拾金不昧作文精選(九篇)

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第1篇：拾金不昧作文范文

今天我和我的好朋友一起出去玩，走在大街上的時候，我們買了一些好吃的零食，邊吃邊走。

忽然當(dāng)我們快要走到市中心的時候，我們兩個不約而同的看見前面的地上躺著一個錢包，我們兩個看到以后，趕緊跑過去，把錢包撿起來，打開來一看，里面有若干元現(xiàn)金，還有好幾張卡。

我想，丟失錢包的人，肯定心里十分的著急，于是我對好朋友說：“我們兩個在這里等錢包的失主吧，丟錢包的人肯定十分的著急?！焙门笥崖犚娢艺f的話以后，說：“好的，我和你的想法一樣。”

于是我們就拿著錢包，坐在一個大樹下，等了大概有二十分鐘左右的時間，有一個年輕的阿姨，來到這邊一直不停的尋找著什么，看樣子就是這個錢包的主人了。我們兩個趕緊上前：“阿姨，你是不是丟失了一個錢包啊。”阿姨聽了以后，十分的驚喜：“小朋友們，你們看到了那個錢包了么？”我們聽了以后，趕緊把錢包遞給了阿姨，阿姨一看，果真是自己的錢包，臉上露出了開心的笑容。

阿姨一直想給我們買東西吃，但是我們兩個拒絕了，告別阿姨以后，我們兩個繼續(xù)往前走了。這雖然是一件小事，但是我成為了一個拾金不昧的人，我的心里十分的開心。

第2篇：拾金不昧作文范文

今天早上全校早操結(jié)束以后，教務(wù)處王主任在臺上宣布了一件好人好事。

這件好人好事就是，在昨天晚上放學(xué)的時候，二年級一個班的兩個女生，在學(xué)校附近拾到了一個錢包，里面有若干卡和現(xiàn)金。她們沒有將這些東西納為己有，而是選擇回到學(xué)校，將錢包交給了傳達室的老師。后來老師通過錢包里的一些信息，找到了錢包的主人。錢包的主人還寫了一封簡短的表揚信給了學(xué)校。

我們對這兩個女生致以十分熱烈的掌聲，我也要像她們學(xué)習(xí)，做一個拾金不昧的好孩子。

第3篇：拾金不昧作文范文

在我的記憶中，小丹是我最敬佩的人。

他很貪吃，但是他也是個拾金不昧的人。

記得有一次，小丹拿著小賣部買的零食興高采烈的來到學(xué)校。突然，他發(fā)現(xiàn)在校園不遠處有一團黑乎乎的東西。他充滿了好奇，于是，他用腳踢了一下，沒想到，從里面滾出了一個鼓鼓的錢包。他急忙從地上撿起錢包。來到一棵茂盛的樹下，然后，他東看看，西看看。發(fā)現(xiàn)周圍沒有一個人。便坐在樹下打開錢包一看。啊，他驚呆，里面有好幾條銀行卡和好些零錢。這對他來說是多么大的誘惑啊。但是，他并沒有這么做。而是把錢交給了警察處理。

第4篇：拾金不昧作文范文

——題記

俗為何物？俗，就是當(dāng)今社會的現(xiàn)狀，是當(dāng)今社會的靈魂。21世紀(jì)的人，拜金主義至上，在當(dāng)今社會，更是有一句話：金錢不是萬能的，沒有錢卻是萬萬不能的。不知何時，每個人的心中，都只剩下了錢。

古語云：錢財乃身外之物，生不帶來，死不帶去。連古人尚且知道，錢財不過虛妄，生時不帶來，死時不帶去，今人卻為何不知？今天的人，生活在一個什么都要錢的社會，日子久了，便連價值觀念都改變了，在現(xiàn)代人的心中，古人所重視的道德品質(zhì)只是虛妄，金錢，才是最重要的東西。

古時，社會很簡單，生活也很簡單，吃得飽，穿得暖，就是小農(nóng)經(jīng)濟社會下的古人最大的幸福，而錢財，古人只信“君子愛財，取之有道”。但今天的人，卻更在乎錢財，有些人，甚至可以為了錢，不惜出賣自己的靈魂，踐踏自己的尊嚴(yán)，貶斥自己的生命?？蛇@樣“無道”而取得的錢財，再多又如何？

曾經(jīng)，聽說過一個故事：一家公司的年終總結(jié)會上，因為沒有員工愿意進行深刻的自我批評，導(dǎo)致老板一氣之下，竟以錢允諾：“誰肯罵自己一句，獎勵一百元。”結(jié)果，轉(zhuǎn)眼間，一場總結(jié)會，就變成了“罵己會”。人潮中，唯有一個家境貧寒的員工一言不發(fā)，令老板詫異。第二天，那個一言不發(fā)的員工就辭了職。

聽到這個故事的時候，我只想到了陶淵明的一句話——不為五斗米折腰。

這個員工與當(dāng)年的陶淵明是何等相似啊！陶淵明不肯為了五斗米而折腰，這個員工也同樣不愿為了金錢而踐踏自己的尊嚴(yán)；當(dāng)年的陶淵明不愿刻意討好達官顯貴，寧折不彎，而這個員工同樣不愿為了討好老伴兒罵自己，寧可辭職也不愿貶低自己。兩人是何等的相似？

陶淵明和這個員工，卻又是不同的。陶淵明不肯為五斗米而折腰的時候，始終已是一方父母官，憑的，多半是文人的傲氣和骨子里的不屈；而這個員工，家境貧寒，卻仍然寧折不彎，憑的多半是天生的傲骨和自尊。

中華上下五千年，經(jīng)歷了多少社會變遷？而在這歷史的長河中，有多少人為金錢折了腰，屈了膝？這些人，其實都不能算是完全的人，因為，他們已經(jīng)失去了人所特有的自尊。

但不可置否的是，在歷史的長河中，也同樣有無數(shù)不屈的靈魂——不肯為五斗米而折腰的陶潛、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏的李白。歷史的長河永不停歇，這些不屈的靈魂也會流芳千古，用他們的傲骨，用他們的自尊，在時光的隧道里，奏一曲自尊至上的歡歌。

在冗長的時光隧道里，自尊自愛，才是照亮前路的燈光。作為一個人，不論身處何種境地，不論行至?xí)r光的哪個角落，都不能忘記：金錢再重要，也沒有尊嚴(yán)重要。沒有了錢，還能再賺，可沒有了尊嚴(yán)，人也就不完整了。

第5篇：拾金不昧作文范文

大家好！今天我演講的題目是《青春與法制攜手，文明與安全同行》！

小時候，跟著大人到野外放風(fēng)箏，媽媽總是告誡我要牢牢抓住手中的線?？粗L(fēng)箏自由自在，任意東西，我手舞足蹈，歡呼雀躍，不小心丟落了手中的線，風(fēng)箏一頭栽在了地上。媽媽告訴我：風(fēng)箏有線的束縛才能自由高飛，孩子有家長管教才能健康成長，社會有法律規(guī)范才能有序發(fā)展。我似懂非懂，但法律約束的種子早已在我心中生根、發(fā)芽。

上學(xué)了，書本的熏陶，老師的教導(dǎo)，使我懂得了更多“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理。

作為一名中學(xué)生，我們要嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》，以及學(xué)校的各項規(guī)章制度；作為一名公民，我們要嚴(yán)格遵守國家法律的規(guī)定，服從法律的約束，維護法律的尊嚴(yán)。

有一次放學(xué)，我在學(xué)校外面，看見幾個高高胖胖的男生兇神惡煞般的對著一個瘦弱的小同學(xué)推推搡搡，你一下，我一下，嘴里還罵罵咧咧。那個被圍著的小同學(xué)如驚弓之鳥東躲躲，西避避，嘴里不停地辯解求饒。這時一個男生從懷里掏出一把小刀，我來不及多想，大喝一聲：“你們干什么？”那幾個男生惡狠狠地對我揮揮拳頭：“走開！”“少管閑事！”我努力讓自己鎮(zhèn)靜下來，靈機一動：“再不住手，我要去叫翟老師了！剛才我還見他在政教處呢！”要知道政教主任“老翟”可是他們的克星呀！他們相互交換了一下眼神，對那個小同學(xué)說：“算你走運！”我制止了事件的惡化，守法護法，見義智為，大家向我豎起了大拇指！

去年夏天的一個傍晚，我和媽媽去濱河公園散步，路上我撿到一個錢包，打開一看，里面有駕駛證，銀行卡，還有八百多元現(xiàn)金。拾金不昧是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，法律也明確規(guī)定，拾得遺物，應(yīng)當(dāng)歸還失主。再說，失主此時該會多么焦急呀。我讓媽媽趕緊在朋友圈里發(fā)失物認(rèn)領(lǐng)的消息，第二天又去銀行通過銀行卡預(yù)留的電話聯(lián)系上了失主。失主感激地給我們學(xué)校寫了一封感謝信，媽媽的朋友圈也紛紛為我點贊。學(xué)校因此評我為“文明學(xué)生”，“美德少年”，大會表揚，小會稱贊，我成了學(xué)校人人皆知的好少年，拾金不昧的小模范，遵紀(jì)守法的帶頭兵。

為此，課余時間，我和身邊的同學(xué)更加努力地學(xué)習(xí)法律法規(guī)。我明白了“法”是安全的眼睛，懂法就能辨明邪正，認(rèn)清是非；“法”是文明的窗口，懂法就能點拔思想，制約行為。

第6篇：拾金不昧作文范文

我們從小時候就開始和自己小伙伴，好朋友一起玩耍，每個人都有自己的好朋友。越大我越發(fā)現(xiàn)小時后的友誼很純潔，像剛剛落地的寶寶的眼睛一樣，不參有絲毫的雜質(zhì)。

剛上小學(xué)時還好，因為很小，什么都不懂。只是天天在一起傻傻的笑，傻傻的玩，傻傻的瘋。到了高年級時，和朋友間就不會說是什么話都說了。記得有次我正準(zhǔn)備出校門時，看到前面同學(xué)掉了五十元錢，我趕緊上前撿起來，上前說：“同學(xué)你的錢掉了?！蹦峭瑢W(xué)只是冷冷說句：“哦，謝謝?！钡也]有因為他的語氣冷而不高興，反之我因為自己拾金不昧樂了老半天。后來我把自己的心情告訴我的朋友，她居然說：“你太傻了，辦這樣的傻事，還好意思給我說?！蔽耶?dāng)時就愣了一下，之后即便再辦什么“傻事”，我也不再給別人說了，連自己的媽媽也不，更別說寫在作文里了。

到了初中后，本來清澈友誼就被蒙上一層薄薄的輕紗。說話辦事時總是隱約看到彼此的真心，卻又很模糊，讓人捉摸不透。尤其說話時那是特別注意，即便是自己非常要好的朋友，也是要想想再說話。我想人的心機從這時候就開始練了吧......

是不是越長大，友誼的上的薄紗就會隨著時間的積累慢慢的，那層薄紗將變成厚厚的塵埃？

第7篇：拾金不昧作文范文

您已經(jīng)帶我們這個班有一年多了，在這一年多里我有一肚子的心里話想對您說，但是有不敢當(dāng)著您的面對您說。今天，我就用這封信來傳達我的心聲吧！

在這一年多里，您總是面帶笑容的走進我們的課堂。為我們誦古詩、講課文。

葉老師您非常的負(fù)責(zé)任，有的時候嗓子都啞了，還給我們上課，您從來沒有早過別的老師為您帶課。每當(dāng)我們學(xué)完一課，您還為我們報默生詞。您還經(jīng)常督促我們作課堂筆記，有時您還收上去檢查。您擔(dān)心我們作文不會寫，把提綱講了一遍又一遍，還經(jīng)常給我們讀一些，讓我們從中受到啟發(fā)。就這樣日復(fù)一日，在您如同母親般精心的教導(dǎo)下，我們漸漸的學(xué)會了怎么預(yù)習(xí)課文、怎樣做課堂筆記，怎樣閱讀理解課文……您樸實生動的語言點燃了我們的文學(xué)夢。

葉老師您還是一位擁有關(guān)愛之心的老師。您不但是我們學(xué)習(xí)上的良師，還是我們生活上的益友。您關(guān)心愛護每一位同學(xué)。要是同學(xué)們遇到難題，您會伸出輔助之手，幫助同學(xué)們解答難題。您猶如一位嚴(yán)厲的母親，教育我們?nèi)绾螢槿颂幨?，怎樣擁有一顆愛心……您的語言還像苦澀的藥，俗話說“良藥苦口利于病”讓我們知錯就改，取長補短。

葉老師您還經(jīng)常為我們講一些革命故事，比如：金魚鉤、過草原、過雪山……讓我們懂得了許多革命先烈的故事，還讓我知道了要學(xué)會團結(jié)互助、舍己為人、拾金不昧的精神，認(rèn)真的發(fā)揚“八榮八恥”中的八榮，杜絕八恥。

葉老師我萬分的感謝您對我們的深情厚誼。是您給予我們慈母般的關(guān)心愛護，嚴(yán)父的信念和力量，我和（1）的同學(xué)為有我這樣的老師而感到無比自豪。

祝：身體健康，萬事如意

此致

敬禮

第8篇：拾金不昧作文范文

關(guān)鍵詞：初中語文；寫作能力；寫作主題

由于學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力比較大，初中生很少花時間在課外閱讀上，加上社會經(jīng)驗少，缺乏情感體驗，由此使得他們的作文缺乏情感和體驗性，不能很好地表達文章主題。注重學(xué)生在文章中表達自己的情感體驗，鼓勵學(xué)生把真實的自我寫出來。

一、明確寫作主題

在作文教學(xué)中我們通常都強調(diào)“主題先行”，感覺初中生的身心發(fā)展需要教師的良好引導(dǎo)，因此，語文教師通常都要求學(xué)生在作文中要體現(xiàn)健康、向上、積極的主題內(nèi)容，但是這種空洞的要求很多時候把學(xué)生思想限制住了。很多學(xué)生想表達自己悲情、哀傷的那一面卻因為教師的作為框架的要求而不敢下筆。所以，作為語文教師，我們在作文中不能限制學(xué)生情感體驗的表達，要讓他們把自我情感體驗、人生感悟、生活體驗用文字表達出來，鼓勵學(xué)生解放自己的思想，怎么能更好地表達自己的內(nèi)心世界就怎么寫，唯有這樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

二、鼓勵學(xué)生抒發(fā)個性情懷

在作文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生擁有表達“真我”意識，在寫作的時候不能只是模仿別人優(yōu)美、深刻的段落，而是要把自我、真我表達出來，不說大話、空話。傳統(tǒng)的作文主題通常都是體現(xiàn)尊老愛幼、孝敬父母、拾金不昧等美好的主題，但是這些事情在初中生的生活經(jīng)驗中很少有，并且由于社會環(huán)境的變化，初中生大多是獨生子女，他們從小就備受家人寵愛，因此，讓他們寫這些主題文章根本就不是他們真實自我的表現(xiàn)，很多時候是為了獲得高分而編造作文，這種寫作方式既不利于他們成長，也不利于他們個性情懷的抒發(fā)。

三、鼓勵學(xué)生展示新的自我

作為初中語文教師，我們在寫作教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新寫作能力，不能只是模仿優(yōu)秀作文那么簡單，不能為了升學(xué)率而忽視學(xué)生的自我表達能力的培養(yǎng)。在寫作中鼓勵學(xué)生積極表達自我，寫出自己的個性，要讓學(xué)生知道這個世界上每個人都是獨一無二的，個人的情感體驗、生活經(jīng)歷都是不能復(fù)制的，因此，在作文中唯有寫出自我的感受，才會寫出有新意的文章。

第9篇：拾金不昧作文范文

我把閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練分成了三個階段，即初讀、細讀、品讀，這和心理學(xué)中的心理發(fā)展過程正好相符，從感知到品味，最后學(xué)以致用，運用到閱讀各環(huán)節(jié)中去，也就達到了教學(xué)目的。

一、初讀

初讀是朗讀的初級階段，目的在于初步激發(fā)學(xué)生興趣，感知課文內(nèi)容和重點，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。例如《鉆石》這一課，學(xué)生都有知道鉆石的珍貴，通過讀都會想：這是寫鉆石的什么呢？設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生的興趣，接著把全文初看一遍，遇到不認(rèn)識的字、不懂的詞查一查字典，掃清了字詞障礙。讀完后，初步感知到課文內(nèi)容，這篇課文中的“人們仿佛同時看到了兩顆鉆石，兩件無價之寶”，這句話不大好懂，所以只能算是有了一個初步印象。然后弄清各段意思，試著分段，概括課文主要內(nèi)容（如果是高年級，還要概括中心思想）。初讀除了抓課題外，還要抓統(tǒng)領(lǐng)全文的中心句、段，讓學(xué)生著眼于對全文的理解和品味。

二、細讀

細讀就是讓學(xué)生仔細閱讀課文，反復(fù)朗讀咀嚼語言文字，理清文章思路，抓住重點，體會其中的深層含義和思想感情。

1.結(jié)合講讀過程進行朗讀訓(xùn)練。

如《穆老師的眼睛》的第一自然段：（1）指名讀：這一節(jié)有幾句話？主要講了什么？（2）穆老師的眼睛是什么樣子的？有何特點？（3）這一段怎么讀才能讀得好呢？（指導(dǎo)停頓和重音，并練習(xí)朗讀。）這樣指導(dǎo)，學(xué)生在理解句子內(nèi)容和重點詞語意思的過程中訓(xùn)練了朗讀。

2.通過挖掘語言的深刻含義指導(dǎo)學(xué)生細讀，使他們能深切感受到同作者當(dāng)時一樣的心情。

如《鉆石》一課，作者對獻寶的魏姑娘是懷著十分敬佩、贊美的心情來寫的。結(jié)尾描寫姑娘獻寶時的外貌：“……在場的同志都仔細打量著這個姑娘：白里透紅的臉蛋兒，柔和安詳?shù)难劬?，從容平靜的神情，樸素大方的舉止，眼睛里泛有炫耀的神采，嘴角邊沒有表白的話語?！北砻嫔峡磥碇皇且痪涿鑼懝媚锿饷驳脑?，學(xué)生朗讀時并沒有產(chǎn)生什么特別的感情。

為了拔動學(xué)生的心弦，我便將這句話提出來讓學(xué)生輕聲讀，并劃出描寫姑娘獻寶時的外貌、神態(tài)的詞語。接著提問：這是一個姑娘獻寶時的珍貴鏡頭，寫得好嗎？學(xué)生當(dāng)然會說“好”，我便緊接著第二個問題：為什么？我讓學(xué)生邊讀邊思考，并在旁邊提示：這最后一段是敘述姑娘進城獻寶，主要描寫她的外貌、神態(tài)，作者這樣寫是為了說明什么？這樣，學(xué)生通過仔細讀這句話，理解了隱藏在語句中的深刻含義：作者通過這六個排列整齊的句式，充分地表達了姑娘的堅定信念，高度贊揚了她拾金不昧的高尚品德。學(xué)生齊聲朗讀這句話時，眼前仿佛出現(xiàn)了姑娘獻寶時那動人的一幕，都被她拾金不昧的高尚品德深深感動了，再次朗讀時理解更透了，感情也更深了。

三、品讀

品讀是高層次的讀，它是在理解文章的基礎(chǔ)上，再深一步探索文章主旨，品評、欣賞作者的遣詞造句、謀篇布局、精妙之處，不但了解作者說什么，而且與作者的心情相契合。

1.品讀欣賞，體會作者的寫作特色

如《頤和園》一課，在理解課文的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生邊讀邊思考作者游覽頤和園的順序。通過品讀欣賞，學(xué)生理解了游覽順序，作者寫頤和園的不同景點采用了不同的方法，多層次、多角度地寫出了各自不同的特點。如：寫長廊抓住長而美的特點，寫萬壽山抓住主要景物按由遠及近的順序，寫昆明湖采取概括與具體相結(jié)合的方法……作者為了把這幾處景色緊密地聯(lián)系起來，文中多次用到了過渡句，如“走完長廊就到了萬壽山腳下”、“從萬壽山下來就是昆明湖”等等。學(xué)生通過品讀欣賞，體會到了作者的寫作特色，“點滴積字”可以運用到作文中去。

2.品讀欣賞，與作者的心相契合