思維的個體化、學習的創(chuàng)造性、思想的深刻性，以及學生與同伴合作，闡明個人意見，發(fā)表個人作品的能力。例如，通過對學習《年、月、日》后的數(shù)學素養(yǎng)做一次評價：“2015年的上半年和下半年相差幾天？”不僅要求學生寫出結果，還要求學生具體說明解題思路，以考查學生的數(shù)學洞察力，全面評價學生的數(shù)學思維的發(fā)展水平。首先看學生是否能列出各月天數(shù)，檢查學生的基礎知識，然后參照下面標準逐級評價：水平1，將上、下半年的總天數(shù)求出，再求天數(shù)差；水平2，將上、下半年天數(shù)相同的月份“一一對應”，再比較天數(shù)“差”；水平3，“移多補少”將上半年中的兩個“31天”的月份分別各移一天給二月份，直接比較上、下半年各有幾個“31天”和幾個“30天”得出天數(shù)“差”。

二、評價主體，構筑視角多元標準

評價主體是評價的“話語權”問題。過度集中的“話語權”，阻礙了對評價對象發(fā)展情況的全面認識。對教師評價方式的過度倚重，常常失之偏頗。班組成員、家長及校方的認識與評議的介入，使評價得以從多方視角、多元標準來衡量學生的發(fā)展。特別是鼓勵自我評議，更有利于自我意識的形成，有利于自我調控能力的發(fā)展，也有利于學生對評價行為的接受。例如，在第二學段《統(tǒng)計》教學后，組織學生分小組調查同學的一天運動時間情況，想出可行的方式記錄數(shù)據(jù)，并繪制條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。讓學生根據(jù)統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的數(shù)學信息與數(shù)學結論，向全班師生發(fā)表，展示自己的研究成果，提出有價值的健身倡議。數(shù)學實踐活動后，評價者可以通過量化方式，對學生的完成情況展開全方位、多層面的評價：通過社會人士、家庭成員等，評價學生的數(shù)學調查、數(shù)學語言交談能力與數(shù)據(jù)采集能力；通過小組成員，評價學生組間協(xié)作能力、發(fā)言的積極性與建設性；通過教師、全班同學，評價學生的數(shù)據(jù)觀念及圖表的制作說明能力；通過學生的自我評價，促進學生的反省能力的提升。

三、評價方式，展示成長多元模式

教育的對象是活生生的生命個體，其成長模式是多元、多維交互的。單一的評價方式很難呈現(xiàn)富有個性特征的發(fā)展方式。多元評價不僅創(chuàng)造性地改進紙筆測試，更采用與學生面談、課堂觀察、學科節(jié)活動、成長記錄袋等形式。從不同側面，來反映學生在不同領域的發(fā)展情況。例如，在評價學生時，借助“數(shù)學學科節(jié)”形式，在班級開展具有數(shù)學含義的《對稱?旋轉?美》的手工創(chuàng)作活動。借助“對稱、旋轉”等數(shù)學規(guī)律，開展個性創(chuàng)作。作品有生動形象的幾何造型、精美的圖案和裝飾花邊……通過在匯報中展示、發(fā)表個人作品，使得學生的數(shù)學才華與藝術表現(xiàn)得以交融，并獲得升華。教師再組織班級學生全員量化、互評，并將學生的作品作為過程性資料歸檔、保存。由此，不僅可以評價學生數(shù)學概念的理解水平，還能從數(shù)學文化素養(yǎng)、數(shù)學美的藝術創(chuàng)造力、數(shù)學概念應用水平等方面，反映學生的發(fā)展現(xiàn)狀。多元評價，旨在立體、多維地體現(xiàn)學生數(shù)學學科綜合能力發(fā)展軌跡，從而客觀地理解、尊重學生的成長方式。

四、評價過程，體現(xiàn)人文多元關懷

對話與協(xié)商，是后現(xiàn)代主義指導下的評價模式新主張。教育多方關系的平等、和諧組成“學習共同體”，使評價更富有“關懷、鼓勵、協(xié)助”的人文意味。讓受評價者具有安全感，參與到評價中的討論。應讓學生感受到，其實這是一種平等而開放的交往方式。例如，在教學《找次品》時，探索“9個零件中有一個次品，天秤需要至少稱幾次才能保證找出它？”的數(shù)學問題。當學生從最簡單的情況開始研究：有一個一個稱的、兩個兩個……產生出各種不同的稱法。教師順勢評價學生：“同學們遇到數(shù)學問題時，能先大膽猜測與嘗試，這是難能可貴的！如果能進一步比較不同方法間的差異，對找到解決問題的方向是很有幫助的。”指導學生進一步把各種稱法記錄下來，并比較所需的最少的次數(shù)。如9（4，4，1）與9（3，3，3），前者需稱3次，而后者才需2次。發(fā)現(xiàn)把零件總數(shù)“盡可能”地平均分為三份，是縮小“懷疑范圍”的良策。評價中，既激勵了學生思考的熱情，同時也為學生的進一步學習，起到關鍵的指導作用，體現(xiàn)人文關愛下的理性指導。

五、評價結論，涵蓋功能多元取向

評價結果的應用，不再局限于區(qū)分受評價對象課業(yè)的優(yōu)劣，更在于為教師的教學提供參考，在學生的學習過程中及時調整學習策略指明方向。通過評價，促進學生反省能力的提高；通過評價，促進學生自信；通過評價，促使學生全面和諧地發(fā)展。借由各方評價，為學生搭建家庭、學校和社會“一體化”的發(fā)展平臺。例如，在一年級教學中，我們可以對學生的數(shù)數(shù)能力進行觀察、分析與評價。設計《數(shù)數(shù)能力評價表》，評價學生數(shù)數(shù)時，是否能有節(jié)奏地“唱數(shù)”，手與口是否能配合，是否能正確地數(shù)數(shù)；并記錄學生獨特的數(shù)數(shù)方法（如手指、默數(shù)，或一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)等）。還可以在十以內的加法中，應用類似的方式，記錄并分析學生的“個性算法”（如掰手指、繼續(xù)往前數(shù)等），評價學生是否能正確計算及其發(fā)展水平。這種居于“促發(fā)展”的評價，關注學生個性成長，避免打擊教學對象。為教學設計，獲得“第一手”材料，為預案的實施與改進提供有價值的參考，體現(xiàn)了多元評價功能的多元取向。

第4篇：多彩的世界范文

最近，連下了好幾場雨，有的時候雨一會兒下一會兒停，讓人們都來不及打傘，更是讓每個人打心底里煩透了，而我就不是，我認為這是非常有情趣的。

下起雨來，本來一下雨地上就很臟，到處都是泥。但我走過花園時，正下著雨，我發(fā)現(xiàn)一株全身都是泥的植物洗了個澡，那些翠綠和嫩綠的小芽、小苗，頂著水滴向我點頭，盯著鳳向我展示優(yōu)美的舞姿，不一會又抱著水滴和我說：“再見”這是多么可愛啊，但一切還要歸功于雨。

如果誰發(fā)現(xiàn)了這幅由雨畫的天然畫那么他怎么還會討厭雨呢？

黑龍江哈爾濱南崗區(qū)虹橋五年級:yk?

第5篇：多彩的世界范文

10厘米長的一條魚，它叫神仙魚。接著又看到了一條縮進貝殼里的螃蟹以及各種各樣的紅魚、小丑魚、海龜、海星、水藻、?？取Ｌ貏e讓我感到驚訝的是看到一只草龜，它的壽命很長，聽講解員說它已經生活了120年了，你知道它的壽命為什么這么長嗎？因為草龜從不挑食，它不但吃小魚、小蝦、小蟲，還吃海草。我們小朋友要向草龜學習，養(yǎng)成不挑食的好習慣。

今天的海洋生物展覽，真是讓我大開眼界。原來海底世界是如此豐富多彩！我們小朋友一定要保護環(huán)境，讓海底世界越來越豐富美麗。

秦天潤

承德路小學一年級（2）班

2010-10-16

第6篇：多彩的世界范文

今年寒假我們家的電腦聯(lián)網了，從此我和它成了好朋友。我經常上網看一些好的書籍，玩有趣的游戲和聽美妙的音樂……上面的東東真是太多了，我想都想不出來。

在鄭州的學網的“書籍”里有各式各樣、應有盡有的書。什么童話故事、百科全書、神話傳說……從此你再也不用跑到書店去看書了，到書店不僅浪費時間而且會站的“腰酸背痛”。在這里可不同，不僅快又方便，還可以用多余的時間來看更多的書籍，增長我們的知識，讓我們了解許多古代歷史。

在鄭大眉湖網的，可以看許許多多電影和好看的動畫片。在這里，可以看到在電視上看不到的電影，而且還可以在任何時間任何時候想看多少集就看多少集。?。≌谴蜷_眼界。

對了，還要告訴你一個最最奇妙、最最神奇的東東。那就是“電子郵件”。只要在網上申請一個電子郵箱，就可以在各各地方、各各角落發(fā)電子賀卡和信件，對方會在不到1分鐘的時間內就收到你發(fā)的賀卡和信件，既快又方便?？?，“電子郵箱”是個奇妙、神奇的東東吧！

瞧，這就是既神奇又有趣的網絡世界。

第7篇：多彩的世界范文

關鍵詞：化學魔術；神奇實驗；以學生發(fā)展為本；絢麗多彩

一、教材分析

化學對初三學生來說是一門起始學科，學生對它存有強烈的好奇心和求知欲，讓學生結合已有知識和生活經驗，從具體事例出發(fā)，通過討論和交流“我所了解的化學”，得出什么是化學。借助教材饒有趣味、精美的圖片，引導學生進一步感受化學是一門使世界變得絢麗多彩的自然科學，使每個學生以輕松愉快的心情走進這個多彩的化學世界，從而對化學學習產生濃厚的興趣。

二、教學目標

1.激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感，關注與化學有關的社會問題，對化學學習產生濃厚的興趣。

2.知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的自然科學。

三、教學方式

1.采用“實驗導入―問題情境―討論交流―應用與發(fā)展”的模式展開教學。

2.教學評價方式。

（1）通過課堂觀察，關注學生在觀察、討論、交流、想象等活動中的主動參與程度和合作交流意識，及時給予鼓勵、強化、指導和矯正。

（2）通過課后訪談，了解學生的所感、所需、所想及時調整教學方法，確保達到預期的教學效果。

四、教學媒體和教學技術選用

本次教學需要演示三個趣味化學實驗和多媒體的輔助。

五、教學活動過程

【教師活動】魔術表演：

1.魔棒點燈。在酒精燈的燈芯里預先放有少量高錳酸鉀，將玻璃棒預先插在盛有濃硫酸的試管里（試管里的濃硫酸不要被學生看出來）。表演時將玻璃棒點在燈芯里的高錳酸鉀上，即可產生火焰。

2.白紙顯字。預先在白紙上用酚酞試液寫好“奇妙化學”四個字，晾干呈無色，將氫氧化鈉溶液貯于小型噴霧器內，表演時，將其噴在白紙上即可顯現(xiàn)出幾個紅字。

【學生朗誦】課文第一段。

【問題引入】你一定會問：什么是化學？

【板書】一、什么是化學

【導入】引領學生觀看教材中生動的插圖：小貓烤火、水中養(yǎng)鳥；

多媒體投影1～10、1～11等更多搜集的資料：

小貓在隔熱材料上對2200℃的高溫，竟渾然不覺，怡然自得。學生大睜著智慧的雙眼，在看著這個神奇的世界。小鳥竟可以和魚兒同在水中嬉戲？簡直不可思議。更有神奇的材料在發(fā)揮著各種特殊的作用。人類許多的夢想在今天都已成為現(xiàn)實，這就是化學的魅力。

【介紹】我們生活在豐富多彩的物質世界里，周圍存在著形形的物質（展示圖）：穿的棉毛絲麻，吃的各種食品，住的各種建筑材料蓋的樓房，用的生活用品，坐的車船飛機使用的燃料。我們每天呼吸的氧氣，喝的水，夏天喝的汽水中冒出的氣體是什么物質？CO2，治療“非典”用的藥物，伊拉克戰(zhàn)場戰(zhàn)上使用的各種武器，這些都是化學研究的對象?；瘜W就是研究物質的，這些物質在不停地變化著，化學還要研究物質的變化，它不僅研究自然界已存在的物質，還要研究和創(chuàng)造自然界不存在的物質，像電阻幾乎為零的超導體，有記憶能力的新材料等等?；瘜W在保證人類的生存并不斷提高人類的生活質量方面起著重要的作用。

化學源于生活，又極大地促進了社會的發(fā)展，它使人類生活得更美好。

【交流、講解】有一種物質，學生非常熟悉，聯(lián)系學生在海里游泳時身上曬起鹽粒食鹽調味品重要化工原料制氫氧化鈉、氯氣、氫氣、鹽酸、漂白粉、肥皂、農藥等，學習化學后你就能知道各種物質的性質和用途，甚至還會知道它們的內部組成、結構以及變化規(guī)律，從而更好地利用它們，造福于人類。聯(lián)系實際，如兩姐妹到地窖取菜中毒死亡，油漆工戴防毒面具，舉例濃硫酸有強腐蝕性，了解其性質、變化規(guī)律后，會妥善保管，不僅沒有危險，它有很多用處，如除銹、作干燥劑，制農藥、染料，精煉石油等。

【討論交流】化學到底是一門什么樣的科學？

【學生總結】化學是在分子原子層面上研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的科學。

【深入探究】如果沒有了化學，彩圖中的小貓、小鳥、汽車會怎樣？

【由衷感嘆引入問題二】二、化學與人類的關系密切

【結合教材，師生交流】三、化學發(fā)展史簡介

人類認識化學并使之成為一門獨立的學科，經歷了漫長的過程?；鸬陌l(fā)現(xiàn)和利用，可能是化學的開端。繼而又發(fā)現(xiàn)了金屬銅，有了銅器，逐步有了燒陶、冶金、造紙、制火藥、釀酒、印染等化學工藝，使人類的生活、生產條件不斷改善，人類越來越重視化學，也離不開化學了。很長一段時間，人類對化學的認識只停留在表象階段，直到有了分子―原子論，化學才成為一門獨立的學科。英國科學家道爾頓于19世紀提出了近代原子學說，他認為物質是由原子構成的，這一學說對化學的發(fā)展起了十分重要的作用。但是他沒有把原子和分子分開。后來，意大利的科學家阿伏伽德羅提出了分子的概念，指出了分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系，認為化學變化是分子的破裂和原子的重新組合，這些觀點從本質上認識和分析化學現(xiàn)象，化學有了較快的發(fā)展?，F(xiàn)在，人們對物質結構的認識早已遠遠超過分子―原子論的水平。

物質在微觀上由分子、原子等微粒構成，宏觀上是由元素組成的。幾千萬種的物質，組成它們的基本成分――元素其實只有100余種。1869年門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表，使得化學學習和研究變得有規(guī)律可循?，F(xiàn)在，化學科學和技術正在日新月異，飛速發(fā)展，像納米材料的應用，尋找新能源，合成新材料，環(huán)境保護及生命科學等領域都有待同學們學好化學知識去探索、創(chuàng)新，以大展宏圖。

【感悟與收獲】談談“你對化學學科的認識”。在小組交流的基礎上推薦組內最好的1個同學到全班交流。教師有意識地引導學生掌握以下幾點：（1）認真預習，重視實驗。在實驗過程中捕捉有價值的信息。（2）密切聯(lián)系生活實際，學會與同學合作與交流。（3）獨立完成作業(yè)（包括書面、手工、調查、研究等作業(yè)）。

第8篇：多彩的世界范文

關鍵詞： 設疑激思 引申思考 拓展探究

人教版七年級數(shù)學下冊《多邊形及其內角和》，其主要內容是通過把多邊形轉化成三角形體會轉化思想在幾何中的運用，同時讓學生體會從特殊到一般的認識問題的方法；通過探索多邊形內角和公式，嘗試從不同角度尋求解決問題的方法并能有效地解決問題。那么，如何引領學生走進多邊形的“多彩”世界中呢？

一、設疑激思：多種算法不可或缺

《標準》提出：“要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化?！钡拇_，“條條大道通羅馬”，數(shù)學問題的解決不只是一個路徑，而是在舉一反三中總結多種方法。教師的責任就在于引領孩子們讓孩子在習得知識的同時收獲方法、手段和智慧。

比如，在《多邊形及其內角和》的教學中，教師可以先拋出這樣的問題：“大家都知道三角形的內角和是180度，那么四邊形的內角和你知道嗎？”然后引領學生在獨立探索的基礎上，經過分組交流與研討后，匯總以下多種方法：

1.通過量角器量出四個角的度數(shù)，得出內角和是360度。

2.把兩個三角形紙板組合成一個四邊形，得出兩個三角形內角和相加是360度。

同樣的，教師引導學生對五邊形進行分析，交流，總結：

1.把五邊形分成三個三角形，那么3個180度的和是540度。

2.從五邊形內部一點出發(fā)，把五邊形分成五個三角形，然后用5個180度的和減去一個周角360度，結果得540度。

3.從五邊形一邊上任意一點出發(fā)把五邊形分成四個三角形，然后用4個180度的和減去一個平角180度，結果得540度。

4.把五邊形分成一個三角形和一個四邊形，然后用180度加上360度，結果得540度。

在此基礎上，引領學生舉一反三，類比四邊形、五邊形的討論方法繼續(xù)探索六邊形，十邊形內角和。事實證明，鼓勵多種算法，必能使“所有學生都能主動參與，提出各自解決問題的策略”，并在多樣化的解法中受到鍛煉和提升。

二、引申思考：循序漸進不可或缺

好的數(shù)學學習都應當楔入學生的學習機理，也就是要做到循序漸進，螺旋上升，要突出層次性，要有明晰的層次感和遞進感。所謂“爬上樹摘到果子”，正是基于數(shù)學的這一特點而提出的，以此給予給予孩子們更多成功的喜悅。

仍然以《多邊形及其內角和》的教學為例，可以設計以下問題：

1.多邊形內角和與三角形內角和的關系？

2.多邊形的邊數(shù)與內角和的關系？

3.從多邊形一個頂點引的對角線分三角形的個數(shù)與多邊形邊數(shù)的關系？

這些問題的順序決不能搗亂，教師應該引領學生有次序地討論，然后進行交流，學生會發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律：四邊形內角和是2個180度的和，五邊形內角和是3個180度的和，以此類推，六邊形內角和是4個180度的和，十邊形內角和是8個180度的和。隨后學生總結出，多邊形的邊數(shù)每增加1，內角和增加180度。最終，師生總結出，一個n邊形從一個頂點引出的對角線分三角形的個數(shù)與邊數(shù)n存在（n-2）的關系，也就是說，多邊形內角和公式為180（n-2）。

可見，引領孩子們逐級遞進、螺旋上升，數(shù)學知識之間必將“由根生干，由干生枝，由枝生葉”。換句話說，數(shù)學活動一定要從有益于學生的能力發(fā)展、思維發(fā)展、身心發(fā)展的角度，安排好知識點的順序，如此才能做到學科邏輯和學生心理邏輯的溝通，才能讓學習深深楔入學生的認知規(guī)律中，收到事倍功半，舉一反三之效。

三、實際運用：拓展延伸不可或缺

簡單的一道題，如果運用轉化思想解決數(shù)學問題，用數(shù)形結合的思想解決問題，則必定能夠增強學生學習數(shù)學的應用能力。所以，引導孩子們解決問題時進一步拓展，在實際運用中洞開孩子們的多重視域，應該成為數(shù)學教師的經常性工作。

例如，《多邊形及其內角和》的教學進行到結尾，可以進行以下拓展：

1.口答：八邊形內角和是多少？九邊形、十邊形的內角和呢？

2.搶答：一個多邊形的內角和等于1260度，它是幾邊形？一個多邊形的內角和是1440度，且每個內角都相等，則每個內角的度數(shù)是多少呢？

3.討論回答：一個多邊形的內角和比四邊形的內角和多540度，并且這個多邊形的各個內角都相等，這個多邊形每個內角等于多少度？

第9篇：多彩的世界范文

中國建筑師王澍：讓自己

沉寂10年

2012年2月27日，中國建筑師王澍榮獲2012年建筑界的“諾貝爾獎” 普利茲克建筑獎——從此，世界建筑殿堂上，有了中國人的姓名。

王澍1981年考入南京工學院建筑系，畢業(yè)前夕，導師特別叮囑他：“切忌急功近利，要守得住寂寞，多思索，多體驗，厚積薄發(fā)?！碑厴I(yè)后的整整10年，他沒有參與任何一座房子的建造，放棄了很多唾手可得的賺錢機會，一直扎根于文化的吸收與探求中，扎根于最基本的實踐與探求中。在此期間，他常常與工匠們一起工作，在實賤中獲取經驗，充分發(fā)掘建筑材料的再利用價值和經濟實用性，從各地的拆房現(xiàn)場收集了700多萬塊不同年代的舊磚棄瓦。這些積累，終于成就了《瓦園》的驚艷出世。

此后，王澍一發(fā)不可收，蘇州大學文正學院圖書館、中國美院象山校區(qū)、寧波歷史博物館等系列經典建筑相繼問世。這些作品，讓西方的建筑權威人士毫不吝嗇地將普利茲克建筑獎破天荒地頒給了中國人。得知自己獲獎后，王澍表示：“我突然意識到那沉寂的10年是多么重要，看來真誠的工作和彌久的堅持一定會有某種結果?！?/p>

【多維解讀】

角度一：厚積薄發(fā)。鳥兒要想飛得更高，必須花大力氣練就一雙堅硬的翅膀；樹木要想長得茂盛，必須在根部積聚大量的營養(yǎng)；人要想成就大的事業(yè)，必須在自己的專業(yè)領域里積累豐富的學識。中國建筑師王澍用10年的時間為未來積聚能量，終于贏得了一座座頂級建筑的問世。如果他畢業(yè)之后就急急忙忙投入到建筑設計中，設計出來的作品就會少了10年的思考和沉淀，就不會彰顯出豐厚的文化底蘊，就難免被打上“普通、平庸”的烙印。勾踐長達10年的臥薪嘗膽，才積聚了三千越甲吞吳的能量；李時珍品嘗百草三十載，才鑄成《本草綱目》這一藥學經典。無數(shù)成功人士的事例告訴我們一個相同的道理：厚積才能薄發(fā)。

角度二：守住寂寞，切忌急功近利。當今社會，很多人都忙于追名逐利，很少有人能耐得住寂寞，眼睜睜地看著掙錢的機會喪失而不為之心動，但王澍做到了。畢業(yè)后，他一直謹記導師的教誨，保持平和的心態(tài)，多讀書，多思考，多實踐，為設計高質量的建筑積聚能量。當很多同學抓住機遇，獲得了不菲的收入時，他卻遠離鬧市，日復一日地與圖案和文字為伴。他說：“當大家拼命掙錢的時候，我卻花了很多時間來反省?！彼麛[脫了急功近利的心態(tài)，守住了內心的平靜，才有了日后的爆發(fā)，才有了一個個驚人作品的問世，才獲得了普利茲克建筑獎。

角度三：成功在于堅持。王澍的成功，是10年積累的爆發(fā)，更是十年如一日堅持的結果。10年里，他一直恪守自己的建筑理想，為設計理想的作品默默堅持。他的成功證明：成功沒有捷徑，唯有腳踏實地，點滴積累，默默堅持。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。只要堅持，即使天資不好，也能到達成功的彼岸；反之，即便天資聰慧，如果缺少堅持的毅力，也會半途而廢，像龜兔賽跑中的兔子那樣，貽笑大方。

角度四：成功沒有捷徑。當今中國，無論商業(yè)還是學術領域，許多人都在追求捷徑，尋找成功的捷徑，好高騖遠，內心浮躁。但任何想求得事業(yè)速成的想法，都是錯誤的，真正做學問、搞事業(yè)要學會沉下去，沉得越久，將來才能飛得更高。我們常說“臺上一分鐘，臺下十年功”，每個成功人士的背后都隱藏著辛酸的奮斗故事。成功的路上沒有“速成法”，唯有腳踏實地，不斷積累。

【素材二】

跪下去的世界大師——周仰杰

周仰杰是已故英國王妃戴安娜的御用鞋匠，他打造了Jimmy Choo這個與香奈兒等名牌鞋子齊名的世界品牌。在制鞋領域里，周仰杰堪稱世界級大師。

有一次，香港某電視訪談節(jié)目采訪他。節(jié)目錄制結束后，回休息室時，女主播邊走邊問他：“晚上，我要參加一個派對，您說我該穿什么樣的鞋子去呢？”聽到咨詢，他馬上站住，仔細打量女主播的雙腳。忽然，他不顧身著筆挺的正裝，雙膝一曲，跪在地毯上，俯身低頭，趴在地上，用手仔細測量著女主播的腳長，并伸手拿過紙筆，認真記錄著，勾畫著，然后，從鞋子的款式選擇和色彩搭配等方面，向女主播提出了詳細的建議。在做這一切的時候，他神情專注，動作專業(yè)，完全沉浸在忘我的境界中。

后來，在節(jié)目中女主播說：“或許，正是因為多年以來肯于這樣俯身低頭，保持一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的專業(yè)態(tài)度，周大師才最終打造了Jimmy Choo這個美麗、優(yōu)雅而又尊貴的世界品牌?！?/p>

【多維解讀】

角度一：態(tài)度決定一切。很多人都認同一句話：態(tài)度決定一切。的確如此，對事情有端正的態(tài)度，對事業(yè)一絲不茍，就一定能有所建樹。在制鞋領域里取得卓越成就的大師周仰杰，就是憑著對工作一絲不茍的態(tài)度獲得成功、博得美譽的。當主持人問他穿什么樣的鞋子參加派對合適時，他馬上專注地測量，設計，從而贏得了人們的尊重。

角度二：敬業(yè)。有一位清潔工，對于自己負責的路段，每天要掃好幾遍，縫隙里面掃不出來的葉子，就用自制的夾子往外夾。他掃的那段路一年四季都很干凈，行人都向他投去敬佩的目光，因為他的行為折射出一種可貴的精神——敬業(yè)。周仰杰伏在地上測量鞋子折射出的精神，也叫敬業(yè)。諸葛亮為了蜀國復興大業(yè)，鞠躬盡瘁，死而后已，更是敬業(yè)。只有敬業(yè)，才能樂業(yè)，才能把所有的聰明才智奉獻出來，才能把事情做好。

角度三：謙遜。有很多人，取得成績后沾沾自喜，目空一切；而有些人，取得了驕人的成績，仍謙遜平和，繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)地工作。周仰杰作為已故王妃戴安娜的御用鞋匠，已經是享譽全球的大師，但他依然肯于躬身，低頭。這體現(xiàn)出的，不僅是對工作一絲不茍的態(tài)度，不僅是敬業(yè)奉獻的品質，還有謙遜平和的胸懷?！爸t遜的人十有九成，自滿的人十有九空。”他在取得好成績時不自滿，再接再厲，才使自己的事業(yè)更上一層樓。

【素材三】

托馬斯·薩金特：淡定的

諾貝爾獎獲得者

2011年10月10日，瑞典皇家科學院宣布，將2011年諾貝爾經濟學獎授予美國經濟學家、紐約大學教授托馬斯·薩金特(Thomas J. Sargent)及普林斯頓大學教授西姆斯(Christopher A. Sims)。

托馬斯·薩金特有一個古怪的習慣，給學生授課或準備講義時，絕對不允許有外界干擾。一天，正在家里準備講義的他，不得不接起了已經第三次響鈴的電話，他不客氣地喊了一句：“你一次次打來煩不煩？”電話那頭是一個溫柔的女聲：“不好意思，請問您是托馬斯·薩金特先生嗎？這里是瑞典皇家科學院。感謝您為世界經濟的健康發(fā)展所做的努力，您在宏觀經濟中因果關系的實證研究上取得的成果令人注目，所以我們把今年的諾貝爾經濟學獎授予您?！?/p>

“好的，謝謝，我還要準備講義呢?！彼_金特說完就掛斷了電話。

半個小時后，講義弄好，薩金特匆匆乘地鐵趕往學校講課。臨出門，他平靜地告訴妻子：“親愛的，我好像得了諾貝爾獎?！?/p>

【多維解讀】

角度一：淡定的心境。淡定是一種美德，成功時，要有淡定的心境，和謙卑的胸懷，這樣才不會在成功的光環(huán)里迷失自己。托馬斯·薩金特憑著自己在經濟領域里的研究成果，獲得了世界頂級大獎——諾貝爾獎。他得知這一消息時，沒有表現(xiàn)出欣喜若狂，更沒有到處炫耀，而是繼續(xù)準備講義，只是在上班臨走時才平靜地告訴了妻子。他在榮譽面前表現(xiàn)出來的冷靜和淡定，是一種把成就視為過往的睿智。