幸福來(lái)敲門(mén)影評(píng)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幸福來(lái)敲門(mén)影評(píng)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：幸福來(lái)敲門(mén)影評(píng)范文

每個(gè)人都有做夢(mèng)的權(quán)利，可是很少有人真正的去努力將它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，成功的那些少數(shù)人，就是我們羨慕的強(qiáng)者、智者、實(shí)踐者，在我們?yōu)樗麄內(nèi)〉玫膫ゴ蟪删唾潎@不已的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)，其實(shí)我們和他們一樣，都有那樣的夢(mèng)想?下面由小編來(lái)給大家分享當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)觀后心得，歡迎大家參閱。

#當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)觀后心得1#在地鐵里，父子都很沮喪，第一次無(wú)家可歸，爸爸把賣(mài)不出去的機(jī)器說(shuō)成時(shí)間機(jī)器，對(duì)兒子說(shuō)我們回到了恐龍時(shí)代，我們被恐龍襲擊，啊，我們找到一個(gè)洞口……父親是兒子的庇護(hù)，但父親呢，唯一能做的只是在廁所里反鎖大門(mén)，用所有的廁紙鋪好地面，小心抱著兒子到天亮。父親的懷里是天堂!可是越來(lái)越響的廁所打門(mén)聲，生怕驚醒熟睡兒子的父親，局促不安，他憤怒，繼而悲愴，潸然淚落……小小的心愿都不能達(dá)成，強(qiáng)烈的自責(zé)使得父親奮發(fā)圖強(qiáng)!克里斯在忍受心靈持續(xù)的細(xì)節(jié)撕裂中仍能為了幸福而打拼，足以讓所有的父親為之而動(dòng)容。男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處!

克里斯納經(jīng)歷了噩夢(mèng)一般的窮困潦倒，花盡所有積蓄投資的“時(shí)光機(jī)器”滯銷(xiāo)，妻子不堪生活重負(fù)離家，“時(shí)光機(jī)器”經(jīng)常搞丟，跟證券經(jīng)紀(jì)公司的領(lǐng)導(dǎo)套近乎搞到要逃出租車(chē)費(fèi)，付不起房租被趕走去住汽車(chē)旅館，交不起罰款被抓去坐班房，賣(mài)掉“時(shí)光機(jī)器”的錢(qián)又被政府征收稅款掠奪殆盡，找到一份新工作又有幾個(gè)月沒(méi)有薪水的實(shí)習(xí)期，實(shí)習(xí)期要面對(duì)二十選一的殘酷競(jìng)爭(zhēng)還要被主管差來(lái)使去干雜活，被汽車(chē)旅館趕走去搶收容所的床鋪搶不著還得睡地鐵站……所有的折磨與刺激累積到一起的時(shí)候，衰到了喝開(kāi)水都塞牙縫的時(shí)刻，沒(méi)有憤世嫉俗，仍能很冷靜，沒(méi)有怨天尤人，只是付諸行動(dòng)，這便是幸福來(lái)敲門(mén)的前提。

你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己;你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度;你改變不了過(guò)去，但你可以改變現(xiàn)在;你不能控制他人，但你可以掌握自己;你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天;你不可以樣樣順利，但你可以事事盡心;你不能延伸生命的長(zhǎng)度，但你可以決定生命的寬度;你不能左右天氣，但你可以改變心情;你不能選擇客貌，但你可以展現(xiàn)笑容。其實(shí)幸福離我們并不遙遠(yuǎn)，追尋幸福的過(guò)程雖然艱辛，但是一路有甘苦同樂(lè)的親人相伴，這其實(shí)就是幸福的生活!“當(dāng)幸福在我身邊時(shí)候，我沒(méi)有珍惜，直到失去的時(shí)候才追悔莫及?！钡拇_，當(dāng)我們筋疲力盡的搜尋幸福蹤跡的時(shí)候，我們或許會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)幸福是離我們?nèi)绱酥?，也是如此的?jiǎn)單，近得讓你感受不到它的存在，簡(jiǎn)單的讓你驚訝于它的普通!

面對(duì)紛繁復(fù)雜的人生世界，你的目光會(huì)集中在哪里?如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會(huì)黯然失色;如果你把目光都轉(zhuǎn)移到快樂(lè)之中，你就會(huì)得到幸福。

最后借用影片主人公克里斯的一句話(huà)作為結(jié)束語(yǔ)：“You got a dream, you got to protect it!”，在漫漫人生路上努力追求屬于自己的幸福!

#當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)觀后心得##2#影片主題圍繞男主角如何征服逆境尋找幸福而展開(kāi)的。八十年代的美國(guó)，7年前才剛剛結(jié)束長(zhǎng)達(dá)12年之久的越南戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果使國(guó)家經(jīng)濟(jì)蕭條，百姓生活困苦不堪，再加上奴隸制、種族主義和種族歧視的長(zhǎng)期影響，美國(guó)黑人作為一個(gè)整體與白人相比，顯然他們無(wú)法獲得社會(huì)資源的平等使用，在政治、經(jīng)濟(jì)、教育、健康等其他領(lǐng)域同樣受到不平等的壓迫，針對(duì)教育方面，在影片中從克里斯·加德納兒子上的幼兒園便足以看出，這是一個(gè)連幸福都不會(huì)寫(xiě)的幼兒園。

28歲才見(jiàn)到自我父親，要是自我有了兒子，必須要讓兒子明白自我的名字。從小缺乏父愛(ài)的克里斯在影片中給觀眾留下了一個(gè)富有濃郁父愛(ài)的形象。影片開(kāi)篇呈現(xiàn)給人們的便是這樣一組鏡頭：透過(guò)熙熙攘攘的人群，他趴在兒子床邊叫醒睡夢(mèng)中的兒子，然后送兒子去幼兒園。

離開(kāi)幼兒園，他開(kāi)始了一天的忙碌，正如他自我陳述的，這是他生命中的一部分即“搭公車(chē)”。在車(chē)站旁，他遇見(jiàn)了一位神經(jīng)病患者，不停地指著他手中沉重的儀器說(shuō)是時(shí)光機(jī)，滑稽的動(dòng)作與語(yǔ)言，讓克里斯微微一笑。他向觀眾解釋道：這臺(tái)儀器名字叫做手提式骨質(zhì)密度掃描儀。不久前，他與妻子花了所有積蓄買(mǎi)來(lái)這些儀器，準(zhǔn)備銷(xiāo)售出去，興高采烈的他以為會(huì)大賺一筆，并與妻子在儀器前合影。但他在銷(xiāo)售中發(fā)現(xiàn)，雖然這種儀器比_光儀器更能準(zhǔn)確地測(cè)量數(shù)據(jù)，但因?yàn)閮r(jià)格昂貴，沒(méi)有幾家醫(yī)院愿意買(mǎi)。沒(méi)有了積蓄，僅憑妻子打工來(lái)維持一家人的生機(jī)，讓這個(gè)以往和睦的家庭開(kāi)始遭受種種磨難。妻子在家里向克里斯抱怨自我已連續(xù)4個(gè)月打兩份工，但還是欠下兩個(gè)月的房租。

失落的他走在人群中，偶然遇見(jiàn)一位股票經(jīng)紀(jì)人，從他那里，他獲悉要做一名優(yōu)秀的股票經(jīng)紀(jì)人，不用上大學(xué)，只需精通數(shù)字，會(huì)為人處世就能夠?？粗?chē)凶叩娜巳?，他們一個(gè)個(gè)露出笑臉，他心中浮現(xiàn)一絲疑問(wèn)：“為什么他們看起來(lái)很幸福，為什么我不能滿(mǎn)臉幸福，”這是他第一次聯(lián)想起“幸?！边@個(gè)詞。沒(méi)錯(cuò)，長(zhǎng)期掙扎在生命底線(xiàn)的日子讓這位黑人早已失去幸福的感覺(jué)，留給他的除了悲傷便是痛苦。

但對(duì)幸福的渴望，讓我們從克里斯的心底感受到一縷通往光明之路的曙光，我們也相信，只要心中懷有期望，克里斯終會(huì)如愿以?xún)斦业綄儆谧晕业男腋！M(mǎn)懷期望，他進(jìn)入公司經(jīng)紀(jì)人實(shí)習(xí)培訓(xùn)室，拿到一張實(shí)習(xí)申請(qǐng)表。趣味的是，在他得到實(shí)習(xí)申請(qǐng)表時(shí)，透過(guò)窗戶(hù)，看到自我的手提式骨質(zhì)掃描儀被他視為其看護(hù)人的嘻哈女孩攜帶而去。

匆匆?guī)拙涞绖e，他連忙追趕女孩，高挑的個(gè)頭、黝黑的皮膚讓他在人群中顯得尤為突兀，可最終還是沒(méi)有追回掃描儀。憤怒的他拍打著地鐵的窗口，這一段經(jīng)歷被他以自嘲的口吻稱(chēng)作“冒傻氣”。

然而他所作的一切努力在妻子眼里卻是不務(wù)正業(yè)，并認(rèn)為做股票經(jīng)紀(jì)人猶如做一名宇航員一樣癡人說(shuō)夢(mèng)。妻子的蔑視讓他背上更重的心理負(fù)擔(dān)，他依舊堅(jiān)持不懈地追求自我的夢(mèng)想。

為了得到實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，他不惜在維特公司門(mén)口等候一個(gè)多月，以各種方式為自我贏得出路。也許幸福是只能去追求，可是卻永遠(yuǎn)也追求不到，這一次他對(duì)幸福的理解更為深刻，更為觸動(dòng)人心，但卻帶有一絲望塵莫及的悲涼。幸福自古以來(lái)被人們所追捧，不一樣的人經(jīng)歷著不一樣的人生，所以獲得對(duì)幸福的思考也會(huì)因人而異。然而我個(gè)人認(rèn)為，人的情感是在比較中體會(huì)出來(lái)的，當(dāng)經(jīng)歷了別人沒(méi)有過(guò)的痛苦，之后嘗到的幸福要比別人多幾倍。也許，克里斯此時(shí)的痛苦正是為了迎來(lái)更甜美的幸福。

妻子的離去，處于痛苦之中的他遭遇到了更嚴(yán)峻的考驗(yàn)，房東的刁難、汽車(chē)罰單引起的拘留等等。這是他人生的第三個(gè)階段“追趕”亦或“疲于奔命”，也是他人生當(dāng)中最為艱辛的一段時(shí)期。

由于他的真誠(chéng)、妙語(yǔ)如珠的口才，以及在一個(gè)小小魔方的幫忙下，最終獲得了面試機(jī)會(huì)。可是就在面試的前一天晚上，由于沒(méi)付汽車(chē)罰單費(fèi)而被拘留在警察所。得到實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)后，他才明白，實(shí)習(xí)沒(méi)有工資并且不保證6個(gè)月后給一個(gè)較正式的工作，也就是說(shuō)，6個(gè)月后如果沒(méi)有被雇傭，等于這半年所做的一切都是徒勞的，并且可能會(huì)一無(wú)所有。他沒(méi)有放棄這難得的機(jī)會(huì)。他一邊靠銷(xiāo)售手提式骨質(zhì)掃描儀作為生活來(lái)源，一邊為實(shí)習(xí)做最大的努力。這6個(gè)月對(duì)他來(lái)說(shuō)是異常艱辛的，由于付不起房租，被汽車(chē)旅館房東趕出旅館，曾帶著兒子在地鐵公廁里留宿一夜，然而他以幽默的方式給了兒子一個(gè)完美的夜晚。

盡管身邊的一切多么困苦，但克里斯仍然心懷信念。一次與兒子打籃球時(shí)，他對(duì)兒子說(shuō)：“別讓別人告訴你，你成不了才，即使是我也不行。如果你有夢(mèng)想，就要去捍衛(wèi)它，如果你有夢(mèng)想的話(huà)，就要努力實(shí)現(xiàn)?！闭缢晕宜f(shuō)的那樣，克里斯以自我的行動(dòng)證明了一切，在實(shí)習(xí)的最終一天，他被告知，成為正式員工，在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出。該影片沒(méi)有視覺(jué)沖擊，沒(méi)有唯美的畫(huà)面，僅有的只是一個(gè)意味深長(zhǎng)的故事，樸實(shí)而自然。影片以第一人稱(chēng)的口吻自述了主人公經(jīng)歷的4個(gè)人生階段，即“搭公交”、“冒傻氣”、“疲于奔命”、“幸?！?，由于故事貼近生活，使得觀眾感覺(jué)親近，重要的是它激起了千千萬(wàn)萬(wàn)人們對(duì)夢(mèng)想追逐的決心，鞭策著人們不斷向前奮進(jìn)。影評(píng)《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》，生活不順時(shí)，別放棄，幸福會(huì)來(lái)敲你的門(mén)!

#當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)觀后心得3#克里斯。迦納婚后與妻子生下一個(gè)兒子，兒子已經(jīng)上了幼兒園，這是一個(gè)連幸福的幸字都不會(huì)寫(xiě)的地方。他與一家賣(mài)醫(yī)療器械的公司簽訂了一份銷(xiāo)售合同，開(kāi)始了推銷(xiāo)員的生活，但并不賺錢(qián)，因?yàn)檫@種醫(yī)療器械過(guò)于昂貴。

之后，妻子琳達(dá)找了許多份工作，很辛苦。他也不停地推銷(xiāo)他的東西，盡管費(fèi)勁了千辛萬(wàn)苦，仍不能繳稅。稅費(fèi)已經(jīng)延期三個(gè)月，還要加利息。最終妻子實(shí)在受不了，選擇了離開(kāi)。他竭盡全力地去挽回，沒(méi)有用，幸好把兒子爭(zhēng)取過(guò)來(lái)了。

房東又來(lái)催他交房租，他已拖欠了很久，之后就偷偷地搬離了那個(gè)家，搬離了以往留給他完美回憶的家。心愛(ài)的妻子走了，此刻連住的地方也沒(méi)了，為了兒子，為了自我，他下定決心，必須要好好努力，讓兒子過(guò)上幸福的生活。

他再次來(lái)到了維特證券的門(mén)前，那是一家十分著名的投資公司。以往，就在那里，他發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都很開(kāi)心，每個(gè)人臉上都洋溢著微笑。而他，僅有他的臉上掛著一絲疲憊，盡管初升的太陽(yáng)照耀著他。

同時(shí)，他也感到新奇和興奮，心里也夾雜著緊張，因?yàn)樗嬖??？墒鞘掷锬弥t(yī)療器械覺(jué)得拿進(jìn)去有些不適宜，所以把東西交給了一個(gè)街頭藝人，結(jié)果可想而知，醫(yī)療器械拿不回來(lái)了經(jīng)過(guò)了一次次磨難，他經(jīng)過(guò)了面試，成了維特證券的一名實(shí)習(xí)生，但實(shí)習(xí)期是沒(méi)有工資的，并且成為正式職員的機(jī)會(huì)僅有八十分之一。他選擇了堅(jiān)持，盡管日子過(guò)得很拮據(jù)，又住廁所又?jǐn)D收容所，甚至還去賣(mài)血。

好不容易才熬到了月底，實(shí)習(xí)期結(jié)束了，他在焦急地等待結(jié)果，全神貫注地聽(tīng)著上司的講話(huà)，令人欣慰的是他被錄取了，年薪80萬(wàn)美元，一行淚水從他的眼角邊留下。

從這部電影中，我明白了：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，幸?？偸且?jīng)受重重磨難才能得到。倘若經(jīng)不起考驗(yàn)，那么幸福將離你原先越遠(yuǎn)。遇到困難必須要勇敢地應(yīng)對(duì)，你才能克服它。為了將來(lái)能夠抓住幸福，我們都需努力。

#當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)觀后心得4#當(dāng)看完《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》這部電影，使我感覺(jué)到，在這個(gè)世界上如果沒(méi)有錢(qián)，將會(huì)是多么困苦?？巳鹛亍じ碌堑钠拮与x去、無(wú)家可歸、帶著兒子睡在廁所的時(shí)候，他哭了，他覺(jué)得自己好無(wú)能、好無(wú)助，竟然落魄到睡廁所的境地。他對(duì)自己的兒子說(shuō)：“你是最棒的，要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，無(wú)論是誰(shuí)也不能左右你的夢(mèng)想，就是你的父親也不能?！痹谒纳砩衔铱吹剑退阍俾淦?，他也穿著非常干凈的西裝。因?yàn)樗?，只有?zhuān)業(yè)，才能更加吸引客戶(hù)的到來(lái)。他為了多打一通電話(huà)，不掛話(huà)機(jī)。為了多打一通電話(huà)，甚至不喝水，這樣就不用去廁所。而且還隨時(shí)當(dāng)著小弟的角色，為經(jīng)理泡茶、為經(jīng)理買(mǎi)外賣(mài)。但是就算是這樣，他仍然很樂(lè)觀，因?yàn)殡m然妻子離他而去，但兒子還在，兒子就是他的主心骨，為了兒子能過(guò)上好的生活，受到好的教育，自己受點(diǎn)委屈、受點(diǎn)累又算的了什么呢?

終于皇天不負(fù)有心人，他終于找到了一位大客戶(hù)，為了接近他，克瑞特·嘎登陪著這位大客戶(hù)去看球賽，這位大客戶(hù)在球賽上為他介紹了不少客戶(hù)，按這位大客戶(hù)的話(huà)說(shuō)：“短時(shí)間內(nèi)，我不會(huì)讓你們管我的錢(qián)，但我很欣賞你的人，所以我愿意交你這個(gè)朋友，經(jīng)過(guò)了100天的努力，克瑞特·嘎登終于順利通過(guò)了考核，他得了業(yè)績(jī)第一，他成了唯一一個(gè)被政證券公司錄取的人。當(dāng)克瑞特·嘎登進(jìn)入主管辦公室，三位證券公司高層告知他你已經(jīng)成為一個(gè)正式的證券人時(shí)，他的內(nèi)心無(wú)比的激動(dòng)，他的眼淚在眼中打轉(zhuǎn)，除了向三位高層重復(fù)說(shuō)著謝謝，他竟然一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。他想到了他和他的兒子以后不用再睡廁所，不用再住教堂救濟(jì)院，他忍不住流出了眼淚，這是幸福的淚水。他想到以后能給兒子最好的生活，最好的教育，他擦掉眼淚，并露出了一絲幸福的微笑，他狂奔到兒子的學(xué)校，一家中國(guó)人開(kāi)設(shè)的供窮人孩子學(xué)習(xí)的學(xué)校，緊緊摟住兒子，心里想著：“兒子，爸爸以后能讓你過(guò)上好的生活，受到好的教育了!”到2019年，克瑞特·嘎登成為年收入百萬(wàn)美元的銀行家。

這就是《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》，幸福不會(huì)自己來(lái)敲我們的門(mén)，我們要自己去爭(zhēng)取，只要堅(jiān)持不懈、努力拼搏、百折不撓，幸福就會(huì)來(lái)敲我們的門(mén)。

#當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)觀后心得5#看到《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》的時(shí)候還真的猶豫了好一會(huì)，到底要不要看這么一個(gè)勵(lì)志的劇情片。

習(xí)慣了威爾史密斯刑警系列的耍帥搞笑，影片開(kāi)始看到他黑人典型的小卷發(fā)，短胡須，心想原來(lái)他還可以黑人得這么地道。

影片講述的是一個(gè)極其努力卻仍然窮困潦倒的推銷(xiāo)員，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)窘迫而離開(kāi)的妻子，天真卻無(wú)條件相信自己父親的上幼兒園的兒子。影片最后，主人公通過(guò)自己超乎尋常的堅(jiān)持與努力，終于成功當(dāng)上了待遇優(yōu)厚的股票經(jīng)紀(jì)人。

讓人印象深刻的地方有很多：

主人公為了得到知名公司實(shí)習(xí)生的機(jī)會(huì)，提著為了維持生計(jì)整天推銷(xiāo)的40磅重的骨質(zhì)掃描儀在公司樓下晃蕩了一個(gè)多月。

他為了在眾多持有大學(xué)本科學(xué)歷的競(jìng)爭(zhēng)者中給公司負(fù)責(zé)人留下深刻的印象，在出租車(chē)上幫上司漲紅了臉拼好魔方卻沒(méi)錢(qián)付車(chē)費(fèi)而倉(cāng)皇逃進(jìn)地鐵的身影。

因?yàn)榍范惗痪辛粼诰炀值诙煲鹿诓徽苋ス久嬖囲话驳臉幼印?/p>

因?yàn)闆](méi)有付房租他和兒子被趕出旅館，假裝玩“穿越時(shí)空回到遠(yuǎn)古時(shí)代”蜷在地鐵廁所，聽(tīng)著外面咚咚的敲門(mén)聲而默默流淚的臉。

因?yàn)樽氛沂サ哪桥_(tái)骨質(zhì)掃描儀而橫穿馬路被車(chē)撞倒，丟失了一只鞋子還要回到公司上班去幼兒園接兒子放學(xué)的狼狽不堪的樣子。

下班趕去___排隊(duì)與插隊(duì)者大聲爭(zhēng)吵拉扯，嚇得兒子手足無(wú)措的歇斯底里的樣子。

終于找回最后一臺(tái)骨質(zhì)掃描儀，似乎可以解決斷糧的困境，卻因?yàn)闄C(jī)器故障無(wú)法順利賣(mài)掉最后選擇賣(mài)自己的血生活的艱難。

雖然很艱難，但總算“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”了。要不然，我整晚揪著的一顆心，豈不是要碎掉。

感觸也很多，主人公的勤奮努力，善于制造機(jī)會(huì)和把握機(jī)會(huì)，堅(jiān)韌而樂(lè)觀的性格。都讓我深深的感動(dòng)。

少了一份天降奇緣的幸運(yùn)，缺了一絲偶像劇里的男主角里的灑脫不羈。威爾史密斯扮演的男主角，就是奔著自己的目標(biāo)，通過(guò)一點(diǎn)一點(diǎn)的付出，最終收獲了自己想要的結(jié)果。

可能是改編于真實(shí)故事的緣故吧，在天馬行空無(wú)巧不成書(shū)的文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)行年代，影片里故事透出的真實(shí)感，令人感同身受。

當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)的觀后心得相關(guān)文章： 當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)觀后心得體會(huì)5篇范文

當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)觀后心得總結(jié)5篇范文

當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)觀后心得感悟范文

當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)觀后感心得5篇

當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)觀后心得高中范文5篇

《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》觀后感心得體會(huì)5篇精選

大學(xué)生當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)觀后心得感想

電影《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》觀后感個(gè)人心得5篇

電影《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》觀后感心得5篇精選

第2篇：幸福來(lái)敲門(mén)影評(píng)范文

01“真正扣人心弦的是我們的資產(chǎn)負(fù)債表?！?/p>

美國(guó)電影總票房2011 年下滑了近4%，問(wèn)題的根源在于家庭通過(guò)Netflix（在線(xiàn)影片租賃提供商）及其他視頻點(diǎn)播渠道觀影的方式越來(lái)越流行。塞頓霍爾大學(xué)傳播及影視學(xué)教授克里斯托弗·沙萊特說(shuō)，電影票房存在巨大的潛在危機(jī)，我們能清楚地預(yù)見(jiàn)電影在影院的終結(jié)。

02“3D 是給笨蛋看的?！?/p>

電影制片商為了讓更多的人進(jìn)影院，開(kāi)始再度采用幾十年前的一種創(chuàng)新技術(shù)：3D。但并非每個(gè)追隨好萊塢的人都對(duì)這種趨勢(shì)感興趣，《波士頓環(huán)球報(bào)》影評(píng)人泰·波爾對(duì)最近《諸神之戰(zhàn)》等3D 版本的上映就發(fā)起了牢騷：這些電影看起來(lái)很糟糕，演員的臉和后腦勺都是分開(kāi)的。

03“電影就是裸的廣告?！?/p>

植入式廣告帶來(lái)的利潤(rùn)從2005 年以來(lái)翻了一番，達(dá)到約18 億美元。這種對(duì)娛樂(lè)和廣告之間界限的模糊遭到消費(fèi)者權(quán)益倡導(dǎo)者的譴責(zé)，甚至有人專(zhuān)門(mén)為此拍了部電影：導(dǎo)演摩根·斯普爾洛克在他2011年的影片《有史以來(lái)賣(mài)得最好的電影》中對(duì)這種趨勢(shì)進(jìn)行了諷刺。

04“我們通過(guò)限制你們的選擇來(lái)促進(jìn)票房銷(xiāo)售?！?/p>

行業(yè)觀察人士說(shuō)，如果他們覺(jué)得一部電影不可能引起票房轟動(dòng)，就會(huì)選在不景氣的淡季周末上映，這樣就不必和更受關(guān)注的影片競(jìng)爭(zhēng)。簡(jiǎn)而言之，就是通過(guò)精心安排時(shí)間表最終限制觀眾的選擇，以便賣(mài)出更多的票。

05“紐約？芝加哥？其實(shí)都是溫哥華?！?/p>

當(dāng)好萊塢想用某個(gè)特定城市做背景時(shí)，會(huì)因?yàn)榫哂泻线m場(chǎng)景的當(dāng)?shù)財(cái)z制劇組要價(jià)昂貴，而前往一個(gè)看起來(lái)相似且急于討好制片方的地方。結(jié)果，加拿大，特別是多倫多和溫哥華兩個(gè)城市，由于太熱門(mén)而被稱(chēng)為“北好萊塢”。

06“我們會(huì)討好華盛頓?！?/p>

好萊塢里也有游說(shuō)機(jī)構(gòu)——美國(guó)電影協(xié)會(huì)，由美國(guó)前參議員克里斯·多德?lián)沃飨?。該協(xié)會(huì)2011 年斥資200 多萬(wàn)美元爭(zhēng)取官員的支持。最近，又開(kāi)始敦促反盜版立法。有些評(píng)論家就指責(zé)說(shuō)，美國(guó)電影協(xié)會(huì)是在威脅立法人員，要求白宮“調(diào)查這種明目張膽的賄賂”。但奧巴馬政府對(duì)此拒絕置評(píng)。

07“大體上根據(jù)真實(shí)故事改編?！?/p>

現(xiàn)實(shí)往往比小說(shuō)更離奇，這就解釋了為什么好萊塢熱衷于講述真實(shí)故事，并在真實(shí)故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編。在威爾·史密斯主演的電影《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》中，電影制片方更改了主人公兒子的年齡。在真實(shí)生活中，故事發(fā)生在他兒子還在用尿布時(shí)，而電影里小孩兒的歲數(shù)是5 歲。這是因?yàn)?，很難在沒(méi)有對(duì)話(huà)的情況下捕捉那些感人的父子共處時(shí)刻。

08“所見(jiàn)并不一定是所得?！?/p>

電影觀眾日益感到警覺(jué)，認(rèn)為好萊塢在玩誘導(dǎo)轉(zhuǎn)向的把戲，其營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)制造了影片風(fēng)格或主題的假象。密歇根的一名女士向一家好萊塢發(fā)行商提訟，說(shuō)廣告讓她以為瑞恩·高斯林主演的驚悚片《亡命駕駛》是同駕駛有關(guān)的。而事實(shí)上，這部電影“跟追捕或賽車(chē)動(dòng)作片幾乎沒(méi)有什么相關(guān)”。

09“我們有嚴(yán)重的續(xù)集綜合征。”

2011 年全球票房最高的10 部電影中，有9 部都是續(xù)集。電影專(zhuān)家認(rèn)為這會(huì)扼殺獨(dú)創(chuàng)性，導(dǎo)致已經(jīng)過(guò)度商業(yè)化的電影業(yè)進(jìn)一步商業(yè)化。

第3篇：幸福來(lái)敲門(mén)影評(píng)范文

關(guān)鍵詞 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 英文電影 促進(jìn)作用

學(xué)習(xí)英語(yǔ)有各種各樣的途徑，英文電影在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有無(wú)可替代的作用。英語(yǔ)電影有著地道的口語(yǔ)表達(dá)、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境、豐富的文化內(nèi)涵，是社會(huì)生活和文化最直觀、最生動(dòng)的反映。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，英文電影是把視、聽(tīng)、說(shuō)結(jié)合為一體的語(yǔ)言和文化的載體，具有情景生動(dòng)逼真、語(yǔ)言豐富地道和語(yǔ)音純正流行的特點(diǎn)。英文影片有利于我們了解西方文化，學(xué)習(xí)電影藝術(shù)的美學(xué)價(jià)值，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言風(fēng)格，豐富語(yǔ)言文化知識(shí)和技能，它對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著重要的作用。

一、英文電影對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用

（一）激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)習(xí)效率

很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)相對(duì)被動(dòng)，積極性不高，加之在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，自然也就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而英文電影的播放使他們擺脫了單調(diào)的書(shū)本知識(shí)，融入到故事情節(jié)當(dāng)中，學(xué)生在這種環(huán)境中不知不覺(jué)地捕捉語(yǔ)言信息，情感得到激發(fā)，想象和聯(lián)想得以啟迪，從而促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言的接受。相對(duì)于單一的純文字性教學(xué)材料，電影以直觀的表現(xiàn)手法、鮮活的內(nèi)容和較大的藝術(shù)感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持高度的興趣和積極活躍的思維狀態(tài)，從而有效地激發(fā)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，收到良好的學(xué)習(xí)效果。

（二）提供真實(shí)生動(dòng)的聽(tīng)力材料和原汁原味的語(yǔ)音材料，有利于提高聽(tīng)說(shuō)能力

語(yǔ)言應(yīng)該旨在真實(shí)， 即使用母語(yǔ)的人自然使用該語(yǔ)言時(shí)涉及的特點(diǎn)， 如語(yǔ)速、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、停頓等。英文電影能夠提供真實(shí)的語(yǔ)言輸入。英文電影由于類(lèi)型不同就會(huì)出現(xiàn)不同的交際場(chǎng)景， 比如采訪(fǎng)、演講、購(gòu)物、會(huì)餐等，不同的地區(qū)和不同的人會(huì)有不同的但相對(duì)地道的表達(dá)，這些都提供了原汁原味的聽(tīng)力材料。同時(shí)，英文電影提供了最為真實(shí)的語(yǔ)言素材， 為學(xué)習(xí)者模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、停頓等， 培養(yǎng)語(yǔ)感， 進(jìn)而使英語(yǔ)逐漸瑯瑯上口。 很多卡通片， 比如獅子王、冰河世紀(jì)等，語(yǔ)言使用上相對(duì)簡(jiǎn)單， 而且語(yǔ)速相對(duì)緩慢。這些臺(tái)詞是中國(guó)學(xué)生模仿英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)最好的材料， 而且還十分貼近生活， 能夠運(yùn)用到生活中。

（三）有助于豐富學(xué)生的語(yǔ)言和文化知識(shí)

學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言， 不僅要熟練地掌握語(yǔ)法知識(shí)，語(yǔ)言技能，而且要了解所學(xué)語(yǔ)言的文化背景。一方面，電影是國(guó)家、社會(huì)、文化和生活最直接、最生動(dòng)的反映，它包括社會(huì)生活的各個(gè)方面。另一方面，電影語(yǔ)言是非常富有感染力的。電影演員的每一句臺(tái)詞的設(shè)計(jì)都在展現(xiàn)和傳達(dá)著各種文化信息。當(dāng)看電影時(shí)，應(yīng)該注意一些特殊詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)，只有這樣才能進(jìn)一步了解英美文化，包括生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值取向和思維方式等。通過(guò)欣賞英文電影， 學(xué)生可以更好地了解中西方文化的差異，從而加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解。

二、如何利用英文電影學(xué)習(xí)英語(yǔ)

（一）電影的選擇

英文電影題材廣泛，風(fēng)格迥異，片種繁多，為提高學(xué)習(xí)效果，選擇適合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影片是首要任務(wù)。應(yīng)遵循以下原則： 一是難度適宜。在觀看英文電影過(guò)程中，如果覺(jué)得內(nèi)容太難，就會(huì)導(dǎo)致沮喪情緒的產(chǎn)生，結(jié)果一頭霧水、直接打擊學(xué)習(xí)信心和興趣，最終只能選擇放棄。因此，應(yīng)選擇題材相對(duì)輕松，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，畫(huà)面對(duì)語(yǔ)言理解有幫助的電影，在觀看中可以猜測(cè)和推斷具體的內(nèi)容。如Lion King等電影。二是激發(fā)興趣，可以選擇以卡通片和故事片為主的電影；還可選有一定抽象性的科教片和紀(jì)錄片；或選擇科幻片、動(dòng)作片和動(dòng)畫(huà)片等電影類(lèi)型。三是語(yǔ)言豐富，應(yīng)該綜合以下因素：清晰地道的發(fā)音、貼近現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容、豐富多變的語(yǔ)言表達(dá)，也就是要有豐富的語(yǔ)言做支撐，學(xué)到地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、用詞、思維習(xí)慣和情感表達(dá)方式。

（二）看的過(guò)程

學(xué)生應(yīng)帶著問(wèn)題去看電影。分解片段播放，抓住關(guān)鍵詞，把不懂的和重要的地方記下來(lái)。再有，要重復(fù)觀看 。對(duì)于電影的重復(fù)觀看的次數(shù)，一般確定為最少6次。因?yàn)樵陂_(kāi)始接觸英文電影的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得新鮮的同時(shí)，也覺(jué)得生疏。第一遍觀看時(shí)，應(yīng)該看全英文字幕。這樣學(xué)生可以了解到自己哪個(gè)情景或內(nèi)容不理解；第二遍觀看時(shí)，看中英文字幕。這樣針對(duì)不理解的內(nèi)容，學(xué)生可以反復(fù)研究；第三遍和第四遍觀看時(shí)，再看全英字幕。在理解了整個(gè)電影的基礎(chǔ)上，學(xué)生抓緊記住一些電影中有特征的典型句子，短語(yǔ)或詞匯，并且跟讀，模仿；第五遍觀看時(shí)，應(yīng)該不看字幕。在聽(tīng)一句模仿一句的同時(shí)，回憶這個(gè)句子或短語(yǔ)出現(xiàn)的情景并進(jìn)行翻譯。在兩天后重新看一遍，從而達(dá)到鞏固的效果。

（三）消化的過(guò)程

語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程是輸入―吸收―輸出的過(guò)程。為了消化和鞏固觀看英文影片的成果，背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效手段，如果能準(zhǔn)確流暢地背誦一批電影的精彩對(duì)白，在英語(yǔ)交流時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。通過(guò)模仿句子，可把句子讀得準(zhǔn)確流暢，訓(xùn)練發(fā)音。同時(shí)，要用英語(yǔ)概括故事情節(jié)，用精確的語(yǔ)言把故事大意概括出來(lái)，不但可以加深對(duì)電影的理解，還可以使說(shuō)的能力得到鍛煉提高。另外，應(yīng)閱讀電影相關(guān)資料，可以擴(kuò)充詞匯量和增強(qiáng)對(duì)電影的理解程度。這些資料包括影片的相關(guān)評(píng)論、影片主題的背景知識(shí)、影片導(dǎo)演和主要演員的經(jīng)歷等。 同時(shí)，還應(yīng)該寫(xiě)影片故事情節(jié)介紹，影評(píng)，自己的感想，分析主要人物的性格特點(diǎn)等，是提高英語(yǔ)寫(xiě)作的不錯(cuò)的選擇。這樣，通過(guò)英文電影可以使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到全面發(fā)展。

綜上所述，利用英文電影學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種十分有效的方法 ，有助于給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍，使學(xué)生在這種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受中西方文化差異，從而增強(qiáng)活學(xué)活用的外語(yǔ)交際能力，將會(huì)使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)等方面受益無(wú)窮。

黑龍江幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校重點(diǎn)課題“影視賞析在幼專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究HYZW2013-7”

參考文獻(xiàn)：

[1]楊蘊(yùn)玉，胡榮榮.美國(guó)人的行為趨向：《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》的文化解讀[J].電影文學(xué)，2008（21）：74-75.

第4篇：幸福來(lái)敲門(mén)影評(píng)范文

關(guān)鍵詞：教師主導(dǎo)性；大學(xué)英語(yǔ)提高課；模塊式教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）09-0299-02

《英語(yǔ)電影賞析》作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效途徑歷來(lái)為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)，順應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的要求，對(duì)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)《英語(yǔ)電影賞析》課已成為必然趨勢(shì)。英語(yǔ)電影語(yǔ)言具有自發(fā)性、無(wú)準(zhǔn)備性、句式多變、語(yǔ)言較強(qiáng)等特點(diǎn)，為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言材料，是提高學(xué)生跨文化交際能力的重要途徑。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于《英語(yǔ)電影賞析》教學(xué)的研究多針對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生（張津海，2002）。近年來(lái)，隨著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的推進(jìn)，針對(duì)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)電影賞析教學(xué)的研究開(kāi)始出現(xiàn)。此類(lèi)研究多集中于《英語(yǔ)電影賞析》對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的作用（李曦，2010；董愛(ài)華，2011），如何實(shí)施影視教學(xué)及其相關(guān)措施等（傅琳，2006）。但理論根基相對(duì)薄弱，教學(xué)體系有待完成。

一、回歸教師主導(dǎo)性是前提

各大高校新開(kāi)設(shè)的大學(xué)英語(yǔ)提高課《英語(yǔ)電影賞析》面向已經(jīng)通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的學(xué)生。由于開(kāi)設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，目前還存在普遍性問(wèn)題，即教學(xué)目標(biāo)不明確，賞析課成為觀影課，教學(xué)形式單一，學(xué)生從開(kāi)始選課時(shí)的興致勃勃、滿(mǎn)腹期待到后來(lái)的索然無(wú)味甚至逃課現(xiàn)象頻發(fā)?！队⒄Z(yǔ)電影賞析》課堂在某種程度上成了“電影院”。大學(xué)英語(yǔ)提高課《英語(yǔ)電影賞析》課堂比較隨意，內(nèi)容枯燥，形式單一，教師主導(dǎo)性的發(fā)揮不夠。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用的理論探討和經(jīng)驗(yàn)交流中，都過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的重要性，甚至形成了絕對(duì)的“學(xué)生中心論”，忽略了教師的作用和意義。在與傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)完全不同的提高課《英語(yǔ)電影賞析》教學(xué)改革中，回歸教師主導(dǎo)性意義重大。

影響教師主導(dǎo)性發(fā)揮的主要原因有以下幾點(diǎn)：（1）教師缺乏專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；（2）課程改革的迅速實(shí)施和推進(jìn)給大學(xué)教師帶來(lái)挑戰(zhàn)；（3）新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式對(duì)教師的要求更高?；貧w教師主導(dǎo)性是電影賞析課的理論基礎(chǔ)，以此為前提進(jìn)行的《英語(yǔ)電影賞析》教學(xué)才會(huì)達(dá)到《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》。“主導(dǎo)性”重點(diǎn)在“導(dǎo)”上，在教學(xué)中體現(xiàn)于確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及評(píng)估考核機(jī)制上。

二、確定教學(xué)目標(biāo)

各大高校大學(xué)英語(yǔ)《英語(yǔ)電影賞析》教學(xué)多借鑒于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)《英語(yǔ)電影賞析》，此兩門(mén)課程不可簡(jiǎn)單等同。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生多在大二、三年級(jí)開(kāi)始修《英語(yǔ)電影賞析》，學(xué)生已儲(chǔ)備了相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)以及跨文化交際知識(shí)和技巧，《英語(yǔ)電影賞析》課更注重學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的鞏固和電影賞析技巧的學(xué)習(xí)；非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)《英語(yǔ)電影賞析》作為大學(xué)英語(yǔ)提高課程之一，只對(duì)大學(xué)英語(yǔ)已過(guò)四級(jí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)，這類(lèi)學(xué)生雖具有基本的英語(yǔ)知識(shí)，口語(yǔ)能力和跨文化交際能力卻相當(dāng)薄弱。因此，大學(xué)英語(yǔ)電影賞析課程應(yīng)確立與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)賞析課不同的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力；掌握跨文化交際技巧，使學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際；提高綜合文化素質(zhì)，以適應(yīng)中國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。

三、選定教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)英語(yǔ)提高課《英語(yǔ)電影賞析》沒(méi)有統(tǒng)一、規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容。選擇觀看影片多根據(jù)任課教師的個(gè)人興趣愛(ài)好而定，種類(lèi)單一，缺乏一定的科學(xué)性和系統(tǒng)性；影片內(nèi)容難易程度把握不到位；大學(xué)英語(yǔ)提高課《英語(yǔ)電影賞析》課程教學(xué)對(duì)象專(zhuān)業(yè)背景復(fù)雜，英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，班額較大，學(xué)生需求多樣；影片主題相對(duì)單一；選擇影片對(duì)教室的視覺(jué)效果和放音環(huán)境考慮不周。

教學(xué)內(nèi)容的選擇是教師主導(dǎo)性作用的又一體現(xiàn)。選擇觀看的影片應(yīng)遵循以下原則：種類(lèi)多樣、語(yǔ)言難易適中、主題健康、聲音視覺(jué)效果適合在教室觀看。首先，影片除包括電影還應(yīng)包括紀(jì)錄片等影視作品；故事片、動(dòng)畫(huà)片以及科幻片題材多樣；既包括諸如《阿甘正傳》（Forrest Gump）等經(jīng)典老片，同時(shí)加入最新發(fā)行的影片，如奧斯卡獲獎(jiǎng)影片《飛屋環(huán)游記》（Up）等，增強(qiáng)電影賞析課的時(shí)代性，吸引學(xué)生的興趣。其次，語(yǔ)言的難易程度直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)該影片的興趣。另外，選擇影片應(yīng)考慮到影片傳達(dá)的主題思想是否符合大學(xué)生心理狀態(tài)，過(guò)于悲觀、消極以及極端的主題都應(yīng)該排除。最后，充分考慮播放環(huán)境直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)影片的理解，是賞析的重要因素之一。

四、模塊式教學(xué)

根據(jù)電影欣賞的過(guò)程理論，電影欣賞應(yīng)當(dāng)包括準(zhǔn)備、進(jìn)入、共鳴、回味性延留等四個(gè)階段（袁智忠，2000）。楊先明（2007）把英語(yǔ)電影欣賞教學(xué)的模式也分為四個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、進(jìn)入階段、欣賞階段、回味討論階段。在此基礎(chǔ)上，本文提出具體的五大模塊：背景資料介紹、觀影、“賞”與“析”、課堂表演、觀后鞏固，并在每一模塊使用多樣化的教學(xué)策略，使賞析課堂更為生動(dòng)有趣。

1.背景資料介紹。了解影片相關(guān)的背景資料是欣賞影片的基礎(chǔ)。電影的背景資料包括：電影類(lèi)型，演員導(dǎo)演介紹，影片描述的時(shí)代背景，影片所獲獎(jiǎng)項(xiàng)等等。教師在選擇背景資料時(shí)，應(yīng)充分備課，做到詳略得當(dāng)，同時(shí)也可有目的性地提前布置給學(xué)生查找相關(guān)資料，訓(xùn)練學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料和在課堂上陳述的能力。比如針對(duì)《公主日記》（Princess Dairy），布置學(xué)生查找美國(guó)學(xué)校制度等相關(guān)資料，了解美國(guó)文化。

2.觀影。影片放映是賞析課的必要步驟，但《英語(yǔ)電影賞析課》絕非“觀影課”，電影的放映應(yīng)該在成全電影美感的同時(shí)多方式進(jìn)行。放映方式可有以下幾種：全部放映、定點(diǎn)播放、片段放映等?？紤]到上課時(shí)間短暫的問(wèn)題，全部放映電影相當(dāng)費(fèi)時(shí)，因此定點(diǎn)播放和分段放映較為常見(jiàn)。為不影響故事的連貫性以及影片的美感，教師應(yīng)學(xué)習(xí)視頻剪輯相關(guān)基本技術(shù)。

3.“賞”與“析”。主要包括：故事復(fù)述、人物分析、主題討論、電影表現(xiàn)手法等。故事復(fù)述相當(dāng)于是對(duì)電影故事的口頭縮寫(xiě)，能訓(xùn)練學(xué)生的概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。人物分析主要側(cè)重于對(duì)故事中人物性格的分析。主題討論則是對(duì)影片理解的升華，幫助學(xué)生加深理解同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。如《肖申克的救贖》（The Shawshank Redemption）中對(duì)“救贖”一詞的理解。英語(yǔ)電影賞析雖是電影賞析課的一種，但賞析的重點(diǎn)不在電影拍攝等專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的賞析上，而應(yīng)該在學(xué)習(xí)交流技巧上。因此欣賞和分析電影里的語(yǔ)言應(yīng)該是重點(diǎn)?；A(chǔ)的電影理論和賞析手段也是教學(xué)大綱的一部分，避免枯燥的講解理論，結(jié)合英文原聲電影，形象具體的引出理論，適當(dāng)加以補(bǔ)充分析。

3.課堂表演。英語(yǔ)電影賞析課堂理應(yīng)不同于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)課堂，學(xué)生的參與才能真正達(dá)到提高交際技巧的目的。因此，課堂表演應(yīng)多種多樣，主要有：角色表演、自編話(huà)劇、電影相關(guān)主題演講、辯論等多種形式。例如，布置學(xué)生經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片《美女與野獸》（Beauty and the Beast）進(jìn)行故事續(xù)集編演，班上各個(gè)小組都能產(chǎn)生奇思妙想，演出多種不同的續(xù)集版本。《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》（The Pursuit of Happiness）這部電影中，主人公自述是故事發(fā)展的線(xiàn)索，通過(guò)“This part of my life is called——”進(jìn)行連貫，布置學(xué)生采用類(lèi)似結(jié)構(gòu)講述自己或者親人的生活。通過(guò)這一系列手段形成生動(dòng)有趣的課堂氛圍。

4.觀后鞏固。在這一階段，要求學(xué)生練習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的影評(píng)。開(kāi)始給定一定的方向，要求學(xué)生命題作文，之后可讓學(xué)生自由發(fā)揮，要求學(xué)生表述清楚自己的想法。

五、評(píng)估考核機(jī)制

英語(yǔ)電影賞析課有其特殊性，單純的期末閉卷形式難以合理有效的評(píng)估學(xué)生的水平。因此，我們采用課堂表現(xiàn)以及學(xué)期末驗(yàn)收結(jié)合的方式。課堂表現(xiàn)的成績(jī)應(yīng)在行課期間給出。期末驗(yàn)收分為兩種方式，聽(tīng)說(shuō)考試和筆試。聽(tīng)說(shuō)考試以小組為單位進(jìn)行考核，既考查學(xué)生的口頭語(yǔ)言能力，同時(shí)也考查其英語(yǔ)交際能力。筆試要求學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)短影評(píng)，重點(diǎn)考查學(xué)生表達(dá)能力。

六、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)電影課程改革應(yīng)注重教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，在教師的組織下開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，采用多種教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，形成教與學(xué)良性互動(dòng)的氛圍。希望通過(guò)在教學(xué)中的不斷嘗試和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)電影賞析課程目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)具有英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的新一代大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1] Cochran K F，DeRuiter J A& K ing R A.Pedagogical content knowing：An integrative model for teacher preparation[J].Journal of

Teacher Education，1993，(4).

[2] 蔡基剛.制約中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方向轉(zhuǎn)移的因素分析[J].外語(yǔ)研究，2010，(2).

[3] 程曉堂.英語(yǔ)教材分析與設(shè)計(jì)[M].北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2005.

[4] 傅琳.英語(yǔ)影視教學(xué)應(yīng)用研究[J].外語(yǔ)研究，2006，(8).

[5] 董愛(ài)華.賞析英文原聲電影 促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[J].電影文學(xué)，2011，(4):152-153.

[6] 教育部高等教育司.大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求[M].北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2007.

[7] 李曦.英文電影賞析在大學(xué)英語(yǔ)中的作用[J].電影文學(xué)，2010，(16):155-156.

第5篇：幸福來(lái)敲門(mén)影評(píng)范文

關(guān)鍵詞：影視資源；高中語(yǔ)文；教學(xué)應(yīng)用；重要意義

影視藝術(shù)是多種藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，它不僅積極吸收了文學(xué)藝術(shù)的優(yōu)秀部分，而且也融合了音樂(lè)、美術(shù)、繪畫(huà)等多方面的藝術(shù)，通過(guò)故事情節(jié)，從不同的角度詮釋生活，帶給人們以視覺(jué)上的享受。影視資源的利用不僅可以促使教學(xué)手段的多樣化，而且可以很好地提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力。筆者就自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)影視資源在高中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，進(jìn)行細(xì)致的分析與探討，并提出幾點(diǎn)意見(jiàn)，以期與各位同仁交流學(xué)習(xí)。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用影視資源的現(xiàn)實(shí)意義分析

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，高中語(yǔ)文教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、手段，加強(qiáng)創(chuàng)新，在實(shí)際教學(xué)中要敢于嘗試新方法、新手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。把影視資源引入實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂學(xué)習(xí)效率等方面，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

筆者在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文課堂教學(xué)不能只局限于教材書(shū)本上的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)面在不斷地?cái)U(kuò)展，教材中的知識(shí)已經(jīng)滿(mǎn)足不了學(xué)生的實(shí)際需要。所以，必須要讓教學(xué)方式更加社會(huì)化和多元化。將影視資源引入高中語(yǔ)文教學(xué)中，有利于增加教學(xué)資源，也極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，筆者在講到宋詞的時(shí)候，在鑒賞李清照的《聲聲慢》和《醉花陰》前，就適當(dāng)播放了《一代詞宗李清照》的相關(guān)視頻，幫助學(xué)生知人論世，從而更好地理解詞作的內(nèi)容、意境以及詞人的情感，也更有效地實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)目標(biāo)。

2.有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“他山之石，可以攻玉?！睂⒂耙曎Y源引入高中語(yǔ)文教學(xué)中就是這個(gè)道理。我經(jīng)常推薦學(xué)生觀看“百家講壇”欄目，有時(shí)也在課堂上播放視頻資料。我曾經(jīng)放映過(guò)《易中天品三國(guó)》《劉心武揭秘紅樓夢(mèng)》《于丹論語(yǔ)心得》等，通過(guò)名家的解讀、視聽(tīng)的沖擊激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)小說(shuō)單元時(shí)，可以適當(dāng)安排學(xué)生在課堂上觀看相關(guān)的影視作品，例如：《林黛玉進(jìn)賈府》。學(xué)習(xí)戲劇《雷雨》時(shí)，也可以放映電影版的《雷雨》。通過(guò)影視的視覺(jué)感受來(lái)幫助學(xué)生理解內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼與共鳴。

3.有利于幫助學(xué)生了解生活

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，現(xiàn)在的學(xué)生很少有機(jī)會(huì)去感受生活，這就影響了學(xué)生健康心智的成長(zhǎng)。通過(guò)影視資源的課堂引入，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解生活?，F(xiàn)在的很多電影、電視劇都比較注重表現(xiàn)生活的實(shí)際問(wèn)題，觀看影視作品可以促使學(xué)生對(duì)生活有所思考，對(duì)自身有所促進(jìn)，對(duì)品德有所提升。我曾經(jīng)在課堂上放映過(guò)劉燁飾演的《那山那人那狗》，學(xué)生在看過(guò)之后十分感動(dòng)，既看到了父子的情深，感受到了人格的偉大，也獲得了崇高的審美體驗(yàn)，領(lǐng)悟了生活的內(nèi)涵。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在開(kāi)展影視資源放映的過(guò)程中，學(xué)生不僅看的是畫(huà)面，更多的是自己內(nèi)心對(duì)電影的一種評(píng)價(jià)，這也是自我綜合素質(zhì)提高的一個(gè)有效手段。筆者在課堂中經(jīng)常放映一些文藝電影，比如：關(guān)于夢(mèng)想的《天堂電影院》，關(guān)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)黑暗和人性希望的《肖申克的救贖》等，通過(guò)放映這些電影，大大地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生對(duì)于人生和生活也有了更理智的判斷。

二、在高中語(yǔ)文教學(xué)中影視資源的實(shí)際應(yīng)用分析

1.在教學(xué)課堂中放映影視作品

教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)放映影視作品，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠促使學(xué)生更好地把握整個(gè)課堂教學(xué)內(nèi)容。筆者習(xí)慣在課堂教學(xué)開(kāi)始之前，放映一段影視作品，來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入。如：在講《三國(guó)演義》時(shí)，我放映動(dòng)畫(huà)版《三國(guó)演義》，以欣賞影片來(lái)帶動(dòng)名著學(xué)習(xí)，刺激了學(xué)生進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)的欲望，再加上課堂的熱烈討論，與原著的分析、比較等方式，課堂氛圍活躍多了，教學(xué)目標(biāo)也得到了很好的落實(shí)。在講授馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》的時(shí)候，筆者在講完之后，放了一段有關(guān)夢(mèng)想的公益廣告，廣告中向?qū)W生傳達(dá)的是一種堅(jiān)持夢(mèng)想的精神，告訴學(xué)生不要浪費(fèi)時(shí)光。以這樣的一個(gè)影視作品作為課堂教學(xué)的結(jié)尾，學(xué)生受益匪淺，課堂教學(xué)也收到了余音繞梁的效果。

2.合理安排學(xué)生觀看影視作品

高中學(xué)生的學(xué)科比較多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，如果教師在合適的時(shí)間組織學(xué)生看一場(chǎng)電影或者電視劇，不僅能夠緩解學(xué)生疲憊的心靈，也能夠很好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如：我在放映《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》時(shí)，事先提問(wèn)：主人公最后為什么能成功？是什么力量讓他走到最后？哪段情節(jié)最讓你感動(dòng)？學(xué)生帶著問(wèn)題看電影，就不會(huì)漫無(wú)目的。影片結(jié)束之后，教師再進(jìn)行總結(jié)和分享，這樣就使得觀看電影變得有意義了，也幫助學(xué)生通過(guò)看電影來(lái)理解生活，認(rèn)識(shí)人生，而不至于把看電影當(dāng)作一種娛樂(lè)。此外，安排學(xué)生寫(xiě)影評(píng)或觀后感，可以大大提高學(xué)生的審美能力和寫(xiě)作能力。

3.影視資源要聯(lián)系學(xué)生生活

教師在將影視資源引入課堂的過(guò)程中，需要注意的是，所引入的影視作品要聯(lián)系生活實(shí)際，不要脫離生活，讓學(xué)生感到陌生，如果所選擇的電影太過(guò)于抽象，就會(huì)使學(xué)生失去興趣，使得電影放映失去意義。此外，還應(yīng)該注意聯(lián)系教材內(nèi)容，以此來(lái)幫助學(xué)生更好地理解文章的中心思想。如：在講完莫泊桑的《項(xiàng)鏈》之后，我放映了葛優(yōu)飾演的《卡拉是條狗》，讓學(xué)生更深刻地感受生活的艱辛和小人物命運(yùn)的悲慘，這就很好地加深了學(xué)生對(duì)生活的理解，增強(qiáng)了學(xué)生的生活體驗(yàn)。如：在講了史鐵生的《我與地壇》之后，我放映了《士兵突擊》，二者都講述一個(gè)人在逆境中如何堅(jiān)強(qiáng)地活下去，如何勇敢地接受現(xiàn)實(shí)。通過(guò)對(duì)比分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了史鐵生的樂(lè)觀，也學(xué)會(huì)了許三多“不拋棄，不放棄”的精神，很好地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也達(dá)成了教師的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，將影視資源引入高中語(yǔ)文教學(xué)中，不僅是一項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的工作，也是一項(xiàng)極其重要而有意義的工作，廣大高中語(yǔ)文教師必須重視起來(lái)。把影視資源合理地引入語(yǔ)文教學(xué)中，既可以豐富教師的教學(xué)手段，也能夠有效地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這對(duì)于提高學(xué)生的審美能力，提升人文素養(yǎng)，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]沙莎.新課改下的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)與鑒賞探究能力的培養(yǎng)[J].科技教育，2010（12）.

[2]鄒靜.淺談?dòng)耙曎Y源在語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用[J].文學(xué)教育，2010（10）.

[3]連仕超.影視資源在研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用與思考[J].中國(guó)電化教育，2008（12）.

[4]吳晴萍.論影視資源在外國(guó)文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].文教資料，2007（4）.