電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)論文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)論文范文
據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)最新網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告顯示：截至2007年12月，中國網(wǎng)民數(shù)已達(dá)到2.1億人。中國網(wǎng)民數(shù)增長迅速，2007年一年增加了7300萬，年增長率為53.3%。目前中國的網(wǎng)民人數(shù)略低于美國的2.15億，位于世界第二位。
作為以Internet為平臺的電子商務(wù)其網(wǎng)上購物和網(wǎng)上銷售又是商務(wù)平臺工具的重要體現(xiàn)。2007年12月，中國網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)購物比例是22.1%，購物人數(shù)規(guī)模達(dá)到4640萬，而美國2006年8月網(wǎng)上購物的比例已達(dá)到了71%。
據(jù)統(tǒng)計，1998年全球電子商務(wù)貿(mào)易額為30億美元，2000年為900億美元，到2001年達(dá)到1200億美元，到2005年，這一數(shù)字達(dá)到了8000億元。我國經(jīng)過多年的發(fā)展，其交易規(guī)模已由2000年的771.6億元增長到2004年的4075億元，年增長速度45%以上。
據(jù)估計，未來我國對電子商務(wù)人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年輸出的人才數(shù)量不到10萬人。
二、國內(nèi)高校電子商務(wù)建設(shè)現(xiàn)狀
電子商務(wù)作為一門新興的交叉性學(xué)科，其涉及面廣，實(shí)踐要求高，但其在我國發(fā)展時間卻很短，這使得電子商務(wù)建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)相對薄弱，可謂處于“年輕”狀態(tài)。所以關(guān)于電子商務(wù)課程體系應(yīng)如何建設(shè)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)如何確立，實(shí)驗(yàn)方法應(yīng)如何改進(jìn)等一系列問題便接踵而至。
由于電子商務(wù)涉及經(jīng)濟(jì)、管理、法律、技術(shù)、物流等各個方面，所以各高校在制定教學(xué)計劃時，首先定位就未明確，無法結(jié)合自身特點(diǎn)與優(yōu)勢。正因?yàn)樵搶W(xué)科的交叉性，而被部分學(xué)校理解為簡單的“學(xué)科拼湊”。以至于電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生在面臨擇業(yè)時出現(xiàn)，“找技術(shù)類工作不如IT類專業(yè)，找商務(wù)類工作又不如管理類專業(yè)”。盡管從我國當(dāng)前實(shí)際情況來看，一方面我國需要大量電子商務(wù)專業(yè)人才，而另一方面卻是大量電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于大學(xué)生平均就業(yè)率水平。
其次，教學(xué)教材良莠不齊，電子商務(wù)這一概念由國外引進(jìn)，因此現(xiàn)在高校書籍來源一是國外原版引進(jìn)或中文翻譯，二是國內(nèi)學(xué)者自己編著，第一類教材可讀性不強(qiáng)，甚至有部分學(xué)校為求與國際接軌，強(qiáng)制引進(jìn)原版外文教材，而不結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，以至于學(xué)到最后，弄的學(xué)生云里霧里。第二類教材也大部分是由國內(nèi)學(xué)者參照第一類教材編寫而成，一些概念和理論過于陳舊，筆者曾經(jīng)歷過，在學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)過程中學(xué)校用的教材竟然還是90年代初出版，像這樣一門富有時代特征的學(xué)科，很多過時的概念和技術(shù)在現(xiàn)如今很難與實(shí)際要求相適應(yīng)。另外國內(nèi)大部分教材也都局限于概念的介紹，至于實(shí)際生活中的能否適用，交易細(xì)節(jié)等則很少有見涉及。
另外，專業(yè)教師的缺乏也是制約電子商務(wù)建設(shè)的一大瓶頸之一。現(xiàn)在教授電子商務(wù)課程的教師中大部分是從事其它專業(yè)的教師，如IT類、管理、經(jīng)濟(jì)類等。筆者曾親見一位老教授在給學(xué)生講授“商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)”課程時，竟全程使用課本附送的幻燈片，一門操作要求如此高的課程，竟被生生演化成理論教學(xué)，而衡量該門課程是否達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是一門名詞解釋的考試。
實(shí)踐教學(xué)的缺乏，使學(xué)生無法親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，理論和實(shí)踐難以結(jié)合，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生只會動口，不會動手。而這種灌輸式的教學(xué)方式又恰恰是目前高校最主要的培養(yǎng)形式，教師努力地教，學(xué)生被動地學(xué)，這也是影響學(xué)生最終就業(yè)困難的重要原因之一。
三、市場需求什么樣的電子商務(wù)人才
據(jù)2004年，國際電子商務(wù)師認(rèn)證委員會(中國)研發(fā)中心(CCIEBSCHINA)對國內(nèi)高校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查顯示：截止到2004年6月15是，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為20%，但全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達(dá)47%，可見，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平。
電子商務(wù)按目前國內(nèi)市場需求定義為既掌握現(xiàn)代信息技術(shù)又通曉商貿(mào)理論與實(shí)務(wù)，能通過電子方式來進(jìn)行商貿(mào)活的一種復(fù)合型人才。按層次又可分為操作層、實(shí)施層、決策層。據(jù)上海市電子商務(wù)發(fā)展與人才需求調(diào)查：目前的市場對電子商務(wù)人才的需主要集中在企業(yè)領(lǐng)域，而企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)最集中的領(lǐng)域又主要表現(xiàn)在以下幾方面：通過互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品與服務(wù)信息(77.54%)、通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商務(wù)溝通(72.03%)、訂立電子合同的比例很低，只有16.53%。而電子商務(wù)人才應(yīng)具備的具體知識與技能主要按需求的優(yōu)先排名有：第一位信息資源管理、第二位企業(yè)戰(zhàn)略管理、第三位客戶關(guān)系管理、第四位項(xiàng)目策劃、第五位資本運(yùn)營管理、第六位市場營銷、第七位網(wǎng)絡(luò)營銷、第八位項(xiàng)目管理、第九位電子支付、第十位標(biāo)準(zhǔn)化管理。結(jié)合圖表調(diào)查情況和目前我國電子商務(wù)與企業(yè)整合的發(fā)展方向，企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求，也將從單純的技術(shù)方向轉(zhuǎn)向復(fù)合、實(shí)踐型。
四、相關(guān)問題應(yīng)對措施
首先，應(yīng)明確專業(yè)方向，各高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校自身情況，將電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)方向分為商務(wù)或技術(shù)類，并分清方向的重點(diǎn)教學(xué)方向，在開設(shè)全國高校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)協(xié)作組制定的電子商務(wù)專業(yè)10門核心課程：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)、電子商務(wù)概論、電子商務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)上支付與結(jié)算、電子商務(wù)物流、電子商務(wù)系統(tǒng)、電子商務(wù)安全、電子商務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)和電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)上再突出本學(xué)校的優(yōu)勢和其它學(xué)校之間的差異。
重視實(shí)踐技能的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)校與用人單位的合作，增加實(shí)際操作鍛煉能力，引進(jìn)師資，提高教師教學(xué)水平，而不要只是停留在教師資格水平上，應(yīng)重視教師的實(shí)際操作應(yīng)用水平。
以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為主體，培養(yǎng)適合市場實(shí)際需求的人才，突出本專業(yè)的針對性、實(shí)用性和突出性。
五、結(jié)束語
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，參與電子商務(wù)活動人數(shù)的增多，電子商務(wù)這一便捷的、全新的活動方式，必將給我國經(jīng)濟(jì)帶來新的增長點(diǎn)、同時使人們的生活方式發(fā)生質(zhì)的變化。
參考文獻(xiàn)：
[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告[R].中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心.
[2]熊勵.上海市電子商務(wù)人才調(diào)查報告[R].互聯(lián)網(wǎng)，2006，6.
[3]劉宏.電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)之拙見[J].計算機(jī)教育，2007，7.
[4]劉滔，徐靜.中外電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的比較研究[J].圖書情報工作，2006，8.
第2篇：電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)論文范文
自從任職教師以來，我認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生，付出終有回報，在溧陽市第四輪教育教學(xué)基本功競賽中我榮獲二等獎，在XX年度學(xué)校教師技能競賽榮獲二等獎。
在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細(xì)修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲XX年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進(jìn)、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級交流論文。
在班主任工作方面，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任0201班見習(xí)班主任和0116班見習(xí)班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在XX年度本人被學(xué)校評為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從XX年9月至今，本人擔(dān)任0419電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在XX學(xué)年上半學(xué)期，班級被評為“保護(hù)財產(chǎn)先進(jìn)集體”“值周工作先進(jìn)班級”在首屆校運(yùn)會上，班級榮獲“精神文明風(fēng)尚獎”
通過學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運(yùn)用flash、ppt和authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運(yùn)動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設(shè)計的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在XX年溧陽市專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁評比中榮獲三等獎。在XX年3月開通個人主頁《教學(xué)與課件資源交流》（校主頁→七色彩虹→教師空間→曲長利個人主頁）作為一個與教師和學(xué)生交流的平臺。
我知道教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的事業(yè)。而且我知道作為黨培養(yǎng)出來的人民教師，必須忠誠于黨的教育事業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)。在思想上我早就做好了作為一個人民教師的準(zhǔn)備，我很想走向講臺，用自己的熱情、知識培養(yǎng)祖國新一代的花朵。當(dāng)然我也知道教師是辛苦、清苦的，不過我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的準(zhǔn)備！我會努力的工作，而且一定要做好自己的本職工作，反復(fù)鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通，為學(xué)生考慮，為學(xué)生服務(wù)。
第3篇：電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)論文范文
參加教育工作以來，時刻銘記自己作為一名人民教師的使命，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生。而付出終有回報，在第四輪教育教學(xué)基本功競賽中我榮獲二等獎，而且得到校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)習(xí)的接受，這事我非常感到欣慰的，下面是本人工作鑒定，個人工作鑒定。
在班主任工作方面，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任**班見習(xí)班主任和**班見習(xí)班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20**年度本人被學(xué)校評為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從20**年9月至今，本人擔(dān)任電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在20**學(xué)年上半學(xué)期，班級被評為“保護(hù)財產(chǎn)先進(jìn)集體”“值周工作先進(jìn)班級”在首屆校運(yùn)會上，班級榮獲“精神文明風(fēng)尚獎”通過學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運(yùn)用flash、ppt和authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運(yùn)動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設(shè)計的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在20**年專題頁評比中榮獲三等獎。
在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細(xì)修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲XX年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進(jìn)、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級交流論文。
本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加了信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，被選為信息技術(shù)與課程整合骨干培訓(xùn)教師。
經(jīng)歷磨練就會擁有收獲，在這個充滿激情的社會，只有不斷強(qiáng)化自己，不斷裝備自己，才會適應(yīng)社會對自己的要求，做到一名合格的社會人才。
第4篇：電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)論文范文
三年的函授學(xué)習(xí)，不論是炎炎的暑假，還是在寒假中，本人始終如一參加學(xué)習(xí)，從不缺課。凡上級部門要求的培訓(xùn)、進(jìn)修均積極參與，業(yè)務(wù)水平較高。以下是為大家整理的畢業(yè)生自我鑒定報告材料資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
畢業(yè)生自我鑒定報告材料一
從參加工作的那一天起，就堅定了我為教育事業(yè)奮斗的決心，因此在從工作到現(xiàn)在，本人堅持四項(xiàng)基本原則，忠誠于黨的教育事業(yè)。全心撲在教育教學(xué)崗位上。
在教學(xué)上，勇挑教育教學(xué)重?fù)?dān)。一直身兼兩個計算機(jī)教學(xué)和機(jī)房管理，主要教計算機(jī)，多次任教計算機(jī)二級、中級、國家一級和初級的教學(xué)，教學(xué)的效果也比較好。這些成績的取得，和我自己的辛勤的輔導(dǎo)是分不開的，我常常是利用星期六、星期天的休息時間組織學(xué)生到校輔導(dǎo)，平時利用晚上的時間進(jìn)行輔導(dǎo)。
在機(jī)房的管理和學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理上，本著全心全意為教育教學(xué)服務(wù)的宗旨，犧牲了很多休息時間管理好學(xué)校機(jī)房，最大限度地發(fā)揮機(jī)房的使用率和完好率，但本人毫無怨言，盡心盡力地做好自己的本職工作，如果任課老師有什么要求提出來，我能夠始終如一做到：有求必應(yīng)。在建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房和校園網(wǎng)的過程中，本人全心全意的為學(xué)校負(fù)責(zé)，不僅在工程質(zhì)量上進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，而且在思路、設(shè)計上絞盡腦汁，盡量做到簡潔、美觀、大方。
本人還注重自身業(yè)務(wù)進(jìn)修。自__參加工作以來，__年就考取了__大學(xué)的計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的本科學(xué)習(xí)，三年的函授學(xué)習(xí)，不論是炎炎的暑假，還是在寒假中，本人始終如一參加學(xué)習(xí)，從不缺課。凡上級部門要求的培訓(xùn)、進(jìn)修均積極參與，業(yè)務(wù)水平較高。
前面的成績?nèi)〉靡殉蔀闅v史，不能永遠(yuǎn)在過去的影子里徘徊，要不斷進(jìn)取才能取得更多的成功，因此我將不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，為自己今后的教育教學(xué)上能夠有更長足的進(jìn)步。
畢業(yè)生自我鑒定報告材料二
本人自工作以來，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生，付出終有回報，在溧陽市第四輪教育教學(xué)基本功競賽中我榮獲二等獎，在20_年度學(xué)校教師技能競賽榮獲二等獎。
在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細(xì)修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲20_年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進(jìn)、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級交流論文。
在班主任工作方面，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任_班見習(xí)班主任和0116班見習(xí)班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20_年度本人被學(xué)校評為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從20_年x月至今，本人擔(dān)任_x電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在20_學(xué)年上半學(xué)期，班級被評為“保護(hù)財產(chǎn)先進(jìn)集體”“值周工作先進(jìn)班級”在首屆校運(yùn)會上，班級榮獲“精神文明風(fēng)尚獎”。
通過學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運(yùn)用Flash、PPT和Authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運(yùn)動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設(shè)計的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在20_年溧陽市專題頁評比中榮獲三等獎。在20_年x月開通個人主頁《教學(xué)與課件資源交流》。作為一個與教師和學(xué)生交流的平臺。
本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，在20_年x月本人參加了信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，被選為溧陽市信息技術(shù)與課程整合骨干培訓(xùn)教師。
在畢業(yè)班教學(xué)中，所帶畢業(yè)班_x班和_x班一次性通過了高中物理實(shí)驗(yàn)會考和理科綜合考試。所帶_x班一次性通過省單招技能考核。
畢業(yè)生自我鑒定報告材料三
本人叫_x,__年畢業(yè)于__學(xué)校，同年年初分配到__區(qū)第__中學(xué)任教來到第__中學(xué)擔(dān)任__課，并擔(dān)任班主任工作。自從任職教師以來，本人認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生，付出終有回報。本人做到了為人師表，修德修才，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。一下是我對自己的個人評價。
本人把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，本人以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識，最大限度地提高單位時間里的教學(xué)效益。在課堂教學(xué)中，集中時間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學(xué)得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。
教學(xué)之余，本人也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細(xì)修改后，論文《___x》又榮獲__年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《___x》和《____》等校級交流論文。__年制作的《_-x》在_區(qū)第五屆教具展覽中獲二等獎。
思想積極上，要求進(jìn)步，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。__年任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法。本人不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。
畢業(yè)生自我鑒定報告材料四
從參加工作至今已近一年，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里感覺有必要評價一下近一年的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方改進(jìn)不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。
品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來我堅持定期學(xué)習(xí)馬列主義，提高自身的思想覺悟。形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)政治活動，自學(xué)過不少社會哲學(xué)，這一些都對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。所有無論在什么情況下，我都沒忘政治學(xué)習(xí)，并以品德至上來要求自己。平時和老師和睦相處，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
當(dāng)了快一年的教師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。在這一年里，我擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，副班主任，同時負(fù)責(zé)學(xué)校電腦的維護(hù)工作，電子閱覽室的管理工作，工作比較充實(shí)。我經(jīng)常思考信息技術(shù)的教學(xué)方法，教學(xué)手段的設(shè)計，以及這樣設(shè)計是否可以讓學(xué)生比較容易接受。我也明白自身的學(xué)識不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是有技巧的工作。所以我覺得在教學(xué)上教學(xué)研究的重要性甚至要高于自身學(xué)習(xí)，同時我也一直花比較多的時間在教學(xué)研究上，每個月的教研活動成為我學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗(yàn)的良好時間，積極參加每一次的教研活動，每次的活動我都感覺受益良多。
古話說的好，授人以魚不如授人以漁，但說起來容易，做起來就需要費(fèi)一定的功夫。我覺得教學(xué)生如何學(xué)會自己學(xué)習(xí)是最重要的，因此每次的教學(xué)，我都努力往這方面靠攏，努力教會學(xué)生如何自學(xué)，如何選擇有意義的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，也不忘把知識教育與情感態(tài)度、價值觀結(jié)合起來，培養(yǎng)新世紀(jì)合格的中學(xué)生。
第5篇：電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)論文范文
一、教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范
（一）夯實(shí)教學(xué)過程管理
扎實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，把目標(biāo)管理和過程管理有機(jī)結(jié)合起來，堅持推行“課有所得、日有所獲”教學(xué)目標(biāo)，對教師備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)實(shí)行全程監(jiān)控；大膽嘗試專業(yè)分組辦學(xué)管理模式，修訂各專業(yè)教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合用人需求，著力培養(yǎng)學(xué)生吃苦、創(chuàng)新精神，提高其綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。
（二）嚴(yán)格教學(xué)計劃
組織教師根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際編寫學(xué)科實(shí)施性教學(xué)計劃，量體裁衣確定教學(xué)內(nèi)容，用兩率（學(xué)生課堂滿意率和課堂收獲率）評價教師教學(xué)效果；根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)組建各類興趣小組和學(xué)生社團(tuán)，廣泛開展學(xué)科競賽活動，做到周周有重點(diǎn)、人人有事干。
（三）強(qiáng)化技能訓(xùn)練
建立健全實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度，規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)，組織學(xué)生扎實(shí)開展專業(yè)技能比武和競賽活動，每學(xué)期組織1-2次教學(xué)成果展示，邀請家長、合作企業(yè)和用人單位參觀指導(dǎo)，促使學(xué)生煉就技能；每個專業(yè)每學(xué)期都給學(xué)生確定2至3 項(xiàng)必須過關(guān)的專業(yè)技能，開學(xué)公布項(xiàng)目，學(xué)期末學(xué)校專門組建由校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)課教師組成的考核組，讓學(xué)生人人過關(guān)。四是狠抓技能競賽。高度重視國家、省、市技能大賽，將備戰(zhàn)工作落實(shí)到日常實(shí)訓(xùn)之中，在平時的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中有針對性地強(qiáng)化部分項(xiàng)目的技能訓(xùn)練。近三年來，316名學(xué)生參加河南省、洛陽市職業(yè)院校技能大賽，共有45人獲獎，其中省級二等獎1人、市級二等獎12人、三等獎34人。五是深抓教研工作。緊緊圍繞“嚴(yán)師德、促發(fā)展、優(yōu)管理、立尊嚴(yán)”要求，組織全體教職工開展校本研修，組織專業(yè)課教師廣泛開展市場調(diào)研論證，調(diào)整學(xué)校專業(yè)設(shè)置；各專業(yè)組、教研室堅持開展聽、評課活動，精心組織校級賽教和公開課，扎實(shí)開展校級課題研究、教學(xué)論文、優(yōu)秀教案評選活動，著力培養(yǎng)提高年輕教師；加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，要求45歲以下教師進(jìn)行第二專業(yè)的學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行檢查和考核，并考取職業(yè)技能等級證；每學(xué)期選派教師參加各級各類培訓(xùn)，教師課堂教學(xué)和班務(wù)管理能力得到提高。近三年來，15名教師參加洛陽市職業(yè)院校優(yōu)質(zhì)課大賽，1人獲一等獎、3人獲二等獎、2人獲三等獎。
二、學(xué)生管理正規(guī)有序
（一）堅持理想目標(biāo)教育引領(lǐng)德育工作
根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍缺乏理想和奮斗目標(biāo)的實(shí)際，進(jìn)一步完善以思想教育為切入點(diǎn)，融入創(chuàng)業(yè)、就業(yè)教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的德育工作機(jī)制，學(xué)校先后聘請了4名部隊(duì)自主擇業(yè)的政工干部擔(dān)任德育課教員，從“科學(xué)人生觀、愛國奉獻(xiàn)、尊師孝親、文明禮儀、遵紀(jì)守法”5個方面進(jìn)行德育教育，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立理想，確定奮斗目標(biāo)，解決學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的內(nèi)因問題，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
（二）認(rèn)真做好評優(yōu)活動與學(xué)生成長登記
建立學(xué)生成長檔案，詳細(xì)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和實(shí)習(xí)情況，學(xué)校每兩周組織一次“五星標(biāo)兵（學(xué)習(xí)態(tài)度、文明禮貌、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、遵規(guī)守紀(jì)、體育活動）”評選、每月組織一次優(yōu)秀班干部講評、每學(xué)期組織一次優(yōu)秀團(tuán)員競評、每年組織一次十大“向上向善”好青年評選，及時表彰先進(jìn)、樹立榜樣、樹立正氣；業(yè)務(wù)科室人員堅持每周深入班級了解學(xué)生思想動態(tài)，解決學(xué)生中存在的突出問題，同時加大對“問題生”的轉(zhuǎn)化力度；大力倡導(dǎo)師生“說普通話、做文明人、講文明語、做文明事”，校園文明行為蔚然成風(fēng)。
（三）開展形式多樣的文體宣傳和第二課堂活動
堅持每周有活動、每月有比賽、重大節(jié)日有晚會，每學(xué)期舉辦2-3次學(xué)生綜合素質(zhì)大賽，活躍校園文化，營造濃郁的競賽與參與氛圍，展現(xiàn)學(xué)生精神風(fēng)貌，讓全體學(xué)生課余有人管、課后有事做，同時為各類有專長的學(xué)生提供展示機(jī)會，樹立自信。
（四）抓細(xì)節(jié)管理，夯實(shí)安全基礎(chǔ)
2019年下學(xué)期，學(xué)校銳意改革，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，先后招聘了12名退伍士官擔(dān)任班級輔導(dǎo)員，強(qiáng)化師生安全教育工作，牢固樹立“安全第一”思想，居安思危；進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍管理和培訓(xùn)工作，每周組織召開1-2次班主任會議，查找班級管理中存在問題，探討學(xué)生教育管理方法；加強(qiáng)學(xué)生會、校衛(wèi)隊(duì)、學(xué)生公寓和門崗管理工作，提高各類值班和帶班工作實(shí)效，確保學(xué)生在校的每個時段都有不同類別的值班人員監(jiān)督、管理。
三、招生就業(yè)成效顯著
(一)改革創(chuàng)新,提升辦學(xué)層次
學(xué)校根據(jù)市場需求，不斷改善辦學(xué)條件，采取措施、多方聯(lián)系，與鄭州、開封、焦作、三門峽等18所高職院校合作，定點(diǎn)定向進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，切實(shí)滿足學(xué)生升高職需求；校企合作不斷深入，與上海大眾汽車有限公司、西安起亞4s店和北京、深圳、珠海、杭州等電子商貿(mào)公司簽約，深度合作，實(shí)現(xiàn)“訂單培養(yǎng)”；開辦城鄉(xiāng)農(nóng)民工技能培訓(xùn)班，滿足社會青年提高職業(yè)技能要求。
（二）頂崗實(shí)習(xí)，機(jī)制健全
制定完善《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《頂崗實(shí)習(xí)考核辦法》和《實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師教學(xué)管理及考核標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)定，建立較為完備的學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)管理制度；學(xué)校指派教師進(jìn)行實(shí)習(xí)管理和企業(yè)實(shí)踐，既保證了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的安全與效果，又使教師教學(xué)和管理水平得到了提高。
第6篇：電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)論文范文
相關(guān)熱搜：英語教學(xué) 小學(xué)英語教學(xué) 中學(xué)英語教學(xué) 大學(xué)英語教學(xué)
以國際貿(mào)易專業(yè)為研究對象，以中職基礎(chǔ)英語教學(xué)中滲透專業(yè)知識為研究視角，提出了在中職基礎(chǔ)英語教學(xué)中滲透專業(yè)知識的具體實(shí)施方案，并對提高中職基礎(chǔ)英語課程的專業(yè)服務(wù)能力進(jìn)行研究與探索。
中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)一線，具有解決實(shí)際問題的較強(qiáng)崗位適應(yīng)能力的應(yīng)用型人才和高素質(zhì)的勞動者。這個培養(yǎng)目標(biāo)決定了職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位。以學(xué)生為主體，注重對學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這正是中職英語課程改革的努力方向。
一、對中職基礎(chǔ)英語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查
目前我國職業(yè)教育普遍存在著知識與能力脫節(jié)的現(xiàn)象，英語教學(xué)也不例外，筆者在幾年的中職英語教學(xué)中深有感觸。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，筆者先后對寧波某職業(yè)學(xué)校的高二在校生、英語教師、近年畢業(yè)學(xué)生三個不同的群體進(jìn)行了相關(guān)問卷調(diào)查及訪談。其中，對高二在校生的調(diào)查，涉及13個班級，共分發(fā)問卷540份，實(shí)際收回530份，所涉及的專業(yè)有國貿(mào)、電子商務(wù)、財會等8個專業(yè)。
在問卷中，72.7%的學(xué)生傾向于學(xué)習(xí)對今后畢業(yè)有用的內(nèi)容，期望學(xué)習(xí)到與生活實(shí)際和專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。只有9.5%學(xué)生對目前的基礎(chǔ)英語教學(xué)很感興趣，80.3%學(xué)生對基礎(chǔ)英語興趣不大，其中26.9%學(xué)生明顯表示出對英語課不感興趣。同時有43.8%的學(xué)生希望能改革目前英語的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)興趣、積極性隨著教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，視內(nèi)容而定。認(rèn)為增加專業(yè)相關(guān)內(nèi)容會對今后就業(yè)有幫助的達(dá)到87.1%。
同時，在對該校及外校共28位英語教師的訪談中了解到，有25位教師(占89.2%)提出英語學(xué)習(xí)不僅要為學(xué)生專業(yè)服務(wù)，還要能提高學(xué)生的就業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力的希望。27位教師(占96.4%)認(rèn)為中職學(xué)校學(xué)科之間的知識滲透與知識遷移很有必要，英語學(xué)科與專業(yè)基礎(chǔ)課之間有一定的聯(lián)系。
針對a目前中職基礎(chǔ)英語課越來越邊緣化的現(xiàn)狀，26位教師(占92.9%)提到基礎(chǔ)英語教學(xué)的出路是通過教學(xué)形式多樣化，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。適當(dāng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)進(jìn)行知識滲透，不但能激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，而且對學(xué)生專業(yè)知識進(jìn)行補(bǔ)充，也對之后過渡到專業(yè)英語學(xué)習(xí)有很好的銜接作用。訪談中了解到28位教師都一致希望能探索中職基礎(chǔ)英語教學(xué)為專業(yè)服務(wù)的改革新思路、新方法。然而，在具體實(shí)踐教學(xué)中，由于精力有限或?qū)I(yè)知識的欠缺，只有2位教師(占7.14%)會經(jīng)常結(jié)合學(xué)生的專業(yè)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行稍微的調(diào)整。
此外，對寧波某職業(yè)學(xué)校近年畢業(yè)學(xué)生(從事外貿(mào)相關(guān)工作)進(jìn)行了追蹤調(diào)查，通過訪談形式讓他們以過來人的身份談?wù)勗谛Ｓ⒄Z學(xué)習(xí)時的困惑以及哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容對他們目前工作有幫助。關(guān)于在校時英語課堂教學(xué)，48名接受訪談的學(xué)生中，有25%會積極參與老師設(shè)計的課堂活動，70.8%的學(xué)生視具體教學(xué)內(nèi)容而定，從這個數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，如果對教學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)生會積極參與課堂活動。關(guān)于教學(xué)內(nèi)容，期望與專業(yè)密切相關(guān)的學(xué)生比例占75%，與生活密切相關(guān)的學(xué)生比例占16.6%。通過分析訪談數(shù)據(jù)，筆者發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)英語教學(xué)中滲透與專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，將會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、基礎(chǔ)英語教學(xué)滲透專業(yè)知識的實(shí)踐探索
為了轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)為英語課無用論，遵循“英語教學(xué)為專業(yè)服務(wù)”的新課改理念，筆者試圖以國際貿(mào)易專業(yè)為例，從實(shí)施方案、教學(xué)案例及實(shí)施成效來進(jìn)行實(shí)踐探索，努力構(gòu)建中職基礎(chǔ)英語教學(xué)滲透專業(yè)知識的教學(xué)模式，促使中職生的英語文化學(xué)習(xí)能力和職業(yè)能力的同步提高。
(一)改革步驟
首先，觀察個別英語教師課堂教學(xué)行為和教學(xué)內(nèi)容。通過廣泛聽課，觀察授課教師的課堂教學(xué)行為，詳細(xì)如實(shí)地記錄整節(jié)課的教學(xué)步驟，關(guān)注學(xué)生課堂反應(yīng)及教學(xué)效果，關(guān)注教師教的策略和學(xué)生學(xué)的方法，為下一步研究提供實(shí)證材料。
其次，根據(jù)聽課記錄及上課內(nèi)容著手分析其教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)的聯(lián)系。聽課后，一方面與其他聽課教師著手分析此教學(xué)內(nèi)容是否與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)存在一定的聯(lián)系，同時，向其他英語教師交流具體的教學(xué)內(nèi)容如何實(shí)施有效的專業(yè)知識滲透，努力找到基礎(chǔ)英語教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識的一個最佳銜接點(diǎn)。另一方面，向?qū)I(yè)教師請教，滲透專業(yè)知識的英語教學(xué)構(gòu)思是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
再次，整合教學(xué)內(nèi)容，著手撰寫一些具體的教學(xué)案例。以國際貿(mào)易專業(yè)為例，針對2010年版高等教育出版社的基礎(chǔ)英語第一、二冊教材內(nèi)容，對絕大部分單元進(jìn)行重組，整合外貿(mào)專業(yè)詞匯、術(shù)語、習(xí)慣表達(dá)、外貿(mào)郵件、外貿(mào)單據(jù)等內(nèi)容，努力找到基礎(chǔ)英語教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識的最佳銜接點(diǎn)。
最后，將教學(xué)案例運(yùn)用于所任教的班級并做適當(dāng)修改。將教學(xué)構(gòu)思在課堂上展示，做到邊教學(xué)邊反思，邊關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，課后了解課堂有效性，為今后的教學(xué)提供參考。
(二)教學(xué)案例舉例
筆者在擔(dān)任國貿(mào)專業(yè)的英語教學(xué)工作期間，在完成各單元教學(xué)過程中，經(jīng)常不時地適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的外貿(mào)詞匯、術(shù)語、信函中涉及的專業(yè)表達(dá)，以使學(xué)生所學(xué)英語知識和語用功能更加緊密結(jié)合專業(yè)實(shí)際及需求。以下是以國貿(mào)專業(yè)為例，對高等教育出版社的現(xiàn)行基礎(chǔ)英語1、2中的4個單元內(nèi)容做了部分調(diào)整和滲透，作為典型教學(xué)案例。所涉及的具體話題有：①How much is it?②Have you ever done a part-time job?③Everything is made in China.
典型教學(xué)案例1：學(xué)習(xí)Book1 Unit 3 How much is it? 中的Listening & Speaking課時， 筆者在拓展環(huán)節(jié)，增加了討論單價的任務(wù)。先利用頭腦風(fēng)暴法讓學(xué)生討論國際貨幣$，￥，￡，C等，之后引出外貿(mào)單價的構(gòu)成：Unit price= 貨幣+金額+計量單位+貿(mào)易術(shù)語，再舉出例子：$150 per case CIFC5% New York最后，根據(jù)所給的中文表達(dá)，寫出相應(yīng)的英文表達(dá)。如：到倫敦的成本、保險費(fèi)加運(yùn)費(fèi)每箱50英鎊。在練習(xí)環(huán)節(jié)，使那些英語基礎(chǔ)不好但國貿(mào)知識好的學(xué)生有展示機(jī)會。而對于那些英語詞匯豐富的學(xué)生也很自豪的說出per piece/ carton/ kilogram etc.對于國貿(mào)專業(yè)而言，學(xué)生平時已經(jīng)開始接觸貿(mào)易術(shù)語，教師可適當(dāng)將專業(yè)知識有效地融入英語教學(xué)，有利于學(xué)生鞏固已有的專業(yè)知識。
典型教學(xué)案例2：學(xué)習(xí)Book2 Unit 3 Have you ever done a part-time job?中的Listening & Speaking課時，筆者在speaking環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生成為校創(chuàng)業(yè)街某店鋪的營業(yè)員(salesgirls or salesboys)之后，開始引入薪水待遇問題。從銷售量計算提成過渡到外貿(mào)業(yè)務(wù)中傭金(commission)，以計算題引起學(xué)生注意。例如銷售額1000美元有50美元的業(yè)務(wù)提成，那么用公式表示就是銷售提成=1000×0.05，而外貿(mào)業(yè)務(wù)中如何計算含傭價，請學(xué)生回憶公式：
f 然后，告訴學(xué)生出口羊毛衫200英鎊，傭金率為3%，請計算含傭價。這種滲透，引起了學(xué)生的注意力，學(xué)做合一的教學(xué)方式深受學(xué)生歡迎，并且大大地提高了學(xué)生的動手能力和計算能力。
典型教學(xué)案例3：學(xué)習(xí)Book2 Unit 9 Everything is made in China 中的Listening & Speaking課時，筆者在Warm-up 環(huán)節(jié)中，通過展示不同材質(zhì)的衣服，引出be made of 句型，例如毛衣是由羊毛制成的。(The sweater is made of wool.)，圍巾是由絲綢制成。(The scarf is made of silk.)體恤衫是由全棉制成。(The T-shirt is made of cotton.)再者對原材料(raw material)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴法，plastic，cotton，wool，silk，wood etc.進(jìn)行專業(yè)詞匯滲透。在Speaking環(huán)節(jié)中，從be made in(生產(chǎn)國別)過渡到產(chǎn)地證書Certificate of Origin，最后又借助產(chǎn)地證書(Certificate of Origin)。產(chǎn)地證書是外貿(mào)重要的單據(jù)，作為國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，必須能看懂并能熟練掌握產(chǎn)地證書。這種將英語知識與專業(yè)知識相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生意識到學(xué)科之間緊密聯(lián)系，有利于提高學(xué)生就業(yè)后處理單據(jù)的能力。
(三)改革成效調(diào)查與分析
經(jīng)過一學(xué)年的英語教學(xué)實(shí)踐，本人再次通過問卷調(diào)查該班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)對本專業(yè)的作用，從中了解這種基礎(chǔ)英語教學(xué)是否能更好地拓展專業(yè)知識面，提升專業(yè)水平。
對照基礎(chǔ)英語教學(xué)中滲透專業(yè)知識之前與之后的數(shù)據(jù)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面發(fā)生了變化，如對基礎(chǔ)英語課學(xué)習(xí)很感興趣的學(xué)生比例由之前的17.8%增加到目前的86.7%;英語課堂注意力能長時間集中的學(xué)生比例由之前的22.2%增加到目前的77.8%;對教師所講的內(nèi)容很感興趣的學(xué)生比例由之前的17.8%增加到目前的71.1%;認(rèn)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語對自己的專業(yè)學(xué)習(xí)很有幫助的學(xué)生比例由之前的33.3%增加到目前的84.5%;認(rèn)為基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)對之后的專業(yè)英語學(xué)習(xí)很有幫助的學(xué)生比例由之前的28.9%增加到目前的77.8%;基礎(chǔ)英語課堂中總積極參與教學(xué)活動的學(xué)生比例由之前的17.8%增加到目前的62.2%;認(rèn)為基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)對今后就業(yè)很有幫助的學(xué)生比例由之前的22.2%增加到目前的66.7%。
由此看出，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)參與有很大的提高，尤其了解到學(xué)生普遍認(rèn)為基礎(chǔ)英語課中滲透外貿(mào)相關(guān)的內(nèi)容，對他們的專業(yè)知識有很大的幫助，更好地拓展專業(yè)知識面，提升專業(yè)水平，為今后專業(yè)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，更為今后就業(yè)提供有力的保障。
三、中職基礎(chǔ)英語教學(xué)滲透專業(yè)知識的實(shí)踐總結(jié)
(一)遵循符合性原則
教學(xué)內(nèi)容合理的調(diào)整和整合，應(yīng)關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)背景并且建立在學(xué)習(xí)者已有的專業(yè)知識、認(rèn)知水平基礎(chǔ)上。作為一線英語教師，應(yīng)與專業(yè)課教師、學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括知識的掌握程度和學(xué)習(xí)進(jìn)度等。
(二)遵循有效性原則
滲透過程需要銜接自然，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，不能為滲透而滲透。在基礎(chǔ)英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B透專業(yè)知識，要符合學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)的進(jìn)度，不能急于進(jìn)行專業(yè)知識滲透。做滲透前，教師應(yīng)思考這種滲透是有助于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，還是給學(xué)生帶來很大的學(xué)習(xí)壓力或?qū)W習(xí)強(qiáng)度。
(三)遵循主次分明原則
英語教師主觀上一定意識到不能將基礎(chǔ)英語轉(zhuǎn)變成專業(yè)英語，從而改變基礎(chǔ)英語的性質(zhì)。在基礎(chǔ)英語教學(xué)中，專業(yè)知識只是一種滲透，絕不是主體。專業(yè)知識不能成為基礎(chǔ)教學(xué)中的主要內(nèi)容，在基礎(chǔ)英語教學(xué)中，幫助學(xué)生建立一個完整的知識體系才是英語教師的首要任務(wù)。建立了完整的英語知識體系，才能幫助學(xué)生理解專業(yè)文章，否則，是行不通的。
(四)遵循實(shí)用性原則
所滲透的專業(yè)知識必須是學(xué)生感興趣的，并對學(xué)生今后工作有實(shí)質(zhì)幫助的知識。中職英語教學(xué)突出興趣以及情感態(tài)度的培養(yǎng)，突出語言的應(yīng)用性、生活性和職業(yè)性，努力培養(yǎng)健全的、能夠基本使用英語解決生活和工作問題、具備繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的人。
總之，基礎(chǔ)英語教學(xué)中滲透專業(yè)知識的教學(xué)方式，不僅發(fā)展了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升了學(xué)生的專業(yè)水平，而且促使英語教師嘗試新的教學(xué)模式，逐漸適應(yīng)“英語為專業(yè)服務(wù)”的趨勢，積極推進(jìn)中職基礎(chǔ)英語教學(xué)改革。
