春天的圖畫(huà)精選(九篇)

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第1篇：春天的圖畫(huà)范文

今天，老師帶我們?nèi)ス珗@畫(huà)畫(huà)。

走進(jìn)公園，我們感到春天真的來(lái)了。柳條迎著暖風(fēng)輕輕的擺動(dòng)，綠茵茵的草坪想鋪了柔軟的地毯?；ǘ奸_(kāi)了，有淡黃色的迎春花，粉紅的桃花，白色的玉蘭花，還有紫色的丁香花。

我們各自選好了要畫(huà)的景物，就開(kāi)始畫(huà)起來(lái)。有的畫(huà)樹(shù)，有的畫(huà)花，有的畫(huà)荷葉和荷花。我們用各種各樣的顏色把春天的景物畫(huà)成一幅幅美麗的圖畫(huà)。

大家畫(huà)完了，老師說(shuō)：“咱們把畫(huà)帶回去，貼在教室里，讓教室變得像春天一樣美麗。

第2篇：春天的圖畫(huà)范文

春天來(lái)了！小紅和爸爸、媽媽去劃船。小紅看見(jiàn)了迎春花、桃花、杏花……小紅對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)：“爸爸、媽媽?zhuān)铱匆?jiàn)了美麗的百花盛開(kāi)了?！眿寢寣?duì)小紅說(shuō)：“小紅你真棒！”

小紅又看見(jiàn)了柳條甩著長(zhǎng)辮子，燕子從南方飛回來(lái)了，小紅還看見(jiàn)了高大的山。

小紅最后又看見(jiàn)了無(wú)邊無(wú)際的湖水，她們一家玩得很高興。

第3篇：春天的圖畫(huà)范文

輕輕的雨是春天派來(lái)的使者。細(xì)雨撫摸過(guò)大地，春天便來(lái)了。草兒，葉兒，花兒，提前受到了春的呼喚，就都不約而同地展開(kāi)了最鮮嫩可愛(ài)的一面。冬天的修養(yǎng)，細(xì)雨的輕撫，讓它們無(wú)處不在。樹(shù)上，樓下，河邊，路邊，連在城市的陽(yáng)臺(tái)上都能找到已被春天氣息所陶醉的盆景，正極力修整自已，為春天獻(xiàn)彩。

春天真正來(lái)臨，植物們也開(kāi)始組合絕美的風(fēng)景了。這兒一叢，那兒一簇，讓人陶醉。春天，走在路上，似乎融入了春景，一個(gè)人兩個(gè)人， 似乎也充滿詩(shī)情畫(huà)意。

走在路上，忽然看見(jiàn)了一簇花叢。這邊是竹子，葉兒比草還翠，嫩綠鮮活，仿佛在空氣中都能嗅出清雅的竹的氣息。竹下，是栽入了泥土的杜鵑。翠葉護(hù)住鮮艷多情的花，看著都讓人倍感精神，清雅的竹子，翠綠的葉子，美麗的嬌盈的花，組成了一卷絕美的圖畫(huà)。春的圖畫(huà)，自然的圖畫(huà)。圖畫(huà)中的花不足30厘米的地方，便密密地長(zhǎng)起了臺(tái)灣相思草，背景一般，顯得更加完美，更加吸引人，似乎走在路上再也忘不了那幅美麗的景圖。

雨在春天里是常客，過(guò)了雨的草地濕淋淋的，茶花也濕淋淋的，茶花本來(lái)就嬌柔，水一過(guò)，綻放得更清楚動(dòng)人。晶瑩剔透的雨珠凝在花上，葉上，草尖上，一觸，立即滾入草叢，與泥土合為一體，讓人倍覺(jué)珍視。水的奇妙，在景色上竟也清楚地體現(xiàn)了出來(lái)。

第4篇：春天的圖畫(huà)范文

【關(guān)鍵詞】看圖寫(xiě)話；注重觀察；大膽思維；化難為易；興趣入手

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622

小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話是小學(xué)生作文的起步階段，是培養(yǎng)小學(xué)生觀察能力、思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑?？磮D寫(xiě)話能力可以說(shuō)是作文的基本功。這項(xiàng)基本功非一朝一夕所能練就的，也不是一兩堂課就能形成的。要提高小學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力，就要求小學(xué)教師在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效性的指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的途徑，幫助他們?nèi)腴T(mén)。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和摸索，我積累了一些方法。

一、注重觀察，看一看

我們?nèi)粘５纳顖?chǎng)景、周?chē)h(huán)境無(wú)疑是一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)。奧妙無(wú)窮的大自然，色彩斑斕的社會(huì)生活，為孩子們提供了取之不盡的鮮活素材。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)外面的世界總是充滿著好奇。因此，老師要經(jīng)常引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自然，關(guān)注周?chē)氖挛?。魯迅也曾說(shuō)：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一是觀察?！?/p>

春天來(lái)臨了，我會(huì)帶同學(xué)們?nèi)ヌ镆袄镉^賞金燦燦的油菜花；領(lǐng)他們?nèi)ス麍@里觀看那競(jìng)相開(kāi)放的桃花，攜他們?nèi)ヅ郎?，感悟大自然的寧?kù)o，聆聽(tīng)清脆的鳥(niǎo)鳴……面對(duì)這美妙的世界，孩子們興致盎然，他們會(huì)仔細(xì)觀察，用心感受。當(dāng)他們的注意力被某一事物或某一現(xiàn)象吸引住時(shí)，有的孩子會(huì)興致勃勃地講述，愛(ài)思考的孩子會(huì)不住地提問(wèn)。有了情感觸動(dòng)，就會(huì)有傾吐、表達(dá)的需要。孩子們會(huì)把那些使他們激動(dòng)、贊嘆和驚奇的東西，用自己的話語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。在我上完《找春天》這篇課文后，我?guī)е⒆觽兊叫@里走一走，瞧一瞧，讓他們摸一摸小草，聞一聞花香，聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)叫……

這是我班上的一位小朋友在老師的帶領(lǐng)下在校園里“找春天”所寫(xiě)的一段文字?！按禾靵?lái)了，我們唱著《春天在哪里》這首歌，跟著老師去校園中找春天……春天在哪里呢？春天在那五顏六色的花朵里，春天在那嫩綠的小草里，春天在那小鳥(niǎo)的叫聲里。我高興地叫著：“我找到春天啦！”你瞧，通過(guò)他們的親身觀察和體驗(yàn)，文字是多么的鮮活，多么的真切，沒(méi)有矯揉造作，沒(méi)有虛情假意。生活是孩子創(chuàng)作的源泉，外面的世界是孩子最好的課堂，觀察體驗(yàn)是孩子最真的感受。

二、大膽思維，想一想

有的學(xué)生在仔細(xì)觀察后，還是把作文寫(xiě)得很平淡，其原因就是沒(méi)有發(fā)揮自己豐富的想象力，只是就物寫(xiě)物，就事論事。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切?！钡湍昙?jí)學(xué)生在進(jìn)行看圖寫(xiě)話訓(xùn)練時(shí)，老師可在多幅圖中抽去其中的一幅或故意出現(xiàn)不完整的圖畫(huà)，要求學(xué)生自己創(chuàng)作添畫(huà)，思前想后，這樣做更能激發(fā)學(xué)生去大膽想象。記得一次看圖寫(xiě)話課上，我出示了一張畫(huà)，畫(huà)中只畫(huà)了半個(gè)圓，我要求學(xué)生在這個(gè)半圓上添上幾筆，變成一樣?xùn)|西，然后展開(kāi)想象，寫(xiě)幾句話。學(xué)生們有的畫(huà)成“太陽(yáng)”，有的畫(huà)成“刺猬”，還有的畫(huà)成“烏龜”、“蘑菇”、“小汽車(chē)”、“雨傘”……形形的東西，奇思妙想的話語(yǔ)，讀后讓人忍俊不禁。其中王子悅小朋友寫(xiě)的“太陽(yáng)”的故事，更是讓我心靈一顫，印象深刻。她畫(huà)的是可愛(ài)的太陽(yáng)。她寫(xiě)道：“星期二下午放學(xué)后，我乘車(chē)回家。半路上，我看見(jiàn)太陽(yáng)追著車(chē)子。車(chē)子跑到哪，太陽(yáng)就跟著跑到哪，就這樣跑來(lái)又跑去。我下車(chē)了，那太陽(yáng)還在。原來(lái)太陽(yáng)是追著我在跑啊。到家后，我把這件事告訴了爸爸媽媽。他們聽(tīng)后笑了，我也笑了?！倍嗝锤挥型?、富有想象力的語(yǔ)言！臺(tái)灣作家林清玄寫(xiě)的《和時(shí)間賽跑》中，不是也有與太陽(yáng)比賽的場(chǎng)景嗎？這場(chǎng)景與小女孩所描寫(xiě)的畫(huà)面多么相似！

三、化難為易，演一演

有些圖片類(lèi)似于日常生活片段，要讓低年級(jí)的學(xué)生生動(dòng)真切地表達(dá)出了，確實(shí)不易。這時(shí)，我們可以用演一演來(lái)化難為易。有一次我們碰到了這樣的一幅圖：圖上畫(huà)著一個(gè)孩子躺在病床上，另一個(gè)孩子站在病床邊。要求寫(xiě)一寫(xiě)他們的對(duì)話。（提示：小軍生病了，小明去看他，小軍同桌小紅有事去不了，請(qǐng)小明代她向小軍表示問(wèn)候。）當(dāng)我讓孩子們仔細(xì)觀察圖畫(huà)，并認(rèn)真讀提示，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)時(shí)，孩子們都面露難色，舉手的寥寥無(wú)幾。我忽然靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)上了兩位學(xué)生，一個(gè)孩子坐在椅子上演生病的“小軍”，另一個(gè)演來(lái)看望“小軍”的“小明”，我沒(méi)多說(shuō)什么，只是讓“小明”到門(mén)外去。門(mén)外的孩子即刻“咚咚咚”敲起門(mén)來(lái)，“小軍”應(yīng)聲：“請(qǐng)進(jìn)！”“小明”推門(mén)探頭進(jìn)來(lái)，邊走邊問(wèn)：“小軍，你的病好點(diǎn)了嗎？”“小軍”高興地說(shuō)：“好多了！謝謝你來(lái)看我。”“小明”接著說(shuō)：“本來(lái)小紅也要來(lái)的看望你的，可她今天有事來(lái)不了了。叫我代她向你問(wèn)好。”“那也請(qǐng)你幫我對(duì)她說(shuō)聲謝謝！”“小軍”笑著說(shuō)。你瞧，他們的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言都表現(xiàn)得如此生動(dòng)、真切、到位。有時(shí)候，先讓學(xué)生演一演，再讓他們看圖，靜止的圖畫(huà)在學(xué)生的眼中、心中必然會(huì)“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)，這時(shí)讓他們看圖后再寫(xiě)寫(xiě)，原來(lái)棘手的問(wèn)題變得相對(duì)容易。

四、興趣入手，畫(huà)一畫(huà)

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn)：有的圖畫(huà)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生無(wú)從下手；有的圖畫(huà)學(xué)生不喜歡，觀察的時(shí)候就會(huì)缺乏主動(dòng)性；有的圖畫(huà)有人物，有景物，學(xué)生在寫(xiě)話時(shí)，往往寫(xiě)了人物，忽略了景物等等。如何解決這些難題，我想到了畫(huà)畫(huà)是低年級(jí)孩子們非常喜歡的一件事情。美術(shù)課上，學(xué)生們熱情高漲，紛紛用畫(huà)筆表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)；課間，也經(jīng)?？吹剿麄?nèi)宄扇涸谝黄鸾涣髯约旱靡獾膱D畫(huà)作品，可見(jiàn)他們是多么地喜歡畫(huà)畫(huà)，在他們心中畫(huà)畫(huà)是一件多么有趣的事情。

五、暢所欲言，說(shuō)一說(shuō)

口頭表達(dá)能力是看圖寫(xiě)話的基礎(chǔ)。我們不難發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)教科書(shū)中每個(gè)單元練習(xí)都安排了說(shuō)話訓(xùn)練。可見(jiàn)“說(shuō)”是多么的重要。低年級(jí)孩子好奇、天真，思維形象、具體，但表達(dá)起來(lái)缺乏條理性，說(shuō)起話來(lái)有時(shí)前言不搭后語(yǔ)或重復(fù)累贅?？墒牵乙舶l(fā)現(xiàn)，有些孩子在課堂上表現(xiàn)膽小，不愛(ài)說(shuō)話，但對(duì)班級(jí)里發(fā)生的事、同學(xué)身上發(fā)生的事，總愛(ài)跑來(lái)跟老師訴說(shuō)。奇怪的是，原先連說(shuō)話都結(jié)結(jié)巴巴的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候他們總能把事情原委有頭有尾地說(shuō)清楚、說(shuō)完整。往往我們平常的做法卻是對(duì)那些調(diào)皮、學(xué)習(xí)不認(rèn)真的孩子，總是沒(méi)有耐心聽(tīng)他把話說(shuō)完，有時(shí)還會(huì)打斷他的話。這就要求老師要有足夠的耐心，多給他們創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們暢所欲言。

總之，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，教師要注重觀察引導(dǎo)，善于利用各種資源，充分激發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生愿說(shuō)樂(lè)寫(xiě)，使他們能順利地邁上中年級(jí)作文的新臺(tái)階。我堅(jiān)信：給孩子一片五彩的天空，他們一定會(huì)像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)飛翔。

參考文獻(xiàn)

[1]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》

[2]《新課程理念下的小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)》柳文娟

[3]陶保平主編、袁文輝副主編：《小學(xué)語(yǔ)文教育新視野》，華東師范大學(xué)出版社

第5篇：春天的圖畫(huà)范文

1、當(dāng)春間二三月，輕隨微微的吹拂著，如毛的細(xì)雨無(wú)因的由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹(shù)葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天時(shí)，那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的小燕子，便也由南方飛來(lái)，加人了這個(gè)雋妙無(wú)比的春景的圖畫(huà)中，為春光平添了許多的生趣。

2、春風(fēng)飛過(guò)大地，大地變成一幅清新的圖畫(huà)：被人們收割過(guò)的草木茬上，又倔強(qiáng)地冒出了新芽。不用人工栽培，它們就在春風(fēng)的吹拂下生長(zhǎng)起來(lái)。大地變綠了，襯托著紅的、白的、黃的、紫的……五顏六色的野花，多美呀！春風(fēng)吹來(lái)，那清新的花草氣息，直往人心里鉆，無(wú)論是誰(shuí)，都會(huì)深深吸一口，像痛飲甘露一樣暢快。多爽?。?/p>

3、小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉(xiāng)，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說(shuō)：“春來(lái)了，春來(lái)了！”

4、小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（桃、杏、梨對(duì)應(yīng)的顏色紅、粉、白）花里帶著甜味，野花散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

5、春光明媚，春意盎然，綠茵遍野，嫩草像綠寶石一般發(fā)出悅目的光彩。

6、可愛(ài)的春姑娘，邁著輕盈的步子來(lái)到人間，那一片生機(jī)的景象便隨之來(lái)到四面八方，()整個(gè)世界像剛從一個(gè)漫長(zhǎng)的睡夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)。

7、盼望著，盼望著，（表現(xiàn)急切喜悅的心情）東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

8、在春天里，動(dòng)物們也從沉睡中醒來(lái)。小草開(kāi)始發(fā)芽了，大地上到處都顯現(xiàn)出欣欣向榮的景象。一眼望去，到處都是一片綠景象，就像一幅水彩畫(huà)。

9、田野上，麥苗返青，一望無(wú)邊，仿佛綠色的波浪。那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。

10、伶俐可愛(ài)的小燕子，便也由南方飛來(lái)，加人了這個(gè)雋妙無(wú)比的春景的圖畫(huà)中，為春光平添了許多的生趣。

11、春天是人們所向往的季節(jié)，人們總是在這個(gè)季節(jié)里做好了自己的打算。俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。”它正告訴我們：一年的愿望應(yīng)該在春天計(jì)劃好，一天之中最重的時(shí)間是早晨，在春天里，人們就開(kāi)始耕田插秧、栽樹(shù)等之類(lèi)的農(nóng)活。候鳥(niǎo)們也從南方遷到北方來(lái)了，為田地里勞作的農(nóng)民們喝彩。鳥(niǎo)兒有的站在高樹(shù)上，有的干脆在田坎上，還有的立在“五線譜”上。正是這樣，使田地里的農(nóng)民倍感到歡樂(lè)，一切都熱鬧起來(lái)了。

第6篇：春天的圖畫(huà)范文

課堂上，孩子們聲情并茂的背誦加上自編自演的動(dòng)作將氣氛推向了?？粗⒆觽円猹q未盡的樣子，我趁勢(shì)引導(dǎo)：“孩子們，你們都喜歡讀兒歌，想不想自己編兒歌呢？”孩子們充滿信心地沖口而出：“想！”

以下是我指導(dǎo)學(xué)生模仿課文編兒歌的片段：

一、出示圖畫(huà)《桃花與蜜蜂》

1.分步指導(dǎo)。

師：桃花怎么樣？

生：桃花紅紅、桃花美美、桃花艷艷、桃花香香……

師：他會(huì)對(duì)蜜蜂說(shuō)什么？

生：我是春天。

生：我是美麗的春天。

生：春天來(lái)了。

2.根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)，示范編兒歌。

師：桃花紅紅，他對(duì)蜜蜂說(shuō)：“我是春天?！?/p>

師：還可以怎樣編？

生：桃花艷艷，他對(duì)蜜蜂說(shuō)：“我是美麗的春天?！?/p>

生：桃花美美，他對(duì)蜜蜂說(shuō)：“春天來(lái)了?！?/p>

生：……

二、出示春夏秋冬四幅圖：《燕子與柳樹(shù)》、《知了與大樹(shù)》、《蘋(píng)果與小朋友》、《雪花與人》，根據(jù)圖畫(huà)編兒歌

師：這四幅圖分別畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)的景象？你是怎么知道的？

生：……

師：小組交流為這四幅圖圖畫(huà)配上兒歌。

小組內(nèi)編的兒歌精選(略)

三、為你喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌。

師：這是四季送給我們的禮物。(出示從網(wǎng)上下載的四季精美圖片的課件，讓學(xué)生接觸課外的信息)

學(xué)自己觀賞課件中豐富多彩圖片的集錦，自由地討論。

師：每個(gè)季節(jié)都由他們不同的特點(diǎn)，你還知道哪些，說(shuō)給你小組內(nèi)的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)生分組交流。

師：抓住季節(jié)的特點(diǎn)，為你最喜歡的季節(jié)編一首兒歌。

四、把你編的兒歌告訴你的好朋友。(在互動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言交際)

生編兒歌精選：

小河里的冰要融化，他對(duì)小魚(yú)說(shuō)：“我是春天。”

荷葉圓圓，他對(duì)小朋友說(shuō)：“我是夏天?！?/p>

冰淇凌甜甜，他對(duì)小朋友說(shuō)：“我是夏天”

葡萄紫紫，他對(duì)小朋友說(shuō)：“我是秋天?！?/p>

秋葉飄飄，他對(duì)大地說(shuō)：“我是秋天?！?/p>

第7篇：春天的圖畫(huà)范文

1、拂堤楊柳醉春煙的上一句是：草長(zhǎng)鶯飛二月天。這句詩(shī)出于高鼎的《村居》一詩(shī)，古詩(shī)全文：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

2、描寫(xiě)出了一幅春天孩子們?cè)诖迮缘姆疾莸厣戏棚L(fēng)箏的圖畫(huà)，是一幅自然景物和活動(dòng)著的人物融合在一起的、充滿生機(jī)、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫(huà)。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫(huà)出一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。讀了這首詩(shī)，讀者好像跟詩(shī)人一起飽覽了美麗春景，一起分享著孩子們放風(fēng)箏時(shí)的歡樂(lè)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第8篇：春天的圖畫(huà)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)；學(xué)生；看圖；寫(xiě)話；能力

小學(xué)低年級(jí)的試題當(dāng)中，總會(huì)有一道看圖寫(xiě)話題。其實(shí)，這道題對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，應(yīng)該就是最簡(jiǎn)單的作文題。即使是最簡(jiǎn)單的作文，對(duì)于知識(shí)積累有限，生活體驗(yàn)較少的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一大難點(diǎn)。作為小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師，培養(yǎng)學(xué)生看圖寫(xiě)話能力成為當(dāng)前一要?jiǎng)?wù)。它不僅可以，提升教學(xué)成績(jī)，更能從小培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

介于此，我在小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)中，不斷探索好的教學(xué)方法，積累一些淺見(jiàn)如下：

一、引導(dǎo)學(xué)生注重觀察

小學(xué)生身邊的生活場(chǎng)景，就是一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)，多去觀察則會(huì)有所收獲。低年級(jí)孩子對(duì)外面的世界總是充滿著好奇，向往。多多引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自然，關(guān)注周?chē)氖挛?，孩子們?huì)從中獵取到許多感興趣的內(nèi)容。文學(xué)大師魯迅也曾說(shuō)：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一是觀察?！贝禾靵?lái)臨了，我會(huì)帶他們?nèi)ヌ镆袄镉^賞金燦燦的油菜花；到校園中看看那競(jìng)相開(kāi)放的花朵，長(zhǎng)滿綠葉的樹(shù)木，聆聽(tīng)那清脆的鳥(niǎo)鳴……面對(duì)這美妙的世界，孩子們不可能無(wú)動(dòng)于衷。他們仔細(xì)觀察，用心感受。當(dāng)他們的注意力被某一事物或某一現(xiàn)象吸引住時(shí)，有的孩子會(huì)興致勃勃地講述，愛(ài)思考的孩子會(huì)不住地提問(wèn)。有了情感觸動(dòng)，就會(huì)有傾吐的需要。孩子們會(huì)把那些使他們激動(dòng)、贊嘆和驚奇的東西用自己的話語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。在我上完《找春天》這篇課文后，我?guī)е⒆觽兊叫@中觀察，讓他們摸一摸小草，聞一聞花香，聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)叫……自己去校園中找找春天。下面是我們班學(xué)生徐文君寫(xiě)的一段話：春天來(lái)了，我們唱著《春天在哪里》這首歌跟著老師去校園中觀賞美麗的景色。我發(fā)現(xiàn)春天在那五顏六色的花朵里，春天在那嫩綠的小草里，春天在那小鳥(niǎo)的叫聲里。我高興地叫著：“我找到春天啦！”你瞧，生活是孩子創(chuàng)作的源泉，外面的世界是孩子最好的課堂，觀察體驗(yàn)是孩子最真的感受。

二、放飛小學(xué)生想象的翅膀

小學(xué)生具有豐富的想象力，這是很好的寫(xiě)作前提，因而教師應(yīng)充分放飛其想象的翅膀，這樣能讓他們寫(xiě)的話更多彩。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切。”低年級(jí)在進(jìn)行看圖寫(xiě)話訓(xùn)練時(shí)，在多幅圖中抽去一幅或出現(xiàn)不完整的圖畫(huà)，要求學(xué)生自己創(chuàng)作添畫(huà)，推前測(cè)后，更能激發(fā)學(xué)生去大膽想象。記得一次交流課上，我出示了一張畫(huà)，畫(huà)中只畫(huà)了半個(gè)圓，我要求學(xué)生在這個(gè)半圓上添上幾筆，變成一樣?xùn)|西，然后展開(kāi)想象，寫(xiě)幾句話。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生畫(huà)的圖有“太陽(yáng)”、“刺猬”、“烏龜”、“蘑菇”、“小汽車(chē)”、 “雨傘”……形形的東西，奇思妙想的話語(yǔ)，讀后讓人忍俊不禁。其中應(yīng)文若寫(xiě)的 “太陽(yáng)”的故事，更是讓我心靈一顫，印象深刻。 她畫(huà)的是可愛(ài)、生動(dòng)的太陽(yáng)。她寫(xiě)道：“星期二下午放學(xué)后，我chén雷懦禱丶搖0肼飛希我看見(jiàn)太陽(yáng)zhuī著車(chē)子。車(chē)子跑到哪，太陽(yáng)就跟著跑到哪，就這樣跑來(lái)又跑去。我下車(chē)了，那太陽(yáng)還在。原來(lái)太陽(yáng)是zhuī著我在跑啊。到家后，我把這件事告訴了爸爸媽媽。他們聽(tīng)后笑了，我也笑了?！倍嗝锤挥型じ挥邢胂罅Φ恼Z(yǔ)言！臺(tái)灣作家林清玄寫(xiě)的《和時(shí)間賽跑》中，不是也有與太陽(yáng)比賽的場(chǎng)景嗎？這場(chǎng)景與小女孩所描寫(xiě)的畫(huà)面多么相像！

三、將看到的圖畫(huà)演出來(lái)，可以化難為易

第9篇：春天的圖畫(huà)范文

春天來(lái)了，小草從弟子啊探出了它那高貴的頭，木棉樹(shù)開(kāi)出了火紅的花都，桃花盛開(kāi)了，像天邊旋絢麗的云霞，梨花也開(kāi)出了嬌艷的花朵，就像新娘的白紗裙。

春雨是溫柔的，像媽媽那慈愛(ài)的手。“沙，沙”的雨聲如同小孩在牙牙學(xué)語(yǔ)。

和暖的春風(fēng)拂面，小燕子從南方趕來(lái)了，在天空盤(pán)旋，好像在說(shuō)：“春天真美啊！我愛(ài)春天！＂河里的小魚(yú)在自由自在地游著，還不時(shí)地從嘴里吐出泡泡。滿山遍野的野花也睜開(kāi)了眼睛，一朵、兩朵、一簇、兩簇……連成一片，匯成了紅的、黃的、白的、藍(lán)的……五彩斑斕的世界。