母親節(jié)周記精選(九篇)

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第1篇：母親節(jié)周記范文

天安門城樓

立著一位親切的老人

廣場上

簇?fù)碇柟饷髅牡娜嗣?/p>

如騰躍激昂的潮水

此刻

人海中奇跡般地亮出

幾個(gè)醒目的大字

“小平，您好”

全中國沸騰了

全世界轟動了

小平，您好

當(dāng)您摸索著石頭過河

突破重重“左”的障礙

闖過姓“資”姓“社”的難關(guān)

引來社會主義溫暖的春天

您的人民正親切地

呼喚著您

小平，您好

一句至真的祝福

一句至高的評價(jià)

歷史不會忘記您

人民不會忘記您

共和國不會忘記您

和，你好

《孟子》有云：“天時(shí)不如地利，地利不如人和。”和，作為21世紀(jì)的代名詞，是人類進(jìn)入新時(shí)代的光輝豐碑。我們并非獨(dú)立存在于社會，因而相處、交流便成為每人之所需。和，是成功的法寶，是我們不可多得的諍友。

佛家講三善道：天、人、阿修羅。這種“天人合一”的觀點(diǎn)，自古流傳。這告訴我們，應(yīng)與自然保持和諧。的確，人類不可以對自然太囂張。人類的發(fā)展固然重要，但這樣的發(fā)展應(yīng)建立在與自然和諧共處的基礎(chǔ)上。一旦打破了這種關(guān)系，結(jié)果必定適得其反。海嘯、沙塵暴、溫室效應(yīng)……這樣的懲罰太多太多。“人法地，地法天，天法道，道法自然。”生活在這片神州樂土，我們應(yīng)學(xué)會與自然共享萬物，使自然更好的為人類造福。

人們常說，家和萬事興。萬事以和為貴，幸福便會充盈全身。“無論國王還是農(nóng)夫，只要家庭和睦，他便是最幸福的人”，歌德曾這樣描述。的確，家庭和睦是一個(gè)人歡樂的無盡源泉和生活的不竭動力。親情的博大與魅力遠(yuǎn)非金錢所能及。齊家，治國，平天下。一個(gè)國家的發(fā)展進(jìn)步，一個(gè)民族的繁榮富強(qiáng)，需要以“家和”為本。它是基石，是動力，是標(biāo)志。

“親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧。”文明與和諧是永遠(yuǎn)分不開的。千百年來，華夏文明的一大特色就在于注重和諧。因此才使得中華文明雖屢受挫折而不滅，中華民族雖經(jīng)歷磨難而不倒。這就是和諧的力量！十六大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“實(shí)現(xiàn)人與人、人與自然的和諧”，這是我黨對建設(shè)具有中國特色社會主義更加理性、成熟的認(rèn)識。作為炎黃子孫的我們，有責(zé)任和義務(wù)去繼承并發(fā)揚(yáng)這種精神，實(shí)踐這種理論。

文明可能產(chǎn)生于野蠻，卻絕不喜歡野蠻。維護(hù)世界和平，是全世界人民共同的心愿。剝除和平的最后結(jié)果，就是容忍邪惡，無視暴虐。當(dāng)然，這種所謂的“和平”有自己的原則和尊嚴(yán)，它不意味著無條件的退讓。余秋雨說：“友情是可貴的，但以不做壞事為前提。”使“和”有正確的立足點(diǎn)，也是我們不可忽視且必須重視的一點(diǎn)。

和，以其深刻的內(nèi)涵與博大的包容，養(yǎng)育著自然，化育著人類，曠遠(yuǎn)而持久，神圣而寶貴。愿“和”與自然萬物同在，與社會發(fā)展共生！

老師你好（例文如下）

清子一直不喜歡劉老師，甚至有些討厭他。因?yàn)樗x老師的形象太遠(yuǎn)了。不說他講課的速度之慢，單是他的外表就讓人另眼相看：亂蓬蓬的頭發(fā)，黑乎乎的臉，幾個(gè)月不刮的胡子，油膩膩的領(lǐng)口，長長的灰指甲，糊滿爛泥的破皮鞋——這哪像個(gè)老師嘛！

清子開始討厭語文課——因?yàn)樗木壒?。凡是劉老師的課，清子他們便在課堂上很響地吃東西，拖拖拉拉地不交作業(yè)，把他精心批改過的評語不屑地扔在一邊，甚至連見面時(shí)最簡單的一句“老師，你好”也省略了。

一次公開課，清子在左鄰右舍的示意下，站起來很響亮地提了幾個(gè)極生僻的問題，他答不出，這讓他極為尷尬，也讓教室后面的評委們大失所望。

幾天后，他被調(diào)走了，調(diào)到一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)任教去了。

全班為此“欣喜若狂”了好一陣子，后來，從新老師那里聽說，他生活極端困難，家里有一個(gè)精神失常的妻子和不滿三歲的兒子。

清子他們發(fā)瘋似的找出他批改過的評語，念著那些比自己寫的周記還長的評語，清子想起了他們所做的一切，周圍的人抽泣起來，繼而變成了全班大哭。

站在郵筒前，清子的心沉甸甸的，他慢慢地把信塞了進(jìn)去，信上只有一句話——老師，你好！

2、媽媽你好

五月，應(yīng)該算是夏天了吧。在這樣一個(gè)暖暖的季節(jié)里，有時(shí)容易讓人在心里擁有一種小小的滿足感，悄悄地。卻很難說清是為了一件什么事，一個(gè)什么人，一份什么樣的心情。

不管在哪個(gè)月份，都會有花開放在眼里。大概是因?yàn)橛刑嗳讼矚g花，所以付于各種花卉各自不同的花語。而對我來說卻總是扮演辜負(fù)那些美麗的花語的角色。除了知道玫瑰花代表愛情之外，其它的就很難再說出一個(gè)一二三了。

是什么時(shí)候知道了這世界上有一個(gè)母親節(jié)的，忘了。只記得是在五月，只記得在那一天要買朵康乃馨給媽媽?？的塑暗幕ㄕZ是什么，對不起，也忘了。只知道它好象是專門獻(xiàn)給母親的花，代表對母親的愛嗎？沒有雍容華麗的姿態(tài)，沒有濃香四溢的味道，只是清清淡淡的樣子，很平和，一點(diǎn)也不張揚(yáng)，象身邊日夜操勞、毫無怨言的母親。

牽著媽媽的手，我們長大了?；剡^頭，再仔細(xì)看看媽媽，她沒有變，只是有點(diǎn)老了。母親節(jié)雖然是一個(gè)洋節(jié)，可我們卻習(xí)慣了每年的五月，每年的這一天，把幾朵美麗的康乃馨遞到媽媽的手中。只是想著，輕輕地對媽媽說一聲：母親節(jié)快樂！只是想著，聽媽媽對我們說一聲：謝謝！而此時(shí)所有的笑都寫滿感謝！沒有更多的語言。

康乃馨一點(diǎn)都不嬌氣，生命力很強(qiáng)，只要照顧的好，花，可以在瓶中開一個(gè)星期，花瓣也不會顯出枯萎。很奇怪，只要看到靜靜開放在書桌上的康乃馨，不論自己有多不開心的事，多煩，多亂，內(nèi)心的世界一準(zhǔn)會平靜如水，清轍如鏡，慢慢地演義著過往的歲月，看到母親，看到我自己，也看到從小到大的家，伴著康乃馨絲絲縷縷地幽香！

喜歡五月，喜歡五月的康乃馨，只因?yàn)椋鼘儆谀赣H！

母親節(jié)的時(shí)候，為母親選一大束紅色的康乃馨，只因?yàn)?，常在心里，卻不常去表達(dá)的一份愛！

媽媽你好

五月，應(yīng)該算是夏天了吧。在這樣一個(gè)暖暖的季節(jié)里，有時(shí)容易讓人在心里擁有一種小小的滿足感，悄悄地。卻很難說清是為了一件什么事，一個(gè)什么人，一份什么樣的心情。

不管在哪個(gè)月份，都會有花開放在眼里。大概是因?yàn)橛刑嗳讼矚g花，所以付于各種花卉各自不同的花語。而對我來說卻總是扮演辜負(fù)那些美麗的花語的角色。除了知道玫瑰花代表愛情之外，其它的就很難再說出一個(gè)一二三了。

是什么時(shí)候知道了這世界上有一個(gè)母親節(jié)的，忘了。只記得是在五月，只記得在那一天要買朵康乃馨給媽媽?？的塑暗幕ㄕZ是什么，對不起，也忘了。只知道它好象是專門獻(xiàn)給母親的花，代表對母親的愛嗎？沒有雍容華麗的姿態(tài)，沒有濃香四溢的味道，只是清清淡淡的樣子，很平和，一點(diǎn)也不張揚(yáng)，象身邊日夜操勞、毫無怨言的母親。

牽著媽媽的手，我們長大了?；剡^頭，再仔細(xì)看看媽媽，她沒有變，只是有點(diǎn)老了。母親節(jié)雖然是一個(gè)洋節(jié)，可我們卻習(xí)慣了每年的五月，每年的這一天，把幾朵美麗的康乃馨遞到媽媽的手中。只是想著，輕輕地對媽媽說一聲：母親節(jié)快樂！只是想著，聽媽媽對我們說一聲：謝謝！而此時(shí)所有的笑都寫滿感謝！沒有更多的語言。

康乃馨一點(diǎn)都不嬌氣，生命力很強(qiáng)，只要照顧的好，花，可以在瓶中開一個(gè)星期，花瓣也不會顯出枯萎。很奇怪，只要看到靜靜開放在書桌上的康乃馨，不論自己有多不開心的事，多煩，多亂，內(nèi)心的世界一準(zhǔn)會平靜如水，清轍如鏡，慢慢地演義著過往的歲月，看到母親，看到我自己，也看到從小到大的家，伴著康乃馨絲絲縷縷地幽香！

喜歡五月，喜歡五月的康乃馨，只因?yàn)?，它屬于母親！

第2篇：母親節(jié)周記范文

一、關(guān)注社會，開展活動，尋找寫作素材

每年三月，我校組織學(xué)生開展“學(xué)雷鋒，我行動”“保護(hù)母親河――章江”等大型活動，讓學(xué)生利用雙休日，有組織地參加各種活動。學(xué)生參加活動后，有了感受，寫作有了素材，作文自然就豐富多彩了。例如，學(xué)生參加環(huán)?；顒雍?，同學(xué)們有的寫行動前后周圍環(huán)境的對比和心情的對比；有的寫勞動時(shí)的場面，有的寫參加活動后的感想；有的寫打算今后怎樣做更多的環(huán)保活動，同時(shí)提出合理化建議，如何宣傳環(huán)保，從源頭抓起，人人講衛(wèi)生，從自我做起；有的寫生態(tài)日記，號召全校師生從行動上、思想上做到講衛(wèi)生。

二、加強(qiáng)閱讀，文道統(tǒng)一，拓展寫作視野

如果學(xué)生平時(shí)不積累豐富的知識，學(xué)生的作文水平和創(chuàng)新能力是無法提高的。為拓寬學(xué)生寫作視野，我每周組織學(xué)生到學(xué)校圖書室和閱覽室上兩節(jié)閱覽課。閱讀的時(shí)候指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記、寫周記。優(yōu)秀的讀書筆記和周記定期在全校展覽，以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高其寫作水平。

我鼓勵學(xué)生多看《童話寓言》、《中國少年報(bào)》、《小星星》、《小學(xué)生之友》、《弟子規(guī)》等書。使同學(xué)們在課余時(shí)間閱讀大量的優(yōu)秀作品，吸取豐富的人文知識，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，為寫作打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)生的寫作水平自然就得到提高。

三、擁抱生活，親情作文，提升生命價(jià)值

親情是天性，它是最誠摯和實(shí)在，最具生態(tài)特征的，同時(shí)，它也需要彼此不斷地溝通，不斷地理解，加強(qiáng)情感聯(lián)系。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在我校的留守兒童占15%左右，這些孩子由爺爺奶奶或托管中心監(jiān)護(hù)，很少和父母交流，10%左右的孩子性格孤僻。根據(jù)這一社會現(xiàn)狀，我們課題組號召寫親情作文。有一次，老師出了一個(gè)作文題：我和爸爸談心，孩子們看到題目后，你一言我一語地說開了?！敖裉煲桶职謰寢屨?wù)勎业脑竿?，“勸爸爸戒煙”，……但此時(shí)，有兩位同學(xué)一臉的無奈，原來一位同學(xué)的爸爸太暴力，孩子平時(shí)連爸爸都不想叫一聲，另一位同學(xué)是住在托管中心的，平時(shí)爸爸打電話來，孩子也不想接，這時(shí)，作文不知怎么寫。我們的老師就及時(shí)抓住鍥機(jī)，指導(dǎo)孩子主動找爸爸談心的方法。第二天這兩個(gè)三年級平時(shí)怕作文的孩子竟寫出了600字左右的作文，在班上高興地朗讀著。從此，這兩個(gè)孩子愛上了作文，再也不怕作文了。一位同學(xué)每天主動和爸爸談心，還改變了爸爸暴躁的性格，一家人其樂融融；另一位同學(xué)的爸爸高興地和班主任在電話里表揚(yáng)孩子：孩子變得性格開朗，能體諒家人了，還主動和家長寫信談心，而且寫信的水平不錯。

我們又隆重推出了“孝心獻(xiàn)父母――一周一件孝心事”活動，每周記錄孝心事，評議最佳孝心事。一樁樁一件件洋溢著“親”與“情”的孝心事應(yīng)運(yùn)而生：長輩生日時(shí)，小小賀卡表真情，長輩生病時(shí)，主動問候見孝心；“婦女節(jié)”“父親節(jié)”“母親節(jié)”為長輩洗腳，重陽節(jié)給爺爺奶奶寫祝賀辭……把學(xué)生引入濃濃的親情中，既接受民族傳統(tǒng)禮儀的熏陶，學(xué)會真誠待人，關(guān)心他人，同時(shí)又學(xué)會通過書面語言和長輩溝通心靈。作文教學(xué)，來源生活，也積極影響著生活，這樣的練筆，不僅培養(yǎng)了孩子們的寫作興趣，提高了他們的寫作水平，更讓孩子們熱愛生活，提升了生命的價(jià)值。

四、積極創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)寫作興趣

針對以往“教師批得累死，學(xué)生無動于衷”的弊端，我在作文批改上進(jìn)行了大膽的嘗試；轉(zhuǎn)變了批改是教師的一廂情愿的工作，堅(jiān)持“學(xué)生是作文批改的主人”的觀點(diǎn)。

我的作文批改方式實(shí)現(xiàn)了三個(gè)改變：①變教師埋頭苦批為師生、家長齊上陣，互批互改；②變書面集中批改為分散輪流批改；③變統(tǒng)一要求批改為分層批改。

在批改過程中，我鼓勵學(xué)生做到以下三點(diǎn)：①鼓勵每個(gè)學(xué)生閱讀批改；②鼓勵學(xué)生小組討論批改；③鼓勵學(xué)生進(jìn)行反批改。

我在習(xí)作評改時(shí)以賞析為主，努力做到：①多給學(xué)生一些機(jī)會自我評價(jià)，我們經(jīng)常創(chuàng)造讓學(xué)生自我評估、自我展示的機(jī)會和空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞自己，充滿興趣地反復(fù)閱讀自己的習(xí)作，一詞一句地去尋找自己習(xí)作中的閃光點(diǎn)。②多給學(xué)生一些賞識性評價(jià)。我們在引導(dǎo)學(xué)生相互評改時(shí)，以賞識肯定為主，尋找習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。如：“春天的景色迷人，你寫的校園更迷人。”“讀你的文章，把我也帶到了快樂的童年。”③多給學(xué)生一些情感性評價(jià)。在習(xí)作評改中，我們側(cè)重與學(xué)生進(jìn)行情感交流、對話談心，在學(xué)生習(xí)作本上多寫一些鼓勵性、希望性的“悄悄話”，架起師生之間的心靈之橋。如：“作文流淌出真情實(shí)感，相信你很快能做到?！薄澳悻F(xiàn)在的寫作水平雖不理想，但你已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，加油吧，勝利一定屬于你！”

第3篇：母親節(jié)周記范文

【關(guān)鍵詞】班主任；初中寄宿制學(xué)生；心理疏導(dǎo)

初中寄宿制學(xué)校的學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過，班主任接觸學(xué)生的機(jī)會最多，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活能較全面深入地了解，熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，能及時(shí)察覺學(xué)生的心理變化，也容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良心理傾向。這些都是班主任做好學(xué)生心理疏導(dǎo)的有利因素，而要真正做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，班主任還要從了解學(xué)生的心理特點(diǎn)及心理健康教育的內(nèi)容、掌握一定的心理教育方法等方面下工夫，才能取得良好的教育效果。

一、班主任要了解初中學(xué)生的心理特點(diǎn)及把握心理健康教育的內(nèi)容

初中學(xué)生的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：自我意識和獨(dú)立意識增強(qiáng)。而隨著自我意識和獨(dú)立意識的增強(qiáng)，也容易出現(xiàn)逆反情緒。

初中學(xué)生心理疏導(dǎo)的主要內(nèi)容主要是幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志，抑制自己的沖動行為；積極與同學(xué)、家長、老師進(jìn)行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。班主任掌握了初中階段心理健康教育的內(nèi)容就可以圍繞以下幾個(gè)主要方面對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

（一）學(xué)習(xí)指導(dǎo)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，是讓學(xué)生掌握知識經(jīng)驗(yàn)的途徑。剛從小學(xué)進(jìn)入初中的學(xué)生，面對新的學(xué)習(xí)有很多困惑。因?yàn)槌踔械恼n程增多了，難度加深了，競爭更激烈了。很多的學(xué)生在小學(xué)時(shí)習(xí)慣了老師和家長的輔導(dǎo)和監(jiān)督。到了初中，一個(gè)老師要教幾個(gè)班，不可能有時(shí)間對學(xué)生一一輔導(dǎo)，家長對寄宿孩子的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)也無法監(jiān)督。如果學(xué)生對新的學(xué)習(xí)不適應(yīng)，就會出現(xiàn)很多新的問題。所以班主任就要對剛進(jìn)入初一的新生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，消除學(xué)習(xí)障礙，讓學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。只要學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，能從學(xué)習(xí)中找到樂趣，學(xué)生就很容易朝著其他健康的方面發(fā)展。

（二）生活指導(dǎo)

社會發(fā)展的日新月異，價(jià)值觀的劇烈沖突，生活環(huán)境的巨大變化，都會影響學(xué)生的心理健康。初中寄宿制學(xué)生一般都是第一次離開父母到學(xué)校住校，開始新的獨(dú)立生活。班主任除了在生活上多關(guān)心學(xué)生，還應(yīng)從幫助學(xué)生合理安排課余時(shí)間，形成理性的消費(fèi)觀念入手，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識和良好的生活習(xí)慣以及高尚的道德情操，讓學(xué)生學(xué)會生活，快樂生活。當(dāng)生活出現(xiàn)各方面變故的時(shí)候也能以樂觀的態(tài)度笑對人生，具有抗挫能力。

（三）人際關(guān)系指導(dǎo)

一個(gè)人的健康成長離不開良好的人際關(guān)系。良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系有助于學(xué)生健康成長。而初中生剛好是處于逆反期的時(shí)期，最容易在人際關(guān)系方面出問題。班主任要注意培養(yǎng)學(xué)生健康的人際交往態(tài)度和人際交往能力。

（四）青春期指導(dǎo)

初中生剛好是步入青春期的時(shí)期，但青春期的學(xué)生會有很多困惑。班主任可以分男女生召開會議，對學(xué)生進(jìn)行如何度過青春期的生理和心理知識指導(dǎo)。

二、班主任要掌握一定的心理教育方法并與學(xué)生個(gè)體相結(jié)合

班主任要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)一定要注意方法，好方法就是打開學(xué)生心靈之鎖的鑰匙。同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生的個(gè)體實(shí)際，用靈活的方法解決不同的學(xué)生問題。就好像同個(gè)牌子的鎖表面看起來都相似，但每一把鎖只有自己的鑰匙才能打開。根據(jù)我十多年的班主任工作實(shí)踐，以下幾種方法是比較有效的。

（一）班級團(tuán)體心理疏導(dǎo)

班主任管理的是一個(gè)班級，班里的幾十名同學(xué)都是同齡人，都面臨著許多共性的問題。班主任可利用班級團(tuán)體輔導(dǎo)的形式對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。比如主題班會的形式就是我常用的方式。在教師節(jié)來臨之際，班級會召開“我愛我?guī)煛钡闹黝}班會，讓學(xué)生在活動中學(xué)會理解老師的辛苦，感謝老師的辛勤教育。在母親節(jié)召開“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的主題班會，目的是培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情，用實(shí)際行動回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。除了感恩教育，班級還可以對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、人際交往、如何度過青春期等方面進(jìn)行主題班會的團(tuán)體疏導(dǎo)。

除了主題班會，我還采用了班級日記的方法對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體疏導(dǎo)。比如在初三的時(shí)候，學(xué)生面臨著種種壓力，為了讓學(xué)生互相激勵，緩解壓力，我在班級日記寫了有指引方向的引言：班級日記是班級成員共寫的日記，與私人日記不同。它以公開共享的形式，使學(xué)生能以一種自我教育和互相教育的方式，坦白自己、互相交流、放松心情、陶冶情操，讓師生之間公開坦誠交流，并實(shí)現(xiàn)默契的溝通，成為構(gòu)建師生平等關(guān)系的一個(gè)平臺。設(shè)立班級日記的目的是使師生不斷完善、改進(jìn)自己學(xué)習(xí)和工作方法，達(dá)到不斷學(xué)習(xí)、超越自我的目的。請同學(xué)們以一個(gè)班級主人翁的身份，正確使用言論自由，在這里傾訴你們的鼓勵和關(guān)愛，訴說你們的喜悅和苦惱，記載你們奮斗的足跡和遠(yuǎn)大的志向，共建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、拼搏進(jìn)取的班集體。班級日記放在教室公開的地方，在班級日記里，同學(xué)們踴躍參與，每隔一兩天我就會翻看班級日記跟學(xué)生交流，鼓勵和表揚(yáng)積極參與，敢于發(fā)表自己見解和在各方面表現(xiàn)積極的同學(xué)。一本班級日記就這樣成了我們師生交流的平臺，真正讓我們變成平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生的很多問題都在班級日記里得以交流和解決。通過團(tuán)體疏導(dǎo)，學(xué)生積極參與，互幫互學(xué)互助，能使班級形成團(tuán)結(jié)、活躍、上進(jìn)的良好班風(fēng)，利于學(xué)生整體朝著健康的方向發(fā)展。

第4篇：母親節(jié)周記范文

一、在閱讀中訓(xùn)練語言表達(dá)能力

沒有閱讀就沒有作文，學(xué)生作文能力的提高，靠的是長期閱讀的積累。而高中語文教學(xué)，由于受高考的制約，將閱讀與作文割裂開來，即單一地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，沒能將閱讀與作文融為一體。為此，筆者嘗試在教學(xué)中注重把作文訓(xùn)練與閱讀結(jié)合起來：通過閱讀加強(qiáng)語言訓(xùn)練，如教學(xué)朱自清先生的《荷塘月色》，筆者引導(dǎo)學(xué)生品味作者精練、簡約的語言風(fēng)格的同時(shí)，要求學(xué)生結(jié)合自身生活場景進(jìn)行描寫訓(xùn)練，體現(xiàn)這種語言風(fēng)格；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的布局謀篇，如學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》等小說，要求學(xué)生體會文章敘事的層次結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生條理清晰的敘事能力，學(xué)完這些課文之后，讓學(xué)生寫一寫自己印象最深刻的人或事，要求文章脈絡(luò)清晰；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)美的寫作風(fēng)格，包括文章的修辭、論辯以及文章蘊(yùn)含的精妙思想，如學(xué)習(xí)魯迅先生的《記念劉和珍君》，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面進(jìn)行鑒賞，品味文章凝重的思想及語言風(fēng)格，特別是滲透在文章里的濃郁感情，感悟魯迅先生對當(dāng)時(shí)無能政府的恨和對愛國學(xué)生失去生命的扼腕嘆息等諸多情緒，啟發(fā)學(xué)生，文章要言之有物，要善于把自身的感情化為文字，先感動自己，然后才能感動別人，引發(fā)感情共鳴。

二、用多媒體作為作文訓(xùn)練的輔助工具

信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，并推動著課堂教學(xué)的改革，為強(qiáng)化學(xué)生的作文訓(xùn)練提供了有利條件：（1）用視頻展示話題作文材料，如我們可用視頻展示“最美女教師張麗莉舍身救學(xué)生”的資料，要求學(xué)生根據(jù)資料寫觀后感，從視頻材料中提煉自己的觀點(diǎn)，大膽地將自己的作品在小組內(nèi)進(jìn)行交流，小組選出比較出色的文章，然后在班內(nèi)進(jìn)行朗讀交流。視頻能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，學(xué)生們有了這樣的直觀感受，寫出的文章當(dāng)然就能情真意切。（2）搭建網(wǎng)絡(luò)寫作平臺，題目由學(xué)生自主擬定，也可以定期由教師擬定，要求學(xué)生定期完成作文任務(wù)，然后將自己的作品上傳到指定的網(wǎng)絡(luò)寫作空間，教師要從每期的學(xué)生作品中推選出優(yōu)秀范文置頂，全體學(xué)生必須參與賞析與點(diǎn)評。（3）由教師指定，或者學(xué)生自主閱讀網(wǎng)絡(luò)信息中有關(guān)作文寫作藝術(shù)、技巧的文章，然后根據(jù)平日寫作專題獨(dú)立查詢閱讀，加強(qiáng)自主訓(xùn)練，使寫作技巧內(nèi)化為自身的寫作能力。

三、聯(lián)系生活，加強(qiáng)作文訓(xùn)練

作文源于生活，說的是我們不斷思考，不斷積淀，而后經(jīng)過提煉加工成為文章。學(xué)生身邊的生活對學(xué)生的影響最直接，學(xué)生對身邊的人和事有一種天然的親切感。作文就要提倡學(xué)生寫自己熟悉的生活，這樣學(xué)生才能在生活中提出問題、思考問題，并通過作文提高對社會的思辨能力。要做到這一點(diǎn)，必須做到：

第一，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，把學(xué)生普遍關(guān)注的問題作為作文材料，要求學(xué)生發(fā)表看法，寫出感情，有自己的獨(dú)到見解。例如，筆者讓學(xué)生針對盛行的“追星”現(xiàn)象發(fā)表評論，對社會上的“拜金”現(xiàn)象陳述觀點(diǎn)。這些話題，學(xué)生最熟悉，所以能深入思考，作文中自然有話可說。

第二，與節(jié)日相結(jié)合。如每年的“父親節(jié)”“母親節(jié)”“老人節(jié)”等，筆者有意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合節(jié)日內(nèi)涵進(jìn)行思考，抒發(fā)對長輩的感恩之情，或者要求學(xué)生站在長輩的角度思考問題，以求得作文主題新穎。

第三，結(jié)合學(xué)?；顒印Ｐ@是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)之所，校園生活往往是他們印象最深的記憶，也最能觸動其心靈。例如，學(xué)校的運(yùn)動會、各類比賽活動，學(xué)生大都親身經(jīng)歷過，我們可引導(dǎo)學(xué)生將自身體驗(yàn)訴諸文字，學(xué)生往往能捕捉到生活中的共鳴點(diǎn)，寫出感人的文章。

四、增加練筆，強(qiáng)化訓(xùn)練

學(xué)生作文除要按照計(jì)劃進(jìn)行有序作文訓(xùn)練之外，還必須開拓練筆機(jī)會，經(jīng)由多次練筆的積累，逐漸形成寫作習(xí)慣，提升作文技能。為了增加學(xué)生的作文訓(xùn)練密度，筆者特別設(shè)置了讀書筆記、學(xué)生周記等常規(guī)作文訓(xùn)練項(xiàng)目；增設(shè)了熱點(diǎn)評說訓(xùn)練，即要求學(xué)生根據(jù)社會熱點(diǎn)、敏感點(diǎn)，進(jìn)行富有時(shí)效性的評說、熱議；此外，還設(shè)置了“身邊事我來評說”作文的項(xiàng)目，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、對生活現(xiàn)象發(fā)表看法，可一事一議，也可記敘點(diǎn)評。最后以讀促寫。寒暑假及節(jié)日期間，要求學(xué)生根據(jù)作文要求做社會調(diào)查；提倡假期“讀名著、賞名篇”寫作活動，開學(xué)之后進(jìn)行評展，學(xué)生相互交流品賞，甄別遴選，對優(yōu)秀者給予表彰獎勵。

第5篇：母親節(jié)周記范文

一、作業(yè)的設(shè)計(jì)要有趣味性

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“所有智力方面的工作大都依賴于興趣?！苯虒W(xué)的實(shí)踐也證明：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力。低年級學(xué)生受年齡特征的限制，注意力集中時(shí)間不長，對簡單的重復(fù)抄寫、機(jī)械的死記硬背，或枯燥的題?？嗑氂械钟|情緒。因此教師的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)富有創(chuàng)意，形式新穎，內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定的趣味性，使學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境中，體驗(yàn)到增長知識的成功樂趣。低年級學(xué)生天性酷愛繪畫，圖像比文字更符合兒童的認(rèn)知能力。在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》后，我讓學(xué)生畫出下雪了小動物們玩耍嬉戲的場面，很多學(xué)生把小動物的腳印都通過繪畫展示了出來；我又抓住學(xué)生喜歡模仿的特點(diǎn)，在學(xué)了《鄉(xiāng)下孩子》后，讓學(xué)生也當(dāng)詩人寫一首《城里孩子》。在學(xué)習(xí)了《狐假虎威》后，可讓學(xué)生續(xù)寫當(dāng)老虎知道狐貍騙了自己以后會怎么樣，學(xué)生可以自由發(fā)揮想象，為寫作打下基礎(chǔ)?！氨硌荨毕鄬τ凇皩憽保瑢W(xué)生更樂意接受。對于故事情節(jié)性較強(qiáng)或場面描寫具有較強(qiáng)動作性的課文，讓學(xué)生在熟讀課文、理解課文的基礎(chǔ)上親自演一演?？梢圆贾脤W(xué)生分組排演課本劇進(jìn)行比賽。如：在學(xué)習(xí)《蝸牛的獎杯》一課后，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，自由組合排練課本劇，并在語文課上表演。請學(xué)生代表當(dāng)評委，評出“最佳演員”“最佳拍檔”等等，這類作業(yè)充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識，提高能力。

二、作業(yè)的設(shè)計(jì)要有生活性

教育家陶行知說：“生活即教育，教育極其廣闊而自由，如同一只鳥放在林子里；生活即教育，是承認(rèn)一切非正式的東西都在教育里面?！贝_實(shí)是這樣，教學(xué)活動是人類生活中的一部分，離開生活的教學(xué)活動是不存在的，而語文教學(xué)更離不開生活，生活中無時(shí)無處不存在語文教學(xué)。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)也應(yīng)善于挖掘生活中的素材，提供大量實(shí)踐活動的情境和參與的機(jī)會，讓學(xué)生體會語文與生活同在的樂趣。如：在教學(xué)第四冊《識字1》韻文時(shí)，我讓學(xué)生去了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來，搜集豐富有趣的民風(fēng)民俗，舉行展覽會，交流自己搜集的內(nèi)容；學(xué)《母親的恩情》后，建議學(xué)生母親節(jié)、父親節(jié)里做一些自己力所能及的家務(wù)活，送父母一首小詩、一句祝福；寫一封充滿情意的信，感激父母養(yǎng)育之恩；在教學(xué)《一株紫丁香》后鼓勵學(xué)生自己寫最喜歡的話，獻(xiàn)給最敬愛的老師；在教學(xué)《夕陽真美》一文后指導(dǎo)學(xué)生去觀察夕陽，領(lǐng)略夕陽的美景；在學(xué)習(xí)《云房子》一文后指導(dǎo)學(xué)生去觀察雨后白云的變化，了解它的姿態(tài)萬千、變化多端。每逢節(jié)假日，建議學(xué)生和父母去旅游、做家務(wù)，和同學(xué)去做一些社會調(diào)查，參加自己喜歡的興趣小組活動，堅(jiān)持寫“假期生活周記”。假期結(jié)束后，讓學(xué)生匯報(bào)假期中的所見所聞所感。每到特殊紀(jì)念日，還可隨機(jī)布置一些有意義的作業(yè)。這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生更多地了解社會，更好地關(guān)心他人，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的特長，使學(xué)生的素質(zhì)得到更全面的鍛煉和提高。

三、作業(yè)的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新性

長期以來，語文作業(yè)的形式并沒有很大的改變，這些書本上的作業(yè)大大限制了學(xué)生的視野，制約了思維的發(fā)展，影響了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。筆者在平時(shí)的教學(xué)中注重作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生愿意完成作業(yè)，喜歡完成作業(yè)，在作業(yè)中體驗(yàn)成功，以提高作業(yè)的質(zhì)量。

1.自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法

每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平、思維方式、興趣愛好等各不相同，因此，我在布置課堂練習(xí)、家庭作業(yè)時(shí)，允許學(xué)生在練習(xí)的數(shù)量、深度、形式上有一定的選擇權(quán)力，避免傳統(tǒng)的“一刀切”的做法，就可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高作業(yè)的針對性。如在教學(xué)課文《水鄉(xiāng)歌》后，我設(shè)計(jì)了“作業(yè)超市”，里面供學(xué)生選擇的作業(yè)有：（1）想當(dāng)詩人的，自編一則贊美家鄉(xiāng)的詩歌；（2）想當(dāng)導(dǎo)游的，課后搜集圖片資料，寫上簡單說明，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情并寫一段導(dǎo)游詞；（3）想當(dāng)畫家的，把水鄉(xiāng)的美景描繪出來；（4）想當(dāng)朗誦家的，搜集描寫水鄉(xiāng)的詩歌，讀給小伙伴或爸爸、媽媽聽。

2.自主作業(yè)的設(shè)計(jì)

第6篇：母親節(jié)周記范文

掌握語言是通過“習(xí)得”,而不是簡單地“學(xué)習(xí)”。習(xí)得則是通過交際無意識地接觸語言系統(tǒng)而掌握語言。初中英語教學(xué)要側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、用英語搜集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn),英語作為初中學(xué)生的第二語言,學(xué)生在聽、讀、寫及在實(shí)踐中創(chuàng)新和實(shí)踐能力等方面尚缺,為此在教學(xué)過程中我進(jìn)行了以下探索嘗試。

現(xiàn)代教學(xué)理論重視學(xué)生的主體作用,注重學(xué)生智力、能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng),并以學(xué)生主體性發(fā)展作為課堂教學(xué)的終極目標(biāo)。因此,在課堂教學(xué)過程中,我注重研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,注重結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn),努力從學(xué)生心理學(xué)角度探索英語學(xué)習(xí)的規(guī)律,優(yōu)化課堂內(nèi)外活動教學(xué)模式,多渠道地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動?；顒宇愋驮O(shè)計(jì)中除了比較常見的小組對話、猜單詞、補(bǔ)全句子、猜謎、游戲、唱歌、朗誦、給錄像配音、為圖片配文等之外,重點(diǎn)進(jìn)行了以下活動。

1.“每日值日生報(bào)告”。每天利用課前五分鐘時(shí)間,輪流由一位學(xué)生用英語作值日生匯報(bào)。除了介紹日期、天氣、出勤等情況外,必須報(bào)道一則新聞,或講一個(gè)故事,或介紹一處名勝古跡,或推薦一本好書等。我接著設(shè)計(jì)一些問題或話題與下面的學(xué)生進(jìn)行討論交流,最后,教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo),鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性使用所學(xué)的語言,表達(dá)思想。

2.“每周話題”。話題是學(xué)生選定的,有日常生活、朋友、個(gè)人愛好、體育新聞、國內(nèi)外新聞、假期旅游等。此項(xiàng)活動的目的是試圖把以課本為中心的活動向以生活為中心的活動轉(zhuǎn)化,使學(xué)生在各種交際情景中發(fā)展運(yùn)用英語進(jìn)行交流、解決問題的能力。

3.“講故事”。此項(xiàng)活動的目的是在于培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識、創(chuàng)造性地使用知識的能力,充分發(fā)揮他們的想象力、組織語言的能力、團(tuán)結(jié)合作力和創(chuàng)造能力。主要形式有看圖講故事、根據(jù)所見所聞講故事、續(xù)講故事、根據(jù)讀過的小說講故事和每組講故事。其中,每組講故事的活動程序是分組,一組內(nèi)學(xué)生每人按照自己的思路,敘述故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局,最后,評出最佳故事和最佳小組。

4.“討論”。討論是英語課堂教學(xué)中常見的一種活動,活動根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,選擇一些學(xué)生感興趣的、難度適中的話題讓學(xué)生自由討論,讓學(xué)生有話可說,有感而發(fā),有各自不同的見解,這樣才能達(dá)到提高語言技能,培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。如每年班級舉行春游、秋游,你會安排什么活動?又如你將要舉行生日聚會,用五十元錢,你會怎樣用使你的生日聚會過得熱鬧而有意義?或?qū)Υ蠹沂煜さ娜嘶蚴抡勛约翰煌挠^點(diǎn)和看法,并分別列出共同和不同之處。

課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的,學(xué)生在課堂內(nèi)掌握了一定的英語能力,但學(xué)生在知識面拓寬后,深度不夠,為了讓學(xué)生不成為只有寬度沒有深度的“平面人”,讓學(xué)生的興趣得以保持和特長得以發(fā)揮,我又在課外進(jìn)行了創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動,開展各種課外活動,在活動教學(xué)中鍛煉學(xué)生的各種英語能力。主要開展以下活動。

1.“制作卡片”。在教師節(jié)、圣誕節(jié)、母親節(jié)、朋友生日等時(shí)節(jié),實(shí)際制作賀卡,用英語寫上自己最美好的祝愿,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,而且充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性使用語言的能力。

2.“英語晚會”。個(gè)人特長展示、根據(jù)課文改變的劇本表演、相聲、小品等,節(jié)目主持人英漢雙語主持并撰寫開幕詞和串聯(lián)詞。

3.“英語小報(bào)展”。組織學(xué)生設(shè)計(jì)、排版、編輯英語小報(bào),圓編輯的夢。這項(xiàng)活動,拓寬了學(xué)生接觸英語的范圍,鍛煉了學(xué)生運(yùn)用英語的能力和審美能力。

4.“英語小專題展”。學(xué)生在課外收集英語國家的一些圖片資料、民信片、郵票等,或整理英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣,匯編成英語專題手冊,豐富學(xué)生的語言文化知識。

總之,提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力才是語言教學(xué)的真正目的。在課外,我還開展了演講比賽、設(shè)計(jì)廣告詞、搜集英語標(biāo)志和符號、英語小周記、填寫活動報(bào)名表等活動。通過一系列的英語教學(xué)活動,鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)語言知識,到具體的活動中運(yùn)用和實(shí)踐。這樣能充分挖掘他們潛能,開闊視野,比單純的課堂練習(xí)更能拓展語言知識和技能的深度和廣度,使學(xué)生在應(yīng)用知識解決問題的過程中有所創(chuàng)新,培養(yǎng)他們深刻的認(rèn)知能力、敏銳的觀察能力、豐富的想象能力和創(chuàng)造性的思維能力?；顒雍蟛捎脗€(gè)人自評、小組互評、老師點(diǎn)評等多種形式的評價(jià)方式,鼓勵、肯定學(xué)生的積極參與精神,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步參與的興趣和欲望,豐富、深化學(xué)生的實(shí)踐感受,為以后的發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

嘗試后的反思:

學(xué)生在積極參與課內(nèi)外英語教學(xué)活動過程中,由被動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向能動、主動地學(xué)習(xí),逐步發(fā)展語言規(guī)律,探索記憶方法,形成良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自學(xué)能力及綜合運(yùn)用英語基礎(chǔ)知識和言語技能的能力,言語技能達(dá)到“活用層次”,發(fā)展到“提煉創(chuàng)造自如表達(dá)階段”的境界,能表達(dá)自如、思維與內(nèi)容緊密聯(lián)系,并具有一定的用英語思維的能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要全面提高初中學(xué)生的英語能力,在開展多渠道的教學(xué)活動中教師要做好以下的工作。

1.交流過程中要重視情感效應(yīng)。學(xué)生是充滿活力、富有生機(jī)、有著極為豐富情感的人,而決不是一個(gè)僅僅用來裝知識的容器。要調(diào)動學(xué)生的情感,教師首先要對學(xué)生充滿關(guān)愛充滿激情,在交流活動過程中,氣氛要民主和諧。心理學(xué)研究表明:“人在輕松和諧的環(huán)境里,思維表現(xiàn)得最活躍,唯有平等和諧民主的師生關(guān)系,才能給學(xué)生心理安全感,學(xué)生才能全身心地投入到學(xué)習(xí)之中。”教師應(yīng)以心換心,以情激情,合理評價(jià),激勵向上,充分認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)英語是人發(fā)展的一部分,關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。

2.認(rèn)真研究自己的學(xué)生,喚起他們的主體意識。每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)、特長和愛好,學(xué)生既有共同的認(rèn)知規(guī)律,又有各自的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知風(fēng)格,因此在設(shè)計(jì)活動時(shí),教師應(yīng)因人而宜,進(jìn)行分層教學(xué)喚起他們的主體意識。在課堂教學(xué)中,學(xué)生的主體意識愈強(qiáng)他們參與活動、自我發(fā)展的自覺性就增強(qiáng),學(xué)生對知識的自我構(gòu)建就愈強(qiáng)。

參考文獻(xiàn):

第7篇：母親節(jié)周記范文

關(guān)鍵詞：品想品德 感恩教育 必要性 榜樣

“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”。“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”。感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)人的基本品德。事實(shí)上，我們也非常需要感恩，因?yàn)?，父母對我們有養(yǎng)育之恩，老師對我們有教育之恩，單位對我們有知遇之恩，社會對我們有關(guān)愛之恩。小學(xué)階段是人生受教育的起始階段，一些行為習(xí)慣就是這時(shí)養(yǎng)成的，這影響著孩子的一生。當(dāng)前在小學(xué)校園中，不少學(xué)生不懂感謝、不會感激、不知感恩。學(xué)會感恩，先要學(xué)會知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。讓學(xué)生學(xué)會感恩，才能讓他們以平等的眼光看待每一個(gè)生命，尊重每一份平凡的普通的勞動，也更加尊重自己。

一、感恩教育的必要性

感恩是社會上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，是一種處世的哲學(xué)，是生活中的大智慧，也是人之常情。人應(yīng)該常懷感恩之心。感恩并非與生俱來的天性，它需要教育來點(diǎn)撥和引導(dǎo)，要通過教育來幫助人們發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，并對其回饋以感恩的眼光，從而形成一種感恩的心態(tài)、品德和責(zé)任，進(jìn)而外化為感恩的行為。對于今天的少年來說，感恩意識絕不是簡單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它還是一種責(zé)任意識，自主意識，自尊意識和健全人格的體現(xiàn)，更是建設(shè)社會主義精神文明和構(gòu)建社會主義和諧社會不可或缺的重要方面。

感恩教育在我國歷史悠久。中華民族是一個(gè)具有感恩優(yōu)良傳統(tǒng)的國家，歷史上流傳的許多孝敬父母的感人故事都是感恩文化的體現(xiàn)。感恩教育有助于提高學(xué)校德育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。感恩教育是構(gòu)建和諧校園的助推器。如果校園中的每個(gè)人、每個(gè)班級、每個(gè)處室或班組都崇尚感恩理念。踐行感恩精神，以和諧的感恩方式思考問題、處理事情、解決矛盾，做到“我為人人，人人為我”，學(xué)校就會多一些寬容和理解。少一些指責(zé)和推諉。

二、感恩教育的內(nèi)容與策略

1、在課堂上進(jìn)行感恩教育

小學(xué)《品德與社會》是小學(xué)德育教育的主渠道，是進(jìn)行感恩教育的有效載體，因此教師要在充分了解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)、思品學(xué)科目標(biāo)、教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，必須以教材為載體，但又不囿于教材，靈活機(jī)動，尋找感恩教育的最佳時(shí)機(jī)和切入口。如教學(xué)《民族英雄戚繼光》、《愛國將領(lǐng)吉鴻昌》后，教師可留給學(xué)生一個(gè)感恩思考題：同學(xué)們，大家都已經(jīng)深深地感受到，今天的幸福生活來之不易！是無數(shù)英雄、無數(shù)先烈用鮮血換來的！那么，我們還能不熱愛生活嗎？還能不互相友愛嗎？還能不珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會嗎？英雄們?yōu)槿嗣竦男腋＋I(xiàn)出了寶貴的生命，我們就為人民多奉獻(xiàn)點(diǎn)愛心吧！接受別人幫助的時(shí)候，讓我們充滿感激地響亮地說聲“謝謝”吧！

2、在生活中進(jìn)行感恩教育

“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價(jià)值?！痹谄返聦W(xué)科教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，努力創(chuàng)設(shè)一種生活情境，這樣，感恩教育就浸潤其間，不落鑿痕，水到渠成。清晨，迎著初升的太陽，望著徐徐升起的國旗，感念生活的幸福與安寧；課堂上，看到老師的微笑，感受點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛；回家后，看到奔波忙碌的父母，會為擁有幸福的家庭而自豪；……其實(shí)，感恩就是一種享受，就是一種幸福！

3、在實(shí)踐中進(jìn)行感恩教育

感恩教育是觸及學(xué)生內(nèi)心的教育，是學(xué)生每日的道德必修課，因此，思想品德課上必須留給學(xué)生感恩的思考，讓課堂閃耀著感恩的光芒，洋溢著感恩的溫馨，充滿著感恩的感動。讓學(xué)生每天別忘了做這樣的功課：今天我感激誰？今天我為別人帶來了哪些快樂？開展體驗(yàn)活動，體會父母養(yǎng)育自己的辛苦?？山Y(jié)合母親節(jié)、婦女節(jié)、父親節(jié)等開展如“今天我來當(dāng)媽媽”、“聽媽媽講懷孕的故事”、“做一天家務(wù)”、“為父母洗一次腳”、“給父母過生日，親手制作小禮物”等活動。還可以讓學(xué)生親自做一些感恩卡片，學(xué)會唱一些感恩的歌曲，在特定的時(shí)間獻(xiàn)給特定的人，或是在特定日子為特定的人做一些令其感動的小事情。也可以鼓勵學(xué)生把別人為其做過的比較感動的事情寫成周記或作文。在班上宣讀。還可以指導(dǎo)學(xué)生親自去做、去體會，與家長、老師進(jìn)行換位后做一做家長與老師的事情，從而感知父母、老師對自己的恩情。

三、感恩教育過程中應(yīng)注意的問題

1、教師做好榜樣

“學(xué)高為師，身正為范”，教師言行一致的道德形象一方面為學(xué)生提供了理解道德觀念的實(shí)證，使學(xué)生可以具體形象地理解道德觀念的含義，另一方面，也為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)模仿的范例，使學(xué)生在實(shí)踐中可以學(xué)習(xí)模仿教師的道德行為，以形成自己的道德行為習(xí)慣。對學(xué)生來說，“感恩”意識的形成，不可能僅僅從書本上學(xué)到，而須從周圍的環(huán)境去耳濡目染，去感受效仿。因此，在平日的學(xué)校生活中，教師不僅要充當(dāng)教育者的角色，還首先應(yīng)該是常懷感恩之心的人，是懂得感恩、懂得報(bào)恩的人。

第8篇：母親節(jié)周記范文

一、還學(xué)生以主體地位，讓學(xué)生在自我管理，自我教育中獲得發(fā)展

班級管理和行政管理，企業(yè)管理有著顯著的不同，因?yàn)榱己玫闹刃蚝透咝什⒉皇枪芾淼慕K極目標(biāo)的教育管理，管理恰是為了教育，而教育又是為了發(fā)展。因此，班主任的角色不能是純粹的教育者，學(xué)生也不應(yīng)該僅僅是受教育者，學(xué)生應(yīng)積極參與班級的管理，或者說，學(xué)生才是班級的主人，班級管理應(yīng)該是以學(xué)生的自我管理為主，在自我管理中進(jìn)行自我教育，進(jìn)而提高明辨是非的能力，交往能力，組織能力，創(chuàng)造的能力。班主任的職責(zé)應(yīng)該是協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，而不能是包辦一切，也不能是幕后操縱，應(yīng)該給學(xué)生最大的自。

要真正還學(xué)生以主體地位，班主任必須有民主思想，實(shí)行民主治班，每屆新帶的班級，在接班伊始，我就召開班會和同學(xué)們一起分析我們班的特點(diǎn)，長處與短處，我向他們介紹我?guī)У纳弦粚冒嗉壢晁哌^的路，以及她最后取得的輝煌成績，然后和同學(xué)們一起醞釀、討論班集體，三年發(fā)展規(guī)劃。我特別要求每一位同學(xué)都要參與到這件事中來，因?yàn)槊總€(gè)人都是班集體的主人，都有義務(wù)有責(zé)任決定集體的未來。德育的、體育的、智育的在同學(xué)們的積極討論中都訂出了明確的目標(biāo)，不光有三年總目標(biāo)，而且有階段目標(biāo)，也有保障目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體措施。我認(rèn)為，討論制訂目標(biāo)的過程，就是學(xué)生受教育的過程，這種目標(biāo)，對學(xué)生將起著長期的激勵作用。而且這一活動，也增強(qiáng)了集體的凝聚力?！秾O子兵法》中說：“上下同欲者勝?！边@句話對班集體建設(shè)同樣運(yùn)用。

班干部是班集體的核心，是班主任的助手。更是班集體的服務(wù)員。在班干部的作用上，我的作法是民主選舉，動態(tài)組合，能者上，不能者下。班干部每周一都要對上周的工作情況進(jìn)行匯報(bào)，并布置本周的工作，每學(xué)期對班干部評議兩次，對表現(xiàn)欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多數(shù)人滿意，則被免職，這樣，班干部有危機(jī)感，也增加了動力，他們甚至可以不在乎班主任的評價(jià)，但卻不能不重視廣大同學(xué)的評價(jià)，他們盡最大努力，為同學(xué)們服務(wù)好。把班干部的任免權(quán)獎懲權(quán)交還給學(xué)生，我戲稱這叫：“還政于民”當(dāng)然班主任不能當(dāng)“甩手掌柜”只要班主任精心引導(dǎo)，就不會出亂子，民主的前提是信任。放手當(dāng)然需要膽識，但不敢放手，“自我教育”、“自我管理”、“還學(xué)生主體地位”也就成為一句空話，學(xué)生就不能在鍛煉中提高能力，得到較好的發(fā)展。

為了實(shí)現(xiàn)全員參與班級管理，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的主人翁意識，我從九零屆開始實(shí)行輪值班長制度，每位同學(xué)都有任班長的機(jī)會，每一任輪職班長期一個(gè)月，在上任之前，需全面提出自己的施政綱領(lǐng)，工作設(shè)想，我們提出要每個(gè)人的工作設(shè)想要有新意，要有鮮明的個(gè)性，又要切合本班實(shí)際，便于實(shí)施，這樣極大地調(diào)動了廣大同學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，同學(xué)們提出了許多富有創(chuàng)造性的設(shè)想，包括一些主題鮮明、有時(shí)代特色、形成新穎活潑的主題班、團(tuán)會。如“來自家鄉(xiāng)的報(bào)告──我眼中的改革開放二十年”、“愛祖國從愛母親開始──母親節(jié)的思考”、“我思故我在──培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力”。學(xué)生仍不囿于老師的訓(xùn)導(dǎo)積極思索，大膽設(shè)想，這是多么可貴的品質(zhì)。二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是創(chuàng)新的時(shí)代。建立在能力基礎(chǔ)上的自信，大膽的創(chuàng)新意識，活躍的思維，正是二十一世紀(jì)最寶貴的素質(zhì)，我對同學(xué)們的明天充滿了無限的希望，我相信他們都會有一個(gè)美好的明天。每任輪值的班長謝任之前，都要在班會上認(rèn)真總結(jié)自己的工作情況，談體會，并向下一位交接工作，也要接受同學(xué)的評議。這樣，每個(gè)同學(xué)都有施展才華的機(jī)會，通過這一形式，也使同學(xué)們增強(qiáng)了責(zé)任感，鍛煉了自己的能力，也有助于團(tuán)結(jié)、和諧的班集體氛圍的形成。

二、樹立正確的學(xué)生觀、人才觀、關(guān)愛每一顆心靈

素質(zhì)教育不是精英教育，雖然學(xué)生最終要接受國家的挑選，但我們不能把目光僅停留在有望升學(xué)的學(xué)生身上。班主任應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到自由，健康的發(fā)展，有一次我翻看學(xué)籍卡片，發(fā)現(xiàn)在“特長”一欄絕大多數(shù)同學(xué)都填“無”，于是我又作了一次調(diào)查，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，對于“你有什么長處(優(yōu)點(diǎn))”這一問題的回答競?cè)挥卸嘁话氲膶W(xué)生寫沒有，不知道，為什么我們的孩子這么沒有自信，是謙虛謹(jǐn)慎的灌輸過了頭，還是唯學(xué)分論的人才評價(jià)觀在作祟?深思之后，我決心從“評價(jià)”入手，扭轉(zhuǎn)這一局面，我專門為此開了主題班會，題為什么樣的中學(xué)生才是優(yōu)秀的中學(xué)生，同學(xué)們發(fā)言踴躍，分別從學(xué)習(xí)能力，交往能力，身體素質(zhì)，品德素質(zhì)，意志品質(zhì)、審美能力，勞動能力等方面總結(jié)出優(yōu)秀中學(xué)生的特點(diǎn)。我們還決定，每學(xué)期，全班要對每個(gè)同學(xué)進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，此前每位學(xué)生先進(jìn)行自評，圍繞這一學(xué)期我學(xué)會了什么，我哪方面有所提高，我還有哪些不足，我下一階段努力目標(biāo)是什么這幾個(gè)問題進(jìn)行自我評價(jià)，班級成立考核小組，對每位同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)力求客觀，側(cè)重于鼓勵性評價(jià)。當(dāng)然，評價(jià)不是目的，評價(jià)是為了激勵，要讓每個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的長處，樹立信心，同時(shí)也明白自己的短處，這比班主任學(xué)期末“一紙定乾坤”要好得多，學(xué)生易于接受，且自評與互評的過程，也就是學(xué)生受教育的過程。

魏書生老師說過：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗?！睂W(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和意志品質(zhì)方面較差的學(xué)生，我不歧視，相反卻給他們以格外的關(guān)照，我與他們建立了定期聯(lián)系制度，而且我認(rèn)為，對于這些學(xué)生，激勵永遠(yuǎn)比批評更奏效，讓他們找回自尊與自信是至關(guān)重要的，我們班有一名男生，學(xué)習(xí)成績一直較差，且較散漫，違紀(jì)現(xiàn)象較多，一些老師對他有看法，連家長也絕望地聲稱無可救藥，我卻發(fā)現(xiàn)他集體榮譽(yù)感強(qiáng)，講義氣、重感情，且字很有個(gè)性，我找到他，讓他擔(dān)任班上的板報(bào)組組長，他驚呀地說：“我能行?”我說：“你當(dāng)然能行!”他說：“人家都看不起我?！蔽艺f：“尊嚴(yán)要靠自己去贏得?！比缓螅?guī)退治隽怂拈L處和短處，并幫他制訂計(jì)劃和努力目標(biāo)。他決心很大。果然，一學(xué)期下來，他不僅學(xué)習(xí)成績提高了一大塊，而且還受到了學(xué)校的表彰。

(……舉例)。這一事例也讓我感慨不已：“應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可塑之材可琢之玉，不能放棄任何一塊頑石”，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。愛每一個(gè)學(xué)生吧，關(guān)愛每一顆心靈吧，因?yàn)樗麄?，可能就是明天的陳章良，明天的比爾·蓋茨。

三、拓寬教育空間，穩(wěn)固學(xué)校教育的另一個(gè)支點(diǎn)

學(xué)校是學(xué)生受教育的主要場所，但我們也絕不能忽視家庭、社會對學(xué)生的影響，隨著社會的發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)的變化，家庭對孩子的影響越來越大，因此，僅僅管好學(xué)生就顯得不夠了，班主任要積極利用社會、家庭方面的有利因素，消除不利因素，優(yōu)化學(xué)生的校外教育環(huán)境，特別是家庭教育環(huán)境。每學(xué)期，我都把家訪作為一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，我給自己規(guī)定，每學(xué)期家訪人數(shù)不少于學(xué)生總數(shù)的三分之一，爭取達(dá)到二分之一。我認(rèn)為，家訪的目的至少有四種：一、通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各方面情況;二是了解學(xué)生在家中表現(xiàn);三是傾聽家長的心聲;四是傳播家教知識，協(xié)調(diào)家長與學(xué)校老師的關(guān)系研究共同教育的方案，(……舉例)。超級秘書網(wǎng)

除此之外，我還定期召開家長聯(lián)誼會，讓家長相應(yīng)交流家教體會，向家長介紹家教知識，受到了家長的熱烈歡迎，他們都稱贊此舉令他們受益非淺，一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的家長也說：“以前我們就怕開家長會，自己孩子學(xué)習(xí)差，我們臉上無光甚至還要受班主任的‘教訓(xùn)’，現(xiàn)在我們不必?fù)?dān)心了，因?yàn)閺埨蠋熓亲屛覀冮L知識來了。”教育學(xué)生不僅僅是教師的事，也不僅僅是家長的事，而是教師和家長共同的事，爭取家長的支持，提高家長的教育能力，是做好班主任工作的一條重要經(jīng)驗(yàn)，家訪和家長聯(lián)誼會是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的重要方法。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格

傳統(tǒng)的教育管理比較注重學(xué)生外在行為的指導(dǎo)，而現(xiàn)代教育更重視對學(xué)生心靈的關(guān)懷，心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容。幾年前，我感到自己在這方面的欠缺，于是，我找來大量心理健康教育方面的書刊，如饑似渴地學(xué)習(xí)起來，研究學(xué)生心理發(fā)育的特點(diǎn)，常見心理障礙及其排除，并開始實(shí)施心理健康教育。首先，我給學(xué)生提供了演泄情感的渠道──班主任“心靈熱線”。這個(gè)熱線不是靠電波連結(jié)，而是靠文字，因?yàn)槲铱紤]高中生不太愿意面對面訴說心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學(xué)生接受，學(xué)生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來，“班主任熱線”有二條：一是班上專門準(zhǔn)備了一個(gè)硬皮本，命名為《心聲》，學(xué)生可以在上面自由發(fā)表自己的見解。二是學(xué)生還可以通過周記，或者寫信等形式，將內(nèi)心感受直接傳達(dá)給班主任，而我則認(rèn)真讀學(xué)生的“心聲”，并及時(shí)給予答復(fù)，或者筆談，或約來面談。并且我立下規(guī)矩，所有回復(fù)不得超過一天。班主任心靈熱線，以其雙向互動，反饋及時(shí)，隱秘性強(qiáng)特點(diǎn)，大受學(xué)生歡迎。三條“熱線”反映學(xué)生的心理困惑是很多的，有時(shí)回答起來還真不輕松，有時(shí)我為了一個(gè)問題要多次查閱資料，或向別人請教，辛苦是辛苦，但這使我發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生心靈中隱性的障礙，及時(shí)加以疏導(dǎo)，避免了很多消極事件的發(fā)生，這是令我欣慰的。比如(……舉例)。

我認(rèn)為，這種補(bǔ)救式的心理疏導(dǎo)還不夠，于是我利用班會時(shí)間，向同學(xué)介紹心理健康知識，我提供材料，讓學(xué)生展開討論，學(xué)會處理成長中的困惑、煩惱。如“如何渡過心理斷乳期”、“逆反心理好不好”“如何消除與家長的代溝”、“對自己期望值太高好不好”、“如何與異往”、“受到別人誤解與傷害應(yīng)該怎么辦”……目前我正帶高三畢業(yè)班，我重點(diǎn)開展了考前心理狀態(tài)調(diào)整的輔導(dǎo)，開講座、座談、個(gè)別輔導(dǎo)，受到了學(xué)生的普遍歡迎，在剛舉行完的幾次模擬考試，我班各科成績大多在年級位居第一?？记靶睦磔o導(dǎo)是起了一定作用的。

五、耕耘的收獲

我參加工作至今，共做了年的班主任工作，付出了巨大的艱辛，努力鉆研，力爭用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的班主任工作，各級領(lǐng)導(dǎo)對我的工作給予了積極的肯定。(……德育上所獲得的成績)。

第9篇：母親節(jié)周記范文

一：班主任幸福篇

近段時(shí)間我在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)關(guān)于班主任的打油詩：起得比雞還早睡得比小姐還晚責(zé)任比主席還大吃得比豬還糟催作業(yè)比黃世仁還狠對學(xué)生比犯人還兇干的活兒比保姆還雜見了領(lǐng)導(dǎo)比孫子還乖賺得比民工還小這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛當(dāng)班主任的一些真實(shí)的寫照。是啊，班主任補(bǔ)缺補(bǔ)差、追繳作業(yè)、調(diào)節(jié)糾紛、甚至“破案”……可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”

很多人（包括我自己），常常，或倚窗眺遠(yuǎn)山，或靠椅雙眸，憧憬著：我是太子，不勞心，不勞力，而衣食無憂；我是仙人，不顯山，不露水，而隨心所欲；我是明星，不窩囊，不寂寞，而身披景銹；我是文人，不拙舌，不笨口，思緒、言辭奔涌如流……那該是多么幸福的享受！可是，隨著時(shí)間的推移和年齡的增大，我愈來愈感覺到，自己竟擁有另一種幸?！獡?dān)任班主任。

幸福是一種心態(tài)，更是一種對人對事的更高的看法。幸福是一種能力，看你是如何去理解這種幸福、享受幸福和成就幸福。心態(tài)決定命運(yùn)，態(tài)度決定高度。只要你心中有“愛”，無論人生的路多艱難、多痛苦、多困厄、臉上帶著微笑，心里就有著寧靜與平和，這就是幸福的人生。好心情是花，是虹，它讓你心花怒放、豁達(dá)樂觀，享受生活的鳥語花香。而壞心情如魔鬼，如瘟疫，讓你時(shí)時(shí)體味著一腔苦水如滿天愁云，使你郁郁寡歡，倍受煎熬。在我眼里，小學(xué)班主任是件充滿詩情畫意的事情，孩子在你的眼前嬉戲歡笑，孩子在你的耳邊淺吟低唱，這使我長長在他們中間駐足，孩子們像花兒一樣在我的身邊綻放。俯身嗅花香、低頭聞花語，還有什么比這更動人的事呢？所以我常常把自己幻想成一只蜜蜂，我渺小，可我豐富，我在花朵中舞蹈，聆聽花兒的歌唱，這世界上還有比這更華麗的舞臺，比這更動聽的音樂嗎？

當(dāng)見證孩子每個(gè)點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，當(dāng)聽到孩子那發(fā)自內(nèi)心的一句句“老師好！老師早！”時(shí)，當(dāng)每一次與孩子共同取得班級榮譽(yù)時(shí)；當(dāng)看到孩子的缺點(diǎn)在你的手中改正時(shí)；當(dāng)孩子默默地為你端來一杯水、送上一枝鮮花時(shí)，你還會有煩惱嗎？你還會為一天工作的疲憊而牢騷滿腹嗎？

教書是工作，又是生活。要讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)、成長，教師必須是一個(gè)能播種快樂的人。

當(dāng)班主任真幸福！我愿就這么靜靜地享受，就如享受風(fēng)的柔媚，雨的纏綿；也如享受春天的紫薇花開，夏夜的蛙聲一片，直到永遠(yuǎn)……

二：班主任愛心篇

作為班主任，尊重和愛護(hù)學(xué)生是做好班主任工作的前提，也是一個(gè)班主任在工作中取得成功的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)生活中，人人懂得愛生的重要，但不一定人人都懂的愛，因?yàn)閻凵且v究一定的藝術(shù)和技巧的，古人說的好：感人心者，莫先乎情。如果班主任能從情感上打開突破口，寓情與理，以情動人，就能與學(xué)生形成一種真誠相待，水融的師生關(guān)系。

“用慈母般的師愛塑造學(xué)生的高尚心靈，用伯樂的慧眼關(guān)愛每一位學(xué)生的成長”這一句話一直是我做班主任的座右銘。俗話說：“好言一句三春暖，惡語傷人六月寒?！绷己玫膸熒Z言交流氛圍是和諧師生關(guān)系的劑，不管在什么場合，什么時(shí)間，作為班主任都不能挫傷孩子的自尊心和積極性的語言。班主任如果能經(jīng)常用激勵的話來贊美自己的學(xué)生，用親切的愛來教育學(xué)生，必定會起到：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

“差生”是班級中最容易受傷的花朵，所以更需要我們班主任的格外扶持，格外關(guān)心，倍加愛護(hù)。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！碧└?duì)栆苍?jīng)說過：“不是錘的打擊，而是水的載哥載舞才形成了美麗的鵝卵石?！边@些話道出了師愛的重要意義。班主任應(yīng)該用愛去呼喚學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，努力去尋找他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們放出耀眼的光芒。所以班主任愛學(xué)生是沒有界限，一視同仁的。用愛潤物，物會感人，用愛奉獻(xiàn)，終有收獲！（學(xué)生謝潔金、李京艷、尹其的例子）、（幫助老師拔白頭發(fā)的例子）

有句名言說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空寬廣的是人的心靈?！弊鳛榻處熚覀儜?yīng)該是愛的傳播者，喚醒學(xué)生愛的意識，引導(dǎo)學(xué)生如何去表達(dá)愛，培育學(xué)生愛的能力。愛所有值得愛的事物，讓學(xué)生擁有一顆博愛之心（學(xué)生生日簽名、母親節(jié)的感恩教育例子）（用愛打動心。愛是要能力的，讓所愛的人來愛你，那才是愛的能力；愛是一種儲蓄，達(dá)到一定的程度就會被釋放出來。）

愛是一只點(diǎn)燃的火把，當(dāng)你用愛心去點(diǎn)燃學(xué)生這只心靈火把的時(shí)候，你會收獲滿園成功之果。如果學(xué)生生活在批評中他就學(xué)會了自責(zé)；如果學(xué)生生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果學(xué)生生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會了自愛。我們班主任應(yīng)該用愛走進(jìn)學(xué)生的心靈，用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。為孩子的健康成長營造一個(gè)溫馨的氛圍。

三：班主任批評表揚(yáng)篇

俗話說：“工欲善其身，必先利其器?！鼻‘?dāng)?shù)呐u與表揚(yáng)不僅有利于良好的班風(fēng)的形成、班級的建設(shè)而且有利于學(xué)生心理健康發(fā)展、提高學(xué)生自我認(rèn)知能力、培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。因此掌握批評與表揚(yáng)的藝術(shù)對于班主任作好學(xué)生的思想工作尤為重要。

批評學(xué)生時(shí)，效果如何，并不單純決定教師講得正確與否，很大程度上在于找準(zhǔn)了學(xué)生“切入口”。切入口找準(zhǔn)了，猶如庖丁解牛，得心應(yīng)手，毫不費(fèi)力。（陶行知的經(jīng)典案例：4粒糖的故事、“體驗(yàn)式”批評、蘇霍姆林斯基摘玫瑰花的故事。）

著名特級教師王蘭說過：“不是聰明的孩子常受表揚(yáng)，而是表揚(yáng)會使孩子更聰明?！卑嘀魅螒?yīng)該做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者，善于挖掘不明顯的優(yōu)點(diǎn)加以表揚(yáng)。愛因斯坦曾經(jīng)這樣說過：別人贊美他思維能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，他一點(diǎn)兒也不激動，他作為大科學(xué)家聽這樣的話都聽膩了，但如果誰贊揚(yáng)他小提琴拉的棒，他一定會興高采烈。因此，表揚(yáng)不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點(diǎn)上，而是要去挖掘?qū)W生身上那鮮為人知的優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)出老師的獨(dú)特眼光，讓學(xué)生得到一些新的肯定效果反而會更好。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志，與學(xué)生進(jìn)行情感交流時(shí)，不妨輕輕一展笑容，就勝過千言萬語，千萬不要吝嗇你的笑容，因?yàn)槲⑿κ且环N不著痕跡的表揚(yáng)。

其實(shí)有時(shí)我們發(fā)現(xiàn)背后表揚(yáng)法也非常有效果，在背后與其他同學(xué)交談，熱情贊揚(yáng)某同學(xué)的長處，讓聽者自發(fā)的轉(zhuǎn)告給受夸獎的學(xué)生。這樣受表揚(yáng)的同學(xué)聽后，會深深感覺到自己在老師心目中的分量，從而會自覺地發(fā)揮自己的長處。

人都會犯錯誤，更何況孩子。犯錯誤是孩子的權(quán)利，而正確引導(dǎo)孩子更正錯誤是我們的義務(wù)與責(zé)任。我們應(yīng)該以一顆慈愛與博大的心善待孩子的缺點(diǎn)與錯誤，多給他們機(jī)會，引導(dǎo)他們走向成功。

班主任接新班篇

定好弦，方能唱好曲。新班級建立之初，重視并做好管理中的“第一次”，才能在第一時(shí)間內(nèi)樹立班主任的威信，為以后班級管理工作的進(jìn)一步開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。定好“親和弦”。第一次見面要能叫出學(xué)生的名字，能拉近學(xué)生與班主任的距離，讓學(xué)生感受到班主任的親和力。古語云：“親其師而信其道”，有親和力的班主任才能帶出團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級。定好“團(tuán)結(jié)弦”。第一次班級活動要親自參與，班主任深入學(xué)生中，不僅能很好地指導(dǎo)學(xué)生活動，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識，有效地增強(qiáng)班級凝聚力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。定好“信任弦”。第一次許諾要兌現(xiàn)，班主任兌現(xiàn)對學(xué)生的承諾，才能讓學(xué)生覺得老師是一個(gè)有責(zé)任感的、可以信任的人，才會對班主任敞開心扉，師生之間的溝通就能暢通無阻。定好“交流弦”。注重和學(xué)生的第一次單獨(dú)交流。無論是接手一個(gè)新班，還是新學(xué)期開始，要不失時(shí)機(jī)地盡快和沒一個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流。一方面讓學(xué)生感受到班主任對他的重視和關(guān)心，另一方面也是為了自己盡快了解情況。不過第一次交流一般不在辦公室這種正式場合可以在走廊里，也可以在校園里，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、平等、輕松的環(huán)境。定好“衛(wèi)生弦”。組織好班級第一次衛(wèi)生大掃除。我通常安排全班都參與，人人有任務(wù)。完成后，師生共同檢查，讓每一個(gè)學(xué)生都明白，新學(xué)期衛(wèi)生大掃除的任務(wù)范圍、完成的標(biāo)準(zhǔn)，注重的細(xì)節(jié)。之后的衛(wèi)生大掃除分小組為單位來完成，再進(jìn)行小組之間的評比。定好“家長弦”。開好第一次家長會。這是家長面對面地直接了解班主任的工作情況，更是班主任向家長闡述自己的教學(xué)理念，展示才華的絕好機(jī)會。因此他的成敗將直接關(guān)系到班主任在家長心中的威信，為今后班主任的工作是否順利開展埋下伏筆。所以家長會前一定要認(rèn)真組織，做好充分準(zhǔn)備。定好“發(fā)展弦”。第一次班會要幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，制定好班級規(guī)則，班訓(xùn)（班上榮辱，我有責(zé)任。講解案例）

班主任工作中，免不了要面對無數(shù)個(gè)第一次，讓我們重視班級管理中的“第一次”，讓“第一次”效應(yīng)充分發(fā)揮作用。定好班級管理的弦，定能奏出一曲健康、文明、積極向上的凱歌。

班主任班級管理篇

首先我談?wù)剬Π嗉壒芾淼睦斫猓何矣X得班級管理不是一個(gè)純粹來管學(xué)生，壓學(xué)生，來約束學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的；而更多的是給學(xué)生一個(gè)生活的舞臺，一個(gè)交流的空間；更應(yīng)是一個(gè)充滿情趣，充滿人文，充滿活力，充滿魅力，充滿吸引力的地方；是一個(gè)讓孩子們身心得以舒展、個(gè)性得以發(fā)展的地方；是一個(gè)讓人長大后有著美好回味的地方。（案例：很多班主任開學(xué)伊始，就制定好許多條條框框，在氣勢上先把學(xué)生壓倒。）

為此，我對班主任的定位是：不僅是管理學(xué)生，而更多的是和孩子們共同生活、共同交往、共同歡樂、共同成長，是一段精彩的人生旅程。班干部管理：班干部是班級的核心，班主任的“左右手”。抓好了班干部的隊(duì)伍建設(shè)就等于班級管理工作成功了一大半。班級管理分幾個(gè)組輪流竟賽管理，目的是人人參與，增強(qiáng)班級榮譽(yù)感和責(zé)任心與競爭意識。在班級中沒有專職班長，只有值日班長。學(xué)生不能做的班干部做，班干部不能做的，班主任才做（魏書生語）。當(dāng)班干部應(yīng)成為每個(gè)學(xué)生的必修課，讓人人都有平等鍛煉的機(jī)會，讓他們從小樹立為人民服務(wù)的思想。

班紀(jì)班規(guī)制定：由學(xué)生提出，班主任和班委會討論制定，并成文公布，并發(fā)到每一位家長手中，讓家長參與其中，督促其完成。班級責(zé)任心培養(yǎng)：班級是一個(gè)集體，一個(gè)不可分割的團(tuán)體，它需要很強(qiáng)的凝聚力與責(zé)任心才能完成。要求事事有人做，人人有事做（魏書生語）（案例：臺灣中信教育董事長高震東的“天下興亡，我有責(zé)任”；在開展各項(xiàng)活動中增強(qiáng)凝聚力與責(zé)任心。）

班級工作小結(jié)：每周星期五的班會課由當(dāng)班的值日班長進(jìn)行小結(jié)評比，周一晨會再布置這一周的新的班級任務(wù)：每月由班主任主持對班務(wù)工作進(jìn)行全面總結(jié)評比，其中包括學(xué)生對值日班干部的評議。（案例：小組與值日班干部的流動紅旗評比）班級管理工作中最重要的一條原則是，公正、公平，所有的學(xué)生都是平等的，班主任是一視同仁的處理班上的工作。其實(shí)以上的各項(xiàng)管理旨在培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，當(dāng)習(xí)慣一旦養(yǎng)成的時(shí)候，我們班主任的工作自然就省心多了。

四：班主任班級文化建設(shè)篇

班級文化是指班級成員在班主任的引導(dǎo)下，朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。它具有無形的教育功能、激勵功能、制約功能，這些功能一旦形成就會產(chǎn)生巨大力量，就會加速班級的快速的發(fā)展。加強(qiáng)班級文化建設(shè)，努力營造積極、健康向上的班級文化氛圍，已經(jīng)成為我們提高班級管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。

精心裝點(diǎn)教室，營造積極向上的氛圍。讓每一面墻壁都會說話。努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的班級文化形象。

1、我愛我家。在教室選擇一面較寬敞的墻壁設(shè)立“我愛我家”照片展。每一期都張貼孩子們和班主任的各種近期照片（在師生活動中拍的照片為最佳），張片下也可寫上自己的座右銘。展示自我風(fēng)采，塑造家的氛圍，讓孩子們樹立自信心。

2、布置好圖書角。圖書全部來自班上同學(xué)的捐贈，只要是好書內(nèi)容、形式、數(shù)量都不限，圖書期末再由學(xué)生拿回家保存。平時(shí)輪流借閱，由圖書館長負(fù)責(zé)發(fā)放分配。讓整個(gè)班級充滿書香氣息。（案例：班上五朵金花、兩位好漢以及小小散文家易虹婷的故事；遇到新書上市班上同學(xué)湊錢購買，一睹為快）

3、辦好班級黑板報(bào)。黑板報(bào)是班級文化的一面鏡子，同時(shí)也是孩子們展示才華的陣地。內(nèi)容可以是學(xué)生的習(xí)作、書畫、手工藝品、優(yōu)秀作業(yè)展等。力求具有時(shí)效性，要求人人參與，每一個(gè)學(xué)生每一學(xué)期至少要有一次作品上傳。

4、巧設(shè)生物角。學(xué)生多的教室可以把生物角巧設(shè)在教室窗戶的陽臺上，不一定要求全部是花，可以是一些時(shí)令的蔬菜、藥材。讓學(xué)生們親自動手來栽培，讓他們在勞動中體驗(yàn)成功的艱辛與快樂，我想這比生硬的課堂講解來得更具體一些。

5紅花評比欄?？梢苑謱W(xué)習(xí)小組、值日班干部和個(gè)人進(jìn)行評比，讓紅花來見證孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，以此來激發(fā)孩子們的競爭意識和對學(xué)習(xí)生活的自信心。紅花評比的內(nèi)容不一定限于學(xué)習(xí)，它可以涉及到平時(shí)班級生活中的方方面面。（衛(wèi)生、紀(jì)律、路隊(duì)、兩操等）

6、張貼好校訓(xùn)、班訓(xùn)、名人名言。把它貼在教室最顯眼的位置，讓學(xué)生走進(jìn)教室就能隨時(shí)看見，時(shí)時(shí)提醒他們的責(zé)任、義務(wù)和自己的奮斗目標(biāo)。

班主任班級活動設(shè)計(jì)篇

通過良好設(shè)計(jì)組織的班級活動能為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己、發(fā)揮特長的條件，讓了解自己才華的學(xué)生在眾人面前盡情展現(xiàn)，從而達(dá)到發(fā)展自身的目的。讓不了解自己獨(dú)特能力的學(xué)生提供認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)會。不通過活動，學(xué)生的能力就難以讓自己知道，也難以讓他人明白，就更提不上有意識地培養(yǎng)提高了。同時(shí)還能利于良好班級人際關(guān)系的建立，增強(qiáng)班級的凝聚力。

1、一個(gè)學(xué)年的上學(xué)期和下學(xué)期都分別開展一次春游、野炊活動。讓學(xué)生心情放個(gè)假，投入到大自然的懷抱，感受到大自然的偉大與神奇。

2、班級與年級的籃球、乒乓球賽。

3、真組織好每個(gè)學(xué)年三月份學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心活動。形式可以轉(zhuǎn)變，把雷鋒精神擴(kuò)散到我們生活中的方方面面，讓學(xué)生感覺到學(xué)雷鋒并不是虛無縹緲的，他其實(shí)就在我們身邊。這就需要班主任平時(shí)的細(xì)心觀察和積累。

4、在臨近考試的時(shí)候?yàn)榱司徑鈱W(xué)習(xí)所帶來的壓力，適時(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐柠溈想u或麥當(dāng)勞店，讓他們了解平時(shí)最喜歡吃的食品是怎樣生產(chǎn)出來的，感受一下店員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)與熱情的服務(wù)態(tài)度。

5、校舉辦的各項(xiàng)大型校級活動。如疊被子、跳繩、演講、團(tuán)體操、田徑比賽，徒步行軍、班隊(duì)會、元旦與六一的文藝匯演活動等。（案例：看到同學(xué)家困難，想起了班上同學(xué)的互幫互助，也有后悔不該來的……）

6、織好每年的母親節(jié)與父親節(jié)。讓學(xué)生學(xué)會感恩，明白自己的成長離不開周圍關(guān)心自己的人特別是父母親的無私關(guān)愛。在節(jié)日里更要在平時(shí)的日子里去回饋這種天底下最偉大的愛。（哪怕是端一盆洗腳水，盛一碗飯，拖一次地也可），值得班主任注意的是，不管哪一次活動都要拍好照片或攝影留念，作好資料保存。

五：班主任細(xì)心篇

做一個(gè)心細(xì)如發(fā)的班主任，在平凡中成就一番不平凡的偉業(yè)。班主任的細(xì)心是洞察學(xué)生思想行為的航燈，是班級常規(guī)工作的鑰匙，是班主任工作的關(guān)鍵。

1、要學(xué)生寫好周記，在第一時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的心理狀況，及時(shí)解決有可眼突發(fā)性事件。

2、這帶每個(gè)班的幾年內(nèi)，滿足孩子的一個(gè)合理的愿望，對學(xué)生進(jìn)行人文性關(guān)懷和誠信教育。

3、給孩子一份溫馨的關(guān)懷（特別是留守孩子）。如前面所講的在每個(gè)孩子生日來臨之際，在早讀期間讓全班同學(xué)為其唱生日歌，并送上一份班主任親筆簽名的紀(jì)念品。讓孩子感受來自師生一份共同的關(guān)愛。

4、在帶這個(gè)班的幾年內(nèi)，送一個(gè)讓孩子終生難忘的禮品。（案例：給即將畢業(yè)的孩子送上一塊班主任幾年內(nèi)積累的電子像冊碟片，附錄留言）