圣誕節(jié)手抄報內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：圣誕節(jié)手抄報內(nèi)容范文

學(xué)校圣誕節(jié)活動總結(jié)

最近的空氣里總是彌漫著節(jié)日的味道，太多的節(jié)日帶給我們的是開心和快樂!我們女生部也在這美麗的節(jié)日里舉辦了一次比較成功的圣誕活動。作為活動的負(fù)責(zé)人，我謹(jǐn)對此次活動作簡單的總結(jié)。

此次活動是我們女生部第一次舉辦的比較大型的活動。我們本著讓大家在開心快樂之時同時還能學(xué)到一些西方文化知識的宗旨開展了這次活動。

在前期宣傳方面。我們主要是通過手抄報、大宣傳板和小卡片形式開展的宣傳活動。其中手抄報是貼在男女生寢室各一張。大宣傳板有兩個，一個主要介紹西方文化，另一個是我們的特色心愿墻，貼有大家收集來的照片，寫了每個主人的心愿與祝福。小卡片是由我們部內(nèi)人員自己動手做的，上面寫了我們活動的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容以及對大家的誠摯邀請，作為我們宣傳內(nèi)容的一部分，隨機(jī)發(fā)給路人。在宣傳這一方面，我們做的還是比較好的，各種宣傳方式都以高質(zhì)量完成。這一點(diǎn)給我們25號晚上活動的順利開展打下了十分好的基礎(chǔ)。但是有一點(diǎn)缺點(diǎn)，宣傳力度還是不夠大，沒有達(dá)到全校乃至更廣的范圍。以后在活動過程中要注意加大宣傳力度與廣度。盡量把我們的活動宣傳開去。

第2篇：圣誕節(jié)手抄報內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；課程資源；開發(fā)；實(shí)踐

中圖分類號：G423；G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）21-0061-01

《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實(shí)施的重要組成部分。加強(qiáng)課程資源意識，掌握開發(fā)和利用課程資源的策略和能力，對于有效拓展英語教學(xué)途徑、提高英語教學(xué)效率、切實(shí)保證新課程教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)具有重要意義。英語教師要將學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中各類資源有效轉(zhuǎn)化利用，為英語教學(xué)服務(wù)。教師通過研讀文獻(xiàn)、教學(xué)實(shí)踐、備課組研討再實(shí)踐等方法對“如何有效開發(fā)英語課程資源”這個課題進(jìn)行研究，總結(jié)出英語課程資源開發(fā)的策略。

一、英語課程資源開發(fā)要有效整合利用現(xiàn)有教材資源

牛津版小學(xué)英語教材經(jīng)過眾多專家的多輪審核，帶有一定的權(quán)威性。教師首先要利用好教材，將教材資源有效利用，適度延伸，發(fā)掘出諸如教材中小詩、歌曲的作用，將教材利用最大化。同時，教師的教學(xué)理念要從“教教材”向“用教材教”轉(zhuǎn)變，明白教材只是個例子，教師在實(shí)際教學(xué)過程中要針對本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行取舍。研究發(fā)現(xiàn)，牛津小學(xué)英語這套教材對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生來說存在著詞匯量偏少、句型的編排不太合理等問題。因此，教師可以對教材進(jìn)行合理整合、補(bǔ)充，讓不同水平的學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對某些重難點(diǎn)語法知識采用先集中講解、后分散重復(fù)練習(xí)的方法，達(dá)到化解難點(diǎn)的目的。教師還可以把教材中常見的詞匯及句型進(jìn)行整合，編寫既可以誦讀又可以演唱的英語韻律兒歌，通過課前、課間誦讀演唱，豐富教學(xué)活動，提高教學(xué)效率。

二、英語課程資源開發(fā)要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教師要能讓網(wǎng)絡(luò)資源為英語教學(xué)所用。目前，很多學(xué)校已經(jīng)完成了數(shù)字化校園創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)班班通，班班配有電子白板，能實(shí)現(xiàn)即時上網(wǎng)、千兆進(jìn)校園、百兆上桌面；學(xué)生的家中大都接入網(wǎng)絡(luò)寬帶，通過電腦、手機(jī)能上網(wǎng)搜索，網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)的硬件建設(shè)已經(jīng)到位。因此，教師要通過在學(xué)校演示網(wǎng)絡(luò)搜索、資料下載、保存方法，使學(xué)生都能掌握網(wǎng)絡(luò)資源搜索的基本方法。例如，“搜老師”的出現(xiàn)突破了英語教學(xué)的時空限制，通過網(wǎng)絡(luò)資源查找讓學(xué)生時時處處都能接受學(xué)習(xí)教育；在查找的過程中開闊了學(xué)生的眼界，培養(yǎng)了他們提問和主動探究的良好習(xí)慣。例如，教學(xué)完6A Unit 6 Holidays 這個單元后，教師讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找西方國家是如何過Christmas Day的。雖說現(xiàn)在不少學(xué)生也過圣誕節(jié)，但除了圣誕老人和襪子里的禮物，真正了解圣誕節(jié)的并不多。有的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找，對圣誕節(jié)的由來以及西方人在這一天的表現(xiàn)有了更深刻的了解；也有的學(xué)生在課堂上通過“Christmas 知多少”的PPT匯報，讓大家有了更深入的認(rèn)識。而教師將學(xué)生們關(guān)于Christmas的手抄報系列圖片放在班級微信群、QQ群中，則讓學(xué)生多了一個交流的平臺。

三、英語課程資源開發(fā)要重視英語學(xué)習(xí)氛圍的有效創(chuàng)設(shè)和利用

實(shí)踐證明，要想學(xué)好英語，英語學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。教師要善于挖掘、開發(fā)這類環(huán)境課程資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個多看、多說、想說、樂學(xué)的氛圍，盡可能讓學(xué)生從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語。一是校園環(huán)境資源的利用。例如，在校園的各類指示牌、校內(nèi)懸掛的名人名言上用英語標(biāo)注，體育大課間活動時英語兒歌、英文歌曲的播放，學(xué)?！靶±取睆V播電臺英語節(jié)目的播出等。二是班級英語學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)。教師要鼓勵學(xué)生參與班級英語環(huán)境的布置，如班級英語角、英語類黑板報、英語圖書角，讓學(xué)生訂閱《英語輔導(dǎo)報》《英語周報》《學(xué)英語》等報刊，由W生每天從報刊上摘一則或幾則有哲理的小故事在全班分享。分享方式可以是抄錄在班級黑板報一角，可以是QQ群中，也可以是早讀課時朗讀。教師還可以將適合學(xué)生的英語光盤、影視類節(jié)目推薦給學(xué)生，組織學(xué)生集體觀看。其中的經(jīng)典對話還可以讓學(xué)生配音，從而提高他們的表達(dá)能力。學(xué)校還可以經(jīng)常開展英語節(jié)活動，通過英語書寫我最棒、英語手抄報我能行、英語故事我來講、英語童話劇我來演等項(xiàng)目，讓全體學(xué)生參與，通過活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的語用能力，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語

總之，在進(jìn)行英語課程資源開發(fā)時，教師要力求所開發(fā)的資源思想上要健康，內(nèi)容上要科學(xué)，語言上要準(zhǔn)確。開發(fā)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生樂學(xué)，進(jìn)而好學(xué)，感受到英語就在生活中。教師要重視有效指導(dǎo)，做到扶放結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。教師要發(fā)揮學(xué)習(xí)積極分子的作用，用學(xué)習(xí)積極分子的感召力激發(fā)其他學(xué)生的求知欲，實(shí)現(xiàn)共同成長、共同進(jìn)步的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫秀英.淺析小學(xué)英語學(xué)習(xí)中校外資源的開發(fā)與應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育研究，2014（24）.

[2]張月英.小學(xué)英語課程資源開發(fā)的內(nèi)容[J].教學(xué)與管理，2014（02）.

第3篇：圣誕節(jié)手抄報內(nèi)容范文

圣誕節(jié)是西方歐美各國的盛大節(jié)日,隨著我國的跨國際的發(fā)展,近年在我國也逐漸流行,下面是小編為大家整理的關(guān)于2021年圣誕節(jié)活動總結(jié)范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

2021年圣誕節(jié)活動總結(jié)范文1此次活動，我們本著：豐富孩子業(yè)余文化生活，增加孩子、家長之間相互交流、互相溝通為目的，總體來說：活動主體明確，整場晚會的`節(jié)目內(nèi)容、效果氛圍比較好，基本上達(dá)到了預(yù)期效果，孩子的節(jié)目豐富，活動氣氛良好，活動現(xiàn)場整體的工作的很好。

一是節(jié)目內(nèi)容豐富精彩，編排得當(dāng)，引人注目;

本次活動，從發(fā)起到演出共不到一個星期的時間，在如此短的時間內(nèi)，能有如此好的預(yù)期效果已經(jīng)是很不錯了。

二是大家分工明確，團(tuán)結(jié)一致，積極努力，力求將活動做到最好;

從場地的布置、器材的準(zhǔn)備、物品的發(fā)放等一系列工作都做到了精心準(zhǔn)備。為了不讓活動出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)閃失，各個環(huán)節(jié)都考慮的非常周全。

三是在未安排的情況下，能夠?qū)ΜF(xiàn)場的突發(fā)事件作相應(yīng)處理，整個表演比較流暢，節(jié)目精彩異常;

這次節(jié)目表演，我們以班級為單位進(jìn)行節(jié)目的報名。然后再到舞臺上進(jìn)行表演、展示，同時對在市場的小朋友沒有進(jìn)行節(jié)目的報名和參加，我們會在活動的現(xiàn)場臨時加上由孩子自愿上臺進(jìn)行才藝展示，活動反應(yīng)非常的活躍。

在這次活動中，我班孩子表現(xiàn)棒極了!孩子們通過自己的努力兌換了自己喜愛的玩具及獎品，好開心。通過這次的活動，讓孩子們充分展示了自己，體驗(yàn)到努力就會成功;通過活動，讓師生們共同感受到了朗訓(xùn)大家庭的溫暖。我在對我的班級進(jìn)行感恩回放時，我真心的有感而發(fā)，在與我的孩子這一年的相處中，我真的感覺到非常的難能可貴，孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都銘記于心，與孩子的相處是快樂的，他可以讓自己忘卻很多的煩惱，讓自己成為一個孩子，天真而又無邪。孩子總是可以給自己到來無盡的驚喜，每一個孩子都是那么的優(yōu)秀，他們的節(jié)目每個都那么的完美，在做這一年的總結(jié)的時候，我發(fā)現(xiàn)家長朋友們要比我的付出多很多，孩子今天的成功離開父母的辛勤勞動，在以后的生活中要孩子多感恩父母，做個好孩子，做個乖孩子。

在這次的圣誕節(jié)，我真的要衷心的感謝我的家長朋友們，在我的工作過程中，他們給了我很對的幫助，不管是在孩子的教育方面，還是在孩子的成長歷程中。孩子們在這一年真的長大了很多，由原來的小不點(diǎn)，長成了現(xiàn)在聰明懂事的孩子。其實(shí)我真的想在這里對我的家長朋友們說一聲：你們辛苦了，真的非常的謝謝你們把您最寶貴的寶貝送到我的手中，讓孩子的童年有我的陪伴，讓我和孩子們一起成長。一起學(xué)習(xí)。

一年一度的圣誕活動又結(jié)束了，在這次活動中我覺得我有意外的收獲?？偠灾谝院蟮纳钪校粩嗟奶岣咦晕倚摒B(yǎng)，和自我的教學(xué)手段，給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子一個充分展現(xiàn)自我的舞臺，寓教于樂，給孩子最大的展現(xiàn)空間，進(jìn)行自我展現(xiàn)和學(xué)習(xí)。

2021年圣誕節(jié)活動總結(jié)范文220--年12月24日上午，機(jī)關(guān)幼兒園成功舉辦了迎元旦、慶圣誕游藝活動。

24日一大早，我園全園教職員工就頂著寒風(fēng)把幼兒園裝扮一新，雪花、彩結(jié)、彩條、氣球等在幼兒園的各個地方隨風(fēng)飄揚(yáng)，幼兒園頓時溫暖喜慶起來。由實(shí)習(xí)老師扮演的米妮和米奇在大門口笑迎著每一個小朋友。陽光寶寶班的好多孩子早早來到幼兒園，在愛心卡上寫下了新年的祝愿，好多孩子都是自己寫的喲，還有的是通過繪畫的方式表達(dá)了自己新年的祝福和愿望。接下來，孩子們在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下穿梭在每個班，開心、快樂的玩著每一種游戲。

迎元旦、慶圣誕一直是我園十分重視的一項(xiàng)慶?；顒?。每年，我們都力求以不同的形式來慶?；顒?，讓孩子感受快樂、分享節(jié)日即將來到的喜悅。今年，我園積極動腦，精心策劃，以游園的的形式來舉行了本次慶?；顒印；顒又校⒆觽兺娴瞄_心，每個孩子都體驗(yàn)到了成功的喜悅?；顒与m然結(jié)束了，但孩子們還常常在一起歡快的談?wù)撝诟鱾€班玩游戲的感受。

在這次活動中，我班孩子表現(xiàn)棒極了，絕大多數(shù)孩子們經(jīng)過自己的努力集齊了所有11個印章，不愧為能干寶寶!孩子們通過自己的努力兌換了自己喜愛的玩具及獎品，好開心。通過這次的游藝活動，讓孩子們充分展示了自己，體驗(yàn)到努力就會成功;通過游藝活動，讓師生們共同感受到了機(jī)關(guān)幼兒園大家庭的溫暖;通過游藝活動，加深了家園情、師生情、親子情。相信這是孩子們度過的最難忘的一次迎元旦節(jié)日。

活動那天，雖然寒風(fēng)中飄著雪花，但好多家長、孩子還是堅持到了最后，大家一起見證了最后激動人心的那一刻：在《新年好》的歌聲中，由各班家委會成員抽取了年度幸運(yùn)寶寶(小遺憾：我班沒有一個寶寶被抽中)，師生們一起放飛氣球。就讓這希望的氣球帶著我們的期盼和祝福飛向那廣袤的天空吧!祝愿陽光寶寶班的孩子們新的一年健康快樂、茁壯成長!

2021年圣誕節(jié)活動總結(jié)范文3經(jīng)過一段時間的討論，圣誕節(jié)在__舉行，之前還以為會在活動中產(chǎn)生各種各樣的混亂事情，但是現(xiàn)在看來，并沒有發(fā)生。因此，這就給此次舉辦的活動能真正意義上的圓滿結(jié)束劃上一個句號。

一個活動的成功舉行，靠的不僅僅是一個人的力量，更重要的是全體工作人員的積極配合。從各個游戲環(huán)節(jié)的人員分配，到各班主任、英語老師對本班學(xué)生進(jìn)行活動的情況落實(shí)，中間經(jīng)歷了一些摩擦和延誤，也少不了大部分工作人員的認(rèn)真投入。

在活動過程中，我主要進(jìn)行游戲負(fù)責(zé)人員的分配和部分物資的購買。最初的策劃方案并沒有人員的具體安排，導(dǎo)致實(shí)超額的工作量和其他人員的無事可干。當(dāng)把各游戲負(fù)責(zé)人確定下來后，大家各司其職，組長只需進(jìn)行提醒和統(tǒng)籌，工作過程顯得更加有序。物資購買方面，由于預(yù)算比較遲批下來，購買時顯得很倉促。不過賣家和快遞都很盡力幫忙，沒有對活動的進(jìn)行造成很大影響。不過，如果時間能提前些會更好。

活動中遇到比較大的摩擦是初二年級的圣誕節(jié)活動舉行，也是我們需要進(jìn)行反思、改進(jìn)的問題。作為寶一外的實(shí)習(xí)老師，我們有義務(wù)和初一的實(shí)習(xí)老師合作策劃圣誕節(jié)活動。但作為初二年級的實(shí)習(xí)老師，我們沒有提前和指導(dǎo)老師溝通，知會她們初一舉辦圣誕節(jié)活動這件事。結(jié)果是活動舉辦前兩天，指導(dǎo)老師偶然和我提起圣誕節(jié)打算在班里舉辦活動，我才和她說起初一即將舉辦圣誕節(jié)活動的事。出乎我意料的是，初二的英語老師不僅不擔(dān)心課時緊的問題，還很樂意舉辦活動。她們認(rèn)為，初二學(xué)生整天學(xué)習(xí)，比較少活動，難得有這個機(jī)會放松一下。另外，看到初一的學(xué)生有游戲玩，他們什么活動也沒有，加上之前網(wǎng)上的傳言，很可能對學(xué)校造成不良影響。

總之，老師們很希望學(xué)生能參加這次圣誕節(jié)的活動。但由于場地和時間準(zhǔn)備等問題，和初一學(xué)生一起到體育館舉行活動不大現(xiàn)實(shí)。于是，我們商討能不能在各個班級舉行，在第七八節(jié)課之前由實(shí)習(xí)老師負(fù)責(zé)游戲的組織，指導(dǎo)老師協(xié)助維持秩序。另外，老師們利用中午英語練字的時間，教會學(xué)生唱一首有關(guān)圣誕節(jié)的歌曲;下午最后一節(jié)社團(tuán)活動課，為留在教室的學(xué)生播放影片;周六日回去做有關(guān)圣誕節(jié)的手抄報。雖然初二的學(xué)生不能到體育館玩游戲，不過各班進(jìn)行游戲的情況也不錯，特別是發(fā)糖和南瓜燈的環(huán)節(jié)，學(xué)生都很興奮。從早上第一節(jié)到下午第六節(jié)，各班的圣誕節(jié)活動有序進(jìn)行著。雖然初二這次順利舉行了活動，但個人覺得以后兩個年級舉辦活動時還是互相知會比較好。

由于初二的年級組長和實(shí)習(xí)老師開過會，強(qiáng)調(diào)以后有什么活動要及時知會她們，因此我們說了這次初一即將進(jìn)行的配音大賽。她們依然很樂意讓初二的學(xué)生也參加這次比賽。

圣誕節(jié)活動結(jié)束了，不過各種反思、財政總結(jié)、資料整理的工作還得繼續(xù)一段時間。希望以后的活動能借鑒這次的優(yōu)缺點(diǎn)，越辦越好。

2021年圣誕節(jié)活動總結(jié)范文4此次活動，我們本著：豐富孩子業(yè)余文化生活，增加孩子、家長之間相互交流、互相溝通為目的，總體來說：活動主體明確，整場晚會的節(jié)目內(nèi)容、效果氛圍比較好，基本上達(dá)到了預(yù)期效果，孩子的節(jié)目豐富，活動氣氛良好，活動現(xiàn)場整體的工作的很好。

一是節(jié)目內(nèi)容豐富精彩，編排得當(dāng)，引人注目;本次活動，從發(fā)起到演出共不到一個星期的時間，在如此短的時間內(nèi)，能有如此好的'預(yù)期效果已經(jīng)是很不錯了。

二是大家分工明確，團(tuán)結(jié)一致，積極努力，力求將活動做到最好;從場地的布置、器材的準(zhǔn)備、物品的發(fā)放等一系列工作都做到了精心準(zhǔn)備。為了不讓活動出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)閃失，各個環(huán)節(jié)都考慮的非常周全。

三是在未安排的情況下，能夠?qū)ΜF(xiàn)場的突發(fā)事件作相應(yīng)處理，整個表演比較流暢，節(jié)目精彩異常;這次節(jié)目表演，我們以班級為單位進(jìn)行節(jié)目的報名。然后再到舞臺上進(jìn)行表演、展示，同時對在市場的小朋友沒有進(jìn)行節(jié)目的報名和參加，我們會在活動的現(xiàn)場臨時加上由孩子自愿上臺進(jìn)行才藝展示，活動反應(yīng)非常的活躍。

在這次活動中，我班孩子表現(xiàn)棒極了!孩子們通過自己的努力兌換了自己喜愛的玩具及獎品，好開心。通過這次的活動，讓孩子們充分展示了自己，體驗(yàn)到努力就會成功;通過活動，讓師生們共同感受到了朗訓(xùn)大家庭的溫暖。我在對我的班級進(jìn)行感恩回放時，我真心的有感而發(fā)，在與我的孩子這一年的相處中，我真的感覺到非常的難能可貴，孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都銘記于心，與孩子的相處是快樂的，他可以讓自己忘卻很多的煩惱，讓自己成為一個孩子，天真而又無邪。

孩子總是可以給自己到來無盡的驚喜，每一個孩子都是那么的優(yōu)秀，他們的節(jié)目每個都那么的完美，在做這一年的總結(jié)的時候，我發(fā)現(xiàn)家長朋友們要比我的付出多很多，孩子今天的成功離開父母的辛勤勞動，在以后的生活中要孩子多感恩父母，做個好孩子，做個乖孩子。

在這次的圣誕節(jié)，我真的要衷心的感謝我的家長朋友們，在我的工作過程中，他們給了我很對的幫助，不管是在孩子的教育方面，還是在孩子的成長歷程中。孩子們在這一年真的長大了很多，由原來的小不點(diǎn)，長成了現(xiàn)在聰明懂事的孩子。其實(shí)我真的想在這里對我的家長朋友們說一聲："你們辛苦了，真的非常的謝謝你們"把您最寶貴的寶貝送到我的手中，讓孩子的童年有我的陪伴，讓我和孩子們一起成長。一起學(xué)習(xí)。

總而言之，在以后的生活中，要不斷的提高自我修養(yǎng)，和自我的教學(xué)手段，給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子一個充分展現(xiàn)自我的舞臺，寓教于樂，給孩子最大的展現(xiàn)空間，進(jìn)行自我展現(xiàn)和學(xué)習(xí)。

2021年圣誕節(jié)活動總結(jié)范文5圣誕晚會圓滿成功了!這是大家努力的結(jié)果。但是，這中間的心酸與淚水是所有人都體會不到的。我們文藝部很強(qiáng)大，這不容置疑!

記得一開始學(xué)姐們對我們說圣誕晚會有我們部門主辦的時候，我的心情是無法用語言來形容的。因?yàn)橐粓龃蟮耐頃幕I辦是極具挑戰(zhàn)性的，這包括宣傳、節(jié)目的征集、節(jié)目的審核、場地的審批和布置、服裝、評委的邀請、現(xiàn)場的秩序與人員安排等等。這一系列的事情不僅需要耐性和冷靜的頭腦，更要求我們臨危不亂并且能掌控全局。這雖然很難，但我們做到了!

從征集節(jié)目的宣傳單貼出去后，我們11個人就開始忙碌起來了，不停地接收來自各個學(xué)院同學(xué)的報名短信，而同學(xué)們的熱情與對我們工作的支持讓我們更加有熱情和信心為大家呈現(xiàn)出一臺高質(zhì)量的晚會!學(xué)姐將工作劃分到人，我們開始盯節(jié)目并且和各個節(jié)目的負(fù)責(zé)人聯(lián)系，我相信從中我們都學(xué)會了怎樣和別人溝通才能收獲最好的結(jié)果。一審和二審都比較的粗糙，這是實(shí)話。但是，最大的問題不是出在我們身上的!說實(shí)話，真的很感激參加節(jié)目的表演者，不管他們上還是沒上圣誕晚會，他們都是很棒的!到三審的時候，就比較正規(guī)了。是在表演場地-藝術(shù)學(xué)院的報告廳進(jìn)行的。留下來的節(jié)目我相信都是很棒的，雖然有些更棒的因?yàn)榉N種原因沒有上，但就讓我們相信金子在哪兒都會發(fā)光的!

那天晚上，現(xiàn)場是真的有點(diǎn)混亂。但主要是因?yàn)橄肟垂?jié)目的人太多了啦!節(jié)目場地的限制讓很多同學(xué)都不能進(jìn)去看，雖然很遺憾，但這正說明了我們的節(jié)目有吸引力呀!接連不斷的掌聲和陣陣不絕的笑

聲是對我們所有工作人員的肯定更是對我們莫大的慰藉，我們知道，將近一個月的辛苦沒有白費(fèi)，我們獲得了肯定。還記得當(dāng)主持人宣布"今天的晚會到此結(jié)束"時，我們11個人留下了激動的淚水，我們相擁在一起，感受著屬于我們的榮耀!晚會一結(jié)束，感覺身上卸下了一個大包袱，真的體會到了渾身輕松的感覺。之后，我就全身心的投入到了考試的準(zhǔn)備中，希望自己能考好了回家過寒假。

而現(xiàn)在想想，雖然圣誕晚會搞得我們身心俱疲，但是收獲也是很多的。我們學(xué)會了怎樣在最短的時間內(nèi)收獲最大的收益;學(xué)會了怎樣和別人友好的溝通，怎樣抓住別人的心理;學(xué)會了面對突發(fā)狀況，要開動自己的腦筋想辦法而不是著急的跺腳或者哽咽;學(xué)會了面對不會的東西要自己去主動的去學(xué)，因?yàn)闆]有人總等在那里等著為你解決問題，只有自己學(xué)會了才是正理兒。這次經(jīng)歷讓我更加明白只有自己掌控全局了，你才能讓自己獨(dú)當(dāng)一面，才能做到面對任何事情都不慌亂!

第4篇：圣誕節(jié)手抄報內(nèi)容范文

        一、英語課外閱讀好處多

        1.英語課外閱讀有助于擴(kuò)充孩子的詞匯量，更多地了解英語文化。通過大量的課外閱讀可以加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)，因?yàn)椤爸貜?fù)是最好的學(xué)習(xí)英語的方法”。文章是由單詞、短語、句子組成的，閱讀不但是單詞的重復(fù)，而且使學(xué)生了解一詞多義，這樣新詞猜測的準(zhǔn)確率增大，擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量。當(dāng)詞匯量達(dá)到一定程度，會促進(jìn)閱讀的速度提高，吸收的內(nèi)容增多，從而形成良性循環(huán)。

        課外閱讀能幫助學(xué)生了解更多的背景知識以及英語國家風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)對英語學(xué)科的興趣。廣泛大量的閱讀可以使孩子了解英語國家的文化和社會風(fēng)俗習(xí)慣，使他們逐步了解更多的背景知識，幫助他們擴(kuò)大視野，還有助于他們理解本民族的文化，理解東西方文化的差異。

        2.英語課外閱讀有助于在讀中積累語言。所謂“書到用時方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀得少，二是記住得少。如果讓學(xué)生多讀點(diǎn)，多積累些，天長日久，便能呼之即出，信手拈來，隨心所欲，左右逢源?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”說的就是這個道理。只有“博覽”，才能給大腦皮層形成多側(cè)面的語言刺激，而且，在閱讀過程中，能再次強(qiáng)化大腦皮層已有的語言信息，使大腦中業(yè)已形成的聯(lián)系更為完整、嚴(yán)密。

        3. 課外閱讀有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。通過大力推動英語課外閱讀，讓學(xué)生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，從而感受讀書的樂趣，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書欲望，最終形成習(xí)慣。課外閱讀把追求學(xué)問變成學(xué)生自覺自愿的行動，有助于實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體人格的目的。

        二、英語圖畫書是最好的閱讀起點(diǎn)

        小學(xué)生學(xué)英語就如幼兒園的幼兒學(xué)識字，作為兒童文學(xué)的基礎(chǔ)部分，英語圖畫書無疑是引領(lǐng)兒童進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的最好途徑，是孩子學(xué)習(xí)英語的起點(diǎn)。所以，我為孩子們推薦了一些適合他們的英語圖書。只要空閑，我就會讓孩子們隨時隨地享受與英語圖畫書親密接觸的樂趣。我讓孩子們先獨(dú)立閱讀，看完后讓他們在每節(jié)課的free talk時段復(fù)述，這時可能會吞吞吐吐，錯誤百出，但在他們感興趣后，我讓他們借助英語詞典等工具書再進(jìn)行反復(fù)閱讀，兩遍三遍或更多遍后他們的表現(xiàn)就完全不一樣了，他們不但能完整地用英語講出所看的圖畫書，有時還能加入自己的語言。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)很好地利用圖畫書，精心指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子閱讀，讓孩子愛上英語學(xué)習(xí)。

        三、采用多種手段，進(jìn)行立體閱讀

        1.借助表演進(jìn)行體驗(yàn)式閱讀。據(jù)科學(xué)實(shí)踐表明，利用藝術(shù)所造成的強(qiáng)刺激是高效率學(xué)習(xí)的重要保證。這種刺激既包括感官刺激，也包括情緒刺激。表演是造成強(qiáng)刺激的有效手段之一，它可以活躍課堂氛圍，通過學(xué)生的親身實(shí)踐使英語教學(xué)達(dá)到持久高效。

因此，我將孩子們分成若干個閱讀小組，讓他們將所看的圖畫書表演出來，表演本身是一種新奇的體驗(yàn)，每個學(xué)生都有展示自我的愿望，而且在課堂上用英語表演，更具有刺激和挑戰(zhàn)性，調(diào)動了學(xué)生的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。

        2.觀看英語視頻進(jìn)行身臨其境的閱讀。一個中國孩子去到美國，不用半年他的英語就說得很好了。當(dāng)然，這其中主觀上的動機(jī)是關(guān)鍵因素。但是，毫無疑問的，在美國學(xué)英語的客觀條件——英語環(huán)境也起了不可替代的作用。細(xì)想起來，這個不可替代的英語環(huán)境不僅僅是到處是英語的表面現(xiàn)象，而更重要的是在那樣的環(huán)境條件下，我們接觸到的英語都是有意義的，有聲音的，有情景的。事實(shí)證明，在這樣的環(huán)境條件下，我們的孩子們的英語能力突飛猛進(jìn)。

        事實(shí)證明，有影像情景的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)英語的最佳境界。因此，我讓孩子們多看英語影像視頻，使他們享受原汁原味的英語，浸泡在地道的英語環(huán)境中，享受“色香味”俱全的英語大餐。

        3.自制英語手抄報，展示閱讀成果。在英語課外閱讀過程中，我讓孩子結(jié)合閱讀內(nèi)容，尋找材料，自制手抄報，可以獨(dú)立完成，也可以小組合作、共同完成，然后拿出來展示，讓大家一起來評判。如在圣誕節(jié)前，我要求學(xué)生辦一期關(guān)于圣誕節(jié)的小報。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，小組成員分工合作，找材料、做設(shè)計，忙得不亦樂乎，很多已封存起來的書刊雜志都被找了出來，有的還從網(wǎng)上尋找相關(guān)資料，學(xué)的積極性被極大地激發(fā)出來。結(jié)果，學(xué)生所選的內(nèi)容精當(dāng)，有些甚至是我都不熟悉的，版面設(shè)計得也很精彩。孩子們在制作過程中閱讀了大量的英語資料，學(xué)有所獲，學(xué)有興趣。

        4.開展英語演講等活動，以閱讀促進(jìn)口語表達(dá)能力。我在每節(jié)課的開始，除了“free talk”之外，還抽出幾分鐘，輪流讓一到兩名學(xué)生用英語來講一個故事、笑話，唱一首英文歌曲。學(xué)生為了展現(xiàn)自我，同時為了避免“丟臉”，必會提前在家仔細(xì)鉆研手頭的閱讀材料、英語碟片等，久之，其口頭表達(dá)能力和習(xí)作能力得到極大鍛煉。

        四、注重方法指導(dǎo)，提升閱讀質(zhì)量

        教給學(xué)生閱讀方法，是使學(xué)生終生受益的事，也是開展英語課外閱讀的難點(diǎn)。注重科學(xué)的閱讀方法，是提高閱讀效率的有效途徑。那么，在實(shí)際教學(xué)工作中，指導(dǎo)學(xué)生掌握那些科學(xué)的閱讀方法呢?

        1.粗讀。所謂“粗讀”就是借助圖畫和上下文，概括了解閱讀材料主要內(nèi)容，在最短時間內(nèi)以最快的速度了解閱讀材料的內(nèi)容，能用最簡單的詞和句復(fù)述。

        2. 慢讀。所謂“慢讀”就是借助工具書查閱通過圖畫和上下文還不能理解的詞和句，達(dá)到對閱讀材料全面的理解。

第5篇：圣誕節(jié)手抄報內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 生活化 教學(xué)活動設(shè)計

一、英語生活化教學(xué)

英語生活化教學(xué)就是在教學(xué)過程中關(guān)注和聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)。把英語課程定位在一個開放的體系上，讓其貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時代，樹立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

二、小學(xué)英語生活化教學(xué)活動的設(shè)計方法

（一）英語生活化教學(xué)活動設(shè)計的側(cè)重點(diǎn)和原則

有這樣一幅生活化教學(xué)的畫面：在一堂小學(xué)一年級的語言課上，孩子們正在學(xué)習(xí)漢語拼音。充滿活力與激情的女教師講課時的神情與一舉一動吸引著每一個孩子。孩子們每人舉著能代表各個音素的物品，念著、唱著、跳著、聽著音樂的旋律，排隊(duì)組合；他們畫一幅很大的圖畫，畫中藏著學(xué)習(xí)的所有音素，他們玩起捉迷藏的游戲；他們念有韻律的詩歌，聽美妙的故事。雖然他們不知道每個字如何寫，每句話是什么意思，但是他們知道語言很美，很動聽。

教學(xué)在于激發(fā)一種興趣，教學(xué)在于營造一種氛圍，教學(xué)在于提供一種條件，教學(xué)在于喚起一種感悟。英語生活化教學(xué)活動在課堂教學(xué)的實(shí)施中將會為師生的交往互動提供舞臺，為師生展現(xiàn)智慧、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展提供場所，為學(xué)生自主探究知識提供機(jī)會。

（二）英語生活化教學(xué)活動的設(shè)計方法

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的課堂環(huán)境。

所謂英語課堂學(xué)習(xí)環(huán)境就是指學(xué)生在課堂上眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是標(biāo)準(zhǔn)、地道的英語。

（1）用英語組織教學(xué)。

教師用英語組織教學(xué)，同時輔以生動形象的表情和肢體語言，可以為學(xué)生創(chuàng)造更多接觸英語的機(jī)會。

（2）引導(dǎo)學(xué)生多聽錄音，模仿錄音。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多聽課本的配套錄音，并要求他們跟讀，盡量模仿語音和語調(diào)。

2.融入生活，活化課堂。

課堂教學(xué)是源于生活的，生活是課堂教學(xué)的源頭活水。小學(xué)英語課堂教學(xué)關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們在教學(xué)過程中要關(guān)注和聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)，提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。為此，我們可以采用以下方法設(shè)計英語生活化教學(xué)活動：

（1）詞匯教學(xué)。

教師使用圖片、實(shí)物、簡筆畫或利用動作、模仿、面部表情、歌曲或“Let’s chant”等巧設(shè)情景，讓學(xué)生接觸新單詞。為鞏固所學(xué)單詞，組織學(xué)生學(xué)會單詞分類，如：顏色類或食物類等。鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞解決實(shí)際問題，如：在學(xué)了食物類單詞，讓學(xué)生設(shè)計一日三餐等。

（2）情景教學(xué)。

在教學(xué)“Merry Christmas”這一課時，教師可在圣誕節(jié)那天進(jìn)行教學(xué)。精心布置好Christmas tree，Christmas gifts，Christmas food，F(xiàn)ather Christmas等，并滲透有關(guān)圣誕節(jié)的語言及文化，然后讓學(xué)生學(xué)唱歌曲“Merry Christmas”，并在歌聲中互贈禮物或相互問好，最后讓學(xué)生再來模擬表演這部分內(nèi)容。

（3）實(shí)物展示。

在教句型“Can I have some...？”時，可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在上課前準(zhǔn)備一些物品，比如鉛筆、橡皮、蘋果、香蕉、貼紙等，讓學(xué)生用新句型索取物品，如：Can I have some apples？老師根據(jù)生活化的語言說：“You are a good boy/girl，sure，Here you are.”學(xué)生回答：“Thank you！You are welcome.”

（4）角色扮演。

蘇霍姆林斯基曾說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！闭Z言學(xué)家克魯姆也說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會用自己已學(xué)到的語言材料。”讓學(xué)生在“演一演”、“做一做”等多種形式中模擬真實(shí)情景，調(diào)動多種感官，能寓教于樂，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的愿望。

（5）組織游戲。

游戲是對生活的一種模仿。例如，在教學(xué)生“Turn left”、“Turn right”這一課時，我們可以先用肢體語言讓學(xué)生學(xué)會left和right，然后播放Rabbit Disco音樂，問學(xué)生：“I can dance.Can you dance ？”學(xué)生自然回答“Yes”或“No”，這時教學(xué)句子“Follow me”，并讓學(xué)生跟著老師跳Rabbit Disco，師生踏著音樂自然的“Turn left”、“Turn right”，這樣，學(xué)生在跳Rabbit Disco過程中輕松愉快地學(xué)會了新知識。

（6）利用多媒體技術(shù)。

利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)圖文并茂、聲色俱全、生動逼真的環(huán)境，把生活的實(shí)景搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生更快地進(jìn)入角色，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（7）采訪調(diào)查。

在教學(xué)PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit 3“My Birthday”時，教師布置學(xué)生調(diào)查班上所有同學(xué)的生日，幫助學(xué)生設(shè)計問題表進(jìn)行有目的的采訪，如：When is your birthday？Is your birthday in March？Haw many birthdays are there in January？練習(xí)用表格整理收集到的信息，并按月份把全班同學(xué)的生日進(jìn)行歸類，制作生日賀卡。課堂上用對話的形式展示調(diào)查結(jié)果，贈送生日賀卡。

（8）編寫對話。

教師根據(jù)Let’s talk中所學(xué)內(nèi)容，提供生活中幾個人物的圖片或者畫面，把學(xué)生分組，要求學(xué)生根據(jù)圖片或者畫面內(nèi)容合作編寫對話，并分角色扮演。

（9）制作訪談節(jié)目。

每位學(xué)生選一位自己喜歡的名人，姓名保密。然后扮演其角色，參與訪談活動。節(jié)目主持人可以是老師，也可以是學(xué)生。大家應(yīng)用教師所設(shè)定的句型：Is he/she young？Is she/he tall？Is she/he quiet？What’s she/he like？通過提問設(shè)法猜出名人的身份。

（10）才藝展示。

小學(xué)英語六年級上冊（人教版PEP）第五單元A部分第一課時，要求學(xué)生掌握五種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡單回答、介紹、表達(dá)自己的理想。我們可以抓住學(xué)生崇拜名人的心理，把這些職業(yè)和生活中學(xué)生們所喜歡的名人聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生在課內(nèi)模仿他們?nèi)ギ嫯?、去寫作、去演唱、去表演、去采訪等。

三、知識著陸，回歸生活

除在課堂上教師要營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍外，還需通過營造良好的課外氛圍與之相輔相成。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課外積極主動地運(yùn)用英語。

（一）把作業(yè)生活化

英語作業(yè)應(yīng)該是活潑多樣的。比如：讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容表演給家長看；鼓勵學(xué)生每天堅持聽讀課文錄音，聽兒童英語廣播，把自己模擬得最得意之處錄制下來，和同學(xué)一起欣賞或進(jìn)行評比；培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語卡通故事書或英語周報，欣賞兒童英語歌曲，看英語動畫片；讓學(xué)生留心身邊的事物。

（二）將生活知識化

讓英語走向?qū)W生的學(xué)習(xí)生活，把日常生活當(dāng)成大教材，讓學(xué)生在日常生活中使用英語，養(yǎng)成說英語的習(xí)慣。

（三）讓英語活動化

1.利用節(jié)日、生日，開展英語主題活動。

節(jié)日是社會生活的重要標(biāo)志，既是文化特色的反映，也是人文精神的體現(xiàn)。母親節(jié)、圣誕節(jié)、愚人節(jié)、萬圣節(jié)等都是可利用的資源。

2.經(jīng)常性地舉辦一些小型的英語比賽。

例如，開展唱歌比賽、講故事比賽、朗讀比賽、自制手抄報比賽等富有競爭氣息的活動。

3.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會，學(xué)會交際。

例如，參觀外企、采訪外籍教師、參觀英語俱樂部，品嘗“肯德基”“麥當(dāng)勞”的食物。有機(jī)會的話，還可以與外國小朋友結(jié)成“pen friend”利用e-mail進(jìn)行語言的交流。

總之，生活給我們提供了無窮無盡的語言情景，我們要善于發(fā)掘?qū)W生生活中的興奮點(diǎn)，把學(xué)生的生活體驗(yàn)融入英語課堂教學(xué)，給學(xué)生提供貼近實(shí)際、貼近生活的豐富的課堂資源，讓學(xué)生身臨其境地感受和直接體驗(yàn)語言及語言的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

［1］小學(xué)英語教科書.PEP教材學(xué)生用書（合編）.人民教育出版社，2007.

第6篇：圣誕節(jié)手抄報內(nèi)容范文

    體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論是美國人大衛(wèi)·庫伯(David Kolb)于20世紀(jì)80年代初提出的。他認(rèn)為,學(xué)習(xí)是通過轉(zhuǎn)化體驗(yàn)來創(chuàng)造知識的過程,可以描繪成一個四階段的循環(huán)周期,包含有:具體經(jīng)歷、思維觀察、抽象概念和主動實(shí)踐。

    體驗(yàn)式英語教學(xué)是在目前外語教學(xué)理論的發(fā)展基礎(chǔ)上,借助體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢而提出的,主張英語教學(xué)增加課堂活動的內(nèi)容,在課堂中組織學(xué)生參與各種類型的語言交際活動,實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的英語教學(xué)。

    體驗(yàn)式英語教學(xué)的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義,建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個積極主動的建構(gòu)過程,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,學(xué)生為認(rèn)知的主體,教師只對學(xué)生的學(xué)習(xí)建構(gòu)起幫助和促進(jìn)作用。建構(gòu)主義的教學(xué)方法多種多樣, 關(guān)鍵在于對語言學(xué)習(xí)情境的設(shè)計。

    與傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)理念相比較,體驗(yàn)式教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)者在真實(shí)的情境之下對語言的實(shí)踐運(yùn)用。這一教學(xué)理念也正是目前西方教育學(xué)較為流行的建構(gòu)主義的教學(xué)原理的具體體現(xiàn)。他們認(rèn)為,學(xué)習(xí)者不再是知識的被動接收者,而是知識的主動構(gòu)建者,外界施加的信息只有通過學(xué)習(xí)者的主動構(gòu)建才能變成自身的知識。教學(xué)不是知識的傳遞(transmission),而是知識的處理(transaction)和轉(zhuǎn)換(transformation)。教師不是單向的知識傳遞者,其作用在于為學(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)情境,幫助和指導(dǎo)學(xué)習(xí)者建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn),激勵學(xué)生主動參與、主動實(shí)踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造。

    二、體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)

    體驗(yàn)式英語教學(xué)模式一般分為三個環(huán)節(jié): (1)設(shè)置體驗(yàn)情景。教師在每一節(jié)課前都要事先做好這一環(huán)節(jié)的工作,主要是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及其班級學(xué)生特點(diǎn),為其設(shè)置合理的情景體驗(yàn),教師可以利用現(xiàn)代多媒體手段,輔助完成這一環(huán)節(jié)。有必要時可以讓學(xué)生也共同參與。 (2)課堂體驗(yàn)情景設(shè)置。在這一環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)前一環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備,讓學(xué)生來共同參與,共同觀看影音材料、圖片和相關(guān)問題,并指導(dǎo)學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中所要注意的一節(jié)語言知識點(diǎn),為下一環(huán)節(jié)的展開做好準(zhǔn)備。 (3)通過語言綜合能力運(yùn)用檢驗(yàn)體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中,主要是由學(xué)生來完成的,教師只起到主持人和導(dǎo)演的作用。教師可以通過情景表演、小組競賽、對話、練習(xí)、游戲等環(huán)節(jié),讓學(xué)生充分參與,并要明確每一個學(xué)生的任務(wù),讓學(xué)生敢參與、想?yún)⑴c和能參與。 這三個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“學(xué)生為主體,任務(wù)為基礎(chǔ),教師為指導(dǎo)”的理念。

    三、體驗(yàn)式教學(xué)在民辦高校實(shí)施的現(xiàn)狀及存在問題

    (一)學(xué)生自身的英語水平差異

    據(jù)筆者調(diào)查,在民辦高校里,許多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣。究其原因,基礎(chǔ)差,聽不懂,這給英語教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)。英語課幾乎成為了教師一個人的表演。但經(jīng)過觀察,學(xué)生并不都是這樣麻木,他們也有充滿激情的時候,每逢運(yùn)動會、圣誕晚會等活動中,他們都能夠積極參與而且成績不錯。因此,筆者認(rèn)為,如何在英語課堂中融入他們的這些元素,讓英語課堂成為他們的另一個舞臺,而體驗(yàn)式英語教學(xué)模式恰恰為他們打開了這一扇門。

    (二)教師的傳統(tǒng)授課方式

    由于授課任務(wù)重,教師備課時不能依據(jù)學(xué)生學(xué)生實(shí)際情況。本著“重輸入,輕輸出”的思想,教師們?yōu)榱税磿r完成課本上的教學(xué)任務(wù),喜歡以自己講解為主,只是督促學(xué)生作好筆記和課后作業(yè),而忽視了學(xué)生在課堂上是否主動去接受知識點(diǎn),能否在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用語言的能力。教師的重點(diǎn)集中在語言知識點(diǎn)上,最終形成“滿堂灌”的現(xiàn)象,有些學(xué)生似乎聽得很入迷,筆記做得很認(rèn)真,但是,學(xué)習(xí)效率不高。另一些人則是忙于其他的功課甚至睡覺。

    (三)教學(xué)配套設(shè)施

    民辦高校由于辦學(xué)資金等問題,在教學(xué)配套設(shè)施上缺乏足夠的重視。語音室的建設(shè)不夠完善,不能滿足所有學(xué)生的聽說需求;英語自主學(xué)習(xí)中心的資料更新不及時,學(xué)生興趣不大。

    (四)課堂時間有限

    一般課堂的90分鐘,加上大班教學(xué),每班學(xué)生人數(shù)比較多,使每個學(xué)生得到語言實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會很少。并且,課堂內(nèi)容多與課本內(nèi)容有關(guān),不能充分設(shè)計語言訓(xùn)練情境。

    四、改進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)的幾點(diǎn)建議

    (一)選擇優(yōu)秀的教材和教學(xué)軟件

    經(jīng)過比較,《新視野大學(xué)英語視聽說教程》就是一套體驗(yàn)式,立體化的教材,每個單元一個話題,配有豐富的聽力材料,以及極具時尚的口語,還可以看視頻。教師課上選擇一些材料精聽,留下口頭或泛聽作業(yè)由學(xué)生課后自己完成。因?yàn)椴牧弦话闶桥c學(xué)生實(shí)際生活相關(guān),比如校園愛情,志愿者活動等,學(xué)生很愿意查閱相關(guān)資料來完成,這無形中讓學(xué)生加大了英語閱讀量。有條件的話,教師還可以購買一些教學(xué)軟件。比如《走遍美國》,它具有鮮活的生活場景,讓學(xué)生融入到真正的語言情境中。

    (二)自主學(xué)習(xí)中心的建設(shè)

    自主學(xué)習(xí)中心創(chuàng)設(shè)了一種開放的、和諧的、積極互動的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)校應(yīng)該在人力物力上給予足夠的支持。學(xué)生可以共享優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源,自主選擇感興趣的英語資源進(jìn)行學(xué)習(xí),也能夠通過BBS分享英語學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn),從而提升對英語學(xué)習(xí)的興趣。

    還可以購買教師與學(xué)生在線輔導(dǎo)軟件,讓學(xué)生在線做模擬試卷,提交即可以得到分?jǐn)?shù)。

    (三)課堂上以學(xué)生為中心的教學(xué)活動

    在詞匯教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性及其自主學(xué)習(xí)能力.根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),在詞匯教學(xué)中,教師可以通過播放單詞錄音,讓學(xué)生感知材料,后模仿其發(fā)音.其次,通過圖片展示、游戲,編故事、競賽等環(huán)節(jié),讓學(xué)生鞏固單詞的記憶。

    在閱讀課上,必須打破傳統(tǒng)的以課文為中心,應(yīng)貫徹把閱讀能力的培養(yǎng)放在中心地位的理念,以最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的“交際活動”為切入點(diǎn),逐步擴(kuò)展深化,使多種語言技能在同一主題下、多種交際環(huán)境中循環(huán)、深化、鞏固、加強(qiáng),充分體現(xiàn)學(xué)、練、會、用的完整的學(xué)習(xí)過程,也可以通過圖片、影片等直觀性材料進(jìn)行導(dǎo)入,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用提問和任務(wù)的方式讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中,最后以討論,表演等方式,為學(xué)生提供體驗(yàn)。例如在《新世紀(jì)大學(xué)英語》第一冊里,有一個單元是關(guān)于圣誕節(jié)的,可以通過觀看影片,讓學(xué)生了解圣誕節(jié)的文化知識,為活動的展開做準(zhǔn)備。其次,通過播放歌曲Jingle Bell,一下子把學(xué)生帶到了歡樂的節(jié)日氣氛中,整個課堂都活躍了,有些學(xué)生甚至也唱起來了。

    通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)置既可以自然導(dǎo)入Christmas這一話題,也可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來,通過free talk ,分享如何慶祝這一節(jié)日,環(huán)環(huán)相扣將學(xué)生引入課本內(nèi)容。再通過問題設(shè)置和任務(wù)安排,讓學(xué)生感知、熟悉教材內(nèi)容,最后設(shè)置討論,鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維能力。

    (四)課堂外豐富多彩的語言實(shí)踐

    英語課外活動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種手段,是整個英語教學(xué)過程中的一個有機(jī)組成部分,它和英語教學(xué)的基本形式——課堂教學(xué)緊密相連,是使學(xué)生掌握外語所不可缺少的輔助形式。課內(nèi)外結(jié)合,學(xué)生課上學(xué)了英語就要用,課上用,課下也用,這樣才能養(yǎng)成運(yùn)用英語的習(xí)慣。教師要在課外創(chuàng)造英語環(huán)境,多給學(xué)生提供使用英語的機(jī)會。

    課外活動不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù),它在方法和形式上都有自己的特點(diǎn)。英語教師應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語知識水平,選用適當(dāng)?shù)男问胶头椒?有計劃、有目的地開展課外活動,這樣,不但不會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),而且會提高英語教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到預(yù)期的目的。有以下幾種形式可以選擇使用:比如指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,舉行小型的英語競賽活動。包括英語寫作比賽、聽力比賽、詞匯比賽及演講比賽等四項(xiàng)比賽。根據(jù)比賽結(jié)果反映的情況有的放矢地改進(jìn)英語教學(xué)策略,提升學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。還可以切合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度定期出英語天地欄目和黑板報、板報。讓學(xué)生自辦英文板報,可提高學(xué)習(xí)英語的興趣,進(jìn)行創(chuàng)造性勞動的鍛煉,又可培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維。辦手抄報,亦可出黑板報。所選材料,應(yīng)是廣大同學(xué)熟悉的,這樣,學(xué)生看懂了,才有效果。每一學(xué)期力爭出幾期,不管手抄報還是黑板報,主題一定要突出,或配合教學(xué),或迎接重大節(jié)日等,內(nèi)容可含故事、諺語、謎語、名人小傳、英文新聞、英語國家的風(fēng)俗人情等。

    五、結(jié)語

    體驗(yàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用時間不長,但其對大學(xué)英語教學(xué)的積極影響已經(jīng)有所體現(xiàn)。如何最大的發(fā)揮這種教學(xué)模式的優(yōu)勢,值得所有英語教師研究和實(shí)踐。

    參考文獻(xiàn):

    [1] 孔慶炎, 胡壯麟, 桂詩春, 賈國棟. 關(guān)注《大學(xué)體驗(yàn)英語》[J]. 中國大學(xué)教育, 2003(8).

第7篇：圣誕節(jié)手抄報內(nèi)容范文

指導(dǎo)思想：

以科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念為先導(dǎo)，按照“高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)，重過程、重創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)性、示范性”的總體要求， 立足縣情、校情，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，開展多元化多姿多彩的英語特色實(shí)踐活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍，搭建展示英語才能的舞臺，發(fā)展學(xué)生聯(lián)系英語與生活進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

實(shí)施原則：

1．配合教學(xué)

英語學(xué)科特色實(shí)踐活動被列入課程計劃，成為真正的英語第二課堂，要做到有計劃、有目的地與課內(nèi)教學(xué)配合，為全面提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

2．學(xué)以致用、用中提高

英語學(xué)科特色實(shí)踐活動要從學(xué)生的生理、心理及年齡特點(diǎn)出發(fā)，實(shí)施中努力遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及語言教學(xué)規(guī)律，給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會，從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

3．活動內(nèi)容要融知識性、趣味性、思想性于一體

4．活動內(nèi)容要突出優(yōu)質(zhì)性、適應(yīng)性、功能性和發(fā)展性

5．充分發(fā)展學(xué)生個性特長

英語活動課要使英語愛好者和有英語特長的學(xué)生有用“武”之地。通過活動課使他們充實(shí)知識、發(fā)展能力、增長才干，把他們培養(yǎng)成學(xué)習(xí)、活動的骨干，去影響、吸引更多的學(xué)生積極主動地參與活動。

具體實(shí)施：

一、 創(chuàng)設(shè)校園英語環(huán)境

1. 校園標(biāo)牌雙語化

為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語氛圍，把校園、班級、處室的標(biāo)志牌、標(biāo)語牌進(jìn)行英漢雙語標(biāo)注。讓學(xué)生在潛移默化中體會英語語言，不懂得地方可以通過對照漢語、詢問同學(xué)、老師等方式進(jìn)行理解學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生就會掌握這些語言。

2. 校園內(nèi)設(shè)固定的英語角(englishcorner)

每月進(jìn)行活動,每次活動確定一個話題，學(xué)生圍繞話題事先收集與話題有關(guān)的資料，在英語角活動時與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。

3. 校園內(nèi)設(shè)英語宣傳欄

創(chuàng)設(shè)學(xué)生英語表演的舞臺，讓學(xué)生show出自己。學(xué)生們自主確立主題、寫主持臺詞、出宣傳海報，體驗(yàn)成功，感受語言的魅力。

4. 校園英語名言工程

精選許多英語名人名言、格言警句，布置于走廊臺階。學(xué)生踏進(jìn)校門，從大門口，到樓梯，到走廊，處處都能見到英語格言，這就為學(xué)生提供了良好的習(xí)得環(huán)境。教室是學(xué)生每天學(xué)習(xí)的地方，老師的辦公室也是他們熟悉的環(huán)境。英語標(biāo)注學(xué)生們天天都能看到。 通過構(gòu)建“英語無處不在”的校園環(huán)境，為學(xué)生在生活中潛移默化地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

二、 校園英語活動的開展

1. 每兩周舉辦一次學(xué)校英語手抄報展覽

要求全體學(xué)生參與，通過涂涂畫畫、填空、排序等方式進(jìn)行手抄報的創(chuàng)作。通過展評，評選出一、二、三等獎，并展示在學(xué)校宣傳欄上。

2. 每周固定進(jìn)行校園英語廣播

可由學(xué)生輪流主持，內(nèi)容包括日常英語、魅力音樂、英語天地等，借此提高全校同學(xué)的英語聽力水平，擴(kuò)大信息量，開闊視野，提升英語素養(yǎng)。

3. 開展英語興趣小組

每班級成立英語興趣小組，定期進(jìn)行活動，通過學(xué)唱英語歌曲、英語游戲、日常會話、英語故事、英語課本劇表演等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語特長生，并以點(diǎn)帶面，帶動全校同學(xué)共同進(jìn)步。

4手工制作式的慶賀活動

在三八婦女節(jié)、教師節(jié)和圣誕節(jié)等節(jié)日來臨之前，要求學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，人人制作一 張賀卡，并用英語寫上美好的祝愿，在活動課上進(jìn)行展覽、交流、評比。

5 每日一句（一詞）

充分利用學(xué)生的主要活動空間——教室，在黑板上每日書寫一個英文句子或單詞，讓學(xué)生記憶。具體操作方法如下：由教師或英語能力特別強(qiáng)的同學(xué)每天在黑板上規(guī)范地書寫一個學(xué)過的或沒學(xué)過但較常用的句子或單詞，在早上晨讀時領(lǐng)讀幾遍，然后要求同學(xué)們在課余時間會讀、會用。

6 課本劇表演

要求學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，熟悉臺詞，策劃動作，分小組分角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的習(xí)慣和合作精神。

7 作業(yè)秀

為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、養(yǎng)成正確的書寫規(guī)范，在輸入語音，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)的同時加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。課外不定期地組織優(yōu)秀“作業(yè)秀”，把卷面整潔、書寫規(guī)范流暢、格式精美的作業(yè)本展示在全校師生的面前。讓同學(xué)們有了書寫的標(biāo)準(zhǔn)，激起學(xué)生的好勝心，形成正確、優(yōu)美的書法。

8寫作競賽

我們要求學(xué)生以課文為例，用所學(xué)的知識，進(jìn)行寫作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。并評選出一、二、三等獎。

9 演講比賽

例如：talk about my name. talk about sb’s past. something about…培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言應(yīng)變能力。

10 歌曲比賽

通過課堂內(nèi)外教學(xué)歌曲、向?qū)W生推薦英語歌曲錄音帶等方法讓學(xué)生接觸大量的歌曲。同時不定期地舉行英語歌唱比賽，選拔出優(yōu)秀的英語歌手。在舉行英語歌曲比賽的過程中發(fā)動更多的學(xué)生學(xué)英語、唱英語，激起學(xué)英語的。

11 英語收集活動

英語收集活動包括收集英美國家的郵票、英文包裝紙、英文說明書、各種英文標(biāo)識等。收集英語國家的郵票可以幫助學(xué)生開闊視野，了解這些國家的概貌，并提高審美情趣。收集英文商標(biāo)、包裝紙和說明書也是一項(xiàng)課外學(xué)英語的有益活動。

12 舉辦富有英語特色的節(jié)日活動

學(xué)習(xí)英語不僅是為了學(xué)習(xí)英語語言本身，還應(yīng)了解英語國家的歷史演變、風(fēng)土人情等文化背景知識。通過舉辦富有英語特色的節(jié)日活動介紹異國風(fēng)情，不僅可滿足學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，還可培養(yǎng)和提高運(yùn)用英語的交際能力。在圣誕節(jié) “merry christmas”、萬圣節(jié) “happy halloween”、 感恩節(jié) “happy thanksgiving day”之際，張貼宣傳海報或表演精彩的英語節(jié)目，并在英語廣播中介紹各個節(jié)日的背景知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，令學(xué)生沉浸于英語學(xué)習(xí)的快樂中。我們教師也積極參與到這些活動中，在必要時給予孩子們幫助和指導(dǎo)。

13 借助媒體學(xué)英語活動

教師可選擇一些內(nèi)容簡單、趣味性強(qiáng)、適合學(xué)生的英語節(jié)目推薦給學(xué)生。也可播放英語電影讓大家欣賞。

14 英語圖書角

學(xué)生捐助或自發(fā)集資購買一些英語書籍，固定場所，責(zé)任到人，隨時借閱，以此擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，開闊視野。

15 聘請外籍教師與學(xué)生對話、交流（條件允許）

可利用假期時間聘請外籍教師來校與學(xué)生交流，讓學(xué)生接觸較為純正的口語。這樣的活動會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

16校園英語節(jié)

每學(xué)期末，面向全校學(xué)生開展大型英語節(jié)活動，學(xué)生們通過各種活動，充分展示了自己的英語技能，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)“從課堂中來，到生活中去”，“活學(xué)活用，學(xué)以致用”的教育理念。英語節(jié)根據(jù)年級特點(diǎn)設(shè)置了不同形式的比賽，能夠?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生提供展示自己英語的大舞臺。

三、 運(yùn)用語音實(shí)驗(yàn)室的原聲功能，創(chuàng)設(shè)純正的聽覺環(huán)境

為切實(shí)提高學(xué)生的英語聽力能力，我們英語教師充分利用兩個高標(biāo)準(zhǔn)語音實(shí)驗(yàn)室，嘗試發(fā)掘英語口語校本課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供良好的技術(shù)設(shè)施和語言環(huán)境。語音實(shí)驗(yàn)室能產(chǎn)生一種純正的、近乎沒有人為修正的語言環(huán)境，這種語言環(huán)境能幫助學(xué)生增強(qiáng)語感、糾正發(fā)音、積累英語語境體驗(yàn)、增強(qiáng)在口語環(huán)境中的自我調(diào)整能力。

評價機(jī)制：

英語特色實(shí)踐活動效果是通過活動過程中學(xué)生的表現(xiàn)反映出來的，每次活動結(jié)束后，采取學(xué)生自評、小組互評、教師評三者綜合評價的方式，認(rèn)真地對學(xué)生活動的效果、態(tài)度、情感和心靈的投入程度進(jìn)行公正的評價，用等級制表示，即：一、二、三等獎。必要時設(shè)立“最佳表演獎”、“編劇獎”、“敢于開口獎”、“進(jìn)步獎”和“積極參與獎”等，以鼓勵學(xué)生的積極參與精神。另外，及時記載對學(xué)生作出的相應(yīng)的定性評價，同時指出活動中的不足，以期今后改正，積累實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)。

2010年2月13日

附：

英語組英語角活動方案

為進(jìn)一步濃厚校園英語學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)英語自由交流的天地，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和口語交際能力，現(xiàn)制定初中部英語角活動方案。具體如下：

活動時間

每周周三下午課外活動

參加對象、人數(shù)

每班學(xué)生10名，（英語基礎(chǔ)好的學(xué)生在自愿報名的基礎(chǔ)上由老師篩選）

活動場地

校園東南小花園

活動形式及要求

活動形式：在英語教師指導(dǎo)下根據(jù)話題，創(chuàng)設(shè)情景，用英語進(jìn)行交流。

活動每周一次，如有特殊情況另行通知。

要求有教師每次到場開展活動。輔導(dǎo)老師有袁吉譽(yù)，曹洪波，劉利華，高懷文（每周其中兩人參加）并負(fù)責(zé)活動秩序，保證活動安全順利進(jìn)行。

活動主題(topic)

第一期：

介紹自己、家庭及交朋友。(introduce yourself, family and friends)

介紹自己的喜好。(likes and dislikes)

詢問他人的有關(guān)信息。

（活動主題可根據(jù)英語角實(shí)際進(jìn)程做相應(yīng)的調(diào)整）

建議

第8篇：圣誕節(jié)手抄報內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：學(xué)情；興趣；真實(shí)情景；語用能力；激活課堂

激活課堂，增加課堂教學(xué)的有效性，探索教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。自我校被確定為“義務(wù)教育英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)及評價辦法”試點(diǎn)學(xué)校以后，我們抓住項(xiàng)目實(shí)施這一契機(jī)，立足學(xué)校城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)成績參差不齊這一實(shí)際，從以下幾個方面入手，研究探討激活課堂策略，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

一、以學(xué)生為本，真正了解學(xué)生是激活英語課堂的前提

無論是接手一個什么樣的班級，了解學(xué)生的基本情況，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面是教師必做的功課。要真正了解每一個學(xué)生需要老師做許多細(xì)致的工作：做家訪、做問卷調(diào)查、與學(xué)生交談、設(shè)置基礎(chǔ)知識摸底測驗(yàn)都可以有助于老師真正了解學(xué)情。但我認(rèn)為最直接有效的方法還是課堂觀察。這要求教師在教學(xué)過程中面向全體，做有心人，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的態(tài)度、方法、能力等方面的問題，從而及時調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容、難度與方式。

二、緊扣學(xué)生興趣，導(dǎo)好新課是激活課堂的開端

新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開頭，在整體教學(xué)組織結(jié)構(gòu)中占有突出的地位。導(dǎo)入新課應(yīng)起到導(dǎo)引學(xué)生“心向”，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用，使學(xué)生盡快進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入新課，語言要簡練，內(nèi)容要準(zhǔn)確，形式新穎有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。在有條件的學(xué)校，教師應(yīng)學(xué)會充分利用信息技術(shù)，把影音、圖片、網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合，可以收到很好的效果（當(dāng)然這種整合不僅僅用于新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)）。

三、貼近學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景、營造英語氛圍是激活英語課堂的保證

在教學(xué)中能否創(chuàng)造生活化的、真實(shí)的語言環(huán)境是學(xué)好語言的關(guān)鍵所在。因此，英語教學(xué)必須從交際的情境出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生受到情境的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

四、采用活動教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力是激活英語課堂的目標(biāo)

我們都知道，語言學(xué)習(xí)是需要環(huán)境的，英語學(xué)習(xí)更是如此。為了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，重視交流情景和體驗(yàn)過程，我校以活動為載體，在活動中深入落實(shí)《質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展了不同的系列活動，嘗試并構(gòu)建了operation―reading―game―writing―competition，五位一體的實(shí)踐活動模式，支撐起嘗試質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的堅實(shí)陣地。

1.動手實(shí)踐――做看得見的英語精彩 各年級開展了系列“精美小制作”競賽活動，如三年級：結(jié)合復(fù)活節(jié)制作彩蛋、結(jié)合萬圣節(jié)制作南瓜燈。四年級：學(xué)完服裝類知識制作服裝、結(jié)合圣誕節(jié)制作圣誕卡。五年級：結(jié)合感恩節(jié)制作感恩卡、結(jié)合書本所學(xué)，制作animal book、family album、calendar、season book。

2.英語閱讀――打開英語的另一扇窗戶 在多元化的英語實(shí)踐活動中，結(jié)合課題研究及校園文化建設(shè)，我們倡導(dǎo)三～六年級學(xué)生堅持“英語課外閱讀”活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會了解更多英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化常識，讓學(xué)生在閱讀中思變。

3.英語游戲――打開英語與游戲的鏈接 在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，我們注重把課本的知識轉(zhuǎn)化成“玩”的活動，倡導(dǎo)讓學(xué)生在英語中玩游戲，在游戲中學(xué)英語。說chant，愉快的Bingo、Scarvenger hunting、puzzle等游戲中培養(yǎng)語感，提高綜合應(yīng)用能力。

4.英語寫作――編織我們的作家夢 “英語寫作”作為英語學(xué)習(xí)的重要方式之一，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我們開展豐富的寫作實(shí)踐活動。高年級學(xué)生以不同的主題內(nèi)容，書寫自己的英語作文。低年級學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、參與和合作等方式，編寫朗朗上口的兒歌，配圖寫話，填空式作文等。

5.英語競賽――開啟英語應(yīng)用的大門

我們舉辦了“英語知識競賽”活動（選擇填字謎，創(chuàng)編兒歌，音標(biāo)小常識，小演講，外國文化等生動有趣的內(nèi)容，讓每個參與的選手都各顯其能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的快樂。除此之外，在學(xué)生方面，為了減負(fù)增效，我們還改變了孩子們枯燥的作業(yè)形式，“趣味摘抄”、“英語樂園手抄報、“調(diào)查報告”都極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。

五、精心設(shè)計練習(xí)是激活課堂、提高課堂效率的關(guān)鍵

課堂練習(xí)既是對所學(xué)新知識的鞏固，又是學(xué)生對新知識掌握如何的反饋。因此，要想激活課堂、提高課堂效率，就要精心設(shè)計練習(xí)。

我認(rèn)為練習(xí)設(shè)計首先要有針對性。針對知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生易產(chǎn)生錯誤的地方，精選練習(xí)題目，真正做到重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)練、易混內(nèi)容對比練、易錯題目判斷練，使學(xué)生深刻理解新學(xué)知識。

其次，練習(xí)設(shè)計要有層次性?？缍纫菪仙?，力求使學(xué)生思路拓寬、靈活，掌握好讓差生吃得了、中等生吃得好、優(yōu)等生吃得飽的原則。

第9篇：圣誕節(jié)手抄報內(nèi)容范文

那么，我們?nèi)绾螛?gòu)建小學(xué)英語教學(xué)“生活化”呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾種方式著手：

一、創(chuàng)造有英語氣息的校園和班級文化環(huán)境

要創(chuàng)造富有英語氣息的校園環(huán)境，我們可以先從物質(zhì)文化方面入手。比如可以張貼各場所的標(biāo)識，教師辦公室門牌可以增加門牌：Teachers’office，各個教室可以用Class_ Grade_標(biāo)示，除了門牌，我們還可以在圖書館里張貼“Be quiet”“Please don’t shout.”等標(biāo)語，這些都是英語課本上的知識點(diǎn)。這樣不僅可以鞏固知識，還可以讓學(xué)生在英語環(huán)境中用英語思維，而不是通過將英語翻譯成中文死記硬背，這就是Think in English。在這樣潛移默化的環(huán)境中，學(xué)生學(xué)得輕松而愉快。

在班級的環(huán)境布置中，我們應(yīng)設(shè)一塊英語園地。如在教室里設(shè)立英語展示角，將一些英語格言警句或者日常生活用語張貼在上面，還可以張貼具有國外風(fēng)俗習(xí)慣的圖片，讓學(xué)生了解國外的一些文化習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

二、課堂教學(xué)生活化，讓生活走進(jìn)課堂

（一）堅持用英語組織教學(xué)，努力營造英語氛圍。

教師在課堂上應(yīng)盡量使用英語教學(xué)，即Teach English through English，讓學(xué)生之間盡量用英語交流，這樣通過長時間的英語環(huán)境下的訓(xùn)練，學(xué)生就能漸漸熟悉英語，這對學(xué)生的口語交際能力有很重要的作用。

（二）創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓課堂教學(xué)回歸生活。

在英語教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)生動而又貼近實(shí)際生活的情境，能給學(xué)生提供一個生動活潑的、主動的和富有個性的學(xué)習(xí)過程，可以激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的無窮興趣。比如在教Chinese New Year這個內(nèi)容的時候，為了讓學(xué)生更好地理解中國傳統(tǒng)節(jié)日，可以讓學(xué)生回憶并調(diào)查春節(jié)有哪些習(xí)俗，上課之前可以將教室布置得和過節(jié)一樣，比如貼窗花、春聯(lián)等，創(chuàng)設(shè)與春節(jié)類似的情境，讓學(xué)生討論過節(jié)都做了哪些事，比如get red packets，eat dumplings，have a big dinner等，這樣在輕松愉悅的情境中，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化更喜愛，也能很好地鞏固本課的知識點(diǎn)。

（三）開展生活化的教學(xué)活動。

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：英語教學(xué)要重視學(xué)生的語言運(yùn)用能力，從學(xué)生的興趣、愛好和實(shí)際生活出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的語言應(yīng)用能力。這就需要教師提前整合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，充分利用教學(xué)資源，采用聽、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，能用英語交流，學(xué)會英語。

1.讓音樂走進(jìn)課堂。

音樂能夠活躍人的思維，讓人感覺輕松。英語兒歌以它歡快、簡單的旋律深受學(xué)生們的喜愛。在小學(xué)的英語教學(xué)活動中，英文歌曲不僅是必不可少的教學(xué)內(nèi)容，更是重要的教學(xué)手段，它能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中更好地學(xué)習(xí)、更好地記憶。

2.讓游戲活躍課堂。

游戲是兒童生活的重要組成部分，也是最容易產(chǎn)生樂趣的方式。在英語教學(xué)中引入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，且符合“樂學(xué)”的原則。教師可以在課堂上設(shè)置一些趣味性的、符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的游戲，孩子們就會在不知不覺中、潛移默化中學(xué)到知識。

3.運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡筆畫、多媒體等教具巧設(shè)情境。

教師在教學(xué)時應(yīng)盡量使用實(shí)物、圖片、簡筆畫、多媒體等，讓學(xué)生更直觀地了解所學(xué)知識。比如在教學(xué)long，short這兩個單詞時，可以讓學(xué)生拿出筆比較一下：Which is long？ Which is short？這樣，就把周圍的事物和生活中的事物融進(jìn)了課堂。

4.模擬生活情境，進(jìn)行角色扮演。

語言學(xué)家克魯姆說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會用自己已學(xué)到的語言材料?！睈郾硌菔呛⒆拥奶煨裕覀冊诮虒W(xué)中要利用學(xué)生的表演欲望給孩子創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行語言實(shí)踐，讓學(xué)生在角色扮演中對所學(xué)知識學(xué)以致用，通過繪聲繪色的語言，把課文內(nèi)容生動地表達(dá)出來，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、課內(nèi)外作業(yè)生活化

教師在布置課內(nèi)外作業(yè)時要做到趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)造性的統(tǒng)一，這樣不但使語言學(xué)以致用，而且能使學(xué)生走出學(xué)校、走向社會、走進(jìn)生活。除了我們經(jīng)常做的一些練習(xí)冊以外，其實(shí)還是有很多作業(yè)可以讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中找到樂趣的。比如以下一些作業(yè)：

（一）聽一聽。

語言學(xué)習(xí)離不開聽、說、讀、寫，“聽”是“輸入”的過程，沒有“輸入”就沒有“輸出”，所以“聽”是第一要務(wù)。除了課內(nèi)播放的錄音外，教師們還要讓學(xué)生每天堅持回家聽讀課文錄音。另外，聽兒童英語廣播，或者看英語動畫，欣賞兒童英語歌曲等都是非常不錯的選擇。

（二）說一說。

老師可以布置學(xué)生放學(xué)后把自己當(dāng)天所學(xué)到的知識和家長們一起讀一讀、演一演，這樣，不僅可以讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，還可以讓孩子們和父母有更多的溝通，培養(yǎng)孩子與父母的感情，那么親子共讀就不是什么難事，可見這種作業(yè)的可取性。

（三）找一找。

教材上的內(nèi)容來源于生活，教師可以布置讓學(xué)生到生活中找一找所學(xué)的知識。比如回家的路上，可以發(fā)現(xiàn)許多我們接觸過的單詞，如銀行，每個銀行都有英文標(biāo)示，農(nóng)業(yè)銀行會標(biāo)注：Agricultural Bank of China，里面就有bank和China這兩個單詞；商店的門上經(jīng)常會看到標(biāo)有Open（正在營業(yè)）或者Closed（暫停營業(yè)），這些都是在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常能看到的英語，只要細(xì)心一點(diǎn)就不難發(fā)現(xiàn)。所以，我們可以布置學(xué)生讓他們觀察身邊的事物，收集、摘抄英文商標(biāo)、英文廣告、標(biāo)牌等，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會英語。

（四）寫一寫。

經(jīng)常聽到老師們談起學(xué)生寫作能力培養(yǎng)不容易，其實(shí)只要在平時多關(guān)注學(xué)生寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生平時積累語言素材，寫作就不是什么難事。如小學(xué)高年級的學(xué)生經(jīng)過兩三年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的詞匯量，我們可以嘗試讓學(xué)生寫一段話來強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用英語寫作的能力。如小學(xué)六年級學(xué)生學(xué)完上冊第三單元“Holiday fun”之后，可以讓學(xué)生試著回憶剛剛過去的國慶節(jié)或者中秋節(jié)，然后用已經(jīng)學(xué)過的詞句寫一些自己的假日。與此同時，老師可以將優(yōu)秀作品放在教室的展示欄中展出，有了這樣難得的機(jī)會，學(xué)生一定會把自己的作文反復(fù)修改，并加以創(chuàng)新，從而達(dá)到事半功倍的效果。

四、積極開展豐富多彩的校內(nèi)外活動，讓課外活動生活化

語言學(xué)習(xí)不能局限于課堂學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生在課外活動中學(xué)會學(xué)習(xí)。所以教師可以設(shè)計一些有趣的課外活動充實(shí)學(xué)生的課外時間。

（一）開展英語主題活動。

學(xué)生都喜歡過節(jié)，教師可以利用節(jié)日、生日，開展一些英語主題活動。比如母親節(jié)可以讓學(xué)生親手制作賀卡送給媽媽；同學(xué)的生日可以贈送禮物，唱英文生日歌；圣誕節(jié)可以通過讓學(xué)生制作Christmas tree等裝扮教室，跟大家一起唱圣誕英文歌，讓學(xué)生在圣誕的氛圍中真正了解圣誕，并學(xué)會相關(guān)的知識點(diǎn)。愚人節(jié)、萬圣節(jié)等這些都是可利用的資源。在這種多元文化的氛圍下，孩子們用英語慶祝節(jié)日，更好地體現(xiàn)語言的交流作用。

（二）舉辦小型的英語比賽。