小學素質(zhì)教育中舞蹈藝術(shù)教育作用

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一、舞蹈藝術(shù)教育與中小學素質(zhì)教育之間的重要聯(lián)系

藝術(shù)是人類社會的永恒精神追求之一，舞蹈藝術(shù)作為藝術(shù)構(gòu)成中的重要組成部分，早在上古時期就完成了與文化和風俗禮儀的集合，作為素質(zhì)教育的三種要素之一受到社會大眾的廣泛重視。隨著時代的進步，已經(jīng)有越來越多的社會大眾成員開始呼吁將舞蹈藝術(shù)教育融入到中小學階段的素質(zhì)教育中，實現(xiàn)舞蹈藝術(shù)教育在當代社會的普及。各個教育機構(gòu)也為了滿足社會大眾對素質(zhì)教育的要求，在教學過程中適當?shù)脑鲈O了相應的舞蹈教育課程，希望能夠通過舞蹈教育來激發(fā)學生對于其他藝術(shù)的探求，讓學生能夠在用文化科學知識充實自己的同時，實現(xiàn)對自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如：在上學期本文組織學生排練了舞蹈《丹頂鶴的故事》，這是一個感人的故事，根據(jù)馴鶴員徐秀娟的故事而寫成的，歌曲中飽含深情，有感動也有遺憾，為了將這個舞蹈排練好，先向?qū)W生講述了這個真實的故事，讓學生在排練舞蹈之前，先了解這只舞蹈的內(nèi)涵，然后進行了排練，通過舞蹈的編排，讓學生可以將感情投入其中，并在排練中體現(xiàn)了學生團結(jié)合作的精神和互幫互助的品質(zhì)，以藝術(shù)提高學生的素質(zhì)。

二、舞蹈藝術(shù)教育對中小學素質(zhì)教育中的重要作用

（一）舞蹈藝術(shù)教育能夠強健中小學生的體魄

在舞蹈教學中，基本功訓練在教學過程中占據(jù)著舉足輕重的教育地位，學生在基本功訓練過程中，不僅能夠進一步提升自身的身體綜合素質(zhì)，還能夠保證學生的健康發(fā)育和成長。首先，舞蹈訓練可以促進學生的形體向著健美的方向發(fā)展。從教育經(jīng)驗可以看出，受過一定階段舞蹈教育的學生較之于其他學生形體都更為健美，身體各方面的協(xié)調(diào)性也相對較強，為其健康發(fā)育打下了堅實的基礎；其次，舞蹈教育中的實地訓練課程可以對學生身體全面發(fā)展起到促進作用，提升現(xiàn)代學生的體質(zhì)。在舞蹈動作的學習過程中，學生的肢體力量、協(xié)調(diào)性以及速度、耐受程度等方面都得到了相應的鍛煉，為學生身體健康發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。第三，舞蹈藝術(shù)教育還能夠有效提升學生身體的柔韌性與靈活性。

（二）舞蹈藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)中小學生的審美意識與能力

舞蹈藝術(shù)教育對于中小學生來說就是通過藝術(shù)鑒賞等方面的培養(yǎng)來引導學生逐漸形成正確美學觀念與美學審美創(chuàng)造能力的教育活動。所以雖然中小學生的審美教育可以通過舞蹈素質(zhì)教育中的多種手段來完成，例如在語文教學實踐過程中，舞蹈藝術(shù)教育可以通過適當?shù)膶W科拓展和融合，在學生的課外活動中組織學生完成對自然美的欣賞和學習。但是更多的教育學者仍然堅定的認為藝術(shù)教育是學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的最佳途徑。蘇聯(lián)教育學家克魯普斯卡亞就曾經(jīng)對學生的藝術(shù)審美教育發(fā)表過自己的看法，他認為在對學生進行基本的藝術(shù)教育的時候，應該特別注意不能夠?qū)W生通過歌曲、舞蹈等方式表達自己思想的自然意識成長在成阻礙，而是應該通過藝術(shù)來對學生開展美學思想教育。這一理念在現(xiàn)階段已經(jīng)得到了國際教育社會的廣泛認同，世界上很多國家也通過藝術(shù)教育開展中小學的素質(zhì)教育，而我國比較常用的是舞蹈藝術(shù)教育，比如組織學生排練了《丹頂鶴的故事》和《書包的記憶》兩個舞蹈，學生穿著美麗的舞蹈衣，在舞臺上偏偏起舞，不自覺地感覺到了美感，并將其身心投入到舞蹈中，陶冶了學生的情操，實現(xiàn)了學生外在形體特征與內(nèi)在思想內(nèi)涵的和諧統(tǒng)一。

（三）舞蹈藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)中小學生的心理素質(zhì)

舞蹈作為一種藝術(shù)形式在教學過程中能夠充分調(diào)動學生聽覺、視覺、動覺、觸覺等各個方面的身體機能，實現(xiàn)在精神層面上的全身心投入。因此在一般情況下，舞蹈藝術(shù)的表演和欣賞都能夠有效的調(diào)節(jié)個體情緒，舒緩緊張的精神，使人的大腦皮層得到充分的休息，從而調(diào)節(jié)心態(tài)、穩(wěn)定情緒。由于中小學階段的學生思想成長還不健全，很容受到周圍環(huán)境的影響，情緒穩(wěn)定性相對較差，而舞蹈教育的心理調(diào)節(jié)作用能夠有效減緩學生在學習上的壓力，平衡學生的心理發(fā)育環(huán)境，為青少年學生的身心健康成長創(chuàng)造良好的條件。此外，舞蹈藝術(shù)教育在青少年心理素質(zhì)培養(yǎng)方面還能夠幫助青少年形成健康活動的個性。由于當代中小學生大多是獨生子女，一般在家中較為大膽活潑，在社會上卻相對害羞嬌氣，不利于學生的未來發(fā)展。而通過舞蹈《丹頂鶴的故事》和《書包的記憶》的排練，增強了學生的自信心，激發(fā)學生教育活動的參與熱情，讓學生在舞蹈藝術(shù)學習中逐漸形成交流合作的意識，通過與其他學生的合作共同體完成相應的舞蹈學習任務?？偠灾?，中小學階段必須重視學生的素質(zhì)教育，應該通過舞蹈藝術(shù)教育推進青少年素質(zhì)教育的進一步發(fā)展，從基礎教育階段為國民綜合素質(zhì)的提升創(chuàng)造有利條件。

作者：陳鳳 單位：南京市棲霞區(qū)邁皋橋中心小學