小學(xué)語文中培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力探討

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【摘要】小學(xué)階段是重視培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的關(guān)鍵時期，因為語言表達是日常溝通和交流的重要方式。所以，教師在課堂中改變教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造能夠積極表達的機會，以此來提升學(xué)生的語言表達能力。文章對小學(xué)語文教學(xué)中的語言表達能力進行主要分析，并給出相應(yīng)對策進行解決。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)；語言表達；能力培養(yǎng)；對策

語言表達的形式相對比較豐富，他可以是書面形式也可以是口語形式，在小學(xué)語文教學(xué)中，是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要內(nèi)容。所以，在語文課堂中教師要重視培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，讓學(xué)生在語文課堂中能夠有鍛煉語言表達能力的機會。因此，能使學(xué)生語言表達能力得到一定程度上的提升，進而不斷提升學(xué)生與人交往的能力。

一、積極拓展知識內(nèi)容，提升學(xué)生語言表達能力

在語文教學(xué)活動中，教師要給學(xué)生帶來不一樣的課堂氛圍，積極地拓展課外知識內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極性，讓學(xué)生充分表達自己的想法和見解，從而能夠使語言表達能力得到提升。在語文教學(xué)內(nèi)容中，是需要教師不斷給學(xué)生創(chuàng)造表達的機會，讓學(xué)生有問題可以回答，有想法可以說出來，這樣才能鍛煉學(xué)生語言表達的能力。同時，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，給予學(xué)生打造多樣化的交流方式，讓學(xué)生在意識上就能感覺到自己要勇敢地表達，教師還可以在學(xué)生的表達中多給出鼓勵的話語，讓學(xué)生心理感受到自豪的感覺，從而能夠在今后的課程中，會顯得很積極主動。另外，教師也可以給學(xué)生創(chuàng)造很多表達的機會，比如，課文的朗誦、課前的演講都能讓學(xué)生在這個過程當(dāng)中不斷使自身的表達能力得到大提升，進而能夠使學(xué)生在語文知識的學(xué)習(xí)上掌握的知識更豐富。舉個例子，可以在講授《小壁虎借尾巴》時，教師可以利用文中小壁虎是怎樣把尾巴弄斷的，讓學(xué)生展開豐富的想象力，然后讓學(xué)生對其中出現(xiàn)的字詞進行朗誦，同時還可以拓展學(xué)生的思維，想一想在大自然中還有哪些動物失去尾巴還可以繼續(xù)地存活下去，并且還可以說說其他動物失去了尾巴后的特點等等。教師可以通過這些內(nèi)容以及問題，讓學(xué)生進行思考回答，同時能夠讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容表達一下自己的看法，讓學(xué)生能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容真正的掌握，還能拓展自己的思維能力以及口語表達能力。

二、使用多元化教學(xué)模式，促進學(xué)生語言表達培養(yǎng)

如果教師想要在課堂上增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要在語文教學(xué)課堂中使用多元化教學(xué)模式，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容中，然后在通過合適的機會創(chuàng)造表達的機會，提升表達的能力。因為，小學(xué)的課程內(nèi)容相對來說比較少，學(xué)生很多的時間都在家里，這時就需要老師與家長之間緊密聯(lián)系，不斷地營造健康的生活環(huán)境，讓學(xué)生健康成長，讓學(xué)生在家中也能用口語與父母說內(nèi)心的想法。這樣一來，學(xué)生在每一種場所中都能夠得到口語表達能力的鍛煉，讓學(xué)生的口語表達能力得到不斷提升。舉個例子，教師可以在課堂上給學(xué)生播放《中國詩詞大會》的電視節(jié)目，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識，讓學(xué)生也能在此當(dāng)中感受到文化的博大精深。在學(xué)生觀看的同時，教師可以讓學(xué)生對其進行評價，讓學(xué)生從中有所感悟，有助于幫助學(xué)生積累語文知識。此外，還能夠讓學(xué)生在評價的過程當(dāng)中，學(xué)到更多不同的知識內(nèi)容，不僅培養(yǎng)了學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生口語表達的能力。另外，教師也可以在學(xué)生觀看的電視節(jié)目中找到教學(xué)方法，使用多元化教學(xué)方法進行學(xué)生能力的培養(yǎng)，可以通過創(chuàng)設(shè)情景模式讓學(xué)生在課堂中進行模擬，一半的學(xué)生來寫，另一半的學(xué)生來評價，通過學(xué)生對語文知識的熟悉程度可以反映出學(xué)生對語文知識的理解能力，從而能夠了解其中的內(nèi)涵，幫助學(xué)生在一定程度上提升學(xué)習(xí)成績。

三、增加小組討論模式，增強學(xué)生語言表達能力

小學(xué)生的好奇心相對比較強，而且對知識的渴望程度也比較深，所以，教師一定要滿足學(xué)生的好奇心，與學(xué)生進行有效的溝通，促進師生之間的情感交流，對教師本身的教育工作也有一定的好處。教師要在課堂教學(xué)中增加與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地融入教學(xué)內(nèi)容中，從而能夠更好地融入課堂中。教師還要及時改變教學(xué)方法，堅持以學(xué)生為主體，讓每一個學(xué)生都能感受到自己被重視著，這樣一來能夠增強學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于表達自己的想法與見解，以此來提升綜合能力。教師還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定相關(guān)的教學(xué)策略，積極增加學(xué)生之間的討論，給學(xué)生打造小組模式，讓學(xué)生能夠在小組之間積極探索新知識，從而能夠表達出自身的不同看法，然后在此過程中不斷向同學(xué)學(xué)習(xí)。舉個例子，在語文課堂教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)習(xí)《我家的貓》時，教師可以根據(jù)本節(jié)課所講的內(nèi)容，增加小組討論模式，給學(xué)生留出充足的時間對問題進行探索討論，比如可以討論一下貓有什么特點，也可以討論一下貓的品種等。學(xué)生會因此產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而會激發(fā)自己的想象力來對問題進行回答，在這過程中，學(xué)生的回答內(nèi)容是非常豐富的，每個學(xué)生對貓的看法都不一樣，并且對貓的了解也不一樣，這樣一來，每個人都能從同學(xué)的口中對貓的知識了解更多一點，這樣的討論不僅活躍了課堂氛圍，而且還幫助學(xué)生學(xué)到了相應(yīng)的知識內(nèi)容，進而使語言表達能力得到提升。綜合全文可以看出，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及語言表達能力，所以，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)語言表達的機會，并且還要引導(dǎo)學(xué)生在進行口語表達時，掌握相應(yīng)的技巧和方法，使學(xué)生掌握更多語文知識的同時能夠拓展自己的口語表達能力。因此，能夠使學(xué)生的整體語文素質(zhì)得到提升，為今后的日常生活與學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

【參考文獻】

［1］宋炳勇．小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)對策分析［J］．考試周刊，2020（A4）：43－44．

［2］李娟．解析小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)對策［J］．學(xué)周刊，2020（31）：123－124．

作者:陳海華 單位:江蘇省鹽城市響水縣東方紅小學(xué)