開學(xué)第一課總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：開學(xué)第一課總結(jié)范文

開學(xué)時陪著孩子一起收看《開學(xué)第一課》三個視頻，下午班會時間，召開了專門的安全教育班會。從學(xué)習(xí)效果來看，是比較好的，每個學(xué)生都不同程度的提高了防范意識與應(yīng)急處理能力?？吹胶⒆觽冋J(rèn)真觀看的神情，感覺這樣的《開學(xué)第一課》太有必要了。

要做好學(xué)生的安全教育工作，安全管理工作，我覺得應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一、充分利用班會課。

組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校安全規(guī)章制度，規(guī)范安全管理，強(qiáng)化安全措施，提高學(xué)生的安全意識。

二、抓好平時的安全教育。

在小事中滲透安全意識，養(yǎng)成注重安全的習(xí)慣。每次下課的時候，教育學(xué)生不要跑出教室，避免與其他同學(xué)相撞;上下臺階要慢行，不要擁擠。每次參加學(xué)校的集會活動，教育指導(dǎo)學(xué)生列隊安全有序的走到操場集合。讓學(xué)生養(yǎng)成守秩序的良好習(xí)慣。

三、以學(xué)校活動為依托，開展安全教育。

學(xué)校安全宣傳活動是學(xué)生獲取安全知識的主陣地，有著得天獨(dú)厚的教育條件，可以進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化、經(jīng)?；陌踩逃?。在活動中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將校園安全、校外活動、交通安全、飲食安全、緊急避險等內(nèi)容納入其中。在學(xué)習(xí)方式上，利用黑板報、知識競賽等各種形式生動活潑地開展教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，態(tài)度積極，在不知不覺中就掌握了大量的安全知識?；顒硬还庾寣W(xué)生掌握了安全知識，還提高了學(xué)生的安全意識。

四、制定班規(guī)，嚴(yán)肅班紀(jì)。

良好的習(xí)慣都是從強(qiáng)迫開始的。為盡快培養(yǎng)學(xué)生良好的安全習(xí)慣，我制定了班級規(guī)定，提出了“六不準(zhǔn)”的行為準(zhǔn)則，即：不玩危險物品，不私自下河游泳，不追逐打鬧，不和陌生人隨意接觸，不隨意攀爬，不準(zhǔn)在樓道里做游戲。這樣安全教育工作就與學(xué)生的日常行為規(guī)有機(jī)地結(jié)合起來。

五、參加學(xué)校常規(guī)活動，文明守紀(jì)，安全第一。

參加學(xué)校的集體活動，要求學(xué)生進(jìn)場和退場做到快、齊、靜，上下樓梯靠右行走;禁止拉扯打鬧，禁止有意在樓梯走道制造堵塞和擁擠。發(fā)現(xiàn)有摔倒擠壓現(xiàn)象時，后面同學(xué)必須奮力向后退，并積極救助壓倒在最下層同學(xué)。嚴(yán)格路隊秩序，整理隊伍，清點(diǎn)人數(shù)，做到迅速、整齊。同時，叮囑自己回家的學(xué)生注意途中個人安全，不在外逗留。

六、學(xué)會自護(hù)。

教育學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，有效的方式是在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力。利用各種機(jī)會豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，教會學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件，一次班會上，有學(xué)生說起了著火的情景。同學(xué)們頓時被吸引住了。看到這種情形，我便因勢利導(dǎo)，問同學(xué)們，要是現(xiàn)在著火了，你會怎么辦呢?同學(xué)們便七嘴八舌滴說起來，有的還加上了表演。脆說，現(xiàn)在就著火了，趕快疏散。同學(xué)們立刻行動起來。有的拿手絹捂住口鼻，有的彎下腰，跑出教室，還有的拿起“電話”撥打110……在具體的情境中，同學(xué)們都了解了在著火的情境下，如何逃生、自救。

七、細(xì)致引導(dǎo)，讓學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。

安全教育的最終目的是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離危險。學(xué)校是公共場所，人口密度大，安全隱患不可避免，我們要不斷規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之以行，就是要注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動;規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動，不到有安全隱患的區(qū)域活動;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使之遠(yuǎn)離安全事故。

八、要發(fā)揮家庭的教育作用。

家長是孩子的第一任老師，對孩子的行為方式有重要的影響，家長的言傳身教，可使其安全意識得到強(qiáng)化。在教育學(xué)生的同時，我班加強(qiáng)與家庭的合作，班主任與家長聯(lián)手，時時關(guān)注孩子言行，了解孩子思想動態(tài)，及時互通信息，形成合力，必要時對家長進(jìn)行家教指導(dǎo)，以取得教育的最佳效果，做到家校合一。

第2篇：開學(xué)第一課總結(jié)范文

班主任開學(xué)第一課安全教育工作總結(jié)一

開學(xué)時陪著孩子一起收看《開學(xué)第一課》三個視頻，下午班會時間，召開了專門的安全教育班會。從學(xué)習(xí)效果來看，是比較好的，每個學(xué)生都不同程度的提高了防范意識與應(yīng)急處理能力?？吹胶⒆觽冋J(rèn)真觀看的神情，感覺這樣的《開學(xué)第一課》太有必要了。

要做好學(xué)生的安全教育工作，安全管理工作，我覺得應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一、充分利用班會課。

組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校安全規(guī)章制度，規(guī)范安全管理，強(qiáng)化安全措施，提高學(xué)生的安全意識。

二、抓好平時的安全教育。

在小事中滲透安全意識，養(yǎng)成注重安全的習(xí)慣。每次下課的時候，教育學(xué)生不要跑出教室，避免與其他同學(xué)相撞;上下臺階要慢行，不要擁擠。每次參加學(xué)校的集會活動，教育指導(dǎo)學(xué)生列隊安全有序的走到操場集合。讓學(xué)生養(yǎng)成守秩序的良好習(xí)慣。

三、以學(xué)?；顒訛橐劳校_展安全教育。

學(xué)校安全宣傳活動是學(xué)生獲取安全知識的主陣地，有著得天獨(dú)厚的教育條件，可以進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化、經(jīng)?；陌踩逃?。在活動中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將校園安全、校外活動、交通安全、飲食安全、緊急避險等內(nèi)容納入其中。在學(xué)習(xí)方式上，利用黑板報、知識競賽等各種形式生動活潑地開展教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，態(tài)度積極，在不知不覺中就掌握了大量的安全知識?；顒硬还庾寣W(xué)生掌握了安全知識，還提高了學(xué)生的安全意識。

四、制定班規(guī)，嚴(yán)肅班紀(jì)。

良好的習(xí)慣都是從強(qiáng)迫開始的。為盡快培養(yǎng)學(xué)生良好的安全習(xí)慣，我制定了班級規(guī)定，提出了六不準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則，即：不玩危險物品，不私自下河游泳，不追逐打鬧，不和陌生人隨意接觸，不隨意攀爬，不準(zhǔn)在樓道里做游戲。這樣安全教育工作就與學(xué)生的日常行為規(guī)有機(jī)地結(jié)合起來。

五、參加學(xué)校常規(guī)活動，文明守紀(jì)，安全第一。

參加學(xué)校的集體活動，要求學(xué)生進(jìn)場和退場做到快、齊、靜，上下樓梯靠右行走;禁止拉扯打鬧，禁止有意在樓梯走道制造堵塞和擁擠。發(fā)現(xiàn)有摔倒擠壓現(xiàn)象時，后面同學(xué)必須奮力向后退，并積極救助壓倒在最下層同學(xué)。嚴(yán)格路隊秩序，整理隊伍，清點(diǎn)人數(shù)，做到迅速、整齊。同時，叮囑自己回家的學(xué)生注意途中個人安全，不在外逗留。

六、學(xué)會自護(hù)。

教育學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，有效的方式是在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力。利用各種機(jī)會豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，教會學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件，一次班會上，有學(xué)生說起了著火的情景。同學(xué)們頓時被吸引住了。看到這種情形，我便因勢利導(dǎo)，問同學(xué)們，要是現(xiàn)在著火了，你會怎么辦呢?同學(xué)們便七嘴八舌滴說起來，有的還加上了表演。脆說，現(xiàn)在就著火了，趕快疏散。同學(xué)們立刻行動起來。有的拿手絹捂住口鼻，有的彎下腰，跑出教室，還有的拿起電話撥打110在具體的情境中，同學(xué)們都了解了在著火的情境下，如何逃生、自救。

七、細(xì)致引導(dǎo)，讓學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。

安全教育的最終目的是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離危險。學(xué)校是公共場所，人口密度大，安全隱患不可避免，我們要不斷規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之以行，就是要注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動;規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動，不到有安全隱患的區(qū)域活動;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使之遠(yuǎn)離安全事故。

八、要發(fā)揮家庭的教育作用。

家長是孩子的第一任老師，對孩子的行為方式有重要的影響，家長的言傳身教，可使其安全意識得到強(qiáng)化。在教育學(xué)生的同時，我班加強(qiáng)與家庭的合作，班主任與家長聯(lián)手，時時關(guān)注孩子言行，了解孩子思想動態(tài)，及時互通信息，形成合力，必要時對家長進(jìn)行家教指導(dǎo)，以取得教育的最佳效果，做到家校合一。

九、校外安全，不容忽視。

在搞好校內(nèi)安全的同時，教育學(xué)生記住常用電話號碼。遇到危險，冷靜處理，不慌張，動腦筋進(jìn)行自救或者求救。在校外遵守交通法規(guī)，維護(hù)社會秩序。要學(xué)會判明是非，不從事各種冒險行動，不要做任何妨害人身及財產(chǎn)安全的事情。

班主任開學(xué)第一課安全教育工作總結(jié)二

今天是新學(xué)期開學(xué)后的第一天，同學(xué)們又長高了許多，也更懂事了，為了今后能更好地學(xué)習(xí)、生活，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一些安全知識。人們常說：安全工作重于泰山。同學(xué)們大部分時間是在學(xué)校度過的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學(xué)習(xí)、工作、生活的本錢。我們要牢固樹立安全意識，珍愛生命，珍惜幸福的學(xué)生生活。

我們一定要牢記以下幾點(diǎn)：

第一、做好課間活動的安全。樓梯口是我們的重點(diǎn)安全防范部位，不少學(xué)校都發(fā)生過樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時，教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動或者站著的同學(xué)，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流;二是可能撞倒其他同學(xué)，造成意外事故，或引起同學(xué)間的矛盾糾紛。

第二，做好勞動活動時的安全。學(xué)?；虬嗉壎家M織一些公益勞動和打掃衛(wèi)生的勞動，這是十分必要的。但在勞動中，也極有可能出現(xiàn)一些危險，同學(xué)們要注意了解勞動場地的特點(diǎn)，做好安全防范;注意勞逸結(jié)合，累了就休息一會再勞動;不要在高空和有危險的地方勞動;不要在勞動時間打鬧嬉戲。

第三，注意交通安全。馬路不是游戲場所，不能在道路上玩耍;不僅自己要遵守交通規(guī)則，還要互相提醒，相互監(jiān)督，相互照應(yīng)，當(dāng)一名維護(hù)交通安全的宣傳員不坐三無車輛;過馬路時做到一停、二看、三通過，靠右行;在城市里還要注意走斑馬線，走人行道。

第四，提高食品衛(wèi)生安全和自我防范意識。不在路邊小攤點(diǎn)、無證無照的商店買東西，不買三無過期變質(zhì)食品，不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問路時我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時應(yīng)及時告訴家長和老師。

第五，要遵紀(jì)守法，遵守社會公德，遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。不遲到早退曠課，不違紀(jì)，按時作息;嚴(yán)禁購買、收藏、攜帶管制刀具;愛護(hù)學(xué)校財產(chǎn)，不損壞公物;配合門衛(wèi)人員的管理工作，保證校園的安全。

第六，注意增強(qiáng)防火防盜意識，隨時做好防火防盜工作，要保管好自己的錢物，防止各種事故的發(fā)生。如果發(fā)生安全隱患要及時報告老師。新的學(xué)期，讓我們共同努力，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個更好更優(yōu)良的環(huán)境。

班主任開學(xué)第一課安全教育工作總結(jié)三

新學(xué)期開始，為了學(xué)生能更健康、平安地成長，學(xué)校能穩(wěn)定發(fā)展，根據(jù)縣教育局有關(guān)文件精神和學(xué)校要求，我校開展了秋季開學(xué)第一課 《安全教育》系列活動。

一、開好第一次會議。 9月1日開學(xué)前第一個行政會上，第一件事，就是對開學(xué)校園安全工作進(jìn)行了商量研究，確定了本次活動的內(nèi)容。 9月16日開學(xué)召開教師大會，學(xué)校校長柳眉文向教師提出了開學(xué)后學(xué)校安全工作的方方面面、和認(rèn)真上好開學(xué)第一課-------安全教育課，確保學(xué)生安全責(zé)任、安全意識到位。

二、進(jìn)行一次安全排查。學(xué)校除了平時及學(xué)期末在學(xué)生的安全意識上牢牢繃緊之外，安全教育已成為每學(xué)期開學(xué)第一堂的必修課。在正式上課之前，校領(lǐng)導(dǎo)布置的第一個任務(wù)就是再次對各班級和學(xué)校公共場所進(jìn)行安檢;同時，學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組人員對學(xué)校的教室、功能教室、宿舍、食堂、消防、用電、活動場所等安全方面進(jìn)行徹底的檢查，把安全工作做到了細(xì)處、實(shí)處。

三、上好安全教育第一課。9月1日，是學(xué)生到校上課的第一天，全校8個班給學(xué)生上的第一課，都是安全教育課，要求各班主任召開一次以安全教育為主題的班會，把安全教育作為始業(yè)教育的重點(diǎn)來抓實(shí)抓好。

第3篇：開學(xué)第一課總結(jié)范文

開學(xué)典禮 模式困境 創(chuàng)新

每到一年開學(xué)之時，無論是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)還是各種培訓(xùn)班，紛紛舉行隆重的開學(xué)典禮。開學(xué)典禮可以讓學(xué)生們清晰地感知到新的一個學(xué)期、人生又一個階段的開始，同時也使學(xué)生們對即將到來的學(xué)習(xí)過程形成一種準(zhǔn)備狀態(tài)，預(yù)備進(jìn)入緊張有序的學(xué)習(xí)生活。有些學(xué)校的開學(xué)典禮已經(jīng)成為學(xué)校自我宣傳的一種方式，學(xué)校借此展示學(xué)校文化、辦學(xué)原則、治校風(fēng)格甚至學(xué)校的軟硬件條件，以獲得更多的社會期待。本文試圖從開學(xué)典禮的內(nèi)在特征出發(fā)，揭示執(zhí)行模式存在的困境，明確開學(xué)典禮的發(fā)展方向，最終創(chuàng)新性地突破現(xiàn)有開學(xué)典禮的固化模式，達(dá)成其內(nèi)在效用。

一、開學(xué)典禮是規(guī)劃學(xué)生發(fā)展的一種重要的教育儀式

1.開學(xué)典禮是一種契機(jī)教育

開學(xué)典禮發(fā)生的時間具有特殊性。我國的學(xué)校采取一年兩學(xué)期制，每學(xué)期開學(xué)的時間主要集中在三月一日、九月一日，我們稱之為春季學(xué)期和秋季學(xué)期。抓住時間上的契機(jī)是開學(xué)典禮成功的重要條件。開學(xué)典禮本身就是一個過渡性的過程（具體見圖1），它連接學(xué)生原來就讀的學(xué)校與新入學(xué)的學(xué)校，連接著一個可能疲憊、愉快、忙碌的假期與需要投入意志與努力的新的學(xué)期。開學(xué)典禮通過抓住這個契機(jī)，使教師、學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)狀態(tài)得以變化。

圖1開學(xué)典禮的時間契機(jī)

開學(xué)典禮之所以能夠促進(jìn)舊有狀態(tài)向新的狀態(tài)的轉(zhuǎn)化，是因?yàn)殚_學(xué)典禮本身就是一種變化，他意味著學(xué)生環(huán)境的改變（學(xué)校）、意味著教師與學(xué)生“生活方式”的改變（假期到學(xué)期），因此，開學(xué)典禮的第一功能是它的提醒作用。為了真正達(dá)到讓人警醒的目的，開學(xué)典禮往往需要隆重、內(nèi)容豐富、程式新穎，讓人無法忘懷，這也是開學(xué)典禮召開的過程讓學(xué)人矚目的原因，當(dāng)這種提醒作用已經(jīng)和國家的政治發(fā)展方向相一致的時候，它提醒的就不僅僅是幾個學(xué)生與教師了，而是一種思想、一個理念、一種精神文化。

2.開學(xué)典禮是一種目標(biāo)教育

現(xiàn)有的開學(xué)典禮主要存在著四種目標(biāo)：展示性目標(biāo)、教育性目標(biāo)、評價性目標(biāo)、人際目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)不同，開學(xué)典禮的內(nèi)容有所不同，見表1。

表1 開學(xué)典禮的四種目標(biāo)的內(nèi)容示例

每次開學(xué)典禮的目標(biāo)皆有所不同，或有所側(cè)重。比如，入學(xué)時的開學(xué)典禮，主要目的就是要展示學(xué)校，讓入學(xué)的學(xué)生形成對這所學(xué)校的完整認(rèn)識，同時也強(qiáng)化學(xué)校原有教師與學(xué)生對學(xué)校的再認(rèn)識。而學(xué)期間銜接的開學(xué)典禮則根據(jù)實(shí)際情況的變化而制定特定的目標(biāo)，去除假期產(chǎn)生的懈怠與疲憊，向教師與學(xué)生指明新學(xué)期的重點(diǎn)工作，或總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)以便與本學(xué)期的工作順利交接，或者使用相對熱鬧而又充滿人本意味的互動活動融洽關(guān)系等?？傊町愋缘哪繕?biāo)下，開學(xué)典禮模式可以具有多元化的呈現(xiàn)。然而，日復(fù)一日，年復(fù)一年，一學(xué)期又一學(xué)期，開學(xué)典禮的設(shè)計者思維上產(chǎn)生了惰性，在模式上沿用以往的方式，忽略了開學(xué)典禮本身的目標(biāo)，進(jìn)而產(chǎn)生了開學(xué)典禮的模式困境。

二、開學(xué)典禮的模式困境

1.開學(xué)典禮結(jié)構(gòu)模式的困境

開學(xué)典禮具有一定的結(jié)構(gòu)，比如我們熟悉的學(xué)生發(fā)言、教師代表發(fā)言、校長講話。等到校長講話的時候，學(xué)生掌聲雷動，因?yàn)閷W(xué)生知道這次的開學(xué)典禮就要結(jié)束了。顯然，學(xué)生們已經(jīng)猜到了開學(xué)典禮的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，我們稱之為發(fā)言困境。頒獎困境也是我們熟悉的一種結(jié)構(gòu)模式――宣布獲獎內(nèi)容、宣讀獲獎名單、放進(jìn)行曲頒獎、照像、敬禮、鼓掌祝賀。在這樣的頒獎困境中，很難說獲獎的人是否還有真正的喜悅，尤其是有時候獲獎的人特別多，在讀頒獎名單時，往往用“王××、劉××”等代替，更達(dá)不到激勵的目的了。這種頒獎困境由于過于形式化，遠(yuǎn)離了設(shè)計者的初衷。

2.開學(xué)典禮程序模式中的困境

開學(xué)典禮在程序執(zhí)行過程中常出現(xiàn)兩種困境：一是開始結(jié)束困境，除了我們熟悉的全體起立唱國歌以外，似乎所有的開學(xué)典禮都有一主持人，專門用于程序上的過渡，有兩句話是一定要說的“我宣布，××學(xué)校××學(xué)期開學(xué)典禮正式開始”、“我宣布，××學(xué)?！痢翆W(xué)期開學(xué)典禮到此結(jié)束”。學(xué)生們最討厭聽見前句，最喜歡聽的就是后句，這就讓典禮陷入到開始結(jié)束困境。第二個程序模式的困境是時間困境。這一困境的產(chǎn)生本身就是程序過于繁瑣造成，一次開學(xué)典禮履行的程序愈多，時間愈長，參與活動的人也就愈不耐煩，在這樣的情緒影響下，任何一個好的目標(biāo)都已經(jīng)不可能實(shí)現(xiàn)了。

3.開學(xué)典禮思維模式中的困境

開學(xué)典禮的主體是誰，不容置疑，是學(xué)生。無論是小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生抑或是重新回到學(xué)校的成年人，“開學(xué)”典禮當(dāng)然是為這些即將參與學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)預(yù)備的，儀式的目標(biāo)是他們，教育的目標(biāo)也是他們，可看看坐在主席臺上的人，又有哪一次有主體的呢？我們稱之為主客體混淆困境，是由思維模式的錯位造成的。在主客體混淆之后，就會呈現(xiàn)出權(quán)利的二元對立，正如程天君所言，這種二元對立包括：新老更替、官民、長幼、上級領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理者與被管理者等。使得開學(xué)典禮在思維過程上出現(xiàn)了權(quán)利性特征，我們稱之為權(quán)利對立困境。我們將開學(xué)典禮遭遇的困境總結(jié)見圖2。

圖2開學(xué)典禮的模式困境類型

三、開學(xué)典禮的時展趨向

1.開學(xué)典禮目標(biāo)由展示性到功用性的變化

開學(xué)典禮作為一種目標(biāo)性教育，其展示性目的已經(jīng)越來越弱化了。一是因?yàn)閷W(xué)生在入校之前已經(jīng)對該所學(xué)校有了深入的了解，如學(xué)校的軟硬件條件等，否則也不會選擇這所學(xué)校。對學(xué)生而言，學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢是已知的。二是對一所學(xué)校文化的了解，個人生活能否融入學(xué)校精神是一個漸進(jìn)而漫長過程，不是通過一次開學(xué)典禮就能夠達(dá)成這樣的目的，更何況，以展示為目的的開學(xué)典禮往往花費(fèi)巨大，投入的增加不免會讓人更加關(guān)注儀式表面的繁華與熱鬧。難怪有的學(xué)生說：“開學(xué)典禮都是給人看的，做個樣子。”一個好的開學(xué)典禮，達(dá)成的目的是第一位的，其功能是設(shè)計者們要一直把握并堅持的目的，能否達(dá)成這一功能將是檢驗(yàn)一次開學(xué)典禮是否成功的關(guān)鍵。

2.開學(xué)典禮設(shè)計過程權(quán)位意象的弱化

黨的十報告提出要“努力辦好人民滿意的教育，大力促進(jìn)教育公平”，教育屬性本身就是公平，表現(xiàn)出每個人都有受教育權(quán)利、教育的機(jī)會均等。開學(xué)典禮作為一種目標(biāo)教育同樣也具有公平性的特征。然而，在可見的開學(xué)典禮中我們經(jīng)常能夠看到權(quán)位意象：主席臺、領(lǐng)導(dǎo)、寫著尊貴客人名字的桌牌、發(fā)言順序、離場順序、長長的頭銜等。難怪程天君深刻地揭示這一意象的本質(zhì)時說：“它是社會邏輯在學(xué)校中的延伸，或者說是學(xué)校在預(yù)演著社會的邏輯；它鮮明地標(biāo)示了尊卑、高低、長幼、主次、大小等權(quán)位意識及其實(shí)踐規(guī)范?！备膳碌氖撬奈：Γ骸斑@種社會邏輯的強(qiáng)力訴說與實(shí)踐操演，先入為主地對受教育者進(jìn)行了一劑‘官本位’意識的無痛注射，并在以后歷次諸如此類的典禮上不斷接種、反復(fù)強(qiáng)化，終至潛移默化、影響深遠(yuǎn)”。學(xué)校精神文化傳遞的不再是積極、激勵，反而成為一種扭曲式的引導(dǎo)。所以，應(yīng)弱化開學(xué)典禮中的權(quán)位意象，還教育以本真，真正讓教育在公平的境遇中進(jìn)行。

3.開學(xué)典禮表現(xiàn)形式從儀式化到情境化

在對開學(xué)典禮的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，最不受歡迎的開學(xué)典禮是儀式化的：嚴(yán)肅的會場、沒完沒了的講話、空洞的說教、呆板的程序等。而學(xué)生似乎更喜歡的形式有互動式的（如與名人、偶像的交流；與家長游戲；座談）、參與式（參觀；技能培訓(xùn)；競賽；游戲）、鼓勵式（互贈禮物；特色教室布置；校長與學(xué)生共進(jìn)午餐；表演）、教育式（精心設(shè)計的演講；給校長的一封信；模范訪談；知識前景梳理）。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能夠真正達(dá)成目的的開學(xué)典禮是更具有情境性，而非儀式式，這是設(shè)計者對形式考慮的側(cè)重點(diǎn)。

四、開學(xué)典禮的模式創(chuàng)新

1.“開學(xué)第一課”式開學(xué)典禮的設(shè)計

自2008年秋季開學(xué)起，教育部與中央電視臺共同制作了大型公益節(jié)目《開學(xué)第一課》，拉開了開學(xué)從典禮向系列化的“開學(xué)第一課”模式轉(zhuǎn)化的序幕。開學(xué)第一課不是簡單的一課，而是為開學(xué)準(zhǔn)備的一個系列。研究者們通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外相當(dāng)多的學(xué)校都支持“開學(xué)第一課”這樣的開學(xué)典禮模式，總結(jié)起來主題內(nèi)容與具體表現(xiàn)形式見表2。

表2 “開學(xué)第一課”的主題內(nèi)容與表現(xiàn)形式

由此可見，開學(xué)第一課對內(nèi)容、目標(biāo)的要求相對一致，關(guān)鍵在于表現(xiàn)形式上的差異，無論采用什么樣的形式，要保證有新鮮感、新動力、新感動、新期待。

2.“心弛神往式”開學(xué)典禮的設(shè)計

開學(xué)典禮一個非常重要的目標(biāo)就是產(chǎn)生對新學(xué)期的期待，因此，設(shè)計出讓學(xué)生心弛神往的開學(xué)典禮成為一種追求。所謂心弛神往指的是心神奔向所向往的事物，一心向往或思慕之極。它一定能夠滿足學(xué)生各種需求，如精神需求、情感需求、對成功滿足感的需求。這種心弛神往往往具有傳承性，如果上一次開學(xué)典禮開得好，學(xué)生自然就會對下一次心向往之。開學(xué)典禮就成為學(xué)生每次開學(xué)的一個美麗的期待。在這里可以推薦一些做法：（1）播放回顧視頻，并配音“同學(xué)們，還記得我們從三區(qū)搬家到一區(qū)的那一天嗎？還記得那一支支主題鮮明的檢閱隊伍嗎？伴著視頻，讓我們一起來回憶那些閃光的日子吧”；（2）教師們學(xué)期初的引導(dǎo)活動，如“英語老師：同學(xué)們，本學(xué)期我們的目標(biāo)是2700個單詞，擁有了這些單詞，你將能夠……你也能夠……而且我們將用……的方式擁有這些單詞量，你期待嗎？”（3）生活安排。為學(xué)生介紹新學(xué)期哪些活動是為你安排的，如“你聰明，悟性好，高效的學(xué)習(xí)方法是你的法寶，但你的自我控制能力影響了你的學(xué)習(xí)和發(fā)展。不過，你們還是幸運(yùn)兒，本學(xué)期，我們?yōu)槟銈兞可泶蛟炝撕芏啻握芰堪鄷n，到時請你及時充電，祝你們成功?！庇纱丝芍?，辦一場“心弛神往式”的開學(xué)典禮事實(shí)并不難，只要讓思維圍繞著開學(xué)典禮的目標(biāo)，在開學(xué)典禮的程序模式上創(chuàng)新，就會取得突破性的進(jìn)展。

3.“刻骨銘心式”開學(xué)典禮的設(shè)計

若想通過一次開學(xué)典禮對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，就需要開學(xué)典禮能刻骨銘心。因此，了解學(xué)生對開學(xué)典禮的需求就很重要。解決這一問題最直接的方式，就是讓學(xué)生成為開學(xué)典禮的主體，開學(xué)典禮由學(xué)生設(shè)計、學(xué)生主持、學(xué)生頒獎，獎勵學(xué)校做得好的方面，學(xué)生要求學(xué)校提供給他們需要的教育或演講。第二種方式就是讓一個開學(xué)典禮的設(shè)計滿足自創(chuàng)性、共有性、文化性、教育性，成為學(xué)生深刻的記憶。在這里可推薦一些做法：（1）自創(chuàng)性就是讓學(xué)生成為開學(xué)典禮的設(shè)計師。（2）讓開學(xué)典禮成為群體的共同記憶，而且是群體最美好的共同記憶，比如播放視頻“我們共同奮斗的日子”、“我們共同面臨的困難”、“那一個學(xué)期，我們一起……”、“講臺上的教師與生活中的老師”，根據(jù)具體目的設(shè)計視頻的內(nèi)容。（3）讓開學(xué)典禮充滿學(xué)校的文化氣息，如“設(shè)計學(xué)校的Logo”、“我和學(xué)校的成長足跡”、“我的開學(xué)護(hù)照”、“班主任的標(biāo)書”、“學(xué)校教育與中日關(guān)系”等。（4）教育的深刻性，如果開學(xué)典禮中能出現(xiàn)一個亮點(diǎn)，演講驚世駭俗、入木三分、清麗絕塵……這樣的開學(xué)典禮多年后還會讓人津津樂道，當(dāng)然，這樣的效果也不是尋常所能得到的，需要設(shè)計者出于對教育事業(yè)的熱愛，創(chuàng)造性地發(fā)揮。

開學(xué)典禮作為學(xué)校一種非常重要的活動，它承載著學(xué)子新學(xué)期的發(fā)展、家長的希望、學(xué)校的精神、文化的傳承。一次設(shè)計經(jīng)典的開學(xué)典禮，長期效用不可估量。由于多年、多所學(xué)校、多場次開學(xué)典禮的舉行，設(shè)計者出于對以往開學(xué)典禮的認(rèn)同、心力疲勞或惰性等原因，使得現(xiàn)在的開學(xué)典禮陷入到相對比較僵化的模式困境中。因此，把握開學(xué)典禮的時展方向，在結(jié)構(gòu)、程序以及思維方式上不斷地突破，創(chuàng)辦出類似“開學(xué)第一課”、“心弛神往式”、“刻骨銘心式”的開學(xué)典禮，隨著對開學(xué)典禮認(rèn)識的逐漸深入，對學(xué)生需求的關(guān)注與接受，對教育發(fā)展規(guī)律的理解和把握，開學(xué)典禮將逐漸走出現(xiàn)有的模式困境。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：開學(xué)第一課總結(jié)范文

一、特色活動

1、組織師生、家長收看開學(xué)第一課

本學(xué)期開學(xué)，我校組織全校師生共同收看了中央電視臺的電視節(jié)目《開學(xué)第一課》，在這次收看過程中，全校師生都非常認(rèn)真，大家都被節(jié)目中的小英雄的事跡深深感動。《開學(xué)第一課》為同學(xué)們上好了開學(xué)思想教育的第一課，許多同學(xué)在看完這個節(jié)目以后表示深有觸動，要向節(jié)目中的小英雄們學(xué)習(xí)，更有許多同學(xué)將自己的感受寫成了觀后感，這個節(jié)目在同學(xué)之間產(chǎn)生了很好的反響。

2、安全教育

為了更好地做好安全教育工作，我校教導(dǎo)處、網(wǎng)管中心聯(lián)合大隊部一起做了一部有關(guān)安全教育的校內(nèi)宣傳片。在這次宣傳片的制作中，徐志明主任主管拍攝和剪輯，陳曉歐老師負(fù)責(zé)文字工作，滑婕老師負(fù)責(zé)宣傳片的解說配音，短短二十多分鐘的片子凝結(jié)了集體的智慧和力量。

3、紀(jì)念改革開放三十周年活動

今年是改革開放三十周年，蓮湖區(qū)團(tuán)委組織了一次《改革開放三十年——看看蓮湖新變化》系列活動，我校積極組織同學(xué)參加了這次有意義的活動，共送去作品征文類65份、攝影類28份、繪畫類46份、書法類6份，在這次活動同學(xué)們深深地感受到了改革開放三十年蓮湖區(qū)的新變化，由衷地為祖國自豪。

二、常規(guī)工作

1、一年級入隊

大隊部在這學(xué)期，根據(jù)《輔導(dǎo)員工作綱要》的要求，改進(jìn)了工作方法，由大隊干部擔(dān)任“小輔導(dǎo)員”，先為一年級的小同學(xué)進(jìn)行入隊前培訓(xùn)，帶領(lǐng)小同學(xué)們學(xué)習(xí)戴紅領(lǐng)巾，唱隊歌，宣誓等少先隊知識。一年級入隊時，一年級的輔導(dǎo)員老師群策群力，五年級的輔導(dǎo)員老師和隊員們積極配合，小隊員嚴(yán)肅認(rèn)真地在隊旗下戴紅領(lǐng)巾、宣誓，幾百人的會場秩序井然。

2、鼓號隊

本學(xué)期大隊部重點(diǎn)進(jìn)行鼓號隊的培訓(xùn)，由小號隊開始招生。先在三、四年級進(jìn)行宣傳，給同學(xué)們發(fā)了小號招生的宣傳單。并請琴行老師一起挑選了合乎條件的隊員、召開了小號隊學(xué)生家長會，小號隊目前已有二十多人，并已開始進(jìn)行訓(xùn)練。

3、隊干部培訓(xùn)

本學(xué)期大隊部進(jìn)行了隊干部的培訓(xùn)。由于時間關(guān)系，首先培訓(xùn)了大隊干部。在幾次大隊干部會議上，大隊輔導(dǎo)員和大隊干部們細(xì)化了權(quán)責(zé)，明確了大隊干部的紀(jì)律和值周安排，并從五年級重新選拔了兩位大隊干部補(bǔ)充大隊干部力量。通過幾次的培訓(xùn)，大隊干部們初步明確了自己的責(zé)任，干部隊伍紀(jì)律也有了一定的改善。

4、值周生培訓(xùn)

第5篇：開學(xué)第一課總結(jié)范文

我們在實(shí)習(xí)的時候也要注意我們自己的安全，畢竟安全是我們最重要的事情，那么關(guān)于這次的北京公共安全開學(xué)第一課觀后感要怎么寫好呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備了北京公共安全開學(xué)第一課2021年最新觀后感心得體會五篇，歡迎參閱。

北京公共安全開學(xué)第一課觀后感心得體會一人的生命是可貴的，人的生命更是極其脆弱的。伴隨著人類的進(jìn)步，社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷更新，人們生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境也在發(fā)生著翻天覆地的變化。一條條寬闊的馬路，一輛輛奔馳的汽車……今天，四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)帶來的方便和快捷，促進(jìn)了現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，但隨之而來的是那一幕幕鮮血淋漓的人間慘劇。

交通事故頻繁發(fā)生，卻極少有人關(guān)注到生命的脆弱和交通安全的重要性。在中國每5分鐘就有1人因車禍死亡，每1分鐘就有1人因車禍傷殘，每天死亡人數(shù)達(dá)到280多人，每年死亡10萬多人，全球車禍累計死亡3000多萬人。然而，很多人對這一連串驚人的數(shù)據(jù)卻無動于衷，并非交通安全知識宣傳力度不夠，家長、老師從小學(xué)到大學(xué)無時無刻、無處不在地提醒我們要注意交通安全，珍愛生命。但就是有人不把這一切放在心上，非得等到慘劇降至自身上才后悔不已。

呂凱特曾經(jīng)說過：“生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！闭f的就是哪些直到失去才珍惜的人。其實(shí)，交通事故的隱患無處不在，它就像顆威力十足的炸藥，一時大意，這顆埋伏在我們生活中的炸藥就會爆炸，炸得家庭支離破碎，炸得人心悲苦。2006年2月24日上午6時30分許，貴州省貴陽市境內(nèi)的貴新公路12公里處發(fā)生一起特大交通事故，一輛從廣東方向開往四川的雙層臥鋪大客車失控撞破護(hù)欄沖出路基，翻下7米多高的路坎，墜入一條小河中。車內(nèi)45名乘客，23人當(dāng)場死亡，另22名受傷乘客被當(dāng)?shù)鼐剿屯t(yī)院搶救。傷者中，一名年僅2歲的小女孩，臉部受重創(chuàng)，傷口縫了100多針。事故發(fā)生后，貴州省政府、安監(jiān)局、交警、高速公路管理局、醫(yī)療等部門相關(guān)負(fù)責(zé)人相繼趕到現(xiàn)場，組織施救。經(jīng)過警方初步調(diào)查，因客車司機(jī)經(jīng)過一整夜的駕駛沒有休息，警方初步認(rèn)定為疲勞駕駛引發(fā)事故。

看，那一件件血淋淋的事實(shí)在我們的眼前一閃而過，可那悲痛的情景卻讓我們銘記于心，那是血的掙扎，是痛苦的淚痕，是同情的目光……在一次次悲劇不斷重演之時，我們難道不應(yīng)該為此而珍惜寶貴的生命嗎?遵守交通，注意交通安全，這是人類的呼吁，大家沒有理由，只有責(zé)任，有為人類生活美滿幸福的責(zé)任，這便是大家唯一的準(zhǔn)則。

北京公共安全開學(xué)第一課觀后感心得體會二我們的生活離不開交通，常常在交通之間排徊。但是在交通之間，許多人不遵守交通規(guī)則：飆車、闖紅燈、酒后駕車······這違反交通安全的行為，造成了許多交通事故。

在西江旁邊平坦而筆直的江濱大道上，有一些年輕人喜歡刺激，把車子開得很快，橫沖直撞。好像開快車就是英雄似的。這些人根本不想喜歡飆車的后果，將會換來的是血淋淋的交通事故。

又如在風(fēng)柜口的五個交叉道上，許多開車司機(jī)為了搶一秒鐘也不遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。一次，我在風(fēng)柜口過斑馬線。人行道的綠燈亮了，我剛邁出一步，突然，一輛“別克”汽車開著大喇叭沖向路口。我嚇得心驚膽顫，趕緊網(wǎng)里多了回去。這真所謂是“馬路如虎口”呀!司機(jī)大叔，這可是人命關(guān)天的事，怎么能這么草菅人命呢?過路口的時候，寧愿要停一刻也搶一秒呀!

人們常說：“開車不喝酒，喝酒不開車?！蔽以?jīng)在電視上還看到一個男人在酒吧喝多了酒便駕車回家，結(jié)果在回家的途中，把一位環(huán)衛(wèi)工人撞飛到了兩米多遠(yuǎn)。這位環(huán)衛(wèi)工人還生死未卜呢。這都是喝酒開車惹的禍啊!一件件交通事故都提醒我們：為了別人和家人的幸福，遵守交通規(guī)則吧!

人的生命只有一次，生命都是寶貴的，如果不遵守交通規(guī)則而失去自己的生命奪去別人的生命是多么缺德，多么可恥!讓我們做一個遵守交通規(guī)則的公民吧!讓交通安全銘記于心!

北京公共安全開學(xué)第一課觀后感心得體會三校外的意外溺水及遭遇洪水、雷暴雨等不幸事故時有發(fā)生，給家庭帶來了巨大的傷害和損失，為了確保個人的安全，我們應(yīng)該遵守學(xué)校的安排，積極接受假期安全教育。要做到防止溺水，不去池塘、水庫、河、海等處私自玩耍洗澡。要注意飲食衛(wèi)生，不在劇烈運(yùn)動后大量喝涼水;不隨便在不衛(wèi)生的地方亂吃東西，不暴飲暴食。防止觸電，不用濕手摸電器，安全用電。增強(qiáng)自我防范意識：不玩火、安全使用煤氣、熱水器，不玩電、不去公路上、建筑工地等一切危險的地方玩耍，不與陌生人打交道，在沒有大人監(jiān)護(hù)的情況下，不私自外出，外出時注意交通安全。每天進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，做一些力所能及的家務(wù)。

法國思想家盧梭說過："上帝是用模型來造人的，他在塑造了我們之后，就把那個模型搗碎了。"在這個世界上，每個人的生命都是的。哪一個人不愿笑語常在，哪一個家庭不愿幸福美滿?安全如同一根七彩的絲線把我們這一個個美好的愿望連接起來，構(gòu)成一個穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界。

百善文明為先，萬思安全最重。文明在于細(xì)節(jié)的處理，安全在于防患未然。讓我們積極行動起來，在全校形成一個“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍。我們一定要時刻加強(qiáng)安全意識，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘常鳴，永記心間。

北京公共安全開學(xué)第一課觀后感心得體會四看完《2021北京公共安全開學(xué)第一課》的節(jié)目之后，安全，如同那朵雪花，一旦落到有溫度的地方，必定會化掉。就像人類，一旦出意外，就像雪花掉到有溫度的地方，隨風(fēng)飄散。也許會活下來，也許會給家人帶來傷心的結(jié)局—死亡。

比如，我有一個朋友，想去買東西，她沒有看路，直沖過去，恰巧有一輛面包車開過來，撞了她，她被及時送進(jìn)了醫(yī)院，經(jīng)過醫(yī)護(hù)人員的全力搶救，終于活了下來。在血的教訓(xùn)面前，我們應(yīng)該警鐘長鳴，過馬路要一停二看三通過。

沒過幾天，我們村又發(fā)生了一件事：我的朋友在游泳池游泳時，游了一會兒，她看上去像游累了，想輕松一下，便玩起了那里的玩具，玩具是要騎在上面，一不小心，那個朋友突然掉到了水里，喝了好多水，在水里大聲呼救，手忙腳亂，最終被一位好心的叔叔救了下來，最終脫險。要不是遇上熱心人，她就有生命危險了。

我們總結(jié)了一個安全知識：玩水一定要在安全區(qū)域游泳，旁邊要有大人照看，謹(jǐn)防溺水造成的傷害。

在我們身邊，危險無處不在，不僅是過馬路或者游泳，平時騎車玩耍時也不能掉以輕心。我一個同學(xué)，有天天色已晚，她卻非要出去練電動車，爸媽怎么勸她都不聽，嚇唬她外面有怪獸，她不以為然地說：“你們就別騙我了，我已經(jīng)長大了，世界上哪來的怪獸?”她來到街里，以為車輛很少，便放心大膽的越來越快。不料，對面來了一輛電動車，她驚慌失措，不知道怎么錯車，慌忙中兩輛車撞到了一起，幸好對方車速不快，人倒沒有大礙，我的同學(xué)卻嚇得不輕，半天緩不過神來。對方一看是個小朋友，沒再追究責(zé)任，我的同學(xué)踏著夜暮慢慢地回到了家。后來她回憶起這件事，還認(rèn)真的勸告我們天黑就不要到外面走動，更不能任性，執(zhí)意騎電動車，要知道十二歲以下小朋友學(xué)校都讓步行上學(xué)，就是為了保證行車安全。生命只有一次，不能重來，我們需要保護(hù)好自己。

安全，為我們茁壯成長保駕護(hù)航，安全，我們每時每刻都要牢記于心，我們應(yīng)該時刻敲響警鐘，提高警惕，加強(qiáng)防范意識，多學(xué)習(xí)安全常識，懂得救護(hù)。

安全，伴我行，迎接每天嶄新的黎明。

北京公共安全開學(xué)第一課觀后感心得體會五那天晚上，我打開電腦，想看看新聞。忽然，我發(fā)現(xiàn)了一行小字，“惠州：失魂攪拌車連撞7車傷4人”。我連忙點(diǎn)開看了看。

圖中的車已經(jīng)爛得不成樣，可想而之，這場車禍?zhǔn)嵌嗝吹膰?yán)重。肇事者解釋，此事故是由于剎車失靈導(dǎo)致。但我覺得，這場車禍不單單只是剎車失靈導(dǎo)致的，還可能是司機(jī)的注意力分散了，沒有專心開車。

據(jù)我所了解，現(xiàn)在有些學(xué)生，過馬路不看紅綠燈，亂沖馬路。還有些司機(jī)酒后駕車、疲勞開車，而導(dǎo)致一連串的車禍發(fā)生。許多人就是命喪在汽車司機(jī)的手里。而讓他們失去了一個美滿的家庭，失去了正在怒放的生命。要換作是你，你會覺得孤獨(dú)嗎?會覺得無助嗎?你想讓你的家人、朋友為你流下悲痛欲絕的眼淚嗎?一個個鮮活的生命消失在車飛馳的瞬間，他的家人不是跟著痛苦一瞬間，而是痛苦一輩子!生命不是兒戲，生命只有一次!我們要珍惜生命!那些血腥的事實(shí)讓我們體會到痛失親人的痛，也明白了交通安全的重要性。難道你要到那個時候才清醒過來，明白什么是安全，什么是生命嗎?

第6篇：開學(xué)第一課總結(jié)范文

1、開展主題征文活動：

活動要求：隊員利用暑假時間，跟家長好好交流溝通，可以根據(jù)不同主題：“我的暑假生活”、“我的創(chuàng)城故事”、“我與爸媽比童年”，自由選擇，認(rèn)真書寫作文。本次征文還鍛煉了隊員語言組織與溝通能力，在作文題材方面對隊員也是很好的積累。開學(xué)后，語文老師將統(tǒng)一進(jìn)行篩選，將好的作品及時在校園宣傳欄內(nèi)張貼，鼓勵更多隊員參與到活動中來。

2、積極參加社會實(shí)踐活動，豐富自己的暑假生活：

暑假期間，學(xué)校繼續(xù)開展社會實(shí)踐、學(xué)雷鋒特色活動，在家期間，充當(dāng)爸爸、媽媽的小助手、積極參與到夏令營活動等特色活動，幫助隊員養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，樹立良好的道德品質(zhì)。使隊員逐漸養(yǎng)成心中有他人，關(guān)愛別人，關(guān)愛社會的良好品質(zhì)。

通過各種社會實(shí)踐活動的開展，積極有效的開拓了隊員視野，同時也培養(yǎng)了隊員們的集體榮譽(yù)感、努力拼搏勇往直前吃苦耐勞精神，幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀，為隊員的暑假增添了色彩。

3、快樂、安全過暑假：

快樂的暑假要在安全的前提下進(jìn)行。暑假開始前，利用中隊會進(jìn)行強(qiáng)調(diào)暑期安全的重要性。同時發(fā)放《致家長一封信》，同時配合網(wǎng)絡(luò)登錄濟(jì)寧市安全教育平臺，倡導(dǎo)家長聯(lián)合學(xué)校一起做好隊員假期的安全督促引導(dǎo)，確保隊員能夠快樂安全的度過豐富多彩的暑期生活。

4、認(rèn)真觀看《開學(xué)第一課》

第7篇：開學(xué)第一課總結(jié)范文

一、營造良好的課堂教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生的教學(xué)氛圍影響教學(xué)效果。不言而喻比較差的教學(xué)氛圍會直接影響教學(xué)效果的獲得。如教師在講臺照本宣科,講的枯燥無味,導(dǎo)致學(xué)生抬頭率極低。在這種氛圍中,就不能取得好的教學(xué)效果。相反,良好的教學(xué)氛圍中,情況就完全不同了。在整堂課的教學(xué)過程中,教師的精彩引入,使全班學(xué)生的注意力自始至終關(guān)注在教學(xué)內(nèi)容上,他們想不抬頭都難。因此,我們要營造良好的課堂教學(xué)氛圍,這樣才能使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課,才愿意在數(shù)學(xué)課上抬起頭!

二、充分把握起始階段的教學(xué)

“良好的開端是成功的一半”,不管是開學(xué)第一課,還是新老師的第一節(jié)課,學(xué)生都感覺新奇、有趣,求知欲較為迫切,也迫切的希望給老師留下好的印象。因此,教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的起始階段給學(xué)生留下深刻的印象。

如在開學(xué)第一課或教學(xué)第一節(jié)課時,可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn),可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論。在討論的過程中,可以對數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎?數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣?基礎(chǔ)弱的學(xué)生能不能學(xué)好?等問題展開討論,以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、保持教學(xué)的生動性、趣味性

第8篇：開學(xué)第一課總結(jié)范文

第一，要了解學(xué)生。了解學(xué)生要分幾個方面：①哪些學(xué)生當(dāng)過班干部，工作表現(xiàn)如何。②班級男女生比例。③了解學(xué)生的家庭情況。④分析學(xué)生各科試卷，找出學(xué)困生、偏科生。這些都需要和學(xué)生原班主任取得聯(lián)系，因?yàn)樾律鷷碜圆煌男W(xué)，聯(lián)系他們的班主任會有一定的困難，我會采取走訪、電話、QQ等多種方式來進(jìn)行溝通，將得到的消息匯總在班主任工作手冊上，進(jìn)行整理。同時，還要盡快記住學(xué)生的名字，對照照片認(rèn)識學(xué)生，做到“還未謀面，似曾相識”。

第二，上好開學(xué)第一課。開學(xué)第一課，學(xué)生本來就緊張，前半節(jié)課要做到語言詼諧幽默，讓學(xué)生有如到家的感覺。尤其要盡量點(diǎn)名表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生聽到后，會很驚訝，新老師怎么知道的？這樣，無形中縮短了距離，增進(jìn)了感情，還會給自己樹立起威信。然后要對學(xué)生講明小學(xué)和中學(xué)的不同點(diǎn)，如時間上不一樣，上學(xué)早了、放學(xué)晚了，每節(jié)課的時間長了，因?yàn)槲覀冮L大了，科目也多了，我們要學(xué)習(xí)一些新的有趣的知識，大家要加油??！還有就是規(guī)章制度嚴(yán)格了，我們不是小孩子了，對自己的要求要高一些，要共同學(xué)習(xí)一下《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和本校定的一些細(xì)則。說到這里，教師一定要注意自己的語氣，以激勵為主，不要用命令的口氣，增加學(xué)生的壓力。要讓學(xué)生知道國有國法、校有校規(guī)，哪些事能做，哪些事不能做。

第三，在班級干部的帶領(lǐng)下，展開各種競賽，促進(jìn)班集體的健康成長。有競爭才會有進(jìn)步。學(xué)科競賽、紀(jì)律競賽、演講比賽、繪畫比賽、才藝展示等活動會使班級充滿了活力，也會調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、活動積極性。競賽活動要多種多樣，不要僅僅局限于學(xué)習(xí)競賽，要讓學(xué)困生找到自己身上的閃光點(diǎn)。這些競賽活動主要依靠班級干部來組織實(shí)施，校級以上的競賽也要依靠學(xué)生組織來監(jiān)督進(jìn)行。這樣做的好處不僅減輕了教師的工作壓力，還能增強(qiáng)班級的凝聚力。但選取班干部一定要慎重，學(xué)生不但自己表現(xiàn)要好、有威信，還要有較強(qiáng)的組織能力。這樣的人才不好找，但是可以培養(yǎng)。教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，取其長、棄其短，幫助他們在班級中樹立威信。同時，教師在整個過程中要做好監(jiān)督與指導(dǎo)，能做“甩手掌柜”，為班級建設(shè)做好導(dǎo)航。

第9篇：開學(xué)第一課總結(jié)范文

1 課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的思路

要改變課堂無趣的現(xiàn)狀，作為課堂教學(xué)的實(shí)施者――教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的灌輸式的課堂教學(xué)模式中解脫出來，以“教育+互聯(lián)網(wǎng)”為載體，合理運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，著眼于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，實(shí)現(xiàn)課堂的四個轉(zhuǎn)變：教學(xué)組織形式由“教師為中心”向“以學(xué)生為中心”[1]轉(zhuǎn)變；學(xué)生學(xué)習(xí)形式由“個體”學(xué)習(xí)向“團(tuán)隊”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；教學(xué)模式由“灌輸式學(xué)習(xí)”向“探究式學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變；教學(xué)目標(biāo)由“專業(yè)成才”向“精神成人、專業(yè)成才”轉(zhuǎn)變。

2 課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的舉措

2.1 上好“開學(xué)第一課”，激發(fā)學(xué)生興趣――課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新成敗的基礎(chǔ)

良好的開端是成功的一半，每一門課程“開學(xué)第一課”都是至關(guān)重要的，它將決定教師今后上課的格局。那么“開學(xué)第一課”應(yīng)該怎么上呢？首先，“開學(xué)第一課”的基調(diào)應(yīng)該是輕松快樂有新意的。其次，“開學(xué)第一課”的內(nèi)容應(yīng)該包含以下四個方面：

一是師生的相互介紹，作為師生的第一次見面課，教師要把自己的基本情況介紹給學(xué)生，這個介紹盡可能幽默風(fēng)趣些，倘若做不到幽默風(fēng)趣做到真誠也是可以的。此外，教師要對班級做一個基本的了解，在課前基本了解學(xué)情的情況下，摸摸實(shí)際情況。二是介紹課程的主要內(nèi)容以及課程對職業(yè)發(fā)展的作用，要結(jié)合社會實(shí)際?！峨娮泳€路CAD設(shè)計》這門課程學(xué)習(xí)之后，有些畢業(yè)的學(xué)生就可能從事PCB設(shè)計工程師的工作，其工作前三年的薪資待遇情況及工作幾年后的升職空間怎樣做一個分析，給學(xué)生美好的憧憬和努力的方向。這部分主要是激發(fā)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的動力。三是要把課程的教學(xué)組織模式說明清楚，準(zhǔn)備到位。這門課程采取分組教學(xué)，那么分組原則、組長的職責(zé)、組內(nèi)分工、財務(wù)清算方法以及SPOC學(xué)習(xí)的要求等要交代清楚。此外，還應(yīng)花10～15分鐘用于小組的熱身。四是要把課程的考核方案介紹給學(xué)生，并鼓勵學(xué)生通過自己的努力都是可以通過考核的。最后，教師要分析“開學(xué)第一課”的實(shí)際效果，并在課后召集各小組長查找原因，商量應(yīng)對措施，轉(zhuǎn)換各小組長的身份，從課程學(xué)習(xí)的參與者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程學(xué)習(xí)的組織者，發(fā)揮其主體性作用。

2.2 開展“每周一品”，促學(xué)生“精神成人”――課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新不斷前行的動力

“精神成人”的內(nèi)涵是，旨在讓一個大學(xué)生在大學(xué)期間初具“獨(dú)立精神、自由思想”之潛質(zhì)，認(rèn)真且持續(xù)地向自己追問“如何做人”這一終極命題。教師需要讓課堂教學(xué)的對象――學(xué)生，主動思考人生的近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)：自己為什么上大學(xué)？大學(xué)的目標(biāo)是什么？畢業(yè)之后的理想職業(yè)是什么？從事理想職業(yè)需要哪些準(zhǔn)備？等等問題，以努力幫助其“精神成人”。在《電子線路CAD設(shè)計》課程教學(xué)中，教師以十大最重要的品質(zhì)為主題，開展“每周一品”活動。即每周分享一個品質(zhì)，以“名人小故事”“新聞評說”“名言名句”為載體，安排課堂的前5～8分鐘時間按組交流，提升學(xué)生的思想層次。十大品質(zhì)有“誠信、寬容、豁達(dá)、善良、協(xié)作、忍耐、自律、責(zé)任、反思、知足”。每周一次的分享，不斷給予學(xué)生以頭腦沖擊，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的壓力和緊迫性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性自然而然出來了，而且教室“6S管理”不再難以推行，學(xué)生主動規(guī)范自己的課堂行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.3 落實(shí)課程教學(xué)“三環(huán)節(jié)”，保障課堂質(zhì)量――課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要內(nèi)容

2.3.1 教學(xué)內(nèi)容選擇上，學(xué)生可自由選擇電路圖，充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用

本課程主要對Protel軟件的學(xué)習(xí)，教學(xué)中用到多個電路圖，以往電路圖都是教師選取，很多學(xué)生常常是依樣畫葫蘆，不一定清楚電路的工作原理和功能，常常是原理圖畫好后檢查不出電源漏畫了，或是沒有其他驅(qū)動源等。而且，學(xué)生設(shè)計好PCB板之后沒有去進(jìn)行加工，缺少實(shí)踐認(rèn)知。課程原來的設(shè)計上，知識系統(tǒng)性欠缺，對學(xué)生知識的鞏固和深化沒有起到很好的作用。因此，課程允許由學(xué)生自主選取難易程度不一的電路圖，要求是學(xué)生要掌握電路圖的功能和工作原理；另外，課程增加了一周實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生設(shè)計好PCB板之后，制作出印刷電路板，并進(jìn)行元器件的焊接，并完成電路調(diào)試，也就是制作出實(shí)際電路作品來。這樣做的優(yōu)勢在于：一是學(xué)生有明確的任務(wù)――制作屬于自己的個性化的實(shí)際作品，不能寄希望于拷貝；二是學(xué)生有充分的自主選擇權(quán)，可以選擇自己喜歡的電路進(jìn)行設(shè)計，比如有些同學(xué)選擇了放大電路，有些同學(xué)選擇了彩燈控制器，有些同學(xué)選擇了計時器，還有同學(xué)選擇了漢字顯示，等等。學(xué)生作品豐富多樣，有利于互相學(xué)習(xí)，互相討論，共同提高。

2.3.2 教學(xué)組織形式上，采用混合式學(xué)習(xí)，提高課堂的效率

軟件學(xué)習(xí)類課程的一大特點(diǎn)是，課程可以被分成很多個學(xué)習(xí)任務(wù)，每個任務(wù)完成某一個或某幾個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。教師在課堂上一般是先講授演示任務(wù)操作過程，然后是學(xué)生動手實(shí)踐完成任務(wù)。這個過程中會存在幾個問題：一是學(xué)生基礎(chǔ)的差異導(dǎo)致教師講授的速度不能適應(yīng)全部的學(xué)生，教師往往選擇的是中等偏下學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，故一小部分學(xué)生是跟不上的，久而久之會放棄學(xué)習(xí)；二是教師講授演示時，學(xué)生聽得頭頭是道，但一旦要自己動手實(shí)踐時，常常是忘記操作步驟；三是現(xiàn)在的學(xué)生在課堂上玩手機(jī)是家常便飯，對手機(jī)是欲罷不能，教師的講授往往不能入他法耳。這樣的現(xiàn)狀，需要教師進(jìn)行課堂創(chuàng)新，采取混合學(xué)習(xí)是比較好的一種方法。做法是：①建立一個課程學(xué)習(xí)微信群，申請一個微信公眾號；②將課程每一個學(xué)習(xí)任務(wù)的操作過程攝制成1分鐘到5分鐘不等的微視頻；③教師課前在公眾號上公布學(xué)習(xí)視頻；④課堂上針對重難點(diǎn)加以解釋，引導(dǎo)小組討論加深對知識的鞏固，然后布置課堂實(shí)踐任務(wù)和要求；⑤小組展示任務(wù)成果，教師評判點(diǎn)評并進(jìn)行課堂總結(jié)。在教學(xué)中實(shí)施“三混合”[2]：課內(nèi)課外混合、線上線下混合、理論實(shí)驗(yàn)混合，有效提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.3.3 在學(xué)習(xí)組織形式上，采取小組游戲化學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神

現(xiàn)在的時代，已不再是大魚吃小魚的時代，而是群魚吃大魚的年代。一個人無論多強(qiáng)，強(qiáng)不過一個團(tuán)隊。培養(yǎng)學(xué)生具有協(xié)作精神很重要。除了在“每周一品”中對協(xié)作展開探討與交流，在課堂中采取建立小組開展團(tuán)隊學(xué)習(xí)，培養(yǎng)品質(zhì)的同時促進(jìn)教學(xué)效果的提高。筆者的做法是：①小組建立――自由與集體：教師限定條件，說明規(guī)則，學(xué)生自由組團(tuán)，推選組長，確定小組目標(biāo)，凝聚集體戰(zhàn)斗力；②課堂學(xué)習(xí)――競爭與激勵：教師設(shè)定課堂任務(wù)目標(biāo)，目標(biāo)設(shè)定采取游戲化的進(jìn)階形式――等級遞進(jìn)。等級可以是按學(xué)習(xí)者完成同一任務(wù)的情況設(shè)定，可以是學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易設(shè)定，也可以按完成任務(wù)數(shù)量的多少設(shè)定。小組內(nèi)互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成。小組間你追我趕，硝煙彌漫。教師根據(jù)各小組完成的質(zhì)量與速度進(jìn)行評價并給予積分獎勵；③學(xué)習(xí)成果――積累與展示：微信公眾號開辟學(xué)習(xí)成果展示專欄，以小組為單位對每一次課的“每周一品”“課堂作品”“小組合作溫馨瞬間”等以圖片或視頻形式進(jìn)行記錄，作為課程改革與創(chuàng)新的重要資料，告訴學(xué)生“你們是開創(chuàng)者”以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情！這樣的課堂改革，關(guān)鍵的一個因素是團(tuán)隊一定要有核心人物，同時教師要定時對團(tuán)隊核心人員加以指導(dǎo)，給予激勵，這個非常重要。

3 課堂教學(xué)改革的成效

本課程以創(chuàng)新為主題，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生“專業(yè)成才”的同時“精神成人”，課內(nèi)課外聯(lián)動，線上線下混合，借助教育信息新技術(shù)改革課堂教學(xué)，尊重并理解學(xué)生的真實(shí)訴求，注重學(xué)生主動性作用的充分發(fā)揮和團(tuán)隊協(xié)作的培養(yǎng)鍛煉，極大地促進(jìn)了學(xué)生的成長，有效地改善了課堂面貌，玩手機(jī)現(xiàn)象不見了，用手機(jī)現(xiàn)象出現(xiàn)了，有力地提高了教學(xué)的效果。以應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)來說，2013級采取課堂教學(xué)創(chuàng)新后，學(xué)生的期末成績大大提高，沒有出現(xiàn)不及格的學(xué)生，而以往期末考試還有交白卷的學(xué)生呢！

2013級學(xué)生期末成績情況