春天的發(fā)現(xiàn)精選(九篇)

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第1篇：春天的發(fā)現(xiàn)范文

冬去春來，萬物復蘇的春天來到了。

一個春光明媚的早上，老師帶我們?nèi)ゴ河巍淼浇纪?，?a href="http://articshipping.com/haowen/105754.html" target="_blank">發(fā)現(xiàn)翠生生的柳條迎風飄舞，紅艷艷的桃花含笑開放。小草笑嘻嘻地從地里鉆出來，仿佛給大地媽媽披上了一件綠油油的衣裳。小野花醒來一看，??！多么明亮，多么美麗的世界就展現(xiàn)在她的眼前。她們競相開放，還發(fā)出了芬香撲鼻的清香，把田野變成了花的海洋。我還看見翠竹上發(fā)出了嫩綠的小葉子，我去摸，嫩嫩的。解凍的小溪歡快地流淌，叮叮咚咚的小魚和蝌蚪在水里快活地游來游去，小鴨子也嘎嘎地下水洗澡，我摸了摸，呀！沒有冬天那么冰涼了。燕子懷著愉快的心情回來了，自由地飛翔在碧藍的天空中，布谷鳥唱起了清脆的歌兒，小鳥也出來捕食吃。許多冬眠的小動物也出來活動了，小朋友們脫掉棉襖，換上春裝，在外面奔跑著放風箏，看他們玩得多開心呀！

我感到春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，春天是個充滿生命活力的季節(jié)。我喜歡春天。

第2篇：春天的發(fā)現(xiàn)范文

春天的發(fā)現(xiàn)

河北博野興華小學二（1）班 劉思語

春天到了，我發(fā)現(xiàn)春雨像一位神奇的魔術師，躲在春風中，玩著五顏六色的“油漆”。它把“油漆”倒在河邊光禿禿的柳條上，柳條變綠了；倒在枯黃的草地上，小草變綠了；倒在迎春花上，迎春花便開出了金色的花朵；倒在油菜地里，油菜地便鋪上了一層黃色的地毯，引來了許多蜜蜂和五顏六色的蝴蝶翩翩起舞；倒在桃林中，染紅了桃花……

春天就像一冊翻不完的彩色畫報，大地就像一個變幻無窮的大舞臺，春雨就在這個舞臺上不斷地變幻著各種拿手絕活，讓我們看到了姹紫嫣紅，充滿活力的一幕幕……

指導教師：劉燕

第3篇：春天的發(fā)現(xiàn)范文

純粹的音符從耳機中流露，那久違了的曲調(diào)向耳機線蔓延：“你我還是好朋友……”王心凌的《你我還是好朋友》又從網(wǎng)上下載。今年的夏天還是本性的來了，曾經(jīng)的無知，曾經(jīng)的天真，都隨著她的離去，埋葬在那個春天，不去尋，也不想去尋，更不敢去尋……

“小雅，你這個大壞蛋，為什么不理我，為什么不理我??？”我哭著，“就算是再讓我看你一眼，我什么都愿意付出，小雅，我求求你，求求你??！”嗓音漸漸變低啞，知道喊不出聲來。

“心碎，還無人珍惜！”我喃喃自語，獨自漫步到春意最濃的小山坡——在語的眼中它是最濃的。在這里，風聲已停，喧囂已落，唯有春意在這里繁衍，那有的便是沉痛的回憶。小雅，她從前一直喜歡著春天，每次來這里，他都和我談論著春天，春草在他的眼中，奮斗還具有氣勢，春花在她的眼中，燦爛還含有毅力……久而久之，阿澤已漸漸懂了這些，和小雅一樣，愛上了春天。阿澤發(fā)現(xiàn)春天真的如此美麗。

本以為這樣的日子會一直延續(xù)，但在那個春天，小雅和我最愛的季節(jié)，小雅離開了，悄然無聲的離開了，不給我留下一絲挽留的余地，一絲回憶的痕跡?！叭绱饲珊?，你我都喜歡春天，如此巧合，你是在春天離去?！卑珊貌凰盀槭裁磿羞@么多的巧合，春天，春天，如果它不來，小雅也許就不會離我而去，我討厭春天！”

春花，不再爛漫；春草，不再堅強，一切都是無力的掙扎，都會從開始就走向了瀛滅，春天的一切在我看來都是灰色的，就像被春雨淋盡，褪了色，是如此的冰冷，讓人窒息。

“想什么呢？”林忽然跳在我面前，“你，你怎會知道這里，這，這里只有我和小雅知道，你…”“小雅么？是她告訴我的……”“算了，別說了，我不想提起他。”“不行，你為小雅傷心了三年，也夠了，人的一生可以擁有很多的朋友，難道小雅真的不可以被別人替代么？你知不知道，力的作用是相互的，你痛我也會痛的！”林一下子說了這么多。我不覺得向后退了一步，跌坐在草地上?！皩Γ阏f的沒錯，我是忘不了小雅，我是很沒用，真的很沒用，沒用到連一段友誼，都保護不了；連一個好朋友，都挽留不到，嗚嗚嗚”我啜泣著。林的這些話，的的確確罵醒了我，我承認了自己的懦弱。

“是我的火太大了，對不起啊?！?/p>

“沒關系的，你只不過是把事實說出來了而已，是我自己一直不敢面對罷了?！?/p>

沉默了許久，“快看，那邊的春天……”林扯了扯我的衣袖，“去看一下了！”沒等我的話說出口，林拉著我的手，再一次去閱讀春色的美麗……

第4篇：春天的發(fā)現(xiàn)范文

生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

春，是個調(diào)皮的小姑娘，動不動就哭了，于是，春天便如此多雨。春，是個神奇的魔術師，他將魔法棒輕輕一揮，便傳出一陣鈴聲，悠揚而不嘈雜，是小草探出頭來看這個新生的世界。春天真美?。?/p>

一天，我正在埋頭寫作業(yè)，突然一陣轟隆隆，轟隆隆的聲響，震耳欲聾，我氣哼哼地大聲叫：“誰扔的鞭炮？”話音剛落，所有人的目光都轉(zhuǎn)向我，我真是丈二和尚摸不著頭。——哦，原來是春雷，我怪不好意思的，臉“唰”一下。紅到了耳根。真是的，春雷跟我開了個玩笑！就在這時，又傳來一陣陣沙沙沙的聲音，“今天怎么老有怪聲？”我推開窗戶一看，嘿，下春雨了，春雨如牛毛，如綿針，飄飄灑灑，你看，路人們有的光著腳丫，有的穿著雨鞋在奔跑，還有的挽著褲子，撐著色彩斑斕的雨傘在春雨中嬉戲、追逐，盡情的享受在這蒙蒙細雨中。喧鬧聲中，忽聽得伙伴們一陣嚷嚷：“快看啊，是彩虹！”我們的目光都注視著它，你瞧，他是那么美麗，那么五彩繽紛。過了一會兒，彩虹消失了，我想：“彩虹好像是害羞了。躲到白云哥哥的后面了。”作業(yè)寫完后，我對著天空，靜立不動，正在回味著春雨的無限樂趣。

深滬中心小學五年級:陳志煌

第5篇：春天的發(fā)現(xiàn)范文

熱愛生活的人，對待春天就像珍惜自己 的生命一般真摯而執(zhí)著。

春天，燕語呢喃、草長鶯飛。絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，都會使人眸子閃亮，盈滿青青的光彩，心潮生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天的每一絲春綠，每一抹春光，都會給我們帶來無限的愜意與遐想?！按荷珴M園關不住，一枝紅杏出墻來”，春天對于熱愛它的人，無時無刻不在散發(fā)著神奇的魔力。于是懷著好奇心，我踏上了尋找春天征途。

路上，春飽含著她的氣息，捎來了春的柔情。瞧，春姑娘那雙纖纖細手，輕輕地撫摸著大地，撫摸著天空，撫摸著所有的一切。小草被春風喚醒，探出一個個小腦袋，伸伸懶腰，好奇地望著眼前充滿生機的世界，眼里流露出對未來的希望。貴如油的春雨淅淅瀝瀝地下了起來，小草伸出等待已久的雙手，陣陣微風吹來，小草便點著頭感謝風姐姐、雨姐姐對她的青睞。

這時，春姑娘從身后一只漂亮的花籃里，將五彩繽紛的鮮花灑落人間里?？?！紅的那么鮮艷，黃的那么燦爛，白的那般無暇……

第6篇：春天的發(fā)現(xiàn)范文

小鳥這么一叫，叫醒了小草、小花，喚醒了大樹媽媽。

“汪汪汪”。

“喵喵喵”。

“喔喔喔”。

“呱呱呱”。

小動物高興地叫了起來?；ê托∶鄯湓诨▍仓锌鞓返匚璧浮Ｐ∠锱瘟艘粋€冬天的小魚，終于盼到春天了！

第7篇：春天的發(fā)現(xiàn)范文

XX年的春天，中國夢的暢想，引起了無數(shù)中國人的共鳴。

“有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來”，這段話激蕩著多少梨鄉(xiāng)教育人的情懷。

xx教育，我的責任。教育，早已成為梨鄉(xiāng)教育人為之努力的一個夢想……

XX年3月28日上午，為進一步提高書法教學的實效性，促進學生書寫水平的整體提高，推進我市小學書法教學的深入研究，由xx市教體局體衛(wèi)藝科主辦、實驗二小承辦的書法教學現(xiàn)場會在實驗二小隆重舉行。市教體局李xx局長、體衛(wèi)藝科的相關負責人、以及全市各小學的校長共60余人，參加了會議。

實驗二小是我市書法教學特色學校。早在XX年的3月，該校就開展了“陽光書寫，翰墨飄香”活動，XX年11月該校的“小學寫字教學的實踐與研究”課題正式立項為山東省xx規(guī)劃課題。三年來，該校始終堅持以寫字教學為突破口，提升學生寫字水平和審美能力，加強學生良好學習習慣、行為品質(zhì)的養(yǎng)成，促進學生全面發(fā)展。

離現(xiàn)場會開始還有半個多小時，來自全市各個學校的與會人員已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)來到實驗二小。校門口張貼的大紅對聯(lián)引起了他們的注意：陽光書寫傳承中華文明，快樂閱讀浸潤精彩人生。當?shù)弥@幅對聯(lián)是出于學生之手時，他們都驚嘆不已。[蓮山課 件 ]走進校園，與會人員時而流連于充滿書香味的紫藤長廊中，時而駐足在掛滿名家名作的書法長廊里，時而陶醉于孩子們書聲瑯瑯的晨誦中……吸引他們的，正是在實驗二小校園里隨處可以感受到的濃郁書香氛圍。

走進古色古香的書法教室，與會人員感受著該校嚴謹而溫馨的會議籌備工作。一處處細節(jié)，體現(xiàn)了對與會人員的人性化關心：熱水、茶葉、紙杯、瓶裝水一應俱全，又不忘提醒大家按需所取，拒絕浪費；校園里各個地點的位置指示清楚到位，便于大家觀摩；會議的安排嚴謹有序，讓人一目了然，再加上“有朋自遠方來”和“祝大家身體健康笑口常開”之類的親切話語，令人倍感溫暖；更令大家想不到的是，《會議安排表》的反面做成了《會議記錄表》，真是一紙兩用，體現(xiàn)了該校勤儉辦學的理念……

上午八時，現(xiàn)場會正式拉開帷幕。第一節(jié)課，由王x老師執(zhí)教三年級軟筆書法課《懸針豎》。王老師從欣賞毛筆字的各種字體作品入手，特別是通過柳公權(quán)不僅書法好，而且做人也是楷模，所以后世奉柳體字為習字的模范這個故事導入，讓孩子們在傳統(tǒng)音樂古箏曲中練字，有效進行了寫字育人的教育，使書法課不僅提高了寫字技能，更陶冶了高尚情操。整個課堂師生互動、生生互動、小組合作、同位交流都很和諧高效，彰顯了學生扎實的常規(guī)訓練和教師過硬的基本功。

第二節(jié)課，由潘x老師執(zhí)教二年級硬筆書法課《左右結(jié)構(gòu)的字》。潘老師以動畫片《柳公權(quán)戒驕》導入新課，在講筆畫的穿插和謙讓時聯(lián)系到同學間的相處，將寫字與育人結(jié)合在一起，在寫字的同時，陶冶了學生的情操。潘老師注重學生良好習慣的養(yǎng)成，無論桌面物品的擺放，還是良好的坐姿及握筆姿勢，都一絲不茍。她尤其尊重學生的主體地位，從引導學生自己讀帖，到鼓勵學生自己總結(jié)寫字要領，請學生互相評價作品……學生在自主中學會了合作，增強了自信。

會議間隙，與會人員觀摩了第二實驗小學書法校本課程研發(fā)成果及師生書法展示，該校濃濃的人文氣息和師生扎實的書寫基本功，給與會人員留下了深刻的印象。尤其是該校五年級學生自發(fā)舉辦的“畢業(yè)生書法作品展”，給人以深深的震撼。與會人員不僅被孩子們精湛的書寫水平所折服，更被師生間深厚的情誼所感動，正如書法作品展的前言中說的那樣：“那天，我們踏入充滿生機和活力的實驗二小，從此開啟了一段筆墨交織的旅程……這次的畢業(yè)作品展便是我們獻給母校，獻給青春的最好禮物?！?/p>

一位入會者動情地說：“正是因為實驗二小倡導‘讓學生走到前臺’的理念，孩子們才有機會盡情地展現(xiàn)自己的風采，師生關系才會這么親切和諧?！?/p>

第8篇：春天的發(fā)現(xiàn)范文

花草是春天的使者。如果你發(fā)現(xiàn)有花草從土地里鉆出，那么就可以知道，是春天來了。冬日嚴寒，是無法長出花草的；但春天卻可以。一旦花草長出，就預示著寒冬的結(jié)束，春天來了。春暖花開，萬物復蘇，花草也不例外。看那小草悄然探出頭，不經(jīng)意間占滿了整個草地，向人們無聲地宣布：春天已經(jīng)來了！

溪水是春天的宣告。如果你發(fā)現(xiàn)溪水汩汩流過，入手帶著微微的清涼，那么就可以推斷春天來了。冬天，河水盡成寒冰，在不流動。但現(xiàn)在的溪水汩汩潺潺，清清涼涼，輕快明爽地奔跑，何復冬日舊凝寒？水流冷冽，正是因為冰河解凍，而冰河解凍，不正帶著春天帶來的痕跡？

飛鳥是春天的觀眾。如果你發(fā)現(xiàn)天空忽然有鳥兒輕輕飛過，就可以知道春天來了。春天仿若一場易逝的圖畫，眾神夢境中的花園，飛鳥是最愛觀賞、最理解它的美麗的。輕輕一振翅，停在樹梢，側(cè)眼觀察一切春天細微之處。飛鳥報春，是春天的細節(jié)。

柔雨是春天的霓裳。如果你發(fā)現(xiàn)落下雨水連綿而溫柔，就可以明白春天來了，春雨是溫柔的，它靜靜地打在山巖上，送來滴答滴答的音符。它可以打在你的臉上，送來輕微的寒意，涼得沁人心脾。春雨連連綿綿，朦朧如紗，不是冬的冰冷，夏的狂熱，而是獨屬于春的代表。

花草、溪水、飛鳥、春雨。

第9篇：春天的發(fā)現(xiàn)范文

語文教學的最終目的是發(fā)展學生的口語表達能力和書面表達能力，即說和寫的能力。所以我們每一位語文教師應努力上好每一堂口語交際課。一堂完整的課不只局限于課堂上，還應該包括課前準備和課后拓展延伸，盡力為學生提供交流的空間和平臺，把交流的主動權(quán)交給學生，教師在更多時候充當一個聽者和指揮者?；谶@樣的想法我設計了這堂課。

二、教材分析

《春天的發(fā)現(xiàn)》是第十冊語文書第一單元的口語交際活動。這次活動的主題是讓學生觀察春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受春天的美好，發(fā)現(xiàn)春天景物的特點。這次口語交際活動可以培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，號召學生珍惜生命的春天，努力拼搏創(chuàng)造自己的燦爛春天。

三、教學目標

1.鍛煉學生的觀察能力和口語表達能力。

2.激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活，珍惜美好年華的情感。

3.使學生學會傾聽，學會尊重別人。

四、教學重點

說出春天景物的特點和自己的感受。

五、教學準備

引導學生收集有關春天的文字資料，并把自己在戶外觀察到的景象畫下來或拍照。

六、教學流程

（一）播放歌曲，創(chuàng)設情境

1.播放歌曲《嘀哩哩》，學生隨唱，鼓動學生隨音樂動起來。

2.導語：

同學們，春天在哪里呀？（學生自由回答：春天在青翠的山林里，春天在湖水的倒影里，春天在小朋友的眼睛里。今天就讓我們坐上春天的列車一起去尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天吧。（出示課題《春天的發(fā)現(xiàn)》）

（要激發(fā)學生的興趣，良好的情境氛圍是前提，所以我利用視頻歌曲，把春天的景色展示在學生面前，激發(fā)學生的表達愿望。）

（二）說詞語，迎春天

1.說課前搜集到的有關春天的詞語、成語、詩歌或描寫春天的句子。

2.　教師評價，對學生給予肯定和鼓勵。

（三）乘車春游，去田野找春天（為學生創(chuàng)設一個故事情境，激發(fā)學生的興趣）

1.看春

①沿途風光

讓學生進入角色，教師問：透過車窗看見了什么？

（出示楊樹、柳樹圖片，引導學有順序的觀察思考，激發(fā)學生表達的欲望。）

②欣賞田野風光

出示桃花、麥田、油菜花圖　，以桃花圖為例，教給學生觀察的方法，引導學生由說一兩句話到說一段話，然后學生小組內(nèi)交流麥田圖和油菜花圖，實施由引到放的方法.。

（播放視頻，調(diào)動學生的積極性）

2.聽春

播放視頻鳥叫聲，引發(fā)學生聯(lián)想在春天聽到的其他聲音。

3.聞春

設計下雨的情境，學生在描述春雨的時候，引導學生想象：你仿佛聞到了什么？

4.感春（趕春）—談自己的感受

①春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，她生長著.這是春天給我的感受，誰來說說你的感受？（小組內(nèi)交流，后選代表發(fā)言）

②教師總結(jié)：你們現(xiàn)在正處在人生最美麗的春天，在春天我們該播種什么呢？健康的身體，良好的行為道德，豐富的科學文化知識就是我們在春天要播種的種子，讓我們珍惜這美麗的春天，讓我們抓住人生的春天，讓我們在春天中辛勤地播種，只有這樣，我們才能在秋天得到豐收。

教師寄語：

微風吹動樹葉，快聽，那是春天的腳步，春天的腳步匆匆，美好的時光稍縱即逝，珍惜春光，珍惜時間，珍惜生命吧，讓我們在春天里播種，在春天里拼搏，讓我們追趕春天的腳步，用勤勞的雙手，描繪我們絢麗的春的篇章吧！

七、課外拓展延伸

1.在春天留影，寫激勵自己的格言。

2.把自己在這節(jié)課的所見所聞所感整理下來寫成作文。

（通過照相留影及練筆活動把課堂延伸，促使學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美，欣賞美的習慣，體現(xiàn)出語文教學的綜合性和實踐性，加強課內(nèi)與課外生活的聯(lián)系。）

八、教學反思

我很喜歡竇桂梅的一句話“寧要真實的遺憾，不要虛假的完美”。的確，我的這堂口語交際課雖然有亮點在閃爍，但也存在著遺憾，它引發(fā)了我的思索，　讓我感慨頗多。

當時設計這堂課時還是初春時節(jié)，大地剛剛解凍，沒有春天草綠花紅的影子，怎樣讓學生進入春天那美麗的情境中呢？為此，我搜集并篩選了一些春天最有代表性的景物圖片，并設計了乘車春游的故事情境，引導學生看春、聽春、聞春、感春，從而從不同角度讓學生感受春天，發(fā)現(xiàn)春天。學生在看到春天的生機勃勃和美麗的同時，傾聽著春天的聲音，想象呼吸著雨后的青草味，自然就對春天有了美好的感覺，水到渠成地，學生就知道了春光易逝，應珍惜。如此環(huán)環(huán)相扣的教學思路，讓整堂課非常流暢而飽滿。值得欣慰的是，我費盡心思制作的課件起到了很好的效果。課堂伊始，我播放歡快的視頻歌曲《春天在哪里》調(diào)動了學生的積極性，為教學創(chuàng)設了活躍的氣氛，消除了我與學生之間的陌生感。美麗的圖片激發(fā)了學生的表達欲望，讓學生身臨其境，真切的感受到了春天的氣息，尤其是音頻鳥叫聲和flish下雨的畫面讓學生驚奇，觸動了學生的表達，激發(fā)了交流的欲望。這些都起到了恰到的好處。

在這堂課中，我始終以自己飽滿的激情在感染著學生，我的語言高亢有力，我努力用風趣而鼓勵的語言喚醒學生的表達意識，從學生亮亮的眼睛里，我知道了教師的激情是課堂的興奮劑。從課后，學生坐在教室里不愿離去和依依不舍的再見中，我知道這節(jié)課讓同學們很舒暢。后來在小區(qū)的花園里，從幾個女孩看到我后的驚呼聲和那種無法言語的喜悅中，我體會到了一種從未有過的激動和欣慰。因為我的課，終于可以留在孩子們的記憶中，給他們一種美好的情感經(jīng)歷。所以應該自勉，爭取每天讓學生在課堂上有這樣的激情和美好的體驗。