圣誕節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：圣誕節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容范文

學(xué)校圣誕節(jié)活動(dòng)總結(jié)

最近的空氣里總是彌漫著節(jié)日的味道，太多的節(jié)日帶給我們的是開心和快樂!我們女生部也在這美麗的節(jié)日里舉辦了一次比較成功的圣誕活動(dòng)。作為活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，我謹(jǐn)對(duì)此次活動(dòng)作簡(jiǎn)單的總結(jié)。

此次活動(dòng)是我們女生部第一次舉辦的比較大型的活動(dòng)。我們本著讓大家在開心快樂之時(shí)同時(shí)還能學(xué)到一些西方文化知識(shí)的宗旨開展了這次活動(dòng)。

在前期宣傳方面。我們主要是通過手抄報(bào)、大宣傳板和小卡片形式開展的宣傳活動(dòng)。其中手抄報(bào)是貼在男女生寢室各一張。大宣傳板有兩個(gè)，一個(gè)主要介紹西方文化，另一個(gè)是我們的特色心愿墻，貼有大家收集來的照片，寫了每個(gè)主人的心愿與祝福。小卡片是由我們部?jī)?nèi)人員自己動(dòng)手做的，上面寫了我們活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容以及對(duì)大家的誠(chéng)摯邀請(qǐng)，作為我們宣傳內(nèi)容的一部分，隨機(jī)發(fā)給路人。在宣傳這一方面，我們做的還是比較好的，各種宣傳方式都以高質(zhì)量完成。這一點(diǎn)給我們25號(hào)晚上活動(dòng)的順利開展打下了十分好的基礎(chǔ)。但是有一點(diǎn)缺點(diǎn)，宣傳力度還是不夠大，沒有達(dá)到全校乃至更廣的范圍。以后在活動(dòng)過程中要注意加大宣傳力度與廣度。盡量把我們的活動(dòng)宣傳開去。

第2篇：圣誕節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；課程資源；開發(fā)；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G423；G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）21-0061-01

《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實(shí)施的重要組成部分。加強(qiáng)課程資源意識(shí)，掌握開發(fā)和利用課程資源的策略和能力，對(duì)于有效拓展英語教學(xué)途徑、提高英語教學(xué)效率、切實(shí)保證新課程教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)具有重要意義。英語教師要將學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中各類資源有效轉(zhuǎn)化利用，為英語教學(xué)服務(wù)。教師通過研讀文獻(xiàn)、教學(xué)實(shí)踐、備課組研討再實(shí)踐等方法對(duì)“如何有效開發(fā)英語課程資源”這個(gè)課題進(jìn)行研究，總結(jié)出英語課程資源開發(fā)的策略。

一、英語課程資源開發(fā)要有效整合利用現(xiàn)有教材資源

牛津版小學(xué)英語教材經(jīng)過眾多專家的多輪審核，帶有一定的權(quán)威性。教師首先要利用好教材，將教材資源有效利用，適度延伸，發(fā)掘出諸如教材中小詩(shī)、歌曲的作用，將教材利用最大化。同時(shí)，教師的教學(xué)理念要從“教教材”向“用教材教”轉(zhuǎn)變，明白教材只是個(gè)例子，教師在實(shí)際教學(xué)過程中要針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行取舍。研究發(fā)現(xiàn)，牛津小學(xué)英語這套教材對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生來說存在著詞匯量偏少、句型的編排不太合理等問題。因此，教師可以對(duì)教材進(jìn)行合理整合、補(bǔ)充，讓不同水平的學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)某些重難點(diǎn)語法知識(shí)采用先集中講解、后分散重復(fù)練習(xí)的方法，達(dá)到化解難點(diǎn)的目的。教師還可以把教材中常見的詞匯及句型進(jìn)行整合，編寫既可以誦讀又可以演唱的英語韻律兒歌，通過課前、課間誦讀演唱，豐富教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。

二、英語課程資源開發(fā)要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師要能讓網(wǎng)絡(luò)資源為英語教學(xué)所用。目前，很多學(xué)校已經(jīng)完成了數(shù)字化校園創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)班班通，班班配有電子白板，能實(shí)現(xiàn)即時(shí)上網(wǎng)、千兆進(jìn)校園、百兆上桌面；學(xué)生的家中大都接入網(wǎng)絡(luò)寬帶，通過電腦、手機(jī)能上網(wǎng)搜索，網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)的硬件建設(shè)已經(jīng)到位。因此，教師要通過在學(xué)校演示網(wǎng)絡(luò)搜索、資料下載、保存方法，使學(xué)生都能掌握網(wǎng)絡(luò)資源搜索的基本方法。例如，“搜老師”的出現(xiàn)突破了英語教學(xué)的時(shí)空限制，通過網(wǎng)絡(luò)資源查找讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能接受學(xué)習(xí)教育；在查找的過程中開闊了學(xué)生的眼界，培養(yǎng)了他們提問和主動(dòng)探究的良好習(xí)慣。例如，教學(xué)完6A Unit 6 Holidays 這個(gè)單元后，教師讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找西方國(guó)家是如何過Christmas Day的。雖說現(xiàn)在不少學(xué)生也過圣誕節(jié)，但除了圣誕老人和襪子里的禮物，真正了解圣誕節(jié)的并不多。有的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找，對(duì)圣誕節(jié)的由來以及西方人在這一天的表現(xiàn)有了更深刻的了解；也有的學(xué)生在課堂上通過“Christmas 知多少”的PPT匯報(bào)，讓大家有了更深入的認(rèn)識(shí)。而教師將學(xué)生們關(guān)于Christmas的手抄報(bào)系列圖片放在班級(jí)微信群、QQ群中，則讓學(xué)生多了一個(gè)交流的平臺(tái)。

三、英語課程資源開發(fā)要重視英語學(xué)習(xí)氛圍的有效創(chuàng)設(shè)和利用

實(shí)踐證明，要想學(xué)好英語，英語學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。教師要善于挖掘、開發(fā)這類環(huán)境課程資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)多看、多說、想說、樂學(xué)的氛圍，盡可能讓學(xué)生從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語。一是校園環(huán)境資源的利用。例如，在校園的各類指示牌、校內(nèi)懸掛的名人名言上用英語標(biāo)注，體育大課間活動(dòng)時(shí)英語兒歌、英文歌曲的播放，學(xué)?！靶±取睆V播電臺(tái)英語節(jié)目的播出等。二是班級(jí)英語學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)英語環(huán)境的布置，如班級(jí)英語角、英語類黑板報(bào)、英語圖書角，讓學(xué)生訂閱《英語輔導(dǎo)報(bào)》《英語周報(bào)》《學(xué)英語》等報(bào)刊，由W生每天從報(bào)刊上摘一則或幾則有哲理的小故事在全班分享。分享方式可以是抄錄在班級(jí)黑板報(bào)一角，可以是QQ群中，也可以是早讀課時(shí)朗讀。教師還可以將適合學(xué)生的英語光盤、影視類節(jié)目推薦給學(xué)生，組織學(xué)生集體觀看。其中的經(jīng)典對(duì)話還可以讓學(xué)生配音，從而提高他們的表達(dá)能力。學(xué)校還可以經(jīng)常開展英語節(jié)活動(dòng)，通過英語書寫我最棒、英語手抄報(bào)我能行、英語故事我來講、英語童話劇我來演等項(xiàng)目，讓全體學(xué)生參與，通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的語用能力，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語

總之，在進(jìn)行英語課程資源開發(fā)時(shí)，教師要力求所開發(fā)的資源思想上要健康，內(nèi)容上要科學(xué)，語言上要準(zhǔn)確。開發(fā)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生樂學(xué)，進(jìn)而好學(xué)，感受到英語就在生活中。教師要重視有效指導(dǎo)，做到扶放結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。教師要發(fā)揮學(xué)習(xí)積極分子的作用，用學(xué)習(xí)積極分子的感召力激發(fā)其他學(xué)生的求知欲，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫秀英.淺析小學(xué)英語學(xué)習(xí)中校外資源的開發(fā)與應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育研究，2014（24）.

[2]張?jiān)掠?小學(xué)英語課程資源開發(fā)的內(nèi)容[J].教學(xué)與管理，2014（02）.

第3篇：圣誕節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容范文

圣誕節(jié)是西方歐美各國(guó)的盛大節(jié)日,隨著我國(guó)的跨國(guó)際的發(fā)展,近年在我國(guó)也逐漸流行,下面是小編為大家整理的關(guān)于2021年圣誕節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

2021年圣誕節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文1此次活動(dòng)，我們本著：豐富孩子業(yè)余文化生活，增加孩子、家長(zhǎng)之間相互交流、互相溝通為目的，總體來說：活動(dòng)主體明確，整場(chǎng)晚會(huì)的`節(jié)目?jī)?nèi)容、效果氛圍比較好，基本上達(dá)到了預(yù)期效果，孩子的節(jié)目豐富，活動(dòng)氣氛良好，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)整體的工作的很好。

一是節(jié)目?jī)?nèi)容豐富精彩，編排得當(dāng)，引人注目;

本次活動(dòng)，從發(fā)起到演出共不到一個(gè)星期的時(shí)間，在如此短的時(shí)間內(nèi)，能有如此好的預(yù)期效果已經(jīng)是很不錯(cuò)了。

二是大家分工明確，團(tuán)結(jié)一致，積極努力，力求將活動(dòng)做到最好;

從場(chǎng)地的布置、器材的準(zhǔn)備、物品的發(fā)放等一系列工作都做到了精心準(zhǔn)備。為了不讓活動(dòng)出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)閃失，各個(gè)環(huán)節(jié)都考慮的非常周全。

三是在未安排的情況下，能夠?qū)ΜF(xiàn)場(chǎng)的突發(fā)事件作相應(yīng)處理，整個(gè)表演比較流暢，節(jié)目精彩異常;

這次節(jié)目表演，我們以班級(jí)為單位進(jìn)行節(jié)目的報(bào)名。然后再到舞臺(tái)上進(jìn)行表演、展示，同時(shí)對(duì)在市場(chǎng)的小朋友沒有進(jìn)行節(jié)目的報(bào)名和參加，我們會(huì)在活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)加上由孩子自愿上臺(tái)進(jìn)行才藝展示，活動(dòng)反應(yīng)非常的活躍。

在這次活動(dòng)中，我班孩子表現(xiàn)棒極了!孩子們通過自己的努力兌換了自己喜愛的玩具及獎(jiǎng)品，好開心。通過這次的活動(dòng)，讓孩子們充分展示了自己，體驗(yàn)到努力就會(huì)成功;通過活動(dòng)，讓師生們共同感受到了朗訓(xùn)大家庭的溫暖。我在對(duì)我的班級(jí)進(jìn)行感恩回放時(shí)，我真心的有感而發(fā)，在與我的孩子這一年的相處中，我真的感覺到非常的難能可貴，孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都銘記于心，與孩子的相處是快樂的，他可以讓自己忘卻很多的煩惱，讓自己成為一個(gè)孩子，天真而又無邪。孩子總是可以給自己到來無盡的驚喜，每一個(gè)孩子都是那么的優(yōu)秀，他們的節(jié)目每個(gè)都那么的完美，在做這一年的總結(jié)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)朋友們要比我的付出多很多，孩子今天的成功離開父母的辛勤勞動(dòng)，在以后的生活中要孩子多感恩父母，做個(gè)好孩子，做個(gè)乖孩子。

在這次的圣誕節(jié)，我真的要衷心的感謝我的家長(zhǎng)朋友們，在我的工作過程中，他們給了我很對(duì)的幫助，不管是在孩子的教育方面，還是在孩子的成長(zhǎng)歷程中。孩子們?cè)谶@一年真的長(zhǎng)大了很多，由原來的小不點(diǎn)，長(zhǎng)成了現(xiàn)在聰明懂事的孩子。其實(shí)我真的想在這里對(duì)我的家長(zhǎng)朋友們說一聲：你們辛苦了，真的非常的謝謝你們把您最寶貴的寶貝送到我的手中，讓孩子的童年有我的陪伴，讓我和孩子們一起成長(zhǎng)。一起學(xué)習(xí)。

一年一度的圣誕活動(dòng)又結(jié)束了，在這次活動(dòng)中我覺得我有意外的收獲。總而言之，在以后的生活中，要不斷的提高自我修養(yǎng)，和自我的教學(xué)手段，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子一個(gè)充分展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，寓教于樂，給孩子最大的展現(xiàn)空間，進(jìn)行自我展現(xiàn)和學(xué)習(xí)。

2021年圣誕節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文220--年12月24日上午，機(jī)關(guān)幼兒園成功舉辦了迎元旦、慶圣誕游藝活動(dòng)。

24日一大早，我園全園教職員工就頂著寒風(fēng)把幼兒園裝扮一新，雪花、彩結(jié)、彩條、氣球等在幼兒園的各個(gè)地方隨風(fēng)飄揚(yáng)，幼兒園頓時(shí)溫暖喜慶起來。由實(shí)習(xí)老師扮演的米妮和米奇在大門口笑迎著每一個(gè)小朋友。陽光寶寶班的好多孩子早早來到幼兒園，在愛心卡上寫下了新年的祝愿，好多孩子都是自己寫的喲，還有的是通過繪畫的方式表達(dá)了自己新年的祝福和愿望。接下來，孩子們?cè)诎职謰寢尩膸ьI(lǐng)下穿梭在每個(gè)班，開心、快樂的玩著每一種游戲。

迎元旦、慶圣誕一直是我園十分重視的一項(xiàng)慶?；顒?dòng)。每年，我們都力求以不同的形式來慶?；顒?dòng)，讓孩子感受快樂、分享節(jié)日即將來到的喜悅。今年，我園積極動(dòng)腦，精心策劃，以游園的的形式來舉行了本次慶?；顒?dòng)?；顒?dòng)中，孩子們玩得開心，每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了成功的喜悅?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，但孩子們還常常在一起歡快的談?wù)撝诟鱾€(gè)班玩游戲的感受。

在這次活動(dòng)中，我班孩子表現(xiàn)棒極了，絕大多數(shù)孩子們經(jīng)過自己的努力集齊了所有11個(gè)印章，不愧為能干寶寶!孩子們通過自己的努力兌換了自己喜愛的玩具及獎(jiǎng)品，好開心。通過這次的游藝活動(dòng)，讓孩子們充分展示了自己，體驗(yàn)到努力就會(huì)成功;通過游藝活動(dòng)，讓師生們共同感受到了機(jī)關(guān)幼兒園大家庭的溫暖;通過游藝活動(dòng)，加深了家園情、師生情、親子情。相信這是孩子們度過的最難忘的一次迎元旦節(jié)日。

活動(dòng)那天，雖然寒風(fēng)中飄著雪花，但好多家長(zhǎng)、孩子還是堅(jiān)持到了最后，大家一起見證了最后激動(dòng)人心的那一刻：在《新年好》的歌聲中，由各班家委會(huì)成員抽取了年度幸運(yùn)寶寶(小遺憾：我班沒有一個(gè)寶寶被抽中)，師生們一起放飛氣球。就讓這希望的氣球帶著我們的期盼和祝福飛向那廣袤的天空吧!祝愿陽光寶寶班的孩子們新的一年健康快樂、茁壯成長(zhǎng)!

2021年圣誕節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文3經(jīng)過一段時(shí)間的討論，圣誕節(jié)在__舉行，之前還以為會(huì)在活動(dòng)中產(chǎn)生各種各樣的混亂事情，但是現(xiàn)在看來，并沒有發(fā)生。因此，這就給此次舉辦的活動(dòng)能真正意義上的圓滿結(jié)束劃上一個(gè)句號(hào)。

一個(gè)活動(dòng)的成功舉行，靠的不僅僅是一個(gè)人的力量，更重要的是全體工作人員的積極配合。從各個(gè)游戲環(huán)節(jié)的人員分配，到各班主任、英語老師對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的情況落實(shí)，中間經(jīng)歷了一些摩擦和延誤，也少不了大部分工作人員的認(rèn)真投入。

在活動(dòng)過程中，我主要進(jìn)行游戲負(fù)責(zé)人員的分配和部分物資的購(gòu)買。最初的策劃方案并沒有人員的具體安排，導(dǎo)致實(shí)超額的工作量和其他人員的無事可干。當(dāng)把各游戲負(fù)責(zé)人確定下來后，大家各司其職，組長(zhǎng)只需進(jìn)行提醒和統(tǒng)籌，工作過程顯得更加有序。物資購(gòu)買方面，由于預(yù)算比較遲批下來，購(gòu)買時(shí)顯得很倉(cāng)促。不過賣家和快遞都很盡力幫忙，沒有對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成很大影響。不過，如果時(shí)間能提前些會(huì)更好。

活動(dòng)中遇到比較大的摩擦是初二年級(jí)的圣誕節(jié)活動(dòng)舉行，也是我們需要進(jìn)行反思、改進(jìn)的問題。作為寶一外的實(shí)習(xí)老師，我們有義務(wù)和初一的實(shí)習(xí)老師合作策劃圣誕節(jié)活動(dòng)。但作為初二年級(jí)的實(shí)習(xí)老師，我們沒有提前和指導(dǎo)老師溝通，知會(huì)她們初一舉辦圣誕節(jié)活動(dòng)這件事。結(jié)果是活動(dòng)舉辦前兩天，指導(dǎo)老師偶然和我提起圣誕節(jié)打算在班里舉辦活動(dòng)，我才和她說起初一即將舉辦圣誕節(jié)活動(dòng)的事。出乎我意料的是，初二的英語老師不僅不擔(dān)心課時(shí)緊的問題，還很樂意舉辦活動(dòng)。她們認(rèn)為，初二學(xué)生整天學(xué)習(xí)，比較少活動(dòng)，難得有這個(gè)機(jī)會(huì)放松一下。另外，看到初一的學(xué)生有游戲玩，他們什么活動(dòng)也沒有，加上之前網(wǎng)上的傳言，很可能對(duì)學(xué)校造成不良影響。

總之，老師們很希望學(xué)生能參加這次圣誕節(jié)的活動(dòng)。但由于場(chǎng)地和時(shí)間準(zhǔn)備等問題，和初一學(xué)生一起到體育館舉行活動(dòng)不大現(xiàn)實(shí)。于是，我們商討能不能在各個(gè)班級(jí)舉行，在第七八節(jié)課之前由實(shí)習(xí)老師負(fù)責(zé)游戲的組織，指導(dǎo)老師協(xié)助維持秩序。另外，老師們利用中午英語練字的時(shí)間，教會(huì)學(xué)生唱一首有關(guān)圣誕節(jié)的歌曲;下午最后一節(jié)社團(tuán)活動(dòng)課，為留在教室的學(xué)生播放影片;周六日回去做有關(guān)圣誕節(jié)的手抄報(bào)。雖然初二的學(xué)生不能到體育館玩游戲，不過各班進(jìn)行游戲的情況也不錯(cuò)，特別是發(fā)糖和南瓜燈的環(huán)節(jié)，學(xué)生都很興奮。從早上第一節(jié)到下午第六節(jié)，各班的圣誕節(jié)活動(dòng)有序進(jìn)行著。雖然初二這次順利舉行了活動(dòng)，但個(gè)人覺得以后兩個(gè)年級(jí)舉辦活動(dòng)時(shí)還是互相知會(huì)比較好。

由于初二的年級(jí)組長(zhǎng)和實(shí)習(xí)老師開過會(huì)，強(qiáng)調(diào)以后有什么活動(dòng)要及時(shí)知會(huì)她們，因此我們說了這次初一即將進(jìn)行的配音大賽。她們依然很樂意讓初二的學(xué)生也參加這次比賽。

圣誕節(jié)活動(dòng)結(jié)束了，不過各種反思、財(cái)政總結(jié)、資料整理的工作還得繼續(xù)一段時(shí)間。希望以后的活動(dòng)能借鑒這次的優(yōu)缺點(diǎn)，越辦越好。

2021年圣誕節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文4此次活動(dòng)，我們本著：豐富孩子業(yè)余文化生活，增加孩子、家長(zhǎng)之間相互交流、互相溝通為目的，總體來說：活動(dòng)主體明確，整場(chǎng)晚會(huì)的節(jié)目?jī)?nèi)容、效果氛圍比較好，基本上達(dá)到了預(yù)期效果，孩子的節(jié)目豐富，活動(dòng)氣氛良好，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)整體的工作的很好。

一是節(jié)目?jī)?nèi)容豐富精彩，編排得當(dāng)，引人注目;本次活動(dòng)，從發(fā)起到演出共不到一個(gè)星期的時(shí)間，在如此短的時(shí)間內(nèi)，能有如此好的'預(yù)期效果已經(jīng)是很不錯(cuò)了。

二是大家分工明確，團(tuán)結(jié)一致，積極努力，力求將活動(dòng)做到最好;從場(chǎng)地的布置、器材的準(zhǔn)備、物品的發(fā)放等一系列工作都做到了精心準(zhǔn)備。為了不讓活動(dòng)出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)閃失，各個(gè)環(huán)節(jié)都考慮的非常周全。

三是在未安排的情況下，能夠?qū)ΜF(xiàn)場(chǎng)的突發(fā)事件作相應(yīng)處理，整個(gè)表演比較流暢，節(jié)目精彩異常;這次節(jié)目表演，我們以班級(jí)為單位進(jìn)行節(jié)目的報(bào)名。然后再到舞臺(tái)上進(jìn)行表演、展示，同時(shí)對(duì)在市場(chǎng)的小朋友沒有進(jìn)行節(jié)目的報(bào)名和參加，我們會(huì)在活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)加上由孩子自愿上臺(tái)進(jìn)行才藝展示，活動(dòng)反應(yīng)非常的活躍。

在這次活動(dòng)中，我班孩子表現(xiàn)棒極了!孩子們通過自己的努力兌換了自己喜愛的玩具及獎(jiǎng)品，好開心。通過這次的活動(dòng)，讓孩子們充分展示了自己，體驗(yàn)到努力就會(huì)成功;通過活動(dòng)，讓師生們共同感受到了朗訓(xùn)大家庭的溫暖。我在對(duì)我的班級(jí)進(jìn)行感恩回放時(shí)，我真心的有感而發(fā)，在與我的孩子這一年的相處中，我真的感覺到非常的難能可貴，孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都銘記于心，與孩子的相處是快樂的，他可以讓自己忘卻很多的煩惱，讓自己成為一個(gè)孩子，天真而又無邪。

孩子總是可以給自己到來無盡的驚喜，每一個(gè)孩子都是那么的優(yōu)秀，他們的節(jié)目每個(gè)都那么的完美，在做這一年的總結(jié)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)朋友們要比我的付出多很多，孩子今天的成功離開父母的辛勤勞動(dòng)，在以后的生活中要孩子多感恩父母，做個(gè)好孩子，做個(gè)乖孩子。

在這次的圣誕節(jié)，我真的要衷心的感謝我的家長(zhǎng)朋友們，在我的工作過程中，他們給了我很對(duì)的幫助，不管是在孩子的教育方面，還是在孩子的成長(zhǎng)歷程中。孩子們?cè)谶@一年真的長(zhǎng)大了很多，由原來的小不點(diǎn)，長(zhǎng)成了現(xiàn)在聰明懂事的孩子。其實(shí)我真的想在這里對(duì)我的家長(zhǎng)朋友們說一聲："你們辛苦了，真的非常的謝謝你們"把您最寶貴的寶貝送到我的手中，讓孩子的童年有我的陪伴，讓我和孩子們一起成長(zhǎng)。一起學(xué)習(xí)。

總而言之，在以后的生活中，要不斷的提高自我修養(yǎng)，和自我的教學(xué)手段，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子一個(gè)充分展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，寓教于樂，給孩子最大的展現(xiàn)空間，進(jìn)行自我展現(xiàn)和學(xué)習(xí)。

2021年圣誕節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文5圣誕晚會(huì)圓滿成功了!這是大家努力的結(jié)果。但是，這中間的心酸與淚水是所有人都體會(huì)不到的。我們文藝部很強(qiáng)大，這不容置疑!

記得一開始學(xué)姐們對(duì)我們說圣誕晚會(huì)有我們部門主辦的時(shí)候，我的心情是無法用語言來形容的。因?yàn)橐粓?chǎng)大的晚會(huì)的籌辦是極具挑戰(zhàn)性的，這包括宣傳、節(jié)目的征集、節(jié)目的審核、場(chǎng)地的審批和布置、服裝、評(píng)委的邀請(qǐng)、現(xiàn)場(chǎng)的秩序與人員安排等等。這一系列的事情不僅需要耐性和冷靜的頭腦，更要求我們臨危不亂并且能掌控全局。這雖然很難，但我們做到了!

從征集節(jié)目的宣傳單貼出去后，我們11個(gè)人就開始忙碌起來了，不停地接收來自各個(gè)學(xué)院同學(xué)的報(bào)名短信，而同學(xué)們的熱情與對(duì)我們工作的支持讓我們更加有熱情和信心為大家呈現(xiàn)出一臺(tái)高質(zhì)量的晚會(huì)!學(xué)姐將工作劃分到人，我們開始盯節(jié)目并且和各個(gè)節(jié)目的負(fù)責(zé)人聯(lián)系，我相信從中我們都學(xué)會(huì)了怎樣和別人溝通才能收獲最好的結(jié)果。一審和二審都比較的粗糙，這是實(shí)話。但是，最大的問題不是出在我們身上的!說實(shí)話，真的很感激參加節(jié)目的表演者，不管他們上還是沒上圣誕晚會(huì)，他們都是很棒的!到三審的時(shí)候，就比較正規(guī)了。是在表演場(chǎng)地-藝術(shù)學(xué)院的報(bào)告廳進(jìn)行的。留下來的節(jié)目我相信都是很棒的，雖然有些更棒的因?yàn)榉N種原因沒有上，但就讓我們相信金子在哪兒都會(huì)發(fā)光的!

那天晚上，現(xiàn)場(chǎng)是真的有點(diǎn)混亂。但主要是因?yàn)橄肟垂?jié)目的人太多了啦!節(jié)目場(chǎng)地的限制讓很多同學(xué)都不能進(jìn)去看，雖然很遺憾，但這正說明了我們的節(jié)目有吸引力呀!接連不斷的掌聲和陣陣不絕的笑

聲是對(duì)我們所有工作人員的肯定更是對(duì)我們莫大的慰藉，我們知道，將近一個(gè)月的辛苦沒有白費(fèi)，我們獲得了肯定。還記得當(dāng)主持人宣布"今天的晚會(huì)到此結(jié)束"時(shí)，我們11個(gè)人留下了激動(dòng)的淚水，我們相擁在一起，感受著屬于我們的榮耀!晚會(huì)一結(jié)束，感覺身上卸下了一個(gè)大包袱，真的體會(huì)到了渾身輕松的感覺。之后，我就全身心的投入到了考試的準(zhǔn)備中，希望自己能考好了回家過寒假。

而現(xiàn)在想想，雖然圣誕晚會(huì)搞得我們身心俱疲，但是收獲也是很多的。我們學(xué)會(huì)了怎樣在最短的時(shí)間內(nèi)收獲最大的收益;學(xué)會(huì)了怎樣和別人友好的溝通，怎樣抓住別人的心理;學(xué)會(huì)了面對(duì)突發(fā)狀況，要開動(dòng)自己的腦筋想辦法而不是著急的跺腳或者哽咽;學(xué)會(huì)了面對(duì)不會(huì)的東西要自己去主動(dòng)的去學(xué)，因?yàn)闆]有人總等在那里等著為你解決問題，只有自己學(xué)會(huì)了才是正理兒。這次經(jīng)歷讓我更加明白只有自己掌控全局了，你才能讓自己獨(dú)當(dāng)一面，才能做到面對(duì)任何事情都不慌亂!

第4篇：圣誕節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容范文

        一、英語課外閱讀好處多

        1.英語課外閱讀有助于擴(kuò)充孩子的詞匯量，更多地了解英語文化。通過大量的課外閱讀可以加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)，因?yàn)椤爸貜?fù)是最好的學(xué)習(xí)英語的方法”。文章是由單詞、短語、句子組成的，閱讀不但是單詞的重復(fù)，而且使學(xué)生了解一詞多義，這樣新詞猜測(cè)的準(zhǔn)確率增大，擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量。當(dāng)詞匯量達(dá)到一定程度，會(huì)促進(jìn)閱讀的速度提高，吸收的內(nèi)容增多，從而形成良性循環(huán)。

        課外閱讀能幫助學(xué)生了解更多的背景知識(shí)以及英語國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)對(duì)英語學(xué)科的興趣。廣泛大量的閱讀可以使孩子了解英語國(guó)家的文化和社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣，使他們逐步了解更多的背景知識(shí)，幫助他們擴(kuò)大視野，還有助于他們理解本民族的文化，理解東西方文化的差異。

        2.英語課外閱讀有助于在讀中積累語言。所謂“書到用時(shí)方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀得少，二是記住得少。如果讓學(xué)生多讀點(diǎn)，多積累些，天長(zhǎng)日久，便能呼之即出，信手拈來，隨心所欲，左右逢源?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”說的就是這個(gè)道理。只有“博覽”，才能給大腦皮層形成多側(cè)面的語言刺激，而且，在閱讀過程中，能再次強(qiáng)化大腦皮層已有的語言信息，使大腦中業(yè)已形成的聯(lián)系更為完整、嚴(yán)密。

        3. 課外閱讀有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。通過大力推動(dòng)英語課外閱讀，讓學(xué)生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，從而感受讀書的樂趣，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書欲望，最終形成習(xí)慣。課外閱讀把追求學(xué)問變成學(xué)生自覺自愿的行動(dòng)，有助于實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體人格的目的。

        二、英語圖畫書是最好的閱讀起點(diǎn)

        小學(xué)生學(xué)英語就如幼兒園的幼兒學(xué)識(shí)字，作為兒童文學(xué)的基礎(chǔ)部分，英語圖畫書無疑是引領(lǐng)兒童進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的最好途徑，是孩子學(xué)習(xí)英語的起點(diǎn)。所以，我為孩子們推薦了一些適合他們的英語圖書。只要空閑，我就會(huì)讓孩子們隨時(shí)隨地享受與英語圖畫書親密接觸的樂趣。我讓孩子們先獨(dú)立閱讀，看完后讓他們?cè)诿抗?jié)課的free talk時(shí)段復(fù)述，這時(shí)可能會(huì)吞吞吐吐，錯(cuò)誤百出，但在他們感興趣后，我讓他們借助英語詞典等工具書再進(jìn)行反復(fù)閱讀，兩遍三遍或更多遍后他們的表現(xiàn)就完全不一樣了，他們不但能完整地用英語講出所看的圖畫書，有時(shí)還能加入自己的語言。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)很好地利用圖畫書，精心指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子閱讀，讓孩子愛上英語學(xué)習(xí)。

        三、采用多種手段，進(jìn)行立體閱讀

        1.借助表演進(jìn)行體驗(yàn)式閱讀。據(jù)科學(xué)實(shí)踐表明，利用藝術(shù)所造成的強(qiáng)刺激是高效率學(xué)習(xí)的重要保證。這種刺激既包括感官刺激，也包括情緒刺激。表演是造成強(qiáng)刺激的有效手段之一，它可以活躍課堂氛圍，通過學(xué)生的親身實(shí)踐使英語教學(xué)達(dá)到持久高效。

因此，我將孩子們分成若干個(gè)閱讀小組，讓他們將所看的圖畫書表演出來，表演本身是一種新奇的體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生都有展示自我的愿望，而且在課堂上用英語表演，更具有刺激和挑戰(zhàn)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。

        2.觀看英語視頻進(jìn)行身臨其境的閱讀。一個(gè)中國(guó)孩子去到美國(guó)，不用半年他的英語就說得很好了。當(dāng)然，這其中主觀上的動(dòng)機(jī)是關(guān)鍵因素。但是，毫無疑問的，在美國(guó)學(xué)英語的客觀條件——英語環(huán)境也起了不可替代的作用。細(xì)想起來，這個(gè)不可替代的英語環(huán)境不僅僅是到處是英語的表面現(xiàn)象，而更重要的是在那樣的環(huán)境條件下，我們接觸到的英語都是有意義的，有聲音的，有情景的。事實(shí)證明，在這樣的環(huán)境條件下，我們的孩子們的英語能力突飛猛進(jìn)。

        事實(shí)證明，有影像情景的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)英語的最佳境界。因此，我讓孩子們多看英語影像視頻，使他們享受原汁原味的英語，浸泡在地道的英語環(huán)境中，享受“色香味”俱全的英語大餐。

        3.自制英語手抄報(bào)，展示閱讀成果。在英語課外閱讀過程中，我讓孩子結(jié)合閱讀內(nèi)容，尋找材料，自制手抄報(bào)，可以獨(dú)立完成，也可以小組合作、共同完成，然后拿出來展示，讓大家一起來評(píng)判。如在圣誕節(jié)前，我要求學(xué)生辦一期關(guān)于圣誕節(jié)的小報(bào)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，小組成員分工合作，找材料、做設(shè)計(jì)，忙得不亦樂乎，很多已封存起來的書刊雜志都被找了出來，有的還從網(wǎng)上尋找相關(guān)資料，學(xué)的積極性被極大地激發(fā)出來。結(jié)果，學(xué)生所選的內(nèi)容精當(dāng)，有些甚至是我都不熟悉的，版面設(shè)計(jì)得也很精彩。孩子們?cè)谥谱鬟^程中閱讀了大量的英語資料，學(xué)有所獲，學(xué)有興趣。

        4.開展英語演講等活動(dòng)，以閱讀促進(jìn)口語表達(dá)能力。我在每節(jié)課的開始，除了“free talk”之外，還抽出幾分鐘，輪流讓一到兩名學(xué)生用英語來講一個(gè)故事、笑話，唱一首英文歌曲。學(xué)生為了展現(xiàn)自我，同時(shí)為了避免“丟臉”，必會(huì)提前在家仔細(xì)鉆研手頭的閱讀材料、英語碟片等，久之，其口頭表達(dá)能力和習(xí)作能力得到極大鍛煉。

        四、注重方法指導(dǎo)，提升閱讀質(zhì)量

        教給學(xué)生閱讀方法，是使學(xué)生終生受益的事，也是開展英語課外閱讀的難點(diǎn)。注重科學(xué)的閱讀方法，是提高閱讀效率的有效途徑。那么，在實(shí)際教學(xué)工作中，指導(dǎo)學(xué)生掌握那些科學(xué)的閱讀方法呢?

        1.粗讀。所謂“粗讀”就是借助圖畫和上下文，概括了解閱讀材料主要內(nèi)容，在最短時(shí)間內(nèi)以最快的速度了解閱讀材料的內(nèi)容，能用最簡(jiǎn)單的詞和句復(fù)述。

        2. 慢讀。所謂“慢讀”就是借助工具書查閱通過圖畫和上下文還不能理解的詞和句，達(dá)到對(duì)閱讀材料全面的理解。

第5篇：圣誕節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 生活化 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、英語生活化教學(xué)

英語生活化教學(xué)就是在教學(xué)過程中關(guān)注和聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)。把英語課程定位在一個(gè)開放的體系上，讓其貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代，樹立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

二、小學(xué)英語生活化教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法

（一）英語生活化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)和原則

有這樣一幅生活化教學(xué)的畫面：在一堂小學(xué)一年級(jí)的語言課上，孩子們正在學(xué)習(xí)漢語拼音。充滿活力與激情的女教師講課時(shí)的神情與一舉一動(dòng)吸引著每一個(gè)孩子。孩子們每人舉著能代表各個(gè)音素的物品，念著、唱著、跳著、聽著音樂的旋律，排隊(duì)組合；他們畫一幅很大的圖畫，畫中藏著學(xué)習(xí)的所有音素，他們玩起捉迷藏的游戲；他們念有韻律的詩(shī)歌，聽美妙的故事。雖然他們不知道每個(gè)字如何寫，每句話是什么意思，但是他們知道語言很美，很動(dòng)聽。

教學(xué)在于激發(fā)一種興趣，教學(xué)在于營(yíng)造一種氛圍，教學(xué)在于提供一種條件，教學(xué)在于喚起一種感悟。英語生活化教學(xué)活動(dòng)在課堂教學(xué)的實(shí)施中將會(huì)為師生的交往互動(dòng)提供舞臺(tái)，為師生展現(xiàn)智慧、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展提供場(chǎng)所，為學(xué)生自主探究知識(shí)提供機(jī)會(huì)。

（二）英語生活化教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的課堂環(huán)境。

所謂英語課堂學(xué)習(xí)環(huán)境就是指學(xué)生在課堂上眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是標(biāo)準(zhǔn)、地道的英語。

（1）用英語組織教學(xué)。

教師用英語組織教學(xué)，同時(shí)輔以生動(dòng)形象的表情和肢體語言，可以為學(xué)生創(chuàng)造更多接觸英語的機(jī)會(huì)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生多聽錄音，模仿錄音。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多聽課本的配套錄音，并要求他們跟讀，盡量模仿語音和語調(diào)。

2.融入生活，活化課堂。

課堂教學(xué)是源于生活的，生活是課堂教學(xué)的源頭活水。小學(xué)英語課堂教學(xué)關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們?cè)诮虒W(xué)過程中要關(guān)注和聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)，提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。為此，我們可以采用以下方法設(shè)計(jì)英語生活化教學(xué)活動(dòng)：

（1）詞匯教學(xué)。

教師使用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫或利用動(dòng)作、模仿、面部表情、歌曲或“Let’s chant”等巧設(shè)情景，讓學(xué)生接觸新單詞。為鞏固所學(xué)單詞，組織學(xué)生學(xué)會(huì)單詞分類，如：顏色類或食物類等。鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞解決實(shí)際問題，如：在學(xué)了食物類單詞，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一日三餐等。

（2）情景教學(xué)。

在教學(xué)“Merry Christmas”這一課時(shí)，教師可在圣誕節(jié)那天進(jìn)行教學(xué)。精心布置好Christmas tree，Christmas gifts，Christmas food，F(xiàn)ather Christmas等，并滲透有關(guān)圣誕節(jié)的語言及文化，然后讓學(xué)生學(xué)唱歌曲“Merry Christmas”，并在歌聲中互贈(zèng)禮物或相互問好，最后讓學(xué)生再來模擬表演這部分內(nèi)容。

（3）實(shí)物展示。

在教句型“Can I have some...？”時(shí)，可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在上課前準(zhǔn)備一些物品，比如鉛筆、橡皮、蘋果、香蕉、貼紙等，讓學(xué)生用新句型索取物品，如：Can I have some apples？老師根據(jù)生活化的語言說：“You are a good boy/girl，sure，Here you are.”學(xué)生回答：“Thank you！You are welcome.”

（4）角色扮演。

蘇霍姆林斯基曾說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！闭Z言學(xué)家克魯姆也說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己已學(xué)到的語言材料?！弊寣W(xué)生在“演一演”、“做一做”等多種形式中模擬真實(shí)情景，調(diào)動(dòng)多種感官，能寓教于樂，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的愿望。

（5）組織游戲。

游戲是對(duì)生活的一種模仿。例如，在教學(xué)生“Turn left”、“Turn right”這一課時(shí)，我們可以先用肢體語言讓學(xué)生學(xué)會(huì)left和right，然后播放Rabbit Disco音樂，問學(xué)生：“I can dance.Can you dance ？”學(xué)生自然回答“Yes”或“No”，這時(shí)教學(xué)句子“Follow me”，并讓學(xué)生跟著老師跳Rabbit Disco，師生踏著音樂自然的“Turn left”、“Turn right”，這樣，學(xué)生在跳Rabbit Disco過程中輕松愉快地學(xué)會(huì)了新知識(shí)。

（6）利用多媒體技術(shù)。

利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)圖文并茂、聲色俱全、生動(dòng)逼真的環(huán)境，把生活的實(shí)景搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生更快地進(jìn)入角色，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（7）采訪調(diào)查。

在教學(xué)PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit 3“My Birthday”時(shí)，教師布置學(xué)生調(diào)查班上所有同學(xué)的生日，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)問題表進(jìn)行有目的的采訪，如：When is your birthday？Is your birthday in March？Haw many birthdays are there in January？練習(xí)用表格整理收集到的信息，并按月份把全班同學(xué)的生日進(jìn)行歸類，制作生日賀卡。課堂上用對(duì)話的形式展示調(diào)查結(jié)果，贈(zèng)送生日賀卡。

（8）編寫對(duì)話。

教師根據(jù)Let’s talk中所學(xué)內(nèi)容，提供生活中幾個(gè)人物的圖片或者畫面，把學(xué)生分組，要求學(xué)生根據(jù)圖片或者畫面內(nèi)容合作編寫對(duì)話，并分角色扮演。

（9）制作訪談節(jié)目。

每位學(xué)生選一位自己喜歡的名人，姓名保密。然后扮演其角色，參與訪談活動(dòng)。節(jié)目主持人可以是老師，也可以是學(xué)生。大家應(yīng)用教師所設(shè)定的句型：Is he/she young？Is she/he tall？Is she/he quiet？What’s she/he like？通過提問設(shè)法猜出名人的身份。

（10）才藝展示。

小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)（人教版PEP）第五單元A部分第一課時(shí)，要求學(xué)生掌握五種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡(jiǎn)單回答、介紹、表達(dá)自己的理想。我們可以抓住學(xué)生崇拜名人的心理，把這些職業(yè)和生活中學(xué)生們所喜歡的名人聯(lián)系起來，鼓勵(lì)學(xué)生在課內(nèi)模仿他們?nèi)ギ嫯?、去寫作、去演唱、去表演、去采訪等。

三、知識(shí)著陸，回歸生活

除在課堂上教師要營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍外，還需通過營(yíng)造良好的課外氛圍與之相輔相成。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課外積極主動(dòng)地運(yùn)用英語。

（一）把作業(yè)生活化

英語作業(yè)應(yīng)該是活潑多樣的。比如：讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容表演給家長(zhǎng)看；鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持聽讀課文錄音，聽兒童英語廣播，把自己模擬得最得意之處錄制下來，和同學(xué)一起欣賞或進(jìn)行評(píng)比；培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語卡通故事書或英語周報(bào)，欣賞兒童英語歌曲，看英語動(dòng)畫片；讓學(xué)生留心身邊的事物。

（二）將生活知識(shí)化

讓英語走向?qū)W生的學(xué)習(xí)生活，把日常生活當(dāng)成大教材，讓學(xué)生在日常生活中使用英語，養(yǎng)成說英語的習(xí)慣。

（三）讓英語活動(dòng)化

1.利用節(jié)日、生日，開展英語主題活動(dòng)。

節(jié)日是社會(huì)生活的重要標(biāo)志，既是文化特色的反映，也是人文精神的體現(xiàn)。母親節(jié)、圣誕節(jié)、愚人節(jié)、萬圣節(jié)等都是可利用的資源。

2.經(jīng)常性地舉辦一些小型的英語比賽。

例如，開展唱歌比賽、講故事比賽、朗讀比賽、自制手抄報(bào)比賽等富有競(jìng)爭(zhēng)氣息的活動(dòng)。

3.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，學(xué)會(huì)交際。

例如，參觀外企、采訪外籍教師、參觀英語俱樂部，品嘗“肯德基”“麥當(dāng)勞”的食物。有機(jī)會(huì)的話，還可以與外國(guó)小朋友結(jié)成“pen friend”利用e-mail進(jìn)行語言的交流。

總之，生活給我們提供了無窮無盡的語言情景，我們要善于發(fā)掘?qū)W生生活中的興奮點(diǎn)，把學(xué)生的生活體驗(yàn)融入英語課堂教學(xué)，給學(xué)生提供貼近實(shí)際、貼近生活的豐富的課堂資源，讓學(xué)生身臨其境地感受和直接體驗(yàn)語言及語言的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

［1］小學(xué)英語教科書.PEP教材學(xué)生用書（合編）.人民教育出版社，2007.

第6篇：圣誕節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容范文

    體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論是美國(guó)人大衛(wèi)·庫(kù)伯(David Kolb)于20世紀(jì)80年代初提出的。他認(rèn)為,學(xué)習(xí)是通過轉(zhuǎn)化體驗(yàn)來創(chuàng)造知識(shí)的過程,可以描繪成一個(gè)四階段的循環(huán)周期,包含有:具體經(jīng)歷、思維觀察、抽象概念和主動(dòng)實(shí)踐。

    體驗(yàn)式英語教學(xué)是在目前外語教學(xué)理論的發(fā)展基礎(chǔ)上,借助體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)而提出的,主張英語教學(xué)增加課堂活動(dòng)的內(nèi)容,在課堂中組織學(xué)生參與各種類型的語言交際活動(dòng),實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的英語教學(xué)。

    體驗(yàn)式英語教學(xué)的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義,建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過程,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,學(xué)生為認(rèn)知的主體,教師只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)建構(gòu)起幫助和促進(jìn)作用。建構(gòu)主義的教學(xué)方法多種多樣, 關(guān)鍵在于對(duì)語言學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)。

    與傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)理念相比較,體驗(yàn)式教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)者在真實(shí)的情境之下對(duì)語言的實(shí)踐運(yùn)用。這一教學(xué)理念也正是目前西方教育學(xué)較為流行的建構(gòu)主義的教學(xué)原理的具體體現(xiàn)。他們認(rèn)為,學(xué)習(xí)者不再是知識(shí)的被動(dòng)接收者,而是知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者,外界施加的信息只有通過學(xué)習(xí)者的主動(dòng)構(gòu)建才能變成自身的知識(shí)。教學(xué)不是知識(shí)的傳遞(transmission),而是知識(shí)的處理(transaction)和轉(zhuǎn)換(transformation)。教師不是單向的知識(shí)傳遞者,其作用在于為學(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)情境,幫助和指導(dǎo)學(xué)習(xí)者建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn),激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造。

    二、體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)

    體驗(yàn)式英語教學(xué)模式一般分為三個(gè)環(huán)節(jié): (1)設(shè)置體驗(yàn)情景。教師在每一節(jié)課前都要事先做好這一環(huán)節(jié)的工作,主要是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及其班級(jí)學(xué)生特點(diǎn),為其設(shè)置合理的情景體驗(yàn),教師可以利用現(xiàn)代多媒體手段,輔助完成這一環(huán)節(jié)。有必要時(shí)可以讓學(xué)生也共同參與。 (2)課堂體驗(yàn)情景設(shè)置。在這一環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)前一環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備,讓學(xué)生來共同參與,共同觀看影音材料、圖片和相關(guān)問題,并指導(dǎo)學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中所要注意的一節(jié)語言知識(shí)點(diǎn),為下一環(huán)節(jié)的展開做好準(zhǔn)備。 (3)通過語言綜合能力運(yùn)用檢驗(yàn)體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中,主要是由學(xué)生來完成的,教師只起到主持人和導(dǎo)演的作用。教師可以通過情景表演、小組競(jìng)賽、對(duì)話、練習(xí)、游戲等環(huán)節(jié),讓學(xué)生充分參與,并要明確每一個(gè)學(xué)生的任務(wù),讓學(xué)生敢參與、想?yún)⑴c和能參與。 這三個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“學(xué)生為主體,任務(wù)為基礎(chǔ),教師為指導(dǎo)”的理念。

    三、體驗(yàn)式教學(xué)在民辦高校實(shí)施的現(xiàn)狀及存在問題

    (一)學(xué)生自身的英語水平差異

    據(jù)筆者調(diào)查,在民辦高校里,許多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣。究其原因,基礎(chǔ)差,聽不懂,這給英語教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)。英語課幾乎成為了教師一個(gè)人的表演。但經(jīng)過觀察,學(xué)生并不都是這樣麻木,他們也有充滿激情的時(shí)候,每逢運(yùn)動(dòng)會(huì)、圣誕晚會(huì)等活動(dòng)中,他們都能夠積極參與而且成績(jī)不錯(cuò)。因此,筆者認(rèn)為,如何在英語課堂中融入他們的這些元素,讓英語課堂成為他們的另一個(gè)舞臺(tái),而體驗(yàn)式英語教學(xué)模式恰恰為他們打開了這一扇門。

    (二)教師的傳統(tǒng)授課方式

    由于授課任務(wù)重,教師備課時(shí)不能依據(jù)學(xué)生學(xué)生實(shí)際情況。本著“重輸入,輕輸出”的思想,教師們?yōu)榱税磿r(shí)完成課本上的教學(xué)任務(wù),喜歡以自己講解為主,只是督促學(xué)生作好筆記和課后作業(yè),而忽視了學(xué)生在課堂上是否主動(dòng)去接受知識(shí)點(diǎn),能否在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用語言的能力。教師的重點(diǎn)集中在語言知識(shí)點(diǎn)上,最終形成“滿堂灌”的現(xiàn)象,有些學(xué)生似乎聽得很入迷,筆記做得很認(rèn)真,但是,學(xué)習(xí)效率不高。另一些人則是忙于其他的功課甚至睡覺。

    (三)教學(xué)配套設(shè)施

    民辦高校由于辦學(xué)資金等問題,在教學(xué)配套設(shè)施上缺乏足夠的重視。語音室的建設(shè)不夠完善,不能滿足所有學(xué)生的聽說需求;英語自主學(xué)習(xí)中心的資料更新不及時(shí),學(xué)生興趣不大。

    (四)課堂時(shí)間有限

    一般課堂的90分鐘,加上大班教學(xué),每班學(xué)生人數(shù)比較多,使每個(gè)學(xué)生得到語言實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)很少。并且,課堂內(nèi)容多與課本內(nèi)容有關(guān),不能充分設(shè)計(jì)語言訓(xùn)練情境。

    四、改進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)的幾點(diǎn)建議

    (一)選擇優(yōu)秀的教材和教學(xué)軟件

    經(jīng)過比較,《新視野大學(xué)英語視聽說教程》就是一套體驗(yàn)式,立體化的教材,每個(gè)單元一個(gè)話題,配有豐富的聽力材料,以及極具時(shí)尚的口語,還可以看視頻。教師課上選擇一些材料精聽,留下口頭或泛聽作業(yè)由學(xué)生課后自己完成。因?yàn)椴牧弦话闶桥c學(xué)生實(shí)際生活相關(guān),比如校園愛情,志愿者活動(dòng)等,學(xué)生很愿意查閱相關(guān)資料來完成,這無形中讓學(xué)生加大了英語閱讀量。有條件的話,教師還可以購(gòu)買一些教學(xué)軟件。比如《走遍美國(guó)》,它具有鮮活的生活場(chǎng)景,讓學(xué)生融入到真正的語言情境中。

    (二)自主學(xué)習(xí)中心的建設(shè)

    自主學(xué)習(xí)中心創(chuàng)設(shè)了一種開放的、和諧的、積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)校應(yīng)該在人力物力上給予足夠的支持。學(xué)生可以共享優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源,自主選擇感興趣的英語資源進(jìn)行學(xué)習(xí),也能夠通過BBS分享英語學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn),從而提升對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

    還可以購(gòu)買教師與學(xué)生在線輔導(dǎo)軟件,讓學(xué)生在線做模擬試卷,提交即可以得到分?jǐn)?shù)。

    (三)課堂上以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)

    在詞匯教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性及其自主學(xué)習(xí)能力.根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),在詞匯教學(xué)中,教師可以通過播放單詞錄音,讓學(xué)生感知材料,后模仿其發(fā)音.其次,通過圖片展示、游戲,編故事、競(jìng)賽等環(huán)節(jié),讓學(xué)生鞏固單詞的記憶。

    在閱讀課上,必須打破傳統(tǒng)的以課文為中心,應(yīng)貫徹把閱讀能力的培養(yǎng)放在中心地位的理念,以最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的“交際活動(dòng)”為切入點(diǎn),逐步擴(kuò)展深化,使多種語言技能在同一主題下、多種交際環(huán)境中循環(huán)、深化、鞏固、加強(qiáng),充分體現(xiàn)學(xué)、練、會(huì)、用的完整的學(xué)習(xí)過程,也可以通過圖片、影片等直觀性材料進(jìn)行導(dǎo)入,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用提問和任務(wù)的方式讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中,最后以討論,表演等方式,為學(xué)生提供體驗(yàn)。例如在《新世紀(jì)大學(xué)英語》第一冊(cè)里,有一個(gè)單元是關(guān)于圣誕節(jié)的,可以通過觀看影片,讓學(xué)生了解圣誕節(jié)的文化知識(shí),為活動(dòng)的展開做準(zhǔn)備。其次,通過播放歌曲Jingle Bell,一下子把學(xué)生帶到了歡樂的節(jié)日氣氛中,整個(gè)課堂都活躍了,有些學(xué)生甚至也唱起來了。

    通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)置既可以自然導(dǎo)入Christmas這一話題,也可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來,通過free talk ,分享如何慶祝這一節(jié)日,環(huán)環(huán)相扣將學(xué)生引入課本內(nèi)容。再通過問題設(shè)置和任務(wù)安排,讓學(xué)生感知、熟悉教材內(nèi)容,最后設(shè)置討論,鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維能力。

    (四)課堂外豐富多彩的語言實(shí)踐

    英語課外活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種手段,是整個(gè)英語教學(xué)過程中的一個(gè)有機(jī)組成部分,它和英語教學(xué)的基本形式——課堂教學(xué)緊密相連,是使學(xué)生掌握外語所不可缺少的輔助形式。課內(nèi)外結(jié)合,學(xué)生課上學(xué)了英語就要用,課上用,課下也用,這樣才能養(yǎng)成運(yùn)用英語的習(xí)慣。教師要在課外創(chuàng)造英語環(huán)境,多給學(xué)生提供使用英語的機(jī)會(huì)。

    課外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù),它在方法和形式上都有自己的特點(diǎn)。英語教師應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語知識(shí)水平,選用適當(dāng)?shù)男问胶头椒?有計(jì)劃、有目的地開展課外活動(dòng),這樣,不但不會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),而且會(huì)提高英語教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到預(yù)期的目的。有以下幾種形式可以選擇使用:比如指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,舉行小型的英語競(jìng)賽活動(dòng)。包括英語寫作比賽、聽力比賽、詞匯比賽及演講比賽等四項(xiàng)比賽。根據(jù)比賽結(jié)果反映的情況有的放矢地改進(jìn)英語教學(xué)策略,提升學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。還可以切合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度定期出英語天地欄目和黑板報(bào)、板報(bào)。讓學(xué)生自辦英文板報(bào),可提高學(xué)習(xí)英語的興趣,進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的鍛煉,又可培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維。辦手抄報(bào),亦可出黑板報(bào)。所選材料,應(yīng)是廣大同學(xué)熟悉的,這樣,學(xué)生看懂了,才有效果。每一學(xué)期力爭(zhēng)出幾期,不管手抄報(bào)還是黑板報(bào),主題一定要突出,或配合教學(xué),或迎接重大節(jié)日等,內(nèi)容可含故事、諺語、謎語、名人小傳、英文新聞、英語國(guó)家的風(fēng)俗人情等。

    五、結(jié)語

    體驗(yàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用時(shí)間不長(zhǎng),但其對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的積極影響已經(jīng)有所體現(xiàn)。如何最大的發(fā)揮這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì),值得所有英語教師研究和實(shí)踐。

    參考文獻(xiàn):

    [1] 孔慶炎, 胡壯麟, 桂詩(shī)春, 賈國(guó)棟. 關(guān)注《大學(xué)體驗(yàn)英語》[J]. 中國(guó)大學(xué)教育, 2003(8).

第7篇：圣誕節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容范文

指導(dǎo)思想：

以科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念為先導(dǎo)，按照“高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)，重過程、重創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)性、示范性”的總體要求， 立足縣情、校情，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，開展多元化多姿多彩的英語特色實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍，搭建展示英語才能的舞臺(tái)，發(fā)展學(xué)生聯(lián)系英語與生活進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

實(shí)施原則：

1．配合教學(xué)

英語學(xué)科特色實(shí)踐活動(dòng)被列入課程計(jì)劃，成為真正的英語第二課堂，要做到有計(jì)劃、有目的地與課內(nèi)教學(xué)配合，為全面提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

2．學(xué)以致用、用中提高

英語學(xué)科特色實(shí)踐活動(dòng)要從學(xué)生的生理、心理及年齡特點(diǎn)出發(fā)，實(shí)施中努力遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及語言教學(xué)規(guī)律，給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

3．活動(dòng)內(nèi)容要融知識(shí)性、趣味性、思想性于一體

4．活動(dòng)內(nèi)容要突出優(yōu)質(zhì)性、適應(yīng)性、功能性和發(fā)展性

5．充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)

英語活動(dòng)課要使英語愛好者和有英語特長(zhǎng)的學(xué)生有用“武”之地。通過活動(dòng)課使他們充實(shí)知識(shí)、發(fā)展能力、增長(zhǎng)才干，把他們培養(yǎng)成學(xué)習(xí)、活動(dòng)的骨干，去影響、吸引更多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

具體實(shí)施：

一、 創(chuàng)設(shè)校園英語環(huán)境

1. 校園標(biāo)牌雙語化

為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語氛圍，把校園、班級(jí)、處室的標(biāo)志牌、標(biāo)語牌進(jìn)行英漢雙語標(biāo)注。讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)英語語言，不懂得地方可以通過對(duì)照漢語、詢問同學(xué)、老師等方式進(jìn)行理解學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生就會(huì)掌握這些語言。

2. 校園內(nèi)設(shè)固定的英語角(englishcorner)

每月進(jìn)行活動(dòng),每次活動(dòng)確定一個(gè)話題，學(xué)生圍繞話題事先收集與話題有關(guān)的資料，在英語角活動(dòng)時(shí)與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。

3. 校園內(nèi)設(shè)英語宣傳欄

創(chuàng)設(shè)學(xué)生英語表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生show出自己。學(xué)生們自主確立主題、寫主持臺(tái)詞、出宣傳海報(bào)，體驗(yàn)成功，感受語言的魅力。

4. 校園英語名言工程

精選許多英語名人名言、格言警句，布置于走廊臺(tái)階。學(xué)生踏進(jìn)校門，從大門口，到樓梯，到走廊，處處都能見到英語格言，這就為學(xué)生提供了良好的習(xí)得環(huán)境。教室是學(xué)生每天學(xué)習(xí)的地方，老師的辦公室也是他們熟悉的環(huán)境。英語標(biāo)注學(xué)生們天天都能看到。 通過構(gòu)建“英語無處不在”的校園環(huán)境，為學(xué)生在生活中潛移默化地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

二、 校園英語活動(dòng)的開展

1. 每?jī)芍芘e辦一次學(xué)校英語手抄報(bào)展覽

要求全體學(xué)生參與，通過涂涂畫畫、填空、排序等方式進(jìn)行手抄報(bào)的創(chuàng)作。通過展評(píng)，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，并展示在學(xué)校宣傳欄上。

2. 每周固定進(jìn)行校園英語廣播

可由學(xué)生輪流主持，內(nèi)容包括日常英語、魅力音樂、英語天地等，借此提高全校同學(xué)的英語聽力水平，擴(kuò)大信息量，開闊視野，提升英語素養(yǎng)。

3. 開展英語興趣小組

每班級(jí)成立英語興趣小組，定期進(jìn)行活動(dòng)，通過學(xué)唱英語歌曲、英語游戲、日常會(huì)話、英語故事、英語課本劇表演等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語特長(zhǎng)生，并以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校同學(xué)共同進(jìn)步。

4手工制作式的慶賀活動(dòng)

在三八婦女節(jié)、教師節(jié)和圣誕節(jié)等節(jié)日來臨之前，要求學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，人人制作一 張賀卡，并用英語寫上美好的祝愿，在活動(dòng)課上進(jìn)行展覽、交流、評(píng)比。

5 每日一句（一詞）

充分利用學(xué)生的主要活動(dòng)空間——教室，在黑板上每日書寫一個(gè)英文句子或單詞，讓學(xué)生記憶。具體操作方法如下：由教師或英語能力特別強(qiáng)的同學(xué)每天在黑板上規(guī)范地書寫一個(gè)學(xué)過的或沒學(xué)過但較常用的句子或單詞，在早上晨讀時(shí)領(lǐng)讀幾遍，然后要求同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間會(huì)讀、會(huì)用。

6 課本劇表演

要求學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，熟悉臺(tái)詞，策劃動(dòng)作，分小組分角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的習(xí)慣和合作精神。

7 作業(yè)秀

為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、養(yǎng)成正確的書寫規(guī)范，在輸入語音，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)的同時(shí)加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。課外不定期地組織優(yōu)秀“作業(yè)秀”，把卷面整潔、書寫規(guī)范流暢、格式精美的作業(yè)本展示在全校師生的面前。讓同學(xué)們有了書寫的標(biāo)準(zhǔn)，激起學(xué)生的好勝心，形成正確、優(yōu)美的書法。

8寫作競(jìng)賽

我們要求學(xué)生以課文為例，用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行寫作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。并評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。

9 演講比賽

例如：talk about my name. talk about sb’s past. something about…培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言應(yīng)變能力。

10 歌曲比賽

通過課堂內(nèi)外教學(xué)歌曲、向?qū)W生推薦英語歌曲錄音帶等方法讓學(xué)生接觸大量的歌曲。同時(shí)不定期地舉行英語歌唱比賽，選拔出優(yōu)秀的英語歌手。在舉行英語歌曲比賽的過程中發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生學(xué)英語、唱英語，激起學(xué)英語的。

11 英語收集活動(dòng)

英語收集活動(dòng)包括收集英美國(guó)家的郵票、英文包裝紙、英文說明書、各種英文標(biāo)識(shí)等。收集英語國(guó)家的郵票可以幫助學(xué)生開闊視野，了解這些國(guó)家的概貌，并提高審美情趣。收集英文商標(biāo)、包裝紙和說明書也是一項(xiàng)課外學(xué)英語的有益活動(dòng)。

12 舉辦富有英語特色的節(jié)日活動(dòng)

學(xué)習(xí)英語不僅是為了學(xué)習(xí)英語語言本身，還應(yīng)了解英語國(guó)家的歷史演變、風(fēng)土人情等文化背景知識(shí)。通過舉辦富有英語特色的節(jié)日活動(dòng)介紹異國(guó)風(fēng)情，不僅可滿足學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，還可培養(yǎng)和提高運(yùn)用英語的交際能力。在圣誕節(jié) “merry christmas”、萬圣節(jié) “happy halloween”、 感恩節(jié) “happy thanksgiving day”之際，張貼宣傳海報(bào)或表演精彩的英語節(jié)目，并在英語廣播中介紹各個(gè)節(jié)日的背景知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，令學(xué)生沉浸于英語學(xué)習(xí)的快樂中。我們教師也積極參與到這些活動(dòng)中，在必要時(shí)給予孩子們幫助和指導(dǎo)。

13 借助媒體學(xué)英語活動(dòng)

教師可選擇一些內(nèi)容簡(jiǎn)單、趣味性強(qiáng)、適合學(xué)生的英語節(jié)目推薦給學(xué)生。也可播放英語電影讓大家欣賞。

14 英語圖書角

學(xué)生捐助或自發(fā)集資購(gòu)買一些英語書籍，固定場(chǎng)所，責(zé)任到人，隨時(shí)借閱，以此擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，開闊視野。

15 聘請(qǐng)外籍教師與學(xué)生對(duì)話、交流（條件允許）

可利用假期時(shí)間聘請(qǐng)外籍教師來校與學(xué)生交流，讓學(xué)生接觸較為純正的口語。這樣的活動(dòng)會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

16校園英語節(jié)

每學(xué)期末，面向全校學(xué)生開展大型英語節(jié)活動(dòng)，學(xué)生們通過各種活動(dòng)，充分展示了自己的英語技能，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)“從課堂中來，到生活中去”，“活學(xué)活用，學(xué)以致用”的教育理念。英語節(jié)根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)設(shè)置了不同形式的比賽，能夠?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生提供展示自己英語的大舞臺(tái)。

三、 運(yùn)用語音實(shí)驗(yàn)室的原聲功能，創(chuàng)設(shè)純正的聽覺環(huán)境

為切實(shí)提高學(xué)生的英語聽力能力，我們英語教師充分利用兩個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)語音實(shí)驗(yàn)室，嘗試發(fā)掘英語口語校本課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供良好的技術(shù)設(shè)施和語言環(huán)境。語音實(shí)驗(yàn)室能產(chǎn)生一種純正的、近乎沒有人為修正的語言環(huán)境，這種語言環(huán)境能幫助學(xué)生增強(qiáng)語感、糾正發(fā)音、積累英語語境體驗(yàn)、增強(qiáng)在口語環(huán)境中的自我調(diào)整能力。

評(píng)價(jià)機(jī)制：

英語特色實(shí)踐活動(dòng)效果是通過活動(dòng)過程中學(xué)生的表現(xiàn)反映出來的，每次活動(dòng)結(jié)束后，采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)三者綜合評(píng)價(jià)的方式，認(rèn)真地對(duì)學(xué)生活動(dòng)的效果、態(tài)度、情感和心靈的投入程度進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，用等級(jí)制表示，即：一、二、三等獎(jiǎng)。必要時(shí)設(shè)立“最佳表演獎(jiǎng)”、“編劇獎(jiǎng)”、“敢于開口獎(jiǎng)”、“進(jìn)步獎(jiǎng)”和“積極參與獎(jiǎng)”等，以鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與精神。另外，及時(shí)記載對(duì)學(xué)生作出的相應(yīng)的定性評(píng)價(jià)，同時(shí)指出活動(dòng)中的不足，以期今后改正，積累實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2010年2月13日

附：

英語組英語角活動(dòng)方案

為進(jìn)一步濃厚校園英語學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)英語自由交流的天地，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和口語交際能力，現(xiàn)制定初中部英語角活動(dòng)方案。具體如下：

活動(dòng)時(shí)間

每周周三下午課外活動(dòng)

參加對(duì)象、人數(shù)

每班學(xué)生10名，（英語基礎(chǔ)好的學(xué)生在自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上由老師篩選）

活動(dòng)場(chǎng)地

校園東南小花園

活動(dòng)形式及要求

活動(dòng)形式：在英語教師指導(dǎo)下根據(jù)話題，創(chuàng)設(shè)情景，用英語進(jìn)行交流。

活動(dòng)每周一次，如有特殊情況另行通知。

要求有教師每次到場(chǎng)開展活動(dòng)。輔導(dǎo)老師有袁吉譽(yù)，曹洪波，劉利華，高懷文（每周其中兩人參加）并負(fù)責(zé)活動(dòng)秩序，保證活動(dòng)安全順利進(jìn)行。

活動(dòng)主題(topic)

第一期：

介紹自己、家庭及交朋友。(introduce yourself, family and friends)

介紹自己的喜好。(likes and dislikes)

詢問他人的有關(guān)信息。

（活動(dòng)主題可根據(jù)英語角實(shí)際進(jìn)程做相應(yīng)的調(diào)整）

建議

第8篇：圣誕節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：學(xué)情；興趣；真實(shí)情景；語用能力；激活課堂

激活課堂，增加課堂教學(xué)的有效性，探索教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。自我校被確定為“義務(wù)教育英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)辦法”試點(diǎn)學(xué)校以后，我們抓住項(xiàng)目實(shí)施這一契機(jī)，立足學(xué)校城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)成績(jī)參差不齊這一實(shí)際，從以下幾個(gè)方面入手，研究探討激活課堂策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

一、以學(xué)生為本，真正了解學(xué)生是激活英語課堂的前提

無論是接手一個(gè)什么樣的班級(jí)，了解學(xué)生的基本情況，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面是教師必做的功課。要真正了解每一個(gè)學(xué)生需要老師做許多細(xì)致的工作：做家訪、做問卷調(diào)查、與學(xué)生交談、設(shè)置基礎(chǔ)知識(shí)摸底測(cè)驗(yàn)都可以有助于老師真正了解學(xué)情。但我認(rèn)為最直接有效的方法還是課堂觀察。這要求教師在教學(xué)過程中面向全體，做有心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的態(tài)度、方法、能力等方面的問題，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容、難度與方式。

二、緊扣學(xué)生興趣，導(dǎo)好新課是激活課堂的開端

新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開頭，在整體教學(xué)組織結(jié)構(gòu)中占有突出的地位。導(dǎo)入新課應(yīng)起到導(dǎo)引學(xué)生“心向”，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，使學(xué)生盡快進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入新課，語言要簡(jiǎn)練，內(nèi)容要準(zhǔn)確，形式新穎有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在有條件的學(xué)校，教師應(yīng)學(xué)會(huì)充分利用信息技術(shù)，把影音、圖片、網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合，可以收到很好的效果（當(dāng)然這種整合不僅僅用于新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)）。

三、貼近學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景、營(yíng)造英語氛圍是激活英語課堂的保證

在教學(xué)中能否創(chuàng)造生活化的、真實(shí)的語言環(huán)境是學(xué)好語言的關(guān)鍵所在。因此，英語教學(xué)必須從交際的情境出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生受到情境的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

四、采用活動(dòng)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力是激活英語課堂的目標(biāo)

我們都知道，語言學(xué)習(xí)是需要環(huán)境的，英語學(xué)習(xí)更是如此。為了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，重視交流情景和體驗(yàn)過程，我校以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中深入落實(shí)《質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展了不同的系列活動(dòng)，嘗試并構(gòu)建了operation―reading―game―writing―competition，五位一體的實(shí)踐活動(dòng)模式，支撐起嘗試質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的堅(jiān)實(shí)陣地。

1.動(dòng)手實(shí)踐――做看得見的英語精彩 各年級(jí)開展了系列“精美小制作”競(jìng)賽活動(dòng)，如三年級(jí)：結(jié)合復(fù)活節(jié)制作彩蛋、結(jié)合萬圣節(jié)制作南瓜燈。四年級(jí)：學(xué)完服裝類知識(shí)制作服裝、結(jié)合圣誕節(jié)制作圣誕卡。五年級(jí)：結(jié)合感恩節(jié)制作感恩卡、結(jié)合書本所學(xué)，制作animal book、family album、calendar、season book。

2.英語閱讀――打開英語的另一扇窗戶 在多元化的英語實(shí)踐活動(dòng)中，結(jié)合課題研究及校園文化建設(shè)，我們倡導(dǎo)三～六年級(jí)學(xué)生堅(jiān)持“英語課外閱讀”活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)了解更多英語國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化常識(shí)，讓學(xué)生在閱讀中思變。

3.英語游戲――打開英語與游戲的鏈接 在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，我們注重把課本的知識(shí)轉(zhuǎn)化成“玩”的活動(dòng)，倡導(dǎo)讓學(xué)生在英語中玩游戲，在游戲中學(xué)英語。說chant，愉快的Bingo、Scarvenger hunting、puzzle等游戲中培養(yǎng)語感，提高綜合應(yīng)用能力。

4.英語寫作――編織我們的作家夢(mèng) “英語寫作”作為英語學(xué)習(xí)的重要方式之一，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我們開展豐富的寫作實(shí)踐活動(dòng)。高年級(jí)學(xué)生以不同的主題內(nèi)容，書寫自己的英語作文。低年級(jí)學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、參與和合作等方式，編寫朗朗上口的兒歌，配圖寫話，填空式作文等。

5.英語競(jìng)賽――開啟英語應(yīng)用的大門

我們舉辦了“英語知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)（選擇填字謎，創(chuàng)編兒歌，音標(biāo)小常識(shí)，小演講，外國(guó)文化等生動(dòng)有趣的內(nèi)容，讓每個(gè)參與的選手都各顯其能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的快樂。除此之外，在學(xué)生方面，為了減負(fù)增效，我們還改變了孩子們枯燥的作業(yè)形式，“趣味摘抄”、“英語樂園手抄報(bào)、“調(diào)查報(bào)告”都極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。

五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)是激活課堂、提高課堂效率的關(guān)鍵

課堂練習(xí)既是對(duì)所學(xué)新知識(shí)的鞏固，又是學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握如何的反饋。因此，要想激活課堂、提高課堂效率，就要精心設(shè)計(jì)練習(xí)。

我認(rèn)為練習(xí)設(shè)計(jì)首先要有針對(duì)性。針對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生易產(chǎn)生錯(cuò)誤的地方，精選練習(xí)題目，真正做到重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)練、易混內(nèi)容對(duì)比練、易錯(cuò)題目判斷練，使學(xué)生深刻理解新學(xué)知識(shí)。

其次，練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次性。跨度要螺旋上升，力求使學(xué)生思路拓寬、靈活，掌握好讓差生吃得了、中等生吃得好、優(yōu)等生吃得飽的原則。

第9篇：圣誕節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容范文

那么，我們?nèi)绾螛?gòu)建小學(xué)英語教學(xué)“生活化”呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾種方式著手：

一、創(chuàng)造有英語氣息的校園和班級(jí)文化環(huán)境

要?jiǎng)?chuàng)造富有英語氣息的校園環(huán)境，我們可以先從物質(zhì)文化方面入手。比如可以張貼各場(chǎng)所的標(biāo)識(shí)，教師辦公室門牌可以增加門牌：Teachers’office，各個(gè)教室可以用Class_ Grade_標(biāo)示，除了門牌，我們還可以在圖書館里張貼“Be quiet”“Please don’t shout.”等標(biāo)語，這些都是英語課本上的知識(shí)點(diǎn)。這樣不僅可以鞏固知識(shí)，還可以讓學(xué)生在英語環(huán)境中用英語思維，而不是通過將英語翻譯成中文死記硬背，這就是Think in English。在這樣潛移默化的環(huán)境中，學(xué)生學(xué)得輕松而愉快。

在班級(jí)的環(huán)境布置中，我們應(yīng)設(shè)一塊英語園地。如在教室里設(shè)立英語展示角，將一些英語格言警句或者日常生活用語張貼在上面，還可以張貼具有國(guó)外風(fēng)俗習(xí)慣的圖片，讓學(xué)生了解國(guó)外的一些文化習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

二、課堂教學(xué)生活化，讓生活走進(jìn)課堂

（一）堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，努力營(yíng)造英語氛圍。

教師在課堂上應(yīng)盡量使用英語教學(xué)，即Teach English through English，讓學(xué)生之間盡量用英語交流，這樣通過長(zhǎng)時(shí)間的英語環(huán)境下的訓(xùn)練，學(xué)生就能漸漸熟悉英語，這對(duì)學(xué)生的口語交際能力有很重要的作用。

（二）創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓課堂教學(xué)回歸生活。

在英語教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而又貼近實(shí)際生活的情境，能給學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過程，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的無窮興趣。比如在教Chinese New Year這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，可以讓學(xué)生回憶并調(diào)查春節(jié)有哪些習(xí)俗，上課之前可以將教室布置得和過節(jié)一樣，比如貼窗花、春聯(lián)等，創(chuàng)設(shè)與春節(jié)類似的情境，讓學(xué)生討論過節(jié)都做了哪些事，比如get red packets，eat dumplings，have a big dinner等，這樣在輕松愉悅的情境中，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化更喜愛，也能很好地鞏固本課的知識(shí)點(diǎn)。

（三）開展生活化的教學(xué)活動(dòng)。

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：英語教學(xué)要重視學(xué)生的語言運(yùn)用能力，從學(xué)生的興趣、愛好和實(shí)際生活出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的語言應(yīng)用能力。這就需要教師提前整合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，充分利用教學(xué)資源，采用聽、說、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，能用英語交流，學(xué)會(huì)英語。

1.讓音樂走進(jìn)課堂。

音樂能夠活躍人的思維，讓人感覺輕松。英語兒歌以它歡快、簡(jiǎn)單的旋律深受學(xué)生們的喜愛。在小學(xué)的英語教學(xué)活動(dòng)中，英文歌曲不僅是必不可少的教學(xué)內(nèi)容，更是重要的教學(xué)手段，它能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中更好地學(xué)習(xí)、更好地記憶。

2.讓游戲活躍課堂。

游戲是兒童生活的重要組成部分，也是最容易產(chǎn)生樂趣的方式。在英語教學(xué)中引入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，且符合“樂學(xué)”的原則。教師可以在課堂上設(shè)置一些趣味性的、符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的游戲，孩子們就會(huì)在不知不覺中、潛移默化中學(xué)到知識(shí)。

3.運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、多媒體等教具巧設(shè)情境。

教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量使用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、多媒體等，讓學(xué)生更直觀地了解所學(xué)知識(shí)。比如在教學(xué)long，short這兩個(gè)單詞時(shí)，可以讓學(xué)生拿出筆比較一下：Which is long？ Which is short？這樣，就把周圍的事物和生活中的事物融進(jìn)了課堂。

4.模擬生活情境，進(jìn)行角色扮演。

語言學(xué)家克魯姆說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己已學(xué)到的語言材料?！睈郾硌菔呛⒆拥奶煨?，我們?cè)诮虒W(xué)中要利用學(xué)生的表演欲望給孩子創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行語言實(shí)踐，讓學(xué)生在角色扮演中對(duì)所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，通過繪聲繪色的語言，把課文內(nèi)容生動(dòng)地表達(dá)出來，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、課內(nèi)外作業(yè)生活化

教師在布置課內(nèi)外作業(yè)時(shí)要做到趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)造性的統(tǒng)一，這樣不但使語言學(xué)以致用，而且能使學(xué)生走出學(xué)校、走向社會(huì)、走進(jìn)生活。除了我們經(jīng)常做的一些練習(xí)冊(cè)以外，其實(shí)還是有很多作業(yè)可以讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中找到樂趣的。比如以下一些作業(yè)：

（一）聽一聽。

語言學(xué)習(xí)離不開聽、說、讀、寫，“聽”是“輸入”的過程，沒有“輸入”就沒有“輸出”，所以“聽”是第一要?jiǎng)?wù)。除了課內(nèi)播放的錄音外，教師們還要讓學(xué)生每天堅(jiān)持回家聽讀課文錄音。另外，聽兒童英語廣播，或者看英語動(dòng)畫，欣賞兒童英語歌曲等都是非常不錯(cuò)的選擇。

（二）說一說。

老師可以布置學(xué)生放學(xué)后把自己當(dāng)天所學(xué)到的知識(shí)和家長(zhǎng)們一起讀一讀、演一演，這樣，不僅可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，還可以讓孩子們和父母有更多的溝通，培養(yǎng)孩子與父母的感情，那么親子共讀就不是什么難事，可見這種作業(yè)的可取性。

（三）找一找。

教材上的內(nèi)容來源于生活，教師可以布置讓學(xué)生到生活中找一找所學(xué)的知識(shí)。比如回家的路上，可以發(fā)現(xiàn)許多我們接觸過的單詞，如銀行，每個(gè)銀行都有英文標(biāo)示，農(nóng)業(yè)銀行會(huì)標(biāo)注：Agricultural Bank of China，里面就有bank和China這兩個(gè)單詞；商店的門上經(jīng)常會(huì)看到標(biāo)有Open（正在營(yíng)業(yè)）或者Closed（暫停營(yíng)業(yè)），這些都是在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常能看到的英語，只要細(xì)心一點(diǎn)就不難發(fā)現(xiàn)。所以，我們可以布置學(xué)生讓他們觀察身邊的事物，收集、摘抄英文商標(biāo)、英文廣告、標(biāo)牌等，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)英語。

（四）寫一寫。

經(jīng)常聽到老師們談起學(xué)生寫作能力培養(yǎng)不容易，其實(shí)只要在平時(shí)多關(guān)注學(xué)生寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生平時(shí)積累語言素材，寫作就不是什么難事。如小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過兩三年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的詞匯量，我們可以嘗試讓學(xué)生寫一段話來強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用英語寫作的能力。如小學(xué)六年級(jí)學(xué)生學(xué)完上冊(cè)第三單元“Holiday fun”之后，可以讓學(xué)生試著回憶剛剛過去的國(guó)慶節(jié)或者中秋節(jié)，然后用已經(jīng)學(xué)過的詞句寫一些自己的假日。與此同時(shí)，老師可以將優(yōu)秀作品放在教室的展示欄中展出，有了這樣難得的機(jī)會(huì)，學(xué)生一定會(huì)把自己的作文反復(fù)修改，并加以創(chuàng)新，從而達(dá)到事半功倍的效果。

四、積極開展豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，讓課外活動(dòng)生活化

語言學(xué)習(xí)不能局限于課堂學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生在課外活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的課外活動(dòng)充實(shí)學(xué)生的課外時(shí)間。

（一）開展英語主題活動(dòng)。

學(xué)生都喜歡過節(jié)，教師可以利用節(jié)日、生日，開展一些英語主題活動(dòng)。比如母親節(jié)可以讓學(xué)生親手制作賀卡送給媽媽；同學(xué)的生日可以贈(zèng)送禮物，唱英文生日歌；圣誕節(jié)可以通過讓學(xué)生制作Christmas tree等裝扮教室，跟大家一起唱圣誕英文歌，讓學(xué)生在圣誕的氛圍中真正了解圣誕，并學(xué)會(huì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。愚人節(jié)、萬圣節(jié)等這些都是可利用的資源。在這種多元文化的氛圍下，孩子們用英語慶祝節(jié)日，更好地體現(xiàn)語言的交流作用。

（二）舉辦小型的英語比賽。