思品教案精選(九篇)

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第1篇：思品教案范文

目前，我國的教育正處在不斷改革的階段，對于初中思想品德課程而言，要想適應(yīng)時(shí)代的改變，一定要進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，只有這樣，才能確保思想品德課程在初中教育中的地位不被動(dòng)搖。

【關(guān)鍵詞】

初中；思想品德課程；案例教學(xué)法

對于初中思想品德課程的教學(xué)來說，和其他課程存在著很大的區(qū)別，它具有較強(qiáng)的理論性，而且，對于剛剛步入初中的學(xué)生來說，思想品德課程是重要的思想和道德啟蒙途徑，對學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及道德觀具有非常重要的意義。所以，教師在進(jìn)行初中思想品德課程的教學(xué)時(shí)，一定要選擇適合的教學(xué)方法，而案例教學(xué)法不僅能夠?qū)⒖菰锏恼n堂變的生動(dòng)有趣，還能對學(xué)生的道德思維進(jìn)行培養(yǎng)，是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)方法。本文對案例教學(xué)法在初中思想品德課程中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

一、案例教學(xué)法的概述

1、案例教學(xué)法的概念

所謂的案例教學(xué)法，就是在課程教學(xué)中融入我們現(xiàn)實(shí)生活中或者是周圍常見的具體案例，在教師的指引下，學(xué)生們共同討論和研究，置身于案例情景中，認(rèn)真分析問題、解決問題，從而完成教學(xué)任務(wù)。案例教學(xué)法的應(yīng)用能夠?qū)⒗碚撔缘闹R融入到實(shí)踐中，給學(xué)生帶來良好的教學(xué)體驗(yàn)，從而鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1]。

2、案例教學(xué)法在初中思想品德課程中應(yīng)用的意義

因?yàn)槌踔猩乃枷脒€不夠成熟，對于一些過于抽象和淺顯的問題不能充分的掌握和理解，案例教學(xué)法的應(yīng)用能夠?qū)⒊橄蟮闹R變的更加具體，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外，案例教學(xué)法在初中思想品德課程中的應(yīng)用還能加強(qiáng)學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，并且提高學(xué)生合作探究和自主思考的意識，能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

二、案例教學(xué)法在初中思想品德課程中的應(yīng)用

1、案例的合理選擇

在進(jìn)行初中思想品德課程的教學(xué)時(shí)，案例的合理選擇直接影響思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量，所以，教師在選擇或者是編制案例時(shí)，一定要進(jìn)行充分的考慮，思考該案例是否適合用在本節(jié)課的教學(xué)中，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力等[2]。另外，初中思想品德課程教學(xué)中的案例選擇還要遵循時(shí)事性和教育性，近年來的初中思想品德課程增加了一些關(guān)于時(shí)事熱點(diǎn)的內(nèi)容，因此，教師在進(jìn)行案例的選擇時(shí)，盡量選一些能夠反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)形勢的案例。比如，教師在進(jìn)行江蘇人民出版社出版的初中思想品德課程八年級下冊第五單元《與法同行》中“神圣的憲法”一課的教學(xué)時(shí)，可以列舉“《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》中有違反憲法的規(guī)定”的案例，因?yàn)樵摗掇k法》為了憲法的規(guī)定，所以要對該《辦法》進(jìn)行修改，從而讓學(xué)生認(rèn)識到憲法的神圣以及在我國的重要地位，從而充分掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、案例教學(xué)法中的問題設(shè)計(jì)

在初中思想品德課程的教學(xué)中，應(yīng)用案例教學(xué)法最主要的目的就是讓學(xué)生對教材中的內(nèi)容帶有疑問，經(jīng)過案例教學(xué)法的應(yīng)用使學(xué)生充分掌握教材中的知識，并且將教材中的理論知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。比如，教師在進(jìn)行江蘇人民出版社出版的初中思想品德課程七年級上冊第一單元《自尊自信》中“天生我才必有用”一課的教學(xué)時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，認(rèn)識到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)案例教學(xué)所使用的問題時(shí)，要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的問題要有價(jià)值性，并且將學(xué)生逐漸引入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。首先，教師可以提問學(xué)生：你們知道天生我才必有用的含義么？你們具備什么別人不具備的能力？進(jìn)而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，之后教師可以引入喬丹的案例，喬丹小時(shí)候過的非?？啵撬诨@球方面非常有天賦，經(jīng)過自己地不懈努力，最終成為了世界矚目的人[3]。通過這個(gè)案例激勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，從而成為一個(gè)對社會(huì)有用的人才。

3、多媒體技術(shù)在案例教學(xué)法中的使用

在初中思想品德課程的教學(xué)中，可以將多媒體技術(shù)引進(jìn)案例教學(xué)法中，從而集中學(xué)生的注意力，通過圖片、文字以及聲音等，將思想品德課程中的內(nèi)容變的更加形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使案例教學(xué)法充分發(fā)揮重要的作用。比如，教師在進(jìn)行江蘇人民出版社出版的初中思想品德課程八年級下冊第四單元《分清是非》中“面對誘惑，學(xué)會(huì)說“不””一課的教學(xué)時(shí)，可以在課堂中引進(jìn)與陌生人交流學(xué)會(huì)說不的案例，而且在引入案例時(shí)可以通過多媒體技術(shù)制作相應(yīng)的情境片段，以故事的形式加深學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握力度，從而提高初中思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

綜上所述，良好的思想品德課程教育對初中生正確道德觀念的形成具有非常重要的意義，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，一定要注重案例教學(xué)法的應(yīng)用，積極引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，只有這樣才能充分發(fā)揮出案例教學(xué)法的作用，切實(shí)提高初中思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德思維和修養(yǎng)。

作者：顧悅 單位：江蘇省阜寧縣古河初級中學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

第2篇：思品教案范文

在學(xué)生安全教育方面，思想品德學(xué)科有著責(zé)無旁貸的義務(wù)和責(zé)任。在思想品德教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行必要的安全意識滲透，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中、在形象感知中、在了解社會(huì)中增強(qiáng)安全意識，能為他們今后更好地認(rèn)識社會(huì)、做好自我保護(hù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［關(guān)鍵詞］

安全教育；初中思想品德；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)情境；教學(xué)資源

2016年8月，山東臨沂貧困大學(xué)生徐玉玉遭遇電信詐騙，郁結(jié)心胸，驟然離世。事件發(fā)生后，引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，當(dāng)時(shí)輿論較多地聚焦在信息泄露與政府部門的監(jiān)管層面。然而社會(huì)是大染缸，犯罪分子無處不在，杜絕類似事件最根本的還是要加強(qiáng)青少年的安全教育。在學(xué)生安全教育方面，思想品德學(xué)科有著責(zé)無旁貸的義務(wù)和責(zé)任。初中階段的學(xué)生處于快速成長期，在思想品德教學(xué)中對他們進(jìn)行必要的安全意識滲透，能為他們今后更好地認(rèn)識社會(huì)、做好自我保護(hù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中增強(qiáng)安全意識

教育最忌強(qiáng)加和灌輸，應(yīng)通過必要的方式和手段讓學(xué)生有效、充分地開展自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感悟教育目標(biāo)，這是促進(jìn)有效教學(xué)的必要手段，也是新課程改革強(qiáng)調(diào)的核心理念之一。在開展安全教育的過程中，過多的說教不能給學(xué)生留下深刻的印象，起不到應(yīng)有的警醒教育效果。我們應(yīng)注重通過閱讀、思考、探究等多種形式引導(dǎo)學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)，在各種形式的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)安全意識，感受安全的重要性和必要性，積累必要的安全技巧。如我們在教學(xué)七年級上冊（蘇人版，下同）“青少年遭受不法侵害時(shí)，怎樣才能做到有效的自我保護(hù)”這一內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生先行閱讀教材這部分內(nèi)容，教者再補(bǔ)充適當(dāng)?shù)陌咐牧献寣W(xué)生分析。學(xué)生在這樣的自主學(xué)習(xí)中感受到各種侵害無處不有，隨時(shí)可能發(fā)生在自己身上，由此生成一定程度的安全意識。同時(shí)在對相關(guān)案例的分析中，總結(jié)出及時(shí)觀察周圍環(huán)境、機(jī)智地求助他人、避免激怒對方、暫時(shí)進(jìn)行必要的妥協(xié)以保證生命安全等有效的自我保護(hù)措施，為保護(hù)自身安全積累了必要的安全預(yù)案。這種通過自主學(xué)習(xí)生成的安全意識和積累的安全預(yù)案對學(xué)生成長的影響將是長遠(yuǎn)的、深刻的。

二、創(chuàng)設(shè)形象教學(xué)情境，使學(xué)生在形象感知中增強(qiáng)安全意識

思想品德學(xué)科具有不可避免的嚴(yán)肅性、抽象性，如果教者在教學(xué)中一味地通過口頭進(jìn)行知識性教學(xué)，長此以往，學(xué)生就會(huì)漸感學(xué)科枯燥乏味，興趣全無，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。開展安全教育也是如此。因此，教者有必要考慮初中生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，采用豐富多彩、趣味洋溢的教學(xué)形式，使知識呈現(xiàn)盡量通俗化、形象化，使學(xué)生接受過程盡量簡單化、愉快化。如我們在教學(xué)七年級上冊“如何拒絕不良誘惑”內(nèi)容時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行“雙簧戲”的表演，讓學(xué)生在觀看表演的過程中輕松愉快地知曉不良誘惑就在身邊，要想拒絕不良誘惑，確保自身安全，就必須學(xué)會(huì)避開誘因，婉言謝絕朋友，改正不良習(xí)慣。又如我們在教學(xué)七年級下冊“善用法律保護(hù)自己”內(nèi)容時(shí)，可以組織一個(gè)模擬法庭，將有關(guān)未成年人合法權(quán)益遭受侵害的案例呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生脫離教材乏味空洞、抽象嚴(yán)肅的敘述，使學(xué)生形象地感知運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益的途徑。總之，通過類似的情境呈現(xiàn)方式，將教材抽象知識變?yōu)樾蜗笾R，學(xué)生接受過程會(huì)變得更輕松，學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到有效改善。

三、充分呈現(xiàn)教學(xué)資源，使學(xué)生在了解社會(huì)中增強(qiáng)安全意識

第3篇：思品教案范文

一、教學(xué)中有關(guān)預(yù)設(shè)與生成的成功案例：讓生活進(jìn)入課堂，讓學(xué)習(xí)走進(jìn)生活，巧妙設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我在上初中思想品德陜教版九年級《社會(huì)需要正義》一課時(shí)，以曾經(jīng)網(wǎng)絡(luò)上全民熱議的“小悅悅事件”為例，播放相關(guān)的視頻，很快就把學(xué)生引入到真實(shí)的生活情境中去，讓學(xué)生談自己的感想，看法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

“興趣是最好的老師”，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)習(xí)走進(jìn)真實(shí)的社會(huì)生活，引發(fā)他們的求知欲，學(xué)生的學(xué)習(xí)就是“要學(xué)、樂學(xué)?！痹趯W(xué)生群情激奮的時(shí)候，教師要因勢利導(dǎo)，依次拋出：“你對正義和非正義的行為界定是什么？”“為什么社會(huì)需要正義？”等一系列問題，適時(shí)做學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，把學(xué)生的學(xué)習(xí)升華為“善學(xué)”。在學(xué)習(xí)過程中繼續(xù)設(shè)置情境，“當(dāng)你遇到困難時(shí)，你希望你周圍的人怎么辦？”“當(dāng)你看見非正義的行為時(shí)，你又該怎么辦？”誘導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生感受正義制度的美好，教師適時(shí)點(diǎn)撥提高，升華情感，使三維目標(biāo)很好地融為一體，高效地完成教學(xué)任務(wù)。

二、不夠理想的案例：多媒體使用不當(dāng)，素材選取不精，導(dǎo)致教學(xué)偏離了主題

記得我在上個(gè)月進(jìn)行“依法治國的基本要求”一課教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生更好地理解“執(zhí)法必嚴(yán)”，我上網(wǎng)查找了許多圖片、資料和視頻，更多的是反面事例，比如某法官包庇自己的親戚，某公安局長為自己違法的朋友脫罪，暴打當(dāng)事人等事例，我在預(yù)設(shè)時(shí)認(rèn)為大量的教學(xué)素材能使課堂氣氛更加熱烈，反面的事例更能激起學(xué)生內(nèi)心對“執(zhí)法必嚴(yán)”的認(rèn)識，結(jié)果卻適得其反。當(dāng)學(xué)生看到較多反面題材的圖片資料和視頻時(shí)，他們已經(jīng)忘記了要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，憤慨地抨擊那些執(zhí)法者，有很多同學(xué)還搶著講述自己知道的更多類似的事例，整個(gè)課堂幾乎亂成一團(tuán)麻，已經(jīng)完全偏離了教學(xué)的主題。讓我明白了一個(gè)觀點(diǎn)，首先應(yīng)該精選素材，素材要有力地說明問題；其次，切不可“滿漢全席”一起上，讓學(xué)生眼花繚亂，忘記學(xué)習(xí)目標(biāo)，使課堂處于無法掌控的局面。教師應(yīng)該適時(shí)使用多媒體，但切不可成為PPT的播放員，本末倒置。

三、提高自己運(yùn)用教學(xué)機(jī)智的幾點(diǎn)做法

1.掌握課標(biāo)要求，深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，一定要貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。

2.教學(xué)方法要形式多樣，正確認(rèn)識多媒體的作用，要讓多媒體為教學(xué)服務(wù)，為教學(xué)錦上添花，而不是喧賓奪主。

3.研究學(xué)情，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自身駕馭課堂的能力。當(dāng)生成與預(yù)設(shè)偏離時(shí)，要巧妙地進(jìn)行掌控和引導(dǎo)，很快調(diào)控到教學(xué)主題上來。

4.加強(qiáng)自身修養(yǎng)，內(nèi)塑素質(zhì)，使用規(guī)范幽默的教學(xué)語言、輕松愉快的教學(xué)風(fēng)格來吸引學(xué)生。

5.精選教學(xué)素材，切不可求多，擾亂學(xué)生的學(xué)習(xí)視線，要以解決學(xué)生的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，滿足學(xué)生的心理需求為目的，讓學(xué)習(xí)成為生活的需要，為生活服務(wù)。

第4篇：思品教案范文

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：41-1413（2012）01-0000-01

摘要：初中思想品德新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。因此，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情就勢在必行。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案分組討論展示成果課后反思

素質(zhì)教育對課堂教學(xué)提出了新的要求，在新課改模式下，老師與學(xué)生的角色需要重新定位 新一輪的課改對教師和學(xué)生的角色重新定位，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師是學(xué)生知識荒漠中的獨(dú)行者，辛勤地傳授知識，學(xué)生卻不認(rèn)可。往往拋出一個(gè)問題卻應(yīng)者寥寥，課堂沒有激情。在新課改模式下，學(xué)生從一個(gè)被動(dòng)的“學(xué)者”變成了主動(dòng)的“教者”，師亦生，生亦師。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的交流與合作中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中老師與學(xué)生的相互解放。在這個(gè)“華麗轉(zhuǎn)身”的背后，導(dǎo)學(xué)案就是強(qiáng)有力的幕后推手，成為學(xué)生主宰課堂的媒介。

一、課前精心編寫導(dǎo)學(xué)案

編制導(dǎo)學(xué)案要求老師具有深厚的專業(yè)知識，吃透新課標(biāo)。條件具備的，可以集思廣益，發(fā)揮學(xué)科教研組的功能，集體備導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量決定了課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。課堂上由學(xué)生來展示，老師來概括、總結(jié)、延伸，這就對學(xué)生的預(yù)習(xí)提出了極高的要求。而這個(gè)環(huán)節(jié)最重要的是教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)、效果顯著的課前預(yù)習(xí)。只有導(dǎo)學(xué)案精練、完美，能使學(xué)生容易接受，學(xué)生預(yù)習(xí)才會(huì)充分、深入。導(dǎo)學(xué)案的“導(dǎo)”是關(guān)鍵，預(yù)習(xí)的材料盡可能選取具有時(shí)政特色的。學(xué)生關(guān)注的。能突出課程重難點(diǎn)的材料。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，問題應(yīng)明確、有一定梯度、環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生解決問題的過程就是完成學(xué)習(xí)的過程。這樣，不僅課堂舉重若輕，各層次的學(xué)生參與的熱情也高。

二、課堂高效利用導(dǎo)學(xué)案

課堂上導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用的主要方式是自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)要求成員間相互配合，通力合作，通過小組合作學(xué)習(xí)，把整個(gè)班級分成若干小組，每組五至八人，教師把學(xué)習(xí)任務(wù)明確到各小組，全班以小組為單位展開學(xué)習(xí)。各小組在教師指引下，能夠做出快速反應(yīng)，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，使部分學(xué)生在幫助他人解決問題的過程中感受成功、體驗(yàn)快樂，又能讓部分學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生通過“傳。幫。帶”的方式較輕松地接受新的知識。

學(xué)生要先根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以自主學(xué)習(xí)和互相交流為主。在預(yù)習(xí)時(shí)，要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解本課的學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)。有疑難問題的，同學(xué)間可以互相交流。

要培養(yǎng)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)能用符號對自己所預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分類標(biāo)記的好習(xí)慣，這樣在聽課時(shí)就會(huì)有的放矢，減少無效勞動(dòng)。

分組合作時(shí)，教師可以將不同梯次的學(xué)生安排在同一小組內(nèi)，便于發(fā)揮優(yōu)生的輻射帶動(dòng)效應(yīng)?？蓪⑷蝿?wù)平均分配到小組，一般每組完成一項(xiàng)即可；小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析；然后進(jìn)行小組展示，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)小組，要及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評價(jià)。各小組要結(jié)合其他組的展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)。

載三、導(dǎo)學(xué)案的課堂評價(jià)

轉(zhuǎn)課堂上，教師要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在學(xué)生預(yù)習(xí)過程中，教師可以深入各小組，與學(xué)生面對面交流預(yù)習(xí)心得，從中發(fā)現(xiàn)問題。對于帶有普遍性的問題要高度關(guān)注，小組內(nèi)不能解決的，個(gè)小組協(xié)助解決，仍有困難的，教師再集中講解。課堂上要積極引導(dǎo)，采用一些激勵(lì)性的評價(jià)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如給預(yù)習(xí)好的小組展示加分、將他們的導(dǎo)學(xué)案放在板報(bào)上展覽等，激發(fā)他們的求知熱情。

導(dǎo)學(xué)案的使用給學(xué)生搭建了平等競爭的平臺，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情。 在課堂檢測完成后，教師就可充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，先讓小組成員自查，然后組織小組間競賽，比一比哪個(gè)小組課堂檢測做得最完美，哪個(gè)小組還有待改進(jìn)。競爭是一劑課堂興奮劑，這種好勝心理會(huì)驅(qū)使學(xué)生樂于參與比賽活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識方面有很大的作用。在緊張、熱烈的競爭氣氛中，無論是參賽的學(xué)生還是觀看的學(xué)生，個(gè)個(gè)都十分投入，這樣既能增加學(xué)生的練習(xí)量，又能減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我們會(huì)看到平時(shí)不太喜歡思想品德課的學(xué)生也表現(xiàn)得很積極，組員之間更是互相幫助、互相鼓勵(lì)、互相督促，團(tuán)隊(duì)意識得到了極大提高。。

四、導(dǎo)學(xué)案的課后反思

教師要精益求精，要對導(dǎo)學(xué)案在使用中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納、整理、反思、總結(jié)，使導(dǎo)學(xué)案不斷完善，讓導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)更加科學(xué)化、合理化，更能顯著提高課堂效益。

為了使用好導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生也要完成導(dǎo)學(xué)案歸納小結(jié)，主要由學(xué)生來總結(jié)所學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)感受、心得、體會(huì)或提出疑難問題，對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，培養(yǎng)學(xué)生良好的反思習(xí)慣，并整理在導(dǎo)學(xué)案上。

第5篇：思品教案范文

關(guān)鍵詞：思想政治教育；藥品安全環(huán)境；規(guī)范引導(dǎo)；凈化

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）33-0285-02

引言

2012年4月15日，央視《每周質(zhì)量報(bào)告》節(jié)目播出《膠囊里的秘密》，曝光河北一些企業(yè)，用生石灰處理皮革廢料，熬制成工業(yè)明膠，賣給紹興新昌一些企業(yè)制成藥用膠囊，最終流入藥品企業(yè)，進(jìn)入患者腹中。由于皮革在工業(yè)加工時(shí)，要使用含鉻的鞣制劑，因此這樣制成的膠囊，往往重金屬鉻超標(biāo)。經(jīng)檢測，修正藥業(yè)等9家藥廠13個(gè)批次藥品，所用膠囊重金屬鉻含量超標(biāo)，最高超標(biāo)90倍?！岸灸z囊”事件就此引爆?！岸灸z囊”這三個(gè)觸目驚心的字眼，猶如一枚重磅炸彈，再次震驚了國人。此次事件與當(dāng)年的三聚氰胺“毒奶粉”事件分別被看作是關(guān)及民生的藥品和食品兩大領(lǐng)域里的標(biāo)志性事件。

“毒膠囊”事件產(chǎn)生了極其惡劣的社會(huì)影響，不但造成人們對藥品領(lǐng)域的信任危機(jī)，同時(shí)，一定程度上損害了政府監(jiān)管部門的社會(huì)形象。時(shí)至今日，“毒膠囊”事件仍在持續(xù)發(fā)酵，從生產(chǎn)到銷售再到監(jiān)管，從成本到管理再到檢測，從道德到法治再到賠償……人們心中仍有太多的疑問。而審視整個(gè)事件乃至事件發(fā)生的大環(huán)境，還有更多深層次的問題值得我們反思。“毒膠囊”出現(xiàn)的真正根源在哪里？如何運(yùn)用各類手段預(yù)防此類事件的再次發(fā)生？

針對藥品安全問題的出現(xiàn)，大多數(shù)人認(rèn)為要解決藥品安全問題就要從企業(yè)和政府入手，提高企業(yè)的社會(huì)公德意識，加強(qiáng)政府職能的落實(shí)，卻很少有人從思想政治教育的層面來探討藥品安全的解決方案。企業(yè)的職業(yè)道德，社會(huì)道德的樹立與加強(qiáng)需要思想政治教育工作，政府為人民服務(wù)意識與職能意識的加強(qiáng)也離不開思想政治教育工作，人們的維權(quán)意識、監(jiān)督意識、法制意識都需要思想政治教育工作作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾。因此，藥品安全問題的解決需要從思想政治教育工作的層面入手，積極探索解決藥品領(lǐng)域安全問題的有效途徑，保障公眾對藥品領(lǐng)域的知情權(quán)，為公民的服藥安全作出一定貢獻(xiàn)。

一、我國藥品安全環(huán)境現(xiàn)狀

藥品作為一種特殊的商品，對維護(hù)公眾的生命和健康起著非常重要的作用。隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，藥品產(chǎn)業(yè)也獲得了較大的發(fā)展，近十年來，中國的藥品安全事件層出不窮，“齊二藥事件”、“石四藥事件”、“魚腥草事件”、“毒膠囊事件”等等藥品安全事故，較大程度上表明我國的藥品安全問題形勢嚴(yán)峻，接踵而來的的藥品安全問題不得不讓公眾對藥品安全背后的監(jiān)督、管理等問題引起重視。

我國目前藥品環(huán)境不容樂觀具體表現(xiàn)在：一是存在違法無證生產(chǎn)經(jīng)營假藥現(xiàn)象。2006年安徽阜陽特大制售假藥案就是典型例子。這起“史無前例”的假藥案件中，造假品種達(dá)30多個(gè)，主要體現(xiàn)在原料造假、偽造包裝，有的是利用國產(chǎn)原料偽造國外產(chǎn)品，有的是以次充好仿造國內(nèi)知名品牌，更為惡劣的是，有的一假到底，藥效為零。二是藥品質(zhì)量事故接二連三?！褒R二藥事件”、“石四藥事件”“欣弗事件”、“毒膠囊事件”等藥品質(zhì)量事故表明，原因就是藥廠在原料采購、藥品生產(chǎn)、流通等環(huán)節(jié)存在違法行為，導(dǎo)致藥品質(zhì)量不合格，從而嚴(yán)重危害患者的生命。三是存在非法購銷藥品情形。藥品經(jīng)營企業(yè)或醫(yī)療機(jī)構(gòu)，尤其是中小醫(yī)院和藥店，存在從不具備合法生產(chǎn)經(jīng)營資格的企業(yè)或個(gè)人購進(jìn)藥品或者藥品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)將藥品銷售給無證者，特別是非法醫(yī)療機(jī)構(gòu)的行為。這些行為嚴(yán)重不僅擾亂了藥品銷售市場秩序，也給藥品安全埋下了的極大隱患。四是藥品使用不合理情況較多。由于臨床用藥缺乏有效監(jiān)管，重復(fù)用藥、過度用藥、非適應(yīng)癥用藥等錯(cuò)誤發(fā)生率居高不下，降低了醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，危害了患者生命安全。我國醫(yī)院住院患者抗菌藥物應(yīng)用比例達(dá)70%以上，遠(yuǎn)高于世界衛(wèi)生組織有關(guān)合理用藥的指標(biāo)，值得我們深思。五是虛假藥品廣告欺瞞消費(fèi)者。在一些地方的電視報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)上，未經(jīng)審批擅自廣告、處方藥在大眾媒體做宣傳等違法藥品廣告比比皆是、屢禁不止。虛假廣告對假藥、劣藥的銷售有著直接的關(guān)系。六是藥品不良反應(yīng)事件頻發(fā)。前幾年發(fā)生的“魚腥草注射劑”事件、“欣弗”事件，就是藥品不良反應(yīng)的典型。根據(jù)國家藥品不良反應(yīng)監(jiān)測中心的監(jiān)測，有些藥品在臨床應(yīng)用中出現(xiàn)了胸悶、心悸、過敏性休克、全身過敏反應(yīng)、呼吸困難和重癥藥疹等嚴(yán)重不良反應(yīng)，甚至有引起死亡病例的報(bào)告。不良反應(yīng)的發(fā)生率之高表明我國藥品在上市前過敏反應(yīng)實(shí)驗(yàn)嚴(yán)重不足。七是相關(guān)職能部門在日常監(jiān)管工作中存在問題和漏洞。目前我國衛(wèi)生行政部門依法行政意識不強(qiáng)、職能轉(zhuǎn)變不到位，法律法規(guī)實(shí)施過程中缺乏有力監(jiān)督，在一些地方還存在有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的現(xiàn)象。另一方面，醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)缺乏有力的監(jiān)督，一些醫(yī)療機(jī)構(gòu)違法違規(guī)問題得不到糾正，腐敗行為滋生，醫(yī)療服務(wù)市場亟待規(guī)范。

二、關(guān)于我國藥品安全環(huán)境的思考

針對我國藥品市場的現(xiàn)狀和國情，中國的藥品安全問題必須下猛藥整治，否則各類“藥品安全”事件難以堵截。首先，國家應(yīng)當(dāng)加大藥品安全宣傳，普及安全用藥知識。組織醫(yī)藥專家編寫用藥指導(dǎo)，通過廣播電視等媒體、醫(yī)院、社區(qū)以及臨床藥師等途徑，向公眾普及藥品安全知識，發(fā)放藥品安全知識手冊，提高公眾安全用藥的能力和意識，引導(dǎo)社會(huì)力量參與藥品安全的管理與監(jiān)督。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)依法嚴(yán)厲打擊制售假劣藥品行為，深入開展藥品安全專項(xiàng)整治。完善打擊生產(chǎn)銷售假藥部際協(xié)調(diào)聯(lián)席會(huì)議制度，健全部門打假協(xié)作機(jī)制，加快行政執(zhí)法與刑事司法銜接的信息平臺建設(shè)。完善藥品檢驗(yàn)鑒定機(jī)制，提高假劣藥品檢驗(yàn)鑒定時(shí)效。加強(qiáng)行政執(zhí)法監(jiān)督，規(guī)范執(zhí)法行為，對制售假劣藥品的生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)，依法撤銷批準(zhǔn)證明文件。

其次，強(qiáng)化企業(yè)在藥品安全中的責(zé)任至關(guān)重要，要規(guī)范企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營行為，教育和引導(dǎo)企業(yè)守法經(jīng)營，強(qiáng)化自律意識，完善內(nèi)部管理制度，堅(jiān)決杜絕不合格原料進(jìn)廠、不合格藥品進(jìn)店的現(xiàn)象。要加強(qiáng)對藥品質(zhì)量的抽查檢驗(yàn)工作，在企業(yè)成品庫中待出廠的藥品，凡是經(jīng)抽查檢驗(yàn)達(dá)不到國家藥品標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)檢后仍不合格的，應(yīng)加大處罰力度和曝光力度。另外，加大藥品生產(chǎn)、流通等環(huán)節(jié)的管理。嚴(yán)厲打擊虛假申報(bào)行為，嚴(yán)格審評審批藥品，建立健全藥品市場準(zhǔn)入制度，完善退出制度。加強(qiáng)對藥品生產(chǎn)企業(yè)的動(dòng)態(tài)監(jiān)管，圍繞藥品臨床前研究、臨床研究、生產(chǎn)規(guī)范、檢驗(yàn)技術(shù)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、用藥規(guī)范以及不良反應(yīng)監(jiān)測等藥品生命周期的各關(guān)鍵環(huán)節(jié)開展研究，加快實(shí)施藥品安全科技行動(dòng)計(jì)劃。

最后，完善藥品安全事件應(yīng)急機(jī)制。行政區(qū)域內(nèi)發(fā)生藥品安全事件，政府應(yīng)立即組織協(xié)調(diào)有關(guān)部門積極應(yīng)對，有效處置，消除危害；同時(shí)正確引導(dǎo)輿論，穩(wěn)定群眾情緒，防止事態(tài)蔓延。嚴(yán)格實(shí)施藥品安全行政領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，對因領(lǐng)導(dǎo)不力、疏于監(jiān)管導(dǎo)致發(fā)生重大藥品安全事件的地區(qū)，要依法追究相關(guān)負(fù)責(zé)人的責(zé)任。進(jìn)一步完善藥品安全法律法規(guī)體系。在查找監(jiān)管漏洞的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地推進(jìn)藥品安全監(jiān)管法律法規(guī)和規(guī)章制度的制定、修訂工作，重點(diǎn)抓好藥品審評審批、藥品分類管理、醫(yī)療器械監(jiān)督以及中藥品種保護(hù)等行政法規(guī)和部門規(guī)章的制定和修訂工作。加快制定《執(zhí)業(yè)藥師法》，修定《中華人民共和國藥品管理法》，修定《醫(yī)療器械監(jiān)督管理?xiàng)l例》、《放射性藥品管理辦法》等法規(guī)和規(guī)章，研究制訂處方藥和非處方藥分類管理?xiàng)l例。

結(jié)語

藥品安全的凈化還需努力提升社會(huì)的道德良心水準(zhǔn)，不為自身獲利而去害人，這是最底線的道德標(biāo)準(zhǔn)，然而在利益至上的時(shí)代，道德底線總是被輕易放棄。在市場經(jīng)濟(jì)的建設(shè)中，我們顯然更多強(qiáng)調(diào)市場的逐利性，而忽略了其道德性，很多時(shí)候，道德性的呼吁甚至被認(rèn)為與市場的經(jīng)濟(jì)性格格不入，這不能不說是個(gè)認(rèn)識上的偏差，急需改正，只有這樣才能還公眾一個(gè)安全和諧的用藥環(huán)境。最后，期望監(jiān)管部門以負(fù)責(zé)任的態(tài)度，給公眾準(zhǔn)確的答案，并拿出鐵腕的打擊力度，捍衛(wèi)公眾的健康。每一位公民也應(yīng)該積極樹立為自己爭取合法權(quán)益的意識，在自身權(quán)益受到侵犯時(shí)要積極利用法律為自己討回公道，而不是聽之任之。期待我國的藥品環(huán)境在全社會(huì)的努力下能夠擁有美好的明天。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇志良.藥品安全[M].北京：人民出版社.2008.

第6篇：思品教案范文

【關(guān)鍵詞】食品添加劑；案例教學(xué)；業(yè)界良心

中圖分類號：TS202.3-4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-2457（2017）35-0031-002

ReflectionsonCaseTeachingofFoodAdditives

ZHANGXiao-yu1LIUXin-fang2

（1.CollegeofFoodandBiologicalEngineering，HenanUniversityofscienceandTechnology，Luoyang471022，Henan，China；2.CollegeofChemistryandChemicalEngineering，LuoyangTeachersCollege，Luoyang471000，China）

【Abstract】Basedontheaccumulationofmanyyearsofteachingoffoodadditives，theauthordeeplyappreciatestheimportanceofcaseteachingintheprocessoffoodadditiveteaching.Inviewoftheproblemsintheprocessoffoodadditiveteaching，theauthorreceivedgoodresultsthroughseveralcaseteachingmethods，Summaryandsharewithcolleagues.

【Keywords】FoodAdditives；CaseTeaching；IndustryConscience

食品添加劑是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，章節(jié)之間相對分散，沒有很強(qiáng)的邏輯性，甚至有些章節(jié)非常抽象，筆者在近些年的教學(xué)過程中經(jīng)過反復(fù)積累，認(rèn)真聽取學(xué)生對教學(xué)效果的反饋，覺察到案例教學(xué)在食品添加劑教學(xué)過程中非常重要，從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)出以下問題與同行分享。

1通過案例教學(xué)加深理解，強(qiáng)化印象

因?yàn)閱渭兊睦碚摻虒W(xué)很容易使學(xué)生感到厭倦，必須結(jié)合案例教學(xué)。例如在講到防腐劑的使用注意事項(xiàng)時(shí)，防腐劑使用過程中要注意酸堿度的調(diào)節(jié)，復(fù)配使用，保證使用前食品的衛(wèi)生，筆者結(jié)合自身經(jīng)歷講了在工廠的幾個(gè)實(shí)際例子，例如某年糕公司的產(chǎn)品總是存在發(fā)霉變質(zhì)的現(xiàn)象，筆者從幾處著手，首先改善生產(chǎn)環(huán)境的衛(wèi)生狀況，接著對年糕產(chǎn)品的酸堿度進(jìn)行了一定的調(diào)整，又將山梨酸與脫氫醋酸鈉進(jìn)行了復(fù)配，經(jīng)過對以上問題進(jìn)行改進(jìn)后，得到的年糕產(chǎn)品保質(zhì)期延長了數(shù)周，達(dá)到了商家的防腐要求，為該公司贏得了效益的同時(shí)，也為本人獲得了口碑。以此案例使學(xué)生對所學(xué)知識印象更加深刻了，避免了無休止的說教，而且學(xué)生感到知識就是生產(chǎn)力，知識就是效益，使學(xué)生明白專業(yè)知識、書本知識的重要性。

2通過案例教學(xué)改變學(xué)生的舊觀念舊思維

在講授這門課程之前，學(xué)生普遍感到食品添加劑就是狼蟲虎豹，談虎色變，提到食品添加劑，吃什么都要謹(jǐn)慎。針對這一問題，我經(jīng)常會(huì)穿插一些新聞熱點(diǎn)，去改變同學(xué)們的觀念。例如三聚氰胺、毒大米、地溝油、吊白塊、大頭娃娃事件，我分門別類的進(jìn)行了解析，明確了這些重大的食品安全事件與食品添加劑是無關(guān)的，都是不法商人違法添加了化工產(chǎn)品，與食品添加劑無關(guān)，民眾所理解的食品添加劑之禍?zhǔn)窃┩髁耸称诽砑觿?，與添加劑無關(guān)，另外筆者也采用了一些正面的例子，如中國的果蔬制品，通過正確的使用保鮮劑，延長了保存期，使這些產(chǎn)品得以在中國廣袤的地區(qū)得以流通，改善了人民的生活，又如食品營養(yǎng)強(qiáng)化劑加入可以極大的滿足不同人群的需要，改善人民的生活，增進(jìn)人民的健康。我告誡學(xué)生作為從業(yè)人員不但要改變觀念，而且還要主動(dòng)去影響身邊的人，宣傳食品添加劑的優(yōu)勢，事實(shí)證明效果非常明顯，學(xué)生們覺得食品添加劑并非不宜健康的物質(zhì)，食品添加劑是有必要添加的。

3通過案例教學(xué)讓學(xué)生理解正確的使用、選用食品添加劑

食品添加劑添加到食品中很有用，但是如何正確的使用，選用呢？筆者適時(shí)的通過案例進(jìn)了解析，例如面制品改良過程中，有些添加劑是強(qiáng)筋的，有些是弱化面筋的，有些是增白的，有些是增強(qiáng)面團(tuán)延展性的，我首先對食品進(jìn)行了歸類，例如面包、派類需要強(qiáng)筋，蛋糕、餅干、油條則是需要弱化面筋，針對不同的食品就要選用不同的改良劑

4通過案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察食品、樂于解析食品

在課堂上我隨時(shí)攜帶一些食品包裝，當(dāng)講到某一章節(jié)時(shí)對應(yīng)拿出這些食品包裝，解析其中的食品添加劑，例如在講到甜味劑一章時(shí)，我就會(huì)拿出蛋黃派的包裝和酸酸乳的包裝盒，針對每一種的食品添加劑的作用進(jìn)行解析，其中使用的山梨醇是具有保水作用，麥芽糖醇是經(jīng)常添加到乳制品中改善乳制品的口感，另外將別的添加劑進(jìn)行一一的解析，既可以回顧以往所講知識，又可以加深學(xué)生的理解。

5時(shí)刻灌輸食品安全法規(guī)，引導(dǎo)樹立業(yè)界良心

學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前一張白紙，具有很強(qiáng)的可塑性，所以此時(shí)一定要加強(qiáng)行業(yè)優(yōu)良觀念的灌輸，讓學(xué)生樹立食品安全的觀念。這不僅是食品從業(yè)者的道德問題，而且也涉及法律層面。例如我講述了某食品公司違法為了降低成本，違法添加明礬和增白劑，導(dǎo)致公司及產(chǎn)品被查封，受到了監(jiān)管部門的重罰，品嘗了苦果，此類例子不勝枚舉，學(xué)生紛紛表示要在今后從業(yè)過程中一定生產(chǎn)出安全放心的食品。

第7篇：思品教案范文

關(guān)鍵詞：生命教育；教學(xué)設(shè)計(jì)；活動(dòng)分析

課型：新授課

課題：世界因生命而精彩（人教版·七年級上冊·第三課）

教學(xué)目標(biāo)：與學(xué)生一起探討繽紛世界中多彩的生命，并引申到各種生命之間該如何相處。使學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中體驗(yàn)和感悟到生命的美好與可貴。

過程與方法：在情境式地互動(dòng)教學(xué)中提高自身對生命的意義的認(rèn)識；在探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)那個(gè)學(xué)生收集信息的能力，以及語言表達(dá)能力和分析問題的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感悟生命的美好與可貴，激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛之情，擔(dān)負(fù)起人類對大自然的保護(hù)責(zé)任，確立善待自然、善待他人，以及人與自然和諧相處為快樂的觀念。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解世界因生命而精彩，生命需要相互關(guān)愛。

教材分析：教材中的內(nèi)容是讓學(xué)生知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴。進(jìn)而為下一步從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。要讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)過程中，通過一系列的活動(dòng)感悟生命，珍惜生命，尊重生命，從而樹立起正確的價(jià)值理念——生命最可貴。

學(xué)情分析：對于剛?cè)胄５钠吣昙墝W(xué)生來說，對于生命還是有一定的理解的，比如在小學(xué)三年級的科學(xué)課中就有關(guān)愛生命，保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容。但是學(xué)生們對于生命的可貴的認(rèn)識還是不足。例如：有些學(xué)生殘害小動(dòng)物，取笑有殘疾的同學(xué)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。針對這種實(shí)情，對學(xué)生進(jìn)行生命價(jià)值觀教育是很有必要的。

一、導(dǎo)課環(huán)節(jié)

給學(xué)生出示3件教具，分別是：布娃娃、瓷娃娃和草娃娃。然后問學(xué)生：“老師要送你件禮物，請你任選其一，并說明你選擇的理由?！敝宦犛形粚W(xué)生說：“我選草娃娃。因?yàn)樗杏?，是生命讓我們的世界更加精彩?！比绱嗽O(shè)計(jì)導(dǎo)課環(huán)節(jié)主要是為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，而且也非常自然地引出了課題。

二、生命精彩篇——為生命而感動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)：你曾被某種生命打動(dòng)過嗎？請有此經(jīng)歷的同學(xué)講述給大家聽。同時(shí)為了提高學(xué)生的課堂參與程度，教師可以事先準(zhǔn)備一些話題：從下列幾種生命中選出能打動(dòng)你的？⑴黃山松、⑵駱駝、⑶梅花、⑷邰麗華（選擇學(xué)生感興趣的話題會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以體會(huì)生命力的頑強(qiáng)，進(jìn)而使學(xué)生真正體驗(yàn)到世界是因?yàn)樯拇嬖诙兊蒙鷦?dòng)和精彩，初步激發(fā)起學(xué)生熱愛生命之情。）

教師亮明觀點(diǎn)：正如古詩句中“明月松間照，清泉石上流”讓我們感受清幽；“大漠孤煙直，長河落日圓”讓我們觸摸壯麗；“留戀戲碟時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”讓我們聆聽喧鬧；“春水碧如天，畫船聽雨眠”讓我們親近悠閑；“棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香”讓我們體味斑斕。生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。

（用古詩句作小結(jié)，既營造了生命多姿多彩的意境，同時(shí)又感受到中國古詩詞的獨(dú)特魅力。是詩境、是意境、也是生命之精彩的再現(xiàn)。）

三、生命關(guān)愛篇——暢談生命間的依存

如果這樣的情景出現(xiàn)，你會(huì)怎么做？

當(dāng)我看到有人在攀折花木，踩踏草坪時(shí)，我會(huì)

；

當(dāng)我看到有人在買賣野生動(dòng)物或殘害野生動(dòng)物時(shí)，我會(huì)

；

當(dāng)我看到一位盲人站在川流不息的車流中進(jìn)退兩難時(shí)，我會(huì)

；

當(dāng)我在學(xué)習(xí)中由于方法不當(dāng)遇到困難時(shí)，我會(huì)

；

（設(shè)計(jì)此情景題是為了讓學(xué)生真正感受到生命之間緊密的依存關(guān)系，同時(shí)此類試題是考試中經(jīng)常出現(xiàn)的題型。）

活動(dòng)之后引發(fā)思考：作為自然界的一部分的人類，又將該怎樣與其他生命相處呢？

師生共同感悟：生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。在這個(gè)世界，每一個(gè)人都應(yīng)去關(guān)愛和呵護(hù)周圍的生命。甚至包括我們可能注意不到的小生物。關(guān)愛生命是對每個(gè)生命個(gè)體的要求，只因?yàn)樯枰嗷リP(guān)愛。

四、生命危機(jī)篇

踐踏地球的生命就是破壞人類自身的生存——由沙塵暴想到的冬季馬上就要到來了，冷空氣又要頻繁地侵襲我們大同了，你最討厭什么樣的天氣呢？

大文豪雨果說過：“大自然既是善良的慈母，用時(shí)也是冷酷的屠夫?！睂W(xué)生在講出沙塵暴的種種害處之后，教師引導(dǎo)：引發(fā)沙塵暴的原因除了自然因素外，還有什么原因？從而引出由于人類的不合理開發(fā)和利用自然資源所導(dǎo)致的種種環(huán)境問題?！爱?dāng)你殺盡與你共生共存的伙伴，你必毀滅你生存的家園?！?/p>

五、生命摯愛篇——共同澆灌生命之樹

世界會(huì)因?yàn)槲覀兇蠹业呐Χ兊蒙鷻C(jī)盎然：CCTV環(huán)保用語——保護(hù)環(huán)境，世界因我而改變。請大家以學(xué)習(xí)小組為單位，親手設(shè)計(jì)環(huán)保小書簽，然后貼在我們的生命之樹上。

（此處是板書的主要構(gòu)成部分，現(xiàn)摘抄一二）

環(huán)保語錄：

除了你的腳印什么都別留下，除了你的記憶什么都別帶走。

人類屬于自然，讓我們攜起手來保護(hù)環(huán)境。

（在此活動(dòng)中，學(xué)生的參與熱情空前地高漲。讓學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的環(huán)保宣傳用語書寫在樹葉上，然后貼在前面的黑板上，不僅使學(xué)生充分地感受到自己是課堂的主人，而且在潛移默化當(dāng)中將生命教育以思想和行為相結(jié)合的形式展現(xiàn)出來。屬于德育教育原理中的有效方法之一。）

六、結(jié)束語

如果你能使一朵鮮花快樂，不用自己的手隨意折毀它，那么鮮花也會(huì)使你快樂，在你苦悶煩惱時(shí)為你送上一束醉人的溫馨；如果你能使一棵小草快樂，不用自己的腳隨意踐踏他，那么小草也會(huì)使你快樂，在你滿目枯黃時(shí)為你送上一抹耀眼的新綠……世界上的萬物是相互依賴的，生命整體是相互依存的。善待自然、快樂人類；善待他人、快樂自己。

七、布置探究性作業(yè)

以“我們身邊的動(dòng)植物伙伴”為主題，對本地區(qū)的植物動(dòng)物物種及其生存狀況進(jìn)行調(diào)查，觀察每個(gè)物種及每個(gè)生命個(gè)體的獨(dú)特性，體會(huì)生命世界的神奇，并寫出你的調(diào)查結(jié)果。

八、教學(xué)反思

1.整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程理念，即注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長。體現(xiàn)思想品德課的思想性、人文性和實(shí)踐性。

2.教學(xué)活動(dòng)的四個(gè)篇章：生命精彩篇、生命關(guān)愛篇、生命危機(jī)篇和生命摯愛篇，即自成一體，又層層遞進(jìn)，最后落腳到珍愛生命、尊重生命和關(guān)愛生命的主題上。

3.通過情景題和實(shí)踐探究作業(yè)兩個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，以及收集信息，處理信息和概括信息的能力。

4.注重對課堂中生成資源的處理、把握，是活動(dòng)設(shè)計(jì)中必須考慮的環(huán)節(jié)。 參考文獻(xiàn)

[1]張厚粲.教育心理學(xué)[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2003.

[2]檀傳寶.德育原理[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2007.

第8篇：思品教案范文

一、科學(xué)選擇教學(xué)案例

案例教學(xué)模式能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握思想品德課程的學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。為了有效提升初中思想品德課案例教學(xué)的實(shí)施成效，教師在為學(xué)生選擇教學(xué)案例時(shí)要注意以下幾個(gè)問題：第一，教師要盡可能為學(xué)生選擇客觀真實(shí)的教學(xué)案例，因?yàn)檎鎸?shí)的案例會(huì)更加具有說服力，同時(shí)也能夠引起學(xué)生的情感共鳴，取得更好的教學(xué)成效。教師在采用真實(shí)案例開展初中思想品德課教學(xué)時(shí)能夠輕松地吸引學(xué)生的眼球和注意力，并快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)取得的教學(xué)效果也優(yōu)于虛構(gòu)案例。在教材當(dāng)中有大量案例采用了模糊語言描述整個(gè)事件，從而使得案例的可信度大大降低，也影響到了思想品德課的教學(xué)效果。因此，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)以及其他途徑進(jìn)行真實(shí)案例的搜集，更好地滿足案例教學(xué)的需要。第二，教師要帶有明確目的地進(jìn)行案例選擇，選取的案例必須具有代表性和典型性，這樣才能夠有針對性地引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行思考和分析，真正鍛煉學(xué)生的思維和解題能力，從而提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。第三，教師在案例選擇時(shí)要注重案例的實(shí)踐性，也要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)了解更多的實(shí)際問題，鼓勵(lì)學(xué)生將課上學(xué)習(xí)知識應(yīng)用到解決實(shí)際問題當(dāng)中，真正做到學(xué)以致用。

二、案例相關(guān)性的運(yùn)用

初中思想品德課案例教學(xué)模式的有序開展必須合理地運(yùn)用案例相關(guān)性，無論是在選擇還是應(yīng)用案例的過程中都要將與思想品德課程減免相關(guān)作為前提條件，增強(qiáng)學(xué)生思想品德知識學(xué)習(xí)的代入感，讓學(xué)生對相關(guān)理論知識進(jìn)行接觸和認(rèn)真學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備良好的理論基礎(chǔ)。在案例相關(guān)性的應(yīng)用當(dāng)中，教師必須對課程內(nèi)容進(jìn)行全面分析，把握課程的內(nèi)涵和中心內(nèi)容，并科學(xué)合理地選擇相關(guān)案例，適時(shí)開展案例教學(xué)，選準(zhǔn)案例教學(xué)的時(shí)機(jī)，從而有效提高教學(xué)效果。例如：在教授“學(xué)會(huì)寬容”一課時(shí)，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生對本課基礎(chǔ)理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而加深學(xué)生對寬容的理解，接下來再引入四塊糖果的案例，并在案例教學(xué)中凸顯本課主題和中心內(nèi)容。該故事的主要內(nèi)容是：一位男生總愛欺負(fù)其他同學(xué)，而面對這樣的問題學(xué)生陶行知校長沒有采用懲罰批評的方式，而是對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，用糖果鼓勵(lì)和寬容他做對的事情，從而讓這個(gè)男生自覺認(rèn)識并改正自身錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)這一案例后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己學(xué)習(xí)后獲得的啟發(fā)以及感悟，從而幫助學(xué)生真正理解寬容的含義，并將學(xué)習(xí)到的關(guān)于寬容的理論知識應(yīng)用于今后的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，將寬容作為為人處世的準(zhǔn)則和方式，全面提高學(xué)生道德素養(yǎng)。

三、案例實(shí)際性的運(yùn)用

案例實(shí)際性在初中思想品德課案例教學(xué)中的應(yīng)用突出的是思想品德課程的實(shí)用性以及極強(qiáng)的教育價(jià)值，為了強(qiáng)化對學(xué)生的思想道德教育，就需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活教育結(jié)合起來，在案例應(yīng)用的過程中要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生站在生活角度思考問題和學(xué)習(xí)案例，用實(shí)際性的案例幫助學(xué)生深刻地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生將課上學(xué)習(xí)到的知識和做人道理應(yīng)用到今后的生活以及學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教師的逐步引導(dǎo)之下，學(xué)生會(huì)自覺主動(dòng)地應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合水平的提高。例如：在講解“自強(qiáng)自立”一課時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇貼近實(shí)際生活的案例，如《不同的態(tài)度，不同的命運(yùn)》：有兩個(gè)鄉(xiāng)下人他們有著相同的生活條件以及居住環(huán)境，但是他們對于自己的人生卻持有不同的態(tài)度，其中一個(gè)鄉(xiāng)下人自立自強(qiáng)、拼搏進(jìn)?。欢硪粋€(gè)鄉(xiāng)下人則消極懈怠，安于現(xiàn)狀，于是前者在自身的不懈努力下走上了人生巔峰，而后者的生活條件日益窘迫。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)完這一真實(shí)案例之后，極大地拉近了理論和現(xiàn)實(shí)生活之間的距離，也讓學(xué)生充分了解自強(qiáng)自立對于人長遠(yuǎn)發(fā)展的重要程度。

第9篇：思品教案范文

1．1針對課堂教學(xué)不良狀況進(jìn)行重塑：

在一些初中思想品德課堂教學(xué)中，尚存在以書本知識為本位的教學(xué)，它忽視了直接生活經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際作用，忽略了學(xué)生對于現(xiàn)實(shí)世界和實(shí)際生活的個(gè)性化感悟，使思想品德教育喪失了人與人心靈的交流，對于學(xué)生的全面、可持續(xù)的發(fā)展宗旨相悖，極大地挫敗了初中生的好奇欲望和思想品德學(xué)習(xí)興趣，起不到為學(xué)生答疑解惑的目的。因而，只有將初中思想品德教育回歸社會(huì)，與生活實(shí)際相聯(lián)系，運(yùn)用陶行知老先生的“生活即教學(xué)”的思想和建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，重視學(xué)生個(gè)體的情感和體驗(yàn)，幫助學(xué)生回歸生活，用實(shí)際的生活案例和情感體驗(yàn)為索引，加強(qiáng)初中思想品德課堂教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1．2新課程要求下的初中思想品德教學(xué)實(shí)效性體現(xiàn)：

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景之下，初中思想品德教學(xué)課是一門與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想密切相聯(lián)的學(xué)科，它不但包含有一定的理論知識，而且蘊(yùn)含有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)時(shí)代性特征，因而，初中思想品德教學(xué)要將其知識性內(nèi)容與生活現(xiàn)實(shí)性內(nèi)容緊密相聯(lián)，不斷拓寬教學(xué)資源，廣泛地引入生活元素，用真實(shí)的案例吸引學(xué)生，用融合的生活體驗(yàn)感動(dòng)學(xué)生。只有這樣，才能使學(xué)生集理論與生活相統(tǒng)一，獲得真正的政治價(jià)值觀學(xué)習(xí)。

1．3有助于學(xué)生個(gè)性化的綜合素質(zhì)發(fā)展：

單純、空洞的思想政治品德教學(xué)是一種學(xué)科化的理性主義教學(xué)形式，它最大的缺陷是改造了一批“真空”式的學(xué)生，他們在現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜社會(huì)情境下卻無所適從，因而，融入生活的案例教學(xué)可以讓學(xué)生真切地體會(huì)到理論在實(shí)踐中的運(yùn)用，學(xué)生通過大量的模擬性實(shí)踐活動(dòng)，可以真切地感知生活中所蘊(yùn)含的政治要素關(guān)系，并在不斷學(xué)習(xí)的前提下，發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活問題，解決生活實(shí)踐問題，用個(gè)性化的思考，剖析和解決生活中遇到的問題，有利于學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，實(shí)現(xiàn)真正價(jià)值意義上的綜合素質(zhì)發(fā)展。

2初中思想品德課堂教學(xué)的生活化運(yùn)用及案例教學(xué)思考

2．1首先，初中思想品德課堂教學(xué)要樹立生活化教學(xué)目標(biāo)：

在新課程教學(xué)理念下，初中思想品德教學(xué)首先要讓學(xué)生明白“我為什么要學(xué)”、“我學(xué)了有什么用”，為了使學(xué)生清晰地對這門課程進(jìn)行了解性學(xué)習(xí)，必須幫助學(xué)生確立生活化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生由認(rèn)知目標(biāo)向“生活化”的思緒進(jìn)行轉(zhuǎn)化。但是，這并不意味著不要基礎(chǔ)理論體系，而是要在了解辯證唯物主義和歷史唯物主義的基礎(chǔ)上，對生活中的各種現(xiàn)象進(jìn)行觀察、比較、分析和探究，將理論知識與生活現(xiàn)實(shí)問題融會(huì)貫通，建構(gòu)基本的主動(dòng)性知識架構(gòu)。

2．2其次，生活化教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)是教學(xué)的前提：

初中思想品德的課堂教學(xué)為了提升“生活化”內(nèi)容，要不斷挖掘活用教材，講究“生命敘事”，以學(xué)生的眼光、話題、范例為載體，對課本內(nèi)容進(jìn)行生活化的“二次開發(fā)”；其次，還要與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，教師要關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，了解學(xué)生的感悟，幫助學(xué)生強(qiáng)化和認(rèn)知這些生活經(jīng)驗(yàn)，用理論充實(shí)學(xué)生的知識。尤其是在初中思想品德教學(xué)的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，為了吸引學(xué)生的好奇和興趣，可以導(dǎo)入生活化的內(nèi)容，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代性，如：開展課前5－10分鐘的時(shí)事播報(bào)、新聞開講、時(shí)事點(diǎn)評等，通過學(xué)生耳熟能詳?shù)纳钏夭臑樗饕?，通過電視、廣播、讀報(bào)等活動(dòng)為手段，獲得生動(dòng)而豐富的生活素材，突出思想品德課堂的生活化和可操作化特征。另外，教師還要引入生活中豐富的社會(huì)信息，打造趣味讀物課堂，使學(xué)生融入在新鮮而生動(dòng)的內(nèi)容之中，并積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與其中。如：可以組織學(xué)生探究身邊發(fā)生的不良行為原因，如沉溺于上網(wǎng)、癡迷于暴力傾向等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查分析，改變學(xué)生的生活方式，明確作為公民所應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)。

2．3采用生活化的案例教學(xué)為手段：

對于初中思想品德課堂教學(xué)的方式選擇，教師可以通過案例教學(xué)的生活化運(yùn)用，來加強(qiáng)師生之間的交流，增進(jìn)學(xué)生的知識。在運(yùn)用案例教學(xué)的生活化運(yùn)用過程中，需要學(xué)生主動(dòng)搜集案例，通過自己的觀察選取適宜的生活化的案例，并對案例進(jìn)行精心的準(zhǔn)備和編制，學(xué)生在搜集資料的過程中可以詳盡地闡述自己的觀點(diǎn)，并在教師的指導(dǎo)下，做出個(gè)性化的案例分析，在對案例進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師不必局限于案例的呈現(xiàn)時(shí)間，而可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)散性思維，鼓勵(lì)學(xué)生深入到案例的分析當(dāng)中去，教師用設(shè)疑問難的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性的思考，還可以通過多媒體的形式，向?qū)W生展示案例視頻；用做游戲、講故事、角色扮演、模擬法庭等形式，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。最后，案例教學(xué)最適于進(jìn)行分組討論，其重要的環(huán)節(jié)便是學(xué)生之間的熱烈討論環(huán)節(jié)，它可以使小組中的每個(gè)成員都積極地發(fā)表出自己個(gè)人的見解，在共同參與的討論中思考、比較、分析、歸納和總結(jié)。

3結(jié)語