數(shù)控機(jī)床知識(shí)全文(5篇)

摘要：闡述提高數(shù)控機(jī)床機(jī)械加工率的重要性，分析我國(guó)在數(shù)控機(jī)床機(jī)械加工中存在的主要問(wèn)題，提出提升數(shù)控機(jī)床機(jī)械加工率的方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)控機(jī)床；加工效率；方法探究

引言

隨著我國(guó)工業(yè)化的不斷發(fā)展，數(shù)控加工產(chǎn)品的類(lèi)型以及零部件加工的復(fù)雜程度也在不斷加大，數(shù)控機(jī)床原有的加工方法已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展需求。為此，需要對(duì)數(shù)控機(jī)床的機(jī)械加工進(jìn)行一定程度上的改善，才能促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提升，滿(mǎn)足當(dāng)前我國(guó)數(shù)控機(jī)床發(fā)展的需要，促進(jìn)我國(guó)工業(yè)化水平的不斷提升。

1提高數(shù)控機(jī)床機(jī)械加工率的重要性

相比于傳統(tǒng)的機(jī)床來(lái)說(shuō)，數(shù)控機(jī)床在加工的方法以及加工的自動(dòng)化水平、加工的穩(wěn)定性上都要優(yōu)于普通機(jī)床。從某種角度上說(shuō)，數(shù)控機(jī)床有著普通機(jī)床難以比擬的優(yōu)勢(shì)。與此同時(shí)，在進(jìn)行機(jī)械加工的時(shí)候使用數(shù)控加工也可以在一定程度上為企業(yè)節(jié)約一定的經(jīng)濟(jì)成本，減少員工的操作時(shí)間，降低工作人員的工作強(qiáng)度，從而提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。數(shù)控機(jī)床機(jī)械加工率是數(shù)控機(jī)床加工的核心組成部分，其加工效率的提升影響著數(shù)控機(jī)床的性能，對(duì)提升數(shù)控機(jī)床效率具有重要意義。

2我國(guó)在數(shù)控機(jī)床機(jī)械加工中存在的主要問(wèn)題

摘要：隨著國(guó)家對(duì)制造業(yè)的重視，數(shù)控技能型人才在制造業(yè)中的作用越來(lái)越突顯，數(shù)控技術(shù)課程是培養(yǎng)數(shù)控技能型人才的核心課程。數(shù)控理論知識(shí)內(nèi)容抽象，數(shù)據(jù)機(jī)床操作實(shí)踐性強(qiáng)，初學(xué)者不易上手，而數(shù)控仿真軟件能有機(jī)地把數(shù)控理論知識(shí)和實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，提高數(shù)控課程教學(xué)效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：數(shù)控仿真軟件；數(shù)控教學(xué)；應(yīng)用

引言

隨著“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略的提出，我國(guó)越來(lái)越重視制造業(yè)，而數(shù)控加工在制造業(yè)中占據(jù)著重要地位，制造業(yè)的快速發(fā)展，伴隨著數(shù)控加工類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能人才需求也增大，如何培養(yǎng)同時(shí)掌握數(shù)控編程理論知識(shí)和操作技術(shù)的技能型人才，是廣大高校需要解決的主要問(wèn)題?！稊?shù)控技術(shù)》是機(jī)械類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，該課程內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)較抽象，需要具備較強(qiáng)的科學(xué)思維，且數(shù)控設(shè)備價(jià)格昂貴，數(shù)量有限。僅通過(guò)理論教學(xué)后去操作數(shù)控機(jī)床，學(xué)生很難快速入手。而數(shù)控加工仿真軟件能很好地把理論知識(shí)和實(shí)踐操作兩個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既能提高學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，還能提升其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也解決了數(shù)控設(shè)備短缺的問(wèn)題。

1傳統(tǒng)數(shù)控教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與弊端

在理論教學(xué)課堂上，涉及數(shù)控機(jī)床組成和操作時(shí)，教師很難透徹地講解其中要點(diǎn)，學(xué)生也只能憑借想象來(lái)理解，而且數(shù)控理論知識(shí)點(diǎn)比較抽象，學(xué)生也很難掌握。實(shí)踐操作時(shí)，學(xué)生必須在真實(shí)數(shù)控機(jī)床上操作，教師需要先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一遍理論知識(shí)，才能講解數(shù)控機(jī)床操作要領(lǐng)，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。數(shù)控機(jī)床由于價(jià)格昂貴，各大院校數(shù)控設(shè)備數(shù)量有限，很難保證每個(gè)學(xué)生能有足夠的實(shí)際操作機(jī)床的時(shí)間。其次，數(shù)控機(jī)床操作具有一定的危險(xiǎn)性，學(xué)生剛學(xué)完理論知識(shí)直接操作數(shù)控機(jī)床容易造成誤操作，或者編程過(guò)程中欠考慮均會(huì)導(dǎo)致設(shè)備、刀具等的損壞，嚴(yán)重的會(huì)造成人身傷害。而數(shù)控仿真軟件有效地解決了這些問(wèn)題，理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中加入數(shù)控仿真操作的練習(xí)，既能讓學(xué)生熟悉數(shù)控機(jī)床的基本操作，也能讓學(xué)生在數(shù)控機(jī)床上加工實(shí)物之前通過(guò)仿真軟件先驗(yàn)證，提高零件加工的成功率。同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)數(shù)控課程的學(xué)習(xí)興趣，加深了對(duì)數(shù)控理論知識(shí)的理解，提高了學(xué)生對(duì)不同數(shù)控系統(tǒng)、不同數(shù)控機(jī)床的適應(yīng)能力。

2數(shù)控仿真軟件

摘要：本文以數(shù)控機(jī)床常見(jiàn)故障維修為基礎(chǔ)，同時(shí)輔以一定的理論說(shuō)明，對(duì)于數(shù)控系統(tǒng)硬件的連接以及工作原理加以闡述，便于專(zhuān)業(yè)人士了解數(shù)控機(jī)床的零部件與外部器械的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：數(shù)控機(jī)床；故障診斷

在現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，數(shù)控機(jī)床在整個(gè)制造業(yè)越來(lái)越發(fā)揮著十分重要的作用，從一定的程度上來(lái)說(shuō)，數(shù)控機(jī)床從各個(gè)層面影響著我國(guó)的綜合國(guó)力與實(shí)力，數(shù)控機(jī)床不僅能提高機(jī)械加工的速度和效率，同時(shí)還能夠不間斷地提高加工的精度和精度，因此，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平如果想趕超發(fā)達(dá)國(guó)家，勢(shì)必要提高我國(guó)的機(jī)械加工水平，也就是說(shuō)，機(jī)械加工水平的提高可以加快我國(guó)的工業(yè)發(fā)展。然而，隨著現(xiàn)代數(shù)控機(jī)床的發(fā)展，其功能及性能等不斷完善，從而對(duì)維修工作人員的維修工作提出提高的要求。我們國(guó)家的制造業(yè)現(xiàn)在所使用的數(shù)控機(jī)床涉及到的學(xué)問(wèn)很廣泛，不僅是簡(jiǎn)單重復(fù)的操作，有可能還會(huì)涉及到液壓、電氣以及數(shù)控等等多門(mén)學(xué)科，要求他們掌握各科知識(shí)的精華才能吃透維修技術(shù)的精髓，但是我們國(guó)家，這樣的高尖端的維修人才非常缺乏。因此，中小型企業(yè)一旦發(fā)生數(shù)控機(jī)床的事故就會(huì)隨即停產(chǎn)，由于不能正常加工生產(chǎn)無(wú)形中又加大了企業(yè)的生產(chǎn)成本，甚至?xí)?dǎo)致企業(yè)形成壞賬，或者破產(chǎn)。因此，快速而又準(zhǔn)確地診斷出數(shù)控機(jī)床的故障并加以維修是減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益十分重要的舉措。若想要保障數(shù)控設(shè)備產(chǎn)出較高的效益，需要對(duì)數(shù)控設(shè)備開(kāi)展定期的維修及保養(yǎng)，確保數(shù)控設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)避免不正當(dāng)?shù)哪p，以免設(shè)備突發(fā)故障。

1常規(guī)診斷與檢查

數(shù)控機(jī)床的常規(guī)檢查通常涉及到液、電、機(jī)的診斷與檢查，一般包括：1.查看電源的規(guī)格是否符合相關(guān)的質(zhì)檢要求，這里主要包括電壓的規(guī)格，電壓頻率以及電源的容量等幾個(gè)方面。

2.第二點(diǎn)包括查看電機(jī)主軸的驅(qū)動(dòng)是否正常

電機(jī)的連接是否在正常范圍內(nèi)，進(jìn)行輸入及輸出信號(hào)傳輸?shù)倪B接是否穩(wěn)定、可靠等。

［摘要］在信息化教學(xué)環(huán)境下，微課是一種新的教育資源，以其獨(dú)有的特征在中高等教育中廣泛地被學(xué)生、教師和家長(zhǎng)接受。基于知識(shí)元的挖掘分析組合，根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，本研究以“數(shù)控機(jī)床急停故障排除方法”為例，介紹微課在高職學(xué)校設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的流程，從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者特征分析，教學(xué)目的的制定，教學(xué)策略的選擇，以及微課制作過(guò)程的設(shè)計(jì)等方面詳細(xì)地介紹微課的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，提出了對(duì)高職微課開(kāi)發(fā)的新見(jiàn)解，為其他微課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)提供了借鑒。

［關(guān)鍵詞］微課;教學(xué)設(shè)計(jì);“知識(shí)元”;高職院校

一、基于“知識(shí)元”的微課教學(xué)設(shè)計(jì)流程

微課設(shè)計(jì)應(yīng)屬于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的范疇。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)和以往傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)模式有很多區(qū)別，我們根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自身特點(diǎn)，可將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要點(diǎn)劃分為以下幾點(diǎn):設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，分析學(xué)習(xí)者特征，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源，選擇教學(xué)模式與策略，設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)。

二、“數(shù)控機(jī)床急停故障排除方法”微課教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)教材處理

“數(shù)控機(jī)床急停故障診斷”課程是在學(xué)習(xí)完數(shù)控機(jī)床急?？刂圃砘局R(shí)后的一門(mén)提升綜合能力的課程。這對(duì)學(xué)生的要求較高，需要學(xué)生具有比較全面的急?？刂频幕A(chǔ)知識(shí)。但在教材中，急停故障診斷這部分內(nèi)容相對(duì)比較零散，缺乏完整性。因此，在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，為了讓教學(xué)系統(tǒng)化、簡(jiǎn)單化，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合FANUCOi系統(tǒng)維修手冊(cè)，讓學(xué)生從中獲取相關(guān)的信息資料，與教材加以整合，進(jìn)行工作任務(wù)的實(shí)施。這樣既給學(xué)生減輕了壓力，也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)與實(shí)際工作相接近的工作情景，達(dá)到了理實(shí)一體的教學(xué)效果。

數(shù)控技術(shù)課程教學(xué)篇1

0引言

在學(xué)校教與學(xué)的活動(dòng)中，課程學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識(shí)、能力、提高素質(zhì)的重要過(guò)程，具有不可替代的重要性和基礎(chǔ)性。課程教學(xué)的水平、質(zhì)量直接影響畢業(yè)學(xué)生的質(zhì)量，也是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志?！皵?shù)控技術(shù)”是一門(mén)理論性與實(shí)踐性并重的課程，是機(jī)械類(lèi)和近機(jī)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)必修的主干專(zhuān)業(yè)課之一，是各高校重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革的課程。本文以紅河學(xué)院為例，闡述了該校在數(shù)控應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面所做的一些改革措施，供大家分享、借鑒。

1《數(shù)控技術(shù)》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

數(shù)控技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容主要分為以下幾大模塊：①數(shù)控加工程序的編制；②計(jì)算機(jī)數(shù)控裝置；③進(jìn)給伺服驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)；④機(jī)床運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與典型部件；⑤典型數(shù)控機(jī)床；⑥數(shù)控技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

1.1理論教學(xué)現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前很多高校進(jìn)行數(shù)控技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，主要存在以下問(wèn)題：①在數(shù)控加工程序編制部分，教學(xué)過(guò)程注重編程指令格式及應(yīng)用的講解，而忽視了零件數(shù)控加工工藝的分析，但在實(shí)際編程中數(shù)控編程指令是依附于數(shù)控加工工藝的，離開(kāi)了數(shù)控加工工藝數(shù)控編程指令也就失去了其意義，這也是很多同學(xué)掌握了編程指令的格式及功能卻仍然編寫(xiě)不出來(lái)好的零件加工程序的原因所在；②在很多數(shù)控技術(shù)的教材中都詳細(xì)闡述了計(jì)算機(jī)數(shù)控裝置的軟硬件結(jié)構(gòu)、插補(bǔ)和刀補(bǔ)的原理、數(shù)控機(jī)床的伺服系統(tǒng)、位置檢測(cè)裝置、主運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)及典型功能部件等內(nèi)容。這樣的教材編寫(xiě)安排強(qiáng)調(diào)和重視了學(xué)科體系的系統(tǒng)性和完整性，強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)的重要性。但同時(shí)也把數(shù)控技術(shù)割裂開(kāi)來(lái)。學(xué)生即使每一部分內(nèi)容都學(xué)得很好，但是對(duì)數(shù)控技術(shù)難以形成一個(gè)整體的概念，難以把其和數(shù)控技術(shù)聯(lián)系起來(lái)。另一方面，其中部分教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論深度，或在其他課程中已講解，比如變頻器的電路圖、位置檢測(cè)裝置的信號(hào)處理與傳輸?shù)葍?nèi)容，教師講起來(lái)費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)起來(lái)也覺(jué)得枯燥乏味。對(duì)于這些內(nèi)容需要圍繞數(shù)控機(jī)床結(jié)合教學(xué)實(shí)際及學(xué)生需求以應(yīng)用為目標(biāo)重新精選、整合；③隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、傳感器技術(shù)的高速發(fā)展，數(shù)控技術(shù)及其裝備（數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控機(jī)床）也正在發(fā)生根本性技術(shù)更新，并且發(fā)展迅速。因此，有必要查閱文獻(xiàn)，搜集資料，增加先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)及設(shè)備等方面的內(nèi)容。