小班兒歌教案精選(九篇)
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第1篇：小班兒歌教案范文
【關(guān)鍵詞】小班幼兒；戀物行為；原因；矯正策略
一、現(xiàn)狀總括
新入園的小班幼兒面對陌生的環(huán)境、陌生的人容易出現(xiàn)情緒焦慮，進而靠依賴自己熟悉的物品而獲取安全感，然而一旦物品離開就出現(xiàn)忐忑不安、不敢與人說話和交往、不愿融入集體環(huán)境等情況。在一定程度上，“戀物”行為在小班新入園幼兒開學初能夠幫助幼兒形成安全“依戀”，建立安全感，對緩解入園焦慮、適應幼兒園生活起到一定的作用，但是過分依賴或長期依賴容易形成“戀物癖”，對幼兒的身心成長不利，需要家園攜手共同幫助幼兒適時改進“戀物”行為。
二、“戀物”行為形成的原因
結(jié)合筆者所在班級三名新入園小班幼兒在入園適應過程中表現(xiàn)出的不同特征、不同程度的“戀物”行為，分析其原因，具體總結(jié)出以下三種：
1.年齡特征的自我調(diào)節(jié)
孩子的年齡越小，自我調(diào)節(jié)的能力越差，自身往往找不到合適的方式解決。安慰物的出現(xiàn)，讓孩子在對“物品”的擁抱、撫摸中得到生理、心理的滿足和慰藉，成為孩子舒緩不安情緒、自我安慰的一種宣泄方式。
小班幼兒的“戀物”行為往往是“依戀”心理的表現(xiàn)，這種“依戀”關(guān)系最主要表現(xiàn)為對父母的依戀，特別是母親。例如：瞿××一家都是外來務工留杭的，父母均為浙大碩士，忙于工作很少有時間管瞿××，嬰幼兒時期缺乏對瞿××的陪伴和溝通，導致瞿××對父母的“依戀”關(guān)系遭到破壞，使瞿××從小缺乏安全感，只能尋找“依戀”的代替物。而一腔東北口音的奶奶在瞿××出生后一人帶孩子，很少帶孩子外出交流，封閉式的成長交往環(huán)境又使瞿××人際交往能力薄弱。9個月開始，瞿××就對手上的小被被情有獨鐘，無論睡覺、吃飯、上廁所、外出、回老家等任何時候都得帶著這個小被被，只要一離手就會哭鬧、焦躁不安。最親密的小被子慢慢成為瞿××對父母依戀的固定物品，久而久之養(yǎng)成習慣衍變成了“戀物”行為。
2.成長環(huán)境的安全缺失
“戀物”行為跟一個家庭的教養(yǎng)方式和幼兒的成長環(huán)境息息相關(guān)，養(yǎng)護人員過多、居住環(huán)境多變、以及過于寬松、溺愛的教養(yǎng)方式都有可能縱容孩子出現(xiàn)“戀物”行為。
例如：本班許××由爺爺奶奶、外公外婆和爸爸媽媽三方通過“一月一輪換”的方式共同養(yǎng)育長大的孩子，是典型的“倒三角”家庭養(yǎng)護的孩子。原本喜歡的球球小毯子因為一月更換一次居住地點而被剪成了三塊小布布分別放在三個地方，居住地點以及人群的不斷變化使許××成長過程中安全感缺失，多人教養(yǎng)方式的不一致、祖輩的過分溺愛導致許××對球球布布逐漸依賴，慢慢出現(xiàn)“戀物”傾向。大家庭在養(yǎng)護許××過程中的百般遷就、寵愛滋養(yǎng)了許××依賴球球布布的壞習慣。面對幼兒園的陌生環(huán)境，許××安全感的缺失和入園的焦慮加劇了對球球布布的依賴，過分的依賴也直接影響著許××參與集體生活。
3.分離焦慮的直接誘導
分離焦慮是小班新入園幼兒常見的一種情緒障礙，面對陌生的環(huán)境、陌生的人、陌生的生活習慣，孩子長期與父母、親人建立的依賴關(guān)系一旦離開就會因情感和依戀上缺乏安全感而產(chǎn)生焦慮，這種焦慮容易轉(zhuǎn)移到自己熟悉的物品上得以撫慰。
例如：趙××是家中的小公主，家里毛絨玩具特別多，面對陌生的新環(huán)境，趙××將自己的分離焦慮轉(zhuǎn)移到毛絨小兔身上，抱著小兔子睡覺讓她得到了暫時的安全感和安慰。但是趙××又是一個自尊心較強的孩子，在融入集體環(huán)境之后，知道自己的“戀物”行為引起了小朋友們的意見，出現(xiàn)了大哭、躲到被子里等一系列羞愧的心理反應。
三、借力“三部曲”，有效跟“安慰物”說BYE BYE
通過對新入園三名“戀物行欏焙⒆擁母蹤觀察、分析和矯正，在家園攜手、多方協(xié)助下，多種教育和導引的實施有效地幫助她們盡早擺脫了對“安慰物”的依戀，正常融入了集體的生活和學習，對新入園小班幼兒擺脫“戀物”行為有一定的借鑒作用。
1.借力優(yōu)秀繪本，尊重幼兒“慢”成長
《阿文的小毯子》講述的是一只叫做阿文的小老鼠無論做什么事都一定要帶著他心愛的小毯子。繪本中的畫面跟瞿××非常地相似，瞿××整天抱著一個大大的毯子使自己在集體生活中非常不便但又無法擺脫，于是我們采取了推薦《阿文的小毯子》這個繪本作為策略進行跟進調(diào)整和實施。
二個月后，瞿××在毯子一次次變小的過程中慢慢適應并逐漸改掉了帶毯子上學的壞習慣。將這類優(yōu)秀的繪本推薦給家長，利用繪本這個直觀的載體，既有效地引導家長學習幫助幼兒改掉“戀物習慣”的直接方法，也更好地通過親子閱讀，引導孩子從繪本夸張的畫面中，自主發(fā)現(xiàn)小毯子對集體生活帶來的不方便，啟發(fā)幼兒主動地去戒除，做到了既尊重孩子的“慢”成長，又維護幼兒的自尊心。
2.借力有效環(huán)境，給予幼兒“愛”替代
小班新入園幼兒本身會因為對幼兒園陌生的環(huán)境、陌生的人產(chǎn)生入園焦慮
而加重自己的“戀物”行為。因此，盡可能給孩子創(chuàng)造各種活動的環(huán)境，幫助幼兒盡快適應集體環(huán)境對糾正幼兒的“戀物”行為能夠起到直接有效的作用。
許××對布布的依賴源于布布上面的球球，通過“以物代物”、“遷移游戲”的方式讓孩子在愛的、寬松的環(huán)境中自然放棄對“一物”的依戀，慢慢改變自己對某物的“專情”現(xiàn)象。同時，在幼兒園的集體環(huán)境中，我們也可以引導孩子多玩，借助孩子依賴物的明顯特征為幼兒提供需要孩子雙手同時操作又喜歡的游戲，當孩子的雙手比較“忙”的時候，也就無暇顧及自己的“依戀物”了。在家庭教育中，家長則可以多陪伴孩子，鼓勵他們積極主動地幫助孩子快速結(jié)交班級中的好朋友，利用同班、同小區(qū)資源，放學后或周末、節(jié)假日組織開展聚會、做客等活動，幫助幼兒參與多種集體生活，學會適應各種環(huán)境。
3.借力同伴效應，啟發(fā)幼兒“自”改善
小班幼兒具有“愛模仿”的特點，同伴的行為對幼兒具有很大的影響力。進入集體環(huán)境后，教師和家長可以引導幼兒通過自己觀察同伴、自主發(fā)現(xiàn)問題的方式，找到自己的“戀物”行為給自己學習和生活中帶來的不便，這遠遠比強制讓幼兒擺脫安慰物的效果要好得多。
趙××午睡時喜歡抱毛絨小兔，這一行為在集體環(huán)境中受到了同伴的“質(zhì)
疑”，趙××是一個愛面子的女孩子，當同伴的“質(zhì)疑”與自身的“依戀”產(chǎn)生沖突的時候，她選擇了暫時的逃避“躲進被子哭”。而過了幾天，當她發(fā)現(xiàn)其他小朋友都可以做到睡覺不抱娃娃時，同伴的榜樣示范給趙××的心靈帶來了新的觸動，加上教師巧妙的引導和鼓勵，順利幫助幼兒主動改善了自己的“戀物”行為。
新入園的小班幼兒在從自然人走向社會人的過程中，面對集體新環(huán)境和內(nèi)心心理不適應加劇了“依戀”行為，需要家園攜手用巧妙的方式幫助幼兒逐步順利過度，引導幼兒適時跟自己的“安慰物”Say Good bye，促進身心健康和諧發(fā)展。
參考文獻：
第2篇：小班兒歌教案范文
設計意圖：
我們都知道地球上有一個太陽和月亮，但是對于小班小朋友來說，還分不清什么時候會出現(xiàn)太陽，什么時候會出現(xiàn)月亮。
孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過引導幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗的方式，讓孩子體會文學作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣。
活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，能大膽大方地朗誦。
2、學習短句“….醒來了”、“….睡著了”
3、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。
活動準備：
1、月亮和太陽的背景圖個一份，小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。
2、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》
活動過程：
（一）引入：今天老師請來了倆個好朋友，小朋友想知道是誰嗎？
出示太陽和月亮的圖片，提問：什么時候可以看見太陽、月亮啊。
（二）理解詩歌第一段內(nèi)容。
1、教師引導幼兒看第一張圖片。
師：“太陽出來了，誰醒來了？” 幼：“小鳥”；“小樹”；“小朋友”。
教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
2、教師深入地進行提問，引導幼兒用完整的語言回答。
師：“太陽出來了，還有誰醒來了？” 幼：“小兔子醒來了”；“小刺猬醒來了”；
教師小結(jié)：太陽出來了，小兔醒來了，小刺猬醒來了，小松鼠醒來了……白天真熱鬧。
3、感受熱鬧的氣氛，隨音樂師生共舞。
師：太陽出來了，小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？
幼：“刷牙”；“上幼兒園”；“畫畫”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戲”……
師：讓我們來小動物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧！
4、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂，師生共舞。
（二）理解詩歌第二段內(nèi)容。
1、引導幼兒再次看圖片第二部分。
師：誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？幼：“月亮出來了”；“小草在睡覺”；“小花在睡覺”；
教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、深入提問，激發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)回答。
師：月亮出來了，還有睡著了？ 幼：“月亮出來了，大象睡著了?！?；教師小結(jié)：月亮出來了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。
3、感受安靜的音樂。
師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動作。
（三）完整欣賞詩歌。
1、幼兒欣賞詩歌。
師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《太陽和月亮》。
2、師：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？
3、看圖片，師生共同朗誦詩歌。
（五）游戲：《白天和黑夜》。
游戲規(guī)則：《快樂的早晨》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作；《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作。
活動反思：
第3篇：小班兒歌教案范文
從幼兒特點來看。蒙氏班的幼兒比普通班略少,一共二十名。其中男生十四名,女生六名,男女生比例接近2﹕1。年齡平均在2周歲半左右,均為獨生子女。 開學前,我們到每位幼兒家中進行了入學前的家訪。初步了解到了幼兒的基本生活習慣,如進餐習慣、午睡習慣、生活自理能力情況等。通過家訪,我們還了解到吳亦塵小朋友有很強的秩序感;蔡思睿小朋友開朗大方;胡逸軒小朋友熱情、活潑;滕暢小朋友動作靈敏;陳垚垚小朋友喜歡表演?？傊?各有特色。 本學期,我班將主要以保育為重點。首要工作是保證幼兒在身體健康上能得到很好的照顧。以此為基礎,逐步訓練幼兒的常規(guī),培養(yǎng)他們的生活自理能力,讓幼兒懂得自己的事情應該自己去做。
二、本學期工作目標:
(一)總目標:
根據(jù)20XX年9月份教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要》(以下簡稱綱要),我們制定了一系列具體的實踐目標。我們將在健康、語言、社會、科學、藝術(shù)這五大領域中展示幼兒發(fā)展的各個方面?！毒V要》明確了師生間應當建立的一種新型的和諧關(guān)系,形成一種平行的,雙向的,互相支持的合作者的關(guān)系。即一種民主平等的思想。其思想以教師的親和力為核心。親和力是教師最基本的素質(zhì),所謂“親其師,則信其道”,只有把孩子當作自己的親密合作者,教師才能真正尊重孩子,才能做到以理服人,以情動人。
(二)領域目標 語言領域:
1、喜歡聽與生活經(jīng)驗相關(guān)的,熟悉的談話、故事、兒歌等。能聽懂簡單的語言指令并能夠按指令做出正確的行動。
2、學習普通話,樂意用動作、語言表達自己的喜好與需求。
3、喜歡看圖片、圖書,并隨意表達自己的認識和感受。學習跟念兒歌。
健康領域:
1、逐步適應幼兒園的集體生活,情緒基本愉快。
2、在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁、自然入睡。能配合成人穿脫衣、褲、鞋。
3、愿意接受健康檢查,能聽從成人有關(guān)安全和衛(wèi)生的提示。
4、能隨意活動身體,并愿意跟隨老師參加體育活動。
科學領域:
1、在成人引導下注意周圍環(huán)境中有趣的事物
2、學習用多種感官感知生活中接觸到的事物,嘗試覺察其聲響、顏色、形狀等的明顯特征。
3、愿意親近花草樹木和小動物,接觸水、沙、石等自然物。
社會領域:
1、愿意上幼兒園,愿意親近老師或熟悉的成人。
2、能夠跟隨老師參加集體活動,樂意和同伴一起游戲。嘗試與喜歡的同伴分享事物和玩具,體驗其中的快樂
3、能覺察自己和他人明顯的情緒表現(xiàn)。在成人提醒下樂意招呼他人,并進行簡單的應答。
4、知道自己的姓名、年齡、性別、班級名稱。
5、學習在集體生活中遵守簡單的規(guī)則。
藝術(shù)領域:
1、在成人的引導下,能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中色彩鮮艷、造型有趣、聲音悅耳的事物。喜歡聽熟悉的音樂,看漂亮有趣的畫面和物體。并產(chǎn)生愉悅的情緒。
2、喜歡擺弄簡單的美術(shù)工具和材料,樂意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動。
3、樂意聽音樂。能用聲音、動作等方式自由表達自己的感受。喜歡跟老師愉快地唱歌、跳舞、敲打會發(fā)生的器具。
德育領域:
1、在集體生活中情緒愉快。
2、樂意和小朋友一同游戲,不獨占玩具。
3、愛父母、愛老師,知道聽他們的話,不挑食,不任意發(fā)脾氣。
4、樂意與人交往,學習互助、分享,有同情心。
5、懂得自己的事情自己做,對自己的勞動成果感到自豪。
三、實施策略 工作要達到良好的效果,必須考慮教學措施的具體內(nèi)容和幼兒學習情況,選擇指定良好的工作措施至關(guān)重要:
1、根據(jù)幼兒的年齡特點多肯定鼓勵幼兒,耐心地引導幼兒駐足于課堂,學到所學的東西。
2、根據(jù)《綱要》,從本班的條件出發(fā),結(jié)合本班幼兒的實際情況,指定切實可行的工作計劃并靈活在地執(zhí)行。
3、密切關(guān)注幼兒的特殊需要,包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙,同家長密切配合,共同促進幼兒健康發(fā)展。
4、幼兒在小小班還是創(chuàng)造性萌芽階段,對此,我們也應正確對待幼兒的“標新立異”,使幼兒在同一個問題前,有各自不同的答案。
5、在堅持正面教育的基礎上,因材施教,注重個別教育和整體教育有機的結(jié)合在一起。
6、教師在認真制定出
教案后,須著手于尋找合適的教案,使每一節(jié)課都能完成預期目的為幼兒接受。
7、教師還應多翻閱有關(guān)幼兒教育的書籍,以提高對教學的認識,使課堂更加豐富多彩,使幼兒不斷得到一些新的進步。
四、家長工作 家庭是幼兒園重要的合作伙伴,教師應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持和提高家長的教育能力。
具體工作如下:
1、通過開學前甲方,了解幼兒在家的生活、健康情況,并與家長共同配合激發(fā)幼兒成為小小班幼兒的光榮感。
2、將家園立交橋中的“家教信箱”合理利用起來,摘錄一些好的家教知識,或張貼老師和家長好的家教心得建議。
第4篇：小班兒歌教案范文
一、讓理論學習更具實效
理論是實踐的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。本學期，二期課改進入關(guān)鍵時期，新課程全面試行，拿著幾本嶄新的書，我們一時還很迷惘，不知從何做起。，課程改革是教育理想轉(zhuǎn)化為教育實踐的過程。二期課改是一場新的“思想革命”。同時也是一場“技術(shù)革命”，它強調(diào)要關(guān)注每一個兒童的發(fā)展，尊重幼兒內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、尊重幼兒發(fā)展的自主權(quán)、尊重幼兒個別差異，強調(diào)要創(chuàng)設發(fā)展空間。為了適應新課程的需要，真正把二期課改的精神轉(zhuǎn)化為自己的教學策略和教育行為，我組織老師們在教研活動中專門對《上海市學前教育課程指南》進行了詳盡的學習和研究，大家通過認真學習，對新課程有了較具體深入地認識和了解。在此基礎上，我還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經(jīng)常開展專題討論，如：“我看二期課改中的亮點”、“小班探索型主題活動如何開展”、“如何掌握好生成課程和預設課程的比例”等等，讓老師們提出自己對新課程的困惑、質(zhì)疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗。使教研活動真正體現(xiàn)出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。
二、讓實踐活動更為生動
學習是為了更好地實踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時，我們也通過日?；顒用總€環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)二期課改的精神。具體表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設更合理的
活動環(huán)境。從一開學，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。其二，采用開放的活動形式。二期課改淡化了學科概念，凸現(xiàn)課程的整合性，系統(tǒng)性。本學期我們老師繼續(xù)打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態(tài)度更積極，學習更主動。其三，關(guān)注孩子的興趣點開展探索型主題活動。小班幼兒雖然年齡還小，但是他們也有著探索的愿望。我們在生成探索型主題時就是關(guān)注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“有趣的餅干”“好吃的糖果”“蘋果”“鞋子”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。
三、讓家長工作更顯人性
新的教育更強調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。小班幼兒剛從各自的家庭來到幼兒園這個大集體中，一定會發(fā)生很多的磨合和矛盾。為了讓家長了解幼兒園生活，本學期初我們進行了家長會，詳細介紹了幼兒園的一日生活。期末對家長開放半日活動，讓家長觀摩了解自己孩子在園表現(xiàn)等。平時我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結(jié)合家訪、電話、隨訪等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒，建議家長采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學期我們的家長也十分配合工作，積極收集主題開展所需要的資料、收集制作戶外體育玩具所需的物品、豐富自然角的內(nèi)容、參與英語兒歌的創(chuàng)作評比等等。
四、讓個人能力更快發(fā)展
本學期我們比較注重給組內(nèi)每位教師提供表現(xiàn)能力的機會，讓年輕教師大膽嘗試，展示自己的教學才能。10月份**老師向教研組公開了“好吃的餅干”探索主題研討活動；12月**老師參加了片托班半日活動比武；其他老師也在各類比賽中獲得成績：在10月的
第5篇：小班兒歌教案范文
【關(guān)鍵詞】理實一體化；中職學前教育；音樂教學
一、音樂教學中培養(yǎng)學生形成一體化意識
教師在進行理實一體化教學的時候最重要的第一步應該是幫助學生形成相關(guān)的理實一體化意識。例如，在進行幼兒歌曲教唱模擬課堂的實戰(zhàn)演練時，教師進行幼兒教學理論知識教授后，許多學生仍舊不能將理論很好地和實踐結(jié)合。在進行課堂模擬教唱幼兒歌曲《小雨點》時，許多學生只能使用單一而重復性的教學方法對幼兒進行歌曲教唱，不能夠合理的將伴奏、肢體比劃、音樂律動、簡譜等教學內(nèi)容一并糅合在一起進行教學，達到一個綜合運用，有機結(jié)合的教學效果。因此，在模擬教唱課堂演練中，教師應該盡量先讓學生自由發(fā)揮，讓其他學生在一旁進行觀察總結(jié)，并用已經(jīng)學過的理論知識對同學和自己的實際表現(xiàn)進行評估和反省，起到一個建議和自審的作用。同時，教師在對學生進行觀察過后，可以讓表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學生請上臺再次做教學示范，讓其它同學認真觀察，并且檢查自己的教學過程中存在的漏洞，并且最后每個學生都可以得到同學們和教師的客觀點評。通過這樣的實戰(zhàn)教學，可以使學生們積極反思自己的教學方式和理論之間的差距，從而彌補不足，真正從實踐能力上獲取較大的進步。同時，也培養(yǎng)了學生理實一體化的學習意識，讓學生在今后的學習和工作生涯中，都具備將理論轉(zhuǎn)化為實踐的能力，并且在一次次演練，整改中越做越好。
二、音樂課堂中引導學生進行一體化學習
除了要在課堂中進行反復演練和實踐，培養(yǎng)學生的理實一體化意識之外，教師在課堂中還應該采用更多形式的方式，例如情境創(chuàng)設法、意外情況模擬法、教案教學法等來對學生進行理實一體化引導式教學，讓學生在學習過程中能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題，接觸到各種各樣實際的案例，并且學會應對方式，從而培養(yǎng)學生解決實際問題的能力、分析判斷事情的能力，幫助學生完成從理論到實踐的過渡和轉(zhuǎn)化。例如，在進行鋼琴即興伴奏教學的時候，理論上是讓教師在講臺上進行鋼琴即興伴奏，借助優(yōu)美的音樂和投影儀中創(chuàng)設的富有感染力的情境渲染課堂氣氛，加強幼兒對于鋼琴音樂的理解，和對情緒以及情感的體驗，從而促進學生各個感受器官功能的良好發(fā)展。教師在對中職學生進行理論知識授課后，播放一段教師在彈鋼琴的視頻，教師在講臺上彈的如癡如醉，但是下面的幼兒已經(jīng)表現(xiàn)的十分不耐煩，有的開始四處走動，有的在自己做自己的事情，甚至有的幼兒已經(jīng)四五個聚在一起自己開啟了一個小班課堂，注意力全然不在教師身上?？赐赀@個視頻后，教師可以提問：“為什么教師按照理論知識上的教學方案照做后，學生卻不愿意聽，不愿意配合呢？”這個時候，學生們就會就這個現(xiàn)象展開熱烈的討論，各抒己見。在經(jīng)過一番思考和討論交流后，學生們就知道可能是因為教師彈的鋼琴曲目雖然優(yōu)美動人，但是已經(jīng)遠遠超出了幼兒的欣賞水平。教師在進行音樂選取的時候沒有考慮到這個因素，這才造成了幼兒不愿意配合的結(jié)果。然后教師又可以繼續(xù)提問：“那么如何做才能夠做到估計幼兒個感受，找到適合他們的曲目呢？”這個時候?qū)W生又會積極思考，熱烈討論，最后教師可以給學生播放一個正確鋼琴即興演奏的示范教學視頻，學生觀看后便知道可以通過鼓勵，引導幼兒跟著音樂節(jié)奏打節(jié)拍，大聲哼唱或者跳舞等來調(diào)動幼兒積極性，從而使幼兒全身心參與到鋼琴課堂中來。此時，教師便可以進行課堂總結(jié)了，對于幼兒教育，必須從幼兒自身的特點和適應程度出發(fā)，制定適合幼兒階段學習與娛樂的教學內(nèi)容，才能夠更好地激發(fā)幼兒的學習興趣，調(diào)動幼兒的積極性，并且使幼兒身體心靈等各方面得到良好的發(fā)展。
第6篇：小班兒歌教案范文
我是x市x學院初等教育學院， XX學前本二班的一名學生。在20**年11月15日，在赤峰市直屬機關(guān)幼兒園鐵路分園參加見習。一直以來，我認為，做為一名幼兒園老師，特別容易，無非是每天帶著小朋友們一起做游戲，適當教給他們一些他們能夠接受和理解的知識，可到了幼兒園才知道，想管好一個班的孩了并讓他們接對待孩子一定要語言和藹可親，表情和動作一定要吸引孩子。只要孩子們愿意去做的事才會配合老師，去學習這些。老師才會覺得更容易。我去的是大班，大班的孩子理解能力比中小班的孩子都強的多，但是卻都比他們難管，因為他們有更多自己的想和主意，受自己，接受和理解教給他們的知識，真很多事情不會聽別人的，老師必須有一定的方法，才能把他們管好。否則，孩子會把老師弄的手足無措。
特別是作為一個一點經(jīng)驗都沒有的新老師，想管好孩子們更是困難。首先，他不了解孩子，對孩子們的性格、脾氣，還有各方面素質(zhì)的是太不容易了都不了解。所以，最先應該做的就是去理解孩子，從每個孩子的每個方面出發(fā)去一步步調(diào)查，要經(jīng)常有家長溝通，這樣教師和家長聯(lián)合在一起，更有助于孩子的發(fā)展。
這五天以來，真的讓我獲益匪淺，老師教會了我好多東西，這些都是我在學校所接觸不到的?，F(xiàn)在我知道，要做好一名教師，光有理論是遠遠不夠的，實踐也占據(jù)非常重要的位置，一定要理論和實踐結(jié)合，才是最重要的。每天上完課孩子們快要吃飯的時候，老師總是給我們講一些有助于我們發(fā)展的事情。教我們?nèi)绾稳ダ斫夂⒆?，如何去教育和管理孩子。什么時候該對他們笑;什么時候該對他們嚴肅。她是個有經(jīng)驗的幼兒老師，如果按年齡算，我覺得她并不大，但如果按經(jīng)驗算，她應該算個老教師了。她把她的好多經(jīng)驗都傳授給了我們，我真的好感謝她
不僅如此，她還給了我們特別的機會;去給孩子們講一節(jié)課，讓我們煅煉一下自己。按學校規(guī)定，我們是沒有資格去講課的。我們這次只是去看老師如何上課的，吸取寶貴的經(jīng)驗，以利于我們以后的發(fā)展。我和同學來合作，講了一節(jié)音樂課和舞蹈課。剛?cè)サ胶⒆觽兊拿媲?，真覺得很緊張，有些語無倫次的感覺 。提前準備好的教案也忘的一干二凈了。就連唱的熟熟的兒歌也因為緊張唱的跑調(diào)了。開始運用了孩子們根本理解不了的“禮貌用語”四個字，鬧了三個大冷場，問題提了好半天，孩子們都愣住了，后來孩子們的回答完全跑 題了，我怎么拉不回來，緊張之下，我有叫了個“同學們”，孩子們對同學這兩個字特別陌生，又尷尬了好一會兒，最后老師給我們做了點評，指出了我們的不足，這次機會真的讓我學到了好多的東西。實習報告
這次見習所收獲的不僅僅是課外知識，也是一次深刻的經(jīng)驗教訓，為以后的實習打下了基礎。希望以后有更多的機會去實踐。
第7篇：小班兒歌教案范文
關(guān)鍵詞：筆頭；教學實踐；職初教師；實踐智慧
一、問題的提出
由于職初教師缺乏經(jīng)驗，面對課程中出現(xiàn)的一系列問題往往會無所適從。不知道如何去研讀、分析教材，備課時也常常是以照搬照抄原教案為主。而由此引發(fā)的實踐教學活動的組織缺乏有效性、豐富性、靈活性。
二、從筆頭走向教學實踐的探索
1.筆頭的學習和浸潤――行走旅途四部曲
（1）踽踽獨行者――“模仿式”學習奠基礎
例如，我園備課范本的部分截取主題活動：城市風景
活動：熟悉的街道風景（語言、藝術(shù)）（要標明相關(guān)領域，主要領域在前。）
設計說明：（為什么要設計這個活動？設計思路是什么？實施過程中可能要關(guān)注什么？設計說明的編寫要從孩子的角度出發(fā)，然后找到與本活動相契合的地方進行闡述。字數(shù)300以內(nèi)。）
分析與反思：這種集中培訓模仿式學習，先讓職初老師明確基本的寫作規(guī)范，各部分內(nèi)容要遵循的原則和要求，事無巨細，面面俱到，通過“模仿式”學習，既為剛工作的新教師奠定基礎，縮短了從何入手的不適應期，又對于有短時間工作的職初教師，能起到良好的借鑒學習作用。
（2）蹣跚學步者――“集中性”備好享資源
例如，我們提倡“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的備課制度，堅持集體備課、集思廣益，還可以共同制作教具，同時必須考慮自身的優(yōu)勢和本班的教學實際，在教學設計上可以有自己的特色，具體操作時遵循“寫、議、改、補、記”，在實際教學中也不拘泥于規(guī)定的程序。
分析與反思：這種集體備課形式更能發(fā)揮教師的集體智慧，教師之間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中分享彼此的思考，經(jīng)驗和認識，交流彼此的情感、體驗和觀念等。經(jīng)過備課組的集體研討后，職初教師對于教材的理解更深刻，教學思路更寬闊，彼此合作精神更強了。
（3）如履薄冰者――“針對性”修正促提高
例如，對于職初教師的計劃、教案等筆頭要提前兩周交給年級組長或骨干教師進行檢查指導，針對他們的計劃制訂或教案設計以批注形式，提出適當?shù)慕ㄗh和意見。同時，結(jié)合月末考核，對職初教師的筆頭工作進行檢查，圍繞上面一些原則提出調(diào)整建議。并及時通過開會和個別交流談話對教師進一步的指導。
分析與反思：在這種“針對性”指導中，有效彌補了前期集體培訓中的不足。但這只是一方面被動地接受，而真正內(nèi)化為在自己理解的基礎上進行撰寫，這需要一個過程和中轉(zhuǎn)消化站。而視導員“針對性”的指導猶如雪中送炭，在關(guān)鍵時刻為職初教師答疑解惑，讓老師們心中豁然開朗，不再彷徨！
（4）昂首闊步者――“自由式”討論納精華
例如，一個學期下來，到學期結(jié)束時，我們發(fā)現(xiàn)職初老師出現(xiàn)了以下狀況：一是對于自己的教學活動及其他筆頭工作的撰寫都有了突飛猛進的變化，他們都有一種想要和大家分享的愿望；當然其中也有個別教師針對出現(xiàn)的問題比較困惑，特別希望從大家的交流中獲得答案。
分析與反思：我們鼓勵職初教師在年級組和園區(qū)內(nèi)自發(fā)組成各種小型的交流平臺，提倡他們進行隨機交流討論活動，在遇到問題時主動與身邊的同事交流探討，搭建寬松的互動交流的機會，總結(jié)分享問題和經(jīng)驗，使他們在個體間的交流中“博采眾長”穩(wěn)步發(fā)展，在群體間的分享中“取其精華”不斷提高。
2.筆頭和現(xiàn)場的有效鏈接――知行思交融三協(xié)奏
（1）知行合一，常態(tài)指導
對于剛剛參加工作的職初教師，既沒有經(jīng)驗也沒有優(yōu)勢能力，來參與大型公開教學活動。但我們幼兒園就以機會均等、納賢出新之舉措大膽改革嘗試，讓職初教師也敢于面對開放的場合。這個過程足以讓職初教師經(jīng)受重重磨煉，而且我們有足夠的自信去面對挑戰(zhàn)，因為我們堅強的視導后盾和“初生牛犢不怕虎”的職初老師會給我們一個滿意的答卷。
（2）行思并進，聚焦幫扶
①找到一個整合點。繪本教學活動《小花布》，針對小班幼兒的年齡特點巧妙地將動物特有的花紋比喻成一塊塊小花布，設計在一本圖文并茂的大圖畫書上，這樣邊看圖書邊層層深入地引導孩子在幫助小動物們找花衣裳的匹配游戲中自然地滲透兒歌，很好地體現(xiàn)了語言和科學領域相互的整合，保留了閱讀活動的本質(zhì)，實現(xiàn)了教學目標。
②挖掘多元價值點。對繪本的目標價值選擇也應結(jié)合幼兒的年齡特點和認知水平來進行，繪本中和生活有關(guān)的內(nèi)容就相對更適合。
（3）學思為重，全面升級
短短的研討活動，讓職初教師獲益匪淺，我們也真切地感受到了方向比努力更重要。老師不但要重視真實的教學現(xiàn)場，更要關(guān)注幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗的獲得，把每個教學活動置于幼兒長遠發(fā)展的視野中去，將理論與實踐相結(jié)合，最終提升幼兒的智慧。教師要善于學習、發(fā)現(xiàn)和反思，轉(zhuǎn)識為智，從理論到實踐再反思相互交融在一起，全面升級最終凝聚成實踐教學的智慧。
對于職初教師教學實踐智慧研究的旅程，我們才邁上征途不久，這條路會艱辛又忙碌，但又是充滿溫情和希望的！我們想在老師的心里播下自信、勤奮、希望的種子，與他們一起收獲著勞動，幸福著變化。教師只有處理好了“知、行、思”三者的關(guān)系，并力圖做到“知行合一、行思并進、學思并重”，職初老師的實踐智慧才能獲得不斷的發(fā)展。讓我們帶著信念上路，懷著希望登程，不管和風，不管苦雨，我們都會在“視導中”始終踏實地、淡定地繼續(xù)前行！
參考文獻：
第8篇：小班兒歌教案范文
關(guān)鍵詞：幼兒； 一日生活； 穩(wěn)定性； 靈活性
中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）09-098-001
教師要科學、合理地安排幼兒在園的一日生活，這就要求我們對時間的安排應有相對的穩(wěn)定性和靈活性，要既有利于形成秩序，又能滿足幼兒合理的需求；既照顧到個體差異，常規(guī)要求又能有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動。教育活動的組織形式可以因時、因地靈活地運用。
一、一日活動時間表
有的老師認為幼兒園的時間沒必要排得那么細，把幾點鐘干什么寫得太細，反而禁錮了老師。如果班級在搞主題活動，很多活動時間應視內(nèi)容和孩子的興趣來定，而不是根據(jù)我們固有的時間表定。
有的老師反對，說那怎么行，不寫清楚什么時候干什么，老師就沒參照，根本無法組織活動。
兩個活動時間安排到底哪個更合理呢？其實這兩種活動時間安排利弊皆有之。第一種是比較大膽、創(chuàng)新的時間表，適合那些教學能力強、勇于創(chuàng)新、有一定工作經(jīng)驗的老師。新《綱要》允許教師建立相對穩(wěn)定又有彈性的活動日程，但不是任何時間安排都可以彈性，它以不影響幼兒園的整體工作為前提。第二種時間表定的具體細致，非常便于教師執(zhí)行。這種時間表比較適合教學經(jīng)驗不太豐富、教學能力一般的教師，同時比較適合托小班的孩子。但在執(zhí)行過程中不要過于刻板，把半天時間排得滿滿的，讓孩子一會兒干這，一會兒干那，各個活動不連貫而且倉促。
其實時間表只是一個參照，教師一定要隨時觀察孩子的需要，做出合理的安排，這才是最好的時間表。它能為老師管理幼兒的一日活動指明大致的方向，同時教師也不能一味刻板地執(zhí)行它，否則會束縛教師、幼兒的手腳。
二、預設的活動
對于教師預設的教學內(nèi)容，如果部分孩子已經(jīng)熟悉了，我們該怎么辦呢？例如老師在教授《小熊過橋》這首經(jīng)典兒歌時，部分孩子說：“我學過了！我會了！”老師會說：“學過再學一遍，還有小朋友不會呢！”于是老師按照預定教案的程序，先示范朗頌，然后理解兒歌含義，再讓孩子跟念若干遍。孩子們漸漸坐不住了，特別是那些學過的孩子。由于事先安排的時間是25分鐘，老師不愿意提前結(jié)束，批評了那些不守紀律的孩子，教育大家要堅持到底，然后繼續(xù)念兒歌。教師有沒有考慮過，我們這樣固執(zhí)地按照原定的計劃進行教學，孩子的學習效果會好嗎？教學的價值大嗎？這是不是在浪費孩子的時間，讓他們做不愿做的事情呢？這樣的課要不要上？不上又如何打發(fā)剩余的時間呢？
其實，當發(fā)現(xiàn)孩子確實對教學活動失去興趣時，教師不妨及時調(diào)整教學計劃。相反，如果有的活動中孩子們的興趣濃厚，教師應抓住教育契機。這樣我們的教育就更能體現(xiàn)尊重與自主。
三、集體活動中時間的隱形浪費
一直以來，幼兒園比較強調(diào)集體性活動和統(tǒng)一行為，每日活動的安排和時間的分配強調(diào)統(tǒng)一、固定。這樣一來便時常導致時間的隱形浪費和幼兒的無謂等待。特別在一些集體活動中，由于不同幼兒完成任務的速度不同，于是出現(xiàn)多數(shù)人等待少數(shù)人的時間浪費現(xiàn)象。例如在中班的美術(shù)活動中，常常有部分孩子先畫完畫，在那里無聊地等待，被老師告知：不能發(fā)出聲音影響其他小朋友畫畫……其實我們忽略了幼兒的天性，活潑好動的孩子怎么可能安安靜靜地一直坐在那里無聊地等待呢？因此，教師應改進活動的組織策略、變化教學形式，減少輪換、等待現(xiàn)象。根據(jù)實際情況隨機調(diào)整一日活動的安排，打破以往整齊劃一的時間安排，使一日活動的管理既有相對的穩(wěn)定性，又有一定的靈活性。上述案例中，教師可以讓先畫好的孩子聽聽音樂，或者去圖書角看看書等等，使消極等待變?yōu)榉e極等待。
四、一日活動中突發(fā)事件的處理
在幼兒園里，不論是教學活動、游戲活動還是生活活動，時常會有突發(fā)事件產(chǎn)生。突發(fā)事件的出現(xiàn)，一定程度上影響了活動的正常開展，但又是一個很好的教育契機。因此，教師應根據(jù)幼兒的興趣、突發(fā)事件的性質(zhì)來決定如何處理：或?qū)⑵渥鳛樯尚碌慕逃齼?nèi)容的契機，而進行集體教育活動；或另行選擇合適的時間、地點進行個別教育。這也是教師應該掌握的一種基本的教育策略。
記得在一次“家長開放日”活動中，發(fā)生了一個小插曲：兩個孩子為爭搶一個皮球打架了。我考慮到類似的爭搶事件在幼兒園生活中經(jīng)常會出現(xiàn)，正好有家長朋友也會反映自己的孩子在幼兒園與人爭執(zhí)的事情。于是，我采取讓大家參與討論的方式來處理這一突發(fā)事件。孩子們你一言我一語的發(fā)表著自己的看法，說得非常有道理。使他們在老師的引導下了解糾紛發(fā)生的原因，運用已有的生活經(jīng)驗和換位思考的方法來分析問題，學習解決問題的技巧，這樣做不僅可以提高他們解決問題的能力，也能使孩子懂得如何避免類似事件的再次發(fā)生。而且孩子們討論完，師幼接著進行后面的活動。
可是有的突發(fā)事件就不適合集體討論，而應該個別處理。我們在幼兒園的游戲活動進行中，往往會有某個孩子因為生氣離開隊伍了。這時教師沒有必要中止正在進行的游戲，去處理這個孩子。因為他沒有對集體活動造成大的影響，而是暫時離開集體排解自己內(nèi)心的消極情緒，對他本人是有益的。教師只需關(guān)注到這個孩子的安全，游戲活動結(jié)束后，教師可以了解情況再做一些梳理工作。這樣不會引起幼兒之間的相互模仿，出現(xiàn)防不勝防的現(xiàn)象。
幼兒園經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：活動中個別孩子違反紀律，教師便立即停止正在進行的活動，批評教育起來，這時班里的其他孩子都必須端坐著“陪批”。在這種情況下，幼兒應有的活動時間被無情地剝奪了。
總之，幼兒園一日生活的內(nèi)容與組織實施，都是有關(guān)幼兒園班級活動時間與順序的。活動內(nèi)容基本上是預設的，是相對固定的、靜態(tài)的內(nèi)容；而一日生活的組織則是實際執(zhí)行生活制度的工作，它雖然以既定的內(nèi)容為依據(jù)，但也根據(jù)實際情形隨機調(diào)整而具有一定的靈活性，因而它是動態(tài)的內(nèi)容。
第9篇：小班兒歌教案范文
隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,現(xiàn)今我國教育部門在幼兒園教學各方面的投入越來越多,幼兒園教學在社會上引起了越來越多的關(guān)注。今天小編給大家整理了幼兒園小班教學學期工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教學學期工作總結(jié)范文一時光易逝，光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼一學期的教育教學工作已接近尾聲?；叵胍荒陙淼臅r光，有得有失，榮辱兼半，教學相長，學無止境。展望一學期來的教育教學工作，風雨同行，無不盡心盡職盡責。一學期以來，雖沒有"橫眉冷對千夫指"，卻也"府首甘為孺子牛"。于公于私，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，幾月如一日的戰(zhàn)斗在教育第一線。一分耕耘，一分收獲，幾多辛勞，幾多成就，付出總會有回報。吾將一學期來的工作分為以下幾點：
一、教學
本人總是循循善誘，遵守以人為本的教育教學思想及理論，因材施教，因人而異。最大限度發(fā)揮各人特色，認真鉆研教材，發(fā)掘教材中的重，難，易之處，簡要概括，精心寫入教案中。之后，留心內(nèi)容，記憶于心腦之中，待休息整合后，第二天才能娓娓道來，細細講評。新內(nèi)容完成后，便到了學生的練習鞏固階級。每次，布置的作業(yè)都精心篩選，細致得當，難易適中，題量恰好。學生訓練消化，反復記憶，多多剌激，最終掌握。課后要求學生每每復習，增加記憶，天天回顧，適當運用。且預習好第二天的內(nèi)容，上課時專心致志，聚精會神，爭取融會貫通，達到事半功倍之效果。上課時，我都嚴以律己，克以職守 ，無不精練。讓學生在靜謐的課堂中，感受祖國語言文字的淵博與神奇。感受莘莘園丁的無私關(guān)愛與托寄。感受師愛的溫馨與凝煉?？傊?，校里校處，課上課下，都讓學生慨當以思，勤學為主。妙思良言，表于書作。書上書外，都讓學生深思熟慮，融會貫通，巧妙運用。
二、班集文化建設
亦教亦樂，勞益結(jié)合。讓學生在學習科學文化知識的同時，適當身心放松，更有助于提高學習效率，起到事半功倍的效果。因此，班上除了上語言，數(shù)，拼音學話以外，我們還開設了音樂，美術(shù)，寫字，手工等科目。目的是要讓學生德智體美勞全面發(fā)展，做合格的社會主義建設者和接班人。音樂課上，同學們熱情蕩漾，縱情歌唱，余音繚繞，不絕于耳。上美術(shù)的時候，學生在教師的巧妙引導與示范下，無不極盡瀚思，積極創(chuàng)作，美奐美倫，佳品層出不窮。在一曲曲優(yōu)美動聽的旋律的陪伴下，同學們開始了寫字，每每字跡工整，清新有序，段落分明，錯落有秩。一幅幅絕佳的作品就這樣與我們不期而遇了。在上體育的時候，我們采取了自由的活動方式，讓學生身心徹底放松，自娛自樂，妙趣橫生。在班長帶領下，時而列隊跑步，時而做集體游戲。一會又玩籃球或跳橡皮筋，跳繩。總之，通過各式各樣豐富多彩的活動，愉悅了學生心靈，鍛煉了學生的身體，增加了同學們彼此了解的機會，提高了班集體凝聚力。是件一勞永益，百利而無一害的好活動。
三。教學成果，存在不足及努力方向
好的開始是成功的一半。下一學年，本人想重新調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，讓學生充分玩好、學好。掌握教材，完全掌握內(nèi)容，踏實鉆研學科，平時認真作業(yè)，多訓練語言表達能力，巧練，勤學，好問，多思，博覽。以謙虛謹慎，頑強拼搏，刻苦勤懇的作風，以不驕不躁，奮發(fā)進取，永不言棄的致學態(tài)度，積極能動的完成教師交給的各項學習任務，教學指標，課外融會貫通，學以致用。廣泛學習各方面知識，爭取能夠全面有效的進步，發(fā)展，向著老師及自己預定的目標努力奮斗。來年以充分的準備迎接學校的檢閱，學高為師，身正為范。做一個合格負責任的老師，一直是本人的追求。以后的時日，本人將以此為目標，嚴格要求自己，己所不欲，勿施于人，要讓學生完成的事，自己先帶頭做到。每個人，都有自己的精神支柱與遠大理想，愿我們?yōu)榱俗约旱睦硐朐缛諏崿F(xiàn)而努力奮斗，自強不息。生命由此，璀璨美麗!
幼兒園小班教學學期工作總結(jié)范文二時間腳步匆匆，一眨眼，學期歲末到了?；仡欉@學期，有辛酸、有成功、有快樂。下面我就對本學期的工作作一下簡單回顧：
一、穩(wěn)定幼兒情緒，幫助幼兒盡快適應幼兒園的生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。
新學期開學時，對于小班的孩子來說，這個學期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學習，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應，從而引起入園情緒上的不穩(wěn)定，開學的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡直把老師鬧的束手無策，但我們面對孩子們的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植皇視?，晤U巧璺ㄗ撲塹淖⒁飭?，和他们尹S鶇罨盡⒆鲇蝸罰ソサ兀頤塹陌哺Я四切┣樾韃晃榷ǖ撓錐?，一各|潞螅錐徑祭鐘誒叢傲?，情绪覅⑷定琳b磯?，大部风婂F鼓茉誒鮮Φ囊枷孿蚶鮮ξ屎?，犁娭兣F橄啻?，给今后的教学，生活奠定翑\欣幕 T詿蟛糠鐘錐樾魑榷ǖ那榭魷攏頤俏巳糜錐芨玫卦吧詈脫?，利用各仲|(zhì)被辛順9逃?，让渝F詡逯醒盎鏡納鈄岳砟芰?，燃傶Q約合詞幀⑾詞趾笥妹聿潦值齲嘌橇己玫納釵郎骯摺Mü庖謊詰慕逃桶鎦衷謨錐徑寄茉謨錐岸懶⒌厴詈脫傲?，他酶`誒鮮Φ陌鎦凸睦攏捕祭鐘諮昂統(tǒng)⑹宰約旱氖慮樽約鶴觶窖諛餿漢⒆釉諫钅芰?，生烩S骯吆臀郎骯呱隙加辛撕艽蟮慕健?/p>在老師的督促下用餐還能做到認真不講話，挑食浪費的壞習慣也在一次次的督促和教育下有了明顯的進步;每一位幼兒在老師的安撫和陪同下養(yǎng)成了安靜午睡的習慣，也努力學習午睡前后的自我服務。在集體的教育下，幼兒也知道了應該做個講衛(wèi)生的孩子，飯前便后要洗手，飯后要漱口，廢物要扔進垃圾桶等等。
二、在教育教學中，促進幼兒各方面的發(fā)展。
1、加強課堂常規(guī)的培養(yǎng)
良好的課堂常規(guī)也是一個班級班風班貌的體現(xiàn)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點：
(1)、要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。
(2)、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習慣。一方面我們在日常的教學活動中重視、強調(diào)課堂常規(guī)，及時糾正不良的行為習慣。另一方面我們經(jīng)常開展一些評比活動，給上課有進步、表現(xiàn)好的小朋友粘上五角星，請表現(xiàn)好的小朋友做小班長。通過不斷的激勵，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課認真聽講、大膽發(fā)言的多了，講話、開小差的少了。
2、從幼兒的興趣和需要出發(fā)，利用故事，發(fā)展幼兒的語言。
通過對幼兒日常生活及學習的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，班上的幼兒特別喜歡聽故事，每次講故事的時候，教室就一片寂靜。于是，我們經(jīng)常給幼兒講一些情節(jié)簡單，角色鮮明的故事，培養(yǎng)他們關(guān)心、同情、喜惡等情感，引導他們感受有些故事中的一些優(yōu)美語言，并鼓勵幼兒大膽地講故事。經(jīng)過一學期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對語言的表達能力也有了一定的提高。
3、在體育活動中，培養(yǎng)他們堅強、勇敢的品質(zhì)。
隨著寒冷的冬季的來臨，許多幼兒都推遲了來園的時間，一些孩子即使來到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對這種情況，我們及時對幼兒進行了不怕冷的教育，并保證每天戶外活動的時間。通過一些體育活動，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法，另一方面，通過走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。此外，在運動中我們還加強了勇敢教育，以培養(yǎng)他們堅強的品質(zhì)。
三、努力做好家長工作，建起家園友誼之橋。
以上是我對這學期的回顧，回顧本學期的點點滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著許多的不足，有待于我們在以后的工作中不斷的探索、不斷的加強。
總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足，更深入學習《綱要》的精神，從幼兒出發(fā)，認真做好各項工作，以便我們的各方面在來年各更上一層樓!
幼兒園小班教學學期工作總結(jié)范文三我在幼兒園擔任幼師的工作，剛開始我認為幼師工作比較簡單，不過是教教書 陪陪小朋友玩耍等工作，但通過一段時間后，才明白自己對幼師工作的認識與了解太膚淺了。幼師工作責任重大，因為小朋友都是祖國的花朵。我們不僅保護幼兒精神方面的，而且也要保護幼兒身體方面的。所以做好幼兒安全的工作極為重要。我不僅能力欠缺，而且缺乏工作經(jīng)驗。還好在友好的老師們的幫助下，我學會如何講課和護理幼兒等知識。
現(xiàn)在我也喜歡這個工作了。每當看到孩子們一張張笑臉,心里感到十分欣慰。回想起點點滴滴的工作歷程，作一個小小的總結(jié)。
一：達成度分析
我們中(三)班的孩子，男女數(shù)目不同，而且有些小朋友比較好動，但我們始終能根據(jù)幼兒的特點，個性，讓幼兒全面發(fā)展。
其一，針對幼兒品德進行教育
1、班內(nèi)幼兒能禮貌對人
尊師守紀，和同伴友好相處。
2、愛班級，愛集體，懂得愛護公共財物。
其二，對幼兒健康方面的教育
1、經(jīng)常組織戶外活動，保證戶外活動時間。
2、教育幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，并保持儀容儀表的整潔。
飯后不能劇烈運動
其三，對幼兒進行學習方面的教育
1、能學會簡單的兒歌，數(shù)字寶寶等。
2、積極參加游戲，在游戲中學會道理。
3、能對周圍事物產(chǎn)生好奇，好問。
二：家長工作
開展家長開放活動，虛心聽取家長的意見和建議。利用家長讀刊，家訪等形式，與家長溝通，取得家長的信任和對我們工作的支持。這樣家園互動，師生互動，就能夠順利的開展。
三：存在問題
1、幼兒有挑食的習慣，不愛吃蔬菜。
2、在活動中，缺乏探索精神。
四、原因分析
以上情況，主要是受家庭和外界環(huán)境的影響，我們應該發(fā)現(xiàn)問題后及時與家長聯(lián)系，希望得到配合和支持，使得出現(xiàn)問題能夠及時的糾正。
五、改進措施
1、督促 2、制造氣氛 3、請家長配合 4 學習
總之，以循循善誘和鼓勵為主，正面引導幼兒，使他們能更快的取得進步。