兩新組織學(xué)習(xí)體會(huì)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的兩新組織學(xué)習(xí)體會(huì)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：兩新組織學(xué)習(xí)體會(huì)范文

貫徹落實(shí)省委八屆八次全會(huì)精神，認(rèn)真開展“新解放、新跨越、新崛起”大討論活動(dòng)是當(dāng)前一項(xiàng)重要而緊迫的政治任務(wù)。根據(jù)廳《關(guān)于在全省交通系統(tǒng)開展“新跨越、新解放、新崛起”大討論活動(dòng)方案》的要求，航務(wù)局黨委高度重視，堅(jiān)持高起點(diǎn)、嚴(yán)要求，精心組織、扎實(shí)推進(jìn)，較好的完成了學(xué)習(xí)動(dòng)員階段的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，收到了實(shí)效。

一、航務(wù)海事系統(tǒng)大討論活動(dòng)開展情況

7月28號(hào)，在廳“新解放、新跨越、新崛起”大討論動(dòng)員會(huì)議結(jié)束后的當(dāng)天下午，我們就迅速召開了局黨委會(huì)議，專題研究部署全省航務(wù)海事系統(tǒng)“新解放、新跨越、新崛起”大討論活動(dòng)開展方案，成立了航務(wù)海事系統(tǒng)“新解放、新跨越、新崛起”大討論活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，我擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，其他副局長為副組長，分工負(fù)責(zé)具體抓落實(shí)。根據(jù)廳《大討論活動(dòng)方案》的要求，我們結(jié)合全省航務(wù)海事工作實(shí)際，制定了《全省航務(wù)海事系統(tǒng)“三新”大討論活動(dòng)實(shí)施方案》，對(duì)各個(gè)階段活動(dòng)的開展提出了具體的要求和要達(dá)到的目標(biāo)。要求各單位在活動(dòng)的開展中，要找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，選準(zhǔn)突破口，要超前謀劃，精心組織，扎實(shí)推進(jìn)大討論活動(dòng)深入開展。根據(jù)“大討論”活動(dòng)計(jì)劃的安排，在學(xué)習(xí)動(dòng)員階段，我們開展了認(rèn)真的學(xué)習(xí)、宣傳和動(dòng)員工作。制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到了時(shí)間、內(nèi)容、人員三落實(shí)。在組織全局干部職工學(xué)習(xí)動(dòng)員的基礎(chǔ)上，為在全省航務(wù)海事系統(tǒng)迅速掀起大討論活動(dòng)，8月5日，我們又利用在周口召開“全省航務(wù)海事系統(tǒng)座談會(huì)暨渡口渡船改造現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”的機(jī)會(huì)，把開展“三新”大討論活動(dòng)作為一項(xiàng)主要內(nèi)容，在會(huì)上進(jìn)行了再動(dòng)員、再部署。各省轄市航務(wù)海事局（處）長、駐外辦主任、省局各處室科以上干部都參加了會(huì)議。要求各單位要把組織大討論活動(dòng)同推進(jìn)本系統(tǒng)工作統(tǒng)籌考慮安排，做到兩不誤、兩促進(jìn)。

為營造濃厚的大討論活動(dòng)氛圍。我們利用網(wǎng)站開辟專欄和專題簡(jiǎn)報(bào)多種形式進(jìn)行宣傳，到目前為止，省局及系統(tǒng)各單位已在網(wǎng)站發(fā)表各類信息50多篇，書面文字專題簡(jiǎn)報(bào)三期，聽取省委黨校教授舉辦講座輔導(dǎo)一次，集中組織學(xué)習(xí)兩次。同時(shí)要求做好學(xué)習(xí)筆記，對(duì)出差較多的同志，自帶學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自學(xué)。省局大討論活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組將根據(jù)各階段的需要，不定期的對(duì)省局各處室及系統(tǒng)各單位活動(dòng)開展情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。目前，省局及系統(tǒng)各單位正在進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、匯報(bào)，做好轉(zhuǎn)入第二階段活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，整個(gè)系統(tǒng)大討論活動(dòng)的開展在有序地進(jìn)行之中。

二、個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)

通過第一階段的學(xué)習(xí)，按照廳黨組領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭作表率的要求，結(jié)合航務(wù)海事工作實(shí)際，我談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

（一）通過學(xué)習(xí)，思想認(rèn)識(shí)有了很大的提高。我覺得這次活動(dòng)最大的收獲就是思想上的收獲。特別是聽了黨組成員的學(xué)習(xí)體會(huì)和董廳長的動(dòng)員講話和個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)后，加深了思想認(rèn)識(shí)，尤其是提高了對(duì)開展這次活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)。深刻認(rèn)識(shí)到，開展“三新”大討論活動(dòng)，是在黨的十七大精神指引下，打破思維定式、克服傳統(tǒng)習(xí)慣的有效載體，是推動(dòng)新一輪思想解放的重要手段，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)河南兩個(gè)“跨越”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)航務(wù)海事事業(yè)又好又快發(fā)展的迫切需要，使自己的眼界寬了，科學(xué)發(fā)展的思路更加清晰了。充分認(rèn)識(shí)到只有破除束縛自身思想解放的條條框框，樹立科學(xué)的發(fā)展思路，完善科學(xué)的思路對(duì)策，激勵(lì)科學(xué)的發(fā)展體制機(jī)制，解決影響航務(wù)海事事業(yè)發(fā)展的突出問題，銳意改革，不斷創(chuàng)新，才能闖出一條加快河南水路交通事業(yè)快速、健康發(fā)展的新路子。

（二）通過學(xué)習(xí)，機(jī)遇意識(shí)得到增強(qiáng)。河南航運(yùn)曾經(jīng)有過輝煌的歷史，“一五”時(shí)期，我省水運(yùn)完成的周轉(zhuǎn)量占全省地方交通貨物周轉(zhuǎn)量的48%以上。六十年代初，全省內(nèi)河通航里程達(dá)6100多公里，27條河流通江達(dá)海，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了重要作用。但在后來幾十年的發(fā)展中，由于缺乏科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，造成河南航運(yùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后、發(fā)展緩慢，使原本通航的河流大部分?jǐn)嗪?，?dǎo)致河南水運(yùn)與其它運(yùn)輸方式之間的發(fā)展差距逐漸拉大，水運(yùn)優(yōu)勢(shì)沒有得到充分發(fā)揮。而河南具有豐富的水運(yùn)資源，河道總里程達(dá)26245公里，具有向下與淮河水系、長江水系等水網(wǎng)地區(qū)相貫通，上與鐵路、公路、航空主通道和主樞紐相連接，與能源產(chǎn)業(yè)基地相銜接的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，具備發(fā)展內(nèi)河航運(yùn)比較優(yōu)越的自然條件。20xx年，我省沙穎河已正式實(shí)現(xiàn)了通航，使河南擁有一條通江達(dá)海的水上通道。目前，交通部加大了對(duì)內(nèi)河航運(yùn)的扶持力度，增加了投入。抓住機(jī)遇，加大投資力度，加快發(fā)展速度，就必須進(jìn)一步解放思想，理清發(fā)展思路。就必須搶抓機(jī)遇，奮起直追。只有在新一輪的水上交通事業(yè)的發(fā)展中，及時(shí)調(diào)整，準(zhǔn)確定位，明確發(fā)展目標(biāo)，確立發(fā)展模式，緊緊抓住當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，以大討論活動(dòng)開展為契機(jī)，切切實(shí)實(shí)解決幾個(gè)制約行業(yè)發(fā)展的突出問題，解決好河南航務(wù)海事系統(tǒng)在體制機(jī)制、機(jī)構(gòu)編制、人員經(jīng)費(fèi)、安全管理等方面存在的問題，實(shí)現(xiàn)河南航運(yùn)的大發(fā)展、大跨越、 大崛起。

（三）通過學(xué)習(xí)，服務(wù)意識(shí)得到強(qiáng)化，工作作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。在大討論學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合“兩轉(zhuǎn)兩提”活動(dòng)的開展，大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)得到進(jìn)一步增強(qiáng)。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，建設(shè)服務(wù)型政府已成為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)“兩大跨越”的迫切需要。只有堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，樹立執(zhí)政為民理念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，甘當(dāng)公仆，講實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)、不搞花架子、不做表面文章，把心思用在干事創(chuàng)業(yè)上，把功夫下在狠抓落實(shí)上。在全省航務(wù)海事系統(tǒng)大力提倡“八個(gè)方面”的良好風(fēng)氣和弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，全面加強(qiáng)和改進(jìn)思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)，提高航務(wù)海事干部隊(duì)伍的素質(zhì)，建設(shè)一支依法行政、文明執(zhí)法的海事執(zhí)法隊(duì)伍。對(duì)航運(yùn)系統(tǒng)來說，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀就是要以人為本，努力為船民服務(wù)，提高辦事效率，提高服務(wù)水平，把三個(gè)駐外辦事處建設(shè)成為船民服務(wù)的文明窗口，建設(shè)成為河南船民的溫馨之家，使在外的船民感受到家鄉(xiāng)管理部門的溫暖，都愿意回到河南來，加快河南航運(yùn)事業(yè)的發(fā)展。

第2篇：兩新組織學(xué)習(xí)體會(huì)范文

我們組絕大多數(shù)是年輕教師，她們充滿青春的活力，在工作中肯學(xué)習(xí)，求上進(jìn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于研討，出色地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

我們年級(jí)使用的是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，承擔(dān)了進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)的任務(wù)。為了領(lǐng)會(huì)新的課程理念，吃透教材編排的思想意圖，更好地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，我們?nèi)M同志抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討。利用教研活動(dòng)，我們有針對(duì)性地學(xué)習(xí)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了《課程改革中的語文教學(xué)》《實(shí)踐性——語文課程改革的本質(zhì)特征》等多篇指導(dǎo)課程改革的理論性文章，觀看了“創(chuàng)新精神與能力培養(yǎng)”課堂教學(xué)實(shí)錄。每一次學(xué)習(xí)后，大家都聯(lián)系自己的教學(xué)進(jìn)行反思，坦誠地交流學(xué)習(xí)的感受。除此之外，我們還十分珍視每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一年來，我們多次參加區(qū)級(jí)教研活動(dòng)，并在市級(jí)實(shí)驗(yàn)教材研討會(huì)上承擔(dān)了重任。全年級(jí)六個(gè)班均指導(dǎo)學(xué)生制作了“成長記錄袋”，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)方面邁出了重要的一步。我組×××老師在市級(jí)研討會(huì)上獻(xiàn)課，這節(jié)課反映了全新的教育思想，運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)手段，得到與會(huì)專家和老師的高度評(píng)價(jià)。第二學(xué)期一開始，我們就接受了區(qū)實(shí)驗(yàn)課題組布置的制作單元站的重任。組內(nèi)五位青年教師人人上陣，出色地完成了網(wǎng)站制作任務(wù)。

為了開闊學(xué)生的視野，拓寬孩子們學(xué)習(xí)的空間，幫助他們了解生活，認(rèn)識(shí)世界，我們積極組織學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。上學(xué)期，我們帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，了解本市交通事業(yè)的發(fā)展變化，親身感受“半小時(shí)主城”。指導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀及上網(wǎng)瀏覽查詢，搜集反映中華傳統(tǒng)文化的各種資料，豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，也激發(fā)了他們的民族自豪感。第二學(xué)期，我們又讓孩子們利用網(wǎng)閱課收集有關(guān)家鄉(xiāng)環(huán)境污染及進(jìn)行治理的各種數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)他們對(duì)楊家坪步行街的環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地考察。這些充分體現(xiàn)新課程理念的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國，對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情及其作為一個(gè)直轄市公民的強(qiáng)烈責(zé)任感，使他們?cè)诟鱾€(gè)方面都受益匪淺。

第3篇：兩新組織學(xué)習(xí)體會(huì)范文

趙雪蓮從2011年起開始擔(dān)任同江市第三小學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，在工作中，她注重加強(qiáng)自身的思想政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，把理論與實(shí)際相結(jié)合，潛心鉆研少先隊(duì)工作。從事少先隊(duì)工作6年來，她把孩子的信任當(dāng)作動(dòng)力，以愛心和恒心培養(yǎng)了一批批秀的少先隊(duì)員。她曾多次獲得同江市優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員稱號(hào)，也多次榮獲德育先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員等榮譽(yù)。

1.加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。趙雪蓮定期召開輔導(dǎo)員會(huì)議，組織學(xué)習(xí)研究工作，提高輔導(dǎo)員的工作水平，同時(shí)組織輔導(dǎo)員積極參加市教育體育局舉辦的輔導(dǎo)員培訓(xùn)，培訓(xùn)后上交學(xué)習(xí)體會(huì)，提高輔導(dǎo)員的少先隊(duì)工作技能。

2.加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)。充分利用校園有效資源，利用宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播、黑板報(bào)等陣地，為培養(yǎng)隊(duì)員們的創(chuàng)新實(shí)踐能力創(chuàng)造了良好的條件，豐富了校園文化生活。

3.加強(qiáng)少先隊(duì)干部的培養(yǎng)。趙雪蓮堅(jiān)持把少先隊(duì)干部的培養(yǎng)工作作為一項(xiàng)重要工作來抓，重視提高少先隊(duì)干部的工作能力和工作熱情。本學(xué)期舉行了少先隊(duì)大隊(duì)委競(jìng)選活動(dòng)，活動(dòng)分為演講比賽和才藝展示兩個(gè)部分。競(jìng)選條件是4-6年級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的少先隊(duì)員，具有服務(wù)精神、責(zé)任意識(shí)，有一定的班干部經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的活動(dòng)組織管理能力和創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)立完成老師交辦的各項(xiàng)任務(wù)的隊(duì)員。由各中隊(duì)推薦、自我報(bào)名的方式共有21名隊(duì)員參加競(jìng)選。在演講現(xiàn)場(chǎng)，競(jìng)選者充滿自信、聲情并茂的自薦演講，不時(shí)贏得陣陣掌聲。才藝表演環(huán)節(jié)，選手們紛紛通過竹笛、鋼琴、舞蹈、繪畫等各種才藝展演來展現(xiàn)自己。由7位輔導(dǎo)員老師擔(dān)任評(píng)委，現(xiàn)場(chǎng)打分。最終，有12位優(yōu)秀隊(duì)員脫穎而出，組建成新一屆少先隊(duì)大隊(duì)委，成為學(xué)校少先隊(duì)干部新的主力軍。

此次別開生面的大隊(duì)委競(jìng)選活動(dòng)，競(jìng)選者不僅增加了對(duì)大隊(duì)委的了解，展示了自我，增長了見識(shí)，也鍛煉了自己的膽識(shí)和能力，更重要的是讓隊(duì)員們樹立起了服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，知道了鍛煉自身素質(zhì)的重要性。

小學(xué)生求知欲旺、可塑性大、模仿性強(qiáng)，是形成良好行為和品德的最佳時(shí)期。本著“以人為本、以愛育愛”的宗旨，在開學(xué)初，趙雪蓮狠抓養(yǎng)成教育、及時(shí)糾正隊(duì)員不規(guī)范言行。從見到老師主動(dòng)敬禮問好、放學(xué)排隊(duì)、到樓道內(nèi)玩耍，有步驟地進(jìn)行常規(guī)教育。經(jīng)常、系統(tǒng)、反復(fù)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》要求隊(duì)員逐一對(duì)照落實(shí)；對(duì)規(guī)范隊(duì)員行為采取正面教育為主的辦法，對(duì)在文明守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)突出的隊(duì)員進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。2016年學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)了2名拾金不昧好少年，六（2）中隊(duì)的白浩天和五（1）中隊(duì)的王璣（ji）昊（hao），他們分別撿到了一部手機(jī)和一個(gè)皮包，2名隊(duì)員都能積極主動(dòng)上交到學(xué)校。王璣昊撿到的皮包中有失主的駕駛執(zhí)照、票據(jù)、銀行信用卡等重要證件，事后失主聞?dòng)嵉綄W(xué)校認(rèn)領(lǐng)，并拿出現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)王璣昊，被王璣昊拒絕。失主對(duì)學(xué)生的拾金不昧精神和學(xué)校的思想教育成果極力贊揚(yáng)。學(xué)校對(duì)拾金不昧的學(xué)生進(jìn)行了全校表揚(yáng)和典型宣傳，充分發(fā)揮他們的典型示范作用，號(hào)召全體隊(duì)員向他們學(xué)習(xí)。

根據(jù)小學(xué)生成長的特點(diǎn)和新形勢(shì)的要求，趙雪蓮?fù)ㄟ^豐富多彩的活動(dòng)加強(qiáng)以下幾方面的教育。如：革命傳統(tǒng)教育、良好行為習(xí)慣教育、安全教育、法制教育、誠信教育、禮儀教育、道德教育等。

通過開展主題隊(duì)會(huì)、參觀拉哈蘇蘇海關(guān)舊址、主題升旗儀式、觀看革命影片、合唱比賽等一系列紀(jì)念勝利70周年紀(jì)念活動(dòng)，讓隊(duì)員們進(jìn)一步了解了歷史，銘記歷史并對(duì)抗日英雄燃起了敬慕之情。不僅緬（mian）懷了過去，更讓同學(xué)們深知和平的不易，深知肩負(fù)民族自立、自強(qiáng)的重任。

趙雪蓮在開展好各類主題活動(dòng)的同時(shí)，堅(jiān)持抓好常規(guī)教育，利用少先隊(duì)教育的主陣地對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行思想引領(lǐng)。

在擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員期間，趙雪蓮邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，探索出了一條符合少先隊(duì)工作的新路子。她并沒有因此而滿足，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感促使她不斷思考，作為一名大隊(duì)輔導(dǎo)員，不僅要做“活動(dòng)型”的，更要成為“理論型”、“經(jīng)驗(yàn)型”的輔導(dǎo)員。

第4篇：兩新組織學(xué)習(xí)體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；自主探究

隨著新課程改革的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)所具有的教學(xué)信息的多樣化、教學(xué)系統(tǒng)的交互性、教學(xué)反饋的及時(shí)性正為學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新提供多種可能。我覺得，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，嘗試構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文“自主探究式”課堂教學(xué)的模式。

一、創(chuàng)設(shè)探究情境

學(xué)生語文創(chuàng)新能力的發(fā)展，必須要有良好的氛圍情境。教學(xué)時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，通過輕松、詼諧或者充滿熱情的畫面導(dǎo)入，使學(xué)生感覺：在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，就如日常生活中讀書看報(bào)一樣，自己應(yīng)該成為學(xué)習(xí)行為的主宰。從而激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。例如：在教學(xué)《秦兵馬俑》這篇課文時(shí)，我先讓學(xué)生觀看介紹秦兵馬俑的視頻，渲染神秘、奇特的氛圍，然后通過談話式的導(dǎo)入告訴學(xué)生這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。簡(jiǎn)短、自然的導(dǎo)入，迎合了絕大部分兒童內(nèi)心深處希望自己成為一個(gè)探索者、研究者的心理需要。

二、確定研究主題

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中提出學(xué)生探究主題，能夠使學(xué)生明確自己將要在一個(gè)什么樣的主體范圍內(nèi)，什么樣的框架下進(jìn)行學(xué)習(xí)或者研究，提出主題后教師一般應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，或?qū)χ黝}進(jìn)行一定的說明，或?qū)⒁粋€(gè)大型的主題分解成幾個(gè)小的主題，以便學(xué)生分別進(jìn)行專項(xiàng)研究。在《秦兵馬俑》這篇課文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生上網(wǎng)獲取信息之前，我就先要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要，確定自己探索和研究的方向。有的學(xué)生提出自己對(duì)秦兵馬俑的類型比較感興趣，有的學(xué)生提出想要了解兵馬俑的塑造過程，有的學(xué)生提出想要了解兵馬俑的軍陣，還有的學(xué)生想要知道秦兵馬俑的彩繪。對(duì)于學(xué)生的要求，我都給予了肯定并鼓勵(lì)他們按照自己的想法去研究。

三、開展探究活動(dòng)

1.明確探究角度

語文課開始，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，明確探究角度。如果遇到困難，學(xué)生可先經(jīng)過自我研究，或者同學(xué)間協(xié)作學(xué)習(xí)與研究后，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而引出下一個(gè)需要完成的探究任務(wù)。例如在學(xué)習(xí)《秦兵馬俑》這篇課文的時(shí)候，有些孩子確定了“秦兵馬俑的類型”這個(gè)探索主題之后，不知如何操作，這時(shí)，我要求學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組為單位展開討論，在相互討論的過程中確定研究的步驟；與此同時(shí)，我通過巡視，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生已經(jīng)完成了當(dāng)前主題的研究任務(wù)，便鼓勵(lì)他們繼續(xù)其他主題的探索和研究，取得了更大的成績。

2.掌握探究方法

當(dāng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上獲得大量的語文信息之后，還要培養(yǎng)學(xué)生使用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)得到的信息進(jìn)行過濾、分析、處理，使學(xué)生對(duì)知識(shí)形成一定的認(rèn)識(shí)。例如《秦兵馬俑》這一課，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索到眾多關(guān)于秦兵馬俑的信息后，教師引導(dǎo)學(xué)生保留有用的信息，過濾出有價(jià)值、有新意的網(wǎng)站，然后再交流有關(guān)網(wǎng)址，進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段，可以使用瀏覽、分析、討論、交流等手段使學(xué)生掌握處理信息的方法。

3.形成初步成果

每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己得到的不同信息形成自己的、初步的學(xué)習(xí)體會(huì)或者學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，并且以留言、小論文等形式將初步取得的成果具體表現(xiàn)出來。低中年級(jí)的學(xué)生可以為他們?cè)O(shè)置留言板塊，高年級(jí)的學(xué)生往往可以用較長篇幅的文章來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在《秦兵馬俑》這節(jié)課上，我在主頁上為學(xué)生留出了“自由論壇”的空間，供學(xué)生在階段學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)發(fā)表自己的見解、論點(diǎn)或者研究報(bào)告。這些觀點(diǎn)有些雖然不夠完善，甚至不太正確，但是，學(xué)生將在不斷地學(xué)習(xí)過程中修正自己的認(rèn)識(shí)。而在完成這個(gè)初步認(rèn)識(shí)的過程中，獲取知識(shí)、處理知識(shí)、使用知識(shí)的方法和技能正是我們要教給學(xué)生的。

4.嘗試深入探究

對(duì)形成的初步成果進(jìn)行研究、討論之后，還要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集到的新信息，完善自己的學(xué)習(xí)體會(huì)或者研究成果。首先，教師可以利用多種形式來促進(jìn)學(xué)生完成對(duì)成果的進(jìn)一步研討：如要求有能力的學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立進(jìn)行探索和研究；或者分小組在課堂內(nèi)交流；或者利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程交流，從而對(duì)初步形成的成果進(jìn)行合作的深入研究和討論。其次，教師身為組織者、引導(dǎo)者，要在討論中設(shè)法把問題進(jìn)一步引向深入，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，要啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，并補(bǔ)充自己正確的觀點(diǎn)。比如一些學(xué)生在匯報(bào)完秦兵馬俑的彩繪效果和調(diào)配可能用到的調(diào)色材料后，我又接著問：這一發(fā)現(xiàn)對(duì)于我們今后在顏料方面的發(fā)展有何作用？從而引導(dǎo)學(xué)生深入研究。

四、展示探究成果

經(jīng)過大量的獲取信息、處理信息、形成觀點(diǎn)與取得成果、修正觀點(diǎn)之后，學(xué)生還要學(xué)會(huì)展示、推銷自己的成果，學(xué)會(huì)利用各種形式將自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示和交流。教師既可以組織學(xué)生將自己的研究成果發(fā)送給師長、友人，也可以幫助學(xué)生將成果寫成小論文打印出來；既可以將研究成果做成主頁在網(wǎng)上發(fā)表，還可以制作成電子投影片在課堂中與大家交流。在《秦兵馬俑》的教學(xué)中，為了能讓學(xué)生充分展示和交流自己的成果，我嘗試過兩種形式：一種是將自己學(xué)習(xí)課文之后寫成的小論文打印出來在學(xué)校的櫥窗內(nèi)展示；一種是利用自己制成的電子投影片在課堂上向大家演講交流，闡明自己的觀點(diǎn)。兩種方法都取得了很好的效果。

第5篇：兩新組織學(xué)習(xí)體會(huì)范文

一、抓教育，強(qiáng)觀念

觀念決定行動(dòng)，思路決定出路。這是我院制定活動(dòng)方案時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)班子思考的問題。我們主要抓好了以下兩方面的工作，確保師德教育活動(dòng)的有效開展。

1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，黨員帶頭。師德教育不僅僅是一線教師的事，而是全院教職工的事。所以，我院的師德教育工作首先從領(lǐng)導(dǎo)班子自身和黨員干部開始。成立了我院師德教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)院院長兼黨總支書記孫智同志擔(dān)任組長。活動(dòng)過程中，全體院領(lǐng)導(dǎo)和黨員都認(rèn)真寫出了個(gè)人師德學(xué)習(xí)體會(huì)和整改方案。孫智院長和邵小慧副院長還共同帶頭撰寫了高質(zhì)量的師德建設(shè)論文。

2、根除教職工“打工者”心態(tài)。針對(duì)民辦高校不少教職工把自己當(dāng)成“打工者”來看待的情況，在活動(dòng)開展之初，我院就加強(qiáng)了這方面的教育，在師德教育動(dòng)員會(huì)上，院領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)：全體教職工應(yīng)當(dāng)以教學(xué)和培養(yǎng)人才為中心做好本職工作，擔(dān)負(fù)起育人的職責(zé)，要有強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，把本職工作、個(gè)人理想與祖國繁榮緊密聯(lián)系在一起，把教師職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來做，根除“打工者”心態(tài)。在教職工上交的體會(huì)中，紛紛表示：學(xué)高為師，身正為范，教育是人民的教育，只有熱愛教育事業(yè)，才能關(guān)愛學(xué)生；只有干一行、受一行、專一行、精一行，才能擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣職責(zé)。

二、抓學(xué)習(xí)，強(qiáng)意識(shí)

學(xué)習(xí)是保持進(jìn)步的法寶?；顒?dòng)中，我們主要抓了以下四項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化全體教職工師德意識(shí)。

1、切實(shí)開好師德集中教育動(dòng)員會(huì)。10月13日，我院召開了師德教育動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上，孫院長對(duì)我院的師德教育活動(dòng)作了動(dòng)員講話，他肯定了我院所取得的成績，同時(shí)強(qiáng)調(diào)在教職工中開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的意義，提出了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)四個(gè)不足，九條表現(xiàn)，兩大任務(wù)和三點(diǎn)希望。邵小慧副院長就我院的師德教育工作進(jìn)行了詳細(xì)布置。大會(huì)由羅永全副書記主持。

2、搞好集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。組織全院教職工參加了學(xué)校的兩次師德教育輔導(dǎo)報(bào)告。以學(xué)校編寫的師德教育讀本——《師德如光》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以科、室為單位，組織全體教職工進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在全院營造了濃厚的師德教育學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍。學(xué)院還要求做到兩結(jié)合，即一是與落實(shí)本學(xué)期學(xué)校整體工作相結(jié)合；二是與辦好應(yīng)用型本科，建立平等和諧師生關(guān)系相結(jié)合。

3、抓好自學(xué)的檢查落實(shí)。我們要求教職工充分利用課余時(shí)間加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)要求：在學(xué)習(xí)期間，每位教師撰寫學(xué)習(xí)記錄和心得體會(huì)，院領(lǐng)導(dǎo)分到各科室，參與和指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。每位教職工都已經(jīng)上交了個(gè)人XX字以上的學(xué)習(xí)心得，周義龍、李麗、孫玲玲、鄭坤丹四位老師還撰寫了高質(zhì)量的師德論文，輔導(dǎo)員劉騫老師在全校師德討論大會(huì)上作典型發(fā)言。

4、向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。我們組織教師對(duì)《師德如光》讀本上當(dāng)代名師的師德故事進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)。并以學(xué)校“最受學(xué)生歡迎教師”評(píng)選活動(dòng)為契機(jī)，對(duì)我院周義龍、雷石標(biāo)、許鴻等12位老師的典型事跡在師生中進(jìn)行了廣泛宣傳，身邊的這些“典型”述說平凡的故事，全院師生獲得了心靈的感動(dòng)，反響強(qiáng)烈。

三、抓活動(dòng)，強(qiáng)氛圍

我們從抓好五項(xiàng)活動(dòng)入手，充實(shí)和強(qiáng)化師德教育活動(dòng)的載體，營造濃厚的氛圍，讓全體師生從活動(dòng)中掌握師德內(nèi)容，明確師德目標(biāo)。

1、開展師德大討論活動(dòng)。10月20日，我院組織召開了全體教職工師德討論會(huì)。大會(huì)由孫院長主持，會(huì)上，陳愛梅、王雪峰、周艷華等8名教師作了典型發(fā)言。他們結(jié)合自身工作實(shí)際深入分析了師德問題，有的說師德教育的基本要求是愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、與時(shí)俱進(jìn)，有的談了教風(fēng)引領(lǐng)學(xué)風(fēng)問題，有的分析了教師的情感育人問題，有的闡述了民辦高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，更加高度重視師德教育問題，等等，會(huì)議熱烈，成效顯著。學(xué)校黨委書記張文瑞、教務(wù)處副處長陳紅、督學(xué)洪長德和人事處處長助理?xiàng)钇G紅受邀參加了會(huì)議，張文瑞同志對(duì)我院的大討論活動(dòng)作了高度評(píng)價(jià)。此我，我院還組織了青年教師如何提高師德修養(yǎng)，中年教師在職業(yè)行為方面如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，老年教師如何繼續(xù)發(fā)揮潛能、再創(chuàng)佳績等三場(chǎng)討論會(huì)。

2、開展“五查五改”活動(dòng)。一查思想認(rèn)識(shí)，二查愛崗敬業(yè)，三查教研業(yè)務(wù)，四查教研業(yè)務(wù)，五查為人師表。全院教職工查得認(rèn)真，改得及時(shí)，在他們個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)和整改方案中都有具體體現(xiàn)。

3、開展“最受學(xué)生歡迎教師”評(píng)選活動(dòng)?！白钍軐W(xué)生歡迎教師”評(píng)選活動(dòng)是學(xué)校校慶的重要活動(dòng)之一，我院以此為契機(jī)，把它當(dāng)成師德教育活動(dòng)的重要內(nèi)容，號(hào)召全體教師“深入開展師德教育活動(dòng)，爭(zhēng)最受學(xué)生歡迎的人民教育”。此次評(píng)選活動(dòng)，我們組織全院學(xué)生進(jìn)行了兩輪投票，第一輪投票由各班級(jí)進(jìn)行民主推薦，產(chǎn)生了孫蘇蘇、雷石標(biāo)等12名候選人。第二輪由輔導(dǎo)員在各班級(jí)對(duì)12名候選人的情況和事跡進(jìn)行廣泛深入宣傳，并組織學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行投票。最后，根據(jù)得票情況，推薦了周義龍、雷石標(biāo)和許鴻三位同志參加全校的“最受學(xué)生歡迎教師”評(píng)選。特別值得一提的是，我院還組織了已經(jīng)離校實(shí)習(xí)的大三學(xué)生進(jìn)行了兩輪網(wǎng)上投票，有80%以上的大三學(xué)生積極響應(yīng)，熱情參與，反響強(qiáng)烈。通過本次活動(dòng)，不僅讓教師受到了教育，同時(shí)也喚起了我院全體學(xué)生的尊師重教意識(shí)。

4、在任課教師中開展關(guān)愛學(xué)生活動(dòng)。針對(duì)當(dāng)前學(xué)校開展的“迎校慶，講文明，樹新風(fēng)”活動(dòng)和學(xué)生中存在的文明守紀(jì)和做人問題，我院在全體教師中開展關(guān)愛學(xué)生活動(dòng)。要求教師要恪守自己的職業(yè)道德和職業(yè)情操，把教書與育人有機(jī)結(jié)合，應(yīng)該像愛護(hù)自己的的孩子一樣關(guān)愛學(xué)生，努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受真正的師愛與和諧。具體要求全體教師做到三點(diǎn)：構(gòu)建和諧的教學(xué)關(guān)系，尤其要加強(qiáng)后進(jìn)生的教育引導(dǎo)；要善于理解、原諒學(xué)生；及時(shí)糾正學(xué)生不文明和違紀(jì)行為。全體教師以身作則，對(duì)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的10余學(xué)生違紀(jì)和不文明行為進(jìn)行了及時(shí)引導(dǎo)和教育，比如教師遇到最多的學(xué)生下課抽煙問題、上課玩手機(jī)和吃零食問題等都得到了及時(shí)引正，效果十分明顯。此外，我們還組織了李華麗教學(xué)示范課，用以轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高服務(wù)能力和水平。

「 1

5、在學(xué)生中開展尊師重教活動(dòng)。我院注重把師德教育與學(xué)生尊師重教教育相結(jié)合，使兩項(xiàng)活動(dòng)相輔相成，特別是針對(duì)學(xué)生中存在的辱罵教師等不尊重教師行為，我們要求輔導(dǎo)員老師組織了尊師重教主題班會(huì)，提出學(xué)校出現(xiàn)的有違尊師的現(xiàn)象，大力表揚(yáng)學(xué)生中尊師的行為，頌揚(yáng)教師工作的崇高與偉大，讓他們明確怎樣做才是尊師，尊重教師的勞動(dòng)成果是每一位學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)，從而激發(fā)了廣大學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情，有效地促進(jìn)了和諧師生關(guān)系的建立和教學(xué)工作順利進(jìn)行?，F(xiàn)在，我院學(xué)生上課守紀(jì)和見到老師問好等情況得到根本好轉(zhuǎn)，學(xué)生的尊師重教意識(shí)得到明顯提高。此外，我們還組織了師德專題學(xué)生座談會(huì)及教學(xué)信息反饋員座談會(huì)，并對(duì)學(xué)生反映的問題進(jìn)行了整理分析，擬定了整改措施，逐條整改，有效地促進(jìn)了教師與學(xué)生的溝通和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、抓整改，強(qiáng)實(shí)效

抓好整改，提高我院教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德水平，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿微型機(jī)活動(dòng)力，與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，建立我院師德教育長效機(jī)制，是我院本次師德教育活動(dòng)的目的。

1、完成了個(gè)人整改。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，全體教職工都寫出了《個(gè)人師德整改方案》。他們的整改方案認(rèn)識(shí)深刻，切合實(shí)際，操作性強(qiáng)，為有針對(duì)性地長期做好自身師德教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、完成了集體整改。結(jié)合師德教育活動(dòng)開展情況，經(jīng)討論，我們擬定了《旅游學(xué)院師德整改方案》。明確了思想和業(yè)務(wù)兩個(gè)整改內(nèi)容，七個(gè)整改措施。主要內(nèi)容是：思想整改和業(yè)務(wù)整改。主要措施是：提高思想認(rèn)識(shí)，建立健全相應(yīng)機(jī)制，要求教師既要教書更要育人，充分發(fā)揮榜樣的激勵(lì)效能，充分發(fā)揮學(xué)生和社會(huì)的監(jiān)督作用，形成良好的系部氛圍，要求教師認(rèn)真將師德內(nèi)化。這是我院持之以恒抓好師德教育的指導(dǎo)性材料。

3、制定了《旅游學(xué)院教職工師德師風(fēng)年度個(gè)人考評(píng)細(xì)則》。在活動(dòng)開始之初，我院起草了《細(xì)則》，在活動(dòng)開展的過程中，我們廣泛征求了教職工的意見，并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男抻?，現(xiàn)已定稿，為我院今后抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量提供了有力保證。

五、抓總結(jié)，強(qiáng)提高

第6篇：兩新組織學(xué)習(xí)體會(huì)范文

[關(guān)鍵詞]高中數(shù)學(xué) 問題解決 課堂教學(xué)模式

本文力圖通過教學(xué)實(shí)踐研究,尋找“問題解決”能力培養(yǎng)與課程教材知識(shí)體系學(xué)習(xí)之間的互補(bǔ)與平衡,形成穩(wěn)定簡(jiǎn)明的教學(xué)理論框架及其操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)、邏輯推理、信息交流、思維品質(zhì)等數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)性打下良好基礎(chǔ)。

一、“問題解決”課堂教學(xué)模式的理論框架

1.在一定的問題情境背景下,學(xué)生可以利用必要的學(xué)習(xí)材料,借助教師和同伴的幫助,通過意義建構(gòu)主動(dòng)獲得知識(shí)。

2.問題解決能力的培養(yǎng)為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提供動(dòng)力,而系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系為問題的解決提供保障。問題解決能力的培養(yǎng)與數(shù)學(xué)知識(shí)體系的建構(gòu)兩者之間的互補(bǔ)與平衡有助于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善。

3.學(xué)生和教師是教學(xué)活動(dòng)中能動(dòng)的角色和要素,師生關(guān)系是互為主體、互相依存、互相配合的,師生雙方的主體性在教學(xué)過程中都應(yīng)得到發(fā)展和發(fā)揮。

二、“問題解決”課堂教學(xué)模式的功能目標(biāo)

學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題的方法,開掘創(chuàng)造性思維潛力,培養(yǎng)主動(dòng)參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,增進(jìn)師生、同伴之間的情感交流,形成自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法分析問題、解決問題的能力和意識(shí)。

三、數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.會(huì)審題――能對(duì)問題情境進(jìn)行分析和綜合。

2.會(huì)建模――能把實(shí)際問題數(shù)學(xué)化,建立數(shù)學(xué)模型。

3.會(huì)轉(zhuǎn)化――能對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行變換化歸。

4.會(huì)歸類――能靈活運(yùn)用各種數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法進(jìn)行一題多解或多題一解,并能進(jìn)行總結(jié)和整理。

四、“問題解決”課堂教學(xué)模式的操作程序

1.創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生探究興趣

創(chuàng)設(shè)問題情境的主要方法:(1)通過語言描述,以講故事的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入問題情境。(2)利用錄音、錄象、電腦動(dòng)畫等媒體創(chuàng)造形象直觀的問題情境。(3)學(xué)生排練小品,再現(xiàn)問題情境。(4)利用照片、圖片、實(shí)物或模型。(5)組織學(xué)生實(shí)地參觀。

2.嘗試引導(dǎo),把數(shù)學(xué)活動(dòng)作為教學(xué)的載體

學(xué)生在嘗試進(jìn)行問題解決的過程中,常常難以把握問題解決的思維方向,難以建立起新舊知識(shí)間的聯(lián)系,難以判斷知識(shí)運(yùn)用是否正確、方法選擇是否有效、問題的解是否準(zhǔn)確等,這就需要教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

常用啟發(fā)引導(dǎo)方式:(1)重溫與問題有關(guān)的知識(shí)。(2)閱讀教材,學(xué)習(xí)新概念。(3)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行聯(lián)想、猜測(cè)、類比、歸納、推理等。(4)組織學(xué)生開展小組討論和全班交流。

3.自主解決,把能力培養(yǎng)作為教學(xué)的長遠(yuǎn)利益

讓學(xué)生學(xué)會(huì)并形成問題解決的思維方法,需要讓學(xué)生反復(fù)經(jīng)歷多次的“自主解決”過程,這就需要教師把數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)作為長期的任務(wù),在課堂教學(xué)中加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)意識(shí)。

常用方式:(1)對(duì)于比較簡(jiǎn)單的問題,可以讓學(xué)生獨(dú)立完成,使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的快樂。(2)對(duì)于有一定難度的問題,應(yīng)該讓學(xué)生有充足的時(shí)間獨(dú)立思考,再進(jìn)行嘗試解決。(3)對(duì)于思維力度較大的問題,應(yīng)在學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論和全班交流的基礎(chǔ)上,通過合作共同解決。

五、數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.教學(xué)目標(biāo)的確定

(1)知識(shí)目標(biāo)的確定應(yīng)重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。(2)能力目標(biāo)的確定應(yīng)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的揭示和培養(yǎng)。(3)情感目標(biāo)的確定應(yīng)注意學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、良好人際關(guān)系的建立、科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等等。

2.教學(xué)方法的選擇

采用探究式、啟發(fā)式教學(xué)方法,通過問題激發(fā)學(xué)生求知欲,使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),以獨(dú)立思考和相互交流的形式,在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題,掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)積極探索和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。

3.問題的選擇

合適的問題至少應(yīng)有如下特點(diǎn)之一。

(1)重視情景應(yīng)用,即給出一種實(shí)際情景和需求,以解決現(xiàn)實(shí)困難為標(biāo)志。

(2)具有探究性,即問題不一定有解,答案不必唯一,條件可以變化,試驗(yàn)方案可以自己設(shè)計(jì),允許與別人討論等等。

(3)非形式化,即不是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單模仿,不是靠熟練操作就能完成的,需要較多的創(chuàng)造性。

4.教學(xué)策略的運(yùn)用

(1)主體發(fā)展策略。在課堂教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)充分發(fā)揮教師的主體作用,組織并落實(shí)多種形式的課堂實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)的參與過程中,提高認(rèn)識(shí)能力和增強(qiáng)情感體驗(yàn)、情感控制能力,發(fā)展個(gè)性特長。

(2)動(dòng)機(jī)激發(fā)策略。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該把學(xué)生吸引到有興趣的、有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)成功所產(chǎn)生的愉悅和成就感,學(xué)會(huì)正確地對(duì)待挫折,從正、反兩方面來有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

(3)層次設(shè)計(jì)策略。在課堂教學(xué)中,應(yīng)該從“自主、合作、體驗(yàn)、發(fā)展”等層次為學(xué)生提供概念、定理的實(shí)際背景,設(shè)計(jì)定理、公式的發(fā)現(xiàn)過程,讓學(xué)生體驗(yàn)分析問題、解決問題的思考過程,領(lǐng)悟?qū)ふ艺胬?、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法和思想。

(4)探究創(chuàng)新策略。

在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)和探究的時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表不同意見和獨(dú)特見解。

六、數(shù)學(xué)問題解決能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法

1.數(shù)學(xué)問題解決能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):(1)能否把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。(2)能否應(yīng)用各種策略或思想方法去解決問題。(3)能否有效地解決問題。(4)能否證明和解釋結(jié)果。(5)能否概括和推廣解法。

2.數(shù)學(xué)問題解決能力的評(píng)價(jià)方法:(1)觀察學(xué)生解題過程的細(xì)節(jié)。(2)聆聽學(xué)生對(duì)解題方法的討論。(3)批改學(xué)生的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)和考試卷。(4)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)或考試心得。(5)閱讀學(xué)生的數(shù)學(xué)小論文。

七、研究的成效

1.青年教師的課堂教育思想和觀念從“灌輸型”向“啟發(fā)探究型”轉(zhuǎn)化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從“接受性學(xué)習(xí)”向“研究性學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)化。

第7篇：兩新組織學(xué)習(xí)體會(huì)范文

1、認(rèn)真抓好德育工作

   （1）通過家訪了解學(xué)生生活環(huán)境和家庭學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生情況，做好思想工作。

本學(xué)期進(jìn)行了42次家訪，最遠(yuǎn)的到芷村鎮(zhèn)。通過家訪了解大部分學(xué)生在家生活條件較好，無形中導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，這是學(xué)生成績沒有質(zhì)的突破的原因之一。學(xué)生在家中很少做家務(wù)事，這種潛在的懶惰意識(shí)，影響了在學(xué)校衛(wèi)生、勞動(dòng)方面不夠積極；由于家長工作較忙，在家中監(jiān)督子女學(xué)習(xí)的力度不夠。有的家長認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞是學(xué)校和老師的責(zé)任，這是家長認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)之一。家訪讓老師了解學(xué)生出現(xiàn)的很多問 題，有利于做好學(xué)生的思想工作，倍受家長的歡迎。

（2）根據(jù)工作中出現(xiàn)的不同情況，及時(shí)舉行相關(guān)的主題班會(huì)，共舉行了六次主題班會(huì)：《由習(xí)慣談起》、《班級(jí)以我為榮》、《中美撞機(jī)事件所想到的》、《懶》、《我看家訪》、《校規(guī)與我們》。通過主題班會(huì)讓學(xué)生看到自己的不足的方面，不斷修正自己，提高各方面的能力，達(dá)到預(yù)期的效果。

（3）組織召開了十二次班委會(huì)，鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)班委管理班級(jí)工作，培養(yǎng)了他們的社會(huì)工作能力。

（4）舉行了兩次家長座談會(huì)，讓家長了解學(xué)生在校的情況，家長和老師共同教育學(xué)生。

（5）進(jìn)行《中學(xué)生守則》教育，加強(qiáng)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育與訓(xùn)練。

（6）進(jìn)行愛國主義和集體主義教育，加強(qiáng)班集體建設(shè)。通過集體活動(dòng)（如衛(wèi)生和勞動(dòng)）創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛、積極向上的班集體。              

   （7）加強(qiáng)法制觀念和安全教育，安全方面特別是交通安全和交通法規(guī)教育。

（8）加強(qiáng)團(tuán)支部建設(shè)（被評(píng)為文明團(tuán)支部）和心理保健指導(dǎo)工作，進(jìn)一步提高文明禮貌行為的水準(zhǔn)。

（9）關(guān)心住校生的學(xué)習(xí)生活，及時(shí)解決他們存在的生活問題。

2、重視科學(xué)思維能力的培養(yǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力，掌握高中各學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系，開展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是素質(zhì)教育的實(shí)施，以適應(yīng)今后的高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)。

〈1〉針對(duì)上學(xué)期反映學(xué)習(xí)問題，及時(shí)開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，同時(shí)請(qǐng)本年級(jí)和高年級(jí)的好學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)《談?wù)劯咧须A段初始年級(jí)的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及方法》。這種方法對(duì)中等的學(xué)生幫助很大，在學(xué)習(xí)上進(jìn)步飛速。

〈2〉召開家長座談會(huì)，研究如何幫助子女適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，家長和教師共同抓好學(xué)習(xí)。

〈3〉尋求各科老師的配合，任教老師作好各科各階段學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。使學(xué)生在各階段存在學(xué)習(xí)困難得到任教師的幫助。

〈4〉對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助，同時(shí)與這部分學(xué)生一起分析，探索適應(yīng)他們的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訂出切實(shí)可行措施，樹立學(xué)習(xí)信心。

〈5〉每一次考試組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流和學(xué)習(xí)心理咨詢活動(dòng)。

〈6〉加強(qiáng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，培養(yǎng)21世紀(jì)的有用人才。

3、存在問題和不足

〈1〉學(xué)風(fēng)、班風(fēng)沒有達(dá)到預(yù)期目的，特別是班風(fēng)和自己的計(jì)劃有很大的差距。

〈2〉衛(wèi)生工作是我們班存在的老問題，衛(wèi)生評(píng)分只能處在學(xué)校的中等水平。

〈3〉部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)方法，個(gè)別學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在這方面的引導(dǎo)工作差。

〈4〉部分學(xué)生集體主義觀點(diǎn)淡薄，特別是在衛(wèi)生勞動(dòng)中表現(xiàn)較差，個(gè)別學(xué)生隨意不參加衛(wèi)生勞動(dòng)時(shí)，處理力度不強(qiáng)。

〈5〉違紀(jì)學(xué)生存在如遲到、缺交作業(yè)和不配戴胸卡學(xué)生時(shí)時(shí)存在，特別是遲到方面，見效差，改進(jìn)辦法不好。

 〈6〉上晚自習(xí)部分學(xué)生講小話是本班存在的老問題之一。

第8篇：兩新組織學(xué)習(xí)體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)訓(xùn);互聯(lián)網(wǎng); 同步教室;邏輯架構(gòu)

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中的地位和作用

實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)的一種組織形式。實(shí)訓(xùn)是學(xué)校有計(jì)劃地組織學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐而進(jìn)行的專業(yè)技能綜合訓(xùn)練,是相對(duì)獨(dú)立于專業(yè)理論課之外的教學(xué)活動(dòng)。

當(dāng)前大學(xué)教育是以專業(yè)課程學(xué)習(xí)為中心,實(shí)訓(xùn)理念是以工程師為中心來傳授工作方法、規(guī)范以及工作經(jīng)驗(yàn),通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,提高學(xué)生參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向?qū)I(yè)技能的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)學(xué)生角色向企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變,把學(xué)生就業(yè)適用期盡可能地消化在大學(xué)學(xué)習(xí)期間,最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)“零適應(yīng)期”。本課題團(tuán)隊(duì)對(duì)國內(nèi)外相關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)進(jìn)行了充分的調(diào)研,目前類似的符合我國需求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)還沒有。本研究在以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化,為了提升教育的能力培養(yǎng)水平,建設(shè)適合于社會(huì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化、集成化與智能化。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的和要求

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目是鞏固學(xué)生所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí),使學(xué)生掌握某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐的基本技能。實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)“應(yīng)用型、融通性、開放式”人才的重要手段。認(rèn)真開展實(shí)訓(xùn)教學(xué),有利于加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和貫通,有利于提高學(xué)生分析和解決社會(huì)實(shí)際問題的能力及實(shí)踐動(dòng)手能力,有利于促進(jìn)學(xué)生深入了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。

具體要求如下:

(1)了解科技型IT企業(yè)的組織架構(gòu)和運(yùn)營模式;

(2)學(xué)習(xí)體會(huì)IT企業(yè)規(guī)范化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；能浖_發(fā)/系統(tǒng)集成項(xiàng)目的開發(fā)流程;

(3)學(xué)習(xí)體會(huì)典型IT項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)的角色構(gòu)成及團(tuán)隊(duì)角色協(xié)同工作技巧;

(4)學(xué)習(xí)實(shí)踐目前主流軟件開發(fā)方法及其在IT項(xiàng)目中的應(yīng)用;

(5)學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)前各類主流軟件開發(fā)工具,體驗(yàn)其在軟件開放過程中的應(yīng)用;

(6)學(xué)習(xí)體驗(yàn)課程理論知識(shí)在實(shí)際工程項(xiàng)目中的應(yīng)用,積累項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn);

(7)感受IT企業(yè)對(duì)員工知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)技能、綜合素質(zhì)的要求,體驗(yàn)企業(yè)的文化氛圍;

(8)加速由學(xué)生向員工的身份轉(zhuǎn)變,增強(qiáng)同學(xué)的就業(yè)能力和信心。

3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方式

3.1實(shí)訓(xùn)以開發(fā)給定的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為主線,結(jié)合具體專業(yè)知識(shí)在IT企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)與經(jīng)營管理過程中的實(shí)際運(yùn)用,歸納出各種類型的“關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)”和技能要求,安排成系統(tǒng)得實(shí)訓(xùn)內(nèi)容共學(xué)生們具體實(shí)踐和練習(xí);

3.2實(shí)訓(xùn)內(nèi)容由針對(duì)各項(xiàng)“關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)”的講座、案例分析和項(xiàng)目實(shí)踐三部分內(nèi)容構(gòu)成。在時(shí)間安排上主要以項(xiàng)目實(shí)踐為主;

3.3案例分析采用的內(nèi)容全部來自多年來承擔(dān)完成的實(shí)際應(yīng)用軟件開發(fā)項(xiàng)目,學(xué)生將有機(jī)會(huì)體驗(yàn)真實(shí)IT項(xiàng)目的開發(fā)要求與各種規(guī)范;

3.4實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師由經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)管理人員、項(xiàng)目經(jīng)理、資深技術(shù)人員擔(dān)任。

4.實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)

要實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)功能,系統(tǒng)需要由一系列協(xié)同工作的子系統(tǒng)構(gòu)成,這些子系統(tǒng)依賴于校園網(wǎng)絡(luò)和Internet網(wǎng),將校園網(wǎng)上多媒體課件制作室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生微機(jī)實(shí)驗(yàn)室有機(jī)地聯(lián)系起來,實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的不同環(huán)節(jié)在一個(gè)通用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)上進(jìn)行與統(tǒng)一管理。圖1描述了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的體系結(jié)構(gòu),它示意了實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)子系統(tǒng)之間,教師和學(xué)生與校園網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系。

5.實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)邏輯架構(gòu)

多媒體教學(xué)系統(tǒng)在邏輯上主要由五個(gè)部分組成:虛擬教師、實(shí)訓(xùn)素材庫、虛擬實(shí)驗(yàn)室、答疑室、虛擬圖書館。

5.1虛擬教師完成對(duì)用戶的登記和管理工作

用戶首先要通過WWW到虛擬教師進(jìn)行登記,填些一份電子登記表,包括用戶的名字、身份證號(hào)、帳號(hào)、Email地址、所在的地區(qū)等。其次,用戶要設(shè)置一個(gè)用戶密碼,在確認(rèn)無誤后發(fā)送給虛擬教師,虛擬教師在收到用戶的登記信息后就會(huì)反饋給用戶一個(gè)登記號(hào)。這樣“入學(xué)手續(xù)”就告完成,用戶正式成為該系統(tǒng)的一名學(xué)生。另外,所要的一些公告信息,都存放在這里,比如招生簡(jiǎn)章,課程設(shè)置等等。虛擬教師還負(fù)責(zé)定期向注冊(cè)學(xué)生發(fā)送一些重要的教學(xué)研究信息,比如學(xué)習(xí)方法、考試趨勢(shì)、重要時(shí)事、專家論談等等。

5.2實(shí)訓(xùn)素材庫實(shí)際上是一個(gè)資料庫

已經(jīng)開發(fā)出來的各類資料和其它學(xué)習(xí)材料以HTML文檔的形式存放在網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)器上,用戶通過WWW瀏覽器選擇自己需要的課件或材料。在中心服務(wù)器上的這些基于WWW的課件與用戶平臺(tái)無關(guān),用戶無需對(duì)課件進(jìn)行安裝和設(shè)置,只要用戶機(jī)器上有WWW瀏覽器,就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。課件以超文本組織方式為主,并附有基于JAVA的交互式教學(xué)軟件、基于富客戶端的資料,可真正實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程多媒體教學(xué);為充分利用網(wǎng)絡(luò)傳輸反饋信息快捷的優(yōu)勢(shì),每一門課程都有一個(gè)學(xué)科的教學(xué)專家主持這門課程的教學(xué),當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題的時(shí)候,有兩種方法獲得教學(xué)專家的幫助,一種方法是通過發(fā)送E-mail的方式向老師請(qǐng)教,老師通過E-mail解答;另一種方式是以在線交談的方式向老師提出問題,老師可以實(shí)時(shí)地進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生還可以用相同的方式從同學(xué)那兒獲得幫助。

5.3虛擬實(shí)驗(yàn)室能夠?qū)?shí)訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)空的整合

虛擬實(shí)驗(yàn)室允許學(xué)生進(jìn)行在線實(shí)驗(yàn),以對(duì)自己的實(shí)訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估。虛擬實(shí)驗(yàn)室有兩種方式,一種是將實(shí)訓(xùn)活動(dòng)作為課程的一部分,在學(xué)習(xí)課程的過程中進(jìn)行評(píng)估,另一種是獨(dú)立于課程,在虛擬實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行多門課程的綜合實(shí)驗(yàn)研究。

5.4答疑室

答疑室是一個(gè)集中解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中各種疑難問題的地方,它分三個(gè)部分,第一部份是問題解答布告欄,它公布學(xué)生問過的典型問題以及學(xué)科教學(xué)專家對(duì)問題詳細(xì)的解答,在這里的解答都是正式的解答,是經(jīng)過學(xué)科教學(xué)專家直接回答或?qū)彶檫^的;對(duì)于這些答案,讓學(xué)生可以以查詢的方式進(jìn)行全文檢索,也可以以超文本的方式逐項(xiàng)查看;第二部分問題征集布告欄,學(xué)生可以通過填寫布告欄中的各項(xiàng)表單,按提交按鈕后,問題便顯示在布告欄上,它可以由老師或其它學(xué)生進(jìn)行解答,這些解答經(jīng)過學(xué)科專家審查合格后,將放在問題解答布告欄中,若沒有人進(jìn)行解答,則由學(xué)科教學(xué)專家直接解答。另外,每一門課程,都有一個(gè)專家答疑信箱,學(xué)生可以直接通過電子郵件向?qū)W科教學(xué)專家請(qǐng)教;第三部份是一個(gè)聯(lián)機(jī)的討論組,每個(gè)課程都有一個(gè),并有專門的老師進(jìn)行主持。在這里,學(xué)生和學(xué)生,學(xué)生和教師之間,可以進(jìn)行直接的、實(shí)時(shí)的交流。

5.5虛擬圖書館

虛擬圖書館存放著各類電子雜志和電子報(bào)紙以及其它相關(guān)的學(xué)習(xí)資源,如:部分課件的文檔資料、學(xué)術(shù)性文章、會(huì)議報(bào)告、影像資料、音頻資料等。此外,虛擬圖書館還提供了其它一些大學(xué)圖書館的圖書目錄以及其它大學(xué)的WWW地址等。在虛擬圖書館里,學(xué)生還可以學(xué)習(xí)使用查找信息的方法和技巧。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的管理者們鼓勵(lì)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和個(gè)人把他們的研究成果或?qū)W術(shù)論文放到虛擬圖書館發(fā)表,以便有更多的資料供學(xué)生查找和使用。

總結(jié)

實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)的一種組織形式。實(shí)訓(xùn)是學(xué)校有計(jì)劃地組織學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐而進(jìn)行的專業(yè)技能綜合訓(xùn)練,是相對(duì)獨(dú)立于專業(yè)理論課之外的教學(xué)活動(dòng)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目是鞏固學(xué)生所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí),使學(xué)生掌握某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐的基本技能。實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)“應(yīng)用型、融通性、開放式”人才的重要手段。認(rèn)真開展實(shí)訓(xùn)教學(xué),有利于加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和貫通,有利于提高學(xué)生分析和解決社會(huì)實(shí)際問題的能力及實(shí)踐動(dòng)手能力,有利于促進(jìn)學(xué)生深入了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]樂國:采用仿真模擬實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)崗位素質(zhì)和技能,科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2006年.

[2]王新:電子商務(wù)模擬系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書,常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2008年.

[3]胡桃、呂廷杰:論高校電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)的建設(shè),實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2008年.

[4]江樂平:電子商務(wù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M系統(tǒng)(EC-Lab)的開發(fā)與實(shí)現(xiàn),同濟(jì)大學(xué),2006年.

第9篇：兩新組織學(xué)習(xí)體會(huì)范文

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題

草原

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

1.正確讀寫“毯、陳”等8個(gè)字，會(huì)寫“綠毯、線條”等18個(gè)詞語。

2.有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)如詩如畫的草原風(fēng)光，感受草原人民的熱情好客。

3.讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

4.品味、積累課文中優(yōu)美的語言，背誦第1自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)如詩如畫的草原風(fēng)光，感受草原人民的熱情好客。

課前準(zhǔn)備

1.搜集有關(guān)草原的文字資料與圖片，制作課件。(教師)

2.自學(xué)生字詞，熟讀課文，能說出每個(gè)自然段的大意。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)提示

一、談話激趣，揭示課題(用時(shí)：2分鐘)

1.揭題，板書課題。

2.欣賞草原圖片，引導(dǎo)學(xué)生談感受。

3.介紹作者老舍。

1.生齊讀課題。

2.欣賞圖片后暢談感受。

3.交流課前收集的老舍及其作品《駱駝祥子》《四世同堂》等相關(guān)信息。

1.在學(xué)生介紹老舍及其作品后，教師要相機(jī)補(bǔ)充。

2.對(duì)課前搜集信息多且能將搜集到的信息變成自己的內(nèi)容的學(xué)生給予表揚(yáng)。

二、初讀課文，整體感知(用時(shí)：10分鐘)

1.出示初讀要求：將課文讀正確、讀流利，遇到生字新詞多讀幾遍。

2.檢查學(xué)生對(duì)新字詞的掌握情況，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字的讀音，形近字及難寫字的字形。

3.分段指名朗讀課文。組織交流：草原給你留下什么印象？課文是從哪些方面來介紹草原的？

1.用自己喜歡的方式朗讀課文。對(duì)照拼音讀對(duì)生字，努力將課文讀流利。

2.相互提醒該注意的生字詞。

3.聽同學(xué)朗讀課文，糾正讀錯(cuò)之處。概括課文從兩個(gè)方面介紹了草原。(風(fēng)光美、人情美)

1.要提醒學(xué)生注意生字的讀音：“蒙古包”中的“蒙”讀měnɡ；“衣裳”中的“裳”讀輕聲。

2.要提醒學(xué)生注意生字的書寫：“陳”右側(cè)是“東”不是“”；“腐”是半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)。

三、分層朗讀，品景悟情(用時(shí)：15分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文第1自然段，畫出草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨。

2.逐層推進(jìn)：是怎樣的景象讓作者產(chǎn)生了“高歌”與“低吟”的感慨的？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，感受草原的天與地與眾不同的美。

3.引導(dǎo)探究寫法：為了表現(xiàn)草原的風(fēng)光之美，作者靈活運(yùn)用了哪些匠心獨(dú)運(yùn)的描寫方法？

從比喻句、擬人句的表達(dá)作用去引導(dǎo)學(xué)生感受。

4.布置練筆仿寫：用上文中的句式仿寫置身草原的感受。

1.默讀課文，找出文中直接描寫作者感受的兩句話。

（1）使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

（2）這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

2.用心默讀描寫“天”“地”的句子，圈畫重點(diǎn)詞句，并簡(jiǎn)要寫下自己的感受。

3.師生互動(dòng)交流，感受草原天的可愛，草地的一碧千里、生機(jī)勃勃。

小組探討：運(yùn)用比喻句的好處，體會(huì)作者對(duì)草原美景的喜愛與贊美之情。以描寫小丘的句子為例談一談。

4.用上“既……又……”寫話，然后交流。

1.要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀句子：

“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠流，輕輕流入云際?！?/p>

課件出示：

這個(gè)句子中作者把(

)比作(

)，這樣寫的好處是(

)。

2.指導(dǎo)學(xué)生仿寫：此時(shí)此刻，假如你也置身于如此美麗迷人的草原，你最想做什么呢？用上“既……又……”寫寫你的感受。

四、指導(dǎo)書寫，規(guī)范美觀(用時(shí)：10分鐘)

1.出示要求書寫的生字：毯、裳、蹄、腐、澀、微。

2.播放生字動(dòng)漫，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。

3.示范書寫。

4.組織學(xué)生評(píng)議，再次練寫。

1.認(rèn)讀生字。

2.觀察生字在田字格中的位置。

3.隨著教師示范練習(xí)書寫。

4.交流生字間架結(jié)構(gòu)要點(diǎn)，修改自己書寫的生字。

教師要重視書寫評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生充分交流書寫要點(diǎn)，互相評(píng)議，然后再書寫。

五、總結(jié)回顧，布置作業(yè)(用時(shí)：3分鐘)

1.總結(jié)本課的收獲。

2.布置背誦作業(yè)。

1.回顧本課學(xué)習(xí)所得，可從課文內(nèi)容、表達(dá)情感、表達(dá)方法等各個(gè)方面談。

2.背誦課文第1自然段。

要求學(xué)生把課文背給家長聽。

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)提示

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文主要是從哪兩個(gè)方面來描寫草原之美的。

2.引導(dǎo)背誦第1自然段。

3.提出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：細(xì)讀課文，感受草原人情之美，風(fēng)俗之美，積累優(yōu)美語句。

1.回憶作者從兩個(gè)方面來描寫草原之美。

2.個(gè)別背誦第1自然段，師生評(píng)價(jià)。

3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在個(gè)別背誦的基礎(chǔ)上，全班背誦。

二、品讀文本，感悟情深(用時(shí)：20分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文第2～5自然段，找出直接表達(dá)作者情感的句子，并思考從中讀懂了什么。

2.討論：作者是抓住哪幾個(gè)場(chǎng)面的描寫來表現(xiàn)蒙漢情深的？

3.結(jié)合學(xué)生交流，出示課件，理解“襟飄帶舞”等詞語。欣賞草原的民族風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛之情。

4.指導(dǎo)回讀中心句，小結(jié)在文中的作用。

1.用線畫出文章的中心句：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”大致交流句意，說說感受。

2.同桌合作互助，概括五個(gè)場(chǎng)面：迎客、相見、款待、聯(lián)歡、話別。

3.（1）思考：從哪些場(chǎng)面描寫中感受到兩族人民的深情厚誼？自讀、圈畫、批注，準(zhǔn)備小組交流各自的學(xué)習(xí)體會(huì)，并相互補(bǔ)充完善，修正提升。

（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲：抓住各個(gè)場(chǎng)景中草原人民的表現(xiàn)來談自己的體會(huì)。

4.

（1）再讀中心句，想象告別的畫面，體會(huì)表達(dá)的情感。

（2）欣賞優(yōu)美句子的表達(dá)方法，如，“馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。”探究本體與喻體的聯(lián)系，體會(huì)其表達(dá)之妙。

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面，展開豐富的想象理解詞語“襟飄帶舞”的意思。

2.在想象告別畫面時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行融情想象。

假如我是漢族游客，我會(huì)

說：_____________________

__________________________

____________________________________________________________________________。

假如我是蒙古族同胞，我會(huì)說：___________________

___________________________________________________。

3.要抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，品析表達(dá)方法，暢談感受，感受蒙漢人民之間的深情厚誼。

三、總結(jié)回顧，激感(用時(shí)：5分鐘)

1.總結(jié)文本內(nèi)容與作者表達(dá)的情感。

2.播放音樂：指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文。

1.回憶課文的主要內(nèi)容及文章表達(dá)的思想感情。

2.通過朗讀表達(dá)自己的讀書感悟。

可以讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹草原。

四、讀寫結(jié)合，拓展延伸(用時(shí)：10分鐘)

1.引導(dǎo)討論：作者哪些獨(dú)特的寫作方法值得學(xué)習(xí)借鑒？

2.簡(jiǎn)要講解情景交融法。

3.指導(dǎo)學(xué)生仿寫。

1.討論交流文章的寫作方法。

2.再次賞讀三處直接表達(dá)作者贊美之情的句子。

3.回憶自己印象最深的一處景物，運(yùn)用邊寫景邊抒情的方法完成仿寫，然后交流、修改。

1.引導(dǎo)學(xué)生感悟文中的寫作方法：情景交融。在抒情上采用了“直抒胸臆”“精筆細(xì)描”